“Por la Unidad Sindical Clasista”

SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN DEL PERÚ

Fundado el 06 de julio de 1972-Afiliado a la CGTP y a la IE
Inscrito en el Ministerio de Trabajo ROSSP. Exp. Nº 37265-04-DRTPELC/DPSC/SDRG/DRS

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA LEY REGRESIVA 29062, LA LEY DEL PROFESORADO 24029 Y 25212 Y LA PROPUESTA DEL SUTEP
LEY NEOLIBERAL 29062 ALCANCE
Esta ley se reduce a los maestros de escuela pública en actividad, estableciéndolo de la siguiente manera: Artículo 2º.- Alcance Están comprendidos en las disposiciones de la presente Ley los profesores que prestan servicios en Instituciones y Programas Educativos de Educación Básica, Técnico Productiva y de las instancias de gestión educativa descentralizada, bajo responsabilidad del sector público, administradas directamente por este o por aquellas entidades que mantienen convenios de acuerdo a lo que señale la ley El reglamento sólo lo reafirma. Con esta actitud, que pretende ser presentada como defensa de la profesión, en realidad se está dejando sin normar acerca de los profesores que laboran en instituciones educativas privadas, los cuales no cuentan con ningún derecho. Tampoco se incluye a los profesionales con otros títulos que ejercen la docencia, lo cual no quiere decir que no podrán ejercerla. Ellos sí podrán desempeñar el trabajo de docentes, incluso se incentiva que lo hagan, sólo que no lo harán bajo los alcances de esta Ley, sino en mejores condiciones. Así lo establece en la quinta disposición transitoria. La docencia ejercida por profesionales con títulos universitarios distintos al pedagógico se rige por lo establecido en el artículo 58º de la Ley Nº 28044 La Ley del Profesorado comprende o alcanza a todos los profesores en actividad, los cesantes y jubilados así como los que laboran en I.E. privadas. No permite la liberalización de quienes ejercen la docencia con título diferente al de profesor o sin título. Lo considera de la siguiente manera: Artículo 2.- La presente Ley norma el régimen del profesorado como carrera pública y como ejercicio particular, de acuerdo con el Artículo 41 de la Constitución Política del Perú. En el primer caso incluye a los respectivos profesores cesantes y jubilados. Asimismo, regula la situación de los no profesionales de la educación que ejercen funciones docentes El reglamento especifica aún más. La propuesta del SUTEP tiene como base lo fundamental de la Ley 24029 y su modificatoria 25212 y desde allí, considera que los alcances de la una Ley de Nueva Carrera Pública Magisterial Auténtica, Democrática y Financiada, debe abarcar a los profesores en actividad, los cesantes y jubilados así como los que laboran en I.E. privadas, tal como lo establecía ya la Ley del Profesorado. Tampoco se puede permitir la liberalización hipócrita de quienes no cuentan con título pedagógico o con título diferente al de profesor. Incluir a los profesores que laboran en la escuela privada limitaría a los empresarios en su afán de hacer con la educación pingües negocios sin pensar para nada en la calidad de la formación integral del servicio que brindan.

LEY DEL PROFESORADO 24029 Y 25212

PROPUESTA DEL SUTEP

a favor de los profesores en servicio. fija el requisito de la especializada en acreditación. De espaldas a la realidad del país. que permita el equilibrio entre una sólida formación general pedagógica y la formación en la especialidad.. 882. su jubilación o cese.. con una visión integral e intercultural. sin ninguna cortapisa. El SUTEP propone que la formación inicial debe estar considerada como parte fundamental de una Ley de Carrera Pública Magisterial. su evaluación y capacitación. dedicando todo un condiciones ni limita el negocio de la formación docente. no pone Considera este aspecto.S. considerando las orientaciones del Proyecto Educativo del 7 al 20) Nacional. negocio que ahora se pretende encausar a través del determina la convalidación de cursos. privadas. Es importante la labor que realiza el docente pero ello depende mucho de la calidad de formación que haya recibido en las aulas universitarias o en los institutos de formación docente. como consta en la demagógica norma que cierra el ingreso a estas obtención de grado bachiller por parte de los instituciones pero por el lapso de sólo seis meses. La mesa está servida para los empresarios. El estado debe financiar además becas y pasantías que permitan el . Entre otras cosas establece los requisitos que deben cumplir las instituciones de formación En el reglamento especifica algunas cosas pero nada que limite los alcances del docente.Finalidad del Programa El Programa de Formación y Capacitación Permanente tiene por finalidad organizar Sin embargo fija responsabilidades al estado y desarrollar. para el gobierno simplemente no existen. sobre este tema. Este aspecto no se puede dejar en el aire para ser tratado demagógicamente o para prestarse al negociado. acreditadas por el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de “De la formación del profesorado” artículos la Calidad Educativa. Dichas actividades deben responder a las exigencias gremio: de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad o a la gestión de la Institución La formación continua debe ser de carácter obligatorio tanto para el estado de organizarla y financiarla como para los docentes de participar. compromete a los gobiernos regionales en la Deja por lo tanto la formación inicial al negocio de los pedagógicos y universidades determinación de especialidades de estudio. tampoco considera a los no titulados que están cursando estudios de profesionalización.P.L. práctica profesional. etc. FORMACIÓN INICIAL Un solo artículo dedicado a este tema. primeros puestos de educación secundaria.Por supuesto que en la Ley 29062 no se considera para nada los derechos de los profesores cesantes y jubilados. de inversión privada en educación. considerando también al capacitación y especialización. Capacitación de calidad para todos. Artículo 39º.. realidad no considera que esta sea obligatoria por parte del estado y tampoco que sea prioriza el aspecto de profesionalización y para todos los profesores. en lugar de afrontar el problema que originaron durante su primer mandato. actividades de actualización. titulación de los docentes. ya que era un problema prioritario en ese momento. debemos hablar también de cómo y dónde es formado como profesional. Si hablamos de la labor realizada por el profesor. capítulo de seis artículos de la Ley a este aspecto (Capítulo II “De la formación del Artículo 38º. mientras se implementa la oficina que estudiaron en I. el sistema de exoneraciones para los sacrosanto D. CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA Condiciona la formación continua a las “necesidades de los educandos” pero en Por el contexto mismo en que fue aprobada.De la formación inicial profesorado” artículos del 4 al 9) La formación inicial de los profesores se realiza en instituciones de formación docente de educación superior y en las facultades o escuelas de educación de las El reglamento dedica 14 artículos (Capítulo II universidades. el cual en realidad no esclarece nada. la SINEACE.

Para la comisión responsable de la segunda fase. la formación continua puede ser negocio para los empresarios pero está impedida para el sindicato. b) La segunda se desarrolla en la Institución Educativa entre quienes hayan aprobado la primera etapa. Los Gobiernos Regionales y Locales. Sobre esto. La presencia del gremio está prácticamente prohibida. la Ley 29062 no dice nada. los mejores y más capacitados de no amplía los procedimientos para el concurso todos los postulantes. previa presentación del Plan de Actualización intercambio de experiencias pedagógicas y de gestión. Para nada más. nombrado. Ni de apoyo al docente recién siquiera se sabe si realmente la revisaron o calificaron. la Ley del profesorado asume excluidos de promover la superación que el sindicato no sólo debe organizar. El concurso público (…) Se realiza en dos etapas: a) La primera a cargo del Ministerio de Educación para acreditar las capacidades y competencias del docente. a través de una prueba nacional. que por lo que pudimos convierte en profesionales de la educación. Asimismo norma La presencia del gremio es acerca de la incorporación a la carrera de los fundamental en todo el proceso para auxiliares de educación y de los docentes con garantizar pluralidad y nombramiento interino. el Sindicato de Maestros y DERRAMA Magisterial.Concurso público para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial El Ministerio de Educación es el responsable de planificar.Educativa Además quita la posibilidad de que el gremio pueda desarrollar eventos de actualización y capacitación de sus agremiados. Los órganos de Ejecución Desconcentrados autorizan la realización de jornadas pedagógicas periódicas para los docentes en cada centro educativo de sus jurisdicciones a cargo de las organizaciones gremiales. el Colegio de Profesores. Autoriza anualmente la convocatoria a concurso público para acceder a plazas vacantes. docente. el cual debe estar orientado a seleccionar realmente a Por la realidad del momento en que fue dada. mucho menos un instrumento. Es decir. mediante la firma de representar y defender al profesorado sino convenios con universidades y contribuir a su perfeccionamiento. de implementarla. Esta comprende además la evaluación psicológica.. ¿Para qué sirvió la evaluación convivencia.FF. Como vemos. prioriza demagógicamente la presencia de los PP. INGRESO El ingreso a la Carrera Pública Magisterial es obligatoriamente por evaluación. requisitos que debe cumplir el profesor que desea ingresar a la carrera. cuando estos transparencia. sino que establece los que el nombramiento se ejecute. así como su conocimiento de la cultura y lengua materna de los educandos. y no a impedir de nombramiento. se pretende presentar como novedoso y muy intelectual cosas obtengan el título pedagógico que los trasnochadas e incoherentes como la “evaluación psicológica”. de acompañamiento y psicológica en el último concurso? Para justificar y distraer. conducir. pedagógicos. ya que el reglamento dice: Artículo 12º. En ésta se evalúa la capacidad didáctica del docente. ni siquiera tienen una manera técnica válida de proceso de superación. monitorear y evaluar el proceso de ingreso a la Carrera Pública Magisterial. De este proceso está totalmente excluido el gremio y se desarrolla de la siguiente manera: Se deben establecer reglas claras y objetivas para el concurso de nombramiento. no pueden estar Como vemos. y limita la presencia de los docentes. El periodo de inserción debe ser un observar en el último proceso. .

Establece además un periodo de inserción. La presencia del sindicato es por ello tan importante. La neoliberales. objetivo y no subjetivo. mediante el cual se permita la superación permanente del magisterio. esta ley sí considera la evaluación tiene un carácter punitivo. sometiéndolo a la voluntad del supervisor. ascensos de nivel. desaprobado un examen que estaba hecho a propósito para desaprobarlos.Se realiza exclusivamente para aquellos profesores que este fin se establecen Comités de desaprobaron la evaluación ordinaria (…) Evaluación Magisterial Departamentales y (…) La primera evaluación del desempeño extraordinaria se realiza en un período no Zonales autónomos. c.El profesor es evaluado en su desempeño cada tres (3) años. evaluación a los docentes. Méritos cuarto trimestre de año lectivo. La segunda representados las organizaciones evaluación del desempeño extraordinaria se realiza en un período no mayor de cinco sindicales constituidas conforme a Ley. un representante titular y un alterno de los profesores (…) elegido por votación en sesión presidida por el director… De esta manera se impide cualquier posibilidad de que este representante sea elegido en una asamblea sindical. Artículo 38. desastrosos del rendimiento de los profesores en las evaluaciones... Desempeño laboral a. para mejorar. . La evaluación pedagógica debe darse en base a criterios objetivos y reales. a partir del ingreso a la carrera pública magisterial.E. para docentes. no tiene nada más que Establece: ver el análisis del SUTEP y la Facultad de Educación de la UNMSM. (5) trimestres al de la evaluación ordinaria desaprobada.La evaluación del profesorado (…) se realiza en forma desconcentrada. Proponemos que la evaluación sea entendida como un instrumento válido científicamente. si se pretende medir el desempeño. Se debe garantizar además la transparencia de los procesos de evaluación. pero el concepto que maneja es totalmente diferente: la La evaluación en esta ley es el primer y gran instrumento para el despido de los evaluación es para superar. incentivos. Es decir.En el proceso de la evaluación se consideran los siguientes aspectos El reglamento de la Ley. se pretende legalizar el fin de la estabilidad laboral promover el ascenso y el ejercicio de la ganada en luchas heroicas y justificarla mediante los resultados supuestamente carrera. aunque no el único. Ordinaria. en el c. EVALUACIÓN Este es el tema más controversial de esta ley. establece: básicos: a. acelera los plazos del despido docente. Extraordinaria. el cual. es sancionadora y no formadora. facilitando el acceso a capacitaciones. Para b. becas. en donde se demuestra que gran parte del examen está mal elaborado. Integrantes del comité de evaluación de la I. está orientado a “domesticar” al recién nombrado. etc..La evaluación de los despedir a los maestros masivamente justificando ello con el hecho de haber profesores es permanente e integral.2. Quien quiera conocer el concepto que el gobierno maneja sobre evaluación. Antecedentes profesionales 43. Artículo 39. donde más se advierte y demuestra el Al contrario de lo que afirman los carácter politiquero. es decir en el aula. esta evaluación debe darse en donde el maestro se desempeña.Artículo 57º.. Hay dos tipos de evaluación del desempeño docente: b. en los que están mayor de tres (3) trimestres al de la evaluación ordinaria desaprobada. demagógico e ignorante de los procesos pedagógicos.. aunque se da después de que el profesor es nombrado. se pretende Artículo 37.

cargo. Tiene una ponderación máxima del 20%. en esta ley. el principal de ellos.. con criterios subjetivos como el “compromiso ético”. desaprobar y hacer escarnio de los profesionales de la educación. situación que ahora no está permitida.1. según el reglamento: 44. Se aprueba la evaluación del desempeño con un puntaje total igual o mayor al 70% de los criterios establecidos en el numeral 44.Derechos Los profesores tienen derecho a: (…) d) Estabilidad laboral. donde demuestre su .Se evalúa el compromiso del profesor con los procesos de aprendizaje.3. en la plaza. desenvuelva profesionalmente con centro y turno de trabajo entusiasmo. lugar.. ESTABILIDAD LABORAL De manera contradictoria. de los contenidos disciplinares y pedagógicos del área curricular o la equivalente en otras modalidades. Como se puede observar. en el marco de la presente ley y ese marco lo establece así: El reglamento establece la estabilidad laboral Se debe respetar la estabilidad bajo los siguientes términos: laboral por diversos motivos. iii. la evaluación se enfoca como un proceso permanente e integral. en menos de un año. así como su conducta. Si los gobiernos neoliberales nunca quisieron implementar esta evaluación. b. Dominio del currículo. se considera la presencia del gremio como ente fiscalizador. Los criterios para evaluar el desempeño son los siguientes: a. Logros obtenidos en función a su tarea pedagógica. Además. no fue por que el magisterio se opuso. Tiene una ponderación máxima del 20%. se pretende evaluar. Los criterios establecidos para la evaluación de desempeño son. Se evalúa considerando el diferencial del logro obtenido entre el inicio y fin del año escolar.Los profesores al servicio del al profesor un ambiente propicio. 44. la ley establece: Artículo 31º. El proceso de evaluación de desempeño docente (…) puede realizarse en períodos menores a tres (03) años…” Es decir.. Tiene una ponderación máxima del 15%. si así lo quieren pueden despedir al primer bloque de docentes.43. ii. Así es. v. Tiene una ponderación máxima del 20%.2. es el de garantizar Artículo 33. Tiene una ponderación máxima del 15%. Como vemos. (…) con la ponderación siguiente: i. sino porque no querían implementar los ascensos de nivel. nivel. de los aspectos metodológicos y de los procesos de evaluación. Tiene una ponderación máxima del 10% iv. Contribución al logro de los objetivos del desarrollo institucional establecidos en el proyecto educativo institucional y plan anual de trabajo. Innovación pedagógica en el aula o la escuela.1. Estado tienen derecho a la estabilidad estable y seguro donde se laboral. de conformidad con la presente Ley. Calidad de desempeño. Grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades del profesor en la planificación y ejecución curricular anual. Compromiso ético. precisamente por la falta de garantías de transparencia y equidad.

El tiempo mínimo de permanencia en los niveles magisteriales es el siguiente: a. justamente por Proponemos que se fije en 60% de no cumplir con los beneficios económicos. puede tardar menos de un año. Desde siempre hemos exigido y propuesto que los ascensos de nivel deben significar también diferencias remunerativas. Tercer (III) Nivel Magisterial: Seis (6) años.Causales de suspensión (…) e. establece como causal de sanción: Artículo 35º. desconociendo por completo los avances y derechos adquirido y ganados sobre el particular. No haber aprobado la evaluación de desempeño laboral en tres oportunidades y en el mismo Nivel Magisterial. Pero eso no es todo. El retiro de la Carrera Pública Magisterial de los profesores se produce en los siguientes casos: (…) c. Si la desaprobación se reitera después de haber recibido permanente capacitación y formación continua. Este es el simple reconocimiento específico del derecho a estabilidad laboral. Para estos casos el estado debe garantizar los cursos de perfeccionamiento que permitan al profesional superar sus limitaciones. como las sanciones por situaciones totalmente subjetivas y que se pueden prestar para despedir a los maestros por el soso hecho de ser sindicalistas o enseñar en historia que el primer gobierno de García fue desastroso. sin la correspondiente autorización. ya que la ley también especifica las sanciones a quienes incumplan sus deberes. la estabilidad laboral existe hasta que se desaprueba las evaluaciones correspondientes. gran parte del país. proponemos el sistema de Reconversión Laboral. Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor o directivo. Cuarto (IV) Nivel Magisterial: Seis (6) años. no puede reingresar al servicio público docente. Es decir. que incluyen la destitución par casos Existiendo evaluación justa. en donde. Sin embargo el sueldo del profesor del 1º nivel debe Sin embargo este derecho fue restringido en garantizar condicione dignas de vida. Así. pero no con amenazas sino con incentivos. Por supuesto que también establece que la repetición de esta falta es causal de destitución. Primer (I) Nivel Magisterial: Tres (3) años.. b.. y transparente. (…) El profesor comprendido en los alcances del literal c. integral graves. la Ley establece una serie de mecanismos para despedir a los docentes en caso de que la evaluación “falle”. proceso que como hemos visto. De esta manera la Ley se convierte en un instrumento que sólo pretende legalizar el despido y el fin de la estabilidad laboral. existe la posibilidad de que algunos desaprueben este proceso. no una UIT se realizó este proceso. vocación de servicio y donde no esté amenazado por la espada de Damocles del despido.Estructura de la Carrera Pública Magisterial La Carrera Pública Magisterial está estructurada en cinco (5) niveles (…).Artículo 65º. Esto no es de ninguna manera “estabilidad absoluta” como lo pretenden tergiversar los neoliberales. Considera los cinco niveles ya conocidos. Se debe incentivar y garantizar la superación permanente del docente. c. pero con la desventaja de que no establece diferencias sustanciales de remuneración entre los niveles. Segundo (II) Nivel Magisterial: Cinco (5) años. que garantice al trabajador un puesto de trabajo y al educando un docente capacitado y actualizado.Término de la relación laboral. . ASCENSOS Los el sistema de ascensos de nivel está establecido así: Artículo 7º.. d.

quizá. diez por ciento (10%). no se puede admitir el sistema de cupos o vacantes que se establece en la ley neoliberal. y V Nivel Magisterial. Incluso se considera para el aspecto remunerativo: Artículo 45º. La evaluación y requisitos para el ascenso están establecidos incluso en la Ley del Profesorado. c. III Nivel Magisterial. quince por ciento (15%). La remuneración del profesor del III Nivel Magisterial es treinta por ciento (30%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. de tal manera que se calculan no en base a la remuneración docentes. para cada Nivel Magisterial conforme a los índices siguientes: a. Este es el aspecto más publicitado de la Ley. como por ejemplo: para los Debe reafirmarse los beneficios establecidos en la Ley del . Este sistema inmoviliza y condena al ostracismo a la gran mayoría de docentes. d. sin embargo. se han puesto las trabas para imposibilitar que todos los maestros. a pesar de llamarse de Carrera Pública. ¿Será verdad tanta belleza? Veamos el siguiente artículo: Artículo 26º. inmovilizan al magisterio y lo condenan al ostracismo. IV Nivel Magisterial. en realidad niega el ejercicio de la Carrera. utilizando la siguiente distribución: I Nivel Magisterial. La remuneración del profesor del IV Nivel Magisterial es cincuenta por ciento (50%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. por más que se superen. Como vemos. II Nivel Magisterial.e. cuarenta por ciento (40%). Quinto (V) Nivel Magisterial: Hasta el momento del retiro de la Carrera. Por ello es que afirmamos que esta ley. Si ponen límites y trabas al ascenso.. treinta por ciento (30%). b. cinco por ciento (5%). La remuneración del profesor del V Nivel Magisterial es cien por ciento (100%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. destinado. Están condenando al 70% de docentes a permanecer en el 1º y 2º nivel mientras que han convertido el 5º nivel en una élite. a escala única nacional.Vacantes para el ascenso a un Nivel Magisterial El Ministerio de Educación define. Proponemos que se permita ascender de nivel a todos los maestros que cumplan con los requisitos y aprueben la evaluación. la carnada de esa trampa donde esperan coger a los incautos. el número de vacantes por Nivel Magisterial y por regiones.Remuneración por Niveles Magisteriales La remuneración del profesor es fijada. sólo para los funcionarios y allegados al MED. La remuneración del profesor del II Nivel Magisterial es quince por ciento (15%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. BONIFICACIONES Se oficializa la disposición fujimorista para impedir que los docentes perciban sus Establece muchos beneficios beneficios completos. sin importar el número de vacantes. puedan acceder a estos beneficios remunerativos.. impiden la carrera misma. en función de la disponibilidad presupuestaria.

etc. y por Escolaridad en el mes de marzo. y 30 otro te los quita. Los maestros solicitar no ser descontado por dicho deben ser parte activa de los concepto.El profesor tiene derecho a avanzar sobre lo ya logrado. la mujer. pero en cumplir 25 años de servicios. por Navidad negarlos ni recortarlo.Entiéndase por remuneración íntegra a los conceptos de carácter regular y permanente que de manera continua percibe el profesor Este criterio se especifica en el reglamento de la siguiente manera. ni sea obligado a l) Gozar de libre asociación y sindicalización. garantizar y derecho consagrado internacionalmente para todos los trabajadores. es remuneraciones íntegras al cumplir 20 años una simple demagogia similar a los de servicios. ascensos.-Criterios para fijar la remuneración total permanente. su voz debe ser El reconocimiento oficial de los sindicatos y escuchada y como trabajadores.. este concepto de remuneración total permanente Establecer criterios diferenciales de no incluye bonificaciones.. percibir además una remuneración total mejorarlo y superarlo pero no permanente por Fiestas Patrias.El profesor tiene derecho a de los cuales el Perú es parte. años de servicios. Los derechos sindicales de todos los no sólo menciona el derecho sino que lo trabajadores son reconocidos especifica de la siguiente manera: internacionalmente y amparados por la OIT y los tratados internacionales Artículo 21. y tres remuneraciones íntegras. no se puede hacer política los sindicatos y especialmente al glorioso SUTEP. los varones. los posibles beneficios económicos por tiempo de servicio. y 25 años de servicios. La remuneración total permanente se fija en una escala única nacional equivalente al 6. al beneficios en un artículo. Así. Sólo se limita a Ministerio de Educación reconoce y determinar las facilidades para que decir: garantiza el desarrollo de las funciones del este derecho se ejerza libremente y personal que ejerza representación sindical nadie sea sancionado por afiliarse a Artículo 31º.íntegra. es decir. la Ley no puede dejar de mencionarlo.7% de la remuneración íntegra mensual de un profesor con jornada laboral de treinta (30) horas cronológicas. hacerlo. bajo el concepto de Artículo 52. en armonía con la ley un sindicato. El profesor o docente tiene derecho a menos contra ellos. Profesorado. pero el SUTEP peleó siempre por el respeto de la Ley. para nadie es un secreto el trato que este gobierno viene dando a todos derecho a solicitar que las cotizaciones Además. educativa sin los maestros y mucho dividir.Derechos: (…) o asociativa. remuneraciones íntegras y El profesor tiene derecho a percibir dos permanente o totales diferentes. paralelizar. Estos beneficios fueron recortados por el fujimorismo. la mujer. para que no queden dudas: Artículo 72º. debilitar y desaparecer la organización sindical. asociaciones se hace de acuerdo a ley tenemos nuestra organización representativa. procesos del sector.. Así lo fija en su décima tercera disposición final: DÉCIMA TERCERA. por supuesto. es el sindicato.. Todos sabemos de sus intenciones de gremiales sean descontadas por planillas. son recortados de manera automática. ya que es un libre sindicalización y asociación.. La Ley Sobre este derecho. sino en base al concepto de remuneración permanente. la misma ley te da el varón. luto y sepelio. Los afiliados a los sindicatos tienen Sin embargo. que . específica de la materia. El debe normar. DERECHOS SINDICALES Con su carácter verdaderamente democrático.

. Deja en total libertad a las AFPs para hacer su negocio. no se puede permitir el 2004 fue derogado por el gobierno neoliberal concepto de que los cesantes son un de A. ni siquiera han supuesto que algún maestro vaya a durar lo suficiente en actividad como para poder jubilarse. los ascensos y las sanciones. Para el Comité Ejecutivo Nacional. Los profesores cesantes y jubilados deben ser considerados parte de la Este derecho fue respetado hasta que el año carrera. Por supuesto que esto se enmarca en el marco de un estado que considera a los maestros como trabajadores profesionales y los respeta. no se contempla el sistema de jubilación. PREVISIÓN SOCIAL Considera a los cesantes y jubilados como parte de la carrera y consecuentemente especifica los derechos que les corresponden. en la siguiente proporción: a. Una ley de este tipo no puede estar completa si no considera desde el inicio hasta el fin de la carrera. así como para garantizar que los maestros puedan participar y discutir la solución de sus propios problemas en conjunto y de manera permanente.El reglamento establece lo siguiente: Artículo 80.Los profesores que ejercen representación sindical tienen derecho a licencia con goce de remuneraciones por el período que dure su mandato. Para las provincias de Lima y Callao un (01) representante por cada órgano desconcentrado del Ministerio de Educación. carga de la que hay que deshacerse. c.. Artículo 58. son un derecho que debe garantizarse precisamente para que los dirigentes puedan ver facilitada su labor de mantener a sus bases permanentemente informadas y organizadas. b. debe considerarse la jubilación por causas que no sean las de despido. Para dirigentes Regionales: tres (03) por cada Departamento (…). Por ejemplo: No existe ningún tipo de previsión social. Wilson Baca Altamirano Sub Secretario General – CEN SUTEP .Las pensiones de cesantía y jubilación del profesor al servicio del Estado se nivelan automáticamente con las remuneraciones vigentes para el profesorado en servicio activo Si se considera el ingreso. Las licencias sindicales no son privilegios. Toledo. Para dirigentes provinciales: un (01) representante por cada provincia. debe representar y tomar parte de todo lo que le competa.