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PNF2009materiales Industriales
PNF2009materiales Industriales
PRESENTACIÓN
IUT Valencia
IUT Maracaibo
Misión
Formar Técnicos Superiores Universitarios e Ingenieros, con carácter humanista,
preparados para integrar éticamente los elementos científicos, tecnológicos, ambientales,
sociales y económicos inherentes a la producción y el desarrollo nacional de bienes
materiales; relacionarse interdisciplinariamente y participar activamente en la potenciación
de proyectos socio - tecnológicos que conllevan al desarrollo sustentable, económico y
social de las comunidades, la región, el país, la región caribeña y Latinoamérica.
Como parte integral de la política educativa formulada por el Ministerio del Poder
popular para la Educación Superior (MPPES), el Estado venezolano ha definido la Política
de Educación Universitaria enmarcada en los cinco equilibrios definidos en el Plan de
Desarrollo Económico y Social 2007-2013 (PDES): político, social, económico, territorial y
mundial. El eje central de la política educativa y en particular de la nueva Educación
Universitaria es "calidad y equidad con pertinencia social". Los objetivos de dicha política
se pueden resumir de la siguiente manera:
Justificación
El PNF-IMI se apoya en el marco de la misión “Alma Mater” que tiene como fin primordial
garantizar el derecho explícito en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, que establece que:
En lo que se refiere a la articulación del PNF-IMI con los Planes del Estado
Venezolano, éste se compromete con las políticas y objetivos trazados en el Plan
Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, PNCTI, (2005-2030) que tiene como
objetivo estratégico desarrollar y alcanzar la independencia científico-tecnológica,
necesarios para la construcción del modelo endógeno de desarrollo ambientalmente
sustentable para el país, con tecnologías limpias y ahorradoras de energía. Así como, con
el incremento de la formación de talentos en áreas estratégicas del país para la creación y
fortalecimiento del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, a través del
apoyo a la prosecución de estudio en las carreras científicas, postgrados e inserción de
los centros de investigación, universidades y empresas.
Así, en el marco legal del nuevo estado socialista, se plantean los elementos
normativos y políticos que conllevan a la transformación de la Educación Superior, bajo el
INSTITUCIONES QUE
NOMBRE DE LA TÍTULO QUE
OFERTAN CARRERA REGIÓN
CARRERA OTORGA
SIMILAR/AFIN
Universidad Experimental Ingeniería de Ingeniero de
Simón Bolívar Caracas
(PÚBLICA) Materiales Materiales
Universidad Nororiental Gran Ingeniero de Barcelona, Ciudad
Ingeniería de
Mariscal de Ayacucho Materiales Bolívar, Puerto
(PRIVADA) Materiales
TSU en T.M. Ordaz.
Universidad Central de Ingenieria Ingeniero
Venezuela Caracas
(PÚBLICA) Metalurgica Metalurgico
Universidad Nacional
Experimental Politécnica Ingenieria Ingeniero Barquisimeto,
Antonio José de Sucre Metalurgica Metalurgico Puerto Ordaz
(PÚBLICA)
Tecnología de TSU en T.M.
IUT “Federico Rivero Caracas
Materiales Mención Cerámica
Palacio”
Tecnología de TSU en T.M.
(PÚBLICA) Caracas
Materiales Mención Metalurgia
IUT Valencia
Polímeros TSU en Polímeros Carabobo
(PÚBLICA)
IUT Puerto Cabello
Metalurgia TSU en Metalurgia Puerto Cabello
(PÚBLICA)
IUT Maracaibo
Metalurgia TSU en Matalurgia Maracaibo
(PÚBLICA)
1,59%
19,63% Universidades
Institutos Univ.
0,87%
Colegios Univ.
Politecnicos
Tecnologicos
55,37%
Colegios Univ.
22,31%
0,23%
La propuesta del PNF-IMI se sustenta en los principios del currículo crítico y flexible,
hacia el aprendizaje emancipador, transformador, esto implica la formación de un sujeto
integral – humanista, emprendedor con vinculación social, participación protagónica en su
entorno social, donde el proceso de aprendizaje se practique en la metodología acción –
comunicación, acción – participación – contextualización, para despertar la conciencia y
autonomía personal, así como la transformación del individuo y la sociedad en el Modelo
de Producción Socialista.
En tanto que, en nuestro país se viene desarrollando un proceso de transformación
de la estructura económica capitalista a un sistema socialista, donde lo tecnológico y
29 "Educación Universitaria de Calidad y Equidad con Pertinencia Social"
Comisión Nacional de Diseño Curricular PNF-IMI Julio 2008
científico nos permita alcanzar la soberanía y el desarrollo de nuestras fuerzas
productivas, se requiere la formación de profesionales capaces de concebir nuevas
formas de producción, desarrollando y adaptando tecnologías con una visión científica
que no por ello deja de reconocer los saberes populares y de esta manera satisfacer las
necesidades fundamentales de la población.
Asumiendo las nuevas formas de propiedad que suponen una nueva sociedad
socialista para que sustituya a la actual estructura socio-productiva del país, con la
excepción de la propiedad social, y atendiendo a los elementos indicativos de nuestra
Constitución en sus artículos 70, 118,184 y 308, es posible determinar que en esta fase
de la transición al socialismo el sistema económico venezolano estará integrado por tres
grandes áreas: la economía privada, la economía popular y la economía social. Exige la
formación de profesionales para la gestión directa y democrática de las empresas de
propiedad social, en articulación con las comunidades organizadas a fin de definir las
cadenas productivas requeridas por las necesidades de la sociedad socialista e incorporar
a los sujetos sociales al proceso productivo de las empresas.
El desarrollo endógeno exige la capacitación del pueblo tanto en lo tecnológico
como en la gestión y administración para la producción social, desde una perspectiva
integral, crítica, constructiva y humanista.
En ese sentido, el PNF-IMI representa un paso trascendental en el desarrollo del
área de la economía social, así como en la evolución del “saber-hacer” técnico-científico
de las ciencias sociales, lo cual trae como consecuencia que cambien las formas y el
contenido del trabajo, de la investigación. Por tanto, el Programa Institucional en
Ingeniería en Materiales Industriales se encarga de dichos cambios (en su forma y
contenido), la cual nos obliga a formar profesionales creativos y multidisciplinarios para
dar soluciones en función de satisfacer las necesidades del pueblo.
Este Plan de formación se vincula, además, con el ALBA ya que se relaciona con
su objetivo: la transformación de las sociedades latinoamericanas, haciéndolas más
justas, cultas, participativas y solidarias y por tanto está concebida como un proceso
integral destinado a asegurar la eliminación de las desigualdades sociales y fomentar la
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Comisión Nacional de Diseño Curricular PNF-IMI Julio 2008
calidad de vida y una participación efectiva de los pueblos en la conformación de su
propio destino.
ÁREA TECNOLÓGICA
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
PNF-IMI
PROYECTO
SOCIO TECNOLÓGICO
POLÍTICAS DE INGRESO
Estrategias y Acciones
Establecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso, con base en las
potencialidades y limitaciones de las instituciones y facilitando el pleno ejercicio del
derecho a la incorporación de personas con discapacidad, indígenas, sin discriminación
de género, trabajadoras y trabajadores, es decir conforme a criterios de equidad,
pertinencia, justicia social y desarrollo de la multiculturalidad como expresión de la
riqueza humana.
o Identificar la demanda del Programa de Formación en Ingeniería en
Materiales Industriales en el ámbito local, regional y nacional.
o Efectuar un proceso de captación y preinscripción, sobre la base de las
necesidades de desarrollo local, regional y nacional, articulando acciones
conjuntas con el sistema educativo diversificado, a fin de proporcionar
orientaciones vocacionales de los programas de formación ofertados en
cada institución en correspondencia con las necesidades regionales
vinculado a la política de equidad social y con valor estratégico en el
desarrollo nacional.
o Simplificar el trámite de ingreso con base en lo establecido en la Ley sobre
simplificación de trámites administrativos.
o Instrumentar la exploración vocacional, aptitudinal, actitudinal y de
personalidad de los aspirantes a ingresar al PNF-IMI, a fin de orientar las
estrategias vinculadas a su posterior desempeño académico.
o Efectuar un proceso de Inducción General y Específico de los participantes
de nuevo ingreso, al PNF-IMI y a la institución.
POLÍTICA 2
Especificar el perfil, condiciones y requisitos de ingreso.
Estrategias y Acciones
- Se plantea para iniciar estudios conducentes a la obtención del título de Ingeniero
en Materiales Industriales
o Que el aspirante haya obtenido el título de Técnico Superior Universitario en
cualquier especialidad, en cualquier institución de educación superior
venezolana, oficial o privada, reconocida por el MPPES.
o Que el aspirante haya revalidado el título de Técnico Superior Universitario,
en caso de haberlo obtenido en una institución de educación superior
extranjera, oficial o privada, reconocida por el MPPES, salvo en los casos
contemplados en los convenios internacionales que el estado venezolano
haya suscrito con otros países en materia de educación superior y en los
que se especifique el reconocimiento y validación del título de Técnico
Superior Universitario, para realizar estudios de pregrado y/o de postgrado
en Venezuela.
o Tener, preferiblemente, un (1) año de experiencia profesional como
Técnico Superior Universitario.
- Establecer documentación mínima necesaria para elaborar expedientes
académicos. Se sugiere requerir:
o Copia en fondo negro del título de bachiller o del título de TSU, en caso de
aspirar a iniciar estudios para TSU o Ingeniero, respectivamente.
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Comisión Nacional de Diseño Curricular PNF-IMI Julio 2008
o Credenciales que comprueben méritos acreditables para el ingreso según
sea establecido en el marco legal y normativo.
o Fotocopia ampliada de la cédula de identidad.
o Llenado del formulario de inscripción respectivo.
- Definir fases sucesivas de ingreso que permitan satisfacer la demanda.
- Establecer las condiciones generales y específicas de la oferta académica.
- Construir una red interinstitucional del Programa formación de Ingeniería en
Materiales Industriales que favorezca la movilidad académica del estudiante local,
regional y nacionalmente y facilite el trámite administrativo para dicha movilidad.
POLÍTICAS DE PERMANENCIA
POLITICA 1
Garantizar la prosecución de los participantes del Programa de Formación
Ingeniería en Materiales Industriales con base en normas, procedimientos, planes
y programas diversos, flexibles y equitativos que coadyuven con el desarrollo
permanente de los saberes.
Estrategias y Acciones
POLÍTICAS DE EGRESO
DURACIÓN
RÉGIMEN TRANSITORIO
POLITICA 1
Asegurar la prosecución de los participantes que cursan actualmente un programa de
TSU en las Instituciones de Educación Superior.
Estrategias y Acciones
- Analizar la capacidad instalada de la universidad politécnica, para determinar el
número de participantes a ingresar, en las distintas fases de ingreso que se
organicen a tales efectos.
- Establecer los convenios o acuerdos con otras universidades politécnicas para
compartir los recursos, instalaciones y personal que faciliten la instrumentación y
desarrollo del PROGRAMA DE FORMACIÓN DE INGENIERIA EN MATERIALES
INDUSTRIALES, de acuerdo a la demanda local y/o regional.
- Instrumentar las estrategias de prosecución según lo siguiente:
o Participantes que cursan actualmente 1er año (1° o 2° semestre): Prosiguen
al nuevo plan de estudios, con base en un sistema de convalidación de las
unidades curriculares aprobadas, del plan de estudios cursado previamente.
o Participantes que cursan actualmente 2° y 3er año (3°, 4°, 5° o 6° semestre):
Prosiguen con el plan vigente hasta culminar sus estudios.
POLÍTICA 1
Garantizar el desarrollo de los estudios en un clima que permita el fortalecimiento de
los valores socialistas y una culminación satisfactoria de dichos estudios.
Estrategias y Acciones
- Diseñar e implementar planes integrales de acción flexibles que permitan un
soporte académico y de desarrollo en miras de la orientación continua,
reorientación, seguimiento y acción en pro del mejoramiento, la formación
humanística, profesional, social, ética y cultural de los participantes de educación
universitaria.
- Diseñar e implementar programas de acompañamiento al estudiante a fin de
contribuir a su crecimiento y desarrollo humano, profesional, social.
- Desarrollar el reglamento de permanencia contemplando las características propias
de las instituciones universitarias socialistas, considerando la participación de los
actores involucrados (gobierno, estado, municipio, estudiante, profesores y
comunidad en general).
- Desarrollar un sistema de evaluación objetivo, permanente, incluyente y
multidimensional, donde se definan las normas, procedimientos, métodos,
instrumentos y reporte de resultados que se acoja a las realidades sociales
existentes. Que se aplique en forma permanente y continua a fin de establecer
mecanismos para su actualización permanente y reacomodo.
POLITICA 2
Fomentar el vínculo cooperativo, humanístico y profesional entre los miembros de la
comunidad universitaria y su entorno.
Estrategias y Acciones
- Establecer proyectos y planes de acción que faciliten la producción generada en la
comunidad y su entorno.
- Establecer la figura de tutor académico que permita mediar entre el estudiante y el
entorno universitario, es decir por cada año académico exista un coordinador en
cada grupo que los acompañara a lo largo del trayecto, al igual un vocero
estudiantil.
- Propiciar encuentros culturales, deportivos, recreacionales y otros que permitan el
crecimiento integral de la comunidad universitaria y su entorno a nivel local,
regional y nacional.
- Propiciar la integración de los participantes con las comunidades y el
reconocimiento curricular de proyectos y acciones sostenidas dirigidas para tal fin.
- Difundir las experiencias significativas de participación e integración social.
POLÍTICA 1
Invertir en el desarrollo sostenido de servicios de atención a las necesidades básicas
del estudiante universitario (participación protagónica, nutrición, salud integral,
recreación, alojamiento, entre otros).
Principios curriculares
• INTERDISCIPLINARIEDAD: implica la conformación de grupos, tanto intra como
extra institucionales, de profesionales de diversas área, lo cual permitiría abarcar una
mayor extensión de los conocimientos que deben ser manejados al analizar diferentes
situaciones. Su inclusión en el currículum permitirá apreciar los beneficios de los objetivos
comunes, así como el desarrollo de convicciones...” sobre las ventajas del trabajo
compartido y de la significación que tienen los aportes de las diferentes áreas del
conocimiento”. (CNC, 1997) y llegar a la comprensión de la necesidad de transdisciplinar.
La educación ofrecida como señala Barreto (1998), debe evaluarse y reorientarse hacia
una flexibilización permanente de los planes de estudio, ajustando sus contenidos y
Estructura Curricular
Para los efectos del PNF-IMI se adoptan en la estructura curricular los elementos
establecidos en el Documento Constituyente de la Universidad Politécnica, a saber:
Se tienen los Perfiles actuales del TSU de las carreras que se imparten en las
Instituciones participantes del PNF-IMI, ya que el PNF-IMI integra el área de materiales
(cerámica – metalurgia – polímeros) la Comisión de Diseño Curricular y los Voceros de las
comunidades nos encontramos en la etapa de delineación y delimitación del mismo.
VERSION PRELIMINAR
Perfil IMI:
El Ingeniero/a en Materiales Industriales es un profesional preparado en el área
humanística, lo que le permite comprender y comprometerse con la sociedad,
desempeñándose profesionalmente de forma ética. Es un ingeniero/a con conocimiento
integral sobre los materiales, capaz de diseñar, seleccionar, transformar, usar y aplicar los
diferentes materiales de ingeniería. Además de adecuar y optimizar diversos procesos
productivos, posee las herramientas para solucionar problemas relacionados con fallas
en los materiales, así como también trabajar en equipo, solucionar y prevenir problemas
Universidad politécnica
.- Reflexión crítica acerca de la universidad y su relación con la sociedad
.- Cómo se ubica componente conocimiento y sociedad en el currículo de la UP
.- ¿Cuáles son las convergencias y las divergencias del currículo en relación con otros
sistemas educativos?
.- ¿Qué relación existe entre las condiciones históricas-políticas y sociales y la
configuración de la universidad pública venezolana?
Proyecto Socio-Integrador
.- Importancia de la investigación dentro de la nueva universidad politécnica
.- Introducción a la investigación
.- Destacar los elementos esenciales del proceso de la investigación
“Son contenidos que han de desarrollarse dentro de todas las unidades curriculares
como parte de ellas, es decir, insertos en ellas no como un parche o añadido artificial, no
como una materia, sino como parte consustancial de sus planteamientos y de los
procesos de aprendizaje que de ellas se desprenden.” (Castellanos, 2007)
Teórico prácticas
Prácticas
Laboratorios: la totalidad de las actividades se refieren no solo a la
realización de experiencias para desarrollar habilidades motrices, sino que
también implican integración de conocimientos desarrollados en las
unidades de formación integral de carácter teórico práctico e implican el uso
de un pensamiento complejo en el manejo instrumental de equipos y en el
análisis de resultados a fin de elaborar, construir, fabricar o transformar
sustancias, materiales o componentes de diversas índole.
Talleres: actividad en la que el participante aprende haciendo.
Seminarios: actividad donde todos los actores de la educación exponen y
debaten temáticas asociadas a los diferentes aspectos relacionados con la
formación.