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Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
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ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
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Bibliografía complementaria
1. Baldor, Aurelio (2002) Algebra: con gráficos y 6523 ejercicios y problemas.
2. Borel, Emile (2003) Las probabilidades y la vida
3. Palmer, Claude (2002) Matemáticas prácticas: Aritmética, Algebra, Geometría,
Trigonometría y regla de cálculo.
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• Teorema de Pitágoras
• Área y perímetro de polígonos
• Área y perímetro del círculo, aproximados por polígonos
• Área y perímetro de figuras compuestas
3. Eje: Organización y análisis de la información
• Representación e interpretación de gráficas estadísticas
Módulo II
1. Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
• Sistemas de ecuaciones lineales con tres incógnitas
• Interpretación geométrica de las soluciones de sistemas lineales
• Gráfica de la función seno y coseno
2. Eje: Forma, espacio y medida
• Razones trigonométricas
• Solución de triángulos rectángulos
• Clasificación de sólidos
• Área superficial y volumen de sólidos
3. Eje: Organización y análisis de la información
• Medidas de dispersión
• Conjuntos, espacio muestral y eventos
• Probabilidad clásica
• Noción frecuencial de probabilidad
Bibliografía Básica
1. Alsina, Claudí (2002) Materiales para construir la geometría.
2. Andrade, Arnulfo (2002) Antecedentes de geometría y trigonometría.
3. Azinian, Herminia (2002) Resolución de problemas matemáticos: visualización y
manipulación con computadora.
Bibliografía complementaria
Bibliografía
1. Baldor, Aurelio (2002) Algebra: con gráficos y 6523 ejercicios y problemas.
2. Borel, Emile (2003) Las probabilidades y la vida
3. Palmer, Claude (2002) Matemáticas prácticas: Aritmética, Algebra, Geometría,
Trigonometría y regla de cálculo.
Páginas Electrónicas
1. http://www.nctm.org
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Bibliografía complementaria
Bibliografía
1. Baldor, Aurelio (2002) Algebra: con gráficos y 6523 ejercicios y problemas.
2. Borel, Emile (2003) Las probabilidades y la vida
3. Palmer, Claude (2002) Matemáticas prácticas: Aritmética, Algebra, Geometría,
Trigonometría y regla de cálculo.
Páginas Electrónicas
1. http://www.nctm.org
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Bibliografía complementaria
1. Baldor, Aurelio (2002) Algebra: con gráficos y 6523 ejercicios y problemas.
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1. EXPRESIÓN ORAL
• Proceso de comunicación
• Comunicación no verbal
• Características y elementos de la conversación
• Habilidades del conversador
2. EXPRESIÓN ESCRITA
• Redacción del texto descriptivo y comparativo
• Sustantivación
• Adjetivación
• Oración simple
• Nexos
3. COMPRENSIÓN LECTORA
11. Contenido temático sintético
• Textos descriptivo, comparativo y dialógico
• Modo verbal indicativo
• Componentes etimológicos de los términos
• Contexto y significado
4. GESTIÓN Y ACOPIO DE LA INFORMACIÓN
• La observación
• Consulta de documentos
• Análisis de diversas fuentes
5. APRECIACIÓN LITERARIA
• Narrativa del siglo XX, realismo mágico y cuento fantástico
• Estructura del cuento
• Identidad y diversidad temática del cuento y el drama
Bibliografía 1. Alliende, Felipe; Condemarín, Mabel; Chadwick, Mariana. Comprensión de la lectura
Fichas para el desarrollo de la comprensión de la lectura destinadas a adolescentes.
México 2004, 15ª edición. Editorial Andrés Bello.
2. Chávez Pérez, Fidel. Redacción avanzada. Un enfoque lingüístico. México 1995, 6ta
reimpresión. Editorial Alhambra Mexicana
3. De Sánchez, Margarita A. Aprende a Pensar 4. Comprensión de la lectura y adquisición
de conocimiento. México 1996. Editorial Trillas.
4. García Cancino, Everardo. ¿Qué qué? El arte de Preguntar para Aprender Mejor. México
2001. Grupo Editorial Byblos.
5. Marina, José Antonio y De la Válgona, María. La Magia de Leer. España 2005. Editorial
Plaza Janés.
Nemirovsky, Miriam Sobre la Enseñanza del Lenguaje Escrito. México 2000. Editorial
Paidos Mexicana
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6. Núñez Ang, Eugenio. Didáctica de la Lectura Eficiente. México 2002. UAEM, Colección
Humanidades, Serie Pedagogía y Educación No. 15.
7. Núñez Rafael, Del Teso Enrique, Semántica y Pragmática del Texto Común, España
1996. Ediciones Cátedra.
8. Palacios Sierra, Margarita, Canizal Arévalo Alva Valentina Leer para aprender. México
1997. Editorial Alambra Mexicana.
9. Palacios Sierra, Margarita, Chávez Pérez, Fidel. Leer para pensar. México 1997. Editorial
Alambra Mexicana.
10. Pérez Sedeño, Eulalia. Ejercicios de lógica. España 1991. Siglo XXI de España Editores.
11. Sternberg, Robert y Spear- Swerling, Louise. Enseñar a Pensar, España 1996. Editorial
Santillana Colección AULA XXI No.74
http:/www.cervantesvirtual.com./Ivcentenario/
http:/www.recursos.cnice.mec.es/lengua/index.htm
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Bibliografía complementaria
1. Ferreira Gonzalo, Informática para bachillerato, Ed. Alfaomega
2. Orozco Chávez, Informática 1, Ed Tomson
3. Beekman George, Introducción a la informática, Pearson 2005,
Bibliografía
Páginas Electrónicas
Escritorio: http://www.aulaclic.es/winxp/t_3_1.htm
Impresora: http://www.aulaclic.es/winxp/t_11_1.htm
Tutoriales para manejo de escritorio de windows:
http://www.microsoft.com/genuine/offers/Details.aspx?displaylang=es&OfferID=a74ceb13-d7f2-
Archivos, carpetas, antivirus y navegadores:
http://www.aulaclic.es/winxp/t_4_1.htm
http://www.microsoft.com/latam/windows/ie/ie7/tour/fre/interface/index.html
http://www.aulafacil.com/buscadores/temario.htm
Software libre y propietario:
http://www.ubuntu-es.org/
Manejo de windows:
http://www.microsoft.com/genuine/offers/Details.aspx?displaylang=es&OfferID=a74ceb13-d7f2-460d-
8157-43327619d71c&cCode=MEX&Error=0&sGuid=071dedd1-33a9-42d9-865c-a700a2b4ea46
Ergonomía y Software para teclear: http://www.hayqueverlo.com/taca-taca/
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BACHILLERATO GENERAL
GENERAL POR COMPETENCIAS
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1. Programa Inglés I
2. Competencia genérica Comunicación
3. Tipo Curso
4. Semestre Primero
5. Carácter de la unidad de aprendizaje Básica obligatoria
6. Carga horaria global 36 hrs.
7. Créditos 3
La unidad de aprendizaje “Inglés I” pondrá al alumno en contacto con las herramientas
necesarias para poder expresarse y construir lenguaje de manera efectiva en el idioma
inglés utilizando cualquiera de las cuatro habilidades básicas. (Escribir, escuchar, leer y
8. Presentación hablar). En esta unidad de aprendizaje, buscaremos sentar las bases para que el alumno
construya su camino hacia la competencia comunicativa y la confianza comunicativa.
Gramática de este curso: The present tense of BE, Common WH questions, The simple
present, Frecuency Adverbs, The present continuous, The past tense of BE.
• Utiliza el lenguaje verbal para expresar sus ideas en una segunda lengua
9. Competencia específica • Elabora, en una segunda lengua, argumentos para ser expuestos en situaciones
comunicativas diversas.
El alumno producirá lenguaje para cubrir sus necesidades inmediatas de comunicación en
10. Objetivo general
ingles por medio de las funciones básicas del idioma. (escribir, escuchar, leer y hablar )
1. Presentación Personal / Introducing Yourself Presentando a otras personas /
Introduciong Others
2. Compartir Información Personal / Sharing Personal Information
11. Contenido temático sintético 3. Que te gusta, Que no te gusta / Likes and Dislikes
4. Hábitos y Rutinas / Habits and Routines
5. Descripción de Actividades Actuales / Describing Present Activities
6. Eventos que ya pasaron / Discuss past Events
Bibliografía
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nuevas tecnologías, para expresar oralmente y por escrito mediante discursos coherentes,
correctos, creativos, las diversas situaciones de la realidad circundante, de acuerdo a las
estructuras narrativas y descriptivas.
1. Expresión oral:
• Técnicas expositivas
• La narración.
2. Expresión Escrita:
• El párrafo y el resumen:
3. Comprensión lectora:
11. Contenido temático sintético
• Textos científicos escolares y literarios..
4. Gestión de la información:
• Análisis y comprensión de los discursos científicos y literarios
5. Apreciación literaria:
• Características del Realismo mágico: novela corta y cuento fantástico
(características y funciones
1. De Caramuel, Juan. Gramática audaz. Edit. Eunsa. España. 2000
2. Arenas Paula. Los verbos y su conjugación. Edimat libros. España. 2005
3. Smith, Frank. Comprensión de la lectura. 2a. Edición. Edit. Trillas. México. 1992
Bibliografía complementaria
Páginas Electrónicas
1. http://www.cervantesvirtual.com/Ivcentenario
2. http://www.recursos.cnice.mec.es/lengua/index.htm
http://www.recursos.cnice.mec.es/lengua/index.htm
3. E:\
E:\Documents and settings\
settings\Usuario\
Usuario\Escritorio\
Escritorio\Proyecto Cíceros Inicio.htm
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Bibliografía complementaria
1. Ferreira Gonzalo, Informática para bachillerato,
bachillerato, Ed. Alfaomega
2. Orozco Chávez, Informática 1, Ed Tomson
Bibliografía 3. Beekman George, Introducción a la informática, Pearson 2005,
Páginas Electrónicas
Escritorio: http://www.aulaclic.es/winxp/t_3_1.htm
Impresora: http://www.aulaclic.es/winxp/t_11_1.htm
Tutoriales para manejo de escritorio de windows:
http://www.microsoft.com/genuine/offers/Details.aspx?displaylang=es&OfferID=a74ceb13-
d7f2-
Archivos, carpetas, antivirus y navegadores:
http://www.aulaclic.es/winxp/t_4_1.htm
http://www.microsoft.com/latam/windows/ie/ie7/tour/fre/interface/index.html
http://www.aulafacil.com/buscadores/temario.htm
Software libre y propietario:
http://www.ubuntu-es.org/
Manejo de windows:
http://www.microsoft.com/genuine/offers/Details.aspx?displaylang=es&OfferID=a74ceb13-
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d7f2-460d-8157-43327619d71c&cCode=MEX&Error=0&sGuid=071dedd1-33a9-42d9-
865c-a700a2b4ea46
Ergonomía y Software para teclear: http://www.hayqueverlo.com/taca-taca/
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SISTEMA DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
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1. Programa Inglés II
2. Competencia genérica Comunicación
3. Tipo Curso
4. Semestre Segundo
5. Carácter de la unidad de aprendizaje Básica obligatoria
6. Carga horaria global 57 hrs.
7. Créditos 5
La unidad de aprendizaje “Ingles II” el alumno integrara sus habilidades comunicativas
para pasar de fase “false begginer a begginer “. Esto en las cuatro habilidades básicas
del idioma (leer, escribir, escuchar, y hablar). Se motivara a que los alumnos congreguen
8. Presentación sus propias ideas e información en la clase de inglés, el alumno comenzara a reciclar el
vocabulario aprendido en contextos lingüísticos simples.
Gramática del curso. Comparative adjectives, Be like and look like, Can and Can’t, There is
and there are, The simple past, Going to plus verb.
• Comunica sus ideas en forma escrita en distintas situaciones.
9. Competencia específica
• Argumenta verbalmente sus ideas en una segunda lengua.
El alumno experimentara con funciones del idioma que le permitan llegar a eventos de
10. Objetivo general
comunicación real, poniendo énfasis las habilidades receptivas
1. Hará comparaciones y describirá diferencias / Making comparisons and describing
differences.
2. Describirá personas / Describing people.
11. Contenido temático sintético 3. Hara sugerencias básicas / Making suggestions.
4. Comunicarse sobre lugares físicos / Comunicationg about places.
5. Comunicar respecto a vacaciones / Comunicating about holidays.
6. Planes a futuro / Future plans.
Bibliografía
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BACHILLERATO
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
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1. Programa Inglés IV
2. Competencia genérica Comunicación
3. Tipo Curso
4. Semestre Cuarto
5. Carácter de la unidad de aprendizaje Básica obligatoria
6. Carga horaria global 57 hrs.
7. Créditos 5
La unidad de aprendizaje “Ingles VI” el alumno selecciona el lenguaje de forma más
interactiva. Se pondrá especial atención en la presentación la práctica y la personalización
del lenguaje, los alumnos ensamblaran lenguaje comunicativo a partir de la diferencia
8. Presentación
Presentación entre forma, significado y uso. Se transitara de actividades más controladas hacia
actividades más libres y comenzaran a probar lenguaje propio de encuestas.
Gramática del curso, Too, not enough, too many, too much, Relative clauses, The past
continuous, may, might, could, cant, and must, Used to, If clauses with modals.
• Fortalece el dominio de una lengua extranjera a través de la expresión oral y escrita en
múltiples situaciones comunicativas.
9. Competencia específica
• Emplea términos relevantes en situaciones comunicativas diversas
• Interpreta la lectura en sus diversas manifestaciones en una segunda lengua.
El alumno ensamblara una conversación con mucho mas información que la que
10. Objetivo general proporcione solo de el mismo, esto en un evento comunicativo en cualquiera de las cuatro
habilidades básicas. ( leer, escribir, escuchar y hablar )
1. Estructurar quejas y sugerencias / Making complaints and suggestions.
2. Describir preferencias / Describing preferences.
3. Contar historias, cuentos / Story telling
11. Contenido temático sintético
4. Especular / Making speculations.
5. Hábitos del pasado / Talking about past habits.
6. Explicar posibilidades / Explaining posibilitéis
Bibliografía
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protocolos del discurso y del ensayo, logrará percibir la postura de los autores y
contrastarla con otras y con la personal, además de enriquecer su lenguaje y cultura
general.
1. EXPRESIÓN ORAL
• Gesticulación
• Vocalización
• Énfasis
• Intensidad
• Fluidez
• Seguridad
• Desplazamiento
• Expresión corporal
• Lenguaje jergal
• Lenguaje figurado
2. EXPRESIÓN ESCRITA
• Protocolo del ensayo
• Protocolo del discurso
• Argumentación
• Traducción de argumentos a lenguaje simbólico
11. Contenido temático sintético
• Proposiciones sustantivas, adjetivas y adverbiales
3. COMPRENSIÓN LECTORA
• Lenguaje figurado
• Tecnicismos y cultismos
• Inferencias
• Diacronía
• Sincronía
4. GESTIÓN Y ACOPIO DE LA INFORMACIÓN
• Enunciación de tipos de hipótesis
• Construcción de conclusiones
• Tipos de oraciones
• Modos verbales
5. APRECIACIÓN LITERARIA
• Estrategias para la producción y análisis del discurso y del ensayo
• Estructuras sintácticas del discurso y del ensayo
• Niveles semánticos del discurso y del ensayo
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1. Programa Inglés V
2. Competencia genérica Comunicación
3. Tipo Curso
4. Semestre Quinto
5. Carácter
Carácter de la unidad de aprendizaje Básica obligatoria
6. Carga horaria global 57 hrs.
7. Créditos 5
La unidad de aprendizaje “Ingles V “el alumno podrá experimentar en eventos
comunicativos utilizando cualquier habilidad básica del idioma (leer, escribir, escuchar y
hablar) en presente, pasado o futuro. En cuestiones de pronunciación, el estrés la
8. Presentación entonación, y reducciones son practicadas, estos presentados en diferentes géneros de
conversación con nativos y no nativos de la lengua.
Gramática del curso. Present perfect continuous, Indirect questions, Passives, Relative
clauses, Infinitivos and gerunds, The past perfect.
• Interpreta la información proveniente de diversas fuentes en una segunda lengua.
• Produce significados relevantes para el proceso de comunicación en diversas
9. Competencia específica
situaciones comunicativas.
• Practica la lectura en una segunda lengua de diversos tipos textuales.
El alumno experimenta con sus habilidades de comprensión auditiva, evaluando por ende
10. Objetivo general
aspectos de pronunciación.
1. Pasatiempos , correos electrónicos/ Hobbies, e-mails
2. Hacer preguntas directas e indirectas / Asking questions, direct and indirect ones.
11. Contenido temático sintético 3. Descripción de obras de arte / Describing works of art.
4. Explicar el uso de objetos / Explaining what things are for.
5. Describir eventos / Describing events
Bibliografía
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4. Redacción de textos
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BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
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1. Programa Inglés VI
2. Competencia genérica Comunicación
3. Tipo Curso
4. Semestre Sexto
5. Carácter de la unidad de aprendizaje Básica obligatoria
6. Carga horaria global 57 hrs.
7. Créditos 7. Créditos 5
La unidad de aprendizaje “Ingles VI” el alumno da por sentado la capacidad de
comunicarse de tal forma que comprenda lo que se le dice y comprendan lo que dice, esto
en las cuatro habilidades básicas del idioma (leer, escribir, escuchar y hablar) Se integran
algunas competencias habilitadoras como, skimming, scanning, lectura de ideas
8. Presentación
principales, inferir significados a vocabulario desconocido a través del contexto.
Discusiones en clase serán parte integral del curso.
Gramática del curso. Have – got, something done, Second condicional, Should have and
World have, May, might, could, couldnt and must have. Third condicional, Reported speech.
• Fortalece su dominio del inglés, oralidad y escrituralidad en múltiples situaciones
comunicativas.
9. Competencia específica
• Emplea conceptos relevantes con relación a diversos tópicos.
• Practica la lectura en una segunda lengua de diversos tipos de textos
El alumno producirá lenguaje que le permita interactuar en las cuatro habilidades básicas
10. Objetivo general
del idioma de tal forma que su nivel comunicativo este en B1 CEE
1. Apariencia Física / Physical appearance.
2. Problemas y preocupaciones / Problems and concerns.
3. Saludos y expresiones de arrepentimiento / Gretings and expressions of regret.
11. Contenido temático sintético
4. Certeza y especulaciones sobre el pasado / Certanty and speculating about the past.
5. Descubrimientos e inventos / Discoveries and inventions.
6. Que se dijo y se escribió / Reporting what people said and wrote.
Bibliografía
39
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
1. Programa
Programa Sexualidad humana
2. Competencia genérica Formación para el bienestar
3. Tipo Curso – taller
4. Semestre Primero
5. Carácter de la unidad de aprendizaje Introductoria obligatoria
6. Carga horaria global 56 hrs.
7. Créditos 5
Durante el transcurso de la presente unidad de aprendizaje, el joven adolescente tendrá la
oportunidad de darse cuenta que la sexualidad es parte esencial de su identidad, la cual se ve
influenciada por el contexto social en el que se desarrolla, moldeando su expresión y los roles, de
acuerdo al género. Revisará diversas concepciones sobre el amor y las vicisitudes que acompañan
8. Presentación
la experiencia amorosa en la juventud para reconocerse como un ser sexuado y digno de amor. Por
último, se promoverá la toma de decisiones asertivas en sus actitudes y prácticas sexuales para
evitar así embarazos prematuros, infecciones de transmisión sexual haciéndose énfasis en las
medidas de prevención que lo llevarán al ejercicio de una sexualidad responsable.
9. Competencia específica • Toma decisiones asertivas para el ejercicio de su sexualidad.
Al término de la unidad de aprendizaje el alumno será capaz de evaluar los diferentes contextos
10. Objetivo general
para el ejercicio de la vivencia de su sexualidad.
1. Encuadre
• Conceptos básicos en sexualidad (sexo, -cromosómico, hormonal, gonadal, genital, social-;
sexualidad; salud sexual; salud reproductiva; sexología; género; erotismo; vinculación afectiva;
conducta válida; normal; anormal; valor; etc.)
• Concepto integral de la sexualidad
2. Construcción de género
11. Contenido temático sintético • Identidad de género, rol de género y orientación de género
• Derechos sexuales de los jóvenes
3. Enamoramiento, amor y pareja
• Enamoramiento
• La experiencia amorosa
• Construcción y relación de la pareja
• Violencia en la pareja
40
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
4. Erotismo
• Mitos y realidades del erotismo
• Formas de expresión sexual
• Orientación o preferencia sexual
• Respuesta sexual humana
• Delitos sexuales
5. Salud sexual y reproducción
• Anatomía (interna y externa) y fisiología de los órganos sexuales pélvicos de la mujer y el
varón
• Maternidad y paternidad responsable
• Infecciones de transmisión sexual
Bibliografía Básica
Campos López Patricia I., Díaz Camarena Armando, Organista Mora María del Carmen. Guía Práctica
En el Abordaje Sindrómico de las enfermedades de Transmisión Sexual. COHESIDA Jalisco y
Secretaría del Gobierno del Estado de Jalisco. 1999.
Franco Bayardo Claudia Angélica, Pérez Avalos Martha Yadira, Valdivia Alatorre Felícitas. Jóvenes,
Bibliografía sexualidad y género. Modelo de capacitación para promover la salud y prevenir la violencia. Material
financiado por SISEX con la colaboración de Colectivo OLLIN, A. C., Coordinación de Servicios
Estudiantiles de la Universidad de Guadalajara y el Instituto Nacional de las Mujeres.
Mesa Alicia, Suárez Claudia, Brenes Víctor, Rodríguez Gabriela, Mayén Beatriz, Santos Elsa. Marco
Internacional de los Derechos Sexuales de Adolescentes. Afluentes. 2006
Monroy Anameli. Salud y Sexualidad en la Adolescencia y juventud. Guía práctica para padres y
educadores. Pax. 2002.
41
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
Valencia Nelson, López Patricia. Si te atreves a vivir en pareja.. Ediciones Cuellar. 2000.
Bibliografía complementaria
McCary James Leslie, McCary Stephen P., Álvarez-Gayou Jurgenson Juan Luis, Del Río Carlos, Suárez
José Luis. Sexualidad Humana de McCary. Manuel Moderno.1996.
Saavedra R Manuel S. Cómo entender a los adolescentes para educarlos mejor. Pax 2004.
Páginas Electrónicas
http://www.afluentes.org
http://www.congresojal.gob.mx/Servicios/BibVirtual/busquedasleyes/archivos/Código%20Penal.pdf
http://jovenesnuestrosderechos.org
Material Didáctico
Porque no a todos nos gustan los huevos. Sueños, Amores y Vidas Diversas. Centro de la diversidad
y los derechos sexuales A. C. Guadalajara, Jalisco. México. Este material es gratuito, de carácter
público y está financiado por el CENSIDA.
Cartilla de los Derechos Sexuales de las y los Jóvenes. Campaña Nacional Hagamos un Hecho
Nuestros Derechos. 2003. Esta cartilla suscribieron además 106 organizaciones: Comisión
Nacional de Derechos Humanos, Diversitel, Telsida, Accioness, A. C., Apis Fundación para la
Equidad, AVE de México, A. C., Balance, Promoción para el Desarrollo y Juventud, A.C., Católicas por
el Derecho de Decidir, DemySex Red Democracia y Sexualidad, A. C. Elige Red de Jóvenes por los
Derechos Sexuales, A.C., Equidad de Género. Ciudadanía, Trabajo y Familia, A.C., Instituto de
Liderazgo Simona de Beauvoir, A.C., MEXFAM Fundación Mexicana para la Planeación Familiar, A.C.,
Sipam Salud Integral para la Mujer, A.C., Sisex Sistema Nacional de Promoción y Capacitación en
Salud Sexual, A.C., Colectivo OLLIN, A.C.
42
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
43
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
• Conductas de Autocuidado
5.- CONSTRUYENDO MI SALUD
• Desarrollo de la valoración personal
• Diseño de estilos de vida saludables
• Medidas para el cuidado y protección del medio ambiente
Bibliografía Básica
1. Olbitas Guadalupe, Luis A. Psicología de la salud y calidad de vida. Edit. Thomson Learning
2004
2. Higashida Hirose, Bertha Yoshiko. Educación para la salud. Edit. McGraw-Hill. 2004
3. A., Vargas, V. Palacios. Educación para la salud. Edt. MacGraw Hill. 2000
Bibliografía complementaria
1. Brannon, Linda y Jeiss Feist. Psicología de la salud. Edit. Thomson Learning. 2001
Bibliografía
2. Perea Quesada, Rogelio. Educación para la salud. Edit. Paidós. 2000
3. Alain Rochon. Educación para la salud. Guía práctica para realizar un proyecto. Ed.:
Masson 2000
Páginas Electrónicas
1. http://www.xtec.es/~imarias/linestil.htm
2. http://www.who.int/en/
3. http://www.paho.org/default_spa.htm
44
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
45
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
• Pruebas de campo
• Fases de aprendizaje
5. INTRODUCCIÓN AL FÚTBOL.
• Historia y antecedentes del fútbol.
• Fundamentos Técnicos del fútbol.
6. INTRODUCCIÓN AL BASQUETBOL.
• Historia y antecedentes del básquetbol.
• Fundamentos Técnicos del básquetbol.
7. INTRODUCCIÓN AL VOLEIBOL.
• Historia y antecedentes del voleibol
• Fundamentos técnicos del voleibol
• EXPO-DEPORTE Y CULTURA
Bibliografía Básica
1.-.Educación física de bachillerato (libro de texto del alumno).
Autor: Martínez de Haro, Vicente.
Editorial: Paidotribo. Primera edición 04/2005
46
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
Bibliografía complementaria:
complementaria
Páginas Electrónicas
Electrónicas
1.www.efdeportes.com/efd96/udfutbol.htm
2. wwww.femexfut.org.mx
3.www.femxvoleibol.net
47
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
4. www.codeme.org.mx/atltetismo
5 www.educar.org/educaciónfisicaydeportiva/historia/atletismo.asp
6 www.fmb.com.mx
48
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
49
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
• Al aire libre
• Bajo techo
5. CAMPAMENTO RECREATIVO
• Organización de un campamento
• Realización de un campamento
6. JUEGOS TRADICIONALES Y AUTÓCTONOS
• Juegos Regionales
7. ACTIVIDADES AERÓBICAS
• Conceptos de actividades aeróbicas
• Práctica de ejercicios aeróbicos
8. TABLAS GIMNÁSTICAS
• Antecedentes de tablas gimnásticas
• Reglamentos de tablas gimnásticas
• Fundamentos de tablas gimnásticas
• EXPO-DEPORTE Y CULTURA
Bibliografía Básica
1. Sport &Recreation/reference.
Autor: Gloria N Martínez Díaz
Editorial Kinesis. 2003
2 .La acrobacia en gimnasia Artística.
Autor: Estape Tous Elisa.
Editorial INDE. Barcelona España.
3. Las actividades coreográficas en la escuela.
Autores: Arteaga Milagros. Viciana.
Editorial INDE. Barcelona España.
4. Ocio humanista: Dimisiones y manifestaciones actuales del ocio.
Bibliografía
Autor: Cuenca Cabeza Manuel.
Editorial: Universidad de Deusto publicado 2000
Bibliografía complementaria
50
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
Páginas Electrónicas
1.
www.psicopedagogia.com/definición/recreación
2.
www.pergaminovirtual.com.ar/categorias/chicos_actividades_recreativas.shtml
3.
www.codeme.org.mx/autoctonoytradicional/antecedentes.html
51
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
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SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
52
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
Bibliografía complementaria
Páginas Electrónicas
1. www.alimentación-sana.com.ar/nformaciones/novedades/hidratación 2htm.
2.www.esmas.com/salud/enfermedades/primeros auxilios/
3.www.primerosauxilios.org/
53
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
4. http://europea.eu/scadplus/leg/es/cha/c11542a.htm.
5 El ejercicio y los beneficios físicos del baile.
www.otda.state.ny.us/otda%20internet%20search/main/spanish/FSNEP/2006-12-motion-
sp.pdf-
54
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
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BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
55
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
Bibliografía complementaria
1.-De los santos Juan Eliézer "La investigación educativa y el conocimiento sobre los
alumnos" 2000.
2.-Melillo A, Suárez Ojeda EB (compiladores). Resilencia. Descubriendo las
propias fortalezas. Ediciones Paidós Ibérica. Buenos Aires,
2001.
3.-Melillo A, Suárez Ojeda EB (compiladores). Resilencia. Descubriendo las
propias fortalezas. Ediciones Paidós Ibérica. Buenos Aires, 2001.
4. Ruiz Lázaro PM, Ruiz Lázaro PJ. “El Tiempo libre y sus posibilidades en
educación para la salud”. An Esp Pediatr 1994; 63: 126.
5. Melillo A, Suárez Ojeda EB (compiladores). Resilencia. Descubriendo las
propias fortalezas. Ediciones Paidós Ibérica. Buenos Aires, 2001.
Páginas Electrónicas
1.http://members.fortunecity.com/dinamico/c1_8.htm
2.www.capitalemocional.com/libr3.www.yoinfluyo.como/proyectodevida.pdf
4.www.wikipedia.com
5. www.monografias.com
6. www.google.com
56
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
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SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
MAYO 2008
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ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
• Metodología de la investigación
Bibliografía Básica
1. CHÀVEZ CALDERÒN, Pedro. Conocimiento, ciencia y metodología 1. Edit. Publicaciones
Cultural. México, 2004.
2. ALBARRÁN VAZQUEZ, Mario y Gustavo Escobar V. Método de Investigación. Edit.
Publicaciones Cultural, México, 2004.
3. BAENA PAZ, Guillermina. Metodología de la Investigación. Edit. Publicaciones Cultural.
México, 2002.
Bibliografía complementaria
Bibliografía
1. CHÀVEZ CALDERÒN, Pedro. Conocimiento, ciencia y metodología 2. Edit. Publicaciones
Cultural. México, 2004.
2. Zamora Bonilla, J. (2005): Ciencia pública - ciencia privada. Reflexiones
Sobre la producción del saber científico. FCE. México.
3. Páginas Electrónicas
1. http:// www. eduteka. com/
2. http:// www. filosofia. org/
3. www.biografiasyvidas.com
Los sitios indicados son para docentes porque se especializan en la didáctica de la filosofía
58
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
1. Programa Física I
2. Competencia genérica Comprensión de la naturaleza
3. Tipo Curso - taller
4. Semestre Primero
5. Carácter de la unidad de aprendizaje Básica obligatoria
6. Carga horaria global 60 hrs.
7. Créditos 5
Los aprendizajes de Física contribuyen al desarrollo integral del joven en relación con la
naturaleza de la que forma parte; con la tecnología y con su ambiente, en el marco de una
cultura científica. En ese sentido, una de las prioridades básicas de la Física está centrada
en el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes positivas respecto a los
8. Presentación
Presentación fenómenos físicos, comprender características y predecirlos, propiciando el uso de
tecnologías alternativas y el uso racional de las fuentes de energía. Esto debe conducir al
estudiante a adquirir una cultura ambiental que le facilite actuar en un marco ético y
valorativo. Se pretende que los estudiantes desarrollen una actitud científica que les ayude a
valorar los aportes de la ciencia Física a favor del bienestar de su entorno.
• Interpreta datos relacionados con la teoría cinética y con la dilatación de los cuerpos,
procedentes de observaciones y medidas en laboratorios para predecir las
consecuencias de los fenómenos de la naturaleza.
9. Competencia específica • Elabora proyectos de indagación y experimentación sobre fenómenos de cambios de
presión, volumen y dilatación de cuerpos.
• Valora los riesgos del desarrollo de la ciencia y su uso, con base en evidencias y
resultados científicos.
Al terminar la unidad de aprendizaje el estudiante será capaz de valorar el impacto que tiene
la Física en su vida cotidiana, al resolver diversos problemas realizando las mediciones de
9. Objetivo
Objetivo general las propiedades físicas de las sustancias, reconociendo el error que se comete al medir
dichas propiedades y expresará dichos valores en las unidades adecuadas así como su
representación gráfica en donde se requiera.
1. Innovaciones para la vida
• Fenómenos Físicos
10. Contenido temático sintético • Aplicaciones: en el hogar, el refrigerador. En el medio ambiente, fuentes
alternativas de energía. Otras (opcional propuesta por el profesor)
2. Magnitudes y Mediciones
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ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
• Clasificación de magnitudes
• Sistema de Unidades
• Errores: exactitud y precisión; cifras significativas; tipos de errores.
• Representación gráfica
• Conversión de unidades.
3. Deportes y movimiento
• Automovilismo: Conceptos básicos (marco de referencia; distancia y Rapidez y
velocidad); Movimiento Rectilíneo(uniforme; acelerado ; representación Gráfica
y ejercicios); Tiro al blanco y resortera (tiro vertical; tiro con ángulo; caída libre y
representación gráfica)
1. Deportes y fuerzas
• Boliche: Conceptos básicos (fuerza y tipos); Leyes de Newton (enunciados;
modelo matemático; aplicaciones y ejercicios); fricción; tipos; modelo
matemático; aplicaciones y ejercicios; Billar y Base ball ( cantidad de
movimiento; impulso; colisiones) y representación gráfica
Bibliografía Básica
Bibliografía complementaria
1. Polya, George; Como plantear y resolver problemas; Trillas; reimp 1994.
2. Pérez Montiel; Héctor; Física General, Grupo Patria Cultural; 2006.
3. López Frías, Blanca Silvia; Evaluación del Aprendizaje; Trillas; reimp 2003.
60
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR
POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
1. Programa Química I
2. Competencia genérica Comprensión de la naturaleza
3. Tipo Curso -Taller
4. Semestre Segundo
5. Carácter de la unidad de aprendizaje Básica obligatoria
6. Carga horaria global 76 hrs.
7. Créditos 7
Los aprendizajes de Química contribuyen al desarrollo integral del joven en relación con la
naturaleza de la que forma parte; con la tecnología y con su ambiente, en el marco de una
cultura científica. En ese sentido, una de las prioridades básicas de la Química está centrada
en el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes positivas respecto a los
8. Presentación
Presentación fenómenos químicos, comprender propiedades y predecirlas, propiciando el uso de
tecnologías alternativas y el uso racional de las sustancias. Esto debe conducir al estudiante
a adquirir una cultural ambiental que le facilite actuar en un marco ético y valorativo. Se
pretende que los estudiantes desarrollen una actitud científica que les ayude a valorar los
aportes de la Química a favor del bienestar de su entorno.
• Interpreta datos de la materia y sus propiedades, procedentes de observaciones y
medidas en laboratorios, para predecir las consecuencias de los fenómenos de la
naturaleza.
9. Competencia específica • Elabora proyectos de experimentación de cambios y transformaciones de la materia y de
los compuestos orgánicos.
• Valora los riesgos del uso irracional de los recursos ambientales del entorno y de la
tecnología. con base en evidencias y conclusiones científicas.
Al terminar la unidad de aprendizaje el estudiante será capaz de valorar el impacto que tiene
la Química en su vida cotidiana, así como aplicar sus conocimientos sobre el lenguaje
10. Objetivo general
utilizado en la química para expresar correctamente los compuestos químicos.
61
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
• Símbolos
• Formulas
• Reacciones
4. Compuestos orgánicos
• Materia orgánica e inorgánica
• Hidrocarburos
• Halogenuros
• Compuestos con oxigeno
• Compuestos con nitrógeno
Bibliografía Básica
10. Sola Ayape, Carlos; Aprendizaje basado en problemas; Trillas; reimp 2006.
11. Pimienta Prieto, Julio H; Metodología Constructivista: Guía para la planeación docente;
Pearson; 2007.
12. Pimienta Prieto, Julio H; Constructivismo: Estrategias para aprender a aprender; Pearson;
2005.
13. Zarzar Charur, Carlos; Análisis de problemas y toma de decisiones; Grupo Patria Cultural;
2007.
14. Zarzar Charur, Carlos; Comprensión y razonamiento verbal; Grupo Patria Cultural; 2004.
15. Mc Murry, John; Química Orgánica; Thomson, 6° Edición; 2004
Bibliografía 16. Tyler Miller, G Jr.; Ciencia ambiental Preservemos la tierra; Thomson, 5° Edición; 2003
17. Lembrino Perez, Imelda Luz; Peralta Alatriste, J Sergio; Química I; Thomson,; 2°
Edición,2004
18. Lembrino Perez, Imelda Luz; Peralta Alatriste, J Sergio; Química II; ; Thomson,; 2°
Edición,2006
Bibliografía complementaria
4. Polya, George; Como plantear y resolver problemas; Trillas; reimp 1994.
5. Orlik, Yuri; Química Métodos activos de enseñanza aprendizaje, Grupo Editorial
Iberoamérica; 2003.
6. López Frías, Blanca Silvia; Evaluación del Aprendizaje; Trillas; reimp 2003.
62
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
1. Programa Física II
2. Competencia genérica Compresión de la naturaleza
3. Tipo Curso -Taller
4. Semestre Tercero
5. Carácter de la unidad de aprendizaje Básica obligatoria
6. Carga horaria global 76 hrs.
7. Créditos 7
Los aprendizajes de Física contribuyen al desarrollo integral del joven en relación con la
naturaleza de la que forma parte; con la tecnología y con su ambiente, en el marco de una
cultura científica. En ese sentido, una de las prioridades básicas de la Física está centrada
en el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes positivas respecto a los
8. Presentación fenómenos físicos, comprender características y predecirlos, propiciando el uso de
tecnologías alternativas y el uso racional de las fuentes de energía. Esto debe conducir al
estudiante a adquirir una cultural ambiental que le facilite actuar en un marco ético y
valorativo. Se pretende que los estudiantes desarrollen una actitud científica que les ayude a
valorar los aportes de la ciencia Física a favor del bienestar de su entorno.
• Interpreta datos sobre los diferentes tipos de movimiento, procedentes de
observaciones y medidas en laboratorios, para predecir las consecuencias de los
9. Competencia específica fenómenos de la naturaleza.
• Elabora proyectos de indagación y experimentación de fenómenos físicos, relacionados
con los tipos de movimiento y sus causas.
Al terminar la Unidad el estudiante será capaz de aplicar sus conocimientos a situaciones
cotidianas para comprender las causas del movimiento de los cuerpos, los estados de
9. Objetivo general agregación de la materia y comprobará de manera práctica fenómenos cotidianos como la
dilatación, cambios de fase y calentamiento de las sustancias así como los principios de la
estática de fluidos.
1. Fuerzas y giros
• Patinaje y trompo
• Estrellas y satélites
10. Contenido temático sintético 2. Estados de agregación
• Gases
• Líquidos
• Sólidos
63
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
• Otros
Bibliografía Básica
19. Sola Ayape, Carlos; Aprendizaje basado en problemas; Trillas; reimp 2006.
20. Pimienta Prieto, Julio H; Metodología Constructivista: Guía para la planeación docente;
Pearson; 2007.
21. Pimienta Prieto, Julio H; Constructivismo: Estrategias para aprender a aprender; Pearson;
2005.
22. Zarzar Charur, Carlos; Análisis de problemas y toma de decisiones; Grupo Patria Cultural;
2007.
23. Zarzar Charur, Carlos; Comprensión y razonamiento verbal; Grupo Patria Cultural; 2004.
Bibliografía 24. Tippens, E Paul; Física conceptos y aplicaciones; Mc Graw Hill, 6° Edición.
25. Zitzewitz, W. Paul; Neeft, F. Robert; Física 1 principios y problemas; Mc Graw Hill.
26. Zitzewitz, W. Paul; Neeft, F. Robert; Física 2 principios y problemas; Mc Graw Hill.
27. Ocampo, Óscar; Torres, José Luis; Física General; Thomson; 2006
Bibliografía complementaria
7. Polya, George; Como plantear y resolver problemas; Trillas; reimp 1994.
8. Pérez Montiel; Héctor; Física General, Grupo Patria Cultural; 2006.
9. López Frías, Blanca Silvia; Evaluación del Aprendizaje; Trillas; reimp 2003.
64
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
1. Programa Química II
2. Competencia genérica Comprensión de la naturaleza
3. Tipo Curso -Taller
4. Semestre Tercero
5. Carácter de la unidad de aprendizaje Básica obligatoria
6. Carga horaria global 76 hrs.
7. Créditos 7
Los aprendizajes de Química contribuyen al desarrollo integral del joven en relación con la
naturaleza de la que forma parte; con la tecnología y con su ambiente, en el marco de una
cultura científica. En ese sentido, una de las prioridades básicas de la Química está centrada
en el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes positivas respecto a los
8. Presentación fenómenos químicos, comprender propiedades y predecirlas, propiciando el uso de
tecnologías alternativas y el uso racional de las sustancias. Esto debe conducir al estudiante
a adquirir una cultural ambiental que le facilite actuar en un marco ético y valorativo. Se
pretende que los estudiantes desarrollen una actitud científica que les ayude a valorar los
aportes de la Química a favor del bienestar de su entorno.
• Elabora proyectos de experimentación, con biomoléculas y compuestos inorgánicos,
considerando los fenómenos y procesos en los que se ven involucrados.
9. Competencia específica
• Valora los riesgos del uso irracional de los compuestos químicos y de los recursos
ambientales del entorno, con base en evidencias y conclusiones científicas
Al terminar la Unidad el estudiante será capaz de valorar el impacto que tiene la Química en
su vida cotidiana, al resolver diversos problemas aplicando sus conocimientos sobre
10. Objetivo general biomoléculas y utilizando sus propiedades clasificar a la materia así mismo comprenderá y
aplicará sus conceptos sobre compuestos orgánicos para valorar el impacto que tiene en su
vida y en el ambiente dichas sustancias dando un uso adecuado de las mismas.
1. Biomoléculas
• Carbohidratos.
• Lípidos
11. Contenido temático sintético • Proteínas
2. Compuestos Inorgánicos
• Funciones químicas inorgánicas
• Óxidos
65
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
• Hidróxidos
• Hidruros
• Hidruros
• Sales
• Ácidos
3. Sustancias químicas y su manejo adecuado
• Tipos y ejemplos a elegir por el profesor de acuerdo a su entorno.
Bibliografía Básica
Bibliografía complementaria
11. Polya, George; Como plantear y resolver problemas; Trillas; reimp 1994.
12. Orlik, Yuri; Química Métodos activos de enseñanza aprendizaje, Grupo Editorial
Iberoamérica; 2003.
13. López Frías, Blanca Silvia; Evaluación del Aprendizaje; Trillas; reimp 2003.
66
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
1. Programa Biología I
2. Competencia genérica Comprensión de la naturaleza
3. Tipo Curso
4. Semestre Cuarto
5. Carácter de la unidad de aprendizaje Básica obligatoria
6. Carga horaria global 76 hrs.
7. Créditos 7
Los aprendizajes de Biología contribuyen al desarrollo integral del joven en relación con la
naturaleza de la que forma parte; con la tecnología y con su ambiente, en el marco de una
cultura científica. En ese sentido, una de las prioridades básicas de la Biología está centrada
en el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes positivas respecto a los seres
vivos, comprender su origen, evolución composición estructura, función y saber utilizar
8. Presentación racionalmente los recursos disponibles de su medio, propiciando el uso de tecnologías
alternativas. Esto debe conducir al estudiante a adquirir una cultural ambiental que le facilite
actuar en un marco ético y valorativo. Se pretende que los estudiantes desarrollen una
actitud científica que les ayude a valorar los aportes de la ciencia biológica a favor del
bienestar de su entorno.
67
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
1. La ciencia de la vida
11. Contenido temático sintético • Niveles de organización de la materia.
• Características fundamentales de la vida.
2. Laboratorio de biología.
• Microscopio
• Aparatos de medición
• Cristalería
• Reactivos
• Muestras biológicas
3. Origen de la vida y evolución de los seres vivos
• El Origen de la vida
• Mecanismos de evolución
• Simbiogenésis (Lynn Margulis)
• Selección natural (Darwin)
• Teoría Sintética
4. Diversidad de la vida.
• Sistemas de clasificación
• Historia 3 reinos
• Whitaker 5 REINOS
• Dominios
• Diversidad genética y de especies
• Diversidad de Ecosistemas
5. Interrelación de los seres vivos con el ambiente.
• Componentes estructurales y funcionales de un ecosistema.
• La comunidad biótica y sus interacciones.
• Factores que ocasionan impacto en el ambiente.
• El desarrollo tecnológico beneficios y perjuicios.
• Estrategias de desarrollo sustentable estructurales y funcionales de un
ecosistema
• La comunidad biótica y sus interacciones.
• Factores que ocasionan impacto en el ambiente.
• El desarrollo tecnológico beneficios y perjuicios.
• Estrategias de desarrollo sustentable.
Rol de la sociedad en el desarrollo sustentable
68
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
Bibliografía complementaria
10. Polya, George; Como plantear y resolver problemas; Trillas; reimp 1994.
11. Orlik, Yuri; Química Métodos activos de enseñanza aprendizaje, Grupo Editorial
Iberoamérica; 2003.
12. López Frías, Blanca Silvia; Evaluación del Aprendizaje; Trillas; reimp 2003
69
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
1. Programa Biología II
2. Competencia genérica Comprensión de la naturaleza
3. Tipo Curso
4. Semestre Quinto
5. Carácter
Carácter de la unidad de aprendizaje Básica obligatoria
6. Carga horaria global 76 hrs.
7. Créditos 7
Los aprendizajes de Biología contribuyen al desarrollo integral del joven en relación con la
naturaleza de la que forma parte; con la tecnología y con su ambiente, en el marco de una
cultura científica. En ese sentido, una de las prioridades básicas de la Biología está centrada
en el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes positivas respecto a los seres
vivos, comprender su origen, evolución composición estructura, función y saber utilizar
8. Presentación
racionalmente los recursos disponibles de su medio, propiciando el uso de tecnologías
alternativas. Esto debe conducir al estudiante a adquirir una cultural ambiental que le facilite
actuar en un marco ético y valorativo. Se pretende que los estudiantes desarrollen una
actitud científica que les ayude a valorar los aportes de la ciencia biológica a favor del
bienestar de su entorno.
• Desarrolla argumentaciones válidas sobre la estructura, composición, evolución y
funciones celulares, caracterizando la diversidad celular e identificando hipótesis y
conclusiones científicas.
• Explica la estructura, composición, función y diversidad de las unidades celulares que
9. Competencia
Competencia Específica
conforman el mundo vivo, utilizando la indagación y experimentación.
• Valora las implicaciones del uso de la ciencia, en la manipulación génica de las células y
el desarrollo tecnológico en este campo, a partir de evidencias y conclusiones
científicas
Al terminar la unidad el estudiante será capaz de explicar el significado de la célula como la
unidad fundamental de los seres vivos, identificar las características de los diferentes tipos
celulares, describir la estructura y funcionamiento celular típico, comparar los procesos de
10. Objetivo general transformación de la energía celular y su significado metabólico, distinguir las bases de la
regulación de las funciones celulares ligadas al ciclo celular, describir las etapas del ciclo
celular, y diferenciar los mecanismos de comunicación celular.
70
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
4.-
4.- Biología 1. La unidad y diversidad de la vidavida.Sttar Cecie, Taggart Ralph (2004)
International Thomson Editores. S.A. De C.V. México, 10ª. ed., 327 pp.ISBN: 0-534-38802-7
5.-
5.-Biología.
Biología. Ciencia y Naturaleza Audesirk. et al. (2004). Pearson Educación. México. 592
pp. ISBN: 970-26-0538-5
Bibliografía 6.- Biología 1. La vida en la tierra. (1996) Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A. México.
300pp. ISBN: 968-880-969-1
7.-
7.-Biología General Cervantes Marta, Hernández Margarita (2006). Grupo Patria Cultural,
S.A. de C.V. México. 3ª ed. 678 pp. ISBN: 970-24-0546-7
8.-
8.-Ciencia ambiental. Preservemos la tierra Miler G. Tyler (2002). International Thomson
Editores. S.A. de C.V. México. 5ª ed., 456 pp. ISBN: 970-686-206-4
9.-
9.-Ciencias del ambiente Alfaro Barbosa Juan Manuel et al. (2001).. Universidad de Nuevo
Leon. Grupo Patria Cultural, S. A de C.V. México 363 pp. ISBN: 970-24-0169-0
10.-
10.-Microbiología Básica Volk, Wesley A. (1996). Harla, S.A. de C.V. México. 7ª ed., 819 pp.
71
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
ISBN: 970-613-059-4
11.-
11.-Biología Celular y Molecular Jiménez, Luis Felipe; Merchant Horacio.(2003). Pearson
Educación. México. 853 pp. ISBN: 970-26-0387-0
Bibliografía complementaria
1. Ecología y medio ambiente; Calixto et. al. 1ed. 2006. Thomson
3. Ingeniería Ambiental Henry, J. Glynn, Heinke, Gary W. (1999). Prentice Hall. México. 2ª. Ed.
800 pp. ISBN: 970-17-0266-2
Páginas Electrónicas
1. http://www.cientec.or.cr/ciencias.html
http://www.biologia.edu.ar/botanica/tema7/7-1celula.htm
http://www.um.es/molecula/
http://ciencianet.com/enlaces.html
http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/rincon.htm
http://www.efn.uncor.edu/dep/biologia/intrbiol/cdel2.htm
72
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
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SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
73
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
Bibliografía complementaria
Bibliografía
1. Cantú y Ruiz. “PENSAMIENTO CREATIVO”. 2006
2. Alvarez A. EL PERFIL COGNOSCITIVO DEL BACHILLER. 2003
3. Espinoza, Jesús. MODELO DE EVALUACION DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. 2006
Páginas Electrónicas
1. www.Udg.mx
2. www.Google.com
3. www.monografías.com
4. www.wickipedia.com
74
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
Bibliografía Básica
Bibliografía
1. Chávez, L. G., et al, Introducción al arte, Ediciones Escolares de Occidente, Guadalajara, 2006.
2. Ivelic K., Radoslav, Fundamentos para la comprensión de las artes, Universidad Católica de Chile,
75
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
Santiago, 1999.
3. Manguel, Alberto, Leyendo imágenes, Ed. Norma, Bogotá, 2003.
[Para el alumno]
Bibliografía Complementaria
1. Read, Herbert, Educación por el arte, Paidós, Buenos Aires, 1991.
2. Hauser, Arnold, Historia social de la literatura y del arte, Labor, Barcelona, 1992.
3. Eco, Umberto, Tratado de semiótica general, Lumen, México, 1978.
[Para el profesor]
76
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
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BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
77
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
Bibliografía complementaria
1. SAAVEDRA, M... Cómo entender a los adolescentes para educarlos mejor. 1ª. Edición. México. Pax. 2004.
2. COVEY, S. Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos. 1a. Edición. México. Grijalbo. 2003.
3. ELIZONDO, M. Asertividad y escucha activa en el ámbito educativo. 2ª. Edición. México. Trillas. 2003.
4. AGUILAR, K. Trabajar con autoestima. 1a. Edición. México. Árbol. 2003.
Páginas Electrónicas
1. www.ship.edu/~cgboeree/personalidad.html
2. www.bvs-psi.org.br/
3. www.adolec.org.mx/
4. www.biblioteca.org.ar/catalogo.asp
78
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
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GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
79
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
1993
Savater, Fernando.
“Paradojas éticas de la salud”, en El contenido de la
Felicidad. Un alegato reflexivo contra supersticiones y
resentimientos, Madrid, El País/Aguilar
1996
El crecimiento moral. Madrid, Nancea Interamericana. 1998.
Bibliografía complementaria
Bioética. Editorial Trillas. Primera edición, México. 2000.
La moral por acuerdo. Gedisa. Barcelona. 1994
González, Juliana.
El ethos, destino del hombre, México, UNAM,
Facultad de Filosofía y Letras: Fondo de Cultura
Económica, 1997
1997
Ética y libertad. México, UNAM. 1986
Introducción a la bioética. 2ª Villalobos Pérez José de
Edición. Méndez Editores
2003
Stern, A.,
La filosofía de la historia y el problema de los valores,
EUDEBA, 1996.
Páginas Electrónicas
Electrónicas
http://www.lacavernadeplaton.com/artebis/cinematema0506.htm
http://kuaderno.zoomblog.com/archivo/2005/09/19/06ýde-ensenar-filosofia.html
http://www.lavozdeasturias.com/noticias/noticia.asp?pkid=307966
http://aafi.filosofia.net/ALFA/alfa4/ALFA4G.HTM
80
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
http://www.geocities.com/SoHo/Coffeehouse/5794/
http://www.eduteka.com/
http://didacticafilosofia.blogia.com/temas/cine-en-el-aula-de-filosofia-y-etichttp
http://www.telecable.es/personales/filomatrix/lafilosofiaymatrix.htmla.php.
http://www.boulesis.com/boule/matrix-la-trilogia/
http://www.technorati.com/tag/paz
http://www.rafaelrobles.com/wiki/index.php?title=Biblioteca
http://www.lacavernadeplaton.com/miscelabis/didacticafilo0203.htm
http://www.filosofia.org/aut/001/ghr1949.htm
http://www.filosofia.org/bol/index.ht
http://www.filosofia.org/
http://www.circulohermeneutico.tk/
http://www.jornada.unam.mx/2007/02/06/index.php?section=cultura&article=a04n1cul
81
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
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BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
82
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
Bibliografía Básica
1. Sartori, Giovanni. ¿Qué es la democracia? Taurus, 2003.
2. Touraine, Alain. ¿Qué es la democracia? FCE, 2000
3. Touraine, Alain. ¿Podremos vivir juntos? FCE, 1999
4. Kim Licka Hill. Ciudadanía multicultural. Paidos, 2002
5. Cortés Guardado, Marco A. Debate moral y ciudadanía. UdG, 2000.
(6. Leyes y reglamentos básicos)
Bibliografía complementaria
1. Llopis, Carmen (coord.). Los derechos humanos. Educar para una nueva ciudadanía. Narcea
2. Held, David. Modelos de democracia. Alianza
Bibliografía
3. Ávalos Lozano, M. Dolores; de la Rosa Pinedo, Guillermo; Maggi Yánez, Rolando. Formación cívica y ética,
tomo 3. FCE, 2005
4. Aguayo Quezada, Sergio. Almanaque mexicano 2007. Aguilar, 2007
5. Gallino, Luciano. Diccionario de sociología. Siglo XXI, 1995
Páginas Electrónicas
1. www.redtdt.org.mx/
2. www.cndh.org.mx/
3. www.equidad.org.mx/
Nota: Se recomienda que como una actividad diaria se consulten varias páginas y se actualicen.
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BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
83
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
• Nuestras Raíces
• De la independencia de la Nueva Galicia a la consolidación del estado de Jalisco
11. Contenido
Contenido temático sintético • Participación de Jalisco en los periodos de crisis y restablecimiento de la estabilidad Nacional
• Estabilidad política, industrialización, crecimiento demográfico y urbano
• Jalisco en el contexto de la Globalización.
Bibliografía Básica
1. Muriá, José María, Sumario Histórico de Jalisco. Colegio de Jalisco, 2004.
2. Piña Chan, Román.
Bibliografía
Una visión del México prehispánico.
UNAM, 1993.
3. Sánchez Mendoza Margarita, et al.
84
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
Historia de Jalisco
Mc Graw Hill, 2007.
Bibliografía complementaria
1. Guadalajara a través de los tiempos: relatos y descripciones de viajeros y escritores desde el siglo XVI
hasta nuestros días. Tomo I y II
H. Ayuntamiento de Guadalajara, 1992.
2. Boehm de Lameiras.
Comer y vivir en Guadalajara.
Colegio de Michoacán, 1996.
3. Barragán López, Esteban.
Con un pie en el estribo. Formación y deslizamientos
Colegio de Michoacán, 2004.
4. García Martínez, Bernardo. El desarrollo regional y la organización del espacio (siglo XVI al XIX), serie de
Historia Económica de México, UNAM/Editorial Océano, México, 2004.
Páginas Electrónicas
1. www.arqueologiamex.com
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EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
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85
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
86
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
1. Woldemberg, José. Después de la transición: gobernabilidad, espacio público y derechos. México, Cal y
arena, 2006.
2. Aguayo Quezada, Sergio. Almanaque mexicano 2007. México, Aguilar, 2007
3. Jiménez Godínez, Miguel Ángel. México misión global: la agenda para el siglo XXI. Porrúa, 2005.
Ávalos Lozano, M. Dolores; de la Rosa Pinedo, Guillermo; Maggi Yánez, Rolando. Formación cívica y ética,
tomo 3. México, FCE, 2005
Páginas Electrónicas
1. http://www.colmex.mx/
2. http://www.inah.gob.mx/
Nota: Se recomienda que como una actividad diaria se consulten varias páginas y se actualicen.
87
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
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88
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
89
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
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BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
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1. Programa
Programa Ciudadanía mundial
2. Competencia genérica Comprensión del ser humano y ciudadanía
3. Tipo Curso
4. Semestre Sexto
5. Carácter de la unidad de aprendizaje Básica obligatoria
6. Carga horaria global 57 hrs.
7. Créditos 5
El estudio de los procesos político-económicos y sociculturales acontecidos en el mundo del siglo XVI, hasta
los albores de siglo XXI, coadyuvarán a que los jóvenes asuman una actitud crítica ante la complejidad de los
problemas contemporáneos, derivados de múltiples factores del sistema político-económico y socio-cultural
mundial. Para interpretar esta realidad global es primordial identificar las características de funcionamiento
del mundo mercantil y colonial (XIV-XVIII); del mundo de las revoluciones industriales y democrático-
burguesas (XVIII-XX); del mundo de guerras mundiales y crisis económicas de la primera mitad del siglo XX;
8. Presentación
así como el mundo de la informática y las multinacionales con una sociedad caracterizada por el uso
intensivo de la tecnología, la velocidad del conocimiento, la constante violación a los derechos humanos y la
existencia de grupos humanos bajo la permanente violencia militar y política.
Ante está problemática se requiere formar a ciudadanos del Mundo, capaces de reconocer que viven en un
mundo multicultural y diverso, que participan en la defensa de los derechos humanos, en la construcción de
la democracia y respetan el patrimonio cultural y natural de la humanidad.
• Analiza los procesos político- económicos y socioculturales que mantienen a la sociedad mundial actual
globalizada en todos los aspectos.
9. Competencia específica
• Identifica los problemas socioculturales de la sociedad mundial globalizada.
• Adquiere conciencia de vivir en un mundo multicultural y diverso.
Analizar los procesos político- económicos y socioculturales que mantienen a la sociedad mundial actual
globalizada en todos los aspectos, con el propósito de interpretar y participar en la solución de los problemas
10.
10. Objetivo general socioculturales y político económicos de la sociedad mundial globalizada.
Adquirir conciencia de vivir en un mundo multicultural y diverso, asumiendo actitudes respetuosas
colaborativas, éticas, solidarias y tolerantes que caracterizan a los ciudadanos del mundo.
90
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
Bibliografía Básica
Bibliografía complementaria
91
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
EL HOMBRE BARROCO
Alianza, Editorial, Madrid, España.
Hobsbawn, E. J. (1981)
LAS REVOLUCIONES BURGUESAS
Editorial Guadarrama, Barcelona, España.
Sobul, Albert (1983)
LA REVOLUCIÓN FRANCESA
Editorial, Tecnos. Madrid, España.
Kennedy, Paul. (1994)
LA CAÍDA DE LAS GRANDES POTENCIAS
Plaza Janes, Barcelona, España
Páginas Electrónicas
1. http://usuarios.lycos.es/abatir/
2. http://www.geocities.com/fegarc/principal.html
3. http://idd00qaa.eresmas.net/humanismo/ph/biblio/index.htm
92
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
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BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
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93
ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
UAM, 2006
Bibliografía complementaria
1.Geografía del medio ambiente. Miriam I. Arcia Rodríguez. Ed. UAEM, 1994
2. Manejo conservación y manejo de recursos naturales en México: perspectivas desde la
investigación científica. Toledo, V. M. et al. Coedición UNAM y Centro de investigaciones en
ecosistemas, 2006
3. El planeta nuestro cuerpo: La ecología, el ambientalismo y la crisis de la modernidad.
Boada i Junca Martí. Fondo de cultura económica 2003
Páginas Electrónicas
1.www.geofocus.
2.www.unam.mx
3.www.senapred.gob.mx
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SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MAYO 2008
9. Objetivo general El alumno será capaz de argumentar la problemática económica de su entorno a partir de
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ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
las teorías de la producción y del consumidor, así como de la problemática global del siglo
XXI.
• Introducción al estudio de la ciencia económica.
• Principios de microeconomía
10. Contenido temático sintético
• Medición y conceptos básicos macroeconómicos.
• Economía internacional.
Básica:
Economía para no economistas. Michael Parkin, Editorial Ciencia Nueva Editores, 2008
Economía. McConnell. Blue. Ed. McGraw Hill, 2001
Microeconomía Intermedia y sus aplicaciones. Walter Nicholson. Ed. Thomson, 2005
Fundamentos de Economía. Paul A. Gregory, Ed. Grupo Editorial Patria, 2007, (libro y Guía de
Estudios.
Bibliografía
Complementaria:
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ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508
Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007.
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