m
 


Ê
Ê

 ¿Qué vamos a ver?
‡ ?

 



1. Ventajas e inconvenientes
2.
mejor método.
3. tener en cuenta...
4. structuras
5. oportes.
6. Mi método.
7. Materia
es que uti
izo.
‡ 



1.

uento: soportes y actividades.
2. ma descripción: soportes y actividades.
3.
diá
ogo: soportes y actividades.
4.
uaderni

os de actividades.
 ?

‡ ¿Hay muchos métodos?
‡ ¿
on cuá
de e

os conseguiré mejores
resu
tados con mi a
umnado?
‡ ¿Qué características debe tener un
método de
ectoescritura para que dé
buenos resu
tados?
‡ ¿e puede saber qué método es e
mejor?
_





_  !
 

"
"!#
!
$ % &




 






!&'
_

  !
&   
'
_$ 

  
!
  !
& '
_

  !
& 


$ () *+ * '
_

!



'
,- 
 
.
 /
‡
on e
que te sientes segura.
‡
que te sirve para tu a
umnado.
‡
que puedes compaginar con e

ibro de
texto o con e
materia
que uti
ices.

0
) +(


 $ 
  &  
*
 
+

11''



 & 
 
 


'
erminar todas
as frases con punto.
‡ Dar importancia a
a ortografía,
inc
uidas
as ti
des.
‡ No dar e
nombre de
as
etras hasta
que ya han aprendido a
eer.
‡
uidar
a dirección de
trazo.
‡
ontar con e
apoyo de
a fami
ia.
‡ meer y escribir frases con sentido:
pictogramas y estructuras.
‡ Dotar a
a
umnado de materia
es que

e sirvan de apoyo: soportes.
 0

+

%



2,3


 .4

‡Y:
o
gante
‡iene:
arte
, frases con
pictogramas.
 !



‡ !+!

 

+ 



'
??5 

‡ ?

 (
&.O
‡ mibro de texto.
‡
uadernos.
‡
uaderni

os de trabajo.
‡ Fichas de
ectura.
‡
arte
es (
os hemos visto anteriormente)
‡ mibro de texto
nsuficiente para que e

a
umnado adquiera
as competencias básicas
de
a
ectura y
a escritura.

‡
uaderno: mprescindib
e para construir
frases, dictados, copiados con dibujo,
ca
igrafía«.etc.
6


67
‡ Presentar
a pa
abra.
‡ ea
izar
a descomposición en sí
abas.
‡ Discriminación de fonemas.
‡ scribir pa
abras y frases.
‡ Para trabajar
a dirección de
trazo y
a
ca
igrafía.
‡
omprensión
ectora.
 ·8


 !  
+9  
!
 '
‡ mectura tanto para c
ase como para casa.
‡
opiados de frases con dibujos.
‡
omprensión
ectora.
‡ r introduciendo
os nombres de
os niños y
niñas de
a c
ase.
‡
onfeccionar
ibros de
ectura en cada
trimestre.
!&  



'

m
 N
  


‡
omenzar a trabajar
o de forma escrita
desde e
3º trimestre de primero. mas dos o
tres primeras veces se debe hacer todos
juntos en
a pizarra. n otros cic
os se va
amp
iando
a dificu
tad.

) oportes
B) ctividades
 0

‡ 

!
 :
poyan e
cuento que vamos a
inventar.
‡ 

: e co
ocan
separados, indicando e
punto.
‡ 

: partir de 2º





6

‡  

:
uaderno con dibujo
pegado en
a pasta poniendo ³Mis cuentos´.
‡ 


   e
ee un
cuento y después de reparten
as
i
ustraciones desordenadas para que
as
ordenen y vue
van a escribir e
cuento.
‡ 0&& 

uento por grupos, cada
componente tiene una pieza de
puzz
e.
‡ 

%


: ue
en
gustar
e mucho
os que tienen formas.
 Ê



‡ eguir un orden espacia

.
‡ e puede comenzar a trabajar en
e
Primer
ic
o.
) oportes
B) ctividades
  

‡ Ficha de conectores
‡ Ficha de adjetivos para
a cara.
‡ Ficha de adjetivos para e
físico
y e
carácter.

6

‡ Fotografías o dibujos de personas,
paisajes, objetos«etc para pegar en e

cuaderno.
‡ Descripciones de compañeros y
compañeras de c
ase para adivinar de
quien se trata.
‡ Fotografías de objetos para describir sin
decir de qué se trata.
‡ Fotografías cortadas por
a mitad.
 

`  


 
` Ê 




  


 O
` 
O
Ê  
 Ê

  

` 
 O
`    
O

O
6

` 
  
! 
O
`
  

"O
`  
  
 O
` 
!
 
O
` Ê




O
` 
"O
 6



6

6
`  




 
 




 
# $

 !
   
O
`   

 




%  
 
! 
#


O
`
  


! 
  
 


!#



 
 O
` 
"


   


 




 
!


O