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Metodo de Investigacion Accion Participacion

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METODO DE INVESTIGACION ACCION PARTICIPACION Definición del Método.

La IAP se realiza con una óptica desde dentro y desde abajo: desde dentro de la comunidad estudiada; desde abajo pues lleva a la participación incluso a quienes no han podido a estudiar (los más pobres). Acá los problemas a investigar son definidos, analizados y resueltos por los propios afectados. La participación acá no es una posibilidad que se da a la comunidad en general, sino hacer realidad el derecho de todos a ser sujetos de historia, o sea sujetos de los procesos específicos que cada grupo va llevando adelante. La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora del proceso, apropiándose de él, y teniendo un control operativo (saber hacer), lógico (entender) y crítico (juzgar) de él. Este enfoque implica un replanteamiento epistemológico, político, y por tanto metodológico; no es hacer lo mismo de antes, pero ahora con la participación de la comunidad, sino investigar desde una nueva óptica - perspectiva en - con - para la comunidad. - Epistemológicamente: supone romper con el binomio clásico de sujeto y objeto de la investigación. Esto supone un cambio grande en las concepciones de trabajo científico, de la metodología y de la teoría misma. Acá todos son sujetos y objetos de investigación, lo cual implica que la verdad - ciencia - teoría se va logrando en la acción participativa comunitaria. La teoría va a ser resultado del aporte popular, leído, justificado, convalidado, orientado por los métodos científicos ; desde ese punto de vista, todos aportan : el pueblo - miembros de una comunidad, los técnicos, los expertos... - Políticamente: supone el que toda investigación parta de la realidad con su situación estructural concreta, la reflexión, para ayudar a transformarla creativamente, con la participación de la comunidad implicada. El objeto final es la transformación de la realidad social en beneficio de las personas involucradas; esto implica operar también al interno de sistema vigente. - Metodológicamente: supone un proceso modesto y sencillo al alcance de todos, pero a la vez que lleve : a la participación procesal, a asumir critica y estructuralmente la realidad ¡, a la reflexión seria y profunda de sus causas y tendencias , a conclusiones científicas, a estrategias concretas y realizables, a una planeación, a una praxis - acción renovada y transformadora en la que vaya interviniendo toda la comunidad, a una continua reflexión sobre la praxis para hacerla cada vez más liberadora y transformadora de la realidad.

Elementos y Características de la IAP.
Elementos constitutivos de la Inve stigación-Acción- Participativa Para adentrarnos en el análisis de los elementos constitutivos de la Investigación-Acción- Participativa, nada mejor que comenzar por examinar los tres términos con que se compone esta denominación, investigaciónacción-participativa, y estudiar cómo se combinan entre ellos. De ahí se derivan sus características básicas: a) En tanto investigación, se trata de un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad, con una expresa finalidad práctica; b) En cuanto acción, significa o indica que la forma de realizar el estudio es ya un modo de intervención y que el propósito de la investigación está orientado a la acción, siendo ella a su vez fuente de conocimiento; c) y, por ser participación, es una actividad en cuyo proceso están involucrados tanto los investigadores (equipo técnico o agentes externos), como la mismas gentes destinatarias del programa, que ya no son consideradas como simples objetos de investigación, sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar la realidad en la que están implicados. Para decirlo con brevedad: la Investigación-Acción-Participativa supone la simultaneidad del proceso de conocer y de intervenir, e implica la participación de la misma gente involucrada en el programa de estudio y de acción. Características de la IAP Examinando lo realizado, lo propuesto (no siempre llevado ala práctica) o escrito (la bibliografía es muy abundante) y lo discutido en los últimos treinta años en relación con la IAP, es posible detectar una serie de

en muy diversos proyectos que van desde el desarrollo local y la alfabetización. Posteriormente. varios enfoques partidarios de combinar la reflexión con la acción transformadora confluyeron en el Simposio Mundial sobre el Investigación-Acción y Análisis Científico celebrado en Cartagena (Colombia). que contribuye con sus experiencias. la IAP surge en los años 70. inmigrantes. y la gente involucrada. en 1977. es decir. en un clima de auge de las luchas populares y ante el fracaso de los métodos clásicos de investigación en el campo de la intervención social. h) Toda metodología y toda forma de acción participativa. Y. Fue a partir de este encuentro cuando comenzó el desarrollo de la IAP como una metodología de investigación participativa. El por qué de esta metodología. hasta la gestión colectiva de cuencas hidrológicas. i) La IAP es una herr ami enta intelectual al servicio del pueblo cuando se valen de ella intelectuales. planificación. vivencias y conocimientos existenciales de su propia realidad. animador o investigador en sentido estricto). ha continuado utilizándose en el Norte en el campo de la educación y de la intervención social con grupos de barrio. aunque el carácter participativo estaba implícito en esas formulaciones. Ahora bien. enfermos de SIDA. a una escala relativamente redu cida (barrio. e) Supone la superación de toda forma de relaciones dicotómicas jerar quizadas entre el investigador (que puede ser un trabajador social. En cuanto a su origen y evolución. Se trataba de una propuesta que rompía con el mito de la investigación estática y defendía que el conocimiento se podía llevar a la esfera de la práctica. cuando la utilizan los mismos sectores populares para tener un conocimiento lo más correcto y completo posible de la realidad que desean transformar. sus precedentes se hallan en el concepto de “investigación-acción” acuñado por Kurt Lewin en 1944. comunidad rural. Importancia de la IAP. que se podían lograr de forma simultánea avances teóricos. promotor. g) Supone un compromiso efectivo y declarado del investigador (de los agentes externos) con la gente involucrada en el programa y que participa en el estudio y la transformación de su realidad.características compartidas por diferentes grupos. investigadores o profesionales. la salud pública o la historia del pueblo. concienciación y cambios sociales.). Una de sus principales contribuciones fue la realizada al desarrollo de los movimientos populares de los años 80. organización. entendido como un proceso participativo y democrático llevado a cabo con la propia población local. f) Exige formas de comunicación entre iguales que establecen una serie de relaciones con el propósito de realizar un trabajo en común. de recogida de información. etc. En los años 90. c) Procura establecer una dialéctica entre el conocimiento y la acción: no sólo se trata de conocer la realidad sino de actuar sobre ella d) Tiene la intencionalidad expresa de promover la participación activa de la población involucrada. En todos esos ámbitos la IAP ha seguido proporcionando explicaciones de la realidad en clave colectiva y sirviendo como herramienta de acción transformadora. que aporta su caudal teórico y metodológico. como es la IAP. Referentes Históricos de la IAP en Venezuela y el Mundo. transformadora y comprometida con la praxis popular. etc. análisis. sólo pueden aplicarse efectivamente a escala micro social. La IAP comenzó a ser utilizada no sólo para analizar problemas a pequeña escala en zonas rurales. y es una herramienta propia de los trabajadores. organizaciones y personas que trabajan con esta metodología. en el Sur. parece que no fue hasta mediados de los 80 cuando al concepto investigación-acción se le añade el de “participación” y se utiliza claramente el término IAP. a) El objetivo del estudio (en cuanto a determinar lo que se va a estudiar) se decide a partir de lo que interesa a un grupo de person as o a un colectivo b) La finalidad última del estudio (el para qué) es la transformación de la situación-problema que afecta a la gente involucrada. ejecución y evaluación. Sin embargo. conceptualización. sino también otros más complejos como los problemas urbanos y regionales. .

como la Fenomenología. La participación es un espacio dinámico en el que se reflexiona y actúa colectivamente en relación a asuntos que han sido definidos. el Materialismo dialéctico. La Investigación-Acción-Participativa a diferencia de todos los otros paradigmas generales de las ciencias vigentes. y las ciencias humanas son pseudociencias. y esto es lo que se llama Positivismo. Diferencias de la IAP con el Positivismo. económica. estáticos Emergentes. Desventajas: Una de las ventajas que yo veo de la investigación acción participativa es el tiempo que se toma. Es una voluntad de actuar en conjunto a fin de erradicar una problemática existente de cualquier índole. Fals Borda y otros) como un cuestionamiento al Empirismo-Positivista parsoniano. cuya meta es transformar radicalmente la realidad social. que la comunidad sea dotada de habilidades y ser capacitados para la toma de decisiones en miras a buscar la solución idónea a sus necesidades y por ultimo. e ideológica y construir el poder popular en beneficio de todos. de manera que permita a las personas comunes tener una participación adecuada en el control de la generación de nuevos conocimientos. Concepción colectiva Ventajas y Desventajas de la IAP.Puede haber acción Investigación sin acción inmediata Diseños Formales. al igual que Bunge. la cual tiene como finalidad fundamental crear relaciones recíprocas para generar conocimientos significativos.LA IAP. lograr que todos y cada uno de los miembros de la comunidad se comprometan para dar cumplimiento a la acción transformadora. en donde se conjugan conocimientos científicos y vulgares. Se trata de profundizar. Podría definirse la IAP como un factor de cambio. el Pragmatismo. además les permite reflexionar sobre las necesidades reales existentes. el Estructuralismo. Ventajas: Permite que la integración masiva de la comunidad para gestionar y concienciar sobre los problemas existentes dentro de la comunidad. .P. porque detrás de su negación está su creencia. Estrategias cualitativas Observación participativa Básicamente cualitativo Predominio de lo práctico Predominio de lo singular Interacción permanente Orientación Aspiraciones Relación investigadorinvestigado Método fundamental Tratamiento de la Pruebas estadísticas información. es un proceso que combina la investigación científica y la acción política. hecho que fue omitido completamente en el documento. Democráticas y comunicativas. nació en Latinoamérica (Freire. Positivismo Comprobación de hipótesis Establecer generalizaciones Sujeto-objeto pasivo Experimento IAP Descubrimiento Comprender fenómenos en condiciones naturales Relaciones sujeto-sujeto activo. la Teoría General de Sistema. Relación teoría-práctica Predominio de lo teórico Relación singular– Predomina lo general general Relación investigación. por quienes participan. en tanto que la I. tuvieron sus raíces en Europa continental y los países anglosajones. Uno de los objetivos más importantes de la IAP es que todos y cada uno de los miembros de la comunidad conozcan la realidad y los factores que inciden perjudicialmente dentro la misma. de que las ciencias duras son las ciencias naturales. horizontalizar la interacción entre los intelectuales y los estratos de la clase trabajadora. que para volverse ciencias tienen que buscar identificarse con las ciencias naturales. como de su interés o que les afectan.A.

el desarrollo y la intervención social. En la IAP se siguen básicamente cuatro fases. Los planteamientos anteriores constituyen un mandato expreso en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) expuesto en varios artículos y donde se contempla que la Universidad asumirá un Modelo de Currículo Integral. en esta última área se integran las unidades curriculares inherentes a la formación del estudiante para la prestación del servicio social comunitario y se definen los siguientes objetivos claves: • • • • • Contribuir a la formación social del estudiante. para que aquél los valore y elija en base a los recursos humanos y materiales disponibles. representaciones teatrales u otras técnicas. tecnológica y cultural de su comunidad Apoyar el desarrollo de la comunidad. y luego sistematizada y analizada. además. relacionándose con sus actores y participando en sus procesos.debido a que existen problemas que tienen que ser solucionados a la brevedad posible. d) La evaluación. a saber: formación general. basados en el trabajo colectivo. c) La acción participativa implica. la utilización de elementos de la cultura popular y la recuperación histórica. aunque no siempre se diferencian nítidamente unas de otras. transmitir la información obtenida al resto de la comunidad u otras organizaciones. . que nos han llevado a reconceptualizar los currículos tradicionales centrados en la formación academicista a currículos socialmente pertinentes que involucren a nuestros estudiantes en actividades de desarrollo comunitario. económica. El proyecto sociopolítico que orienta la gestación de la nueva República esta llevando a la universidad venezolana a enfrentar el reto de asumir cambios en sus estructuras académicas. proyectos de servicio social. y. prácticas profesionales. Otra desventaja que existe dentro de la IAP es que en muchos casos la comunidad manipula al investigador con respuestas falsas y poco creíbles. conformado por seis áreas de conocimiento. Un ejemplo del rol de la universidad actual lo representa la inclusión. las entrevistas. Posibilidades de la Aplicación de la IAP en Venezuela en el momento Actual. o la redefinición de los valores y objetivos del grupo. explicándoles su lógica. primero. administrativas y organizativas. Que el alumno conozca la política social. b) La investigación participativa. llevar a cabo acciones para transformar la realidad. actividades de orientación personal-social y profesional. -formación básica. siendo el papel del investigador de mero facilitador. a) La observación participante. las historias de vida. la investigación en archivos y bibliotecas. con frecuencia. y finalmente el área investigación y extensión universitaria. por la propia comunidad. Para la recogida de información se usan técnicas como la observación de campo. eficacia y limitaciones. en la que el investigador se involucra en la realidad que se estudiará. los cuestionarios. El investigador presenta al grupo los diversos métodos disponibles para la obtención de información. Desarrollar en el estudiante una conciencia de solidaridad y compromiso para con la sociedad a la que pertenece y Convertir esta actividad en un verdadero acto de reciprocidad para con la sociedad. mediante reuniones. La información es recogida. formación específica. e intervención permanente en las comunidades. por ejemplo en cuanto al desarrollo de nuevas actitudes. Fases de la IAP. la atención a la diversidad. en la que se diseña la investigación y se eligen sus métodos. etc. sea mediante los sistemas ortodoxos en las ciencias sociales o simplemente estimando la efectividad de la acción en cuanto a los cambios logrados.

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