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7 Leyes de la Enseñanza

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´...El gran fracaso ...El de este milenio ha sido la educación, porque sólo sirvió para vivir mejor, pero en el camino se perdieron los valores...µ valores...µ.
Miguel A. Cornejo

‡ Las Dimensiones de una Persona

Las Dimensiones de una Persona Física Emocional Espiritual Mental Social .

Las decisiones en una dimensión puede influir en las otras. ¿Cómo aprovechar este hecho para guiar a los estudiantes a lograr el bienestar? .Las Cinco Dimensiones se Correlacionan El estado de salud en un área incide en las otras.

No es algo tan preciso ni tan simple. es algo que debemos atender todos los días .Una Vida Equilibrada ¿Qué es el EQUILIBRIO? Es la práctica de acomodarse constantemente.

EQUILIBRIO ESTÁTICO .

EQUILIBRIO DINÁMICO .

Las Siete Leyes de la Enseñanza .

‡ Reconozco que todavía estoy en el camino y sigo siendo un estudiante. primeramente soy discípulo: soy estudiante entre estudiantes.Primera Ley: La Ley del Maestro Si usted deja de crecer hoy. ‡ Significa que perpetúo el proceso de mi enseñanza. dejará de enseñar mañana. . La enseñanza efectiva siempre fluye de una vida plena ‡ Esta ley abarca la filosofía de que ´YOµ como maestro.

viva.Esto requiere la actitud de ´No he llegado todavía·. Hágase la pregunta: ¿Cómo puedo mejorar? ´Mientras viva. aprenda: y mientras aprenda. .

Proceso de muerte Poceso de desarrollo . Haciendo cambios: La enseñanza efectiva es posible a través de una vida que se renueva.A.

* Gracia para con Dios: Desarrollo espiritual. Crecimiento: Cuatro áreas de crecimiento de Y Jesús crecía en sabiduría.) Jesucristo: (Lucas:2:52/ en * Sabiduría: Desarrollo intelectual. estatura y en gracia para con Dios y los hombres. * Estatura: Desarrollo Físico. * Gracia para con los hombres: Desarrollo emocional y social. .B.

. ‡ Matricúlese en cursos de superación. ‡ Conozca a sus estudiantes.Sugerencias para el crecimiento intelectual ‡ Mantenga un programa consistente de lectura y estudio. Llegue a ser una autoridad en las necesidades y características generales de los estudiantes.

enmedio de una sociedad permisiva ? ¿Cómo cuido mis pensamientos? ¿Qué de mi dieta? ¿Qué del ejercicio físico? ¿Y del descanso? ¿Cuido de no tener vicios? .Sugerencias para el crecimiento Físico: ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ¿Cómo uso mis posesiones materiales? ¿Cómo uso mi tiempo? ¿Tengo mi vida sexual bajo control.

a jóvenes? ‡ Ensanche el círculo de sus amigos. ¿Tiene amigos íntimos? .Sugerencias para el crecimiento Social: ‡ ¿A quiénes tiene como amigos? ‡ ¿Conoce personas de diferentes edades? ¿Los conoce de verdad? ‡ ¿Conoce a niños pequeños.

¿Cuáles son mis puntos fuertes? ¿Cuáles son mis debilidades? ¿En qué areas de mi caracter debo cambiar? ¿Tengo comunión con Dios? ¿Cómo puedo iniciar una relación personal con Dios? .Sugerencias para el crecimiento espiritual: ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ¿Cómo estoy? Recuerde que una vida que no es evaluada. no vale la pena vivirla.

determina ´cómoµ usted debe enseñar. ‡ Esta ley busca estimular y dirigir al alumno en sus actividades propias y a la vez motivarlo a aprender a hacer cosas por sí mismo. . usted debe influir en las personas que le han sido confiadas.Segunda Ley: La Ley de la Educación La manera cómo las personas aprenden. ‡ No se conforme con enseñar principios.

‡ La prueba definitiva de la enseñanza es observar cuán bien se desempeña el alumno.El rol del maestro es el rol del entrenador que anima y dirige a los jugadores. . un descubridor y un hacedor. ‡ El alumno es primeramente un investigador.

Niveles del Aprendizaje ‡ ‡ ‡ ‡ INCOMPETENCIA INCONSCIENTE. COMPETENCIA CONSCIENTE COMPETENCIA INCONSCIENTE . INCOMPETENCIA CONSCIENTE.

en conseguir que las personas se coloquen al comienzo del siguiente ciclo de aprendizaje y continuen los otros niveles para que puedan comenzar el proceso de aprendizajeµ. Abraham Maslow .Niveles de aprendizaje ´El arte de la enseñanza y la dificultad del aprendizaje radica.

.Objetivos básicos para un verdadera educación: ‡ Enseñe a sus alumnos a ´Pensarµ. ‡ Enseñe a sus alumnos a ´Aprenderµ ‡ Enseñe a sus alumnos a ´Trabajarµ Habilidades básicas: Leer. Escribir /Escuchar y Hablar.

zarandearlos.Tercera Ley: La Ley de la Actividad El aprendizaje siempre es el resultado de un involucramiento integral ‡ Su labor como maestro no es impresionar a sus alumnos. sino moverlos. . ‡ Toda actividad sin propósito es una actividad sin fruto. y usted nunca logrará lo que se propone.

‡ Aprenda haciendo las cosas correctas. orientada.Recuerde ‡ Una práctica dirigida. conduce a la perfección. . ‡ La práctica evaluada. el mejor maestro. es la mejor guía. a la madurez de las personas.

Oigo y me olvido Veo y recuerdo Hago y entiendo Proverbio chino .

Recordamos ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 10% de lo que LEEMOS 20% de lo que OÍMOS 30% de lo que VEMOS 50% de lo que VEO y OIGO 70% de lo que OIGO y DIGO 90% de lo que DIGO y DEMUESTRO .

Una actividad que provea dirección. Una activivad realista que incluya situaciones que enfrentar y solucionar. . Una actividad orientada tanto en el proceso como en el producto. 3. 2. Una actividad con un propósito planeado. Poner en práctica todo lo que le han enseñado. Una actividad que enfatiza la función y la aplicación. sin dictadura. 4. 5.Esta ley es cierta cuando se tiene una actividad significativa 1.

que quiere decir COMÚN. y entre más profunda es la relación. requiere establecer puentes. 3. 2. más grande es el potencial para la comunicación. La palabra comunicación proviene del latín: COMMUNIS. tenemos que establecer una relación.Cuarta Ley: La Ley de la Comunicación Impartir información. Antes de poder comunicar. 1. Toda comunicación tiene tres componentes esenciales: ‡ Pensamiento ‡ Sentimiento ‡ Voluntad .

si lo siento profundamente. entonces tengo el gran potencial para ser un buen comunicador.‡ Algo que sé lgo ‡ Algo que siento ‡ Algo que estoy haciendo Si yo sé algo bien. y lo hago conscientemente. .

Phatos y Logos. emociones y voluntad. sino de corazón a corazón. . Sócratres resumió la esencia de la comunicación en tres conceptos fascinantes: Ethos. no es la que se transmite de cabeza a cabeza. 2. 1.Quinta Ley: La Ley del Corazón La enseñanza efectiva. Corazón es una palabra hebrea que abraza la totalidad de la personalidad humana: intelecto.

Phatos: abarca la compasión y produce Phatos motivación en el alumno. y estimular sus acciones. Logos Abarca el contenido y produce la Logos: percepción en el estudiante. Provee razones para la acción que usted desea que los alumnos tomen. Quién es usted. es más importante que lo que dice. Ethos: Ethos: abarca el carácter y produce confianza en el alumno.1. . hace o sabe. 2. Tiene que ver con ´cómo el maestro logra levantar la pasión en sus oyentes.µ 3.

cuando el alumno es motivado Existen dos niveles de motivación: 1. 2. .Sexta Ley: La Ley del Estímulo La enseñanza tiende a ser más efectiva. Externa: Esta se provoca mediante estímulos externos. Interna:Se origina en el interior de la persona.

4.Cómo lograr esta motivación externa 1. Decir o explicar lo que queremos que hagan. Pedirles que hagan delante de nosotros lo que nos vieron hacer. . 3. 2. (Teoría). Pedirles que digan lo que lo hicimos delante de ellos. Mostrar o modelar. Haciendo delante de ellos lo que se les pide realizar.

Séptima Ley: La Ley de la Preparación El proceso Enseñanza-Aprendizaje será más efectivo cuando. ´Los estudiantes vienen a clases con una actitud indiferente. tanto el estudiante como el maestro se prepare adecuadamente.µ ‡ ¿Cuál es el origen del problema? ‡ ¿A qué obedece este fenómeno? ‡ ¿Cuáles son sus posibles soluciones? .

Involucra valores morales. Eso tiene que ver con algo más que dinero. etc. espirituales. Si queremos mejorar la educación y el rendimiento académico. son los culpables de la desmotivación del estudiante.1. y la mala actitud hacia su labor. posiblemente la mala preparación del maestro. tenemos que mejorar tanto la vida de los docentes. En algunos casos. . como la vida del estudiantado. familiares. 2. éticos.

Debe ensanchar la mente del alumno. 3. que ofrecer respuestas. Debe hacer pensar y provocar más preguntas. no asignar tareas que estén más allá de lo que sus alumnos puedan realizar. Debe ser creativa. Debe ser entregada con un propósito claro y específico. . Es decir. Características de una tarea: 1. Debe ser realizable.Esta ley provee la base filosófica para las tareas que asignamos. no simplemente implicar mucho trabajo. 2.

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