ORTOGRAFÍA ACENTUAL Y PUNTUAL 1º- Reglas generales de la acentuación. Se escriben con acento: 1.1.

Las palabras agudas terminadas en vocal, en n o en s: bambú, maniquí, cantaré, aserrín, andén, compás, cortés. 1.2. Las palabras graves terminadas en consonante que no sea “n” ni “s”: árbol, cáliz, ámbar, fénix, alférez. 1.3. Todas las esdrújulas y sobresdrújulas, ánfora, brújula, átomo, símbolo, pregúntaselo. 2º- Reglas especiales de la acentuación 2.1. Se acentúa la vocal débil tónica que precede o sigue a otra vocal y no forma diptongo con ella; día, raíz, alelíes, navío, heroísmo, huída, ganzúa, ataúd, hindúes, actúo. 2.2. Se escribe con acento la i tónica seguida de un diptongo: hablaríais, subiríais, veníais. 2.3. Las palabras monosílabas no llevan acento ortográfico, pues en ellas no es necesario señalar cual de las sílabas posee mayor intensidad en la pronunciación. Ej.: fe, pie, fue, fui. 2.4. La conjunción disyuntiva “o” se escribe con acento gráfico en el caso de que vaya entre cifras, para evitar que se confunda con el cero: 2 ó 3, en vez de 2 o 3. 2.5. Se acentúan las palabras graves terminadas en n o s, cuando a estas letras precede otra consonante: bíceps, Líncoln. 2.6. Acentuación de las palabras compuestas 2.6.1. El primer vocablo se escribe sin acento gráfico cuando ambos se fusionan en uno solo: piamadre, asimismo, decimoséptimo. 2.6.2. Se exceptúan los adverbios terminados en "mente": íntimamente, fácilmente. 2.6.3. Si las palabras que integran el vocablo compuesto están separadas por un guión, cada voz conservará su acentuación: teórico-práctico, históricobibliográfico. 2.7. Los verbos que llevan agregado un pronombre enclítico, conservan su acento gráfico: rogóles, pidióme. 2.8. En muchas palabras - generalmente monosílabas - se usa el acento con el propósito de diferenciarlas de otras de igual grafía pero de distina función gramatical. Este acento se llama diacrítico o distintivo (del griego diacrino _ distinguir) 2.9. Los nombre propios extranjeros no incorporados al idioma caSellano conservan su acento original: Valéry, Müller, Newton, Beethoven, Moliére, Byron,

Uso del Punto. Edad 3. O. Nombre I. etc. etc. El castellano.: U.1. En el primer Ej. Los nombres propios extranjeros incorporados a nuestro idioma llevan la tilde exigida por las reglas generales: Colón. Edad II.5. 2. Milán. Ej. las palabras ESTABA ASUSTADO. los elementos análogos que separan las comas pueden ser: sustantivos (compramos diarios. Para separar los vocativos.S. Para separa las iniciales de las siglas cuando no se escriben juntas. / Ella estaba asustada.11. etc. etc. Schúbert. Dirección 2º. Prof. Para separar oraciones. Cuando un período forma sentido completo. siempre son ideas constitutivas de un mismo pensamiento (punto seguido).12.N. el francés.A. revistas y libros). 2. Edad B. responsable y respetuoso). Las voces graves terminadas en “oo” no llevan tilde: protozoo. 1. etc. el rey. exequátur. que me autorice para no asistir mañana. Al finalizar un escrito (punto final) 1.4. él no.N. 1.2. El mejor alcalde. memorándum. Ej.10. Dirección C.3. . Se usa el punto: 1.S. Tánger. Se llama elipsis a la supresión u omisión de una o más palabras. Sócrates. NOTA: Llámese elementos análogos a palabras o construcciones de un mismo nivel sintáctico. Nombre 2. 2. el portugués y el rumano son lenguas neolatinas. El. Feijoo. el italiano. 2.6. Nápoles. Sra. álbum. corroo. Después de las abreviaturas: Dr. Deseo. En los párrafos numerados con guarismos o letras: 1. Así. Vocativo: es la palabra o frase que empleamos para llamar la atención de la 2ª persona (a quien nos dirigimos).1. Dirección III.Uso de la coma. Se omitió el verbo ES. Nombre A. adjetivos (era un niño inteligente. ORTOGRAFÍA PUNTUAL 1º. de manera que es posible pasar a otro nuevo sin quedar pendiente la comprensión del anterior (punto aparte).U. Para señalar la elipsis de una o más palabras. 2. S.etc. Las palabras latinas se acentúan de acuerdo con las normas generales para las palabras españolas: ítem. Ej.2. 2. Srta. En las enumeraciones. señor. 1. en el segundo. Se pasa a otro párrafo. para separar elementos análogos que no van ligados por conjunción.3. 1.

sino etc. .: . Para separar las cláusulas absolutas de gerundio y participio. pero no te acostumbres. etc. hojas.7. Saldré un momento. el francés. sobre todo. en síntesis. aunque hay peligro. El orden regular del ejemplo sería: El profesor entregó unos apuntes a los alumnos después de terminar la clase. las frescas olas del mar.6.Estando todos los alumnos presentes.4.Leer es. . volveré de inmediato. cuando sigue una oración que se refiere a todos ellos: . . Para separar las oraciones adjetivas explicativas.8. . 2.O´Higgins.Cumplida su misión. la quietud de la noche. .5. . es decir. Después de terminar su clase. enseguida. 3. que ya habían participado en varias pruebas. 3º. Para separar oraciones yuxtapuestas. murió anciano. Para separar las frases sustantivas yuxtapuestas ( o frases explicativas en aposición) Ej. . sin embargo. los de más allá.Hoy mismo te daré esa cantidad. la adversidad nos priva de ellos. en resumen.En la reunión internacional algunos hablaban el inglés.Este libro.2.Viña del Mar. 2. aquellos.3. todo nos hacía olvidar la agitada vida de la ciudad. sin embargo no rindió lo suficiente. . Para separar las oraciones de extensión enlazadas por conjunciones adversativas (pero. Para separar las locuciones de enlace siguientes: en resumen.) . 3. .4. Hipérbaton es la inversión del orden de las palabras en la oración. al contrario. verdura y frutas. otros. Después de varios elementos separados por coma. estaban visiblemente agotados. . .9.Este alumno estudió todas las materias. 2. el delegado regresó a su país. o sea. asociarse a la existencia de sus semejantes.Atravesé el puente. sobre todo. finalmente nos fuimos a la casa. Ej.La prosperidad nos procura amigos. 3.2.USO DEL PUNTO Y COMA Se usa el punto y coma: 3. continúa siendo la misma bella ciudad. etc. Para separar elementos análogos subdivididos en partes subalternas por medio de comas: . el profesor entregó unos apuntes a los alumnos. Para separa la transposición o hipérbaton. por ejemplo. el alemán.En el mercado compramos carne. pues. Libertador de Chile. 2. unidas por el sentido (se ha omitido la conjunción): .: aunque porque. el profesor comenzó la clase. Ej. cuadernos y lápices. Para separar dos proposiciones ligadas por uno de los nexos siguientes. no obstante.Su argumento está muy bien fundamentado. 2. el portugués. en cambio. en la librería. se encuentra agotado.Los atletas. no obstante no me convence. . joya de la literatura hispanoamericana. es decir.1.El aire puro de la playa.

Ej... callándose algo.. . la palmera.3. 5. morfológico y semántico. . si ella tuviera. "el mal no está en la invasión del barbarismo..2. 5. a tiempo. las uvas moscateles. sino en lo poco asimilativo de nuestra lengua. 5º... etc...Dijo O´Higgins en Rancagua: "El que sea valiente que me siga" 4. 4. En la literatura moderna para sugerir: Si la palmera supiera Por qué la Virgen María La mira.. Antes de una oración que es consecuencia o resumen de la anterior: .2.1. Ej. Después de una proposición que anuncia una enumeración: .USO DE LOS DOS PUNTOS Se usan los dos puntos. Para suspender el discurso cuando lo que sigue es algo inesperado. Si la palmera pudiera. Para copiar parcialmente un texto..Los criterios de análisis en gramática son tres: sintáctico.4...5. 4.Come cuanto le doy.Estimado amigo: En contestación a tu telegrama. En las solicitudes y documentos oficiales.. Ej: Si mañana no llega Ud.4..3. Para dejar cuando se estime conveniente. señalando lo que se omite. 5. después de las expresiones EXPONE: .. los higos morados. Antes de una cita textual: .USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS Se usan los puntos suspensivos: 5.Ningún día sin una línea: era la máximo de Apeles. dice Miguel de Unamuno que..No pudo asistir al Consejo de Profesores: estaba enfermo. DECRETO:. Después del vocativo en las cartas: . este señor es muy conocido. Para interrumpir una enumeración que podría continuar: . 4.1. 4. . 5.5.. RESUELVO:.4º. la oración incompleta.: Defendiendo la función del barbarismo.: Sí. en su casa.. SOLICITA:. Le gustan las naranjas...

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