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juegos simulacion

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JUEGOS DE SIMULACIÓN

Volumen 1, nº 1

2/11/2010

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

¿Qué es el juego?
Durante las primeras edades el juego es una actividad de suma importancia en los niños/ as ya que fomenta aspectos fundamentales como la mejora de procesos de socialización, incluso llegando a ser vehículo por el cual el niño/a encuentra la manera de expresarse e identificarse con la realidad. El juego es vital para el niño/a ya que este necesita jugar, y puede recurrir a él ya sea de manera individual o colectiva en todas sus categorías (sensoriales, motores, intelectuales, sociales…) “El juego es una actividad central en la vida de los niños, pero también es un espacio que debemos conservar y estimular a lo largo de toda nuestra vida porque nos ofrece una gran riqueza tanto para nuestro desarrollo personal como social” (García-Valcárcel).

Importancia y beneficios en la Educación
Debido a la necesidad del juego durante las primeras etapas de crecimiento, no podemos dejar de lado esta actividad durante la etapa escolar ya que a través del juego obtendremos una suma importante de beneficios ya que podremos fomentar el desarrollo psicomotor, los procesos de comunicación y socialización, la autonomía personal, la comprensión de la realidad social, y la empatía, además de ayudar a optimizar esquemas cognitivos, transmitir valores, y encontrar a través del juego formas de identificarse con sí mismo.

Podremos utilizarlo en la escuela con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que haciendo uso de una metodología activa el niño/a aprenderá más fácilmente los conceptos que les queramos transmitir de una manera activa en la que este sea partícipe. Así conseguiremos despertar su motivación de una forma más sencilla.

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JUEGOS DE SIMULACIÓN

¿Qué es una simulación?
Podemos definir una simulación como la representación imaginaria o ficticia de un contexto en el cual somos partícipes. En dicha simulación debemos respetar las reglas que el contexto nos sugiera. ¿Dónde encontramos la simulación? La inmensa mayoría de los juegos a los que los niños y niños juegan entra en juego la simulación, y en la escuela podemos hacer gran uso de las simulaciones, y plantear a los estudiantes situaciones con diversos contextos diferentes en el cual tengan que desempeñar distintos roles sociales. También podemos encontrar la simulación a través de videojuegos o plataformas virtuales, las cuales representan gran variedad de contextos, los cuales pueden facilitar el aprendizaje de contenidos conceptuales que queramos enseñar.

Juegos y Nuevas Tecnologías.

Aportaciones de las Nuevas Tecnologías al juego.
Unas de las aportaciones de las Nuevas Tecnologías al juego es el interés que se muestra por el uso del mismo en contexto educativo. Las simulaciones digitalizadas son particularmente útiles cuando la experiencia real es muy costosa, difícil de obtener, repetir o cuando se están involucrados elementos de riesgo.

Nuevas Tecnologías y Educación.
- Se cambia el papel del profesor hacia un mediador o facilitador y promueve mayores oportunidades de trabajo en equipo, la enseñanza y el aprendizaje. - Además se divide las líneas duras entre el hogar y las instituciones que le enseñan, involucrando a esta primera también en su aprendizaje, utilizando internet como una herramienta de comunicación y expresión, de información y conocimiento, como soporte didáctico y para el trabajo educativo,… - Se han diseñado juegos basados en estructuras o diseñados en función de las necesidades de una audiencia particular, con contenidos distintos y destinados a cualquier área de conocimiento. - Promueve el seguimiento de instrucciones y la creatividad del alumnado.

VOLUMEN 1, Nº 1

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¿Qué es y dónde aparece una simulación?
Podemos definir una simulación como la representación imaginaria o ficticia de un contexto en el cual somos partícipes. En dicha simulación debemos respetar las reglas que el contexto nos sugiera. ción? La inmensa mayoría de los juegos a los que los niños y niñas juegan entra en juego la simulación, y en la escuela podemos hacer gran uso de las simulaciones, y plantear a los estudiantes situaciones con diversos contextos ¿Dónde aparece la simuladiferentes en el cual tengan gran variedad de contextos, los cuales pueden facilitar el aprendizaje de contenidos conceptuales que queramos enseñar.

Características.
El juego de simulación pretende representar la esencia de una situación. Las relaciones internas entre los numerosos factores que intervienen deben ser mostrados, visiblemente manipulada y continuamente regulada. Las jugadoras son colocadas en diversos grados de rivalidad o cooperación, en los que sus acciones son en parte reguladas por diferentes procedimientos.

Juegos de Simulación.

Importancia.
1. Los juegos de simulación reproducen, bajo una forma simplificada y didáctica la naturaleza compleja de los problemas sociales. 2. La situación de juego puede dar cuenta de los diversos factores que intervienen naturales, sociales, culturales, etc. - así como de los diferentes valores, intereses, actitudes, tipos de comportamiento de los diferentes actores sociales. Se crea un escenario adecuado para la interdisciplinariedad. 3. En el juego se da al alumnado la ocasión de experimentar la duda, la complejidad, el placer de la implicación y la investigación, el riesgo de la elección, etc. al mismo tiempo que la adquisición y utilización de conocimientos. Todo ello en relación con la toma de decisiones.

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JUEGOS DE SIMULACIÓN

enseñanzaMejoras al proceso de enseñanzaEn general, es fundamental en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Como sabemos, a la hora de aprender, la base de la calidad se basa en la utilidad práctica que se capta del conocimiento. El juego nos permite acceder al conocimiento de forma significativa, pues convierte en relevantes, informaciones que serían absurdas de otra manera. De igual manera es muy útil para memorizar, mejorar el empleo del cálculo mental mientras que se promociona la lectura como medio lúdico y recreativo y se adquiere una gran riqueza expresiva.

¿Qué competencias desarrolla?
Juegos De Simulación Y Educación Musical
Los juegos de simulación, dependiendo de cuál elijamos, podemos trabajar todas las competencias básicas recogidas para Educación Primaria (Competencia en comunicación lingüística, Competencia matemática, Competencia en el conocimiento y la interacción y de la información y competencia en el mundo físico, Tratamiento de la digital, Competencia social y ciudadana, Competencia cultural y artística, Competencia para aprender a aprender y Autonomía e iniciativa personal)

¿Qué aportan estos juegos a la Educación Musical?

Integración de las Nuevas Tecnologías en la Ed. Musical para satisfacer las necesidades de la sociedad actual. Uso de juegos de simulación para la Ed. Musical, con los que trabajar aspectos formales de la música. Utilización de metodología activa con el fin de despertar interés y motivación, y facilitar el aprendizaje.

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¡Conoce el sonido de los instrumentos!
http://barbusse-musique.fr/animations/jeu_instruments/jeuinstruments.swf
¿Sabes cómo suena un piano o un violín? ¿Y un acordeón? ¿Y un clarinete? ¡Escucha diferentes instrumentos y adivina de cual se trata! ¡Mantente bien atento al sonido del instrumento que suena, y pasa al siguiente nivel! ¿Serás capaz de reconocer el sonido de dos instrumentos musicales a la vez? ¿Y de tres…?

¡A jugar!

¡…Diviértete también aquí!
1. http://craarino.educa.aragon.es/weduca/musica.htm 2. http://donlumusical.wordpress.com/ 3. http://mariajesusmusica.wordpress.com/ 4. http://boticasrcorchea.wordpress.com/ 5. http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp? lang=es&ordre=0&desc=1&from=1&area=mus&idioma=*&nivell=*&tex t_titol=&text_aut=&text_desc=&num=25 6. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/ concurso1998/accesit7/index.htm 7. http://abcdemusica.com.blogspot.com/ 8. http://usalasticenmusica.wordpress.com/

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Mitos sobre los juegos de simulación.
1. El jugador y el personaje son la misma persona. En contra de este mito se decir que todas las acciones que ejecuta el personaje son imaginarias y no existen en el mundo real. Posiblemente, este es el error más común sobre los juegos de rol. 2. Los juegos de rol enseñan a los jugadores cómo lanzar hechizos. La magia que se usa en los juegos de rol es enteramente una simulación. Existe sólo en el mundo del juego y no trasciende al comportamiento habitual. 3. En el juego de rol hay ganadores y perdedores. A diferencia de otros tipos de juegos, los juegos de rol no tienen normalmente ganadores o perdedores claramente definidos. En lugar de eso son un trabajo en equipo. 4. Los juegos de rol ensalzan la violencia. Aunque el combate existe en la mayoría de estos juegos, nunca se presenta como la respuesta a todo. 5. Los juegos de rol inducen a comportamientos obsesivos. Este mito se debería tratar como un pasatiempo que tiene el potencial de hacer lo que pretende: hacer que pase el tiempo de forma agradable. La responsabilidad personal y la madurez son lo que aquí importa. Jugar al rol no es una afición más obsesiva que cualquier otra, simplemente involucra más a la inteligencia que la mayoría de los hobbies. 6. Los juegos de rol convierten a la gente en criminales. Esta es una idea absurda porque en los crímenes cometidos “por los juegos” existen muchos factores psicológicos de fondo. 7. Los juegos de rol inducen al suicidio. El Centro para el Control de Enfermedades, el departamento de Suiciología y la Universidad Albert Einstein tienen otra opinión al respecto. Tras una investigación exhaustiva de los juegos de rol estas tres instituciones no han encontrado conexión entre los juegos y el suicidio. De hecho, y de acuerdo con sus propias cifras, la tasa de suicidio entre las personas que juegan a juegos de rol es mucho menor que la media de otros grupos.

Juegos de simulación y mitos

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TÍTULO DEL BOLETÍN

Cuestionario.
1. ¿Deberíamos mejorar la educación hacia el uso de las Nuevas Tecnologías? 2. ¿Crees apropiado el uso de las Nuevas Tecnologías en la Educación?

Ahora Opinas TÚ

3. ¿Realmente mejoran los procesos de enseñanza-aprendizaje? 4. ¿Ves que esta sea una forma de motivar y despertar el interés en los niños y niñas? 5. ¿Son estas son utilizadas correctamente? 6. ¿Realmente se obtienen los resultados que se plantean? 7. ¿Crees que es igual la utilizción de las Nuevas Tecnologías en distintas áreas temáticas?

VOLUMEN 1, Nº 1

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Sopa de letras.
EDUCACIÓN

E D M U S I C A U T

D C C E C X E E S W

U N M J M N F I I O

C J V R R E O R M A

A S E J M M E J U P

C O O F E R F E L R

I R E K N Q K F A E

O K K F W P O J C N

N O O J M A F F I D

R T D D N L O J O E

T L K K R M E K N R

Y K F F F Z O D K R

T J U E G O S W F O

R R V V A D K P O F

I K M M Z M D K K K

T T T T M K M M F D

K M O T I V A R O L

JUEGOS SIMULACIÓN APRENDER MOTIVAR MÚSICA

Bibliografía.
http://www.educarueca.org/spip.php?article112 http://www.cuadernointercultural.com/juegos-de-rol-y-de-simulacion/ http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos2/estudiantes/jovenes/op_11.htm#03 http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2799212 http://www.mepsyd.es/redele/biblioteca/asele/56.moreno_perez.pdf http://www.traininggames.com/pdf/es/LaSimulacioncomoHerramientadeFormacion.pdf http://www.jaimevaldes.cl/?p=112

Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación 3º Educación Musical. Álvaro Manuel Muñoz terrón Eloy Carrellán Lagares Curso 2010/2011

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