“Por la Unidad Sindical Clasista”

SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN DEL PERÚ

Fundado el 06 de julio de 1972-Afiliado a la CGTP y a la IE
Inscrito en el Ministerio de Trabajo ROSSP. Exp. Nº 37265-04-DRTPELC/DPSC/SDRG/DRS

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA LEY REGRESIVA 29062, LA LEY DEL PROFESORADO 24029 Y 25212 Y LA PROPUESTA DEL SUTEP
LEY NEOLIBERAL 29062 ALCANCE
Esta ley se reduce a los maestros de escuela pública en actividad, estableciéndolo de la siguiente manera: Artículo 2º.- Alcance Están comprendidos en las disposiciones de la presente Ley los profesores que prestan servicios en Instituciones y Programas Educativos de Educación Básica, Técnico Productiva y de las instancias de gestión educativa descentralizada, bajo responsabilidad del sector público, administradas directamente por este o por aquellas entidades que mantienen convenios de acuerdo a lo que señale la ley El reglamento sólo lo reafirma. Con esta actitud, que pretende ser presentada como defensa de la profesión, en realidad se está dejando sin normar acerca de los profesores que laboran en instituciones educativas privadas, los cuales no cuentan con ningún derecho. Tampoco se incluye a los profesionales con otros títulos que ejercen la docencia, lo cual no quiere decir que no podrán ejercerla. Ellos sí podrán desempeñar el trabajo de docentes, incluso se incentiva que lo hagan, sólo que no lo harán bajo los alcances de esta Ley, sino en mejores condiciones. Así lo establece en la quinta disposición transitoria. La docencia ejercida por profesionales con títulos universitarios distintos al pedagógico se rige por lo establecido en el artículo 58º de la Ley Nº 28044 La Ley del Profesorado comprende o alcanza a todos los profesores en actividad, los cesantes y jubilados así como los que laboran en I.E. privadas. No permite la liberalización de quienes ejercen la docencia con título diferente al de profesor o sin título. Lo considera de la siguiente manera: Artículo 2.- La presente Ley norma el régimen del profesorado como carrera pública y como ejercicio particular, de acuerdo con el Artículo 41 de la Constitución Política del Perú. En el primer caso incluye a los respectivos profesores cesantes y jubilados. Asimismo, regula la situación de los no profesionales de la educación que ejercen funciones docentes El reglamento especifica aún más. La propuesta del SUTEP tiene como base lo fundamental de la Ley 24029 y su modificatoria 25212 y desde allí, considera que los alcances de la una Ley de Nueva Carrera Pública Magisterial Auténtica, Democrática y Financiada, debe abarcar a los profesores en actividad, los cesantes y jubilados así como los que laboran en I.E. privadas, tal como lo establecía ya la Ley del Profesorado. Tampoco se puede permitir la liberalización hipócrita de quienes no cuentan con título pedagógico o con título diferente al de profesor. Incluir a los profesores que laboran en la escuela privada limitaría a los empresarios en su afán de hacer con la educación pingües negocios sin pensar para nada en la calidad de la formación integral del servicio que brindan.

LEY DEL PROFESORADO 24029 Y 25212

PROPUESTA DEL SUTEP

su jubilación o cese. Capacitación de calidad para todos.. no pone Considera este aspecto. sobre este tema. considerando también al capacitación y especialización.De la formación inicial profesorado” artículos del 4 al 9) La formación inicial de los profesores se realiza en instituciones de formación docente de educación superior y en las facultades o escuelas de educación de las El reglamento dedica 14 artículos (Capítulo II universidades. capítulo de seis artículos de la Ley a este aspecto (Capítulo II “De la formación del Artículo 38º. Entre otras cosas establece los requisitos que deben cumplir las instituciones de formación En el reglamento especifica algunas cosas pero nada que limite los alcances del docente. la SINEACE. privadas. compromete a los gobiernos regionales en la Deja por lo tanto la formación inicial al negocio de los pedagógicos y universidades determinación de especialidades de estudio.. 882. mientras se implementa la oficina que estudiaron en I. práctica profesional. en lugar de afrontar el problema que originaron durante su primer mandato. Artículo 39º. primeros puestos de educación secundaria. etc. realidad no considera que esta sea obligatoria por parte del estado y tampoco que sea prioriza el aspecto de profesionalización y para todos los profesores. de inversión privada en educación. La mesa está servida para los empresarios. sin ninguna cortapisa.P. acreditadas por el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de “De la formación del profesorado” artículos la Calidad Educativa. negocio que ahora se pretende encausar a través del determina la convalidación de cursos. debemos hablar también de cómo y dónde es formado como profesional. De espaldas a la realidad del país. Si hablamos de la labor realizada por el profesor. El estado debe financiar además becas y pasantías que permitan el . FORMACIÓN INICIAL Un solo artículo dedicado a este tema. ya que era un problema prioritario en ese momento. que permita el equilibrio entre una sólida formación general pedagógica y la formación en la especialidad. su evaluación y capacitación. fija el requisito de la especializada en acreditación. con una visión integral e intercultural. el sistema de exoneraciones para los sacrosanto D. Dichas actividades deben responder a las exigencias gremio: de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad o a la gestión de la Institución La formación continua debe ser de carácter obligatorio tanto para el estado de organizarla y financiarla como para los docentes de participar. tampoco considera a los no titulados que están cursando estudios de profesionalización. para el gobierno simplemente no existen. CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA Condiciona la formación continua a las “necesidades de los educandos” pero en Por el contexto mismo en que fue aprobada.Finalidad del Programa El Programa de Formación y Capacitación Permanente tiene por finalidad organizar Sin embargo fija responsabilidades al estado y desarrollar. considerando las orientaciones del Proyecto Educativo del 7 al 20) Nacional. como consta en la demagógica norma que cierra el ingreso a estas obtención de grado bachiller por parte de los instituciones pero por el lapso de sólo seis meses. el cual en realidad no esclarece nada. El SUTEP propone que la formación inicial debe estar considerada como parte fundamental de una Ley de Carrera Pública Magisterial. a favor de los profesores en servicio..Por supuesto que en la Ley 29062 no se considera para nada los derechos de los profesores cesantes y jubilados. Es importante la labor que realiza el docente pero ello depende mucho de la calidad de formación que haya recibido en las aulas universitarias o en los institutos de formación docente. dedicando todo un condiciones ni limita el negocio de la formación docente. titulación de los docentes.L. Este aspecto no se puede dejar en el aire para ser tratado demagógicamente o para prestarse al negociado.S. actividades de actualización.

mediante la firma de representar y defender al profesorado sino convenios con universidades y contribuir a su perfeccionamiento.Concurso público para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial El Ministerio de Educación es el responsable de planificar. y no a impedir de nombramiento. sino que establece los que el nombramiento se ejecute. ya que el reglamento dice: Artículo 12º. ni siquiera tienen una manera técnica válida de proceso de superación. la formación continua puede ser negocio para los empresarios pero está impedida para el sindicato. Autoriza anualmente la convocatoria a concurso público para acceder a plazas vacantes. el Colegio de Profesores. INGRESO El ingreso a la Carrera Pública Magisterial es obligatoriamente por evaluación. de implementarla. En ésta se evalúa la capacidad didáctica del docente. conducir. Asimismo norma La presencia del gremio es acerca de la incorporación a la carrera de los fundamental en todo el proceso para auxiliares de educación y de los docentes con garantizar pluralidad y nombramiento interino. mucho menos un instrumento. Para nada más. La presencia del gremio está prácticamente prohibida. cuando estos transparencia. pedagógicos. la Ley 29062 no dice nada. Los Gobiernos Regionales y Locales. monitorear y evaluar el proceso de ingreso a la Carrera Pública Magisterial. docente. prioriza demagógicamente la presencia de los PP. los mejores y más capacitados de no amplía los procedimientos para el concurso todos los postulantes. Ni de apoyo al docente recién siquiera se sabe si realmente la revisaron o calificaron. El periodo de inserción debe ser un observar en el último proceso. la Ley del profesorado asume excluidos de promover la superación que el sindicato no sólo debe organizar.Educativa Además quita la posibilidad de que el gremio pueda desarrollar eventos de actualización y capacitación de sus agremiados. requisitos que debe cumplir el profesor que desea ingresar a la carrera. que por lo que pudimos convierte en profesionales de la educación. De este proceso está totalmente excluido el gremio y se desarrolla de la siguiente manera: Se deben establecer reglas claras y objetivas para el concurso de nombramiento. a través de una prueba nacional. de acompañamiento y psicológica en el último concurso? Para justificar y distraer. El concurso público (…) Se realiza en dos etapas: a) La primera a cargo del Ministerio de Educación para acreditar las capacidades y competencias del docente. ¿Para qué sirvió la evaluación convivencia. Los órganos de Ejecución Desconcentrados autorizan la realización de jornadas pedagógicas periódicas para los docentes en cada centro educativo de sus jurisdicciones a cargo de las organizaciones gremiales. . b) La segunda se desarrolla en la Institución Educativa entre quienes hayan aprobado la primera etapa.FF.. Para la comisión responsable de la segunda fase. Sobre esto. así como su conocimiento de la cultura y lengua materna de los educandos. previa presentación del Plan de Actualización intercambio de experiencias pedagógicas y de gestión. Es decir. Esta comprende además la evaluación psicológica. no pueden estar Como vemos. y limita la presencia de los docentes. se pretende presentar como novedoso y muy intelectual cosas obtengan el título pedagógico que los trasnochadas e incoherentes como la “evaluación psicológica”. Como vemos. el cual debe estar orientado a seleccionar realmente a Por la realidad del momento en que fue dada. el Sindicato de Maestros y DERRAMA Magisterial. nombrado.

un representante titular y un alterno de los profesores (…) elegido por votación en sesión presidida por el director… De esta manera se impide cualquier posibilidad de que este representante sea elegido en una asamblea sindical. La evaluación pedagógica debe darse en base a criterios objetivos y reales. esta ley sí considera la evaluación tiene un carácter punitivo. mediante el cual se permita la superación permanente del magisterio.. donde más se advierte y demuestra el Al contrario de lo que afirman los carácter politiquero. en el c.. La segunda representados las organizaciones evaluación del desempeño extraordinaria se realiza en un período no mayor de cinco sindicales constituidas conforme a Ley. Quien quiera conocer el concepto que el gobierno maneja sobre evaluación. desaprobado un examen que estaba hecho a propósito para desaprobarlos. objetivo y no subjetivo. en los que están mayor de tres (3) trimestres al de la evaluación ordinaria desaprobada. ascensos de nivel.La evaluación de los despedir a los maestros masivamente justificando ello con el hecho de haber profesores es permanente e integral. no tiene nada más que Establece: ver el análisis del SUTEP y la Facultad de Educación de la UNMSM. está orientado a “domesticar” al recién nombrado. Antecedentes profesionales 43. aunque se da después de que el profesor es nombrado. Se debe garantizar además la transparencia de los procesos de evaluación.El profesor es evaluado en su desempeño cada tres (3) años. sometiéndolo a la voluntad del supervisor. etc.Se realiza exclusivamente para aquellos profesores que este fin se establecen Comités de desaprobaron la evaluación ordinaria (…) Evaluación Magisterial Departamentales y (…) La primera evaluación del desempeño extraordinaria se realiza en un período no Zonales autónomos. se pretende legalizar el fin de la estabilidad laboral promover el ascenso y el ejercicio de la ganada en luchas heroicas y justificarla mediante los resultados supuestamente carrera. incentivos.. para mejorar. Méritos cuarto trimestre de año lectivo. Para b. La neoliberales.. La presencia del sindicato es por ello tan importante. si se pretende medir el desempeño. Ordinaria. Artículo 39. Artículo 38. acelera los plazos del despido docente.En el proceso de la evaluación se consideran los siguientes aspectos El reglamento de la Ley. Desempeño laboral a. Es decir.E..La evaluación del profesorado (…) se realiza en forma desconcentrada. Extraordinaria. facilitando el acceso a capacitaciones. establece: básicos: a.Artículo 57º. a partir del ingreso a la carrera pública magisterial. Proponemos que la evaluación sea entendida como un instrumento válido científicamente. becas. se pretende Artículo 37. Integrantes del comité de evaluación de la I. aunque no el único. el cual. para docentes. Establece además un periodo de inserción. demagógico e ignorante de los procesos pedagógicos. EVALUACIÓN Este es el tema más controversial de esta ley. en donde se demuestra que gran parte del examen está mal elaborado. evaluación a los docentes. es decir en el aula. es sancionadora y no formadora. desastrosos del rendimiento de los profesores en las evaluaciones. Hay dos tipos de evaluación del desempeño docente: b. (5) trimestres al de la evaluación ordinaria desaprobada. .2. pero el concepto que maneja es totalmente diferente: la La evaluación en esta ley es el primer y gran instrumento para el despido de los evaluación es para superar. esta evaluación debe darse en donde el maestro se desempeña. c.

Tiene una ponderación máxima del 15%.. Calidad de desempeño. de conformidad con la presente Ley. ESTABILIDAD LABORAL De manera contradictoria.3.. Se evalúa considerando el diferencial del logro obtenido entre el inicio y fin del año escolar. donde demuestre su . Si los gobiernos neoliberales nunca quisieron implementar esta evaluación. v. en menos de un año. Los criterios establecidos para la evaluación de desempeño son. Se aprueba la evaluación del desempeño con un puntaje total igual o mayor al 70% de los criterios establecidos en el numeral 44.Derechos Los profesores tienen derecho a: (…) d) Estabilidad laboral.1. iii. Tiene una ponderación máxima del 20%. Logros obtenidos en función a su tarea pedagógica.43. si así lo quieren pueden despedir al primer bloque de docentes. desenvuelva profesionalmente con centro y turno de trabajo entusiasmo. Como se puede observar. Contribución al logro de los objetivos del desarrollo institucional establecidos en el proyecto educativo institucional y plan anual de trabajo. nivel. 44.Los profesores al servicio del al profesor un ambiente propicio. Tiene una ponderación máxima del 15%. con criterios subjetivos como el “compromiso ético”. b. lugar.1. según el reglamento: 44. Como vemos. Los criterios para evaluar el desempeño son los siguientes: a.. Estado tienen derecho a la estabilidad estable y seguro donde se laboral. Además. sino porque no querían implementar los ascensos de nivel. no fue por que el magisterio se opuso. desaprobar y hacer escarnio de los profesionales de la educación. la ley establece: Artículo 31º.Se evalúa el compromiso del profesor con los procesos de aprendizaje. es el de garantizar Artículo 33. cargo. Dominio del currículo. situación que ahora no está permitida. en la plaza. el principal de ellos. Compromiso ético. (…) con la ponderación siguiente: i. precisamente por la falta de garantías de transparencia y equidad. Tiene una ponderación máxima del 10% iv. Tiene una ponderación máxima del 20%. ii.2. Así es. Innovación pedagógica en el aula o la escuela. en el marco de la presente ley y ese marco lo establece así: El reglamento establece la estabilidad laboral Se debe respetar la estabilidad bajo los siguientes términos: laboral por diversos motivos. El proceso de evaluación de desempeño docente (…) puede realizarse en períodos menores a tres (03) años…” Es decir. Grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades del profesor en la planificación y ejecución curricular anual. en esta ley. se pretende evaluar. se considera la presencia del gremio como ente fiscalizador. la evaluación se enfoca como un proceso permanente e integral. Tiene una ponderación máxima del 20%. de los contenidos disciplinares y pedagógicos del área curricular o la equivalente en otras modalidades. de los aspectos metodológicos y de los procesos de evaluación. así como su conducta.

Este es el simple reconocimiento específico del derecho a estabilidad laboral.Causales de suspensión (…) e. Sin embargo el sueldo del profesor del 1º nivel debe Sin embargo este derecho fue restringido en garantizar condicione dignas de vida. no puede reingresar al servicio público docente. pero no con amenazas sino con incentivos. justamente por Proponemos que se fije en 60% de no cumplir con los beneficios económicos. Esto no es de ninguna manera “estabilidad absoluta” como lo pretenden tergiversar los neoliberales. desconociendo por completo los avances y derechos adquirido y ganados sobre el particular. pero con la desventaja de que no establece diferencias sustanciales de remuneración entre los niveles. que incluyen la destitución par casos Existiendo evaluación justa. No haber aprobado la evaluación de desempeño laboral en tres oportunidades y en el mismo Nivel Magisterial. Así. Considera los cinco niveles ya conocidos. puede tardar menos de un año. Si la desaprobación se reitera después de haber recibido permanente capacitación y formación continua. d. Por supuesto que también establece que la repetición de esta falta es causal de destitución. Primer (I) Nivel Magisterial: Tres (3) años.. vocación de servicio y donde no esté amenazado por la espada de Damocles del despido. Pero eso no es todo. (…) El profesor comprendido en los alcances del literal c.. integral graves. Es decir. que garantice al trabajador un puesto de trabajo y al educando un docente capacitado y actualizado. Se debe incentivar y garantizar la superación permanente del docente.. El tiempo mínimo de permanencia en los niveles magisteriales es el siguiente: a. y transparente. proponemos el sistema de Reconversión Laboral. . existe la posibilidad de que algunos desaprueben este proceso. proceso que como hemos visto. Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor o directivo. Desde siempre hemos exigido y propuesto que los ascensos de nivel deben significar también diferencias remunerativas. en donde.Término de la relación laboral. El retiro de la Carrera Pública Magisterial de los profesores se produce en los siguientes casos: (…) c. c. gran parte del país. la estabilidad laboral existe hasta que se desaprueba las evaluaciones correspondientes. Tercer (III) Nivel Magisterial: Seis (6) años. ASCENSOS Los el sistema de ascensos de nivel está establecido así: Artículo 7º.Estructura de la Carrera Pública Magisterial La Carrera Pública Magisterial está estructurada en cinco (5) niveles (…). b. establece como causal de sanción: Artículo 35º. Segundo (II) Nivel Magisterial: Cinco (5) años. Para estos casos el estado debe garantizar los cursos de perfeccionamiento que permitan al profesional superar sus limitaciones. sin la correspondiente autorización. Cuarto (IV) Nivel Magisterial: Seis (6) años. ya que la ley también especifica las sanciones a quienes incumplan sus deberes. De esta manera la Ley se convierte en un instrumento que sólo pretende legalizar el despido y el fin de la estabilidad laboral. como las sanciones por situaciones totalmente subjetivas y que se pueden prestar para despedir a los maestros por el soso hecho de ser sindicalistas o enseñar en historia que el primer gobierno de García fue desastroso. la Ley establece una serie de mecanismos para despedir a los docentes en caso de que la evaluación “falle”. no una UIT se realizó este proceso.Artículo 65º.

se han puesto las trabas para imposibilitar que todos los maestros. La evaluación y requisitos para el ascenso están establecidos incluso en la Ley del Profesorado. Este sistema inmoviliza y condena al ostracismo a la gran mayoría de docentes. puedan acceder a estos beneficios remunerativos. Están condenando al 70% de docentes a permanecer en el 1º y 2º nivel mientras que han convertido el 5º nivel en una élite. no se puede admitir el sistema de cupos o vacantes que se establece en la ley neoliberal. destinado. inmovilizan al magisterio y lo condenan al ostracismo. Si ponen límites y trabas al ascenso. IV Nivel Magisterial. Por ello es que afirmamos que esta ley. La remuneración del profesor del II Nivel Magisterial es quince por ciento (15%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. quizá.. utilizando la siguiente distribución: I Nivel Magisterial. Como vemos. por más que se superen. Incluso se considera para el aspecto remunerativo: Artículo 45º. III Nivel Magisterial. para cada Nivel Magisterial conforme a los índices siguientes: a. d. b. como por ejemplo: para los Debe reafirmarse los beneficios establecidos en la Ley del . impiden la carrera misma. c. cuarenta por ciento (40%). La remuneración del profesor del V Nivel Magisterial es cien por ciento (100%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. Quinto (V) Nivel Magisterial: Hasta el momento del retiro de la Carrera. sólo para los funcionarios y allegados al MED. diez por ciento (10%). BONIFICACIONES Se oficializa la disposición fujimorista para impedir que los docentes perciban sus Establece muchos beneficios beneficios completos. en realidad niega el ejercicio de la Carrera. treinta por ciento (30%). II Nivel Magisterial.Vacantes para el ascenso a un Nivel Magisterial El Ministerio de Educación define. y V Nivel Magisterial. a pesar de llamarse de Carrera Pública. Este es el aspecto más publicitado de la Ley. cinco por ciento (5%). La remuneración del profesor del IV Nivel Magisterial es cincuenta por ciento (50%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial.. a escala única nacional.e. sin importar el número de vacantes. La remuneración del profesor del III Nivel Magisterial es treinta por ciento (30%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. de tal manera que se calculan no en base a la remuneración docentes. Proponemos que se permita ascender de nivel a todos los maestros que cumplan con los requisitos y aprueben la evaluación. en función de la disponibilidad presupuestaria. sin embargo. el número de vacantes por Nivel Magisterial y por regiones. quince por ciento (15%).Remuneración por Niveles Magisteriales La remuneración del profesor es fijada. ¿Será verdad tanta belleza? Veamos el siguiente artículo: Artículo 26º. la carnada de esa trampa donde esperan coger a los incautos.

Los afiliados a los sindicatos tienen Sin embargo.. sino en base al concepto de remuneración permanente. por supuesto. La remuneración total permanente se fija en una escala única nacional equivalente al 6. asociaciones se hace de acuerdo a ley tenemos nuestra organización representativa. Así.. y por Escolaridad en el mes de marzo. y tres remuneraciones íntegras. Profesorado. al beneficios en un artículo. procesos del sector. La Ley Sobre este derecho. por Navidad negarlos ni recortarlo.El profesor tiene derecho a avanzar sobre lo ya logrado. El profesor o docente tiene derecho a menos contra ellos. años de servicios. es remuneraciones íntegras al cumplir 20 años una simple demagogia similar a los de servicios. específica de la materia. percibir además una remuneración total mejorarlo y superarlo pero no permanente por Fiestas Patrias. El debe normar.Derechos: (…) o asociativa. garantizar y derecho consagrado internacionalmente para todos los trabajadores. ya que es un libre sindicalización y asociación. ni sea obligado a l) Gozar de libre asociación y sindicalización. Todos sabemos de sus intenciones de gremiales sean descontadas por planillas. remuneraciones íntegras y El profesor tiene derecho a percibir dos permanente o totales diferentes. pero en cumplir 25 años de servicios. que . este concepto de remuneración total permanente Establecer criterios diferenciales de no incluye bonificaciones. y 30 otro te los quita. Los derechos sindicales de todos los no sólo menciona el derecho sino que lo trabajadores son reconocidos especifica de la siguiente manera: internacionalmente y amparados por la OIT y los tratados internacionales Artículo 21. la mujer. hacerlo. es decir. paralelizar. para que no queden dudas: Artículo 72º. no se puede hacer política los sindicatos y especialmente al glorioso SUTEP. para nadie es un secreto el trato que este gobierno viene dando a todos derecho a solicitar que las cotizaciones Además. ascensos.. los posibles beneficios económicos por tiempo de servicio. Así lo fija en su décima tercera disposición final: DÉCIMA TERCERA.. debilitar y desaparecer la organización sindical. pero el SUTEP peleó siempre por el respeto de la Ley. la misma ley te da el varón. educativa sin los maestros y mucho dividir.El profesor tiene derecho a de los cuales el Perú es parte.Entiéndase por remuneración íntegra a los conceptos de carácter regular y permanente que de manera continua percibe el profesor Este criterio se especifica en el reglamento de la siguiente manera.7% de la remuneración íntegra mensual de un profesor con jornada laboral de treinta (30) horas cronológicas.-Criterios para fijar la remuneración total permanente.. son recortados de manera automática. DERECHOS SINDICALES Con su carácter verdaderamente democrático. la mujer. bajo el concepto de Artículo 52. su voz debe ser El reconocimiento oficial de los sindicatos y escuchada y como trabajadores. la Ley no puede dejar de mencionarlo. luto y sepelio.íntegra. etc. en armonía con la ley un sindicato. los varones. y 25 años de servicios. Estos beneficios fueron recortados por el fujimorismo. es el sindicato. Sólo se limita a Ministerio de Educación reconoce y determinar las facilidades para que decir: garantiza el desarrollo de las funciones del este derecho se ejerza libremente y personal que ejerza representación sindical nadie sea sancionado por afiliarse a Artículo 31º. Los maestros solicitar no ser descontado por dicho deben ser parte activa de los concepto.

. debe representar y tomar parte de todo lo que le competa. en la siguiente proporción: a. Para las provincias de Lima y Callao un (01) representante por cada órgano desconcentrado del Ministerio de Educación. carga de la que hay que deshacerse. no se puede permitir el 2004 fue derogado por el gobierno neoliberal concepto de que los cesantes son un de A. Una ley de este tipo no puede estar completa si no considera desde el inicio hasta el fin de la carrera. Para el Comité Ejecutivo Nacional. no se contempla el sistema de jubilación. Para dirigentes Regionales: tres (03) por cada Departamento (…).Los profesores que ejercen representación sindical tienen derecho a licencia con goce de remuneraciones por el período que dure su mandato.. debe considerarse la jubilación por causas que no sean las de despido. Por ejemplo: No existe ningún tipo de previsión social. ni siquiera han supuesto que algún maestro vaya a durar lo suficiente en actividad como para poder jubilarse.Las pensiones de cesantía y jubilación del profesor al servicio del Estado se nivelan automáticamente con las remuneraciones vigentes para el profesorado en servicio activo Si se considera el ingreso. Deja en total libertad a las AFPs para hacer su negocio. Artículo 58. PREVISIÓN SOCIAL Considera a los cesantes y jubilados como parte de la carrera y consecuentemente especifica los derechos que les corresponden. b. Por supuesto que esto se enmarca en el marco de un estado que considera a los maestros como trabajadores profesionales y los respeta. son un derecho que debe garantizarse precisamente para que los dirigentes puedan ver facilitada su labor de mantener a sus bases permanentemente informadas y organizadas. Para dirigentes provinciales: un (01) representante por cada provincia. c. Las licencias sindicales no son privilegios. Los profesores cesantes y jubilados deben ser considerados parte de la Este derecho fue respetado hasta que el año carrera.El reglamento establece lo siguiente: Artículo 80. Toledo. Wilson Baca Altamirano Sub Secretario General – CEN SUTEP . así como para garantizar que los maestros puedan participar y discutir la solución de sus propios problemas en conjunto y de manera permanente. los ascensos y las sanciones.

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