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Propuesta Proyecto Pedagogico de Aula Deleidy

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PROPUESTA PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA Nombre de la propuesta: La Navidad Nombre del Proyecto Pedagógico de Aula: ¿Qué sienten los

niños en la época de navidad?

Campos de aplicación: I.E. Ulloa sede José Antonio galán II

Grados: segundo (Básica Primaria)

Presentado por: Leidy Adriana Correa.

Presentado a: Prof. Olga Marlene Campo.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA POPAYÁN 2.010

INTRODUCCIÓN

La navidad es una época para enseñar a leer y escribir a los estudiantes del grado primero y segundo de primaria. Los niños observan a su alrededor y aprenden de las experiencias que se les proporciona. Es por esta razón que debemos buscar oportunidades para que nuestros niños enriquezcan su conocimiento, es importante porque esto ayuda a su desarrollo en todos los aspectos. Los niños observan a su alrededor y aprenden de las experiencias que se les proporciona. Es por esta razón que debemos buscar oportunidades para que nuestros niños enriquezcan su conocimiento, es importante porque esto ayuda a su desarrollo en todos los aspectos. El niño es un ser social, que se desarrolla cada día en un contexto rodeado de personas que facilita un aprendizaje que le permitirá enfrentarse a un contexto determinado. La sociedad, la familia y las personas que rodean a los niños y niñas son los portadores de textos vivos que le permitirán interactuar con personas que le aportan ideas de la vida y le proporcionan herramientas para enfrentarse a ella, creyendo que el niño es un ser capaz de aportar ideas para desenvolverse dentro de su contexto familiar y escolar. La tarea docente es, además, una actividad necesaria para garantizar la socialización de las generaciones de niños, jóvenes y, en última instancia, la sobrevivencia de la humanidad. Pero más allá del ejercicio de la profesión docente como tal, dentro del aula, está su vinculación con la organización de la escuela y la necesaria relación de ésta con la comunidad y con su entorno en general. La pregunta problemática para interactuar con los niños es: ¿Qué sienten los niños en la época de navidad? , por medio de esta pregunta pretendemos establecer una relación con los niños que nos permita interactuar libremente; motivarlos y reforzar la importancia de esta época. Hay experiencias en nuestro contexto que, sin duda, dejan huella en quienes las realizan. Una de ellas es lo se vive en la época navideña, y es la magia de la navidad lo que hace que esta sea una experiencia muy hermosa y muy especial. Los niños se sorprenden con la alegría, unión, respeto, que llevan consigo esta época. Se pretende desarrollar una propuesta a partir de la realización de una Propuesta Pedagógica de Aula (PPA) por estudiantes del programa de formación complementaria de la Escuela Normal Superior de Popayán en las instituciones educativas JOSE ANTONIO GALAN SEDE 2 Y LOS COMUNEROS SEDE 31 DE MARZO de la ciudad de Popayán, con la población de estudiantes de Grado primero y segundo en edades entre los 6 y 12 años, Para lograr este propósito con los niños y niñas es importante que primero se le llegue de manera muy

agradable y didáctica con la presentación del tema para que al momento de realizar las diferentes actividades ellos demuestren interés por querer participar en cada actividad propuesta. Para llevar a cabo nuestro proyecto se realizaran actividades manuales como escritas; en cada actividad se destacaran algunos valores como el amor, unión y respeto que servirá para que el niño reconozca y a la vez interiorice dichos valores y los lleve a la práctica diaria. La propuesta está fundamentada en la teoría de Celestin Freinet esta teoría contiene el Método Natural para la lectura y la escritura. Freinet considera que el aprendizaje se debe efectuar a partir del tanteo experimental, de forma natural; partiendo de la experimentación el niño realizara sus primeros escritos y con el tiempo, poco a poco los ira modificando. Por lo tanto la escritura partirá de las manualidades. Las motivaciones que Freinet ofrece a los niños son de tres tipos: Correspondencias escolares: los niños intercambian dibujos y textos escritos con otros niños de otras clases o de otras escuelas. Texto libre: el niño explica cosas que pueden interesar a sus compañeros de clase. Los textos se realizan libremente y tratan sobre algún tema en concreto. La imprenta: compuesta por letras que constituyen modelos perfectos de escritura y que permiten la composición de textos. Pretendemos llevar a cabo actividades manuales Como escritas (dictado), pinturas, trabajos manuales como el moldeado y demás; logrando así que el niño represente lo que observo realizando su propio pesebre y a la vez desarrolle su dimensión comunicativa. Se trabajara la festividad de la navidad porque esta en los niños niñas, proyecta una imagen de felicidad, amor, unión y respeto que enriquecen y cautivan su atención, Tendremos muy en cuenta los símbolos y el colorido que esta representa. El niño a través de la observación de los símbolos y el colorido lograra realizar una narración corta en la que el describa lo que observo y el significado que tiene la imagen para el. Para la socialización de nuestro proyecto daremos a conocer las evidencias que realizamos con los niños durante nuestra experiencia. Torre (2001) relaciona las diferentes concepciones didácticas con los procesos de enseñanza - aprendizaje que generan: la comunicación, la sistémica y el currículum. Se trata de tres maneras de entender las relaciones entre docente, discente, contenidos, estrategias y prácticas:

- La comunicación como la primera vía de transmisión educativa. - El enfoque de sistemas que presenta los elementos implicados como elementos de entrada, de proceso y de salida de un sistema abierto y dinámico - La visión curricular que atiende a las metas u objetivos a lograr junto a los pasos o acciones para conseguirlos.

JUSTIFICACION Este trabajo se desarrolla con el fin de poder tener una idea clara de la opinión que tienen las personas sobre la navidad, y en especial los niños que están cursando los grados primero y segundo de primaria Por esta razón la siguiente propuesta de trabajo esta enfocada desde la dimensión comunicativa, que es la que le permite al niño poder entender, interpretar, proponer y argumentar las situaciones que se le presentan a diario en su contexto. Consideramos que a partir de la época navideña, los niños aprenden a leer las representaciones iconográficas, donde recrean historias que les faciliten mejorar y ampliar su lenguaje.
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Pedagógicamente es importante contextualizar la educación compartida con otras instancias sociales; la transmisión de información y conocimientos, pero adquirirá aún mayor relevancia su capacidad para ordenarlos críticamente, para darles un sentido personal y moral, para general actitudes y hábitos individuales y colectivos, para desarrollar aptitudes, para preservar en su esencia, adaptándolos a las situaciones, los valores con los que nos identificamos: individual y colectivamente." Desde el punto de vista de carácter didáctico, se emplearan actividades manuales, imágenes, símbolos, donde se evidencie que los niños (as) utilizan creativamente la observación, el análisis de problemas, juicios de valor que se hacen a partir de situaciones reales del contacto físico sensorial con el entorno como aprendizaje significativo en el desarrollo de todas y cada una de sus habilidades. Se considera que a partir de la dimensión comunicativa los niños aprendan a tener un mejor nivel de lenguaje, logrando así que se pueda expresar frente a las demás personas ideas y conocimientos de una forma clara. Como futuras maestras debemos tener en cuenta las nuevas oportunidades para poder brindar un verdadero aprendizaje utilizando diferentes métodos, recursos, actividades etc.; por ello utilizamos la navidad como una forma de llegar a compartir, interactuar e intercambiar saberes que muchas veces se ven prohibidos por algunos maestros en donde se imponen el papel de maestro y alumno creado una barrera que no permite tener una comunicación con los niños. Es importante tener en cuenta que las propuestas pedagógicas de aula son de gran valor ya que como futuros docentes creemos que para realizar una clase se debe tener planeado lo que se conlleva a desarrollar con anterioridad para no tener problemas de improvisación, como también sirve de guía para lo que se realizara en el transcurso de la clase. Por consiguiente cabe resaltar que la parte social y cultural de la navidad es primordial en el transcurso de los años, debido a que se siguen fomentando las tradiciones para no perder la identidad y por ello la unión de las familias y toda una sociedad; por ende la época navideña no dejara de ser transcendental para los nuevos milenios venideros, considerando así de

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manera substancial trabajar con proyectos y propuestas pedagógicas de aula.

OBJETIVOS

Objetivo General:

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Diseñar y desarrollar la propuesta la navidad, para la enseñanza y el aprendizaje de conocimientos y saberes de tal manera que a partir de la habilidad docente e intereses de los niños de las instituciones los comuneros sede primero de mayo y Ulloa sede José Antonio Galán 2 contribuya a la integración de los mismos con la representación de la realidad sociocultural.

Objetivos Específicos:
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Evaluar de forma integral todos y cada uno de los Procesos Pedagógicos de los estudiantes en el desarrollo del Proyecto Pedagógico de Aula en I.E. Los Comuneros Sede Primero de Mayo I.E. Ulloa Sede José Antonio Galán II con base en la Propuesta Pedagógica Investigativa.

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Sistematizar a manera de una actividad lúdico - recreativa a través de un relato el como un texto sociocultural que facilita la enseñanza y el aprendizaje a manera de tejido de integración de contenidos en el desarrollo y los resultados obtenidos sobre la implementación de la de la Propuesta del Proyecto Pedagógico de Aula en las Instituciones Educativas objeto de estudio.

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Socializar el eficaz desarrollo y los resultados obtenidos en el avance del proceso de la implementación de la Propuesta del Proyecto Pedagógico de Aula en I.E. Los Comuneros Sede Primero de Mayo I.E. Ulloa Sede José Antonio Galán II con base en la propuesta Pedagógica Investigativa.

Objetivo Practico:
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ü Se realizara un mural en papel en donde los niños expresen lo que sienten y aprendieron sobre la época navideña.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Meses Reconocimiento de la institución Diseño de la propuesta y el PPA

agosto 23 al 27 de 2010 12 AL 15 DE 2010 25 de 2010 AL

Octubre 5 de 2010

Noviembre

Diciembre

19 2010

Desarrollo del PPA 22 de nov. Al Socialización de la propuesta y el PPA 3 de dic. 2010

PARA EDUACCIÓN BÁSICA PRIMARIA:

Núcleo temático

AREAS

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN LOGRO INDICADOR Indicador Narración, y elaboración): Identifica la estructura de la narración: inicio, nudo y desenlace, personajes y algunos signos

Narración, dictado.

LENGUA CASTELLANA

ESTÁNDAR (Narración): Describe textos narrativos (la navidad) a partir de la identificación de su estructura, los personajes

Analiza las características de los textos descriptivos, identificando la función del artículo, el adjetivo y las conjunciones en la oración a

Suma, resta y división MATEMÁTICAS

que lo integran, el lugar y tiempo en el que se desarrollen, creando los propios en los que incluya el diálogo, la descripción utilizando algunos signos de puntuación. - Comprende las características de los distintos conjuntos numéricos, reconociendo las relaciones y operaciones entre ellos (suma, resta y división) dependiendo de la elaboración de su propio pesebre de navidad. - Interpreta al ser humano desde diversas perspectivas - reconoce la naturaleza, animales y sus colores (la navidad- el

través de la lectura y escritura de textos cortos en los que utiliza correctamente algunos signos de puntuación

de puntuación.

- Trabaja de manera organizada y sistemática cumpliendo lo que se le ha pedido dependiendo de la explicación que le ha dado la maestra en formación.

- N° de operaciones que Identifica (suma, resta y división).

- Total de operaciones que reconoce.

Ser humano, naturaleza. CIENCIAS NATURALES

- Elabora una reflexión sobre la dignidad, valor y responsabilidad del ser humano consigo mismo y reconoce su entorno.

-Interpreta y reflexiona sobre su entorno de manera responsable ante el.

País, ciudad, municipio y símbolos patrios. CIENCIAS SOCIALES

pesebre) - reconoce al ser humano como un ser social, que habita en un país, ciudad y municipio, identificando los símbolos patrios. (Bandera, escudo, himno) con sus colores por medio de la elaboración del árbol y el papa Noel.

- Utiliza el dialogo y el compartir aprendizajes como una herramienta que contribuye a mejorar la convivencia dentro del grupo.

- Reconoce su nacionalidad, símbolos y colores de esto (país, ciudad y municipio), dando resultado el dialogo y compartiendo con sus compañeritos saberes obtenidos, para obtener una convivencia dentro del grupo.

RECURSOS PEDAGÓGICOS UTILIZADOS Los recursos didácticos como elementos que pueden contribuir a proporcionar a los estudiantes información, técnicas y motivación que faciliten sus procesos de aprendizaje. La estrategia didáctica con la que pretendemos facilitar los aprendizajes de los niños, integrada por una serie de actividades que contemplan la interacción de los alumnos con determinados contenidos. La estrategia didáctica debe proporcionar a los estudiantes: motivación, información y orientación para realizar sus aprendizajes, y debe tener en cuenta los siguientes principios: a) Considerar las características de los estudiantes: estilos cognitivos y de aprendizaje. b) Considerar las motivaciones e intereses de los estudiantes. c) Organizar en el aula: el espacio, los materiales didácticos, el tiempo... d) Proporcionar la información necesaria cuando sea preciso: web, asesores... e) Utilizar metodologías activas en las que se aprenda haciendo.

f) Considerar un adecuado tratamiento de los errores que sea punto de partida de nuevos aprendizajes. g) Prever que los estudiantes puedan controlar sus aprendizajes. h) Realizar una evaluación final de los aprendizajes.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Establecer los criterios para evaluar los aprendizajes en cualquier momento del proceso:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

‡1-

http://html.rincondelvago.com/psicomotrocidad.html

‡2http://www.tdr.cesca.es/TESIS_URV/AVAILABLE/TDX-1207107161635//Elprocesodeense%F1anza.pdf

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