2.

ENTORNO SONORO Y DESARROLLO DEL SER

2.1 vibración y forma

Como se ha mencionado en el primer punto de esta

investigación , distintos campos del conocimiento científico
han demostrado o encontrado nexos muy claros con el
mundo de las vibraciones y actualmente podemos señalar
que si hay algo que unifica todos estos campos es el sonido,
en su componente más pequeño que es la vibración y que
es parte conocida de la materia en sus distintas formas.
El físico y músico alemán Ernst Chladni(1756-1827),
demostró en sus experimentos que el sonido geometriza la
materia. Utilizando una placa rígida de bronce y frotando un
arco de violín en sus extremos se generan vibraciones que
dan forma a una sustancia granular que es puesta sobre la
placa, formándose distintas figuras que se conocen como
figuras de Chladni .
 (G., J., Y., R., J., & Bruvera, 2009)

Hans Jenny (1904–1972) doctor en medicina y científico

de origen suizo, comprendió la importancia de la vibración y
el sonido, y continuó con los estudios de la onda y su efecto
sobre la materia. Sus experimentos en el estudio de este
fenómeno que él llamó cimática - cymatics
(del kyma griego, significando “la onda”), nos proporciona
nada menos de cuadros de cómo el sonido influencia la
materia.

Albert Einstein (1879-1955) físico de

origen alemán, nacionalizado
posteriormente suizo y estadounidense, premio nobel de
física en 1921 nos dice en su formula E = MC 2, que: “la
energía es igual a la materia o masa multiplicada por el
cuadrado de la velociada de la luz”, es decir que la
diferencia entre la materia y la energía está en su nivel
vibracional o en la velocidad de sus oscilaciones. La música
es vibración, por ende, es energía. Distintos investigadores
demuestran a través de sus experimentos y conclusiones
que nada está separado, que todo está en constante
movimiento, que somos energía compactada a distintas
frecuencias y que de alguna manera nuestras moléculas
están ligadas en una realidad relativa, intencionada o
traducida por el rango o grado de percepción que tenemos.

(Albert Einstein)

Max Karl Ernst Ludwig Planck (1858-1947) físico alemán

iniciador de la teoría cuantica y premio Nóbel de física en
1918. En 1900, descubrió una constante fundamental, la
denominada Constante de Planck, usada para calcular la
energía de un fotón. Planck establece que la energía se
radia en unidades pequeñas denominadas cuantos. La ley
de Planck relaciona que la energía de cada cuanto es igual
a la frecuencia de la radiación multiplicada por la constante
de Planck. Un año después descubrió la ley de radiación del
calor, denominada Ley de Planck, que explica el espectro
de emisión de un cuerpo negro. Esta ley se convirtió en una
de las bases de la teoría cuántica, que emergió unos años
más tarde con la colaboración de Albert Einstein y Niels
Bohr.
En su discurso al recibir el premio Nobel de física, Max
Planck menciona lo siguiente: La materia no existe como
tal.”Toda la materia existe y se origina en virtud de una
sola fuerza..que hace vibrar las partículas atómicas y
mantiene unido este diminuto sistema solar. Debemos
suponer, detrás de esta fuerza, la existencia de una mente
consciente e inteligente. Esta mente es la Matrix de toda la
materia.

2.2 El cosmos y el ser

El ser humano tiene capacidades limitadas, el sistema

auditivo es sensible ,en teoría, a las frecuencias entre los
20Hz y los 20.000 Hz, lo que varía dependiendo de cada
individuo y de su edad. Pero el sonido o vibraciones
presentes el el universo sobrepasan estas cotas y a través
de estas referencias y de estudios realizados en
profundidad, el científico español Dr.Rafael lopez Guerrero,
director del instituto de radiofrecuencia avanzada (IRCAI),
nos habla de su teoría de la radio frecuencia cuatica
diferencial ” la radiofrecuencia cuántica diferencial no es
otra cosa que los paquetes de datos que nos vienen del
Universo y tenemos la capacidad de emitir y recibir, al igual
que el resto de seres vivos, esos paquetes con los que el
Universo se expresa”.

López Guerrero nos dice que el cosmos emite

frecuencias que contienen información que es decodificada
a través de nuestro ADN y que de esa forma vamos
evolucionando. El Dr. Leonard Horowitz también da cuenta
en sus estudios que menos del 3%de nuestro ADN tiene que
ver con la fabricación de proteínas y más del 90%
desempeña funcionasen el ámbito de las señales
bioacústicas y bioeléctricas. (Horowitz Len, Healing
celebrations 2000).

Todo cuerpo planetario tiene sus propias frecuencias,

que se determinan tomando en cuenta el perímetro y el
radio del mismo, la velocidad de su órbita y de su rotación.
El planeta Tierra vibra manifestando esa energía llamadas
frecuencias Schumann, que son olas constantes de ondas
electromagnéticas, como las ondas de un estanque, que
son causadas por la prescencia de los rayos gamma. Fueron
bautizadas en honor a su descubridor, Winfried Otto
Schumann, que predijo matemáticamente su existencia en
1952. Estas frecuencias estan entre los 7.83 Hz y llega
hasta la séptima armónica en 43.2 Hz ,por lo que no
resultan audibles por el sistema auditivo pero sí por el
cerebro. Su discípulo Dieter Broers Ernst, doctor en biofísica
da cuenta de que el cerebro humano cambia bajo la
influencia de la energía solar y que las estadísticas
muestran mayor frecuencia de accidentes , de personas
con trastornos psicológicos e incluso de afectación del
comercio de acuerdo a los procesos que desarrolla el sol de
nuestro sistema.
Las frecuencias de la tierra son el resultado de su forma,
son además , responsables de los ritmos biológicos de los
organismos que existen en el planeta, como la flora y fauna
que responden a estos patrones.
El ser humano también es parte de estos organismos, y
estas ondas resuenan en nuestra estructura cerebral y
convergen en el centro de nuestro cerebro, donde se
encuentra la glandula pineal que actúa como una antena.
El desarrollo del ser humano, formado por cerca de 50
billones de células, está supeditado a estas fuerzas
vibracionales que lo mantienen en su forma. Al igual que a
los demás organismos que comparten este planeta, cada
célula de nuestro cuerpo tiene e sistemas de respiración,
expiración, se alimentan, piensan y se comunican. Así lo da
a conocer Fritz Allan Poe, quien descubrió que las celulas de
nuestro cuerpose comunicana través de biofotónes, que son
partículas de luz, unidades simples del campo
elecctromagnético. Este sistema de comunicación se
conoce como resonancia mórfica.

2.3 Música, cerebro y Psique.

Cuando se habla de música o se enseña, se debe

tener en cuenta que lo que estamos entregando es un
descubrimiento del ser humano a través de herramientas
aritméticas, geométricas, del lenguaje , de la filosofía, etc.
Y que además es capaz de modificar distintos aspectos de
las personas. El Dr. Richard Frackowiak del instituto de
neurología de Londres, dice que el cuerpo calloso
“conglomerado de fibras nerviosas que conectan los
hemisferios cerebrales transfiriendo información de uno a
otro” es más grueso y está más desarrollado en los músicos
que en otras personas. El neurólogo alemán Gottfried
shalaug, tambien encontró diferencias anatómicas y
funcionales entre los músicos profesionales que
comenzaron sus estudios a los 7 años con relación a los que
no lo son y dio cuenta de un mayor cuerpo calloso y del
cerebélo, así como mayor cantidad de sustancia gris y
diferencias en los ganglios basales. En diversos estudio
(Berrocal, 2008)s con neuroimágenes se ha comprobado que
la corteza motora y auditiva es mayor en los músicos y
existen diferencias morfológicas en la zona frontal. (Berrocal,
2008)

Durante las últimas décadas la ciencia se ha volcado a

la investigación de los efectos que produce en el cerebro y
en el cuerpo de las personas, la experiencia musical. Se ha
comprobado que la fisiología corporal cambia de acuerdo a
los estímulos que distintas músicas o vibraciones
específicas aplicadas a las personas, son capaces de
modificar el estado psicológico, emocional, atencional e
incluso inmunológico. Un grupo de expertos de la escuela
de medicina de harvard, ha creado un programa que
partiendo de la expresion de los genes y proteínas, obtiene
composiciones musicales que ponen en evidencia si el
cuerpo del paciente esta enfermo o no, Gil Alterovitz,
Sophia Yuditskaya y Marco Ramoni, dan cuenta que al
juntar las notas asignadas a enzimas y genes la pieza
resultante será armónica o descordinada. “Usando la
teoría musical de Pitágoras, vimos que lo normal es
armónico y las desviaciones, cono la enfermedad
suenan inarmónicas”. Científicos de la escuela de
medicina de Harvard de Boston como Schlaug y sus
colegas Marie Forgeard y Ellen Winer dan cuenta de un
estudio realizado a 31 niños a través de neuroimágenes
desde los 6 años hasta los nueve años. Del grupo inicial 6
niños siguieron con estudios musicales de piano y violín con
una duración de 2 horas y media a la semana. El resultado
dio cuenta que los que siguieron estudios regulares de
música aumentaron su cuerpo calloso entre los 6 y los 9
años un 25% en relación al tamaño global del cerebro.
(Berrocal, 2008)

El cerebro Humano en su actividad bioeléctrica, que

procede de los procesos entre los cientos de millones de
neuronas, que además es posible de medir mediante un
encefalograma(EGG) detectan cuatro estados dependiendo
de la actividad mental, asociado a distintas actividades
eléctricas que se clasifican de la siguiente manera:

1. Ondas BETA (13 a 30 Hz): Se asocian al estado de

vigilia o vigilancia, son rápidas, dan cuenta de una
actividad mental normal del cerebro y de estados de
atención o concentración.
2. Ondas ALPHA (8 a 13 Hz) : Se producen en estados de
relajación mental o descanso de la actividad cerebral,
se generan en los momentos previos a dormir y dan la
partida a la actividad del hemisferio derecho del
cerebro y la desconexión del hemisferio izquierdo.
 3. Ondas THETA (4 a 8 Hz) : Las encontramos durante el
sueño liviano o estado somnoliento, en las
meditaciones profundas o en estados hipnóticos. En
este estado el cerebro está muy creativo y aporta
soluciones a través del inconciente sin ningún esfuerzo
aparente. Se ve un estado de equilibrio entre los
hemisferios del cerebro y se favorece la imaginación
creadora y el aprendizaje y se dice que son
indispensables para el desarrollo de capacidades
superiores del ser.
4. Ondas DELTA (1 a 4 Hz) :Activan el cerebro derecho a
toda su capacidad, son las más lentas, se generan en
estados profundos de sueño, trances hipnóticos o
meditaciones se dice que influyen en los procesos
curativos y en el fortalecimiento del sistema
inmunológico.

Se ha comprobado que al escuchar la música de

gusto personal, aumenta la producción de oxitocina y la
generación de ondas cerebrales alfa, que se asocian a
estados de relajación corporal y psíquica. (Berrocal, 2008)

El doctor Bruce Lipton es un biólogo celular

norteamericano, realiza sus estudios e investigaciones en la
Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford y su
línea de investigación es la unión entre ciencia y espíritu.
 En 1982, Lipton comenzó examinando los
principios de la física cuántica y cómo se integraban a su
entendimiento de los sistemas de procesamiento de
información de las células. Produjo una serie de estudios
innovadores sobre la membrana celular, que revelaron que
esta capa externa de las células es un homólogo orgánico
de un chip de computadora, el equivalente celular del
cerebro humano. Sus estudios en la Escuela de Medicina de
la Universidad de Stanford entre 1987 y 1992 revelaron que
el medio ambiente, el cual opera a través de la membrana
celular, controla el
comportamiento y la
fisiología de la célula,
apagando y encendiendo a
los genes .

La mente controla las funciones del cuerpo y eso

implica que nuestros cuerpos pueden ser modificados a
medida que cambiamos nuestra manera de pensar.
Nuestras creencias interactúan con la infinitud de
probabilidades del universo cuántico, y éstas afectan las
células de nuestros cuerpos, contribuyendo a la expresión
de diferentes potenciales genéticos. (Lipton, 2007)

El psicólogo Carl Gustav Jung, descubrió que hay un

incosnciente colectivo conectando a todos los seres
humanos, es decir, que la humanidad comparte una mente
única. También nos dice que este insconciente es el que
recibe todos los mensajes que nuestro consciente parece
dejar a un lado. La mente consciente esta presente en solo
un 5 a 10 % de nuestro día y el resto, es decir un
aproximado de 90% le corresponde a nuestro
insconsciente.

La música influye en nuestro comportamiento y

actualmente el mercado comercial de la música y de la
publicidad se han transformado en una herramienta de
control de las masas y de su consumo. El psicólogo y
antropólogo francés, Clotaire Rapaille nacionalizado
estadounidense que desde su Instituto Archetypes
discoveries world wide ofrece sus servicios a las más
prestigiosas marcas y corporaciones (Procter & Gamble,
Nestlé o General Motors...) para lograr que su propaganda
atraviese nuestro córtex cerebral, racional y consciente e
incidiendo inconscientemente en el límbico y afectivo, que
compartimos con todos los mamíferos, llegando hasta
nuestro cerebro reptiliano para vendernos cualquier
producto. Para ello Clotaire, se ha valido de sus
conocimientos y experiencia clínica con niños autistas para
desarrollar grupos de estudio de los que extraer el código
cultural que abre la llave de nuestros instintos de
supervivencia ya que encaja a la perfección en el
correspondiente arquetipo cultural que inconscientemente
nos determina. Clotaire afirma que frente al estímulo de
nuestro cerebro primigenio instintivo o reptiliano dejamos
de pensar racionalmente, esto debido a que este cerebro
tiene una respuesta binaria (huir o atacar) y de
supervivencia y reproducción. Y lo más trágico y categórico
es que siempre gana.

2.4 música y sociedad

Desde la época de los griegos se sabía que la música

podía facilitar la persuasión y la armonía social; pero
también, que ciertas composiciones musicales causaban
pereza e incitaban a la gente a realizar actos de agresión y
desorden. Platón, en su obra La República, afirma que la
música puede mejorar, pero también empeorar a los
ciudadanos; por lo que señala la necesidad de desterrar a
algunos artistas de su sociedad ideal, afirmando que con
sus obras se estimula la inmoralidad. (Villaseñor, Gabriela soto,
2002-2003)

En la antigüedad la música era considerada como un

arte y hasta el siglo XVII era una de las disciplinas
matemáticas que formaban parte del QUADRIVIUM, junto
con la aritmética, la geometría y la astronomía. Pitágoras
citaba que “ la música es para el alma lo que la gimnasia
para el cuerpo”.
Las distintas religiones y corrientes espirituales hablan
del verbo creador y la ciencia a tràves de la fìsica nos
muestra que todo en el universo es energía y vibración por
su parte la filosofía nos llama la atención poniendo al
hombre frente al mundo de lo suitl ,de lo que no se ve, e
invita a generar reflexiones de la relidad de acuerdo a la
visión y coocimiento del mundo de cada persona.
Un ejemplo de esto es la teoría de las octavas
desarrollada por maestro místico, filósofo, escritor y
compositor, quien se autodenominaba "un simple Maestro
de Danzas" George Gurdieff de origen armenio (ruso).
Gurdjieff mostró que: “la evolución del hombre [...] es
el resultado del crecimiento [y desarrollo] interior
individual; que tal apertura interior es la meta de
todas las religiones, de todos los caminos, [...] pero
que requiere un conocimiento directo y preciso, [...]
pero que sólo se puede adquirir con la ayuda de
algún guía con experiencia y a través de un
prolongado estudio de sí y del trabajo sobre sí
mismo”. (Introducción de Perspectivas desde el mundo real. Málaga:
Ed. Sirio)

Gurdieff desarrolló la teoría de las octavas que explica

de la siguiente manera:
 El rayo de la creación comienza con el
Absoluto. El Absoluto es el Todo. El Todo,
poseyendo unidad completa, completa
voluntad y completa conciencia, crea
mundos dentro de sí mismo, comenzando
en esta forma las octavas descendientes,
octavas del mundo. El Absoluto es (la
nota) do en la octava. Los mundos que el
Absoluto crea en sí mismo son si. El
‘intervalo’ entre do y si en este caso, está
lleno por la voluntad del Absoluto. El
proceso de creación continúa
desarrollándose por la fuerza del impulso
original y de un ‘choque adicional’. Si pasa
hacia la, que para nosotros es nuestro
mundo de las estrellas: the Milky Way (Vía Láctea). La pasa
hacia sol -nuestro sol, el sistema solar. Sol pasa hacia fa -el
mundo planetario-.Y aquí, entre el mundo planetario como
un todo y nuestra tierra, ocurre un ‘intervalo’. Esto significa
que la radiación planetaria arrastrando varias influencias a
la tierra no es capaz de alcanzarla, o para hablar más
correctamente, ellas no son recibidas: la tierra las refleja.
Para llenar el ‘intervalo’ en este punto del rayo de la
creación, un aparato especial es creado para recibir y
transmitir las influencias viniendo de los planetas. Este
aparato es vida orgánica en la tierra. Vida
orgánica transmite a la tierra todas las influencias
destinadas para ella y hace posible su futuro desarrollo y
crecimiento, mi de la octava cósmica, y entonces, de la
luna o re, después de lo cual sigue otro do -Nada.
Entre Todo y Nada pasa el rayo de la creación.” (Ouspensky,
1949)

2.5 Reflexión.
La forma en como aprendemos y las teorías tanto
educativas como evaluativas del sistema parecen no tomar
en cuenta como los estudiantes están desarrollando la
interconexión de los subsectores del aprendizaje. Las
teorías que estructuran el currículo de la enseñanza
parecen no reparar en un aspecto importantísimo que
podría generar nuevas perspectivas de desarrollo social,
este es que la realidad cambia en cada persona de acuerdo
a sus creencias y educación.

Trabajamos a diario sin utilizar el conocimiento ya

adquirido en las últimas decadas y seguimos repitiendo un
patron de conducta de manera autómata porque no
alcanzamos la reflexión necesaria para hacerlo. Los
conociminetos que hemos desarrollado en el mundo
moderno se quedan estancados en las mentes de sus
descubridores o en los bolsillos de los que dirigen en forma
arbitraria lo que se debe entregar a la comunidad. Vivimos
sometidos al stres de la supervivencia, el modelo capitalista
forma personas competitivas que alcanzan el éxito sin
importar el cómo lo hacen. La juventud exitista no
compende que utilizando en su presente los conocimientos
que les entregan en los colegios puede cambiar la forma
vida de la sociedad, pero tampoco les permiten hacerlo
porque estamos en una línea de producción de seres
humanos no pensantes.

El Arte en general se ha considerado como un

privilegio de pocos y para los estudiantes un esfuerzo que
en una sociedad del progreso asociado a la cantidad de
dinero que ganas o a lo que produces no recompensa, sin
embargo a la luz de los descubrimientos mencionados, es el
arte la mejor herramientas para vincular las diferentes
inteligencias o descubrir la inteligencia que nuestros
estudiantes poseen. ¿Por qué? porque en el estudio del arte
nos enfrentamos a un lenguaje que incluye todos los
segmentos del conocimiento y que en su conjunto dan
sentido al desarrollo artístico /musical.
El arte no es solamente aprender a pintar y a tocar un
instrumento, como era en el pasado reciente, donde se
utilizaba como un adorno en las efemérides o actos oficiales
de la escuela. Hoy en día, hay que vincular el estudio
artístico/musical al desarrollo integral del Ser, como una
forma de entender las matemáticas, el lenguaje, las
ciencias , etc.
 Para que este fin se cumpla hay que fomentar el
estudio del artes en las escuelas y planificar un proyecto
educativo equilibrado, que desarrolle de igual forma
nuestros hemisferios cerebrales. Además, elevar las
competencias en las escuelas de pedagogía y sus
investigaciones.

Sin duda que con estos argumentos queda de

manifiesto que la forma de vida que llevamos se relaciona
directamente con las entidades que caracterizan cada
época y que dan forma al Ser transformador de su espacio
tiempo e iniciador de nuevas búsquedas que formarán
nuevas fuentes de información y un constante cambio de
formas de vida y pensamientos, que repercuten en toda
direcciones, no solo de nuestro espacio personal sino
también de nuestro entorno, provocando un movimiento
constante e infinito que podemos llamar evolución.

La historia de la humanidad esta llena de estos seres que

se han atrevido a dar un paso más allá de lo establecido, no
sin dificultades , en beneficio de su propio desarrollo y por
consecuencia el de todos los que habitamos esta biosfera
llamada planeta tierra. Desde este punto del cosmos hemos
desarrollado capacidades que nos asombran y perturban y
hemos trazado una línea de desarrollo que en la actualidad
va en contra de lo que nos une como especie, el lugar que
habitamos.
 El desconocimiento sistemático de nuestro lugar en el
universo ha sido causal de disputas intelectuales,
filosóficas, científicas, deportivas, etc. Llegando a este
punto en donde es crucial cruzar las ideas para encontrar el
punto inicial de un nuevo esquema de pensamiento para
armar una nueva sinfonía donde todos como orquesta
afinemos y armonicemos con todos.

Hay personas que ya han dado este paso y se han

aventurado a investigar más allá para dar una nueva forma
a nuestro esquema de vida.