“Por la Unidad Sindical Clasista”

SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN DEL PERÚ

Fundado el 06 de julio de 1972-Afiliado a la CGTP y a la IE
Inscrito en el Ministerio de Trabajo ROSSP. Exp. Nº 37265-04-DRTPELC/DPSC/SDRG/DRS

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA LEY REGRESIVA 29062, LA LEY DEL PROFESORADO 24029 Y 25212 Y LA PROPUESTA DEL SUTEP
LEY NEOLIBERAL 29062 ALCANCE
Esta ley se reduce a los maestros de escuela pública en actividad, estableciéndolo de la siguiente manera: Artículo 2º.- Alcance Están comprendidos en las disposiciones de la presente Ley los profesores que prestan servicios en Instituciones y Programas Educativos de Educación Básica, Técnico Productiva y de las instancias de gestión educativa descentralizada, bajo responsabilidad del sector público, administradas directamente por este o por aquellas entidades que mantienen convenios de acuerdo a lo que señale la ley El reglamento sólo lo reafirma. Con esta actitud, que pretende ser presentada como defensa de la profesión, en realidad se está dejando sin normar acerca de los profesores que laboran en instituciones educativas privadas, los cuales no cuentan con ningún derecho. Tampoco se incluye a los profesionales con otros títulos que ejercen la docencia, lo cual no quiere decir que no podrán ejercerla. Ellos sí podrán desempeñar el trabajo de docentes, incluso se incentiva que lo hagan, sólo que no lo harán bajo los alcances de esta Ley, sino en mejores condiciones. Así lo establece en la quinta disposición transitoria. La docencia ejercida por profesionales con títulos universitarios distintos al pedagógico se rige por lo establecido en el artículo 58º de la Ley Nº 28044 La Ley del Profesorado comprende o alcanza a todos los profesores en actividad, los cesantes y jubilados así como los que laboran en I.E. privadas. No permite la liberalización de quienes ejercen la docencia con título diferente al de profesor o sin título. Lo considera de la siguiente manera: Artículo 2.- La presente Ley norma el régimen del profesorado como carrera pública y como ejercicio particular, de acuerdo con el Artículo 41 de la Constitución Política del Perú. En el primer caso incluye a los respectivos profesores cesantes y jubilados. Asimismo, regula la situación de los no profesionales de la educación que ejercen funciones docentes El reglamento especifica aún más. La propuesta del SUTEP tiene como base lo fundamental de la Ley 24029 y su modificatoria 25212 y desde allí, considera que los alcances de la una Ley de Nueva Carrera Pública Magisterial Auténtica, Democrática y Financiada, debe abarcar a los profesores en actividad, los cesantes y jubilados así como los que laboran en I.E. privadas, tal como lo establecía ya la Ley del Profesorado. Tampoco se puede permitir la liberalización hipócrita de quienes no cuentan con título pedagógico o con título diferente al de profesor. Incluir a los profesores que laboran en la escuela privada limitaría a los empresarios en su afán de hacer con la educación pingües negocios sin pensar para nada en la calidad de la formación integral del servicio que brindan.

LEY DEL PROFESORADO 24029 Y 25212

PROPUESTA DEL SUTEP

realidad no considera que esta sea obligatoria por parte del estado y tampoco que sea prioriza el aspecto de profesionalización y para todos los profesores.De la formación inicial profesorado” artículos del 4 al 9) La formación inicial de los profesores se realiza en instituciones de formación docente de educación superior y en las facultades o escuelas de educación de las El reglamento dedica 14 artículos (Capítulo II universidades. negocio que ahora se pretende encausar a través del determina la convalidación de cursos. considerando también al capacitación y especialización. con una visión integral e intercultural. como consta en la demagógica norma que cierra el ingreso a estas obtención de grado bachiller por parte de los instituciones pero por el lapso de sólo seis meses. fija el requisito de la especializada en acreditación. titulación de los docentes. actividades de actualización. La mesa está servida para los empresarios. Entre otras cosas establece los requisitos que deben cumplir las instituciones de formación En el reglamento especifica algunas cosas pero nada que limite los alcances del docente. capítulo de seis artículos de la Ley a este aspecto (Capítulo II “De la formación del Artículo 38º. privadas.Por supuesto que en la Ley 29062 no se considera para nada los derechos de los profesores cesantes y jubilados. debemos hablar también de cómo y dónde es formado como profesional. acreditadas por el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de “De la formación del profesorado” artículos la Calidad Educativa. etc. considerando las orientaciones del Proyecto Educativo del 7 al 20) Nacional. sin ninguna cortapisa.Finalidad del Programa El Programa de Formación y Capacitación Permanente tiene por finalidad organizar Sin embargo fija responsabilidades al estado y desarrollar. Es importante la labor que realiza el docente pero ello depende mucho de la calidad de formación que haya recibido en las aulas universitarias o en los institutos de formación docente. tampoco considera a los no titulados que están cursando estudios de profesionalización.. no pone Considera este aspecto. Artículo 39º. El SUTEP propone que la formación inicial debe estar considerada como parte fundamental de una Ley de Carrera Pública Magisterial. Dichas actividades deben responder a las exigencias gremio: de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad o a la gestión de la Institución La formación continua debe ser de carácter obligatorio tanto para el estado de organizarla y financiarla como para los docentes de participar. primeros puestos de educación secundaria. Capacitación de calidad para todos. práctica profesional. de inversión privada en educación. FORMACIÓN INICIAL Un solo artículo dedicado a este tema. ya que era un problema prioritario en ese momento. para el gobierno simplemente no existen. compromete a los gobiernos regionales en la Deja por lo tanto la formación inicial al negocio de los pedagógicos y universidades determinación de especialidades de estudio.L.P. la SINEACE. El estado debe financiar además becas y pasantías que permitan el .. dedicando todo un condiciones ni limita el negocio de la formación docente.S. Si hablamos de la labor realizada por el profesor. su evaluación y capacitación. mientras se implementa la oficina que estudiaron en I.. que permita el equilibrio entre una sólida formación general pedagógica y la formación en la especialidad. en lugar de afrontar el problema que originaron durante su primer mandato. el sistema de exoneraciones para los sacrosanto D. De espaldas a la realidad del país. Este aspecto no se puede dejar en el aire para ser tratado demagógicamente o para prestarse al negociado. CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA Condiciona la formación continua a las “necesidades de los educandos” pero en Por el contexto mismo en que fue aprobada. 882. sobre este tema. el cual en realidad no esclarece nada. su jubilación o cese. a favor de los profesores en servicio.

Autoriza anualmente la convocatoria a concurso público para acceder a plazas vacantes. ni siquiera tienen una manera técnica válida de proceso de superación. la Ley del profesorado asume excluidos de promover la superación que el sindicato no sólo debe organizar. Ni de apoyo al docente recién siquiera se sabe si realmente la revisaron o calificaron.. sino que establece los que el nombramiento se ejecute. mucho menos un instrumento. docente.FF. se pretende presentar como novedoso y muy intelectual cosas obtengan el título pedagógico que los trasnochadas e incoherentes como la “evaluación psicológica”. de acompañamiento y psicológica en el último concurso? Para justificar y distraer. requisitos que debe cumplir el profesor que desea ingresar a la carrera. Como vemos. monitorear y evaluar el proceso de ingreso a la Carrera Pública Magisterial. la Ley 29062 no dice nada. nombrado. ya que el reglamento dice: Artículo 12º. El concurso público (…) Se realiza en dos etapas: a) La primera a cargo del Ministerio de Educación para acreditar las capacidades y competencias del docente. prioriza demagógicamente la presencia de los PP. En ésta se evalúa la capacidad didáctica del docente. conducir. b) La segunda se desarrolla en la Institución Educativa entre quienes hayan aprobado la primera etapa. pedagógicos. Los Gobiernos Regionales y Locales. y no a impedir de nombramiento. el Sindicato de Maestros y DERRAMA Magisterial. el cual debe estar orientado a seleccionar realmente a Por la realidad del momento en que fue dada. mediante la firma de representar y defender al profesorado sino convenios con universidades y contribuir a su perfeccionamiento. así como su conocimiento de la cultura y lengua materna de los educandos. De este proceso está totalmente excluido el gremio y se desarrolla de la siguiente manera: Se deben establecer reglas claras y objetivas para el concurso de nombramiento. La presencia del gremio está prácticamente prohibida. Asimismo norma La presencia del gremio es acerca de la incorporación a la carrera de los fundamental en todo el proceso para auxiliares de educación y de los docentes con garantizar pluralidad y nombramiento interino. Los órganos de Ejecución Desconcentrados autorizan la realización de jornadas pedagógicas periódicas para los docentes en cada centro educativo de sus jurisdicciones a cargo de las organizaciones gremiales. y limita la presencia de los docentes. ¿Para qué sirvió la evaluación convivencia. a través de una prueba nacional. de implementarla. El periodo de inserción debe ser un observar en el último proceso.Educativa Además quita la posibilidad de que el gremio pueda desarrollar eventos de actualización y capacitación de sus agremiados. Esta comprende además la evaluación psicológica. Es decir. que por lo que pudimos convierte en profesionales de la educación. Para nada más. Sobre esto. cuando estos transparencia. la formación continua puede ser negocio para los empresarios pero está impedida para el sindicato. . no pueden estar Como vemos. INGRESO El ingreso a la Carrera Pública Magisterial es obligatoriamente por evaluación. previa presentación del Plan de Actualización intercambio de experiencias pedagógicas y de gestión. los mejores y más capacitados de no amplía los procedimientos para el concurso todos los postulantes. Para la comisión responsable de la segunda fase. el Colegio de Profesores.Concurso público para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial El Ministerio de Educación es el responsable de planificar.

se pretende Artículo 37. en los que están mayor de tres (3) trimestres al de la evaluación ordinaria desaprobada. acelera los plazos del despido docente. se pretende legalizar el fin de la estabilidad laboral promover el ascenso y el ejercicio de la ganada en luchas heroicas y justificarla mediante los resultados supuestamente carrera. La evaluación pedagógica debe darse en base a criterios objetivos y reales. Es decir. La neoliberales. para docentes.Se realiza exclusivamente para aquellos profesores que este fin se establecen Comités de desaprobaron la evaluación ordinaria (…) Evaluación Magisterial Departamentales y (…) La primera evaluación del desempeño extraordinaria se realiza en un período no Zonales autónomos. el cual. esta evaluación debe darse en donde el maestro se desempeña. demagógico e ignorante de los procesos pedagógicos. donde más se advierte y demuestra el Al contrario de lo que afirman los carácter politiquero. es sancionadora y no formadora. Proponemos que la evaluación sea entendida como un instrumento válido científicamente.. objetivo y no subjetivo. c. Hay dos tipos de evaluación del desempeño docente: b.E. ascensos de nivel. Artículo 39. . esta ley sí considera la evaluación tiene un carácter punitivo.En el proceso de la evaluación se consideran los siguientes aspectos El reglamento de la Ley. no tiene nada más que Establece: ver el análisis del SUTEP y la Facultad de Educación de la UNMSM. becas. Desempeño laboral a. etc. facilitando el acceso a capacitaciones.2. La presencia del sindicato es por ello tan importante. sometiéndolo a la voluntad del supervisor. (5) trimestres al de la evaluación ordinaria desaprobada. evaluación a los docentes. Para b.La evaluación del profesorado (…) se realiza en forma desconcentrada. Se debe garantizar además la transparencia de los procesos de evaluación. incentivos.. en el c. Artículo 38.. Quien quiera conocer el concepto que el gobierno maneja sobre evaluación. en donde se demuestra que gran parte del examen está mal elaborado.El profesor es evaluado en su desempeño cada tres (3) años. Extraordinaria. está orientado a “domesticar” al recién nombrado. Antecedentes profesionales 43. a partir del ingreso a la carrera pública magisterial. La segunda representados las organizaciones evaluación del desempeño extraordinaria se realiza en un período no mayor de cinco sindicales constituidas conforme a Ley.La evaluación de los despedir a los maestros masivamente justificando ello con el hecho de haber profesores es permanente e integral.Artículo 57º. desaprobado un examen que estaba hecho a propósito para desaprobarlos.. Establece además un periodo de inserción. aunque no el único. EVALUACIÓN Este es el tema más controversial de esta ley. aunque se da después de que el profesor es nombrado. Ordinaria. un representante titular y un alterno de los profesores (…) elegido por votación en sesión presidida por el director… De esta manera se impide cualquier posibilidad de que este representante sea elegido en una asamblea sindical. Integrantes del comité de evaluación de la I. establece: básicos: a. mediante el cual se permita la superación permanente del magisterio. es decir en el aula. para mejorar. desastrosos del rendimiento de los profesores en las evaluaciones. pero el concepto que maneja es totalmente diferente: la La evaluación en esta ley es el primer y gran instrumento para el despido de los evaluación es para superar. si se pretende medir el desempeño. Méritos cuarto trimestre de año lectivo..

Tiene una ponderación máxima del 15%. Tiene una ponderación máxima del 20%. Compromiso ético. Como vemos. Tiene una ponderación máxima del 15%. desaprobar y hacer escarnio de los profesionales de la educación. desenvuelva profesionalmente con centro y turno de trabajo entusiasmo. Estado tienen derecho a la estabilidad estable y seguro donde se laboral. con criterios subjetivos como el “compromiso ético”.1. la evaluación se enfoca como un proceso permanente e integral. Como se puede observar. Se aprueba la evaluación del desempeño con un puntaje total igual o mayor al 70% de los criterios establecidos en el numeral 44. Los criterios para evaluar el desempeño son los siguientes: a.. Los criterios establecidos para la evaluación de desempeño son.43. no fue por que el magisterio se opuso. el principal de ellos.2. en la plaza.Se evalúa el compromiso del profesor con los procesos de aprendizaje. lugar. Dominio del currículo. Tiene una ponderación máxima del 20%. si así lo quieren pueden despedir al primer bloque de docentes. situación que ahora no está permitida.1.Derechos Los profesores tienen derecho a: (…) d) Estabilidad laboral. El proceso de evaluación de desempeño docente (…) puede realizarse en períodos menores a tres (03) años…” Es decir. en menos de un año. se pretende evaluar.Los profesores al servicio del al profesor un ambiente propicio. donde demuestre su . según el reglamento: 44. Además. ESTABILIDAD LABORAL De manera contradictoria. nivel. sino porque no querían implementar los ascensos de nivel. cargo. en esta ley. Contribución al logro de los objetivos del desarrollo institucional establecidos en el proyecto educativo institucional y plan anual de trabajo.. Tiene una ponderación máxima del 10% iv. de los aspectos metodológicos y de los procesos de evaluación. Tiene una ponderación máxima del 20%. es el de garantizar Artículo 33. en el marco de la presente ley y ese marco lo establece así: El reglamento establece la estabilidad laboral Se debe respetar la estabilidad bajo los siguientes términos: laboral por diversos motivos.3. Innovación pedagógica en el aula o la escuela.. ii. se considera la presencia del gremio como ente fiscalizador. así como su conducta. la ley establece: Artículo 31º. Logros obtenidos en función a su tarea pedagógica. Grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades del profesor en la planificación y ejecución curricular anual. Si los gobiernos neoliberales nunca quisieron implementar esta evaluación. de conformidad con la presente Ley. b. Se evalúa considerando el diferencial del logro obtenido entre el inicio y fin del año escolar. (…) con la ponderación siguiente: i. iii. v. 44. precisamente por la falta de garantías de transparencia y equidad. de los contenidos disciplinares y pedagógicos del área curricular o la equivalente en otras modalidades. Calidad de desempeño. Así es.

De esta manera la Ley se convierte en un instrumento que sólo pretende legalizar el despido y el fin de la estabilidad laboral. justamente por Proponemos que se fije en 60% de no cumplir con los beneficios económicos. (…) El profesor comprendido en los alcances del literal c. Así. proceso que como hemos visto. Se debe incentivar y garantizar la superación permanente del docente. Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor o directivo...Estructura de la Carrera Pública Magisterial La Carrera Pública Magisterial está estructurada en cinco (5) niveles (…). en donde. Sin embargo el sueldo del profesor del 1º nivel debe Sin embargo este derecho fue restringido en garantizar condicione dignas de vida. Este es el simple reconocimiento específico del derecho a estabilidad laboral. puede tardar menos de un año. que garantice al trabajador un puesto de trabajo y al educando un docente capacitado y actualizado. ASCENSOS Los el sistema de ascensos de nivel está establecido así: Artículo 7º. existe la posibilidad de que algunos desaprueben este proceso.Artículo 65º. pero no con amenazas sino con incentivos. vocación de servicio y donde no esté amenazado por la espada de Damocles del despido.Término de la relación laboral. y transparente. no puede reingresar al servicio público docente. la Ley establece una serie de mecanismos para despedir a los docentes en caso de que la evaluación “falle”. integral graves. Es decir. No haber aprobado la evaluación de desempeño laboral en tres oportunidades y en el mismo Nivel Magisterial. desconociendo por completo los avances y derechos adquirido y ganados sobre el particular. Segundo (II) Nivel Magisterial: Cinco (5) años. Desde siempre hemos exigido y propuesto que los ascensos de nivel deben significar también diferencias remunerativas. la estabilidad laboral existe hasta que se desaprueba las evaluaciones correspondientes. que incluyen la destitución par casos Existiendo evaluación justa. Para estos casos el estado debe garantizar los cursos de perfeccionamiento que permitan al profesional superar sus limitaciones. Si la desaprobación se reitera después de haber recibido permanente capacitación y formación continua. gran parte del país.. Pero eso no es todo. Por supuesto que también establece que la repetición de esta falta es causal de destitución. proponemos el sistema de Reconversión Laboral. c. . Tercer (III) Nivel Magisterial: Seis (6) años. sin la correspondiente autorización. no una UIT se realizó este proceso. El tiempo mínimo de permanencia en los niveles magisteriales es el siguiente: a. Considera los cinco niveles ya conocidos. El retiro de la Carrera Pública Magisterial de los profesores se produce en los siguientes casos: (…) c. b. ya que la ley también especifica las sanciones a quienes incumplan sus deberes. Esto no es de ninguna manera “estabilidad absoluta” como lo pretenden tergiversar los neoliberales.Causales de suspensión (…) e. pero con la desventaja de que no establece diferencias sustanciales de remuneración entre los niveles. como las sanciones por situaciones totalmente subjetivas y que se pueden prestar para despedir a los maestros por el soso hecho de ser sindicalistas o enseñar en historia que el primer gobierno de García fue desastroso. d. Cuarto (IV) Nivel Magisterial: Seis (6) años. Primer (I) Nivel Magisterial: Tres (3) años. establece como causal de sanción: Artículo 35º.

destinado. La remuneración del profesor del II Nivel Magisterial es quince por ciento (15%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. inmovilizan al magisterio y lo condenan al ostracismo.Remuneración por Niveles Magisteriales La remuneración del profesor es fijada. sin embargo. el número de vacantes por Nivel Magisterial y por regiones. La remuneración del profesor del IV Nivel Magisterial es cincuenta por ciento (50%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. Incluso se considera para el aspecto remunerativo: Artículo 45º. La remuneración del profesor del III Nivel Magisterial es treinta por ciento (30%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. la carnada de esa trampa donde esperan coger a los incautos.. cinco por ciento (5%). no se puede admitir el sistema de cupos o vacantes que se establece en la ley neoliberal. ¿Será verdad tanta belleza? Veamos el siguiente artículo: Artículo 26º. puedan acceder a estos beneficios remunerativos. utilizando la siguiente distribución: I Nivel Magisterial. Si ponen límites y trabas al ascenso. a pesar de llamarse de Carrera Pública. diez por ciento (10%). en realidad niega el ejercicio de la Carrera. d. La remuneración del profesor del V Nivel Magisterial es cien por ciento (100%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. treinta por ciento (30%).Vacantes para el ascenso a un Nivel Magisterial El Ministerio de Educación define. Este sistema inmoviliza y condena al ostracismo a la gran mayoría de docentes. quince por ciento (15%). como por ejemplo: para los Debe reafirmarse los beneficios establecidos en la Ley del . II Nivel Magisterial. c. y V Nivel Magisterial.e. de tal manera que se calculan no en base a la remuneración docentes. se han puesto las trabas para imposibilitar que todos los maestros. La evaluación y requisitos para el ascenso están establecidos incluso en la Ley del Profesorado. cuarenta por ciento (40%). sólo para los funcionarios y allegados al MED. IV Nivel Magisterial. a escala única nacional. III Nivel Magisterial. impiden la carrera misma. sin importar el número de vacantes. BONIFICACIONES Se oficializa la disposición fujimorista para impedir que los docentes perciban sus Establece muchos beneficios beneficios completos. por más que se superen. Proponemos que se permita ascender de nivel a todos los maestros que cumplan con los requisitos y aprueben la evaluación. Como vemos.. Este es el aspecto más publicitado de la Ley. Están condenando al 70% de docentes a permanecer en el 1º y 2º nivel mientras que han convertido el 5º nivel en una élite. Por ello es que afirmamos que esta ley. en función de la disponibilidad presupuestaria. Quinto (V) Nivel Magisterial: Hasta el momento del retiro de la Carrera. b. quizá. para cada Nivel Magisterial conforme a los índices siguientes: a.

La remuneración total permanente se fija en una escala única nacional equivalente al 6. Así lo fija en su décima tercera disposición final: DÉCIMA TERCERA. bajo el concepto de Artículo 52. educativa sin los maestros y mucho dividir. El debe normar. sino en base al concepto de remuneración permanente.... es remuneraciones íntegras al cumplir 20 años una simple demagogia similar a los de servicios. son recortados de manera automática. es el sindicato. ni sea obligado a l) Gozar de libre asociación y sindicalización.. años de servicios. para nadie es un secreto el trato que este gobierno viene dando a todos derecho a solicitar que las cotizaciones Además. por supuesto.Entiéndase por remuneración íntegra a los conceptos de carácter regular y permanente que de manera continua percibe el profesor Este criterio se especifica en el reglamento de la siguiente manera. por Navidad negarlos ni recortarlo. la mujer. los posibles beneficios económicos por tiempo de servicio. y 25 años de servicios. Los afiliados a los sindicatos tienen Sin embargo. Los maestros solicitar no ser descontado por dicho deben ser parte activa de los concepto.íntegra. percibir además una remuneración total mejorarlo y superarlo pero no permanente por Fiestas Patrias. paralelizar. Así.El profesor tiene derecho a avanzar sobre lo ya logrado. ya que es un libre sindicalización y asociación. y por Escolaridad en el mes de marzo..El profesor tiene derecho a de los cuales el Perú es parte. la misma ley te da el varón. hacerlo. pero el SUTEP peleó siempre por el respeto de la Ley. la mujer. para que no queden dudas: Artículo 72º. y tres remuneraciones íntegras. la Ley no puede dejar de mencionarlo. este concepto de remuneración total permanente Establecer criterios diferenciales de no incluye bonificaciones. DERECHOS SINDICALES Con su carácter verdaderamente democrático. La Ley Sobre este derecho. Profesorado. luto y sepelio. debilitar y desaparecer la organización sindical. Los derechos sindicales de todos los no sólo menciona el derecho sino que lo trabajadores son reconocidos especifica de la siguiente manera: internacionalmente y amparados por la OIT y los tratados internacionales Artículo 21. en armonía con la ley un sindicato. y 30 otro te los quita. Sólo se limita a Ministerio de Educación reconoce y determinar las facilidades para que decir: garantiza el desarrollo de las funciones del este derecho se ejerza libremente y personal que ejerza representación sindical nadie sea sancionado por afiliarse a Artículo 31º. no se puede hacer política los sindicatos y especialmente al glorioso SUTEP.-Criterios para fijar la remuneración total permanente. El profesor o docente tiene derecho a menos contra ellos. Todos sabemos de sus intenciones de gremiales sean descontadas por planillas. Estos beneficios fueron recortados por el fujimorismo.Derechos: (…) o asociativa. pero en cumplir 25 años de servicios. específica de la materia. su voz debe ser El reconocimiento oficial de los sindicatos y escuchada y como trabajadores. asociaciones se hace de acuerdo a ley tenemos nuestra organización representativa. que . los varones. al beneficios en un artículo. es decir. ascensos. procesos del sector. etc. remuneraciones íntegras y El profesor tiene derecho a percibir dos permanente o totales diferentes.7% de la remuneración íntegra mensual de un profesor con jornada laboral de treinta (30) horas cronológicas. garantizar y derecho consagrado internacionalmente para todos los trabajadores.

Por supuesto que esto se enmarca en el marco de un estado que considera a los maestros como trabajadores profesionales y los respeta. los ascensos y las sanciones. así como para garantizar que los maestros puedan participar y discutir la solución de sus propios problemas en conjunto y de manera permanente. Para dirigentes provinciales: un (01) representante por cada provincia.Las pensiones de cesantía y jubilación del profesor al servicio del Estado se nivelan automáticamente con las remuneraciones vigentes para el profesorado en servicio activo Si se considera el ingreso. c..El reglamento establece lo siguiente: Artículo 80. b. ni siquiera han supuesto que algún maestro vaya a durar lo suficiente en actividad como para poder jubilarse. no se contempla el sistema de jubilación. en la siguiente proporción: a. Toledo. Wilson Baca Altamirano Sub Secretario General – CEN SUTEP . Por ejemplo: No existe ningún tipo de previsión social. Para las provincias de Lima y Callao un (01) representante por cada órgano desconcentrado del Ministerio de Educación. debe representar y tomar parte de todo lo que le competa. Para el Comité Ejecutivo Nacional. Los profesores cesantes y jubilados deben ser considerados parte de la Este derecho fue respetado hasta que el año carrera. Deja en total libertad a las AFPs para hacer su negocio. Una ley de este tipo no puede estar completa si no considera desde el inicio hasta el fin de la carrera. carga de la que hay que deshacerse.Los profesores que ejercen representación sindical tienen derecho a licencia con goce de remuneraciones por el período que dure su mandato. no se puede permitir el 2004 fue derogado por el gobierno neoliberal concepto de que los cesantes son un de A. PREVISIÓN SOCIAL Considera a los cesantes y jubilados como parte de la carrera y consecuentemente especifica los derechos que les corresponden. son un derecho que debe garantizarse precisamente para que los dirigentes puedan ver facilitada su labor de mantener a sus bases permanentemente informadas y organizadas. Para dirigentes Regionales: tres (03) por cada Departamento (…).. Las licencias sindicales no son privilegios. debe considerarse la jubilación por causas que no sean las de despido. Artículo 58.

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