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Matemáticas 6° Sexto Grado - Bloque 2 - (Ciclo Escolar 2010 - 2011)

Matemáticas 6° Sexto Grado - Bloque 2 - (Ciclo Escolar 2010 - 2011)

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loque II

esperados
Aprendizajes

5 Lee, escribe y compara números

naturales y decimales. Conoce el valor de sus cifras en función de su posición. división de números naturales al resolver problemas. proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante. el uso de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda). calcula la superficie lateral y total.

5 Utiliza las propiedades de la

5 Aplica el factor constante de

5 Resuelve problemas que involucran

4

5 Construye prismas y pirámides, y

12

Utiliza el valor posicional de cifras.

¿Cuánto que ?

vale
1

dices

Reúnete con otro compañero y contesten las preguntas:

5 En el número 343, ¿cuál es la diferencia entre el valor de

un tres y el otro tres? _______________________________ _________________________________________________

7 2 8

5 Escriban un número mayor a 343 empleando los

mismos dígitos. ¿Cuántas centenas tiene el número que escribieron? ______________________________________ el otro dos? _______________________________________ _________________________________________________ mismos dígitos. ¿Cuántos milésimos tiene el número que escribieron? __________________________________

5 En el número 0.272, ¿qué decimales representan un dos y

5 Escriban un número menor a 0.272 empleando los

5

1
45

2

En parejas, jueguen al “Número más chico”: por turnos, uno de ustedes escribe un número de cinco cifras distintas, sin importar si es un número entero o decimal. El compañero, con esas mismas cifras, escribe un número menor, si es correcto gana un punto. Después intercambian funciones. El ganador será el primero que logre juntar cinco puntos. Ejemplo: se escribe el número 123.45, entonces un número menor puede ser 12.345 o 51.234.

2.05
891 100

Reto
2+
5 100

El valor relativo de una cifra en un número depende de la posición que ocupa, por eso también se le llama valor posicional. En notación decimal se toma como referencia la posición que cada número ocupa con respecto al punto decimal. A los números que se ubican a la derecha del punto se les llama decimales y a los que se ubican a la izquierda se les llama enteros.

En cada tira hay tres maneras de expresar un mismo número y una que no lo es. En parejas, encuentren la expresión que es diferente a las otras.

2 + 0.05
9 10

205 10 1 100

800 + 90 + 1 30 + 4 +
7 100 5 10

8+

+
7 10

8.91
347 10

34.7

30 + 4 +

200 + 20 + 4 + 0.5 200 + 20 + 4 +
2 100

200 + 240.5
1 10

200 + 245 10
5 125   1 000

+ 1 000

5

0.125

+

2 100

+ 1 000

46

13

¿
1

Dónde
marca de la recta? _______________

Representa fracciones comunes y decimales en la recta numérica.

Realiza la siguiente actividad.

queda
3 10 7 20

?
1 1

5 En la recta numérica marca 3 . 5 5 ¿Cuántos décimos hay entre cada 5 Marca el punto 0.7

5 En cada una de las siguientes

rectas localiza los puntos 0, 1 y 4 . 5

0

4 10

5 ¿Qué fracciones están marcadas

0

4 15

entre los puntos 0 y 2 en la siguiente recta? ________________

5 Localiza los puntos 0, 1 y 0.7 en
las rectas siguientes.

0

2
5 ¿Cómo divides la recta anterior para
4 5?

0.5 0.25 0.5
47

2.5 1.25

localizar la fracción _______________________________

5 En esta recta,

haz los trazos necesarios y contesta:

b 0

a
6 9

1
5 Ubica 1
1 6

2

Reto

5 ¿En qué número está la letra a? ________

¿En qué número se encuentra la letra b?_____________

Traza en tu cuaderno dos rectas iguales, marca en ellas el 0 y el 1. En la primera, localiza las fracciones siguientes, y en la segunda, su expresión decimal:

Compara tu trabajo con el de otro compañero y comenten acerca de las representaciones que hicieron en las rectas; después escriban una conclusión y expóngala ante el grupo. _____________________________________________ Las fracciones pueden representarse en la recta numérica del siguiente modo: se colocan primero el 0 y el 1; después, con la misma longitud se marcan los enteros 2, 3, 4...., tantos como sean necesarios; posteriormente cada unidad se divide en tantas partes iguales como indica el denominador de la fracción. A partir del cero, se toman tantas partes como indica el numerador de la fracción, se marca un punto en la última de ellas y éste representa la fracción. 48 Por ejemplo, para representar 2 se divide el segmento entre 0 y 1 en dos partes iguales y se coloca una marca en el punto medio del 9 segmento. Si se quiere representar 5 , se divide cada unidad en 5 partes iguales y se 3 toman 9 de ellas. Para representar 10 o 0.3 se divide la unidad en 10 partes iguales y se 15 toman tres de ellas, y para representar 10 o 1.5 se divide la unidad en 10 partes iguales y se toman 15 de ellas.
1

1 2 4 10 5 8 7 12 5 6

= = = = =

14

¿Cuánto
1
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno. Los desechos orgánicos que un camión recolectó el lunes fueron vaciados en contenedores metálicos de 660 L cada uno. colocaron 80 L de desechos en un décimo contenedor, ¿cuántos litros de desechos recolectó el camión en total? ____________

Aplica las propiedades de la división.

repartió
Desechos orgánicos

se

?

5 miércoles levantaron 7 600 L de desechos, El

¿cuántos contenedores se llenaron?_______ y ¿cuántos litros quedaron en un contenedor sin llenar? __________________ y fueron trasladados en varios camiones. ¿Cuántos contenedores se llenaron si había 9 500 L de desechos? ___________________ y ¿cuántos litros faltaron para llenar uno más? _________________________________

5 martes se llenaron 9 contenedores y se El

5 jueves había muchos desechos orgánicos El

49

2

En equipo, resuelvan la actividad.

5 Calculen el cociente y el residuo de dividir 49 entre 6. Si duplicamos 49 y volvemos a

dividirlo entre 6, ¿qué sucede con el cociente? ________________ ¿y con el residuo? _____ _____________________________________________________________________________ __________________________ ¿Qué pasa con el residuo? ____________________________

5 Dividan 124 entre 4. Si duplican el divisor, ¿qué sucede con el cociente?

5 ¿Por qué? _____________________________________________________________________ 5 Dividan 51 entre 6. Ahora dupliquen 51 y vuelvan a dividirlo entre 6, ¿qué sucede con el 5 Den dos ejemplos de la vida cotidiana en los que se vea qué pasa con el cociente y el
cociente? __________________________ ¿Qué ocurre con el residuo? __________________ residuo cuando se duplican el divisor o el dividendo y anótenlos a continuación: _______ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

5 Expongan su trabajo frente al grupo. 5 Junto con el profesor, elaboren una conclusión grupal y escríbanla en el siguiente espacio.

50

Dividendo (D)

Divisor (d)

Cociente (c)

Residuo (r)

3

Completa la tabla sin escribir operaciones o usar la calculadora.

70 45

8 7 3 5 9 10 0 25 37 5 10 15 16 7 19 3

Escribe en el siguiente espacio la manera en que se relacionan el dividendo, el divisor, el cociente y el residuo; si es posible, intenta expresar esta relación de manera abreviada utilizando la D para el dividendo, la d para el divisor, la c para el cociente y la r para el residuo.

100 254 487

Reto
42

Realiza las siguientes divisiones y, de acuerdo con el resultado de cada una de ellas, escribe en el recuadro de la derecha una palabra o una oración que tenga el número de letras que indica el resultado de la división.

720 ÷ 80 = ____________

6 570 ÷ 365 = __________

11 908 ÷ 458 = _________

51

15

Construye prismas y pirámides.

Construye

pirámides
1
Traza las figuras siguientes en una cartulina. Utilízalas como base para construir tres prismas de 9 cm de altura.
4 cm 3 cm 5 cm 2 cm 5 cm 3 cm 5 cm

prismas

y

2

En equipos, elijan un prisma de los anteriores y escriban en una hoja algunas de sus características. Intercambien con otro equipo la hoja para que identifiquen cuál fue el prisma seleccionado.

52

3

En equipos de tres personas realicen las actividades siguientes.

5 Tracen y recorten 18

triángulos isósceles de 10 cm, 10 cm y 5 cm por lado. pirámides utilizando 3, 4, 5 y 6 triángulos isósceles, respectivamente, como caras laterales. Peguen los lados con cinta adhesiva. bases de las pirámides construidas?____________ las pirámides formadas sobre un pedazo de cartón, tracen sus bases, recórtenlas y péguenlas a las pirámides con cinta adhesiva. vértices tiene cada una de las pirámides construidas? _______________________ en la tabla.

Núm. de Cómo es su caras base

Núm. de aristas

Núm. de vértices

Dibujo de la pirámide

5 Construyan cuatro

5 ¿Qué forma tienen las

5 Coloquen cada una de

5 ¿Cuántas caras, aristas y

5 Registren sus respuestas
Los prismas y las pirámides son cuerpos geométricos. Los prismas tienen caras laterales que son cuadriláteros, mientras que sus bases pueden ser cualquier polígono. Las pirámides tienen sólo una base, que puede ser cualquier polígono, y sus caras laterales tienen forma de triángulos. 53

16

¿Con            lo 
1
Contesta en tu cuaderno:

cuánto

Calcula superficies laterales y totales de prismas y pirámides.

cubro

?

5 ¿Con cuáles de los

desarrollos planos puedes construir un prisma? las caras laterales de la pirámide pentagonal? todas las caras del prisma rectangular? tiene mayor superficie?

5 ¿Cuál es el área de todas
12 cm 5 cm

5 ¿Cuál es el área de

5 ¿Cuál de estos desarrollos 5 ¿Cuánto cartón será

necesario para hacer una caja en forma de prisma cuadrangular (esto es, como base un cuadrado), si la arista de la base es 25 cm y las otras aristas son de 40 cm?

5 ¿Cuál de los patrones necesita menos papel para armarlo?

54

6 cm

13 cm

6 cm

7 cm

55

2

Resuelve los siguientes problemas.

5 En una fábrica se hacen cajas

cúbicas de 10 cm de arista como la de la ilustración. ¿Qué cantidad de material (en cm2) se ocupa, aproximadamente, para construir 100 cajas? ___________________________

56

5 Las siguientes cajas tienen la misma capacidad, pero se requiere menos cartón para
construir una de ellas. ¿Cuál de las dos necesita menos cartón? _________________

12 cm

14 cm 15 cm 10 cm 14 cm

5 ¿Qué cantidad de cartón se ahorrará

el fabricante al construir 100 cajas si usa el diseño que necesita menos cartón? _________________________
10.34 cm

5 Carlos va a forrar los triángulos de

la siguiente pirámide con papel de colores, ¿qué cantidad de papel requiere? ________________________

8 cm

6 cm

57

18 cm

¿Cuántos    forman   el          
1
En equipos de tres, cada integrante utilizará cuatro cubos de 10 cm de arista. Con los cubos, formen todos los prismas cuadrados y rectangulares que sea posible y completen la siguiente tabla. Si es necesario, agreguen más filas a la tabla.
Prisma Número de cubos a lo largo

17

Calcula el volumen de prismas rectos construidos con cubos.

prisma?
Número de cubo s a lo ancho

cubos

E

D

C

B

A

Volumen Número de cubo número to : tal s de altura de cubos que forman el prisma

5 ¿Cuántos cubos se necesitan para

formar un prisma que mida 5 cubos de largo, 2 cubos de ancho y 4 de altura?________________________ apoyo del maestro, propongan una fórmula que les permita calcular el volumen de un prisma rectangular y escríbanla:

5 De manera grupal, y con el

58

2

Organizados en parejas, consideren los siguientes prismas para responder a las preguntas. a) ¿Cuál de los prismas tiene un volumen equivalente a 18 cubos? ______________ ______________________ b) Si la altura de ambos prismas fuera 4 cubos, ¿cuál sería la diferencia de sus volúmenes? ________ c) Si duplican el número de cubos a lo ancho de cada cuerpo, ¿en cuánto se incrementa su volumen?

______________________

______________________

d) Si duplican el número de cubos a lo largo y a lo ancho, ¿en cuánto aumenta su volumen? ______________________

El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa. Las unidades de medida pueden ser: metros cúbicos (m3), decímetros cúbicos (dm3), centímetros cúbicos (cm3) o milímetros cúbicos (mm3), entre otras.

59

3

En parejas, resuelvan los problemas siguientes. Ana compra 30 chocolates de forma cúbica, cuyas aristas miden 3 cm, desea envolverlos para regalo en una caja que tenga forma de prisma rectangular.

5 ¿Cuáles deben ser las medidas de la caja, para que los 30 5 ¿Los 30 chocolates pueden llenar una caja de forma

chocolates llenen toda la caja? _______________________ cúbica?______ ¿Por qué? ____________________________ _________________________________________________ prisma triangular? _________________________________

5 ¿Cuál es el volumen, en unidades cúbicas, del siguiente

tienen las siguientes dimensiones: A: 12.40 m de largo, 3.90 m de ancho y 3.40 m de altura. B: 12.20 m de largo, 3.70 m de ancho y 3.20 m de altura

Los establecimientos que reciclan fierro, aluminio y demás metales los clasifican y comprimen hasta formar cubos de 1 metro de lado. Los cubos se almacenan en los espacios A y B, que 2

5 ¿Cuál es el volumen del cubo que mide 1 m de lado? _______________________________ 2 5 ¿Cómo calculaste el volumen? ___________________________________________________ 5 ¿Cuántos cubos de metal para reciclar se pueden colocar en el espacio A? _____________,
y ¿cuántos en el B? _____________________________________________________________

Reto
60

5 Si los cubos de metal midieran 25 cm de lado, ¿cuántos cubos se podrían almacenar en el

espacio A? __________, ¿y cuántos cubos se podrían guardar en el espacio B? __________

Formen equipos de tres integrantes y dibujen un cuerpo geométrico que tenga 270 unidades cúbicas (u3). Al terminar, muestren su dibujo al grupo, expliquen cómo lo diseñaron y digan sus medidas para verificar que tiene 270 u3.

18

¿Qué 
1

etiquetas
En equipo, recolecten envases y envolturas de diversos productos, analicen la información que aparece en sus etiquetas y escríbanla en sus cuadernos.

dicen

Interpreta la información contenida en distintos medios.

las   

?

5 ¿Qué información contiene el empaque de los diferentes 5 ¿Creen que todos los datos son importantes para los

productos? _______________________________________ consumidores? __________ ¿Por qué? ________________ _________________________________________________ impresa los diferentes productos? ___________________ _________________________________________________

5 ¿Qué información consideran que deberían tener

5 ¿Qué símbolos hay en los empaques? ________________ 5 En los productos perecederos se encuentra marcada la
fecha de caducidad. ¿Cuántos meses faltan para que caduque el producto de uno de los envases que trajeron? _________________________________________________

61

2

En equipos, lean la información de las tablas y contesten las preguntas.

Información nutrimental de la leche. Porción 250 ml

* % IDR Contenido energético 601.75 kJ (142.0 kcal) Carbohidratos 12.0 g (Hidratos de carbono) Proteínas Lípidos (Grasas) Calcio Sodio Vitamina A (equivalentes de retinol) Vitamina D 7.75 g 7.0 g 275 mg (miligramo) 125 mg 150 μg (microgramo) 1.56 μg 15.0% 34.37% 10.30%

5 Las siguientes tablas tienen
la información nutrimental de una porción de leche y de una de avena.

5 ¿Qué cantidad adicional de

vitamina A brinda una porción de avena en comparación con una de leche? Den su respuesta en microgramos (μg): ________ ___________________________ _________________________

* % Ingesta Diaria Recomendada (IDR) para la población mexicana, es decir, la cantidad que se recomienda consumir en un día. Avena (1 porción) *% IDR

5 ¿Qué cantidad adicional de calcio tiene una

Vitamina A (416 μg) Vitamina B1 (0.6 mg) Vitamina B2 (0.5 mg) Vitamina C (5 mg) Niacina (1.9 mg) Hierro (2.5 mg) Calcio (153 mg) Fósforo (256 mg) Ácido Fólico Magnesio

porción de leche en comparación con una de avena? Exprésenla en miligramos (mg): ________ 150 microgramos de vitamina A, que es 15% de la IDR. Entonces, ¿cuántos microgramos de vitamina A se recomienda consumir en un día? ___________

40 % 29 % 9% 9%

41 %

5 Según la tabla, una porción de leche proporciona

16 % 32 % 19 % 11 %

5 La siguiente afirmación, ¿es falsa o verdadera?: Si se toma una porción de leche y una de avena
tanto en la mañana como en la noche, se cubre la ingesta diaria recomendada de calcio. ________

16%

* % Ingesta Diaria Recomendada para la población mexicana.

62

5 Expliquen su respuesta:

5 Elaboren preguntas que
se puedan responder con la información que hay en las tablas.

La cantidad y la calidad de la ingesta diaria recomendada es suficiente para obtener la energía que necesitas al moverte, crecer, realizar tus actividades y para protegerte de enfermedades.

3

En parejas, resuelvan el siguiente problema. Un paquete de hojas de papel tiene la siguiente información:

Tamaño 216 x 279 mm.

500 hojas; 75 g/m2

5 ¿Cuánto pesa cada hoja? _______________________________________________________ 5 ¿Cuánto pesa el paquete? ______________________________________________________ 5 ¿El papel es reciclado o biodegradable? ___________________________________________ 5 Hagan una lista de los símbolos que se relacionan con el cuidado del ambiente.

63

19

constante
1
Completa la siguiente tabla.
de Peso de la bolsa (kg) café Precio

¿Cuál es la
1.5

Resuelve problemas de proporcionalidad.

?

5 ¿Cuál es el precio de un

$ 120 $ 180 $ 1 440

kilogramo de café? ____________

5

2

En parejas, completen la tabla siguiente, la cual contiene información de cómo está distribuido el peso en una lata de atún en aceite. La lata más pequeña de atún pesa 170 g; de ellos 1 es aceite y 75% es atún; estas 4 proporciones son las mismas en todas las presentaciones de las latas de atún.
Peso total Aceite Atún

cía Peso de lata va

170 g
3 kg 4

750 g 1 kg

5 Si el peso de una lata grande de atún es de 1 880 g, ¿qué peso tiene el atún? ___________

64

3

En equipos, realicen la actividad. La siguiente figura se llamará A.

La figura B es una copia a escala cuyos lados miden dos veces los de la figura A. La figura C es una copia a escala cuyos lados miden tres veces los de la figura B. Completen la tabla.

Altura de la pared Altura de la puerta Ancho de la puerta Ancho de la ventana

Figura A

4 3 2 3

Figura B

Figura C

5 ¿Se pueden obtener las medidas de la figura C

multiplicando por un mismo número las de la figura A?_______ ¿Cuál? ______________________ miden dos veces los de la figura C. ¿Por cuánto se deben multiplicar las medidas de la figura A para obtener las de la figura D? ___________________ medidas de la figura B dé como resultado las medidas de la figura A? ______ ¿Cuál? __________ medidas de la figura C dé como resultado las medidas de la figura B? ______ ¿Cuál? _________ en el siguiente recuadro:

5 La figura D es una copia a escala, cuyos lados

5 ¿Existe un número que multiplicado por las

5 ¿Existe un número que multiplicado por las

5 Expliquen sus argumentos y escríbanlos

65

4

En parejas, resuelvan en su cuaderno el siguiente problema:

5 Doña Rosa hace tamales, con cada kilogramo de masa puede

hacer 8 tamales y cada paquete de hojas para tamal le alcanza para 20 tamales. Siempre utiliza 6 paquetes de hojas.

5 Cuántos kilogramos de masa utiliza? ________________________________ 5 Para una fiesta le pidieron a doña Rosa 180 tamales. Compró 15 kg de
masa y 9 paquetes de hojas. Determinen si le alcanzarán los productos comprados para hacer los tamales del pedido. __________

5

Vasos de naranjada

Vasos de jugo de naranja

Vasos de agua

En equipos, completen la siguiente tabla: números de la segunda columna a partir de los de la primera? __________________________________ números de la tercera columna a partir de los de la segunda? ___________________________________ columna a partir de los de la primera? __________

5

1

4

5 ¿Qué operación deben hacer para obtener los

10 30

4 28

5 ¿Qué operación deben realizar para obtener los

40

5 ¿Qué operaciones deben realizar para obtener los números de la tercera 5 Traten de pasar de la primera columna a la tercera con una sola

operación. ¿Cuál es esa operación? ______________________________ como resultado los de la primera. _______________________________

5 Escriban el número que multiplicado por los de la segunda columna dé

El número que encontraron es una característica de una relación de proporcionalidad, se llama constante de proporcionalidad. 66

20

factores proporcionalidad
1
En equipos, completen las siguientes tablas y contesten las preguntas. En el año 2006 se rompió en México la marca mundial de reforestaciones simultáneas; participaron 13 121 personas en 15 estados de la República Mexicana.
Número de árboles planta dos Número de personas Número de árboles plantados Superficie en hectáreas (ha )

Tablasy

Encuentra factores de proporcionalidad.

de

6 10

4

2

4 800 9 600

2 400

30

360 600 1 200

150

1 800

5 ¿Cuántas hectáreas se requieren para plantar 14 400 árboles? _____________ 5 ¿Cuántos árboles se pueden plantar en 20 ha? ___________________________ 5 ¿Cuántos árboles plantaron las 13 121 personas? __________________________

67

2

En parejas, completen la siguiente tabla. La Ciudad de México tiene una de las demandas de agua más altas en el mundo, ya que cada habitante gasta más de 300 L por día, cuando el consumo en países desarrollados es de 200 L por día.

Litros de agua potable consumidos por una regadera normal Litros de agua potable consumidos por una regadera ahorradora En minutos

40

80

120

180

400

10

20

30

45 15

Para combatir el desperdicio, se debe reducir el consumo de agua, principalmente al bañarse, porque en una ducha de 20 minutos se pueden consumir hasta 200 L de agua.

2

9

5 ¿Cuántos litros de agua dejan de desperdiciarse al bañarte con
una regadera ahorradora si tardas 15 minutos? ________ a disminuir el desperdicio de agua en la escuela y en el hogar. Llegarán a un consenso y harán un cartel para colocarlo en el periódico mural.

5 Cada equipo propondrá tres acciones que contribuyan

68

3

Número de sillas

En equipos, anoten los datos que faltan en la tabla siguiente; en ella se especifica el número de clavos que se requieren para hacer 3 sillas de madera iguales.

5 ¿Cuál es la constante de proporcionalidad en

la tabla anterior? ________________________

3 6 7 9 16 19 25 30 60 100

Número de clavos

24

4

En equipos, anoten las cantidades que hacen falta en la siguiente tabla. La casa de empeño A cobra 10% de interés sobre la cantidad que presta. prestada, mientras que la casa de empeño B cobra
9 100

de lo

Cantidad prestada ($)

100 200 400 500 800 1 000 1 500 2 000

Casa de empeño A Intereses ($)

Casa de empeño B Intereses ($)

69

media aritmética
La

21

Resuelve problemas en los que se usan la media y la mediana.

mediana
y la
1
En parejas resuelvan lo siguiente. Cuatro niños compraron un balón de futbol, y cada uno aportó las siguientes cantidades: $23, $72, $105 y $49, respectivamente.

5 ¿Cuánto debería haber puesto cada uno para que todos

hubieran dado la misma cantidad? __________________

Un grupo de amigos se organizó para hacer una fiesta. Alberto llevó los vasos, que le costaron $15; Beatriz llevó tortas, que le costaron $75; Carlos compró un refresco grande y gastó $13; Diana compró un pastel de $80 y Enrique llevó dulces, que le costaron $10. Se repartirán los gastos equitativamente.

La media aritmética o promedio se obtiene de sumar los datos y dividir el resultado entre el número de ellos. En el ejercicio 1 se suman las cantidades y se divide entre el número de niños. El número que se obtiene después de ordenar los datos de mayor a menor y que está a la mitad de la lista es la mediana, cuando

5 ¿Con cuánto dinero tiene que cooperar cada uno? _____ 5 ¿A quiénes se les devolverá dinero? __________________ 5 ¿Quiénes tienen que aportar más? ___________________

el número de datos es par, la mediana es el promedio de los dos datos que están a la mitad de la lista.

70

2

Realiza la siguiente actividad. En tu cuaderno construye una tabla de dos columnas; en la primera escribirás el nombre de cinco compañeros de clase y en la segunda, el número de hermanos que tiene cada uno.

5 ¿Cuál es el promedio del número de hermanos? ______ 5 ¿Cuál es la mediana del número de hermanos? _______

3
Claudia Esther Eva Adrián Rodrigo Juan Carmen

Con los datos de la tabla siguiente determina la media y la mediana de cada columna.
Edad Estatura (m) Peso (kg)

Nombre

15 27 35 2 34 29 10

1.56 1.60 1.65 .80 1.60 1.70 1.35

60 57 60 12 50 66 40

4

En parejas, resuelvan el siguiente problema. En una práctica de geometría, cinco estudiantes de un grupo miden, por diferentes métodos e independientemente uno del otro, la altura de un poste. Proponen las siguientes medidas: 5.1 m, 4.7 m, 4.9 m, 5.0 m y 5.3 m.

5 ¿Cuál crees que sea la medida aproximada del poste? _______________________________ 5 ¿Por qué? _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 71

5
Familia

En la siguiente tabla se muestran los resultados de una encuesta que se aplicó a 11 familias. El tema de la encuesta fue el número de hijos que tienen. Trabajen en equipos para responder las preguntas que hay después de la tabla.

1 2

2<< Entra tabla 16>> 3 4 5 4 4 1 6

6 5

7 2

8 3

9 2

10 3

11 7

Núm. de hijos

5 ¿Cuál es la media aritmética del número de hijos? ____

________________________________________________

5 ¿Cuál es la mediana? ______________________________ 5 ¿Cuál de las dos medidas anteriores es más
representativa? __________________________________ ________________________________________________

5 ¿Por qué? ________________________________________ 5 ¿Por qué creen que el valor de la media aritmética no

aparece en la tabla y es un número decimal? _________ ________________________________________________ son menores? ____________________________________ ________________________________________________ serían mayores que la mediana y cuántos serían menores? _______________________________________ ________________________________________________

5 ¿Cuántos valores son mayores que la mediana y cuántos

5 Si se hubiera encuestado a 27 familias, ¿cuántos valores

72

Autoevaluación E
Enero

n los siguientes ejercicios tendrás que aplicar los conocimientos construidos durante todo el bloque.

Promedio mensual del tipo de cambio del dólar americano en 2008 Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

10.91

10.77

10.74 10.52 10.44 10.33 10.22 10.61

10.61

12.62

13.08

13.41

I

Observa la tabla y contesta lo que se te pide.

1. ¿Cuáles son los cuatro meses en los que
el tipo de cambio estuvo más alto? Diciembre, noviembre, octubre y enero Septiembre, noviembre, enero y marzo Enero, marzo, agosto y septiembre Noviembre, abril, marzo y octubre

3. Con la información de la tabla calcula:
Moda ________________________________ Media _______________________________ Mediana _____________________________

2. La diferencia entre los meses de
febrero y marzo, es de tres: Décimos Centésimos Milésimos Centenas

73

II

Para pintar unas torres se necesita saber el total de la superficie para comprar la pintura necesaria. Si la torre tiene la siguiente forma:
Altura 14 cm  largo

El largo es la mitad de la altura y el doble del ancho.

1. ¿Cuál es el área total del prisma rectangular?
768 cm2 7.68 dm2 15.36 dm2 153.6 cm2
Ancho

2. El área de los triángulos de mayor tamaño 3. ¿Cuál es el factor de proporcionalidad
es de 160 cm2. ¿Cuál es el área de un triángulo que tiene por base una cuarta parte del triángulo de mayor tamaño?

de los lados del prisma si se toma como valor unitario la medida del ancho?

20 cm2 40 dm2 40 cm2 20 dm2

a) c)

b) 2 d) 4
1 4

1 2

Al terminar, compara tus respuestas con las respuestas correctas y marca en una casilla el desempeño que creas haber tenido. Recuerda que debes ser honesto y responsable al realizar esta autoevaluación, y escribe en tu cuaderno qué es lo que más te ha fallado y qué puedes hacer para mejorar.

Excelente Bien Regular Malo

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Evaluación actitudinal I
NSTRUCCIONES. Marca con una “X” la característica que mejor describa tu comportamiento.

Descripción

Siempre

Casi siempre

Algunas veces

Nunca

1

Me gusta trabajar en equipo.

2

Cuándo trabajo en equipo, aprendo de mis compañeros y de lo que hacemos.

3

Cuando mis compañeros participan, escucho y respeto sus opiniones.

4

Participo en forma dinámica en las actividades que se desarrollan en el grupo.

5

Respeto las reglas que se establecen en el grupo.

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