P. 1
Historia, definición, funciones, ámbitos de actuación, acreditación y formación de la psicología escolar

Historia, definición, funciones, ámbitos de actuación, acreditación y formación de la psicología escolar

|Views: 330|Likes:
Publicado porluistornero

More info:

Published by: luistornero on Dec 23, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/28/2014

pdf

text

original

Psicología Escolar

Desarrollo Histórico
4 fases iniciales
1º época (1880-1920) -Diagnostico y tratamiento mediante test. -Psicología escolar ligada a educación especial. -Estudio diferencias individuales. 2º época (1920-1955) -P.Escolar no limitada al diagnostico y tratamiento de problemas del aprendizaje. -Se ocupa de problemas afectivos, emocionales y sociales del alumno. 3ª época (1955-1970) -Psicólogo, encargado de formar a profesores en los avances del conocimiento psicológico y la practica escolar.

La psicología Educativa en la enseñanza privada
Primeras promociones de psicólogos del área educativa Evolución hasta la actualidad Centrados en otras áreas además de la psicometría y la psicofísica. Presencia continua del psicólogo en el centro escolar. Tendencia hacia criterios específicamente psicoeducativos. Proliferación de gabinetes y centros de reeducación y apoyo escolar.

4ª época (1970- ) -Nuevos modelos basados en teorías cognitivas, sistemáticas, organizacionales y comunitarias. -Se cambia así el esquema tradicional.

Psicología Escolar

Desarrollo Histórico
Las redes públicas de atención psicoeducativa Transición democrática Aumento de la demanda social

(continuación)

Necesidad de cubrir el espacio de intervención psicoeducativa
Departamentos de Orientación en Educación Secundaria Equipos de sector para facilitar apoyo técnico de naturaleza didáctica, psicológica, social… Junto con: equipos de atención temprana y equipos específicos (autismos, sordos, mudos)

Administraciones públicas
1970. Ley General de Educación. Derecho a la Educación Escolar 1977. Primeros servicios del M.E.C y servicios de Orientación Escolar y Vocacional. (S.O.E.V) L.O.G.S.E (1990)

´

2 niveles de actuación profesional

(S.O.E.V) con funciones amplias pero poco definidas y escaso nº de profesionales (2-3 por provincia)

Real Decreto 334/85 de Ordenación de la Educación Especial

1991. se crean las especialidades de psicología y pedagogía.

1979. (primeras elecciones democráticas) se crean los Servicios Psicopedagógicos Municipales (S.P.M)

1987. Plan Nacional de Educación Especial. 1982. Ley de integración Social del minusválido. Nuevo marco de intervención psicoeducativa.

2 consecuencias
Se centran las funciones de los equipos dependientes del M.E.C en: Unificación de las funciones del S.O.E.V y E.M

Se crean los Equipos Multiprofesionales (E.M)

valoración diagnostica

apoyo a los proyectos y centros escolares de Integración.

Con el fin de cubrir las plazas de los Depart. de Orientación.

Psicología Escolar

Desarrollo Histórico
Competencias Autonómicas
Las C.C.A.A formulan modelos propios de organización de la intervención psicopedagógica hasta 1991.

(continuación)
Líneas de actuación

Evolución de los modelos de Intervención Psicoeducativa

La Intervención Psicopedagógica Consolidación del Rol del Psicólogo. adopta un carácter “funcional” donde prioriza el asesoramiento 3 grandes líneas curricular. En los años 80 se pasa de una psicología A partir de la L.O.G.S.E y desde la creación de educativa muy relacionada con los modelos Enfoque sociolaboral: la especialidad de Psicología y Pedagogía en clínicos y de psicología “escolar” a la psicología inserción eficaz y madura Secundaria se producen convocatorias propias cognitiva de Vygotski. del alumno en la vida en la mayoría de C.C.A.A. El modelo constructivista es el dominante. activa (orientación, asesoramiento vocacional)

Presencia profesional y rol, dificultades y perspectivas Principales dificultades
Relativas al estatus administrativo-laboral, y problemas de reconocimiento laboral. Problemas de estatus en la definición de rol, perfil y funciones.

De tipo Psicológico y Pedagógico: hacia la mejora de la vida escolar. Orientación terapéutica: Reeducadora, compensadora…

3.000 psicólogos Escolares en la actualidad entre las administraciones municipales, autonómicas y centrales. Psicólogos educativos; 38% de los profesionales de la psicología.

Aspectos deontológicos y éticos.

Psicología Escolar

Definición
El psicólogo de la educación
Desarrolla su actividad profesional en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus niveles:

Profesional de la psicología
Objetivo de trabajo Reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas. Mediante el desarrollo de las capacidades de: Las personas Los grupos Instituciones

Sistemas reglados/no reglados

Formales /informales

Durante todo el ciclo vital de la persona.

Intervención en los procesos que afectan al aprendizaje.

Psicólogo escolar, responsable de las implicaciones educativas de su intervención profesional. Además, debe de coordinarse si procede con otros profesionales.

Psicología Escolar

Funciones
1. Intervención ante la Necesidades Educativas de los Alumnos
Psicólogo Escolar: atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas. Función Prevenir y detectar a efectos socio-educativos las discrepancias funcionales, psíquicas y sociales. Para alcanzar los objetivos de la educación y realizar un buen análisis del funcionamiento de las situaciones educativas el Psicólogo Escolar realiza: Evaluación psicoeducativa referida a la valoración de las capacidades personales, grupales o institucionales.

2. Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional.
Psicólogo Escolar promueve y participa en:

Organización Planificación Desarrollo Evaluación

Mediante procesos de orientación y asesoramiento profesional y vocacional.

Psicólogo Escolar promueve y/o realiza intervenciones para la mejora de las competencias educativas de los alumnos.

-Informa, asesora, y orienta a los alumnos ante las distintas posibilidades educativas o profesionales. -elabora e introduce métodos de ayuda para la elección: ej. S.A.A.V.r

3. Preventivas
Educación para la salud

Propone las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas.

Prevenir las consecuencias que pueda generar las diferencias entre: Necesidades educativas de la población

Intervenciones en asesoramiento a agentes educativos y desarrollo de programas específicos:

Educación afectivo-sexual Prevención de las drogodependencias…

Respuestas que dan los sistemas sociales y educativos

Psicología Escolar

Funciones
4. Intervención en la Mejora del Acto Educativo.
Objetivo: Adecuar las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales de los alumnos y viceversa. Se lleva a cavo mediante: Asesoramiento didáctico. Programación Asesoramiento de la organización Planificación educativa

(continuación)
5. Formación y Asesoramiento Familiar
Línea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a, interviniendo para:

El psicólogo presta apoyo y asesoramiento técnico al educador. Actividad general -Adaptación de la programación -Organización del escenario educativo. -Métodos de enseñanzaaprendizaje.

-Mejorar de las relaciones sociales y familiares. -Mejorar la colaboración efectiva entre familias y educadores -Promover la participación familiar en la comunidad educativa, así como en los programas y proyectos que el Psicólogo Escolar desarrolle.

Asesoramiento y actualización del educador.

En general intervención sobre funciones formativas y educativas

-Programas psico-educativos. -Actuación educativa con alumnos en situaciones educativas:

Interviene en los fenómenos institucionales que configuran los centros educativos.

Especiales Diversificaciones

Adecuaciones curriculares

Programas individuales

Atención a la diversidad

Psicología Escolar

Funciones
6. Intervención Socioeducativa

(continuación)
7. Investigación y Docencia

Interviene en las relaciones entre las actividades educativas y la comunidad donde tienen lugar, así como en los factores sociales y culturales que condicionan las capacidades educativas.

El psicólogo puede asesorar técnicamente a los responsables de la toma de decisiones de planificación y actuación.

La investigación incluye las actividades para el análisis y reflexión sobre el propio trabajo:

La mejora y actualización de su competencia técnica. Los procedimientos propios de la psicología de la educación.

También puede participar en el diseño de planes de intervención comunitaria en el ámbito territorial, promoviendo criterios metodológicos, procesos de implantación, sistemas de evaluación, etc.

La docencia que realizan los profesionales de la psicología educativa está orientada a difundir su conocimiento entre:

La profundización y extensión de la teoría.

Los demás profesionales de la educación.

Los grupos sociales implicados.

Los propios psicólogos y estudiantes de psicología.

Otros colectivos profesionales.

Psicología Escolar

Procedimientos, Técnicas e Instrumentos
El procedimiento general de intervención engloba los siguientes pasos: evaluación inicial y diagnóstico, intervención, seguimiento y evaluación final, y valoración, con la toma de decisiones que se deriva de la misma.

Las tareas propias de la Psicología Educativa pueden dividirse en dos grandes bloques:

1. Relacionadas con la Evaluación.
La evaluación se efectúa sobre las distintas áreas: -En función de la demanda, la problemática y las necesidades. -Priorizando su funcionalidad y operatividad. -Se analizan detalladamente las variables psicológicas que influyen en el comportamiento humano dentro del contexto educativo Llegando cuando proceda, a la determinación de un diagnóstico en la situación educativa.

2. Las que se refieren a la Intervención

Las técnicas de intervención en Psicología Educativa son las derivadas de las Áreas Básicas y Aplicadas de la Psicología. Las Psicólogas y los Psicólogos de la educación deben prestar atención a los aspectos deontológicos en todas las fases de su actuación, tanto en la selección de pruebas y técnicas para la evaluación y la intervención (rigor, validez) como en la toma de decisiones que se derivan de su trabajo y en la transmisión de la información (informes orales y/o escritos) al propio sujeto y a terceras personas.

Las técnicas más utilizadas para la evaluación son: La entrevista psicológica. La observación en sus diferentes modalidades. Los autoinformes y los test psicológicos, seleccionando los más adecuados.

Psicología Escolar

Ámbitos de Actuación
El profesional de la psicología educativa interviene en los ámbitos personales, familiares, organizacionales, institucionales, socio-comunitario y educativos en general; con Educandos, receptores del proceso educativo, y Agentes Educativos, intervinientes directa o indirectamente en el proceso educativo.

Acreditación
Dos requisitos previos son necesarios:
1. Estar en posesión de cualquiera de las titulaciones reconocidas por el Colegio Oficial de Psicólogos. 2. Estar colegiado en el Colegio Oficial de Psicólogos

Las vías de consecución de la acreditación serán las siguientes: La formación Mediante los cursos que el Colegio Oficial de Psicólogos acredita como formación en el área de Psicología de la Educación, o con reconocimiento de este Colegio de la formación impartida en instituciones públicas o privadas acreditadas, universidades u otros centros oficiales. Prácticas Realizadas en el área de Psicología de la Educación, y supervisadas por organizaciones o personas reconocidas para ello por el Colegio Oficial de Psicólogos o las universidades correspondientes. Experiencia en el Área Desarrollando las funciones propias del psicólogo de la educación.

Formación
Nivel 1: Propia del Curriculum de la Psicología
Básica • Psicología evolutiva y del ciclo vital. • Psicodiagnóstico aplicado a la educación. • Personalidad. Psicopatología infantil y del adolescente. • Psicología del aprendizaje. Psicología Cognitiva. • Orientación vocacional (escolar y profesional). • Paradigmas, teorías y técnicas en Psicología de la educación (conductismo, cognitivismo, constructivismo, sistémica...). Modelos de intervención en Educativa. • Metodología Aplicada a la Psicología de la Educación. • Psicología del lenguaje. • Deontología Profesional aplicada al ámbito educativo. Complementaria • Trastornos cognitivos y del lenguaje. • Psicología social aplicada a la educación. • Psicología de las organizaciones aplicada a la institución escolar. • Intervención comunitaria.

Nivel 2: Curriculum de Otras Materias
• Contextos Educativos: Sistemas, estructura y organización. • Didáctica. • Conceptos básicos de Neuropsicología aplicados a la educación. • Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

Nivel 3: Formación para el Diseño y Asesoramiento en Programas referidos a:

• Intervención ante las necesidades educativas de los alumnos. • Orientación, asesoramiento profesional y vocacional. • Prevención. • Mejora del acto educativo. • Formación y asesoramiento familiar.

Nivel 4: Formación Práctica

• Intervención socioeducativa. • Investigación y docencia.

Formación práctica en los aspectos relacionados con las áreas formativas antes expuestas, así como con la función propia del desempeño profesional del psicólogo educativo.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->