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Curs Franceza Intermdiari Avansati
Curs Franceza Intermdiari Avansati
COMMUNIQUER EN FRANÇAIS
Cours de français pour les étudiants
intermédiaires et avancés
- COMMUNIQUER EN FRANÇAIS -
PREFA
Dossier 1
BIOGRAPHIES
Texte A: L'interview
Dans une grande entreprise de construction, avant une réunion de travail, le PDG arrive,
accompagné d'un nouveau directeur de section.
Le PDG: Je vous présente notre nouveau collaborateur, Philippe Aubry, chargé de mettre en
place la section urbanisme.
Un jeune cadre: Vous prenez du café, Philippe? Il est encore chaud.
P.A.: Oui, merci.
Le chef du personnel: Philippe Aubry? C'est vous qui avez écrit La vie moderne et
l'urbanisme, je suppose?
P.A.: Oui, oui. C'est un livre de jeunesse, j'étais encore à l'université.
Le chef du personnel: Vous aviez à l'époque l'intention d'enseigner à l'université, n'est-ce pas?
P.A.: En effet, j'ai enseigné quelques années à l'université de Nanterre, mais j'ai décidé
ensuite de me consacrer à la vie active des entreprises. Créativité et compétition, c'est ce que je
recherchais.
Le chef du personnel: Vous êtes tout de suite entré chez Bouin?
P.A.: Non. J'ai d'abord été chef de section au ministère de l'Equipement et du Logement.
Mais je ne m'entendais pas très bien avec mon patron. Nos conceptions en matière d'urbanisme
étaient très différentes.
Un jeune cadre: Alors vous avez quitté le ministère?
P.A.: Oui, c'est ça. J'ai profité d'une offre de l'Institut de recherche dans le bâtiment de
Boston et je suis parti aux Etats-Unis.
Un jeune cadre: Et vous êtes resté longtemps aux Etats-Unis?
P.A.: Quatre ans. C'est là que j'ai rencontré monsieur Bouin, lors d'un colloque international.
Intéressé par mes travaux, il m'a proposé de rentrer en France comme directeur de sa section
urbanisme.
Chef du personnel: Donc vous arrivez des Etats-Unis?
P.A.: Non, non, je viens de passer une année au siège de Paris. Comme vous savez,
monsieur Bouin à décidé de créer une nouvelle section ici. Il m'a chargé d'en prendre la
responsabilité.
Le P.D.G.:Bon, c'est très bien tout ça, mais c'est l'heure de votre réunion. Alors bonne
chance et à bientôt.
Texte B: Personnalités
Albert COHEN (1859-1981) est né à Corfou en Grèce. Il a fait ses études secondaires à
Marseille et ses études universitaires à Genève où il a obtenu la nationalité suisse. D'abord avocat,
puis fonctionnaire à l'Organisation internationale pour les Réfugiés, il a commencé très tôt sa vie
d'écrivain en collaborant à diverses revues, dont la Revue juive.
Il a publié Solal (1930), Mangeclous (1938) qui décrit la saga d'une famille juive orientale,
Le livre de ma mère (1954), Belle du Seigneur (1968), merveilleux roman d'amour, Les valeureux
(1969), Ô, vous frères humains (1972) et Carnets (1978).
Albert Cohen est un des plus grands écrivains contemporains, son œ uvre reflète son amour
de la langue française. S'adressant à la France dans Ô, vous frères humains, il a écrit:
"Tu m'as formé à ton génie (...)
tu m'as donné ta langue (...)
ta langue qui est mienne et pays de mon âme,
ta langue qui m'est aussi une patrie."
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VOCABULAIRE
Diplômes:
Enseignement secondaire
C.A.P. - Certificat d'aptitude professionnelle Etablissements
Enseignement supérieur IUT - Institut universitaire de technologie
B.E.P. - Brevet d'études professionnelles CNRS - Centre national de la recherche
B.T.S. - Brevet de technicien supérieur scientifique
D.E.U.G. - Diplôme d'études universitaires l'ENA -Ecole Nationale d'Administration
générales les "Enarques" = diplômés de l'ENA
D.U.T. - Diplôme universitaire de technologie ENS – Ecole Normale Supérieure
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COMPREHENSION
A vous !
1. Lisez par rôles le dialogue A. Rétablissez les principales étapes du parcours professionnel de
Philippe Aubry. Notez les termes qui désignent:
- la fonction professionnelle ou la relation professionnelle;
- les lieux spécifiques de travail.
2. Rédigez votre C.V. Vous voulez postuler à un emploi à mi-temps de collaborateur à un quotidien
- une agence de publicité - un poste de radio. Comment vous présentez-vous?
3. Lisez les textes B.
a) Au Salon du livre vous présentez Albert Cohen à l'occasion de la réédition de son roman
Belle du Seigneur.
b) Vous devez parler d'Hubert Reeves dans les situations suivantes:
- Au centre culturel de votre ville Hubert Reeves vient faire une conférence. En tant
que directeur de l'établissement vous le présentez au public.
- Dans une soirée vous présentez H. Reeves à votre amie, écrivain et canadienne.
4. Vous avez la possibilité d'inviter dans votre faculté une personnalité célèbre. Choisissez cette
personnalité et expliquez les raisons de votre choix.
COMMUNICATION
Le CV et la lettre de candidature.
A. Lisez le C.V et la lettre et répondez aux questions.
Nelly Ballereau
111, boulevard des Capucines
03100 MONTLUÇON
Tél: 70 28 30 65
Née le 13 décembre 1958
FORMATION
BTS de secrétariat trilingue (anglais- allemand).
Baccalauréat série A5 - Académie de Clermont-Ferrand (1976)
EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE
Secrétaire correspondancière (français-allemand-anglais). FORD, Cologne (Allemagne) 1993-1995.
Secrétaire chargée de la correspondance clients (anglais et allemand). Société Interdistri (Grenoble
38) de 1985 à 1991.
Secrétaire commerciale, chargée du suivi et des relations clientèle. Société Perrot-Lerot (Moulins
03) de 1980 à 1984.
Serveuse dans un pub Salford (Angleterre) mars à décembre 1979.
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AUTRES EXPÉRIENCES
Stage ANPE: connaissance du traitement de textes Word, mars 1993.
Stage AFPA: analyste-programmeur (Blois 41) janvier à septembre 1991.
DIVERSES
Connaissance de divers systèmes informatique et de la programmation.
Maîtrise des traitements de textes Word et Ami Pro.
Monitrice à l'école de ski de Superbesse (63).
LETTRE DE CANDIDATURE
Nelly Ballereau
111, boulevard des Capucines
03100 MONTLUÇON
Tél: 70 28 30 65
Née le 13 décembre 1958
Société Euroexport
ZI des Alouettes
002200 Casset
Objet: candidature à l’emploi de secrétaire trilingue
Montluçon, le 2 février 1995
Monsieur le directeur du personnel,
Suite à l’annonce parue dans le journal Le Monde du 1er février 1995, je me permets de vous
adresser mon curriculum vitae pour le poste de secrétaire trilingue.
Mes diverses expériences à l’étranger m’ont permis d’acquérir une bonne maîtrise de
l’anglais et de l’allemand et je recherche actuellement un emploi qui me permette de développer
mes qualités d’organisation et mon sens des contacts. Je suis sûre que vous apprécierez le sérieux et
le dynamisme dont je fais preuve dans mon travail.
Souhaitant que ma proposition retienne votre attention, je me tiens à votre disposition, afin
de vous exposer plus clairement mes motivations.
Je vous prie d’accepter, Monsieur le Directeur, l’expression de mes sentiments les meilleurs.
B. Retrouvez le plan de sa lettre en remettant ces éléments dans l'ordre. Il en manque un, trouvez-le.
1. Exprime sa disponibilité.
2. cite les documents qu'elle joint à son courrier.
3. développe les points importants de son CV en rapport avec les demandes de l'annonce.
4. utilise une formule de politesse.
5. explique pourquoi elle écrit.
6. ..........................
Présenter une lettre de candidature
La lettre de candidature complète le CV, dont elle met en valeur certains aspects, selon les
demandes de l'annonce.
PRÉSENTATION
Écrire sur une feuille blanche de format standard (21x29 cm). La lettre doit être
manuscrite et il faut envoyer l'original.
L'écriture doit être soignée et le texte aéré (marge à droite et à gauche et paragraphe pour
chaque point développé).
ORGANISATION DE LA PAGE
Rappeler en haut et à gauche ses références (nom, prénom, adresse et numéro de téléphone).
Rappeler en haut et à droite le nom et l'adresse de l'entreprise à laquelle on s'adresse.
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GRAMMAIRE
Aujourd'hui Tu voyages
Maintenant Il/elle voyage
Nous voyageons
Vous voyagez
Ils/elles voyagent
Présent progressif
Je suis en train de lire.
Futur proche
Je vais arriver. à Lille
Futur
Je visiterai
Demain Tu visiteras
L'année prochaine Il/elle visitera New York
Nous visiterons
Vous visiterez
Ils/elles visiteront
NB:
1. Le passé composé des verbes suivants se forme avec “être” : a) Les verbes pronominaux:
Nous nous sommes rencontré(e)s; b) les verbes: aller, venir, partir, arriver, rester, monter,
descendre, entrer, sortir, tomber, retourner, passer (déplacement), naître, mourir (changement
d’état).
2. Dans le récit le passé composé est utilisé pour les actions principales; l’imparfait est
utilisé pour les actions secondaires et les circonstances des actions principales.
EXERCICES
3. DU PASSÉ AU FUTUR
Elle raconte ce qu'elle a fait et parle de ses L'an dernier...
projets. Campez son personnage tout en Beaucoup de travail.
utilisant les items ci-contre: Pas de vacances.
Examen difficile.
Rencontre avec Loïc
Cette année ... L'an prochain...
Fatiguée Prendre un an de congé
Toujours pas de vacances. Partir en voyage
Travail à mi-temps. Visiter l'Asie
Mariage avec Loïc Chercher un travail là-bas.
4. RETROUVAILLES
Ils ne se sont pas vus depuis longtemps. Ils se retrouvent. Imaginez les scènes. Jouez-les.
Ils étaient étudiants dans la même université. Il sort de prison. Il retrouve ses anciens
Ils ne se sont pas vus depuis dix ans. complices.
"Alors, qu'est-ce que tu deviens? Qu'est-ce que tu as fait ces dernières années? Qu'est-ce que
tu fais en ce moment?"
Mini-portraits. Complétez avec ETRE, AVOIR, ALLER, FAIRE:
a. Il ........... français. Il ........ très connu des amateurs de football. Il ........... les cheveux
bruns. Il ................... très souvent au stade parce qu'il ...................... du football tous les jours.
b. Isabelle ......... vingt ans. Elle ........ étudiante à la Faculté des Lettres d'Aix. Elle ........
grande, elle ........ sympa1 mais elle ........ un défaut: elle ......... toujours raison! Elle ........ une
passion pour le théâtre elle y ........... une fois par mois. Elle ......... aussi du piano et du chant. Elle
déteste le sport, elle n'en ......... pas du tout.
c. Jacques et Christine .......... inséparables. Ils ......... marseillais. Ils .......... une petite
librairie au centre de Marseille. Le matin, ils ......... toujours en retard! Dans le quartier tout le
monde les aime car ils .......... le coeur sur la main2; oui, ils ............. vraiment généreux; ils ..........
plaisir a tout le monde. Et puis ils sont vraiment drôles: ils ........... des blagues du matin au soir. Ils
.............. une passion: la pêche à la ligne; ils y ............ tous les dimanches.
d. Nous ................... franc-comptois. Nous ........... la chance d'habiter un joli petit village de
Franche-Compté. Maintenant, nous ........ presque l'âge de la retraite. Nous ............... une grande
ferme à la campagne. Deux fois par semaine, nous ............. à la ville au marché pour vendre les
produits de la ferme, plus particulièrement notre fromage car nous le ....................... nous-mêmes.
e. "J'en .......... assez de vous! Vous ........... soif, vous .............. faim, vous ............. mal à la
tête ou vous ................ mal aux dents! Vous ............. trop chaud ou vous ............. froid! Vous
n'............. jamais bien! Vous .............. des enfants insupportables!"
5. Complétez cette lettre avec les formes correctes du présent des verbes: ETRE, AVOIR, FAIRE, ALLER.
Cher Roberto,
Je .............. français, je .......... originaire du nord de la France. J'........... une grande famille,
nous ............ six frères et soeurs.
J'.......... treize ans. Je .......... assez grand. J'............. des cheveux bruns. Je ............... plutôt
bon élève. Le dimanche, je .............. du foot, j'adore le football! J'aime aussi la musique, je ............
de la guitare. Mon frère aîné .................. une moto, c'.......... super, je ............ souvent avec lui!
Et toi, qui.......-tu? Tout ce que je sais, c'......... que tu ......... italien et que tu habites à Milan.
......-ce que tu ........ de frères? ..........-ce que tu .......... du sport? Où ...........-tu en vacances?
Ecris-moi vite.
A bientôt,
Tristan
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1. sympa: sympathique
2. avoir le coeur sur la main: être prêt à aider tout le monde
3. faire des blagues: plaisanter
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Dossier 2
LA VIE CITADINE
Texte A: Contrastes
Une maison de pierre ocre, longue et basse. Une tonnelle de rosiers. A l'ombre d'un
châtaignier centenaire, quatre enfants sont assis autour d'une table. Les. deux plus grands mordillent
leur stylo, courbés sur les devoirs de vacances. Les deux petits font du coloriage. Sous la tonnelle,
autour de la table trois couples d'ex-citadins partagent leurs expériences:
- C'est ça, le bonheur! s'exclame Françoise, en balayant l'air d'un geste large, comme si
montagnes, vignes, ciel lui appartenaient.
- Avant, quand il faisait beau, les enfants jouaient sur le parking de l'immeuble, au milieu
des voitures. Je devais les surveiller de la fenêtre, ajoute Marion.
- Nous habitions à Massy Palaiseau, je travaillais à Versailles, comme chef comptable,
précise son mari, Jean-Pierre. En ville cela devenait invivable: toute la journée à courir, pour
s'entasser, le soir, dans un petit trois pièces. Je rêvais d'une grande maison, d'un jardin ... D'avoir le
temps ... De voir grandir mes enfants ...
- Moi aussi, je voulais changer radicalement de mode de vie, intervient Philippe, le mari de
Françoise. L'appartement trop petit. La tournée des écoles, à huit heures. Un véritable parcours du
combattant, au milieu des embouteillages. Ici, tout se fait dans le calme.
- Là-bas je travaillais à plein temps. Ici, avec les deux sociétés où je m'occupe de
comptabilité, j'aménage mes horaires comme je veux. On a d'ailleurs tout sous la main: piscine,
tennis, terrain de football, supermarchés, et cela coûte infiniment moins cher qu'à Paris.
- A Massy, les enfants tombaient malades pour un rien. Ici, au grand air, ils ne voient jamais
le médecin ... Là-bas, le soir, à table, c'était le règne du surgelé. Ici, ce sont des produits frais achetés
sur le marché. ...
Là-bas, avant. On dirait des prisonniers récemment libérés qui évoquent les heures noires
passées dans leur cachots. ... Ils ont retrouvé le goût des choses simples et authentiques. Ici tout est
possible: ils vivent au rythme de la nature, des saisons.
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Avez-vous compris ?
Après la lecture du texte A, commentez les aspects ci-dessous
1. Pourquoi les trois couples ont-ils décidé de quitter la ville pour la campagne?
2. Quels sont les inconvénients de la ville à leur avis? Partagez-vous leur opinion?
3. Imaginez quelles difficultés ils ont dû surmonter.
COMPRÉHENSION
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VOCABULAIRE
La ville Le village
Parties d’une ville un bourg; un petit village;
capitale; cité; métropole un trou; un lieu-dit
ville-lumière; ville-sainte; ville nouvelle un(e) villageois(e)
villes-satellites; ville d’eaux un paysan
la cité-dortoir un fermier
le centre – ville; la banlieue; un bidonville une tradition; une coutume
un quartier résidentiel; un faubourg; la périphérie
La population
un citadin – la population urbaine
un banlieusard – un faubourien
Espace urbain
zone commerçante; les commerces
zone résidentielle; espaces verts
circulation: zone, rue piétonne; passage clouté; un embouteillage;
un bouchon
EXERCICES
1. Cherchez dans les textes A et B les mots et expressions qui évoquent la vie en ville et ceux
qui évoquent la vie à la campagne. Placez-les dans deux colonnes. Essayez d'en ajouter d'autres.
L’attitude qu’ils reflètent est-elle favorable ? défavorable ?
2. Associez les mots ou expressions des deux colonnes:
1. en avoir assez a) plaquer
2. abandonner b) être épanoui
3. apercevoir quelqu'un à la hâte c) aménager ses horaires
4. avoir facilement accès à ... d) avoir ras-le-bol
5. bouder e) voir quelqu'un entre deux portes
6. être radieux, joyeux f) rêver de faire quelque chose
7. caresser un rêve g) faire la tête (fam.)
8. organiser son horaire à son gré h) avoir ... sous la main
3. Réemployez les mots et expressions de la colonne de droite dans des contextes nouveaux.
4. Cherchez dans le dictionnaire les sens de:
cité - dortoir; ville - satellite; ville nouvelle; métropole; banlieue; banlieue - rouge; agglomération
Expliquez le sens de ces expressions par vos propres mots.
5. Retrouvez des mots de la même famille qu'urbanisme. Placez-les dans des contextes.
6. A l’aide des items des textes A, B et du VOCABULAIRE ci-dessus évoquez les
caractéristiques d’un quartier que vous connaissez bien (appréciations favorables, défavorables).
COMMUNICATION
Parler et convaincre
A vous de parler !
1. Selon vous, en choisissant la campagne à quoi les couples ont-ils renoncé? Peut-on parler dans ce
cas d'un bouleversement des mentalités?
2. Mini-débat:
"La ville écrase, désumanise, stresse. La quitter, c'est retrouver son identité".
Trouvez des raisons pour et contre cette affirmation de Nathalie Brault, sociologue.
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GRAMMAIRE
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Elle traversait le carrefour. Soudain un voiture est passée tout près et l'a renversée.
La femme s'est évanouie, les gens se sont précipités.
Le passé composé est utilisé pour des périodes de temps ou des moments bien précisés; l’imparfait,
pour des périodes indéfinies:
De 1991 à 1995
Pendant 3 ans j'ai fait régulièrement de la natation.
Entre 30 et 33 ans
Avant,
Quand j'étais au lycée je faisais de la natation.
A cette époque-là
Le passé composé indique un changement d’habitudes ou de situation:
Imparfait Passé composé
Avant j'habitais à Marseille Un jour, j'ai déménagé
Hier, il faisait beau Tout à coup le temps a changé
Les adverbes les plus fréquents pour marquer la rupture d’une situation d’équilibre:
tout à coup; soudain; brusquement; à un moment; subitement;
un jour; alors.
EXERCICES
1. Distribuez le passé composé et l’imparfait comme dans le modèle; retrouvez les actions
principales et secondaires:
Il était environ dix heures. Soudain trois hommes qui faisaient la queue près des quichets ont
attaqué le caissier. Comme la banque était pleine de monde, le caissier a donné l'argent aux bandits,
mais il a averti secrètement la police qui est arrivée immédiatement sur les lieux. Quelque temps
après deux voleurs ont été arrêtés mais ils n'avaient plus l'argent. Le troisième a réussi à s'échapper
avec la caisse. Il portait une veste grise, un chapeau et des lunettes noires.
Imparfait Passé composé
Il était environ dix heures trois hommes ont attaqué le caissier
...................................... ....................................................
me
2. Mettez le texte au passé. Le récit de M Elise: J’étais une vieille dame...
Madame Elise est une vieille dame qui vit seule sur la colline. Elle est veuve et elle n'a pas
de famille. Un jour, la colline prend feu. Madame Elise voit le feu avancer de tous côtés. Elle est
trop vieille pour courir, alors, elle se met à genoux et elle dit une prière; elle est prête à mourir et
elle attend. Mais le feu s'arrête tout près d'elle. Alors, Madame Elise change complètement de vie:
elle vend sa maison, elle retire son argent de la banque et elle part faire le tour du monde. Elle va en
Chine. Elle monte sur le Kilimandjaro et elle descend le fleuve Amazone. Elle publie ses mémoires
et à quatre-vingts ans elle devient très célèbre.
3. Rédigez un court récit au passé. Vous pouvez utiliser ces suggestions:
Evénements: Partir en vacances - Tomber en panne - Perdre son portefeuille - Rentrer chez
soi - Prendre de l'argent - Repartir - Arriver sur la plage - etc.
Situations: Le temps - L'heure - La forme physique - Les vêtements - Le lieu.
Quand je suis parti en vacances en juin dernier, il faisait beau...
4. Complétez le texte avec les verbes qui manquent:
Hier quand Jacques s'est levé, il était cinq heures et quart. Jacques ............ habillé
rapidement et à six heures, il ............ déjà dans la rue. Il y .......... peu de gens dehors. Il ......... encore
nuit. Jacques ....... le métro et il ....... à la gare chercher Maria. Le train de Madrid ....... à huit heures,
il ...... très en retard; Maria ......... un peu fatiguée et elle ......... un peu froid parce qu'elle ....... une
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robe très légère. A Paris, il ....... seulement quinze degrés, mais à Madrid, .............. très chaud,
c'............... encore l'été.
5. Mettez le texte au passé:
Je suis à la terrasse d'un café près de l'Opéra. Il fait très beau. J'attends une amie. Je regarde
les passants. Il n'y a pas beaucoup de monde.
Soudain, je remarque une femme sur le trottoir d'en face. Le feu passe au vert, puis au rouge
et de nouveau au vert, mais elle reste immobile, comme une statue. Elle est grande, très pâle et elle
semble fatiguée et même exténuée. Tout à coup, une voiture s'arrête devant elle. Un homme sort. Il
porte une petite valise. Il est très brun et il a de petites moustaches. Il a l'air dangereux. Je suis un
peu inquiet. Il tend la valise à la dame et il repart tout de suite. Mais je ne vois pas la suite parce que
mon amie arrive, elle m'embrasse et elle s'asseoit en face de moi. Quand je tourne la tête, la femme
n'est plus là.
REPERES
Au regard de la qualité de la vie Paris fait le plus mauvaise figure. La capitale paie son
gigantisme par une surdensité de ses logements et une sécurité aléatoire. Puis, chaque jour des
millions d'heures sont perdues en raison de la gestion de plus en plus difficile des mouvements
centrifuges et centripètes qui obligent Parisiens et banlieusards à passer en moyenne plus de deux
heures et demie dans les transports en commun. Le temps perdu dans les déplacements en région
parisienne représente l'équivalent du nombre d'heures de travail de l'agglomération lyonnaise !
(Le Nouvel Observateur, N01534, 31.03 - 06.04.1994)
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Dossier 3
LA FRANCE DANS LE MONDE
Texte A: Stéréotypes et réalités
L'image d'Epinal du Français n'a pas changé. Sur son vélo, le petit bonhomme français,
moustachu, un béret sur la tête, la baguette sous le bras, roule vers le prochain bistrot pour boire un
coup de rouge avec ses copains. Il vit à la campagne et se nourrit uniquement de fromage de chèvre,
fait à la maison... Ces images restent imprégnées dans l'esprit des étrangers, mais aujourd'hui on en
est conscient.
Une étudiante canadienne et un étudiant autrichien de l'Institut d'études politiques de Paris
interrogent des touristes étrangers:
- Pourquoi la France attire-t-elle tant de touristes ?
- A mes yeux, la France, c'est Paris, ses cafés, la foule, rue de Rivoli, l'Orangerie aussi et le
Musée d'Orsay. L'impressionisme, j'adore ... je suis étudiant à l'école des beaux arts.
- La France est le pays de la diversité culturelle, du savoir-vivre. J'ai débarqué à Paris,
naturellement, mais j'irai visiter le Périgord, Nîmes, Bordeaux, répond un Britannique.
- Quelle était votre représentation de la France et des Français à l'arrivée ?
- La France, c'est le monde des lettres, de l'art de vivre, les gens savent bien manger, bien
boire et ils ont une bonne mesure des choses, c'est-à-dire qu'ils savent se reposer quand il le faut.
C'est aussi une image légendaire, un pays de rêve, affirme une étudiante tchèque.
- J'étais séduit par la beauté. Pour moi, Canadien, ce pays, c'est "la sophistication", les vins,
les parfums, tout ce qui présente le luxe, le chic.
- Quand on arrive de Colombie on est frappé par cette vie plus élevée et plus sophistiquée
que la nôtre.
- Je vous confie que la France évoque pour moi l'Europe, la prospérité et la richesse, dit une
touriste russe.
(adapté d'après "Echos" - No75 - 1995)
Texte B: Opinions
ETATS-UNIS. Stephen Kaplan, professeur de civilisation française à Cornell
University. "La France traverse une crise identitaire sans précédent depuis l'après-guerre. Cette
déprime tient sûrement à la fin des certitudes des Trente Glorieuses, mais aussi à ce sentiment que la
culture française n'exerce plus la même influence, n'offre plus la même densité créative
qu'auparavant. Il faut que les Français se réinventent un rêve en réconciliant deux idées qui, chez
eux, sont antagonistes: d'un côté, la République toute-puissante, qui exprime la prééminence du
génie collectif; de l'autre, la "démocratie", la responsabilité individuelle, qui fonde le rêve
américain".
PORTUGAL. Mario Soares, 73 ans, président du Portugal entre 1986 et 1996:
"Après mes ennuis, sous la dictature de Salazar, c'est la France qui m'a accueilli lors de mon
exil, en 1970. A cette époque, je n'étais pour les autorités de mon pays qu'une sorte de paria. Or ici,
en France, j'ai même pu enseigner à la Sorbonne, participé à la politique française lors du congrès
d'Epinay, en 1972. En somme, la France, pour moi, est synonyme de liberté. C'est une terre
d'accueil. Bien sûr, il y a une montée de la xénophobie, si l'on en juge par les scores du Front
national. Reste que cette xénophobie n'est pas le fait de tous les Français, mais d'une minorité".
JAPON. Pionnier du multimédia au Japon, Kazuhiko Nishi, 42 ans, président d'ASCII
Corporation.
"Les Français ont un rapport à l'argent qui ressemble à celui des Japonais. Il n'y a pas que le
profit qui compte, il s'agit aussi souvent de sauver la face. Or, si on veut gagner de l'argent, il faut
n'avoir que ça en tête. Le Minitel, par exemple, était un produit très avancé, mais il s'est effacé
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Communiquer en français
devant Internet. Et les Français n'ont pas voulu admettre qu'ils avaient perdu...La France peut
apporter beaucoup dans le domaine du multimédia. La seule chose qui compte pour les Américains
avec Internet, c'est de faire de l'argent. Or Internet peut aussi devenir un fantastique médium
culturel. Et dans ce domaine je pense que seuls les Français peuvent montrer l'exemple".
ALLEMAGNE. Député CDU, Karl Lamers est président de la commission des Affaires
étrangères au Bundestag et européen passionné.
"Chaque fois que je suis en France, je suis impressionné par la magnificence de l'Etat-nation,
avec le sentiment d'être passé dans un autre monde. Ce système, centralisé, hiérarchisé, est comme
une œ uvre d'art: parfaite, donc difficile à modifier... Mais vous n'admettez pas l'idée que l'Etat-
nation soit détrônée. Vous fabriquez des énarques, pas des entrepreneurs..."
EGYPTE. Gamal al-Ghitany, 53 ans, auteur d'une cinquantaine de romans, essais,
nouvelles, dont plusieurs sont traduits en français. "Pour les intellectuels égyptiens, la France
demeure une référence culturelle. Je ne suis pas francophone, mais le premier roman que j'ai lu était
une traduction des Misérables, de Victor Hugo. J'ai découvert Kundera après qu'il eut été traduit à
Paris. Tous les grands courants de pensée et les écrivains étrangers débarquent en Egypte via la
France. La France est aussi le seul pays à disposer d'un instrument culturel comme l'Institut du
monde arabe".
LA FRANCE. L'Express: Beaucoup à l'étranger nous reconnaissent de fort belles
réalisations technologiques, tels Air-bus, Ariane ou le TGV, et saluent notre rôle de pionnier dans
les télécommunications ou le multimédia.
Haut les cœurs, donc ! Malgré tous nos défauts et notre obsession de "grandeur", malgré notre
fâcheuse et contradictoire tendance à l' "autoflagellation" nous séduisons encore.
(L'Express, 26/2/98)
VOCABULAIRE
Sympathie Antipathie
être sympathique - aimable - cordial - être antipathique froid - réservé
bienveillant - accueillant - sociable désagréable - détestable - odieux
avoir, ressentir de la sympathie pour quelqu'un avoir, éprouver de l'antipathie pour quelqu'un
montrer, témoigner de la sympathie à quelqu'un ne pas pouvoir sentir, souffrir, supporter
sympathiser - avoir des affinités - détester
s'entendre - s'accorder une bête noire = personne pour laquelle
L'acceptation on a de l'antipathie
accepter - tolérer quelqu'un - admettre - Le rejet
s'intégrer dans un milieu rejeter - écarter - bouder - repousser -
quelqu'un
se heurter - se disputer
se détester - se haïr
un stéréotype - des images/formules stéréotypées = des images toutes faites
l'image d'Epinal = un cliché fondé sur l'imagerie populaire
la déprime (fam.) = le fait d'être deprimé - la démoralisation
les Trente Glorieuses = la période 1950-1980, décennies d'essor économique constant en France, par
analogie avec les trois glorieuses (les 27, 28 et 29 juillet 1830).
la montée de la xénophobie du racisme = l'intensification, la hausse...
sauver la face = sauvegarder son prestige, sa dignité
haut les cœ urs ! = réjouissez-vous!
23
Communiquer en français
EXERCICES
1. Identifier dans les textes A et B les sentiments et attitudes des personnes interviewées.
2. Trouvez dans la liste B un synonyme pour chacun des verbes de la liste A:
A B
s'entendre - se haïr - fuir - réunir - soutenir -
bouder - souder - prohiber - forcer - interdire -
contraindre - révoquer - se consacrer à -
appuyer - se dévouer à s'accorder - repousser -
se détester - renvoyer -
s'échapper
3. Caractérisez ces personnes par un adjectif
- Marion accueille toujours les gens avec un large sourire.
- Luc pique souvent de violentes colères.
- Son visage était fermé. C'est tout juste s'il m'a dit bonjour.
- Notre directeur a semblé favorable à ma demande.
- Il se plaint, critique, médit et porte rancune à tout le monde.
COMMUNICATION
EXERCICES
A vous !
1. Avant de lire le texte A, inscrivez individuellement, sur deux colonnes, les cinq premiers mots
(noms, adjectifs, adverbes) qui vous viennent à l'esprit quand on dit:
24
Communiquer en français
GRAMMAIRE
Le subjonctif
En français, on peut présenter une information d'une manière:
e qu’il aime
25
Communiquer en français
EXERCICES
1. Le subjonctif-Reflexion grammaticale
1
. Quand-viennent-ils ? 2. Il faut qu'elle vienne. 3. Elle doute que tu partes avec nous. 4. Est-ce que
c'est sûr que tu pars avec nous ? 5. Il est certain qu'ils s'ennuient. 6. J'aimerais qu'ils ne s'ennuient pas
à mon anniversaire. 7. Il exige que je finisse son travail. 8. Elles finissent toujours à la même heure.
9
. Je pensais que vous faisiez de la natation. 10. Il est peu probable que vous fassiez des progrès
réels. 11. Il faut que vous ayiez confiance en moi.
Distinguez les verbes au présent et à l'imparfait de l'indicatif. Les autres sont au subjonctif.
Essayez de déterminer ce qui entraîne l'emploi du subjonctif.
26
Communiquer en français
Transformez ces phrases en utilisant le subjonctif présent (les sujets des deux verbes sont
différents):
1
Il aime quand on lui fait des cadeaux. 2 Quand tu boudes, ça m'exaspère. 3 Tu me prends pour un
imbécile. J'ai horreur de ça. 4 Quand, on est gentil avec lui, il apprécie beaucoup. 5 Ne t'en va pas, ça
m'arrangerait.
27
Communiquer en français
REPÈRES
Voici la France
1. Superficie 2. Relief
2
550 000 km Plaines: 2/3 de la superficie totale.
Pays le plus étendu d'Europe occidentale (près Principaux massifs montagneux: les Alpes
d'un cinquième de la superficie de l'Union (dont le point culminant, le Mont-Blanc
européenne), disposant d'une vaste zone maritime est le plus haut sommet d'Europe
(zone économique exclusive s'étendant sur 11 occidentale - 4 807 mètres), les Pyrénées,
2 le Jura, les Ardennes, le Massif Central et
millions de km ).
les Vosges.
3. Climat
Rivages côtiers: ouverte sur 4 espaces
Trois types: océanique (à l'ouest), méditerranéen
maritimes (la mer du Nord, la Manche,
(au sud) et continental (centre et est).
l'océan Atlantique et la mer Méditerranée),
4. Environnement
la France dispose de 5500 km de rivages
Les zones de production agricole et forestière
côtiers.
couvrent une superficie de 45 millions d'hectares,
soit 82% du territoire métropolitain. 5. Population
Le massif forestier représente à lui seul 26% du 60,9 millions d'habitants (1998)
2
territoire et constitue le 3ème massif de l'Union Densité: 105 hab./km
européenne après ceux de Suède et de Finlande. Plus de 50% de la population vit dans des
La superficie de la forêt française a progressé de villes de plus de 50 000 habitants.
35% depuis 1945. Afin de sauvegarder et de L'agglomération de Paris regroupe près de
mettre en valeur le patrimoine naturel de la 10 millions d'habitants. La France compte
France, l'Etat a créé 6 parcs nationaux, 122 12 villes de plus de 350 000 habitants
réserves naturelles, 430 zones de protection de (parmi lesquelles Lille, Lyon et Marseille,
biotopes ainsi que 299 sites protégés par le agglomérations qui comptent chacune 1,2
Conservatoire du Littoral. S'y ajoutent 29 parcs million d'habitants) et 30 de plus de
naturels régionaux couvrant plus de 7% du 200000.
territoire. Le budget de l'Etat consacré à la La République française comprend la
protection de l'environnement a sensiblement métropole (divisée en 22 régions et 96
augmenté ces cinq dernières années, soit 1,9 départements) ainsi que 4 départements
milliard de francs (31 millions de dollars EU) en d'outre-mer (Guadeloupe, Martinique,
1997. Guyane, La Réunion).
La gestion des eaux usées et des déchets S'y ajoutent 4 territoires d'outre-mer
représente les 3/4 de la dépense totale. (Polynésie française, Nouvelle-Calédonie,
Au niveau international, la France est partie à de Wallis et Futuna, les Terres australes et
nombreux traité et conventions, dont celles antarctiques françaises) et les collectivités
élaborées par les Nations Unies sur le climat, la territoriales à statut particulier (Mayotte et
biodiversité et la désertification. Saint-Pierre-et-Miquelon).
28
Communiquer en français
Dossier 4
INFLUENCES CULTURELLES - LA FRANCOPHONIE
commun l'usage du français. À cette quarantaine de pays, il faut ajouter les communautés invitées
de Louisiane, de Nouvelle-Angleterre et du Val d'Aoste.
Dans les États francophones, le français jouit, en droit ou en fait, du statut de langue
officielle ou administrative de façon exclusive ou non. Il s'agit d'une trentaine d'États ou régions.
Les pays francophones (une trentaine) se caractérisent par l'importance du statut social du
français: son utilisation dans l'éducation, les médias et la vie professionnelle.
Texte B3: Universités et réseaux francophones
Deux cents universités ou écoles, quatre cents départements ou centres d'études françaises,
sont membres de l'Association des universités partiellement ou entièrement de langue française
(AUPELF), fondée en 1961, qui gère des programmes de coopération inter-universitaire,
d'assistance technique, d'organisation de stages et de colloques, et de publications. Pour faciliter les
échanges et la collaboration entre chercheurs, un Réseau international de néologie et de terminologie
(RINT) a été créé en 1986 au sommet de Paris: il associe quinze pays du Nord et du Sud.
VOCABULAIRE
EXERCICES
1. Relevez dans le texte B1 et dans la liste d'expressions québécoises: a) des emprunts directs à
l'anglais; b) l'influence indirecte de l'anglais; c) un cas de résistance à l'anglais; d) les survivances du
vieux français; e) les créations originales.
2. Le français d'Afrique comporte de nombreux particularismes dus à sa grande vitalité.
Reliez ces quelques mots de français d'Afrique à leur traduction en français de France.
30
Communiquer en français
REPÈRES
COMMUNICATION:
Rédiger un texte
Vérifiez vos informations. Aidez-vous de la liste ci-contre.
1. Pouvez vous citer:
Afrique et Proche-Orient
- des régions du monde qui font partie du territoire Algérie, Cameroun, Congo, Côte d'Ivoire
français; Egypte, Liban, Maroc, Sénégal, Togo
- des pays où le français est la langue maternelle d'une Tunisie, Zaïre
partie de la population;
- des pays où le français n'est pas langue maternelle
mais langue officielle
- des pays où le français n'est ni langue maternelle ni
langue officielle mais où il est employé
Amérique
Antilles françaises, Canada, Québec,
Guyane française, Haiti, Sainte-Lucie
2. Voici des raisons historiques à l'introduction du
français dans ces pays. Pouvez-vous chaque fois
donner des exemples?
- par sa proximité géographique, l'histoire de ce pays à
été longtemps liée à celle de la France;
31
Communiquer en français
32
Communiquer en français
EXERCICES
1. Texte A. Comment expliquez-vous les sentiment de l'écrivain tchèque pour le français ? Pouvez-
vous donnez d'autres exemples parmi les écrivains roumains de langue française ?
2. Table ronde. Cherchez des exemples concrets pour illustrer le thème "Interférences culturelles
franco-roumaines".
3. Texte B. Suivez-vous les chaînes TV françaises ou en français ? Lesquelles ? Y a-t-il des
différences thématiques, de programme ?
4. Regardez constamment pendant une ou deux semaine(s) TV5. Quelles sont vos remarques
Pouvez-vous présenter quelques conclusions sur: les types d'émissions; les destinataires, la manière
de s'adresser au public francophone; l'image de tel ou tel pays à travers cette chaîne?
5. Présentez par écrit un aspect du thème FRANCOPHONIE - influences culturelles, à partir des
informations recueillies dans ce dossier.
GRAMMAIRE
Interroger
A propos d'une personne:
Qui a fait ça ? - A qui pensez-vous ? - De qui parlez-vous ?
Avec qui ...? Pour qui ...? Contre qui ....? etc.
A propos d'une chose:
Que faites-vous ? - Vous faites quoi ?
A quoi pensez-vous ? - De quoi parlez-vous ?
Avec quoi ....? Sur quoi ...? etc.
A propos d'un lieu:
Où étiez-vous ? - Dans quelle rue ? -
A quel endroit ?
A propos du temps:
Quand êtes-vous parti ? - A quelle heure/date ?
A quel moment ....?
Depuis quand êtes-vous ici ? - Depuis combien de temps ...?
Il est parti pour combien de temps ?
Pendant combien de temps êtes-vous resté ?
A propos de la cause:
Pourquoi est-il parti ? - Pour quelle raison ?
Attention! Dans le français familier les mots interrogatifs sont placé avant ou après le verbe sans
inversion du sujet.
Français familier
Il va où ? Pourquoi il part ?
Où il va ? Il veut quoi ?
Il part quand ? C'est quoi ?
Il fait comment ? Tu connais qui ?.
Comment il fait? Qui tu connais ?
Il est là depuis quand ?
Il vient d'où ?
Il vit avec qui ?
Tu fais ça avec quoi ?
33
Communiquer en français
EXERCICES
1. Avec chacune des phrases suivantes, utilisez les mots de la liste pour poser des questions.
2. En tant que reporter, imaginez autant de questions que possible sur l'abbé Pierre et son activité:
34
Communiquer en français
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
4. Choisissez 3 questions dans cette liste et posez-les à vos collègues. Réponses spontanées
souhaitées !
35
Communiquer en français
Dossier 5
LES INFORMATIONS ENTRE MENSONGE ET VERITÉ
l'enfant d'aujourd'hui et celui de 1906? Je ne le crois pas. Un enfant ressemble toujours à un enfant,
et il est soumis aux tentations de son âge. Ainsi, le fond de l'être humain ne changera pas. Ce qui est
en train d'évoluer, c'est la signification de la vie morale. La vie morale de l'enfant d'élite de l'an 2000
sera plus haute, plus profonde et plus adorante que celle de l'enfant que j'étais. L'humanité entière
progresse ainsi d'un point de vue moral.
PW: Saint Paul disait que "tout est permis, mais tout n'est pas utile".Quelles réflexions vous
inspire cette phrase ?
Jean Guitton: La différence d'utilité des actes est un phénomène facile à observer, mais je
suis de ceux qui croient aux progrès de l'humanité prise dans son ensemble. Ainsi, je pense que la
part d'utilité va diminuer au profit d'une part plus solide, et je me réjouis qu'au mot morale tend à se
substituer celui, plus religieux, d'éthique.
(propos recueilli par Philippe Weber,
0
Armées d'aujourd'hui n 213)
Texte B: Les médias - la méfiance règne
Y aurait-il quelque chose de pourri au royaume des médias? De fait, le prestige de la chose
lue dans le journal ou vue à la télévision est aujourd'hui moins éclatant qu'auparavant.
Ce phénomène n'est pas nouveau; entamé depuis plusieurs années, il n'épargne aucun média.
En effet, alors que la crédibilité des journaux et de la radio est demeuré pratiquement stable en 1990
et 1991, celle du petit écran a, pour sa part, continué à décliner. Surtout, la télévision a désormais
assez nettement perdu au profit de la radio son image de média le plus crédible.
Il faut cependant souligner que cette baisse de crédibilité de la télévision n'est pas du tout
uniforme parmi les différentes catégories de la population. Il est en effet frappant de constater que
l'attitude critique à l'égard des médias progresse sensiblement avec le niveau d'instruction des
interviewés. A cet égard, leur jugement très sévère sur l'indépendance des journalistes est révélateur.
Indéniablement, les interviewés jugent excessif le pouvoir qu'ils prêtent aux médias. Dans ce
sens, la moitié approuvent l'attitude de certains hommes politiques qui se permettent de critiquer les
médias.
Au fond, l'on peut se demander quelle est la signification de cette défiance à l'égard des
médias qui, en dépit de nombreux reproches, ne va pas jusqu'à la condamnation. Peut-être est-ce la
traduction d'une forte attente? Les interviewés reconnaissent l'importance du pouvoir des médias,
mais souhaitent sans doute qu'il s'exerce autrement... Trop de sensationnel, trop de spectaculaire que
l'on apprécie peut-être sur le moment, mais qui laisse finalement un sentiment d'insatisfaction.
L'attitude des personnes interrogées est en fin de compte pleine de sagesse. Ils rappellent aux
médias que leur pouvoir est grand et, par conséquent, grande leur responsabilité. Ils souhaitent être
distraits, mais pas à n'importe quel prix. En un mot, ils revendiquent leur droit d'être considérés
comme individus majeurs et non pas simplement comptabilisés en points d'audimat.
0
(in Télérama N 2192 - 15.01.1992)
VOCABULAIRE
être frappé que = surpris que
esquisser = présenter en lignes générales
l'égard (n.m.) - à l'égard de = envers quelqu'un ou quelque chose
à tous égards = sous tous les rapports
quel manque d'égards ! = quel manque de manières, de considération !
avoir égard à = considérer quelqu'un ou quelque chose avec une particulière attention
Ex.: Il faut avoir égard aux circonstances.
Ex.: Une maison agréable à tous égards.
37
Communiquer en français
Vérité Mensonge
admettre, reconnaître, dire la verité mentir
détester le mensonge cacher, dissimuler, altérer la vérité
La vérité d'un récit, d'un témoignage abuser, tromper quelqu'un par un mensonge
une vérite première, absolue une mystification - une farce - un mensonge
un accent de vérité un récit mensonger
la sincérité - la franchise des propos mensongers
Une vérité de La Palisse - une lapalissade =
un truisme, une évidence
Expressions
c'est vrai c'est faux, une erreur, un mensonge
c'est la vérité même avoir tort
c'est évident = ça crève les yeux commettre une erreur
avoir raison être dans l'erreur
EXERCICES
1. Cherchez dans le dictionnaire d'autres sens ou expressions avec le mot égard. Introduisez-les
dans des phrases.
2. Dites le contraire des phrases suivantes:
- C'est une histoire mensongère
- Vous êtes dans l'erreur, monsieur
- Il a commis une erreur grossière
- Cette information dissimule la vérité
COMMUNICATION
Interviewer
A vous !
1. Sur ce thème de la crédibilité de l'information, réalisez un sondage d'opinion parmi les jeunes de
votre âge. Présentez vos conclusions.
Questions suggérées:
1. L'intérêt pour l'information. Suivez-vous les informations données par les médias avec un
intérêt:
très grand très faible
assez grand assez faible
2. Qui donne la meilleure information politique. Parmi les sources d'information suivantes,
quelle est celle à laquelle vous faites le plus confiance?
la télévision
la radio
les quotidiens
les hedomadaires et les magasines
3. L'indépendance des journalistes. Pensez-vous que les journalistes sont indépendants des partis
politiques, du pouvoir ou de l'argent?
Non, ils ne sont pas indépendants
Oui, ils sont indépendants
4. La crédibilité de journaux. En général, à propos des nouvelles que vous lisez dans le journal,
vous dites que ....
les choses se sont passées vraiment comme ça
il y a pas mal de différences ou les choses ne se sont pas passées comme on les raconte
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Communiquer en français
EXERCICES
1. Vous avez lu l'entretien avec Jean Guitton. Revelez dans le texte les idées que vous partagez mais
aussi celles qui vous surprennent ou avec lesquelles vous n'êtes pas d'accord. Justifiez votre point de vue.
2. Comment auriez-vous répondu aux questions du journaliste? Organisez une table ronde.
3. Dans Un siècle, une vie, Jean Guitton affirme que "ce qui rend difficile l'interprétation des signes
d'avenir, c'est que le progrès va plus vite que l'intelligence". Organisez un débat. Trouvez chacun
des arguments pour et contre cette affirmation.
4. Mensonge et vérité dans les médias. Trouvez des exemples concrets pour illustrer ce thème de
réflexion.
5. Est-ce que l'image des personnalités politiques est déformée par les médias?
6. Ecrivez un court exposé sur le thème de la crédibilité de l'information.
GRAMMAIRE
39
Communiquer en français
B. Absence de quantité
Aucun (aucune) ami(e) .... Aucun(e) n'est invité(e)
Je n'en ai invité aucun / pas un
Pas un (pas une) ami(e) .... Pas un n'est invitée
Je n'en invite aucun
Je n'en invite un seul
Nul (nulle) ami(e) .... Nul /Nulle n'est venu(e)
Personne
Rien
C. Qualité indéfinie
Quelque Quelqu'un a sonne
Il a quelque difficulté à comprendre Quelque chose a bougé
D. Pour présenter deux choses ou deux
groupes
L'un (l'une) ....... l'autre
les uns (les unes) ......... les autres Certains ...... d'autres
EXERCICES
........................................................................
b. Les jeunes filles rêvent-elles d'amour ?
........................................................................
c. Les adolescents sont très sensibles ?
........................................................................
d. Les étudiants ont bien préparé leur examen ?
........................................................................
e. Tes amis sont allés au concert ?
........................................................................
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Communiquer en français
42
Communiquer en français
Dossier 6
LA CAMPAGNE PUBLICITAIRE
43
Communiquer en français
COMPREHENSION
Texte B
5. Cherchez dans le texte de Bernard Dubois les phrases clès qui correspondent aux idées suivantes:
- Nous sommes tous des consommateurs.
- Le comportement du consommateur est une question vitale pour les entreprises.
- Nous sommes aussi tous des vendeurs.
- Il y a une condition essentielle pour que la production des produits ait de la valeur.
- Cette condition intéresse beaucoup les responsables d'entreprises.
- Le désir des responsables d'agir sur le comportement des consommateurs.
- Un exemple de stratégie d’agir sur le marché.
6. Résumez en 5-7 lignes le texte B.
7. Justifiez par des exemples cette affirmation: "Nous vivons tous ... de la vente de quelque chose".
8. A partir des textes A et B faites le portrait-type d'un consommateur (ou d'une consommatrice).
REPÈRES
La publicité
Dialogue
Réunion au siège de la société Lecler-Reflexes. Une dizaine de personnes assistent à la
réunion dont Michèle Lecler elle-même, Jacques Filliol, responsable de la publicité, Brigitte
Lannier, directeur commercial, et deux publicitaires, Pierre Dami et le directeur de son agence,
Alain Bouineau.
44
Communiquer en français
Michèle L.: Je vous rappelle qu'ils s'agit de mettre au point la campagne publicitaire de notre
nouveau produit pour hommes. Je propose que nous commencions par arrêter le nom du produit. M.
Bouineau, vous avez réfléchi à la question ?
Alain B.: Que diriez-vous de DANDY ? Ça m'a semblé suggérer l'élégance, une certaine
désinvolture cultivé et surtout un côté romantique qui revient à la mode.
Michèle L.: C'est assez bien trouvé. Nous visons effectivement une clientèle qui se veut
raffinée. Qu'en pensez-vous, Jacques Filliol ?
Jacques F.: Bof ... Je n'en pense rien. Ce n'est pas génial, mais il faut y réfléchir.
Michèle L.: Et vous, Brigitte ?
Brigitte L.: Je ne crois pas que ce soit un nom vraiment porteur. DANDY évoque trop la
fragilité. Il y a de l'affectation et du maniérisme dans ce mot. Je n'ai pas l'impression que le dandy
soit le modèle idéal des hommes et des femmes d'aujourd'hui.
Michèle L.: Mais je crois que M. Dami a préparé un autre projet...
Pierre Dami: Effectivement ! La société dans laquelle nous vivons est instable, changeante
et fragile. Il faut donc sécuriser les gens en leur montrant des images de stabilité, de solidité et de
permanence. Voici donc mon projet d'affiche. Pour le nom du parfum, je vous propose CARRARE,
un mot qui associe la beauté, la dureté et la solidité du marbre, la grâce des statues antiques et le
culte du corps, ainsi que le charme de la Toscane.
Michèle L.: Messieurs, vous êtes les premiers concernés. Quel est votre sentiment sur le
projet de P. Dami ?
Jacques F.: Si vous me permettez, je dirai que ça ne m'emballe pas.
Brigitte L.: Je trouve au contraire l'idée excellente P. Dami a réussi à associer le raffinement,
la force et la sensualité.
A vous !
1. Opposez les arguments pour les deux produits. Lequel acheteriez-vous ?
2. Classez dans le tableau ci-dessous les mots qui caracterisent les deux marques de parfums ainsi
que les clients potentiels.
De nos jours elle déborde la notion de consommation pour se mettre au service de la sauvegarde de
l'humanité et de la propagande.
VOCABULAIRE
La publicité
une affiche
un poster
un spot: bref message publicitaire
un clip: film vidéo, assez court, réalisé pour promouvoir (un produit, une chanson)
un placard publicitaire: insertion d'un texte ou d'illustrations séparé(es) dans un périodique
un encart: feuille volante ou petit cahier que l'on insère dans une brochure
un autocollant
Une campagne publicitaire
faire un sondage - une étude de marché
l'image de marque - l'image d'un produit
trouver un sponsor - sponsoriser - parrainer - patronner
lancer une opération publicitaire - un slogan
l'impact - l'audience
Une exposition, une foire
un démonstrateur - distribuer des échantillons, une plaquette, une brochure, un dépliant, un
prospectus, un catalogue
La langue de la publicité
Les slogans publicitaires s'inspirent souvent du langage quotidien et deviennent ensuite des
automatismes.
Exemple: Publicité contre l'alcool au volant:
"Un verre ça va. Trois verres, bonjour les dégâts !"
Ce slogan a été décliné ensuite à toutes les sauces:
"Un jour de pluie, ça va. Trois jours, bonjour les dégâts ! "
La magie des mots:
- associations d'idées qui excitent l'intellect
- associations de sonorités qui provoquent un plaisir auditif
"Les mots, c'est comme des piles: ça s'use quand on s'en sert."
Donc à éviter les mots trop utilisés:
génie, talent, art premier, numéro 1, expérience
excellence, exigence qualité, performance, expérience
santé, beauté, liberté aimer, amour, vivre, vie, bonheur
désir, plaisir, passion, rage
EXERCICES
1. Choisissez les mots les plus utilisés dans les slogans publicitaires qui font vendre, chez nous un
savon, une lessive, un parfum, une voiture.
2. Associez des mots par paires:
fraîcheur / saveur
dignité / solidarité
solidité / sécurité
puis associez-les à un produit:
fraîcheur / saveur: dentifrice
46
Communiquer en français
3. A partir de ces associations, créez un ou deux slogans pour la diffusion de ces produits en France:
Ex. Avec Dentimenthal, fraîcheur et saveur se conjuguent.
4. Cherchez des mots du champ lexical qui évoque le produit de votre publicité.
Ex. fauteuil: relaxation, confort,
détente, bien-être,
plaisir - loisir
Groupez-les de façon a inciter à l'achat du produit.
Ex. Actiflex: confort, relaxation,
détente, qualité: la meilleure réponse à vos exigences
Un système de relaxation unique au service de votre bien-être
Créez vous-mêmes un texte publicitaire pour une agence de voyages, une agence immobilière, un
film, un magazine, un espace commercial, etc.
COMMUNICATION:
Besoin
de
dépassement
(auto-accomplissement)
Besoin de
considération
(réalisation, reconnaissance,
indépendance, espoir, estime de soi)
Besoin d'appartenance
(affection, appartenance)
Besoin de sécurité
(sécurité, ordre, stabilité, structure)
Besoins physiologiques
(nourriture, sommeil, absence de douleur, etc.)
47
Communiquer en français
Pour interpréter:
QUI ? DIT QUOI ? A QUI ? AVEC QUELS EFFETS ? AVEC QUELS MOYENS ?
Analysez les textes publicitaires suivants, selon la grille proposée. Choisissez une illustration pour
accompagner chaque texte.
1. LES "JOURS CLAIRS" CHEZ MERCURE
100% DE QUALITE MERCURE
A 50% DE REDUCTION
ELLE 100% de la qualité LUI ... l'accueil, le fameux petit
Mercure, déjeuner, les services feutrés, la
la grande chambre, carte des grands vins, (Ah ! cette
la grande baignoire carte)
(Ah ! la grande baignoire !), le confort, Bref, la qualité
la prévenance Toute la qualité
* En semaine ou en week-end, certains
jours vous offrent toute la qualité, tout le hotel Mercure
confort Mercure, à des prix beaucoup plus
bas. Jusqu'à 50% plus bas.
A vous !
1. Imaginez des publicités originales pour un produit de consommation de votre choix. Choisissez le
support visuel. Rédigez le slogan et le texte publicitaire.
2. Choisissez dans des magazines des publicités qui vous semblent suggestives. Proposez-les à la
classe pour les interpréter. Discutez-en.
Repères d'analyse:
Analysez l'image (choix du sujet, des personnages, du décor - des cadrages - éclairages - autres
détails).
Commentez le texte.
A quel public s'adresse chacune des publicités. Les trouvez-vous réussies ?
Commentez les symboles, les allusions culturelles, la fantaisie.
3. Rédigez une légende publicitaire portant l'un des titres suivants:
légende de la première voiture
légende de l'Internet
légende du premier portable
Vous pouvez vous inspirer du texte de Jean-Marie Le Clézio:
48
Communiquer en français
Autrefois, les hommes ne connaissaient pas le feu. Ils vivaient dans l'ombre, et ils
ressemblaient à des chauves-souris. En ce temps-là, il y avait une femme très belle qui
s'appelait Pal Mal. Elle avait peur, parce que tout était noir, qu'il n'y avait même pas
d'étoiles. Alors un jour elle a pris une feuille de journal, elle a mis dedans de la poussière,
et elle l'a fumée. Mais ce n'était pas bon. Alors elle a essayé avec des poils de chien, mais
ce n'était pas bon. Et puis un jour, elle a eu l'idée d'y mettre ses cheveux, et elle a
commencé à fumer. Et la fumée était si suave, si douce, il y avait tellement de chaleur et
de lumière, que les autres hommes ont voulu faire comme elle.
Mais, comme toutes les femmes n'avaient pas des cheveux couleur d'or, comme Pal Mal, il
y a eu toutes sortes de cigarettes. Il y en avait avec des cheveux noirs, d'autres avec des
cheveux rouges, d'autres avec des cheveux gris. C'est depuis ce temps-là que les hommes
n'ont plus peur la nuit et qu'ils aiment respirer la fumée des cigarettes où brûlent les
cheveux de leurs femmes.
J.-M.G. Le Clézio, La Guerre, Éd. Gallimard, 1970.
GRAMMAIRE
49
Communiquer en français
EXERCICES
51
Communiquer en français
2
Miribel est un petit village. Chaque année dans ce village, il y a une grande fête. Marie
veut y aller. Elle écrit à Françoise:
- Veux-tu venir avec moi, je vais à Miribel ...............
3
Monsieur Leroux est en train de réparer une machine. Le directeur en a besoin; il écrit un
mot à monsieur Leroux:
- Monsieur Leroux, avez-vous ................
4
Le directeur, doit aller à une réunion. Il a besoin d'une lettre et il veut que sa secrétaire la
tape pour lui. Elle n'est pas là. Il laisse la lettre sur son bureau avec un mot:
- Mademoiselle, voulez-vous ...............
5
Madame Fumet a parlé d'un jeune homme à son patron. le patron voudrait voir le jeune
homme mais il a oublié son nom. Il écrit à madame Fumet:
- Madame, voudriez-vous ............
6
Monsieur Puce a perdu sa serviette. Il y avait des dossiers importants dedans. Il voudrait
retrouver sa serviette. il écrit à un ami policier.
- J'ai perdu .......... Veux-tu m'aider à la retrouver ?
7
Marc a aperçu dans le métro, mardi 10 octobre à 18 heures, une ravissante jeune Asiatique
habillée tout en rouge. Il écrit une petite annonce pour le journal Libération:
- Message personnel. Je voudrais revoir ........
8
Aglaé est amoureuse de Pierre. Pierre est amoureux de Sophie. Aglaé écrit au courrier du
cœ ur du journal Elle pour demander conseil: - Comment faire pour ...
5. Examinez les articles ci-dessous et refaites les phrases comportant des relatifs en plusieurs
phrases simples:
ETATS-UNIS - ACCIDENT D'AVION AVEC MARIJUANA
Un avion de tourisme, à bord duquel ont été retrouvés plus de 200 kg de marijuana, s'est
écrasé hier sur la base aéronavale de Jaksonville (Floride), tuant les deux personnes qui se
trouvaient à bord, a indiqué la marine américaine. L'appareil, un bimoteur Piper Apache, qui s'était
égaré dans un épais brouillard, a raté son atterrissage. Sept balles de marijuana ont été retrouvées
dans les débris de l'avion et un des passagers avait sur lui 4000 dollars en liquide, a précisé un porte-
parole de la marine.
VENEZUELA - SYNDICALISTE ASSASSINÉ
Le président de la Centrale unique des travailleurs du Venezuela (CUTV, communiste),
Hemmy Croes, a été tué par balles dans la nuit de dimanche à lundi à Caracas. Des inconnus qui se
trouvaient à bord d'une automobile ont tiré une rafale de mitraillette sur Hemmy Croes, cinquante-
quatre ans, qui a succombé sur le coup, a précisé la police.
6. Rédigez des articles comportant des phrases relatives en incise à partir de ces éléments:
Article 1:
Phrase 1 - Un bateau a coulé hier au large de Brest. Il transportait des produits toxiques. Il y a trois
morts et deux blessés.
Phrase 2 - Le bateau a heurté un récif près de la côté. Son radar venait de tomber en panne.
Phrase 3 - Cette zone maritime est la plus dangereuse de la Bretagne. De nombreux bateaux y
circulent.
Article 2:
Phrase 1 - L'acteur Alain Delon a critiqué la France. Il habite en Suisse.
Phrase 2 - L'acteur est mécontent des orientations politiques du gouvernement. Toute sa carrière
s'est faite en France.
Phrase 3 - On est étonné que cet auteur célèbre se plaigne de la France. Elle ne lui a pourtant pas
trop mal réussi ...
Article 3:
52
Communiquer en français
Phrase 1 - Les consommateurs rejettent de plus en plus l'abus de la publicité par courrier. Ils ont
trouvé un nouveau mode d'action.
Phrase 2 - Une association marseillaise vient d'imprimer un autocollant "retour à l'envoyeur". Elle
reprend ainsi une initiative parisienne.
Phrase 3 - Vous pouvez coller cet autocollant sur les lettres des sociétés de vente par
correspondance. Il permet de les renvoyer à l'expéditeur.
Phrase 4 - Ce nouveau mode d'action sera bientôt élargi à toute la France. Son efficacité semble
grande.
53
Communiquer en français
Dossier 7
DISPARITION ET RETOUR D'UNE SCIENCE:
LA GÉOPOLITIQUE
53
Communiquer en français
VOCABULAIRE
DEFINIR REFLECHIR
Faire connaître par une formule précise ce qui Réfléchir à une question
est une chose
Donner sa (ses) signification(s) Réfléchir sur quelque chose
Définir une idée, un concept Examiner - approfondir - étudier - considérer
- peser.
Préciser - caractériser - spécifier Envisager le pour et le contre-discerner
Expliquer - faire connaître
Expressions
METTRE: la maîtrise: d'une langue étrangère
mettre en cause des mers
mettre en place des destinées du monde
mettre en contact, en présence avoir sa maîtrise
mettre en lumière maîtriser sa colère, son émotion
mettre en œ uvre un incendie, une situation
mettre en état
EXERCICES
définir: étudier:
préciser: considérer:
spécifier: peser:
réfléchir:
Introduisez ces noms dans des phrases.
2. Les verbes de la réflexion. Complétez ce texte avec des verbes choisis dans la liste ci-contre:
Une approche historique nous permettra de ......... avec plus discerner
de précision les fondements de la géopolitique et d'en ....... déterminer
les principaux initiateurs. Cette approche nous aidera à ...... comprendre
en quoi cette science peut ètre utile à mieux ....... et ....... les cerner
palpitations qui secouent notre planète. connaître
3. Quel sens donneriez-vous aux expressions verbales avec “mettre”? Choisissez dans la liste
suivante: présenter, préparer, douter de, souligner , réaliser, installer. Utilisez ces expressions dans
des phrases.
4. Essayez d'expliquer par des paraphrases le sens des mots soulignés dans le texte ci-dessous:
Ensuite, les bouleversements géopolitiques de 1989 au centre de l'Europe, l'effondrement de
l'Union Soviétique, les conflits à l'intérieur de la sphère européenne, la montée en puissance de
l'Europe politique et la mise en place de vastes zones économiques ont fortement contribué au
retour de cette science. Son approche pluridisciplinaire devrait permettre aux politiques, mais aussi
à des décideurs, militaires, économiques, etc., de préparer l'avenir, de prévoir dans la longue durée
en écartant l'éphémère et l'événementiel.
5. Connaissez-vous la signification de ces sigles ? Afin de contenir la puissance continentale, la
théorie de "l'anneau maritime" ("anaconda") s'est concrétisée par la création d'organisations
régionales. Reliez chaque sigle à son épellation en toutes lettres:
54
Communiquer en français
COMMUNICATION
Informer
Définir des termes, des concepts:
En expliquant, en précisant
c'est - ce sont
il s'agit de
cela signifie - cela veut dire
appeler - définir - se définir comme
En formulant autrement
c'est-à-dire
autrement dit
En caractérisant
caractériser - se caractériser par
le trait principal, la caractéristique, la spécificité de
En proposant une comparaison, une équivalence
correspondre - représenter - équivaloir à
En opposant à autre chose
ce n'est pas - cela ne signifie pas
cela ne veut pas dire
EXERCICES
1. Dans les textes A et B repérez les définitions données au concept de géopolitique et les
expressions utilisées pour les introduire.
2. Quelle distinction fait l'auteur entre géopolitique, géostratégie et stratégie.
3. Justifiez par des arguments cette affirmation de l'auteur: “la géopolitique est une matière
pluridisciplinaire".
4. Retrouvez dans le texte les dates qui marquent l'évolution sinueuse de cette science et précisez-les.
5. Rédigez, en synthèse, une définition de cette discipline (10-15 lignes).
6. Cherchez des arguments pour et/ou contre pour répondre à la question:
En quoi la démarche géopolitique peut se révéler utile à la mise en application des différentes
politiques de puissance des peuples et des nations ?
7. Définissez les termes et les expressions suivantes:
la maîtrise des mers - une politique paneuropéenne - une zone de prospérité - les pères fondateurs;
paneuropén – panaméricain – panasiatique – panpacifique
REPÈRES
Karl Haushofer
Lisez le texte suivant. Présentez oralement la contribution de Karl Haushofer (1861-1947).
Traduisez ensuite le texte.
Général de l'armée imperiale allemande de ce début du siècle, ayant participé à la Première Guerre
mondiale, K. Haushofer interrompit sa carrière militaire pour une carrière universitaire. Il orientera
sa pensée vers la construction de grands ensembles continentaux (grand espace ou Grossraum),
55
Communiquer en français
thèmes repris dans la revue Zeischrift für Geopolitik qu'il fonda en 1924. Cela l'amènera à
s'intéresser aux "pan-idées" (paneuropéennes, panaméricaines, panasiatiques, panpacifiques) et à
porter une grande attention à l'élaboration d'une politique de collaboration entre l'Allemagne et les
peuples colonisés par l'impérialisme anglo-saxon. C'est également avec Haushofer que la
géopolitique acquerra ses lettres de noblesse en devenant pluridisciplinaire et en prenant en compte
les "forces transcendant l'espace", à savoir les idéologies, les religions et les philosophies.
Dans cette époque trouble de l'Allemagne, Haushofer fut confronté au national-socialisme. Mais, s'il
eut effectivement des relations privilégiées avec Rudolf Hess, il se montra rapidement hostile aux
visées expansionnistes nazies, qui allaient porter un coup fatal à toute constitution d'un "bloc
continental eurasiatique" auquel il aspirait (Haushofer fut l'inspirateur du pacte germano-
soviétique). En fait, Hitler ne fut qu'un interlocuteur distant de Haushofer, et ne retiendra de la
géopolitique haushoférienne que ce qui confortera et ira dans le sens de ses thèses.
0
(Armée d'aujourd'hui n 213)
GRAMMAIRE
Phrase passive:
La délégation belge a été reçue par le maire
Sujet passif être+part.passé complément d'agent
(il subit l'action) (il fait l'action)
Le temps de la ph. active est le temps du verbe être de la ph. passive
Le complément d'agent est introduit par les prépositions par ou de.
Ex.: La rue de mon enfance était bordée de tilleuls.
Les trafficants ont été arrêtés par la police de frontière.
PAR met en valeur le caractère d’agent réel, qui fait vraiment l’action.
DE se rapproche du complément de cause, de moyen, de manière (moins fréquent).
Types de constructions passives:
Construction passive complète:
Ces artistes sont applaudis par le public.
Construction passive incomplète. (-compl. d'agent)
Tous les suspects ont été interrogés.
Construction avec un verbe pronominal de sens passif.
Le cognac se sert dans des verres ballons
Autres constructions passives incomplètes :
La maison, protégée par une haie d'arbres touffus était très agréable.
Aidée par ses amis, elle a pu surmonter cette épreuve.
ECRITURE
EXERCICES
Irène a visité récemment la nouvelle maison de ses amis. Elle leur _______ "l'oncle d'Amerique". Ils
habitent une villa de caractère ______ un grand parc ________ arbres centenaires. Le jardin, avec
des pelouses ________ gazon et ________ fleurs, _______ Julien qui est paysagiste.
Sara s'occupe de l'entretien, ______ son mari; l'intérieur ______ elle-même, la cuisine _____
tous les appareils modernes. Le jeune couple ______ ses nouveaux voisins pour leur gentillesse.
4. A partir des informations données faites des paragraphes autour du sujet commun en utilisant le
passif comme moyen d'organisation.
1
Une voiture a renversé Mme. Morin. Une ambulance l'a transportée immédiatement à
l'hôpital. Des mèdecins qualifiés l'ont soignée et sauvée malgré ses graves blessures
2
Le célèbre mannequin Naomi Léon est arrivée hier soir au "Ritz" au bras de l'acteur Alain
Delon. Yves Saint-Laurent l'avais habillée. Sonia Lee l'avait coiffée. Christine Valentin l'avait
maquillée.
3
Les patrons ont pris une décision. Les syndicats ont desaprouvé cette décision. Les
travailleurs l'ont mal accueillie. Le gouvernement va la modifier.
57
Communiquer en français
EXERCICES
Réfléchissons bien
1
La question ___________ j'aimerais répondre est la suivante: où allons-nous ?
2
Les conclusions ____________ aboutissent nos adversaires politiques sont inacceptables.
3
Le problème ________ notre parti a le plus réfléchi est le problème majeur de notre époque.
4
C'est une affaire très difficile ___________ j'ai déjà consacré beaucoup d'énergie.
5
C'est un sujet très délicat ______________ il faut réfléchir sérieusement.
6
Voilà les obstacles majeurs ________________ peut se heurter notre programme.
7
Je vous proposerai demain la solution __________________ m'ont amené mes réflexions.
8
Cette solution a des avantages ______________ vous n'avez pas pensé jusque-là.
2. LEQUEL / LAQUELLE / LESQUELS / LESQUELLES
Associez les éléments de la colonne A et de la colonne B. Attention au sens, au genre et au
nombre:
A B
1
La voiture sous .... a) laquelle ils se sont battus est toujours d'actualité.
2
. Le faux passeport avec... b) lesquelles nous avions fait des graffitis ont disparu.
3
Le lait en poudre sans... c) lesquels se sont cachés les terroristes sont connus.
4
La cause pour... d) laquelle on avait mis la bombe est entièrement détruite.
5
Les logements dans... e) lequel ils ont passé la frontière était d'origine française.
6
Les affiches sur... f) lequel on ne pourrait pas nourrir ces enfants est arrivé hier.
3. Continuez les phrases suivantes:
1
Il porte encore aujourd'hui les vêtements avec ________________.
2
Elle a conservé toute sa vie la petite boîte dans ________________.
3
Ils collectionnent depuis longtemps des photos sur ________________.
4
Voilà notre plus vieux fauteuil sous ________________.
5
Je suis très fier de ces résultats pour ________________.
6
Ils ont décidé de monter cette pièce dans ________________.
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Dossier 8
LA TELEVISION EN QUESTION
60
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COMPREHENSION
A vous !
1. Relisez les témoignages du texte A. Précisez à quel(s) argument(s) des "sans-télé" se réfèrent-ils ?
Arguments Nom
1
Le manque de temps. La télé est une invitation permanente à la paresse. Télé
mangeuse de soirées.
2
La bas niveau des programmes. Les seules émissions intéressantes sont
diffusées tard dans la soirée. Contre la médiocrité il faut se mettre en grève
illimitée.
3
L'invasion de la publicité qui transforme le téléspectateur en cible
permanente.
4
La passivité. Les enfants deviennent victimes du petit écran et de sa vision
simplificatrice des événements.
5
Le risque de devenir insensible à la douleur des autres. Trop d'images
violentes, de guerre, de séismes, de famine.
6
La télé efface peu à peu la vie de famille. Elle fait office de baby-sitter et
anéantit la vie de couple.
7
L'objet télé est inesthétique et prend de la place.
8
Comme pour les cigarettes, il est plus facile d'y renoncer totalement que de
se "modérer".
(Télérama, n02049, 19 avril 1989)
2. Que pensez-vous des critiques ci-dessus ?
3. Cherchez des arguments en faveur de la télé. Organisez un débat.
VOCABULAIRE
LA TÉLÉ - Mots clés
la téléviseur - un poste de télé - la télévision - par câble
- par satellite
les chaînes - publiques (France 2, France 3, Arte, la 5e)
- privées (TF1, Canal+, M6)
- à péage; crypté (Canal+) - un décodeur
une chaîne généraliste - culturelle - européenne
passer sur une autre chaîne: zapper – le zapping – le zappeur
l'audience élargie / réduite
l'audimat statistiques réalisées pour mesurer l'audience des principales
émissions télévisées
le multimédia sera la grande révolution technologique et commerciale du XXIe
siècle. C'est la fusion de l'informatique et de la télématique: texte,
son, image et interactivité.
les programmes Le journal télévisé; les documentaires; un feuilleton - une série; une
émision de variétés - culturelle - une reality-show - un magazine -
un débat
phénomènes la "téléphagie galopante"
la télémanie - la drogue cathodique
les "bébés zappeurs" - le zapping
le pouvoir incontrolé
la génération télé
61
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62
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REPERES
Télévision et morale
Paradoxalement, les médias peuvent jouer dans le sens d'un renforcement des préjugés. Car
s'ils apportent parfois des informations objectives, propres à fonder une culture authentique, ils
développent aussi une sous-culture, pétrie de préjugés: les médias, même publics, obéissent à la loi
du marché, souhaitent répondre à une demande du public plus ou moins consciente; et peuvent, dans
ces conditions, alimenter les préjugés au lieu de chercher à les détruire comme devrait être leur
mission. Ainsi voit-on des journaux se spécialiser dans l'occultisme, la parapsychologie, l'astrologie
et entretenir l'ignorance, accréditer des préjugés vieux de plusieurs siècles. Mais les médias
n'exploitent pas que l'ignorance; ils exploitent aussi des préjugés plus inquiétants, liés, par exemple,
à l'ethnocentrisme, au racisme. Qui ne voit la gravité de la chose ? A la manière du tam-tam, les
médias diffusent les préjugés et, au passage, leur confèrent une manière d'aura, de majesté. Dans
cette perspective, l'analyse d'Einstein est confirmée au-delà du prévisible: la technologie la plus
sophistiquée - celle de la télévision, de la télématique par exemple - peut se mettre au service de
préjugés séculaires; cette technologie qu'on attendait au service du progrès intellectuel, de la vérité,
et qui favorise l'obscurantisme.
EXERCICES
1. Résumez en 50 mots le contenu de cet article. Respectez le point de vue exprimé; utilisez les
mots soulignés pour articuler votre texte.
2. Mettez en roumain ce texte de Jean Cazeneuve.
L'homme extrodeterminé(1) dépeint par David Riesman, dans son livre "La Foule solitaire", est
pour ainsi dire téléguidé par la société, il n'obéit plus à son initiative propre ni même à la tradition, il
est le reflet de la masse, précisément parce que la technique moderne a mis au point des instruments
de communication ou plutôt de diffusion qui le rendent plus perméable à la vie collective et presque
consubstantiel à la societé globale. Ainsi l'organisme social n'a même pas, pour se faire obéir, à
briser les résistances, à user de contrainte; il est pour ainsi dire présent dans chaque individualité,
grâce à l'osmose que réalise le bombardement d'images et de sons par les mass-media,
principalement par la télévision. La société de consommation devient spectacle permanent et
spectacle d'elle-même. (Jean Cazeneuve, in La Nef, n037)
(1)L'homme extrodeterminé, tel que le décrit D.Riesman dans "La foule solitaire", est celui dont les
idées et les comportements sont conditionnées par les influences extérieures et les systèmes de
communication de masse.
3. Mettez en français:
Televizorul a p truns în via a, în sufletul, în casele noastre, angajându-ne într-o opera ie ale
c rei rezultate cine le tie oare ? Televiziunea ne apropie, convocând unificator în jurul aceleia i
tr iri a planetei, ne ine la distan impunând izolarea i diminuând comunicarea interpersonal
direct . Televiziunea încurajeaz alegerea pe pistele existen ei, construie te mituri, distruge mituri,
confirm realit ile, deruteaz i abate de la realit i, seduce, inhib , complexeaz dar i destram
complexe, seam n idei, în aceela i timp i omoar idei. (Neagu Udroiu, Tehnologia în tranMeele
informaNiei, Bucure ti, 1999, p.97)
63
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GRAMMAIRE
Expression du temps
Mode Antériorité Simultanéité Postériorité
Avant le moment Moment précis Succession de 2 faits
où Quand Après que
En attendant le Lorsque Une fois que
moment où Au moment où
Jusqu'au moment le jour où Succession rapide de 2
où Durée courte faits
comme Dés que
alors que Àussitôt que
tandis que Sitôt que
Durée longue
pendant que
INDICATIF alors que nuance
tandis que d'opposition
2 actions évoluent parallèlement
à mesure que
2 actions durent ensemble
aussi longtemps que
tant que
Habitude
toutes les fois que 2 actions
chaque fois que se répètent
ensemble
quand + présent
Point de départ de 2 actions
depuis que
maintenant que
Avant que
SUBJONCTIF Jusqu'à ce que
En attendant que
INFINITIF Avant de Au moment de Après + infinitif passé
En attendant de
PARTICIPE En
PRÉSENT
Expression de la date
Nous avons rendez-vous mardi
ce mardi
mardi 25 (janvier)
le mardi
tous les mardis
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EXERCICES
Expression de la date
1. La femme aux clefs d'or
Pour la première fois, une femme vient d'être nommée chef de réception d'un hôtel 4 étoiles
luxe de Paris. Danielle Stoll trente quatre ans, a effectué toute sa carrière dans l'hôtellerie: elle
débute au Trianon Palace, hôtel 3 étoiles de Paris, après un BTH passé à Bourges. Elle est
ensuite nommée première attachée de direction féminine à l'hôtel Intercontinental où elle passe
deux ans et demi avant de partir un an au Canada, à l'hôtel Bonaventure. Enfin, elle revient à
Paris pour s'occuper de la "main-courante" au Georges V, et est présente à la réouverture du
Scribe en 1981. C'est en ce même endroit qu'elle vient d'être promue, accédant ainsi à l'AICR,
Amicale internationale des sous-directeurs et chefs de réception des grands hôtels, en tant que
premier membre féminin. Une ascension irrésistible... même pour un des derniers bastions
masculins !
Repérez tous les éléments qui permettent d’organiser les événements dans le temps.
2. Rédigez un court article sur la carrière de Pierre Tronchet avec les éléments ci-dessous:
Pierre Tronchet
Date de naissance: 1950
Etudes: licence de droit, réussite au concours de la police: 1972
- 1973: inspecteur dans la police à Nevers
- 1976 à 1978: stagiaire dans la police new-yorkaise
- 1979: stagiaire dans la police
- 1980: inspecteur principal à Lyon
- 1985: promotion: chef de la police judiciaire au Quai des Orfèvres à Paris
3. Rédigez des entrefilets à partir des éléments donnés ci-dessous. Utilisez les expressions de
temps adaptées. Cherchez la précision
I. Publié le 17 avril 1990
Accident: voiture et moto
Campus
Devant le restaurant universitaire
16 avril 1990 / 14 heures
II. Publié le 24 mai 1990
Procès du cambrioleur
Pierre Jacquet: 25 mai 1990
Arrestation: 8 novembre 1989
Prison préventive: 10 novembre 1989 25 mai 1990
Peine prévisible: 3 mois de prison
III. Publié le 28 juin 1990
Départs en vacances
Encombrements: 31 juin et 10 juillet
Heures les plus chargées: 9 h - 16 h
Conseils de Bison Futé: éviter de rouler à ces heures
4. Récrivez ce texte de Camus au passé et à la troisième personne du singulier
Ce jour-là, sa mère était morte...
"Aujourd'hui, maman est morte. Ou peut-être hier, je ne sais pas. J'ai reçu un télégramme de
l'asile: "Mère décédée. Enterrement demain. Sentiments distingués" Cela ne veut rien dire.
C'était peut-être hier.
66
Communiquer en français
L'asile de vieillards est à Marengo, à quatre vingts kilomètres d'Alger. Je prendrai l'autobus à
deux heures et j'arriverai dans l'après-midi.
Ainsi, je pourrai veiller et je rentrerai demain soir. J'ai demandé deux jours de congé à mon
patron et il ne pouvait pas me le refuser avec une excuse pareille. Mais il n'avait pas l'air
content. Je lui ai même dit: "Ce n'est pas de ma faute." Il n'a pas répondu. J'ai pensé alors que je
n'aurais pas dû lui dire cela. En somme, je n'avais pas à m'excuser. C'était plutôt à lui de me
présenter ses condoléances. Mais il le fera sans doute après-demain, quand il me verra en deuil.
Pour le moment, c'est un peu comme si maman n'était pas morte. Après l'enterrement, au
contraire, ce sera une affaire classée et tout aura revêtu une allure plus officielle.
J'ai pris l'autobus à deux heures. Il faisait très chaud. J'ai mangé au restaurant, chez Céleste,
comme d'habitude. Ils avaient tous beaucoup de peine pour moi et Céleste m'a dit: "On n'a
qu'une mère." Quand je suis parti, ils m'ont accompagné à la porte. J'étais un peu étourdi parce
qu'il a fallu que je monte chez Emmanuel pour lui emprunter une cravate noire et un brassard. Il
a perdu son oncle, il y a quelques mois."
Extrait de l'Etranger - Camus
67
Communiquer en français
Dossier 9
LA PRESSE ET LE FAIT DIVERS
Textes:
Ils avaient battu à mort leur victime. Confondus par un portable volé, les malfaiteurs avaient
commis l'erreur d'emporter un téléphone avec leur butin. Et de s'en servir.
(A) Le 20 mai dernier, deux hommes cagoulés et gantés font irruption dans la propriété de Guy
Jeannot, 70 ans, gérant d'une entreprise de plomberie employant une soixantaine de personnes à
Champigny-sur-Marne. L'un des voyous est porteur d'une arme de poing, l'autre d'une batte de
basse-ball. Peu avant minuit, ils surprennent le septuagénaire qui s'affaire encore à son bureau,
installé dans le fond du jardin.
Les inconnus, vraisemblablement bien renseignés, exigent d'emblée que Guy Jeannot livre
l'emplacement où il a caché ses économies. Puis, ils le molestent pour qu'il passe plus rapidement
aux aveux. A moitié évanoui, il est traîné dans le pavillon familial où se trouvent son épouse
Raymonde, 77 ans, et son fils Pierre, âgé de 45 ans. Les trois parents sont tour à tour ligotés et
frappés à de multiples reprises.
Ivres de colère, les tortionnaires ont finalement brisé le crâne de Guy Jeannot avant de
dérober un butin estimé à plus de 400 000 francs en espèces (40 975 euros) dispersés dans diverses
caches. C'est grâce au travail effectué sur le téléphone mobile volé à la famille que les policiers ont
pu identifier les meurtriers.
Le veuve de Guy Jeannot, qui a eu un genou brisé, et son fils Pierre, dont les côtes ont été
cassées, ont commencé leur convalescence en tentant d'oublier leur nuit de cauchemar.
INTERNET
Logiciels contrefaits
(B) Un réseau de contrefacteurs de logiciels distribués sur Internet vient d'être démantelé par le
Service d'enquête sur les fraudes aux technologies de l'information. Plusieurs centaines de CD-
ROM, contenant 7 000 titres de programmes, ont été saisies. Sept personnes, âgées de 20 à 26 ans,
ont été interpellées en région parisienne notamment. Elles seront prochainement convoquées devant
un juge parisien. Le préjudice subi par les sociétés d'édition serait "très important".
LES MUREAUX
Ecrasé par un bus
(C) Jeudi, aux Mureaux (Yvelines), un chauffeur de poids lourd s'estimant bloqué par un
autobus est descendu de sa cabine pour s'en prendre verbalement au conducteur. Celui-ci a
redémarré brutalement écrasant le chauffeur qui est mort trois heures plus tard. L'enquête en cours
devra déterminer s'il s'agit d'un accident ou pas.
(Extraits du Figaro, 26-27 juin 1999)
COMPREHENSION
1. Lisez les titres et les sous-titres de ces faits divers. Formulez des hypothèses sur leur contenu.
2. Lisez les articles, retrouvez le type d'événement, le lieu, la date, les personnes impliquées, les
circonstances, les causes et les conséquences des faits présentés.
68
Communiquer en français
Complétez le tableau.
1 2 3
Type d'évenement
Lieu
Acteurs (responsables, victimes, témoins)
Circonstances
Causes
Conséquences
3. Une semaine après, Pierre, fils de la victime, rencontre son meilleur ami. Imaginez le récit de
l'événement (texte A).
4. La presse abonde en faits divers. En connaissez-vous ?
5. Recherchez dans les journaux roumains des articles sur la violence ou des faits divers. Présentez-
les en français.
VOCABULAIRE
69
Communiquer en français
EXERCICES
2. Catastrophes et dégâts. Complétez avec les verbes de la liste à la forme qui convient.
Le bilan du séisme d'Arménie
Les régions d'Arménie ________ par un tremblement de terre en détruire
1988. Une ville de 50.000 habitants ________ et deux autres très subir
_________. raser
Les districts avoisinants _________ de graves dégâts matériels. ravager
Spitak _____ entièrement _____, ce n'est plus qu'un amas de provoquer
décombres. endommager
Le tremblement de terre ____________ de nombreux incendies. s'écrouler
Au moment précis de la relève des équipes de sapeurs-pompiers, le s'effondrer
combinat textile ______. Des quartiers récents dont les immeubles
dépassaient dix étages _____ comme des "châteaux de cartes".
3. Lisez le titre de ce fait divers. Elaborez un inventaire de verbes qui indiquent la succession
logique des événements jusqu'au moment d'une condamnation à mort.
Reconstituez un scénario hypothétique.
Ex.: dénoncer, arrêter ...
Le condamné à mort se suicide
CARSON CITY. - Un condamné à mort qui avait demandé à ne pas terminer ses jours en
prison s'est suicidé un jour après le report de son exécution, ont indiqué vendredi les responsables
de la prison d'état du Névada, à Carson City.
Dennis Nogue, vingt-six ans, avait été condamné à mort pour l'assassinat d'un garçon de dix-
neuf ans qui l'avait dénoncé à la police. Il avait été déjà reconnu coupable de meurtre d'un pêcheur
californien, commis alors qu'il était encore adolescent.
La Haute Cour de l'Etat avait décidé mercredi, de reporter son exécution, prévue le 4 mars
prochain, pour déterminer si son renoncement à tout appel était recevable.
4. Recherche de chronologie. Retrouvez maintenant, après la lecture du texte, les différentes actions
dans leur chronologie. Utilisez les indications temporelles (modes et temps des verbes, expressions,
dates...)
Réécrivez le texte dans son déroulement chronologique.
5. Production écrite. Rédigez la déclaration écrite du directeur de la prison.
Imaginez et écrivez la lettre du condamné à son avocat.
GRAMMAIRE
EXERCICES
72
Communiquer en français
Dossier 10
PROFESSION: JOURNALISTE
ils profitent chaque jour d’un moment Et puis, il y a ceux qui le reçoivent à domicile
privilégié. Là, rien ne leur échappe - des parce qu’ils ont toujours eu un penchant
événements dans le monde jusqu’à la vie de avoué pour les grasses matinées vraiment
leur cité, en passant par le sort de leur pays. grasses et les petits déjeuners tardifs où l’on
De la première à la dernière page, ils dévorent peut prendre le pouls de l’actualité, l’œ il
leur quotidien avant de commencer leur encore à demi clos.
journée ou même avant de céder au sommeil. Qu’ils soient hommes ou femmes, cadres ou
Il y a ceux qui se lèvent tôt le samedi matin employés, patrons, médecins ou avocats,
pour descendre acheter leur journal au coin de jeunes et beaux ou plus âgés et plus sages,
la rue et ne rentreront souvent qu’après en tous ont un point commun: ils s’intéressent à
avoir pris entièrement connaissance en leur ville, à leur région, à leur pays, à leur
savourant un café sur le zinc ou au soleil sur planète...
une terrasse.
(In “Express 40 ème anniversaire” 13/19 mai 1993)
COMPREHENSION
VOCABULAIRE:
La presse
un journal: publication périodique donnant diverses informations
un quotidien - hebdomadaire - mensuel - bimensuel
journal politique, littéraire, scientifique, humoristique, satirique - un magazine
Contenu d’un journal: Titre. Manchette. Colonnes. Pages. La une (première page). * Les
informations - un scoop (nouvelle sensationnelle publiée en priorité). Les faits divers - * Articles.
Article de tête. Editorial.
* Titre - sous-titre - surtitre - chapeau (petit texte résumant et précédant un article pour l’annoncer) -
cheval (article dont la suite se trouve sur une autre page).
Rubriques: Vie politique, sociale, économique. Tribunaux, Spectacles. Etranger. Culture.
Communication, Bourse. Sports. Météo. Le courrier des lecteurs. Carnet mondain. Les petites
annonces.
74
Communiquer en français
EXERCICES
1. Observez par groupes quelques journaux différents roumains ou français. Quel est
approximativement le pourcentage de la place accordée:
- aux nouvelles nationales et internationales,
- au bulletin de l’étranger,
- à la publicité, au dessin,
- au sommaire?
2. En fonction de l’importance accordée aux diffèrentes rubriques, quel est le public visé par votre
journal.
3. Observez la une du journal choisi et désignez les différentes parties avec l’un des termes suivants:
• publicité - sommaire - bulletin de l’étranger - articles - titre
• sous-titre - surtitre - chapeau - cheval.
Commentez la mise en page.
4. Classez les différents titres de Libération du 3 janvier 2000 dans les rubriques habituelles d’un
quotidien:
• débat - étranger - politique - société - culture
• communication - économie - sport.
*
Le coût de la tempête remet en cause les projets européens de l’opérateur
EDF: LA FACTURE DU DESASTRE
L’électricien devra dépenser entre 14 et 17 milliards
pour reconstruire son réseau.
*
Les grands réseaux ont évité la catastrophe. Les PME passent le test aujourd’hui.
QUI A ENCORE PEUR DU VILAIN BUG ?
*
“Fantasia 2000”, léger
comme un ballet d’hippopotames
La nouvelle version du dessin animé mythique des studios Disney ne retrouve pas la féerie de sa
devancière.
*
A Gard Tex, le succès tient à un fil
Assez de vivoter. Trois PME cévenoles de textiles ont créé un
collectif pour valoriser leurs compétences complémentaires.
*
VOILE. Demi-finales des challengers de la Coupe de l’America.
SIX VOILIERS
A TOUTE VAPEUR
*
Le crépuscule de “Nord-Éclair”
Chute des ventes, déficit chronique, sureffectif: le quotidien de Rubaix
craint de devoir vendre son âme à son ennemi lillois, “la Voix du Nord”.
*
“On voulait être là où ça brille”
A Paris, la foule populaire a vécu la Saint-Sylvestre au milieu des beaux quartiers, près des
Champs-Elysées
75
Communiquer en français
*
Rebonds
Le Parlement ne doit pas refuser de voter la nécessaire réforme constitutionnelle,
mais améliorer les textes sur l’action publique et la présomption d’innocence.
Dessine-moi un procureur
*
ELTSINE, LA RETRAITE
5. Imaginez des nouvelles brèves inspirées de l’actualité, selon les modèles ci dessous (titre et
chapeau).
L’adieu au tsar
De la chute de l’Union soviétique à une fin de règne marquée par la corruption et des maladies à
répétition, retour sur les années Eltsine, après sa démission surprise de vendredi.
Marée noire: imbroglio juridique
Pour dégager les responsabilités dans le naufrage, la justice devra d’abord dénouer l’enchevêtrement
des sociétés de fret.
Ferré posthume
Six ans après la mort de Léo Ferré, “Libération” publie en exclusivité une adresse posthume dans
laquelle le poète livre sa vision du siècle à venir.
Lendemain de fête
New York, Venise … au premier jour du millénaire, retour sur le réveillon, de Paris à Strasbourg,
pourquoi le bug n’a pas – encore – eu lieu et des chroniques de nos envoyés spéciaux.
COMMUNICATION
76
Communiquer en français
Plusieurs possibilités:
– bulletin d’information radio
– articles affichés
– articles collés sur des grandes feuilles (imitation d’un journal)
EXERCICES
1. Complétez ces phrases avec les mots et expressions indiqués; mettez les verbes à la forme convenable:
77
Communiquer en français
Description.
La ville de Sarlat est née _____ d’une abbaye fondée au haut Moyen se dresser
Age. C’est dans un étroit vallon, en plein cœ ur du Périgord Noir, qu’on s’étendre
____ Sarlat. La ville fut bientôt ____ de murailles. entourer
A présent elle ____ dans le vallon de la Cuze, tandis qu’une multitude trouver
de villas _____ sur les hauteurs. autour
Place du Peyrou, ______ l’hôtel de la Boétie et la cathédrale. se disperser
Fonction.
La ville ____ un patrimoine monumental exceptionnel. exercer une fonction
Elle _____ aujourd’hui _____ de centre régional. Pôle important des offrir
services, elle ____ une gamme très diversifiée de commerces de détail. favoriser
La rénovation du vieux Sarlat _______ l’essor de la construction. conserver
Organisation.
Le Futuroscope ____ le parc européen de l’image avec ses trois constituer
pavillons consacrés au Futuroscope, à la Vienne et à la Communication. comprendre
Il ____ également le Monde des enfants qui ___ deux hectares de jeux et offrir
découvertes. comporter
Il _____ un complexe destiné à la formation et à la recherche ainsi faire partie
qu’une aire d’actualité économique. En matière de loisirs, en ____ aussi
____ le parc aquatique et son lac enchanté, théâtre d’un spectacle
nocturne féérique.
2. Vous êtes journaliste et vous devez faire une brève présentation d’un monument, d’une
réalisation architecturale récente. Vous devez:
– faire une brève description de l’extérieur;
– dire quelle est la fonction du bâtiment (à quoi il sert);
– donner quelques indications sur son organisation intérieure.
GRAMMAIRE
Présenter un fait
Certitude / doute – Possibilité / impossibilité – Probabilité / improbabilité
Constructions Doute ou certitude
Le degré de certitude, de possibilité, de Je suis sûr(e) – persuadé(e) – convaincu(e)
probabilité d’un fait peu être présenté: qu’elle viendra. (indicatif)
Par un verbe d’opinion: Je ne suis pas sûr(e), etc., qu’elle vienne.
Je crois qu’elle viendra. Je ne suis pas sûr qu’elle (subjonctif)
vienne. Il est certain (sûr) qu’elle viendra.
Par une forme impersonnelle: Il n’est pas certain (sûr) qu’elle vienne.
Il est possible qu’elle vienne. Probabilité ou improbabilité
Par une phrase séparée: Il est probable qu’elle viendra (indicatif)
Elle viendra. C’est sûr. Il est improbable (peu probable) qu’elle
Possibilité ou impossibilité vienne. (subjonctif)
Je crois que c’est possible / impossible Elle doit / Elle ne doit pas venir.
Il est possible Il (me) semble qu’elle est fatiguée.
Il se peut qu’elle vienne. (subjonctif) Il ne (me) semble pas qu’elle soit en pleine
Il se pourrait forme.
Il est impossible
Il est exclu qu’elle vienne. (subjonctif)
78
Communiquer en français
EXERCICES
Indicatif ou Subjonctif
1) Présentez les faits suivants en exprimant 2) Imaginez une suite aux événements racontés
l’opinion entre parenthèses: en 1).
Le gouvernement va augmenter les impôts Exemple: Il est possible qu’il y ait de nouvelles
(possibilité) élections.
Il est possible que le gouvernement augmente les 3) Quelles sont les conséquences possibles /
impôts impossibles, probables / improbables, etc., des
Les gens resteront calmes (improbabilité) faits suivants:
Les syndicats organiseront des grèves (certitude) Pierre n’a jamais de chance. Il part quinze jours
Le pays sera désorganisé (possibilité) aux sports d’hiver …
Le gouvernement démissionnera (probabilité) Valéria a 18 ans. Ses parents veulent qu’elle
Un nouveau Premier ministre sera nommé soit médecin. Elle souhaite devenir
(incertitude) chanteuse…
Patrice, 18 ans, vit chez ses parents. Mais
depuis trois jours ses parents ne l’ont pas vu…
Le discours indirect
Rapporter les paroles de quelqu’un
I. Une phrase déclarative - Verbes introducteurs:
dire
affirmer
déclarer + que
constater
penser
Ex.: Jean: “Il fait froid” - Jean dit qu’il fait froid
affirme
constate
79
Communiquer en français
EXERCICES
1. Marc vient de recevoir cette lettre de son amie d’enfance, Nathalie. Il communique le contenu de
la lettre à sa femme. Que dit-il?
“Je viens de recevoir. ... Elle demande ...”
Périgueux, le 20 avril
Mon cher Marc,
Comment vas-tu? Ça fait longtemps que je n’ai pas eu de tes nouvelles. Que devenez vous,
Sylvie et toi?
Est-ce que vous connaissez la nouvelle? Nous venons d’avoir une petite fille. Elle s’appelle
Marion et elle est adorable. Je me porte bien et me consacre avec affection à notre petite merveille.
Si vous êtes libres le 15 mai, venez à la petite fête que nous organisons!
Gros bisous,
Nathalie
2. Formulez les questions en style direct selon le modèle:
Dites-moi si vous aimez les bêtes - “Aimez-vous les bêtes?”
Je me demande ce que tu peux bien faire toute la sainte journée (cât e ziulica de mare) – Dis-
moi où tu caches tes lettres. – Explique-moi pourquoi tu fais la tête (faci bot). – On se demande où
tu trouveras tout cet argent. – Je demande combien coûte un ticket. - Je veux savoir depuis quand tu
m’attends. - J’ignore où tu habites. – Rappelez-moi vos noms et qualités. – Explique-moi comment
tu t’en tires (cum te descurci). Je demande si nous partons encore aujourd’hui.
3. Complétez avec les mots interrogatifs qui conviennent:
1
______ tu veux faire samedi soir? 2 Oh! Là, là: il y a beaucoup de monde dans cette rue, _______
se passe? 3 Tu as des disques de Francis Cabrel? Oui, j’en ai plusieurs. ______ chansons veux-tu
écouter? 4 _______ as-tu rencontré hier soir? 5 ________ est-elle allée au cinéma? 6 _________ a
cassé les branches? Mais, c’est l’orage, bien sûr. 7 Il y a tellement de jolies chaussures dans ce
magasin. ______ acheter? 8 Quand vous étudiez à Paris, _______ faisiez-vous le samedi et le
dimanche? 9 _______ a gagné le gros lot? 10 ________ pensez-vous?
4. Ecrivez la lettre de Faustine à sa mère en style direct.
Dès son arrivée elle écrit à sa mère qu’elle est bien arrivée et qu’elle va bien. Elle lui raconte que, la
veille, son oncle l’a emmenée à la pêche mais qu’ils n’ont attrapé aucun poisson. Pourtant son oncle
avait fait une pêche extraordinaire la semaine précédente.
Elle explique qu’ils retourneront à la pêche le samedi prochain. Elle demande à sa mère si celle-ci
ne voudrait pas les rejoindre à ce moment-là, car elle lui manque beaucoup.
80
Communiquer en français
Dossier 11
LIEUX DE MEMOIRE
COMPRÉHENSION ET EXPRESSION
1. Relevez dans le texte ci-dessus les expressions qui présentent les aspects spécifiques de la région.
Complétez le tableau.
81
Communiquer en français
La Boétie
Né en 1530 Etienne de La Boétie,
dont la père était lieutenant du sénéchal
de Sarlat, fut conseiller au parlement de
Bordeaux où il servit le roi avec fidelité.
C’est là qu’il rencontra Montaigne. L’un
avait 26 ans, l’autre 23. Une grande
amitié unit les deux hommes. mais en
1563, à l’âge de 33 ans, Etienne de la
Boétie meurt et l’auteur des “Essais”
pleure celui qui fut pour lui un modèle et
un ami incomparable.
82
Communiquer en français
Découverte et analyse
1. Retrouvez les repères géographiques qui vous permettent de localiser cette ville sur la carte de la
France.
2. Vous êtes passionné d’histoire et de “vieilles pierres”. Quels sont les moments importants qui ont
marqué l’histoire de la ville.
3. Les monuments et leur architecture. Relevez dans le texte le vocabulaire lié à ce thème et
complétez le tableau ci-dessus.
COMPRÉHENSION
VOCABULAIRE
EXERCICES
84
Communiquer en français
4.a. Classez les édifices et monuments suivants selon le rôle qu’ils avaient à leur origine
- une abbaye - un arc de triomphe – un aqueduc – des arènes – un autel – une cathédrale – une
chapelle – un château – un donjon – un hôtel particulier – un palais – un pont – une pierre levée (un
menhir) – un rempart – une statue – un temple – un théâtre antique – une tour.
COMMUNICATION
Projet: Un reportage.
Vous êtes chargé de faire la promotion d’une belle région, mal exploitée.
I Choisissez une région ou un site intéressant
II Renseignez-vous sur son passé, ses monuments historiques, ses personnalités.
III Quelle est la spécificité de cette région: les gens, les traditions, les activités, la gastronomie?
IV Comment pourriez-vous exploiter ses richesses et son image à des buts touristiques: activités de
loisirs, visites, etc.?
Ecrivez un texte sous forme de reportage pour un dépliant touristique. Vous pouvez
l’accompagner de photos.
GRAMMAIRE
Le passé simple
1. Formation
Verbes en –ER: terminaisons: - AI
- AS
- A
- ÂMES
- ÂTES
- ÉRENT
ETRE AVOIR
je FUS j’EUS
tu FUS tu EUS
il il
elle FUT elle EUT
on on
nous FÛMES nous EÛMES
vous FÛTES vous EÛTES
ils ils
FURENT EURENT Prononcez (y) pour “eu”
elles elles
2. Emploi
• être ou avoir au passé simple + participe passé marquent l’antériorité:
Exemples: Des qu’elle fut partie, la fête commença!
Aussitôt qu’ils eurent mangé, on arrangea la salle pour le bal.
EXERCICES
1. Relevez les verbes au passé simple, indiquez leur infinitif et la forme correspondante au passé composé.
Dès qu’elle entra sur scène, l’assistance se leva et l’acclama. Elle s’approcha du piano et commença à
chanter. Divinement... Quand les dernières paroles s’envolèrent, les spectateurs restèrent figés quelques
instants puis ils laissèrent exploser leur émotion dans un tonnerre d’applaudissements.
elle entra entrer elle est entrée
.............. .................... ......................
2. Complétez avec les verbes proposés au passé simple:
a. François 1er, roi de France de 1515 à 1547
François 1er ..., à son cousin Louis XI. Il ... les guerres d’Italie; il ... succéder / continuer
les Alpes et ... la fameuse bataille de Marignan en 1515 contre les passer / remporter
Suisses. En 1519, il ... de se faire élire empereur du Saint-Empire essayer
(Allemagne, Espagne, Naples, Sicile et Amérique Latine) mais
c’est Charles-Quint qui l’... En France, il ... les arts et les lettres, ... emporter/encourager
à la Cour, les poètes et les peintres (notamment Léonard de Vinci), attirer
... le Collège de France (1530) et ... l’Imprimerie nationale (1530). fonder
En 1539, par l’Ordonnance de Villers-Cotterêts, il ... le français, au créer
lieu du latin, dans la rédaction des textes juridiques. imposer
b. A la manière d’un auteur du XIXe siècle attirer
La famille de Mareuil avait connu ce que l’on appelle un revers de parler/commencer
fortune*. Le plus jeune des fils, que je rencontrais fréquemment au déclarer
cours de promenades à cheval dans la forêt, ... mon attention. Nous s’opposer
... et nous ... à nous aimer. insister/parler
Mais, mes parents ... que ce garçon n’était pas de notre rang et ... à céder
nos fiançailles. J’..., ... de ma passion, de la sensibilité d’Hubert, se fâcher/menacer
de son intelligence. Ils ne ... pas! A la fin, je ... et ... de disparaître aller
pour toujours. J’... passer un mois chez ma tante, la Marquise de se montrer
Boulensac qui ... compréhensive et m’... Quand je ... au château, encourager/rentrer
ma vieille mère m’..., me ... Nous ... beaucoup. Elle me ... embrasser/supplier
d’attendre, de laisser passer le temps. Je ...: “Je n’attendrai pas pleurer/demander
plus, je lui ai donné ma parole. Je préfererais mourir!” Nous ... protester
dans les cris et les larmes et je ... dans ma chambre. se quitter
s’enfermer
* un revers de fortune: un échec financier
3. Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple:
1
Je (voir) que sa casquette de drap noir cachait se jolies boucles blondes. Cette casquette me
(déplaire). (A.France) 2 Pasteur (naître) a Dôle. 3 Il (se résoudre) à prendre une décision
importante. 4 Quand (venir) le moment du départ, elle (comprendre) qu’elle ne pourrait
cacher son émotion. 5 Van Gogh (vivre) misérablement à Arles. 6 A force de faire des pieds
et des mains, il (obtenir) enfin un rendez-vous avec le directeur. 7 Il (s’abstenir) de tout
commentaire. 8 A la force de ses poignets il (acquérir) une belle situation et (pouvoir)
acheter la villa de ses rêves. 9 Durant son séjour en Italie, elle (aller) plusieurs fois à
Florence. 10 Je (savoir) avant tout le monde ce qui était arrivé.
4. Créativité. Ecrivez le texte au passé simple:
1
Quel est le personnage historique de notre pays que vous préférez? Racontez sa vie. 2 Que
s’est-il passé dans notre pays au XIXe siècle?
87
Communiquer en français
Dossier 12
ENVIRONNEMENT 2000
Vendredi soir, à quelques heures de l’an 2000, l’ambiance était mélancolique, au CDS.
“Aujourd’hui, on a eu beaucoup de pertes. Chaque fois c’est un petit coup au moral. Quand on les a
entre les mains au gavage, on leur parle, on leur dit: “Mon petit chéri, mon loulou”. Quand vous
voyez des petites choses comme ça qui se battent, ça vous fait quelque chose. Quand elles vont
mourir ça se voit dans leurs yeux. Vous vous imaginez faire la fête après ça?” observait Olivier,
militaire à la carrure impressionnante qui a passe ses vacances à soigner les oiseaux.
Les cuves de l’Erika contiennent encore 20000 tonnes de fioul, donc ces volontaires se tiennent
prêts pour le prochain coup de vent qui rabattra les oiseaux mazoutés sur la côte.
Sélection de “Libération” du
29.12.1999 et du 3.01.2000
COMPREHENSION
Avez-vous compris?
1. Survolez les titres, sous-titres, paragraphes du texte.
- Quel est le thème commun à tous ces textes?
- Précisez le type de texte: journalistique, littéraire, scientifique; la source
2. Lisez le texte A et répondez aux questions:
- Quand l’accident s’est-il produit?
- Quelles en sont les causes?
- Qui est responsable de ce désastre écologique?
- Que lui reproche-t-on? Que lui demande-t-on?
- Comparez les attitudes des “Verts” et de Greenpeace.
- Comment définiriez-vous les Verts? et Greenpeace? Chaque présentation sera de 7 à 10
lignes.
- Repérez dans le texte les conséquences de la marée noire sur l’environnement. Ajoutez-y
d’autres, prévisibles ou envisageables.
REPÈRES
Etes-vous pour ou contre l’écologie? Cela pourraît être une question lancée en France par une
chaîne de télévision au moment du journal télévisé de 20 h.
On peut estimer que cette question obtiendrait 80% de réponses favorables, presque avant le score
en faveur des augmentations de salaires. Après tout, qui refuse de condamner le veau aux hormones,
les fuites radioactives, la destruction progressive des espèces animales, la déchirement de la couche
d’ozone, les pluies acides, l’urbanisme catastrophe, l’enlaidissement progressif et général de la
planète?
En ces temps d’œcuménisme idéologique, le seul mot d’ordre révolutionnaire est maintenant: vivre
sans saccager.
Refusant les antiques clivages gauche - droite, exploité – exploiteur, socialisme – libéralisme, le
programme des Verts contient plus d’orientations générales que de véritables solutions.
89
Communiquer en français
La substitution des énergies douces au nucléaire, par exemple, fait sourire tout le monde, à
l’exception peut-être des gogos qui se gèlent chaque hiver dans leurs maisons solaires.
Quant à la défense passive (désarmement, non-violence, et, en cas d’occupation militaire, non-
collaboration économique) comme idée de force d’une doctrine de défense, on mesure facilement le
peu de confiance qu’elle suscite en ces temps agités. Pis encore, derrière les esquisses de retour à
une vie plus proche de la nature, les mauvais esprits n’hésitent pas à dénoncer un projet qui
ressemblerait en bien des points à l’expérience des Khmers rouges: abandon des villes, retour à la
campagne, rejet de la technique.
Le mouvement ne semble donc pas encore avoir trouvé de théoricien ni même de leader à la mesure
du grand tremblement de terre qu’il prône” .
D’après Richard Planck, “L’écologie ou le dilemme”, Maintenant 2,
Le consensus, automne 1990
COMMUNICATION
VOCABULAIRE
Termes dépréciatifs:
“cochon”; “âne”; “sale bête”; “espèce de moule”; “poule mouillée.
Termes affectuex:
“ma puce”; “ma colombe”; “mon petit lapin”; “mon petit chat”.
EXERCICES
GRAMMAIRE
La nominalisation
C’est une opération qui intéresse deux propositions et qui consiste à transformer une des deux
propositions en syntagme nominal et à l’insérer dans l’autre phrase comme sujet, complément
d’objet ou complément circonstanciel.
Elle se fait à partir d’un adjectif, d’un verbe ou d’une proposition complétive introduite par que.
Nominalisation à base adjective
Soient deux propositions simples:
1. Sophie est émotive
2. Cela la perturbe pour ses examens.
Transformation de la première proposition: l’émotivité de Sophie
ou son émotivité
On obtient: L’émotivité de Sophie la perturbe pour ses examens
ou Son émotivité perturbe Sophie pour ses examens
91
Communiquer en français
1 2
Transformation de la deuxième proposition: la malhonnêteté de Pierre
On obtient: J’ai constaté la malhonnêteté de Pierre
EXERCICES
1. Indiquez le nom correspondant aux adjectifs suivants, introduisez-le dans une phrase: grave;
réel; ponctuel; grand; hardi; faux; maladroit; lourd; faux; franc.
2. Indiquez le nom à partir des verbes suivants et introduisez-le dans une phrase: déserter; glisser;
opposer; payer; elire; changer; éditer; démolir; prendre; étudier.
3. Lisez le texte et soulignez les adjectifs:
Je suis indépendante et j’ai besoin
d’être prise en charge,
je suis forte et fragile,
rationnelle et intuitive,
c’est simple,
je suis compliquée.
Reformulez le texte pour répondre à la question:
Pourquoi est-elle compliquée?
Elle est compliquée à cause de ...
Quelles transformations avez-vous dû opérer?
4. Faites une seule phrase en transformant la phrase soulignée en groupe nominal:
Ex.: Pierre est très curieux: cela le pousse à lire énormément. La curiosité le pousse à lire
enormément.
a. La conférence a été brève; cela m’a déçu.
b. Cet homme est méchant; je ne comprends pas cela.
c. Ce vendeur est très insistant; cela est vraiment désagréable.
d. L’administration est très lourde: cela est un gros problème.
e. Je suis certain de partir: cela me remplit de joie.
f. Le directeur est extrêmement calme: cela m’étonne beaucoup.
g. Cet homme est charmant: cela lui attire beaucoup de succès féminins.
h. Les Corses sont nationalistes: cela n’est plus à démontrer.
i. Valérie est désesperée: je supporte difficilement cela.
j. Fabienne est toujours éclatante: elle est souvent remarquée à cause de cela.
5. Transformez les phrases complexes en phrases simples:
Cause. Exemple: Je déteste la publicite parce qu’elle est inutile; Je déteste l’inutilité de la publicité.
a. Je n’aime pas les tempêtes parce qu’elles sont violentes.
b. J’aime ces escalades parce qu’elles sont difficiles.
c. J’apprécie ces enfants parce qu’ils sont très polis.
À cause de/grâce à + nominalisation
Ex.: Nous avons fini plus tôt parce que nous sommes efficaces. Nous avons fini tôt grâce à notre
efficacité.
a. Elle s’est sortie de cette sombre histoire parce qu’elle était réaliste.
b. Il a toujours des problèmes en bricolant parce qu’il est maladroit.
c. Elle n’a pas pu faire son exposé parce qu’elle est émotive.
Opposition. Malgré + Nominalisation
Ex.: Elle a pu faire cet exercice bien qu’il soit difficile. Elle a pu faire cet exercice malgré sa
difficulté.
93
Communiquer en français
95
Communiquer en français
1
La course de voiliers partira demain à 14 heures. – 2 L’équipe de France a gagné brillamment le
tournoi. – 3 Le champion du monde de cyclisme a abandonné dans la montée de l’Alpe-d’Huez. –
4
Les deux skieurs français ont sauté magnifiquement sur le nouveau tremplin inauguré à
Chamrousse.
Faits divers
1
Le Vieux Pont sur l’Isère sera bientôt détruit. – 2 L’autoroute Grenoble-Lyon va être élargie. –
3
Les auteurs du cambriolage de la BNP ont été arrêtés hier soir. – 4 Un OVNI aurait atterri sur le
campus de Grenoble.
Météo
1
Il pleuvra abondamment demain toute la journée. – 2 Des nuages se formeront peu à peu sur les
Alpes. – 3 Les températures s’élèveront de quelques degrés demain dans la journée.
12. A partir des titres de journaux ci-dessous, écrivez une phrase verbale reprenant le nom souligné.
Exemple: Ottawa. Révision de la Constitution
La constitution sera / va être / a été révisée.
a. Le regroupement des familles immigrées.
b. Pakistan. Violents affrontements entre sunnites et chiites.
c. Le financement des associations.
d. Détournement d’un avion saoudien vers Téhéran.
e. Ralentissement de la progression des dépenses d’assurance – maladie.
f. Paris-Rhône. Rejet des 10,5 suppressions d’emplois par les syndicats.
g. Préparation des élections munnicipales: les écologistes dans la mêlée.
96
Communiquer en français
Dossier 13
LA TECHNOLOGIE INFORMATIONNELLE
DANS LA VIE QUOTIDIENNE
Texte A
La technologie permet desormais de communiquer instantanément (par la voix, l’écrit et l’image) à
travers toute la planète.
Les limites entre vie privée et vie professionnelle disparaissent peu à peu, rognées par le télécopieur
ou le téléphone portable. Et les hommes – harcelés par l’information – doivent s’inventer des
défenses originales contre ces nouveaux despotismes.
Les trains à grande vitesse, qui sillonnent désormais l’Europe, déforment l’espace-temps des pays
traversés et dessinent de leurs réseaux la nouvelle géographie de l’an 2000.
nouveau code, une nouvelle déontologie, qui ne fasse pas de ces appareils des tyrans. Faute de quoi,
de bons serviteurs ils deviendraient de mauvais maîtres.
Liliane Delwasse, Le Monde, 24.2.1993
- le magnétoscope;
- le vidéodisque;
- le fax ou le télécopieur;
- le répondeur téléphonique avec interrogation à distance, capable de “détourner” une
communication à des milliers de kilomètres;
- le Modem, la petite carte électronique qui permet à l’ordinateur gros et micro, de communiquer
des informations par téléphone à un autre ordinateur;
- l’Alphapage, le petit récepteur que l’on met dans sa poche et qui vous prévient, en tout lieu et à
toute heure, qu’un correspondant essaie, de vous joindre, en vous indiquant le numero d’appel;
- le téléphone de voiture et le téléphone de poche;
- le disque compact à lecture laser;
- l’électronique dans la voiture avec, entre autres, la synthèse vocale;
- le scanner, tous les scanners, que l’on utilise aussi bien en médecine pour explorer les organes
que relié à un ordinateur pour lui transmettre des images;
- l’imagerie par résonance magnétique (IRM), qui découvre davantage encore le corps humains-
les robots industriels.
Repérer et interpréter
1. Classez les découvertes qui servent à la communication à distance: communication simultanée ou
communication différée.
2. A quoi servent les autres objects? Qui les utilise ?
3. Imaginez des situations dans lesquelles ces moyens de communication à distance sont
nécessaires:
a) pour des raisons personnelles,
b) pour des raisons professionnelles.
4. En quoi votre vie a-t-elle été changée, suite aux innovations technologiques de ces deux dernières
décennies?
5. Que peut-on prévoir pour l’avenir? D’où viendront les innovations technologiques?
Texte C: Le livre du troisième type
Le CD-I (Compact-Disc Interactif) permet de stocker sur un disque du texte, des images et des sons.
“Il ne s’agit plus de suivre ligne à ligne le déroulement d’un texte, mais de déambuler de façon
ludique, participative, intuitive et personnalisée au travers des chemins de la connaissance.”
Question. – L’électronique propose un mode de lecture radicalement différent. Cela signifie-t-il
qu’une génération de lecteurs radicalement différents va apparaître?
Marc Menahem – Il s’agit d’une évolution, non d’une mutation! D’autant que l’édition électronique
se présente comme un complément stimulant de l’édition traditionnelle. [… ] Mais, c’est évident,
des fonctions comme l’interactivité vont modifier les habitudes de lecture et d’écriture. La lecture
n’est plus universelle, mais personnalisée. Par exemple, un manuel d’économie proposera sur le
même disque tous les niveaux de compréhension. À chacun de faire son menu. De la même façon,
la lecture n’est plus linéaire mais mobile: à chaque moment vous pouvez changer de registre, de
recherche, puis revenir au point de départ. Autres changements: le lecteur devient également auteur
à travers ses choix, en fonction de ses besoins. Et le support informatique offre la possiblité
d’enrichir le texte, de le communiquer ou de le consulter à plusieurs. La lecture ou l’écriture ne sont
plus des activités solitaires. [… ]
Question. – Quelles sont les limites d’un tel changement?
Marc Menahem – Elles ne sont pas techniques mais culturelles. [… ] Et l’enjeu est d’importance
car les Américains et les Japonais, très en avance, risquent d’inonder le marché au détriment de
créations françaises si les éditeurs qui disposent d’un fonds fabuleux et d’un savoir-faire sans
équivalent ne sortent pas du bois.
Lire, octobre 1992.
99
Communiquer en français
Analyser et interpréter
1. “Il s’agit d’une évolution, pas d’une mutation”: relevez dans l’interview les arguments en faveur
de cette thèse.
2. Comparez le “livre papier” et le “livre électronique”: quelles applications voyez-vous pour le
livre électronique? Pour quels types d’ouvrages? Dans quelles conditions d’utilisation?
3. Pensez-vous que le roman se prête à la transposition sur CD-I ? Pourquoi?
4. Vous rédigez un résumé de cette interview pour un magazine francophone de notre pays.
VOCABULAIRE
1. Vous séjournez en France et vous vous équipez d’un répondeur téléphonique: rédigez le
message que vous voulez enregistrer. Lisez-le à haute voix.
2. Votre ami vient de recevoir un téléphone portable.
Vous lui donnez des conseils d’emploi et lui faites des recommandations.
L’informatique
• un ordinateur – une station de travail – un terminal – un micro (-ordinateur) – ou un ordinateur
personnel – un (ordinateur) portable
• la quincaillerie: une unité centrale – un écran – un clavier (les touches du clavier) – une souris –
un lecteur de disquettes – un disque dur – la mémoire interne, externe – un périphérique – une
imprimate – un lecteur optique – un lecteur de CD Rom
• les logiciels: un système – un programme – une application – un fichier
• les traitements; une transaction – un traitement
• saisir, entrer, stocker, traiter, sauvegarder des données
• ouvrir, lire, fermer, “écraser” un fichier – ouvrir, quitter une application
• éditer des données, un “listing”.
3. Complétez les phrases suivantes par l’un des mots du mini-lexique ci-dessus:
1
Comme il voyage beaucoup, il s’est acheté un _______ qu’il utilise dans le train ou l’avion. Arrivé
à l’hôtel, il transmet par l’intermédiaire du téléphone les ________ qu’il a stockées à _________
central situé à Paris.
2
Le ________ de CD Rom révolutionne le monde de l’informatique en permettant de stocker des
millions d’informations sur un petit ________
3
Attention! Si vous travaillez longtemps devant votre ________, le rayonnement émis peut être, à
la longue, dangereux pour la vue.
4
Allô! Que dois-je faire? Au cours d’une ________ j’ai écrasé par mégarde un ________ important.
100
Communiquer en français
5
Un conseil: pour choisir votre _______, tenez compte du nombre de pages tirées à l’heure et de la
qualité de l’impression souhaiteé.
Les différents sens du verbe “aller”
4.Remplacez le verbe “aller” par l’un des verbes plus précis de la liste suivante:
convenir – être adapté à – être en jeu – marcher – partir – rouler – se décourager – se diriger – se
porter – se rendre.
1.
Des TGV qui (vont) à 300 km/h.
2.
Tous les matins, il (va) à pied jusqu’à son bureau.
3.
Il faut désormais une heure pour (aller) de Paris à Dijon par le train.
4.
Mon grand-père (va) de mieux en mieux depuis son opération.
5.
Nous pouvons (aller) vers des aciéries sans ouvriers.
6.
Il s’en est (allé) comme il était venu.
7.
Cette solution me (va) très bien.
8.
Ce n’est pas cette clé qui (va) dans cette serrure.
9.
Il y (va) de notre honneur.
10.
Ne te laisse pas (aller).
GRAMMAIRE
EXERCICES
101
Communiquer en français
2. Complétez les phrases avec une hypothèse au conditionnel en prenant les idées dans les deux
colonnes suivantes:
Ex.: S’il avait meilleur caractère, nous nous entendrions mieux avec lui.
1. LUI 2. NOUS
- Ne pas être de mauvaise humeur le matin - Lui parler avec moins de précautions
- Etre plus tolérant
- Accepter plus facilement les défauts des - Lui dire plus souvent des gentillesses
autres - Ne pas avoir peur de ses réactions
- Sourire plus souvent
- Avoir plus de patience avec les autres - Ne pas partir en claquant la porte
- Lui offrir plus de cadeaux
3. Que feriez-vous dans ces circonstances?
Repondez par plusieurs hypothèses au conditionnel présent
Que feriez-vous .... si vous manquiez le train?
.... si vous passiez vos vacances à la campagne?
.... si vous pouviez vous acheter une vélo?
.... si vous alliez à l’étranger?
.... si vous aviez moins d’argent?
.... si vous restiez davantage dans cette ville?
103
Communiquer en français
Dossier 14
VIE PUBLIQUE, VIE PRIVEE
Texte B: L’actualité
Titre du Monde, 12 février 1999:
Bill Clinton, le président acquitté.
“Après quatre ans et demi d’enqûete, le procureur Kenneth Starr a échoué et il pourrait lui-même
faire l’objet de poursuites pour ses méthodes musclées. Tout au long du procès dont il sort
innocenté, Bill Clinton a bénéficié du soutien d’une opinion plus tolérante et plus respecteuse de la
vie privée, fût-elle celle des hommes politiques, que ne l’ont cru les républicains”.
Le Monde, 12 Fevrier 1999.
“Maintenant cette affaire ne relève que de moi, des deux personnes que j’aime le plus, ma femme et
notre fille, et notre Dieu. Je dois réparer cela et je suis prêt à faire tout ce qui sera nécessaire pour y
parvenir. Rien n’est plus important pour moi personnellement, mais c’est une question privée et j’ai
l’intention que ma vie de famille revienne à ma famille. Cela ne regarde personne d’autre que nous.
Même les présidents ont une vie privée. Il est temps de cesser l’acharnement personnel et
l’ingérence dans les vies privées et de s’occuper de notre pays”.
Discours télévisé du Président Clinton,
publié dans la presse le 19 août 1998.
104
Communiquer en français
105
Communiquer en français
COMMUNICATION
Comment chacun protège-t-il sa vie privée?
Contacts – Noms – Espaces
Premiers contacts:
La première prise de contact avec des inconnus, telle qu’elle se pratique ordinairement en France, en
dit long sur les protections dont chacun entoure sa vie privée.
Comparez les comportements qui ont cours dans notre pays avec les comportements habituels en
France.
En France, supposons que deux personnes se voyant fréquemment (dans un train, à la cafétéria; à la
piscine...), mais ne s’étant jamais adressé la parole, rompent un jour le silence, quels sujet pourront-
elles aborder de façon convenable?
Sujets autorisés:
- l’habillement (vous avez une jolie veste...);
- les lieux (celui où l’on se trouve, ceux que l’on connait en commun);
- la situation familiale (marié, enfants, etc.);
- la profession (quand on est à proximité du cadre de travail; dans un groupe de randonneurs
fraichement réunis, la question est délicate);
- les commentaires sur la météorologie;
- les commentaires sur l’actualité du moment telle que la rapportent les journaux, ainsi que sur
l’actualité culturelle.
Sujets proscrits:
- l’âge;
- les questions financières (quels revenus? quels salaires? En revanche, les informations
concernant le prix des choses et des lieux où on peut se les procurer sont bienvenues);
- l’appartenance politique;
- les convictions religieuses;
- les questions sexuelles.
La question du nom:
Dans le type de rencontre évoqué plus haut (train, cafétéria), il est rare que l’on commence par se
nommer. En revanche, si on pense se revoir, la conversation se termine souvent par l’échange des
prénoms amené par une formule du type “Au fait, je ne sais même pas votre nom. Moi, c’est
Françoise” . Ces précautions sont prises vraisemblablement pour que l’entretien ne puisse pas être
assimilé à un interrogatoire de police où l’on s’informerait dans l’ordre des nom, date de naissance,
adresse, profession.
Du vouvoiement au tutoiement
Si la première rencontre est suivie d’autres rencontres, si un climat de confiance règne entre les
deux interlocuteurs, ceux-ci peuvent décider de donner à leur relation la marque d’une certaine
intimité en se tutoyant. C’est une transition difficile qui est souvent différée car il faut évaluer les
réactions de l’autre avant de faire une telle proposition. Entre un maintien à distance mal vécu ou un
rapprochement trop rapide, l’estimation du bon moment est souvent délicate. Ce qui est clair, c’est
d’interpréter le tutoiement entre deux personnes comme la marque d’une certaine proximité due au
partage de situations communes. En effet, dans plusieurs situations, le tutoiement peut être
immédiat: jeunes entre eux, milieux sportifs, activité commune...
Lieux publics, lieux privés:
“En Occident, ces dix derniéres années auront été celles du passage de la dimension publique à la
sphère du privé”, écrit Willy Pasini. Plus une société est individualiste, plus les espaces privés sont
protégés. Plus les sociétés privilégient le groupe social, moins la notion de privé est importante.
Privatiser l’espace public:
106
Communiquer en français
• Comment, dans les entreprises, les personnes parviennent-elles souvent à faire de leur bureau un
espace privé? (plantes vertes, dessins d’enfant, photos, etc.)
• Les professeurs d’un lycée parisien ont fait une journée de grève en décembre 1998 parce qu’un
élève avait diffusé sur une radio libre un cours enregistré en classe. Ni le nom du professeur ni celui
de la classe n’avaient été divulgués à l’antenne. La salle de classe est-elle un espace privé?
Chaque individu, chaque groupe social a le sentiment de l’espace du dedans et de l’espace du
dehors. Mélanger ces notions constitue une transgression.
Réfléchir et comparer
1. Comparez ces habitudes à celles que vous constatez dans la société roumaine. Y voyez-vous des
différences? Comment les expliquez-vous?
2. Répondez aux questions du paragraphe “Privatiser l’espace public”, ajoutez-y votre
commentaire personnel.
3. La vie privée des écrivains a souvent été sujet d’intérêt pour les critiques et les biographes. Saviez
vous que:
- François Villon (XIVe siècle) avait tué un homme,
- Molière a épousé Armande Béjart qu’il avait élevée et dont il était peut-être le père,
- Verlaine et Rimbaud vécurent ensemble,
- Marcel Proust s’affichait avec des garçons,
- Marguerite Yourcenar avec des femmes?
Pensez-vous que la connaissance de la vie intime des écrivains éclaire la lecture de leurs œ uvres?
4. Ecrivez un essai de 2-3 pages sur le thème: “Vie publique – vie privée”.
5. Vous allez voyager plusieurs heures avec une personne, inconnue mais que vous trouvez
sympathique. Comment l’abordez-vous? De quoi parlez-vous? Imaginez le dialogue (10-15 lignes).
GRAMMAIRE
Test
1. Complétez les ennoncés suivants par le pronom relatif qui convient:
1
L’affirmation selon ... la municipalité a donné son accord pour construire un nouveau
centre de loisir est fausse.
a. laquelle b. lequel c. que
2
Le thème ... nous allons parler aujourd’hui concerne tous les citoyens, pas seulement les
écologistes.
a. de quoi b. duquel c. dont
3
Les ordures ... s’accumulent dans les rues des grandes villes deviennent vite une véritable
nuisance.
a. qui b. lesquelles c. auxquelles
4
Les villes ... nous vivons n’ont rien à voir avec les cités ... habitaient nos ancêtres.
a. lesquelles b. quoi c. où d. lesquelles f. où
5
Athènes, ... connaît une forte pollution atmosphérique, a dû interdire la circulation un jour
sur deux.
a. que b. laquelle c. qui
6
Tu connais la personne avec ... tu as rendez-vous?
a. quoi b. qui c. laquelle
7
Le candidat ... nous pensons pour ce poste possède une très solide expérience.
a. auquel b. dont c. à qui
8
La voiture ... nous avons choisie possède tous les perfectionnements.
a. dont b. que c. laquelle
107
Communiquer en français
3. Relater un événement suppose la maîtrise des temps du passé. A vous de décider à quels temps
conjuguer les verbes entre parenthèses dans le dialogue suivant:
- “Vous souvenez-vous des événements de 1968, de ce qui (se passer) au moment de la révolte des
étudiants?
- Je (ne pas encore être né)! Vous (y être), vous?
- Si je (y être)? Et comment! Je (participer) à presque toutes les manifestations importantes au
quartier Latin.
- Ça (devoir être) impressionant.
- Oui, ça (être) une période très riche dont je me souviens avec une certaine nostalgie. Nous (être)
pleins de fougue, d’imagination; on (écrire) toutes sortes de slogans sur les murs: “Il est interdit
d’interdire!” ... On (connaître) le quartier comme notre poche: quand la police (arriver), nous (déjà
brûler) quelques poubelles et (briser) quelques vitrines ... mais ça (ne pas aller plus loin), en tout cas
en ce qui concerne mes amis et moi.
- Vous (être arrêté)?
- Non, je (ne pas rester) quand on (commencer) vraiment à se battre. Je (préférer) la violence
verbale: les discours, les discussions qui (durer) toute la nuit!
- Vous (garder) le contact avec vos anciens camarades de Fac?
- Avec certains, oui. Beaucoup (faire ensuite) des études très classiques et (devenir) des hommes
et des femmes très “comme il faut” . Rien à voir avec les jeunes enthousiastes et idéalistes qu’ils
(être) alors” .
Exercice de traduction
Mettez en roumain le texte suivant extrait de l’article d’André Petitat.
Le drame contenu de Mitterrand, celui de Diana et mieux encore celui de Clinton sont des drames
de la communication. Entre conjoints, entre amants, entre amis, entre chefs et subordonnés, entre
citoyens juges et avocats, entre chefs d’État et députés, entre ces acteurs et les journalistes, etc. Tous
voilent et dévoilent en jouant autour des conventions. Chaque jour, devant nous, en moins
sophistiqué, se déroule ce palpitant et banal jeu des échanges symboliques. Nous tenons là le nœ ud
primordial de la communication: un mouvement permanent de bascule entre ce qui est caché,
déguisé, et ce qui est dévoilé, arraché ou confié.
La communication ne se résume ni à un rapport de pouvoir, ni à un idéal de coopération, ni à la
construction d’un monde commun.
Elle consiste d’abord en un jeu fondé sur trois virtualités fondamentales. Chacun de nous peut: 1)
dire ou ne pas dire; 2) exprimer authentiquement ou déformer ses représentations; et 3) respecter ou
transgresser les conventions réglant la communication.
La première liberté de jeu se fonde sur la nature cachée des représentations mentales; la deuxième
prend appui sur l’imaginaire; la troisième repose sur la nature conventionnelle des règles de nos
échanges symboliques.
108
Communiquer en français
En combinant ces trois axes, nous retrouvons les postures de base de nos interactions (mensonge,
pieux mensonge, non-dit mensonger, intimité, exagération, euphémisme, indiscrétion, sincérité ...),
postures qui ont toutes été mobilisées lors du “Monicagate”.
On théorise la communication comme code et interprétation du code; elle est plutôt transgression et
ravaudage permanent des conventions à travers lesquelles nous tissons le monde. Elle est
déséquilibre virtuel permanent, absence de repos, historicité. L’enjeu du “Monicagate” était
considérable, puisqu’il s’agissait du dispositif de contrôle de la présidence américaine installé après
le Watergate, c’est-à-dire après une immixtion de l’État (public) dans les affaires du parti de
l’opposition (privé). Ce dérapage a été suivi d’une dérive inverse: l’immixtion du procureur Starr,
investi d’un pouvoir de contrôle hors contrôle, dans les affaires privées du président.
Cette bascule de l’insuffisance à un excès de contrôle illustre de façon saisissante l’instabilité et
l’incertitude foncières de nos échanges symboliques. Ceux-ci doivent néccessairement recourir à des
procédures permanentes de régulation. Mais qui contrôlera les contrôleurs? Qui a contrôlé Starr?
L’automne dernier, les électeurs américains ont voulu arrêter la dérive partisane d’un mécanisme
régulateur de la communication. un jeu pervers sur une frontière du privé et du public a été
sanctionné par les citoyens américains et aussi, en partie, par les citoyens du monde.
L’opposition privé/public n’est nullement une invention de la modernité. Les plus vieux textes du
monde en parlent; toutes les micro-sociétés orales la connaissent. Les frontières du privé et du
public découlent de notre liberté de voilement/dévoilement et de sa faillible régulation. Chaque
acteur dispose de cette liberté, de l’individu isolé à l’acteur collectif (famille, clan, tribu, cité, État).
Il existe donc autant de frontières privé/public que de niveau d’acteurs individuels et collectifs.
(Le Français dans Le Monde, n0303)
109
Communiquer en français
REVISION 1
110
Communiquer en français
COMPREHENSION
A vous !
1. Qui est Martine Lafforgue ?
A partir des informations du texte, élaborez le C.V. de M.Lafforgue.
Quel a été son apport au relancement des produits Moulinex ?
Relevez les qualités professionnelles de M.Lafforgue.
2. L'entreprise. Echecs et réussites. Reconstituez les avatars de Moulinex. Complétez le tableau
avec les expressions trouvées.
Années Echecs Réussites
2. A quoi ça sert ? Faites l'inventaire des appareils électroménagers, mentionnés dans l'article.
Definissez leur utilité.
un (four à) micro-ondes: appareil électrique qui sert à chauffer ou à cuire des aliments .....
3. Connaissez-vous le sens de ces expressions imagées ? Reliez chacune à sa définition:
111
Communiquer en français
4. Cherchez dans le dictionnaire des expressions imagées ou des proverbes avec "moulin" et
"terre".
5. Essayez d'expliquer le sens du titre et du chapeau de l'article.
6. Vous êtes responsable de publicité. Parlez de votre travail.
Choisissez le domaine, le produit, le slogan.
5
. Connaissez-vous ......... mini-déprime ......... lundi matin ? Elle est sans doute due ......... fait que
vous n'avez pas bu ......... dose habituelle ......... café pendant ......... week-end. Vous êtes en
manque ......... caféine !
2. On, quelqu'un, quelque chose, tel, rien, tout, personne, le meilleur, les uns, les autres, certains,
etc. Savez-vous bien utiliser les pronoms indéfinis ? Complétez ces énoncés avec les pronoms qui
conviennent:
1
. "...................... ne va plus !" affirment les pessimistes. "Au contraire, ...................... va très bien
!" répliquent les optimistes.
2
. Il y a encore ...................... au bureau? -Mais non, il n'y plus ...................... à cette heure !
3
. Vous avez fait ...................... d'important dans votre vie? -Hélas ! Je n'ai ...................... fait qui
mérite d'être cité.
4
. Est-ce qu'...................... sait s'il va pleuvoir demain ?
5
. Pourquoi le maire n'a-t-il pas suivi l'avis de son adjoint? -Oh ! vous savez, ...................... n'est
prophète dans son pays !
6
. La situation est ...................... qu'il faut prendre immédiatement des mesures impopulaires.
7
. Parmi les membres du Comité olympique, ...................... voudraient organiser les prochains
jeux d'été à Paris.
8
. Elles sont bien, ces chaussures, mais elles sont un peu petites. Vous auriez ...................... en 39
1/2 ?
9
. D'où viennent les nouveaux mots employés dans ce texte ? -...................... sont des
néologismes, ......................, des anglicismes.
10
. Vous avez trouvé une solution pour l'hébergement des participants ? -Nous en avons trouvé
......................, mais ...................... c'est de trouver des chambres dans l'hôtel où a lieu le colloque.
Cela évite tous les déplacements.
11
. Les salariés qui travaillent à domicile sont-ils satisfaits de leur situation? Pas......................: par
exemple, les mères de famille se plaignent presque ...................... de l'absence de frontière entre la
maison et le bureau.
3. Il y a plusieurs façons de construire une phrase à l'aide des tournures impersonnelles.
Transformez ces énoncés en commençant par la tournure proposée:
1
. Il est grand temps, pour nous, d'inventer une nouvelle méthode de travail.
Il est grand temps que nous .......................................................
2
. Les petites entreprises se doivent de trouver des marchés à l'exportation.
Il est indispensable .......................................................
3
. Cette idée peut paraître fantaisiste: elle est cependant très sérieuse.
Il est possible .......................................................
4
. Vous ne pouvez pas ne pas venir !
Il est impossible .......................................................
5
. Ils n'ont pas compris ? C'est invraisemblable !
Il est invraisemblable .......................................................
6
. Le cours de ces actions va remonter ? J'en doute !
Il est certain .......................................................
7
. L'unification de l'Allemagne était impensable au lendemain de la Seconde Guerre mondiale.
Il était impensable .......................................................
4. Complétez par la préposition qui convient. Le signe Ø indique qu'il n'y a pas lieu de mettre une
préposition. Attention à l'orthographe !
1
. Qui décide dans ce cas ? -Bonne question, mais c'est trop difficile ........... y répondre.
a. à b. de, d' c. Ø
113
Communiquer en français
2
. Les pilotes de ce nouvel avion sont soumis ....... toutes sortes d'exercices pendant leur
entraînement
a. à b. de, d' c. Ø
3
. Il a tout quité ...... s'installer à la campagne avec sa famille.
a. dans b. pour c. Ø
4
. Quand on lit les pages consacrées à Midi-Pyrénées, on comprend mieux ....... le déséquilibre
dont souffre cette région.
a. de, d' b. sur c. Ø
5
. Vous allez ...... le dentiste cet après-midi ? -Oui, j'ai un rendez-vous à 15 h 30.
a. chez b. à c. Ø
6
. Les industriels de l'automobile se sont mis ...... une situation très difficile en acceptant ces
modification des horaires de travail.
a. sous b. dans c. Ø
7
. La nouvelle majorité au Parlement s'est emparé ...... tous les postes ministériels importants.
a. de, d' b. à c. Ø
8
. Les élèves ........ 1re B ......... lycée de la Communication se sont constitués ......... trois équipes
autonomes.
a. en b. de, d' c. Ø
5. L'interrogation directe est parfois un peu difficile à construire. Transformez ces énnoncés en
interrogations directes avec inversion du sujet.
Exemple: Est-ce qu'il y a des éléments positifs dans la manière dont notre langue évolue ?;
Y a-t-il des éléments positifs dans la manière dont notre langue évolue ?
1
. Qu'est-ce que vous allez penser de moi ?
2
. Vous disposez de combien d'argent ?
3
. Nous enfants sont des mutants ?
4
. Il n'a pas pris le train, pourquoi ?
5
. Cette femme ne peut vraiment pas supporter la critique ?
6
. Qu'est-ce qu'on aurait pu faire pour éviter l'accident de l'Airbus A320 ?
7
. Est-ce qu'on a jamais félicité un tricheur d'avoir triché ?
8
. Il n'y a pas moyen d'accélérer le mouvement ?
9
. Vous avez remis votre dernière note de frais à la comptabilité ?
10
. Est-ce que les Français sont en train de changer d'attitude à l'égard de l'argent ?
114
Communiquer en français
REVISION 2
1. Lisez le texte suivant:
Vie publique, vie privée
En réalité, les rapports du public et du privé ressemblent à une poupée russe (compliquée de
variations transversales relatives aux distinctions hommes/femmes, dominants/dominé...).
Multiples, ces lignes de démarcation hantent nos comportements. Songeons, par exemple, aux
transformations révolutionnaires de la fin du XVIIIe siècle: le passage de sujet à citoyen, les idéaux
du laissez-faire et de l’égalitarisme, les ambitions de l’État enseignant, le repli forcé de l’Église,
l’émergence de cultures de référence nationales, le triomphe universaliste de la science et
l’explosion parallèle des subjectivités. Toutes ces mutations impliquent, à tous les niveaux, les
glissements conflictuels des frontières privé/public.
La poupée russe de la modernité a considérablement élimé les poupées intermédiaires entre
l’individu et l’État. C’est la raison pour laquelle nous opposons la sphère étatique à la sphère
familiale et individuelle.
Cette polarisation a favorisé l’expression des subjectivités sur la place publique. Aussi longtemps
que familles et clans familiaux ont servi d’enveloppes publiques consistantes aux individus, les
subjectivités ont accepté l’horizon de l’oralité familiale. Et l’écriture est restée pour l’essentiel un
outil des États et des Églises. En revanche, dès que s’amorce le processus de polarisation
institutionnelle, les subjectivités investissent massivement l’écriture. Depuis la révolution
romantique du XVIIIe siècle, ce processus ne s’est jamais démenti.
Chaque apparition de nouveaux médias (radio, TV, télématique) a suscité le même investissement;
nous trouvons là des lieux de rencontre et d’expression à la hauteur des processus d’objectivation
sociale, fiction et reality shows télévisés mettent en scène de façon ininterrompue les subjectivités;
chacun cherche dans l’expérience d’autrui des points de repère que la limitation relative de son
réseau privé ne lui offre plus. La mise en scène publique du privé, la subjectivation à la hauteur de
l’objectivation sociale (… .)
(André Petitat, professeur de sociologie à l’université de Lausanne)
Le Monde, Horizons-débats, 8 javier 1999.
* investir (sens militaire), assiéger, cerner.
2. Répondez aux questions:
- Qu’est-ce qui explique l’explosion de la subjectivité à l’époque moderne?
- De quelle façon les médias y contribuent-ils?
3. Débat: Prenez position! Etes-vous pour ou contre la mise en scène publique du privé? Justifiez
votre point de vue.
GRAMMAIRE
115
Communiquer en français
1
Vous savez qu’il est parti en voyage et qu’il ne reviendra pas avant huit jours. 2 On raconte que tu
vendras ta ferme. 3 Je t’affirme qu’elle t’aime et qu’elle viendra à ton rendez-vous. 4 Tu dis qu’il a
bien répondu.
4. Transformez les phrases d’après le modèle:
J’ai répondu: “Je suis pressé ; J’ai répondu que j’étais pressé
1
La radio a annoncé: “On n’a pas retrouvé les terroristes” . 2 Nous disions: “Nous serons absents un
mois. 3 Il a déclaré: “Les habitants de ce village seront sauvés”. 4 Elle m’a affirmé: “Il n’aime pas
les romans policiers”. 5 La radio a annoncé: “Les policiers ont cherché partout les gangsters mais ils
ne les ont pas trouvés”.
5. Vous êtes journaliste et vous faites un compte rendu de cette interview:
- Votre dernier film est un énorme succès. Comment vivez-vous ce succès?
- Je le vis d’une manière assez étrange; je reçois des lettres extraordinaires tous les jours.
- Est-ce que vous aviez pensé que vous auriez du succès?
- Je suis content que le public réagisse très fort à mon film, puisque j’ai été moi-même le premier
à réagir ainsi.
- Vous souvenez-vous du moment exact où vous avez décidé de vous lancer dans le film?
- Je m’en souviens très bien; juste après avoir lu la dernière page du livre, j’ai su que j’allais faire
le film.
- Cela a-t-il été un plaisir de mettre en scène un film?
- Cela a été un plaisir immense, un moment que je n’oublierai jamais
- Avez-vous des projets?
- La semaine prochaine, je dois commencer le tournage d’un autre film
Exemple. Le journaliste a fait remarquer au jeune réalisateur que ______ et il lui a demandé ____
6. A partir des fragments suivants reconstituez les déclarations des personnes interviewées (en style
direct):
“Nous lui avions demandé s’il lui arrivait parfois de faire des arrangements pour rendre
l’exécution de certains passages plus facile et il avait répondu qu’il ne l’avait jamais fait, qu’il ne le
ferait jamais. Il avait ajouté que si un jour il ne pouvait plus jouer la Sonate de Waldstein de
Beethoven, telle qu’elle était écrite, il ne la “jouerait plus”.
*
* *
Il a estimé que l’on avait atteint en matière de racisme la limite et qu’il fallait tout tenter
pour l’enrayer. Il a ajouté que ce serait extrêmement difficile dans le contexte de chômage qui
désespérait les jeunes et le climat d’insécurité qui envahissait les esprits.
*
* *
Le président du groupe industriel a affirmé qu’il avait peine à croire que des accords se
feraient; il a estimé que si on faisait des accords, avec ces pays-là, c’était l’emploi, le niveau de vie
qui en souffriraient gravemment.
Extraits du Monde, 11 juin 1991
116
Communiquer en français
CORRIGE
Dossier 1
Grammaire
- Ex.2. J’ai pris; il faisait; j’ai mangé; ils avaient; m’a dit; je suis parti; m’ont accompagné; j’étais;
il fallait;
- Ex.3. (variante): L’an dernier j’ai eu ..., je n’ai pas pris ..., j’ai passé ..., j’ai rencontré Loïc: ... .
Cette année je me sens fatiguée ..., je n’ai toujours pas de vacances ..., je travaille aussi à mi-temps
..., nous nous marions ... . L’an prochain je prendrai ..., nous partirons ..., nous visiterons ..., je
chercherai un travail ... .
Dossier 2
Vocabulaire
- Ex.2. 1 d; 2 a; 3 e; 4 h; 5 g; 6 b; 7 f; 8 c.
- Ex.4. cité-dortoir: agglomération habitée par des personnes qui ont leurs occupations dans une
grande ville voisine; ville-satellite: petite ville à proximité d’une métropole inclue dans
l’agglomération urbaine dont celle-ci est le centre; métropole: ville principale; banlieue: ensemble
des agglomérations qui entourent une grande ville; banlieue-rouge: zone périphérique d’insécurité
où il y a de fréquents problèmes sociaux et des délits.
Grammaire
- Ex.2.étais, vivais, étais, avais, ai pris, ai vu, étais, me suis mise, ai dit, étais, attendais, s’est
arrêté, ai changé, ai vendu, ai retiré, suis partie, suis allée, suis montée, ai descendu, ai publié, suis
devenue.
- Ex.4. s’est, était, avait, faisait, a pris, est allé, est arrivé, était, était, avait, portait, faisait, faisait,
était.
- Ex.5. étais, faisait, attendais, regardais, avait, j’ai remarqué, est passé, restait, était, semblait,
s’est arrêtée, est sorti, portait, était, avait, avait, étais, a tendu, est reparti, n’ai pas vu, est arrivée,
m’a embrassé, s’est assise, ai tourné, était.
Dossier 3
Vocabulaire
- Ex.2. s’entendre–s’accorder; se haïr–se détester; fuir-s’échapper; bouder-repousser; souder-
réunir; prohiber-interdire; contraindre-forcer; révoquer-repousser; appuyer-soutenir; se dévouer à –
se consacrer à.
- Ex.3. (variantes). agréable, nerveux (colérique), renfermé (maussade), bienveillant, désagréable.
Grammaire - Ex.2. prennes, participions, allions, finisse, sois, fasse.
- Ex.3. puisse, fasse, soit, sachent, aille, veuille.
- Ex.6. Il aime qu’on lui fasse ... Ça m’exaspère que tu boudes. J’ai horreur que tu me prennes
pour un imbécile. Il apprécie ... qu’on soit gentil ... Ça m’arrangerait que tu ne t’en ailles pas.
Dossier 4.
Vocabulaire. bricolage – travail temporel; crack – en panne;
Mots africains- double – enceinte; fréquenter – aller à l’école;
mots français: gaté – élégant; gagner – posséder; ziboulateur – décapsuleur.
Grammaire
- Ex.2. Quelles sont les caractéristiques vestimentaires de l’Abbé Pierre ? Qu’indique le sondage
de février 1989 ? Quand est-ce que l’abbé Pierre à choisi son surnom ? Comment s’appelle-t-il
121
Communiquer en français
réellement ? Où est-il né ? Quand est-il né ? Où a-t-il commencé à travailler ? En quelle année a-t-il
été mobilisé ? A quoi a-t-il participé pendant la dernière guerre ? Quand a-t-il été élu député?
Comment s’appelle la communauté qu’il a fondée ? Qu’est-ce qu’il a fait après avoir abandonné la
pollitique ? Où est implanté actuellement le mouvement? Quel âge a le mouvement Emmaüs?
- Ex.3. 1 h, 2 s, 3 n, 4 t, 5 d, 6 u, 7 f, 8 p, 9 q, 10 x, 11 w, 12 i, 13 l, 14 b, 15 r, 16 a, 17 k, 18 o, 19
g, 20 m, 21 c, 22 e, 23 v, 24 j.
Dossier 5.
Grammaire
- Ex.1. chaque, chacun, chacune, chaque, chacun, chaque, chacun, chacun.
- Ex.2. aucune, rien, aucune, pas un, aucun, rien, pas un(e), personne, rien.
- Ex.3. n’importe quoi, n’importe qui, n’importe quoi, n’importe qui, n’importe quoi, n’importe
quoi, n’importe qui.
- Ex.4. n’importe quel, n’importe quelle, n’importe lequel, n’importe laquelle, n’importe quelle,
n’importe laquelle, n’importe lequel.
- Ex.5. tout, toute, tous, toutes ... et tous ..., tout, toutes, toute.
- Ex.6. Oui, ils l’ont tous attrapé. Oui, elles en rêvent toutes. Oui, ils le sont tous. Oui, ils l’ont
tous bien préparé. Oui, ils y sont tous allés.
- Ex.7. toutes, nul – toutes, certains, mêmes, quelques, chaque, telle, nulle, aucune, aucun.
- Ex.8. chacun, les autres, l’un – l’autre, tous – certains, rien – tout, quelque chose.
Dossier 6
Compréhension - Ex.4. 1 d, 2 a, 3 f, 4 b, 5 g, 6 c, 7 e.
Grammaire
- Ex.1. qui, qui, où, que-que, qui, qui, qui.
- Ex.2. QUI, QUE, OÙ. Le ski est un sport agréable que l’on peut ... . Envoie-moi le ballon qui est
sous la voiture. La piscine Delgny est la piscine d’été où je vais souvent ..., J’ai fait du tennis avec
Florence que j’ai trouvée excellente. L’Américain Lewis que j’ai vu aux Jeux Olympiques de L.A. a
couru ...
- DONT ... une propriété dont la terre est ...; ... une propriété dont le fermier est ...; ... des arbres
immenses dont nous ne connaissons pas le nom; ... un nom bizarre dont je ne me souviens jamais; ...
un costume dont la veste est trop grande; cet outil dont je me suis servi ... est cassé.
- Ex.3. ai gagné; le préparons; vous a téléphoné; as eu le meilleur.
Dossier 7.
Vocabulaire
- Ex.1. une définition – précision - spécification – réflexion – étude – considération; un poids.
- Ex.2. connaître – déterminer; discerner – cerner – comprendre.
- Ex.3. mettre en cause = douter de; mettre en place = installer; mettre en lumière = souligner;
mettre en œ uvre = réaliser; mettre en état = préparer; mettre en présence = présenter.
- Ex.5. 1 c, 2 d, 3 b, 4 a.
Grammaire
Le passif - Ex.3. a été léguée par; entourée d’ - planté d’ ; couvertes de – parsemées de –
dessiné par; aidé par – est décoré par – est équipée de; est apprécié par.
Pronoms - Ex.1. à laquelle, auxquelles, auquel, à laquelle, auquel, auxquels, à laquelle,
relatifs auxquels.
composés - Ex.2. 1 d, 2 e, 3 f, 4 a, 5 c, 6 b.
Dossier 8
122
Communiquer en français
Dossier 9
Vocabulaire
- Ex.1. un cambriolage – un cambrioleur; un attentat – agresseur (terroriste); un hold-up – un
gangster; un enlèvement – un kidnappeur; un assassinat – un assassin.
- Ex.2. on été ravagées; detruite – endommagées; ont subi; a été rasée; a provoqué; s’est
effondré; se sont écroulés.
Grammaire
- Ex.2. il y a; depuis; depuis; il y a; depuis.
- Ex.3. pour, dans, en, au bout d’ ; en, - en – dans-en; pour – jusqu’a.
Dossier 10
Vocabulaire - Ex.1. autour – trouve – entourée - s’étend – se sont dispersées – se dresse;
conserve-exerce ... la fonction – offre – favorise; constitue – comprend – offre – comporte – fait ...
partie
Grammaire
- Ex.2. Qu’est-ce que ... ? – Où caches-tu ...? – Pourquoi fais-tu la tête? – Où trouveras-tu ...? –
Combien coûte ...? – Depuis quand m’attends-tu ? – Où habites-tu ? – Quels sont vos noms et
qualités ? – Comment t’en tires-tu ? – Est-ce que nous partons encore aujourd’hui ?
- Ex.3. Qu’est-ce que ... – qu’est-ce qui ... – Quelles ... – Qui – Avec qui / Quand / Où ... –
Qu’est-ce qui ... – Lesquelles ... – que – Qui – A qui / A quoi.
Dossier 11
Vocabulaire
- Ex.1. apercevoir – distinguer – contempler – observer – remarquer.
- Ex.2. longer – grimper – enneigés – rocheux - torrents – site – glaciers; serpenter – cascades –
plans d’eau – collines – puis – descentes – randonnées –
Grammaire
- Ex,2. a. succéda – continua – passa – remporta – essaya – emporta – encouragea – attira – fonda
– créa – imposa. b. attira – parlâmes – commençâmes – déclarèrent – s’opposèrent – insistai –
parlai – cédèrent – me fâchai – menaçai – allai – se montra – encouragea – rentrai – m’embrassa
– suppléa – pleurâmes – demanda – protestai – nous quittâmes – m’enfermai.
- Ex.3. vis – déplus – naquit – résolut – vint – comprit – vécut – obtint – s’abstint – acquit – put –
alla – sus.
Dossier 12
Grammaire
- Ex.1. gravité – réalité – ponctualité – grandeur – hardiesse – fausseté – maladresse – lourdeur –
fausseté – franchise.
- Ex.2. désertion – glissade – opposition – paiement – élection – changement – édition –
démolition – prise – étude.
- Ex.4. la brièveté – la méchanceté – l’insistance – la lourdeur – la certitude de mon départ –
l’extrême calme – le charme – le nationalisme – le désespoir – l’éclat.
- Ex.5. a. la violence des ... b. la difficulté de ... c. la politesse de ...; d-f grâce à son réalisme /
maladresse / émotivité; g-j malgré son incohérence / leurs différences / son désespoir / leur
courtoisie.
123
Communiquer en français
Dossier 13
Vocabulaire
- Ex.3. un ordinateur portable – données – ordinateur – lecteur – disque dur – écran – application
– fichier – imprimante.
- Ex.4. 1. rouler - 2. marcher – 3. se rendre – 4. se porter – 5. se diriger – 6. partir – 7.
convenir – 8. être adapté à - 9. être en jeu – 10. se décourager.
Grammaire
- Ex.6. 1. si je l’avais regardé / j’aurais regardé; 2. ... si j’en avais pris un / j’aurais choisi; 3.
... si j’étais parti / je serais allé ...
- Ex.7. 1. s’il n’y avait pas eu trop de vent / je serais allé ...; 2. s’il n’y avait pas eu trop ... /
elle aurait pris ...; 3. s’il n’y avait pas eu trop ... / je serais allé ...; 4. si tu n’avais pas bu trop ... /
tu n’aurais pas eu mal ...
- Ex.10. 1. Si la police était arrivée ... la bagarre ne serait pas devenue ...; 2. Si les Gaulois
avaient été disciplinés, les Romains ne les auraient pas vaincus; 3. Si le conducteur ... avait
respecté ..., la police ne l’aurait pas arrêté; 4. Si ce film avait été nul, le public ne se serait pas
précipité ...; 5. Si les amis de Marie étaient arrivés plus tôt, le rôi n’aurait pas brûlé.
Dossier 14
Grammaire - Ex.1. 1 a, 2 c, 3 a, 4 c-f, 5 c, 6 c, 7 a-c, 8 b.
-Test - Ex.2. 1 a, 2 b, 3 a-c, 4 b.
- Ex.3. s’est passé – n’étais pas encore né – y étiez – y étais – j’ai participé – devait être – a été –
étions – écrivant – connaissait – est arrivée – avions déjà brûlé – brisé – n’est pas allé plus loin –
avez été arrêté - ne suis pas resté – a commencé – préférais – duraient – avez gardé – ont fait ensuite
– sont devenues – étaient.
Révision 1
Vocabulaire - Ex.1. (c) – coule; (f) – la chute; (d) dégringole; (e) – met ... à la tête; (a) – relifter;
(b) – brader.
- Ex.3. 1 e, 2 a, 3 b, 4 d, 5 c.
- Ex.7. 1 – la dèfense; 2 – l’accident; 3 – l’attentat; 4 – l’hypothèse; 5 – la décision.
- Ex.8. 1 – Cette tendance; 2 – La critique; 3 – Ce point de vue (Cet avis).
Grammaire
- Test
- Ex.1. 1 le – La – de – une – Ø - une – du. 2. Le – une – de – les – les – les. 3. La – de – le – son.
4. la – à – du – au – La – l’ – aux – au – d’ – un – cette. 5. la – du / au – votre – de – le / de.
- Ex.2. 1. Rien – tout. 2. quelqu’un – personne. 3. quelque chose – rien. 4. on. 5. nul. 6. telle. 7.
certains. 8. les mêmes. 9. les uns – les autres. 10. une – l’autre. 11. tous – toutes.
- Ex.4. 1 b, 2 a, 3 b, 4 c, 5 a, 6 b, 7 a, 8 b (de), b (du), a.
Révision 2
Grammaire
- Ex.3. 1. saviez – était parti – reviendrait; 2. racontait – vendrais; 3. Je t’ai affirmé – t’aimait –
viendrait; 4. Tu as dit (Tu disais) – avait bien répondu.
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Communiquer en français
- Ex.4. 1. ... qu’on n’avait pas retrouvé ...; 2. que nous serions absents ...; 3. ... que les habitants
seraient sauvés; 4. ... qu’il n’aimait pas ...; 5. ... que les policiers avaient cherché ... mais qu’ils
ne les avaient pas trouvés.
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Communiquer en français
BIBLIOGRAPHIE
1. Etudes théoriques
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