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Matemáticas 6° Sexto Grado - Bloque 3 - (Ciclo Escolar 2010 - 2011)

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loque III

esperados
Aprendizajes

5 Determina, por estimación, el orden
de magnitud de un cociente.

5 Calcula porcentajes y los identifica
en distintas expresiones (n de cada 100, fracción, decimal). escala y sus efectos en la interpretación de gráficos. plano cartesiano como sistema de referencia para ubicar puntos. implican conversiones del Sistema Internacional (SI) y del Sistema Inglés de Medidas.

5 Analiza los cambios de

5 Utiliza el primer cuadrante del

5 Resuelve problemas que

22

son
1

Dos por dos

Desarrolla múltiplos de números naturales.

Resuelve los problemas.

cuatro

5 Si se cuenta de 3 en 3, el primer número es 3, luego 6 y así sucesivamente, ¿se nombrará al
número 28? ________ ¿Por qué? _________________________________________________ _______________ ¿y al 95? __________ ¿Por qué? _________________ ___________________________________________________________ en el 100; ella utiliza una ficha verde que representa un caballo que salta de 4 en 4 y él una ficha azul que representa un caballo que salta de 3 en 3. ¿Puede haber una trampa entre el 20 y el 25 en la que ninguno de los dos caballos caiga? ______________________________ ¿Por qué? ____________ ________________________________________________________________

5 Si se cuenta de 5 en 5, ¿se llegará al número 45? _________ ¿y al 84?

5 Carmen y Paco juegan en un tablero numerado de 1 en 1, que inicia en 1 y acaba

5 Un caracol sube a una barda de 1.5 m de altura; cada 3 segundos (s) avanza 2 cm.

¿Cuánto avanzará en 10 s _________ 12 s ________ y 20 s? ________ ¿Cuánto tiempo le tomará subir toda la barda? ____________________________________________________ Lanzando una moneda al aire determinaron que si caía sol Jorge avanzaba 8 cm; si caía águila, Carla avanzará 12 cm, ¿qué puntos de la línea tocan los dos? ___________________ escribieron y discutan los resultados.

5 Jorge y su hermana Carla trazaron en el patio de su casa una línea recta de 200 cm.

5 Con apoyo del maestro, revisen las respuestas que
77

2
X

En equipos, analicen el siguiente cuadro de multiplicaciones, completen los espacios en blanco y respondan lo que se pide. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 4 6 10 12 14 16 18 20

3 9 12 15 18 21 27 30

4 8 16 20 28 32 36 40 45 50 10 15 20 25 30

6 12 18 30 36 42 48

7 21 28 42 49

8 16 32 40 48 63 64 72 81 80 18 27 36 45

10 20 30 40 60 70 80 100

63 60

5 ¿Qué característica común hay en el último dígito de los
múltiplos de 2? ___________________________________

5 Qué similitud observas en las unidades de los múltiplos
de 3? ____________________________________________ ________________________________________________ dígitos de los múltiplos de 6? ______________________ ________________________________________________

5 ¿Qué característica común tiene la suma de todos los

5 ¿Con qué cifras terminan los múltiplos de 5? _________ 5 ¿Con qué cifras terminan los múltiplos de 10? ________
78

3

En parejas, resuelvan los siguientes problemas.

a) Coloquen los números que están en la parte de abajo de cada enunciado de tal modo que éste sea verdadero.

___________ es múltiplo de ___________ porque ___________ x ___________ = ___________

4

Colócalos bien

28

7

___________ es múltiplo de ___________ porque ___________ x ___________ = ___________

4

Colócalos bien

20

5

___________ es múltiplo de ___________ porque ___________ x ___________ = ___________

8

Colócalos bien

6

48

___________ es múltiplo de ___________ porque ___________ x ___________ = ___________

27

Colócalos bien

9

3

79

b) Subrayen la opción en que aparecen los 13 primeros múltiplos de 5.

10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 110, 120, 130. 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 60, 66, 70. 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65. 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 60, 70, 75.

número que se obtiene multiplicando el número a por cualquier otro número natural. ¿Cero es múltiplo de siete?_____________

Un múltiplo de un número a es el

Reto
• Hay más de 3 ranas y menos de 13.

De acuerdo a las siguientes condiciones contesta la pregunta. • En un grupo de ranas, una de ellas está cantando, la cantidad de ranas que no está cantando es un múltiplo de 4. • El número total de ranas es un múltiplo de 3. • ¿Cuántas ranas son? ______________________________

80

23

mismo?
1
En parejas, contesten lo que se pide. A los alumnos de un grupo de sexto grado se les solicitó que dijeran su estatura, los que la sabían la registraron de la siguiente manera: Daniel, 1.4 m; Alicia, 1 m con 30 cm; Fernando 1 1 m; Mauricio y Pedro, 1.50 m; Sofía 1 1 m.
4 5

¿Es lo

Identifica las diferencias y el orden entre las fracciones y los números decimales. Puede encontrar números fraccionarios o decimales entre dos números dados.

a) ¿Quién es el más bajo de estatura? ________________________________ b) ¿Qué alumnos tienen la misma estatura? ______________________________ c) se da cuenta de que es más alta que Daniel y más baja que Pedro. ¿Cuánto mide aproximadamente?_______________________________________ Teresa no sabe con exactitud su estatura, pero al compararse con sus compañeros

81

2

En parejas, realicen las siguientes actividades.

a) En una recta numérica representen cada pareja de números naturales e identifiquen entre ellos un tercer número natural.

6y8

4y5
b) Representen en una recta numérica cada pareja de números decimales e identifiquen entre ellos un tercer número decimal.

1.2 y 1.3

1.23 y 1.24
c) Con base en las actividades anteriores, respondan las siguientes preguntas.

5 ¿Cuál es el sucesor de 6? ____________________ ¿Todos los números naturales tienen un

sucesor?___________________ ¿Por qué? __________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________ ¿Por qué? _____________________________________________________ _____________________________________________________________________________

5 ¿Cuál es el sucesor de 1.2? ___________ ¿Todos los números decimales tienen un sucesor?

82

3

En equipos contesten las preguntas siguientes. En la recta 1 localicen las fracciones: 3.6, 3.55 y 3.45.
3 6

,

1 6

,

2 6

y

5 6

. En la recta 2 ubiquen los decimales 3.4, 3.5,

1 2
a) Localicen
1 12

0 3.2

1 3.7
1 ? _______________________ 12 1? 12

b) ¿Qué fracción se ubica inmediatamente a la derecha de c)

¿Qué fracción se ubica inmediatamente a la izquierda de
1 6

_____________________

d) Escriban una fracción que esté entre e) ¿Cómo localizarían las fracciones f)

y

2 6

. ___________________________________

y 37 ? __________________________________ 48 ___________________________________________________________________________

2 , 19 48 48

¿Cómo localizaron 3.55 y 3.45? ________________________________________________

g) ¿Cómo localizarían 3.38? _____________________________________________________ h) ¿Qué números de dos cifras decimales a la derecha del punto están entre 3.35 y 3.4? __ ___________________________________________________________________________ i) j) ¿Qué números de dos cifras decimales a la derecha del punto están entre 4.14 y 4.152? ___________________________________________________________________________ ¿Qué número con tres cifras decimales a la derecha del punto se encuentra entre 7.12 y 7.122? ______________________________________________________________________

k) ¿Habrá siempre un decimal entre otros dos distintos? ____________________________ l) ¿Cómo pueden encontrar uno? _______________________________________________

m) Con apoyo del maestro, verifiquen las respuestas de la actividad anterior, de ser necesario, corrijan los errores. 83

4

En la recta localiza los números siguientes:

1 , 3 , 1 , 1 , 7 , 0.8, 0.6, 0.72, 0.3 y 0.48 2 4 8 4 8

0
Contesta las preguntas:

5 Del grupo de fracciones que se indicaron en la recta

¿cuál es la menor? _________________________________

5 ¿Cuál es la mayor? _________________________________ 5 De las fracciones 3 , y 4
7 8

, ¿cuál es la mayor? __________

5 ¿Qué fracción es menor a 1 ? _______________________ 2 5 Encuentra un número que esté entre
y otro que se halle entre
7 10

y

9 10

______________________

1 2

y 0.48 _________

5

De manera grupal y con orientación del profesor contesten las preguntas y escriban una conclusión en su cuaderno.

5 ¿Habrá siempre un decimal entre otros dos? _____________ 5 ¿Cómo se podrá encontrar ese número? ________________

84

24

¿
1

Cuántos
¿Obtuvieron la misma respuesta? __________________ ¿por qué? _______________________________________ ________________________________________________

Resuelve problemas de conteo utilizando distintos procedimientos.

En parejas, resuelvan los problemas.

a) En una nevería se venden los siguientes sabores: fresa, vainilla, limón y chocolate. Encuentren todas las formas diferentes de servir un helado de dos sabores distintos.

son

?

b) Rosita escribió en una servilleta los 8 números del teléfono de un anuncio y le dio la servilleta a su hermano Gonzalo, quien accidentalmente borró los últimos dos números. Ayúdenla a encontrar todas las combinaciones de dos cifras, que tendría que agregar al número para dar con el teléfono del anuncio si recuerda que el penúltimo número era impar y múltiplo de 3.

c)

La señora Carmen compró flores de 6 tipos para

colocar arreglos de 4 flores distintas en las mesas. Encuentra las combinaciones posibles de arreglos.

85

2

Resuelve la siguiente actividad. ¿De cuántas maneras se pueden acomodar 36 cubos iguales para formar un prisma cuadrangular?

Prisma

Lado de la base

Altura

1

¿Cuántos prismas diferentes encontraste? ______________________________________ Con apoyo del maestro, expliquen cómo resolvieron cada problema.

Reto
86

La suma de cuatro números es 40. Todos son mayores que 5, uno de ellos es un número par mayor que 15 pero menor a 19. Con estas características, encuentren todas las formas diferentes para que la suma sea 40.

25

exactitud
1
Cociente Número de cifras del resultado

Rapidez o
Aproximarás la magnitud de un cociente de números naturales.

¿Cuántas cifras tiene el resultado? Organizados en equipos, sin

10 500 ÷ 250 = 328 320 ÷ 380 = 3 380 ÷ 65 = 17 625 ÷ 75 =

837 ÷ 93 =

escribir las operaciones, digan cuál es el número de cifras de los cocientes siguientes. Expliquen cómo llegaron a sus respuestas.

8 599 400 ÷ 950 = 3 026 ÷ 34 =

213 280 ÷ 860 =
Con el mismo equipo, ahora estimen los resultados de las siguientes divisiones; aproxímenlos a la decena más cercana, sin realizar las divisiones. Expliquen cómo llegaron a sus resultados. Con apoyo del maestro, verifiquen sus respuestas y expliquen de qué manera obtuvieron sus resultados.

16 800 ÷ 150 =

Cociente

Estimación del resultado

3 380 ÷ 65 = 3 026 ÷ 34 = 16 800 ÷ 150 = 213 280 ÷ 860 =

87

2

En parejas, seleccionen el resultado exacto de las siguientes divisiones, sin llevarlas a cabo. Escriban sus razonamientos

840 ÷ 20 =
a) 10

b) 40

c) 42

d) 50

_____________________________________________________________________________________

1 015 ÷ 35 =
a) 9

b) 10

c) 29

d) 30

_____________________________________________________________________________________

5 750 ÷ 125 =
a) 45

b) 46

c) 47

d) 50

_____________________________________________________________________________________

9 984 ÷ 128 =
a) 66

b) 78

c) 82

d) 108

_____________________________________________________________________________________

12 462 ÷ 93 =
a) 84

b) 125

c) 134

d) 154

_____________________________________________________________________________________

12 420 ÷ 540 =
a) 7

b) 19

c) 23

d) 30

_____________________________________________________________________________________ Completa la tabla.
Dividendo Divisor Cociente

Estimado

Exacto

9 058 1 087 208 015 29 871
88

49 109 4 879 712

26

coordenadas?
1
Organizados en equipos respondan las preguntas. Los tres puntos de colores (verde, amarillo y rojo) representan un semáforo. ¿cuántas cuadras deben caminar para llegar al semáforo 3? ______________ , ¿para llegar al semáforo 1, cuántas deben caminar?____________________ ¿cuántas cuadras deben andar para llegar al semáforo 5? _________________
4 1

¡ !, ¿cuáles son sus
Av. Vertical

Piloto
Representa gráficamente pares ordenados en el sistema de coordenadas cartesianas.

5 Si están en el cruce de las dos avenidas,

5 2 3

5 Escriban las instrucciones que

Av. Horizontal

darían a otro equipo para llegar a los semáforos 4 y 2 partiendo del cruce de las avenidas.

5 Digan a un equipo las instrucciones que escribieron en el punto anterior y después inviertan los papeles. 5 Desde el cruce de las avenidas, caminen 5 cuadras sobre la avenida horizontal y 6 de
manera paralela a la vertical, en ese punto coloquen un semáforo, a este punto se le llama par ordenado (5,6). Ahora, a partir de ahí, caminen 4 cuadras hacia el oeste y 3 hacia el norte, al punto donde llegaron se le llama par ordenado (1,9), o nada más (1,9).

5 ¿Cuáles son los pares ordenados en donde se ubican los semáforos? 5 Al concluir, con apoyo del maestro verifiquen sus respuestas.
89

2

Une los puntos siguientes y contesta las preguntas.

11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Ordenadas

Abscisas

Las coordenadas (0,7), (3,7), (7,7), ¿forman una línea recta?  Las coordenadas (0,9), (3,9), (7,9), ¿forman una línea recta?  ¿Cómo es esta recta con respecto a la anterior?  Las coordenadas (0,3), (3,3), (7,3), ¿forman una línea recta?  ¿Es la misma recta que la anterior? 

Da las coordenadas de otros tres puntos que estén en una recta paralela a las anteriores.

90

Las coordenadas (10, 3), (12, 4), (16, 6) ¿forman una línea recta? _______________________________________________________ Las coordenadas (10, 1), (12, 2), (16,4) ¿forman una línea recta? _______________________________________________________ Las coordenadas (10, 5), (12, 6), (16, 8) ¿forman una línea recta? _______________________________________________________

Da las coordenadas de otros tres puntos que estén en una recta paralela a las anteriores.

Las coordenadas (1, 0), (1, 2), (1, 4) ¿forman una línea recta? _______________________________________________________ Las coordenadas (5, 0), (5, 2), (5, 4) ¿forman una línea recta? _______________________________________________________ Las coordenadas (3, 0), (3, 2), (3, 4) ¿forman una línea recta? _______________________________________________________

Da las coordenadas de otros tres puntos que estén en una recta paralela a las anteriores.

Las coordenadas (10, 12), (13, 10), (16, 8) ¿forman una línea recta? _______________________________________________________ Las coordenadas (11, 12), (14, 10), (17, 8) ¿forman una línea recta? _______________________________________________________ Las coordenadas (12, 12), (15, 10), (18, 8) ¿forman una línea recta? _______________________________________________________

Da las coordenadas de otros tres puntos que estén en una recta paralela a las anteriores.

Menciona algunas características que deben tener tres pares ordenados para estar en una recta paralela al eje horizontal.

91

El plano cartesiano, llamado así en honor a su inventor, René Descartes, se forma por la intersección de dos rectas numéricas: una vertical y otra horizontal. El eje horizontal se llama eje “x” o eje de las abscisas; el vertical se llama eje “y” o eje de las ordenadas. Al par ordenado se le llama coordenada, donde el primer número es la abscisa y el segundo número es la ordenada.

3

Traza en tu cuaderno el primer cuadrante del plano cartesiano, cada unidad del plano debe medir 1 cm. Realiza lo que se indica.

5 Ubica los puntos: ( 1 , 1), ( 5 ,1) y ( 3 , 2). Une con líneas los tres 2 2 2 5 Ubica los puntos: (0, 1), (2,1) y (1, 2). Une con líneas los tres 5 Ubica las coordenadas: ( 1 , 1 ), ( 5 , 1 ), ( 5 , 5 ) y ( 1 , 5 ), y 2 2 2 2 2 2 2 2

puntos, ¿cuál es el área de la figura? ______________________

puntos, ¿cuál es el área de la figura? ______________________ márcalas con un punto, ¿qué figura se forma al unir los puntos con rectas? ___________________________________________

5 ¿Cuál es el área de la figura? ____________________________ 5 Ubica las coordenadas: ( 9 , 1), (6, 5 ), ( 9 , 4) y (3, 5 ), y márcalas 2 2 2 2
con un punto, ¿qué figura se forma al unir los puntos con rectas? _______________________________________________

5 Marca los puntos: h ( 3 , 3); i (17, 4); j ( 3 , 13) y k (17, 15). Une con 2 2 2 2 2 2

líneas los puntos, ¿qué figura se forma? __________________

5 ¿Cuál es el área de la figura? ____________________________

92

4

En parejas, contesten lo siguiente.

(1, 8)

(6, 8)

(9, 8)

2 1
(9, 6)

3

(1, 2)

(9, 2)

5 ¿Cuál es el área de los triángulos 1, 2 y 3? __________________ 5 ¿Cuál es el área del triángulo azul? _______________________

Reto
2

Calcula el área del cuadrado que tiene por vértices los puntos

( 9 , 1), (6, 5 ), ( 9 , 4) y (3, 5 )
2 2 2
93

27

De centímetros a 

Establece relaciones entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y del Sistema Inglés.

pulgadas
1
En equipos, resuelvan los problemas siguientes: a) Don Juan fue a una ferretería a comprar una manguera para regar su jardín. Después de observar varias, eligió una que tiene pegada la siguiente etiqueta.

5 ¿Cuántos metros de longitud tiene la manguera que compró don Juan?

Nota: 1 pie (ft) = 30.48 cm ____________________________ interior la manguera?

5 ¿Cuántos centímetros tiene de diámetro

Nota: 1 pulgada (in) = 2.54 cm ___________________

b) El siguiente dibujo representa el velocímetro, en millas, del automóvil de don Juan.

5 ¿Cuál es la velocidad máxima, en kilómetros
por hora, del automóvil de don Juan? Nota: 1 milla (mi) = 1 609.34 m ___________________________________

94

2

En parejas, resuelvan el problema siguiente. Luis pronto cumplirá años y sus padres le están organizando una fiesta. Ayúdenles a seleccionar la presentación de galletas y de jugos que más convenga, considerando su precio y contenido. Pueden consultar las equivalencias en los recuadros y utilizar su calculadora. GALLETAS: Presentación 1: caja de 44.17 onzas a $62.90 Presentación 2: caja de 1 kg a $48.00 Presentación 3: caja de 1 libra y 10.46 onzas a $37.50 JUGOS: Presentación 1: paquete de 4 piezas de 6.76 onzas cada uno a $9.40 Presentación 2: una pieza de 1 litro a $12.00 Presentación 3: una pieza de 1 galón a $47.10

1 libra (lb) = 0.454 kg 1 onza (oz) = 0.0283 kg

1 onza líquida (fl.oz) = 29.57 ml 1 galón (gal) = 3.785 l

3

En equipos, completen la tabla siguiente. Midan dos clavos o tornillos de distintas medidas, con una regla graduada en centímetros y pulgadas.

Longitud del clavo o tornillo

Centímetros Pulgadas Cociente

5 ¿Cuál es el cociente de las pulgadas entre los centímetros?___________________________ 5 ¿Qué relación hay entre la longitud en pulgadas de los clavos o tornillos y la longitud en
centímetros? __________________________________________________________________

95

Las unidades básicas del Sistema Internacional de Medidas (SI) son: el metro (m), para las mediciones de longitud, y el kilogramo (kg) para las mediciones de peso. El litro, aunque no es una unidad básica del SI, es permitido por dicho sistema para medidas de volumen. Las unidades del Sistema Inglés son:
Longitud Masa

Capacidad

1 pulgada (in) 1 pie (ft) = 12 in ft 1 yarda (yd) = 3 760 yd 1 milla (mi) = 1.

54 kg 1 libra (lb) = 0.4

5L galón (gal) = 3.78

283 kg onza (oz) = 0.0

oz) = 29.57 ml Onza líquida (fl

4

En parejas, completen la tabla:

1 pie (ft)

1 pulgada (in)

Sistema Inglés

1 yarda (yd) 1 libra (lb) 1 onza (oz) 1 galón (gal) 1 onza liquida (fl oz)

______________ ____ cm ______________ ____ cm ______________ ____ cm ______________ ____ gr ______________ ____ gr ______________ ____ ml ______________ ____ L

Sistema Intern acional

5

En equipos, resuelvan los problemas siguientes.

5 Cuando los tapetes artesanales que

se hacen en Tlaxcala se compran para llevarlos a Estados Unidos, donde se utiliza el Sistema Inglés de medida, las dimensiones deben registrarse en sus unidades. Un tapete mide 245 cm x 165 cm, ¿cuáles son las dimensiones equivalentes en el sistema inglés? ________in x _________in

96

5 María está acomodando sus libros en una repisa que mide 2 ft de largo. Si cada libro ocupa
aproximadamente 4 cm. ¿Cuántos libros se podrán acomodar en dicho librero? ________

5 El peso y la estatura ideal de acuerdo con la complexión para los niños de 11 años es:
Complexión delgada Complexión media Complexión gruesa

Estatura

Peso

Estatura

Peso

Estatura

Peso

4.36 ft

65.48 lb

1.53 yd

78.04 lb

58.27 in

96.78 lb

¿En cuál rango se encuentran ustedes? ___________________________________________ ¿Cuánto mide y cuánto pesa cada uno de ustedes? _________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

5 Con un litro de pintura se alcanza a cubrir aproximadamente una superficie de 8 m2. Si el

litro de pintura cuesta $90 y un galón cuesta $300. ¿Qué presentación conviene comprar si se va a pintar una pared de 9 m x 15 m? ___________________________________________ uno. Si todos los vasos se ocuparon al máximo de su capacidad una vez y no sobró agua, ¿cuántos litros de agua se hicieron para la fiesta? __________________________________ y ¿cuántos galones?____________________________________________________________

5 Para la fiesta de Felipe se compraron 7 paquetes de 50 vasos desechables, de 10 oz cada

Reto
Completa la siguiente tabla:
Cantidades yd cm

kg

L

ml

gal

30 ft 3m 12 L 90 oz 80 lb

97

28

Resuelve problemas de porcentajes.

¿Quién
1

En equipos, resuelvan los problemas siguientes.

más

ahorró
?

5 En un almacén está la promoción de 25% de descuento en todos los artículos, pero hay

que pagar 16% de IVA, ¿cuál es el precio final de un refrigerador si el precio de lista es de $4 200? ______________________________________________________________________ pagarlo se enteró que tenía un descuento. ¿Qué tanto por ciento del precio del reloj le descontaron, si al salir de la tienda aún tenía $140 de sus ahorros? ___________________ haga una factura con el IVA desglosado. ¿Cuál es el precio del producto sin IVA? ________

5 Pepe logró ahorrar $500 y con ese dinero decidió comprar un reloj que costaba $450, al

5 El precio de un producto es de $240 con el IVA incluido. El cliente le pide al empleado que le 5 Al terminar, comparen sus respuestas con otros equipos y expliquen la manera como

resolvieron cada problema.______________________________________________________

Un porcentaje es determinar la cantidad que corresponde proporcionalmente a una parte de cada cien. Por ejemplo: calcular 10% de una cantidad es tanto como 10 de cada 100; 10% de 50 es 5 y 10% de 25 es 2.5. Un porcentaje puede representarse como 5% o 5/100.

98

2

Artículo

Precio de contado

En parejas, resuelvan el problema siguiente. La mueblería “La Luz” vende muebles y electrodomésticos en pagos. El precio de tres de los artículos que vende se muestra en la siguiente tabla, así como el porcentaje en que se incrementa el precio si se decide pagarlo en plazos. Completen la tabla:

Estufa Televisión Refrigerador

$4 000

Tres meses 10%

Seis meses 20%

$650

$1 300 $ 2 700 $ 3 600

$800

Nueve meses 30%

Doce meses 40%

Expliquen el procedimiento que siguieron para completar la tabla ________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

5 Si la mueblería “La Luz” tuviera plazos de

3

Utilizando la información contenida en la tabla, contesta las preguntas siguientes:

15 meses para pagar, ¿en qué porcentaje se incrementaría el precio de contado para obtener el precio final? _________________ decide cubrir su costo a seis meses, deberá pagar $ 1 440. Si decide pagarlo a un año, ¿cuánto deberá pagar en total por él? _____ grabadora que, si se paga a tres meses, tendría un precio total de $ 1 040? ________

5 Si se sabe que 50% de cierta cantidad es

4 500, ¿a cuánto equivalen 25 y 75% de esa misma cantidad? ______________________ ¿Cómo lo calculaste? ___________________ cantidad, ¿a cuánto equivalen 10, 20, 30 y 40%? _________________________________ conoce su 5 %? ________________________ cantidad, conociendo su 5%? ____________ restaurante en donde tu comida costó $200, si después del descuento decides añadir una propina de 10%, ¿cuánto pagarás al final? ______________________________________ 99

5 Alberto compró un horno de microondas. Si

5 Sabiendo que 235.85 es 50% de cierta

5 ¿Cuál es el pago de contado de una

5 ¿Cómo se puede calcular 35% de 500, si se

5 ¿Cómo se puede calcular 35% de cualquier 5 Una tarjeta te da 10% de descuento en un

5 ¿Cuánto es 3% de 4 000? _______________ 5 ¿Cuánto es 5% de 4 000? ________________ 5 Si 95 es 5% de cierta cantidad, ¿cuál es esa
cantidad? _____________________________

4

Con uno de tus compañeros diseña algunos procedimientos para calcular:

5 2% de 8 000 _______________________________________ 5 40% de 5 400 ______________________________________ 5 80% de 7 350 ______________________________________ 5 125% de 800 _______________________________________ 5 165% de 100 _______________________________________ 5 210% de 1 250 ______________________________________ 5 300% de 6 820 _____________________________________ 5 En grupo, comparen sus procedimientos y,
con apoyo del maestro, verifíquenlos.

5

En equipos, resuelvan los problemas siguientes.

5 Juan trabaja como pintor. Le pidieron que pinte 20% de la superficie de una pared en forma
de rectángulo con dimensiones de 2.10 m x 3 m. ¿Cuántos cm2 debe pintar? ___________

5 Con 75% de una cubeta grande de pintura Juan pintó una barda de 30 metros de largo y 4

metros de altura. ¿Cuántos metros cuadrados más alcanzará a pintar Juan con lo que sobró de pintura? ___________________________________________________________________ Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat) publicó que las zonas metropolitanas produjeron 45% del total de basura que se generó en el año 2006, que equivale a 16.2 millones de toneladas; las ciudades pequeñas generaron 9% y las zonas rurales y semirrurales, 14%. ¿Cuántas toneladas de basura, aproximadamente, se produjeron en las ciudades pequeñas? ___________________, ¿cuántas toneladas de basura hubo en las zonas rurales y semirrurales? ___________________________________________________

5 En el libro ¿Y el medio ambiente? Problemas en México y el mundo, la Secretaría de

Fuente: Semarnat, ¿Y el medio ambiente? Problemas en México y el mundo, México, 2007, página 143.

100

El Correo Cafetalero es el órgano informativo oficial del Sistema Productor de Café. En él se publicaron las cifras de producción de café en el mes de mayo de 2008, que son las siguientes:

Exportaciones, mayo 2008
Volumen
Mes 2006-2007 (sacos de 60 kg)

Mayo

315 115
2006-2007 (miles de pesos)

2007-2008 (sacos de 60 kg)

266 352
2007-2008 (miles de pesos)

Valor comercial

Mes

Mayo

540 576

542 951

Datos pronosticados en el año 2007 a Se espera que la producción de café para el mes de mayo

de 2009 sea 7.24% superior al mismo mes del año 2008. ¿Cuántos kilogramos de café se tendrán que producir? _____________________________________________________ kilogramo para el mes de octubre aumentará 10% respecto al precio de mayo de 2008. Para octubre del año 2010 se pronostica que subirá hasta 110%, ¿cuál será el costo del kilogramo de café para octubre de 2008 y de 2010? _________

a El sistema productor de café ha pronosticado que el precio del

a Se pronostica que el valor comercial de la producción de café

para el mes de julio del año 2008 será 108% respecto a mayo del año anterior, ¿cuál será el valor comercial de la producción de café para julio de 2008? ______________________________ _____________________________________________________

Al concluir, con apoyo del profesor, verifiquen sus repuestas. 101

29

Llévelo, pague sólo la
En equipos, resuelvan los problemas siguientes.
Precio: $800 Descuento: 25%

Representa un porcentaje de distintas formas.

1

mitad o de su precio
800 x 25
100
Precio: $890 Descuento: 20%

50%
Descuento: $ ________

890 x 0.20

a) La tabla contiene los Precio: $750 1 Descuento: 10% diferentes precios 750 x 10 y descuentos de una licuadora en varias tiendas, así como algunas operaciones equivalentes para obtener el respectivo descuento. Analícenla y complétenla. Pueden usar su calculadora. b) En equipos, resuelvan el siguiente problema.

Descuento: $ ________ Descuento: $ ________

Fuente: ri.pemex. com/files/dcpe/petro/epublico_esp.pdf

Petróleos Mexicanos informa en internet que la gasolina Magna ha registrado incrementos de forma continua y gradual. En diciembre de 2003, el litro tenía un precio de $5.12; en la siguiente tabla, se indican los Nuevo precio Aumento Fecha aumentos de 2003 a 2008. Encuentren 16.21 % 04 los nuevos precios para cada fecha; Diciembre de 20 4.03 % tomen en cuenta en las cantidades hasta 05 Diciembre de 20 centésimos. Pueden usar su calculadora. .71 %
06 Diciembre de 20 19 07 Diciembre de 20 08 Diciembre de 20 0% 4.05%

102

2

Las siguientes rectas numéricas tienen la misma unidad de longitud, pero están graduadas de diferente forma. Localiza en ellas los puntos de acuerdo con la recta que corresponda:

1 3 4 9 1 3 10 , 5 , 0.5, 0.2, 10 , 10 , 0.25, 2 , 0.6, 0.75 y 10 .

5 Escribe

en forma decimal:_____________ , y 20% en forma decimal. ______________

1 2

5 Escribe 0.25 en forma de fracción. _________ 5 Expresa
3 5

0 0.1 0.2 0 10% 20% 0
1 10 1 4

0.4 0.5 50%
1 2

1 75% 100% 1

en porcentaje. _______________

5 ¿Qué porcentaje es 0.25? ________________ 5 ¿Cuáles son las maneras que empleamos
para representar y calcular el porcentaje en esta actividad? _______________________ _____________________________________ _____________________________________

3

En equipos de tres integrantes elaboren tarjetas de 10 x 5 cm, aproximadamente; anoten en ellas los datos de la imagen y jueguen “memoria”. Pueden incluir más papeletas para hacer más interesante el juego. Por ejemplo, las tarjetas 80% y 0.8 son una pareja.

5 %

0.13 0.2
50 %

80 %
0.05

200 %

25 %
20 %
8 %

1.33

0.5 2.0

0.8 .25

13 %
133 %
103

0.08

4

En parejas, contesten las preguntas siguientes.

5 Alberto quiere dar el enganche de 15% de un refrigerador y en la tienda hay tres modelos.
Sus precios son $7 890; $9 100 y $8 305, ¿cuáles son los enganches correspondientes? _____________________________________________________________________________ kilogramos lleva? ______________________________________________________________

5 Jorge lleva su camioneta, de 3 500 kg de capacidad, con una carga de 105%, ¿cuántos

5 2% de 8 550 es 171, ¿cuánto es 20%? __________ y ¿cuánto es 200%? ___________________ 5 Raúl calculó 7% de 2 500, que es 175, ¿cuánto es 70%? ______________ y ¿a cuánto equivale
700%?________________________________________________________________________

Reto
• • 104

Escribe sobre la línea una tercera forma de escribir un porcentaje. • 5% se puede representar por 0.05 y ______________ • 250% y 25% son representados por 2.5 y 0.25, respectivamente, y también por ______________ y ______________ respectivamente.
1 10 representa 10% y también ______________ lo representa.

• 40% y 4% son representados por 0.4 y 0.04, respectivamente, también por ______________
4 100 representa 0.04 y ______________%

30

deformación
del
1
En equipos, contesten las preguntas.

La

Analiza los cambios en los gráficos de acuerdo con su escala.

plano
Grupo B 60 50 Alumnos 40 30 20 10

Las siguientes gráficas representan el número de aprobados en Español (E), Matemáticas (M) y Ciencias Naturales (C.N.) en dos grupos, el A y el B.

Grupo A 30 25 Alumnos 20 15 10 5 E M C.N.

E

M

C.N.

5 ¿En qué grupo hay más aprobados en Matemáticas? _______________________________ 5 ¿En alguna materia el grupo B tiene más aprobados? _______________________________
105

Las siguientes gráficas representan los litros de gasolina y los kilómetros que recorren dos automóviles.
Automóvil A 500 450 400 Kilómetros Kilómetros 350 300 250 200 150 100 50 800 720 640 560 480 400 320 240 160 80 Automóvil B

5

10

15

20

25

30

35

40

10

20

30

40

50

60

70

80

Litros de gasolina

Litros de gasolina

5 ¿Cuál de los automóviles consume menos gasolina? ________________________________ 5 ¿Por qué? _____________________________________________________________________

2

En parejas, contesten las preguntas.
s m

8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 m

8 7 6 5 4 3 2 1 2 4 6 8 10 12

km

Velocidad de un corredor

Velocidad de un automóvil

106

m

5 Comparen los ejes horizontales de

80 70 60 50 40 30 20 10

los planos y escriban cuáles son sus diferencias. ________________________ __________________________________

5 ¿En cuál de las tres gráficas la distancia

es mayor?__________________________

100 200 300 400 500 600 700 800 900 1 000 1 100 mi Velocidad de un avión

5 ¿Quién se mueve más rápido? ________

Miles de pesos

Reto

NOTA: en algunos casos es conveniente cambiar la escala de los ejes para poder representar la información en un espacio pequeño sin modificar la información que se quiere representar. Por ejemplo, en el caso de la gráfica de la velocidad del avión cada centímetro del eje horizontal representa una milla, si trataras de hacer la gráfica a escala real necesitarías una hoja de, al menos, 6 millas de largo.

En tu cuaderno reproduce el gráfico que se presenta a continuación. Haz tres veces más grande la escala del eje horizontal. Observa que le sucede a tu gráfico y coméntalo con tus compañeros. Determinen con su maestro la manera como se modifica la información de un gráfico al cambiar la escala, y qué se debe tomar en consideración al analizar la información de un gráfico para que sea interpretada de manera adecuada.

8 7 6 5 4 3 2 1

Ventas de la primera semana de agosto

D

L

M

M Día

J

V

S

107

Autoevaluación R I
Gabriela compró, por kilogramo, guayabas, ciruelas y limones para repartirlos el día del niño. Por el kilogramo de guayabas le dieron 46 piezas; 69 ciruelas equivalen a un kilogramo, y 38 limones forman un kilogramo. Gabriela quiere darle a cada uno de sus 7 sobrinos la misma cantidad de cada tipo de fruta y las que sobren se las quedará ella.

esuelve los siguientes ejercicios aplicando los conocimientos construidos durante todo el bloque.

INSTRUCCIONES. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta.

II

Las llantas de la bicicleta de Enrique son de 12 in. Si recorre una distancia de 750 m.

1. Después de recorrer los 750 m, ¿cuántas
vueltas completas da la llanta? a) 24 b) 2460 c) 783

1. La cantidad de cada tipo de fruta que le
tocará a cada uno se representa en: a) Unidades b) Decenas c) Centenas

d) 7

2. ¿Cuál de las siguientes gráficas
a
3 Número de vueltas

representa el número de vueltas respecto a los metros recorridos?

d) Décimos

2. Aproximadamente, ¿qué porcentaje de
cada tipo de fruta le tocó a cada niño? a) 13% de guayabas y limones 13 y 100 de ciruelas b) c) c) de guayabas y limones y 14% de ciruelas 14%, de guayabas, ciruelas y limones 14/100 de guayabas y ciruelas y 13% de limones
13 100

2

1

Metros recorridos

50

100

108

b
300 Número de vueltas

3. De acuerdo con las gráficas de los incisos
a) Son iguales.
200

a) y b) de la pregunta anterior. ¿Qué se puede decir del perímetro de las llantas?

b) El del inciso a es mayor al del inciso b. c) El del inciso b es mayor al del inciso a.

100

d) El del inciso a es 100 veces menor que el del inciso b.
Metros recorridos 50 100

8 7 6 5 4 3 2 1

c
100 Número de vueltas

50

Metros recorridos

50

100

d
10 Número de vueltas

4. Una vez que se duplica el tamaño de cada

1

2

3

4

5

6

7

8

5

uno de los lados de la cruz roja. ¿Cuáles son las coordenadas de 3 de los puntos que forman la cruz roja? –Debes de elaborar la cruz a escala a partir del punto (3, 2). a) (6, 5), (9, 8), (0, 8) b) (5, 2), (7, 4), (3, 6)

Metros recorridos

500

1000

c)

(0, 2), (0, 5), (6, 2)

d) (6, 5), (9, 8), (3, 8) 109

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