SOY POETA

¿Sabéis que este año se

celebra el centenario del
nacimiento del poeta Miguel
Hernández?

Pues…para celebrarlo,
vamos a llevar a cabo este
pequeño taller de poesía.

Rosa Mª Rodríguez Muñoz

Ya hemos aprendido a hacer rimas sencillas y reconocemos los
versos y la estrofa. Ha llegado el turno de convertirnos en poetas y
construir nuestras propias poesías. Para ello, haremos uso de
divertidas técnicas que os ayudarán en esta misión.
Además, podréis ilustrar vuestros poemas de manera que os
sintáis verdaderos artistas.

Pero antes, retomaremos el concepto de poesía recordando a

“La oruga Trofa”.
Entre los libros de versos
Una oruga muy pequeña
Con la tinta y el papel
Insaciable se alimenta.

Mas sucede que el poeta

Aparece de repente
Entrando en la biblioteca
Y comiendo la sorprende.

-¿Quién eres tú, tan pequeña,

Y por qué mis libros comes?
- ¡Mala es el hambre, mi amigo!
¡Yo te ruego me perdones!

¡Comiste toda una estrofa!

Repite el hombre entre dudas,
Mas llega entonces su esposa
Que, extrañada, le pregunta:
¿Cómo se llama esa oruga
Tan pequeña y adorable?
el poeta no la oye
y repite, imperturbable:

-¡Estrofa te digo! ¡Estrofa…!

La mujer lo entiende mal
Creyendo que ése era el nombre
Del diminuto animal.

Así que Trofa se llama

Esta pequeña criatura.
¿Quieres vivir con nosotros?
ilusionada, pregunta.

Trofa llora de alegría.

Por un guiño del azar,
No sólo ya tiene nombre;
También encontró un hogar.
Con el paso de los años
Y con algo de paciencia,
El poeta le ha enseñado
Los secretos de su ciencia.

Trofa ya no es sólo oruga;

Es poetisa y es maestra,
Y en las páginas siguientes
Te enseñará a ser poeta.
- J. A. Carbonell.
 TAREA

Nos reuniremos en grupos de 4, de manera que haya 4 ó 5 grupos en

el aula. Cada grupo utilizará una técnica para la elaboración de sus
poemas y deberéis tener en cuenta:
-Componer al menos dos estrofas
-Procuraréis que, al menos, rimen los versos pares.
-Ilustraréis el poema.

Presentamos a continuación las técnicas de las que haremos uso en

esta Webquest:
 GRUPO 1

Anáfora o paralelismo
Se repiten palabras al comienzo de
los versos (anáfora) o se repite la
misma estructura sintáctica
(paralelismo). Ejemplo gatuno:

Los gatos maúllan,

los gatos ronronean,
los gatos se relamen,
los gatos en la tarde,
los gatos pasean.
 GRUPO 2

Repetimos un verso o parte de él.

Un ejemplo de Miguel Hernández:

Temprano levantó la muerte el vuelo,

temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.

No perdono a la muerte enamorada,

no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.
 GRUPO 3

Contestamos preguntas:

¿Dónde está el tesoro?

En el fondo del mar
¿Quién lo ha encontrado?
Un famoso capitán
 GRUPO 4

Concatenación

Comenzamos cada verso con el

final del anterior. Ejemplo de
Machado:

La plaza tiene una torre,

la torre tiene un balcón,
el balcón tiene una dama,
la dama una blanca flor.
 GRUPO 5

Poemas paralelos

Propuesta de Montserrrat Vila y Dolors Badía en “Juegos de expresión

oral y escrita”. Ed. Grao.
Se trata de crear poemas basándose en otros y cambiando algunas
palabras. Ejemplo con García Lorca:

ES VERDAD TAMBIÉN ES VERDAD

¡Ay qué trabajo me cuesta ¡Ay qué trabajo me cuesta
quererte como te quiero! ganar este dinero!
Por tu amor me duele el aire, Por mi sueldo me duele el aire,
el corazón el pulmón
y el sombrero. y soy minero.
... ...
 PROCESO

Antes de empezar vuestro trabajo y de formar los grupos trabajaréis

de nuevo sobre la poesía “La oruga Trofa”. De este modo,
recordaremos de nuevo el concepto de verso, estrofa y rima. Cuando
tengáis claro qué técnica es la que más os interesa, formaréis los
grupos (bajo la supervisión de vuestro profesor o profesores) y
distribuiréis el trabajo a realizar.
Además, os facilitamos una serie de páginas en las que alumnos y
alumnas como vosotros, escriben como verdaderos poetas.
http://www.quadraquinta.org/materiales-didacticos/cuaderno-de-
ejercicios/coronas/corona-encuentros/Librodepoesias.html

http://www.craaltaribagorza.net/article.php3?id_article=591

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared0
1/poesia/activida/tallergr.html

http://personal.telefonica.terra.es/web/poesiainfantil/dramatizar.htm

http://www.poemitas.com/mhpn.htm
 Evaluación
Puedes conocer tu nivel si valoras tu propio trabajo. Observa:

BUENO PRINCIPIANTE NOVATO

EXCELENTE

La poesía no rima
La poesía rima y pero está
La poesía rima un La poesía no rima,
suena muy bien al estructurada en
poquito. El y no se distingue
recitarla. Usas un versos y estrofas.
vocabulario está el verso de la
vocabulario Se mezclan ideas.
bien, pero es estrofa. El
adecuado y El vocabulario no
limitado. La vocabulario es
correcto. La es el adecuado.
ilustración es pobre.
ilustración recoge La ilustración es
adecuada. No está ilustrada.
el sentido de la pobre.
poesía.
 CONCLUSIÓN

Además de esto debes tener en cuenta si:

Has tenido un comportamiento adecuado en clase
Has visitado las webs que te han sido propuestas.
Has trabajado bien con tus compañeros y compañeras.
Te has esforzado en realizar el trabajo.
Has aprendido algo nuevo.

¡No debéis olvidar que todos evaluaremos vuestro trabajo! Es

decir, la nota no la pondrá sólo el maestro o la maestra, sino
que la pondremos entre todos.