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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 4, 5, 6 y 7 de 5º basico 2010

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 4, 5, 6 y 7 de 5º basico 2010

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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

SUBSECTOR: Educación Matemática UNIDAD N: 4 NIVEL: NB3- Quinto básico PROFESOR: Carolain Arancibia Fuenzalida DURACIÓN: 20 horas AÑO: 2010 CONTENIDOS ¿Qué enseñar? MEDIOS MÉTODOS – ACT. GENERALES ¿Cómo enseñar?

Unidad N°4: Decimales

∞ Relacionar lo aprendido con la realidad.

∞ Lectura y escritura de decimales positivos ∞ Conocen y aplican estrategias de cálculo para ∞ Decimales finitos e infinitos desarrollar operaciones básicas. ∞ Transformación de decimal a fraccción ∞ Investigar y buscar información. ∞ Relación entre fracciones y decimales. ∞ Transformación de fracciones a decimales ∞ Decimales , fracciones y números naturales en ∞ Construyen y utilizan material concreto en preparación de juegos con materia aprendida, la recta numérica para la ejercitación. ∞ Adición y sustracción de números decimales. ∞ Adición y sustracción de decimales y números naturales y/o fracciones ∞ Desarrollan guías de ejercicios del texto del alumno(a). ∞ Resuelven situaciones problemáticas de la vida cotidiana utilizando lo aprendido ∞ Utilización de herramientas tecnológicas para el desarrollo del aprendizaje ∞ Representan números naturales, fracciones y números decimales en la recta numérica ∞ Establecen relaciones de orden entre los números naturales, fracciones y decimales
CAPACIDADES –DESTREZAS ¿Para qué enseñar? OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES ¿Para qué enseñar?

∞ Razonamiento Lógico: Aplicar Analizar Evaluar ∞ Orientación Espacial:

∞ Respeto y tolerancia: Aceptar las diferencias Respetar los turnos Saber escuchar Respetar las normas

Secuenciar Jerarquizar ∞ Creatividad: Imaginar. Construir.

resiliencia ∞ Responsabilidad: Esfuerzo Cumplir compromisos y obligaciones ∞ Solidaridad: Ayudar Compartir

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

SUBSECTOR: Educación Matemática UNIDAD N: 5 NIVEL: NB3- Quinto básico PROFESOR: Carolain Arancibia Fuenzalida DURACIÓN: 15 horas AÑO: 2010 CONTENIDOS ¿Qué enseñar? MEDIOS MÉTODOS – ACT. GENERALES ¿Cómo enseñar?

Unidad N°5: Ángulos

∞ Relacionar lo aprendido con la realidad.

∞ Clasificación de ángulos. ∞ Dinámicas que fomenten el cálculo mental ∞ Medición de ángulos usando el transportador y herramientas tecnológicas. ∞ Conocen y aplican estrategias de cálculo para ∞ Ángulos entre paralelas. desarrollar operaciones básicas. ∞ Ángulos interiores y exteriores de triángulos y cuadriláteros. ∞ Investigar y buscar información. ∞ Construyen y utilizan material concreto en preparación de juegos con materia aprendida, para la ejercitación. ∞ Utilización del lenguaje algebraico ∞ Desarrollan guías de ejercicios del texto del alumno(a). ∞ Resuelven situaciones problemáticas de la vida cotidiana utilizando lo aprendido ∞ Utilizan material concreto para medir
CAPACIDADES –DESTREZAS ¿Para qué enseñar? OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES ¿Para qué enseñar?

∞ Razonamiento Lógico: Aplicar Analizar Comprobar Verificar resultados. Evaluar ∞ Orientación Espacial: Secuenciar Jerarquizar

∞ Respeto y tolerancia: Aceptar las diferencias Respetar los turnos Saber escuchar Respetar las normas resiliencia ∞ Responsabilidad: Esfuerzo

Cumplir compromisos y obligaciones ∞ Creatividad: Imaginar. Construir. ∞ Solidaridad: Ayudar Compartir

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
SUBSECTOR: Educación Matemática UNIDAD N: 6 NIVEL: NB3- Quinto básico PROFESOR: Carolain Arancibia Fuenzalida DURACIÓN: 15 horas AÑO: 2010 CONTENIDOS ¿Qué enseñar?

MEDIOS

MÉTODOS – ACT. GENERALES ¿Cómo enseñar?

Unidad N°6: Perímetros y áreas ∞ Unidades de medida de longitud y de superficie ∞ Perímetro de cuadriláteros y triángulos. ∞ Área de cuadriláteros y triángulos. Área de figuras compuestas

∞ Relacionar lo aprendido con la realidad. ∞ Dinámicas que fomenten el cálculo mental ∞ Conocen y aplican estrategias de cálculo para desarrollar operaciones básicas. ∞ Investigar y buscar información. ∞ Construyen y utilizan material concreto en preparación de juegos con materia aprendida, para la ejercitación. ∞ Utilización del lenguaje algebraico ∞ Desarrollan guías de ejercicios del texto del alumno(a). ∞ Resuelven situaciones problemáticas de la vida cotidiana utilizando lo aprendido ∞ Utilizan material concreto para medir ∞ Reconocer medidas de longitud y establecer equivalencias entre ellas ∞ Determinan las formulas que permiten

calcular el perímetro y el area de triangulos, cuadrados y rectangulos. ∞ Calcular perímetros en figuras poligonales utilizando referentemente metros y centímetros ∞ Calcular perímetros y áreas en cuadrados, rectángulos y triángulos usando las formulas correspondientes. ∞ Calcular áreas y perímetros en figuras compuestas. ∞ Utilizan herramientas tecnológicas para aplicar lo aprendido
CAPACIDADES –DESTREZAS ¿Para qué enseñar? OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES ¿Para qué enseñar?

∞ Razonamiento Lógico: Aplicar Analizar Comprobar Verificar resultados. Evaluar

∞ Respeto y tolerancia: Aceptar las diferencias Respetar los turnos Saber escuchar Respetar las normas resiliencia ∞ Responsabilidad: Esfuerzo Cumplir compromisos y obligaciones

∞ Creatividad: Imaginar. Construir.

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
SUBSECTOR: Educación Matemática UNIDAD N: 7 NIVEL: NB3- Quinto básico PROFESOR: Carolain Arancibia Fuenzalida DURACIÓN: 10 horas AÑO: 2010 CONTENIDOS ¿Qué enseñar?

MEDIOS

MÉTODOS – ACT. GENERALES ¿Cómo enseñar?

Unidad N°7: Datos y Azar ∞ Lectura e interpretación de información presentada en gráfico utilizando herramientas tecnologicas ∞ Construcción de gráficos ∞ Tipos de variables ∞ Probabilidad de ocurrencia de un evento

∞ Relacionar lo aprendido con la realidad. ∞ Dinámicas que fomenten el cálculo mental ∞ Conocen y aplican estrategias de cálculo para desarrollar operaciones básicas. ∞ Interpretan y registran información expresada con números y gráficos . ∞ Investigar y buscar información para ser representada en gráficos de barras múltiples o de lineas ∞ Construyen y utilizan material concreto en preparación de juegos con materia aprendida, para la ejercitación. ∞ Utilización del lenguaje algebraico ∞ Desarrollan guías de ejercicios del texto del alumno(a). ∞ Resuelven situaciones problemáticas de la vida cotidiana utilizando lo aprendido ∞ Interpretación de tablas ∞ Analizan los elementos de un grafico de barras múltiples y de lineas ∞ Construcción de tablas y gráficas a partir de situaciones dadas ∞ Utilización de la probabilidad para la toma de decisiones

∞ Usan herramientas tecnologías para construir gráficos de barras o de líneas ∞ Utilizan terminos de uso corriente relacionados con probabilidad
CAPACIDADES –DESTREZAS ¿Para qué enseñar? OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES ¿Para qué enseñar?

∞ Razonamiento Lógico: Aplicar Analizar Comprobar Verificar resultados. Evaluar ∞ Orientación Espacial: Secuenciar Jerarquizar ∞ Creatividad: Imaginar. Construir.

∞ Respeto y tolerancia: Aceptar las diferencias Respetar los turnos Saber escuchar Respetar las normas resiliencia ∞ Responsabilidad: Esfuerzo Cumplir compromisos y obligaciones ∞ Solidaridad: Ayudar Compartir

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