Está en la página 1de 151

ESCUELA

PREPARATORIA OFICIAL No.68


ASIGNATURA
FÍSICA
MATERIA
FÍSICA III
PROFRA. FLOR ESTHELA ORTEGA
SANTOS
EQUIPO
ESQUIVEL CABALLERO ALDO
PRESENTA

MEMORIA
ELECTRONICA
PROPORCIONALIDAD

Es el número divisible donde se puede realizar la operación en una fracción y se


hace proporcional.

Ejemplo.
120 = 24 = 8 = 4 = 2 = 1
140 28 16 8 4 2

-División
Ejemplo.

5 .625
8 8 5.0
20
40
0
·Dos magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar una de ellas el
doble, el triple…, las cantidades correspondientes de la otra aumentan también el
doble, el triple…, etc.

-Repartos Proporcionales Directos

Ejemplo.
Mónica, Sebas y Ángela se ponen a vender 400 papeletas de una rifa y para el
viaje de fin de curso se las reparten proporcionalmente a 2, 3, 5. ¿Cuántas
papeletas corresponde a cada uno?

VUELTAS MONICA SEBAS ANGELA TOTAL


No. De papeletas a cada uno
1º 2 3 5 10 será
40x2=80
· · · · · 40X3=120
40x5=200
· · · · ·
Total 400
· · · · ·

· · · · ·

· · · · ·
39º 2 3 5 390
40º 2 3 5 400

-Proporcionalidad Interactiva
·Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando el cociente de las
cantidades correspondientes de esas magnitudes es constante; se le llama razón
de proporcionalidad.
·El interés es la cantidad de dinero que nos entrega el banco pasado un tiempo
por haber realizado un depósito.

·Dos magnitudes son inversamente proporcionales, si al aumentar una de ellas el


doble o triple, las cantidades correspondientes disminuye a la mitad o a la tercera
parte.
Cuando el producto de las cantidades correspondientes a cada magnitud
constante se le llama proporcionalidad k.

Ejemplo.
Calcular la fuerza eléctrica si se aumenta 5 veces una de las cargas.

Fo= k q1q2 Fn= k 5 q1q2 Fn= 5 k q1q2 Fn= 5 Fo


d2 d2 d2

RESISTENCIA ELECTRICA
·Es la oposición que presenta un elemento eléctrico, al paso de la corriente
eléctrica.

R Ohm
Símbolo Unidad

-Resistencias en serie

Ejemplo.
R1 R2 R3 R4

8
2 4 1

Req= Resistencias Equivalente


Req= R1+R2+R3+R4 Req= 8+2+4+1 Req=

15

-Resistencias en paralelo

Ejemplo.

R1 5

R2 8 1 = 1 + 1 + 1 + 1 = 0.367857
Req 5 8 7 10

R3 7 = = 1.7610

R4 10

2 Casos Especiales

1er Caso: Las 2 resistencias son iguales y están en paralelo.


Ejemplo.
30

30 Req= 15

2do Caso: Las 2 resistencias no son iguales

14 Req= 1 + 1 = 0.18253
14 9
Req= 5.4782
9
Ó

Req= (14) (9)


14+9
Req= 5.4782

-Resistencias conectadas en circuito mixto Ram


Ejemplo. a
R1 R2 R3 R4

2 8 11 2
R5 R6

5 7
Mall
R7 R8 R9
a Nodo
s
9 10 1
R10

11
R11

14
23

12

20

11

14

Req= 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 0.33914 = 2.94855


23 12 20 11 14
-Ley de Ohm

·“La corriente que pasa por una resistencia es directamente proporcional al voltaje
en la resistencia, e inversamente proporcional al valor de la resistencia”.

I= V
R
V I=V
Voltaje
(Volts) R

I R I=V
X R
Corriente Resistencia
Amperes (Amp) V=IR
Ohm ( )

÷ ÷
PILAS

1.5 V Pila
Pilas
s 1.5V 1.5V en
en Parale
Seri
3 1.5
1.5V Volts Volts

-Circuito en Serie

Ejemplo.

3 3
6V 6V Volmetr
o (Serie)

12

I =?

I = V = 12 = 2
Ampérmetro Amp.
(Paralelo)
·La corriente en un circuito en serie es la misma en todos los elementos del
circuito.

·Intensidad

1.-La corriente es la misma en cualquier elemento del circuito.

2.-El Ampérmetro mide la corriente.

3.-El Ampérmetro se conecta en serie.

B
B= bombilla
1.5 V

3 Volts

B
1.5V

-Circuito en Paralelo

Ejemplo.
Req= 2.40

8 11 5

12 Volts 12 Volts 12 Volts 12 Volts

12 = 1.5 12 = 12 = 2.4
8 1.09 5
I = V
R

A=?
1.5 Amp. 2.4 Amp.
I = V I = 12
I = 5 Amp.

·La corriente se divide entre el voltaje (V) y la resistencia ( ); varia el resultado.

·Tensión

1.-La tensión de la fuente se divide entre los elementos del circuito.

2.-El Vólmetro mide la tensión.

3.-El Vólmetro se conecta en paralelo.

L= lámpara

3 Volts L1 L2
3V 3V

Ejercicios.

1 R = 1 + 1 = 0.47619 = 2.1+4= 6.1


3 7
1
3 7
Volt

I=V = 1 =
0.1639

X
X
I (Amp) V (Volts) P (Watts)
RT R
6.1 4 0.16 0.65 0.104
3 0.12 0.35 0.043
7 0.05 0.35 0.018

Lo que falta para 1 Volt

2 R = 1 + 1 = 0.375 = 2.66+16= 18.66


4 8
50 Volts
4 8

16
I (Amp) V (Volts) P (Watts)
RT R
18.67 16 2.68 42.88 114.92
4 1.78 7.12 12.67
8 0.89 7.12 6.34

32
R = 1 + 1 = 0.311 =3.214+4= 7.214
5 9

22 Volts
5 9

I (Amp) V (Volts) P (Watts)


RT R
7.2 4 3.10 12.4 38044
5 1.92 936 18.43
9 1.10 9.6 10.56
432

R = 1 + 1 + 1 = 0.7111
9 2 10
20 Volts 9 2 10
=0.711 = 1.40625

I (Amp) V (Volts) P (Watts)


RT R
1.41 9 2.22 20 44.4
2 10 20 200
10 2 20 40

-Potencia Eléctrica

Rapidez de conversión
Energía
eléctrica Calor

Lámpara

Luz

Incandescent Fluorescente
-Capacitores o Condensadores

Placas Paralelas
Tipos
Símbolo
Cilíndrico

mF = miliFarad = 10-3F
Unidad Farad (F) Submúltiplo

µF = microFarad = 10-6F

Corriente Corriente
Alterna (c.a) Continua (c.c)
120V 3V, 4V, 6V, etc.

T R C D

TRANSFORMADOR RESISTENCIA CONDENSADOR DIODO

Reduce el voltaje Limita la Almacena la Deja pasar la


de 120V a: corriente. carga eléctrica. corriente en un
solo sonido.
3V, 4V, 6V.

Juntos convierten a la Corriente Continua (c.c) a la Corriente Alterna (c.a).


·Conexiones

8F 12F 3F

En Serie

Ceq = 1 + 1 + 1 = 0.54166 = 1.8461 F


8 12 3
9F 4F 2F

En Paralelo

Ceq = 9 + 4 + 2 = 15 F

· Es lo contrario de las resistencias.


MAGNETISMO
·Es la propiedad que poseen algunos materiales para atraer a algunos metales.

Líneas de Campo Magnético


Brújulas

Todas las Imán de Barra


maquinas poseen
Utilida imanes, como:
d Motores Del Norte al Sur
Generadores
Convertidores Tipos Herradura
Etc.

Dona

·”La propiedad magnética viene


desde el Átomo”
Botón o Capsula
·”No existen polos aislados”

·Para conocer los polos en un imán donde no se conozcan el Norte y el Sur una
posible solución sería:

Mano derecha donde sale el Sol (Este)


Mano izquierda (Oeste)
Frente (Norte)
Espaldas (Sur)

Posteriormente colocar la barra de imán arriba de un trozo de unicel, colocar el


unicel a que flote en el agua y dejar que la barra de imán se oriente.

·Campo
Magnético:

Nos protegen
de los rayos
cósmicos.
-Imanes

Sustancias magnéticas
que al frotarlas con la
magnetita se convierten
Permanentes
en imanes, y conservan
mucho tiempo su
propiedad de atracción.

Producen un campo
magnético solo cuando
Temporales circula por ellos una
corriente eléctrica.

Cable o Alambre

Espira

Bobina

Solenoide

Núcleo de hierro
Las corrientes eléctricas crean campo
magnético. Los campos creados por los
materiales magnéticos surgen de dos
fuentes atómicas: los momentos
angulares orbitales y de espín de los
electrones, que al estar en movimiento
continuo en el material experimentas
fuerzas ante un campo magnético
aplicado.
Magnético

Presenta un magnetismo
significativo. Atraído por la
Tipos de barra magnética.
Paramagnético Ejemplo: aire, aluminio
Materiales
(Al), paladio (Pd), magneto
molecular.

Material débilmente
magnético. Si se sitúa una
Diamagnético barra magnética cerca de él,
ésta lo repele.
Ejemplo: bismuto (Bi), plata
(Ag), plomo (Pb), agua.

-Electromagnetismo

·Estudia y unifica los fenómenos eléctricos y magnéticos en una sola teoría, por
Michael Faraday y completo por James Clerk Maxwell.

·Describe los fenómenos físicos en los cuales intervienen cargas eléctricas en


reposo y movimiento, usando campos eléctricos y magnéticos sobre sustancias
sólidas, liquidas y gaseosas.
Transformador
Reductor

Transformadores

Transformador
Elevador

Vp Ip = Vs Is V = Voltaje

I = Corriente

Vp = Np N = Numero de Espiras
Vs Ns
Formulas W= Potencia

p= primario (a)
Ws = Vs Is
s= secundario (a)
Wp = Vp Ip

·Ejercicios.
Un trasformador reductor se utiliza para disminuir un voltaje de 12 mil V
1 a 220V, calcular el número de espiras que hay en el secundario si el
primario tiene 20 mil vueltas.

Datos Formula Operaciones y Resultado


Sustituciones
Vp= 12000V Vp = Np
Vs Ns 1er Paso. Ns = 366.66 Vueltas
Vs= 220V Ns Vp = Np
Vs
Np= 20000 2do Paso.
vueltas Ns = Np Vs
Vp
Ns=?
Ns = (20000) (220)
12000

En un transformador elevador la bobina primaria se alimenta con una


corriente alterna de 120V e induce al secundario un voltaje de 1500V
21 con una corriente de 2A. Calcular la corriente en el primario.

Datos Formula Operaciones y Resultado


Sustituciones
Vp = 120V Vp Ip = Vs Is Ip = 25 Amperes
Ip = Vs Is
Vs= 1500V Vp

Ip =? Ip = (1500) (2)
Is= 2 Amperes 120
Un transformador reductor se utiliza en una línea de 2 mil V para
321 entregar 110V.Calcular el número de espiras en el devanado primario si
el secundario tiene 50 vueltas.

Datos Formula Operaciones y Resultado


Sustituciones
Vp= 2000V Vp = Np
Np = Vp Ns Np = 909.09 Espiras
Vs Ns
Vs= 110V Vs

Np=? Np = (2000) (50)


Ns= 50 vueltas 110

Un transformador elevador tiene 200 vueltas en su bobina primaria y 5


4321 mil en la secundaria, el circuito primario se alimenta con una fem de
120V y tiene una corriente de 15ª. Calcular: a) el voltaje en el
secundario; b) la corriente en el secundario; c) la potencia en el
primario que será igual a la del secundario.

Datos Formula Operaciones y Resultado


Sustituciones
a)
Np= 200 vueltas Vp = Np a) a) 3000V
er
Vs Ns 1 Paso. b) 0.6 Amperes
Ns= 5000 vueltas
Vs Np = Vp c) 1800 W
b) Ns
Vp= 120 volts
Vp Ip = Vs Is 2do Paso.
Ip= 15 Amperes Vs Np = Vp Ns
c) 3er Paso.
a) Vs=? Ws = Vs Is Vs = Vp Ns
b) Is=?
Np
c) Wp=?
Vs = (120) (5000)
200
b)
Is = Vp Ip
Vs
Is = (120) (15)
3000
c)
Ws = (3000) (0.6)
Un transformador elevador cuya potencia es de 80W tiene 300 vueltas
54321 en el primario y 15 mil en el secundario. El primario recibe una fem de
110V. Calcular: a) La corriente en el primario; b) La fem inducida en el
secundario y c) La intensidad de la corriente en el secundario.

Datos Formula Operaciones y Resultado


Sustituciones
Np= 300 vueltas a)
Wp = Vp Ip a) a) 0.727 Amperes
Ns= 15000 vueltas Ip= Wp b) 5500 Volts
b) Ip c) 0.01454 Amperes
Vp= 110 volts
Vp = Np Ip = 80
W= 80 Watts Vs Ns 110
b)
a) Ip =? er
1 Paso.
c)
b) Vs=? Vs Np = Vp
Vp Ip = Vs Is
c) Is =? Ns
2do Paso.
Vs Np = Vp Ns
3er Paso.
Vs = Vp Ns
Np
Vs = (15000) (110)
300
c)
Is = Vp Ip
Vs
Is = (110) (0.727)
5500
MOVIMIENTO ONDULATORIO
-Onda

Longitud
Cresta de onda

Amplitud
Nodo
Valle

Frecuencia = ciclos = 3 ciclos


= 1 Ciclo Segundos 1 segundo

Frecuencia = 3 ciclos

(F) Frecuencia: Es el número de ciclos en un solo segundo

(T) Periodo: Es el tiempo en que se completa un solo ciclo


· ¿Cómo es posible que las ondas tengan: Diferente amplitud, diferente frecuencia,
y tengan la misma velocidad?

Espectro Electromagnético
V=d
Energía Solar t

Rayos Gamma

Rayos X

Rayos Ultravioleta

Rayos de Luz visible

Rayos Infrarrojo

Ondas de Radio y Microondas

-Onda Transversal

90º
-Interferencia

·Interferencia Destructiva

La Onda se
anula

·Interferencia Constructiva

Onda de
Mayor
Amplitud

SONIDO
·Es una longitudinal

·Es una onda mecánica.

·Se propaga con una velocidad, según la densidad del material.

º Amplitud

Es el Volumen

(Una onda más grande)

º Tono

Es la frecuencia

Mayor Frecuencia

Menor Frecuencia

º Timbre

Es la calidad del sonido que depende de la


composición armónica. El ruido no tiene
relación armónica entre las diferentes
notas que se escuchan.

·Niveles de intensidad del sonido en decibeles

Sonido Nivel de db
Umbral de 0
Murmullo 20
Conversación Común 60
Calle con Transito 85
Sirena de Ambulancia 110
Umbral de Dolor 120

db: Unidad inventada en honor de Alexander Graham Bell inventor del teléfono en
1786.

Inventor relacionado con el sonido fue Heinrich Hertz (1857-1894), descubridor de


las ondas electromagnéticas y el efecto eléctrico.

Los sonidos audibles por el humano tienen frecuencias situadas entre 15000 y
20000 Hertz. Los murciélagos y delfines son capaces de oír ultrasonidos de
frecuencias más elevadas de unos 100000 Hertz. Los perros también tienen muy
buen oído y pueden oír ultrasonidos de 35000 Hertz, por ello existen silbatos para
llamarlos.

·Velocidades de propagación del sonido

Medio Elástico Velocidad m/s Temperatura en Kº


Aire 331.4 273
Aire 340 288
Oxigeno 317 273
Agua 1435 281
Hierro 5130 293
Aluminio 5100 293
Vidrio 4500 293
Del cuadro anterior podemos concluir que el sonido viaja mejor en los sólidos,
después de los líquidos y después de los gases. Y que la temperatura también
tiene que ver con la velocidad.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL


NÚMERO 68

CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS NATURALES Y


EXPERIMENTALES

ASIGNATURA: FÍSICA

MATERIA: FÍSICA III


MÓDULO 1

CUADERNO DE ACTIVIDADES SOBRE LA TEMÁTICA DE:

ELECTRICIDAD
SEMANAS DEL 23 DE AGOSTO AL 1 DE OCTUBRE

INTEGRANTES DEL EQUIPO: Colín Ramírez Claudia Sofía


Esquivel Caballero Aldo
Gaitán Cortes Erika Vanessa
Lorences Ramírez Claudia Leticia
NÚMERO DE LISTA OFICIAL: 9

GRADO: 3° GRUPO: 3 TURNO: Matutino

PROFESORA DE LA MATERIA: FLOR ESTHELA ORTEGA SANTOS


CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011

PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN EN EL CURSO DE FÍSICA

Es muy importante, cuando participamos en espacios colectivos de


comunicación que todos sigamos algunas reglas cuya observancia denota
una actitud de respeto y compromiso con nosotros mismos y de nuestros
compañeros, pues coadyuva a configurar un entorno de trabajo propicio
para que los participantes realicen las actividades con eficiencia1. Las
reglas son las siguientes:
a) Escriba su número de lista provisional en una hoja de su
cuaderno. El número tendrá que ser del tamaño de la hoja. Con
creatividad resalte dicho número. Con esta acción, la profesora
sabrá quien participa.
b) Cortesía en primer lugar. Levante su hoja (no la desprenda del
cuaderno) con su número de lista cuando desee participar, hacer
alguna pregunta o realizar alguna observación. La profesora le
dará la palabra.
c) Dentro de la clase, se debe emplear un lenguaje sin vulgaridades,
ni acciones ofensivas.
d) Se empleará el tiempo de la materia únicamente para realizar
actividades concernientes a Física y se espera honestidad en la
autoría de todos los trabajos y actividades.
SANCIONES:

Serán aplicadas al joven que llegue tarde al aula, salga por cualquier
motivo del salón, ingiera comida (solo puede comer fruta), esté fuera de
su lugar (se respetará el número de lista), tenga su lugar con basura,
utilice su celular SIN PERMISO, rompa las reglas anteriormente
mencionadas o no respete el protocolo de comunicación. Las sanciones
consisten en notas en su expediente y décimas menos en la parte de
Respeto dentro de la rúbrica. Si se llegase a acabar esta sección por
muchas notas, se recurrirá a otro apartado de la rúbrica.

1 De la especialidad “Competencias Docentes” UPN 2009-2010


INTRODUCCION

MATERIA DE FÍSICA III2

La Física forma parte de las llamadas Ciencias Básicas, ya que en mayor o


menor grado sustenta a muchas otras Ciencias e Ingenierías. El progreso de la
Física consiste en mejorar el paradigma vigente para conseguir que las teorías
que contienen sean más robustas y correspondientes con la realidad, es decir,
avanzar en la explicación de un mayor número de fenómenos, utilizando el
menor número posible de teorías distintas. Este progreso se realiza en dos
frentes; el teórico y el experimental.

A partir de la argumentación de la Ciencia y de la actividad científica, como un


proceso colaborativo e interdisciplinario para la construcción del conocimiento,
el estudio de la Física proporciona al estudiante los conocimientos
fundamentales que contribuyen a la comprensión del comportamiento físico de
la naturaleza; así como, la capacidad de entender y expresarse en un lenguaje
científico y apropiado.

Para que un estudiante pueda concebir a la física como un materia atractiva y


de interés, el docente deberá planear y programar actividades que desarrollen
el aprendizaje colaborativo; así como, motivar que el estudiante aplique en su
vida cotidiana los conocimientos adquiridos; para lograrlo es necesario
desarrollar habilidades y competencias disciplinares en Física III, tales como:

Proponer maneras de solucionar problemas o desarrollar proyectos en equipo.

Manejar los conceptos y las herramientas matemáticas necesarias para el


estudio de la Física.

Identificar los principios científicos de la Física y utilizarlos en situaciones


cotidianas.

Entender la investigación científica en el campo de la Física.

Se propone que durante el semestre se trabaje, de acuerdo con el avance del


programa, con un escenario didáctico alterno considerando a la Física Cuántica
cómo tema eje de un proyecto en que determine: Beneficios y daños de las
aplicaciones de ésta. Comentar en clase la tarea y enriquecer los contenidos en
forma grupal. Creando un portafolio de evidencias Electrónico que demostrará
el nivel de alfabetización científica y tecnológica.

El mapa curricular que enuncia la Educación basada en competencias y el


campo disciplinar de las Ciencias Naturales y Experimentales referido a la
materia de Física III, consta de tres unidades temáticas:

ELECTRICIDAD
ELECTROMAGNETISMO
MOVIMIENTO ONDULATORIO, ÓPTICA Y FÍSICA MODERNA

RÚBRICA GENERAL PARA LOS DOS EXÁMENES PARCIALES


D E S E M P E Ñ O B A J O ( 5 ó m e no s ) D E S E M P E Ñ O M E D IO ( 6 - 7) D E S E M P E Ñ O A LT O (8 -9 ) D E S E M P E Ñ O M U Y A L T O ( 10 )

N . P C A T E G O R ÍAP SO C O , M U Y R E D U C ID A , N U L A , P O B R E , M U Y P O B R E R E L A T IV O , M E D IO , E S C A S A A LT O M U Y A L T O , M U Y A M P L IA , E X C E L E N T E

V a l o ra c i ó n p o r e l d o c e n t e V a lo ra c ió n p o r e l d o c e n t e V alo ra c ió n p o r e l d o c ente V alo ra c ió n p o r e l d o c ente

P o r lo g e n e r a l m a n t ie n e u n a a c t itu d
S e g u im ie n t o Cdae s i n u n c a m a n tie n e u n a a c titu d r e s p e tu o s a a l S ie m p r e m a n tie n e u n a a c t itu d r e s p e tu o s a
n o rm a s y F a lla e n a lg ú n a s p e c to p a r a m a n te n e r u n a a c titu dr e rsepseptue tousoas a l as l esgeugiru eir l epl r o to c o lo
s e g u ir e l p r o to c o lo d e c o m u n ic a c ió n y e l a l s e g u ir e l p r o to c o lo d e c o m u n ic a c ió n y e l
1 a c tit u d e s (s a b e r p r o t o c o lo d e c o m u n ic a c ió n y e l r e g la m e n t o dd ee clao mc lau ns ice a c ió n y e l r e g la m e n to
s er y s aber
r e g la m e n to d e la c la s e r e g la m e n t o d e la c la s e
d e la c la s e
c o n v iv ir)
0 0 0 0
C a s i n u n c a e n tr e g a e n t ie m p o y f o r m a to d o s lo s S ie m p r e e n tr e g a e n t ie m p o y f o r m a to d o s
f a lla e n a lg ú n a s p e c t o a l e n t r e g a r e n tie m p o y f o r m Pa otor lod ogse nloe rsa ltre an btrea gjoa se ny t tiea mr ep ao sy yf o rm a
V a lo r e s ( s tar ab be ar jo s y t a r e a s y d e m u e s tr a m u y p o c o in te r é s to d o s lo s tra b a jo s y ta re a s loy ds e tr m au be sa tra
jo s y ta r e a s y d e m u e s t r a q u e
2 n o d a im p o r t a n c ia a la p r á c tic a lo s v a lo r e s p o sqitiv u e op rsa c tic a lo s v a lo re s
s e r) e n la p r a c t ic a r lo s v a lo r e s p o s itiv o s p r a c tic a lo s v a lo r e s
0 0 0 0
N o tie n e in te r é s e n r e s p o n d e r c o r r e c ta m e n t e la s S iec mt apmr ee n rtee s p o n d e c o r r e c ta m e n te la s
a s p e c to T ie n e a lg u n a s f a lla s a l r e s p o n d e r c o r r e c ta m e n te la sP op rr loe g guenn tearas l qreus ep osned elec op rre
la n te a n
p r e g u n ta s q u e s e le p la n te a n r e f e r e n te s a lo s la s p r e g u n ta s q u e s e le p la r engteuannta s q u e s e le p la n te a n r e f e r e n te s a
3 c o n c e p tu a l r e f e r e n te s a lo s te m a s . r e f e re n te s a lo s te m a s .
te m a s . lo s te m a s .
(s ab e r)
0 0 0 0

N o tie n e in te r é s e n d e m o s tr a r s u s c o n o c im ie n to s P o r lo g e n e ra l d e m u e s tra S ies ums p r e d e m u e s tr a s u s c o n o c im ie n to s


c o n o c im ie n t os soyb r e
tie n e a lg u n a s f a lla s a l d e m o s tr a r s u s c o n o c im ie n toc so nsoocbimr eie cn to o ns cseopbtor e sc ,o dn ac etop sto ys , d a to s
c o n c e p to s , d a t o s y p r in c ip io s y n o u t iliz a s o b r e c o n c e p to s , d a to s y p r in c ip io s y
4 e m p le o d e p r in c ip io s y c a s i n o u t iliz a e s tr a te g ia s d e a p ryepnrind cizipa ioje s. y u t iliz a e s tra te g ia s d e
e s t r a te g ia s d e a p r e n d iz a je .
e s t r a t e g ia s ( s a b e r ) a p re n d iz a je . u tiliz a e s tr a te g ia s d e a p r e n d iz a je .

0 0 0 0
N o t ie ne in t e r é s e n e l a b o r a r c o r r e c t a m e n t e d if e re nt e s t ip o s d e P o r lo g e ne r a l e l a b o r a c o r r e cSt aiemmepnrtee e la b o r a c o rr e c t a m e n t e d i f e r e n t e s t i p o s d e
e s q u e m a s c o g n it i v o s , s e g ú n r e g la s d e c o n sTt ireuncecnióanl gyu n oa se fma pllal esa a l e la b o r a r c o rr e c t a m e nt e d if e r e n t e s t ip o s d e e ds qif ue er emnta se sc ot ipg nit
o s ivdoe se, ssqe ue
g úmn ar seegcs la oq gsu enidmteiva so cs o, g n it iv o s , s e g ú n r e g la s d e c o n s t r u c c ió n y
P r o c e d im ie nt o lo
s s m é t o d o s , p r o c e d im ie n t o s y e s t r a t e g iac os nps at r au cloc ióg rna ry un
c a s i no e m p le a lo s m é t o d o s , p r o c e d im ie n t o s y e s t r a tse eggi aúsn pr eagr alalos gd rea cr ou ns n at ur ut oc ca ióp rne nymdpeizmleapajelel .oas lomsé t o d o s , p r o c e d im ie n t o s y e s t r a t e g i a s p a r a
5 (s a b er hac er) a u t o a p r e n d iz a je . m é t o d o s , p r o c e d i m i e n t o s y e s t r a t e g ia slo pg ar raar u n a u t o a p r e n d i z a je .
l o g r a r u n a ut o a p r e n d iz a je .
0 0 0 0
P o r lo g e n e ra l e m p le a d e f o rm a
E m p le a d e f o rm a in a d e c u a d a lo s c o n c e p to s y p rin c ip io s a d e c u a d a lo s c o n c e p t o s y Epmrinpcleipaiod se f o rm a a d e c u a d a lo s c o n c e p to s y
a p lic a c ió np ad rea e la b o ra r m o d e lo s e x p e rim e n ta le sT reie na ele as lgo uvnirta su af alellas se a l e m p le a r d e f o rm a a d e c u a d a lo s c o n pc ae rap t oe sla yb op rin c ip io s p a r a e la b o ra r
ra r m o d e lo s e x p rin c ipe ion tsa le
e rim p as ra e la b o ra r m o d e lo s e x p e rim e n t a le s
le y e s y ig n o ra la in te rn e t c o m o h e rra m ie n ta mp oa ra d e lo s e x p e rim e n t a le s re a le s o v irtu a le s y c a s i n o e m p le a la in te rn e t c o m o h e rra m ie n ta p a ra
in te rc a m b ia r re a le s o v irtu a le s y e m p le a rela ainletes rn o ev tirtu a le s y e m p le a la in te rn e t c o m o
6 in t e rc a m b ia r c o n o c im ie n to .
p r in c ip io s c o n o c im ie n to . c o m o h e rra m ie n ta p a ra in theer crraa mm bieianrt a p a r a in t e rc a m b ia r c o n o c im ie n to .
(s ab er hac er) c o n o c im ie n to .
0 0 0 0

S u m a p a r c ia l 0 0 0 0
S u m a to ta l
0 0 V a lo r a c ió n d e d e s e m 0p e ñ o :
( R ú b r ic a )
A C IE R T O S 0 1 A g u ila r F u e n te s M a ría M e rc e d e s G R U P O : 2 °1 M
C A L IF IC A C IÓ N
0
EX A M EN
C A L IF IC A C IÓ N
0
D E F IN IT IV A
ENCUADRE DE LA MATERIA:

ESCRIBE TU HORARIO DE LA MATERIA.


HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:00-7:50 FISICA

7:50-8:40 FISICA

8:40-9:30 FISICA

9:30-10:20 FISICA FISICA

CALENDARIO ESCOLAR PARA BACHILLERATO GENERAL

Marca sobre el calendario las horas de la materia, saca el total y define el 80 %


en el semestre. Así conocerás el número de horas para Examen extraordinario
por faltas.
LISTA DE MATERIAL (ilustra esta lista con dibujos a color)

1. CALCULADORA CIENTÍFICA (CON NOMBRE PEGADO EN LA

CALCULADORA Y EN LA TAPA) TRAER TODOS LOS DÍAS DE FÍSICA.

2. BATA BLANCA PARA LABORATORIO (NOMBRE BORDADO). TRAER

SEGÚN HORARIO DE LABORATORIO.

3. ENGRAPADORA. (TODOS LOS DÍAS)

4. CINTA ADHESIVA. (TODOS LOS DÍAS)

5. LÁPIZ ADHESIVO. (TODOS LOS DÍAS)

6. COLORES. (TODOS LOS DÍAS)

7. PLUMA NEGRA. (TODOS LOS DÍAS)

8. REGLA (TODOS LOS DÍAS)

9. TIJERAS. (TODOS LOS DÍAS)

ACTIVIDAD: A MANERA DE ANÁLISIS DE EXPECTATIVAS, COMPLETA EL MAPA


MENTAL, CONSIDERA LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁS CON ESTE
TRABAJO:

CATEGORÍAS COMPETENCIA GENÉRICA ATRIBUTOS


ACUERDO 444

2. Se expresa y se 2.1 Escucha, interpreta y 2.1.1 Expresa ideas y


comunica emite mensajes conceptos mediante
pertinentes en distintos representaciones
contextos mediante la lingüísticas, matemáticas o
utilización de medios, gráficas.
códigos y herramientas
apropiados.
Lista de cotejo para todos los organizadores gráfico en tu cuaderno de
actividades de aprendizaje.

Instrucciones: Según se cumpla con los aspectos a valorar en la elaboración del


mapa mental, ir marcando según sea el caso en cada estudiante.
(Autoevaluación)

Instrucciones: Completa el mapa mental, utilizando los elementos de ayuda


para colocar en los espacios, las palabras que están de acuerdo con tus
expectativas, ordena según creas tengan relación dichos términos. Entrega a la
profesora la hoja de evidencia de trabajo y participación correspondiente al
mapa. (Tiempo de elaboración: 30 minutos apartar de la indicación por la
profesora)

1° SESIÓN DE LA SEMANA (del 23/08/2010 al 27/08/2010) Letra en la


computadora: S

Después de construir su mapa mental, redacte brevemente sus


expectativas:

Terminar la Preparatoria con un buen conocimiento adquirido gracias a mis


profesores, quedarme en el IPN con buen promedio como lo llevo ahora y concluir
mi carrera que tanto e ansiado la de Ingeniería Matemática.

Si No Parcialmen
1. Uso adecuado de color
te
2. Palabras enlace y su orientación correcta
X

3. Numeración en sentido a las manecillas del


X
reloj
4. Uso de imágenes
X

5. Sentido adecuado de los textos


X

6. Localización del concepto central


X

7. Lógica en sus enlaces


X

8. Presentación en general
X

9. Ortografía
X

10.Ramas orgánicas (usar líneas gruesas y


X
delgadas en las uniones). Orientación correcta.
EXAMEN DIAGNÓSTICO DE LA PRIMERA UNIDAD (CUENTA COMO
PARTICIPACIÓN)

Tiempo De solución: 30 minutos a partir de la indicación de la


profesora.

1° SESIÓN DE LA SEMANA (del 23/08/2010 al 27/08/2010) Letra en la


computadora: AA

Nombre: Esquivel Caballero Aldo Israel.


Grupo: _3_ Calificac
ión

Turno: _Matutino_

Núm. de lista. __9___

Tema: Electrostática.

1 Partícula de carga positiva que es uno de los dos 02 Carga por -


tipos 2 contacto 21
De partículas que forman el núcleo de los átomos.

2 Propiedad atribuida a los neutrones o a los objetos 23 Electrones. -


que 22

Tienen mismo número de cargas negativas que


positivas.

3 Partículas que se encuentran en el núcleo atómico 9 Ley de Coulomb.


y que -8

Son eléctricamente neutros.

4 Objeto con exceso o deficiencia de electrones. 02 Modelo atómico -


0 15

5 Material en general metálico que permite el flujo


de

carga eléctrica.

05 Conductores
. -4

6 Un material que es un mal conductor de la


electricidad.

7 Región central del átomo, en donde casi toda su 26 Iones positivos. -


masa 0 25

Está concentrada.

8 Trayectorias que siguen los electrones en el


modelo

Atómico propuesto por Niels Bohr en 1913. 02 Fuerza eléctrica. -


4 23

9 La fuerza eléctrica que se ejerce entre dos cargas 01 Polarización. -


es 4 19
directamente proporcional al producto de las
cargas e

inversamente proporcional al cuadrado de la 02 Sin carga.


distancia -1

Que los separa.

01 Protone
s. 0

1 Átomo con la misma cantidad de cargas positivas


0 que

Negativas. 0- Atracción. -
13

1 Propiedad eléctrica atribuida a los protones o a los


1

Objetos con deficiencia de electrones. 01 Fuerza. -


3 12

1 Propiedad eléctrica de los electrones o los


2 electrones o

De los objetos con exceso de electrones. 01 Carga negativa. -


2 11

1 Cualquier influencia tendiente a acelerar un objeto;


3

Efecto de tirar o de empujar; se mide en Newton. 01 Repulsión. -


5 14

1 En electricidad cargas diferentes se atraen. 01 Átomo. -


4 7 16

En gravitación dos masas siempre se atraerán.

02 Iones. -
7 26

1 Fuerza que una carga eléctrica ejerce sobre otra sí


5
Ambas cargas son positivas. 02 Iones negativos. -
5 24

1 Nos sirve para realizar los procesos que se llevan a


6 cabo

En el mundo subatómico.

1 Partícula más pequeña de un elemento que puede 01 Carga por -


7 8 fricción. 17

Identificarse con dicho elemento. Está formado por

protones y neutrones en el núcleo rodeado

De electrones.

01 Ley de -
6 la 20

1 Cuando dos materiales se rozan y se transfieren conservación de


8 los

Electrones de uno a otro. Carga.

01 Carga por -
9 18

1 Si acercamos un objeto cargado a una superficie Inducción.


9

conductora, sus electrones se moverán aun sin


contacto

Físico.

2 Las moléculas del material se redistribuyen de tal 02 Cuerpo cargado.


0 1 -3

manera que de un lado son más positivos y del


otro

Más negativos.
2 Los electrones no se crean ni se destruyen, sino 07 Núcleo atómico.
1 sólo se -6

Transfieren de un material a otro.

2 Cuando pones en contacto un objeto neutro con 06 Aislantes.


2 uno -5

cargado, parte de la carga se transfiere al neutro.

2 Partículas que orbitan alrededor de un núcleo en


3 un

Átomo según el modelo de Rutherford-Bohr. 01 Átomo


0 neutro. -9

2 Fuerza que pueda ser atractiva o repulsiva.


4 Mantiene

unidos a los átomos y es la base de todas las


reacciones

Químicas. 01 Carga -
1 positiva. 10

2 Átomo con exceso de electrones.


5

03 Neutrones. -2

2 Átomo con deficiencia de electrones.


6

08 Órbitas -7

2 Átomo con exceso o deficiencia de electrones.


7
UNIDAD I

PERFIL TEMÁTICO:

ACTIVIDAD: REALIZA LA LECTURA DEL ESCENARIO DIDÁCTICO Y, DESARROLLA


LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE BAJO CUADRANTES DIDÁCTICOS. CONSIDERA
LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁS CON ESTE TRABAJO:

ESTRUCTURA MACRO ESTRUCTURA MESO ESTRUCTURA MICRO


RETICULAR: RETICULAR: RETICULAR:

1. ELECTRICIDAD 1.1 Electrostática 1.1.1 Electrostática

1.1.2 Carga eléctrica y sus


unidades

1.1.3 Formas de electrizar los


cuerpos

1.1.4 Ley de Coulomb

1.1.5 Campo eléctrico

1.1.6 Líneas de Fuerza

1.1.7 Intensidad del Campo


Eléctrico

1.1.8 Potencial Eléctrico

1.1.9 Energía Potencial


Eléctrica

1.1.10 Diferencia de Potencial

CATEGORÍAS COMPETENCIA GENÉRICA ACUERDO 444 ATRIBUTOS

3. Piensa crítica y 3.2 Sustenta una postura personal sobre 3.1.2 Ordena información
reflexivamente temas de interés y relevancia general, de acuerdo a categorías,
considerando otros puntos de vista de jerarquías y relaciones.
manera crítica y reflexiva.
Descripción de la estrategia didáctica según META 2:

Cuadrante didáctico Uno: En este cuadrante se produce el escenario


didáctico, considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas
de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.

Se consideran los siguientes aspectos

Nivel de desempeño que se quiere alcanzar: Nivel de Comprensión que


consiste en identificar detalles de información importante.

La estrategia didáctica será el uso de una lectura comentada.

La metodología será: Lluvia de ideas y un mapa mental.

Las actividades serán: Presentar el escenario didáctico a través de una lectura


sobre pilas y la ecología. Los estudiantes irán llenando su andamio 1 llamado
“La pila, problema y solución”. Después se realiza una lluvia de ideas con la
pregunta generadora y según los intereses de los estudiantes, plantear
preguntas secundarias. Con esta lluvia de ideas se realiza un mapa o un
organizador visual (ejemplo de esta actividad está en el anexo 3, para
relacionar los conceptos y encontrar rutas de investigación. La duración de la
actividad es de 5 horas.

Los instrumentos de evaluación son: Anexo 1 “La pila; problema y solución”,


Anexo 2 “Lluvia de ideas”, Organizador gráfico “Pilas; problemas y soluciones”.
Anexo 3, Lista de cotejo para el organizador gráfico: Anexo 4.

Lista de cotejo para todos los andamios de este trabajo.

Instrucciones: El estudiante realizará su autoevaluación en la columna de la


izquierda de cada opción. El maestro ocupará el lado derecho.
MATERIAL NECESARIO PARA TRABAJAR LA TEMÁTICA: UNA PILA DE 1.5
VOLTS

si no parcialmen
1. Entregó a tiempo su andamio
te

2. Ilustró su andamio a color (presentación)


X

3. Señaló la página visitada (y existe)


X

4. Escribió datos completos de identificación


X

5. Utilizó el color de forma adecuada en su


X
andamio
6. Seleccionó sus imágenes de acuerdo a la
X
temática tratada
7. Su trabajo es original al 100%
X

8. Todo lo presenta a computadora (no utiliza


X
recortes)
9. Utilizó corrector ortográfico
X

10.Consideró a sus compañeros en el andamio


X

EVIDENCIA DE TRABAJO CON EL PRIMER CUADRANTE DIDÁCTICO DE LA


PRIMERA UNIDAD (CUENTA COMO CALIFICACIÓN)

Tiempo De solución: 120 minutos a partir de la indicación de la


profesora.

2°Y 3° SESIÓN DE LA SEMANA (del 23/08/2010 al 27/08/2010) Letra en la


computadora: I

Para formar los equipos de trabajo

(Máximo número de integrantes: 7) en cuadrantes: se les da 5 minutos para


este fin.

Escribir los datos solicitados en la hoja de andamiaje.


2°Y 3° SESIÓN DE LA SEMANA (del 23/08/2010 al 27/08/2010) Letra en la
computadora: I

ANEXO 1:

(Para El Estudiante).

“La pila, problemas y soluciones.”

Instrucciones: Realiza la solución de cada recuadro según avance la lectura


sobre el tema de la pila y la batería, posteriormente ilustra color con imágenes
sobre tus respuestas.

Utilidad de la pila Tipos de pila Sustancias Daños a la salud y al


que usan las medio ambiente
pilas

Contaminación Alcalinas Mercurio Aguas


subterráneas
Energía portátil Salinas Níquel Medula ósea
Corriente Botón Litio Cerebro
eléctrica
Consumo en Generación de Planes de Cambios de hábitos
México tóxicos por pilas y manejo de para tener actitud
baterías residuos de responsable
pilas y baterías

No arrojarlas ·Aparatos que no


a la basura funcionen con
Alcalinas Tóxicos volátiles pilas
·Aparatos en red
Preguntas ¿Desde el punto de Acciones Comentarios
acerca de cómo vista de la Física directas para generales.
reducir el ¿cuál es el reducir el
problema. problema?¿cuál la consumo ·Reducir
¿Qué podemos solución? producción
hacer con las Pilas Solares
Problema: o Verdes ·3R
pilas para evitar
daños Económico
globales? Solución: Pilas ·Material poco
Producción 3R Recargables contaminante

Reciclar, Reutilizar
y Recoger

El responsable del equipo creará la evidencia electrónica de todas las


actividades del presente cuaderno, acercarse a la maestra para que

Número Nombre del integrante (por orden alfabético) Número de lista


progresiv
o

1. Colín Ramírez Claudia Sofía 3


2. Esquivel Caballero Aldo 9
3. Gaitán Cortes Erika Vanessa 14
4. Lorences Ramírez Claudia Leticia 23
5.

6.

7.

explique esta comisión.

Marque con rojo al responsable del equipo.


ESCENARIO DIDÁCTICO: LECTURA SOBRE LA PROBLEMÁTICA DEL DESECHO DE
PILAS COMO BASURA.

http://www.manueljodar.com/pua/pua5.htm (Jódar 1998)

Manuel Jedar

LAS PILAS
1. Conocer las Pilas:
A finales del siglo XVIII, el científico italiano Volta inventó unos artilugios
capaces de transformar reacciones químicas de metales y líquidos en energía
eléctrica.
Poco a poco se perfeccionaron y desarrollaron hasta conseguir pilas de alta
potencia y máxima duración, capaces de proporcionar energía portátil en
cualquier situación y lugar. Actualmente está muy difundida su utilización,
pues su gran ventaja es la total autonomía energética que es capaz de
proporcionar, desde linternas o radios hasta marcapasos para corazones
enfermos.
Sin embargo los problemas que plantean son múltiples. Dejando aparte la
contaminación que producen las industrias que las fabrican, existen tres
problemas importantes como resultado directo de su utilización:
1. El despilfarro económico que su uso implica:
La corriente eléctrica generada por las pilas es 450 veces más cara que la de
red; un Kw/h de la red cuesta al consumidor 11 pts., mientras que la misma
energía en pilas cuesta 5.000 ptas. (Boletín de la Organización de
Consumidores y Usuarios (OCU) n1 82, Junio del 87: Pilas y Pelas).
2. Inutilización de aparatos debido a su supuración:
Una pila abandonada en un aparato que no usamos, corre peligro de derramar
las sustancias químicas de su interior, con lo que el aparato que las contiene
puede deteriorarse seriamente. Aunque se ha desarrollado el blindaje de las
pilas para evitar este problema, lo cierto es que su eficacia no es absoluta y su
aplicación no está universalmente extendida.
3. Eliminación cuando se agotan:
Este es el principal problema a resolver. Cuando las pilas se agotan, suelen ser
transportadas en la bolsa de basura a vertederos no específicamente
preparados, donde son abandonadas o incineradas. Es decir, en los vertederos
ocurre precisamente aquello que prohíben las instrucciones de los envoltorios.
Si se acumulan en los vertederos, con el paso del tiempo, las pilas pierden la
carcasa y se vierte su contenido, compuesto principalmente por metales
pesados como el Mercurio y el Cadmio. Estos metales, infiltrados desde el
vertedero, acabarán contaminando las aguas subterráneas y con ello se
introducirán en las cadenas alimentarias naturales, de las que se nutre el
hombre.
Si se incineran, las emanaciones resultantes darán lugar a elementos tóxicos
volátiles, las plantas industriales que asumen este cometido y los vertederos
controlados que las almacenan no están exentas de peligro, pues se ha
demostrado repetidamente a través de la historia, que estas instalaciones no
garantizan la neutralización de las substancias tóxicas.
La fauna piscícola, tanto marina como fluvial, que es la que mejor refleja el
grado de contaminación por mercurio en una determinada zona del planeta. El
mercurio se fija y acumula en sus tejidos sin perjudicar sus órganos vitales, por
lo que, más que afectados son portadores, pero una vez ingerido el pez por
animales de sangre caliente, por ejemplo el hombre, el mercurio se libera de su
fijación y recupera toda su toxicidad.
El mercurio se acumula sobre todo en la médula ósea y en el cerebro, dañando
a medio y largo plazo los tejidos cerebrales y el sistema nervioso central.
Visto todo esto ¿cuál es la medida más efectiva y urgente que se puede
aplicar? Sin duda la fabricación de pilas sin sustancias tóxicas. Pero para esto
es necesario luchar contra intereses económicos y concienciar socialmente, por
lo que la tarea se presenta complicada.
2. Guía de reconocimiento de las pilas
Para saber cómo hay que tratar a una pila
es necesario aprender a reconocerla, ya
que los fabricantes, en España, todavía
no han empezado a marcarlas
claramente con un símbolo que nos
permita distinguirlas inmediatamente. Si
es tóxica, es decir, si se ha fabricado con
mercurio o cadmio, no debemos arrojarla
a la basura. Entonces, ¿qué debemos
hacer con ellas?... Es una de las
preguntas a las que vamos a intentar dar
respuesta.

El primer problema que se plantea es la diversidad de tipos y modelos de pilas


existentes en el mercado, que básicamente son las siguientes:
1. Pilas Botón:
Aunque ha de varios tipos las más frecuentes son las pilas botón de mercurio,
que son las que contienen más mercurio por unidad.
Para que te hagas idea, uno solo de esos pequeños botones podría contaminar
600.000 litros de agua, una cantidad mayor que la que bebe una familia de 4
miembros ¡durante toda su vida!
Las pilas botón de litio, en cambio, no contienen ni mercurio ni cadmio, o sea
que son una alternativa interesante para evitar el consumo de los botones de
mercurio.
Las pilas botón pueden reciclarse y recuperar así productos (mercurio entro
otros) que serán útiles otra vez.
2. Pilas alcalinas:
Este tipo de pila ofrece duración y potencia, pero a costa de utilizar mercurio.
Aunque el contenido tóxico por unidad es menor que en las pilas botón, es
suficiente para contaminar 175.000 litros de agua, más de la que bebe una
persona durante toda su vida. Además, el volumen de ventas de las pilas
alcalinas supera con mucho el de las pilas botón y sigue creciendo...
Aunque no existe técnica de reciclado de estas pilas, está claro que no
pueden echarse a la basura y que deben ir a vertederos especiales donde
pueda realizarse su eliminación controlada. De todos modos, la solución, a la
larga, es la sustitución del mercurio por productos no peligrosos, como ya
se hace en otros países europeos. Mientras tanto, nosotros debemos utilizar
otras menos problemáticas, como las salinas o las pilas verdes.
3. Acumuladores Níquel-Cadmio:
Este tipo de pilas, que a lo mejor no conoces porque es menos frecuente tiene
la característica de que pueden recargarse después de gastada, así que, bien
utilizada, puede durar años.
Sin embargo, también son peligrosas, aunque no contienen mercurio. En este
caso, es el cadmio el metal tóxico que emplean.
Así que, ¡nada de tirarlas a la basura! Además, en otros países, ¡ya se
reciclan!

4. Pilas Salinas:
Son las primeras que aparecieron y ya las usaban nuestros abuelos. Tienen
menos duración y potencia pero su contenido tóxico es muy bajo.
Podemos tirarlas a la basura sin remordimiento.
5. Pilas Verdes:
Los fabricantes están comenzando a sacar al mercado un nuevo tipo de pilas,
conocidas como verdes, ecológicas o biopilas. La ventaja de esta novedad es
que apenas contienen mercurio, así que no dan problemas de contaminación y
podemos echarlas al cubo de la basura.
Aunque pueden ser una alternativa interesante, no deben constituir una
excepción sino la regla general.
3. EL P.A.C. DE LAS PILAS
Planteamiento de actividades continuadas:
Este apartado constituye una serie de recomendaciones y consejos destinados
a modificar conductas y concienciar, con relación al consumo y disfrute de la
energía portátil proveniente de las pilas.
Lo primero y fundamental es comprender que las pilas constituyen un
elemento muy peligroso, que debe ser apartado de la basura y recibir un
tratamiento específico que garantice su inocuidad. Pero, además es necesario
asumir las siguientes intenciones o compromisos:
SOLUCIONES DEL P.A.C. DE LAS PILAS:
- NO ADQUIRIR aparatos que NO sean IMPRESCINDIBLES o funcionen
exclusivamente con pilas.
- Que tal si dejamos de comprar a los niños juguetes y chismes a pilas y
alimentamos su CREATIVIDAD mediante juegos y juguetes menos sofisticados y
más baratos.
- Conectar los aparatos a la RED siempre que sea posible, en lugar de emplear
energía enlatada. Vale la pena utilizar pequeños adaptadores eléctricos,
sencillos, baratos y ajustables a cualquier voltaje, capaces de transformar la
corriente alterna en continua.
- En el caso de las calculadoras de bolsillo, son recomendables las que se
cargan con LUZ SOLAR.
- Si no tenemos más remedio que usar pilas, se deben tener en cuenta las
siguientes posibilidades:
• Utilizar las inofensivas pilas salinas o NORMALES (cinc-carbón), y las
llamadas VERDES (libres de mercurio), en sustitución de las alcalinas.
• Evitar las pilas botón de MERCURIO y utilizar las de litio.
• Aprovechar las pilas RECARGABLES de níquel-cadmio. Son más caras,
contaminan al igual que las de mercurio y se necesita un cargador, pero
tienen la ventaja de poder reutilizarse más de 500 veces, lo que supone
un importante ahorro económico y una significativa disminución del
vertido de pilas al medio ambiente.
• ALMACENAR en casa o en el trabajo las pilas alcalinas, recargables y de
botón que hayan acabado su utilidad y esperar la oportunidad de
depositarlas en los contenedores para pilas usadas, que ya se están
instalando. Si no existieran, es necesario hacer propuestas a los
ayuntamientos en este sentido.
¿QUÉ PUEDEN HACER LOS PODERES PÚBLICOS?
En primer lugar interesarse por el tema y establecer la infraestructura
adecuada para implantar una recuperación efectiva de las pilas usadas; en
segundo lugar, aportar los medios económicos, políticos y humanos que
permitan una apropiada formación y educación del ciudadanos en este sentido.
Y además:
• Establecer sistemas de RECOGIDA SELECTIVA de basuras, que permitan
un adecuado y seguro tratamiento a los residuos tóxicos, y entre ellos
las pilas.
• Diseñar y aplicar normas y leyes encaminadas a REDUCIR LA
PRODUCCIÓN de estos residuos contaminantes, empezando por no
fabricarlos.
• VIGILAR el cumplimiento de las normas y SANCIONAR duramente las
infracciones.
Por equipo, completen el anexo 2 correspondiente a la lluvia de ideas y su
MAPA MENTAL (ES NECESARIO QUE MANIPULE LA PILA QUE SE LE SOLICITÓ
ANTERIORMENTE) que muestra una ruta de investigación para comprender
diferentes términos de las pilas eléctricas.

ANEXO 2:
(Para el maestro y el estudiante)
PLANTILLAS MODELO GAVILÁN
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=8
Número de Equipo:______Integrantes:

Instrucciones: Los estudiantes con guía del profesor, realizarán sobre el pizarrón la
lluvia de ideas sobre el escenario didáctico y escribirán como evidencia de
participación el llenado del siguiente andamio.
LLUVIA DE IDEAS INICIAL
(Con base en conocimientos previos)
PREGUNTA INICIAL: (inicialmente debe plantearla el docente): DESDE EL PUNTO DE
VISTA DE LA FÍSICA, LA ECOLOGÍA, LA SALUD, LA ECONOMÍA Y LA SOCIEDAD ¿QUÉ
PROBLEMAS REPRESENTAN LAS PILAS ELÉCTRICAS? ¿CUÁLES SON LAS SOLUCIONES?
¿QUÉ ACCIONES, EN LA MATERIA, DEBEMOS CONSIDERAR?

TEMA CENTRAL: ¿Cuál es el tema central que se debe investigar para resolver la
Pregunta Inicial?_

¿QUE PODEMOS HACER PARA EVITAR UN DAÑO MAYOR EN TODOS LOS


AMBITOS SOCIOECOLOGICOECONOMICOS DE LAS PILAS?

CAMPO DE CONOCIMIENTO: ¿A qué campo del conocimiento pertenece el tema


central?

SOCIOECONOMIA

CONCEPTOS: ¿Cuáles son los conceptos asociados a la Pregunta Inicial que se deben
entender para resolverlo?

CONTAMINACION, ECOLOGIA, SOCIEDAD Y PRODUCCION

HIPÓTESIS: ¿Qué hipótesis se podrían formular respecto a la Pregunta Inicial?

SI SIGUEN PRODUCIENDO PILAS CON TOXICOS QUE DAÑAN EL AMBIENTE,


ENTONCES LA SOCIEDAD TENDRA UNA GRAN DEMANDA DE CONTAMINACION.

ASPECTOS: ¿Cuáles aspectos de la Pregunta Inicial se deben conocer para resolverlo?

CONCIENCIA, ECOLOGIA Y SOCIOECONOMIA.

ANEXO 3.

(Para el estudiante)

Nombre del alumno: Esquivel Caballero Aldo Número de lista: 9


Instrucciones: Atiende la lista de cotejo referente a los mapas mentales, y
realiza lo que falte en el organizar gráfico que resultó por grupo.
PARA COADYUVAR AL DESARROLLO DE LOS 6 CUADRANTES DIDÁCTICOS, SE
REVISARÁ TEMÁTICAS RELACIONADAS CON EL CAMPO DE LA ELECTRICIDAD:

Y TE RECOMIENDO TRES FUENTES DE CONSULTA QUE PUEDES CHECAR Y


COMENTAR CON TUS COMPAÑEROS Y TU PROFESORA:

SITIO WEB: http://phet.colorado.edu/en/simulations/category/new

SITIO WEB: http://www.physicsclassroom.com/mmedia/

LIBRO: FÍSICA CONCEPTUAL DE PAUL G. HEWITT (ESTÁ EN BIBLIOTECA


ESCOLAR)

LA TEMÁTICA A REVISAR ES ELECTROSTÁTICA.

El siguiente video y la explicación de la profesora, ilustrará los conceptos


principales de electrostática, cuyo origen está en la estructura atómica de la
materia.

La siguiente actividad desarrolla la siguiente competencia disciplinar


extendida:

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

Identifica en forma teórica y experimental algunos aspectos que rigen el comportamiento de la


energía y la materia.

2°Y 3° SESIÓN DE LA SEMANA (del 23/08/2010 al 27/08/2010) Letra en la


computadora: K

1. ¿Cuál de estas tres fuerzas puede ser de repulsión o de (c)


atracción?.................................................................
A La fuerza B La fuerza C La fuerza
1. La) fuerza
fuerte.gravitatoria depende ) eléctrica. de la propiedad ) gravitacional.
llamada masa.
¿De qué propiedad similar depende la fuerza
eléctrica?................................................................................... (f)
..............................................................
D Del peso. E De la masa. F De la carga.
) ) )

2. ¿Los electrones de los átomos de hidrógeno son iguales a los (g)


electrones de los átomos de uranio?.............
G Son iguales. H Son diferentes. I) Tienen
) ) diferente
tamaño.

3. ¿En qué difiere la carga de un electrón de la de un (l)


protón?...........................................................................
J) Tienen K Tienen signo L) Tienen
diferente ) contrario. diferente carga
magnitud. y son de signo
contrario.

4. Si pierde electrones la piel de gato, ¿qué carga (n)


adquiere?.............................................................................
M Negativa. N Positiva. O Neutra.
) ) )

5. La ecuación de la ley de Coulomb dice que: (q)

P La fuerza y el Q La fuerza y el R La fuerza y la


) cuadrado de la ) cuadrado de la ) distancia son
distancia sin distancia son directamente
directamente inversamente proporcionales.
proporcionales. proporcionales

6. Si un electrón ubicado a cierta distancia de una partícula cargada


experimenta una fuerza de atracción de cierta magnitud, ¿cómo
será la magnitud de la fuerza respecto a este valor si duplicamos (s )
la distancia..
S Se incrementa T Se reduce a la U Se incrementa
) a lo doble. ) cuarta parte de ) a la cuarta
su valor inicial. parte de su
valor inicial.

7. El átomo con un solo electrón orbitando ¿a qué elemento (v)


pertenece?................................................................
V Al hidrógeno. W Al helio. X Al litio.
) ) )
8. La masa del protón (y )
es:...........................................................................................
............................................
Y Mayor que la Z Menor que la A Igual que la
) masa del ) masa del ) masa del
electrón. electrón. electrón.

9. La fuerza eléctrica (b)


es:...............................................................................................
.........................................
B 1040veces C 1020veces mayor D 1039veces
) mayor que la ) que la fuerza ) mayor que la
fuerza gravitatoria. fuerza
gravitatoria. gravitatoria.

Apunte de electricidad: Joven estudiante, si quieres aprender más sobre el


tema, visita la siguiente dirección de Internet y utiliza tu traductor. Vale la
pena el tiempo que inviertas en revisar el sitio, porque tiene teoría muy
concreta, y ejercicios interactivos que seguramente te apoyarán en la
comprensión del tema:

http://www.physicsclassroom.com/Class/estatics/u8l1a.cfm

Copia y pega la traducción de la lección 1: Carga y carga Interacciones y


realiza los ejercicios de todo el tema. La comprensión de la teoría y la
interacción con los ejercicios, se calificará con un cuestionario sencillo.
Cualquier duda, consulta con tus compañeros y tu profesora. A continuación te
ofrezco un espacio para pegar tu traducción, como este archivo está en Word,
el espacio que ocupe dicha traducción se ajustará automáticamente. Pega en
el formato de letra Arial 11:

La estructura de la materia
Hay una gran superposición del mundo de la electricidad estática y el mundo cotidiano
que experimentar. Ropa caída en la secadora y se aferran juntos. Cruzar la alfombra para
salir de una habitación y recibir un choque de pomo de la puerta. Saque un suéter de lana
al final del día y ver chispas de electricidad. Durante la sequedad del invierno, que paso
de su automóvil y recibir un choque de puerta de coche como intenta cerrar la puerta.
Chispas de electricidad son vistas como Tire una manta de lana fuera de las hojas de su
cama. Usted pieles de su gato de trazo y observa las pieles de pie en su extremo. Pernos
de guión de relámpago en el cielo de la noche durante una tormenta de primavera. Y más
trágica de todos, tienes un día de mal pelo. Estos son todos los eventos de electricidad
estática - eventos que sólo pueden explicarse por una comprensión de la física de
electrostática.
No sólo hacen apariciones electrostáticas impregnan los acontecimientos de la vida
cotidiana, sin las fuerzas asociadas con la electricidad estática, vida, como sabemos,
sería imposible. Las fuerzas electrostáticas - atractivas y repulsivas en la naturaleza -
mantienen el mundo de los átomos y moléculas juntos en perfecto equilibrio.
Sin esta fuerza eléctrica, las cosas materiales no existirían. Átomos como los bloques de
creación de materia dependen de estas fuerzas. Y objetos materiales, incluidos nosotros
anexo:, están hechos de átomos y los actos de pie y caminar, tocar y sentimiento, con olor
y sabor, y incluso el pensamiento es el resultado del fenómeno eléctrico. Las fuerzas
electrostáticas son fundamentales para nuestra existencia.
Una de las cuestiones principales que pedirá en esta unidad de la sala de clases de física
es: ¿cómo puede un objeto cobrará y qué efecto tiene esa carga a otros objetos en sus
alrededores? La respuesta a esta pregunta se comienza con un entendimiento de la
estructura de la materia. Descripción de cargo como una cantidad fundamental exige que
tenemos una comprensión de la estructura del átomo. Así que comenzamos esta unidad
con lo que podría parecer a muchos estudiantes que un breve examen de una unidad de
un curso de química.

Historia de la estructura atómica


La búsqueda para el átomo comenzó como una cuestión filosófica. Era los filósofos de la
naturaleza de la antigua Grecia que comenzó la búsqueda del átomo haciendo estas
preguntas como: ¿qué es material compuesto? ¿Cuál es la estructura de los objetos
materiales? ¿Existe una unidad básica de la que se realizan todos los objetos? Tan pronto
como 400 a. c., algunos filósofos griegos propusieron que asunto es de bloques de
construcción indivisibles conocido como átomos. (Átomos en griego significa indivisible). A
estos primeros griegos, asunto podría no ser continuamente roto y dividida
indefinidamente. Por el contrario, hubo una unidad básica o un bloque de edificio que era
indivisible y fundacional en su estructura. Este bloque de edificio indivisible, de los cuales
estaba compuesto por toda la materia fue conocido como el átomo.
Los primeros griegos fueron simplemente filósofos. No realizan experimentos para probar
sus teorías. De hecho, ciencia como una disciplina experimental no surgió como una
práctica creíble y popular hasta que en algún momento durante el siglo XVII. Por lo que la
búsqueda del átomo se mantuvo una investigación filosófica durante un par de milenios.
Desde el siglo XVII para el presente siglo, la búsqueda para el átomo se convirtió en una
persecución experimental. Varios científicos son notables; entre ellos se encuentran
Robert Boyle, John Dalton, Joseph John Thomson, Ernest Rutherford y Neils Bohr.
Estudios de Boyle (mediados a finales del siglo XVII) de materias gaseosas promoción la
idea de que existen diferentes tipos de átomos que se conoce como elementos. Dalton
(principios del siglo XIX) llevó a cabo una gran variedad de experimentos para mostrar
que pueden combinar diferentes elementos en proporciones fijas de masas a compuestos
de forma. Dalton posteriormente propuso una de las primeras teorías de comportamiento
atómico que contó con la presencia de la evidencia experimental real.
Inglés rayos catódicos experimentos del científico Joseph John Thomson (finales del siglo
XIX) llevaron al descubrimiento del electrón cargado negativamente y las primeras ideas
de la estructura de estos átomos indivisibles. Thomson propuso el modelo de Plum
Pudding, sugiriendo que la estructura del átomo se asemeja al budín de postre favorito de
inglés - ciruela. Las pasas dispersadas en medio del budín de ciruela son análogas a los
electrones negativamente cargados, inmersos en un mar de carga positiva.
Casi una década después de Thomson, famoso oro de Ernest Rutherford frustrar
experimentos que condujeron al modelo nuclear de la estructura atómica. Modelo de
Rutherford sugirió que el átomo consistía en un núcleo densamente empaquetado de
carga positiva, conocido como el núcleo rodeado de electrones cargados negativamente.
Mientras que el núcleo era único para el átomo de Rutherford, aún más sorprendente fue
la propuesta que un átomo consistía principalmente en espacio vacío.
La mayoría de la masa se empaqueta en el núcleo que fue anormalmente pequeño en
comparación con el tamaño real del átomo.
Neils Bohr mejoró Rutherford del nuclear modelo (1913), explicando que los electrones
estaban presentes en órbitas fuera del núcleo. Los electrones se limitaron a órbitas
específicas de radio fijo, cada una caracterizada por sus propios niveles discretos de
energía. Mientras que los electrones se podrían obligados desde una órbita a otra órbita,
nunca podría ocupar el espacio entre las órbitas.

Vista de Bohr de niveles de energía cuantizados fue el precursor de vistas mecánica


cuántica moderna de los átomos. La naturaleza matemática de la mecánica cuántica
prohíbe una discusión de sus detalles y nos restringe a una breve descripción conceptual
de sus características. La mecánica cuántica sugiere que un átomo está compuesto de
una gran variedad de partículas subatómicas. Las tres principales partículas subatómicas
son los protones, electrones y neutrones. Los protones y neutrones son la más masiva de
las partículas subatómicas tres; se encuentran en el núcleo del átomo, formando el denso
núcleo del átomo. El protón está cargado positivamente. El neutrón no posee un cargo y
se dice que es neutral. Los protones y neutrones están vinculados estrechamente juntos
dentro del núcleo del átomo. Fuera del núcleo son regiones esféricas concéntricas de
espacio conocido como capas de electrones. Los depósitos son el hogar de los electrones
cargados negativamente. Cada shell se caracteriza por un nivel de energía distinto. Los
proyectiles exteriores tienen niveles más altos de energía y se caracterizan por ser menor
en estabilidad. Electrones en proyectiles de energía superiores pueden mover hacia abajo
reducir los depósitos de energía; Este movimiento es acompañado por la liberación de
energía. Del mismo modo, electrones en proyectiles de energía inferiores pueden ser
inducidas a trasladarse a las conchas exteriores de energía superiores mediante la
adición de la energía del átomo. Si no proporciona suficiente energía, un electrón se
puede quitar de un átomo y ser liberado de su atractivo para el núcleo.
Aplicación de la estructura atómica a la electricidad estática
Esta breve excursión en la historia de la teoría atómica lleva a algunas conclusiones
importantes acerca de la estructura de la materia que será de suma importancia para
nuestro estudio de la electricidad estática. Estas conclusiones se resumen a continuación:
Todos los objetos materiales están compuestos de átomos. Hay diferentes tipos de
átomos que se conoce como elementos; pueden combinar estos elementos compuestos
de formulario. Compuestos diferentes tienen diferentes propiedades. Objetos materiales
están compuestos de átomos y moléculas de estos elementos y compuestos,
proporcionando así diferentes materiales con diferentes propiedades eléctricas.
Un átomo consiste en un núcleo y una vasta región del espacio fuera del núcleo.
Electrones están presentes en la región del espacio fuera del núcleo. Son cargados
negativamente y débilmente enlazados con el átomo. Los electrones son a menudo
quitados y agregados a un átomo por las apariciones diarias normales. Estos hechos son
el foco de esta unidad de electricidad estática de la sala de clases de física.
El núcleo del átomo contiene positivamente cargados protones y neutrones neutrales.
Estos protones y neutrones no son extraíbles o perturbable por métodos diarias
habituales. Sería necesario algún tipo de alta energía aparición nuclear a perturbar el
núcleo y posteriormente desalojar sus protones cargados positivamente. Estas
apariciones de alta energías afortunadamente no son un evento cotidiano y, desde luego,
no son objeto de esta unidad de la sala de clases de física. Una verdad segura de esta
unidad es que los protones y neutrones permanecerán dentro del núcleo del átomo.
Fenómeno electrostático nunca puede explicarse por el movimiento de protones.

Resumen de las partículas subatómicas


Protón Neutrón Electrón
En el núcleo
Estrechamente vinculados
Carga positiva
Núcleo de MassiveIn
Estrechamente vinculados
No hay cargo
Núcleo de MassiveOutside
Débilmente Bound
Carga negativa
No muy masiva

Una variedad de fenómenos será ponderada, investigó y explicó en el transcurso de esta


unidad de electricidad estática. Se explicará cada fenómeno mediante un modelo de la
materia descrita por las declaraciones de tres anteriores. Los fenómenos van desde un
globo de caucho apegarse a una puerta de madera para el aferrarse de ropa que se cayó
en la secadora para el perno del relámpago en el cielo de la noche. Cada uno de estos
fenómenos se explicará en términos de movimiento de electrones - tanto dentro de los
átomos y las moléculas de un material y de los átomos y las moléculas de un material a
los de otro. En la siguiente sección de la lección 1 analizaremos cómo movimiento de
electrones puede utilizarse para explicar cómo y por qué objetos adquieren una carga
electrostática.

Las siguientes frases, son esenciales que las manejes en electrostática:

De las cuatro fuerzas conocidas, La fuerza de gravedad es la más débil, y la


más fuerte es la fuerza Electromagnética.

La fuerza fuerte y la fuerza débil, son a nivel subatómico y por lo tanto no


estamos familiarizados con ellas, sin embargo la fuerza de gravedad y la fuerza
eléctrica han sido muy notorias en nuestras vidas, ya que nuestro peso nos
recuerda la gravedad y aunque la eléctrica no se hace muy patente porque no
la sentimos, está presente cuando las cargas de tu cuerpo y las cargas de la
Tierra interactúan en sentidos opuestos y con la misma magnitud, y por lo
tanto esta gran fuerza se anula, y no la sientes. ¿Pero, a qué le llamamos
carga? ¿Cuál es su origen? Déjame explicarte:

Desde pequeño escuchaste que cargas del mismo signo se repelen y cargas de
signo contrario se atraen, esto es importante porque nos remite a un modelo
atómico propuesto en 1913 por Niels Bohr, llamado el modelo planetario.

Las características son que tiene 2 partes:

Un núcleo, en donde se encuentran anclados los neutrones (sin carga) y los


protones (cargas positivas).

Y las orbitas, en donde se encuentran los electrones (carga negativa),


ocupando ciertos número de lugares según la órbita (no nos adentraremos en
este punto). Los electrones de la última orbita tienen la capacidad de mudarse
a otro átomo, así que, surge la ley de la Conservación de la Carga: “La carga
eléctrica no se crea, ni se destruye, sólo se transfiere de un material a otro”.

Pero, ¿por qué surge esto?

Surge porque un átomo que tiene la misma cantidad de cargas positivas que
de negativas, se llama neutro, pero si tiene más cargas positivas que
negativas, entonces estaríamos ante un Ión positivo. Por el contrario, si el
átomo tiene más cargas negativas que positivas, entonces estamos ante un Ión
negativo. Por lo tanto; Hay dos tipos de Iones, los positivos y los negativos.

Te daré la definición de lo que es en general un Ión:

Es un átomo con exceso o deficiencia de electrones.

Sin embargo la Naturaleza siempre busca el equilibrio, en todo fenómeno, el


fenómeno de la electricidad no es la excepción.

Si aún cuerpo que tiene la misma cantidad de cargas positivas que de


negativas, por algún medio se le quitan electrones, entonces, ese cuerpo
quedará cargado positivamente, porque ahora tiene más cargas positivas que
negativas. Es decir ahora le faltan electrones para estar neutro otra vez, por lo
que tratará de adquirir esos electrones faltantes de algún otro material. Y
viceversa. De aquí surge el fenómeno llamado electrostática.

A los cuerpos se les puede cargar eléctricamente por tres medios:

Por fricción o frotamiento


Por contacto
Por Inducción.

La siguiente ilustración es representativa del punto 1 y 2

Esta ilustración la dibujó el gran físico y dibujante de cuya página tienes que
traducir:

¿A qué personaje me refiero?

La chica desea darle un beso al chico, y se acerca friccionándose con el


asiento, al hacerlo, pierde electrones y se carga eléctricamente de forma
positiva, es decir le hacen falta electrones, los cuales toma del joven cuando se
besan.

¿Pero cómo se sabe que material cede electrones y qué material los recibe? La
teoría de los matariles conductores y materiales aislantes explican el porqué.
Material Conductor: Es aquel que cede sus electrones de la última orbita muy
fácilmente. Ejemplos de esto son todos los metales, y entre ellos existen unos
mejores conductores que otros.

Material Aislante: Es aquel que no cede sus electrones con facilidad. Ejemplos
de estos son Los plásticos, los acrílicos, el caucho, la madera.

Déjame hablarte brevemente de la carga por inducción, y para ello me


auxiliaré de otro gráfico de nuestro personaje secreto cuyo nombre tu

descubrirás cuando visites la página que ya te he señalado.

Las esferas A y B, primero están juntan juntas y eléctricamente neutras,


después se le acerca, sin tocar, una varilla cargada negativamente a la esfera
A, por lo que, las cargas positivas se van hacia un lado de la esfera y las
negativas hacia el otro lado (fenómeno de polarización). Como los electrones,
tiene la capacidad de mudarse hacia el otro objeto, ahora, al ser separadas las
esferas, la esfera A queda positiva y la B negativa. Observa que en ningún
momento la barra tocó a ninguna de las esferas. ¡Esto es Inducción! Cargar
eléctricamente a un objeto sin tocarlo.

¿Qué tiene que ver la ley de Coulomb en todo esto?

Pues ni más ni menos que por medio de esta ley, podemos saber el valor de la
fuerza eléctrica que existe entre dos partículas o cuerpos cargados.

Esta ley se parece mucho a la ley de la gravitación de Newton, pero tengamos


cuidado de saber cuáles son sus diferencias y cuales sus similitudes.

¿Por qué es una ley del inverso


del cuadrado?
En primera son inversas, porque si d crece, la F disminuye, y si la d

disminuye la F aumenta.

Para explicarte porque son inversas del cuadrado te explicaré un ejemplo.

Tenemos dos objetos separados una distancia, entonces se tiene una fuerza
original F, ahora, aumenta la distancia al doble, entre los objetos y la fuerza
disminuye 4 veces de su valor original.

Si ahora la distancia aumenta al triple, la fuerza disminuye 9 veces.

Para terminar la comprensión conceptual de la ley de Coulomb te diré que:

“La fuerza eléctrica es directamente proporcional al producto de las cargas e


inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa”

Tendremos que realizar algunos ejercicios al respecto, para asegurar la


comprensión del tema e iniciar los problemas numéricos en los cuales deberás
traer tu calculadora por un buen tiempo. La constante K de la expresión
matemática de la ley es igual a
Nm 2
9 × 109
C2
Y que las equivalencias que vamos a utilizar son:

1 miliCoulomb (1 mC) = 1x10-3Coulomb

1 microCoulomb (1 µC) = 1x10-6 Coulomb


-9
1 nanoCoulomb (1 nC) = 1 x 10 Coulomb

1 picoCoulomb (1pC) = 1x 10-12 Coulomb

Ahora vamos a realizar un cálculo comparativo entre la fuerza de gravedad


entre un protón y un electrón de un átomo de hidrógeno:

d = 5.3 x 10-11 m

Carga del protón = +1.6 x 10-19 C

Carga del electrón = - 1.6 x 10-19 C


K=
Nm 2
9 × 10
9

C2

Sustituyendo en la ecuación: Fe=9x109Nm2C21.6x10-19C1.6x10-19C(5.3x10-


11)2m=

Ahora calcula la fuerza de gravedad

Fg=6.7x109Nm2kg29.1x10-31kg1.7x10-27kg(5.3x10-11)2m= 3.690x10-27

Divide ambas fuerzas para saber por cuanto en mayor una que otra:
FeFg=3.690x10-27

Realiza los siguientes ejercicios del tema, escribiendo en el círculo la letra del
resultado correcto. El listado está al final del ejercicio: Letra N

Calcular la fuerza eléctrica (F) entre dos cargas cuyos valores son: al
q1 = 2 mC, q 2 = 4 mC,
estar separadas en el vacío por una distancia de 30 cm (d), si la constante eléctrica es
igual a (K)
2
Nm
9 × 109
C2
Convierte : 2mC y 4mC a C con la siguiente equivalencia:
1mC = 1 × 10−3 C
Convierte 30 cm a metros con la siguiente equivalencia:
1m = 1 × 10 2 cm
Sustituye valores en la ecuación siguiente: el resultado estará en Newton.
q1 q 2
F=K
d2 8x10-5 N
F = 9x109 (2x10-3) (4x10-3) = 8.0x10-5 N
(30x10-2)2
Determinar la fuerza eléctrica entre dos cargas cuyos valores son: al

estar separadas en el vacío por una distancia de 50 cm (d), si la constante eléctrica es


igual a (K).
2
Nm
9 × 109
C2
Convierte a Coulombs con la siguiente equivalencia:
q1 = −3µC , q 2 = 4µC 1C = 1 × 106 µC
Convierte 50 cm a metros con la siguiente equivalencia:

Sustituye valores en la ecuación siguiente: el resultado estará en Newton.

4.32x10-1 N
9 -6 -6 -1

F = 9x10 (-3µCx10 ) (4µCx10 ) = 4.32x10 N


-2 2

(50 cmx10 )
Una carga de se encuentra en el aire a (d) de otra carga de
−2
− 3 × 10 ues (q1 ) 15 cm

. ¿Cuál es la fuerza eléctrica (F) entre ellas?.


− 4 × 10 2 ues (q 2 ) dina cm 2
k =1
ues 2
Sustituye valores en la ecuación siguiente: el resultado estará en Dinas.
q1 q 2
F=K
d2 5.33x10-6 dinas
F = 1dinacm2 (-3x10-2) (-4x102) = 5.33-6 dinas
Ues2 (15x102)2
Con el resultado anterior (F), encuentra la fuerza eléctrica (F’) si las cargas se
sumergieran en aceite.
Tomando como valor de permitividad relativa (Er) igual a 2.8
En la siguiente ecuación, despeja a F’ :
F
Er =
F'
-6
sustituye valores en el despeje anterior, el resultado estará en dinas. 1.9x10 dinas
F = 5.33x10-6 = 1.904x10 -6
2.8
Una carga eléctrica de se encuentra en el aire a 60 cm (d) de otra carga. La

fuerza con la que se rechazan es de (F). ¿Cuánto vale la carga desconocida


3 × 10 −1 N (q 2 )
?
La constante eléctrica es igual a (K).
2
Nm
9 × 109
C2
Convierte a Coulombs con la siguiente equivalencia:
2µC (q1 )

Convierte 50 cm a metros con la siguiente equivalencia:

En la siguiente ecuación despeja a :

q1 q 2
F=K
d2
En el despeje anterior sustituye valores, el resultado quedará en coulomb.
Fd2= Kq1q2 q2 = Fd2 = (3x10-1) (60x10-2)2 = 6x10-6 C 6x10-6 C
9 6
Kq1 (9x10 ) (2x10 )
Determine la distancia (d) a la que se encuentran dos cargas eléctricas de
, al rechazarse con una fuerza de .
7 × 10−8 C (q1 y q 2 son iguales) 4.41× 10−3 N ( F )
La constante eléctrica es igual a (K).
2
Nm
9 × 109
C2
En la siguiente ecuación despeja a la distancia (d):
q1 q 2
F=K
d2
Sustituye valores en el despeje anterior, el resultado quedará en metros.
Fd2 = kq1q2 d2 = kq1q2 = 9x109 (7x10-8) (7x10-8) = 1.00x10-20.1 m m
F (4.41x10-3)
En un átomo de hidrógeno, un electrón gira alededor

de un protón en una órbita con un radio de


(q 2 = 1.6 × 10−19 C c arga del protón) 5.3 × 10 −11 m

(d).
¿Con qué fuerza eléctrica (F) se atraen el protón y el electrón?La constante eléctrica es
igual a (K).
2
Nm
9 × 109
C2
Sustituye valores en la ecuación siguiente: el resultado estará en Newton.

-8.2x10-8 N
F = 9x109 (-1.6x10-19) (1.6x10-19) = -8.2x10-8 N
(503x10-11)2
Determinar el valor de la fuerza eléctrica (F) entre dos cargas cuyos valores son
, al estar separadas en el vacío una distancia de
q1 = −5µC y q 2 = −4µC

20 cm (d). La constante eléctrica es igual a (K).


Nm 2
9 × 109
C2
Convierte a Coulombs con la siguiente equivalencia:
q1 = −5µC , q 2 = −4µC 1C = 1 × 106 µ C
Convierte 20 cm (d) a metros con la siguiente equivalencia:
1m = 1 × 10 2 cm
Sustituye valores en la ecuación siguiente: el resultado estará en Newton.
q1 q 2
F=K
d2
F = 9x109 (-5x106) (-4x106) = 4.5x1024 N
(20x10-2)2
Calcular la fuerza eléctrica (F) entre dos cargas cuyos valores son:

al estar separadas en el vacío por una distancia de 40 cm (d), si la constante eléctrica es


igual a (K)
2
Nm
9 × 109
C2
Convierte : -2mC y 6mC a C con la siguiente equivalencia:

Convierte 40 cm a metros con la siguiente equivalencia:


Sustituye valores en la ecuación siguiente: el resultado estará en Newton
q1 q 2
F=K
d2 -6.75x105 N
F = 9x109 (-2x10-3) (6x10-3) = -6.75x105 N
(40x10-2)2
Con el resultado anterior (F), encuentra la fuerza eléctrica (F’) si las cargas se sumergiran
en agua.
Tomando como valor de permitividad relativa (Er) igual a 80.5
En la siguiente ecuación, despeja a F’ :
F
Er =
F'
Sustituye valores en el despeje anterior, el resultado estará en Newton.
F` = F = -6.75x105 = -8.38x103 N -8.38x103 N
Er 80.5
Una carga de se encuentra en el aire a (d) de otra carga de
7 × 10 −1 ues (q1 ) 10 cm

. ¿Cuál es la fuerza eléctrica (F) entre ellas?.


−1
3 × 10 ues (q 2 )

dina cm 2
k =1
ues 2
Sustituye valores en la ecuación siguiente: el resultado estará en Dinas.
q1 q 2
F=K
d2
F = (7x10-1) (3x10-1) = 2.1x101 dinas
(10x10-2)2
Con el resultado anterior (F), encuentra la fuerza eléctrica (F’) si las cargas se sumergiran
en gasolina.
Tomando como valor de permitividad relativa (Er) igual a 2.35
En la siguiente ecuación, despeja a F’ :
F
Er =
F'
Sustituye valores en el despeje anterior, el resultado estará en dinas.
F´= 2.1x101 = 8.93 dinas 8.93 dinas
2.35
La fuerza eléctrica (F) con la que se rechaza una carga de con otra carga , es de
8µC q2

. Determinar el valor de la carga desconocida, si las dos cargas están en el aire


−1
4 × 10 N
a una distanicia de 50 cm (d).
La constante eléctrica es igual a (K).
Nm 2
9 × 109
C2
Convierte a Coulombs con la siguiente equivalencia:
q1 = 8µC 1C = 1 × 106 µ C
Convierte 50 cm (d) a metros con la siguiente equivalencia:
1m = 1 × 10 2 cm
En la ecuación siguiente despeja a la carga :
q2

q1 q 2
F=K
d2
Sustituye valores en el despeje anterior, el resultado quedará en Coulomb.
Fd2= Kq1q2 q2 = Fd2 = (8x106) (50x10-2)2 = 5.5x10-4 C 5.5x10-4 C
Kq1 (9x109) (4x10-1)
Determinar el valor de la fuerza eléctrica (F) entre dos cargas cuyos valores son
, al estar separadas en el vacío una distanciade 30 cm (d). La
q1 = −3µC y q 2 = 6µC

constante eléctrica es igual a (K).


Nm 2
9 × 109
C2
Convierte a Coulombs con la siguiente equivalencia:

Convierte 30 cm (d) a metros con la siguiente equivalencia:

Sustituye valores en la ecuación siguiente: el resultado estará en Newton.

1.8 N

F = 9x109 (-3x10-6) (6x10-6) = 1.8 N


(30x10-2)2

Con el resultado anterior (F), encuentra la fuerza eléctrica (F’) si las cargas se sumergiran
en aceite. Tomando como valor de permitividad relativa (Er) igual a 2.8
En la siguiente ecuación, despeja a F’ :
F
Er =
F'
Sustituye valores en el despeje anterior, el resultado estará en Newton.
F´= 1.8 = 6.4x10-1 N 6.4x10-1 N
2.8
Dos cargas iguales se encuentran en el aire a 20 cm de distancia y se rechazan
( q1 y q 2 )

con una fuerza de (F) ¿Cuánto vale cada carga en coulombs?


8 × 10 −1 N
La constante eléctrica es igual a (K).
Nm 2
9 × 109
C2
En la siguiente ecuación despeja a :
(q1 y q 2 )

q1 q 2
F=K
d2
En el despeje anterior sustituye valores, el resultado deberás calcular la raíz para tener el
valor de cada una de las cargas.
El resultado quedará en coulomb
-6
Fd2 = kq1q2 q1q2 = Fd2 = (8x10-1) (20x10-2) = √3.556x10 1.88x10
-12
=C
1.88x10-6 C
K 9x109
Determine la distancia (d) a la que se encuentran dos cargas eléctricas de
, al rechazarse con una fuerza de .
−7 −2
4 × 10 C (q1 y q 2 son iguales) 5 × 10 N ( F )
La constante Eléctrica es igual a (K).

En la siguiente ecuación despeja a la distancia (d):


q1 q 2
F=K
d2
Sustituye valores en el despeje anterior, el resultado quedará en metros.
1.697x10-1 m
d = k (q1q2) = √9x109 (4x10-7) (4x10-7) 1.697x10-1 m
F 5x10-2
Calcular la fuerza de repulsión entre dos protones
(q1 y q 2 = 1.6 × 10−19 C c arga del protón)

que se encuentran a una distancia (d) en un núcleo de cobalto. La constante


−15
4.2 × 10 m

eléctrica es igual a (K).


Nm 2
9 × 109
C2
Sustituye valores en la ecuación siguiente: el resultado estará en Newton.
q1 q 2
F=K
d2 1.3x10-25 N
F = 9x109 (1.6x10-19) (1.6x10-19) = 1.306x10-25 N
(4.2x10-15)2
13.06 N − 1.8 N

0.1 m 1.697 × 10 −1 m

2.1 × 10 −3 dinas − 8.38 × 10 3 N

8.9 × 10 −4 dinas -2.25 N

8 × 10 5 N N
−1
6.4 × 10

1.88 × 10 −6 C 4.5 N

6 × 10 −6 C − 4.32 × 10 −1 N

1.9 × 10 −6 dinas − 6.75 × 10 5 N


2.79 × 10 −2 N 8.2 × 10 −8 N 5.33 × 10 −6

De acuerdo al apunte, a la revisión de la página de Internet, al video sobre el


átomo: completa el mapa mental, Con los siguientes términos: Atiende la lista
de cotejo para organizadores gráficos. Letra de la computadora O

Fuerza Eléctrica

Atracción

Repulsión

Átomo
Núcleo Atómico

Protones
Neutrones
Electrones

Carga Positiva
Carga Negativa

Átomos Neutros

Positivos Negativos

Cuerpo cargado
Conductores
Aislantes

Contacto

Polarización
Instrucciones: Escribe dentro del paréntesis de la izquierda la letra de la expresión que
indique la respuesta correcta en cada una de las siguientes cuestiones. Valor: 1 reactivo
cada paréntesis.
1) (C) Identifica las si las partículas siguientes están cargadas o no. (n=neutrones, p=protones,
e=electrones)

A) Están cargadas A y B) Están cargadas B C) Están cargadas A,, D) Están cargadas A y C


B yC ByC

2) (C) De la figura anterior, ¿cuál partícula tiene carga positiva?

A) Partícula A B) Partícula B C) Partícula C D) Las tres partículas

2) (A) De la figura anterior, ¿cuál partícula tiene carga negativa?

A) Partícula A B) Partícula B C) Partícula C D) Las tres partículas

2) (B) De la figura anterior, ¿cuál es la partícula es neutra?

A) Partícula A B) Partícula B C) Partícula C D) Las tres partículas

2) (B) observa los dos casos siguientes. ¿Cuál es la carga de los globos A y C si sabes que el globo B
tiene carga negativa?

A) En el caso 1 A y C B) En el caso 1 A es C) En el caso 2 A y C son D) En ambos casos son


son positivas positiva y C es negativas neutras.
negativa
2) ( D) Las fuerzas eléctricas:

A) No causan ningún B) Pueden causar C) Pueden causar D) Pueden causar


efecto en los que los objetos que los objetos que los objetos
objetos. sólo se atraigan se atraigan y
sólo se repelan entre entre ellos se repelan entre
ellos ellos

2) (D) Supón que entras al salón y que observas dos globos suspendidos del
techo. Notas al instante que las cuerdas que los sostienen no están
verticales y que los globos se repelen. Tu conclusión es:

A) Ambos globos tiene B) Ambos globos C) Uno tiene carga D) Ambos


carga negativa. tiene carga positiva y el otro globos tienen
positiva. negativa el mismo tipo
de carga.

2) (C) Jean Yuss está investigando la carga en varios objetos y hace los siguientes
descubrimientos.

O Obj Obj Obj


bj eto eto eto
et D E F
o repe atra atra
Jean sabe que el objeto
C A tiene carga negativa
le al y el objeto B es eléctricamente
e al neutro. ¿Qué
ea
at C Dy A
conclusiones definitivas
ra
puede hacer Jean Yuss acerca de las cargas repe
en los objetos C, D, E, y F?
e le a
A) C +, E+, F+, alD-. B) C +,E-, F+, D- C) C -,E+,F F+, D- D) C +,E+, F+,
B D+
2) (A) Una de éstas esferas aisladas y cargadas eléctricamente son de diferente material; una es
de cobre y la otra de goma. El diagrama siguiente describe la distribución del exceso de carga
negativa sobre la superficie de las dos esferas. ¿Cuál es la de cobre y cuál la de goma?

A) A es la esfera de B) A es la esfera de C) La esfera A y la D) La esfera A y


15)(C) La fuerza gravitatoria depende de la propiedad llamada masa. ¿De qué
propiedad similar depende la fuerza eléctrica?

A) Del peso B) De la masa C) De la carga D) Del volumen

15)(C) ¿En qué difiere la carga de un electrón de la de un protón?

A) Tienen diferente B) Tienen signo C) Tienen diferente D) Tienen diferente


magnitud. contrario carga y son de sentido
signo contrario.

15)(B) Si pierde electrones la piel de gato, al ser frotada ¿qué carga adquiere?

A) negativa B) positiva C) neutra D) no pierde


electrones

18. (B) La ecuación de la ley de Coulomb dice que:

A) La masa y B) La fuerza y el C) La fuerza y la D) La fuerza y el


distancia son cuadrado de la distancia son cuadrado de la
directamente distancia son directamente distancia son
proporcionales. inversamente proporcionales. directamente
proporcionales proporcionales.
19.(A) Si un electrón ubicado a cierta distancia de una partícula cargada
experimenta una fuerza de atracción de cierta magnitud, ¿cómo será
la magnitud de la fuerza respecto a este valor si duplicamos la
distancia?

A) Se incrementa a B) Se reduce a la C) Se incrementa a laD) Se incrementa al


lo doble. cuarta parte de cuarta parte de su triple de su valor
su valor inicial. valor inicial. original

19.(B) Si un electrón ubicado a cierta distancia de una partícula cargada


experimenta una fuerza de atracción de cierta magnitud, ¿cómo será
la magnitud de la fuerza respecto a este valor si disminuimos la
distancia a la mitad?
A) Se incrementa B) Disminuye a la C) Se incrementa D) Disminuye
cuatro veces mitad dos veces cuatro veces

21)(C) En la ley de Coulomb, ¿Cuáles magnitudes son directamente proporcionales?

A) La masa y la B) La fuerza y la C) El producto de la D) El cuadrado de


fuerza distancia carga con la la distancia con
fuerza la fuerza

21)(B) El valor de la constante eléctrica K, con respecto a la constante G de fuerza


gravitacional es:

A) Igual B) mayor C) menor D) no se pueden


comparar
21)(D) la unidad de la carga eléctrica es:

A) Ohm B) amperes C) volts D) Coulomb

21)(D) De las cuatro fuerzas que gobiernan el universo, ¿cuál es la fuerza más débil?

A) Fuerza débil B) Fuerza fuerte C) Fuerza eléctrica D) Fuerza de


gravedad
Instrucciones: Relaciona correctamente la columna de la derecha con la de la izquierda
colocando dentro del paréntesis la letra que corresponda. Valor: 1 reactivo cada
paréntesis

G
F

C
K

25.( G ) Iones +
J

H
L

26.( F ) Iones -
E

A
.
27.( B ) Carga
1

C
2

C
3

A
4

B
Negativa.
5

B
6

D
7

D
8

C
9

A
1
0

D
1
1

B
1
2

D
1
3

C
1
4

C
1
5

C
1
6

C
1
7

B
1
8

B
1
9

A
2
0

B
2
1

C
2
2

B
2
3

D
2
4

28.( C ) Núcleo atómico.


25
G 29.(
26
F ) Isótopo.
27
B
28
C
29
K
30
D
31
J
32
H
33
L
34
E
35
-----
36
I
37
A
38
-----
-

30.( D ) Carga por


LETRA Z en la computadora.

Inducción.
31.( J ) Carga
CUADRANTES NIVEL DE ESTRATEGIA METODOLOGÍA ACTIVIDADE DURACIÓ INSTRUMENTO ESTRATEGIA RECURSOS
DESEMPEÑO DIDÁCTICA S N S DE S DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN

CUADRANTE Nivel de Apunte Los jóvenes 250 min Solución de Lista de cotejo Proyector
DOS: PLAN DE Metacognición: por equipos problemas cañón y
INVESTIGACIÓN Establece Investigación investigarán computadora
PARA LA TRAMA metas y toma documental sobre la
DE LA de decisiones Mapa problemática
PREGUNTA. acerca de la conceptual tratada en el
información escenario
didáctico y
realizarán
Estudio dirigido ejercicios para
comprender
los conceptos
involucrados
con la
temática que
se relaciona
con física
Lorences Ramírez
Claudia
LAS VENTAJAS DE LA PILA
N.L: 23 3º”3”
La tecnología nos ha servido cada vez más para poder crear pilas de mayor duración y efectividad para que así cumplan su
objetivo en mejor forma.
Las pilas son tan usadas en nuestra vida diaria que su desaparición significarían desde que alguien no despertara debido a
que no le sonó el despertador hasta la muerte de alguien que usaba marcapasos.
Por ejemplo, hoy en día la informática cada día está más avanzada y más interiorizada en la sociedad. Pero ¿qué sería de
un ordenador sin pila? No podríamos ni siquiera encenderlo ya que al hacerlo, no sabría qué hacer ni que programa
ejecutar ya que esa memoria que es almacenada gracias a la pila, se habría perdido. O la información que se guarda en el
disco duro desaparecería ya que éste necesita una pila también.
Otra ventaja de la pila, es la posibilidad que le ha dado a millones de personas de seguir viviendo, ya que un marcapaso
está compuesto por una pila, y es precisamente de esa pila de lo que depende la vida de aquella persona.

LAS DESVENTAJAS DE LA PILA:


Sin embargo, los problemas que se plantean son
múltiples. Dejando aparte la contaminación que
producen las industrias que la fabrican, existen tres
problemas importantes como resultado directo de
su utilización:
 El despilfarro económico que su uso implica: La
corriente eléctrica generada por las pilas es 450
veces más cara que la de red; un KW/h de la red
cuesta al consumidor 0,08 céntimos de euro,
mientras que la misma energía en pilas cuesta 30
euros (Boletín de la organización de consumidores
y usuarios (OCU)).
 Inutilización de aparatos debido a su
supuración: Una pila abandonada en un aparato
que no se usa corre el peligro de derramar las
sustancias químicas de su interior, con lo que el
aparato que las contiene puede deteriorarse
seriamente. Aunque se ha desarrollado el blindaje de las pilas para evitar este problema, lo cierto es que su eficacia no es
absoluta y su aplicación no está universalmente extendida.

 Eliminación cuando se agotan: Este él es principal problema a resolver. Cuando las pilas se agotan, suelen ser
transportadas en la bolsa de basura a vertederos no específicamente preparados, donde son abandonadas o incineradas.
Es decir, en los vertederos ocurre precisamente aquello que prohíben las instrucciones de los envoltorios. Si se acumulan
en los vertederos, con el paso del tiempo, las pilas pierden la carcasa y se vierte su contenido, compuesto principalmente
por metales pesados como el mercurio y el cadmio. Estos metales, infiltrados desde el vertedero, acabarán contaminando
las aguas subterráneas y con ello se introducirán en las cadenas alimentarias naturales, de las que se nutre el hombre.

http://www.alihuen.org.ar/informacion-en-general/informacion-sobre-pilas-y-
baterias.html
Esquivel Caballero Aldo
NL. 9 3º 3 Mat.
¿Cómo reciclar pilas?
Algunas recomendaciones:
·Reduce el uso de aparatos que utilicen baterías.
·Los relojes mejor que sean automáticos y las calculadoras solares.
·Los aparatos mixtos (pilas y red) enchúfalos siempre que puedas.
·Utiliza pilas recargables. Su uso cuesta hasta 450 veces menos que las normales. Son más caras pero a la
larga duran más.
·Evita las pilas-botón, si tienes que comprarlas, elige las de litio, las de zinc-aire o de óxido de plata, que no
tienen o tienen muy poco mercurio.
·Para deshacerte de las pilas, deposítalas siempre en contenedores especiales para ellas y en centros de
acopio.
¿Qué puedes hacer?
Cambia tus hábitos, consume de manera ambientalmente responsable:
• Exige depósitos adecuados para que pongas tus pilas y baterías cuando ya no las uses.
• Exige a la Secretaría de Economía no permitir la importación ilegal de pilas y baterías.
• No permitas la incineración de pilas y baterías. Las campañas de recolección de pilas en comercios u
otros sitios no siempre solucionan el problema, averigua cuál será el destino de las pilas
recolectadas.
• Opta por las pilas recargables, pues pueden sustituir 300 desechables.
• Evita el uso de pilas, siempre que sea posible.
• Usa y promueve productos que funcionen con cuerda, energía solar y energía eléctrica.
• Elige los productos que se puedan conectar a la red eléctrica; además de no contaminar, es más
eficiente desde el punto de vista energético.
• La mitad de las pilas utilizadas son para esparcimiento; disminuye dicho consumo.
• No compres pilas piratas: es ilegal, duran menos y son más tóxicas.
• No tires las pilas en la basura, en el campo, en la calle. Evita que lleguen a cuerpos de agua y jamás
las quemes, pues los metales tóxicos desprendidos irán a la atmósfera.
• No entierres las pilas, ya que contaminan la tierra, el subsuelo y el agua una vez que se oxida su
cubierta de metal.

Llama a los números 1-800 indicados en los empaques de las pilas y pregunta por las
acciones de recolección del fabricante. Si declara no tenerlas, dile que la fábrica es
Erika Vanessa Gaitán Cortes
responsable de su producto en todo su ciclo de vida y exige que retiren los tóxicos de las
3º 3 pilas y baterías. http://elblogverde.com/como-reciclar-pilas/
Mat.
Información General
Sobre las pilas
Por lo menos 30 por ciento de
cada pila está constituida
por compuestos tóxicos,
tales como mercurio, plomo, litio,
cadmio y níquel y se estima que cada mexicano utiliza un promedio de 10 pilas al año, muchas de
ellas "piratas".
A pesar de esto, las pilas no reciben el manejo especial que amerita un residuo peligroso sino que
van a parar a los tiraderos municipales, donde las carcasas sufren de corrosión debido a la acción
climática y procesos de fermentación de la basura, con lo que sus compuestos tóxicos se escurren
(lixivian) contaminando suelos y cuerpos de agua. Además, la mayor parte de las veces, las pilas y
baterías terminan siendo quemadas en estos basureros, lo que aumenta la contaminación por la
generación de sustancias muy peligrosas y cancerígenas, como son las dioxinas y los foranos.
Con el fin de que las autoridades tomen medidas para controlar el problema que el uso y abuso de
pilas representa para México, el 17 de noviembre de 2005 Greenpeace colocó a las puertas de la
Secretaría de Medio Ambiente casi dos mil kilos de pilas reunidas durante 3 meses e hizo las
siguientes peticiones:
• evitar el vertido de pilas y baterías en basureros municipales;
• parar la importación ilegal de pilas (en su mayoría chinas) a México ya que duran menos y
se utilizan y tiran más;
• aplicar planes de manejo especial para pilas y baterías y desarrollar una normatividad
específica para estos materiales;
• brindar apoyo a estados y municipios para que recolecten las pilas y baterías a fin de que
no lleguen a basureros y rellenos sanitarios;
• que se atiendan dentro de estos planes a comunidades rurales que no tienen luz eléctrica,
pues en ellas existe un alto uso de pilas y baterías, que al final se queman o tiran;
• promover que fabricantes, importadores y distribuidores de pilas se hagan cargo del acopio
y reciclaje de estos productos al final de su vida útil;
• promover que los fabricantes de pilas retiren los compuestos tóxicos de las pilas y baterías.
Datos sobre las pilas en México
• Fabricar una pila consume 50 veces más energía de la que ésta genera y se calcula que la
corriente producida por cada pila es 450
veces más cara que la generada por la
red eléctrica.
• Alrededor del 30% de los materiales
contenidos en pilas y baterías son
tóxicos; si se trata de pilas de óxido de
mercurio su contenido tóxico es de 50%.
• Cálculos conservadores señalan que
cada mexicano usa alrededor de 10 pilas
desechables por año (400 gramos-120
gramos de tóxicos).
• Las pilas de carbón-zinc (heavy dutty) duran poco y son de baja toxicidad; las alcalinas
(dióxido de manganeso y zinc) duran más y son de toxicidad media. Estas dos clases de
pilas son las más comunes, se utilizan en juguetes, radios, cámaras y diversos artículos.
Las pilas de botón, de mercurio, son altamente tóxicas; se utilizan en calculadoras, relojes,
aparatos de sordera. Las pilas de litio son altamente tóxicas; se utilizan en equipos de
comunicación, computadoras, celulares, entre otros equipos. Otras pilas de botón son de
zinc-aire y óxido de plata. Existen también baterías de níquel-cadmio, níquel-metal hidruro
y otras.
• Cálculos conservadores señalan que cada año se tiran 35 millones 500 mil kilos de pilas y
baterías.
http://www.biodegradable.com.mx/pilas_salud.html
Investigación sobre:
TECNOLOGÍAS AMBIENTALES SOBRE PILAS.
Instrucciones: Realiza una investigación sobre la temática, cuidando de cumplir
los aspectos requeridos los siguientes recuadros, ilustra a color. Letra en
computadora M. Entregar junto con la bitácora de búsqueda.
¿Cuál es el indicador de una pila que se Imagen del sitio:
deteriora?
Las cascaras (cobertura externa de las
pilas).

Tipo de tecnología que reduce el problema:


Reciclar pilas o depositarlas en un
vertedero especial.

Tiene que ver sobre la pila y sus


sustancias, las cuales

se depositaran en un bote especial de


manufactura Motor de búsqueda: Google
Página de Internet:
Tecnológica que sea provisional para http://www.foro3k.com/medio-ambiente/83784-
evitar el deterioro del medio pilas-y-baterias-que-son-como-funcionan-como-
ambiente. afectan-el-ambiente.html

Pilas solares, ¿Una solución? Imagen del sitio


Si

Tecnología aplicada a las pilas solares:


El creador de esta innovación,
bautizada como SunCat, es el
diseñador noruego Knut Karlsen. La
investigación se ha realizado junto al
Institute for Energy Technology
(Instituto para la tecnología
energética), institución que Motor de búsqueda: Google
experimenta con paneles de energía Página de Internet:
solar flexible. http://twenergy.com/aprende/pilas-solares-32
Eliminadores de pilas, ¿Una solución? Imagen del sitio:
Probablemente

Ya que esto es material que está


constituido por alógeno que también
perjudica el ambiente y pone en
riesgo el deterioro del aire que
respiramos provocando
enfermedades

Cargador solar, ¿igual o diferente del Motor de búsqueda: Google


eliminador?: Página de Internet:
Diferente http://www.manueljodar.com/pua/pua5.htm

Porque se puede llevar un proceso


dañando tal vez poco el ambiente por
los rayos ultravioletas que penetren el
cargador y así mismo cargar las pilas
que tuvieran durabilidad de unos 5
años mínimo.

BITÁCORA DE BÚSQUEDA (MODELO GAVILÁN)

Instrucciones: Conforme a las preguntas secundarias de la lluvia de ideas,


realiza el llenado de la siguiente tabla, copiando y pegando las direcciones de
internet que visites para la búsqueda de información. Entregar junto con
anexos 5 y 6.

Pregunta secundaria: ¿Qué necesito saber para cuidar el planeta y no contaminarlo más
con las pilas?
MOTORES DE
BÚSQUEDA Y
OPCIONES DE PALABRAS CLAVE DIRECCIÓN DE PÁGINA WEB
CONSULTA

http://www.eduteka.org/modulos/1/8

Google Pilas http://www.foro3k.com/medio-ambiente/83784-pilas-y-


baterias-que-son-como-funcionan-como-afectan-el-
ambiente.html

Firefox Ventajas de http://twenergy.com/aprende/pilas-solares-32


pilas

Yahoo Desventajas de http://www.manueljodar.com/pua/pua5.htm


las pilas

Google Pilas y http://elblogverde.com/como-reciclar-pilas/


Reciclaje

Yahoo Pilas
http://www.alihuen.org.ar/informacion-en-general/informacion-sobre-pilas-y-
baterias.html

Google Reciclaje de http://www.biodegradable.com.mx/pilas_salud.html


pilas

Firefox Las pilas http://www.foro3k.com/medio-ambiente/83784-pilas-y-


baterias-que-son-como-funcionan-como-afectan-el-
ambiente.html
GRUPO MATUTINO VESPERTINO

3°1 JUEVES MIÉRCOLES


CRONOGRAMA DE
PRÁCTICAS DE 3°2 VIERNES JUEVES

3°3 MIÉRCOLES MIÉRCOLES


LABORATORIO DE

Nú Nombre y Número de Nombre de la Fecha de Cali Cali


fica fica
me unidad práctica realización y de ción ción
ro asistir con bata prá inve
pr
de laboratorio ctic stig
og a ació
res n
ivo
1 UNIDAD I FUERZAS E Semana del 30 de
INFLUENCIA SOBRE
ELECTRICIDAD agosto al 3 de
EL PÉNDULO
ELECTROSTÁTICO septiembre
2 INTENSIDAD EN Semana del 13 de
ELCIRCUITO SIMPLE
septiembre al 17 de
septiembre
3 TENSIÓN EN EL Semana del 27 de
CIRCUITO SIMPLE
septiembre al 1 de
octubre
4 UNIDAD II ACCIÓN MAGNÉTICA Semana del 11 de
DE LA CORRIENTE
MAGNETISMO Y octubre al 15 de
ELÉCTRICA
ELECTROMAGNETISM octubre
5 O ELECTROIMÁN Semana del 25 de
octubre al 29 de
octubre
6 TRANSFORMACIÓN Semana del 8 de
DE TENSIÓN
noviembre al 12 de
noviembre
7 UNIDAD III EL MICROSCÓPIO Semana del 22 de
MOVIMIENTO noviembre al 26 de
ONDULATORIO noviembre
8 MODELOS DE Semana del 6 de
TELESCOPIOS
diciembre al 10 de
diciembre
FÍSICA III
Las prácticas que por algún motivo no se realicen en el laboratorio, se
resolverán en el salón de clases de manera virtual o teórica.
ESQUIVEL CABALLERO ALDO ELECTROSTATICA FECHE DE ENTREGA:
01/09/10
ESQUIVEL CABALLERO ALDO CIRCUITO ELECTRICO FECHA DE ENTREGA:
3º 3 MAT. CALIFICACION:________________
22/09/10
ELECTROSTATICA: http://html.rincondelvago.com/electrostatic
3º 3 MAT CALIFICACION:___________
a_4.html
La electrostática es la rama de la física que
estudia los fenómenos producidos por
distribuciones de cargas eléctricas, esto es, el
campo electrostático de un cuerpo cargado.

Es la región de espacio en la que se ejercen


fuerzas atractivas y repulsivas.
Su causa son las cargas eléctricas que se sitúan en
el.
La intensidad de un campo eléctrico es una
magnitud vectorial que corresponde a la relación
entre la fuerza ejercida sobre la unidad de carga
positiva situada en un determinado punto del
campo y la propia carga.
CARGA ELECTRICA: Es el exceso de carga de un
cuerpo, ya sea positiva o negativa. Es la ausencia,
perdida o ganancia de electrones

Históricamente, la electrostática fue la rama del


electromagnetismo que primero se desarrolló. Con
la postulación de la Ley de Coulomb fue descrita y
utilizada en experimentos de laboratorio a partir
del siglo XVII, y ya en la segunda mitad del siglo
XIX las leyes de Maxwell concluyeron
definitivamente su estudio y explicación, y
permitieron demostrar cómo las leyes de la
electrostática y las leyes que gobiernan los
fenómenos magnéticos pueden ser estudiadas en
el mismo marco teórico denominado
electromagnetismo.

La ley de Coulomb

La ecuación fundamental de la electrostática es la


ley de Coulomb, que describe la fuerza entre dos
cargas puntuales Q1 y Q2. Dentro de un medio
homogéneo como es el aire, la relación se expresa
como:
CIRCUITO ELECTRICO SIMPLE http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_(electricidad)

Un circuito es una red eléctrica (interconexión de dos o más componentes, tales


como resistencias, inductores, capacitores, fuentes, interruptores y
semiconductores) que contiene al menos una trayectoria cerrada.
Existen unas leyes fundamentales que rigen a cualquier circuito eléctrico. Estas
son:

• Ley de corriente de Kirchhoff: La suma de las corrientes que entran por


un nodo deben ser igual a la suma de las corrientes que salen por ese
nodo.
• Ley de tensiones de Kirchhoff: La suma de las tensiones en un lazo
debe ser 0.
• Ley de Ohm: La tensión en un resistor es igual al producto de la
resistencia por la corriente que fluye a través de él.
• Teorema de Norton: Cualquier red que tenga una fuente de tensión o
de corriente y al menos un resistor es equivalente a una fuente ideal
de corriente en paralelo con un resistor.
• Teorema de Thévenin: Cualquier red que tenga una fuente de tensión
o de corriente y al menos un resistor es equivalente a una fuente ideal
de tensión en serie con un resistor.

PARTES

• Componente: Un dispositivo con dos o más terminales que puede fluir


carga dentro de él. En la figura 1 se ven 8 componentes entre
resistores y fuentes.
• Nodo: Punto de un circuito donde concurren varios conductores
distintos. A, B, D, E son nodos. Nótese que C no es considerado como
un nodo puesto que es el mismo nodo A al no existir entre ellos
diferencia de potencial o tener tensión 0 (VA - VC = 0).
• Rama: Conjunto de todos los elementos de un circuito comprendidos
entre dos nodos consecutivos. En la figura 1 se hallan siete ramales:
AB por la fuente, AB por R1, AD, AE, BD, BE y DE. Obviamente, por
un ramal sólo puede circular una corriente.
• Malla: Un grupo de ramas que están unidas en una red y que a su vez
forman un lazo.
• Fuente: Componente que se encarga de transformar algún tipo de
energía en energía eléctrica. En el circuito de la figura 1 hay tres
fuentes, una de intensidad, I, y dos de tensión, E1 y E2.
• Conductor: Comúnmente llamado cable; es un hilo de resistencia
despreciable (idealmente cero) que une los elementos para formar el
circuito.

Los circuitos que contienen solo fuentes, componentes lineales (resistores,


capacitores, inductores), y elementos de distribución lineales (líneas de
transmisión o cables) pueden analizarse por métodos algebraicos para
determinar su comportamiento en corriente directa o en corriente alterna.
Un circuito que tiene componentes electrónicos es denominado un circuito
electrónico.
ESQUIVEL CABALLERO ALDO EFECTO DEL MAGNETISMO FECHA DE
ENTRGA: 13/10/10
3º 3 MAT. DE LA CORRIENTE ELECTRICA CALIFICACION:
El fenómeno del magnetismo es ejercido por un campo
magnético, por ejemplo, una corriente eléctrica o un dipolo
magnético crea un campo magnético, éste al girar imparte
una fuerza magnética a otras partículas que están en el
campo.
Para una aproximación excelente (pero ignorando algunos
efectos cuánticos, véase electrodinámica cuántica) las
ecuaciones de Maxwell (que simplifican la ley de Biot-Savart
en el caso de corriente constante) describen el origen y el
comportamiento de los campos que gobiernan esas fuerzas. http://es.wikipedia.org/wiki/Magn
etismo
Por lo tanto el magnetismo se observa siempre que partículas
cargadas eléctricamente están en movimiento.
Una espira es un hilo conductor en forma de línea
cerrada, pudiendo ser circular, rectangular, cuadrada,
etc.
Si por la espira hacemos circular una corriente eléctrica,
el campo magnético creado se hace más intenso en el
interior de ella.
El sentido de las líneas de fuerza es el del avance de un
sacacorchos que girase en el sentido de la corriente
La misma situación que crea campos magnéticos (carga
en movimiento en una corriente o en un átomo y dipolos
magnéticos intrínsecos) son también situaciones en que
el campo magnético causa sus efectos creando una
fuerza. Cuando una partícula cargada se mueve a través
de un campo magnético B, se ejerce una fuerza F dado
por el producto cruz:

donde es la carga eléctrica de la partícula, es el

vector velocidad de la partícula y es el campo


magnético. Debido a que esto es un producto cruz, la
fuerza es perpendicular al movimiento de la partícula y
al campo magnético.
Unidades del SI relacionadas con el
magnetismo
Tesla [T] = unidad de campo magnético.
Weber [Wb] = unidad de flujo magnético.
Amper [A] = unidad de corriente eléctrica, que genera
campos magnéticos.

ESQUIVEL CABALLERO ALDO ELECTROIMAN FECHA DE


ENTREGA: 13/10/10
3º 3 MAT. CALIFICACION:
Un electroimán es un tipo de imán en el
que el campo magnético se produce
mediante el flujo de una corriente
eléctrica, desapareciendo en cuanto cesa
dicha corriente.
http://es.wikipedia.org/wiki/E
lectroim%C3%A1n
Fue inventado por el electricista británico
William Sturgeon en 1825.

El tipo más simple de electroimán es un


trozo de alambre enrollado. Una bobina
con forma de tubo recto (parecido a un
tornillo) se llama solenoide, y cuando
además se curva de forma que los
extremos coincidan se denomina toroide.
Pueden producirse campos magnéticos
mucho más fuertes si se sitúa un
«núcleo» de material paramagnético o
ferromagnético (normalmente hierro
dulce o ferrita) dentro de la bobina. El
núcleo concentra el campo magnético,
que puede entonces ser mucho más
fuerte que el de la propia bobina.
La principal ventaja de un electroimán
sobre un imán permanente es que el
campo magnético puede ser
rápidamente manipulado en un amplio
rango controlando la cantidad de
corriente eléctrica.

Si el campo magnético está confinado


dentro de un material de alta
permeabilidad, como es el caso de
ciertas aleaciones de acero, la fuerza
máxima viene dada por:
Donde:
• F es la fuerza en newtons;
• B es el campo magnético en teslas;
• A es el área de las caras de los
polos en m²;
• μo es la permeabilidad magnética
del espacio libre.

ESQUIVEL CABALLERO ALDO TRANSFORMADORES FECHA DE ENTREGA:


10/11/10
3º 3 MAT. NL. 9
Se denomina transformador o trafo
(abreviatura) a un dispositivo eléctrico que
permite aumentar o disminuir la tensión en un
circuito eléctrico de corriente alterna,
manteniendo la frecuencia.

La potencia que ingresa al equipo, en el caso de


un transformador ideal (esto es, sin pérdidas), es
igual a la que se obtiene a la salida.
El transformador es un dispositivo que convierte
la energía eléctrica alterna de un cierto nivel de
voltaje, en energía alterna de otro nivel de voltaje,
por medio de la acción de un campo magnético.
Está constituido por dos o más bobinas de
material conductor, aisladas entre sí
eléctricamente por lo general arrolladas alrededor
de un mismo núcleo de material ferromagnético.

Si se aplica una fuerza electromotriz alterna en el


devanado primario, las variaciones de intensidad
y sentido de la corriente alterna crearán un
campo magnético variable dependiendo de la
frecuencia de la corriente. Este campo magnético
variable originará, por inducción
electromagnética, la aparición de una fuerza
electromotriz en los extremos del devanado
secundario.

Los transformadores son dispositivos basados


en el fenómeno de la inducción electromagnética
y están constituidos, en su forma más simple, por
dos bobinas devanadas sobre un núcleo cerrado
de hierro dulce o hierro silicio. Las bobinas o
devanados se denominan primarios y
secundarios según correspondan a la entrada o
salida del sistema en cuestión, respectivamente.
El microscopio (de micro-, μικρο, pequeño, y scopio, σκοπεω,
observar) es un instrumento que permite observar objetos que
son demasiado pequeños para ser vistos a simple vista. El tipo
más común y el primero que se inventó es el microscopio óptico.
Se trata de un instrumento óptico que contiene una o varias
lentes que permiten obtener una imagen aumentada del objeto y
que funciona por refracción.

PARTES DEL MICROSCOPIO

1. Lente ocular: Es donde coloca el ojo el observador. Esta lente


aumenta entre 10 a 15 veces el tamaño de la imagen.
2. Cañón: Tubo largo de metal hueco cuyo interior es negro.
Proporciona sostén al lente ocular y lentes objetivos
3. Lentes objetivos: Grupo de lentes de 2 o3 ubicados en el
revólver.
4. Revólver: Sistema que contiene los lentes objetivos y que puede
girar, permitiendo el intercambio de estos lentes.
5. Tornillo macrométrico: Perilla de gran tamaño, que al girarla
permite acercar o alejar el objeto que se está observando.
6. Tornillo micrométrico: Permite afinar la imagen, enfocándola y
haciéndola más clara.
7. Platina: Plataforma provista de pinzas, donde se coloca el
objeto o preparación. http://www.monografias.com/trabajos
8. Diafragma: Regula la cantidad de luz que pasa a través del 16/microscopio/microsopio.shtml#qu
objeto en observación ees
9. Condensador: Concentra el Haz luminoso en la preparación u
objeto.
10. Fuente luminosa: refleja la luz hacia la platina.

La ciencia que investiga los objetos pequeños utilizando este


instrumento se llama microscopía.

En general, cualquier microscopio requiere los siguientes


elementos: una fuente (como un haz de fotones o de electrones),
una muestra sobre la que actúa dicha fuente, un receptor de la
información proporcionada por la interacción de la fuente con la
muestra, y un procesador de esta información (en general, un
ordenador).

El microscopio fue inventado hacia los años 1610, por Galileo


Galilei, según los italianos, o por Zacharias Janssen, en opinión
de los holandeses. En 1628 aparece en la obra de William Harvey
sobre la circulación sanguínea al observar al microscopio los
ESQUIVEL CABALLERO ALDO MICROSCOPIO FECHA DE
ENTREGA: 24/11/10
3º 3 MAT. NL. 9 CALIFICACION:

Asómate a la materia:
¿Qué es un semiconductor?
“Semi” es un prefijo que viene del latín y quiere decir medio. Hay semicírculos,
semiautomáticas, semifinales, seminternados... y también semiconductores.
Se puede decir que nuestra sociedad está marcada en gran parte por la tecnología
de los semiconductores.
Los sistemas de control, los lectores ópticos, las pantallas con luces y en general
toda la electrónica del Sistema Colectivo de Transporte Metro, en el que estás en
este momento, utilizan semiconductores.
Desde las poderosas computadoras hasta las calculadoras de bolsillo, además de
la mayoría de los aparatos domésticos, los equipos de medición de laboratorio, las
asombrosas celdas solares, las fotocopiadoras y una larga serie de otras
aplicaciones, tienen que ver con los semiconductores. Pero, ¿qué es un
semiconductor?
¿Acaso es un “medio conductor”? Para contestar a esta pregunta lee estas
páginas.
La revolución tecnológica causada por los semiconductores empieza en diciembre
de 1947 cuando
John Bardeen, Walter Brattain y William Shockley, de los Laboratorios Bell —
centro de investigación de la compañía AT&T, nombrados así en honor de
Alexander Graham Bell, inventor del teléfono y
fundador de Bell Telephone Co., antecesora
de AT&T—, construyeron el primer transistor
hecho de un pedazo de germanio (elemento
semiconductor) con varios contactos
eléctricos sobrepuestos. El transistor mejoró
enormemente el funcionamiento de los bulbos
al vacío como instrumento de control,
amplificación y generación de señales
electrónicas. Estos científicos recibieron el Premio Nobel en 1956 y los
descendientes de este primer transistor cambiaron la tecnología de nuestro
mundo.
Aparatos electrónicos
Muchas de las características de los semiconductores se observaron en el siglo
XIX pero no pudieron ser interpretadas porque todavía no existía la física
adecuada (llamada hoy física del estado sólido). El físico inglés Michael Faraday,
pionero en experimentos de electromagnetismo en aquel siglo, tuvo mucho interés
en las propiedades de los materiales. Notó con ciertos materiales, como el sulfuro
de plata, que aunque sí conducían electricidad, tenían un comportamiento
anómalo con la temperatura. Sorprendentemente, sus características conductoras
mejoraban a medida que aumentaba la temperatura, a diferencia del
comportamiento de los metales, que se vuelven menos conductores cuando están
más calientes. Los físicos tardarían un siglo en explicar este hecho. También se
observó que estos materiales, intermedios entre los extremos más conocidos de
aislantes y conductores, eran muy sensibles a la luz, presentando la llamada
fotoconductividad: conducían mejor al ser iluminados.
Los estudios hechos en el siglo pasado se hacían en minerales naturales impuros.
Pero hacia 1940 las técnicas de crecimiento de cristales y el control del contenido
de impurezas ya permitieron entender la importancia de la presencia de impurezas
en los semiconductores porque se pudo manipular mejor su estructura interna
como sólidos. Todos tenemos una idea intuitiva de qué son los sólidos. Sabemos
que nos podemos sentar en ellos y que nos duele el pie si los pateamos. También
se conocen hace mucho tiempo algunas leyes que obedecen los sólidos; por
ejemplo, cómo caen. Sin embargo, el conocimiento de la naturaleza interna de los
sólidos, de su comportamiento molecular, fue un misterio durante muchos siglos.
De hecho, la física del estado sólido es una disciplina relativamente nueva,
desarrollada en el siglo XX, gracias a los enormes avances de las técnicas
experimentales —que han permitido penetrar en la materia— y a la mecánica
cuántica que nos ha dado la clave del comportamiento a escalas mucho menores
que la escala humana.
Es aún más reciente el interés de la física del estado
sólido por estudiar materiales desordenados.
Originalmente todo el esfuerzo se dirigió al estudio de los
materiales llamados cristalinos, esto es, aquellos en los
que los átomos o moléculas se acomodan en sitios
regulares del espacio, con una cierta periodicidad, como
cuando en un vagón del Metro cada pasajero ocupa un
lugar para sentarse y además cada vagón tiene la misma
distribución de sitios.
En cambio, si los pasajeros no se sientan en estos
lugares, forman un arreglo desordenado. En la figura 1 se
muestra cómo moléculas de la misma composición
pueden formar tanto un arreglo cristalino como uno
amorfo. Sin embargo, lo que todos los materiales tienen
en común es que las fuerzas responsables de la
formación de átomos, moléculas y finalmente sólidos son
fuerzas eléctricas.
Es justamente por sus propiedades eléctricas que los
sólidos se clasifican como conductores, semiconductores
y aislantes. Todos los átomos están constituidos, entre
otras cosas, por pequeñas partículas con carga eléctrica
negativa, a las que llamamos electrones. Para conducir la
electricidad, un material requiere electrones casi libres que puedan moverse. Los
electrones en un sólido tienen valores de energía y el moverse implica poder pasar
a estados vacíos.
Para entender estos conceptos vamos a utilizar una analogía entre los pasajeros
del Metro (tú entre ellos) y los electrones de un sólido. Pensemos en vagones del
Metro, detenidos en una estación donde los pasajeros desempeñan el papel de los
electrones en sus niveles de energía dentro de un sólido. Un vagón parcialmente
lleno de pasajeros representa un material conductor. Vamos a suponer que los
pasajeros se asustaron con un ratón de juguete y ocuparon sólo una parte del
vagón (véase figura 2).
La energía está simulada por el lugar de cada
pasajero y la imposibilidad de que dos pasajeros
ocupen el mismo sitio reflejaría lo que los físicos
llaman el principio de exclusión de Pauli. El
borde de los lugares ocupados corresponde al
nivel de mayor energía, llamado de Fermi. A un
lado de él, los lugares están llenos; a partir de él,
vacíos.
Si ahora los pasajeros se dan cuenta de que es
una broma y que pueden ocupar el resto de los
lugares, se moverán primero los del extremo, ya que los que
siguen están detenidos por esta primera capa. Al moverse los
pasajeros (electrones) “conducen” la electricidad.
En cambio los electrones en un aislante se comportan como un
vagón cerrado completamente lleno.
Todos los estados energéticos están ocupados y aunque les
pidamos que se muevan, no tienen a dónde ir.
Aunque aparezca un ratón de
juguete, no tienen adónde
moverse. Por lo tanto, “no
conducen” la electricidad
(véase figura 3).
Los semiconductores están a medio camino
entre los conductores y los aislantes. Presentan
también una conductividad eléctrica, pero
diferente a la de los metales (conductores por
excelencia).
La conductividad metálica
aumenta cuando se enfría el metal porque hay menos
agitación térmica y por lo tanto menos resistencia.
Si, por ejemplo, vas corriendo por los pasillos del Metro y te
tropiezas con que hay trabajadores de limpieza trapeando el
pasillo, se frena un poco tu carrera. Si fueras un electrón,
encontrarías que aumentó la resistencia del material. El
aumento de obstáculos es el efecto de la agitación térmica
en los conductores.
En cambio, los semiconductores se comportan de una
manera inesperada: aumentan su conductividad al
calentarse, como observó Michael Faraday en el sulfuro de
plata en 1833. Este misterio tardó 100 años en ser resuelto,
pero ahora ya lo podemos entender con nuestra analogía
del Metro. Pensemos en dos vagones, conectados por una
puerta estrecha (véase figura 4).
El primer vagón está completamente lleno. Sin embargo, de repente se abre la
puerta en el vagón vacío (equivalente al efecto de calentar un sólido) y un
pasajero se cuela al vagón donde hay lugares, dejando su “hoyo” en el vagón
original.
Esta división entre pasajeros y “hoyos” está favorecida por
lo estrecho de la separación entre vagones. En otras
palabras, gracias a la agitación térmica, apareció un
“electrón” en el vagón vacío (banda de conducción) y un
“hoyo’’ en el vagón lleno (banda de valencia). Estas
parejas electrón-hoyo son las que conducen en los
semiconductores y como su número aumenta con la
temperatura, también aumenta la conductividad del
material semiconductor. Aunque un hoyo es la ausencia
de carga negativa, se comporta como si fuera una
partícula de carga positiva en movimiento.
Cuando el pasajero se va del vagón lleno dejando un
hueco, ese hoyo es ocupado por otro pasajero, quien a su
vez deja un hueco detrás de sí. Es decir, el hueco
aparenta moverse, pero son los pasajeros los que
realmente se mueven (véase figura 5).
En un lenguaje más formal, la analogía anterior se explica
con el llamado diagrama de bandas. Vemos ahora que los
vagones representan lo que en el diagrama llamamos
banda de valencia y banda de conducción.
Lo interesante es que, en el caso de los
semiconductores y de los aislantes, aparece
una brecha prohibida o “gap” entre las bandas
que los electrones tienen que saltar. En los
semiconductores (puerta entre vagones) esta
brecha puede ser saltada. En cambio, en el
caso de los aislantes, ni subiendo la
temperatura los electrones tienen suficiente
energía para llegar a la banda de conducción
(véase figura 6).
Poco a poco, a lo largo del siglo XX, se fueron desarrollando diferentes métodos
para calcular la estructura de bandas de los diferentes materiales, introduciendo a
la física conceptos nuevos. Se requería para estos avances no solamente mejor
capacidad de cómputo, sino información experimental que diera la forma de la
estructura energética de los electrones.
Las analogías son sin duda importantes no sólo como apoyo al proceso de
razonamiento sino para fines didácticos, y sirven para aclarar una explicación.
Así, hemos usado los vagones del Metro y sus pasajeros para entender el
comportamiento de los electrones. Sin embargo, no hay que olvidar que los
argumentos dados se basan en cálculos bastante elaborados dentro del
formalismo de la mecánica cuántica y las analogías usadas tienen limitaciones y
no sirven para predecir nuevos resultados. Como en cualquier otra rama de la
física, se resuelve el problema de la conducción en un sólido a partir de modelos
que representan a ciertos materiales.
El arte de modelar consiste en buscar la representación más sencilla que
contenga las características fundamentales que queremos estudiar y requiere
tener siempre claras las limitaciones de nuestra aproximación.
Es con la ayuda de las matemáticas que estos modelos alcanzan su capacidad de
describir y predecir, y se vuelven teorías científicas.
La existencia de electrones y hoyos es la característica fundamental de los
semiconductores. Es claro que el hoyo no es realmente una partícula, aunque
pueda parecer que se mueve como si lo fuera. Cuando un pasajero de un vagón
lleno deja un hueco, inmediatamente ese espacio es tomado por otro pasajero,
que deja un hueco detrás de él, con lo cual se crea la apariencia de que su hueco
“se movió”. Aprovechando esta ilusión para considerar al hoyo como una partícula
de carga positiva, los físicos han podido describir todos los resultados observados
experimentalmente.
La primera aplicación de los semiconductores la dieron Guglielmo Marconi y Carl
F. Braun, quienes recibieron el Premio Nobel en 1909 por su trabajo en telegrafía
inalámbrica. Su dispositivo está formado por la unión de un metal con un
semiconductor. A pesar de su éxito, tuvieron que pasar varias décadas para que
los semiconductores entraran a la industria electrónica, dominada por los bulbos al
vacío.
La aplicación de los semiconductores en
electrónica se inicia a partir del descubrimiento
de que se les puede introducir impurezas que
aumenten el número de hoyos (tipo p, por
“positivo”) o el número de electrones (tipo n, por
“negativos”). Estos semiconductores
“envenenados’’ o “dopados”, como se les llama,
alcanzan altas conductividades y, al unirlos,
forman uniones n-p que presentan propiedades
muy útiles. Por ejemplo, una de estas uniones
funciona como “rectificador” que permite la
corriente eléctrica en una dirección, mas no en la otra.
La investigación tecnológica avanzó lentamente al principio, pero con los
experimentos realizados en secreto durante la Segunda Guerra Mundial, entre
1948 y 1949 surgió el transistor que vino a revolucionar la industria electrónica. Un
transistor está hecho de combinaciones de uniones p-n-p ó n-p-n y tiene diferentes
funciones.
Puede amplificar señales de corriente o voltaje, puede modular señales o
simplemente actuar como interruptor, como en las computadoras.
Debido a su tamaño reducido, a su bajo costo y a su enorme eficiencia, su
aparición sustituyó en muchos casos a la tecnología de bulbos al vacío.
El uso de los semiconductores ha permitido hacer componentes electrónicos cada
vez más pequeños que realizan funciones muy complejas a grandes velocidades y
bajo costo. Ésa es la base de los microcircuitos electrónicos integrados. Sus
aplicaciones son inmensas. Han aumentado enormemente la potencialidad de las
computadoras con el uso de “chips’’ de silicio, donde se coloca un gran número de
elementos electrónicos. Aquí el desarrollo tecnológico ha ido acompañado de un
efecto económico, pues ha habido una gran reducción de precios.
Sin duda hay que dedicarle un párrafo al semiconductor más socorrido: el silicio,
uno de los elementos más abundantes en la Tierra, componente de las arenas. Su
nombre en inglés, silicon, le dio el nombre a la zona de industria tecnológica más
famosa del mundo: el Silicon Valley (Valle de silicio), en California. Desde las
industrias electrónicas situadas ahí nuestra sociedad se ha ido acostumbrando a
las computadoras, los equipos de sonido, los DVD, los láseres semiconductores y
todos esos dispositivos que llenan nuestra vida y cuyo funcionamiento analizamos
muy poco.
Cuando sobre una unión n-p incide luz, entran en juego otras propiedades
importantes. Se crean parejas electrón-hoyo, por un mecanismo de aumento de
energía de los electrones, semejante al descrito en los vagones del Metro. Estas
parejas son separadas por la barrera de la
unión n-p, creándose un fenómeno llamado
efecto fotovoltaico que sirve de base para la
construcción de celdas solares.
Estos dispositivos, que convierten energía solar
en electricidad, fueron inventados en 1954; en
los años sesenta se empezaron a utilizar en
aplicaciones espaciales y actualmente se han
vuelto muy importantes en aplicaciones
terrestres (véase figura 7).
En el Centro de Investigación
en Energía de la Universidad Nacional
Autónoma de México, ubicado en Temixco,
Morelos, se realiza investigación en celdas
solares utilizando diferentes
semiconductores.
Se ha priorizado la búsqueda de
semiconductores que resulten
más económicos y pueden ser
colocados en áreas mayores, aunque su
eficiencia sea menor.
La tecnología de los semiconductores fue sin
duda la revolución tecnológica de principios del siglo anterior. Ahora, en el siglo
XXI estamos en las puertas de una nueva revolución: la nanotecnología. En este
mismo Centro de Investigación de la UNAM se está trabajando en
semiconductores nanoestructurados, muy pequeñitos (véase figura 8), formados
por unos cuantos átomos, de tamaños de 50 a 100 nanómetros (un nanómetro se
obtiene al dividir un milímetro en un millón de partes iguales). Pero eso ya es otra
historia, que se contará con otro boleto.
VOCABULARIO

Agitación térmica: es el movimiento caótico que tienen las moléculas


dependiendo de la temperatura y del estado de agregación.
Analogía: comparación o relación entre varias razones o conceptos; comparar o
relacionar dos o más objetos o experiencias, apreciando y señalando
características generales y particulares, generando razonamientos y conductas
basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros.
Anómalo: irregular, extraño.
Átomo: es la unidad más pequeña de un elemento químico que mantiene su
identidad o sus propiedades y que no es posible dividir mediante procesos
químicos.
Bulbo: es un dispositivo de control de flujo de corriente eléctrica, también
conocido como tubo de vacío.
Chip: es una pastilla pequeña de material conductor, de algunos milímetros
cuadrados de área, sobre la que se fabrican circuitos electrónicos generalmente
mediante fotolitografía y que está protegida dentro de un encapsulado de plástico
o cerámica.
Cristalino: a partir de la cual el elemento se funde para posteriormente, después
de un tiempo lo suficientemente largo, cristalice.
Dopado: al proceso intencional de agregar impurezas en un semiconductor
extremadamente puro (también referido como intrínseco) con el fin de cambiar sus
propiedades eléctricas.
Efecto fotovoltaico: transformación parcial de la energía luminosa en energía
eléctrica.
Electrón: tiene una carga contraria a la del protón, tiene una carga negativa, en el
sentido que es contraria a la carga del protón, que se consideraba positiva.
Energético: se define como la capacidad para realizar un trabajo. Es una
herramienta o abstracción matemática de una propiedad de los sistemas físicos.
Física del estado sólido: rama de la física de la materia condensada, trata sobre el
estudio de la materia rígida, o sólidos. Estudia las propiedades físicas de los
materiales sólidos utilizando disciplinas tales como la mecánica cuántica, la
cristalografía, el electromagnetismo y la metalurgia física.
Formalismo: es una posición en filosofía de las matemáticas que sigue siendo fiel
a Kant en esencia aunque recoge las pretensiones de la eliminación de la intuición
pura en el sentido de intuición geométrica.
Impureza: es una sustancia dentro de un limitado volumen de líquido, gas o
sólido, que difieren de la composición química de los materiales o compuestos.
Molécula: como la parte más pequeña de una sustancia que conserva sus
propiedades químicas, y a partir de la cual se puede reconstituir la sustancia sin
reacciones químicas.
Partícula: electrón o partícula catódica, procedente de la desintegración de una
sustancia radiactiva, que se mueve a una velocidad comparable a la de la luz
(300 000 km por segundo); tiene carga negativa y una masa muy pequeña.
Pionero: en referencia a personas que han migrado y establecido residencia en
áreas aún no colonizadas, o cuando una persona ha actuado por primera vez en
una tendencia, profesión o teoría innovadora aún no explorada.
Telegrafía inalámbrica: es la transmisión a larga distancia de mensajes escritos
sin el transporte físico de cartas, sin cables.
Transistor: es un dispositivo electrónico semiconductor que cumple funciones de
amplificador, oscilador, conmutador o rectificador.

CIRCUITO CON 2 FOCOS EN SERIE


VOLTAJE DE LA LAMPARA VOLTAJE DE LA FUENTE CON CIRCUITO EN SERIE

CIRCUITO PARALELO CON DOS FOCOS


CAMPO ELECTRICO: Alrededor de toda
carga hay un campo electrico (Bohr)

Luna

Planeta

Electrón

- Protón
REPRESENTACION DEL CAMPO ELECTRICO

(Marco Faradai) +
“El campo eléctrico es una cantidad vectorial”
ESQUIVEL CABALLERO ALDO ONDA MECANICA TRANSVERSAL FECHA DE ENTREGA:
10/11/10
3º 3 MAT. NL. 9
Amplitud 16 Amplitud 90

Frecuencia 12 (Hertz) Frecuencia 87 (Hertz)

Humedad 13 Humedad 93

Tensión Minima Tensión Maxima


NOTA: No impriman. Descarguen en Word. Guarden el archivo y
realicen las siguientes actividades a lo largo del semestre:
Agrupen términos afines a la electricidad y el electromagnetismo
en un archivo y los organizan, utilizando el siguiente programa
(no tengan miedo no les pasa nada si lo bajan)
http://cmap.ihmc.us/download/ la página de descarga viene en
inglés, pero coloca el traductor.
Cuando lo tengan en su computadora, saquen provecho y sean
creativos.
Guarden su organizador temático y presenten su trabajo en la
primera sesión de la semana del 27 de septiembre al 1 de
octubre, es individual.
Lo mismo se va a realizar con las otras unidades.
¡Jóvenes demuestren su creatividad, y sus ganas de aprender!
Letra de registro en la computadora: AG
Considera tu lista de cotejo para organizadores gráficos y mapas
mentales.
También tendrán que utilizar hipervínculos desde su organizador
a su glosario, con la finalidad de comprobar la utilidad que le
dieron a este material.
¡Ánimo!
Se tienen grandes planes para este glosario y tú eres parte de
esos planes.
Cualquier persona que observe su organizar, debe entender lo
que se está representando y las frase que se pueden formar por
cada una de las rutas de conexión entre términos.
Atentamente: Profesora Flor Esthela Ortega Santos.
A
A Símbolo del ampere. Cuando está en cursiva minúscula representa la
aceleración.
Aberración Distorsión inevitable de la imagen producida por una lente.
Aceleración Razón de cambio de la velocidad. El cambio puede ser de
magnitud, de dirección o de ambas.
Adiabático Expansión o compresión de un gas sin ganancia ni pérdida
de calor.
Agujero negro Estrella de gran masa que se ha colapsado sobre sí
misma y cuya densidad es tan grande que su campo gravitacional total
impide que la luz escape; por ello la estrella se ve negra.
Aislante Material que es un mal conductor del calor y que retarda la
transferencia de calor. También denota un material que es un mal
conductor de la electricidad.
Ampere Unidad de comente eléctrica del Sistema Internacional. Un
ampere (símbolo A) es igual al flujo de un coulomb de carga por segundo.
Amplitud Distancia que separa el punto medio de una onda de la
cresta de la onda, o de manera equivalente, distancia del punto medio al
valle.
Ángulo crítico Ángulo de incidencia mínimo al que un rayo de luz
experimenta una reflexión interna total dentro de un medio dado.
Ángulo de incidencia Ángulo entre un rayo incidente y la normal a la
superficie.
Ángulo de reflexión Ángulo entre un rayo reflejado y la normal a la
superficie
Año luz Distancia que recorre la luz en un año.
Apogeo Punto de una órbita elíptica en el que un objeto se encuentra
más alejado del cuerpo alrededor del cual gira.
Astigmatismo Defecto del ojo que se presenta cuando la curvatura de
la córnea es mayor en una dirección que en otra.
Átomo Partícula más pequeña de un elemento que puede identificarse
con dicho elemento. Está formado por protones y neutrones en un núcleo
rodeado de electrones.

B
Barómetro Instrumento que sirve para medir la presión de la
atmósfera.
Barómetro aneroide Instrumento que se usa para medir la presión
atmosférica; su funcionamiento se basa en el movimiento de la cubierta
de una caja de metal y no en el movimiento de un líquido.
Brazo de palanca En el caso de una fuerza que tiende a causar una
rotación alrededor de un eje y que es perpendicular a la línea que va del
punto de contacto de la fuerza al eje de rotación, longitud de dicha línea.

C
C Símbolo del coulomb. Precedido por un símbolo de grados también
significa Celsius.
Caída libre Movimiento que ocurre cuando sólo actúa la fuerza de
gravedad.
Cal Símbolo de la caloría.
Calor Energía que se transfiere de un cuerpo a otro en virtud de la
diferencia de temperatura que existe entre ellos. Cuando la absorbe la
materia, esta energía se llama energía interna.
Caloría Unidad de calor. Una caloría (símbolo cal) es la cantidad de calor
que se requiere para elevar la temperatura de un gramo de agua 1 °C.
Una Caloría (con C mayúscula) es igual a mil calorías; la Caloría es la
unidad que se usa para medir el contenido energético de los alimentos.
Cambio de escala Estudio del efecto del tamaño sobre la relación
entre el peso, la resistencia y el área.
Campo de fuerza Lo que llena el espacio que rodea una masa, una
carga eléctrica o un imán, y que hace que otra masa, carga eléctrica o
imán en esa región experimente una fuerza. Por ejemplo: el campo
gravitacional, el campo eléctrico y el campo magnético.
Campo eléctrico Campo de fuerza que llena el espacio que rodea toda
carga eléctrica o grupo de cargas eléctricas. Si se coloca otra carga en
esta región experimentará una fuerza eléctrica.
Campo gravitacional Campo de fuerza que llena el espacio que rodea
una masa. Si se coloca otra masa en esta región experimentará una
fuerza gravitacional.
Campo magnético Campo de fuerza que llena el espacio que rodea
todo imán o alambre que transporte corriente. Si se coloca otro imán o
alambre que transporte corriente en esa región experimentará una
fuerza magnética.
Cantidad escalar Cantidad física, como la masa, el volumen o el
tiempo, que queda totalmente especificada por su magnitud sin
referencia a dirección alguna.
Cantidad vectorial Cantidad física, como la fuerza, que tiene tanto
magnitud como dirección.
Capacidad calorífica específica Cantidad de calor necesaria para
elevar un grado C la temperatura de una unidad de masa de sustancia.
Capacitor Dispositivo electrónico que sirve para almacenar carga en un
circuito.
Carga Propiedad a la que se atribuye la repulsión mutua que ejercen
entre sí los electrones o los protones y la atracción mutua que se ejerce
entre un electrón y un protón.
Centro de gravedad Punto central de la distribución de peso de un
objeto, en el que podemos decir que se aplica la fuerza de gravedad.
Centro de masa Punto central de la distribución de masa de un
objeto, en el que podemos considerar que se concentra toda su masa.
En condiciones normales el centro de masa coincide con el centro de
gravedad.
Cero absoluto Temperatura a la que las sustancias no tienen ya
energía cinética que ceder. Esta temperatura corresponde a OK, o a
-273°C
Circuito Cualquier trayectoria cerrada que permita el flujo de carga.
Circuito en paralelo Circuito eléctrico en el que los aparatos se
conectan al mismo par de puntos en forma tal que cualquiera de los
aparatos complete el circuito independientemente de los demás.
Circuito en serie Circuito eléctrico en el que los dispositivos están
conectados de tal forma que la carga fluye por cada uno de ellos
sucesivamente. Si la corriente se interrumpe en una parte del circuito,
se interrumpe en todo el circuito.
Coherente Tipo de haz de luz cuyas ondas tienen todas las mismas
frecuencias, fase y dirección. Un láser produce luz coherente.
Colisión elástica Colisión en la que los cuerpos rebotan sin
deformarse permanentemente y sin generar calor.
Colisión inelástica Colisión en la que los objetos se deforman y
generan calor.
Colores complementarios Se dice de dos colores que al sumarse en
un haz de luz producen el color blanco.
Componente Uno de los vectores orientados en direcciones distintas
y cuya suma es igual a un vector dado. Todo vector puede considerarse
como suma vectorial de dos componentes orientadas en direcciones
distintas.
Compresión En el sonido, pulso de aire (u otra sustancia)
comprimido.
Compuesto Sustancia química hecha de átomos de dos o más
elementos distintos que se combinan en una proporción fija.
Condensación Cambio de estado de gas a líquido; cambio inverso de
la evaporación.
Conducción Forma de transferencia de calor en el interior de ciertos
materiales y de un material a otro cuando los materiales se
encuentran en contacto directo. La conducción se da por transferencia
de energía de un átomo a otro.
Conductor (a) Material que permite el flujo de calor. (b) Material en
general metálico que permite el flujo de carga eléctrica. Generalmente,
un buen conductor del calor es también buen conductor de la carga.
Congelación Cambio de estado de líquido a sólido.
Conservación de la carga Principio según el cual la carga eléctrica
total no se crea ni se destruye, sino sólo puede transferirse de un
material a otro.
Conservada Término que se aplica a una cantidad física, como el
momentum, la energía o la carga eléctrica, que permanece inalterada
durante una interacción.
Constante de gravitación universal Constante G que aparece en la
ecuación de la ley de New ton de la gravitación universal; transforma
las unidades de masa y distancia que aparecen en el lado derecho de
la ecuación en las unidades de fuerza del lado izquierdo.
Constante de Planck Cantidad que resulta cuando se divide la
energía de un fotón entre su frecuencia.
Contacto térmico Estado de dos o más objetos o sustancias que
están en contacto de tal forma que el calor pueda fluir de un objeto o
sustancia a otro.
Convección Forma de transferencia de calor por movimiento de la
propia sustancia calentada; por ejemplo, por corrientes en un fluido.
Córnea Cubierta transparente del ojo.
Corriente alterna (c.a.) Corriente eléctrica cuya dirección se invierte
rápidamente una y otra vez; en general, la frecuencia es de 60 Hertz
(en América del Norte) o de 50 Hertz (en casi todo el resto del mundo).
Corriente directa (cd) Corriente eléctrica en la que la carga fluye
siempre en una sola dirección.
Corriente eléctrica Flujo de carga eléctrica; se mide en amperes.
Coulomb Unidad de carga del Sistema Internacional. Un coulomb
(símbolo C) es igual a la carga total de 6.25x1018 electrones.
Cresta Se dice de las partes más elevadas de una onda, es decir, de
aquellas en que la perturbación es mayor.
Cristal Forma geométrica regular que aparece en un sólido cuyas
partículas se distribuyen en patrones tridimensionales ordenados y
recurrentes.
Cuanto Unidad elemental; la cantidad más pequeña de algo. Un
cuanto de energía luminosa es un fotón.
Curva senoidal Curva cuya forma representa las crestas y valles de
la onda que traza un péndulo que deja caer un chorro de arena sobre
una banda transportadora.

D
Densidad Propiedad de las sustancias igual al cociente de la masa
entre el volumen; es común pensar en la densidad como la 'ligereza" o
el "peso" de las sustancias.
Descomposición Separación de la luz en colores ordenados según su
frecuencia; ocurre, por ejemplo, por interacción con un prisma o una
rejilla de difracción.
Desplazado Término que se aplica a la porción de fluido que se
aparta debido a la presencia de un objeto sumergido. Todo objeto
sumergido desplaza un volumen de fluido igual a su propio volumen.
Desplazamiento hacia el azul Incremento de la frecuencia medida
de la luz de una fuente que se aproxima; se llama desplazamiento
hacia el azul porque el incremento desplaza la frecuencia hacia el
extremo del espectro correspondiente a frecuencias elevadas, es decir,
a la luz azul.
Desplazamiento hacia el rojo Disminución de la frecuencia medida
de la luz (u otro tipo de radiación) proveniente de una fuente que se
aleja; se llama desplazamiento hacia el rojo porque la disminución
ocurre en la dirección del extremo de bajas frecuencias,
correspondientes al color rojo, del espectro de colores.
Diagrama de rayos Diagrama en el que se muestran los rayos
principales que se han de trazar a fin de determinar el tamaño y la
posición de la imagen de un espejo o una lente.
Diagrama esquemático Diagrama que describe un circuito eléctrico
usando símbolos especiales para representar los diversos dispositivos
que lo componen.
Diferencia de potencial Diferencia en el potencial eléctrico, o
voltaje, entre dos puntos. La carga fluye cuando hay una diferencia y el
flujo se mantiene hasta que los puntos adquieren el mismo potencial.
Difracción Desviación de una onda debido a la presencia de una
barrera, como un obstáculo o los bordes de una abertura.
Dilatación del tiempo Cambio observable en el que se hace más
lento el tiempo de un sistema de referencia que pasa junto al
observador con una rapidez cercana a la de la luz.
Diodo Dispositivo electrónico que hace que la corriente en un circuito
fluya en un solo sentido.
Dispersar Absorber sonido o luz y remitirlos en todas direcciones.
Distancia focal Distancia entre el centro de una lente y cualquiera de
sus puntos focales.
Dominio magnético Cúmulo microscópico de átomos cuyos campos
magnéticos están alineados.

E
Ebullición Cambio de estado de líquido a gas que se lleva a cabo bajo
la superficie del líquido. El gas que se produce bajo la superficie forma
burbujas que suben a la superficie y escapan.
Eclipse lunar Interrupción de la luz que ilumina la Luna llena, lo cual
ocurre cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna de modo
que su sombra se proyecta sobre ésta.
Eclipse solar Interrupción de la luz del Sol sobre una región de la
Tierra cuando la Luna se interpone directamente entre el Sol y la
Tierra.
Efecto Doppler Cambio aparente de la frecuencia de una onda
debido al movimiento de la fuente o del receptor.
Efecto fotoeléctrico Extracción de electrones de ciertos metales
cuando sobre ellos incide luz.
Efecto invernadero Efecto de calentamiento cuya causa es que la
radiación solar de longitudes de onda pequeñas entra en la atmósfera
y se absorbe más fácilmente de lo que puede escapar la energía en
forma de ondas de gran longitud de onda.
Eficiencia Cociente del trabajo útil producido entre el trabajo total
suministrado, o bien, el porcentaje del trabajo suministrado a una
máquina que se transforma en trabajo útil.
Eficiencia de Carnot Cantidad máxima de energía que una máquina
térmica puede transformar en trabajo.
Eje Línea recta alrededor de la cual se lleva a cabo la rotación.
Eje principal Línea que une los centros de curvatura de las
superficies de una lente.
Elasticidad Propiedad de un cuerpo o de un material en virtud de la
cual experimenta cambios cuando se le somete a una fuerza
deformante y en virtud de la cual recupera su forma inicial cuando
cesa la acción de dicha fuerza.
Elástico Término que se aplica a un material que recupera su forma
inicial después de estirarse o comprimirse.
Eléctricamente polarizado Término que se aplica a un átomo o a
una molécula cuyas cargas se alinean de tal forma que un lado es
ligeramente más positivo o negativo que el lado contrario.
Electroimán Imán cuyo campo está producido por una corriente
eléctrica; en general, tiene la forma de un alambre devanado alrededor
de un trozo de hierro.
Electrostática Estudio de las cargas eléctricas en reposo.
Elemento Sustancia compuesta de un solo tipo de átomos. Algunos
ejemplos de elementos son: el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y el
nitrógeno.
Elipse Curva ovalada que es la trayectoria que describe un punto que
se mueve en forma tal que la suma de las distancias del punto a dos
puntos fijos (los focos) sea constante.
En fase Término que se aplica a dos o más ondas de agua cuyas crestas
(y valles) llegan a un sitio al mismo tiempo, de tal forma que sus efectos
individuales se refuerzan.
En paralelo Término que se aplica a aquellas partes de un circuito
eléctrico que están conectadas a dos puntos y que proporcionan caminos
alternativos para la corriente que fluye entre dichos puntos.
En serie Término que se aplica a aquellas partes de un circuito eléctrico
que están conectadas una tras otra, de tal forma que la corriente que
pasa por una de ellas ha de pasar por todas.
Energía Propiedad de un objeto o de un sistema en virtud de la cual
puede realizar trabajo; se mide en Joules.
Energía cinética Energía del movimiento. Es igual a la mitad del
producto de la masa por el cuadrado de la velocidad.
Energía cinética relativista Energía cinética con rapidez altísima, muy
cercana a la rapidez de la luz.
Energía interna Energía total que contiene una sustancia.
Energía mecánica Energía debida a la ubicación o al movimiento de un
objeto; energía potencial o cinética (o combinación de ambas).
Energía potencial Energía que un objeto almacena en virtud de su
posición y que puede usar en cualquier momento. Cuando está
almacenada, esta energía tiene el potencial de realizar trabajo.
Energía potencial eléctrica Energía que posee una carga debido a su
posición en un campo eléctrico.
Energía radiante Cualquier tipo de energía, incluyendo el calor, la luz y
los rayos X, que se transmita por radiación. Se da en forma de ondas
electromagnéticas.
Enrarecimiento Perturbación del aire (o la materia) en que la presión
disminuye. (26.2)
Entropía Medida de la cantidad de desorden que hay en un sistema.
Equilibrio En general, estado de balance. En particular: (a) estado de
un cuerpo sobre el cual se ejerce una fuerza total nula. (6.5) (b) Estado
de un cuerpo sobre el cual se ejerce una torca total nula. (c) Estado de un
líquido en el que los procesos de evaporación y condensación se llevan a
cabo con la misma rapidez.
Equilibrio estable Estado de equilibrio de un objeto tal que toda
rotación pequeña eleva su centro de gravedad.
Equilibrio inestable Estado de equilibrio de un objeto tal que toda
rotación pequeña hace bajar el centro de gravedad.
Equilibrio neutro Estado de un objeto en equilibrio tal que una rotación
pequeña cualquiera no eleva ni baja su centro de gravedad.
Equilibrio térmico Estado de dos o más objetos o sustancias en
contacto térmico que han alcanzado una temperatura común.
Escala Celsius Escala de temperaturas que asigna el número O a la
temperatura de congelación del agua y el número 100 a la temperatura
de ebullición del agua (a una presión estándar).
Escala Fahrenheit Escala de temperaturas comúnmente usada en
Estados Unidos. En esta escala se asigna el número 32 al punto de
congelación del agua y el número 212 a su punto de ebullición (a la
presión atmosférica estándar).
Escala Kelvin Escala de temperaturas calibrada en términos de la
energía así como de los puntos de congelación y ebullición del agua. Cero
absoluto (-273 ° C) es igual a OK. No hay temperaturas negativas en la
escala Kelvin.
Espacio-tiempo Combinación del espacio y el tiempo, considerados en
relatividad especial como dos aspectos de un todo.
Espectro En el caso de la luz solar y la luz blanca en general, gama de
colores que aparece cuando la luz pasa a través de un prisma. En
general, separación en frecuencias de la radiación de tal forma que cada
frecuencia aparezca en una posición diferente.
Espectro de líneas Patrón de líneas de colores -que corresponden a
longitudes de onda particulares-que aparece en un espectroscopio
cuando se observa un gas caliente.
Espectro electromagnético Intervalo de ondas electromagnéticas,
que va desde las ondas de radio hasta los rayos gamma.
Espectroscopio Instrumento que sirve para separar la luz de un gas
candente u otra fuente luminosa en las frecuencias que la constituyen.
Espejismo Imagen flotante que se ve a lo lejos y que se debe a la
refracción de la luz en la atmósfera.
Estado Cualquiera de las cuatro formas posibles de la materia: sólido,
líquido, gas y plasma.
Evaporación Cambio de estado de líquido a gas que se lleva a cabo en
la superficie de un líquido.
Explosión sónica Estallido violento que se oye cuando la onda de
choque que viaja tras un avión supersónico llega al observador.

F
Fibra óptica Fibra transparente, generalmente de vidrio o plástico, en
la que la luz se transmite de un lado a otro por medio de reflexiones
totales internas.
Física cuántica Rama de la física que consiste en el estudio general de
los cuantos en el mundo microscópico del átomo.
Fisión nuclear División de un núcleo atómico, en particular la de un
elemento pesado como el uranio-235, en dos partes principales, que
libera grandes cantidades de energía.
Flotación Pérdida aparente de peso de un objeto cuando está
sumergido en un fluido.
Fluido Cualquier sustancia capaz de fluir; en particular, un líquido o
un gas cualesquiera.
Foco De una elipse: cualquiera de los dos puntos para los que la suma
de las distancias a un punto de la elipse es constante. Los satélites que
giran en órbita alrededor de la Tierra describen elipses con la Tierra en
uno de los focos.
Fórmula química Descripción de la proporción en que cada tipo de
átomo está presente en un compuesto, en términos de números y
símbolos.
Fotón En el modelo corpuscular de la radiación electromagnética,
partícula que viaja con la rapidez de la luz y cuya energía está
relacionada con la frecuencia de la radiación en el modelo ondulatorio.
Frecuencia Número de vibraciones por unidad de tiempo; se mide en
Hertz.
Frecuencia natural Frecuencia a la que un objeto elástico tiende a
vibrar naturalmente de tal forma que la energía necesaria para
producir o prologar la vibración sea mínima a dicha frecuencia.
Frente de onda Cresta, valle, o cualquier región continua de una
onda bidimensional o tridimensional en la que la vibración se
encuentra en la misma etapa a un tiempo dado.
Fricción Fuerza que se opone al movimiento relativo (o al intento de
moverse) de objetos o materiales que están en contacto.
Fuente de voltaje Dispositivo que suministra una diferencia de
potencial, como, por ejemplo, una batería o un generador.
Fuera de fase Término que se aplica a dos ondas tales que la cresta
de una de ellas llega a un punto al mismo tiempo que el valle de la
otra. Sus efectos se anulan.
Fuerza Cualquier influencia tendiente a acelerar un objeto; efecto de
tirar o de empujar; se mide en f Newton.
Fuerza ascensional En la aplicación del principio de Bernoulli, fuerza
total dirigida hacia arriba producida por la diferencia entre la presión
hacia arriba y la presión hacia abajo. Cuando la fuerza ascensional es
igual al peso, es posible el vuelo horizontal.
Fuerza centrífuga Fuerza aparente que tiende a desplazar hacia
fuera a los objetos en rotación. Es una fuerza ficticia en el sentido de
que no forma parte de una interacción, sino que se debe a la
tendencia de los cuerpos a describir trayectorias rectas.
Fuerza centrípeta Fuerza dirigida hacia el centro que hace que un
objeto se mueva en una trayectoria circular.
Fuerza de acción Una de las dos fuerzas que intervienen en la
tercera ley de Newton.
Fuerza de flotación Fuerza total dirigida hacia arriba que un fluido
ejerce sobre un objeto sumergido.
Fuerza de reacción Fuerza cuya magnitud es igual y cuya dirección
es contraria a la de la fuerza de acción y que actúa sobre el objeto que
ejerce la acción.
Fuerza de sustento Fuerza que contrarresta exactamente el peso de
un objeto en reposo.
Fuerza eléctrica Fuerza que una carga eléctrica ejerce sobre otra. Si
ambas cargas son positivas o negativas la fuerza es de repulsión; si las
cargas tienen signos opuestos la fuerza es de atracción.
Fuerza electromotriz Cantidad de energía por unidad de carga que
impulsa a una comente en un circuito.
Fuerza fuerte Fuerza de atracción que se ejerce entre dos nucleones
en el interior del núcleo; su magnitud es muy grande a distancias
pequeñas, pero decrece muy rápidamente al aumentar la distancia.
Fuerza normal Para un objeto sobre una superficie horizontal, fuerza
dirigida hacia arriba que equilibra el peso del objeto; también se llama
fuerza de reacción.
Fuerza total Suma de todas las fuerzas que se ejercen sobre un
objeto.
Fusión fría Fusión de núcleos de hidrógeno inducida por muones.
Fusión nuclear Combinación de núcleos de átomos ligeros, como el
hidrógeno, para formar núcleos más pesados, la cual libera grandes
cantidades de energía.
Fusión termonuclear Fusión nuclear que se lleva a cabo a
temperaturas muy elevadas.

G
g Símbolo del gramo. Escrito en cursiva minúscula es el símbolo de la
aceleración debida a la gravedad en la superficie de la Tierra, o sea, 9.8
mis1. Escrito en cursiva mayúscula es el símbolo de la constante de
gravitación universal, o sea, 6.67 x 10~u NmVkg2.
Generador Máquina que produce comente eléctrica al girar una
bobina dentro de un campo magnético inmóvil.
Grupo Conjunto de elementos que se encuentran en la misma
columna de la tabla periódica.

H
h Símbolo de la hora. Escrito en cursiva es también el símbolo de la
constante de Planck.
Hecho Acuerdo común de varios observadores competentes sobre una
serie de observaciones de los mismos fenómenos.
Hertz Unidad de frecuencia del Sistema Internacional. Un hertz (Hz) es
igual a una vibración por segundo.
Hipermétrope Término que se aplica a una persona a la que le cuesta
trabajo enfocar objetos cercanos debido a que sus globos oculares son
tan cortos que las imágenes se forman detrás de la retina.
Hipótesis Conjetura bien fundamentada; explicación razonable de una
observación o de un resultado experimental, que no se considera como
un hecho sino hasta que ha sido probada experimentalmente una y otra
vez.
Holograma Especie de fotografía tridimensional que se produce por
medio de patrones de interferencia de rayos láser.
Humedad relativa Cociente de la cantidad de vapor que hay en el aire
y la cantidad máxima que puede haber a la temperatura considerada.
Hz Símbolo del Hertz.

I
Imagen real Imagen formada por rayos de luz convergentes y que
puede proyectarse en una pantalla.
Imagen virtual Imagen formada por reflexión o refracción y que puede
ser vista por un observador, pero que no se puede proyectar en una
pantalla debido a que la luz proveniente del objeto no converge en
realidad en punto alguno.
Impulso Producto de la fuerza por el intervalo de tiempo durante el cual
se ejerce. El impulso es igual al cambio en el momentum.
Incoherente Tipo de rayo de luz en el que las ondas luminosas están
fuera de fase.
Inducción Proceso de carga de un objeto sin contacto directo.
Inducción electromagnética Fenómeno por el cual se induce un
voltaje en un conductor haciendo variar el campo magnético que lo
rodea.
Inducido Término que se aplica a la carga eléctrica que se redistribuye
en un objeto en presencia de un objeto cargado. También se aplica al
voltaje, campo eléctrico o campo magnético creado por cambios o
movimientos a través de un campo magnético o eléctrico.
Inelástico Término aplicado a un material que no recupera su forma
inicial después de ser estirado o comprimido.
Inercia Resistencia que todo objeto material opone a los cambios en su
estado de movimiento.
Inercia rotacional Resistencia que opone un objeto a los cambios en
su estado de rotación y que está determinada por la distribución de
masa en el objeto y por la posición del eje de rotación o revolución.
Infrarrojo Ondas electromagnéticas de longitud de onda menor que la
correspondiente a la luz visible roja.
Infrasonido Término que se aplica a un sonido cuyo tono es demasiado
bajo para que lo perciba el oído humano, es decir, menor que 20 hertz.
Ingravidez aparente Sensación de ingravidez que experimentamos
cuando caemos hacia la Tierra o alrededor de ella (como en el caso de un
nave espacial en órbita). Para experimentar ingravidez real, el objeto
debe estar en el espacio, lejos de toda masa, donde las fuerzas
gravitacionales son despreciables.
Interacción Acción mutua entre dos objetos en la que cada objeto
ejerce sobre el otro una fuerza igual y opuesta.
Interferencia constructiva Suma de dos ondas en la que la cresta de
una onda se superpone a la cresta de la otra en tal forma que sus efectos
individuales se suman. La amplitud de la onda resultante es mayor que
la de las ondas originales.
Interferencia destructiva Suma de ondas en la que la cresta de una
onda se superpone al valle de otra de tal forma que sus efectos
individuales se atenúan o se anulan. La amplitud de la onda resultante
es menor que la de las ondas originales.
Inversamente Cuando dos cantidades cambian en sentidos opuestos
en forma tal que si una de ellas se duplica, la otra se reduce a la mitad,
decimos que son inversamente proporcionales entre sí.
Ion tomo (o grupo de átomos unidos) con carga eléctrica total distinta
de cero debida a la pérdida o adquisición de electrones.
Iridiscencia Fenómeno en el que la interferencia de las ondas de luz de
frecuencias mixtas que se reflejan en la parte superior y en la parte
inferior de una película delgada genera un espectro de colores.
Iris Porción coloreada del ojo que rodea la abertura negra por donde
penetra la luz. El iris regula la cantidad de luz que penetra en el ojo.
Isótopo Forma de un elemento cuyo núcleo contiene cierto número de
neutrones. Los isótopos de un mismo elemento tienen el mismo número
atómico, pero números de masa atómica distintos.

J
J Símbolo del joule.
Joule Unidad de trabajo y otras formas de energía del Sistema
Internacional. Un joule (símbolo J) es el trabajo realizado cuando se
ejerce una fuerza de un newton sobre un objeto que se desplaza una
distancia de un metro en la dirección de la fuerza.

K
K Símbolo del kelvin. Escrito en minúscula también es el símbolo del
prefijo kilo-.
Kcal Símbolo de la kilocaloría. (21.5)
Kelvin Unidad de temperatura del Sistema
Internacional. Una temperatura medida en kelvin (símbolo K) indica el
número de unidades sobre cero absoluto. Como las divisiones de la
escala Kelvin son del mismo tamaño que las de la escala Celsius, un
cambio de temperatura de un kelvin es igual a un cambio de
temperatura de 1°C.
kg Símbolo del kilogramo.
Kilocaloría Unidad de calor. Una kilocaloría es igual a 1000 calorías, o
sea, a la cantidad de calor necesaria para elevar 1 °C la temperatura de
un litro de agua.
Kilogramo Unidad fundamental de masa en el Sistema Internacional.
Un kilogramo (símbolo kg) es la cantidad de masa de un litro de agua a
4°C.
km Símbolo del kilómetro.

L
L Símbolo del litro.
Láser Instrumento óptico que produce un haz de luz coherente, es
decir, un haz en el que las ondas son todas de la misma frecuencia,
fase y dirección.
Lente Trozo de vidrio (u otro material transparente) capaz de desviar
rayos de luz paralelos de modo que se crucen, o que parezcan cruzarse,
en un solo punto.
Lente convergente Lente cuya parte media es más gruesa y que
hace que los rayos de luz paralelos converjan en un foco.
Lente divergente Lente que es más delgada en la parte central y
que hace que diverjan los rayos de luz paralelos.
Lente objetiva Lente que se encuentra más cerca del objeto que se
desea observar por medio de un instrumento óptico de lentes
compuestas.
Ley Hipótesis o enunciado general acerca de la relación entre
cantidades naturales, que ha sido probado una y otra vez sin
contradicción. También se le puede llamar principio.
Ley de Boyle Principio que establece que el producto de la presión y
el volumen de una masa dada de gas es constante siempre y cuando
la temperatura sea constante.
Ley de conservación de la energía Ley que establece que la
energía no puede ser creada ni destruida. Puede transformarse de una
forma en otra, pero la cantidad total de energía no se altera jamás.
Ley de conservación del momentum Ley que establece que en
ausencia de fuerzas externas distintas de cero, el momentum de un
objeto o sistema de objetos permanece inalterada.
Ley de conservación del momentum angular Establece que el
momentum angular de un objeto o sistema de objetos se mantiene
constante a menos que sobre el objeto o sistema se ejerza una torca
externa distinta de cero.
Ley de Coulomb Relación que existe entre la fuerza eléctrica, las
cargas y la distancia: la fuerza eléctrica que se ejerce entre dos cargas
es directamente proporcional al producto de las cargas e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.
Ley de Faraday Ley que establece que el voltaje inducido en una
bobina es proporcional al producto del número de espiras por la razón
a la que cambia el campo magnético dentro de dichas espiras. En
general, la ley afirma que se induce un campo eléctrico en toda región
del espacio en la que hay un campo magnético que cambia con el
tiempo. La magnitud del campo eléctrico inducido es proporcional a la
razón a la que cambia el campo magnético.
Ley de Hooke Ley que establece que el grado de estiramiento o de
compresión de un material elástico es directamente proporcional a la
fuerza aplicada.
Ley de la gravitación universal Ley que establece que dos objetos
cualesquiera se atraen con una fuerza que es directamente
proporcional a la masa de cada uno de ellos e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que separa sus centros de
masa.
Ley de la inercia Ley que establece que todo cuerpo persiste en su
estado de reposo o movimiento en línea recta con rapidez constante a
menos que una fuerza total lo obligue a cambiar dicho estado. Se
conoce también como primera ley de Newton.
Ley de la reflexión Ley que establece que cuando una onda incide
sobre una superficie, el ángulo de incidencia es igual al ángulo de
reflexión. Es válida tanto para ondas parcialmente reflejadas como
para ondas totalmente reflejadas.
Ley de Ohm Ley que establece que la comente que fluye en un
circuito es directamente proporcional al voltaje que se le aplica e
inversamente proporcional a su resistencia.
Ley del enfriamiento de Newton Ley que establece que la razón de
cambio en el enfriamiento de un objeto —ya sea por conducción,
convección o radiación— es aproximadamente proporcional a la
diferencia de temperatura entre el objeto y su entorno.
Ley del inverso del cuadrado Ley que describe una situación en la
que una cantidad física varía como el inverso del cuadrado de la distancia
a la fuente que la produce.
Límite elástico Cantidad de estiramiento o compresión más allá de la
cual un material elástico no recupera su forma inicial.
Línea de corriente Trayectoria lisa de una pequeña porción de fluido
en flujo estacionario.
Longitud de onda Distancia entre la cima de una cresta a la cima de la
cresta siguiente, o de manera equivalente, la distancia entre partes
idénticas sucesivas de una onda.
Luz blanca Luz formada por una combinación de todos los colores,
como la luz del Sol. Con la luz blanca los objetos blancos se ven blancos y
los objetos de color se ven de sus colores respectivos.

M
m Símbolo del metro. En cursivas, símbolo de la masa.
Máquina Dispositivo que permite multiplicar (o reducir) fuerzas, o
simplemente cambiar su dirección.
Máquina térmica Dispositivo que permite transformar energía interna
en trabajo mecánico.
Marea muerta Marea que ocurre cuando la Luna está a la mitad del
camino entre las fases de luna nueva y luna llena, en cualquier dirección.
Las mareas debidas al Sol y a la Luna se atenúan parcialmente, de modo
que las mareas altas son más bajas que el promedio y las mareas bajas
no son tan bajas como el promedio.
Marea viva Marea alta o baja que ocurre cuando el Sol, la Tierra y la
Luna están alineados de tal forma que las mareas producidas por el Sol
coinciden con las que produce la Luna haciendo que las mareas altas
sean más altas que el promedio y que las mareas bajas sean más bajas
que el promedio.
Masa Medida de la cantidad de materia que contiene un cuerpo;
también se puede considerar como medida de la inercia de un objeto.
Masa crítica Cantidad mínima de masa de material fisionable necesaria
para que se produzca una reacción en cadena constante en un reactor
nuclear o en una bomba nuclear.
Masa en reposo Masa de un objeto cuando se encuentra en reposo.
Mecánica cuántica Rama de la física que consiste en el estudio del
movimiento de los cuantos en el mundo microscópico del átomo.
Método científico Método ordenado para adquirir, ordenar y aplicar
nuevos conocimientos.
Miope Se dice de una persona que puede ver claramente los objetos
cercanos pero que no ve claramente los objetos lejanos.
Modelo atómico de capas Modelo en el que los electrones se agrupan
en capas esféricas concéntricas alrededor del núcleo.
Molécula Conjunto de dos o más átomos del mismo elemento o de
elementos distintos, unidos para formar una partícula más grande.
Momentum Producto de la masa de un objeto por su velocidad. Es una
cantidad con dirección además de magnitud. También se llama
momentum lineal.
Momentum angular "Inercia de rotación" de un objeto que gira, igual
al producto de la inercia rotacional por la velocidad rotacional.
Momentum lineal Producto de la masa de un objeto por su velocidad.
También se le llama momentum.
Momentum relativista Momentum a rapidez altísima, muy cercana a
la rapidez de la luz.
Monocromático Que es de un solo color o frecuencia.
Movimiento armónico simple Movimiento periódico en el que la
aceleración es proporcional a la distancia que separa al objeto de su
punto de equilibrio y está dirigida hacia dicho punto.
Movimiento browniano Movimiento aleatorio de las partículas
microscópicas suspendidas en un medio fluido.
Muón Partícula subatómica de vida corta cuya masa es igual a 207
veces la masa del electrón; su carga puede ser positiva o negativa.

N
N Símbolo del newton.
Neutrón Partícula eléctricamente neutra que es uno de los dos tipos de
partículas que forman el núcleo de los átomos.
Newton Unidad de fuerza del Sistema Internacional. Un newton (N) es la
fuerza necesaria para imprimir una aceleración de un metro sobre
segundo al cuadrado a un objeto cuya masa es de un kilogramo.
Nodo Punto inmóvil de una onda estacionaria.
Normal Línea perpendicular a una superficie.
Núcleo Centro del átomo, de carga positiva, que contiene protones y
neutrones y en el que reside casi toda la masa del átomo, aunque sólo
representa una fracción diminuta del volumen.
Nucleón Ingrediente principal del núcleo; protón o neutrón.
Número atómico Número de protones que contiene el núcleo de un
átomo.
Numero de masa atómica Suma de nucleones (neutrones y protones)
del núcleo de un átomo.

O
Ocular Lente de un telescopio que está más cercana al ojo; el ocular
aumenta la imagen real que forma la primera lente.
Ohm Unidad de resistencia eléctrica del Sistema Internacional. Un
ohm (símbolo W) es la resistencia de un aparato que consume una
comente de un ampere cuando se le aplica un voltaje de un volt.
Onda "Meneo en el espacio y en el tiempo"; perturbación que se
repite regularmente en el espacio y en el tiempo y que se transmite
progresivamente de una partícula a otra o de una región a otra en un
medio sin transporte de materia.
Onda de choque Onda cónica producida por un objeto que se
desplaza a velocidades supersónicas en un fluido.
Onda de proa Onda en forma de V que genera un objeto que se
desplaza sobre una superficie líquida con una rapidez superior a la de
las ondas.
Onda electromagnética Onda que tiene una parte eléctrica y otra
magnética y que transporta energía emitida por cargas eléctricas
oscilantes en los átomos.
Onda estacionaria Onda que presenta regiones inmóviles y que
parece no desplazarse. Se produce cuando la onda incidente (onda
original) y la onda reflejada interfieren.
Onda longitudinal Onda en la que la vibración ocurre en la dirección
de propagación en vez de en la dirección perpendicular a ésta.
Onda transversal Onda cuya vibración ocurre en la dirección
perpendicular a la dirección de propagación.
Opaco Se dice de un material que absorbe luz sin remitirla y que, por
lo tanto, no permite el paso de la luz.

P
Palanca Máquina simple que consiste en una barra que gira
alrededor de un punto fijo.
Pascal Unidad de presión del Sistema Internacional. Un pascal
(símbolo Pa) de presión ejerce una fuerza de un newton por metro
cuadrado de superficie.
Patrón de interferencia Patrón que se forma cuando se superponen
dos o más ondas que llegan a una región al mismo tiempo.
Penumbra Sombra parcial que aparece en un sitio al que no puede
llegar parte de la luz; otra parte de la luz llena la región.
Perigeo Punto de una órbita elíptica en el que el objeto en órbita está
más cerca del objeto alrededor del cual gira.
Periodo Tiempo necesario para que se efectúe una órbita completa.
Denota también el tiempo que tarda un péndulo en hacer un viaje
completo de ida y vuelta. En general, tiempo necesario para completar
un ciclo.
Perturbación Desviación de un objeto que está en órbita de su
trayectoria normal debido a la presencia de una fuerza gravitacional
adicional.
Peso Fuerza que se ejerce sobre un cuerpo material por efecto de la
atracción gravitacional de otro cuerpo (por lo común, la Tierra).
Peso específico Cociente del peso de una sustancia entre su
volumen.
Pigmento Material que absorbe luz de ciertos colores selectivamente.
Plano focal Plano que pasa por uno cualquiera de los puntos focales
de una lente y que es perpendicular al eje principal. En el caso de una
lente convergente, los rayos de luz paralelos que inciden sobre la lente
convergen en algún punto del plano focal. En el caso de una lente
divergente, los rayos paralelos parecen provenir de un punto del plano
focal.
Plasma Cuarto estado de la materia además de los estados sólido,
líquido y gaseoso. En estado de plasma, que sólo se produce a altas
temperaturas, la materia está formada de núcleos atómicos desnudos
y electrones libres.
Polarización Eliminación de todas las vibraciones de una onda
transversal -como, por ejemplo, una onda de luz- que no están en
cierta dirección.
Polea Tipo de palanca que consiste en una rueda rodeada por un
surco, que sirve para cambiar la dirección de una fuerza. Una polea o
un sistema de poleas pueden también multiplicar fuerzas.
Polo magnético Una de las regiones de un imán que producen fuerzas
magnéticas.
Postulado Suposición fundamental.
Potencia Rapidez a la que se realiza trabajo, igual al cociente de la
cantidad de trabajo realizado entre el tiempo que toma realizarlo; se
mide en watts.
Potencia eléctrica Velocidad a la que la energía eléctrica se
transforma en otra forma de energía, como luz, calor o energía
mecánica (o bien , velocidad a la que otra forma de energía se
transforma en energía eléctrica).
Potencial eléctrico Energía potencial eléctrica por unidad de carga
en un punto del campo eléctrico; se mide en volts y con frecuencia se le
llama voltaje)
Presión Fuerza por unidad de área donde la fuerza es perpendicular a
la superficie; se mide en paséales.
Primer postulado de la relatividad Postulado según el cual las leyes
de la naturaleza son las mismas en todos los sistemas de referencia en
movimiento uniforme.
Primera ley de la termodinámica Ley que establece que el calor
suministrado a un sistema se transforma en una cantidad igual de
alguna otra forma de energía.
Primera ley de Newton Ve ley de la inercia.
Principio Hipótesis o enunciado general acerca de la relación de
cantidades naturales que ha sido probado una y otra vez sin
contradicción; también se le llama ley.
Principio de Arquímedes Relación entre la flotabilidad y la cantidad
de fluido desplazado: la fuerza de flotación que se ejerce sobre un objeto
sumergido es igual al peso del fluido desplazado.
Principio de Bernoulli Principio que establece que la presión de un
fluido disminuye conforme aumenta su rapidez.
Principio de correspondencia Principio según el cual para que una
nueva teoría sea válida ha de explicar los resultados comprobados de la
antigua teoría en la región en que ambas teorías pueden aplicarse.
Principio de flotación Principio que establece que un objeto flotante
desplaza una cantidad de fluido cuyo peso es igual al del propio objeto.
Principio de Huygens Principio que establece que todos los puntos de
un frente de ondas pueden considerarse como fuentes puntuales de
ondas secundarias.
Principio de Pascal Principio que establece que los cambios de presión
en un punto cualquiera de un fluido confinado y en reposo se transmiten
sin pérdidas a todos los puntos del fluido y se ejercen en todas
direcciones.
Protón Partícula de carga positiva que es uno de los dos tipos de
partículas que forman el núcleo de los átomos.
Proyectil Se dice de todo objeto proyectado por una fuerza y que
continúa en movimiento en virtud de su inercia.
Puesta a tierra El paso libre de la carga eléctrica a través de una
conexión entre un conductor y la tierra.
Pulsaciones Variación pulsante de la intensidad de un sonido, debida a
la interferencia que se produce cuando dos tonos de frecuencias
ligeramente 'distintas suenan al mismo tiempo.
Punto de apoyo El punto alrededor del cual gira una palanca.
Punto focal En el caso de una lente convergente es el punto en el que
convergen los rayos de luz paralelos al eje principal. En el caso de una
lente divergente, el punto del que parece provenir un rayo de luz paralelo
al eje principal.
Pupila Abertura del ojo por donde penetra la luz.

Q
Quark Una de las partículas elementales de las que están compuestos
todos los nucleones (protones y neutrones).

R
Radiación (a) Transmisión de energía por medio de ondas
electromagnéticas. (b) Partículas que emiten los átomos radiactivos
como el uranio.
Radiación terrestre Energía radiante que emite la Tierra después de
absorber la del Sol.
Radiactivo Se dice de un átomo cuyo núcleo es inestable y que
espontáneamente puede emitir una partícula, convirtiéndose en el
núcleo de otro elemento.
Rapidez Cantidad que indica qué tan aprisa se mueve un objeto;
distancia recorrida por unidad de tiempo.
Rapidez de escape Rapidez mínima necesaria para que un objeto
escape permanentemente de un campo gravitacional.
Rapidez instantánea Rapidez en un instante cualquiera.
Rapidez lineal Distancia recorrida por unidad de tiempo. También se le
llama simplemente rapidez.
Rapidez promedio Cociente de la distancia total recorrida entre el
tiempo transcurrido.
Rapidez rotacional Número de rotaciones o revoluciones por unidad
de tiempo; se mide frecuentemente en rotaciones o revoluciones por
segundo o por minuto.
Rapidez terminal Rapidez a la que la aceleración de un objeto que cae
se anula debido a que la fricción contrarresta el peso.
Rayo Haz de luz delgado.
Razón de cambio Rapidez a la que algo ocurre, o sea, cambio de algo
por unidad de tiempo; cambio de una cantidad dividido entre el tiempo
que tarda el cambio.
Reacción en cadena Reacción autosuficiente que una vez iniciada
proporciona constantemente la energía y la materia necesarias para que
la reacción continúe.
Reactor generador Reactor de fisión nuclear que no sólo genera
energía, sino que produce más combustible nuclear del que consume
convirtiendo un isótopo no fisionable del uranio en un isótopo fisionable
del plutonio.
Recongelación Fenómeno en el que el hielo se funde bajo presión y
vuelve a congelarse cuando ésta se reduce.
Reflexión Rebote de una partícula o de una onda al incidir sobre la
frontera entre dos medios.
Reflexión difusa Reflexión en todas direcciones de las ondas que
inciden sobre una superficie áspera.
Reflexión interna total Reflexión de la totalidad de la luz (sin
transmisión) que incide sobre la frontera entre dos medios con un ángulo
superior al ángulo crítico.
Refracción Cambio de dirección de una onda al cruzar la frontera entre
dos medios en los que su velocidad es distinta.
Rejilla de difracción Conjunto de rendijas paralelas muy juntas que
sirve para separar, por interferencia, los colores de la luz.
Relativo Que se considera en su relación con alguna otra cosa.
Remolino Movimiento giratorio variable en el flujo turbulento de un
fluido.
Resistencia del aire Fricción que se ejerce sobre un objeto que se
desplaza a través del aire.
Resistencia eléctrica Resistencia que opone un material al flujo de
corriente eléctrica; se mide en ohm.
Resolución Proceso de descomposición de un vector en sus
componentes.
Resonancia Fenómeno que ocurre cuando la frecuencia de las
vibraciones forzadas que se imponen a un objeto coincide con la
frecuencia natural de dicho objeto; en consecuencia, la amplitud
aumenta en forma notable.
Resultante Suma geométrica de dos vectores.
Retina Capa de tejido sensible a la luz que cubre la parte posterior del
ojo.
Reverberación Persistencia de un sonido debida a las reflexiones
múltiples, como en un eco.
Revolución Movimiento de giro de un objeto alrededor de un eje
externo.
Rotación Movimiento de giro de un objeto alrededor de un eje que se
encuentra dentro del objeto.

S
s Símbolo del segundo.
Saturado Se dice de una sustancia, como el aire, que contiene la
máxima cantidad de otra sustancia, como vapor de agua, que puede
contener a cierta temperatura.
Segunda ley de la termodinámica Ley que establece que el calor no
puede fluir espontáneamente de un objeto a otro de mayor temperatura.
segunda ley de Newton Ley que establece que la aceleración que una
fuerza total imprime a un cuerpo es directamente proporcional a la
magnitud de dicha fuerza total, tiene la misma dirección que la fuerza y
es inversamente proporcional a la masa del cuerpo.
Segundo postulado de la relatividad especial Postulado que
establece que la rapidez de la luz en el vacío tiene siempre el mismo
valor, sea cual sea el movimiento de la fuente o del observador.
Semiconductor Material que puede comportarse como conductor o
como aislante de la electricidad.
Sombra Región oscura creada cuando la luz incide sobre un objeto y no
puede, por tanto, pasar al otro lado del objeto.
Superconductor Material cuya conductividad se hace casi infinita a
temperaturas muy bajas, permitiendo que la cargue fluya por el material
sin resistencia.

T
Tabla periódica Tabla en la que se clasifican los elementos en
términos de número atómico y configuración electrónica, de suerte que
los elementos de propiedades químicas similares aparecen en la misma
columna.
Telescopio Instrumento óptico que forma imágenes aumentadas de
objetos muy lejanos.
Temperatura Propiedad de un material que nos dice qué tan caliente o
frío está respecto a un patrón establecido.
Teoría Síntesis de un gran acervo de información que abarca diversas
hipótesis probadas y verificadas acerca de algún aspecto del mundo
natural.
Teoría especial de la relatividad Teoría presentada en 1905 por
Albert Einstein que describe la forma en que el movimiento a velocidad
constante afecta el tiempo y la relación que existe entre la masa y la
energía.
Tercera ley de Newton Ley que establece que siempre que un cuerpo
ejerce una fuerza sobre otro cuerpo, éste ejerce sobre el primero una
fuerza igual y opuesta.
Termodinámica Estudio del calor y su transformación en energía
mecánica.
Termostato Tipo de válvula o interruptor sensible a los cambios de
temperatura que sirve para controlar la temperatura.
Tiempo transcurrido El tiempo que pasa, o que transcurre, a partir de
que se empieza a medir el tiempo.
Tira bimetálica Dispositivo que consiste en dos tiras de metales
distintos, como por ejemplo, de bronce y de hierro, unidas por medio de
soldadura o ribetes; forma parte de los termostatos. Debido a que las
sustancias tienen razones de expansión distintas, la tira bimetálica se
comba en una u otra dirección cuando se calienta o se enfría.
Tono Término que hace alusión a la altura de un sonido.
Torca Tendencia de una fuerza a provocar rotación alrededor de un eje;
producto de la fuerza por el brazo de palanca; se mide en newton-metros.
Trabajo Producto de la fuerza que se ejerce sobre un objeto por la
distancia que recorre el objeto bajo la acción de la fuerza (cuando la
fuerza es constante y el movimiento es en línea recta en la dirección de la
fuerza); energía desarrollada cuando aumenta la rapidez de un objeto o
cuando un objeto se mueve contra una fuerza contraria; se mide en Joule.
Transformador Dispositivo que permite incrementar o reducir el voltaje
por inducción electromagnética.
Transmutación Transformación del núcleo atómico de un elemento en
un núcleo de otro elemento, que se efectúa cuando el número de
protones aumenta o disminuye.
Transparente Término que se aplica a los materiales por los que la luz
puede pasar en línea recta.

U
Ultrasónico Término que se aplica a las frecuencias sonoras superiores
a 20 000 Hertz, que es el límite superior de frecuencias audibles para el
oído humano.
Ultravioleta Ondas electromagnéticas cuya frecuencia es superior a la
frecuencia de la luz violeta.
Umbra Parte más oscura de una sombra en la que la luz ha sido
totalmente bloqueada.

V
V Símbolo del volt. Escrita en cursiva minúscula, símbolo de la rapidez o
la velocidad. En cursiva mayúscula, símbolo del voltaje.
Valle Las partes más bajas de una onda; partes en las que la
perturbación alcanza su valor máximo en el sentido opuesto al de las
crestas.
Vector Flecha cuya longitud representa la magnitud de una cantidad y
cuya dirección representa la dirección de dicha cantidad.
Velocidad Rapidez, en conjunto con la dirección de movimiento.
Velocidad rotacional Rapidez rotacional con una dirección de rotación
o de revolución.
Velocidad tangencial Para un objeto que gira en órbita alrededor de
otro, componente lateral de la velocidad; o sea, componente de la
velocidad en la dirección paralela a la superficie del segundo objeto y, por
tanto, perpendicular a la línea que une los centros de ambos objetos.
Velocidad terminal Rapidez terminal en conjunto con la dirección de
movimiento (hacia abajo para los objetos que caen).
Ventaja mecánica Cociente de la fuerza producida entre la fuerza
suministrada de una máquina.
Vibración "Meneo en el tiempo"; movimiento de vaivén recurrente de
un objeto (por ejemplo, un péndulo o las partículas de un cuerpo elástico
o de un fluido) que se produce cuando el objeto se aleja de su posición de
equilibrio.
Vibración forzada Vibración de un objeto por efecto de las vibraciones
de otro objeto cercano. La caja de resonancia de un instrumento musical
amplifica el sonido por medio de vibraciones forzadas.
Vida media Tiempo que ha de transcurrir para que se desintegre la
mitad de los átomos de un isótopo radiactivo de un elemento.
Volt Unidad de potencial eléctrico del Sistema Internacional. Un volt
(símbolo V) es el potencial eléctrico en el que un coulomb de carga
tendría una energía potencial de un joule.
Voltaje (a) Potencial eléctrico; se mide en volts. (b) Diferencia de
potencial; se mide en volts.

W
W Símbolo del watt. Escrito en cursiva es el símbolo de trabajo.
Watt Unidad de potencia del Sistema Internacional. Un watt de potencia
equivale a la realización de un joule de trabajo en un segundo.
1º PARTE DE LA GUIA DE FISICA III
1.- Particula subatomica con carga electrica negativa que gira alrededor del nucleo.

a) MOLECULA b) ELECTRON c) CARGA d) ION

2.-Particula subatomica con carga positiva que se ubica en el nucleo.

a) ELECTRON b) NEUTRON c) PROTON d) ION

3.-Atomo o conjunto de átomos que tien carga electrica debido a que han ganado o perdido
electrones.

a) ELECTRON b) PROTON c) NUCLEO d) ION

4.-Material que ofrece resistencia al paso de la corriente electrica.

a) AISLANTE b) CONDUCTOR c) METAL d) CARGA


ELECTRICA

5.-Propiedad de la materia que se manifiesta cuando hay exceso o deficiencia de electrones en


ujn cuerpo.
a) CAMPO ELECTRICO b) MOLECULA c) CARGA d) IONES
ELECTRICA

6.-Solucion ionica conductora de la electricidad

a) ELECTROLITO b) CONDUCCION c) CARGA d) IONES


ELECTRICA

7.-Sustancia cristalina constituida por una pared de iones positivos enlazados quimicamente por
una nube de electrones que se mueven a traves de el.

a) NO METAL b) METAL c) FLUIDOS d) GASES

8.-El paso de las cargas electricas a traves de un conductor recibe el nombre de…

a) CONDUCCION b) CORRIENTE c) CONVECCION d) VOLTAJE


ELECTRICA

9.-La corriente o flujo electrico que circula a traves de un conductor consiste en un movimiento
de..

a) ELECTRONES b) PROTONES c) MOLECULA d) ATOMOS


S

10.-La fuerza de atraccion o repulsion entre dos cargas es directamente proporcional al producto
de la magnitud de las cargas e inversamente proporcional…

a) AL CUADRADO DE b) AL MEDIO EN EL c) A LA MASA d) AL CUADRADO


LA MASA DE LOS QUE SE DE LAS DE LA DISTANCIA
CUERPOS ENCUENTRAN CARGAS QUE LAS SEPARA
LAS CARGAS

11.-De los siguientes materiales ¿Cuál es el mejor conductor de electricidad?

a) PLOMO b) HIELO c) COBRE d) ZINC

12.-Una carga electrica de 18 Coulombs pasa por un punto de un conductor cada 0.3 segundos
¿Cuál es la intensidad de la corriente en amperes?

a) 50 AMPERES b) 30 AMPERES c) 60 AMPERES d) 70 AMPERES

13.-Una carga de 4 Coulombs proporciona 10 Joules de energia ¿Cuál es el voltaje que tiene la
fuente?

a) 2 v b) 2.9 V c) 3.5 V d) 2.5 v

14.-Calcula la resistencia de un dispositivo electrico, si conduce una corriente de 30 amperes,


cuando se conecta a una fuente de 120 volts.

a) 4qw b) 6 c) 8 d) 2

15.-Dispositivo empleado para generar electricidad mediante una reaccion quimica.

a) DINAMO b) MOTOR c) MAQUINA d) CELDA


ELECTRICO ELECTROSTATICA ELECTROQUIMICA
16.-El arreglo de las partes que proporcionan un camino cerrado de electrones de una corriente.

a) FUERZA b) CIRCUITO c) PILA DE d) GENERADOR


AUTOMOTRIZ ELECTRICO VOLTA ELECTRICO

17.-Conjunto de pilas individuales conectadas al polo positivo se una con el polo negativo de otra.

a) BATERIA EN SERIE b) BATERIA EN c) CIRCUITO d) RESISTENCIA EN


PARALELO ELECTRICO SERIE

18.-Rapidez con la cual se dispara la energia electrica.

a) POTENCIA b) POTENCIAL c) INTENSIDAD DE d) RESISTENCIA


ELECTRICA ELECTRICO CORRIENTE ELECTRICA

19.-Energia total de tres pìlas de 1.5 volts conectadas en paralelo

a) 1.5 VOLTS b) 4.5VOLTS c) 0.5 VOLTS d) 3 VOLTS

20.-Maquina que convierte la energia mecanica en energia electrica madianre el movimiento de


una o varias bobinas en una campo magnetico.

a) BOBINAS b) MOTOR c) CONDUCTO d) GENERADOR


ELECTRICO RES ELECTRICO

21.-Son las unidades en las que se mide la corriente electrica.

a) COULOMBS b) VOLTS c) OHMS d) AMPERES

22.-Se tienen dos resistencias R1 20 Ohm y R2 40 Ohm ambas conectadas en paralelo si se


alimentan con 110 Volts. ¿Cuál seria la corriente total que circularia por el circuito?

a) 6.25 A b) 7.25 A c) 8.25 A d) 9.25 A

23.-El aparato que se utiliza para medir la diferencia de potencial es el…

a) VOLTIMETRO b) BAROMETRO c) AMPERMETRO d) MANOMETRO

24.-Es un aparato que se conecta en serie para medir la intensidad de corriente de un circuito
electrico, es el…

a) VOLTIMETRO b) BAROMETRO c) AMPERIMETRO d) MANOMETRO

25.-La intensidad del campo electrico es una magnitud.

a) ESCALAR b) VECTORIAL c) FUNDAMENTAL d) ADICIONAL

26.-Una bombilla de 120 Volts absorbe 1.6 Amperes, por lo que su resistencia es igual a…

a) 70 b) 68 c) 52 d) 75

27.-Son factores que influyen en el valor de la resistencia electrica.

a) NATURALEZA DEL b) LONGITUD c) AREA d) TEMPERATURA


MATERIAL TRANSVERSAL

28.-Dispositivo:Es la capacidad de un dispositivo para lamcenar cargas electrcicas.


a) RESISTENCIA b) VOLTAJE c) BOBINAS d) CAPASITANCIA

29.-El faradio es una unidad de medida del sistema internacional de unidades que se usa para
medir.

a) RESISTENCIA b) INDUCTANCIA c) CAPASITANCIA d) INTENSIDAD DE


CORRIENTE

30.-Mineral formado por oxido de hierro con propiedades magneticas.

a) HIERRO b) MAGNETITA c) POLOS d) FERROSO

31.-Region del espacio donde se manifiestan las fuerzas magneticas.

a) ATOMOS b) CAMPO c) CAMPO d) CAMPO


INDUCIDO MAGNETICO ELECTRICO

32.-Trayectorias continuas invisibles a lo largo de las cuales actuan las fuerzas magneticas.

a) LINEAS DE b) LINEAS DE c) LINEAS DE d) CORRIENTE


FUERZA CAMPO INDUCCION MAGNETICA
MAGNETICO

33.-Polos magneticos de igual naturaleza se repelen, polos magneticos de diferente naturaleza se


atraen

a) LEY DE NEWTON b) LEY DE POLOS c) LEY DE d) LEY DE FARADAY


MAGNETICOS OHM

34.-Regiones de mayor intensidad magnetica de un iman.

a) LINEAS DE FUERZA b) CENTRO DE UN c) POLOS d) MATERIAL


IMAN MAGNETICOS ELECTRICO

35.-Cuando existe un movimiento relativo entre una bobina y un iman en su interior se produce
una corriente llamada

a) ELECTRICA b) MAGNETICA c) INDUCIDA d) COMPARTIDA

36.-Es la propiedad que tienen los cuerpos de atraer a los objetos metalicos.

a) ELECTRICIDAD b) MAGNETISMO c) POLARIZACION d) ATRACCION

37.-Fisico que estudia los efectos producidos por los imanes.

a) FARADAY b) OHM c) COULOMB d) NEWTON

38.-Es la capacidad de los materiales que permite pasar por ellos un flujo magnetico.

a) CONDUCTIVIDAD b) MAGNETISMO c) PERMEABILIDAD d) INDUCCION

39.-En una placa rectangular de 1cm de ancho por 2 de largo penetra un flujo magnetico de 3x104
wb ¿Cuál es el valor de la intensidad del flujo magnetico?

a) 1.5 T b) 8 T c) 2 T d) 1 T

40.-Fisico aleman cuya teoria es la mas aceptada actualmente para explicar la taoria del
magnetismo.

a) MAXWELL b) WEBER c) GILBERT d) OERSTED

41.-Unidad de induccion magnetica en el sistema internacional

a) OHM b) TESLA c) WEBER d) MAXWELL/cm2

42.-Es invisible pero su fuerza ejerce acciones sobre los cuerpos cargados.

a) INDUCCION b) CONDUCTOR c) FROTAMIENTO d) CAMPO


MAGNETICO

43.-Expresion matematica de la fuerza a la que se somete una carga electrica al introducirse a un


campo magnetico.

a) F= quB b) F= Kq1q2 c) F=ma d) F=IBL

44.-Esta ley dice que “Siempre que una FEM, la corriente inducida tiene un sentido tal que tiende
a oponerse a la causa que lo produce”.

a) LEY DE AMPERE b) LEY DE c) LEY DE d) LEY DE LENZ


FARADAY COULOMB

45.-Se define como la corriente electrica cuyo movimiento de Vaiven de los electrones que
cambian 60 ciclos por segundo.

a) CORRIENTE b) CORRIENTE c) RESISTENCIA d) VOLTAJE


ALTERNA DIRECTA

46.-Esta regla se utiliza para predecir la direccion de la corriente electrica inducida.

a) DE JOULE b) DE OHM c) DE FARADAY d) DE TESLA

47.-Estos dispositivos se utilizan para elevar o disminuir el voltaje en un circuito de corriente


alterna.

a) RESISTENCIA b) CAPASITAR c) INDUCTO d) TRANSFORMADOR

48.-Al pasar una corriente electrica por un solenoide de cobre con centro de fierro dulce se crea lo
que se conoce como:

a) IMAN b) GENERADOR c) MOTOR d) ELECTROIMAN

49.-Es la unidad en la cual se mide la inductancia.

a) OHM b) HENRY c) TESLA d) MAXWELL

50.-Al enrollar un conductor de alambre en forma de bobina y colocarle un nucleo de hierro, el


efecto magnetico de una corriente:

a) AUMENTA b) DECREMENTA c) DESAPARECE d) NO CAMBIA

51.-Fisico que descubrio que una corriente electrica crea a su alrededor un campo magnetico al
observar la desviacion de una aguja imantada.

a) MICHAEL FARADAY b) JAMES c) HANS CRISTIAN d) NICOLAS TESLA


MAXWELL OERSTED

52.-Una carga de 4 microcoulombs penetra perpendicularmente en un campo magnetico de 0.4 T


con una velocidad de 75000 m/s. la fuerza que recibe la carga es de:

a) 0.12 N b) 1.2 N c) 12 N d) 0.0012 N

53.-Estos dispositivos se utilizan para elevar o disminuir el voltaje en un circuito de corriente


alterna.

a) TRANSFORMADOR b) RESISTENCIA c) CAPACITOR d) IMPEDANCIA

54.-Dispositivo mediante el cual se genera la electricidad por el choque de las lineas de fuerza y
la bobina que gira dentro del campo magnetico.

a) MOTOR b) GENERA c) TRANSFORMADOR d) PILA


ELECTRICO

55.-Un transformador reductor se utiliza en una linea de 2000 V para entregar 110 V. Calcula el
numero de espiras en el devandolo primario, si el secundario tiene 50 vueltas.

a) 5500 ESPIRAS b) 909 ESPIRAS c) 2.75 ESPIRAS d) 90 ESPITAS

56.-Es un aparato que convierte la energia electrcia en energia mecanica.

a) TRANSFORMADOR b) MOTOR c) GENERADOR d) ALTERNADOR


ELECTRICO ELECTRICO

57.-Es la rama que se encarga de estudiar al conjunto de fenomenos que resultan de las acciones
mutuas entre las corrientes electricas y el magnetismo.

a) ELECTRICIDAD b) MAGNETISMO c) ELECTRO d) IMANES


MAGNETISMO

58.-Fenomeno que da origen a la produccion de una fuerza automotriz

a) MAGNETISMO b) INDUCCION c) INDUCCION d) INDUCCION


ELECTROMAGNETICA ELECTRICA

59.-La induccion magnetica en el centro de una espira se mide en:

a) AMPERES b) NEWTON c) TESLAS d) FARAD

60.-Dispositivo que se obtiene al enrollar un alambre en forma helicoidal (accion de devanar)

a) ESPIRA b) SOLENOIDE c) BOBINA d) TOROIDE

61.-Es la maxima elongacion cuyo valor sera igual al redio de la circunferencia.

a) ELONGACION b) FRECUENCIA c) PERIODO d) AMPLITUD

62.-Es el tiempo en que tarda una particula en realizar un ciclo, es decir una vibracion.

a) ELONGACION b) FRECUENCIA c) PERIODO d) AMPLITUD

63.-Es el numero de vibracion u oscilaciones que experimenta una particula por unidad de tiempo.

a) ELONGACION b) FRECUENCIA c) PERIODO d) AMPLITUD


64.-Onda ocasionada por una perturbacion que se propaga en oscilaciones en un medio material.

a) MECANICA b) TRANSVERSAL c) LONGITUDINAL d) ONDULAR

65.-Las particulas de un medio material vibran paralelamente en direccion a la prolongacion de


onda.

a) MECANICA b) TRANSVERSAL c) LONGITUDINAL d) ONDULAR

66.-Las particulas del medio material vibran de manera perperdicular a la direccion de


propagacion

a) MECANICA b) TRANSVERSAL c) LONGITUDINAL d) ONDULAR

67.-en una onda se calcula la distancia comprendida entre cresta se define como:

a) LONGITUD DE ONDA b) AMPLITUD c) ELONGACION d) VALLE

68.-Estas ondas se difunden en dos dimensiones, como las producidas en lamina metalica en la
superficie de un liquido.

a) SUPERFICIAL b) LONGITUDINAL c) TRANSVERSAL d) TRIDIMENSIONAL

69.-El oido percibe el sonido por medio de la transferencia de enegia del conjunto de impulsos o
perturbaciones que conocemos como:

a) LINEAS b) SENDAS c) ONDAS d) GUIAS

70.-El espectro de sonido se puede dividir en:

a) INTRASONICO b) AUDIBLE c) ULTRASONICO d) TODAS LAS


ANTERIORES

71.-Son las ondas sonoras en el intervalo de 20 Hz a 20 KHz.

a) INTRASONICO b) AUDIBLE c) ULTRASONICO d) SURRASONICO

72.-Son las ondas con una frecuencia menor a 20 Hz.

a) INTRASONICO b) AUDIBLE c) ULTRASONICO d) SURRASONICO

73.-Se define como la potencia transferida por una onda sonora a traves de una unidad de area.

a) INTENSIDAD b) INTENSIDAD DE c)FRECUENCIA d)SONIDO


SONIDO

74.-Es donde se encuentra la intensidad maxima que el oido puede registrar sin sentir dolor.

a) UMBRAL DEL OIDO b) UMBRAL DE c) UMBRAL DE d) CAMBIO DE


OLOR DOLOR COLOR

75.-Unidad que es la decima parte de un Bef.

a) DECABEL b) OCTABEL c) DECIBEL d) MILIBEL


76.-La luz y el sonido viajan con velocidades.

a) DISTINTAS b) IGUALES c) IDENTICAS d) PARECIDAS

77.-Las frecuencias a las cuales se producen las ondas estacionarias de mayor amplitud se
llaman:

a) FRECUENCIAS b) NODOS c) ANTINODOS d) FRECUENCIAS


NATURALES

78.-Es la equivalencia de 1 ciclo/seg en Hertz:

a) 10 HERTZ b) 100 HERTZ c) 1 HERTZ d) 0.1 HERTZ

79.-Es la frecuencia de una onda que completa un ciclo en dos segundos

a) 2 HERTZ b) 1 HERTZ c) 0.5 HERTZ d) 2.5 HERTZ

80.-Calcular la velocidad con que se propaga una onda cuya frecuencia es de 120 Hertz y su
longitud de onda es de 1000cm.

a) 1200 m/s b) 0.12 m/s c) 120000 m/s d) 0.833 m/s

81.-este fenomeno se manifiesta cuando las ondas rebotan en el mismo angulo de incidencia

a) REFLEXION b) REFRACCION c) INDUCCION d) INCLINACION

82.-Es una forma especial de la reflexion del sonido.

a) TIMBRE b) TONO c) ECO d) RITMO

83.-Se define como el cambio de fecuencia de una fuente sonora debido al movimiento entre ella
y el observador.

a) EFECTO PELTIER b)EFECTO DOPPLER c)EFECTO SONICO d) EFECTO FOX

84.-Es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar los sonidos graves de los agudos.

a) RITMO b) TONO c) ECO d) TIMBRE

85.-Valor de la distancia al que se encuentra un espectador del lugar en el que cae un rayo, si
despues de ver el replandor tarda 8 segundos en esuchar el trueno.

a) 1720 m b) 42.5 m c) 10 m d) 2720 m

86.-Es un tipo de onda que se propaga en los materiales o bien puede ser una onda mecanica y
longitudinal que se propaga en un medio elastico.

a) SONIDO b) ECO c) TIMBRE d) TONOS

87.-La produccion de sonido se debe a la rapida vibracion de un cuerpo.

a) ESTETICO b) ALERGICO c) ESTATICO d) ELASTICO

88.-La velocidad de las ondas macanicas en el aire es de …

a) 300000 km/s b) 340 m/s c) 3000 m/s d) 150000 m/s


89.-Es la potencia transferida por una onda sonora a traves de la unidad del area normal, a la
direccion de propagacion.

a) INTENSIDAD b) FRECUENCIA c) INTENSIDAD d) FRECUENCIA DEL


AMBIENTAL AMBIENTAL DEL SONIDO SONIDO

90.-Una ambulacia lleva una velocidad de 70 km/hora y su sirena suena con una frecuencia de
830 Hertz¿que frecuencia aparente escucha un observador en reposo cuando la ambulancia se
acerca a el?

a) 790.2 HERTZ b) 880.33 HERTZ c) 120 HETZ d) 785 HERTZ

91.-Es la rama de la fisica que estudia la luz y los fenomenos que esta produce.

a) OPTICA b) LENTE c) ESPEJO d) LUZ

92.-Este tipo de ondas para su propagacion no requiere de un medio material, ya que puede
propagar incluso en el vacio.

a) ONDAS MECANICAS b) ONDAS c) ONDAS d) SONIDO


ELECTROMAGNETICAS DE RADIO

93.-Estudia fenomenos y elementos opticos mediante el empleo de lineas rectas y geometria


plana

a) OPTICA b) OPTICA c) ONDAS DE d) SONIDO


ELECTRONICA GEOMETRICA RADIO

94.-Estudia los fenomenos opticos con base en la teoria del caracter ondulatorio de la luz

a) OPTICA b) OPTICA c) OPTICA d) OPTICA QUIMICA


ELECTRONICA GEOMETRICA FISICA

95.-Trata los aspectos cuanticos de la luz

a) OPTICA b) OPTICA c) OPTICA d) OPTICA QUIMICA


ELECTRONICA GEOMETRICA FISICA

96.-Es la unidad internacional para medir la intensidad luminosa

a) HERTZ b) CANDELA c) JOULE d) Km

97.-Es el fenomeno de algunos cuerpos, de emitir luz por una reaccion quimica o propiedad de
algunos elementos quimicos

a) LUZ b) c) COLOR d) RESPLENDOR


FOSFORESCENCIA

98.-Es la cantidad de luz producida o emitida por un cuerpo luminoso.

a) INTENSIDAD b) FLUJO c) LEY DE d) CANDELA


LUMINOSA LUMINOSO ILUMINACION
99.-Al colocar un prisma frente al paso de los rayos del sol observamos que existe la
descomposicion de la luz, a este fenomeno se le conoce como:

a) DIFRACCION b) REFRACCION c) DISPERSION d) REFLEXION

100.-¿Cual es la naturaleza de la luz que actualmente se considera?

a) ONDAS Y CAMPO b) ONDAS Y c) ONDAS Y d) PARTICULAS Y


ELECTRICO VELOCIDAD PARTICULAS CAMPO ELECTRICO

101.-El rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, indigo y violeta forman el:

a) ESPEJO b) ESPECTRO VISIBLE c) COLOR d) FORMAS

102.-En una ausencia del aire, la luz viaja a una velocidad aproximada de :

a) 199790 km/s b) 299790 km/s c) 399790 km/s d) 790299 km/s

103.-A cualquier superficie capaz de reflejar la luz se le conoce con el nombre de…

a) LENTE b) VIDRIO c) LUPA d) ESPEJO

104.-LA imagen que vemos en un espejo plano es una imagen…

a) LEAL b) REAL c) DESIGUAL d) VIRTUAL

105.-El rayo incidente, la normal y el rayo refractado se encuentra en el mismo plano.

a)PRIMERA LEY DE LA b)SEGUNDA LEY DE c) LEY DE d) OPTICA


REFRACCION LA REFRACCION LENZ

106.-Un rayo de luz choca contra una superficie de un espejo plano en un agulo de incidencia de
35 grados ¿A que angulo de la superficie se refleja el rayo?

a) 35 GRADOS b) 55 GRADOS c) 45 GRADOS d) 145 GRADOS

107.- Son cuerpos transparentes limitados por dos superficies esfericos o por una esfera y una
plana

a) LENTES b) VIDRIOS c) LUPAS d) ESPEJOS

108.-¿Cual de las siguientes figuras es un ejemplo de lente convergente?

a) b) c) d)

109.-Centro de curvatura, centro optico, eje primcipal, foco imagen y foco objeto son elementos
de:

a) LENTE b) ESPEJO c) PRISMAS d) VIDRIO

110.-Dispositivos que corrigen los defectos del ojo humano, deviando la direccion de la luz.

a) ESPEJOS b) LENTES c) PRISMAS d) VIDRIO

111.-La velocidad de la luz en el vacio es de:


a) 30000 km/s b) 300000 km/s c) 345 m/s d) 3000 km/s

112.-¿Cual de las siguientes fromulas representa la ecuacion relativista de la energia?

a) E= mc2 b) E= 1/2mc c) E= mgh d) E=T·d

113.-La ecuacion relativista que relaciona el incremento de la masa en funcion del aumento de la
velocidad es

a) V= d/t b) V= d·t c) V= mc2 d) V= r2

114.-Esta teoria señala que: “La gravedad no es una fuerza, sino una consecuencia de la
curvatura del espacio creada por la presencia de las masa”.

a)TEORIA DE LA b)TEORIA GENERAL c)TEORIA ESPECIAL d) PARADOJA DE


GRAVEDAD DE LA RELATIVIDAD DE LA RELATIVIDAD LOS GEMELOS

115.-Esta teoria considera marcos o sistemas de referencia inerciales, que son aquellos en los
cuales no hay aceleracion (Estan en reposo a una velocidad constante cercana a la de la luz).

a) TEORIA ESPECIAL b) TEORIA c) TEORIA d) TEORIA


DE LA RELATIVIDAD GENERAL DE LA GALILEANA NEWTONIANA
RELATIVIDAD

116.-Es un fenomeno que consiste en la emision de ondas electromagneticas, de particulas


atomicas o de rayos de cualquier clase

a) EMISION b) RADIACION c) ABSORCION d) EXCITACION

117.-Fisico que propuso las teorias de la relatividad

a) ISAAC NEWTON b) MAX PLANK c) ALBERT d) NIELS BORH


EINSTEIN

118.-Estos sistemas de referencia son aquellos en los cuales no hay aceleracion, es decir estan
en reposo o se mueven a velocidad constante.

a) FIJOS b) INERCIALES c)NO INERCIALES d) RELATIVOS

119.-“La contraccion de los cuerpos en movimiento es una consecuencia de la relatividad del


tiempo” es una observacion de:

a)LA TEORIA GENERAL b)LA TEORIA c) MECANICA d)MECANICA


DE LA RELATIVIDAD ESPECIAL DE LA NEWTONIANA CLASICA
RELATIVIDAD

120.-En esta teoria se asevera que “El universo no se encuentra en estado de equilibrio,sino que
toda su materia proviene de un nucleo central que se halla en permanente expansion”.

a) TEORIA GENERAL DE b) TEORIA c)MECANICA d)MECANICA


LA RELATIVIDAD ESPECIAL DE LA NEWTONIANA CLASICA
RELATIVIDAD