Plan de clase (1/2)

Escuela: _________________________________ Fecha: _____________________

Profr(a). ______________________________________________________________

Curso: Matemáticas I Apartado: 1.5 Eje temático: FE y M

Conocimientos y habilidades: Construir figuras simétricas respecto de un eje,
analizarlas y explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales como:
triángulos isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos.

Intenciones didácticas:
Que los alumnos comprendan que al trazar el simétrico de una figura, las medidas de
los lados y los ángulos de la figura original se conservan; además que reflexionen
acerca de qué cualidades de las figuras se conservan al trazar su simétrico con
respecto de un eje.

Consigna: Organizados en equipo, completen las siguientes figuras de manera que la

recta m sea eje de simetría de cada figura y contesten las preguntas.

A
m

B
O P

m
m

a) ¿Qué figura se formará en el tercer dibujo?

b) ¿A qué distancia de m estará el punto B’ en la primera figura?
c) ¿Cuál va a ser la medida de los lados simétricos en cada figura?
d) ¿Cuánto medirá el ángulo B’?
e) ¿Cuál va a ser la medida de los ángulos O’ y P’ en la segunda figura?
f) ¿Qué figura se formó en cada caso?
g) Las figuras anteriores ¿tienen otros ejes de simetría, además de m? Trázalos.
h) ¿Con qué otras figuras que tú conozcas sucede algo semejante?

Consideraciones previas:
Los alumnos ya han realizado ejercicios en la primaria acerca de obtener la figura
simétrica o de trazar todos los ejes de simetría de una figura dada, pero no se ha
formalizado el concepto de que los lados de una figura conservan su longitud y su
ángulo al trazar la figura simétrica. Es conveniente ir formalizando el lenguaje
geométrico.

Observaciones posteriores:
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 Plan de clase (2/2)

Escuela: _________________________________ Fecha: _____________________

Profr(a). ______________________________________________________________

Curso: Matemáticas I Apartado: 1.5 Eje temático: FE y M

Conocimientos y habilidades: Construir figuras simétricas respecto de un eje,
analizarlas y explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales como:
triángulos isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos.

Intenciones didácticas:
Que los alumnos figuras simétricas para que apliquen las propiedades.

Consigna: Tracen la figura simétrica a la dibujada. Consideren la línea q como eje de

simetría. Al terminar los trazos, respondan las preguntas.

q q

a) Describe el procedimiento que seguiste para trazar las figuras anteriores.

b) ¿Cómo son los lados y los ángulos de la figura simétrica con respecto de la
original?

Consideraciones previas:

En los casos donde el eje de simetría es diagonal, se les hará reflexionar en la

perpendicularidad de las líneas auxiliares y el eje de simetría, así como la medida de
su longitud.
Observaciones posteriores:
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