Universidad del Bío-Bío

Facultad de Arquitectura Arquitectura,Construcción y Diseño

Escuela de Diseño Industrial

Guía Maestra:
TRABAJO OBSERVACIONES Y PROPUESTA
CONCEPTUAL.
TALLER ELEMENTAL: TENDENCIAS Y BRANDING

Samuel Soto
Alonso Rebolledo
Alejandro Soto

17 de Noviembre 2010
TALLER ELEMENTAL 2010 :TENDENCIAS & BRANDING / Rúbrica evaluación:
COMPETENCIA: Analizar , observar y proponer la futura propuesta de diseño industrial

Subcompetencias Verificador

ANALIZAR Analizar todo lo relacionado con la investigación de campo

OBSERVAR Observaciones, contexto y conceptos , dibujos relacionado con un alto valor de relación entre palabra y dibujo

PROPONER Modelo propositivo de la P.Conceptual, consecuencia entre observación y propuesta conceptual.

1% al 59% 60% a 89% 90% a 100%

ANALIZAR -No entrega la información solicitada
-No hay congruencia en el objetivo general y
específicos
-La intensión no es innovadora.
-La intensión de diseño es irreal.
-No sabe estructural un objetivo general ni específico
-No sabe diferenciar una intensión de diseño ni una
oportunidad de diseño
-La intensión de diseño aprueba , pero a pesar de ello se
ven vacíos ya que no declara correctamente la apuesta de
diseño.
-Existen objetivos específicos que tiene errores
gramaticales
-Existen objetivo general pero tiene error gramatical.
-La oportunidad de diseño se entiende pero a pesar de
ello quedan vacíos o dudas en el equipo docente.
-El alumno establece teóricamente una apuesta innovadora y
sistemática, se ve relaciones entre los objetivos y la intensión
de diseño
-Objetivo general y objetivos específicos estructurado en
pos de una relación de conceptos y verbos
-La intensión de diseño se puede visualizar como “algo”
innovador o radical
-La oportunidad de diseño se ve como “algo” que se quiere
solucionar

OBSERVAR -No entrega la información solicitada
-No entrega la lámina ploteada
-No hay observaciones sólo constataciones o
descripciones
-Imágenes no asociadas a la palabra
-El párrafo no es poco entendible , solo se base en
palabras que buscan hermosear la acción.
-Las Observaciones planteadas aprueban pero a pesar de
ello quedan vacíos ya que se esta constatando y no
observando al acción
-Los dibujos establecen una cierta relación con el acto de
la observación pero a pesar de ello quedan vacíos en el
campo de congruencia del campo de la imagen y la palabra
(la observación)
-La propuesta conceptual no se sintética.
-Observaciones innovadoras que pueden elaborar
formalmente una futura apuesta de diseño.
-Imágenes asociadas con observaciones.
-Conceptos que se pueden materializar en una forma
tridimensional.
-Imágenes con un alto valor gráfico

PROPONER -No entrega la información solicitada -Las imágenes asociadas aprueban, pero a pesar de ello se -El alumno establece una propuesta conceptual acorde con
desea una mayor comprensión de la relación imagen / las observaciones planteadas.
-Propuesta conceptual no logra establecer relaciones función. -El modelo conceptual está asociado directamente con
observadas ya que lo declarado como observación no -La propuesta conceptual establece una cierta relación imágenes explícitas de la función.
lo es (descripción o constatación) con las observaciones pero a pesar de ello no se logra
visualizar óptimamente una apuesta futura (diferenciadora
-No entrega la lámina ploteada y única)

Alumno:
NOTA:
IMPRIMIR 2 RÚBRICAS ,CORCHETEARLAS PARTE SUPERIOR IZQUIERDA Y
Docente evaluador: S.S A.R A.S COLOCARLAS MEDIANTE UN CLIP A LA LAMINA.