I.E.S .

CAMPO
DE

T EJADA

IES. "Campo de Tejada"
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Teléfono 959 428262

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CURSO 2001/2002 (Tercer curso de la ESO)

SESIÓN DE TUTORÍA 09: Preparación de la Sesión de evaluación
OBJETIVOS:  Desarrollar en el alumno/a y en el grupo-clase un juicio crítico y razonado sobre el rendimiento académico obtenido en el trimestre.  Analizar el proceso de aprendizaje desarrollado con el fin de que sean los propios alumnos capaces de adoptar las medidas adecuadas para superar las dificultades encontradas.  Reflexionar entre todos sobre la adecuación de la programación de aula a las características del grupo-clase.  Preparar la participación del Delegado y Subdelegado del grupo en la Junta de Evaluación para que sea representativa y no a título personal. Orientarles para que se realice de forma respetuosa y correcta hacia todas las personas.

JUSTIFICACIÓN: Es frecuente escuchar por parte de los alumnos las típicas quejas sobre la actuación de los profesores ante su evaluación: “este profesor me tiene manía”, “aquel no sabe explicar bien”, etc... Es curioso además que quienes más las utilizan son aquellos que tienen un rendimiento negativo en la mayoría de las áreas o materias. Por eso es importante conseguir que el alumnado evalúe su propio trabajo analizando las causas y factores reales que hayan podido influir en su rendimiento positivo o negativo Para Alonso Tapia (1991), uno de los principios básicos para propiciar una adecuada motivación en la enseñanza es el de promover explícitamente la adquisición de los siguientes aprendizajes entre otros: a) La concepción de la inteligencia como algo modificable: “el único que no es inteligente es el que cree que no puede mejorar”. b) La tendencia a atribuir los resultados a causas percibidas como internas, modificables y controlables y no al azar o a la manía de los profesores. El profesorado, en este sentido, debe remarcar el carácter orientador y formativo de la evaluación, facilitando una información que ayude al alumnado a conocer cómo se va desarrollando su proceso personal de aprendizaje y cómo puede mejorarlo. Por esta razón, la evaluación necesita de la participación activa del grupo-clase que permita, a su vez, obtener información válida para mejorar los procesos de enseñanza desarrollados por los profesores/as.

______________________________________________________________________________________________________ Preparación sesión de evaluación. Dpto. de Orientación. Pág. 1

ACTIVIDADES Y SU DESARROLLO: 1º Motivación. Comenzar la sesión explicándoles la actividad que se va a realizar y su finalidad. (ver documento anexo)

2º Autoevaluación: Distribuir al alumnado un ejemplar del cuestionario de Auto-Evaluación (ver material adjunto). Pedir a los alumnos que lo contesten con sinceridad. El objetivo es que sirva como instrumento de reflexión personal y base para la posterior puesta en común. 3º ASAMBLEA DE CLASE / EVALUACIÓN DEL GRUPO: constituir el grupo en asamblea presidida por el Delegado y asesorado por el tutor/a, donde se sinteticen las conclusiones y propuestas realizadas, así como aquéllas que habrán de proponerse a la Junta de Evaluación. Se recogerá todo en la actilla de la reunión de tutoría, y será el delegado o subdelegado el que tome nota, al mismo tiempo en el que alguien lo escribe en la pizarra. Insistir mucho en que respeten el turno de palabra y que aprendan a escucharse . 4º En una sesión posterior a la celebración de la Junta de Evaluación, conviene que el tutor/a y el Delegado de grupo informen a la clase sobre las decisiones más importantes adoptadas en dicha Junta sobre: * Motivación y actitudes de la clase. * Relación y convivencia dentro del grupo. * Medidas educativas y de refuerzo recomendadas. * Problemas observados en la clase. * Métodos de trabajo. * Grado de desarrollo de aprendizajes. Rendimiento escolar. OBSERVACIÓN: SERÍA CONVENIENTE QUE DURARA ESTA SESIÓN 2 HORAS

______________________________________________________________________________________________________ Preparación sesión de evaluación. Dpto. de Orientación. Pág. 2

¡¡ QUÉ DESPISTE!!

Hoy, ¿qué hacemos?
Vamos a evaluar el trabajo realizado durante el trimestre. En ocasiones los alumnos/as explicáis los resultados de una evaluación recurriendo a las frases ya tópicas “en esta evaluación es que me he despistado un poco...” o “¡¡¡ es que el profe me tiene manía!!!”. Conoces el dicho castellano: ¡¡¡Mejor tarde que nunca!!! Por eso, éste es el momento más idóneo para que, con la ayuda del tutor/a y de tus compañeros de clase:

 

Analices el proceso de aprendizaje para que tú mismo seas capaz de adoptar las medidas adecuadas para superar todas las dificultades que hayan influido en tu rendimiento. Evalúes con tus compañeros la dinámica del grupo clase, clima, trabajo, compañerismo.. Prepares la participación del Delegado y Subdelegado en la Junta de Evaluación

“La única persona que
no es inteligente es aquella que cree que no puede mejorar

______________________________________________________________________________________________________ Preparación sesión de evaluación. Dpto. de Orientación. Pág. 3

CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN DEL GRUPO CLASE.

PREPARACIÓN DE LA 1ª SESIÓN DE EVALUACIÓN DEL GRUPO.
Es importante que hagas junto con tus compañeros una valoración seria y objetiva de cómo ha funcionado la clase a lo largo de este trimestre. Igualmente es importante que la participación del Delegado y Subdelegado de grupo en la Junta de Evaluación sea representativa y no a título personal. Para ello contesta en primer lugar las cuestiones que se plantean a continuación:

Muy poco

Mucho

1. La clase suele estar limpia y ordenada 2. En la clase existe un clima de trabajo adecuado. 3. Entre nosotros el grado de compañerismo es bueno. 6. Se respetan las opiniones de todos. 7. La convivencia del grupo es buena. 8. La relación con los profesores es buena.

1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6

8. Las áreas que te resultan más difíciles son:

9. Las áreas que te resultan más interesantes son:

10. De las actividades que se han desarrollado a lo largo del trimestre las más interesantes han sido:

11. Problemas importantes que han surgido durante el trimestre:

12. Propuestas y sugerencias que deben presentar el Delegado en la Junta de Evaluación:

A continuación participa en la asamblea que abra el tutor/a sobre los aspectos planteados en este cuestionario individual. De este modo el Delegado podrá recoger la opinión de todos los compañeros y llevarla a la Junta de Evaluación.

______________________________________________________________________________________________________ Preparación sesión de evaluación. Dpto. de Orientación. Pág. 4

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ACTA DE LA SESIÓN DE EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

GRUPO:........................................ Reunidos en asamblea el día _____ de diciembre de 2001, el grupo arriba indicado llega a las siguientes conclusiones:  En relación con el CLIMA DE TRABAJO de la clase (cumplimiento de normas, comportamiento, trabajo..)

 Respecto a la RELACIÓN Y CONVIVENCIA DENTRO DEL GRUPO. (compañerismo, relaciones con el profesorado....)

 Con relación a las ACTITUDES Y MOTIVACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE (interés, esfuerzo, responsabilidad, hábitos de estudio...)

 En relación con la LIMPIEZA Y ORDEN DE LA CLASE.

 PROBLEMAS OBSERVADOS EN LA CLASE

PROPUESTAS DE MEJORA

Y para que conste, levanto este Acta, con el enterado y aceptación de lo arriba indicado por parte de la clase, lo que firmamos como tutor/a, delegado/a y subdelegado/a:. DELEGADO/A SUB-DELEGADO/A EL TUTOR/A

Fdo.

Fdo

Paterna del Campo, dciembre de 2001.

______________________________________________________________________________________________________ Preparación sesión de evaluación. Dpto. de Orientación. Pág. 5

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