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4778815 Manual Instructivo Para Accesibilidad de Las Personas Con ad

4778815 Manual Instructivo Para Accesibilidad de Las Personas Con ad

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~[llW mmroJ]fJJ811 Mrn[[(] @]I rn~u

:,1' >__ ~;I'i ~ ~ l((l][l t:Il(]1k1llJ:Jll'Wlj

Manual Instructive para Accesibilidad de las Personas con Discapacidad

M···~· tt« ,1 .... " tiv .. " .. -' . A' .'. ib .. iIid d anua. mstrucnvo para ... iccesunnaaa

de las Personas con Discapacidad

IN- ~D-rc- ,,' .jl~.,r.'.JG

-, .lntroducc'i6n. ---:l:'~' ,ago 3

-lQlU~ ee la Discapacidad? ~ .. ·ag"j'

_',t Cual es la terminologia adecuada? ~ . fig:. 5

-Tipos de discapacidad _ Causes _ Caracterlsticas pag" 7

-Prevencion dela Discapactdad :o·'llg . .lO

-Discapacidady Comunidad ru·ag:.14-

-Discapactdad Y./f."a.PJ'lilia .. ' ,ago .15

-:Exc-J:'usion liS" ll'};cl~usicm ~ ·ag .. 16

-Discapacidady Es tado .. ' itg . .17

-Normas Uniformes par.a fa- equipa,racion de oportunidades v·ag . .19

-De la Participacion Ciudadana = Ley Para las Personas con

Discapacidad -IJruag:.2J

- i Q,~te es eJ CO~NA PDIS? 'a;g: 2.2

-Comites Comunitarios de Personas conDiscapacidad pag . .2 2'

iCi" 1L r" J d £1' - "F iCC " ll)

-dlS tema l'!'aClon"cu,e .' . JenClon .. ntegra: a ,~;(l8 r erSO:flaS Ca:fl

Discapactdad ; ------:r.···ag".25

-Participacio» de Estadosy .M'JrJ,icipios .' ·'llg. 25

-De las Unidades .M'unidpales para las Personas con

Discapacidad ; ---r~·'llg . ..26

Ayudru Tecnicas para las Personas cnn Discapaaidad ; --:l!!pag: . .28

Q ,. A' .,J' .'}',.. " ? '';;''0'' 28'

-l _ ue es Ul'};a .,. _)JUua .: ecnwo:" ---------------o!!"'.~ ....

-',i Que es .ergo.rlomJa.J! por que una ayuda tecrJica

debe ser ergonomica? ----:!J"'ag . .28

Q '.~" ~'i A .,J' '.11"""" I' ~ 'd 1

-l _ ue tJPoS' ti',e .Wltua 1. ecntcas son tas mas requen . as pOl'" M1S

P Discaoacid ~~? '';;''0'' 2"1'1,

. ersotlas con .·· .. nscapacsaaar ______,!!'"· .. ~.·7

-'i C"o'lnO puede ofectar a una Persona con. Discapactdad no

recibir la Ayuda Tecnica mas apropiada? -e: .. ,ago 30

-',t C"o'lnO puede beneficiar a una Persona Co.rl Discapacidad

recibir Ia ayuda iecnica apropiada? -:r ... a;g: 30

_, Guia Laboral nara Personas ,con, Disoapaciad ; --:l!!n~iO':. 3.1

~. ~ ~ ¢

E' I d 'i - d di 'i •. =======:y.:,.L'~1r ... ;I('.(J"

~ ~'j; f()j;~,e ia preii-Stl' en. ul'~a soc~e,:CJ~, inc.~ustMia Uo !l)')'

~Anex(}s'= ==================",<tig.72

~ B'ibUografla~===============~:--,ag.80

In troducclon

El Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONAPDlS) ka recopilado en este instructivo diferentes normas y procedimientos que deben utilizarse para adeeuar los espacios a' las necesidades de las personas COI'l> dis cap acidad.

EI presente manua! es :un llamado a conciencia para: aquellos que tenemos que 'Vet con eldesarrollo de ta sodedad. para que pens ern os en las condiciones de accesibilidad qu-e deben tener los edifiei os pu:bUcos,. et transporte. las vi viendas, let infrae« tructura urbana, la

d - " I' di d - ·'0 P

. I I; - "' ~ '. ,- ....' - . I - ,.'.~ III - ~ , • J - , i'I.-_ ,' •. ' - -I ,- --']'i' -- .."!II - , -I -.... I - '-J

,e UCaCNJI'l> Y ,os n'Jee· tos ,_,e connUUocaCJ,·j!1, para '" ers on€lS con

Discapacidad permanente o para aquellas que en U;tt: momenta dado

P-- ~ tedar: neces itar t..-~ K'~~' iY\I',p. ~·~i~·. "-~~ ~ ,y~ "v~

En este memento historico enmarcado dentro del 5to motor '~le~lPl()sil~n comunal' ~~ especi'clbnente queremos di'rigir esta poderosa herramiema a' tos Consefos Comunales y a todas las instancias delpoder

_ ,L _ ... 1 ,~- ·'.,1

comumtano para que en sus proyectos y gesttones ae trav,q.Jo constaeren

Jl respeten 10$ derechos que constitucionabneme tienen las personas con dis capacida d.

Ell ei marco de nuestra Campana Comumcaciona! "Por i~n.a Ven:ezu'ela fibre de Barreras ", esperamos q$~e este ins tructi vo genere verdaderas oportunidades para hacer de fen~tl:e.la un pais para todos.

3'

S " I J' p' D··.;I ... s . d

egun ia Ley para" . ersonas C'OJl ' '. tscapactaaa; se ennenae pOP'

,;I. ".4 ..4 1" d· ,,' j' " d t" j'~ , • • .4

atscapactaaa ta conaicion co.mp',~~Ja . ',f!.: ser ,r~u.N:tano cons tl, tusaa por

j~ bioos! ·1 ".4. ...,~' ••• ~ ,,'

actores ..... iopstcosocuues, q'Me evtt;i.enc~a UI1ll ~.dSI:i1'"UnUCI,'011, a supreston

temporal 0 permanente, de alguna de sus capacidades sensoriales, matrices 0 intelectuales que puede manifes tarse en ausencias,

an omalias , ae/ect()$l' pet:didas ,a dificMltades para perciblr; desplazarse

. .'" .' 1

", Ol.· ",.. ·po", - -', ", ~ r. : 'W [-. " ",,_,;: .. "., 01.' Ol.; ",.,' _, .' . ", ",,' ,,", .• ~'''.- • . ',i'" . ' = ~",." ".... '". . - •

s~n apoyo, Vel ~~ OlJ~, comunicarse con o tro s, 0 mtegrarse a tas

actividades de educacion 0 trabajo, en la jcunilia can la comunidad. que

l~, ".,j' " .". ,". ",' ,". ,". J . ~t·, .. t". I .. ,· ,""~-". ,'- ... ~~.. .' tal :P d'~',ih ,~ J.

umuan ei ejerctcto ae aerecnos, sa pill uctpacson soc~a: .Y et asstruie ae

:t~na buena calidad de vid«, 0 i:N1pidel1 la participacir5n activa de las personas en las actividades de la v-ida jarJ'JiUaf' y social, s in ,que ello

" I"· "''' . .4.4 ..Ii:. ,to. .j''' J ...,~' •

lInp. UIU,e_ necesariamente tncapaciaaa 0 mnaousaaa para tnser tarse

socialmente. (Art. 5).,

,Pe'I"SO'IUJ con ,Dis.ca:paeio(uJ:' E~~ el ter.N'1blO 1~1as humanista. Se reflere a la persona {l'u,e_ presenta limitocion para el desarrollo de t!Jgt;~YU)S actividade« pero que posee capacidades dis tintas - Elletlguaje que empleamos puede exp.resar- siempre, vohouaria 0' in voluntariameme, respeto 0 discriminacion: Discapacitado es dejlnlf' a un ser por su p rob Iema, perf)' persona con discapactdad e51 resca tar SU' condic~:6n humana sin desconocer S'U$. dificuUades-

Listada, defectuoso, incapacitado, in vali do, cieguito, mocht to, patuleco, enlepn~,() mental, anormal, entre otros - Revisemos a cOliltinuacion, su stgl#/lcada:

Lisiado: Este u~nninO' S(~ u\So, des_pues de ta primera guerra rnundialpara referirse a aquelios que hatdan vuelto a cases. can iesiones permanentes, especialmente ampusecianes e imp,(xslblJ'id,cld de caminar:

D~t;_ c,' -'~ -. '. H" ' In-'' . "-,, . -,' nt '.'- . mb-:' -, - , - , -", t: it.. II <;! '. In - - q ectuosot Es ~::_ concepto :: _;uy Cl: __ ,,~~'tW 'p~~e5 ~" ,Ve!l:': eza e5 : e- _ uy

relati va y depende de la sociedad en referencia: Para' algunas culturas ser demasiado blanco, obeso .a de piel oscura puede ser considerado un ct'ejfx:t'(), sin en'tbcl.rgo;, generatmeue es a los tndividuos con algun tipo de discanacidad ~ll;e se les s,eiiala con es te termino.

,r- ':t.

lnv'~,~~t"'.~ .. ,., l a palabra inV'~,l~'~IQ'_'~' ~-'~g"~'i(i,J ..... o sin valor: A (Jot j";~"j!r(i'~'

= U~;I>Uev • .b"!.-'- _ y __ ",,~U_ y U~~~ "';I> ,,~_ "'!!.-oll-c~ .:.'i''''_;I> _ !.-",t·v'_. _V!_ ,Hi'V_ V,,~

. . .:'

consideradas las personas con discapaciacul aesde la AnUf!:.iiedttd has to,

finales de la Seb'$$~tuia Guerra Miftuiial y a~{;n hoy son muchas las veces que se les identifica con esta palabra:

Ciegui to: El diminutl vo cieguito denote que el ciego nO' es considerado ctm~o una persona completa. Especificamense se d(j:e'refJ,cia entre persona con disCClp.eu:idad visual parcial' (baja: vis i,on o visi'o-n sub-normal) )1 ceguera (cuando to, discapacidad visual es total). Las palabras correctas son c.iegQ" persona ciega 0 persona con disca~pacidad visuai: Lapaiabra in'F.iciente UU1I.POCO se debe ll;tUiz'ar~

Enfermo mental: Bl t,ermino correcto ;3S persona con discap.es.c.id'ttd memal. Las paiabras retrasado () mongolieo; entre otras, son ofensi v:as.,

, t P' de! t t »; d· -." d d-- ·'~i d

A normas:r uera' ae to normat. La con ici,on,e:.iscaptl,c!:u;c~ '.: que

In. volucra ,a una persona nO' debe ser objeto de dicotomias con:l0 normal-anormal, que refuercen ;;1' rechazo U otros valores excluyentes.

Estos vocablosfueron frecuentes en la decade del 80. A partir- de

IOB1' I - .-IV - ~I j , _',' ,~~~, .~' p

sv« .' Y por ia inftuencia aei Ano ;_nternaciana,~ ae tas ~. ersonas

Discapacitadas Sf comienza a usarpor primera vez tel expresion persona deficiente. En los 'f,UtiftlOS aifos empezo, ji'naJmente, a utilizarse la 01i'"J'l'r,;:H:t/in PED,':O'A1A C,'--O.· «o ."'CC', A' P .. <lC··.· uuo.

~~r- "-~~v_ - ~ ~lPl_')' .. .!J.!!.~ .• 1~ ~J. ~ ~..t1 . J..t.J'n 'I

6'

l.Discapacidad A'ud.itiv'(l, 2,Disc,apa'cidad ~suat SDiscapacided Fisico Motora

",Disctlpiujdad Cogni tiva plo necesidades especiales

... ' D'·' 'd d lA'''" ,. J

J, . I iscapoaaaa NJ. Ud,tpd!:

Se detine como discaoacidad fJudi'liv.a, la di/icultad aue tienen

"-:J i-~ r: •. 111,

t;.lbTf,fnaS personas para captor los sonidos ,€Nni#aos a su alrededor:

_~..=-~+-'C;jmi!J ~~~J!,;)f· -l!:"~"".,,f.-"CQlii'&!uLIJ ~1!l;aJ; io--H+ 1 .... ~fli'!l;Jr~·L@ lW!~iT ~+-'C8!1l!'!a8 pik:tl;aG

~~;~'l....o1= F'ibr~ ne!rvio 58:; ~;~ 'C~ff!.!!'J'~mfl;i"$!il!iCQ

Desnues del nacimiesuo: Otisis paperas, saramoion. n1ening.i'tis;,

,r " .1:""'" ]!E

fuertes ruidos (superiores a 85 decibelios), cambios en la es tructura

interior del oido. edad avanzada (presbiaciJsi,a) 0 i~nj:eccion.e$.

Se define como dis capac ida d fisicomotora a la difj'r.,1J'ltad para realizar actividades motoras convencionales, yo. sea reg,ional 0 general;" es aquella discapactdad. en los mi embros superiores )110 injer.iores, que generalmente impiica pro blema S de desplazamiento )1/0 de manipulacien. Observandose en personas que padecen paraple] ia. tetraplefta; par.cilisis cere bra I, distrofias musculares. escierosis l:cueral o m~Ut.iple nerniplej las parciales. etc.

E I .dJji.c-lt de movimiento que cCl.u'San puede clastficarse de la

(!o:i u.~i'i eili<il :~b n:1'".;;:n.btf1l""

~ P.le;. §JF.I~Iir-"~ ~j,~~ ': •• 'I-"'~p'J~ I!!l'!.~: y ~

=P/:ej'ia: Consiste en la abolici6n del movtmiento -Pares ia ~ E.~' ,10""11: d i';'~'ln~':!1;~~·""iorn ,An la fuerza In~ ~,,~~'j~ ar:

Jo!J Il-:~_ !\-;.-~_ ~JlJ'I ~~ ~y _ ~~ ~'!--PIH~~ . __ u~ "~ H!I;:-! ~~~I H~'Il,..-,~f''';~W-'I

-Monoplejta: Es let partUisis: d'e' una sola extremidad.

-Hemipleiia: E« la pat:a.lis is de UTI> brazo )i una piema de un }'r~ismo tado.

-Diplejia: Es la ptl.tdUs{.s de dos partes correspondientes situados el'~

lados opuestos del ,0 rga n is Inc, tales como

ambos brazos. ,esi'ones Medflijlla.r{es~

~PQrapltj $'CI.,:' En este coso ambas plernas es tan comprametidas.

~Cu~adr.ipl.J.ji a: Es ta p arti lis is de las 4 extremidades.

-Ausencia parcial ,0 total de miemhros inferiores p!o superiores.

V9 flI:etJf:as, do~es,

La ceguera 0 amaurosis, ausencia complete 0 casi completa de! sentido de ta vista. puede ester causada POl"' un obs tacu'lo que impide la Uegada de /0$ rayos de lu~' basta las terminaci ones del nervio optico, .a por enfermedad del nervio ,~p.tico .a del tracto opsico, ,0 por enfermedad o altera'ci.6n en las dreas cerebrales de la visi'6/l" Puede ser permanents o trans i toria. completa 0' parci til 0 aparecer solo en s l tuaciones

'. ,- ---, i.' - - :~ . 'i -.,~:J -. us- 'i - .-,

amotentaies ae poca ,~U~"

A unque la ceguera puede ser provocada pot' al.gun accidente tantbi'~n ex is ten numerosas ,e'r!fettrtedcldes que la desencadenan:

Catarata. glaucoma leucoma, comeales, retinopatia diabetica. retinopatia del prematuro, atrofia opti ca. distrolia retir.u;.l. catarata Jl glaucom« congen; tas, retinitis )1 retinosis pigmeniaria; entre otras.

Allfableto B,F'ai'll'e
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;if! ~ .g. ,j. ,~, ~ ~ i! .. .j. ~ ,!i!,,~, ,~ ~ ~ ,j!!. ,~ + ;!i!.;j!
.j! '" ,~ ~ !!ii. ~, .j!!.,ij!. ~ ~ ••• ;![i! .. ~,.~ .!j •• !j. ~ + Hasta el momenta se han defil1;ido -4 grado« de discapacidad intelectual. Puede ser leve reI de j 2 a (8), moderada (Cl de .36 a 5.1) ~

Ir'l" d 2- /rJ 3"' 'i:'~ "ii'~' ... i I.e' I' ...,~' 2- Ill\

grave '( ( .. ,: ,: ,e . "~l a -' ;i.J~' 0 prOjun{.iQ ~'. i JlnenoJ.~ {..I;e' . vJ-

EJ di.seiio y ejecucion de poll ticas preventives pertinentes a la ...:1" "il d " . .:1" ~'1" " ,J,,~'" d" ji atscapacu "tl:; S"($11 coorainaaas ,con organo« y entes aei nsta; ,0 Pc.w et

MifjJ.stel~io delPoder Popular para/a ,Po.rticipaC'~~oliJ, y ,ProtecciO'fi, Social (lvl:P~)., a tr:aves ,del C onsejo Nacionai para las Personas con

D" " ... i·~·;J,(,CO·N' '·'·..:I'PDl·S· ~~

, tscapaciaaa ~"~' ,':, :.r.I,,; :",:<ti"_

En este aspecto tan relevante es importante la partlctpactori de la poblaci.On en general, y:a que prevents; muchas lJ:eces~, es tm acto de conciencia, individua! y colectiva;

Preven cia", de la ;(li:~'C;apa,cid(Jd A.RMA S :r,PIROTECl\l1COS

,- lE ... ite portar armss, i!iliii iiIIl'IfI\i6:6i de rt:ira~o !)i;I(f! !'m~ de La~ CS!U:3i!1iS mss, eruelaa ,de la dl~o;j!,pa~id ad

• $~ Ul'o~ee 'liI:tl ii!lr.miC1! de' fI;I!ii!&'Q ?!~~f-~:;:~ de que ~s~/l! d.e$C"a~i!'I, antes de lirniP'~3irMI3I_

M!illi. t e mg,ii. S~,i -ilr,Diliil ii'iJ(!'tJ.ll) 11m e r,ii.

d. i;!'l ~:~e~:m,~ t,;! ,(!i,i;!' ~ o S ill.M~, ~\~ ~ ~,(!i,(!~ . ." ~!1, un ,~IiI\B3J~ 3i~to '~ tiie:mtprE 'bajo ~~~,""e'.

_. En ,e{LSO .Je ser vitrim,i'i. d e 'i.il~ l"'l);1.\; (I ~i e :P UD.g.1, l:-Hi~,t-I!;IJii:~31, 10 lll1,fj,tel:'iaE

IP 1!Iil.-'di!' Iii! e up. era III ~ I' diJlj;u;::: tIi 101:50 aumridades y :~Q(r,rnjjjHce la ('MJiIitDd~,

- La, utiinizacia.:n ds'

11u!9gQ',S, ,arlRfic'ia,le!5. aiSti comn su .idrrna,D!3;nal1ili'!3n~:o puill'den o;3,Usiir iiioo'idl3:n~!8s 'lUIS tang an Iun disSJBol:iilClEi l'ats,1 [pans alQuna:s personas

eausan do 8ilguna di~!::!3ip.ilcidad 0 ill'lciu'S!J Ihoista Iii iliiri.ieFbEi ..

La uliltzo;ci,on de los fi~egos (lftiflcia.les puede ser peligroso, los ninos deben estar siempre con sus representantes.

Cuando los juegos pirotecnicos, fiO son manipuiados adecuadamense puedetl producir incendios, quemaduras, muiilaciones ~ intoxicaciones, en, venenamiento, COtltam:i1.$acion sonora Y (finbiental . La mayoria de' las lesiones se pres en tan en las .maHOS' ,Y- en la cara, po,r el acercamiento de estas paries del cuerpo al encender los artefactos,

Una de las principales causas de /(.1; discapacidad son las e1.f;fep.N~eda(les transmisi bles ,Y- ,no transmistbles. La V(!c;u'UQci,ol1, puede er .. radicar 0 atenuar a Igunas de estas enfermedades. Todos los padres l.ietlen en cada nacimiento un riesgo entre el 2%, y el 5% de que UI1- tlUio I.;enga defecto« congeni los- A. continuacion a Igunus rec omendac tones:

ei Ii :p~£ti~ (It,;! ,U(hS j~ ii!!:iIio~ •.. d.e ed.!l.d", 'e-l :rJ.e~oj) de

i 1Ii~t.cl\iiil:jo.Llll:i!i, iI:!I1i :!a descendencla

~1J.!!<1:iiIili!Ill~i1I QOillsJdt,;!r.ti:b~emeill!>e, hcudl!" a<U m&d:loc-C cuando deeidaa ser !1ii<ldr"e .•

Iflitf6.:L"Ln;e-ll! de ~IIJI estade dl~ salud aid Ci!lI!1.1:iJ; .(I.elPiJo"'iM;:::~ ~~oferm~di!Jdim;: iherediif,ilJitias

en su ta:rni~La"

El diaill:rn,Ur:i'tlco p:r~l1iil!;ta~. es

ilJ!l1iiJ. if:striil.teguiI! para que' :5!J. mMi;;:o pliL~d.il, ~:!!!:bii1:r. !3;u ~I b~ib~ tiene UJII pt'(i;!,:iiOOm~. eeme el :5lJJ:i:trmn.O: de n,ow:rJ., La ilimnior:;.:untcs:h; Clio 1111 iJii'iiiiUSis l'eCOI1ii.'e.ai.Q~,d..(1o iMt1l! m~je,e~; m!!!.Y'I).tIIl:S dli! 35 aiii'liot;..

•. ". - C urnpla con los pfimn9Sl ,chal

. ..' \,i ij,11ti iIi:ti ~ i 0 i'I iiiG tiil b nSIlt: I'd Qt,

. '. , par.(l! !;£Ii iil'f.:;!!llQ:i;;! )! ;a,,,r E!~il~ra, entalrmSGlld,i!!B [:[111'111]; ~8 M~lnln!ilitls ~a ou!a1 ~uede ~;(IJUi!ii!!.!r I:!!! m!U~!!'t~ d ~~ Uli!\O

;;) ,:s.EiiJl.ieIEts 'OOilfiD fiiil sfiH:liilitEll, ii}if!·gIiN'r'.IJ. tr;; s,mrnO$. f'l'iotj)r~'s" 8!31naiiIW'o8, anlre .i:iI~'Ci::i_

~ - -

;. Qu,e' es el A.c.i,do F olico'y P()'~ que €lebo, to'nutrla?

El lj'cido ,F of ico es tU1a vitamina del complejo .B que puede ayudar a. p1- event].'· defectos de nac ilniel1,to el1, el cerebra y la J~iedula espinal denominados defectos del tuba neural, cuando se ingiere antes del embarazo ,Y- dUiYUUe. las p.fffl~er:(l$ semanas del.~~ismO'" LO's Defectos

d ii' '7l ,it....... N' 1 ' I· r;. :;:{;~d 1- ']if; ,~". L'

_ ei ,j uoo ,;, eurai Jnas comunes son . a espma v,~~: :a y :{1 anencetaua; ,.'. a

espina bifida es una de las; causas prtncipales de la discapacidad lnfantULa an en c ejo lia consis te etl tm serio subdesarrollo del crdneo y del cerebra en el recien nacido. Los es tudios tambie« sugieren qu« eldcido /allcn puede ayudar a prevenir algt~nos otros defectos de nacimiento.

cOJiJ~,Q. el labio leporino ,Y 1'0 jisttra palatina:

Preven et'dn tIe ttl tliscap,Qciatul AcelDENTES ,D.E' TRA1VSl'TO

Venezuela depends en gran medida del transporte individual 0' colectivo de personas y de mercancias. La demanda de la mayor rapide: posible y la cansidad de vehiculos que aumenta cada dia; da lugar a uno tie los sectores cO'n mas: riesgo de. ace iden tes en nuestro palsPresentamos a con tinuacion algunos consejos para evi leu" estos accidenses q'ue pueden desencadenar en resultados jeuales ,:

~MY Miiineje' bi"~O effecro:s. ,d.al aleehcl 0 !i:~al<lY I~f' dW'(!!!:I!aI Qiue ait,",lr~ i;,bi~, $rt!ihtid6~" ei;i!~ iI;i~, !~ pri1r!Qip;;!!1 itau5a .ae aeddrt!inibtil$ 'fa~a!i;i~

~ R~~·p-'~l~ !;:jIi~ $~iI'!;aI!~$ ~~ ~~8JFlir;i~o asT C!lJmo ~8imbielil iQ5 i"'lnti~foj;\e.;~; ser !;QllidlY~wrEi~' ~$pt;i'n r;i;;!!b!oe$ nor; g!Fn8Jn~iZSi UlnSi mejo;r ealld;iild de, vidia

- :~clII;r,:m~ ;sie:m,pr¢ ll~!!";H ~1iI, n~.;Oo :mii~tr,;!;!l cO'rldll!l,l!)l1ll .. S:i Ue ... a 'un

,!Ii cO'I!I1!,P a fi; B. ilrt,(!; ,~~ to tl:lim'bie:m. d!~be n,~r' ;;:~I;'lQ, 'Miil!ime;jiC' 1i:0'Ji!, p,n:;ci.!.ll!IciiJn, respete siempre 11,s ~.~'.i1.,le~ de

~.;!!,D::;ii!:1;) '~ 10:,'; ~~~r~£l;)ro::;o, N@ ,~j~l'C' ll.~iI" .~o:!~ iIICi!!:t.a,s" :n.~ en !ile;[J.1~d® ,,~n.'[t'i&:If,~[) a ~.H f.lii!Cnii![. Bvi:h!' J.L.fr~oi:t n~j']6i3: '!l iii!!i;n.l~a u~~, :r7iI~,~ dI~ ~, Ji',a~aJe~o

\, II i

- R:8'Spata 18,B ma:(ima5 die 'if!E!{loc'idad.

no ~lndu:R;a a al~a$, Vu~(il dladoo$ por vil,ali ~Wimil;id~i;I, '1' IPiI;iQQ C;Q.Il!i:;U;:;jgi;!!i;i, .g, ril;i~pa !;agi~;ai;l,

- Ulilica, Eiiel'fipre e' (!l!n'liUIF,g1il ode' ;jEt,Eliulri!~~di. lQ~ FiI!!,!!r.:I!~ daban lIi:iil,~8Ir an 81

:t'i5i.rililv P'Oiiih!uio;r. iti:QriI

" cilnt,ulrOn dEi' seg ulnidadl adeoua,do a BU !tamano

,_, ,Al!ii:es de sal ir' de '!J8Icac.i,orlia'Ei '0. ,81i ki~'i'rl08rtFa,~e lF6icolt'lefldaQo jXI'r .,i f;iJbrliiO~i'lh!J;; If,j,iiJik., i,j i'!iiiI, FEiV!;S;!'Qr1J Cil;irnp~er~a doe, ;su v~M':;::UI!(i! ~1!i~qJl!.!e- tftr-ell!(i~,!, IIU,tM" if:;8IUcho:s ij aOs'it9 ..

Nunca lleve Ill' :un nino en brazos, st 'vi aja en el asienio del

·f . "~~ . ~~,J' a $. h "l' ,,,..,

COpl ,:oto~ au.nq!.fe use cinturon Ule seguruu;u.l. ,il'":l. uc« D menos ~,eve un nu~o

entre el volante )l el conductor.

U W~' _" 1 ....

se tos sezuros .en tas puertas traseras para que ioe tUfMJS no

~I~ ~ ~ ~

puedan abrirla durante el viaje. Compruebe .que esla,n bien cerradas

antes de partir.

P:r(!venC'iQI,~ de Ill' ,disc.(JP~lC:idu(1 A ,CCIDENTES LA B,OllAlES

,., COi'D'Q8lr si:s1ie,ritl1i3:5, e.OnlfBI i"~eindli(;l;i;i y ala Fllnae,!

8Se!;! u ral1ldo:!liEl' r'eg'ullall"mEHntifi '[jIUEi' e'oSlo$ e'.s;I:6n en poerf6(!,to 'e.!Sitaao" $i!!;!llllpr~ 'deib~1'!! tgn~J IYln~ i!;liillli i~o:!! de Biiiei'geiilcie oi Blii ,senel iZ8 as P;f'¢6Uif'.an;jo i'!IUI'iiM ib,ioque~rii:a,

~ Uliil i~lf' ~i'~'m~ri!;ii b;:II::1t;l~, IIQ" 'ilmiplamant~o:s ,de 8a9lulriidad Imii":iitf;i~ r~!iiit~~ l!.Iii'! IF;i,b.a~o. ,G,u;sl!it.as, ca IiiOOS ,0 ma,EiCSr8B! Iprokici'DI">I3'S de 0,j!J'8. dIS OI~dl!:!S ijj !i:11 eeme t~rnbieJ'li,

" ,aJpa boca '!I delanta !ei;l",

13

Velar pOl" su propia seguridad y saiud y par la de terceros. Utilizar adecuadamente maqutnas, berra-

" t tanci l"

,nnen; as, sustanctas pe,Jg,',.ros(Jsj'

~, .

" .J:;' [. I d " " .. d 'd d d

equrpos ~ etc, ,l:! mpear correctamente .' as . "!SpOS.U! lIOS .e segurra: _ ae

los medi os y lugares de trabajo. Informar inmediatamente acerca de

I " "~ 'ond. "

ella qu!e:r suuacion " e ,nesgo"

(I~. Cy.~u'I@_" 1~~lr&!S~au:n ~l~a de IProdUlClClllill., 1"!EIs.p;8Ite laa ;&:sl'iallizacioilies ,!ls ''i'li'as, Y'

dEl ~'e.91L,!ri~~di. anli:EliS. ,die EI!'!!~fa r 1,i'13'nifique :!Ii heine que iPrl!:i~'eger3e ®eM ,alh~(!J1iI 'ii!!".,coe@(lfi i) '0 ele\r.nen~ll;:I ii::!oe SiS'9IUll"idElJdl ,81slPeciliiiOO:.

Recuerde que siempre debe, ""

• ~ IE~ I fiIiI~Qft~Flit~ OOIn~f un ImBileUn 0 areBi die pr'imem'B ~U)llI~I,gG. ~t,~ it;;&Ilmo iIlt.IlliiiDl9i1i dar' ~UI!''Ei(i~ a l!oe tr~l!;i~j~I;!'On;i~ :&lIJ;j;l{re >Bate .:amEli. un Sicci,d'8{nte 'ilr;.lililrt!io :a 'tl~mpo podr~ e,vUar l!~ n!JU'i;I,f\tI;i, (I, Yin:;! dI!~c:apac:!d:;lidl"

~ S;S, d'!3ibe prneurar una viiS !~if!!t1Ico! if!! pEiir!6~icoa de 'bu :Eii8Jlud! en flJlllu:ion de nOB r11Bit;got;, i!illni!!lirl!!!ih'~i!!Iii ,<18~

't!"~~1!Ii~~.

Las personas con discapacidad tienen derechosy deberes. Entre

"J' 1,.. .~' d' 'd ."J' ",It. " ,~' 'd. .s

sus aeoeres se encuentra q-u.eJ en sa me uc a ae SUS poSJu-nl' iaaes, sean

suieto de acetones afavor del desarrollo de sus comunidades.

P- I ''',,1 ~'1 "" ~'1 l.. d' "

, or su parte . as com:U'UU,a!l1~es tienen el !l1~eUer . _ e garanttzar

respeto e igua ldad de condiciones, deben promove:r la adopcion de

~~".J [, ."" "' d. l discaoacid d ~'

n$eu,~u,as po:ra ,a: paru,G'!pa'Clon , .... e ,as perso.n(J;s con c lS cap ac l _ a ", en ill

vida recreative, cultural, educ ati va:, laboral. religiosa y deportiva q~{e se organiza a traves de Consej os Comunales y otras celulas de

~"" ",_" ,,1 ['I I

pamcspacton Jt aesarro ,;0 popu ar:

14

DiSCQIUlcido;d y F (Jtnilia

Las reacciones de las 'aniilitts!"h;:;nt:e al hecho de tenet un hi to'

K.t~ .l~ ':}'

con discapacidad varian dependiendo de las circunstancias particu/'ctre.s:, aue ai~nJ1Ue dlfieren s,e2un el tipo de familta 'N; caracteristicas de sus

111, ~. _, ~ " t ~

In iem bros, la mayoria presenta etapas COtf'J:UI'tor!S;;

,C" '0.' a . 'f\'i,:~,;;, .... ('i~:i<i!, dolor. , .... ulna. V:bro;!~;~'f\'i''7'/~;, autocom \nr-,,':~A'f\'i', aleiar ,~'~ '1:':1;'

. ' .. "',l='-r.f,~i~~'V~iIIl~. vl<ev. ,Il ~'~J."'''r·~I~'1l _ ~!~ O,K~~"~~:J' 1l-:~'I4-~~V~V_·_ ]'-'!""Il-:~""IlJVol"I!"1l ,~,,-~.~~_ U;ora.;:. ~IlJ

al ni'f£o.", desear nue !U!' muera'", desear morir uno,,:' oensar J1Uf" el flUiD es

. - --~":I' -~. .. - - . -. - ':1' - -_ .. - . - . :I ,r' _. - :J."' _.J' .~ •. - - - -.

~,1 .. '-".' H"Q"';<! Jl.. Jl..-i. '''', .. t. ?)~ H"p"", .' "'~' .. ":'?~' ;i'~'Q' \ :''''-., ,. ,',

~e otra, t ' .• ' . ue 'I.e ,~ec.f~;o. n'$Cbo.,. ;, t.oJ Dr qu,(~ ,'~ nu. , '.. .U.~5 "er'~ no

,ii:, oberm ';0 r .......... ..,..":',iI'''' ~1_. Par q' ~ j', j. viene« D'1:'t··..-H:'~ .. ' irri ~ 1:.€J'~· p'· •. ensam ien tos?

r,r,,,,,,,,i!,}!!;;HI' " I!;;o I;".-Il-:!h.!l "'~uV' -.t '" Ii)', ,W t:: , ~!V-!'~, . f,~ l!;;o.oJ! v.., r,~ , __ I!.' _ ~oJ' . ,~.,,,,,,, "" __ ""~~""" ~"v"", •

Es importante considerar que estas reacctones son normaies. forman parte de 'tUl proceso de ,Cls.imi.lclc.ioft que corresponde enjre.ntar de la angustia a la alegrla:

Cuando la !aj;nilia acepta al nUio ,0 niiia Y su discapacidad. se libet:c;.n, de seruimiensos de culpa, se apoyan unos a otros, se distribuyen tareas, se cree en el niiio 0' niiie;.. se estd dispuefdo a tfabqjar)1 ava:nzar poco ,a. poco.

Las i(unilias qtte' aceptan Q un hijo 0. hija con discapa'Cidad no solo le estew'C~n permitiendo ser tU1 hombre 0 miyet de bien en; elfiuuro, sino que elias mismas se es t:c;.rdn dando la oportunidad de crecer: un;i/i'carse y valorar Inas ia vida. Tener u,na discapacid,~cl no !u:gnijica qtte tu hijo 0 hija no tenga. potencialidades y cualidades.

lP:or que es importanse la ,{wnilia' en ,e'l desarrollo y aprenc#zaje de sus kijos?

-Hace que los kijos e hijas se siensan queridos y valorados. expresdndoles respeto, cariiio y cfec to, realizando acti vidades en conjunto, reconociendo, aceptando sus cuolsdades 0. defectos y no cri ticenaoios en ,paiblico.

- Escucha, con versa, se comunica con ellos, no solo hablando, sino a travis de las gestos, de' los ojos. de los silencios, de los movimientos del tono de la voz.

- Los apoya en sts desarrollo afectivo, en laformacion de valares en el desarrollo delpensamiemo y de habi! idades para relacionarse Gem otras personas.

- Mantiene comunlcocion constante con la escuela, para P' oder avanzar

, "

en el trabajo y objetivos del proceso eduoativo, s iendo ei hagar la

principal fuente de inform acion Jr conoctm ien tos, que' ayuda .a los educadores a tener una vision mas completa de sus hijos e h,~~:f1S",

-Se in.forrl'l,a de las diversas opel ones educativasy I aborales que se

ft ,.... ",.,. ,," di ;'.:/ d ';J'... ;,

o ertan a nl nas mnas. J: avenes con: ' ISCa,nt1;C'1ua; nara contnbutr a una

,I ,~''''''I'' ,f'"""

meier oriensacion de sus' hijos e fJijas en las tomas de decisiones.

La: exclusion es el proceso mediante el cual los individuo« .0 los ,fl',rUp' us nO' son tomados en cuenta total 0 parcialmente para la

o " ""

participaci'an plena en la sociedad en la que vi'ven.

LoS' obstaculos que encuentran determinadas personas para participar plenamente en la vida social, viendose privadas de: una 0 varias opciones considemdasfundamemales para el desarrollo humane.

E I concepto de exdus ,.on social es mul tidimens tonal, y sus dim ens tones pertenecen ,Q, tres areas de- gran importancia coma son: los recursos. las relaciones sociales y los derechos legales. Estas son: las Si~"FJiientes :'

,1. Privacton economica.

a. Ingresos insu/icientes.

b. Inseguridad en eJ empleo ..

c. Desempleo.

d. Falta de acceso a los recursos.

2. Privacio» Social

a. Rupture de los lazos sociales ,Y lam iliares, fuesu« de capital socialy de mecanismos de solidaridad organica J;' comunuaria ..

if... M'" • .," S! ":r

u. "aJ'gUlaCH.7n . OCI'aj:"

c. Alteradcm de los comportamientos sociales H

d. Falta departicipacion en las actividade« sociales ypoliticas,

De - de Salud.

.~' .'.

," ',' I ,".\ ",I. ,', .... .••••. 1",.;'

e. , tertoro ae ,a u "

.3. Privacion Poli tica.

a. Carencia de poder:

b. Falla de participacian en las decis tones que- afectan a su vida cotidiana.

c. Ausencia de' panicipacion politica y escasa representatividad ..

La inclusion, al contrario, lU]S muestra un.: nnellO camino .. En: este sis tema nuestras decisiones son guiadas porta certeza de que el derecho

it. (,( . ...l ~I ". • ,

a escoger seres numanos para ser tomaaos en cuenta -tn tegracton-

es fl,' t losottcamen te ileeitimo ademas de ser inconstitucional. Una

,I_ If.' 0 L

sociedad inclusiva tiene el compromise con las minorias y no apenas

con las personas que tienen discapacidad. sino con, los afrodescendientes . .e indigenas. Asume un compromise con elias y con su diversidady se exige asi misma transformaciones intrinsecas. Es un m()';l1.irm~:ento con caracteristicas politicos" Inclu ir es Ia creencia de que todos tienen derecho de participar activamente en la sociedad.

La in C Ius i'Q'n es p' sara todos porque todos SOlJ'lOS diteren tes.

" ~. ./'=i

El Estado venezolano ha promovldo la Partioipaoio« Ciudadana .. para la eliJninacl6n de: barreras actitudmales J! arquitectontcas, al promover Mna conciencia co lectiva que coadyuve a socavar las bases de una sociedad que se ha tornado inacces ible para fa poblaci'on con discapacidad. Es to se encuentra fi~{ndarfle'fl tado en los si'g,ui entes articu los de Ia Constitucion de I a Republica Bolivariana de 'fenezue.la.~

A" :i' 1 n E'l" E J ,," d "t.: ji"" •

rucuto ,:$.:,";,' staao goranuzara a to: ,a personal' contorme a~,prmCtplO

de progresivi dad y sin disc-pi n-dI1,acion alguna, el goce y ejercicio irrenun ciab te, indivisible e inierdependient« de los Derechos Humanos. {"I' if, I"· :i" .J 1 ...:1 'bl· d ... '(,' ·d d ,i,Jon oJ),~g:at.()nos para ,~os organos ue: poaer ptl ': tcoc ae Co.fbor.~H:.a:;

. C .. ,,' I .. d b D J' H'"

con es ta 'Gns tuucion, tos trauu ;os so 're uerecnos .,.: tUiJjcal~OS

suscritos Y' ra tificados poe la .R'ept~b.ltca Y COlfl las leyes que' los desarrollen.

..1- lila se permitiran discriminaciones (. _.) que; en general, tengan par objeto 0 PO? resultado anular 0 menoscabar el reconocimiento; goce 0

" ." ...1. • dei :rJ d .J 1 _..,~' .It. I' "b d- d

etercicto en conaiciones ,:,e tguasaaa, ue : os aerecnos Y tibertades ae

toda persona.

Articulo 58;" La comunicacion es llbtT- Y plural, y comporta los deberes )J responsabilidades que inditlue la ley. Toda persona tiene derecho a la iJf'tfOr'nfaci.OJj, oportuna. ve.raz e imparc ial, sin censura (. . .) Los nUfos l' niiias )l adolescentes tiesen derecho a recibir tnlor~$aciOn adecuada para

d t'i· t

SU . eSar'fOi;~O integra).

"Ibda persona con Discapacidad 0 necesidades especiales tiene

ld 1. ~. ". I .. ' d 'dad

e. aerecno at e}er-C,~CI;'O pteno y ausonomo ae sus capaciaaaes y a su

imegracton familiar- y comunitaria. El Estado, COll 10. pal~,t'icipaci.61~, solidaria de' las .ftllniliallJ ,Y la sociedad; les gar:antizard el respeto a su dignidad humana, la equip-aracton de oportunidades l' condiciones laborales satisfactortas, y promovera su formacion, capac i tacion y

s 1·...:1 _..,~'" " oJ !"'~ . ...:1 d- ~ .,'

acceso ali eJ~'lP:e() acorae C011 sus canasciones Me' coniomuaaa con ia ~'e;v;,

Se les reconoce a las pa-;'SOfU1S sordas 0 mudas el derecho a expresarse )J comunicarse a tfav'es de la lengua de seiias, ,.

18

1bJ Articulo constituye 'tmo de los n1as importantes en materia de Garon ti a de los Derechos Sociales de la Poblacion con Discapacidad; al dejar por sentado fa condicion de ciudadan os, sujeto« de derecho. de las personas con discapacidad.

Dicho to anterior. 8(8' puede observer que, la Cons titu c ion de fa Republica Bolivarianade ·Venezuela.. asi como el Plan de Desarrollo EcO'n:o'm ico .y Socia I de I a Nacion 200..1 - 2007, constituyen en gran medida las pautas teorico - politicas a seguir como Iineamtentos para la inclus ion del sector' de fa poblaci6n que vive la discapacidad. de igua.l manera las constituyen la Ley para Personas con Dtscapacidad (aprobada (8'1 5' de enero 20f)7)~. los diez ,Ob;fetivos Es trategicos del Nuevo MCl;P'(] Estrategioo de la Nacion. los Objetivos Estrategicos del' MinIsteri'o delPoder Popularpara la Participacion y Proteccion Social. Ley de los Consejos Comunales .y las Normas Uniformes sabre. Ia Igua ldad de Oportun idades .

. Estas Normasfueron aprobadas por fa Asamblea General de las Naciones Unidas . el 20 de dicien~~bre de: 1993.y en elias se desarrollan cosceptos que apun tan a .in tenstficar; mundia.ln'lente:. los esfuerzo« para conseguir que las personas con discapacidad puedan participar plenamente en la sociedad y disfrutar de los derechos bumanos en condiciones de igualdad.

Articulo 5.:' Pos ib! lidades de Acceso ..

Los Estados deben reconocer la importancia global de las posibi lidades de acceso den tro del proceso de lograr la igualdad de oportunidades en todas las esferas de la sociedad. Para las: personas con discapacidad de cual quie« indole. los Estados deben: aJ establecer programas de accion para que el en torno lis/co sea accesible: Y 0) adoptar medidas para garantizar el acceso ,(1 fa in/(Jrmaci'o.n J! Ia

A- ,~" 'I: 6 E"d' e "

,r.r,ICM~,O 's. t t: McaClon .

Los Estados deben reconocer el principia de la tgualdad deonortunidades de educacion en los n iveles primario, secundarto y,

,i:' .if""',

superior para los niitos,. los jdvenes, y los adulto« con discapacidad en'

entomos integrados, Jl deben velarpor que la educacion de las personas con discapacidad cons tituya una parte integrante del sis lema de:

Los Es tados deben reconocer elprincipia de que las personas con discapacidad deben estar facultados para ejercer sus derechos humanos, en particular en materia de empleo. Tanto en las zonas rurales con10 en las urbanas debe haber igualdad de oportunidades para obtener un empleo productive y remunerado en el mercado de trabajo ..

Los Estados son responsables de las prestaciones de segurldad socialy n'lantenim:ient:o del ingreso para las personas con discapacidad.

Articulo 9.: Vida en./cm1iUa e tntegridad personal.

Los Es tados deben promover la plena participacio» de las personas con discapacidad en la vida en familia. .ra:m;blen deben ,t.?,}'Pn10ver su derecho a ta integridad personaly velar por que- ta legis I aciln1 no establezca discriminaciones contra las personas cO'n discapactdad en 10' que se refiere a las relaciones sexuales, el matrimanio y la procreacion.

Articulo .10." Cultura .

Los Es tados deben velar porque las oersonas con discapacidad

,,~l ,,..., "

se integren y puedan panicipar en las actividades eM I turales en

condiciones de igualdad.

Articulo 11,:' A ctivtdades recreativas y deportivas.

Los E stados deben adoptar medidas encaminadas a asegurar que las personas con discapacidad tengan igualdad de oportun idades para reaiizar aotividades recreativas y deportivas.

Articulo 12." ReUg.it5n:.

Los Estados deben promover Ia adopcion de medidas para 10,

- - 'r.!" d l di 'dad 'I id. '1'-,.1

rJ'ayticip',." 'acton . ',j(!; tas P' ersonas con .' tscaoaci '.'a~J en: ,~,a VI, a reuetosa ue

.iIY" " ,~ 0

sus comunidades en un pie de igualdad.

,El .5 de enero de 20.0 7.. 0,1 en trar en vigencia I a nueva Ley Para las Personas con Discapacidad con su publieacion en I a Gaceta Ojl'ci'al de I a RenubUca Bolivarlana de Venezuela ,NMfnero 38.598, aueda

,~ ~.

derogada la cuarta republicana Ley para fa Integracion de Personas lncapacitadas (LIPl).

La Ley para Personas con Discapacidad foe sancionada PO''' la Asamblea Nacional el },5 de noviembre de 2006 luego de una prolongada Jomada Nacional de Parlamentarismo de Calle impulsada por el Consejo Nacional para Personas cO'n: Discapacidad (CO,iV A.P DIS).. organizaciones de y para personas cO'n: dtscapacidad y fa Asamblea Naciona I. Dicho instrumen to legal representa un €'flOrrl1e triunfo para el sector de Ia ooblacion venezolana que ~;h?€ la discapacidadya alle les

,~-. ,I r ~

gararuiza e.l ejercicio pleno ,Y protabJ;cm ico de sus derechos.

Objeto y naturaleza jurldica de la Leypara Personas: con Discapacidad

Articu 10 1. La presente Ley tiene par objeto regular los medios ,Y me-can ismos, que garan ti cen el desarrollo integral de I as personas COll discapacidad de rill an era plena y autonoma, de acuerdo .con sus capacidades. el disfrute de los derechos humanos y lograr la in:tegraciofJ a to, vidafamiliary comunitarla, mediante su panicipacion directa como ciudadanos y ciudadanas plenos de derechos Jr la particlpaoion solidarla de: Ia sociedad J! la familia. Es tas disposiciones son de orden publico"

,21

Es el Consejo Nac! onalpara las Person as con Dlscapacidad (C(}NAPDlS). un: organismo adscrito al Ministeri'o del Poder Popular

1:0 - - - • l) ;. ~ IV ;. 1t;MPS~l E J ;.

para ta 1"' 'a ructp ac ion Y' Proteccton ~OC'1ai~ (.1. ' r y'. .-,8 et ente que ejerce

funciones de ejecllcion de los lineamientos, pollticas piibJ:icas) planes y estrategias disei1:ados por el o-r;gano rector:

E! Consejo Nacional para 10, lntegracidn de las Personas Incapacitadas (CO'NAP!) fue creado por Decreto de .Ley~ el 3' de septiembre de .1993 ~ fuego de la Promu 19aci,on. de la Ley para la Integroaon de Personas Incapacitadas (L.lP,!) "

El 1 5 de noviembre del aiio 2,fJ{J(j la ASaJJ1bJ.'ea Naciona! QProb6 la Leypara Personas con Dlscapacidady se es tablece la rectoria del Ministerio del Fader Popular para la Participacion Jr Proteccton Social (MPS) de todo lo relative a! diseiia de las politicos publicas y al Consejo Nacional para Personas con Discapacidad ,(C'OjVAPD.lS) para SM ejecucion.

li.as personas con discapacidad .com:o podemos ejercer nuestro rol protag6rdco?

Las personas con discaoacidad estamos Ilamadas a ocuoar un

",~'''''''I''' F

lugar preponderante en ei desarrollo de nuestro pais. SOfflOS nosotros

los q1le debemos orientar las politicasy las acetones emprendidas desde las ins tancias pubUcaS' y quien es debemos apoderarnos de n uestro destino. En e.l n1arco del Quinto Motor revolucionarto, la Explosion del Poder Comunal. las personas CCJ.fJ discapacidad debemos levantar voces

Y hacer sentir nues Ira p' ... resencia, siempre consoientes de flWS somos

, ",,:"!

sujeto de derechos y de deberes.

j Q·,·ue instancia de participacio» p'" ooular esta orevista para nosotros?

G! r , , ,IIY ' ,f;F .,..., , ,

22

cua! qui er tnstancia de: participacio» popular; Consejos Comunales.

C·' '"T~ ..JI P'\ ·t· ... ," t., S···· . r. 'I' ·C· .. · '<" :>t" .s.; S" I' 'd' . ;l.. tn .".

om ues (,t"e ro ,eCC'lOlfl,OC! Q" . onu. ,es C:le AJ U '. entre otros ~ Perf]

nuestro instan cia ideal de protagon ismo son los ,Comites Comunitorios para Personas con Dis cap actdad.

«'

I

.

o

.

.

.

Conse;j'O . Comlulnall

T'u,s I ns,tanlci,as de P,arti,c,i paciion y Protaglonis,mo, """,., - __ .......... __ .._...;

g

I

.

.

o

I

.

Son organizaciones de participacion .y protagon ismo plena de las personas con discapacidad para eiercer funciones especificas.

" .,"J ,,_ " ~,I

atender necesidades y desarrollar nues tras potencialidades. A traves de

los voceros nos podemos presentar ante los Consejos Comunales y los Consejos Locales de Planificacion Publica para elevar propuestas Jl

fi .s "" :l!..l

proyectos que vayaR a avoy de un PO,lS mas accesibte.

,d Que objetivos tienen los Com [tis Comunitarios de Personas con Discapaeidad?

Propiciar las acetones dirigidas a la integracion de Personas con Discapacidad a fa comunidad y fa panictpacian e.n el rI'lejof':cln'liento de sus condiciones de vida! par medio de:

.1. - La elabor:acb5n y asesoria de proyectos en materia de discapacidad:

23

2. - P:ri'orizacion: de las solicitudes de las personas CV1] discapacidad ante el Consejo Comunal Jl el Consejo Local de ,Planfficaci'6n Publica, correspondiente:

j. - Coordinacion con.: ins tituciones publicas para fa creacion y fortalecimien to de canales 0 redes de' informacion en tre IDS diferentes con,it€S'.

4,,- Promocion deforos 0 charlas injDrn'i,ativtlS y educativas inherente« al tema de las personas con dlscapacidad:

j. - Desarrollo de programas educativos. deportlvos, cuiturales y recreativos que beneficien a las personas con discapacidad.

6'" .. Promocion de' cooperativas, m icroempresas 0 cualq uier otra forma

y " ,I _,If.

asociativa que permita el empleo 0 insercui» laboral a las personas con disoapacidad.

7" -, Formaci/m, eieCMcil~n y control de' la gestion publica en el' area de discapacidad oorrespondiente a su ubicacion geognlfi'ca 0 base poblacional.

,8: ,- Elaboracion; del registro depersonas con discapacidad. registropara ingresar al mercado laboral y de organizaciones dedicadas a S'U alene/an integral.

L C6rno lmp'M lsa rn os la creacton de un CornU€' Comunitario de Personas con Discapacidad?

Creando una Comision Promotora. la cual vendrla a ser la lnstancia que conVDca .. conduce y organiza fa Asamblea de Ciudadanos de personas COf' discapacidad para la constitucio» del Com ite Co!.n:un ita rio.

j Cuales son las Iunciones de la ,Co:m:ision Promotora?

(~ ~li

.1.- Difundir entre 100s habitantes de la comunidad el alcance de los Comites Comunitarios de Personas con Discapacidad.

;')4' "',

2_, C"" I If f;- I d 'ud d /' . /'

• . F I' J ",' . , " 'iI,' , .', " I' • ·iI· '," _. " - . " Jr: 'W '" - ,". ,", -" - -

.,-, ... on~ocar ,_0: nsamosea ,:,e ctuaaaanos para eiegt) tas vaceros y

'vocet'as en un, lapso no m~yor de 3 () dlas a ,pOJrr#r' de su cons titucion.

A .' d I ~,ri~ ".' de la C ." 'j7',,' 1-

d'Coll, traves_e,(I. CQnjOf'mac.~on_e : (I. , Ofj;us~on Etectorai, eSla

install,cta se encarga,ra de or-ganizar- y conducir el proceso de eleccion de los. voe-eroS' y voceras de' los Comites Comunitarios de Pef"SOfU1S con

D· .,;1 ..,1'

, ~scapaeUfaU~.

,D'el.sis,te.ll1-t:I ,Nac'ional de A te'n.ci,o,n I n.tt:llya'l

A les Personas eon Discapacida,d

Articulo 52_ Se crea el Sis lema Naciona I de A.tenci6n Integra I a las Personas C011 Discapacidad para la mtegr:acio.n y coordinacion de las politicos, planes, programas, proyectos y acciones para Ia atencio« integr:al de' laspersonas con discapacidad en tOGO el territorio de la .Rept~blica., El Sis tema Naciona I de ,A tencio 11, l~ltegral a las Personas con Discapacidad esia bajo la rectoria del ministerio con competencia en materia de desarrollo social.

P .. ,. ,P AI ,11:'" ~,.... M ,. ,. ,.

, arl.lclp',Q,Ct.O'1l ae .c.SI€h..u,S p .,., "'UCtP't.O:~

Articulo 64- Los es tados podfan disponer de recursos paJYl servicios de atencion integral de las personas con discapacidad; Los municipios desarrollaran servicios de' integJ?(lcio.n jamillar de' ta persona con

..J" "..J ..JI l_"'~' It .-.

aiscapactaaa at aesarrouo comumtano .

Las gobernaCiOll,es y alcaldias deben hacer del conocimienso del

C . N" 'onal tas Personas conDi .J d I -"

" .•.. .. , i I .. ' ,- ,.. . ". ' ...• "0; -" , '" • ",' ',';'1 . ", ;oJ. '-'. '.. • • .,'" 'W' I J. '1r= "

onseJo actona vpara ias t ersonas con snscapactaaa tas ests ategtas,

, • ,,'.. .' ...J I

pianes, programas, proyectos y acetones, para sa ejecucion ae tos

presupuestos des ti nados a la asencion integra! de las personas con discapacidad mt el ainbito de su competencia.

25

ArticulO' 65" El Conseio Nacional para las Personas con Discapacidad creara un idades municipales para las personas con discapacidad, para

I I' 00' leb '. 1 .' •• E' C .'

,.0 cua poara ceseorar conve,uos con i~O'S mUfUC,"P'.oS" , .ste .• onseja

determinara. .segun. la pobl aci on Y' las condiciones geogra,fi cas de acceso. la creacion de una Unidad M'tu'l.icipal para las Personas can Discap .. acidad que atienda a uno 0 varios municipios.

, I • ,

Integrado po« Ires-personas." Un Director 0 Directora quien 10 preside, de libre n ombramien to y remocion por el Presiden tie' 0 Pres tdensa del Consejo Nacional para las Personas can Discapacidad, Un representante de' la alcaldia 0 las alcaldias de los municipios en los cuales actUa~ Un voceyO' 0 vocefa de los CO'm Ues Comun itarios de Personas con Discapacidad a nivel municipal; designado por la

J:.I' d d' 1 '" .-

asamu ea .' e .' I CiIOS: comttes.

Articulo 67. Las unidades municipale« para las personas con discapacidad te-ndran en su ambito PIOl[ tico-territoria l, las siguien tes funciones Jl competencias:

,1. -Proponer al Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad estrategias y proyectos en materia de atencion integral a las personas

. ",- - -d'~' - ... ' cidad

con " Jscapacr a , .

.2. -Ejecutar directri ces en materia de atencJci~ integral a las personas con discapacidad, seiialadas por el Consejo Nacionaipara las Personas con Discapacidad.

3. -Promoclonar la conformacio« de: lON com ites comunitarios de personas con discapacidad y participacion de las personas con discapacidad para el eiercicio de la con tra Iorio' social, la toma de dec is iones sabre Ia pianifioacio« y el control de politicos especificas en las instituciones y servicios.

5.. -Certificar 10 con(/iciOt.l de persona con discapacidad, de acuerdo con 10$ ter.rninos )J condiciones establecidos en el articulo ,6 de esta Ley

1:. -Elaborar y mantener actualizado el registro de las per sonas con discapac idad en condiciones de ingresar at mercado laboral, ct~ya injbrj~~caci6.H debe ser enviada mensualmente al minis terio con competencia en materia del trabajo y al Insti tuto Nacional de Empteo.

8 .. -Coordinar eon el J~~,tU1icip~~o activtdades desarrolladas por emes

,. A.l·· ivadosd -.. " ~ III • ,P • - J' I

puo, "COS 0 prtva ·_os ,(jl;e paructpacson y atencton uuegra: (J. .:0.$ personas

con discapacidad.

9,,=.De:nUfM::·iar ante las autoridades competentes IDS hechos que a ten ten contra el respeto a la dignidad de las personas: COl'}; discapacidad y velar

., J""" d I . "

pOl" ei cumpnmtenso ... ~. e tas sanciones impuestas ..

·to·· S-- • l ~'1;{; ~ . . . 1 d"

.1: 'r. ~, upervlSar que ,:05 u,~eren~;.es serVlCU)S y program;as socuues . _ If!

I "b- I " .. .,J' • J ." l . if

natura eza pUJca 0 prrval-lo' (1,' 1M ~!e'J: .~1lJRU czpa ,:... garanttcen ta

sa ~·;_S~t'~i"1·c:;o",m. ,··..JC· -Ias necesi ~il'~·..Je·· _,~, ~il'4' las nerso nas ·CO·. :1'11 ·d:';-s-.i"1·-'1l'M!t'II'C'; ~'1a··..J·

,j,Ji ~; ~ !I i(~r;a'!.J ~. l[r.. u· II: b~ l.r? ~iJi ~Ufil~.{l ~'!!liJ& 1 bt-iJi r I ii.J! ,·,r~ .. Ji2i '. ~.jI. . _ ~ '. ~!I.4r!l4! ~UF ltl~

27

Las ayudas tecnicas S01'l los medios y herramientas qlte permiten a facilitan a algunos individuos la reatizacion de determinadas acetones. sin su usa, estas tare-as serlan impos ibles 0 muy diflclles de rea liza r;

S· '/.," - . - - _.,J "

on equtpos, aparatos, nerramsentas 0' U'1S trumentos ue or'$gen

[-" . . ld' J"" la i ..

I,J . " " . ., ",' . • : -",', - .. ' , . ,.... . , ' • I ,.,..' :.. '.' - .. "= ',:-~. ",. - ,'- ,- ,.:,' I . ." ,- I) . -..",'-.'

tecno. OglCO que permiten can, su uso, e __ : esenvo 'lJun~etlto~ _ a mtegraaon

:r ,..., " .... ~" 1- ..:/, .. _.,J _.,J I' • j. "

y ta participacton ae tas personas con aiscapactaaa el1, : os aml'J',U'OS

ji:unt'liar y social can comodidad y seguridad.

La ergonomia es el campo de conocimientos multtdisdplinario-s qi~e estudia el diseiio de productos para traiar de adaptar los a la capacidad )J las necesidades de las personas, de manera ,que mejore la

),(;~"' • ..:/..:/ t.," _.,J I '.J_.,.I ·...I.~if

enctencia, segunaaa )J tnenestar ae ios ctuaaaanos, Cl uaaaanas,

" • - iC. " ~r b . d EI di ~ ..JI • •

usuanos, usuartas, traoajaaores 0 traa}Q: toras. -,~_$Se.HO y aaaptacion

de productos y eniomos para personas con discapacidad es tamblen otro iilf$bito de actuacion de la epgonomia. Su aplicact'On al aJl1bit'O labored ha s ido tradicionaimente la ,'Nfiis frecuente; aunque tamblen es ia presente en el diseiio de productos y eft ambUos como to. actividad d;eJ h()gar~, elocio y el deporte,

Es necesario que saiiifaga las necesidades de las personas de acuerdo a la discapacidad que preseme, debe aportar segi~rldad; ser li viana,! elaborada con materiales de calidad para que sea duradera, debe ser en, algunos. casas pte-gables y desarmables para jac.U traslado y de este modo aportar ausonomia a I usuario.

Si lla de Ruedas: deben ser plegables 0 desarmables con posabrazos yposapies removibles, debe tener al menos tres ruedas para ..:/ ,~t.. '1" _.,J d

aar es~afJ[ taaa.

28

Bas tones de ApOjJ();L deben ser res is; tenses, fuertes, livianos, con m(1tlgo antirresbalante, c.on 1~gat6'n anstrresbalante;

Caches Ortopedicos: reclinables, posapies adaptables Y removibles, plegables, livianos_

Mulesas: t{v ian as, antieresbalantes, suaves y aJ1tUOl1J.it'C.(lS: ,e,i la parte superioe

Protests de ,MieombFos superiores e .l~feriores;' deben ser elaboradas a la medida c.on materiales resistentes y livianos,

Bastones de' rastreo: debet'}, ser resistenies.fuertes, Iivianos, con

," " bal . of PI

. : 1.1 .: ",,' 1'"j}P~: .',,'", .. " ' :' .:;], I. '",' I'",W~: .:,.:;] " ' .' .':""~'. ,j'j< .. .' ",- ~) ..

regaton antll res a" ante} mango am» res a, ante: , ~U)l escenses,

, O~ I'J'.J t"l~'nfli de AUJI!III,A,;,]'S 'T'e'" ""'1ItII :""';']'5 c.o H 'Iu~ ,II>I,.,A,~ 'lc·eaUAlJi':'..In'~ p, .... ,1JIc" las Perso H',a'co

fi, ~,n II:;. r I[!!' , ,I[; C:Jr' '" gill ' ,6 i 'LiI'~ilf;LIiI' 'iJ!'!IJ"iI'I.' ill'l~ ,lI',fI'iHJ ,r 'li!' ,I[;I ,JU~ _;' 'iLI'J' IiJiJI' ,T i ,r ,iJlVrlI! 1II'iJ!'

D~ ",;I d'?

con. IS,r:_'ap\aCluQ , ~

L .J" "J d fi . " .J Sill d

as personas can atscapacu .. taa ustca requseren ,Cl.e suias ae

ruedas, Caches Ortopedtco«, andaderas, muletas ylo proses is de miembros ft1jeJ.~ior.es 0 superiores.

Las personas co.n discapacidad auditiva requieren auxiliares auditivos.

En casos de discapacidad mixta o fni~l..tiple se puede presenter

-- t: -- - - - --~, -- -- '- d - - -- - da '- --'-

_'. ' • J _. - '. j'll-. 1- .j:J";', .• ,I.,. fI'.. ,",-, ,-I ',. .' I. -. . .•.• '.'"'. ,'Il

que ta pel sona requses ,G; Inu;s, ae una aJlU' Cl tecmca.

,6 C dmo' plu!;ile afect,(l'~ ,a una pe.r!UJR (l. ,C'OII di.,\cttpai:id:ad' lUJ recibi« ta Ayuda Tecnic(l llui~' apr,opi'a,d:a l'

,6 C OIlUJ ,puede be,n'ejlci(u" ,II J,',fUl;' ,PeJ"S(J,n'(l;' con Di.5Cap,(lcid:ad r.ec.ibir ta Ay,u-da Tecnic(l upn'.pitu,i:u t'

Al' I d ~. ., d ,.

_ . otorgarte una ayu:,a tecnica aproptaaa ,(1, una persona que vt~le

la discupecidad; estaremos propiciando SU' desarrollo educativo, laboral. deporti vth familiar; brindandoies ifna verdadera opor.tim.ide~d' para

d . lid d l t- I'

- - - - ....... -;t' ~-';i' - - ,- . - - - . -, . . , . . - - ..... ,- -, - ""I .' -:. ,-, , - . - '. - -,- - ....' - - -I "--, - - ""' - "U-

emos trai sus potencuut taaes. pues ~QJ. venezotanos y vene~o,anas. que

vi v'en la discapacidad, a i igua! que toda la poblacion. tambieft es tan

I"'¢""-ho~. ~~ par« la erandeea. paracon tribuir con nuestro p- -f)'#'irl:'n 't. ... mita.L fir.! ri ""~~_"_."" ~,; !r'Rl_ Y. !r'l!lo- Y~',p· "~!b<P.,Il,; !r'Rl_ Y ~v.·, __ 'I_U~~l~ VV_"_ l'~lH!\~!,;j'IIl-:Ii"" ~N'~!r'''' UV_'_~_Y'l' U~"~!b<I~

~' 1. ,. 1 ~ • "., w ."

ayuu>o tecntca que CUJt1jJj;a can caractensucas er.gonOl'ntcas, es ta que es

pueblo venezolano con discclpacidad merece. siendo esta necesaria para procesos COlnO el de la rehabi iiteu;ilm~" .inciifsi,'ort a sistemas educattvos, laborales. etc.

Siiliia cli~'nica

3D

G " L b l discanacid d taa t. a norat par« personas con atscapactaaa

~~rH~ ttl)~~tiJ~1l Ift~ft ilft~ ~~~fl{dJ~fl ~~~ ~rltt~~~A~~~~~

....................................1

Con la aprobacion de' la LEY ?_ARA. LAS PERSONAS CON ,D.lSCA PA C1DA,D~, se ha despertado .em la p()blacion tma gJ;~an ,esperClttzU en 10 re lativo al lerna ,EMP LE,O. Las dudas son mucha s tan to del que ojetta com» del que sol.'ici'ta.,

Si us ted presenta a.l&'I$ma distapacidud y quiere iniegrarse (l la fuerza laboral, debe fam iliarttarse con la Ley para Personas con ,Dif;cap.acidad y.a (j'l,ee ,tEsta dis e,if.a da' para evitar fa d.iscritni'naci6.n y

• " .." " ... • . ,,,", 1 d if ' .J d

permttu: su parttcipacton pnJtagotuca en toaos tos aspectos ae ta SGeJ'euO ',"

Un principia fundamental de fa Ley para Personas con ,Discapacidad ,es que las perSO~ll(1S con di$cap(.u~,idad que deseet« tr(.~baj(.U'i' Y' es len ca lificadas para kacerlo deben contar con igua ldad de oportunidades laborales. Este jiJUeto responde a pJ''e.guntas .que usted pueda tener acerca de sus derechos labora leg estab! ecidos en dicho instrume.nto legal.;

EL'.' A - ~ .... ,~- I· :rp'D"" d - '" - - - {.- -- ,1; - --.- . ,-~ ;j "gl ,.J - -. -.J. - , . . ,,,rl:. ,) (t;e _a' .b, , .··!,ce (j$te :a ,(~lScap.aCUl;(1't~ es :a' .c:Ofl(.i,U':U;)'i1

complej« (lei ser kumano consti tuida por factores biopsicosociales q1J€ evidencia una' disminucion 0' suspension, t;emporal 0' permanente de

W d i.s .s . 1 " •• W W d

,Qlguna.e sus capactaaaes sensonases, motriceso tntetectuotes, quepueae

m - -'n' .... ;,i.e' stars. .... ..;;,'.... A<i',H", .... ''''C',- '. A~' a ,,,,£,,,,,,",,o'i It.-.,,t> d,@lo",tn'''':J'ir""",...,41d'"""t'''''' (J:Ji;_,,~ .'~ta,-Abf1

;" -e ~ f.~~'~ •... ) I~J' ~ ... ~ 'c,.ir~ ~II,~~} ~'l:ili' e- ~~I1 ... ~j. I'. i!"iI;!I#-J'iI'ili~II,~ilj~ .. ~.=- : ;~J'!I;-'I;.r rVI:~'j i/'~lli.,~: i~tlo-) !:!_J : li,y.,~~~;,~ r.".~ 1l.J~c;.~

"b " d ,~'" ~""

para perctotn=aesptazarse sin apoyo, ver u orr .0 corn un tcarse con

otros _ ' .. ' Sin qtte ello inlpliqMe necesariamen te incap.addadpa,rtt insertarse socialmente ",

c;~Q'UIENES SON LAS PERSONA.S CON DISCAPACIDAD?

E l articulo 6 de la LPD indica que la persona con discapacidad "es toda (u}uel.h~ que pot' C(HfflaS ,C()J~:genitas (), ,adqu.iridasj presentan alguna disfonc.Mn .0 ausencia de SUE capacidades de arden fis leo, mental; intelectucd; sensorial, o combin.clCiof]',es de ellas; de caracter tetnpota 1;,

peFm£1nen te o intermuense. S01~ pe1"soP}.'(J's, COi1: diseapacidad lag que tienen

di ~" ssuat 'd "t" . t' l fj l' t d I" t .

: • ~ . ' , j .' .' ' i .' ". :"I ',. .' ,. ", • • , .' .•. ' '. . _ ., . '. • '.":." . _ .' ." '. I. . ~ , . '.]I'! ., .

tsruncsones l(JSU~l es, au, ,l' rVQS; loll e. ec HQA,;:S, mo oras,' e C~Ulq~~U;} upo,

• '1~, - ,-,- d" ' I' - :.'~" ,-."', ,- if", - - .-...,:1 td ' ")"' ,,', ,,"~,-,-. 1. ..1, to,,·.

aueractones .' e a .In.r"egra,clon y ta capacltl~a,' C0g.HiJSC.ld va, J:£:i1S ae oata

1'1 ~. ~ ',J' r b . . ,,J' !'J

taua, tas auustas J! con cuaiquiera ¢!!J,e j:QS com" tnaaones ~i!'e estas e

SlN'UNCA HE' TRABAJAD,O i,COMO PO:DRE llACERLO ARORA?

Reconocemos que .NO ,e.s focil.emplear a quie» n~~flca en S~~ vida ha tenido t(JJ trabojo, paJ;;a ello, desde el ,CQNAPD1S y de forma conjunta C-Ol1' ,et Mi;nis.terio del Poder Popularpara to Parti:cipacion y Proteccion Social

I M' '.. 'd I P .s n I I 'T1.. L" ~ b

.y e ,',uuste.ri(},;€,:: oaer roputar para et ,~/",{ll.J(j7)O, etaooraremos

., b ,I.' , r , ." " ~

propuestas y estrategias soore jormacion. entrenanaento, p;ISen;JO~~~,

- -, -" d 'dad d l if • .r

reinsercton, prOt~~OCIDn ,.' e oportuntaa ::es . te ,e.mp,r;eo, .co,r.:ocac,,;o,~ ,)I

conservacum de' empleo, adaptacion proj'esioHai. y reocupacion labora l para per80,~a'S con discapacidad. Asi co~-no lo establece el A/~I.~ 26 de la Ley para las Personas COfS, Discapactdad:

lOUE SE TIENE PREVlSTD PARA LA PERSONA CON'DISCAPACID:AD 'Q-U" 1; A' 'Uf.'N' " " N',' 'O~' ·1';5" P'''Q' ,F' '" 'liS,.', I '0-' ,N···· : ·JL· ?

.... ~. ',' ',w.. ,I :'" ,,", .a- ,u..', :; ,l\. .. ,': .~ ,", .', ... rJ.· .11.

EI A',01 2"',' s.; l. L'P':'D--- dio '" ,','" , ,,' "I' E,'ci;' ,~, "..:I", ,', ~'--'-' "",, .s, l""

$ c rt. . . ,t.;le j',ll . '." " •.... , f,ce que sera e. , .s,,~auD a I} {J, lies t.:e ,os

'" ,- " e d d' . r I' d "

",' Jr' , .' '. ' .", ," . I '., • ,." I,' ," ']I'! '. ,",,' '.' .' I . '[ ".',' . ',"

0l1:,an,l-SfHOS competen tes en mate: ta "e e.itCaCl.o.n, c~~· tura. .' eporte,

economic y desarrollo social quien se enCal~Qr,a de crear p/~()gramas permanentes de jormacio-n y capacttacton para el trabajo, par medto de cursos, talleres y ptogpat~~as. permanentes paJ;;a permUir la participac.ion de laspersonas con- disoapacsdad y de' esta manera puedan ingresar al campo ~ j.. I Cif ' - ~ ...,:I 1.. • -..J. ..1 I saoorai. ' taro esta que esta ensenanza aene ser nrevtamente ,aH.eCUiJ.H .. a {J,,:

~ ~

tipo de' discapacidad del aprendiz.

, "" ,1' 'J: ' , , " ", ""."" '," ' , " . '" ' ,.', -.,', '.', -',',',,' ,," '","',

iC,UiJLES SON MIS DERECHOS EN MATERiA DE EMPLE,O SEGUN

LA' L"E'- 'f· ''l!

" ,,( -. ,'"

:'l. •• _ "- ... III

"'L' . ~ .,~ . . 1- ,~ ...,:I l~ ." 1

uas mstuuc tones nactona . es, estaaaies, mtUHC.lpa· es ,)I

parroquiaies, as i como las empresas publicas:, privadas 0 mtxtas, debera« incorporar a sus planteles de trabajo ,~o menos de :~m cinco pOl'" ciento (5 %) de personas con discapacidad permanen te, de' su ,nomiua total. sean ellos ejecuiivos, empleados U obreros. No podra opllnerse argttmenta.ci6,j1' a I.g~U!ltl CJ'!~e' discrim ine. condiciones 0- pretenda impedir el empleo de peFSOf]tlS con discapacidad ", Asi 10 indica el articulo 28' de la .LPD y 10

;],2

,.TJ;;'N: ','G'~O"". D',1;"'I1,~'E',tR',,:E',tS-?

(. ,I, ,c:., ",c:." , .,

Por supuesto q'ue. Usted tiene deberes. Toiles los ciudadanos tenemos deberes y derechos y en la sociedad justa e' tgua Uta ria que estamos .!cH:"J''IUJJi'do ,J por la cual las personas con discapacidad han'

~~ ', .... l.'.nI 40 ,...I~ ~':n-n H"lI'a dJ. .... a ..,if,.,..,!:" ~'.N"'~'n~' ~'i"'ii :n<J'J'D",.,l.o n.."I1',,.,..:n- exento de 4.a'~ .o:n-.a',.. S'!

,~'V~iV:f,r.~~U<' ". '''~;n,r '~~l'~'~ .'~!V " ~,~~~ ,~J:1.j'~~Il:'~ ,r,~v. i!= ,~,,'-!"""~-'~ ~I,}. ~y,r' 'l-'_Al" ,.~' '. _- ~ U'"~U~l [l-"t_-;j''I' ., ~ ,iii

queremos; una sociedad de igualdad, ,e;S;10Y1~OS en fa obUgcu:jon de c'UJ"~plir nuestros deberes.

leOMO st Sl ESTO'Y PROTEGJD,O P'OR LA LIJ:'YPARA PERSONAS

CO," ,'N,',',.'D' ,1'~C,"1DJilr"1',:D:'"A'D',",:",?

., .• .~I. ~,~.~, , •. ~

P ,·fit dO d'" b l"ff-" d

ij;+ -, 1 ,-, I r", I Oil··", 1- ," , ,1 '. .... " '"."" , '_, ," • ' ;oJ '. I " , " ' , r '

ai a estar proteg,~, OJ l,lSt€i aee ,e set' una persona cauncae a con,

una discapacidad PERMANENTE. Esta siguiflca que listed debe tener una

A. • ~'..:J d ~ t d "f.~ ,', ,'," ...J :i' L"

u lSC(IpaCJ:tl.et; Sl1:gun sa ""~J tmcton ae sa " ey.,

iQUIEN' ME' CA.LIJ?fCA :r CERTIFICA COMO PERSONA CON'

D,rSCA'D4C" !Tn AD ? :l'~"">",' ,/~' = lo."f1 , . wn ' .I~

l' 1,'n·~...1 .1' ds id d' . .A

ca caupcaaum ,~j:e ta ,.' uscapactaaa es competencia ,~j:~

,'~"t .," nal. ,~.' ,',"' ,-- " cialaad . ,I", -·'1' ;" .s: ... i,· ".' scidad ,

pf"O) estonases, tecmcos y especiauzac os en ta matena ae atscapacsaa ';, en

1".-1 •• -~'" J' ![i'" P/ il'...J" 'i\J" '" J

e~ area ¢jle oompetenctapertinente. aascrttos a~: Sistema _ uouco 1 sacumai

de 5'"<1 lud. Bsto es consecuencia de una evaluacion indivtdual 0 colectiva efectuada CO~'1. el proposi.to de determinar la condicion. clase, tipo, grado

· t·, .:l J "J> ".,I ... i D" ,', u: C' 'itfi" > , d ,0 I

y caractertsttcas ae ia aiscapaciaaa. " U;,fM,4;' ertUtGaC10P~' correspom era ,{J ..

CONA P'DIS el cual validard las evaluaciones intormes y.' certiiicados de

. L!J~~= C1., .. "-"-,. --"" ~ ,.. .... " .... -. C1~_./t. .J"l •.•• u.~ .. ~ ._

la discapacidad ,que una pe!~gon'a teng«, Tal certffica.ciim' se.!~ requerida a los efectos del goce de los benefictos y astgnacione» econonucas Jl otros derechos POl~ parte del Sistema de. Seguridad Social. de acuerdo CO}~ la ley, La ca U!k,acion J! cenificacia» de la discapacidad laboral es competencia del Ins tituto Nacional de Prevencion, Salud y Seguridad Laboral (lNP:{A SEL)..

33

- ,. - Q

(.'QUE N'ORMA .RIGE.LA ACCESJ1J.lL.lDA.D A.RQ'UITEC~ ·.Nl,CA .EN·

VENEZUEI~?

Una vel' .a.pfoDada fa Ley para Personas con Discapacidad, las

. d b daotarse seeu i" N···· COV.EN· :IN-'''

. '. , ,-_-.' . .... ' .. ' '.' ." . -". . •. _ . . - .... .' iiI" .. ,. . . . . . . .. - '. '. , .. 1-' . . .

CCtl1;SI,n,~CCIO'I~eiS"e: en empeza/~ a a ,00PlllJ se segun , as ., Ort~UJS' • ..•. .....:. H

Rs to implica UJ7a serie de adecuaciones arquitectontcas .a de infraestn«: turas ,que perm ltiran a todas las per;so,~a;s: con discapacidad

..:I l' tib ;/ I ,. ,~" l (\' ,.

cesptasarse ~;fren~en~e'Y iograr as: ten'a m'ayor ,n~~onot'n~a persona: .• J"egu1~'

el articulo 3.1 de la LPD'! "Los ol:g(lmOS y entes nacionales, estadalesy munictpales ," asi con~o las empresas publicas, privadas 0 mixta s que

planifiquen d' iseiie» f~ro - - .D·...,"~'e''''· CO'" "" ,i"'t.V -""':101> '""J'lo:il!I- odel en .- - adea "e:M>

_ i:.Ii.i<'~~'~"1,~~.!i;~t~',;l~' u,!i;o!'iI') ,f-' y.!i.;":,,,~ n, ·.n;);H ~!'yu,i<'~J J..::.J'J'']'Lo';· ,iF.f.. Y (,r;' ,c,u ·.f.1>

dlFi' ..:I" .to. l J r ,1:. ,. e r - d if

e ~.ll.c-aC!On es Y' measos uroanos y rurates en ios ambuos naaonat, esuu oar.

.y municipal deben cumpli» con las normas de {a: Ca:m ision fienezolal~ll de Normas Industriales (CO'VENIN) ," asi co.mo {as regkimentactones teoucas sobre la materia provementes de los organismos respectivos relativas a fa .tlf· .... cesibilid lad " y' transuabtlida .-d· .. Ielas p. ··,.0"'''''0· ':I1(I'a. a . ~ "",0· n" discaoa .... idad"

Y\,-.I 1J.I!."1J.!,~t1!1o''';~'. ~~, _. . ,~_ ~!l-if~.· _ ,~!r'I!,U!lo·.;!Io,"fr , . ,:~~ '~!r'~, . ,; 11.-". "" ,r,~ .~ ~ _, . _. !r'~:l'"" "\,-.I .. ,,~!P.o~. 'P

::-Q' . oeo E, 'DO···· HA"_: ', 'C' rp'R ..•. ('i'T,C" !.O D'O.··· .Q" '-\U.·:"P ;\rD,C' Il:"{'fil"'"l",t'l, O:"U"Z;> PE-' A.-f·D1· 10:"U:"l:"L::A

,c;. .' .' g.. .' V.'· .£.. .. iJiJ: . j~ ..» " .. ..Gt 1.'¥~ .' J;-JA.! V ~ ... ~ iJi, . _,:11' L.1...;;,.J.;;.. ..

N··a· 'R' M: . .d' 'C'O' ,IIr;;"Jj,Il' N'?

. ",", .... , .£.J. I., •.. ~. y .~l·" .:, , ~. ,Il

Segl,~n los lapsos Jl tiempos (1'ue establece fa Ley; si usted cree q't{2 necesita If.''Ul adaptactan de A CCESIIJILIDAD' razonable para el proceso de solicitud de empleo 0 en' el trabajo, debe soliciiarla a su empleador:

Pi d· 1·",- d" " " I" d' I

.' ". . '. ~,._ . . _ I." 1. . _. '. ~ " ., . _ ~.' . . . I. . .. . . ..' . ." ." j' '.' 'I' '. .' r I~ ...,....

~ (of e soucuar ~m,a a aptactan en CUtl quser n~ornento durante espraceso

de solicitud de empleo, 0 en cualauier momenta antes 0 desoues de

~.~ ~.

:r~ '"

comeszar a traoajar:

S~·'nplem,e..n;tei' liagai,e saber a su empleador que necesita un ajuste

o cambia debido a su discapacidad. No hace lalta que complete

fl if" • if l ,. _~,. ~'I. l):

ormusanos especuues o qYc€e use' un ~,engua}e' U!CIUCO para' na een 0 .. _jj- reste

. :~, : "'~,'; . "'/' .-.'.)"'"~' .. ~.. ~. ,·t· " '.'''_ J. p"". '~'" ." . " .. "': disco. ... :!.-A. d , " ,~, ; .......

atenaon . a , os slgt.~l'£,nles e)einpos a , iJl ta .: es sana can. ts.capach..~a " t~~O~;OJ a

usa silla de ruedas J! esta no entra bajo s.u escritorio. debe comentarseio

.. ::". d td d d .' _ ~ fl' . I b ~ .,-~.

. 'il '.u' ,i1 , - ,'" . . " ,1!:.- ." , " :.:ii' I ' .',. '.r ' , • . . "'" '. I . '.', ....• ' ','il," Ii, ',i"" ' " .' ,;;; ~ ',.' . .

ll1 SH SU:peJ V~;;SOr., Este es un pe, t·· 0 ., e a zaptacton ... :un.c.lona I~Ol1a .le" Sf,

la persona con discapacidad auduiv« se encuemra en un espa'cio laboral

1 d· d b h' 1 I· _ i d fl" h' I" "'f1'" ., ,-

- OJ;:r ii+'.'_ . ',"'- -. '.' . "", ," - .... OJ· - I ~-., '. • . ',' I .• - - , .. OJ • 'OJ, .. . :oJ ~.. •• • 01· .

o :u;gaJ encerra 'o .. zeoe '. acerta so uutua ae un asn :w~~u1taso arts seta

en su escritorio para cuando quieran llamarlo. St la persona con discapacidad visual utilis« ,como herramienta de trabajo el compuiador;

debe solicitar que le instalen el Software JA WI'S) un programa q.~te narra todo to que aparece en el monitor; En ,ei' C(lS() de let s personas con discapaeidad cognitiva en ,8M mayoria solicitan ser asignadas en ,fdbrit(l$~ donde su de:!u!n'iJ.)'>elio sea' productiv() y acorde con sus habt lidades. Recuerde que fa acces ibilidad ahora es un derecho de listed Y' de todas ias Pet$OI'UlS tOn' "Disc[J:pca,t;iilad}: pero fUlY crue extgit'ia' razonablemente.

'~'fi _ -= - .=._ ... r."='- -- .... - --.=~ =-

,iQUJj' .D:if.BO' HA,CER SI CREG Qf.JE' MIS DEl?'ECHOS SEG'(JNLA LEY

DE PER ("ON 'A' 'C" CO' ,1i.rD·I·'C'C' AI DAC' ID;..-tID HA N- "SID' 0'" IFI0' t. A D"'OS?

, s« ., -':>-~}:_'.,':""",L;)" .: ".<!'V",· 1",':0",: ,t,j,r.i:I,', ':" I,·B.': .. ' '.,.:.,:.: ~.;,.: .. '" lr.·J: : .. ,,: .. : .. :,"_ -> ~

Com~nit}$tese con el Cons,ejo Nacional para Personas con; Discapacidad (CONAPDIS). Los asesores legales de esta lnstitU'cion lo ayutla,ta~ a de"termin',ctt' si debe () no presenta» una den litnCi(1 por discrimiraaci'6n-, Las DEN,UNCIAS deben presentarse ante CON A PD:lS petso.ncI:Jn~ente:' (SU coso Seta ],~togid() par escrito}, La denuncia o~, en Sit caso, el acto de apertura debera contener:

'.' La identificaoto» delo los denunciantes, y en lo posible, del 0 los pres-unto.'} infi~acto,re:$-

.. Let iltre(;ci6']~' del 0 los b'l(ractore'S si la c()n.()ciere~ a los fines de j:?'ltll'Ctic(lt'

~ j~'! .

las notiftcaciones pertinentes.

'.' Lasfirmas y las nueilas dacti lares del 0' los denunciantes.

'.' Cualesqu; era otras circunstaneias que permitan el esclarecim iento de 10$ hechos,

,- - -'N,:--"O --LG····U.~N C" OS" -'0······ =., ~ R' ·,,,,;{,,·,"';1\r.-=r-· 'C"AN" D"=i U]' ':'I\~- D -;~T'l"NCl -? i).IEEA',,, .. ' ".1 LA ,PE0'1i.·H',7'Lt to) El~A, EHVJ_ ,A.

N':r7C'E' 'S['7'O' , U'N' ,J'lJOO" AlD' O' ' DA R' I A PR'E ('!'EN''T A D 'U' rx r ,J' D'E" N" 'UN' ' 'Cis?

,: &1·,". :!l,"'.~ :.1 I ," ,,"', ~.' ./.1 .... , ," ," :.!:l·:·.·.: .. · .. .r.l~. ' . .i"~ ", "':,", .. -t .J, .. -~ .>. ,t.l~,rt. ,," .. .(",'/1,' r. ~!!, .. > s s , ... < ... ~l~

No; usted puede presentar una denuncia directamente sin un abogado. aunque alguuas personas deciden contratar uno.

lQ,UE SU,CEDERA DESP,UES DE HABER PRESENTADO ,UNA ,DEN~UNCIA ANTE .EL CONSEJO' NACJONAL PARA P:E.RSONAS CON DISCAPACIDAD (CONAPfJlS)?

D • J .. Ie e l\ T ,. l' I' P

rnmero. ei "ol~sejo nactona, para as rersonas con

Discapacidad, JeJt.anioJ~ un acta de apertura elaborada pot' el Conseja Directivo. 0 por el .0 los funcionarios a quienes ss te delegue. E'l acta de' apemea debera set' motivada y establecer con claridad los hechos imputados y las responsabilidades que pudiesen desprenderse de la constatacion de los mismos hechos '1'. Articulo 91,

Segundo, "Levantada el acta de apertura por el Consejo

a.r e I I D' "'_.J ._.J' ~ C" .,' -~'-{" .'

reactona: para ias personas con .nscapactaaa, este " On:SlJ}O nouncara

demro de los die: dias hdl::dl.es sigtdel1.tes!, contados a partir de lafecha de' emision del acta de aperture. al P' sresunto infractor 0 la presunta

" I ,.

infractora de los hechos que se le imputa», para q:~le en un lapso de diez

dias habiles siglo~~'en.tes Q' ;s'U nouficaoion. consigne los alegato«, pruebas

I'J'i'J.fl! ..-lo,Ci ~'i'm' ~ pertinen 'i..-lo,'" p.A!-iV"'" ~i'.i' A..-lo,;1e·' iJ:hi:iA ,r,;",Mo C/'l "'0'';:; P ~~i!li amente ~'J.,Ci cJ:i'(;· .... ,N. Aff't"," ~'I[.'&.'& ~,ioJl.; ~. _' .~ __; ", ~. 1~ii;IJi'~t,r,.~;-CioJ' '·'b6~ E.4! .Ji.&:& !L.ii~lt f.Jii.1!'bt: ... ~t,~ . (2W' . i1! ,", " 1~~'l~Will~' f.J;'~' }= Il,;o;ti.JI~;·~/,~L-E.4iU(j!U'

podra otorgarse pr6rroga de cinco dlas hll.bUes l1~as " Art.iculo 9:2.,

Terc.ero; se realtzara la Sus.tanciacion del Expedtente. t~ La Consultoria Juridica tiel Conseja Nacional para las Personas con Discapacidad :su:stanciarii el expediente, el cued debeni contener los actos. documenios, declaraciones, experticias, infoniJleS y ,derJlaS elementos de

juicio necesarios para establecer Ia verdad de' los hechos. Cualquier

~ ,. if ,'l .,' l J'" ~ I' s ~ ~ ,',

parucutar poara constgnar en es expeasente, tos aocumentos que €Sj;une

peninenies a los efectos del esctarecimiesto de los hechos J). Articulo 93.

EI Consejo Nacionalpara las .P:eJ"SOl1tIS con Discapacidad decidira dentro

J ".1'" ;.F it. 'if._"jf "'" E-.'/ ,,..l "" r ".1 " , J! "- .,

tos '~j;$,ez uU1S naoues s.~gn$,eT1tes., '-,n to. ¢~ec.t5'.ron se aetermmara ~;a' eastenaa

o J!l10 de las infracciones Ji ell caso a;fiJ1"IJul.tivo!, se estableceran las sancioses correspondientes, asl como los correctivos a que hubiere; J~tgar ~'J"

Impedlr acceso a animale» de asistencia: de .1 0 a 30 UT

1'- ',- ,- ,'-~. ,"_~" d' ",', ~' deem j', - ...I ' J:nn ,_ /' /~()',ltll U" T , ncun'lp 1~1 ~e'~r)o ,: e Cttoj;!i.1 ,'"e empl.eo" (.,~e , I()'U a "',, I!J '" U ',' ' , .

In, .... ~~J~p,l;;':~~ ien to de normas ,C" "D"'VE N!'~}' ",,.,;1'9'l.,~,,.An"",o ... tear In s correcciones _ _ \,.I !;.'~'l-.r~; ... w-.r~,I!1~. _ ~ t.~;~;. ,-~ _ ~-r,~ .!iJ' . ". , .___:;;__ ~ _ =1 y. e ,:~~U .... _. ~~ __ ..... ~. ~~Ik ,~~Jl~ \,-.I __ 1II,JIi.n-"\rI,~V_·. '!i~", ,Il

si no cumplen multa de .l.OO{)!i.1 5,,(J(J() ur

No suministro de servicio de telecomunicaciones: de .I 00 a 5l){) ,UT

Transporte colectivo 1'01" cobrar t'"e'catgo a las perso/1'l}.S: con dtscapacidad: de 8 a 50' UT

fro to social y proteccion familial'; asistencia de' 2 ,a 10 sesiones de r:oflCiel'ltizar:i'on;: si inr:Ufttl,le de .1' () a 20 ur

37

VIVIEND.A

Las personas; con discapacldad tienen derecho ,(1. una: vivienda adecuada. El Estado venezolano, Q los efectos de la pro.teccllm social. desarroliara los proyectos arqui tectonicos de vivienda que S6 jU'ndclmenta;tan en las necesidades propias de las personas con discapacidad.

Los organismos pt~bUc.os del Sistema Nacional de Vivienda y Babi tat of;orgaran./aclJidades a las personas con discapacidad para e'l acceso ·a las politicos sociaies Jl recibir creduos para' la construccion, udqlt;i'sici'().n .() remodelacion de la vi'v ienda. Articulo 36" Ley 'para Personas con Discapacidad.

Baiios Accesibtes:

Las salas de bana de las vivtendas, deben ser accesibles a una persona .con discapacidad visual 0 co.n a 19t~n impedimenta motriz es lando en sillas de ruedas 0 usando bas lQn~ de manera que su ocupante

.:,- ,. '~b '~., .~' '.,.." ~ .... ,- .. :., .. : diriiad sde -."_'''. -'. ". ' .. ~.': ,,." ,(·,-,--1'· J

entre en ei . 'al~,Ot cies re sa puerto, se au ya aesae lM1.a possaonfronsa, 'yIO

lateral ,(I; las piezas sanitarias y pueda mamenerse en privado. El ,af.:ea lis lea del baiio debe ser mis: De .90 em- cuadrados.

aARANDAS, 'y PAS AJM.ANOS,

VIVUENDA

:p. .;.0" :~I I ... · I!""; 1".i . .J ~ ~ .:i:J .::; l' .~., I~ • .'

L· r n.'n:IIiIi(I< .... ~'rris " ~ .. VI~f.~r.ll--!I:I·lr,yV,·-.

Debe estill" libre de obsuiculo« en SU' parte inferior; (; et(x;:;pciOn de las tuberias correspondientes. pennitiendo su usa a personas en sillas de ruedas. La altura del borde irffer.ior 00 de cualquier otro accesorio (EJ,. El1wpo.trcldo ) debe es tar entre 70 em. y 75 entAl menos un gri/o de los fa vmna.f~OS debe ser ae tipo p alan ca., (Nonna: UNIT 1'020)

IIIIIIII!IiII

GIRIIIFO TIIIPO PA!LANC,A

LIIIBRE D'E, o BSTACUL'OS,

A [,p£j'tto,~, .. jf' e S···· n:t,.jo,:;:~;(~:fr'lt,~~. '. ,~~I~~IV~' ,~<'V!.J L ~Ii\r F.J~ ~y"_" !I-';!V~ ~

If •• _. I di .s d " ;~" d" d'

,LOS accesonos sanuanos ta tes como, '. uspensaaor aejaoon.tuspensa ,.' or

- . ~

d u d Ii b· . I' ~ 1 00 ut: b J'

• : ", ••••• " '.' '. _ .,,' .' : I'_ '. ' •• ', }< ," ':. '.' ' .. _. • '. ' ' t i .. _ :., ,,'.' , .':.' - " _ '.' ',' '. ' ... ,'

e toa ",as U {JlroS:,.,een U.·lcalse a MPla. a: tura ,~~ax" , .u ',' ". ,;. so. re .e .

nivel delpiso ~;n elbaiio. debe 'I!'I! colocarse ba rras de ."''''''I:'!'+ql!'l! ub icada .... en J.~' t." .. " tif.!'· J: ~ J;ioJ.' . II ,.iCi-~'~~ ~J: U!LlliJ\IJ;UI! l,l. " .. ~'jI: " U?U l~;.l ,iJj . . '. bNJ! ttl JillU.U'lr;oJI::,.~·~ ~;-"" ,~t,;.!LII;. UiJi.· I,~

las paredes adyacentes, separadas de estas 5 em.~ a U1Ul altura entre 80

- , ~

em" y 90 em. sobre el Hillel del piso. Las barras deben soportar sin

doblarse ni desprenderse una fuerza de .150 kg;,

VIV.ENDA

" ,

1* ..:: .. ~ .r= 'J:"! : ... :.;_-

'~'~' ~ ':, ,;-. :7'-' -., "I

GIR .• F'O' DIE PALAN'CA

1 MITS AL.:TURA. MAX.

~ - . - - - ~ - -~ - ~~ ~. - - ..

IDIUICIHIA. DE TIEILIEIFOINIO

B·••lIHa,·!S·· ~DE '? A-··· 5, 'C" '-M-I ~D"IE D~-IA-"ETR·O··'"

.PI.ft~ .. ~ .. - _ I· .. 1,0 '.

Dachas y Poe eta s :

Las due has deben ser; preferiblemente, tipo palanca. Se

~ - ~ ~

recomienda la tnstalacum de regaderas tipo telefono: .El espacio del

sector de ducha, debe ser sufieiente de modo que una persona' sentada en una s iUa de ruedas pueda practicar su hig,r.!ene con comodidad. Deben

" '~l ,~ d +- .' N-' ~ J $. ' - "1~ ;I' • .s . l

tnsta (lyse oarras ae SOS,r;enH '·'0 il:Jeeu-en exisur orocates, stn. u;eS1U ve ;es y-

• rJ' b i!' -

puo annrresnatante.

La distancia entre el borde superior de los urinariosy el piso n,o debe exceder 45 em" Se debe instalar barras de sosten a :tin lado del artefacto sanitario.

VIV.ENDA

:~~ .. y:y .&,I' c; 01 .~ • ....} 'J} -;'I iI"":I II ':-:1'. 1:1 ••

Las habitaciones de las viviendas deben ser de entradas accesibtes y sin obstaculos.

Las ccunas amculadas s,on las. mejores ope ion es , pues perm:i ten: la incorporacion del cuerpo sin mayor- dtlic~a:u$d. Cttafldo .hay bebes, ias cunas deben tener ~ma entrada lateral de manera que una persona en sill« de ruedas pueda acceder al hebe sin contratiempo y esfuerzo ..

'CUNAS DE FAC·IL ACCIEIO

Las camas articulados tienen un s issema hidraulico que permite la incorporaci on. del cuerpo $#1 }.jlctyor dijic~l;ltad, Los armarios deben tener ttn sistema rotasorio, el cual fa'eili ta la selecdon y. olden de let rona

. ,~

j d"o O;J. J

para M1S personas con atscapaaaaa.

CAMIAS ARTIICIUILAJDAS

41

V.VIENDA

f '';'':j:- .. ;,' -::1 ......

i1 j' ''1 ':'"I .-.-''-;'~ '1;'--

Las cocinas deben ser espacios amplios y de.facil acceso a todos los implementos ,Y utensi lios culinarios. Deben estar libres de obstaculos en su parte inferior; permitienda su usa a personas en sillas de ruedas. La altura del borde inferior 0 de cua lquier otro accesorio empotrado debe estar entre 7'0 ern . .Y 75 em. Los grifos deben ser tipo palanca (norma UNIT .1020,:',2.00'1)"

7'[D·," , 7,5,,1, ': I A"~LT' URA _ a _ , ,ern __ _ _ __

ARTEFA',CTOS RODAJNIT1ES LIIIBIRES DE, OIBSTiA:CULOS

Los artefactos electricos deben tener una altura comoda para personas en stllas de ruedas. Los homos preferiblemente deben ser tipo gavetao extraibles .y las neveras de-ben tener una altura n'lax" de 80 em.

E I mobiliario .deb'€ tener ruedas para S1/ U30 practico.

La ilum in.:aci.on debe es tar a una altura no mayor de 80 em. La cocina debe ser mul#foncional. para que las d(feren tes personas con discapacidad puedan tener aeClZSQ a elias.

-H-O··IRJ-N-IO· E=XTRA- -IB- -LE

I··:· - . I ..... I .:.... .

TODD A LA MAN:O

VIV.ENDA

.. .

I~ .~ •• ~ ,.: 't;": ..... : lip . ~·71 [I.";1.i1 ~ -, <I

80, elM ALTURA IMAXIIIMA.

En aquellos ambientes separados por puertas. de-lie preverse el paso de personas en sillas de ruedas 0' personas con discapacidad visual, a traves de puertas corredizas y manillas que faa liten el deslizam iento de' las puertas. .El ancha mi» imo de' esta debe ser de 90. em" .El umbra} de las puertas debe estar a ras de: piso .. Los sistemas manua les de aperture y cierre deben ser tipo palanca o con agarraderas.

PUERTAS, COIRIREDIIZAI

43

VIVIENDA

:~~ .. y:y .&,I' c; .1 '(- •• _ j) "";I i.I "":I I' .~"" I'

E", viviendas donde ex is tan; mas de un piso 0 edificios de apartamenios. los ascensores son La mejor opcion para personas en sillas de ruedas y con discapacidad visual. Las escaleras deben tener pasamanos para personas con: discapacidad visual 0 motora, salvo escalera y piso an tirres ba Ian te.

PlaQ'S

A NrTlRRESBALANTES

S,ALVA IESCAJLIEIRAS

Las empresas publicas, privadas y Ios particulares que pres ten servicios de transporte colectivo de pasajeros y pasajeras, deben destinar en cada tma de sus unidades .. por /:0 menos unpuesto. adaptado para personas con discapactdad cO'n seguridad de sujecio« inmovilizadora, identificados con el simbolo tnternacional de discapacidad. .lguabnente las unidades de transporte pubUco deben poseer estribos. escalones y agarraderos, as! como rampasy sistemas de elevacion. Otros de IDS aspectos: que contempla la Ley para Personas con Discapacidad de la Republ ica Bolivarian a de Venezuela son: descuen los en pasajes aereos, gratuidad de trasporte urbana. accesibiiidad en terminales terrestres. puertos Jl ueropuertos: Articulo 3 7~ 38, .3 9~ 41. Ley para Personas con Dis cap ac ida d.

A utobuses Accesibles:

Lr. ... s ... i 1 1.. deb

. as paraaas ae iO:S autoouses neoen

= ir'" d d

tenet' senauzacumes aaecuaaas,

indicando a las usuaries con diversas discapacidade» la parada. Los medias de transporte terrestres debet: tener rampas antides lizantes y las puertas deben tener ~'n ancho minimo de JJf) .em-

PARADAS ,SENALIIZADAI,

TRANSP,O'RTE ~~f) ~ $ . ~~~(f~~.;.

Las rampas deben es tar a ras del piso, para facilitar el ingreso de las personas con diseapacidad a los autobuses. El interior de los autobuses. debe perm utr elpaso comodo de personas con: discapacidad motora a traves de: corredores amplios con un ancho maxi'mo de 90 em.

RAJMIPA$ ANT. DES .. 'LIZANTES",

- -- - - - - - . ~ --- -- _. - _ .

. Metro Accesibl e."

ESPACIIIOS AMIPILIOS

E'i MetrO' de Caracas ingresa diariamente mi llones de' usuarios entre ellos personas COn dlscapacidad .. Para el' acceso IcicU a ese medio de transporte masivo, el Metro cuenta c.on entrada directa a los vagones a ras de piso, para !a·ciJi.tar a 10 persona con discapactdad motora y visual ta entrada al '~·ago·n.

EINifRADA ,SIN 'OBSTA.CUILOS IPARADAS SEINlALIZADAS

TRANS'iP'OIIRT:E

,'!ii A!r"o1~' , '_~ ¢ .: ~ ~,fr' A ~~~'n, y~ ~ ,*":tJ' ~-"~,-l %",f,."'k'

.ra~'tbien los paradas .del Metro deben eSNlF debidamente seiializadas; segttn Normas CO'VENIN.

En las n~:e'j},as lineas del Metro de Caracas, S6' encuentran

A," '. ,~, "'~'~-~ . ~,j)r ~." ~,., ,r.... : ",,: .. -"'L·,t.·"d·: .. ·, . ·".i[!!'. , . -,.. ... l'"~= '"-",1'. ",

(.,~lSptees.~os en S~j~'JOS esu aj;e:g~cos toe ascensores ~evl..: amense senauzaaos,

con puertas corredizas y barandas para que las personas ,con dis.capacidad motora, visual Jl de la tercera edad ,p~~edatl if' segur!)'!; de los niveles altos (l! los 'vagOtleS de los trenes.

,ASCEINISO'RES SE,NAL,IZOS

ASCENSORE$ SEAALIZOS,

En el interior de 100s vagones del Metro existe un area suficient'emente amplia para q't~e las personas COJ1 discapacidad motora puedan tener ttn espacio adecuado mientras son transportados a su destino. Los rieles con texiuras (guias) dispuestas a. to tatgo de la parte intema de' 100s accesos a 10. unidad del metro, son la herramienta mas idonea para guiar a las personas con discapacidad vuual.

RIE,LE5 aUlA IPARA. PERSO'NAS CON DISCAPA'C,IDAD VIS,UAL

L=" , d I' £1'....1 n ",J " • pc ~bJ" sr '" I' , os orga,nos ,Y entes ae ta ammtstracion ruonca ,1i1aClOfUJ;"

1-; d' I' M "" I .1 I' . ,~' ""d" d'

tssta uu y " un w'pa !' ,), toaastas personas naturates Y ,JurI.'l.cas ,,' e

d it. ",J' 1 iff' di ....

erecno prtvaao, que p ;a11;[ iquen, ,', ,~se.ne,n!, proyec ten, construyan,

remodelen y adecuen ediftcaciones ,J' medias urbanos ,J' rurales en. l08 O"m;bitos nacional, estada I y municipal deben cumplir con las normas de

- ~

la Comision Venezola'la de Normas Industriales (C;O'VENlN)!, asi como

las regiamentaciones tee nicas sabre la materia provenientes de los organismos respectivos, relativas a la acceslbilidad y transuabllidad de las personas e.o.n discapacidad.

JJ' A '"d I" +

nam;pas . nu esuzanies:

~.

tmtJr~ f~~'~~' - ~,~

E I ancho fn{ni rno Iibre de las rampas debe ser de 0, 90m. E! pavi'm:ento de las rampas debe ser firme ansideslizante y sin a ccidentes.

En las Y"UIiiiIJj .. fn" 1'.10- continuas. ~n ~.j~'i:N't"V!I't" I'IO-"'I~ 'i..el'l ser 1t.'1.;')I'Wij:~'~: . ;~e 1 "",1M _ Los

_~ '~I~' _ ~~_~~y~}!.;J _~. ~ . .r~l'-~ __ "U·!oJ,1'! ~'.!!r'P.-i!1 .... ,1t~1I"1-" Y;!JII _!I-' ~~tJ __ !I-'" LI.Jl"-J"L __ !liUJ·V"~·II;;tI,)~;. ~~_~.~_ ~V~

descansos se colocaran entre tramos de rampa, cuando exista la posibtildad de un giro y.Jrente a t1ta.lqu.ier tipo de a cces 0.,

~

...--

RAMPA, ANlTID,ESLI11ZANTES

DESCAN.OS IENTIRE IRAMIPA Y RAMPA

iURBAN:ISMI'O

~t ~ .... ~ _. : '.' r ; ' i:., :l1 "fl .. :r:; . r~ .; ;; .).",; i·

.El.largo del descanso debe tener t~na dimens i.6.n m!ulma llbre de .1; 20m. A I COinenz,ar y finalisar una rampa debe existir ttna superftcie de aproximacion que permita inscri bit UI1, circulo de 1 ~ 20m de di{iJrJ,etro como mlntmo, que no debe ser invadida por elementos fyos, movUes 0 desplazables o pot" el barrido de' puertas.

NORMAl CO'VENIN 3655;:200'1

lRAMIPAS CO'N CAMBIO DE, DIRJECCIIION

Las rampas deben estar libres de obsuiculos en todo su ancho J.11ifJimo )j desde St~ piso terminado basta un plano paralelo a e1 ubicado a 2,05m de altura. Cuando las rampas salven desniveles superiores a O,2Jm: deben llevar pasamanos. Cuando las rampas salven desnivetes superiores a 0, ,10m deben Ilevar bordsllos.

lRAMI'A CO'N PABAMANOS

URiB"AN;IS,MO'

'!' .. ' . '.

:;'r J".: I'V' ... :',.:i' . .;il .. I It ~!:i' 'rI':n ·If :::>'" -!I -ir } :i'

Los cruces peatonales deben tener un an cho n'1in.il'flo libre de:

:r.. ... ~ .s l' 2·t:! Cuandoseoreve l '. I .," .~ d n l -U' .~

obstacutos ae ,: .. /·v1'J1 ...•. uan·· 0' sepreve ia c,~rCUj;aCl;On. tl€" 'lJS ~,~.J stu as y€,

ruedas en distin to sen tido. el ancho minima debe ser de 1, 6 Dm. Los cruces peatonales deben estar libres de obstac« los en todo su ancho minima y desde S1~{ piso has ta Uf' plant) paralelo a e.l ubicado a 2~ 20m de: attura.

AN'C,HO MAX, 11'ii'80 LIB,RES DE, 'OB$TA,C:UL'OS

Dentro de ese espacio no debe» disponer elemen tos que 10 1'1'1 vadan tales como: luminaries, carteles. etc. Los cruces peaton ales deben seiializarse con la demarcaclon de fa senda peatonal sobre fa calzada en todo S${. ancho con lineas de' color COH trastan te.

ANICHO IMIIN 11.,20M

Cuando las cailes 0' avenidaspresenten islas o jardineras, deben conservarse pasos peatonales can ancho maxl!J.~io del, 60m en: una linea de conumddad en reiaci'on. con las rampas de acceso a ambos aceras.

ANCHO' MAX '1rii60 LIB,REa D'E,

_. __ . rtiII _ _

O'BSTACIUILO'S

'URBAN:ISMi,O

_.: : : ",

i)_..j:r; ~I'~' : .. :;"1_..," .. ,I r,:=-

, ,[I' .... .., -:'I",~ "iI -n .~-. i

A,NCH'O MA~X 1 ~60 III B RES, DIE

,0 BSTACU LOS

E - J +" "~" J:. 1" d l:~ . ..J'" t

n toao estacumamiento PUU,r,:ICO se aeoen ,tdSponer pueS' os para

taci "d' t ;t" ~ W d " . ..J' - ~

es acumar ,COJJ10" an1.er.r e vef,~IClUOS con.MCltuOS 0' .que transportee

personas con discapacidad motora. Las normas ,CO VE:NIN estabiecen

it. "" des 6'~

un ancI',t;O mIJJ!Lm:o .. ' e '1'.J In"

AZUL IPAINITONE 294

ES,TA,CIO'NAMIIENT'OS, I'UIBL,ICOS PARA, IPIERSOINlAS CO'N

D'IS-'C~_Alp'A'C-"IDA"D' M' ~BA '_ _1I'll, JI!II _ _.... U' 1.1 'U' I'U!'!t

-_. _ .. _--_ .. -.-- ._. -

URBAN:ISMO,

.f ~'i ~ .. .,;..: : ... I.}' ..rl .... : r~·r. ":!:' "']1 -:(. "if 'V'" lP"[I' $' .J

L OS PU,I[!S I'OS deben ,IE'SUW' ubicados 10 I1fas proximo al medio transitable peatonal. Deben ester claramenie indicados mediante el simboto intemacional de acces i'b.iUdaa;, en elpa vimento con pintur« ami-resbalante, as! COJno unci. sf!dialtti'ca jrente a' cada unode los puestos u los aue se hace wterencta. C'Ul"I1:~: medidas nI~1 debe» set menores a 3tJ

!r]' .... ..

x -4 5 cm., y ubicados a Uj!1;U·· altura nO' n~ayot de I, 80 In. ni menor de 1;. OOn~j es to, entre e/' nive! del piso y ta parte superior de Ia seii.'aletica,

A fin de orientar Jl jaciliut.r la tra·ns#abHidad de' las personas en el media urbanizado y las edificaciones, se deben colocar seiiaies en condiciones adecuadas para las personas con discapacidad. Tod: se.fia:U;zt~cil)'n debe realizarse recurriendo si.·''niiitanfHllflee'nle u· d(j:e'ttntes formas de comunicacum a efectos de: asegurar su· percepciot» pot todas las personas. independientemente de la discapacidad que tengan:

LANIINA DE MlATEIRJIAL RJE,SIISTE,N1E At SOL Y LAllUrvlA,

PERF'IIL TUBULAR 6~.x3~

B,lAJNCO PAlNT'ONIE 7541 MI AZUL IPANTON~ 214

ACERA

C:ONICREr!O

C:ONICRETO

Deben estar claramente d~jirt.idas en SU forma. color J1 gl":ci/ism:o, deben es tar bien i luminadas, 0' set luminosas. deben destacarse por contraste.

52

SeiiaJetic.as de Acces ibi lidad 2:

·U:RBAN:.S·iM0

~: I' :: -.

!;._. ·r; '~':I'V' "; ~,;. ..... .. I r. ...

:::tI .[d ~ .-;, '';_;''', -1i . J:I 1-- i

SeiiaJ'es Tactiies:

Las senates tactiles deben realizarse en relieve .s~/icienternen;t:e con trastado, no lac eran te .Y de dtmensione« abarcables por el elemento que la deba detector. dedos, pies .a baston.

EL BIRAILLE IES, E,L ·SI·STEMA. DE IlE,'CTURA PARA LAS SiENALES TACTiIILJES,

Las seiioles audibles de-bel ser emitidas de manera dis#nguibJe' e interpretable. Se debeprestar especial atenci'Cm a los niveles de sonido mdximos de estas seiiales, can el objeto de evitar que las mismas resulten lac er:a ntes .

Ubicacion de las senates:

Las seiiali'zaciones visuales ubicadas en las paredes, deben ester a a tturas comprendidas entre 14 O~ Of) em: -. Y 170~ 00 cn~. Los emisores de senates visuales y audibles que se coloquen suspendidos, deben ester a x{na altura superior a 21 O~ Of) em.

URBAN:ISMO,

-t ,- _"..: .. ',' I :'J-

,;c.~ . I"'r='" ... J .~. o. I~

'.'f -'1" rn '11' :~ -ii' ;;. tl>- :.I

L= ..... I ... "', d' " "_J' b' b' "

.as sena ,:es tactues , te pey;cepcu:u~, manuai, .ue en. umcarse a

a lturas comprendidas entre 70f t}Omn y .12{)~ OO!, coiocandose siempre que

"b' P']I),(J;!Ii d I ,~1 '

sea posr-le.a ,.i:: v·!' lnlcm ,', £ (1,', 'tura. ,~'n JOs casas que- se requ!.era :~~na

" " " " " I "-";"" l '"I d .P:.

onemacum espe-Cla: ,: para perSOllas c.~egfJs)' tas sena es ta eu , es se aeoen

disponer efl pasamanos .0 en lineas de referencia que aCOlrlp.anen. los recorridos. Las dimensiones de los textos y de los simbolos deben estar de acuerdo a la superficie ,Y a la distanc ia del observador: Las

. ...., w " " d' l:~ " "l + -~ l navi + d l:~ ~

senauzaaones , te Ca'l11.u!O ace texture en; e. pavimento , tenen tener una

longitud superior a 60',OO'Cffl.

Ed"i~ ,", A-' --,-, sible l: , ,'~},[c,ms '" ccesl.u "es ,:"

,ACe,ESQS COINI KAMPAS Y PUE,RTA,S A,NCH'O IMIIN. aOeM

URBANI:SMIQI

i:·~~ --:1:1 ';I.~.1 .\1:,' ~ ..

':[I ." 'II' !I .~ "!l =' '.:t" ..

Accesos: En los: accesos a las: edificaciones deben disponerse rampas conjun tamente can: €'Sea/eras en' los desniveles entre la acera y la ed~ficac.ion a rli'vel de plan ta baja, e intemamen te en; esta 'u!:tlm a hasta los medios de circu/.'{;uJi'on vertical.

Puertas: en: aauellos ambientes seoarados mediante p. »uertas. en

'-:'1 ,,....,. "

cualquier tipo ,a modalidad, debe preverse el paso a personas: en s illas de ruedas. Las puertas de una sola hDja debe« tener UiP'1 ancho :m:in imo de 90 em. En las puertas de dos h ojas a I menos una de elias: debe tenet ancha mlni'mo de 9'0 em.

.Edifi'clos Accesibles 2."

En las' puer tas de dos hojas aJ menos una de ell as debe tener ancha mlni'mo de 90 em" Los sis temas manuales de aoertura y. cierre de

,~.~ ,

puertas debe" ser tipo palanca y colocados a una altura de 9Ocn, sobre el nivel del piso. Los umbraie« de las' puertas €StartJn perfectamente ntvelados a ras con el resto del piso; de no ser poslble, et um bral se biseiar:a con UJia altura maximo de lC'fl .

. E I acceso principal as i coma at de las salas de' baiio con acceso

'l'i' d d' d. b d' 90

para personas en si . as ";13 roe' as, no ·e. en ser men ores .' ,;Z .'., em ..

No debe» instalarse puertas giratorias en pas t llos de llSO .pUblico.

Pasi UOS'." Deben ser bien i lum tn ados natural' ylo artificialmente .. Ancho Iibre n,( nimo de 1 .. 5 On,. En IDS extremes de: 100s pas t llos debe preverse el giro de una persona en s ilia de ruedas. para 10 cual en eada

------.- .. -.-- -.-- -

U'RBA:Nli,SMO-

- ~. - - .. - - - ~ - - -

.. ~! .; -. . . '.' . ~' ..

",;r-:. J I • I..... .\...: ~.' ',_ I .--

~ -t'I :17 ~'1 .~;".. iJJ ,1 .~ . .1

Ediiici A . it.:r 3·

, : "fjlClOS .' ,eces~,r)~es ,._~'

Los pas! llos -' deb-en contar COJ1, luces de emergencia COI1, energia pm,pia para e,(/$OS de apagones 0 sinies tros. La superficie de los pisos debe ser lisa. y amirresbalame, y se debe cola-car cambios de textura y/o color CO:N$O c6dfgo de alerta en los ingreso a espacios, inicio y

term inaciones de !f)fEl!m' !,~""I'J (i d, '..i~ .00'(',.,. ..... L e""EI! (i bo rdes :iI'.,o'1i' "c.i"lI'"e',:-; e": ~/O iIi-. r I-'-J' ... ~ifil:~· ~Vf~:~l' ~. ,- I~; 'l_:J'~J~, '", C ~l~~'."" If- I~~l~, I) ~ .. ,J' Lt· iJ!1' lJ~ l. .. '[ . .If,iI~ .. ";'1; . l;~;.

AINICH'O IMIIN 1.,20M SIUIPEIRFIIICI E ANTI RRJES,B,ALANiliE

E!; t· t: I d'· "bi" d b h

•... ' .• ' .• : •. '. .~ ,I. " .'. ' . . ...• , . '.' ,i"!-r. '. . '. - ... ~'., - :...]." .', ' I' ...• , .' ' • : .: ,i"!-r -. I.' - . , ". .

, s.'ca. eras" , as: .es.ca,. el as ':. ,e ~~so pu .' . litO. _ e: en tenei l~n ane, ,0

E. ...;J 1 2- iJ L ,{;;' u d t h :rl debe serami b I

nuJtl;uno ae ,:j-v'N$, " a superficie ae ta « il.e~: a aeoe ser aniirres 'a-~antey

seiialar el borde de' la 11J#S.~$(t- Peldaiio« entre 28 J~ .3.2 c~~, de huella y entre l4 y 1.8' de contrahuella, Sil1, sa lientes _ En las construcc Innes

if" I ~ I· . t. l'~ d it. _.:J • Lcon los oi

,n:~tevas, loa prtmera y ta uuuna nue . ta aei .. ~en, queaar a tuve: COl1, : OSplSOS

que' coneeum., La consrahuella debe ser i'l.ena (no vada) .con tope para

i nied 1- "D" it. d'·" d .~.-J if • d

es pte ': ,e: usuarto. t. e~).ien ': ssponer ae pasamano« en, 1(1«0. S-U ~ongU'tt: ,~, etl

ambos sentidos de circulacion; a tl;na altura entre 80 em" y 90 em-~, ,Meaidos desde la sut)er/icie del p. -. iso.

,~' ~ ,

E .J:~',(;~. .iii 'b ,r A

, (jl,~~e~o$. .l71eceSl,,'_·~es ,~-'

D d :i PI 'dadd .~'

Baran. tas en rampas Y' escaseras: .: OF '.0, :segur.~:. (1.'. ,'" ,e tas

J. 'd d ji "d- sa d .... ~'

personas COll tuscapaciaaa; ante ta c.at:,a, por ,ausencta::e pareaes

t I i b d I . ,," I ill

• • ' .• '0.. ", " ., ••• '.' , '.:.. • ,', • (. :. , ••••.• "-. ',," • 1 .,;"1 •.. -, • ,1-' :-" .' . '. '.' .n. .... , . " ' ...... '. " 1-

aterates, . as ,aran.,: as scm, '. a meJol~ opcson; c~,:y.a a. tura a e pasamano«

se ubioue entre 8,() y 90 en1, C apacidad de carga .I 50 ,1(gi' Y Dis tancia entre barras de' .1 j Cl1J1,_"

URBANIISM10I

)~~"~ _ . .. .. I..._ .. ("'J

',.=. r" ' ......... -'" ~ or" ._1,',

~_(I 1/ . o -:" ',p' ::p -.;1 .j:.- .~

N'ORMAS 'C'O~ENIIIINI 3657:2001 36.58:2001

A seen sores ,:' La platafornm de' cabina debe set' de minima ..1; l){)~'f de (M~£1tO por ,/ j.2 5 4 de' largO' Y' altura de 2,.1 ()J~~,., Las puertas del ascensor co~ apertura de ancho li ore minima de 0; 9{hn y altura minima de 2m. Nil~;gun boto» del panel de control debe; estar situ-ado a 'Una altura superior de ,J.10N! del nivel del piso.

SAll.IDA DE, A$CE,NSOIRES ,A IUS D'E PIIISO'

Los botones de emergencia y parada deben estar s i tuados eli la parte injerior del panel de control. Los botones del panel de conuol, asi como los de llamada 1211, cada nivel deben estar demarcados con ttl sis tema Braille. Deben tenet' pasamanos en los cerramientos fijos.

57'

UR·BAN:IS·MO'

.::: " . "

~f 'r --.: I'W' ... : • ..:;' • .;11 •• I I~;'

,!j ·rI':11 .1( ::::"", ~ -ir ;.l'- ;-

En las entradas a los servicios sanuarios de uso .p~l:blico as{ cOIn 0 en las de cada recimo privado accesible a' una persona ,en silla de' ruedas dentro de eli chos servicios sani tarios, debe colocarse el simbolo

, - I .4 -b· 'lidod.Ei rec» 'ril,:.,·l- 'i d

tnternacionat ae (u:cesi-i.~i---;Q·u. c. .. ~ recinso itthiz!lv,e par sa personaae

stlla de ruedas se ith-icard .10 tftaS iejos posibie de ta entrada pr.inc~pal.

IBAAos PIIliIB,LIIICOS SEt1AJLIZADOS

l-;{!r~-"&':;:~&:M1 stones 1t'1 in im /-~ r;:: del rec :'.:M;I!'''' p. :r~'ilj:n,"~~" de t.~'1'1 ser de l' "7j-}1'1

~~~ UJ.!!f!'l'~j,,-p.r-~:~~ V!,-~jl\~' __ ~I='!,-~i~ __ . ~R:..!J u~~ r ~ . ~.r--IlJ~'V:, _ ~J ~ ~~;UU' u"-~~_ ~ ~~_ u~ ~ CI __ ~

de ancho por I, 551'11 de largo.. La puerta .del recinso .debe tener ~m ancho minima de 9,(Jcm con aoertsea haciafuera de! recinto .. Se debe prever un

,r" "

espacio lateral para transferencia desde la si.Ua de ruedas al we, cuy.as

dimensiones minimas .deb'8n ser 1,20 x 0,8'011.]". Debe disponerse un espac io ce giro y maniobra entre /.'ClS piezas Jl las puertas de 1';.51'11. de

~'I:J);'n'l~ tro. u.p.y" __ ~~"J Vr

UR.BA;NliSM,Q,

-. . -

~.~""::. aI- r.r ....... = I.,' ;-: ..

7:iI .:;1 "'JI' ':i .~ -li' i;:.j .. f

Bn caso de salas de' banos para iJf(U'''o.nest debe haber urinarios. La distancia entre el borde superior de los urinario« ,)1' el piso I1j) debe exceder 4Scm_ En urinarios colgados en Ia pared se deben tnstalar barras de sosten a cad-a lado .del artefacto sa nitario ..

Deben es lay seii:aUzaaas de' manera que sean de Ideil y destacada percepcion en forma visual y tacti l, cumpl! endo .con las normas de senaJizac.iones" Deben estarlibres de' obstaculos. Sf existe desnivel entre la edifi.cacion Y' el exterior debe: haber rampas para ei mejor escape de personas con discapacidadfisico motora.

LAS ViAS DE A'CCIESO Y EVACUACIOINI D'E,B·E,N ESTAR ILIBRES DE OIBSTA'C·ULOS

URBANESMI,O

Ji ~~ .~ - . :~. =; .. (., ~..'l ~ •. ~' -:; . .r'" .; ;; J",; J.

L ..... 'j i'iI~ " -.. d " "I~ ., -:i •

, OS e~;~~c~o:s que presten Serl'$CtOS ae asistencia nospuatana 0

...:I t "..J'" ,A':i\.. ~ttj l discaoacid ..j

(,~e COnSUl~'a$ meaicas aeoen OJ recer a ias personas cotuuscapaaaaa un

media flsico accesible, igual'nf,ente dotal" de' senates claras y ensendibles

l · D if... .:i 'd d d "J - "f"

'. as areas .co.'nliines - ,,' ,e,t;,Je tenerse especuu CiU'.U '.0 • ae u tenuncar

claramente las areas especiales destinadas a la accesibi lidad de las personas con discapacidad.

HlAB,liliACIIION ES AMPLlllAS

SALA,S· DIE IESi'E,RA, AIMIP'LIAS Y ACCESIBLE.S

Deben disponer de salas de espera adecuadas 'C,OIi, s:U;ncl ente espacio disponible para G:par.c'(Jt; gira» J~' maniobrar con, sillas de ruedas.

60

I;' l~l ." C I ~'

,Lstad 'ecimtentos " u 'turaies:

UIRBAN'ISMO'

j.i. ~.: I'~'· .... Ir.,aI' ...... = ,'_ i I~'"

"::i' .:; -:h 1f'.:fV'< -j;I i;: ;y.f

Recreati vvs ,0 deporti vvs.:' En los lugares de esparcimiento y recreacion cerrados tales c,omo teatros, C/I'Uf!'S ,audit&rh~m 0' ea las graderias de ins tala c iones deport; vas;, entre otros se debe reservar y

~~' ---, 't'- sr l-"i{7_,--,,, '" -,'-'-" 1'-' ,il:..t,- c:,'.~',J.:" d',:, ':-, rsr: --,", ,,-, -.:Ji-,,-' .s, t':, das

aema. ca. ,~Mb'C~: e~ para: til: UuH::'aCl,un ,e pee sonas en sutas ~e _ ~~e ' as.

UBIC,AC,I'ON IDE PE,RSONAS EINI ,SIIILLA,S DE, RUEIDAS lEN SALAS D'E, ESPECTA"CUILOS

US.CAe.ON D'E,

IPII!!RS' 'OINlAS' I!!!!N' SILLAS

-~- ,'---':' ',. ~_I----"~ •

D'E RUEIDAS lEN GRADIERJlIAS

Las personas en si llas de ruedas deb-en Set ubicados sobre zonas horizon ta Ies, sin obs truir el transito en los pasiilos ni puertas y cerca de

1- d- I· ",I' ,. i L - ·.1.4 l' ,- . di ~~'

ClS entraaas ,0 so. taas principates. t.a si,tuGciun ae tos tugares ,~,~:iCCl~OS

db- -- b- __ r},., I," a d l

~. - '-.- .}:p:---I" }J' -.' ,- _- ·-l. "~"-I _- -.- ,"It'. '"I .-: .-,' _- ~ . - ;i. ,,- -,' "-I. ,-I ~ . - - '::). ..... I ... - . "::;' ,-,_ r--'

e . e pe: muu una,· uena Vl;Sl;on: !,Gcz:a $, area Oia.·::e sepresensa .(!~ f;.;v,ento.

Las edificaciones de este tipo deb-en contar con salas de servicios sani tarios, pasillos, asc en S ores" accesos. puertas y estacionamientos accestoies a las personas en sillas de ruedas Jl seiial.iza-aos para personas

di. 'dad

con otras tscapaaaaaes.

~1" d , , " ,,' di " ," , "d' d ',. sder , '/1 ' , .,," .', ., '

'. ..'. . .' . : .. ", ..... ". '.' :',"' I': .' :'.I.'~ ': . J': .... . I' ,".. :. I:' '.' . ',": '" I" I ... .: ," -.:; . .

, .0, a persona con ,1,ScapaCl .a , n ene erect ,0 a as-IS tu a una

tnstitucton ,0 centro educativo para obtener educacion, formaci~5n 0

~ .

canacttacion: No deben exponerse razones de discapacidad para impedir

~.. ~ ~ ~ ~

I . .." d' d' . " I' ,~,." di di Ui~...J

e 1I1greso a institutos c eeaucaaon reguar oastca, meaia, asversincaaa,

" . . fi . ~ ;,':1;. I disci 1'" " ~ "

tecnica 0 s,up en 0.1; , ormacu:m preprofestono: 0 en, tsctpunas 0 tecmcas

que capaciien para el trabafo. ,N(J deben exponerse rezones de etlan para el ingreso 0 permanencia de per sonas con discapacidad en centres 0 instituciones educativas de cualquier nivel .0 tipo, esto lo establece el

~ ~

A' .' J ]"6 d. I 1 P D" id d'

, 'rucutot. '. ae 'a ,i.ey para, rersonas cern, tscapactc a t.

Buscandn la :I:NCLUS:I:,ON DEL 'NINO,; ADO:LlE·SCENl'l~:

Y ADULT.O C'ON :D'ISCAPACID'AD' EN' ,ACl'lVIDADES L(mlCAS~ ESCOL"AR1ES~, DEPOR',I,TVAS~u

La. ed.ue.a.'clion y recrea'clion ,d,ellieliJ pe'rsooas eon dlscapae:i.da,d~

S " U t ,_.J' " I· " . .." .1·... di 'd d

i e anima s: ea a ,n~,cuu" nU'UJS )//0 tunas con aiscapaci {J;.' en S;'M

ducati 'vo.rieoorti U r ~~'" ,-., ~...J

programa e uoativo, recreative. aeparttvo o vacaClon,aJ; aisenaao para

~ ~; ~ ~

todo pr€bUco?

i Se siente Usted desconocedor del maneio del n l"urJ .0 niiia con discapacidad?

i Par aue no asumir un reto aue promeiemos sera nJ~uJ; provechoso para

~ ~' ~' ~ . .._, ..__.

todos los involucrados?

EDU'CACION ~ '. ~i: }. / .~~ ~ .: ~.) .. ;;::

L~ " 'entaci ~ ~ b .. ,;" ...J' 'd d a metor onen ,aC,HJ'n; para tra .. aiar co.n .raliO'S con asscapact .' a',;

~ ~. L!!!

"1" 'I "~l ".~ ... ..J. ",_ ...... ".~·I

es U,[I uzar e: sentiao cO'mun .. ~ vtaentemente un ntno 0 mna en una stua

de ruedas puede tener problemas trepandoen una' montaiia; pero .nO' seria

,. + ,. l "~ , ~ .. "",;" d;fi it . ..J'

esta necesanamense ,:a suuacion para un, ,uno 0 nu~a cO'n .. ' ~IU::'U. iaaes en,

el aprendizaje, por ejemplo. Es util anticinar los problemas pero no

~ _ L!!! • ~ L!!! _

" . ..J' los i .r;.OI' A U·...J,J "~l' 1 ........

constaerar ;08 msuperames. .. unque .... .stea pueae constaerar air; lUlll,O 0

ni.i'ia con necesidades especiales como una pers.orJ,a con diferenctas formidables, realmente .nO' es asi.

A I contemplar integrar ·e inc Iuir a ua nino .0 nina con, discapacidad a un programa con pares regulates, seria convenien te reunirse cO'n 108 padres para conocer sobre e.i~ 8U g,n,~pO' fam: liar; su entomo cotidiano, sus limitaciones, habilidades Y' sus preferencias. No defe de cubrir los siguientes aspectos:

:I Afe:~d'~i,".~,c!·.~

11".1', I • r;o.bU..:!Ii!lj

Procure conocer afondo las necesidades especiales que presenie elniiio .0 nina ell cuanto a cuidados jiSlCOS 0 medicos. Los propios padres o aJgu.n especiaiista pueden darle la ortentacton necesaria y familiarizarle con la naturaleza de Ia lifnitacion ..

. Es imprescindible estar al tanto de aquellos que el nino recibe regularmeme. De ser posible, los padres 0 representantes deben facilitarle una a~utorizacbjn e indtcactones p.or escrito para suministrar

I" d" A' ,....J 1 ,. . 'I -c ,'" . ..J'~'

cuaiquter meatcamento. . segurese tie anotar et n;um~o teiejomoo aet

,. . ..J'" .~ + • d I ....... , ;"

m,e!.l'lCO tratanse aei nJn.o 0' nu~a.

EDUCACU)N

(:.: .... ~::: • ," .) I ( ;,': " •

,: '';''!J:i .: -to -) r' ,,,.,,

.t .. Existen restricciones diesuicas? Si el nino .0 nina requiere Mna dieta especial, los: padres deberan proporcionar la comida .

.t .. Es el ninO' 0' n il~a independiente en sus habitos de auto cuidado, aseo personal Jl alimentacum? .1.& necesario que el n#1.o 0' n#fa reciba ayuda

-,..1 ~

en este senttaor

.d Se preseman lim itaciones cognitivasr, lCuales son sus habilidades en cuanto a la lectura. calculo Jl seguimiento de instrucciones? Se tratard asi de: determtnar la mejor forma de ayudar al nilfo 0 nina a obtener los fnayo~e:s beneficios delprograma.

Co' 'ntl·r~t:· ,'.0 ~ - - --- ~,:~ ~,.

,i Se manifiestan trastomos conductua les? Comente con las padres y con el nitio 0' niiia sobre las normas del grupo ,Y d~/ini'r laforma de discip.Una que se uti lizara para mantener el comportam iento apropiado.

Recuerde, cualquier comportam iento del "li'jo ,(J n.lila que presente una dijicultad es unafuerza quepuede dirigirse en otro sen lido .. canali .. zandola en una forma m,as aceptable - en {agar de inten tar eliminar! a ,Y reconstndrla.

Hagale saber al n ii-T.o ()' nina que Us ted lo aprecia .. independtentemente de .su necesidad. Una palabra de. reconocimiento .a una palmada en; la espalda al realizar bien una tarea S"e:rvir~i de gran estimulo para el 0 ella.

EDIUCACI'Q'N

. .

(~":. '~I'" ~ .;. ' •••• I'· I

l' ._~ 'J" .j" .".7 'j ~ '~"

Tenga pres-en te que a/ premiar un logro anmentar~in: las probabi lidades de que. ese comportamien to se rep ita" El premio puede ser una expresion de agradeci,ni'en to, el reconodmiento de'l grupo pOT SU'

J ,1:., '. • .' d ... - .,..l:'. - 1 - -~ .' d

cotaooracton en Mn f"eJor . tesempeno, un tnaicauvo ,0 e~ privuegto .e-, ' e

participar en 'Un paseo. E I' ofrecer recompensas en lugar de criticas colaborara a elevar la au toestima del' ni'iio 0 nbia. Recuerde que la recompense debe hacerse in mediatamen te despues de presen tarse el comportam len to deseado. C amble las recompenses si no resultan efectivas para motivar mejoras en el comportamien to"

D~~, •. - ",' ,....~"'l'.,..,'" ",4: '~'.: :'n"

. "'S(,tlplt,,,IJdru; "(,-:"J:,O'I~,OrM'"

- Recuerde que quienes uti lizan aparatos (sillas de ruedas, muletas. an daderas , etc.) suelen considerar S1*fS aparatos com o una extensi'6~ de su cuerpo .. No los cotoque fuera del alcance del usuario.

- A I pianificar una salida, a,seg11rese que ei sitio de des tina sea "/y't'

accesso. e.

-Para facilitar la movilidad de fa persona. elimine aquelios obstaculos que sean removibles l' utilice avisos preventivos con mensaies visibles; procure que haya una buena .ihtn1inacion.

-A I ofrecer su ayuda, pregunte comofunciona elequipo si ud. No es III ,fafnUiarizado con el.

-A leon versar con alg.uien en sillas de ruedas, procure colocarse a cierta distancta para evitar que se le r€sienta e'l cuello al MSUOFi'fJ de la silla. Si la con versaci on '}}'a a ser larga. busque donde sentarse.

-AsegUrese que Ia persona le este mirando antes de' comenzar a hablar:

EDUCACION

-'!"" • -)" I" . ., . . "'~ I

II .:,'.; ~ ~~.j .; i ':='~:

S"" t ,- "' ,,. "" h" ~ t, L I d ,. - I'

., '. , . I " '-, ,,' ".- . ',', '11 ,-,-, . I] , • •. " i .... ',' ,1 • ,', 11' ..

'-L;; ~ ta persona tULUa un, mserp ret e nao ,e:e asrectamente a ia

persona con discapacidad auditiva y no dl int&rprele.

,- Utilice gestos discretos _POJ,"(1 .f:acilUar' la comprension.

,-As 19n,e a un, compaiiero oyente par« que alerte discretamente al comp-aii-era hipoacu'.';;tico cuando se comience a impartir instrucciones OOjo~, con injorm,{tctCtn, suministrada por alto par.lante'O.

-Procure ubicar a la persona con perdido de audicion cerca del lider de la actividad a I momento de imparttr instrucciones.

,- Utilice la demos trocion 'visual para complementar una instruccion vernal

-En un grupo grande, recuerde qt~e es importante que solo UI1ca persona hable a Ia vez,

El hecho de gritar (para hacerse escuchar) raras veces ayuda.

Mas bien dis torsiona el lenguaje' ,Y- hace d,ificU La lectura de labios.

-Cuidado con recurrir t~nlcaJl~;eI1te a la iFifO'rmacio.n escrita.

:)" "t, I' ,- "I"" " balesConsiea ci -

'" ~e1np,re que sea posuue, un, tee instruccumes v-er 'a ies. '. ons tga cmtas

grabada» 0 transcripciones en braille de informacion qt~e se utilice 0 se solictte ,CO~l frecuencia.

EDUCACI6N

. ." -I: :.~ .:" V" .:" I .... : :::. ."

.... -,.~... _... 0' -, ~ '1'l-~

-Jaentif!.quese verbalmente cuando aborde a UI'1.a persona con discapactdad visual:, Sf 'l)'(1 presentarle varias personas, hagalo en IO'f.~~a

"d""d I _4 t s .J"".;I,J" I ~,;J" "I

~n: ;nn_ua: ~ .M~s~ ta persona con asscapaciaaa 'V1.Sua,:, poara asoaar tos

nombres a las voces de los: diversos interloaaores.

-Ofrezca su brazo peru 11~O intense gi~i.ar- a la persona. Sf la persona va a seniarse, gule la mano de la persona hacia el respaldo de fa silla y digate sf la liiis!iia ti ene' 0' no (J.pO:JJ:a brazos.

-Ofrezca l'f!fon-nad'on en forma voluntaria leyendo las seiiale« los cambios de luces de t~~tu~sit'() 0 identifJCOtldo elementos de peligrosidod (POl' ejempto, obs lit cu los '0 escalones) _ Calcule la dis tancia en .lN1S0S.

S~' '" .:,. .. - .. : . ~,,,. .. - .' " '-' . -I' - ."," , , e- - " ' " ", . '~ ",' ',' .... ,., " ,._.,~',~'.- d- ','. ~ .". ·1,

_, ~ se encuena a con a _ _gu~en COtl un perro gtuat no tustratg« e_

o t. u. - - let _.,~'

CMuma:~ l¥1antenga otras mascotas a ietaaas.

S1 se encuesura con alguden que utllice ~tn, bas ton blanco, no toque

IJ" ~ sr." el b ~ I .. d I" " - l

. • t. _- •. ( .... ." •• '.' J 1,-,' :' • I' P. -'-::.' ,' .. -. '. ,J, •. -,_ ,.' .' ••.•• .' .•. ".' .•.. p ,'. "I ~ - .. .:")!! .• J '". "." • '". ,-.' .' '. -: • -

$U aston; k $ .. ,aston J) .f02a,~ apartese : £~ .c(1m~na y persuta a tapersona

pasar:

-Esrablezca y mantenga el contacto visf,~a.l al impartiF instrucciones verbales, De ser j)ostb-te, acompaiie ia explicacion 'Vel- hal

J , "~ , I con una aemostracion 'v~sua: ~

-C onsidere es tablecer a lguna sefial (por ejemplo levantar el brazo emf til' UI~, s libido) para seiialar cuando el jMeg:o 'Va a COJnenl"ar;

-Exprese las ins trucciones en forma bl-Bt~e y sencilla: No ~~nc.luya injon-'I1ddo'n, irrelevarue miensras cun'tpl~e imparte instrucciones orales ~ Sea consistente.

EDUCACUJN

_:. • g' • ( .:' •

r v : v ;", ,' ..) .1'..

l' ·or·!J.or .: i-' -::. l' .;;:,

-SiN'lp1i{iq· ue las instrucciones comp ,lelas~ e"li'#endolus p' " or P'" artes

, I~ , " ~. , ,

(1 ,[~ .2 a fa vez). C onsidere pe:rmitlr que el ninO' 0' n,ina cumpla los

primeros pasos antes de con tinuar .con: una secuencia de instrucciones.

-Asign€' a un compaiiero/tutor para que faoilite el.dese1J1penlJ de un compaiiero especial en: una tarea complicada.

-En algunos casos, considere .facilfJar tnstrucciones po« escrita 0' en forma grafica para que- el H li10 pueda referirse a elias. afro recurso. adelantar a los padres a represen tan tes del niiio a su amigo/tutor el tema 0' la actividad que se desarrollo. para que el ni:iio reciba un

'(,.a~'Ih'"'lO'R1',nm:t,.a~'t',o Jl1 p', :I"n~,':~o a, l,t"II, actividad (,j"i:!'~, 'Ll'~'LlIl'il H A' ~:r ""0' laboraremos .i"1!'

&-l,~ " ~.r R>W~' lr;:.~l,~· ," ~ ~ V 10· ? I~!bi !hi .. , ,r!' II' ~i:J: ~ ~1,rJl'" iJ. ,..IV II ",.LJ 10 IUl ""'Yi,UU" 'I.!'~"" ~" UlJ' ~

asegurar mayoe exito para e.l nino con dis cap ac idad.

-Otra tipo: tome fotografias de los pesos que componen una actividad aue involucra varios orocesos. C oloaue las fotos en fi·· or1J~:Q'

!If: .1-""" ~.'

secuenctal en un archivo 0 pancar ttl que el nbio podre uti'! tzar con~:1'

:1';':; • I C 'I' T «« it. I' t 1!' .'~ e .' "bl' ,- tod

retuerzo 'Vlsua. otoque €'EM] Cn:U e;a en un sino VIS,~ e ante . oaos .

sin seiialar que ser:a para el uso €Specifieo del niiio 0 niiia con _.J'.' td d

atscapacu: a '"

A" J ' •. .". ..... ,;/ l '. ~.' t

-: seeurese aM€' es n~no 0 nm a comprenaa uIS ins ~niCC!O'U!!S au es

b ~ "

de comenzar fa actividad.

-De ser necesario, reoita las tnstrucciones en; forma oositiva Jl

.iIY I ,Y"

con calma ..

-:Asegurese de gozar de la atendon del interlocutor al momenta

d' - .' '. .'

, e tmpantr tns trucciones.

-Sea claro ,Y cone/so. No utilice oraciones complejas 0 pa labras .di/lei! es. Asegtln:se que sus tnstrucciones hayan sido entendidas an tes

d. .'

, e seg:u,r.

EL ROL DE 'LA PRENSA EN UN,A SOCIEDAD INCLUSIVA

Sugerencias para 'Una mejo« cobertura periodistica del tema "Discapacidad ~I

,E I peri odis ta puede meiorar su cobertura sobre personas con discapacidad partiendo de la base de que ellos son ciudadanos con los mismos derechos y deberes que todos los: demas.

A con tinuacilm algunas sugeren cias:

- Utilizar los termino« adecuados. no cometer el error de querer hacer un trabajo periodis tico .y denominar a las personas con dtscapacidad con'lO "tnvaltdo« ~ ... , i"minusvalidO's u 0 "discapacitados ~ ....

- M antener la preem inencia de fa persona sabre fa discapacidad, no al eontrario.

- fis ibiltzar a las personas con discapacidad en todas SMS situaciones. No solo mostrar un ,anguJ,'o de fa discapacidad: ,El tema de fa discapacidad presenta varias aristas.

- No cons truir identidades sociales sabre Ia discapacidad.

- Mantener un seguimien to del resultado de las politicas pubUcas sabre dtscapoadod; en especial tras el ammcio de planes yproyectos de mediano y largo plaza.

- Procurer que las personas con discapacidad esten naturalmente represen tados en textos e bn:agen es periodis ticos. s in Jus tificacion especial alguna.

- Entrervis tar a sus famitias.

= Realizar un. ,abo.rdaje comprensi V'O' y comextualizado de' CCJS()S;, salv,aJJiulrciancio la t/.i:gnid'ad lndi vidual y coieaiva.

= Mantener et mismo sensido crltico con qW3 se abordan otros temas, sin subestimar ni sobreestimar a las personas con dtscapacided

atr ibuvend ...... te cualidades que ~O" poseen ,~t· ~. ~~ ".QJ ~l,f· ·1V.',~·. " "~~;~UU'·:··. ~ ,Hwl;;- !f~' .. ' . ':'U'~'~G_"_J~

= Procurer q'ue lars personas con discapucidad sean. las que hablen por si mismas en las. entrevistas. attn en; aquellas en las que no son ttl centro y en. las que pueda» Iu/,blary opinar sobre asuntos diversos (No solo el tema discapaeidad).

= Dar cobertura proporcionada a la importancta de los problemas y las so Iuciones, presenter tanto las potenci alidades como las limuaciones relevames y Si~S posibles solaciones.

- Retorzar' In :~A:.¢n _.-Ie! n-"'" I." i derechos de tn, :--:.~£","" . , ":~:~. - t co«

- = ;e::JV- '::___Il¥ ~;y ,~il4il~Il-:!!' il4f;e ":'l.U~ ~O,S iU<~_ I!;oCi!'~;.S ,~e ,~vS nUlv." y n[;na.s CO:i

discapacidad son generales. aunque las necesidades sean especiftcas, y que hablar de derechos de niiios y niiias con .discapaddad es hablar de

derecno {o h"- '!.~m- ,;?"!rl'il'F'l,ij)o ,,-,f ~~'l . '!Jl ,', H~ _·_lY';r,~VI.J.!.r

= Usar en las .clrguJtientaciones a favor del desarrollo inctustvo instrumentos internacionaies (;'Ol'no. la Declaracion Universal de los derecho s Humanos D'" ,'.0'-> l'{'I!rf'l!.->~'A~' U' "~'i versal de los Derechos de ~,.n:"-"

~;oO"_ ~ __ • tiJ -=¥;I:· __ ,P.ll4if,~!oJp l!;.iI..-~ ~_ ~\.---~Vf,~ . f,~_ !\";p_ !JIY"~ _~;I. V~ ~_ "--",,~,,,~v~ . ~ ~;~p'JI.J.!

Personas con Discapacidad, Conven.cion sobre los Derechos del N{fi:o;, entre otros.

= Plantear debates que consribuyan a cons truir una sociedad Inclusi }J.'Q" Los lhnftes y posibilidades de tener un pals para todos, accesible para las personas C.()r~ disca:pacidad y para las poblaciones ni>storiccl.me;nte excluidas.

prensa sobre discapacidad represemanm menos d'el' 1 por dento de los textos periodls ticos sobre i'njclnci'cl. y juw:mtud, Mientra:!JJ que en Bolivia fueron 1;24 PCN"' ciento y en; Paraguay. 1',54. Se;guti un i~iforme presentado por Cecodap Jl ta agenci'a de noticias Pana. durante el' aiio 2()06 en Venezuela s,610 se pubiicaron 316 informaciones en cuatro medics

impresos de circ.ulac.iort nacional Jl tres regionales, Lastimosamente; :unos porcensaje« bastante bajos.

En nuestro pals estamos trab.ai'clndo para ,(JiM!! los medios de camunicacton concienticen el clever que tiene» de mamener en agenda ei tema "discapacidad n y que /:0 hagan desde el CotCUch1 y a la vez' con responsabilidad social, La: Ley para- tas Personas con Discapacidad establece en su Articulo 23 aspectos reiativos ,cl. lo diji~sion de mensajes .S()b~73 discapocidad. "Los medias de dijilj:il~.n deprensa. radio y .television" privados, ofi cia les y comunttarios. en tOGO' el territorio nacional, tran.smiliraJ1 )1 pi~b,li,'car.a.n mensojes diri:g.id'os a ta prevencion de esfermedades y acciderues dtscapaci tames y la d(lus ilm de mensajes sobre discapacidad, ,(1. requertmlemo d'el C onsejo Nacional para las Personas con Discapac idad. segt~n 1'0 es tablecido en la Ley t1'(3 Responsabilidad Social en Radio y Televisio«. Asimlsmo, se p'nJJr~o'~F(~rcin convenios para la dijils.ion de proyectos y actividades relacionadas con la ('/Jscapaddad' n., ib'J1ralmente esta novisima Ley establece la pt()hibici6n de que cualquier programa. mensaje 0 texto en medics de comunicacio« .denigr~e 0 atente contra la dJg'~ida'd de las personas COfl> tUscapacidad,' ,CiS':

COJrlQ que los medias de' dijusion y comunicacion debe» usar los tetl'ni'nos adecuados. contemplados en ;3S tel. Ley y en instrumentos emanados de la Orga-nizacion de las Nacione« Unidas, para referirse a las personas con discapacidad.

No es una lengua oral. Es una lengua que se caracterha principalmente pew SeT visa-corporal. es dectr; se perclbe a traves de la vista y se expresa con las manes y el cuerpo que form em parte de Ia Lengua.

La Lengua de seiias venesolana es el idioma uti ltzado par las

Personas Bordas. como sump-ern/a lengua natural oara loerar una

, ,~. ,F .1"""'" .0

...J' d "r S 1,,.1 d l "

auecua;a comuni cacion.:urge COln:O resuttaao e ta experiencia

comunicattva entre elias" a traves de los a'iJ,os"

Con ella, se pueden expresar sentimientos y deseos; transmitir valores y reglos sociales: desarroll ar pensamientos Jl permitir al individuo sordo. con1un icarse plenamente.

La Lengua de seiia« Venezo!afla (LSV)" tiene su propia es tructura gramatical ,Y los prtnciptos .lin!"Yt,Usticos:. Es una Lengua verdadera y es comparable a la Lengua Oral' de las personas oyemes.

"La LSVti'ene los mismos objetivo« comunicativos que los aye-ntes con,o por ejemplo poder dar una cor~ferenc~~'a. narrar un CUBn to) para charier con un an1.'fgo", can tar chistes, hacer teatro, etc.

"Las mismas fanciones lingiiist.icas s.e encuentran en ambas Lenguas tanto Oral com o de Seiias: Grama ticalm en te seria: Nombre. Kerbo. Adverbio, .Ad}eti'lJ.o, etc.

*Colno se puede v.er, todos estos metodo« son; sistemas simbolicos Jr visuales, que tienen un buen desarrollo lingiifstico para la comunicaoton.

1,'2

Abesedario ,_ Deletreo con los Dedas:

~ A ~ I ~ b

c

.

rJ· d

" • - I :

. ' , "._ '. ~

I~ j ~ k ~I

~ e (jji m
.
~ f Qi) n ~gl ~ Ii ~hl rP 01

Expres "on Facial:

SI

~~ P -1;i;.. X

~_ 'J ~.

V q 'W Y ~ r t z fJ S ~ 11 e 't ~I 2

, u ,~ 3

~ v t 4 l! w ~ 5

~," 16···

~' < .. r

i 7 ~ 8 t 9 (7 0

NO

Bravo y Cont,ento

Ex.clam,ad6n

/'

CONTEINiTO

lLiimpii,ar

LiR1lpiar Ila mesa

IEscogerme

'1.5

Usa de Corium-teat ion.:'

r-.

~~-.::= I

..... "

¥O 1FU .. US,TlED 'TillJl;ooUSTE,D USTE,D'ES INIO&DTR'OS·

NIF:iA,

8elfiliall es de Ayuda

NI~NIO

Tecnicas con guia videme:

Las personas con: discapacidod visua! 0 de baja vision necesitan tanto la eapacitacion sensorialy cognitiva, como las tecnicas especificas que le permitan lograr un desplazam iento seguro e independiense para faeilitar su autonom ia e iJitegracion al mediafamiliar y social"

Cuando cam ine cono gula allado de una 'persona con discapasidad visual. realize elapoyo de su mano en el codo, camine un: poco adelan tado para darle seguridad, modere Sell velocidad al camin ar:

Para ayudarle a sentarse coloque ,su f"a11,O en el espaldar de la silla asi fa persona con discapacidad visual sabra el tamaiio y la ubicacion de fa silla.

17'

Es importame que la pepSO:tla con discapacidad visual pueda

...J 'J ...J;",~. l ... .1'. d ' ...J 'laand

aesptazarse a tt~'eJ"'entes : t~gares aentro ae U11, recinto cerraao ut~: I;l(H~O

para ella .al~ffM:r$ tecnicas de proteccion ,Y- ubtcacion:

P'ROTE,'C'CIOIN .ALTA.

PROTECCI'ON BAJIA

"ROTE,CICIQIN

AL A· 'GA' CIIl.IIA' RBI!!!

, _ ,'. '. ~ ".' . ITI_ .. _". '. ~I

·:j.'I·' ;-~. >-:- ,', .! ___.P'

~ - -

" -

,

~.

DO.·LE PIR.O'TECCIO'N

J

~

EN'CUADRAIR,SE 'y' .AL,IINIEARSE

TEeN.'eA, DIE BU8Q.UEIDA, DIE OIIiJET'DS 'CA,.DOS

7:8'

~QII! L:J!

'N' 'V' ] CO VC 'N'] 'i;;. r ... '1Ao.;J' 200" ] (COP; o'i. ')i;,'~T 'I I: 'lAo 2i'u"u"L)

-_Ormae1l1.ezo 3J1l3" '. '_,t.:;., I,"l J.,.i;::;"it1:· "., I."ii.l';J , .. u. ':;,0> vuV

N _, '~V- , 'II ' , C' O'C'V'1:i-NFN 3"ii5-,e·200' "']'1 (C'~If"i.1fJ.;A -""lIT 'I' £]' 5- '2.rtrtrt)

- (Utt.UI,' Gn~2f.luaF~a ,',' , ,'. ,~, _ "',£. ,';,J'.:_, ',' V~:h_L""" ,,!IJI, _'~:"',n.}'V,

~ Norma. Veueoo:~a:~a, COVEN]N 3660:200] {OOPANT 163:1 :2(1{}1) - Norma, Veuezolana COVEN]N' 365:9:200] {COPANT 1630:20C10)

N _ ,,'C'V' -: ,'~, :11, " , C" 'Ol:,fiTN" 'iii>.]"-IiTT 3 t:_',e £. ·2'00""" ",] (C' ~('i.If:J.;A -""'i '1£ 'I o'·2:NVt)

- ,o:nn~, GnG:Z(lua~a ,', ,,'h',~ .. J!~'\I'IUI;,J'IUI--',', " VLl"!U .... I .... l!I, Q., .... n.}·IJ',

VlVlR. CON D.[SCAPAC]D,AD Guia de Recursos,

Autor: Loles Dlaz Aleo

Escuela Libre lEd,1tor,ia'l_ ,f und~(:,~6ti ONCE Madrid = EspaJ1a"

- M~ED[OS DE COM~UNICACION Y'DICAPACIDA]) A~,ili;si,s, Peeiedlstlco desde la Opt ic a, de los Dereches del N:ufm

_cWW::W_PaJsoa~Sij)_oo]n Fundacion Paso 2j, P,8JSO Cill!f.iIDC:il:lll - Velfilezuebli,

- www.eiudadaecesible.cl SaJITltiago '00 Chile ,_, Chile,

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