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  D D A A T T O O S S D D E E
  D D A A T T O O S S D D E E
 

DDAATTOOSS DDEE IIDDEENNTTIIFFIICCAACCIIÓÓNN

 

TTííttuulloo::

Aplicando valores en nuestro entorno

 

DDuurraacciióónn::

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TTrraannssmmiissiióónn::

En línea:

 

05:45

TTiippoo ddee pprroodduucccciióónn::

 

DDiirreecccciióónn yy pprroodduucccciióónn::

 
 

Entrevista (informativo)

Roymer David López Arteaga (rlopez)

IInntteerrvveennttoorreess::

 

Control

Rol

 

Identificación

 
   
   

Locutor

Entrevistador /

Roymer D. López Arteaga

1

Moderador

 

Docente

 
 

Liceth P. Ariza O. Estudiante de undécimo grado

  Liceth P. Ariza O. Estudiante de undécimo grado

Locutor

Entrevistado /

2

opinión

 

16 años

 
   

David A. Maury M.

 
    David A. Maury M.  

Locutor

3

Entrevistado

Estudiante de primer grado

 

6 años

 

PPrreesseennttaacciióónn

Tiempo

Duración

CONTENIDO ( voz / música, efectos y silencio )

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CONTENIDO ( voz / música, efectos y silencio ) 0:00 0:25 Entrada con la canción “Que

0:25

( voz / música, efectos y silencio ) 0:00 0:25 Entrada con la canción “Que canten

Entrada con la canción “Que canten los niños” interpretada por Bonny Cepeda en ritmo bailable (merengue). Pasado 21 segundos, se aplica efecto de “fade outpor 6segs, reduciendo la música para darle la entrada al Locutor 1. La música sigue como fondo a lo largo de la entrevista (duración de la canción 5:45).

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LLooccuuttoorr 11:: ¡Reciban todos ustedes un cordial saludo, con el mayor de

   

los deseos que entre nosotros reine la paz y el amor!

Les habla Roymer López Arteaga, entrevistador en este espacio y quien lidera el Proyecto de Paz que se viene implementando en nuestra Institución Educativa Técnico Industrial Pedro Castro Monsalvo más conocido como “INSTPECAM”.

0:25

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Nos complace presentar un tema muy importante en la formación en valores de nuestros niños a través del cuidado de sus mascotas.

A

continuación les presento a Liceth Paola Ariza estudiante de grado

undécimo. Bienvenida.

 

DDeessaarrrroolllloo

Tiempo

Duración

 

CONTENIDO ( voz / música, efectos y silencio )

   

1:04

0:06

 

LLooccuuttoorr 22:: Si, muchas gracias por la invitación, es un honor para mí

hacer esta participación.

   
   

LLooccuuttoorr 11:: Cuéntame Liceth que aporte nos traes para compartir a la

1:10

0:07

comunidad educativa en éste, nuestro espacio.

   
   

LLooccuuttoorr 22:: Que debemos tener en cuenta que niños nacen con una

simpatía natural hacia las mascotas, simpatía que puede variar a lo largo

de la vida, de acuerdo a la influencia ejercida por los adultos y el entorno. Es tarea de la familia y los educadores fomentar el amor y el interés de los niños por los animales, esto como estrategia en la formación de valores, así la educación y el respeto influenciarán en su comportamiento cotidiano. Esto se reflejará en el bien de los animales, de los niños y de

la

sociedad en general. Son muchos los beneficios, puesto ellos se

divierten jugando, crean un hábito por la buena atención, la responsabilidad, el respeto y la solidaridad hacia los demás. Cuando los niños tienen mascotas a su cuidado, se afianzan valores como:

1:17

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La Responsabilidad, dado que el niño pronto comprende que un animal necesita de su atención para vivir. Si se le encarga que lo alimente o lo bañe se empezará a sentir responsable entendiendo que su compañero de juegos depende de él. Otro valor es el Respeto. Se observa que el niño desarrolla actitudes de buen trato hacia sus mascotas, y con ello hacia las demás personas de su entorno.

También podemos exaltar la Solidaridad. Querer el bienestar de los demás reafirma en el niño ese sentido de protección y ayuda hacia los miembros de la sociedad.

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LLooccuuttoorr 11:: Excelente, y adicionalmente veríamos como los niños

   

mejoran la visión de sí mismos, puesto para sus mascotas ellos son los mejores, sin faltas, sin discriminaciones; sus animales les quieren tal y como son, entonces aprenden a aceptarse, aumentando algo igualmente importante como es la “autoestima”.

2:33

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A continuación tenemos un invitado especial, el nos contará su experiencia. Damos la bienvenida a nuestro estudiante de grado primero. ¿Cómo te llamas?

3:07

0:04

 

LLooccuuttoorr 33:: Me llamo David Andrés Maury Muñoz

3:11

0:02

LLooccuuttoorr 11:: ¿Cuántos años tienes David?

3:13

0:01

LLooccuuttoorr 33:: Seis

 

LLooccuuttoorr 11:: David es estudiante de la escuela Alberto Herazo Palmera,

3:14

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sede anexa a nuestra Institución Educativa INSTPECAM.

 

¿En que ciudad está tu escuela David?

3:23

0:02

 

LLooccuuttoorr 33:: Valledupar, Colombia.

3:25

0:01

LLooccuuttoorr 11:: ¿Tienes mascota?

3:26

0:01

LLooccuuttoorr 33:: Sí.

3:27

0:02

LLooccuuttoorr 11:: David, ¿Cómo se llama tu mascota?

3:29

0:03

LLooccuuttoorr 33:: Henry mi favorito.

3:32

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LLooccuuttoorr 11:: ¿Cómo se alimenta Henry?

3:33

0:02

LLooccuuttoorr 33:: Con comida de peces.

3:35

0:02

LLooccuuttoorr 11:: ¿Henry se ha enfermado?

3:37

0:02

LLooccuuttoorr 33:: Sí.

3:39

0:02

LLooccuuttoorr 11:: ¿Cómo haces para curarlo?

3:41

0:03

LLooccuuttoorr 33:: Hummm… Le hecho comida.

 

LLooccuuttoorr 11:: Hemos escuchado el acercamiento que David tiene con su

mascota, este sentimiento manifestado por él, se hace extensivo a los miembros de su entorno escolar.

3:44

0:17

 

David se despide a continuación, con una poesía, adelante poeta.

   

LLooccuuttoorr 33:: Dani, Dani, Danielita, va con ella su mascota, su mascota

pequeñita, caminando despacio, se topó con don Ramón, que pintaba un viejo letrero allá en ese callejón. Más adelante Daniela vio a Rosa, adornando con sus flores todas las calles del barrio, que vecinos tengo yo, que bueno sin duda, ahora solo falto yo, para brindarles mi ayuda!

4:01

0:26

 
 

Efecto de aplausos por espacio de 10 segundos a la declamación del poeta.

4:27

0:12

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  L L o o c c u u t t o o r r
 

LLooccuuttoorr 22:: ¡¡¡Muy bien David!!!

   

Esto es una clara invitación a la sana convivencia. Está comprobado que los niños que tienen algún animal de compañía, son más respetuosos, solidarios y tolerantes, aprenden a relacionarse con los demás y asumen sus propias responsabilidades.

4:39

0:15

 
 

DDeessppeeddiiddaa yy CCiieerrrree

Tiempo

Duración

 

CONTENIDO ( voz / música, efectos y silencio )

 

LLooccuuttoorr 11:: Liceth tus aportes han sido muy valiosos. Te damos las

gracias así como al niño David Maury por su colaboración.

De igual forma nuestros agradecimientos son dirigidos a todas las personas que de una u otra forma contribuyeron a la presentación de esta entrevista. No olviden que pueden escuchar en línea las veces que quieran este PodCast a través del Blog del proyecto de Paz en mediosparalapaz.wordpress.com.

4:54

0:31

 

Hasta una nueva oportunidad.

 

Inicia la salida aplicando efecto de “fade in”a la canción que viene sonando de trasfondo (Que canten los niños). Pasado 15 segundos se aplica efecto de “fade out” finalizando con esto la salida del programa.

5:25

0:20

 

5:45

   

Referencias

Gallego Arrufat, M. J., Martínez M.C, 2003. Explotación didáctica de los medios sonoros. Pp 43- 49. En Cabero, J. Martínez, F. Salinas, J. (coord.): Medios y Herramientas de comunicación para la educación universitaria. Edutec. Panamá.

Salinas, J., Pérez, A. y De Benito B. (2010). Tema 4 - Los Medios Sonoros. Producción de Recursos y Medios Educativos. UNAB.

Solano, M. I., Sánchez, M. M. (2010): Aprendiendo en cualquier lugar: el Podcast educativo. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, Nº 36 pp.125-139.

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