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Programa Bio y Sociodiversidad

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN GESTIÓN AMBIENTAL LOS

CHAGUARAMOS – CARACAS

UNIDAD CURRICULAR: SOCIODIVERSIDAD Y BIODIVERSIDAD

MODALIDAD: CURSO INTEGRADO HORAS A LA SEMANA: 4 HORAS DURACIÓN: 18 SEMANAS ELABORADO POR: Mayanín J. González G. Lambertys Belisario José Antonio Gonçalvez CARACAS, JUNIO DE 2005

ÍNDICE GENERAL
N° de Página .- Introducción…………………………………………………………………...…3 .- Programa…………………………………………………………………………7 .- Presentación: Semana 1. Actividades 1,2,3………………………………..11 .- Unidad I. Introducción a la Sociodiversidad y la Biodiversidad…………..12 .- Tema 1: La Diversidad Sociocultural y la Diversidad Biológica……….…13 .- Actividades 1,2,3…………………………………………………………..…..22 .- Actividades 4,5……………………………………………………………..….23 .- Actividades 6,7,8…………………………………………………………..…..27 .- Tema 2: Aspectos Biológicos……………………………………………..….28 .- Actividades 1,2……………………………………………………………..….33 .- Actividad 3………………………………………………………………..…….44 .- Actividades 4,5 y Previa……………………………………………………....45 .- Actividades 6,7……………………………………………………………..…..84 .- Actividad 8………………………………………………………………..…...103 .- Unidad II. Vinculación de los Niveles de la Biodiversidad con la Sociodiversidad……………………………………………………………….104 .- Unidad II. Tema 1: Relaciones entre la Sociodiversidad y la Biodiversidad…………………………………………………………………107 .- Actividades 1,2………………………………………………………………..116 .- Actividad 3…………………………………………………………………….125 .- Actividades 4,5…………………………………………………………….....126 .- Actividades 6,7……………………………………………………………….137 .- Actividades 8,9……………………………………………………………….142 .- Unidad II. Tema 2: Situación de la Biodiversidad y la Sociodiversidad a Escala Local, Nacional y Global. Actividades 1,2,3..143 .- Actividades 4,5,6……………………………………………………………..159 .- Actividad 7…………………………………………………………………….160 .- Unidad III. Estudio del Marco Legal Nacional e Internacional sobre la Biodiversidad y la Sociodiversidad……………………...……….161 .- Unidad III. Tema 1: Bases legales de la Sociodiversidad y la Biodiversidad a Nivel Nacional e Internacional……………………………163 .- Actividades 1,2,3………………………………………………………….…..220 .- Unidad III. Tema 2: Planes y Estrategia Nacional sobre la Sociodiversidad y la Biodiversidad………………………………………….221 .- Actividad 1……………………………………………………………………..232 .- Actividades 2,3………………………………………………………………...233 .- Actividades 4,5…………………………………………………………...……248 .- Cierre y Evaluación: Semana 18. Actividades 1,2,3…………...………….249 .- Referencias Bibliográficas……………………………………………….…...250

INTRODUCCIÓN
El presente material fue elaborado para orientar al estudiante que comienza el segundo año del Programa de Formación de Grado en Gestión Ambiental. El desarrollo de los contenidos programáticos presentes en esta Unidad Curricular, incorpora los objetivos y actividades necesarios que permiten la investigación a través del uso de una bibliografía básica y la utilización de estrategias de aprendizaje. La guía didáctica estará desglosada por unidades, temas y contenidos a tratar. Cada contenido tiene actividades previas que deben realizarse antes del encuentro con el/la docente y actividades de contenido para desarrollar con el grupo. Las sesiones de trabajo estarán centradas en actividades, lo que requiere de una amplia participación y compromiso por parte del estudiante. Se incorpora en ella la bibliografía y las páginas de las lecturas a consultar. Las actividades que se realizarán están estrechamente vinculadas con la Unidad Curricular Proyecto II. La guía ha sido diseñada con el objetivo expreso de que el estudiante administre su aprendizaje. Él o la docente tendrá dos sesiones semanales con los y las estudiantes a fin de esclarecer dudas y problemas que el estudiante encuentre durante la lectura de los textos o bien en la realización de las actividades. Asimismo esta sesión tendrá el propósito de establecer el encuadre teórico para el desarrollo del tema por parte del estudiante. SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA EL O LA ESTUDIANTE: Se sugiere revisar cada uno de los tema con el fin de obtener un panorama general de los contenidos a tratar antes de los momentos de aprendizajes y realizar sus actividades previas. Es recomendable que las lecturas se lleven a cabo considerando las palabras que se desconozcan sus significados, con el fin de obtener notas personales sobre lo que es importante destacar en cada lectura. Es importante que cada una de las actividades comprendidas en los diferentes temas las realice con el fin de consolidar lo aprendido. Recuerda hacer otras revisiones bibliográficas extras de las recomendadas en esta guía, para nutrir la discusión en grupo. Para la efectividad de la adquisición de tus destrezas y habilidades se te recomienda realizar las actividades en grupo de trabajo.

EVALUACIÓN

La evaluación será realizada de manera formativa a través del uso de la autoevaluación y la heteroevaluación (incluyendo la coevaluación del estudiante), principalmente de los procesos. La realización de las actividades pautadas serán evaluadas por medio de instrumentos cualitativos (escalas de estimación, listas de cotejos, entre otros) y cuantitativos (ponderaciones, escalas de puntajes, entre otros). Finalmente y como parte de la evaluación se calificarán las actividades con base en los siguientes criterios: • Precisión en los conceptos tratados • Elaboración de un glosario de términos desconocidos por usted • Comprensión general y particular de los contenidos trabajados • Redacción y ortografía cuando se deba presentar el trabajo por escrito • Trabajo en equipo Cada uno de estos tópicos serán promediados para la calificación por tema en y posterior calificación final, en una escala del 1 al 20 puntos.

INFORMACIÓN GENERAL DE LA SOCIODIVERSIDAD Y BIODIVERSIDAD

UNIDAD

CURRICULAR

En esta unidad curricular se estudiará la importancia de la diversidad sociocultural y la diversidad biológica, analizando esta última como un recurso estratégico, dentro del marco legal nacional e internacional. Esta unidad está estructurada en tres módulos: el primer módulo, que presenta dos temas, introduce al estudiante en los aspectos generales, tales como aspectos conceptuales y estratégicos que debe conocer para poder opinar y reconocer en forma reflexiva y crítica sobre la diversidad sociocultural y la diversidad biológica a nivel global, regional, nacional y local. El Módulo II, presentado en dos temas, plantea aspectos concernientes a la estrecha relación y valoración entre la variabilidad sociocultural y la diversidad biológica de los pueblos y como el estudiante en Gestión Ambiental adquiere habilidades para su manejo, a través del estudio de situaciones locales, nacionales, regionales y mundiales. Por último, un tercer módulo, también con dos temas, plantea los aspectos legales y planes estratégicos nacionales vinculados con la diversidad sociocultural y la diversidad biológica necesarios para que el y la estudiante analice en forma crítica y reflexiva las situaciones socioculturales y biológicos y como estos afectan a sus comunidades directa o indirectamente, permitiendo la adquisición de habilidades estratégicas que en la formación del gestor ambiental son básicos para el adecuado manejo de la diversidad sociocultural y la diversidad biológica. Con estos aspectos básicos el estudiante se vinculará con su Proyecto Académico del semestre en curso en la realización del diagnóstico integral de situaciones ambientales de las comunidades.

La visión de desarrollo alternativo actual establece la relación estrecha entre la sociodiversidad y la biodiversidad, ya que incorpora la idea de integración y cooperación entre las personas, comunidades y sociedades y entre estas y los ciclos naturales de una manera espontánea, recíproca, de ayuda mutua, de solidaridad y de interculturalidad. En esta integración se establecen en las comunidades diversidades sociales, culturales y biológicas que confluyen; así se tiene una diversidad social que es la expresión primaria de la expresión cultural, pero también incluye las fallas en la distribución de la riqueza, de las oportunidades y de la inclusión, en una sociedad que es núcleo de protección y realización del subsistema humano y con posibilidades de superar las deficiencias individuales mediante la cooperación y el aporte de cada uno de sus miembros, la acción externa de otros grupos sociales que pueden ser de gran ayuda o su condena, como puede suceder cuando en una sociedad existe la intolerancia, la injusticia y la postergación, mostrando la peor faceta de la Humanidad, pero es allí donde la solidaridad actúa como instrumento hacia el destino prometido. La diversidad cultural, como parte de la biodiversidad, se manifiesta en la diversidad de lenguaje, de las creencias religiosas, de las prácticas del manejo de tierra, en el arte, en la música, en la estructura social, en la selección de cultivos, en la dieta y en todo número concebible de los atributos de la sociedad humana. La sociodiversidad y la biodiversidad venezolana adquirió un valor constitucional a partir de 1999, con la Constitución Bolivariana de Venezuela en su preámbulo: “…refundar la República para establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural...”, “…la democratización de la sociedad internacional, el desarme nuclear, el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad…”; y en todos los deberes y derechos ambientales, económicos, sociales, culturales y educativos, además de los derechos de los Pueblos Indígenas. En tal sentido la Ley de Diversidad Biológica señala en su artículo 70 “El Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales en coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología y las Universidades Nacionales y Experimentales, determinará las políticas e incentivos, para la formación y desarrollo de recursos humanos, en materia de avance científico y tecnológico, relacionado con la diversidad biológica”. La Universidad Bolivariana de Venezuela, comprometida con el desarrollo integral de sus egresados, con su pensum estudio inter y transdisciplinario y con el cumplimiento del ordenamiento jurídico del país, incluye esta Unidad Curricular “Sociodiversidad y Biodiversidad” en la formación de los futuros gestores ambientales para capacitarlos en crear políticas de desarrollo social y sistemas económicos para reconocer el valor intrínseco, social, cultural, económico y espiritual de la biodiversidad, lo cual es esencial que los estudiantes posean una visión integral, es decir, que dentro del perfil profesional del Gestor Ambiental se necesita a un ciudadano que se involucre y estudie la diversidad social, cultural y biológica en los problemas socioambientales y participe en soluciones vinculadas a los procesos de

deterioro ambiental, de pérdida de la diversidad biológica y de sus consecuencias en términos del empobrecimiento y exclusión de la población venezolana, incluyendo las minorías étnicas y los pueblos indígenas del país, permitiendo expresar sus principios, valores, conocimientos y habilidades en acciones concretas en el contexto sociocultural y ambiental en que se encuentra. Es esencial acrecentar la capacidad de las comunidades de mantener sus propias culturas ya que tiene una influencia determinante sobre la calidad de vida de los pueblos. Los actuales modelos de explotación, protección y distribución de beneficios producen diferencias significativas entre naciones inclusive dentro de ellas. Su conservación exige cooperación entre organizaciones e individuos de todas las regiones, la cual debe partir de la solidaridad, independencia, transparencia, responsabilidad y el respeto por la diversidad cultural, social y biológica; valores que son parte de la formación integral de los estudiantes del Programa de Formación en Gestión Ambiental. COMPETENCIA GENERAL DE LA UNIDAD CURRICULAR Esta Unidad Curricular plantea como competencia general que debe adquirir el estudiante que se forma en el Programa de Formación de Grado en Gestión Ambiental la aplicación de los conocimientos teóricos y prácticos sobre la diversidad sociocultural y la diversidad biológica en el desenvolvimiento del Gestor Ambiental en las comunidades.

PROGRAMA
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA SOCIODIVERSIDAD Y LA BIODIVERSIDAD Tema 1: La diversidad sociocultural y la diversidad biológica. Contenido Conceptual: • Concepto de: Diversidad, cultura, sociedad, diversidad social, diversidad cultural y diversidad biológica.

Contenido Procedimental: • Ejemplos de la vida cotidiana usando los significados de diversidad, cultura, sociedad, diversidad social, diversidad cultural y diversidad biológica.

Contenido Actitudinal: • Importancia y valor estratégico de la diversidad sociocultural y la diversidad biológica.

Tema 2: Aspectos Biológicos. Contenidos Conceptuales: • • Introducción a la Biología. La célula: componentes (la membrana celular, material genético, organelos, pared celular), tipos de células. Grupos Biológicos que conforman la vida: Clasificación de los organismos: taxonomía y etnotaxonomía, categorías taxonómicas (reinos y dominios), Nomenclatura. Epidemiología.

Contenido Procedimental: • • Características de los seres vivos: organización y complejidad, crecimiento y desarrollo, metabolismo, homeostasis, irritabilidad, reproducción y herencia. Uso de claves

Contenido Actitudinal: • Valor e importancia de los grupos biológicos que conforan la vida.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD I 1.- Adquisición de los conocimientos necesarios sobre los aspectos generales relacionados con la diversidad cultural, la diversidad social y la diversidad biológica. 2.- Aplicación de los conocimientos necesarios sobre los aspectos generales relacionados con la diversidad cultural, la diversidad social y la diversidad biológica. 3.- Valoración de la diversidad social, la diversidad cultural y la diversidad biológica desde lo local hasta lo global. UNIDAD II. VINCULACIÓN DE LOS NIVELES DE LA BIODIVERSIDAD CON LA SOCIODIVERSIDAD. Tema 1: Relaciones entre la Sociodiversidad y la Biodiversidad. Contenidos Conceptuales: • • Niveles de la biodiversidad: genético, de especie, de ecosistemas y de la biosfera y sus relaciones con la sociodiversidad. Factores que alteran y o acelera la diversidad: biología de la extinción (mutación y especiación: aislamiento geográfico, relaciones interespecíficas, poliploidía). La transferencia horizontal de genes, migración, sucesión, perturbaciones.

Contenido Procedimental: • Estimaciones del índice de biodiversidad (índice de ShannonWeaver, número de Hill, diversidad alfa, beta y gamma). Patrones geográficos y gradientes de biodiversidad en función de la latitud, altitud y profundidad. Ejemplos. Ejemplos de cómo los factores alteran y o acelera la diversidad: biología de la extinción (mutación y especiación: aislamiento geográfico, relaciones interespecíficas, poliploidía). La transferencia horizontal de genes, migración, sucesión, perturbaciones. Ejemplos

Contenido Actitudinal: • Valor de la biodiversidad y la sociodiversidad a nivel local, nacional y global. Valor de uso: directo e indirecto. Sin valor de uso, valor intrínseco.

Tema 2: Situación de la biodiversidad y la sociodiversidad a escala local, nacional y global. Contenido Conceptual:

Características socioculturales y biológicas de los pueblos a nivel mundial, nacional, regional y local: rasgos filogenéticos, nivel socioeconómico, pobreza, exclusión, derechos humanos, xenofobia, discriminación, impacto tecnológico.

Contenido Procedimental: • Algunos problemas socioculturales y biológicos: la biopiratería, la utilización de los recursos genéticos (clonación, patentes y permisología), alimentos transgénicos, la transculturización, reconocimiento del género, globalización neoliberal, pensamiento único y ALCA como amenazas a la biodiversidad y a la sociodiversidad.

Contenido Actitudinal: • Influencia de: urbanismo, industrialización, agricultura, tecnología.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD II 1.- Caracterización de la diversidad sociocultural y la diversidad biológica. 2.- Comprensión de la estrecha relación existente entre la diversidad cultural, la diversidad social y la diversidad biológica. 3.- Valoración de la diversidad social, la diversidad cultural y la diversidad biológica desde lo local hasta lo global. 4.- Reflexión crítica sobre situaciones sociales, culturales y biológicas existentes a nivel regional y mundial, así como su influencia en lo local. UNIDAD III: ESTUDIO DEL MARCO LEGAL NACIONAL E INTERNACIONAL SOBRE LA BIODIVERSIDAD Y LA SOCIODIVERSIDAD. Tema I: Bases legales de la Sociodiversidad y Biodiversidad a nivel nacional e internacional. Contenido conceptual: • Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley de Diversidad Biológica, Ley penal del Ambiente, Convenio Internacional sobre el Comercio de Especies Amenazadas de Flora y Fauna, Convenio 391, Convenio de Cartagena, Ley de Protección y Defensa del Patrimonio Cultural (1993), Convenio para la protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural (1991), Declaración de Río (1992), Protocolo de Kioto, Ley Penal del Ambiente.

Contenido Procedimental:

Ejemplos y uso de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley de Diversidad Biológica, Ley penal del Ambiente, Convenio Internacional sobre el Comercio de Especies Amenazadas de Flora y Fauna, Convenio 391, Convenio de Cartagena, Ley de Protección y Defensa del Patrimonio Cultural (1993), Convenio para la protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural (1991), Declaración de Río (1992), Protocolo de Kioto, Ley Penal del Ambiente, en su cotinidianidad.

Contenido Actitudinal: • Visión de las comunidades desde el punto de vista legal

Tema 2: Planes y Estrategia nacional sobre la sociodiversidad y la biodiversidad. Contenido conceptual: • • Estrategia nacional del MARN, la sociodiversidad y la biodiversidad. Mapa estratégico nacional, la sociodiversidad y la biodiversidad

Contenido Procedimental: • Manejo y uso de la Estrategia nacional del MARN y del Mapa estratégico nacional, la sociodiversidad y la biodiversidad.

Contenido Actitudinal: • Visión de las comunidades desde el punto de vista legal y estrategico.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD III 1.- Conocimiento del marco legal y estratégico de la diversidad sociocultural y la diversidad biológica a nivel local, regional y mundial. 2.-Interpretación del marco legal y estratégico de la diversidad sociocultural y la diversidad biológica a nivel local, regional y mundial. 3.-Reflexión crítica de los marcos legal y estratégico relacionados con las comunidades.

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