I.E.S.

CAMPO
DE

T EJADA

I.E.S. "Campo de Tejada"
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Teléfono 959 428262

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CURSO 2000-2001 PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL (Cuarto Curso de la ESO)

SESIÓN DE TUTORÍA 06 : AUTOCONOCIMIENTO; CLARIFICACIÓN DE VALORES.

OBJETIVOS:  Que el alumnado, tanto a nivel de grupo como a nivel individual, expliciten cuales son los valores que influyen con más fuerza en las decisiones profesionales.  Que el alumnado capte la dimensión profunda del “ser” frente al “tener” JUSTIFICACIÓN: Entramos en el Módulo del Autoconocimento, conocer nuestros propios valores es algo esencial ya que son elementos mediatizadores importantes ala hora de elegir la actividad profesional futura. Un valor, como su propio nombre indica, quiere decir que es algo válido, que encierra en sí mismo precio, estima o aprecio. Cuando una persona está convencida de que algo es válido, intenta adquirirlo, poseerlo, incorporarlo a su persona, disfrutarlo y vivirlo. ACTIVIDADES: 1. Motivación: Iniciar la sesión directamente con la proyección de transparencias de la HISTORIA DE MIMICAPAJUENSE. La proyección puede ir acompañada de música de fondo, y se les advierte a los alumnos/as que estén atentos para luego abrir un diálogo ycontestar a una serie de preguntas. 2. Se abre el diálogo: Puede versarse sobre las siguientes preguntas:  ¿Os ha sugerido algo esta historia?  ¿Es una simple historia o tiene que ver algo con la realidad?  .¿Qué significado dais vosotros a la frase “plantearse la vida en serio”?  ¿Por qué ha dicho el chico Mimicapajuense “Más vale vivir que funcionar?  ¿Qué sentido tienen para vosotros en esta frase los verbos “vivir” y “funcionar”? 3 Trabajo en pequeño grupo: Se entrega a cada grupo (al secretario/a) un ejemplar de cada documento (ver anexo) y se les explica cómo deben realizar el trabajo: cada miembro del grupo recibe uno delos documentos, lo lee, y contesta el pequeño cuestionario que figura en la parte inferior de cada documento. A continuación se intercambian los miembros del grupo los documentos y hacen lo mismo que con el primero hasta que todos los miembros hayan leído todos los documentos y todos hayan ido contestando todos los cuestionarios. Finalmente se recuenta todas las valoraciones pro grupo. Debate en gran grupo: Poner en común las valoraciones hechas por los diversos grupos.

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