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Cuadro Comparativo Leyes Del Magisterio

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“Por la Unidad Sindical Clasista”

SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN DEL PERÚ

Fundado el 06 de julio de 1972-Afiliado a la CGTP y a la IE
Inscrito en el Ministerio de Trabajo ROSSP. Exp. Nº 37265-04-DRTPELC/DPSC/SDRG/DRS

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA LEY REGRESIVA 29062, LA LEY DEL PROFESORADO 24029 Y 25212 Y LA PROPUESTA DEL SUTEP
LEY NEOLIBERAL 29062 ALCANCE
Esta ley se reduce a los maestros de escuela pública en actividad, estableciéndolo de la siguiente manera: Artículo 2º.- Alcance Están comprendidos en las disposiciones de la presente Ley los profesores que prestan servicios en Instituciones y Programas Educativos de Educación Básica, Técnico Productiva y de las instancias de gestión educativa descentralizada, bajo responsabilidad del sector público, administradas directamente por este o por aquellas entidades que mantienen convenios de acuerdo a lo que señale la ley El reglamento sólo lo reafirma. Con esta actitud, que pretende ser presentada como defensa de la profesión, en realidad se está dejando sin normar acerca de los profesores que laboran en instituciones educativas privadas, los cuales no cuentan con ningún derecho. Tampoco se incluye a los profesionales con otros títulos que ejercen la docencia, lo cual no quiere decir que no podrán ejercerla. Ellos sí podrán desempeñar el trabajo de docentes, incluso se incentiva que lo hagan, sólo que no lo harán bajo los alcances de esta Ley, sino en mejores condiciones. Así lo establece en la quinta disposición transitoria. La docencia ejercida por profesionales con títulos universitarios distintos al pedagógico se rige por lo establecido en el artículo 58º de la Ley Nº 28044 La Ley del Profesorado comprende o alcanza a todos los profesores en actividad, los cesantes y jubilados así como los que laboran en I.E. privadas. No permite la liberalización de quienes ejercen la docencia con título diferente al de profesor o sin título. Lo considera de la siguiente manera: Artículo 2.- La presente Ley norma el régimen del profesorado como carrera pública y como ejercicio particular, de acuerdo con el Artículo 41 de la Constitución Política del Perú. En el primer caso incluye a los respectivos profesores cesantes y jubilados. Asimismo, regula la situación de los no profesionales de la educación que ejercen funciones docentes El reglamento especifica aún más. La propuesta del SUTEP tiene como base lo fundamental de la Ley 24029 y su modificatoria 25212 y desde allí, considera que los alcances de la una Ley de Nueva Carrera Pública Magisterial Auténtica, Democrática y Financiada, debe abarcar a los profesores en actividad, los cesantes y jubilados así como los que laboran en I.E. privadas, tal como lo establecía ya la Ley del Profesorado. Tampoco se puede permitir la liberalización hipócrita de quienes no cuentan con título pedagógico o con título diferente al de profesor. Incluir a los profesores que laboran en la escuela privada limitaría a los empresarios en su afán de hacer con la educación pingües negocios sin pensar para nada en la calidad de la formación integral del servicio que brindan.

LEY DEL PROFESORADO 24029 Y 25212

PROPUESTA DEL SUTEP

realidad no considera que esta sea obligatoria por parte del estado y tampoco que sea prioriza el aspecto de profesionalización y para todos los profesores. Si hablamos de la labor realizada por el profesor. considerando también al capacitación y especialización. mientras se implementa la oficina que estudiaron en I.. El estado debe financiar además becas y pasantías que permitan el . fija el requisito de la especializada en acreditación. Artículo 39º. 882.P. que permita el equilibrio entre una sólida formación general pedagógica y la formación en la especialidad. CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA Condiciona la formación continua a las “necesidades de los educandos” pero en Por el contexto mismo en que fue aprobada.Por supuesto que en la Ley 29062 no se considera para nada los derechos de los profesores cesantes y jubilados. Capacitación de calidad para todos.. Es importante la labor que realiza el docente pero ello depende mucho de la calidad de formación que haya recibido en las aulas universitarias o en los institutos de formación docente. sobre este tema. el cual en realidad no esclarece nada. El SUTEP propone que la formación inicial debe estar considerada como parte fundamental de una Ley de Carrera Pública Magisterial. dedicando todo un condiciones ni limita el negocio de la formación docente.Finalidad del Programa El Programa de Formación y Capacitación Permanente tiene por finalidad organizar Sin embargo fija responsabilidades al estado y desarrollar. Entre otras cosas establece los requisitos que deben cumplir las instituciones de formación En el reglamento especifica algunas cosas pero nada que limite los alcances del docente. sin ninguna cortapisa. práctica profesional. Dichas actividades deben responder a las exigencias gremio: de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad o a la gestión de la Institución La formación continua debe ser de carácter obligatorio tanto para el estado de organizarla y financiarla como para los docentes de participar. capítulo de seis artículos de la Ley a este aspecto (Capítulo II “De la formación del Artículo 38º. privadas. tampoco considera a los no titulados que están cursando estudios de profesionalización. La mesa está servida para los empresarios.L. el sistema de exoneraciones para los sacrosanto D.. debemos hablar también de cómo y dónde es formado como profesional. acreditadas por el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de “De la formación del profesorado” artículos la Calidad Educativa. etc. compromete a los gobiernos regionales en la Deja por lo tanto la formación inicial al negocio de los pedagógicos y universidades determinación de especialidades de estudio.S. primeros puestos de educación secundaria.De la formación inicial profesorado” artículos del 4 al 9) La formación inicial de los profesores se realiza en instituciones de formación docente de educación superior y en las facultades o escuelas de educación de las El reglamento dedica 14 artículos (Capítulo II universidades. de inversión privada en educación. en lugar de afrontar el problema que originaron durante su primer mandato. su evaluación y capacitación. actividades de actualización. Este aspecto no se puede dejar en el aire para ser tratado demagógicamente o para prestarse al negociado. su jubilación o cese. a favor de los profesores en servicio. titulación de los docentes. para el gobierno simplemente no existen. como consta en la demagógica norma que cierra el ingreso a estas obtención de grado bachiller por parte de los instituciones pero por el lapso de sólo seis meses. De espaldas a la realidad del país. negocio que ahora se pretende encausar a través del determina la convalidación de cursos. no pone Considera este aspecto. ya que era un problema prioritario en ese momento. con una visión integral e intercultural. FORMACIÓN INICIAL Un solo artículo dedicado a este tema. considerando las orientaciones del Proyecto Educativo del 7 al 20) Nacional. la SINEACE.

Como vemos. La presencia del gremio está prácticamente prohibida. Autoriza anualmente la convocatoria a concurso público para acceder a plazas vacantes. el Colegio de Profesores. mucho menos un instrumento. ya que el reglamento dice: Artículo 12º.Concurso público para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial El Ministerio de Educación es el responsable de planificar. que por lo que pudimos convierte en profesionales de la educación. b) La segunda se desarrolla en la Institución Educativa entre quienes hayan aprobado la primera etapa. Para la comisión responsable de la segunda fase. Sobre esto.Educativa Además quita la posibilidad de que el gremio pueda desarrollar eventos de actualización y capacitación de sus agremiados. Asimismo norma La presencia del gremio es acerca de la incorporación a la carrera de los fundamental en todo el proceso para auxiliares de educación y de los docentes con garantizar pluralidad y nombramiento interino. Para nada más. El periodo de inserción debe ser un observar en el último proceso. se pretende presentar como novedoso y muy intelectual cosas obtengan el título pedagógico que los trasnochadas e incoherentes como la “evaluación psicológica”. el Sindicato de Maestros y DERRAMA Magisterial. cuando estos transparencia. así como su conocimiento de la cultura y lengua materna de los educandos.. Los órganos de Ejecución Desconcentrados autorizan la realización de jornadas pedagógicas periódicas para los docentes en cada centro educativo de sus jurisdicciones a cargo de las organizaciones gremiales.FF. el cual debe estar orientado a seleccionar realmente a Por la realidad del momento en que fue dada. y limita la presencia de los docentes. y no a impedir de nombramiento. de implementarla. Esta comprende además la evaluación psicológica. prioriza demagógicamente la presencia de los PP. En ésta se evalúa la capacidad didáctica del docente. Los Gobiernos Regionales y Locales. monitorear y evaluar el proceso de ingreso a la Carrera Pública Magisterial. docente. la Ley 29062 no dice nada. de acompañamiento y psicológica en el último concurso? Para justificar y distraer. a través de una prueba nacional. El concurso público (…) Se realiza en dos etapas: a) La primera a cargo del Ministerio de Educación para acreditar las capacidades y competencias del docente. pedagógicos. la Ley del profesorado asume excluidos de promover la superación que el sindicato no sólo debe organizar. conducir. sino que establece los que el nombramiento se ejecute. De este proceso está totalmente excluido el gremio y se desarrolla de la siguiente manera: Se deben establecer reglas claras y objetivas para el concurso de nombramiento. . Es decir. ni siquiera tienen una manera técnica válida de proceso de superación. no pueden estar Como vemos. ¿Para qué sirvió la evaluación convivencia. previa presentación del Plan de Actualización intercambio de experiencias pedagógicas y de gestión. la formación continua puede ser negocio para los empresarios pero está impedida para el sindicato. requisitos que debe cumplir el profesor que desea ingresar a la carrera. Ni de apoyo al docente recién siquiera se sabe si realmente la revisaron o calificaron. mediante la firma de representar y defender al profesorado sino convenios con universidades y contribuir a su perfeccionamiento. nombrado. INGRESO El ingreso a la Carrera Pública Magisterial es obligatoriamente por evaluación. los mejores y más capacitados de no amplía los procedimientos para el concurso todos los postulantes.

La presencia del sindicato es por ello tan importante. facilitando el acceso a capacitaciones. Méritos cuarto trimestre de año lectivo. Artículo 38. sometiéndolo a la voluntad del supervisor. para docentes. desaprobado un examen que estaba hecho a propósito para desaprobarlos. becas.La evaluación de los despedir a los maestros masivamente justificando ello con el hecho de haber profesores es permanente e integral. La evaluación pedagógica debe darse en base a criterios objetivos y reales. Se debe garantizar además la transparencia de los procesos de evaluación. Ordinaria. si se pretende medir el desempeño. Es decir. aunque se da después de que el profesor es nombrado. Hay dos tipos de evaluación del desempeño docente: b. en los que están mayor de tres (3) trimestres al de la evaluación ordinaria desaprobada..2. .. es decir en el aula. en el c.. Para b. a partir del ingreso a la carrera pública magisterial. etc. EVALUACIÓN Este es el tema más controversial de esta ley. Integrantes del comité de evaluación de la I. Artículo 39. incentivos. La segunda representados las organizaciones evaluación del desempeño extraordinaria se realiza en un período no mayor de cinco sindicales constituidas conforme a Ley. Desempeño laboral a. esta evaluación debe darse en donde el maestro se desempeña.. Proponemos que la evaluación sea entendida como un instrumento válido científicamente. demagógico e ignorante de los procesos pedagógicos. se pretende Artículo 37. mediante el cual se permita la superación permanente del magisterio..La evaluación del profesorado (…) se realiza en forma desconcentrada. para mejorar. establece: básicos: a. es sancionadora y no formadora. Extraordinaria. acelera los plazos del despido docente. en donde se demuestra que gran parte del examen está mal elaborado. no tiene nada más que Establece: ver el análisis del SUTEP y la Facultad de Educación de la UNMSM. desastrosos del rendimiento de los profesores en las evaluaciones. ascensos de nivel.Artículo 57º.En el proceso de la evaluación se consideran los siguientes aspectos El reglamento de la Ley.E. Quien quiera conocer el concepto que el gobierno maneja sobre evaluación. está orientado a “domesticar” al recién nombrado.El profesor es evaluado en su desempeño cada tres (3) años. donde más se advierte y demuestra el Al contrario de lo que afirman los carácter politiquero. (5) trimestres al de la evaluación ordinaria desaprobada. c. se pretende legalizar el fin de la estabilidad laboral promover el ascenso y el ejercicio de la ganada en luchas heroicas y justificarla mediante los resultados supuestamente carrera.Se realiza exclusivamente para aquellos profesores que este fin se establecen Comités de desaprobaron la evaluación ordinaria (…) Evaluación Magisterial Departamentales y (…) La primera evaluación del desempeño extraordinaria se realiza en un período no Zonales autónomos. Antecedentes profesionales 43. evaluación a los docentes. esta ley sí considera la evaluación tiene un carácter punitivo. el cual. objetivo y no subjetivo. La neoliberales. un representante titular y un alterno de los profesores (…) elegido por votación en sesión presidida por el director… De esta manera se impide cualquier posibilidad de que este representante sea elegido en una asamblea sindical. aunque no el único. pero el concepto que maneja es totalmente diferente: la La evaluación en esta ley es el primer y gran instrumento para el despido de los evaluación es para superar. Establece además un periodo de inserción.

Se aprueba la evaluación del desempeño con un puntaje total igual o mayor al 70% de los criterios establecidos en el numeral 44. desenvuelva profesionalmente con centro y turno de trabajo entusiasmo. Como vemos. iii. la ley establece: Artículo 31º. Tiene una ponderación máxima del 20%. El proceso de evaluación de desempeño docente (…) puede realizarse en períodos menores a tres (03) años…” Es decir. ii. lugar.1. 44. sino porque no querían implementar los ascensos de nivel. Logros obtenidos en función a su tarea pedagógica. Grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades del profesor en la planificación y ejecución curricular anual. en la plaza. Innovación pedagógica en el aula o la escuela. donde demuestre su . en esta ley.. de conformidad con la presente Ley. en el marco de la presente ley y ese marco lo establece así: El reglamento establece la estabilidad laboral Se debe respetar la estabilidad bajo los siguientes términos: laboral por diversos motivos. v. (…) con la ponderación siguiente: i. Tiene una ponderación máxima del 15%.. Tiene una ponderación máxima del 20%.. Además. Tiene una ponderación máxima del 15%.2. Los criterios establecidos para la evaluación de desempeño son. de los contenidos disciplinares y pedagógicos del área curricular o la equivalente en otras modalidades. situación que ahora no está permitida. b. con criterios subjetivos como el “compromiso ético”.Derechos Los profesores tienen derecho a: (…) d) Estabilidad laboral. Tiene una ponderación máxima del 20%.Se evalúa el compromiso del profesor con los procesos de aprendizaje. desaprobar y hacer escarnio de los profesionales de la educación. Estado tienen derecho a la estabilidad estable y seguro donde se laboral. Se evalúa considerando el diferencial del logro obtenido entre el inicio y fin del año escolar. Contribución al logro de los objetivos del desarrollo institucional establecidos en el proyecto educativo institucional y plan anual de trabajo. se pretende evaluar. la evaluación se enfoca como un proceso permanente e integral. cargo. Compromiso ético. nivel. en menos de un año. Dominio del currículo.43. se considera la presencia del gremio como ente fiscalizador. Los criterios para evaluar el desempeño son los siguientes: a. precisamente por la falta de garantías de transparencia y equidad. de los aspectos metodológicos y de los procesos de evaluación. según el reglamento: 44. Así es. Si los gobiernos neoliberales nunca quisieron implementar esta evaluación. así como su conducta.1. si así lo quieren pueden despedir al primer bloque de docentes. Como se puede observar. el principal de ellos. es el de garantizar Artículo 33. Calidad de desempeño. ESTABILIDAD LABORAL De manera contradictoria.Los profesores al servicio del al profesor un ambiente propicio.3. Tiene una ponderación máxima del 10% iv. no fue por que el magisterio se opuso.

Causales de suspensión (…) e. Segundo (II) Nivel Magisterial: Cinco (5) años. El retiro de la Carrera Pública Magisterial de los profesores se produce en los siguientes casos: (…) c.. Pero eso no es todo. pero no con amenazas sino con incentivos. vocación de servicio y donde no esté amenazado por la espada de Damocles del despido. Esto no es de ninguna manera “estabilidad absoluta” como lo pretenden tergiversar los neoliberales. que incluyen la destitución par casos Existiendo evaluación justa. no una UIT se realizó este proceso. Este es el simple reconocimiento específico del derecho a estabilidad laboral. establece como causal de sanción: Artículo 35º. Primer (I) Nivel Magisterial: Tres (3) años. no puede reingresar al servicio público docente. ya que la ley también especifica las sanciones a quienes incumplan sus deberes. la estabilidad laboral existe hasta que se desaprueba las evaluaciones correspondientes. existe la posibilidad de que algunos desaprueben este proceso. puede tardar menos de un año. d. c. Desde siempre hemos exigido y propuesto que los ascensos de nivel deben significar también diferencias remunerativas. justamente por Proponemos que se fije en 60% de no cumplir con los beneficios económicos. gran parte del país.. proponemos el sistema de Reconversión Laboral. Se debe incentivar y garantizar la superación permanente del docente. Tercer (III) Nivel Magisterial: Seis (6) años.. Sin embargo el sueldo del profesor del 1º nivel debe Sin embargo este derecho fue restringido en garantizar condicione dignas de vida. desconociendo por completo los avances y derechos adquirido y ganados sobre el particular. De esta manera la Ley se convierte en un instrumento que sólo pretende legalizar el despido y el fin de la estabilidad laboral. Si la desaprobación se reitera después de haber recibido permanente capacitación y formación continua.Término de la relación laboral. Por supuesto que también establece que la repetición de esta falta es causal de destitución. El tiempo mínimo de permanencia en los niveles magisteriales es el siguiente: a. b. Para estos casos el estado debe garantizar los cursos de perfeccionamiento que permitan al profesional superar sus limitaciones. Así. (…) El profesor comprendido en los alcances del literal c. No haber aprobado la evaluación de desempeño laboral en tres oportunidades y en el mismo Nivel Magisterial. sin la correspondiente autorización. integral graves. la Ley establece una serie de mecanismos para despedir a los docentes en caso de que la evaluación “falle”. en donde. que garantice al trabajador un puesto de trabajo y al educando un docente capacitado y actualizado. Considera los cinco niveles ya conocidos. Es decir.Artículo 65º. pero con la desventaja de que no establece diferencias sustanciales de remuneración entre los niveles. Cuarto (IV) Nivel Magisterial: Seis (6) años. y transparente. . Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor o directivo. como las sanciones por situaciones totalmente subjetivas y que se pueden prestar para despedir a los maestros por el soso hecho de ser sindicalistas o enseñar en historia que el primer gobierno de García fue desastroso. ASCENSOS Los el sistema de ascensos de nivel está establecido así: Artículo 7º.Estructura de la Carrera Pública Magisterial La Carrera Pública Magisterial está estructurada en cinco (5) niveles (…). proceso que como hemos visto.

quince por ciento (15%). cinco por ciento (5%). II Nivel Magisterial. a escala única nacional. sin importar el número de vacantes. Están condenando al 70% de docentes a permanecer en el 1º y 2º nivel mientras que han convertido el 5º nivel en una élite. sin embargo. diez por ciento (10%). Quinto (V) Nivel Magisterial: Hasta el momento del retiro de la Carrera. Este es el aspecto más publicitado de la Ley. se han puesto las trabas para imposibilitar que todos los maestros. inmovilizan al magisterio y lo condenan al ostracismo. a pesar de llamarse de Carrera Pública. La evaluación y requisitos para el ascenso están establecidos incluso en la Ley del Profesorado. y V Nivel Magisterial. La remuneración del profesor del IV Nivel Magisterial es cincuenta por ciento (50%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial.Remuneración por Niveles Magisteriales La remuneración del profesor es fijada. puedan acceder a estos beneficios remunerativos. Si ponen límites y trabas al ascenso. c. La remuneración del profesor del III Nivel Magisterial es treinta por ciento (30%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. Este sistema inmoviliza y condena al ostracismo a la gran mayoría de docentes. treinta por ciento (30%). por más que se superen. en realidad niega el ejercicio de la Carrera. la carnada de esa trampa donde esperan coger a los incautos. IV Nivel Magisterial. Proponemos que se permita ascender de nivel a todos los maestros que cumplan con los requisitos y aprueben la evaluación. no se puede admitir el sistema de cupos o vacantes que se establece en la ley neoliberal. d.Vacantes para el ascenso a un Nivel Magisterial El Ministerio de Educación define.e. ¿Será verdad tanta belleza? Veamos el siguiente artículo: Artículo 26º. Como vemos. en función de la disponibilidad presupuestaria. La remuneración del profesor del V Nivel Magisterial es cien por ciento (100%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. III Nivel Magisterial. BONIFICACIONES Se oficializa la disposición fujimorista para impedir que los docentes perciban sus Establece muchos beneficios beneficios completos. para cada Nivel Magisterial conforme a los índices siguientes: a. impiden la carrera misma. como por ejemplo: para los Debe reafirmarse los beneficios establecidos en la Ley del .. destinado.. utilizando la siguiente distribución: I Nivel Magisterial. b. Incluso se considera para el aspecto remunerativo: Artículo 45º. cuarenta por ciento (40%). Por ello es que afirmamos que esta ley. de tal manera que se calculan no en base a la remuneración docentes. quizá. el número de vacantes por Nivel Magisterial y por regiones. sólo para los funcionarios y allegados al MED. La remuneración del profesor del II Nivel Magisterial es quince por ciento (15%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial.

El profesor o docente tiene derecho a menos contra ellos. remuneraciones íntegras y El profesor tiene derecho a percibir dos permanente o totales diferentes. específica de la materia. la mujer. ya que es un libre sindicalización y asociación. para nadie es un secreto el trato que este gobierno viene dando a todos derecho a solicitar que las cotizaciones Además. al beneficios en un artículo. para que no queden dudas: Artículo 72º. sino en base al concepto de remuneración permanente. luto y sepelio. y por Escolaridad en el mes de marzo.Derechos: (…) o asociativa. bajo el concepto de Artículo 52. en armonía con la ley un sindicato. La Ley Sobre este derecho. y 25 años de servicios.7% de la remuneración íntegra mensual de un profesor con jornada laboral de treinta (30) horas cronológicas.-Criterios para fijar la remuneración total permanente. este concepto de remuneración total permanente Establecer criterios diferenciales de no incluye bonificaciones. y 30 otro te los quita.. paralelizar. asociaciones se hace de acuerdo a ley tenemos nuestra organización representativa.El profesor tiene derecho a avanzar sobre lo ya logrado. por supuesto. etc. percibir además una remuneración total mejorarlo y superarlo pero no permanente por Fiestas Patrias. pero en cumplir 25 años de servicios. los posibles beneficios económicos por tiempo de servicio. hacerlo. ascensos. los varones. Los derechos sindicales de todos los no sólo menciona el derecho sino que lo trabajadores son reconocidos especifica de la siguiente manera: internacionalmente y amparados por la OIT y los tratados internacionales Artículo 21. no se puede hacer política los sindicatos y especialmente al glorioso SUTEP. su voz debe ser El reconocimiento oficial de los sindicatos y escuchada y como trabajadores. El debe normar. Los maestros solicitar no ser descontado por dicho deben ser parte activa de los concepto.. debilitar y desaparecer la organización sindical. Estos beneficios fueron recortados por el fujimorismo. Así lo fija en su décima tercera disposición final: DÉCIMA TERCERA... y tres remuneraciones íntegras. Profesorado. la Ley no puede dejar de mencionarlo.íntegra.. años de servicios. por Navidad negarlos ni recortarlo. Todos sabemos de sus intenciones de gremiales sean descontadas por planillas. son recortados de manera automática. Los afiliados a los sindicatos tienen Sin embargo. garantizar y derecho consagrado internacionalmente para todos los trabajadores. DERECHOS SINDICALES Con su carácter verdaderamente democrático. pero el SUTEP peleó siempre por el respeto de la Ley. la mujer. Así. La remuneración total permanente se fija en una escala única nacional equivalente al 6. Sólo se limita a Ministerio de Educación reconoce y determinar las facilidades para que decir: garantiza el desarrollo de las funciones del este derecho se ejerza libremente y personal que ejerza representación sindical nadie sea sancionado por afiliarse a Artículo 31º. es el sindicato.El profesor tiene derecho a de los cuales el Perú es parte. educativa sin los maestros y mucho dividir. es decir.Entiéndase por remuneración íntegra a los conceptos de carácter regular y permanente que de manera continua percibe el profesor Este criterio se especifica en el reglamento de la siguiente manera. es remuneraciones íntegras al cumplir 20 años una simple demagogia similar a los de servicios. procesos del sector. la misma ley te da el varón. que . ni sea obligado a l) Gozar de libre asociación y sindicalización.

Los profesores que ejercen representación sindical tienen derecho a licencia con goce de remuneraciones por el período que dure su mandato. Toledo. así como para garantizar que los maestros puedan participar y discutir la solución de sus propios problemas en conjunto y de manera permanente. c. debe considerarse la jubilación por causas que no sean las de despido. carga de la que hay que deshacerse.El reglamento establece lo siguiente: Artículo 80. Las licencias sindicales no son privilegios.. Por supuesto que esto se enmarca en el marco de un estado que considera a los maestros como trabajadores profesionales y los respeta. Wilson Baca Altamirano Sub Secretario General – CEN SUTEP . ni siquiera han supuesto que algún maestro vaya a durar lo suficiente en actividad como para poder jubilarse. no se contempla el sistema de jubilación. Los profesores cesantes y jubilados deben ser considerados parte de la Este derecho fue respetado hasta que el año carrera. los ascensos y las sanciones. son un derecho que debe garantizarse precisamente para que los dirigentes puedan ver facilitada su labor de mantener a sus bases permanentemente informadas y organizadas. no se puede permitir el 2004 fue derogado por el gobierno neoliberal concepto de que los cesantes son un de A. Para dirigentes Regionales: tres (03) por cada Departamento (…). Para el Comité Ejecutivo Nacional. b. Para dirigentes provinciales: un (01) representante por cada provincia. debe representar y tomar parte de todo lo que le competa. Para las provincias de Lima y Callao un (01) representante por cada órgano desconcentrado del Ministerio de Educación. Deja en total libertad a las AFPs para hacer su negocio. en la siguiente proporción: a.Las pensiones de cesantía y jubilación del profesor al servicio del Estado se nivelan automáticamente con las remuneraciones vigentes para el profesorado en servicio activo Si se considera el ingreso. Una ley de este tipo no puede estar completa si no considera desde el inicio hasta el fin de la carrera. Artículo 58.. PREVISIÓN SOCIAL Considera a los cesantes y jubilados como parte de la carrera y consecuentemente especifica los derechos que les corresponden. Por ejemplo: No existe ningún tipo de previsión social.

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