LA POESÍA EN EL

AULA

Autores:

Itiel León García

Tayra Díaz de la Rosa
 INTRODUCCIÓN:
“No te preocupes de las cosas que no entiendas. Deja
que te envuelvan las palabras, como la música.”

Del libro “Matilda” ( Roald Dahl, 1988)

La poesía es una forma de vida, sobre todo una manera de ver

las cosas, de mirarlas.
La Poesía es... juego.
La Poesía es... música.
La Poesía es... cuento.
La Poesía es... magia.
La Poesía es... palabra en estado puro.
 Definición:
La poesía es un género literario que manifiesta la belleza o
los sentimientos a través de la palabra, atendiendo más a
la estética que al contenido.
Clasificaciones:
Según B. A. Medina podemos clasificar la poesía en:
Manifestaciones líricas (nanas, arrorrós, villancicos ,oraciones…)
Epigramáticas (adivinanzas , retahílas, trabalenguas…)
De juegos (corro, comba, filas , columpios…)
Burlescas (patrañas, disparates, rechiflas, sarcasmos, cuentos de nunca
acabar…)
Petitorias (coplas , del tiempo, aguinaldos, piñatas, pasadas…)
Cabalísticas (conjuros, ensalmos, invocaciones , pronósticos …)
Didácticas (consejos, refranes, aleluyas…)
 COMPETENCIAS
-Competencia en comunicación lingüística.
-Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción
con el mundo físico.
- Tratamiento de la información y competencia
digital.
-Competencia social y ciudadana.
-Competencia cultural y artística.
-Competencia para aprender a aprender.
-Autonomía e iniciativa personal.
PLANOS DEL LENGUAJE
Fonético – fonológico

Léxico-semántico

Sintáctico- gramatical

Pragmático-funcional
 MEDIOS
Leer ,recitar, compartir , escuchar, comentar poesías de manera
oral.
Prosificar un poema para convertirlo en texto narrativo.
Leer poesía de forma individual y colectiva donde se dé una
lectura personal, interpretativa y crítica.
Utilizar imágenes expresivas para interpretar textos poéticos.
Añadir otros versos al texto poético manteniendo el sentido y la
intención del autor.
Elaborar una antología personal literaria (individual o
compartida)
Interrelacionar textos poéticos con apoyos musicales.
Ofrecer al alumnado la lectura o escuchas de poemas , por parte
de otros profesionales o expertos.
Imitar textos poéticos manteniendo el esqueleto de la
construcción o la continuidad del relato.
 RECURSOS
Personales:
Profesor, alumnos, familia, expertos.

Materiales:
TIC, Libros, revistas, periódicos, música, canciones,
diccionario,ilustraciones, pizarra, …

Espaciales:
Aula, biblioteca de aula, biblioteca del centro, salón de actos,
salidas al exterior (campo, auditorios …)
 CONCLUSIONES
•El profesor debe estar dotado de las herramientas necesarias para transmitir el
conocimiento poético, disponer de un repertorio amplio de textos (orales y escritos) así
como la pasión necesaria para transmitir la esencia de la poesía.

• El profesor como guía y modelo debe enseñar al alumno a aprender a mirar, porque los
elementos mágicos de la poesía son una forma especial de ver el mundo. Esta visión es la
clave para que puedan enfrentarse al universo poético sin miedos ni dudas.

•La enseñanza y uso de la poesía junto a otros géneros literarios son herramientas para
cuestionar la realidad.

•Debemos animar al alumno a pesar de no comprender todas las palabras. (