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Arias 2006

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Fidias G Arias

8.3. El anteproyecto de investigacion

El anteproyecto 0 preproyecto de investigacion es un documento breve en el cual se expresan las ideas iniciales ace rca del estudio que se pretende realizar.

Dicho documento no es mas que un borrador 0 papel de trabajo

cuya extension ...

... no debe ser excesivamente larga; al estar coristiruido por las ideas basicas de partida, es de esperarse que su arnp litud no sea mayor de unas doce paginas escritas a rnaquina en hoja tarnafio carta y a doble espacio. (Ramirez, 1999, p. 37).

Cabe sefialar que si el anteproyecto es transcrito en computadora, como se elaboran la mayo ria de los trabajos en la actualidad, se debe programar un interlineado de espacio y medio 01 ,511neas (ver p. 119).

Para Chavarria y Villalobos (1993) un anteproyecto es:

... un instrumento previo al trabajo de investigaciori, que tiene por objero: clarificar el asunto 0 problema por estudiar, delimitar el proposito de dicho estudio y plantear de manera general las condiciones y pasos de la investigacion, de tal manera que sirva de guia en la realizacion de la misma. (p. 22).

Los elementos basicos que deben incluirse en el anteproyecto son

los siguientes:

- Titulo tentative

- Planteamienro y Iormulacion del problema

- Objetivos

- Elementos teoricos e hipotesis (de ser necesarias)

- Metodologia

- Bibliografla preliminar

95

Fidias G Arias

9.2. Cuerpo del proyecto

A continuacion se analizan los elementos del proyecto, conservando fa numeracion correspondiente al esquema propuesto.

1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACI6N

Para plantear el problema se recomienda 10 siguiente:

• Describa la realidad objeto de estudio partiendo de 10 general a 10

especffico (de 10 macro a 10 micro).

• Explique la situaci6n actual.

• Indique los elementos 0 situaciones relacionadas con el problema.

• Aporte datos y cifras confiables.

• Destaque la relevancia del problema.

Si le resulta complicado identificar un problema de investigaci6n, puede hacer uso de las siguientes Fuentes:

a) Observaci6n de problemas de caracter practice, en cualquier ambito: laboral, estudiantil, comunitario, etc.

b) Revisi6n profunda de la bibliograffa e investigaciones sobre el terna.

c) Consulta a expenos en el area.

d) Lineas de investigaci6n establecidas por insti tuciones.

1.2. Formulacion del problema 0 pregunta(s) de investigacio» Recuerde que la formulaci6n es una interrogante sobre un aspecto no conocido de la realidad. En este senrido, redacte una preguma clara y precisa que cumpla las siguientes condiciones:

• Debe guardar una estrecha correspondencia con el titulo del proyecto (ver cap.3, secci6n 3.5).

• Evite adjetivos que impliquen juicios de valor tales como: bueno, malo, mejor, peor.

t03

EI proyecto de investigacion

• La pregunta no debe dar origen a respuestas tales como si 0 no. De ser asi, debe ser reformulada.

• Debe estar delimi tada en cuan to a tiernpo, espacio y poblacion, segiin el caso.

Ejemplo:

(CuaIes fueron las causas que ocasionaron un incremento de la delincuencia en la ciudad de Caracas durante ell er. sernestre de 2005 ?

I.3.0bjetivos

Tenga en cuenta que los objerivos de investigaci6n son en unci ados que expresan 10 que se aspira saber. Para su formulaci6n comience con un verbo en infinitivo y fuego indique aquello que pretende estudiar y conocer. Si le resulta complicado precisar sus objerivos, intente responder las siguientes preguntas: (que deseo saber? , (que informacion 0 resultados espero obtener?

Fjcrnplos de objetivos:

• Determinar las causas que origin an la delincuencia juvenil.

• Identificar los facto res que inciden en el rendimiento estudiantil.

• Establecer la relacion entre las variables nivel educativo e ingresos.

Los objetivos de inuestigacion no deben confundirse con actividades o procesos implicitos en el estudio.

Son actividades y no objetivos de investigaci6n:

- Aplicar una encuesta a los estudiantes de la UCY.

Elaborar conclusiones.

Entrevistar a los miembros del personal docente de la UCY. Formular recomendaciones.

Por otra parte, tambien puede presentarse un objetivo general (en estrecha correspondencia con la formulaci6n del problema), del cual se deriven objetivos especfficos.

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Fidias G Arias

;:jemplo:

Titulo

CARACTERlSTICAS SOCIOECON6MlCAS DE LOS ESTIJDIANTES DEL ler. SEMESTRE DE SOCIOLOGlADE LA UCV Cahone 200S-II

Forrnulacion del problema

(Cuales son las caracterfsticas socioecon6micas de los estudian tes el primer semestre de Sociologia de la Universidad Central de Venezuela (cohorte 2005- II)?

Objetivo general

Deterrninar las caracterfsticas socioecon6micas de los estudiantes del primer semestre de Sociologia de la Universidad Central de Venezuela (cohorte 2005- II).

Objetivos especfficos:

1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante.

2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante,

3. Identificar el ripo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante.

Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de los objetivos especificos conduce allogro del objetivo general.

1.4. justificacion de la investigaci6n

En esta secci6n deben sefialarse las razones por las cuales se realiza la investigaci6n y sus posibles aportes desde el punto de vista te6rico 0 practice.

Para su redacci6n se recomienda incluir los siguientes aspectos: • EI porque y para que se hace la investigaci6n (Rojas Soriano, 2001). (Ver ejemplo en la pagina 97).

• Relevancia cientffica, social y conternporanea (Ramirez, 1999).

• Importancia del estudio y posibles aportes teoricos 0 practices.

• Pro bables beneficiaries con los resultados (direcros e indirectos).

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EI proyecto de investigaci6n

1.5. Limitaciones

Son obstaculos que eventualrnente pudieran presentarse durante el desarrollo del estudio y que escapan del control del investigador.

Ejemplos:

Falta de cooperacion de los encuestados al surninistrar la informacion. - La suspension de actividades en una institucion en la que se realiza una investigacion.

- Imposibilidad para controlar los efecros perturbadores provocados po: variables extrafias en un experimento.

2. MARCO TEO RICO

El marco teo rico 0 marco referencial, es el producto de la reuisio documental-bibliogrdfica, y consiste en una recopilacion de ideas, postw-.,.; de auto res, conceptOs y definiciones, que sirven de base ala investigacioz por realizar.

Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones: 2.1. Antecedentes de la invesrigacion

Esra seccion se refiere a los esrudios previos: trabajos y tesis de grado, trabajos de ascenso, artfculos e informes cientffico relacionados con el problema planteado, es decir, investigacion _ realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculacion conuestro proyecto, por 10 que no deben confundirse con la historia de objeto en cuesriori.

Los antecedentes reflej an los avances y el estado actual del conocimiento en un area determinada y sirven de modelo 0 ejemplo para futuras investigaciones.

En este punta es necesario sefialar, adernas de los autores y ~ afio en que se realizaron los estudios, los objetivos y principal hallazgos y aport~s de los mismos.

106

Fidias G Arias

En este senti do, se identifican:

- Tipos de investigaci6n segun el nivel

- Tipos de investigaci6n segun el disefio

- Tipos de investigacion segun el prop6sito

Sin embargo, independientemente de su clasificaci6n, todos son tipos de inuestigacion, y al no sa excluyentes, un estudio puede ubicarse en mas de una clase.

Por ejemplo, una investigacion puede ser explicariva y de campo al mismo tiempo. Asf como tambien, cualquier otra investigaci6n pudiera clasificarse como documental de nivel explorarorio-descriptivo.

2.2. Niveles y disefios de investigacion

El nivel de investigaci6n se refiere al grade de profundidad con que se aborda un fen6meno u objeto de estudio,

Segun el nivel, la investigaci6n se clasifica en: 2.2.1. Investigaci6n exploratoria

Lainvestigaci6n exploratoria es aquella queseefecnia sobre un tema u objeto desconocido 0 poco esrudiado, par 10 que sus resultados consti ruyen una vision aproxim ada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocirnientos.

Segtin Selltiz ' (1980), los estudios exploratorios pueden ser:

a) Dirigidos a la formulaci6n mas precisa de un problema de investigaci6n

Dado que se carece de informacion suficiente y de conocimiento previo del objeto de esrudio, resulta logico que la forrnulacion inicial del problema sea imprecisa.

23

£/ proyecto de investigacion

En este orden de ideas, la exploracion permitira obtener nuevos datos y elementos que pueden conducir a formular con mayor precision las preguntas de investigacion.

b) Conducentes al planteamiento de una hipdtesis

Cuando se desconoce al objeto de estudio resulta difkil formular hiporesis acerca del mismo. La funci6n de la investigacion exploratoria es descubrir las bases y recabar informacion que perrnita, como resultado del estudio, la formulaci6n de una hipotesis,

Utilidad de la investigaci6n exploratoria

Sirve para familiarizar al investigador con un objero que hasta el memento le era totalmente desconocido (Selltiz y otros, 1980). Sirve como base para la posterior realizacion de una investigaci6n descriptiva.

Puede crear en orros invesrigadores el inreres por el estudio de un nuevo tema 0 problema.

Como se expres6 anteriormen re, puede ayudar a precisar un problema o a conduir con la formulaci6n de una hipotesis.

Ejcrnplos:

Las primeras investigaciones acerca del SIDA, realizadas al comienzo de la decada de los 80. Por ser una nueva enfermedad, no se conocian sus causas ni formas de rransrnision.

Las investigaciones que se realizan actualrnente sobre el planeta Marte, en las que todavia falra mucho por descubrir.

2.2.2. I nvesrigacron descriptiva

La investigaci6n descriptiva consiste en la caracterizaci6n de un hecho, fen6meno, individuo 0 grupo, con el fin de establecer su estructura 0 com ponam iento. Los resultados de este ripo de investigaci6n se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los conocirnientos se refiere.

[

y Baptista, 1998, p.63)

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EI proyec/o de investigaci6n

Ejemplos:

Estudio sobre la correlacion entre afios de estudio e ingresos. Analisis de la correlacion entre el rendimiento intelectual y el rendirniento fisico.

Para Hernandez, Fernandez y Baptista (1998), la investigaci6n correlacional es una modalidad independiente de los estudios descriptivos, sin embargo, en este texto se decidi6 no considerarla un disefio de investigaci6n sino una categoria perreneciente a la investigaci6n descriptiva, 10 que se respalda con la siguiente cira:

"Los estudios correlacionales son un tipo de investigaci6n descriptiva que trata de determiner el grado de relacion existente entre las variables. " (Ary, Jacobs y Razavieh, 1989, p. 318).

2.2.3. Investigaci6n explicariva

La investigaci6n explicativa se encarga de buscar el porque de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los esrudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinacion de las causas (investigaci6n post facto), como de los efecros (investigaci6n experimental), mediantela prueba de hipotesis. Sus resultadosyconclusiones constituyen el nive! mas profundo de conocimientos.

Ejemplos:

Indagaci6n de las causas que producen la desercion escolar. Estudio sobre los efectos del consumo de efedrina en e! rendimiento deporrivo.

Diseiio de investizacion

EI disefio de investigaci6n es la estrategia general que adoptael investigador para responder al problema planteado. En atenci6n al disefio, la investigaci6n se clasifica en: documental, de campo yexperimental.

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I

-

registra y conserva una informaci6n.

27

EI proyecto de investigacion

( las fi c or e las tl cr 5 de in ·orma<..6n

{rersonasque noson pane de la rnuesrra,

Vivas pero que suminisuan informaci6n en

una investigacicn de campo.

Documentales {~:~::suales y s610 audio

'- Elecrronicas

Fuentes de informacion

Es importance aclarar que, aun cuando las fuentes documentales aponan datos secundarios, estas a su vez se clasifican en Fuentes documentaLes primarias: obras originales; y fuentes documentaLes secundarias: uabajos en los que se hace referencia a la obra de un aurar.

mr .

Una Iuenre documental primaria es:

• La obra original de John Maynard Keynes, « Teorfa generaL de La ocupacion, el in teres y el dinero», publicada en1936.

Mientras que una Fuente secundaria es:

• «Gufa de Keynes», Iibro de Alvin Hansen (1953), en el cual se analiza, interpreta y critica el rrabajo originario de Keynes.

Adernas de la division en Fuentes primarias y secundarias, en la acrualidad, gracias al creciente avance tecnologico, los documentos 0 Fuentes documentales pueden ubicarse en tres grandes clases: impresas, audiovisuales y electronicas (APA, 2001). Con base en esta clasificacion se presenta el cuadro 1.

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29 EI proyecto de investigacion

2.3.2. Tipos de investigaci6n documenral

La investigaci6n documental se puede realizar anivel exploratorio, descriptivo 0 explicative y se clasifica en:

a) Monogrffica

Consiste en el desarrollo amplio y profundo de un tern a espedfico.

Su resultado es un informe cornunrnente llamado monografia.

Ejemplo: Estudio sabre la industria petrolera en Venezuela (1974-2004).

b) Estudios de medicion de variables independientes a partir de datos secundarios

Se fundamenta en la utilizacion de documentos de cifras 0 datos numericos obtenidos y procesados anteriorrnente por organismos oficiales, archives, instituciones publicas 0 privadas, etc.

A partir del anilisis de estos datos secundarios se pueden elaborar irnporranres conclusiones relacionadas con el cornportamiento 0 estado actual de variables demograficas, sociales 0 econornicas.

Ejemplo: Estudio sobre fa pobreza en America Latina.

c) Correlacional a partir de datos secundarios

AI igual que la modalidad anterior, se basa en la consulta de documentos de cifras 0 datos cuantirativos, pero una vez que se idcnrifican los valores de las variables en estudio, se procede a determinar la correlacion entre estas, En este caso, el investigador no es quien mide las variables, de alli el caracter secundario de los datos.

Ejernplo: Estudio sobre fa correlacion entre la cantidad de desempleados y el numero de delitos.

2.3.3. Erapas sugeridas para una investigaci6n documental

1. Busq ueda y exploraci6n de Fuentes: impresas yelectr6nicas (Internet).

2. Lectura inicial de los documentos disponibles.

3. Elaboracion del esquema preliminar 0 tentative.

4. Recolecci6n de datos mediante lecrura evaluativa, fichaje y resumen.

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de generalizar los resultados.

campo diferente a la encuesta por rnuestreo.

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£1 proyecto de investigacion

2.4.1. Lncucsra

La encuesta por rnuestreo 0 sirnplernenre encuesta es una estraregia (oral 0 escrita) cuyo prop6sito es obtener informaci6n:

a) Acerca de tin gmpo 0 muestra de indiuiduos.

Ejernplo consulra que se hace a un grupo de sujetos sobre sus datos personales, socioecon6micos, cosrurnbres, gusros, preferencias, expecrarivas, ere.

b) En relacidn con la opinion de estos sabre un tema especifico.

Fjernplo: Sondeo de opinion en eI que se consulta directamente a los consumidores ace rca de la calidad de un producro.

Por supuesto, la informacion obrenida esvalidasolo para eI perlodo en que fue recolectada ya que, tanto las caracterfsticas como las opiniones, pueden variar con eI tiernpo. Es por esto que la encucsra rambien recibe la denominaci6n de diseiio transversal 0 diseiio transeccional.

Es irnportante sefialar que en la extensa bibliograffa sobre metodologfa cientffica, la encuesta hasido definida de diversas maneras: como un rnerodo, como un disefio, 0 simplemenre como una recnica. Por 10 ramo, a los fines de no confundir al estudiante, en esra obra, la encuesta es considerada una tecnica propia del disefio de invesrigacion de campo.

2.4.2. P .nel

Consiste en una serie de mediciones sucesivas, realizadas en un mismo grupo y en intervalos regulares, para observar las variaciones que se producen en los resultados a craves del tiernpo. De aqui su denominaci6n como diseiio longitudinal.

Un panel puede ser una encuesta que se aplique a la misma muestra, pero en periodos diferenres, Un ejemplo ripicoson las encuestas electorales que se aplican cada cierto riempo en una misma comunidad.

2.4.3. Esrudio de cases

En principio, se emiende por caso, cualquierobjero quese considera como una roralidad para ser estudiado intensivarnenre. Un caso puede ser una familia, una institucion, una empresa, uno 0 pocos individuos.

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condiciones, estimulos 0 traramiento (variable independienre), para observar los efectos 0 reacciones que se producen (variable dependiente).

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£1 proyecto de investigocion

A diferencia de la invesrigacion de campo, la investigacion experimental se caracteriza fundamentalmente, por la manipulacion y control de variables que ejerce el investigador durante el experimenro. Ejemplo:

. En una invesrigacion de campo, un investigador observa el rendimiento acadernico de un grupo y los facto res que 10 afectan. Sin embargo, el investigador no conrrola ningun factor ya que no puede imervenir en asuntos familiares 0 socioeconornicos de los alum nos. En este caso rampoco se aplica ninguna estrategia que pueda incidir en el rendimien to esrudian til.

En una invesrigacion experimental, por el contrario, el investigador sornete un grupo de alumnos a una determinada estrategia (manipula la variable independienre), para observar los efecros sobre el rendimiento de estes (rnide la variable dependiente). As1 mismo, controla facto res al seleccionar grupos hornogeneos en cuanro a su rendimiento inicial y condiciones socioeconornicas (variables inrervinienresy extrafias).

G: 01:

X:

02:

Gel:

Gcl:

GeA:

GcA:

Nomenclatura de 1 JS disenos experirncnrales grupo de sujeros

pretest 0 medici on inicial esrfrnulo 0 tratamiento postest 0 rnedicion final grupo experimental inracro grupo control intacro

grupo experimental asignado al azar grupo control asignado al azar

2. 'i.I. Discrios basicos j,' h InYC"; 1(ion cxperimcrnal

a) Preexperirnental: como su nombre 10 indica, este disefio es una especie de prueba 0 ensayo que se realiza antes del experirnento verdadero. Su principal limitacion es el escaso control sobre el proceso, por 10 que su valor cienrffico es muy cuesrionabley rebatible.

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.... J ~r-"'''···-''~-- r ~-- - .

experimento puro se deben conrrolar rodos los facrores que pudieran

alterar el proceso. Este modelo cumple con dos requlsltoS fundamenrales: empleo de grupos de comparacion y eqUlvalenCla de los grupos me,dlanre la asignacion aleatoria 0 al azar (Hernandez y otros, 1998). Adernas debe estar sujeto a los siguientes criterios:

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£/ proyecto de investtgacion

validez interna: consiste en garantizar que los efectos 0 resultados son producto de la variable independienre 0 tratamiento y no de otros facrores o variables intervinientes que deben ser conrroladas.

validez externa: se refiere a la posibilidad de generalizar 0 extender los resultados a orros easos y en otras condiciones.

Un modelo clasico experimental es el disefio pretest-postest can dos grupos equiualentes, asignados de forma nleatoria a al azar, el eual se presenta a conrinuacion:

Grupo experimental pretest trararnienro postest
Casignado al azar)
Grupo control pretest -------------- postest
(asignado al azar)
GeA 01 X 02
GcA 01 -------------- 02 Es imporranre sefialar que existen OtrOS diserios experirnentales puros, sin embargo no son rratados en este libra, debido al caracter inrroductorio de la obra.

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