ORTOGRAFÍA ACENTUAL Y PUNTUAL 1º- Reglas generales de la acentuación. Se escriben con acento: 1.1.

Las palabras agudas terminadas en vocal, en n o en s: bambú, maniquí, cantaré, aserrín, andén, compás, cortés. 1.2. Las palabras graves terminadas en consonante que no sea “n” ni “s”: árbol, cáliz, ámbar, fénix, alférez. 1.3. Todas las esdrújulas y sobresdrújulas, ánfora, brújula, átomo, símbolo, pregúntaselo. 2º- Reglas especiales de la acentuación 2.1. Se acentúa la vocal débil tónica que precede o sigue a otra vocal y no forma diptongo con ella; día, raíz, alelíes, navío, heroísmo, huída, ganzúa, ataúd, hindúes, actúo. 2.2. Se escribe con acento la i tónica seguida de un diptongo: hablaríais, subiríais, veníais. 2.3. Las palabras monosílabas no llevan acento ortográfico, pues en ellas no es necesario señalar cual de las sílabas posee mayor intensidad en la pronunciación. Ej.: fe, pie, fue, fui. 2.4. La conjunción disyuntiva “o” se escribe con acento gráfico en el caso de que vaya entre cifras, para evitar que se confunda con el cero: 2 ó 3, en vez de 2 o 3. 2.5. Se acentúan las palabras graves terminadas en n o s, cuando a estas letras precede otra consonante: bíceps, Líncoln. 2.6. Acentuación de las palabras compuestas 2.6.1. El primer vocablo se escribe sin acento gráfico cuando ambos se fusionan en uno solo: piamadre, asimismo, decimoséptimo. 2.6.2. Se exceptúan los adverbios terminados en "mente": íntimamente, fácilmente. 2.6.3. Si las palabras que integran el vocablo compuesto están separadas por un guión, cada voz conservará su acentuación: teórico-práctico, históricobibliográfico. 2.7. Los verbos que llevan agregado un pronombre enclítico, conservan su acento gráfico: rogóles, pidióme. 2.8. En muchas palabras - generalmente monosílabas - se usa el acento con el propósito de diferenciarlas de otras de igual grafía pero de distina función gramatical. Este acento se llama diacrítico o distintivo (del griego diacrino _ distinguir) 2.9. Los nombre propios extranjeros no incorporados al idioma caSellano conservan su acento original: Valéry, Müller, Newton, Beethoven, Moliére, Byron,

Se usa el punto: 1.1. Para separar los vocativos. el portugués y el rumano son lenguas neolatinas. NOTA: Llámese elementos análogos a palabras o construcciones de un mismo nivel sintáctico. El mejor alcalde. Al finalizar un escrito (punto final) 1. El. Se pasa a otro párrafo. Nombre I. 2. Para señalar la elipsis de una o más palabras. 1.6. Feijoo.Uso del Punto. 1. Sócrates.4. Vocativo: es la palabra o frase que empleamos para llamar la atención de la 2ª persona (a quien nos dirigimos). Tánger. El castellano.A. Cuando un período forma sentido completo. Se llama elipsis a la supresión u omisión de una o más palabras.3. 1. Dirección C. los elementos análogos que separan las comas pueden ser: sustantivos (compramos diarios. 2. 2. S. Edad II.3. señor. siempre son ideas constitutivas de un mismo pensamiento (punto seguido). responsable y respetuoso). Dirección III.12. álbum. Schúbert. Prof.S. etc. Deseo. 1.1. etc. Se omitió el verbo ES. memorándum. Srta. Para separar oraciones. corroo. En el primer Ej. / Ella estaba asustada. Dirección 2º. Las voces graves terminadas en “oo” no llevan tilde: protozoo. Milán.U. en el segundo. Así. Edad B. .2.5. O.Uso de la coma.etc. el francés. el italiano. él no. el rey. las palabras ESTABA ASUSTADO. Edad 3.2. Los nombres propios extranjeros incorporados a nuestro idioma llevan la tilde exigida por las reglas generales: Colón. etc.N. etc. Ej.11. En los párrafos numerados con guarismos o letras: 1. que me autorice para no asistir mañana. de manera que es posible pasar a otro nuevo sin quedar pendiente la comprensión del anterior (punto aparte). Sra. exequátur. 2. En las enumeraciones. Nombre 2. para separar elementos análogos que no van ligados por conjunción. 2. etc. Ej.: U. Nápoles. Ej.N. Nombre A. Para separa las iniciales de las siglas cuando no se escriben juntas.10. ORTOGRAFÍA PUNTUAL 1º. Las palabras latinas se acentúan de acuerdo con las normas generales para las palabras españolas: ítem. revistas y libros). adjetivos (era un niño inteligente. 2.S. Después de las abreviaturas: Dr.

Ej.Leer es. . en cambio. 3. es decir.En el mercado compramos carne. Para separar las frases sustantivas yuxtapuestas ( o frases explicativas en aposición) Ej. 2.En la reunión internacional algunos hablaban el inglés. Para separar las oraciones de extensión enlazadas por conjunciones adversativas (pero. . 3º.: aunque porque.) . sobre todo. finalmente nos fuimos a la casa. murió anciano. etc. . sino etc. 3.Este alumno estudió todas las materias. . los de más allá. 3.2. volveré de inmediato.Cumplida su misión. cuadernos y lápices. no obstante no me convence. 2. que ya habían participado en varias pruebas. el alemán. el profesor entregó unos apuntes a los alumnos. sin embargo no rindió lo suficiente. Para separar las locuciones de enlace siguientes: en resumen. . joya de la literatura hispanoamericana. la adversidad nos priva de ellos. . sobre todo. Para separa la transposición o hipérbaton. la quietud de la noche.7. Después de terminar su clase. asociarse a la existencia de sus semejantes. las frescas olas del mar.O´Higgins. todo nos hacía olvidar la agitada vida de la ciudad. se encuentra agotado. aunque hay peligro.8.2.4. unidas por el sentido (se ha omitido la conjunción): . pues. otros.9. etc. el portugués.: . el delegado regresó a su país. al contrario. . 2. Hipérbaton es la inversión del orden de las palabras en la oración. Para separar oraciones yuxtapuestas. cuando sigue una oración que se refiere a todos ellos: .La prosperidad nos procura amigos. pero no te acostumbres.Atravesé el puente.Estando todos los alumnos presentes.Hoy mismo te daré esa cantidad. Ej.Su argumento está muy bien fundamentado.USO DEL PUNTO Y COMA Se usa el punto y coma: 3. Saldré un momento.Los atletas. el profesor comenzó la clase. en síntesis.5. continúa siendo la misma bella ciudad.3. . Después de varios elementos separados por coma. por ejemplo. . Para separar las oraciones adjetivas explicativas. o sea.El aire puro de la playa.1. Para separar dos proposiciones ligadas por uno de los nexos siguientes. enseguida.Este libro. Para separar elementos análogos subdivididos en partes subalternas por medio de comas: . 2. estaban visiblemente agotados. . 2. hojas. el francés.4.Viña del Mar. Para separar las cláusulas absolutas de gerundio y participio. aquellos. en resumen. . Libertador de Chile. verdura y frutas.6. El orden regular del ejemplo sería: El profesor entregó unos apuntes a los alumnos después de terminar la clase. en la librería. es decir. . no obstante. sin embargo.

Come cuanto le doy... Ej..: Defendiendo la función del barbarismo.2. En las solicitudes y documentos oficiales. sino en lo poco asimilativo de nuestra lengua...4. después de las expresiones EXPONE: . En la literatura moderna para sugerir: Si la palmera supiera Por qué la Virgen María La mira..USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS Se usan los puntos suspensivos: 5.USO DE LOS DOS PUNTOS Se usan los dos puntos.. a tiempo.. Para suspender el discurso cuando lo que sigue es algo inesperado. Antes de una cita textual: ..: Sí.. 5..2... Después del vocativo en las cartas: .1. callándose algo. Le gustan las naranjas.. señalando lo que se omite. Antes de una oración que es consecuencia o resumen de la anterior: . 4.3. RESUELVO:. 4.. Si la palmera pudiera. Para interrumpir una enumeración que podría continuar: ..3. este señor es muy conocido. .Los criterios de análisis en gramática son tres: sintáctico. Para copiar parcialmente un texto.. Para dejar cuando se estime conveniente. morfológico y semántico. 5. dice Miguel de Unamuno que.5.. Después de una proposición que anuncia una enumeración: . los higos morados. 4. 5º. en su casa..4. . DECRETO:.Estimado amigo: En contestación a tu telegrama. 5..5.4º.Dijo O´Higgins en Rancagua: "El que sea valiente que me siga" 4. SOLICITA:. . 4. las uvas moscateles.No pudo asistir al Consejo de Profesores: estaba enfermo. "el mal no está en la invasión del barbarismo. Ej: Si mañana no llega Ud. 5.Ningún día sin una línea: era la máximo de Apeles. Ej. etc.1. la palmera. si ella tuviera. la oración incompleta.