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ESTEREOTIPOS SOCIALES

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Published by: Laura Karina Pérez Evangelista on Nov 20, 2010
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Estereotipos Sociales: si pudieras cambiar algo de ti ¿Qué sería?

(Dirigido a estudiantes de secundaria) Propósito Analizar los estereotipos sociales que te muestra la publicidad para valorar tu autoestima. Aprendizajes esperados Identifiquen las características y las funciones de algunos recursos lingüísticos y visuales que se utilizan en los mensajes publicitarios para distinguir lo real de lo ficticio que muestra la publicidad sobre los estereotipos sociales. Que el alumno identifique la importancia de valorar su autoestima como parte de su personalidad. Secuencia didáctica Las actividades a realizar serán a través de un foro. Sesión 1 Presentar y discutir el proyecto. Para atraer el interés de los estudiantes al tema platearemos la siguiente interrogante; Si pudieras cambiar algo de ti ¿Qué sería? Y dichas respuestas se publicaran en el blog. Participar en un juego para reconocer marcas y productos comerciales. Mostrar videos donde se observa diversa publicidad engañosa y así generar discusión sobre la manera en que se trasforma la imagen de una persona y se crea un estereotipo social. Conclusión 1. Basada en experiencias e intuiciones. Sesión 2 Encuesta. Elementos y objetivos de la encuesta de estereotipos sociales. Elaborar tablas y gráficas con los resultados obtenidos en las encuestas. Conclusión 2. Basada en los resultados de la encuesta. Sesión 3. Leer y comentar los textos. Globalización, bobalización y La publicidad y los estereotipos sociales. Analizar las semejanzas y diferencias en la publicidad que se presenta en diferentes países de acuerdo con su cultura.

Conclusión 3. Basada en diferentes textos y contenidos. Sesión 4. Analizar distintos slogans publicitarios. Presentar el seguimiento de anuncios publicitarios de productos. Analizar la importancia de reconocer la imagen propia y fortalecer la autoestima. A partir de diversos artículos de revistas, periódicos y lo que muestra la televisión, con esto se realizara un debate en la siguiente clase, para llegar al fin del análisis. Conclusión 4. Basada en el análisis del contenido de los anuncios publicitarios. Sesión 5. Definir la postura del equipo para participar en el debate. Realizar el debate sobre el impacto social del discurso publicitario. Conclusión 5. Al término realizaran una publicación del reconocimiento de su autoestima utilizando el blog de la clase. Contenidos transversales Español (Búsqueda, selección y análisis de la información) Formación cívica y ética ( Valores humanos) Matemáticas (Información y gráficas) Ciencias (Cambios en la adolescencia) Geografía de México (Las culturas de México y del mundo) Recursos Blog clase Youtube Artículos de revistas, periódicos Televisión Evaluación Rúbrica para evaluar el aprendizaje final de los alumnos que dimensione los siguientes aspectos. Participación argumentada Manejo de información Actitud del alumno

DIMENSIÓN

EXCELENTE

MUY BIEN

SUFICIENTE

NECESITA REFORZAR

PARTICIPACIÓN ARGUMENTADA

Comparte sus ideas y conocimientos con los demás; define y entiende la postura a debatir. Utiliza sus conclusiones escritas para fundamentar sus participaciones; refuta, impugna o replica con argumentos las participaciones de sus compañeros. Propone como redactar una conclusión; colabora en la realización del seguimiento de anuncios de un producto en medios de comunicación. Identifica las palabras y otros recursos para analizar los anuncios publicitarios. Hace una planeación de su participación. Conoce y analiza la publicidad en las diversas culturas comprendiendo y valorando la diversidad, especialmente la de su país. Escucha atentamente las participaciones de sus compañeros; colabora en la organización del debate y mantiene un ambiente de orden y respeto en cada momento de la clase. Asiste puntual a clase.

Comparte sus ideas y conocimientos con los demás; define y entiende la postura a debatir. Utiliza sus conclusiones escritas para fundamentar sus participaciones pero le cuesta trabajo refutar, impugnar o replicar con argumentos las participaciones de sus compañeros. Propone como redactar una conclusión; colabora en la realización del seguimiento de anuncios de un producto en medios de comunicación. Identifica solo algunas palabras y otros recursos para analizar los anuncios publicitarios. Intenta hacer una planeación de su participación. Conoce la publicidad en las diversas culturas.

Comparte sus ideas y conocimientos con los demás aunque no tiene definida la postura a debatir. Utiliza sus conclusiones escritas para fundamentar sus participaciones, sin embargo no alcanza refutar, impugnar o replicar con argumentos las participaciones de sus compañeros. Participa poco en la propuesta para redactar una conclusión; colabora en la realización del seguimiento de anuncios de un producto en medios de comunicación. Le cuesta trabajo identificar las palabras y otros recursos para analizar los anuncios publicitarios. Intenta hacer una planeación de su participación. Conoce la publicidad en las diversas culturas. Escucha atentamente las participaciones de sus compañeros; pero deja a otros la responsabilidad de organizar el debate. Contribuye poco para mantener un ambiente de orden y respeto en cada momento de la clase. Regularmente asiste puntual a clase.

Le cuesta trabajo compartir sus ideas y conocimientos con los demás porque no tiene definida la postura a debatir. Utiliza poco sus conclusiones escritas para fundamentar sus participaciones y no refuta las de sus compañeros.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

Evita su participación en la propuesta para redactar una conclusión; colabora poco en la realización del seguimiento de anuncios de un producto en medios de comunicación. Le cuesta trabajo identificar las palabras y otros recursos para analizar los anuncios publicitarios; y no elabora una planeación de su participación.

ACTITUD DEL ALUMNO

Escucha atentamente las participaciones de sus compañeros; pero deja a otros la responsabilidad de organizar el debate. Mantiene un ambiente de orden y respeto en cada momento de la clase. Asiste puntual a clase.

Escucha las participaciones de sus compañeros de manera poco atenta; deja a otros la responsabilidad de organizar el debate. Contribuye como factor que altera el ambiente de orden y respeto en la clase. Regularmente asiste puntual a clase.

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