PROGRAMA DE EDUCACIÓN AFECTIVA Y SEXUAL EN ADOLESCENTES.

I.E.S .
CAMPO
DE

T EJADA

IES “CAMPO DE TEJADA”
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Teléfono 959 428262

I.E.S .
CAMPO
DE

T EJADA

IES. "Campo de Tejada"
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Teléfono 959 428262

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CURSO 200-2001 (Tercer curso de la ESO)

Programa de Educación Afectiva y Sexual en adolescentes. FINALIDADES GLOBALES DEL PROGRAMA
1. FINALIDAD PREVENTIVA Y PROFILÁCTICA: La educación sexual, está suficientemente demostrado, puede prevenir situaciones conflictivas y problemáticas: hijos no deseados, abortos, madres solteras, ETS1, y un largo etcétera, que afectan de un modo más virulento a la población juvenil y adolescente. Para conseguir soluciones a esta problemática, es imprescindible al menos, dotar a los alumnos/as de conocimientos, e informaciones, sobre su desarrollo sexual.

FINALIDAD ADAPTATIVA: La Ed.Sexual posibilita además, una mejor adaptación e integración a situaciones de cambio y de desarrollo en la evolución de cada individuo. Como afirma Schofield, una de las finalidades más importantes de la Ed sexual debe ser el preparar para le futuro a los alumnos/as a fin de que puedan adaptarse a nuevas situaciones, nuevas morales e incluso nuevos valores sexuales. Pretendemos con este programa ayudar a nuestros alumnos/as, que están en una edad difícil, a adquirir el pleno dominio de su vida afectiva y acceder a un comportamiento responsable frente a ellos mismos, a su familia, y a los demás. 2. 3. FINALIDAD DE ENRIQUECIMIENTO PERSONAL Esta tercera finalidad, que de algún modo incluye determinados aspectos de las dos finalidades anteriores, se traduce a que la educación sexual, no sólo debe prevenir determinadas lacras sociales, ni únicamente puede ayudar a que el alumno/a adapte sus necesidades sexuales de un modo crítico y constructivo a la sociedad en la que vive, sino que debe además, ayudar sustancialmente a conseguir un mejor desarrollo personal, un mejor ajuste social, y unas relaciones interpersonales más gratificantes.

En general se persigue en este programa un planteamiento más amplio de la sexualidad, en la medida en que se pretende reintegrar la sexualidad dentro de la realidad global del ser humano, no sólo a nivel de conocimiento , sino también vivencialmente. En síntesis, una educación para la convivencia creativa que permita desarrollar al máximo la capacidad de amar en el sentido más amplio.

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Enfermedades de Transmisión Sexual. ________________________________________________________________________________________________________ Dpto. de Orientación. Programa de Educación Sexual. Pág. 2

OBJETIVOS
OBJETIVOS BÁSICOS:  Conseguir que los alumnos/as integren de un modo armónico, positivo y gratificante su dimensión sexual, dentro del conjunto de su personalidad y de sus relaciones y que esta sea un factor de crecimiento, maduración y bienestar.  Conseguir una formación plena del alumnado que les permita conformar su propia y esencial identidad, así como construir una concepción de la realidad que integre a la vez conocimiento y la valoración ética y global de la misma.  Desarrollar su capacidad para ejercer de manera crítica y en una sociedad axiológicamente plural, la libertad la tolerancia y la solidaridad OBJETIVOS GENERALES a) Detectar los conocimientos previos y actitudes de los alumnos/as en relación con su sexualidad. b) Ayudar al alumno/a a que comprenda:  Que la sexualidad es una dimensión humana más, una faceta de su vida como tantas otras y que tiene una importancia decisivas en su realización como ser humano.  Su propia condición de ser sexuado, masculino o femenino y que lo acepte plenamente integrando su sexualidad de un modo armónico y enriquecedor  Las consecuencias tanto positivas como negativas, de los diferentes comportamientos que se eligen o por los que se opte. c) Ofrecer conocimientos adecuados sobre:  Su sexualidad y las repercusiones que tiene en su desarrollo físico, psíquico y social, con le fin de eliminar falacias mitos y temores respectos a su sexualidad y de los demás.  Las diversas posibilidades y manifestaciones de la sexualidad humana.  Los problemas que se derivan de una ausencia de información adecuada, unas actitudes malsanas, y un comportamiento irresponsable.  El lenguaje sexual. Que aprenda y maneje las expresiones y términos idóneos que hacen referencia a la sexualidad. d) Desarrollar en el alumno/a:  Sistemas de valores basados en el respeto, la responsabilidad frente a su sexualidad y a la de los demás.  Actitudes positivas y de comprensión y respeto a las conductas y manifestaciones sexuales y a la sexualidad en general.  Habilidades de interrelación con las demás personas, ayudándole a entender sus obligaciones y responsabilidades.  Capacidad crítica frente a los estímulos sexuales inadecuados provenientes del exterior que puedan ocasionarle daño.  Hábitos y pautas de conducta deseable, acorde con sus actitudes y valores.  Valores adecuados en una sociedad libre y democrática contribuyendo a que desaparezcan situaciones injustas, como abortos, prostitución,
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ETS., etc.  Valores sexuales tendentes a permitir que desarrollen su sexualidad de un modo positivo y enriquecedor en su vida y en su relación con los demás. e) Señalar la importancia de las implicaciones afectivas en las relaciones sexuales.

JUSTIFICACIÓN
Si lo que realmente pretendemos es una formación integral del alumnado, no podemos obviar la Educación Afectiva y Sexual ya que como sabemos, la sexualidad forma parte del desarrollo global del individuo somos seres sexuados desde que nacemos hasta que morimos. No obstante es un tema que trae controversia desarrollarlo en las aulas, la educación sexual ha sido la gran olvidada reduciéndose, en los mejores de los casos, a una dimensión biológica de la misma o a actuaciones puntuales de expertos sobre temas preventivos (ETS, anticonceptivos...). Pensamos que la Educación Afectiva y Sexual va más allá del conocimiento puramente biológico, explica procesos transcendentales como la construcción de la identidad de género o las relaciones afectivas en el ámbito de nuestra cultura. Desde el Departamento de Orientación se pretende aprovechar las horas de tutoría para tratar de todos estos temas de una forma sistemática, objetiva, y completa a nivel biológico, psíquico y social, entendiendo la sexualidad como comunicación humana y fuente de salud, placer y afectividad. En este sentido es imposible separar sexualidad con el desarrollo vital de cada uno:

AUTOESTIMA

DESARROLLO PERSONAL GÉNERO

DESARROLLO AFECTIVO

SEXUALIDAD

DESARROLLO BIOLÓGICO

DESARROLLO SOCIAL
IDENTIDAD

La Educación Sexual hoy, es una demanda social y concretamente de nuestro alumnado además de formar parte del currículo de secundaria quedando recogido en el Decreto 106/92.

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NÚCLEOS TEMÁTICOS
NOTA: Cada NÚCLEO TEMÁTICO englobará, no sólo contenidos conceptuales, sino también procidimentales, y sobre todo actitudinales. 1. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR SEXUALIDAD?. 2. La adolescencia ¿Qué me está pasando?. ¿Qué te está pasando? 3. Sexualidad y reproducción. Conocimientos biológicos. 4. La orientación del deseo. Heterosexualidad y Homosexualidad 5. Imagen Corporal y Modelos Estéticos de Belleza 6. Autoestima y Autoconocimiento. 7. La virginidad. Mitos y Tabúes. 8. La pareja y las relaciones intersexuales. 9. Anticoncepción. Emberazos no deseados. 10. Masturbación. Sentimientos de culpabilidad 11. Abusos sexuales, violación, acoso sexual 12. Enfermedades de Transmisión sexual 13. Prostitución y pornografía.

DESTINATARIOS
Este plan será llevado a cabo en el curso de 3º ESO- a cargo del tutores, del profesorado de CC. Naturales y de Educación Física, de la orientadora, e intentaremos implicar a los Servicios Sociales y Sanitarios

METODOLOGÍA
Utilizaremos una metodología eminentemente práctica y de grupo (aunque existan también actividades individuales), en la que el juego, los debates, y la utilización de diferentes medios didácticos (películas, documentales, transparencias, fotografías, música...etc.) serán los ejes vertebradores .de las sesiones de tutoría. Entendemos el grupo, y las dinámicas que en el surgen como vivencia, experiencia, y promotor de la relación interpersonal. Pretendemos partir en cada sesión, de lo que no sabemos y trabajar sobre lo que creemos saber de cada tema , para llegar entre todos a los que es. La finalidad de todo este entramado metodológico es suscitar la discusión y el coloquio, pues de viejo es sabido que de sexo entendemos todos, hay que incitar al alumnado a que se arriesguen a contar lo que cada uno sabe sobre el tema tratado en cada momento, estando prohibida la crítica y l autocrítica durante el desarrollo de la cuestión. Esto nos permite ir recogiendo actitudes, mitos y conocimientos falseados o francamente equivocados Para que todo esto sea posible, es necesario crear un clima, una atmósfera e incluso una cultura particular que permita como nos cuenta Daniel Valiente en su libro “Psicoterapia psicoanalítica de grupo”: “dejar ser, dejar hacer y favorecer el discurrir de la nada, sin que nadie se sienta forzado a nada, desde el grupo. Desde dentro ya se sabe que estamos forzados a mucho: a ser centro de atención, a pasar inadvertidos, a que nos quieran, a querer desear, a ser deseados...”. Crear un clima de confianza y seguridad personal en el grupo, es imprescindible para la buena marcha del programa, y del quehacer educativo en general.
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LIBERTAD DE ELECCIÓN

Aprender a ser persona: IDENTIDAD

Autonomía personal sin objetivos, ni jerarquía

Aprender a convivir: AUTORREGUALCIÓN
JUEGO DEBATE

Aprender a pensar: AUTONOMÍA

COMUNICACIÓN Abordar los conflictos. Libertad de elección

Aprender a tomar decisiones: PROTAGONISMO Y MOTIVACIÓN

BIBLIOGRAFÍA
    Carmen Arjona Sánchez at. col. Valores y Género. Materiales de trabajo. Consejería de Educación y Ciencia. Sevilla, 1.999. Concepción Vidal Cajal. Educación Sexual. Internatrional Eduacation and training Enterprisses, s.a. Madrid, 1.989. Conxita Faro at col. Colección de cuadernos informativos: La sexualidad. Materials de Salut. Barcelona,1.992 Fernando Barragán Medero at col. Educación Sexual, Género y Constructivismo. Programa de Educación Afectivo Sexual. Consejería de Educación y Ciencia. Sevilla, 2000. Rosa Abenoza Guardiola. Sexualidad y Juventud. Historias para una guía. Popular, s.a. Madrid 1.994.

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CALENDARIO DE LAS SESIONES.
El calendario previsto para el desarrollo de las sesiones queda reflejado en el siguiente cuadro:

SESIONES SESIÓN I SESIÓN II

TEMÁTICA DETECCIÓN NECESIDADES CREACIÓN DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓ N REPRODUCCIÓN ANTOMÍA Y FISIOLOGÍA MAS. Y FEMENINA EXPO.GRUP/IN VES COMPORTA// MINORÍAS ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA PALNIFICACIÓN FAMILIAR ETS Y SIDA EXPO.GRUP/IN VES ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA EXPO.GRUP/IN VES E.T.S EXP.GRUP/INVE S ANTICONCEPTI VO EXP.GRUP/INVE S LA PAREJA EXP.GRUP/INVE S ENBARAZO VIOLACIÓN ACOSO

TUTORÍA 4 º A 24-11-98 1-12-98

TUTORÍA 4ºB

SESIÓN III SESIÓN IV

11-12-98 14-12-98

SESIÓN V

15-12-98

SESIÓN VI SESIÓN VII SESIÓN VIII SESIÓN IX

12-01-99 19-01-99 26-01-99 9-02-99

11-01-99 19-01-99 25-01-99

SESIÓN X SESIÓN XI

16-02-99 23-02-99

SESIÓN XII SESIÓN XIII

9-03-99 16-03-99

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SESIÓN I ¿Qué crees tú que es la sexualidad?:BUZÓN DE SUGERENCIAS.
Objetivos:  Presentar al alumnado el Programa de Educación Sexual.  Obtener el grado de información que tiene el alumnado y detectar algunas actitudes, prejuicios, tabúes, miedos, que tienen asumido sobre el tema.  Conseguir información de sus inquietudes y opiniones que de hacerlo en público no se atreverían.  Resaltar la importancia de contar con su opinión para realizar la programación y por medio de preguntas, sugerencias o ideas contar con su colaboración. Actividades: 1. BUZÓN DE SUGERENCIAS: El tutor/a transmitirá la siguiente información oral: “Vamos a tener este buzón siempre en clase para que en papel y de forma anónima escribáis con letras mayúsculas las preguntas que queráis saber sobre sexualidad. Las recogeré por la mañana el día anterior a tutoría”. El tutor/a recogerá las preguntas anónimas y elaborará un listado con ellas, agrupándolas según la temática a la que pertenecen y la dejará expuesta al lado del buzón. Se irán contestando cuando se toque el tema. 2. ¿QUÉ SE DICE SOBRE SEXUALIDAD?: Todo el grupo a modo de torbellino de ideas se les dice a los alumnos/as: “Sin pensarlo mucho ir diciéndome todas las ideas que se os venga a la cabeza o que sugieran la palabra SEXUALIDAD (se escribe en la pizarra). Una vez recogidas las opiniones, la agruparemos por temas por ejemplo las que tengan que ver con la reproducción, anticoncepción, las relaciones con otras personas, etc. 3. PRESENTACIÓN DE LA DEFINICIÓN DE SEXUALIDAD: el tutor/a presentará en transparencias algunas definiciones de expertos y se comparará con las definiciones que hemos ido dando.

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