Betty Edwars

Capitulo II y Capitulo III

Ed. Urano año 2000

NUEVO APRENDER A
DIBUJAR CON EL LADO
DERECHO DEL CEREBRO
Ejercicio de dibujo paso a paso
Capitulo II
Ejercicio de dibujo paso a paso
Los dibujos preliminares son importantes
porque le dicen al alumno el progreso real
desde que comienza el curso.
Desde que comienzan a dibujar y avanzan
en su habilidad también lo hace su poder
critico.
Por lo tanto es conveniente tener un
registro del avance y progreso real en el
dibujo.
¿ Por que hacer un dibujo de
memoria ?
 La memoria visual  Lo que recordamos es
generaliza, simplifica el “sistema de
las imágenes que símbolos” de los
recibimos del entorno. dibujos infantiles.

 Al dibujar de memoria  Cuando dibujamos de

aflora una serie de memoria nuestra mano
símbolos que se esta dominada por el
utilizaban cuando sistema de símbolos de
éramos pequeños. nuestra infancia.
El sistema de símbolos de la
infancia
La tiranía de los sistemas de símbolos de
la infancia es el que no permite percibir y
dibujar de manera mimética.
La habilidad básica que se adquiere en el
curso es aprender a percibir. Cambia la
forma de ver,
Expresarse mediante el dibujo: el
lenguaje no verbal del arte

En las firmas por ejemplo son muestra del

lenguaje no verbal por medio de la línea.
La expresión de la línea puede indicarnos
aquello que no lo dice el lenguaje.
Indica el tamaño la intensidad,
direccionalidad ,etc.
El dibujo: espejo y metáfora del
artista

Cuando dibujamos algo del exterior , le

ponemos una impronta personal.
Aprendemos a representar el mundo pero
también aprendemos de nosotros mismos.
Cada uno tiene su forma de dibujar a lo
que le da mas énfasis
El estilo es la expresión de uno mismo.
El cerebro: sus mitades derecha
e izquierda
Capitulo III
La mitad : derecha e izquierda
El hombre es el único ser vivo que puede
dibujar cosas de su entorno.
Es posible gracias a nuestro cerebro
Es muy compleja la acción de ver y
reconocer formas complejas y las
personas ignoran o no aprecian esta
cualidad de los seres humanos
El hemisferio derecho controla la parte
izquierda del cuerpo y el hemisferio
izquierdo controla el derecho.
El cerebro doble
El cerebro humano se desarrolla de forma
asimétrica con respecto a su función.
La función del lenguaje y las relacionadas
con el se encuentran en el hemisferio
izquierdo.
Como el lenguaje y el habla son capacidades
humanas prácticamente vitales los científicos
lo han llamado hemisferio dominante
Es por esa razón que en la opinión general se
creía que el hemisferio derecho era menos
desarrollado
Investigaciones científicas descubren la
funcionalidad de una sección del cerebro llamado
cuerpo calloso. Este se ubica en la parte central del
cerebro permitiendo la comunicación de ambos
hemisferios . Permitiendo la transmisión de la
memoria y el aprendizaje.

A partir de los sesenta se recogen datos

interesantes de la funcionalidad de los
hemisferios: ambos participan en actividades
cognitivas superiores y cada mitad de cerebro se
especializa en modalidades diferente de
pensamiento, ambas complejas y complementarias
Diferentes pruebas con personas con cerebro
seccionado(operación que consiste en cortar las
conexiones del cuerpo calloso evitando la
comunicación de ambos hemisferios) saco a al luz
la superioridad del hemisferio derecho con
respecto al izquierdo en pruebas de resolución
espacial como por ejemplo.

A raíz de estos extraordinarios descubrimientos,

hoy sabemos que esa percepción habitual de
unidad de nuestra persona, nuestro cerebro es
doble y cada mitad tiene su forma de conocer. Por
lo tanto cada uno de nosotros tendríamos dos
mentes.
Dos modos de procesar información

Hay una idea que se pregona hace siglos

de dos formas de pensamiento
Estas divisiones por lo general la
encontramos en las expresiones como :
sentimiento , intelecto, análisis objetivo y
comprensión intuitiva.
Se maneja por lo tanto la dualidad del
pensamiento
Cuando los hemisferios recogen la
misma información sensorial, cada uno
lo maneja de manera diferente.
Por lo general es el hemisferio izquierdo
el que acapara las tareas e inhibe al
derecho.
En la forma de pensamiento del
hemisferio derecho comprendemos la
espacialidad, comprender metáforas
soñar y crear nuevas combinaciones de
ideas.
En la escuela
Las escuelas no están equipadas para entrenar la
modalidad del hemisferio derecho.
Abundan en los salones materiales para el
hemisferio izquierdo, los horarios el pensamiento
analítico y el razonamiento , forma lineal delos
cursos, etc
El hemisferio derecho se ve perdido en esta
realidad y la una forma que puede salir a la luz es
por medio de algunos casos la literatura creativa ,
talleres de pintura pero siempre apuntando a la
libre desarrollo de la imaginación.
Por lo tanto el hemisferio derecho no se
educa, aunque igualmente se desarrolla
pero desconocemos sus posibles
capacidades en base de una buena
educación.
En la sociedad en la que vivimos se
privilegia mas a la habilidades
desarrolladas por el hemisferio izquierdo
que el derecho no lo tenemos en cuenta y
no lo desarrollamos.
La lateralidad: ¿diestro o zurdo?
A habido prejuicios acerca de la utilización
del la mano izquierda que la derecha . Hoy se
sabe que es una forma que las personas
zurdas tienen conformado su estructura
cerebral y no debe de ser cambiada la
preferencia de una mano por la otra si no se
da naturalmente. Hay un gran predominio de
personas diestras que zurdas.
Los zurdos no son iguales que los diestros,
los primeros tienen un grado inferior de
laterización (grado que se realiza actividades
casi exclusivamente con un hemisferio)
Modalidad izquierda Modalidad derecha

 Verbal  No verbal
 Analítica  Sintética
 Simbólica  Real
 Abstracta  Analógica
 Temporal  Atemporal
 Racional  Irracional
 Digital  Espacial
 Lógica  Intuitiva
 Lineal  Holística