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Ciencias Naturales 5° Quinto Grado (Ciclo Escolar 2010 - 2011)

Ciencias Naturales 5° Quinto Grado (Ciclo Escolar 2010 - 2011)

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Publicado porProfrJuan
Ciencias Naturales
quinto grado

Esta edición de Ciencias Naturales. Quinto grado fue desarrollada por la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes Coordinación técnico-pedagógica Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEP Marí
Ciencias Naturales
quinto grado

Esta edición de Ciencias Naturales. Quinto grado fue desarrollada por la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes Coordinación técnico-pedagógica Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEP Marí

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original

Distingue, comprueba y explica.

Lo que necesitan

● 2 globos grandes

● 100 mL de agua

● Un reloj mecánico en el que se
escuche el segundero

Manos a la obra

Trabajen en equipo.
Llenen uno de los globos con agua y el

otro con aire.

Un miembro del equipo pondrá el globo
con agua pegado a su oreja y el compañero
colocará el reloj a diferentes distancias para
que el otro escuche el sonido que emite.
Repitan el mismo procedimiento con el
globo lleno de aire.
Completen la siguiente tabla marcando
con una ( ✓ ) la calidad del sonido en cada
distancia.

De acuerdo con los resultados de la
tabla, ¿con cuál globo se escucha mejor el
sonido del reloj y por qué?
Entre equipos comenten sus respuestas
y escriban en su cuaderno una conclusión
grupal.

Distancia

Calidad del sonido

(cm)

Claro

Claro Distorsionado No se

y fuerte y débil

y débil

escucha

30

25

20

15

10

5

El sonido se genera siempre que se

producen vibraciones en la materia,

aunque no siempre lo podemos percibir.

Cuando un objeto es golpeado, vibra

y genera ondas que se propagan en el

aire y que nuestros oídos perciben como

sonido, como cuando hacemos sonar

una campana.

Una onda es una representación del movimiento

periódico del medio en el que se propaga; dicho medio

puede ser gaseoso, líquido, o sólido. Existen dos tipos

de ondas, según la dirección en la que se mueven:

transversales y longitudinales.

Cuando sacudimos una cuerda con la mano, se

producen ondas transversales porque se mueven

de forma perpendicular a la cuerda. Las ondas

longitudinales las vemos cuando jugamos con un

resorte; éste tiene zonas cuyas espiras se juntan

(compresiones) y otras zonas que están más

separadas.

Ondas
transversales
al mover una
cuerda.

Ondas
longitudinales
formadas
al estirar un
resorte.

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bloque Iv

El sonido se transmite en medios sólidos, líquidos y

gaseosos. El medio más común para nosotros es el aire,

pero también se pueden escuchar los sonidos dentro

del agua o en un sólido. Un nadador puede escuchar

dos piedras que se golpean bajo el agua y alguien más

puede poner el oído en el suelo y escuchar el sonido

de un tren que se aproxima. La rapidez con la que se

desplazan las ondas sonoras depende del medio.

Un dato interesante

La ecolocalización es la percepción

sensorial que usan ballenas y delfines.

En el agua, el sonido se propaga cinco

veces más rápidamente que en el aire, por

eso estos animales perciben los sonidos

rápidamente como ecos. De esta manera

pueden detectar depredadores y presas,

orientarse, comunicarse y explorar su

ambiente físico.

Actividad 3. Teléfono

Construye, comprueba, describe.

En pareja, observen la siguiente figura y elaboren su
propio teléfono con materiales que tengan en casa o
en la escuela. Atiendan las sugerencias de su maestro.

Una vez que terminaron de elaborar su teléfono,
cada uno tome uno de los botes y sepárense para
extender el hilo. Ahora, alternando turno, cada uno
hable utilizando el bote como teléfono, mientras el
otro escucha usando su bote como auricular.
Cada equipo puede experimentar utilizando
las cuerdas como se indican en la siguiente tabla.
Completen la tabla y escriban los resultados del
grupo.

Contesten las siguientes preguntas considerando
los resultados de la tabla.
¿Por qué se puede oír la voz por el teléfono de hilo?
¿Cuál es la función de los botes?
¿Cómo se transmite mejor el sonido, con la cuerda
estirada o con la cuerda un poco floja?
¿El tamaño de la cuerda influye en la calidad del

sonido?

¿Mejoró o empeoró el sonido con el hilo mojado?
Entre equipos comenten sus respuestas y escriban
en su cuaderno una conclusión grupal.

Cuerda Descripción del sonido: perceptible,

no perceptible, fuerte, débil, grave, agudo

Estirada

Floja

Corta

Larga

Delgada

Gruesa

Seca

Mojada

Consulto en:

Goldsmith, Mike. Luz y sonido, SEP-Altea, México, 2007, pp. 46-47.

Kerrod, Robin. Cómo funciona la ciencia, SEP-Planeta, México, 2005,

pp. 129-13.

Los delfínes se
comunican a través de
ondas sonoras

Teléfono
de hilo.

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tema 1

Podemos concluir que pudieron

escuchar la voz del compañero cuando

ésta chocó contra un material elástico,

como el fondo del bote, y le transmitió

sus vibraciones. A su vez, el fondo del

bote las retransmitió a la cuerda y, a

través de ella, llegaron al otro bote, que

también vibró. Así se produjo el sonido

(la voz) que el compañero escuchó.

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