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I. DATOS INFORMATIVOS
II.- SUMILLA :
Módulo teórico práctico que tiene como propósito conocer las bases
teóricas y procesos tecnológicos del currículo para aplicarlos en el
diseño y desarrollo de la Programación Curricular, Unidades
didácticas, sesiones de aprendizaje, PEI, PCC, pertinentes y proponer
procesos de innovación curricular que respondan a los retos que
plantea la sociedad del conocimiento.
III.- OBJETIVOS:
Comprender y diferenciar los conceptos básicos vinculados con las ciencias de la educación.
Diagnostico de la educación
peruana.
I.- PARADIGMAS EDUCATIVOS
1.1. Paradigma Conductual
1.2 Paradigma Cognitivo
1.3 Paradigma Socio cultural
1.4. Paradigma integrador- socio
cognitivo.
1era Sesión
PRIMERA II.- MODELOS INSTRUCTIVOS :
UNIDAD 2.1 Modelo socrático 30-10-10
2.2 Modelo tradicional
2.3 Modelo de Flanders
2.4 M. Temporal de Carrol
2.5 Modelo de Glaser
2.6 Diseño de Kemp.
2.7 El Siea
2.8 Modelo Ordenador.
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- Se utilizará estrategias didácticas que promuevan el aprendizaje
significativo y la participación activa de los alumnos; para ello se
emplearán técnicas de comprensión y asimilación de información
(esquemas, mapas conceptuales, uve heurística, mapas mentales y
otros organizadores visuales) y técnicas de trabajo cooperativo
(sociodramas, panel-foro, mesa redonda, museo y otras técnicas
participativas).
- Se iniciará a los estudiantes en el Aprendizaje Basado en Problemas.
- Se promoverá un clima afectivo en el aula, a través de una
comunicación horizontal y asertiva.
- Se promoverá la investigación documental a través de la
elaboración de una monografía.
- Las sesiones de aprendizaje, tendrán la siguiente secuencia:
Recuperación de saberes previos, identificación de expectativas e
intereses, conflicto cognitivo, clase magistral del profesor, trabajo
individual y/o en equipo de los alumnos, debate, conclusiones y
metacognición.
VII. EVALUACIÓN
- La evaluación será permanente, se evaluará al inicio,
durante y al final del proceso de aprendizaje.
- Se utilizarán las siguientes técnicas de aprendizaje:
Evaluaciones orales, pruebas escritas, observaciones
sistemáticas, ejercicios prácticos y exposiciones; para
cada técnica se emplearan los instrumentos más
adecuados.
- Se llevará controlará la asistencia de los alumnos en
cada sesión de aprendizaje; el 30% de inasistencias
del alumno(a) lo inhabilitará del curso.
- El calificativo final de cada unidad de aprendizaje será
el resultado de un promedio ponderado de la evaluación
de la Teoría y la Práctica, para ello se aplicará la
siguiente fórmula:
VIII.- BIBLIOGRAFIA:
1.- Crisólogo Arce, Aurelio Tecnología Educativa
Editorial Abedul 1992
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Dr. Seminario L Huaman Quispe
IMPORTANTE
LA ESCUELA NO ESTÀ OBLIGADA A ENTREGAR ESTE DOCUMENTO
POSTERIORMENTE.
Los Maestristas deben conservar este SILABO PARA UTILIZARLO DURANTE
EL DESARROLLO DEL SEMINARIO, además, como documento oficial para
cualquier trámite posterior, debiendo en tal caso solicitar que sea sellado
por la Secretaría Académica.