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PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS

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PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN

A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales y Humanistas DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales, las define, las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. Introducción a las Ciencias Sociales y Humanistas TIEMPO: 1 hora Educación en valores

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Mencionar al menos 3 ciencias sociales y humanistas y su importancia en El Salvador. Establecer una definición personal de ciencia social y ciencia humanista. COMPETENCIA: Establece un criterio para separar las ciencias naturales de las ciencias sociales. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN CONTENIDOS MP
CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES • • • • •
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RECURS OS Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia

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Expresa claramente una comparación entre las tres ciencias ejemplificando y comparando.

Critica y recomienda sobre la relación ciencias naturales – ciencia sociales y humanistas.

Menciona define ciencias sociales humanistas existentes El Salvador.

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Saludo Se presenta la definición de ciencia. Se explican las dos ramas de la ciencia. Se colocan ejemplos en cada rama. Se discute la multidisciplinariedad en las ciencias hoy en día.

2’ 5’ 5’ 3’ 20’

Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos.

Analiza crítica y propositivamente la situación de la antropología en El Salvador. las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales. las define. Se presenta la definición. Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia . Se procede a que los estudiantes realicen un modelo con las ramas. Refleja interés por la ciencia antropológica. relacionándola con otras ciencias sociales de manera gráfica. Relaciona arqueología con la antropología como ciencias. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN RECURS CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O OS Aprende la etimología de antropología. Grafica con un modelo las relaciones entre las ciencias. Se colocan ejemplos concretos en cada rama. Comprende las 4 ramas de la antropología Construye un modelo gráfico sobre las ramas de la antropología. Introducción a la Antropología TIEMPO: 1 hora Educación en valores OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Mencionar las tres ramas de la antropología. Aprende el significado de antropología. Cierre de la clase 5’ 5’ 5’ 5’ 20’ 5’ 10’ 5’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. Relacionar la arqueología con la antropología COMPETENCIA: Define las cuatro ramas de la antropología bajo el concepto histórico y etimológico. • • • • • • • • Saludo y realimentación de clase pasada Se procede a preguntar ¿qué es antropología? Se presenta la etimología. Se explican las cuatro ramas de la antropología haciendo énfasis en la arqueología. Diferencia las 4 ramas de la antropología y las logra entrelazar.

.

etc. Relaciona la arqueología con otras ciencias (geología. Se compara la arqueología con la paleontología. Discrimina arqueología académica romántica.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales.) Analiza detalladamente el corpus teórica que aporta la arqueología a las ciencias sociales Identifica el conocimiento bajo categorías correspondient es: ciencia. desde la antigüedad hasta nuestros días. Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia . Introducción a la Arqueología TIEMPO: 1 hora Educación en valores OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Definir que es arqueología Relacionar la arqueología con al menos otras 3 ciencias (naturales o humanistas) COMPETENCIA: Articula la arqueología dentro de las ciencias sociales adquiriendo el concepto y comparándolo con otras ciencias. Cierre de la clase 5’ 10’ 30’ 10’ 5’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN RECURS CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O OS Define arqueología desde etimología. su Relata la historia de la arqueología. Se explica la historia de la arqueología. las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. • • • • • Saludo y realimentación de la sesión anterior Se presenta la definición de arqueología en conjunto con su etimología. la de la Aprende la diferencia entre arqueología y paleontología. las define. etc. realidad.

Mayas y Egipcios” y algunos de los pseudo científicos más notorios como Eric Von Daniken. Se presenta la definición de pseudo ciencia. Cierre de clase. COMPETENCIA: Critica la intromisión de la pseudo ciencia al conocimiento popular. 5’ 5’ 45’ 5’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. . Concientiza a sus compañeros y gente cercana sobre la diferencia entre arqueología y pseudo ciencia. Sumativa: Criterios: • Escribe sobre una teoría pseudo científica. Expresa el conocimiento que tiene sobre información popular “vox populi” generada por la pseudo ciencia. Define la pseudo ciencia e identifica los autores más significativos de esta corriente. las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. Generar el criterio para discriminar que conocimiento es correspondiente a una ciencia. que las defina. Tarea: buscar una teoría psuedo científica y escribir un comentario crítico al respecto. Conoce los nombres de autores de dicho movimiento. TIEMPO: 1 hora Educación en valores OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Diferenciar la arqueología de pseudo ciencias como la astrología o la difusión espacial. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O RECURS OS Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia Aprende la definición de la pseudo ciencia. • • • • • Saludo y realimentación de la sesión anterior. Arqueología y Pseudo Ciencias. Se presentan ejemplos de teorías pseudo científicas como la de “la Atlántida.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales.

Realiza un comentario crítico según el perfil de un científico social. .• • • Tiene buena ortografía y redacción. Entrega el trabajo a tiempo.

haciendo un estudio de caso. realimentación de la sesión anterior y recolección de tarea. Aplica la arqueología en la lingüística así como también en la tradición y cultura diaria salvadoreña. a los Mayas con la cultura salvadoreña moderna. • • • • Saludo.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 II: Métodos y Técnicas de Arqueología DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Mostrar la variedad de métodos y técnicas utilizadas en arqueología. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O RECURS OS Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia Aprende cómo usar la arqueología para diagnosticar la cultura moderna. COMPETENCIA: Desarrolla habilidades comparativas temporales para la cultura salvadoreña en su dimensión cultural. Explora las implicaciones de la arqueología en la cultura salvadoreña. está condenado a repetirla” a su actividad académica – profesional. Se recolecta un leporario de frases en náhuat. Se procede a estudiar a los Mayas y se comparan las revueltas del período Clásico en Copán o Tikal con la sociedad salvadoreña acutal Cierre de clase 6’ 10’ 40’ 4’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. Compara. La Arqueología: Cronómetro Cultural Educación en valores TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Expresar y defender tres utilidades de la arqueología en la sociedad salvadoreña actual. Realiza un diagnóstico cultural somero. Aplica el lema: “el pueblo que olvida su historia. . Asocia fenómenos cíclicos en distintos tiempos. Ampliar las perspectivas de la arqueología en El Salvador. • Originalidad en los ejemplos del leporario.

CONTENIDO: C: Aprende el significado de ciencia social y humanista y ciencia natural. AGENDA: • • • • • Saludo Presentación de materia.). FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA CLASE/TAREAS Se hará una evaluación formativa llevando un control detallado de puntualidad a la hora de llegar a clase. Establecer una definición personal de ciencia social y ciencia humanista. antropología. . astronomía. P: Expresa claramente una comparación entre las tres ciencias ejemplificando y comparando. etc. TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS: Mencionar al menos 3 ciencias sociales y humanistas y su importancia en El Salvador. A: Critica y recomienda sobre la relación ciencias naturales – ciencia sociales y humanistas. su participación dentro de la clase y si toma nota de los que se ha visto en la sesión de clase. evaluaciones. según varios autores y se expondrán las dos grandes ramas (humanistas y naturales). Habiendo hecho un esquema en la pizarra. etc. matemática.UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA GUIÓN DE CLASE Fecha: 27 de octubre de 2010 UNIDAD I COMPETENCIA: Establece un criterio para separar las ciencias naturales de las ciencias sociales. Se procederán a citar ejemplos de cada ciencia según su rama (medicina. Introducción de términos Desarrollo de ejemplos Cierre de sesión RESUMEN DE LA CLASE: Se introducirán las definiciones de ciencia. metodologías. se pasará a realizar una discusión sobre la multidisciplinariedad en las ciencias y como las humanistas complementan a las naturales y viceversa.

etc. relacionándola con otras ciencias sociales de manera gráfica. Realización de un modelo con las ramas. Luego se procede a construir un modelo a partir de la información dada. mental. . Cierre de la clase RESUMEN DE LA CLASE: Se inicia la sesión con una realimentación breve sobre la sesión anterior despejando dudas que hayan quedado de la misma o se hayan generado durante la ausencia del salón de clase. Refleja interés por la ciencia antropológica. Se pasa a la presentación de la definición y etimología de la antropología y se presentan recursos mnemotécnicos para su mayor comprensión. Éste puede ser un mapa semántico. Luego de eso se procede a exponer las 4 ramas de la antropología con un énfasis especial a la arqueología.GUIÓN DE CLASE Fecha: 27 de octubre de 2010 UNIDAD I COMPETENCIA: Define las cuatro ramas de la antropología bajo el concepto histórico y etimológico. Relaciona arqueología con la antropología como ciencias. Comprende las 4 ramas de la antropología. Aprende el significado de antropología. Se procede a finalizar la clase despejando dudas y adelantando lo que se verá en la siguiente sesión de clase. CONTENIDO: C: Aprende la etimología de antropología. P: Construye un modelo gráfico sobre las ramas de la antropología. TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS: Mencionar las tres ramas de la antropología. Se presentan múltiples ejemplos para cada rama y su aplicación en las ciencias sociales. FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA CLASE/TAREAS Se hará una evaluación formativa llevando un control detallado de puntualidad a la hora de llegar a clase. Ejemplos concretos de cada rama. su participación dentro de la clase y si toma nota de los que se ha visto en la sesión de clase. Relacionar la arqueología con la antropología AGENDA: • • • • • • • Saludo Realimentación de clase pasada Definición y etimología de “antropología” Las cuatro ramas de la antropología haciendo énfasis en la arqueología. conceptual. A: Analiza crítica y propositivamente la situación de la antropología en El Salvador.

). FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA CLASE/TAREAS Se hará una evaluación formativa llevando un control detallado de puntualidad a la hora de llegar a clase. Esto es vital debido a la idea que tiene el público en general sobre que la paleontología y la arqueología son lo mismo. etc.GUIÓN DE CLASE Fecha: 27 de octubre de 2010 UNIDAD I COMPETENCIA: Articula la arqueología dentro de las ciencias sociales adquiriendo el concepto y comparándolo con otras ciencias. Se procede a finalizar la clase despejando dudas y adelantando lo que se verá en la siguiente sesión de clase. Guatemala. etc. Discrimina la arqueología académica de la romántica. En esta parte se tiene que despertar el interés por la antigüedad de la ciencia y su visión internacional. A: Analiza detalladamente el corpus teórica que aporta la arqueología a las ciencias sociales. P: Relata la historia de la arqueología. Luego de eso se procede a exponer la historia de la arqueología desde las primeras excavaciones por Tutmosis IV de Egipto hasta las últimas realizadas en San Bartola. TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS: Definir que es arqueología Relacionar la arqueología con al menos otras 3 ciencias (naturales o humanistas) AGENDA: • • • • • • Saludo Realimentación de la sesión anterior Definición y etimología de “arqueología”. Arqueología y paleontología. Relaciona la arqueología con otras ciencias (geología. Historia de la arqueología. Se pasa a la presentación de la definición y etimología de la arqueología y se presentan recursos mnemotécnicos para su mayor comprensión. Se procede luego a comparar la arqueología y la paleontología (estudio de dinosaurios y otros fósiles) y separar sus diferencias y señalar también sus similitudes. CONTENIDO: C: Define arqueología desde su etimología. Cierre RESUMEN DE LA CLASE: Se inicia la sesión con una realimentación breve sobre la sesión anterior despejando dudas que hayan quedado de la misma o se hayan generado durante la ausencia del salón de clase. su participación dentro de la clase y si toma nota de los que se ha visto en la sesión de clas . Aprende la diferencia entre arqueología y paleontología. desde la antigüedad hasta nuestros días.

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