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Metodo Bibliografico

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{II., ME'rOnO lJf().{r'/l/~FJCtJ; E:firrRf1lf}f'VANTn~:4'11,VOt 1,0 eVA.tIT AJJVO

EI 1'I1$~odo hiogril'rioo se basa en una recol ~oci.6m de histeri as ~n.div:i.duaiel., ouyo:s rel <I10~ P ued en pro VtWl i r tan~Q de rUe"~es: pri merias como secundarias, y a ~:r~ves de los euales se haee una reconstmccien de rea] i dades mk:rosiQ·c1al es, Cuando estasrecensttueeiones Sf: p resenl.(i,I1ICOIlOO una deseri pelion dek~sPliQb~eIlIlaS ,eskl,di.a:d~s. em metod.e b~o'grafico se ~nsc:r]be en el, enfQque cuari1:il.t!livo deinvest~g;lcion Por e~ ()Qn(!fano', si la recensiruccton consiste en una i.n1erpre~aci,611Tl. ~ainvestigadl6n cQrn:::S~PQnde am en1foquetl!il<'II~~ari\f,ij_Po:l lo t~Ul~O'. el Lme'!od'o, biognif!oo es l!t~~lzado lanJto per ~IUS emfoques de ir:lve:il~iga,d6n cua!J,itatlvo como cuanl~'~a:tivo Cuando escapta:ciorn es cU1lllnl~il:3!I'ivo_ Cuando es intclflletaci6.ilI y conslrutc~6n1es cuaht<il~h,'o'. En relllac]o:li'l con, el 'OOlilcx~o historico s.ociiilil es cuantitativo. En relacieu con ei contexto intersubjelivo es eualirative

(' 0 rresponde W e!'1[oq ue Cli!~11I1~I~ali '\IQ 'c~;;u;ldod metodo biograflce con~e.mpla ~(Qbj.etos de 'esl ud io», ({;;mal'ilsils~~.({(:!escri pciones ~). «rnarco L~;rfuco~}. {(d.aJtos».(~~ta;ndarizadcU:i1)}, ~~h~.p6le.sus)}. «encuestas». Poj SU perte, coneieme all enfoque ,Ctl.ruiUHivo oururuioiJr'tch.lly,ec:dema en IUgM de objeto de eslud~'o<~).winler1Pre-1;aCiioilile.s en ru~g<l!W de desa.ipd(lWlesyan.&lisisl)~" ~~i nco r~oraci6in erit iea de oru'ros aU~:Oies ernlugm de n1MCO tetlrioo». {qmemori!a .(lO~:e:(;tiva en ~ugar de (lhdos yer:JICuestas)}. :(~disioooem.ergen~~en rnugar deh~p6tesis 'Y es~anda:rizad6n)}.

Aigunos de tos Mrm~Jn:OS qlLle :IDp'arecef:l en :ia bibliograJ5.!lI. vineelada aJ! e~foqule 'cufl~l~talivo eJfI gef'lem-aJ. y ill] meredo biogridfico ,00 :plruliQllaf. se P1l.IOO.ffi. prestar para signi ricados muy di rere!!iJ(es_ F-iI'1lIciendo a:iglUlllMprec:isiQ<nes oorn relacib.!l! ~ ella, en: primer' ~ug:at. eSla el fUf:i:darn.enlo o:n1.ohlgij;CO del el1lfoql:l:e c:ualitativ-o y ern metode b~QgJacioo-t.a (1lrllo1.,ogi<iiI trata acerca de la nmUflllme7.ade ~a real~dacl_ Al respec:t.G' se present<lfi des visiones princi pfli es: ~a [Ileal ista y rei iolJ~ i vissa La WieaJi.~s~a cons idem que e:xmSle una reali.dad oomlant:e: y reol i nd e:pend~{m1e de ta !i'll'El<1fI~e_ Panra ~Ia relst i 'Y ista, la ~eaJ~idad no es ooniSlta:J:lJJte s~no dlfll:ami,C:a Y re~i'I~i va,

L::J! ell!) nSI.emdo g~ a, P or Sil)!l [pmrte:. 'Sle re fiera a ta ~laltlfaieza del. ,ool1LOCtm iento, S e cenocen dos gr1.l!ndes m:il!dkiones 'e;pi:s:remoiogroc3S., In obje(iv.ista y la subjeti.vista La obje1:iv~sta consi dera que el (!Qnocilm ienhl 'e521llgo 'ex~emo <I ~e exsste ~ful,ep endientemente de'l. conoeedor, el papel de~ aprendi7, cons~s~ilfilIl eneeceder a este ,oOinocim~enb), La tntdidbn .subje1livista! considera que el eonocirniento es construidoinierna y subjeti.'I,'am.ei~ue pow- e:! ccneeedor.

De acaerdo COWl kl r~ndlamemaci6:r1i <l!n1ioMgj!t;a y epiSlemol6giiC<!J. exisfen dQS 'eIlIf>Gques de !i:nvesl~'gadonl, el cUrurl~i~a!1i'vo y lei' c~aiI~~[i"~'_ Carla, tiIIm:i1 d:e ~:os des enfoques pl:l:ede estar inspirado en CH[IIlq~lic'l!.a de los dileremes paradi]gmas Q]e:rl!HftCQs qu.€: se oonocen_lo:s Jj)"inctpal~ paradigrnas con los eualesserelaeicna aJ~ enfeque de inve!i~igad6n cuant~~ativo SO;11I el posit ii v isme. eli postjpositi,!!I' i Smil10 Y 'esli.I1!IC'tUIf~ n.H'l.ctoO!aII~smo.pi@lli surnadio. 'e~ enfoque ,cua~'il;1l( I vo sev i t~ltuh'! COnpi<lf.ad ig;mas como el oons~rooci:omsmo sooial! y III ~eofi,3i. eriuea

P.or o~ ro lado. ~ a delin ici on de metodologiaes (X~'11l ven iente se reserve par.l referirse a un sistema de m.clodos_ los cuales involueran aspectos o[u:olo'gioo.s, ,ep[s~:e:mo~6gicos. teoncos, J:xlo~logioofs. d,c\;-"cri!fi c:aci6n y falsaclon de enanci adios. Las dos liWlel«io:I.{!Igias fundmm.entlil1es cenoeidas ~.O'11 'laexperimeirl'la 1 y !I<II. henme!i1leutruca La expe.rimmta~ es principl~met'Wte descriptiva y nsociada con el enfoque de investigacion cuantitative. L, hermeneutica es pr jl mord ~ 8! I mente il m rql retai i va y se vi ncui a con el ernfoque c'llalitalt.i.vo.

Elmelodo. em c<I!I1Ii1b:io. se refierea los pr,o,oedimienlo~ }' ~os nllodos g.el:1lera~~es de; haeer ~Ia. inveMigO'ld6n, mie,lIluas 10 que se detlom1na. dl1>C"'O:8 de Lnvest~ga!d,6n se refiler:e <'I. los ~nQOed1mlenlos· n1i;ts psrticulares y propios dela in'lTl'ligaciol:t Para el emfoqlLle eaannranvo los meiodos mas UmiI7:000S son el e..'<'pel'lu!mental, cuasiexperimemai Y ex post-facto_ Por S1l1 parle ell enfoque ,ruallila!l~NO se sue1e:OlIpoyailr en meh.uhn·s como d etn~gr;fufiCQ. biogrilfll.OO',. el ~Int,eri'lcc~of!i SImO SI m'b 01 i 00. -.el! renomeoo~6gicoy I,~ i l'iIIV\es~.lgad6n aCe ion partieipativa if: u0'I1 qu iera de eSIOS rn elodos:iliSociad os a] en roque cuah la~.i:v() puede valerse de recnlcas como entuevii,s~;;I5 s,em~es(wuGlulfa.d~, entrevistas de pror~l[ld~clad> entrevistas episcdicas, entre:vistas grupales. grupos <!h;'l discusion, grupos foceles, observ.!l:doli1l y ebservaeien part]clpa:n1.e. M ien tras setenga :s~e,mplrle p'resemlt'~ que I as Mcrokas nO pu.eden en g,eoeral sereeasideradas como neuuas .'/. por 10 mirno, no pueden ser irreflexi vn 'j r1r1Iecfu1ic;amente~IMercambiaJbles.

PO:r I 0 dema~. 'Ilarooe co n ven iente establecerloesp ed fi 00 del. melOdobi.ogilMlooc-on Ir.esp edo ru resto de m6'loo'O'S ,t()ifilll.emp~a.dlOO 'eli! 131 bih I k_~grsfia. ,que trma~.cerca del. enfo qu e c uali uu ~ 'i/O d,e I~n \'e~~~ g:ac'i6!i!, Girl est e sent i do, de I os p~lltllI'1Ileamienla,s del neemarxi sta ~blU Mba Fraucc Fen;:lrQU~1 se puedensxteaer aJ~ll1t1eI'ilOS ires rasgos relacionados con la especiflcidad. deJ metoda biogranco_ En pr:imer 16imi!l1o, el fll!indM'!~lx) e~pi:slemoI6gjco dd m.el~od.ob.i'Qgrmico rieseri a n i ot'lj ~~'i li' ils~a n~ su bj et!1 vista, s~nIOli'iIIllCUl~la.do illI 'Ih~nsami;~to oon1,ptej10 "J all pliMa;d~.IllNU3). ho:~ogrtlrico, En segulildoiugaJr, el metoda bicgrafico eslta. ofiie:ntado espedfic~ente al estudio de nricroestructuras sociales .. ='i, 'en lerCe!!! iuga~. ern melodo biogli.afico es dia~:ect](:O, porque d~~f!Jecli'caJ e's 1a ;rel~d6n que l.~e d~ entre d sl,ljdo y la rea~.idoo. social; es doolr~ e~nh·,e la

subjet'~vidfld yell C01iil1Ie:dO_ ...

to anterior ITII.O' ~;mplde> :S~1i'I embargo,. que dl metoda bi.Qgrinco sea vinculade -(;omo de hedm sucede- con mny difer,enles enfcques de~n\i€:Sl~gad61'11. 8egu.ralUe~'tte por esa rasen el rn isrno f erl'afO U i t\la "espondi'ido, .iJ1 esta ~mpn~ci·si,6ij11J. sdiialado< que el meledo b~o~MlCQ mas que u~n metodo debe ser defi ni do como un ~ roque de f n1fe-Sl.~g.ad6n_

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Oel,odo-s rncdos, paraq ue ,ell me1odo h iogr:l!:fi.co pueda estar genu] nameme cons iderado den arc de l' en foq u e cualil:1'lt i\'o' debe ser coheu'€il-ue~ 3.1 menos, con una fUl1ldam.en1,aci.on ornologica re~atm,ds~a en ]uga:r de reel~~sta Debe estar apoyado, em tWJ~. epistemologla snbjerivisia y no obj:eh'~ti:S.ta,E~ d:i:!H:,!i'j,Q de ~nves'l.ilga.ci~m debe sell' una c:oijS'lruw6n fi:ex:ib~e, S~ln la rigidez de los: disehos a priori de la investigacien experimentsl, perc eon el mismo rigor ci.enlftf"ilco,_ Dlebe eolocar el enfliIDsis €:t1I ]·O:S pmcesoiS il'lltemos y ~a d~meru'lli.6n j[]ltemsubjeti:va. de la I~,ejljjl i dad m ierose ei a! que i nvestiga Adem~., basado ern [a r,efle:xh' idad en hlgg!![ de la renei'li on del ~lli'Ive;sligador. porque ,oooodoia reammdad social '0 mlaosoda~ es asumrnda comoail.g;o, externo, los sujetos invesliig~r! obietos, con ~o.s cuales solo puede darse ~nteifc:1Hil1bioi veriba,t, pero rnmca imter:Ilcci6n. La irueraeeien, en ~.a peliS.pocti.va cl!laHm:at~lII'a, eenstiruye ·00 aspectc esencial del metedohiografico. EnCSlmbiQ, eUa!1Ido ~a: rea!lldad m) €S1L'i.p.rede[emlJJirladia y el significado depende del CO!1lte:x~o, en:oontramos a uaos s:uJe~.os uaman.d!o de compreF'uh;r 3. etres sujetos. v esta mutua il1lntleillciel es precisareente kn que se CQnoce como re [[exivid ad, di r€ren~e a la rene;.:iol1l, que es ]0 que se puede pmducmr euandoun suj,et.o contempla exterioridades. E~' rnetedo biogiliaAl'ico debe ser capaz de privHegi .. arlo generative mas que ]0 \"eririC.~.I'il~IO, Y. Iror lilll~lm@', el, melodo biogr~fico del"e es~a:rl'egilwmado a lra'li\es de rn.a interioridad de las propias ·r-e~~lidades microsociales que esrudia, y no en la exterioridad de aquello que CQliIstill.u}.'e el metodoeomo rnero procedimientn.

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Um:loh .. 1_ V ~ ~ {)91}. Ui$l<ql'i!!is deY idi[!. (_" llf.illC{!,~, V(:'ii1!e.~ue!a: FAt 'W·lIUCV.

C~;ftl~n~. V .. {;'m?li~e-l:. M., n[;nil1iidC-I I~ (1199",!}.RC'3~'idad y Suid~_ 'l.a:rraCll:;" VCliiI.¢zud:ili:UNA. Dc Miguel. J. ~ Irq%l ALUO]CJi~1gr<lfiOl~_ ClJ!adr,mlO:~ M~oo(ll(!gk~l!!i 17. M(ld:rnd: CIS.

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I )dlc. '~V~T!!-o1~.P. Y l;l~~ndtn. I~ ] ,~l.~ USfl~ dc' la HiS"l(lt~~; de Vi&~ Ci1l13~; C'ienciM S(I'l:;"i:fJ!leii. Aiii.Utl'~.

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~~I.nrk!.'~. J f ~1992). I ~I ~IO{l:o hiogr.Mi:m\: el IJI8(1I' de las llisloo.1!: (Ii.:tlid.m 'eJ'l ,cienciaG ~iaJcs:_ Cuad.emoo .Mcl.{:tdi~~I~icc!1< s. M:Jl.ln't]i: elK

R{'Idd~LlC7~ (1 nil.!. y n~~f1Ciu E (,11{'%b M~h~Mqgia d.e laJI1\iil.;-ihMlOJUnl 'C;l.U!]~:lati:"1;ll Mt'i~.i.'!,. ~!l!:

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t.a .mtobiograHaes un documeruo eSCiri~o q:lU'!: relata 1<1 v]da. 0 pane die Itt vida del p:articiparrte, q U ie 111 to ,ei<l:bor<'lJ (l n ~Itl! ~ ase d ein kio de la caerera (I d(' f curs 0 de capac ~t~ci6n pl~'O'Fe$ iOI1i'al~ en ~ I C 'EIP'A p, Est.i d iF ig ld 01 <1 la ~eca, nS U ucci 6 rid ,e s u Iii is to ria. pc Ir50 til at, Erll la m:h rna se pod Iran id e,nti1ficar: sucesos, etapas, e hirtos, lmpertantes paraeada quien. 1R:~mge' aSlpe,Cl:OS e~~(m;. seclales, <lJfedivos" e >1 iste n c jale sy vocac lo nale s.

En alqunos casos se centra s6110 en los elementos a::;[u:i<l~o:os a. !S.I(!J vocaCICW11 0 pracnca como eouca,Cioro e.ducdJdolra, pero ,en otros, represents un descubrirse y redescui:n,i'w:se en muchas desus fi!)i:et~'I" en I!Jn di.ilcgoenHe preS,!NHeyp,:;tsado y que U (:om,panido con personas, cerranss,

La I'ectu r.. ,01 ,e U rra a!1Jtob~ og, rafi;. ind ep end ~e!'li terne nte de, 10 q iUe ex p roe se, s ie m pre es una p ract i:ca, que anl.H")d,;;l: sI.liC~SGS and;;lido'S.··en una () variiio3is. dimens.~ones: II 6g lea , ret6dcao IPo~t~,a IlDe modo que :; u alcan C~ dehe Vi51u mbrarse n,os,61~c .<1. 1a luz, de su vi sio n 'IJ'Witarl:a: como in strn me nto d ~ d iag 0 OSlii·co pOI rael disefic eurrlcu la~ I'a O!I<l!m cer:l:ifi ea form,al me ntei3J!g u.nos.<lJ(Jofll!~eci mn'e IMo s y COflltrilbuv~ al rec.ofliOcimiemoacadiemico de dwerSQS aplr~!'lldtz:ajes.s,tnG ~.;I"mb~en .t;;Oimo~exta polb:lad:o desimbolos, $~,gnO$ y g~stos. los cuales pelfmit.el1 expandlr riili:5 marg,e!1les. de: su escrltura y su lie OU oil: haela un tipo de rue nttl q UI~ ofrece fermasde ex pres iOn, 11,ii1 poco mas cercanas al arnor, al rniedo. al deseo, ala esperanza 001 la ,espilfiHIOIUdad que allbergamolS y que nos hab!fta.

.. F"Qun.d lvas: ,

e A.utorre'Cbnocimie!1lto Idle ,cm~exws vetair:hlS en 10$ que se ViViT6 yap,endtD._

Q Reco f1I odm~ e mo de I ono ,co rna ser 'I eg ~HmiO y d ~fe:re n te,

e Punto de~tpan~dap'iua e~ d'~!Seiii,o del perfil d~e ifiigireso.

Q Pfopicia~~lpaciD$ de respeto cooper.<!.ciI6n V afecto.

ri Des <I fro !~o de p rove nol' de aprend izaje .. o Me todob iog r M~co!.

or:Jj,i~todo de h:ii:stor~a~ d evtdl<l ..

o Ilnve ~U g<!c i6.. na rranva.

.0, Peonile .dar se ntido <I Ilia viid a de q 1I ien ~ a na r ra e e scr ibe.

+' Posi bmtae.~' reconocirniento o eli .edlescubrfmien!O de cada IUno en re'laCiOrii d! su

entorno y con su !listmia.

;, Pe!fmite conocerfas fortalezas y debnidades de cada ano ..

c> Pf!rmite el uedrn~emo esptrltual, porque se creceen ,e:1 reconocl m~e.nto de 10 que 5€

.. Ofrece un espdido. para e II 'rnt'ercambio de expertenctas de vida, porque prcplcla [a il'ilt~r<'l,cc;io,n del grupo.

.. Perrnite tornar d'iist3!n,da critka p<l.ra ccnocerse.

.. Perrnlte que el parrlctpante se haqa un auto exarnen, se auto observe y reflexione

sobre ello ..

.. U h tcaal pa rue i panee en un co ntexto sod (I ~ his tor leo deH~lrmina.d o,

• Sirve de 'guia, pa~a distitilguir, ordenar y reordenar las experlencjas efl ell perftl de inqreso ..

AUTOBIOGRAFIAS Y NUEvas PROY· CTOS.

U nacons tante, al declr de facllltadores y partictpantes, es asoclar el momenta de elaboractcn de ~i1S <lt~tobiogrilJfi<ls, con 101. VilSlI<llli::o::aciol11 de un nuevo provecto de vida. En machos C<lSO'S, el provecto hace enfas.ts e:11 11,0 profesional, perc en otros se vincula a elementos que jrnpllcan c amb ics mi 5 pe rso na.le s.

Un provecto de vida 'consHUJy,e., urra n ueva poslbtlldad. Se asocia al rertacer del Av,e, F.enix 0 al escaraba]o de 10'5 egipdos" este ultimo represerita s'eglU n el decir de Gonzalez (2004): Uta irn~gef1 del sol que renace de 51 rnlsmo: aSllcomo e.! astro vuelve de 101. neche, el esearabajo posee el princlplo del ererne retorno". r

[nitre tos priiicipi,o:s que ertentan [a pra~ti'ca de las a:utobiograHas se de.staca.n: • t.ibertad

~ Privacidad o Refleidon

• tntercamoio

~. Conoclmiento profunda- del grupo o Desarrollo .de valores ~. ~.

lEd .s.lj u al Mij rabaJ _ Ca raeas, 2004 ..

,'\u!nf d~sr:[)nL1,i~lo. tnmadn de: Oult~,e.rrez. T.f 1()f).!·). AWolhi(~lt'j:rt [Participnnte d'ej Curso de C(lpadta'C:ion de Msdrcs ~~~cia h;::; Aldct!:i 30:H ,.

. '~·!Im;~do ~I~' t~'IW~~l;:~~'IW~ d'e! Tallerde F,nrm:lr:.i~'~n d~ F"~('imllt)res del CEP.i\P. El JU~1.,u]tlito. H de marzo de 2004, {;~mnila,. M. (.:!i~l-II. E~ Fra!:!m;:n"tl)~. ~t context». Cnk:cci~1n de arte egipeio, [Trn.h''1Jio JI: l:omJnri:'l de la exposicion], Caracas: Mil:s;en de Bel las Aries

E ~rermino pertil se hal !JMi zado ~n cdlJC~d:lj'; pa FllJ klmlt!f ~_: II ~~.., ca.p:acida~es (j,e 1(1$ ingres:antes '1.de los e9~esad:o,!!'; d,e Lin prograrna edliJGi'I~fvo. 'La, <EI~flffiSt::; rI <let F.I:~' •• :;~pa:ciD<l des ~8 'ha QO!do 'E! f1I fi.ll1cK.I'! ,del oonJun!Q de' "5;;1 p?re~" C ~ndQ h", blam'0<5 de perfil de fI~jL":"") ¥;(':! ha reooMcido1lJ cU.'Jlub de ronocimiemos 'I eJolperenc:-al5, i m:litDe n:s~b'es P'l',rn ~f,r :HJI~ ~'ji"l'-' en el progralYi"a. E.&re p.&ml' e~presa el sector de, !:ld'ueaooos porenei~!es (I n(l>Cf;:!o de U$u~nios rcc.""f¥ll(:itl~s, iPa,~ lLIi'1Iack!termmada Pr'IO!'ll:Je'st;::], eochj;e:alti.".a

ReGpElcto a! ~fIii~ d'€l ll'9re~" las capa,oldl1l des :g"ne ramOi'm1 001'1 refaridas, a arnbilos proffi<l;ional€ls 0 !3tX),F,;;l!e-s elf!lllos cuale'S los .egresa!ilbsl pcdran desa rrn~;;:,.-..;.:.o'· ~ 01 S ,e;:ap-aeTdade':!; se ~~S;a:i'I ,c'rnrunci6 ii'll de tli!,rel1l S 0' ~:ctiv·id'M:l:E!~ oem di\!l81'50S glEdo'S de ,aspE!cif'l'tir~ild

E ste' co ncep{g ,de- perTH e s 'ulili~~H:lO b<'li~o' I~, m iSflfIa a~r~Mm un ~~ p~e'sefitE! propueS!$,

AUri euando esternos l1ia'bllallido d@ un curse, rll:a~Jeria Q ~~iqn01 tura, com~n.em,", de Ii,ln pia n de es1!.ujrQs d8~ cU<l I e:l(is:t~' un pefm ge'n!;!'ral' de egmso, pooemiO-s pilll,nfP-:'lr ql ~ el<:iste !;irual e~cm'~ die ,oo'be r:h,Ji"E, de cserta ~ ea P1lcid~des, de' e:s.:e perfil geruo-rall. E 5le penil tie ~l'" ~Iltonoes 'el mismo sef1l11iido, pem1lplit:<l,db a '181 ~scala de lm eurso eli'! pa rticu1ar

Pod'emos consid@far entoOr'lCI8s qtrg s@ tlrata del pemr 6e ~gt"(!·so de· un programs '8dl!ca:~I\.'O

in(de ~ooje ntemente de SLI' !13msnd~ pueoo ser ~~OO vn pra n dei3"'i:LJd',ia~, un diploma clio. L'nOI <lsi9n.o~urOl, un modulo, etcetera.

'P m~ e)olCpli~a ~ .wn mil )for poro'h,.llldia~ dI e 5~e oo'noep~(I ~~erno!'> ~1'5~ de t1l! nee ion de oomi'~teoo.as:

U'l8 c-ompefenc~ es IiI np(j'oi~8.d d'e ~n' :>l.ij~tQ PflI"e des8rroll8r Wj'a tlc-5vk!a<d profesirm>Bf Q 'ab<ora~" cen bas:~ eli fe C"Q~'ullcl6n de C01llOcifflfel'l'l~s. h'emlirfl8.des 8CliitJoos If ~cfo:res\ mquMdos PQUJ csa ~liIl'e8 ..

Por 10 tanto. un:a coflnp!ltencia S>!} __ 'infc.gra por:

La ~ re<l, e S una lIcti\ildll d d'eaipo pr"Ofesiol"!l>! I quese realiza en 'U~ en.to rno raoo fa; I (lJspl;!cifiGO,

P'or a 110, w~ndo SEl CQnst{l€!ra't1! ~a'S tal"ea-s CQmo parte de la ,enut:loia ciOn del pe rfi!, aludirn as ;;ii, aquellos tfpo s de ~dividadf!s q U(l los profcSfolfl<3das de dctl)rm~adiloS ,llirea~reali:za 1"1, SOr.ut:;ioM,ndo COn s'lio prQb'lem~'iI'~~a$l;«ii~lalbo~,~e$ ~P"'$ ,d~ s.u campo.

'IE s ImfiOrtante que '{jii'l ,gsta ~idl!!'rati6fi1 S'!lktr.gal I1l'lOI \IIilottin a~patwi<r q~e reOanc:z~ kis, ~ nlirnos; que 'ss \l'31'i1 &ilsoi!3!'1do en las p r~cfca$ i)r,of~$iOi'la,le$ rprese.r'lte'!;O, 'IJ 50Cre ~odo. en II;lS, neeesidadee que p1;:!'F'Ilea el eflto Fino 'i de cu:l3'lltende nq_ia~ y prre'>l\1siolF'Ie51. en e~ ~ntide de~ escena rio quese d!!!sea oomi!ruW- 11 fl.'l:uro. se dlerive n 'laiO! tl1~W5 '{a ~~s 0 ,e'VQ1I.!Con de las a~res,.

t,,(H' 'CGHl~c~mi'el'lfil:iS, represe'flt.irlia i nroI'lfl18~i6n, kJ,s~beres necesa,rios para el oosempeno die la lfll'OI'teria. :fal se,a '$?Jbel"les ·t.eor't::;os. de pr(l~~dim;ei'lto. de rE!col'!~cflFnie,nlQ de lecnicas, tel"mii1Q1~gra. ern ge~rati, los dilJtos <:!~ 'SOn re,cl'.ilE! rido'S ~OIfa '0 pe'rar S'Cbra- uniil re:2J~d1id de reFlTl~"l:;u]a _

La 5, ha,I~i:lit:lades pedemcs reconocerli:J,:;. en dassel'ltidDs:

p SrCOtl'!!!otiri,ees Que 'se' n.e-cesitan Pia F<l o[per.;r Ir1f.~q!"~rn;l5. ~~afll!w!ii" in5U1:!memO'Si de coo~quiier t;,po"

E=: I!'I e S!ll mismo rubre estl ria rI las div@rsas ha biilidad!ls porC8.ptua'I~t$ como 101 :a g,u~e:za en el Qido\ Ia \lista, (II t:acto 0 el oitat.o.

Men~.<iIII'e$ tales, eemo la ,d\educciin. Iiil, iindueoo 1";, 'ell a nMisis, la slm~sfG, Ia ebsa Nacii6f1.

La,s a(ltitJUdies son patmnes ,doe eolil'lp~mi!llfl~o que c:a~zan ei ;aC'llllra,r de tin rii'ld~v1dUJ;l.

E: s:~ n inlimamente a~cia.-d'1lsa va Ie res 'IJ CI"!!:IeOCtias" ~roo ,00 dtf4renclall"l de listO'$ por '~il2.rse de 'rb:frrlO!!s de :a.(;'lu,u. m ie ntras que 11O'S val\)res telFlCfrfan un oonbdo m:lls profunoo 'I ~1l~lrado r dB a:etibudes multrp~$_

LO's \la.loreS' SOI'l tos p"inc ir:i'ios qL..'e rigfl n fels oom:pOi!t;;lm i;;.rnO$, forms's ,de 'pel'1l5.1lr :'f de ser, ·SClfl bs

patro flies de siJJll'i':icad6n I'Tf!~S profundos d0 los 'slLIJi(lt;os.. CuaMO' hab~lmo:!; ele I~$ w Ig~e$ 'en !Jill' cuadro de' ODmpE!lla,i'V:;Ja.s, a IUdmos 1'100010, 8 valOreE uni'!,l'e:rs<!~e5,5illQ sobre tooo los paradigrnat'lc@s 0 ,!:te pc{;tUfal aJn~ 10'S prro.blem~s y S!..i5, ~11'tem:!iliv<l!S de' ate.nciOh l~mO<1,Wls 0 po.~s cia:f"jHr~~ '!J pi'Qr~$b~lles que haoen 1$ dilliewenci;.'l enel tipo d!e'~~nsfofiTl:aoiO!1 de' Ia re!lridad que se b~ d€:pe.!"Id'iendo ,el campo pmI@sronal. Entr'i!! @stos g~'~"S ,paradigmas podrl~fil!' m-enc-ioMrse: e:1 oesarroi'l'o SiliIS;t~b:k!. lia ,ealirlad tot~1. b did~coc-acrrtiG:;l. etcetera.

T emado die la p;!!gil1a Q lectronica dlt;l'1 II nsHtuto t(lcMlOgicQ die' MOMew~ y.

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l~ '1lnl'trod!!l:!Icci,6'~

La oonstrucdon hi:;,t6r'~ca en nuestro D~:iiS, hoy~ ,preser:rl:a a p:nioni, ,IU na seria de pr-l:l:b~emas cuya visibilidad permite fljalr un punta de pani:id~ ,para ha,lIa,r 5o!i'lJIcio'le5 I~ra: los rnismes.

IDe.sta ca Ii 03llgunos y ella r cusnta de1: estado de ~a cusst ~6n en

torno ,131 las m lsrnos en distil ntas ,gioografla'5 59 presenta como ,erementa fadlirtador de In1tercambios y deb8ltJ9S ,que aUI1€MfB

esfuerzos e:nto'mo a los logros, qUJe debsn perseguirse 'SIi'iI todes f.,,:,·, ~as latitudas de 103 Argentina. !

Un teml3 c:.entr,al. pem rto lunioo,. as la rnece,s,h:j:adl imper,losa de .~

i nstela r una, CiUitura de pli"iee'Nsdon OE!! patrimon 10 culture! II q lJIE1: ~:',.

$U~SU m'a como es ~ogioo todo 10 quese relacione CQ~ IOl fr1~st'OJ'iro_o, pero no ~~Io desde '~a perspecuva Chil~',pa5a~dOI sino de i un presents q Lie orreos permanenlte m.ente test unoruos de. . ~ SIUQE!50:S ac:aedchJsr de csmblos de. corts y rnediena durscion, de ~

transicionas ya \I'~v~,~a;s 0 en, (;"~rso$ etc, t que. s;i no . se "_..' I r~gllJarda Iil ~ .. ,sl:l mUla ran pos!ll.blitd:ades posteriores de a nahs~s I •..

hermeneultiQQs" . ~

La g€nernrnorn de una cultu ra de restPeto POf' ,~s@ patrirnonic y

de ID:roteoci6n legal sobre ei mtsrne, (;0111 el coli1sectl9U1tec,ast:igol

a SUIS dspr:edad'©resSE! nos alpa roce como, punta iniciall de

nuestra preocupadon y de6eamo5~ no 0010 instar a que

luchemos en eonjusrto para que se instale, mas ancii de le rnerarnente disCLmshl'0t :5:1 no que: seenseriea aq!.!leli 015 que nos reemplazaran en iSIS au~as.

La Argentn F1Ja ha vivtd\o ~111 el Sig~o, XX im r;;.'!Ortant'f~i mo& pm(;e5~ en rodlas .!as ,ca1tegorras, estudia rlos es om uy im porta nte~ perc, •. lDesd:e dende hacerlQ'?

No tenemes dudas sabre estJo Debe comenZallfSe IOcr ,el

pdnd pta J. a ufilq lie SlJlEfle como obvied'ad y e ~ haeerto no geUilere_ mayorglori,a paral qlJ~en 10 haee, Ese cemienzo consiste liIa.da .. Imas y nada rnenes que. el ioca!izar en eiambito, lees I tcdas las fuenrtes PJsibles .qlJl:ee:xista n en ~ia cemurudad y crear 001'1 ,eHas arehivos dooumema'iest totognHico:s.j. de. VQZ~ ihemerotecas, videote.cas'r etc, y uti!iza;ndo las nuevas tecnorogfas dtgi'taiizar todo lo Que sea f,actible para, que otros pLledan ssg'Uir el

trebajo. : .• Hay que ss.ivar 1~~1'5 fu-entJSs. SineU.:1,5 no hay histori.;;l. Y hay qua ~

.. _ •• - _" __ .. - - , ". " " .• , •• _ •• ,,_ ••••• , •••••••••••• -.·r .. - ,' •• ' •••.• - -- -"-,, -~-".--.---- - •. _ " .•••••• j

en se r;,a r a h ecerloa quie Il€S ejorcen ia d oosncia. Se precis a ccnciencie, res consa oi I idad y ,3 (;(i61'~.

,4.preci1aren SnJ justo grado ell eporl:e de 10 loca], sin desecher ningulil te:stimonno, FlO solo petm~te vo'ver f.actible la teres, porque se Ie 'da un arnbito que permrte conocer 6 los aetores, ~ nt eractua rcen ellos, ge:stionar so lucion es i nsttl1L1uoion a I es I

log ralr h aeerlc co Ii"! presu pues res casr j rlElxister'lfes 51 F!O que fi3lc~li1ta la 'e me Fg€ncia de todo e~ pc: 15_

Cada una d'e nuestras hlstortas locales de hov y SU5 aorli,es.pond~'elllr6-.s ruente">,, d~tlild<3m~nte loca~i:ZGda5 y

sis1te mati,zada5 perrn irtiran ~I06 est uOios oomparat'[vosrutlL.lto5

q ue acerceran 'ex pl'h~adone$ 50br"€l 10 q IU e. nlIOS sucede, p.orql.l e nos sucede y~auienes san los pretaqonistas y!a resoonsables de 10 que ii os suceda,

2.E I IPunto, d,e pa r:l'Jd:a de I.~ s Ih,~stiofia~. !'Q';:;::lles

ClLlIa,lquier ~nvestig.aldor ques~ ~lrecig cuando acomete 1121 idea de construlr lUlI!1'j: his-tor!s lecal S>€l: formula 1211 pteg:UiIlls sabre 9:1

pri m ef" abord'aje: ,posibl'B.

Siempre surge e+t Per dOfllde ernpezar?

Consultada Remedios Rey dE ta Pef'ia" experta ,ei..llropea Elf!

an::.h ivos d lst rita,ies.1 par deride h ablCi comenzado Mia reor'ganiza rtodos io que correspenden a 1<;:1 r;;g Ion de p,ndal ucla y que se eneusntran hoy, uno 8fl QI'CJa Ci:yunt.;lmiE.nto dEl ci~rt_Q ~mporta'nciar :"'Ie'S clo no hace rnucho tiernpo aesa pregum.a. , pa la b ras nll~ S ~Ia b f-~S rnenos esta respueste' I PDf donde se pueda, perc hay que ernpezar ".

Po r. su p uasto Q cualq u i er rea I i dad au rooea q l"Ie LH10 dS5Jee

t ras tada r e ·ta 'l~rg @n~irtc: debe agreg an:;'8~e tOGOS IDeS prob lerna 5- p.€!Supuest.elrios habidos ypor h;;l:be~', pero creemos stnceramel1te qu e 103 mayor d IficlLI~tad no es 1121 econom ice, smo nuestra va loraeion d S ,18 ta rna dssde lo cultu ra L

No podemos intderesar con f aciHdad a ni ngu ria ~1Il5btu!Ci6r. ni ernpresa prj V<!9a en pmyecto6 q uetretsn d:Elsa'~va r fu entes 0 IIU:gzH",es vai[iosos desde el punte ,de vista del ps!l:JI'''~malllio historico de una co mur; ;dad; siencU I'a me nlte porq ue esto IFIO intere:s.a.1 no est~ ilnstallado como neeesldad social Porque entre todo5 los ma~Es 'Cl ue nos i1!an legado,. i5!ncontrn mosque solo se va I!orilza 10 que conduce a una n9pida adouisidorii de biene:star ooonomico y que II a eli ri:glenci.:fi corrupta -que no loes toda - que hemos sclbrdb geliilerc: r, to~era r y ha sta ad mitir co mo €r:l demk;.;li jern a,s se 'pr,eocupara par cosa .a'tguna que n o ccar1Ch.JZC3 a ·fruct'feros negocios pa rsonsles 'y los rnedl os de. com unlca dOr1, que

ta mbii'9n respondsn a int~re.$~s se hace n eeo de aq ueHlas. C06eJ$ que les p.roddt::erl lredit06 de algtJlilCl netureleza ."r en~o.noo:s nose , publica oonfacU~dad:, no 58 pone dinero ell salvar de verdad el patrlmonioeultural y solo se declama cuando de '8StOS temas sa . trata.

Es comun escucharadernes, que E:X~ste,Ul otras pricridedes 'If par ~

suouesto que el ham bre , la' edwCCI'C;ILJ:Il v la sa~ud no ousden ~

aspara r, pert> t~ m bier"! e~ derto que se gastan m~ les d e pesos ~

_ .•..• ~;~. ~::~~~ .~~~ . ~.il .• ~.~.:~~ ~. ~~~~~: ~.~~ OX _ ~~~~.~ __ ~:_~_ ~~_~~!~,_ ~I_~"~_~_~~~_ ~i~ __ . t

-~--~- --~---~~~~-- ,--,------

desepareciaren para sternpre, coma par ,ejempio todo el dinero .1', .•. , gastad'Q erlel Puente tlI!J8riOS A,ir,es -Colorde cuvas obras rio.

comen ZQ ron y ya in SIJ mie 100rl 25" 0 0 ij .000 de pes05,(:!!_)"

POt 5'lJ puesto todas estes disq u;sidortlEls SQH< demostrebles

clara menfe desdee I § mbito educat irVo, dond e a pesa r de Mobs los dichos, sa continua sin considerar a ia educacien como ell'emenbo e$trateglico 'en el desa rroi le naelona I, sin las inversiones necesarlas, pa'r~ lograr ell tall! ensledo Y neceskado

ctespElQ ue de este pais, ,

Al\ilte ,este p?:Inorama C QllJe debe h acerSEl? S6mtir '8 derrota, No" Sentif"Se re$lPor'isi3ible.r\~ada de 10. qlJH3 rlIOS ha ocurrldo 1105,e:; ajoeno, eunque en le mGlyoriia die ~O$ casos poco 0 UladQ hernos pod kd'o haeerants el trata m f E! nl:!C) q tJ€! rna rscibido 1,1 ~a cosa

pub!1 ~ca '".

Pam po(le;mos empeZl:lr ahore,

(",DebeCOQs __ klCaiiza,r foootes.1 te~t[m<?niQs de todo tipo, _ a,L!!nqu€ en ml.1:chos 'caS06 59, tram de fotografl':l:s,cfejafuente or!2!_ni311 0 t(~n?~I']~!9nesae .e,rlt~e_\i'j$J~~.2r~Je;s .c:l' <;!. prot;ag'()~ist.!;l~., etc. Y logra r am bltos de _EC;9Pjo I p~eserva.;i6,n y con aP9~,¥! pa ra toda

c i,oi~~~r.nu.!.'"!.i~nacrae 10 logra:d'Q- ' - .

'(]j' l.oca I iza r, sa iva r las 'f U E n tes Y pOfilerlla s a Ii servido de tod'a !a com u Ii'l id 2lId es ei inicio de cua ~quie,r ta rea de investngad6n y entendemos pOI" t;:il~'e:sa 100 que postula el M'anifi€sUl' de HL~tol'-ia! a Debate:

t = L

~ ;

L

~ ~

~ ~

~ ~ " Sornos p.:: rt id'slf,ios. d € una IIU€l:VZ: eru didon que a mp !:~ e~ ~ ;

conCEl,pto de r uen te hiSl6r ira a 103 docwnentat.i un no estat~~ r GI' ~ :

1:06 rastos no escntos de tlpa materia], oralio u:onograw,iCO, a las ~ ~ 1iI0 fl!~liIteo;: sElenciosiermr~ y alg~li!a$ qUE! el hio:;b:lFi~dQr y :I~, i ~ 11 iS1;;~ ria~oril h~1 de Y9 lora r ~mc, tJI rando till m b~en I!Z!I obj etivi d ~ d e n ~,; ~ ~a pi ura rldad de la sru e! nres (2). ~. :

.

J ::

:3 .'C~leS'tiones 1!'iIiil:etio(b:diigii:ca! s ,

En uncia mas le tareeperc .... ,Como hI,2'loorh)? :

La respussta en este caso tie.lIle que veUi ron la h iisiboria y SU ' ;

oon$.t.rijct:~6r:J que asnuestre terna e$pedfiLQ, aunqlWlEl ,es;.to pued~ : .6 Dlk:arne a lodos los 1"5 mbitos de ,~ po::! rticjpc<::iol'1l dlUdodoFilo.

iE~ 'ICl'irimer',J~rrnino 59 re.Qu~erEl a una r esfuerzos y pla nt!l1!.EH"SE ILl n proyeaOl ..

los prim,ems bien puaden ser ~:a,5 de losdocentes de~ una ~SicujeJI~' Que did~r1elarea de OeUlci!2!s Social'es. 'Hay Clue pO!ile~ de aeuerdo para traoojar ma:noomundadamente y saber q n.JE e!1 t rabejo en .equipQ siempre enriq ueae y facil~tal as acetones. H6Y qua deponer ,eltndividu'a!nsmo qUI9 aus:la.f pare

buses r un bier! rna yor .. Debe ~FI'stCl~'~lrse desde el com uenzo del .

CM<3 ~quter proyecto una ell I,W ra de Is cola oo_r8Ci61n_f po:~que .si~?' :

10'3 obra.ten drn du radon aorta, ya que perdido el ·~mplL! lsor ~nIC~i:'! I,

puede deceer ymori'r j pare esc pu tad: eV~Z1I'7e sa s~ c~m~,rte. '

desde '~05 or:[gene:s. Aunq ue a f uerza de ser 51 nosros S~ r;rad~e .

a, ,C,', Q, m .. paFi'.13i. "1.: .•.. a.:,lgll~e~1 se a. iii.' ima,', ta._.mh,_. ie~ d.:·'.'8be .. , .il1 .. ten.-.t.a- riosolo, ~ ~

q U(l! ya .venors n qUI,enEl5 se contQglaran d@ 5lJ energ ~a y ~ :

~ tbm.aran SUIS ba.nderast To importantees sat::~"9~= .. ~~.:~_~~ Jj

"- _. __ • __ ...• L .,,-'_._ - _, '" ~ ,..._ ._. __ , __ "' •• ~ .. ~ .. ~ _, __ ,_ - _, __ ._ _,_ --,_ -_._._--"' "'.

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"clrcunstanclalmente solc(y que se trabaja para y con otros. 'EI segundo memento consists en dssaoreear centro del provecto ~a$ adjvidades a raalizar y 10; responsable.sl pare estas debe ser siernpre factlbles, l6gicas, no f.a!lraonh::asl no porque no &e pued,an acometar e:Stas Qltimas" sino porque las logros 5u€181l He var rnucho tisrn po y puede cundi rel desa n i mo cuando no sa ve a!gun resultedo.

EIiii camblo cuando estes apareoen, slernprealeqran e lnciten a, segui r pe~ro... rei earn in 0 debe esta r dec d ~cl a clea ntsrnen o.

<.. Y de 'camino hablamos? AQL!t diell d!\1! hacer una hiSb'::Hiia 10CGIt

p ara q Uta co labc)re a ~t:esque nad a a conse Nar I'a memoria .

soei al deesa comun i de d Y Pd ra q ue perm ita co nstrui r pieza 5 l'lIiS[ior-ij,ogr,afi,cas mas abau"c.a,tivas que linduY8n partes silenciadas

d 9 procesos detodo tipo, quese han dls:d'o elil n uest ra socied ad,

Es im porta n:t.e tornar en cue nta que en cua lq Ll i ~:r 'IiIist.orta lcce 1 j

se van ha~~ar, hechos, sucesoa, etc., que '50il.Q ti€:lne coma - escenerio ese ~uQ a" Y se hen dado Uill ica m Elflit:e am, pero otros- i la 1n1.ayori'a pe nssm,os - son pa rte d~e esos procesos m,EJ vores '0 U e ~

hacen iii la hlstorla argeliiltitilal solo que con las mSltices' ~CrC~~es 'i

qu e le otorga n una p<El rt i;cuilalr antidad if PO!;; i ib~ij[a III u na rna vor ~

r ccmprension. '

Desde :am todo 1'0 que liI'OS dig'a! allgio es vaHC'o pero debe ser :'. ;

preservsdo de a~gw~a rnanera para etros il!Westugiadol"€isJ, para r

q U ~ se pu,~da nl dar at ra s contrata CIQI1 es q us .l.as que hecernos ;i

nosotres.

.

Desoe aqui arrnar pm'yectc~ pere explicar detcrm~nsdc'S, . :

;suLeso~ 0 procesos, ~ caec ides eli la ccmonida d j busca i1GO ,

como primer paso iasruentes en la escuela, en los centres de ,

_..j u b~lado5 (liugi21 res rlcos ell elll as si los haiY) f ~n las socted2l.des :

de fornentc, en los elubas, etc. e~ un p~s¢ irn pcrtante para :

poder hacar historia locel. :

:.1 :

Organizar OOi!ilCU rsos pare hecerto en tome a un terna par .. !

Fa jemp~o "EI j lIIfi:l:glO' en los a nos 50 del 6ig~o XX en nuestro: !

'-. pueblo" ,(I 'I!L~5, fiestZi:$ reiigiioGas'" ,etc. previendc de anterrranc i

.. d©nde se guan:1aran Ta,sfusFliies que aeempefieran cada ~rabajo

.'. Y eorno 58 Iran dasfrfkando ya flIOS pone! en rnareha .• para

forma r .G!g n!Hl1dia 51 no se pllede a h era, un ·13 rchivo cornu na1 t·r

- que 59 prec lisa para pede r resg lJarda r la memori a historica

local.

Observese que no se induyen ,en la enu!llciador1l pmvia mendon ~

,al.guna. a. I in.· sbt. U.CiOil9S.'."'I '0. ii'ndiVtd~_~s: ~.' e ~reas gU.be~nEl~.I •. ien.'. rea. ~IG.I pam otorga rles aeltos la lI'esponsa 101111 dad de la r,eahzaC:lorl de ~

los. archives ... , indispensables, n~ •. ellcs y. a lo t.le.nenr5.i. r~vlis~!JiQS ~:.

las leye!s ~ las ordelf'lam:as. fin un ~cij p<llies! etc., con S9gU f"];dad .: ~, :

sncontra rEmos d i sposie! 0 nes Que iegis~an eli cha oons~rveGi6n y ~

u slse careosn de: elias €s poroue IiIIO han qLJer~Ck)'f no han sa'bldoC? ,'~

~ 0 han obvijado hacerlo par lo CILlO'; fuere entencesse requi.ere ;

i ' que lo haga lasociedad civil, sin dejar al hacerlo de reclamarla ~

: .re.SDonS~.b.·.Uid .. :ad del.es,~ado en ~al co~serva,cion d.e.'~.patr[m.oni_O ... '. :, .••.• ~

! La ex pe n€n cia nos Ino,lca que en esta scciadad cua ndo se IOQlra •. :

i consolldar un 'Oroyada de esta naturateaa ~~mpr,e Ie aparecen ' .• :

.~ padr~nos que vienen a ofrecer casas, P-3_ ra que 10 rea! ~za do ~_~"_J-'

!., '''' __ . ._,_ ~ _. , ,_"' ' "'''' _,:. _._._._ -,;0; ., "' ,.. ' "'."._"',"'._._. __ . __ ,.;o.'., •. ., .. -'- -."', "'." --,;0;, , - -

l~~um~ ~ s~s logrc)~-~~iitiCOSt pero tambi~n Sa'1:lem~5 q~E Hsgada II

:i la hera (y COil los recaudosadecuados) estes deber a rr1 sell . ;

LI , ~

i b ienv,elllidos j Q lHlque s.e les ·;30erCG lIan P liedsiolilies sobre lo que

: S'E! necesit8 que e~ estado haga pa rael ~ IUga re n cuestion {u II decla lie cion de i nteres munida pa ~ pa ra 10 ta ree ~ : ,quiza 58 nate de ~ograr U F1 espa do, 0 de!lOig in.3 r personas p:Olra !i,ea liz,ar ta ress eli;!! ria m ante, 0 sa p r'Elcise capacitaci6n espec:irHC'd: pare q Jij ienes 110 bacsn, etc. Gada 9 InJ po ved en su emprend~ mientosus . neo9sk;!aces y 10 pedi lia GtJ.i3 ndo Hegl.H:l: la oportun idady qu iz,a ro loglre.JlIldependient:emente de ssto ~Q heche fiU!'lC09 dejsH3 de tene rlrn porta ncla "

Ii. ,esta altur;:l de: ~a diselrtacion 5S habra ebservado q lJ'lS: CU 61 ndo de fuentes de trata toda ocas r,6n 0 tematica es buena r 2: u nq ue es interesa fiI'te ,que se establezca n temaS5ucesivQs pa ra

trabajar, se busquen seouencia'S si se quiere en 1;;'l1~llH1 memento, ~

tenr una h tstona locat, ~ , ~., ;. ,.

'.'."1', .,

Es aeonse ja ble pro ponerse lUna per~adiz,a cion tempof.a I 0 un . 4~' .•

o~de~amiento Espacial (0 bien ~a':?mbirlaci6n de ~mbo,s) .p.ar~ - ...

a borde r proyecto5 de ~aiFg.a1 durac~or:l. Per emplo 51 sed ECI'Q En (

considara 11" las divisienes cetastrsies de una com une i a d i (berrtos. loca!jdades, re:gi;~nesl' etc.) puede irse trabajarrdo per ~ et3pas" ene! tisrnpo y par ~mbi~os a cede una d~ e~!c:s, I:

E~II este tipo de teres no' pU1ed€ obvlerse la rnetodoloqle que. .. ~ propene Iia histone 'Oral, porque es esta ~a que pElrmtte r~r" .•• ;

d~de ~os protaQo n i,'!>Ia.$ 1110caies s'Us ~IJ5jas, sus recuerdos y t :

anuaar5us su 'lJes~a:oos co~n Qtcos __ t§lS.tigos rnateriales del ~ ~

~5ad{),: wmp ,QQJe15Qs, IDtlf)S, im.i:,gElnesj musical placas .,. ~

recordatorias, '1/19]05 recortespencoistrcos, Clue~ las personas '. ~

gua rdsn "If que h;:ry que .at nimar pa lid' que &E pOfilga n~11 S~ rvic i~ •• ,; de la oomun~ dad. I :

E~importantea~' ha,cerlo, recorderque esta :soc~edad rluestra'~ •. , ~ padece, con justa raz6nj de ul'1lala~ta dQsisde desconfh:li,nz,a y. ci -,: :

q u!il! por eso deben~.rmiar'se procedim i9niOO5 que eUmlinen ,,' J ~

sospachas de epodera miento i ndeblde de su SCOSi:lIS pa re -, 1 ~

01;.- neficio pe.~ II"SO_I1. 8.~ I" ~e. p.uedej, parej:emr;:'lor dIg ita nzaLJ<;>s . ~.' )

d OCIU meow::; QOQlI02l I es y '_ 'vollvBl1h~& d_ . I constanc la q U€l se ~: h a vistoell ,ori~i 11:t3,1 0 intocopiadm; JJJando eSc oosi b TEl, d ~ta! ~andCl' . : c~6bal1stlicaC p'Wij~als, del o:r~g if'! al f I(mer;! idias, color 1 scpc rte I aspectoaxtenor, estado de consarvacion, etc.) lorna! fotos . _ desde distrntos .angulos G ob-et I re1ili_car fatos, mapas, - q:e9!:!IISI '12 c. 'e.ro es fui1dament:a~, ~istrar c!Jemdo Y. QlIieD trniizo este 1!:raba~o., tndicar el dueJk~1 de ~:;:I pie'za,ortc~l'i!1a~ f su s da tos y drew I]~ta []cias. de la danaci6n. para que q uien investigLJ e pueda

• .ec;-rriStlill.! ~r el recorrido die, la fuente para confia r ensu

VEl racidad V p errn itir un nuveo anal isislo rnes di recto pesibla ..

A~ Ullri~izali temic€l's de' historia and es precise tener en cuenta qUiEl cualguier E,l1tr,~ta que sec reaHce indiivldu.EJ,1 0 qrupal; d~be

!lrego ser transcri pta tE:x:t U ail me nt(3 con tal i nclusi,6n de '

adlalrach:me:s sabre pauses, geS1i:OcS, etc" que se den €nw

trsnscurso. tJri8 vez transformada ,en doeumsnto escrao sa 1a i:

tr,atstn':! como cualcuier otro documento, ~.:

Es rn u-y t:'l-t L! ~n la ~ue_t~!' que los rnaest FOS V prefesores. t

... ~" __ , __ , , , , __ .....• ', ...•• ~." _,.. ~ ..,.,. _'.,...,." ~' , ,, , , _ .. • _ .. _ ""~ ;0".", ~,,"". ,,"'." -.,.- _ .. '.

capadtedos en estes tewic:as las lnctuvan para dasarrollsr T~

algulil temadel area de Cisndas Soclales, adaiJtGdas a la ed:« I ~ :

de los akrrrmos, porqueesto f,~s permFte a eU(X; ~nvcducl"'arse can su propio presenre, comprertder SLI herencia cultural, y fomenter 10 li,espons!3blid.Zld qua sabre su ccnservaoon Ed c~b:.=

~, enos .. lP€lrmiti!l actuara ~O$ al~mnc;:ls, er:J,constr!..!ccior':!@£. de esta tipo, f a,Ci'llilta y posi oi ~ita !a co mpriEns i on de su pro pia his t l)ric fa ad y ha ce ,a, ia h istona tornar u na d [mens 1;6n que nad ~ ucne q LIe ver 00 n Ili;'lldasiCQ y a burrid a conce pdo,ri1, q ue rnuehes f.ln~@e~ a on de €lIla. T ado ,es hig1tor~a y cade unode nosotros es protagon i~·.La d ~ eUa clesd€!' ~~ aeclcn 0 lea ormsion, pero pailra ~d!er producir cse ccnocimiento y hacerlo circular y periCIUr1:i r 00 precise d(~ decision f estudio y a cdon. Para concl u i,r permfltaoon,os. decir q LlIEl ,:

Guardar~l!..!!entes., conservar Iia rnerncrie, hacertas aC!Lesibl~ o'::i todos 106 otros PQSli bles, censtru iF e58S hi isteri as loca I:es es lo que major podemos hacer hov, par una historls argent:iUla ~ ; i ncluslva de rna ria na _ No habJa rnos de: f ragme rata r S I r:JO die LI n II ~:

v VeFl!F des-de 10 local a 10 globa,! v viceverss. }

P'or E:SiO sosten em O1S que hay en F'S~E cion con Is h istorta casas l

q tre son wogenrt'E::S 1 co mo e 115ef!iGilr Gi los j 6v!ePH~:s determ i n ados i procesos y log ra r que se reeooezcen como, he red e ros de e llcs, . ~ Proeesos se!@odonados por ~as eutoridades e.ducaHvG!s de tumo ~ Q'U'!2 fi'g ur~ nen b!S~ p'13n€S de estudios ~c,o'lar€$ v que l r19.sponden lemblen Cl las perspectivas teorices que 58 adoptan ~ E! n d i stintas mome rites, pero Ina V cosa s verdacleramente

irn porta rites qLI e son ~ as que de bernos pri orizar par propia

Conssrvar 103 memoria de la cornunidad a la que S€ pertenace, 'QL!lard.:l;!r sus ftH3fltes, hacer oir sus voces, encontrer !e)(pllicac.ion~s pa Fa Sl!!IS precesos ccnstuveneo hstoriografia. Dei,enderese patrimonio aue as de todos y "ada uno co:nstit:u,,!~ ~a 'V1~'rd.a:dE!ra e:s~nda de lOuestm__j;!Fggis idenrtidlad coma' ~ooll:t.inos. E;:S.1o~ [lOp bacuer agueJ!p que ®W,Es, I~,) 9 u€ rl05~mtc:Q y qllJ~;'~s:u:~~9.'.Elm.QS perder bajo rlil1lgLin motive. De

'~~b!j~~:.._rl.=~~~rildai .

Hilda Noomi .Agos.tino ..

Invierrto de 20D]

1. Dirio Oar-in, 20 de ju!jo de 2003

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:2. His toria a DebClt@ ('200: 1) Marl 1f'l·esto. S ~ntiago de Co rnpostela, pa.g. 4

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