Academia de Adiestramiento, Mentoría y Apoyo

para Facilitadores de Educación Especial

Instituto FILIUS
Universidad de Puerto Rico
Criterios de elegibilidad

 La determinación de elegibilidad es un proceso que
nos dirige a decidir si un niño/a o joven :
 tiene alguno de los impedimentos contemplados en
la legislación
 y necesita una educación especialmente diseñada, ya
que su ejecución escolar o su participación en
actividades apropiadas a su edad(en el caso de los
preescolares) se ve afectada a causa de dicho
impedimento
 Cuando un niño/a es elegible
significa que…

 Necesita una educación especial adapta el contenido,
la metodología y la prestación de los servicios a las
necesidades del niño/a o joven, de acuerdo a sus
necesidades y tiene el propósito de facilitar el
desarrollo de las destrezas necesarias para su
participación y progreso en el currículo general y
otras que son resultado de su impedimento
 
 La elegibilidad para servicios de educación especial
se lleva a cabo mediante el análisis cuidadoso de la
información disponible; resultados de pruebas
formales e informales, observaciones de padres,
maestros y otros proveedores de servicio,
información sobre el historial educativo y social del
niño/a o joven.
 
Este análisis incluye la consideración de su
aprovechamiento escolar a la luz de lo que se espera para
su edad y grado, necesidad de educación especial y
necesidades de acceso a programas y servicios
 Requisitos

 La reglamentación vigente establece requisitos para
la determinación de elegibilidad para servicios de
educación especial.

 Al igual que todos los procesos en educación

especial, ésta es individualizada

 La lleva a cabo un grupo de profesionales

cualificados y los padres del niño/a
 Requisitos

 La capacidad cognoscitiva del niño/a por sí sola, no
descalifica a éste/a para recibir servicios de educación
especial

 La elegibilidad no puede basarse exclusivamente en

criterios de falta de instrucción apropiada en lectura y
matemáticas o dominio limitado del español
 
 Las notas y los fracasos son parte del historial que se
considera en el proceso de determinación de
elegibilidad, pero…

 No son el único criterio

 Deben ser validados con el resto del historial escolar

 Precaución con las notas como
criterio

 Un niño/a puede tener notas aceptables y necesitar
educación especial ya que:

 -recibe ayudas extraordinarias para mantenerse al

día
 -las notas no reflejan necesariamente la ejecución de
éste
 Precaución con las notas…

 Si un niño/a tiene un impedimento diagnosticado y
tiene notas aceptables, que obtiene mediante un
esfuerzo comparable al de otros que no tienen
impedimentos, puede que no necesite educación
especial
Precaución con los fracasos como
criterio

 No se requiere que el niño/a haya fracasado en un
grado para ser registrado o elegible a educación
especial
 Hay niños/as que son promovidos de grado:
 -porque hacen un esfuerzo extraordinario para
mantenerse al día en el trabajo escolar
 -por otras consideraciones que no tienen que ver con
su aprovechamiento
 Las terapias…

 La recomendación para un servicio de terapia, por sí
sola, no representa una elegibilidad automática para
educación especial. En estos casos, se deberá
considerar las necesidades del niño/a, desde una
perspectiva educativa
 En algunas ocasiones un servicio de terapia
constituye la educación especial que el niño/a
necesita, dependiendo de la etapa del desarrollo y el
propósito de la terapia
La elegibilidad por Problemas Específicos
de Aprendizaje

 La elegibilidad por PEA requiere información y
datos adicionales a otros impedimentos

 El grupo de profesionales que analiza la elegibilidad

debe asegurar que:
 -las dificultades de aprovechamiento no son producto
de otros impedimentos sensoriales o cognoscitivos
 La elegibilidad por PEA

 -no son producto de factores sociales, culturales,
ambientales o de desventaja económica

 -toma en consideración si se proveyó instrucción

apropiada por personal cualificado

 -toma en consideración informes de progreso

periódicos, que también hayan sido provistos a los
padres
 La elegibilidad por PEA

 Permite el uso de información relacionada con la
ejecución del niño/a en intervenciones con base
científica

 No puede requerir que exista una discrepancia entre

la habilidad cognoscitiva del niño/a o joven y su
aprovechamiento
 La elegibilidad por PEA

 El grupo de profesionales que determina elegibilidad
por PEA debe incluir;
 la/el maestra/o regular del niño/a o joven
 al menos un profesional cualificado para hacer
diagnósticos individuales(sicólogo/a, maestro/a
especialista en lectura, patólogo/a de habla/lenguaje
y otros)
 se deberán considerar diferentes opciones de
participación para asegurar que se incluyen las
perspectivas del personal requerido
 La determinación de elegibilidad

 Se reevalúa al menos cada tres años

 Cuando el DE se propone terminar la elegibilidad, es

requisito una reevaluación

 Cuando la elegibilidad joven termina por graduación de

4to año o mayoría de edad, no se requiere un
reevaluación
 


IDEA 2004 y Sección 504

 Sección 504

 La Sección 504 del Acta de Rehabilitación de 1973,
según enmendada, garantiza la provisión de
Educación Pública, Gratuita y Apropiada(EPGA) a
cada persona con impedimento, independientemente
de la severidad o naturaleza de éste
 Prohíbe la discriminación por razón de impedimento
en programas y actividades financiadas con fondos
federales
 Sección 504

 De acuerdo a esta sección, son elegibles aquellas
personas que tienen un impedimento físico o mental
que afecta sustancialmente una o más actividades
esenciales de la vida, tales como el cuidado propio,
tareas manuales, caminar, ver, escuchar, hablar,
respirar, aprender y trabajar
 IDEA y 504

 Los niños/as y jóvenes que son elegibles bajo IDEA,
tienen un impedimento que afecta adversamente su
ejecución escolar y necesita educación especial por lo
tanto…

 Son también elegibles bajo Sección 504

 IDEA y 504

 Por otro lado, los niños/as y jóvenes que tienen un
impedimento que limita alguna actividad sustancial
de la vida y no necesitan educación especial, pero
requieren acomodos o servicios para participar
equitativamente en las actividades escolares, son
elegibles para la Sección 504
 IDEA y 504

Tiene un impedimento

si

Necesita servicios de
educación especial
Elegible bajo IDEA

No tiene un
impedimento/tiene un
no
impedimento que no le
afecta su ejecución escolar
 IDEA y 504

¿Qué actividad está
afectada?
Tiene un impedimento
que limita una actividad
sustancial de la vida
¿Cuáles son sus
necesidades en el
ambiente escolar?
Elegible bajo Sección 504

No tiene un
Puede necesitar
impedimento que limita
referidos o servicios de
sustancialmente una
otros programas
actividad de la vida
Preguntas
