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Ciencias Naturales 6° Sexto Grado (Ciclo Escolar 2010 - 2011)

Ciencias Naturales 6° Sexto Grado (Ciclo Escolar 2010 - 2011)

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Es el momento de que apliques tus conocimientos, habilidades y actitudes.

Organícense en equipos. Lleven a cabo una investigación sobre cómo elaborar

una cámara fotográfica sencilla o un artefacto para aprovechar el Sol como

fuente de energía para calentar agua y alimentos.

Sigan las indicaciones de los siguientes apartados para realizar el proyecto.

Planeación

En equipo realicen esbozos y esquemas para guiar el desarrollo de su artefacto y

determinar los materiales que requieren.

Para elegir su proyecto pueden plantearse las siguientes preguntas:

¿Cómo elaborar una cámara fotográfica sencilla?

¿Cómo aprovechar el Sol como fuente de energía para calentar agua y

alimentos?

¿Con qué temas del bloque se relaciona el proyecto?

¿Se requieren cuidados o condiciones especiales para la operación del

artefacto o para que resista el uso?

¿Cómo funciona?

¿Qué materiales podrían servir para elaborarlo?

Aprendizajes

esperados

Al desarrollar
este proyecto
elaborarás
herramientas
sencillas de
acuerdo con las
características
esperadas para su
uso y con diseños
existentes.

También evaluarás
las herramientas al
probarlas y harás
propuestas para
mejorarlas.

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Desarrollo

Cada equipo asignará una labor específica a cada uno de sus integrantes, con el propósito de que

todos participen y que el trabajo en equipo sea organizado y colaborativo.

Comunicación

En este paso se debe presentar a la comunidad la investigación y los resultados obtenidos en la

elaboración de artefactos. Para ello se puede elaborar un informe a manera de periódico mural,

folleto, presentación en computadora, videos, programa de radio, conferencia, boletín, entre

otras opciones.

Evaluación

En equipo, identifiquen los logros, las dificultades, retos y oportunidades para la elaboración del

producto y para lograr nuevos aprendizajes y aplicaciones para beneficio de la comunidad.

En grupo, intercambien puntos de vista con relación a los artefactos elaborados por otros

equipos.

Algunas de las preguntas que pueden servir de referencia para autoevaluar y coevaluar sus

artefactos pueden ser las siguientes:

● Efectividad: ¿funciona?

● Confiabilidad: ¿funciona siempre?

● Durabilidad: ¿resiste el uso?

● Beneficios: ¿cómo ayuda a las personas?

● Costos: ¿son razonables el costo económico y el esfuerzo humano implicados?

● Relación con el ambiente: ¿evita el consumo innecesario de energía y recursos, así como la

contaminación?

¿En qué otras situaciones puedes aplicar lo que aprendiste en este proyecto?

Comparen los productos realizados en el grupo, a fin de reflexionar acerca de la diversidad de

soluciones para el desarrollo de cada uno, por ejemplo, acerca de los materiales empleados, las

dificultades surgidas, el manejo y funcionamiento del producto.

Con base en los resultados de la comparación pueden tener elementos para proponer mejoras

a su diseño.

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bloque Iv

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Autoevaluación

Es momento de que revises lo que has aprendido después de trabajar en este bloque. Lee cada
enunciado y marca con una (✓) el nivel que hayas logrado alcanzar. Así podrás conocer cómo fue tu
desempeño al realizar el trabajo en equipo y de manera personal.

Aprendizajes conceptuales

Bien

Regular

Difícilmente

Puedo comparar la formación de imágenes en espejos
y lentes y relacionarla con el funcionamiento de algunos
aparatos ópticos.

Puedo tomar decisiones y colaborar en acciones que
promuevan el aprovechamiento responsable de energía a
partir del análisis de mi consumo en actividades cotidianas.

Aprendizajes procedimentales y actitudinales Siempre

A veces

Casi nunca

Escuché y valoré las opiniones de mis compañeros.

Colaboré para que el trabajo se llevara a cabo como lo
planeamos.

Me propongo mejorar en:

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Evaluación

Con base en lo que aprendiste en este bloque, responde las preguntas:

A. De las siguientes opciones, marca Sí cuando corresponde a las sugerencias para ahorrar
energía propuestas por la Conae, y marca No en caso contrario.

a) Apagar y desconectar los aparatos eléctricos cuando no se usen.

Sí No

b) Sustituir los focos incandescentes por focos fluorescentes compactos.

Sí No

c) Utilizar pinturas de colores oscuros para pintar las paredes de la casa.

Sí No

d) Mantener limpios los aparatos eléctricos.

Sí No

B. Un defecto visual que tienen aproximadamente 40% de los mexicanos se llama miopía, ésta
provoca que el ojo enfoque de forma nítida los objetos cercanos pero no los lejanos. En las
siguientes líneas explica en qué consiste la hipermetropía:

C. ¿Cuál de las siguientes opciones completa la frase siguiente?

La energía de la biomasa se produce a partir de……………….. ( ).

a) Paneles o celdas solares.
b) Residuos orgánicos.
c) Depósitos subterráneos de agua y vapor.
d) La diferencia de temperaturas del agua de las corrientes de los océanos, olas y mareas.

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tema 1

¿Cómo
conocemos?

Ámbitos:

● el cambio y las interacciones

● la tecnología

Bloque V

Radiotelescopio Very Large
Array (VLA) cerca de Socorro,
Nuevo México. Es el más
grande del mundo, consiste
en 27 antenas de plato, cada
una de 25 metros de diámetro.
Los platos se pueden mover
en diferentes posiciones a lo
largo de los brazos de una red
ferroviaria en forma de Y. Los
datos obtenidos por los platos
de las antenas se combinan
para formar un equipo de radio
que produce una sola imagen,
a manera de plato único de un
radiotelescopio gigante.

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bloque v

Conocimiento de
las características
del universo

El universo siempre ha sido un misterio para los

seres humanos y, aunque hoy sabemos muchas

cosas de él, todavía es un gran enigma.

tema 1

Aprendizajes esperados

Durante el desarrollo de
este tema aprenderás
a describir los
componentes básicos
del universo con base
en sus principales
características.

También reconocerás
las contribuciones de la
ciencia y la tecnología
al conocimiento del
universo.

Galaxia espiral NGC 1672
tomada con el telescopio
espacial Hubble. Esta imagen
muestra detalles de las nubes
de formación estelar de la
galaxia, incluyendo bandas
oscuras de polvo interestelar.
Está a más de 60 millones de
años luz de la Tierra, en la
constelación de Dorado.

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tema 1

Lo que se conoce actualmente

del universo o cosmos ha

permitido dar respuestas

aproximadas a interrogantes

tales como: ¿qué es el universo?

¿Qué son las galaxias? ¿Qué

forma tienen? ¿Los planetas

emiten luz? ¿De qué están

hechos los cometas?

Comenten en grupo lo que ya

saben sobre estas preguntas. En

una hoja, escriban y dibujen sus

ideas; luego peguen sus trabajos

en algún lugar apropiado del

salón.

El universo es el conjunto

de todo lo que existe, y no sólo

lo que está cerca de nosotros,

sino también lo que está a

distancias incalculables.

De acuerdo con los datos

publicados en marzo de 2009 por

la Administración Nacional de la

Aeronáutica y el Espacio (NASA),

se piensa que el universo tiene

aproximadamente

13 700 millones de años de

antigüedad.

Entre sus diversos

componentes se encuentra

la materia visible, como son

las galaxias, las estrellas, los

planetas, los satélites y los

cometas, además de polvos y

gases.

Los componentes del

universo tienen características

que nos permiten diferenciarlos

y conocerlos, a continuación

estudiarás algunas de ellas.

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