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ESTIMULACI
ON
PRENATAL
Proyecto de investigación
[Conociéndose que la Estimulación Prenatal es un proceso que
promueve además del desarrollo óptimo del sistema nervioso del
niño, el vínculo afectivo madre-niño, padre, familia y sociedad; se
desea mediante este proyecto, determinar el nivel de conocimiento
que tienen las gestantes, que han acudido a dicho curso en el
INMP, sobre la Estimulación Prenatal]

ESTELA CRUZ ROCIO LIZBETH


FERNANDEZ GUTIERREZ ALEXANDER
GARCIA BRICEÑO LOURDES JACKELINE
GONZALES ZUÑIGA SANCHEZ ROSA
GOTICH ALCANTARA ANDREA KATHERIN
HERNANDEZ DIAZ SHIRLEY
HUALLPA CHIRINOS ANA MARIA
LAM PACHECO NAHOMI GABRIELA
LLACTAHUAMAN CUCHUÑAUPA SARA
LOPEZ CASTROMONTE CINTHIA

OBSTETRICIA 2008
2010
[PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA: PROYECTO DE
[2010] INVESTIGACION]

INDICE

I. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

I.1 Planteamiento del problema

I.2 Formulación

I.3 Objetivos

I.4 Hipótesis

I.5 Marco Teórico

II. METODOLOGIA

II.1 Tipo de estudio

II.2 Universo y muestra

II.3 Variables

II.4 Métodos y técnicas

II.5 Instrumentos de recolección de datos

II.6 Plan de análisis

II.7 Procedimientos

II.8 Cronograma de actividades

II.9 Presupuesto

II.10 Ética

III. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

IV. ANEXOS

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I. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

I.1 Planteamiento del problema

La Estimulación Prenatal ha alcanzado excelentes logros respecto al vínculo


afectivo madre– hijo y la estimulación de la maduración y desarrollo del sistema
nervioso del feto. En la actualidad a pesar de conocerse estos beneficios; dicha
práctica a veces se encuentra limitada e inalcanzable para la gestante debido a
la falta de información de la paciente; así como también, falta de personal
capacitado y ambientes exclusivos para esta actividad en las instituciones de
salud.

La estimulación prenatal debería de ser un proceso que promueva además del


desarrollo óptimo del sistema nervioso del niño, el vínculo afectivo madre-niño,
padre, familia y sociedad, a través de actividades a cargo de personal
debidamente capacitado, metodologías actualizadas y ambientes propicios.

Es importante la capacitación del personal a cargo de la estimulación prenatal


con métodos de enseñanza actualizados, así como, la adecuación de
ambientes exclusivos para dicha práctica y el uso de materiales didácticos. La
gestante debería ser informada sobre las ventajas de la estimulación prenatal y
el personal debería lograr que la totalidad de las gestantes acudan a este
servicio.

I.2 Formulación

¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre estimulación prenatal de las


gestantes que han acudido a dicho curso en el INMP?

I.3 Objetivos

Objetivo General:

• Evaluar el nivel de conocimiento sobre estimulación prenatal en


las gestantes del INMP.

Objetivos Específicos:

• Determinar el nivel de conocimiento sobre estimulación prenatal de las


gestantes antes de acudir a dicho curso en el INMP.

• Determinar el nivel de conocimiento sobre estimulación prenatal de las


gestantes después de completar dicho curso en el INMP.

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I.4 Marco Teórico

Este trabajo está orientado hacia un interesante tema de actualidad, como lo es


la estimulación prenatal. La cual es definida como un conjunto de actividades
que son realizadas durante la gestación, enriqueciendo al niño por nacer en su
desarrollo físico, mental, emocional y social. La cual se logrará a través de una
comunicación afectuosa y constante entre el niño y sus padres desde el
embarazo. Entonces podemos decir que la estimulación prenatal es un
proceso que promueve el aprendizaje en los bebés aun desde que este se
encuentra en el útero, con el fin de ayudar a desarrollar sus capacidades
naturales, potenciándolas y afinando sus sentidos y su mente. Actualmente
podemos comprobar en los resultados de los Programas Prenatales que la
Estimulación prenatal y Psicoprofilaxis son muy efectivos y placenteros, tanto
para el bebe como ala gestante ya que los relaja, alegra, estimula, sensibiliza,
excita, etc.

Bases científicas:

Anteriormente, se pensaba que el cerebro fetal era inmaduro, incapaz de


pensar o tener memoria y que no era posible ningún proceso de aprendizaje
que no fuese una respuesta refleja, pero en la actualidad numerosas
investigaciones relacionadas con la estimulación prenatal afirman que el bebé,
antes de nacer, es capaz de obtener y procesar información de diversos
estímulos y que existe una relación entre el desarrollo del cerebro y los órganos
de los sentidos del bebé dentro del útero.

La estimulación prenatal está basada en el desarrollo y maduración del sistema


nervioso central y en particular del cerebro, el cual está constituido por millones
de neuronas. Estas neuronas se interrelacionan y forman sinapsis la cual podrá
recibir información del medio permitiendo integrar cada una de las neuronas a
un sistema nervioso complejo que definirá el futuro del niño.

Es importante que la estimulación prenatal se empiece a temprana edad


gestacional, ya que al desarrollar adecuadamente la mayor cantidad de
sinapsis neuronales, se aumentaría la capacidad de comunicaciones en la
masa cerebral, llegando a ser más efectivas en su función y más perfecta en su
estructura. En consecuencia, la capacidad mental y cerebral del feto habrá
aumentado tanto como se halla estimulado y apoyado tempranamente la
conformación y funcionamiento del sistema nervioso central.

Investigaciones realizadas en estimulación prenatal:

El Dr. Orlando Terré, en su libro "Técnicas para la estimulación sensorial de


madres embarazadas y niños en edad temprana" cita numerosas
investigaciones en relación a la estimulación prenatal. Estos estudios
relacionados con ondas cerebrales de prematuros revelan que el cerebro del

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bebé puede responder a estímulos visuales, táctiles y sonoros alrededor del


séptimo mes de embarazo, es decir puede percibir información y procesarla.
Los bebés en el útero son capaces de realizar movimientos corporales, pueden
patear, abrir y cerrar las manos, girar el cuerpo, fruncir el ceño y pueden
moverse al tratar de localizar la fuente de un estímulo sonoro o visual (un ruido,
música o voz o ante una fuente luminosa como una lámpara).

Se ha encontrado que las emociones maternas son capaces de aumentar la


frecuencia cardiaca fetal; el aumento de la frecuencia cardiaca fetal se ha
interpretado como un signo de interés y atención del ser intrauterino, por
ejemplo se pudo comprobar que el corazón del bebé se acelera al escuchar y
reconocer la canción de cuna cantada por su madre luego de hacerlo en varias
oportunidades previas.

El desarrollo de los sentidos del bebé evidencia la capacidad para obtener


información de su entorno intra y extrauterino y de permitirle, a través de su
sistema nervioso y muscular, aprender y responder a variados estímulos. El
tacto, el cual está presente desde la semana 8-10, se desarrolla especialmente
en el área genital, la boca, las palmas de las manos y las plantas de los pies. El
ultrasonido de tiempo real revela la cantidad de presión que podemos aplicar
sobre el útero grávido para provocar movimiento y "tocar" al bebé.

Con respecto a la visión, los estudios afirman que los bebés en el útero son
capaces de reaccionar ante estímulos luminosos, pueden abrir o cerrar los ojos
ante la voz de una persona o moverlos en dirección a la fuente sonora o a la
luz de una linterna.

Con respecto al gusto y el olfato, se sabe el feto puede deglutir el líquido


amniótico y puede sentir los olores y sabores a través de la concentración de
diferentes sustancias en el torrente sanguíneo de la madre que por medio de la
placenta llegan al torrente sanguíneo del bebé hasta los capilares sanguíneos
de su mucosa nasal.

El sentido del oído, es probablemente, el más desarrollado antes del


nacimiento, existe numerosos experimentos que revelan una conexión
poderosa entre los sonidos, la música, la memoria y el aprendizaje prenatal.
Los bebés en útero, muestran un marcado interés y atención en la voz de la
madre, esto se intensifica si ella estimula a su hijo aún no nacido con una
canción de cuna, haciendo que aceleren su ritmo cardíaco y los movimientos;
después de nacer, este mismo estímulo musical les tranquiliza y relaja, reducen
su frecuencia de latidos del corazón y entran en un estado de alerta,
evidenciando una memoria prenatal.

Beneficios de la estimulación prenatal:


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• Mejora la interacción de la madre, del padre y del bebé en formación.


• Optimiza el desarrollo de los sentidos, que son la base para el
aprendizaje.
• Promueve la salud física y mental del niño por nacer.
• Desarrolla el vínculo afectivo niño – padres – familia.
• Desarrolla la comunicación, el lenguaje, el vocabulario, la coordinación
vasomotora, la memoria, el razonamiento y la inteligencia social.
Al estimular prenatalmente al bebé, se estará logrando que posteriormente el
menor:

• Sea explorador del mundo que lo rodea.


• Sea curioso y tienda a la investigación.
• Aprenda que el mundo existe, aunque no lo vea.
• Tenga un pensamiento flexible permitiendo nuevos modos de
interrelación con el mundo a parte de la experiencia directa.
• Aprenda a comparar y relacionar situaciones entre sí.
• Tenga mejor concentración.
• Tenga agudeza perceptiva.
• Aprenda a identificar lo que es o no relevante.

Los bebes estimulados muestran mayor desarrollo visual, auditivo y motor,


mayor capacidad de aprendizaje y un coeficiente intelectual superior, mayor
confianza en sí mismos y mas cariñosos. Un bebé no nace más inteligente que
otro, sino que nace con mayores capacidades de conexiones neuronales, lo
que, con un buen estímulo del medio ambiente donde se desarrolle, si podrá
adquirir una mayor inteligencia. Podemos decir que, la Estimulación tiene
efectos especiales sobre los seres humanos, a algunos los transporta a
sucesos, hechos pasados y que por un instante se convierten en una
herramienta esencial que se caracteriza por poseer efectos en diferentes
niveles: biológico, sociológico, espiritual, intelectual, social y psicológico, así
mismo la preparación para el parto de excelencia.

Técnicas de Estimulación Prenatal:

Estas técnicas aprovechan las capacidades de sentir, oír y ver del niño por
nacer. Potencializan los sentidos que son la base de los futuros aprendizajes.
Es preferible que ambos padres participen.

Técnicas Auditivas: Puede iniciarse la estimulación en esta área a partir de la


sexta semana de gestación (aproximadamente dos meses). Se debe hablar
con el bebé, suave y claramente, cantarle, leerle cuentos, decirle que se le ama
y ponerle música suave. También se puede mover un sonajero o hacer
funcionar una cajita de música cerca del vientre materno y balancear el cuerpo
al compás de la música.
Musicoembriología: La música favorece el bienestar físico y mental del bebé
que la escucha en su instancia intrauterina y el resto de su vida. La madre
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potencia sus facultades por medio de la música y le transmite al bebé sus


sentimientos. El recién nacido al escuchar la música, la asocia con el
sentimiento placentero experimentado en el vientre materno.

Los niños que han sido estimulados antes y después del nacimiento:

• Tendrán mejores aptitudes para la lectura y matemática.


• Potencializarán su memoria y concentración.
• Incrementarán su coordinación.
• Desarrollarán su creatividad.
• Enriquecerán sus emociones y fortalecerán sus relaciones
interpersonales y familiares.

Técnicas Táctiles: Mientras se estimula auditivamente al bebé también se le


puede “acariciar” dando suaves masajes en el vientre materno. Estas caricias
pueden ser suaves toquecitos con las manos en busca de estimularlo y lograr
la comunicación con él. Puede iniciarse la estimulación de este tipo a partir de
la quinta semana de gestación. Asimismo, se recomienda dejar que el agua
tibia (sin mucha potencia) caiga sobre el abdomen cuando la madre se baña.

Técnicas Visuales: A partir de la décima semana de gestación se hace más


efectiva la estimulación visual, ya que el bebé puede percibir las variaciones de
la luz a través del vientre materno. Por ejemplo, si se colocara una linterna
prendida con la luz dirigida al vientre materno y se moviera suavemente por
toda la superficie del abdomen, el feto la notará y se moverá. Se puede
enriquecer dicha estimulación con la auditiva y táctil.
Asimismo, se puede cambiar el color de la luz colocando plásticos
transparentes de color delante del foco de luz. Esto es muy estimulante y
placentero para el feto.

Técnicas Motoras: Este tipo de técnicas se brinda cuando la madre hace


ejercicios, aproximadamente a partir del quinto mes de embarazo, no antes
porque puede ser perjudicial para el bebé, sobre todo si la madre está en el
grupo de gestantes de alto riesgo. Estas técnicas mejoran el centro de
equilibrio del bebé y lo pone alerta.

Técnicas de Relajación (Yoga Prenatal): Ayudan a que la madre realice un


trabajo consciente con los músculos y órganos que tendrán actividad directa en
el desarrollo del parto, y se estimulen las glándulas endocrinas. Las actividades
incluidas, en esta etapa, son la gimnasia psicofísica prenatal, el trabajo de
estiramiento y respiración, los ejercicios de relajación, el trabajo de posturas, la
meditación y la concentración. El equilibrio emocional y relajación de la madre
lo cual brindará un ambiente placentero al feto y preparación para el momento
del parto.
Es importante el nivel de conocimiento de las madres, los padres, la familia y
la sociedad, los beneficios que posee la aplicación de la estimulación prenatal,

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ya que son todos ellos los que participan en el período de la gestación. Y uno
de los elementos indispensables para dar a conocer ello, es la información que
se proporciona, esperando que esta llegue a concientizar a las madres y
padres para que así puedan obtener el conocimiento necesario acerca de la
estimulación prenatal.

Los conocimientos de estimulación prenatal comprende es si un conjunto de


concepciones y prácticas que favorecen el aprendizaje del bebé desde el útero,
de manera que se beneficie su desarrollo integral.

En los escasos artículos en los que se habla específicamente de este tema se


menciona que el conocimiento básico de estimulación prenatal de las gestantes
antes de iniciar sus charlas, es nulo en la mayoría de ellas. Pero al culminar las
charlas de estimulación prenatal la mayoría de las gestantes llega a una
comprensión del tema; que incluyen la comprensión de la importancia de su
realización, el adecuado uso de las técnicas y la finalidad de estas.

II. METODOLOGIA

II.1 Tipo de estudio

o Según análisis y alcance de los resultados:


 Descriptivo - comparativo

o Según el periodo y secuencia del estudio:


 Longitudinal

o Según el tiempo de ocurrencia de los hechos y registro de la información:


 Prospectivo

II.2 Universo y muestra

o POBLACION: La población de estudio está constituida por todas aquellas


gestantes que participen en las sesiones de estimulación prenatal en el
Instituto Nacional Materno Perinatal (INMPN).

o CRITERIOS DE SELECCIÓN:

 Criterios de Inclusión: todas aquellas gestantes que asistan a las 6


sesiones de estimulación prenatal en el mismo horario previa
aplicación de consentimiento informado, en el INMPN.

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 Criterio de Exclusión: gestantes que abandonen las clases de


estimulación prenatal, que no asistan a alguna sesión o aquellas a
las que no se les haya aplicado el consentimiento informado;
realizada en el INMPN.

o TIEMPO: La recolección de información para la realización del presente


trabajo tendrá un tiempo no mayor a 4 semanas inmediatamente después
del la fecha de Inicio a considerar.

II.3 Variables

II.3.1Conceptualización de variables

NIVEL DE CONOCIMIENTO:

Lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a la


totalidad del universo.

ESTIMULACIÓN PRENATAL:

La estimulación prenatal se puede definir como el conjunto de acciones que


proporcionarán al niño las experiencias que éste necesita para potenciar las
capacidades y habilidades infantiles, desde la fecundación, para desarrollar al
máximo su potencial bio-psico-social.

EDAD:

Tiempo transcurrido a partir del nacimiento de un individuo. Una persona,


según su edad, puede ser un bebé, niño, púber, adolescente, joven, adulto,
estar en la mediana edad o en la tercera edad. En este contexto es el tiempo
expresado en años desde el nacimiento de la gestante hasta la actualidad.

GRADO DE INSTRUCCIÓN:

El nivel de instrucción de una persona es el grado más elevado de estudios


realizados o en curso, sin tener en cuenta si se han terminado o están
provisional o definitivamente incompletos.

Se distinguen los siguientes niveles:

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 Primarios y menos. Personas que no saben leer ni escribir, personas


que saben leer y escribir pero no han terminado ningún tipo de estudios,
estudios primarios como la educación inicial, la enseñanza primaria y
estudios similares.
 Secundaria completa: Se refiere a las personas que culminaron los
estudios primarios y culminaron el 5to de secundaria.
 Secundaria incompleta: Se refiere a las personas que culminaron los
estudios primarios y no culminaron el 5to de secundaria.
 Formación Profesional. Estudios de Formación Profesional.
 Medios-Superiores. Estudios de Ingenieros Técnicos y Peritos,
Magisterio, Enfermería y otros del mismo nivel.
 Superiores. Estudios de Licenciatura, Ingenieros Superiores y similares,
así como de doctorado y especialización.

ESTADO CIVIL:

El estado civil es la situación de las personas físicas determinada por sus


relaciones de familia, provenientes del matrimonio o del parentesco, que
establece ciertos derechos y deberes.

Generalmente los estados llevan un registro público con los datos personales
básicos de los ciudadanos, entre los que se incluye el estado civil. A este
registro se le denomina Registro civil.

Aunque las distinciones del estado civil de una persona pueden ser variables
de un Estado a otro, la enumeración de estados civiles más habitual es la
siguiente: Determinados ordenamientos jurídicos pueden hacer distinciones de
estado civil diferentes. El estado civil está integrado por una serie de hechos y
actos de tal maneras importantes y trascendentales en la vida de las personas,
que la ley la toma en consideración, de una manera cuidadosa, para formar con
ellos, digámoslo así, la historia jurídica de la persona.

OCUPACIÓN:

Se refiere a la clase de trabajo que efectúa una persona ocupada (o que


desempeñaba antes si está cesante) durante el período de referencia
adoptado, independientemente de la rama económica a la que pertenezca o la
categoría de empleo que tenga.

PLANIFICACIÓN DEL EMBARAZO:

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Derecho básico de la pareja de decidir de manera libre y responsable cuántos


hijos tener y cuándo (espaciamiento).
Es poder decidir, planear, planificar, cuál es el tamaño de la familia que se
desea tener.
Las personas instruidas y de mejor nivel económico generalmente tienen
menos hijos que los pobres y menos instruidos.
La planificación familiar requerida de un proceso complejo de formación que
promueva desde tempranas edades valores, actitudes y habilidades para una
paternidad y/o maternidad responsable y exitosa como producto de una opción
libre y consciente. Por supuesto esto requerirá de procesos intencionales
permanentes y sistemáticos de educación sexual tanto en el sistema educativo
como familiar.
LUGAR DE RESIDENCIA:

Es el lugar geográfico donde la persona, además de residir en forma


permanente, desarrolla generalmente sus actividades familiares sociales y
económicas.

Son residentes habituales:

 Quienes viven normalmente en el hogar y se encuentran presentes al


momento de un Censo.
 Quienes viven normalmente en el Hogar, pero para el momento de
un Censo se encuentran ausentes por estar temporalmente dentro o
fuera del país, pero regresan al hogar al pasar esas circunstancias.
 Quienes no tienen residencia habitual fija en otro lugar y se
encuentran en la vivienda al momento de un Censo.

Siempre se considera residente habitual al jefe del hogar y a la esposa(o) o


Compañera(o), aunque viva la mayor parte del tiempo en el lugar donde
trabaja.

ESCALA
DEFINICIÓ DE INDICAD
VARIABLE TIPO Categoría
N MEDICI OR
ON

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Identificaci
ón del
Nivel de
nivel de
NIVEL DE información
conocimie Alto
CONOCIMIEN que tienen
nto
TO SOBRE las cualitat
Ordinal obtenido, Medio
ESTIMULACI gestantes ivo
mediante
ÓN respecto a
el método Bajo
PRENATAL estimulación
aplicado
prenatal.
(encuesta)
.

De 15-20
Mención del
De 20-25
tiempo
Identificaci
vivido, De 25-30
ón de la
Cuantit
EDAD expresada Razón edad en
ativa De 30-35
en años años
cumplidos
cumplidos, De 40-45

de las
De 45 a
gestantes. mas años

Analfabeto

Nivel Primaria
Identificaci
académico ón del
GRADO DE Secundaria
Cualitat grado
INSTRUCCIÓ que cursa o Ordinal
iva académico
N Estudios
llego a que curso
técnicos
cursar la o cursa.
gestante. Estudios
universitarios

Calidad que Soltera


la gestante
Casada
ocupa en la Identificaci
ESTADO Cualitat ón de
sociedad y Nominal Conviviente
CIVIL iva estado
derivada de civil.
Viuda
sus
relaciones Divorciada
de familia.
Independie
nte
Se refiere a
Identificaci Dependient
la clase de Cualitat
OCUPACIÓN Nominal ón de la e
trabajo que iva
ocupación.
efectúa la Su casa
gestante.
Otros

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Decisión
Identificaci
PLANIFICACI premeditada ón de la Si
Cualitat
ÓN DEL , de la Nominal planificaci
iva
EMBARAZO ón de su No
gestante, de
gestación.
tener su
embarazo.

Identificaci
LUGAR DE Lugar donde Cualitat ón del
Nominal Abierto
RESIDENCIA radica en la iva lugar de
residencia.
actualidad.

II.4 Métodos y técnicas

• Método: Encuesta.

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La encuesta es una técnica de investigación que consiste en una interrogación


verbal o escrita que se les realiza a las personas con el fin de obtener
determinada información necesaria para una investigación. No se modificará el
entorno ni se controlará el proceso que está en observación y se seleccionará
las preguntas más convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la
investigación.

• Técnica: Entrevista verbal no estructurada.

Cuando la encuesta es verbal se suele hacer uso del método de la entrevista; y


no estructurada, cuando permiten al encuestador ir modificando las preguntas
en base a las respuestas que vaya dando el encuestado. Esta técnica se
utilizará con el fin de obtener todos los datos que la gestante pueda manifestar
y evaluar así el nivel de conocimiento del tema.

II.5 Instrumento de recolección de datos

• Hojas de registro:

Se registrará los datos obtenidos tanto antes como después del curso de
estimulación prenatal de cada gestante para evaluar las diferencias que se
encuentren.

II.6 Plan de análisis

El trabajo se abordará a través de la recopilación de datos por medio de


encuestas en el cual analizaremos los resultados de las variables que serán
utilizadas.

El nivel de conocimientos es una variable cualitativa y será medida por la


escala ordinal y para su representación se utilizara graficas.

El grado de instrucción es una variable cualitativa y será medida por la escala


ordinal y para su representación se utilizara graficas.

El lugar de residencia es una variable cualitativa y será medida por la escala


nominal y para su representación se utilizara graficas.

La edad es una variable cuantitativa y será medida por la escala de razón y


para su representación se utilizara graficas.

La ocupación es una variable cualitativa y será medida por la escala de


nominal y para su representación se utilizara graficas.

La planificación del embarazo es una variable cualitativa y será medida por la


escala de nominal y para su representación se utilizara graficas.

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II.7 Procedimientos

Indicar los pasos necesarios para la recolección de información:

• INDENTIFICACION DE CASOS
Este proceso se inicia con la identificación de gestantes que acuden a
las cuatro sesiones completas de Estimulación Prenatal en el Instituto
Nacional Materno Perinatal esto se realizara a través de un registro de
control de asistencia a dichas sesiones.
• PROCESO DE SELECCIÓN DE CASOS
Se va a seleccionar los casos por conveniencia adaptando al criterio
mencionado en un inicio, es decir, será requisito indispensable que la
gestante este presente en las cuatro sesiones de estimulación prenatal.
• PROCESO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO
• REGISTRO DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Se utilizaran hojas de registro.
• DESPEDIDA
• REVISION DE DOCUMENTOS
• RECEPCION DE DOCUMENTOS
• DIGITACION DE DOCUMENTOS
• ARCHIVO DE DOCUMENTOS
• PERMISO PARA INICIAR EL ESTUDIO
Se elaboro el permiso respectivo para la consecución de la encuesta en
el Instituto Nacional Materno Perinatal.

II.8 Cronograma de actividades


ACTIVIDADES 7/9 21/9 5/10 26/10 9/11 23/11 30/11 6/12 27/11 03/01 10/01

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FASE DE
PLANEACION

Identificación y X
análisis de las
propuestas

Revisión bibliográfica X
Elaboración del X X X X
proyecto

FASE DE
EJECUCION

Elaboración de X
instrumentos

Revisión de X
instrumentos

Preparación del X
material de trabajo

Recolección de datos X X
Verificación de X
información

FASE DE
COMUNICACION

Preparación de datos X
para análisis

Interpretación de X X
resultados

Elaboración del X
informe final

Publicación X

II.9 Presupuesto

DESCRIPCION MONTO (S/.)

Materiales de escritorio S/. 6.00

Materiales de Impresión S/. 10.00


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Material Fotográfico S/. 0.00

Pasajes S/. 4.00

Fotocopias S/.10.00

Llamadas S/.5.00

Otros S/. 5.00

TOTAL S/. 40.00

II.10 Ética

Para la presente Investigación, se tomaran en cuenta los siguientes


procedimientos éticos:

• Participación voluntaria

• Consentimiento Informado

• Selección de participantes

• Beneficencia y no maleficencia

• Informe de las actividades realizadas

III. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Robert Johnson & Patricia Kuby (2005). Estadística elemental, lo


esencial (3ª ed). Thomson

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 Concepto de Encuesta. Crece Negocios [citado 19 de Octubre del 2009].


Disponible en: http://www.crecenegocios.com/concepto-de-encuesta/

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IV. ANEXOS

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


(Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA)
FACULTAD DE MEDICINA

“AÑO DE LA CALIDAD EDUCATIVA”

OFICIO Nº523-EAPO-FM-10

Señor Doctor
Director General
Instituto Nacional Materno Perinatal
Asunto: PERMISO PARA LA APLICACIÓN DE
ENCUESTA DEL
CURSO DE PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA

De mi consideración:

Por medio de la presente me dirijo a usted para saludarlo muy cordialmente y a la vez
agradecerle por las facilidades brindadas para el desarrollo de las actividades académicas de
los alumnos de la Escuela Académica Profesional.
Asimismo conocedoras de su gran espíritu de colaboración nos permitimos solicitar a usted dar
facilidades a nuestros alumnos del tercer año que se encuentran llevando el curso de
“Psicoprofilaxis Obstétrica”, para permitir el ingreso al área de Estimulación Prenatal y así
realizar una encuesta , con la finalidad de elaborar un proyecto de investigación .El profesor
responsable de dicha actividad académica es el Mg. Oscar Munares.
Relación de alumnos:

1) Estela Cruz ,Roció


2) Fernández Gutiérrez ,Alexander.

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3) García Briceño , Lourdes


4) Gonzales Zuñiga Sánchez, Rosa
5) Gotich Alcántara, Andrea
6) Hernández Díaz, Shirley
7) Huallpa Chirinos , Ana
8) Llactahuaman Cuchuñaupa, Sara
9) Lam Pacheco, Nahomi
10) López Castromonte ,Cinthia

Agradeciendo por anticipado la atención a la presente , me despido de usted reiterándole mi


estima y consideración especial.

Atentamente.

Lic .Obst .Emma Salazar Salvatierra


DIRECTORA E.A.P OBSTERICIA

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CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA PARTICIPANTES DE


INVESTIGACIÓN

El propósito de esta ficha de consentimiento es proveer a los


participantes en esta investigación con una clara explicación de la naturaleza
de la misma, así como de su rol en ella como participantes.

La presente investigación es conducida por Estudiantes Universitarios


de la Escuela Académica Profesional de Obstetricia, de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos. La meta de este estudio es determinar el
grado de conocimiento de las usuarias del Servicio de Estimulación Prenatal,
encontradas en el Servicio de Puerperio del Instituto Materno Perinatal.

Si usted accede a participar en este estudio, se le pedirá completar una


encuesta.

La participación en el estudio es estrictamente voluntaria. La información


que se recoja será confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera
de lo que implica la investigación. Sus respuestas al cuestionario serán
codificadas usando un número de identificación y por lo tanto, serán anónimas.

Si tiene alguna duda sobre este proyecto, puede hacer preguntas en


cualquier momento durante su participación en él. Igualmente, puede retirarse
del proyecto en cualquier momento sin que eso lo perjudique en ninguna
forma. Si alguna de las preguntas durante la entrevista le parecen incómodas,
tiene usted el derecho de hacérselo saber al investigador o de no responderlas.

Desde ya le agradecemos su participación.

Acepto participar voluntariamente en esta investigación, conducida por


Estudiantes Universitarios de la Escuela Académica Profesional de Obstetricia,
de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. He sido informado (a) de
que la meta de este estudio es determinar el grado de conocimiento de las
usuarias del Servicio de Estimulación Prenatal, encontradas en el Servicio de
Puerperio del Instituto Materno Perinatal.

Me han indicado también que tendré que completar una encuesta.

Reconozco que la información que yo provea en el curso de esta


investigación es estrictamente confidencial y no será usada para ningún otro
propósito fuera de los de este estudio sin mi consentimiento. He sido informado
de que puedo hacer preguntas sobre el proyecto en cualquier momento y que
ESTIMULACION PREANATAL | 21
OBSTETRICIA 2008
[PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA: PROYECTO DE
[2010] INVESTIGACION]

puedo retirarme del mismo cuando así lo decida, sin que esto acarree perjuicio
alguno para mi persona.

Declaro que he leído y conozco el contenido del presente documento,


comprendo los compromisos que asumo y los acepto expresamente. Y, por
ello, firmo este consentimiento informado de forma voluntaria para manifestar
mi deseo de participar en este estudio de INVESTIGACIÓN sobre
-----------------------------------------, hasta que decida lo contrario. Al firmar este
consentimiento no renuncio a ninguno de mis derechos.

---------------------------------------------------------------------------

Nombre del Participante

---------------------------------------------

Firma del Participante

____de
____________ de 2010.

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