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SOLUCIONARIO libro LC 2010

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SOLUCIONARIO

Lenguaje y

Comunicación

Solucionario Lenguaje y Comunicación

CAPÍTULO 1

SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación
• PÁGINA 15

2.2. Tipos de signos
Anota otros dos ejemplos de signos naturales: 1) Humo: signo de fuego. 2) Aire con olor salino: signo de mar Seguramente anotaste otros ejemplos. Lo importante es que cumplan con dos requisitos esenciales: estar asociados a fenómenos naturales y en ellos no debe participar directamente el hombre.

• PÁGINA 18

3.2. Para qué sirve el lenguaje
Actividad Identifica la función del lenguaje que predomina en cada uno de los siguientes enunciados. a) Función apelativa o conativa b) Función emotiva o expresiva c) Función apelativa o conativa

Cpech
Preuniversitarios
3

le pide permiso a la madre para ir esa tarde a la casa de su compañero a escuchar música”. La madre es jerárquicamente superior. por lo que se trata de una relación asimétrica. Concepto Emisor Receptor Mensaje Espacio Tiempo Relación Emisor .Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 19 Lee la siguiente situación de comunicación y responde las preguntas del cuadro: “Un joven.receptor Cómo reconocerlo ¿Quién habla? ¿A quién habla? ¿Qué dice? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Es relación entre pares o no? El joven La madre Permiso para ir a la casa de un compañero La calle (a la salida de un colegio) A la hora de salida de los alumnos del colegio No. a la salida del colegio. Respuesta Cpech 4 Preuniversitarios .

identifica los factores que determinan la siguiente situación comunicativa: Es el invierno del año 2006 y Daniela. Es invierno del año 2006. Paula. El marco o contexto El canal Pantalla del teléfono celular (mensaje de texto) El código Castellano Datos kinésicos Daniela sonríe. Datos paralingüísticos En esta situación comunicativa. Paula. Es un saludo muy afectuoso por su cumpleaños. Contexto social: Clase media Contexto situacional: Daniela se encuentra en el colegio. Cpech Preuniversitarios 5 . Concepto El Emisor Respuesta Paula El Receptor Daniela El Mensaje Amiga del alma: Que lo pases bacán en tu cumple. Amiga del alma: Que lo pases bacán en tu cumple. no se advierten porque es un mensaje escrito. La intención comunicativa Expresiva (saludo de cumpleaños). se encuentra en el colegio y recibe un mensaje de texto de su amiga Paula. Ella sonríe y recuerda en silencio los momentos vividos con su amiga.Temuco) no permite proximidad física. una joven de clase media que vive en Santiago.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 20 Actividad De acuerdo con lo señalado. Contexto temático o tema: Saludo de cumpleaños. Datos proxémicos Distancia entre interlocutores (Santiago. que está en Temuco.

La intención comunicativa puede verse en el título. Lo importante es que respondan a estereotipos de la mujer. Explica. las siguientes expresiones de la primera estrofa del poema. galla hueca. 3. Denotación Galla chora Mosca muerta Medio pollo No hay Insecto sin vida Mitad del ave Connotación Mujer alegre y desenvuelta o agresiva Mujer hipócrita. ¿Cómo caracterizarías tú la visión de la mujer que se nos comunica en el texto? Como una visión variada que reconoce distintos tipos de mujer. muy bueno Mujer atractiva Hombre joven Connotación • PÁGINAS 23 Y 24 Actividad 1. galla chora. a partir de los conceptos de denotación y connotación. Marca. que esconde sus acciones Ayudante Preuniversitarios 4.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 21 De acuerdo con los conceptos de connotación y denotación. Podrías también haber marcado otras expresiones. Cpech 6 . en el poema. 2. al menos tres palabras que muestren estereotipos de mujeres. El hablante quiere unir a toda la diversidad de mujeres. completa el siguiente cuadro: Palabra Vaca Cola Caballo Mina Gallo Denotación Hembra del toro Extremidad posterior del cuerpo Animal de especie equina Yacimiento Ave Canalla Homosexual Espléndido. Niña buena. ¿Cuál es la intención comunicativa que se manifiesta en le texto? Fundamenta tu respuesta anotando tres versos del poema.

amiga. Identifica la norma utilizada en los siguientes textos.. c) El lío fue heavy. muy bien ¿Y tú? Ángela: Regular. no seas paranoica. Según dicen fue a la sucursal de Bilbao a supervisar. Identifica la norma presente en el siguiente texto y luego reescríbelo según la norma culta formal. no seái perseguía. Gaby: ¡Qué mala! ¡Te apuesto que se metió con otra mina! Ángela: ¿Y tú cómo sabí? Gaby: Ya. b) El asunto fue confuso. La respuesta es libre. noh dijeron que venía el jefecito y el loco nunca apareció. los cuales nos informaron de que iba a venir el señor caballero y el cual no se vino y que andaba en Bilbado. porque el Rodri me dio filo. nunca jue. loh dijeron que iba venío el patrón. súper bien ¿Y tú? Ángela: Ahí no más. Gaby: ¡Qué lamentable! ¡Te apuesto que tenía otra mujer! Ángela: ¿Y tú cómo sabes? Gaby: Ya. Anota tres expresiones que evidencien que la hablante pertenece a la comunidad lingüística chilena. Revísalo con tu profesor o profesora. Gaby! ¿Cómo estái? Gaby: ¡Hola!. Inculta informal Norma Culta formal Cpech Culta informal Preuniversitarios Inculta formal 7 . (1) La que cayó en cana o al litro. Gabriela! ¿Cómo estás? Gaby: ¡Hola!.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 5. nos comunicaron sobre la asistencia de nuestro superior y éste no llegó. galla. pero pa’ na. andaa en otro lao. Texto a) La custión jue terrible. • PÁGINA 26 Actividad 1. Norma: Culta informal Texto reescrito en norma culta formal Ángela: ¡Hola. Lo importante es que fundamentes considerando la información del texto. d) Le digo que los hechos fueron confundidos. sólo se me ocurrió… 2. (2) La mina loca la mina rica y (3) La comadre que saca los choros del canasto 6. sólo se me ocurrió . porque Rodrigo terminó nuestra relación.. Ángela: ¡Hola.

Situación comunicativa informal.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 27 Actividad 1. Situación comunicativa informal. el tipo de relación (simétrica – asimétrica) entre los hablantes y el tipo de situación comunicativa (formal – informal) a) Relación simétrica. Relación asimétrica. Situación formal. Situación formal. Simétrica Asimétrica Afectiva No afectiva X X X X Cpech 8 Preuniversitarios . Situación comunicativa Situación N°1 Un hombre escribe una carta al gerente de una empresa para solicitar una entrevista. el tipo de relación (simétrica – asimétrica) entre los hablantes y el tipo de situación comunicativa (formal – informal) c) Relación simétrica. Identifica. 2. b) Relación asimétrica. en las siguientes imágenes. en las siguientes imágenes. Identifica. Situación N°2 Dos amigos conversan y se ponen de acuerdo para la organización de un asado.

pues se da en el lugar de trabajo. 2 D Analizar-interpretar 3 D Conocer 4 E Comprender-analizar 5 B Comprender-analizar 6 B Identificar 7 C Identificar 8 C Comprender-analizar Cpech 9 C Identificar Preuniversitarios 10 D Identificar 9 . De las alternativas dadas. que aparece cuando la expresión lingüística atrae la atención sobre su propia forma. puesto que es un fenómeno natural.U.S. En la situación descrita se puede identificar una relación simétrica (se da entre interlocutores “pares”). Se debe recordar que la onomatopeya es el vocablo que imita o recrea el sonido de la cosa o la acción nombrada. de acuerdo con el contexto en que se encuentra la palabra “chancho”. pues se plantea el tema de la discusión . connota que “lo pasaron muy bien”. “cacarear” se refiere al sonido que la gallina emite repetidas veces. son una forma de comunicación no verbal que apunta al modo de enunciar el mensaje. es decir. la expresión oña y otras nos permiten inferir que se representa el habla rural. es decir.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 33 Y 34 Ejercicios P. La función del lenguaje que predomina en este enunciado es la poética. En el mensaje reproducido predomina la variable diatópica. Respecto del tipo de relación existente entre los interlocutores. todos los ejemplos corresponden a creaciones del hombre. De acuerdo con lo que se expresa en el enunciado “el jefe solicita a su empleado…”. La norma utilizada para expresarla es la inculta. En este caso. pues se utilizan expresiones que presentan problemas propios de esta norma. Al respecto. se puede reconocer que es una situación comunicativa formal. Como ya se vio en el capítulo 1. pues se centra en su forma o construcción. sino que tiene un sentido connotativo: explica cómo lo pasaron. En las otras alternativas. la información que aparece en el paréntesis (con voz alta y ronca) se refiere a la entonación.y se aportan datos paralingüísticos. que tiene relación con las variaciones del uso del código lingüístico de acuerdo con circunstancias geográficas. como “patio de los callaos” (por cementerio).disertar o no disertar. En el ejemplo citado. la única que corresponde a ejemplo de signo natural es la D (el sol). Teniendo en cuenta lo anterior. pretende informar. como el volumen utilizado (en voz alta). ésta no denota al animal. Por otra parte. como la apócope (supresión de sonidos al final de una palabra). como en na (por nada). Esta función del lenguaje se corresponde con el factor comunicativo mensaje. El texto que se presenta corresponde a una noticia. puesto que existe diferencia de jerarquía. el timbre y el volumen de la expresión ¡Te dije que estudiaras! Todos los rasgos anteriores corresponden al paralenguaje. la supresión de d entre vocales (callaos) o el uso de expresiones populares. Pregunta 1 Alternativa E Habilidad Comprender-analizar Defensa El emisor será Claudio. ésta es asimétrica. también se explicita el contexto temático. pues la señora le solicitó a él que transmitiera el mensaje a los demás.

Solucionario Lenguaje y Comunicación Cpech 10 Preuniversitarios .

el tipo de discurso oral que se presenta es un debate. La respuesta correcta corresponde a panel. estudio de un asunto (Globalización y Cultura) y discusión sobre el tema (cada uno escucha el punto de vista del otro y aportará su perspectiva). 3.U.Solucionario Lenguaje y Comunicación CAPÍTULO 2 SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Discurso y tipos de texto • PÁGINA 43 Actividad ¿A qué tipo de comunicación no verbal corresponden los siguientes mensajes? 1.S. Un alumno acostado sobre la silla en hora de clases: Comunicación kinésica. 4. El dedo pulgar hacia arriba: Comunicación kinésica.analizar 11 . De acuerdo con esta información. puesto que éste consiste en la discusión de un tema por parte de dos grupos: defensores y atacantes. ya que en esta instancia un grupo de personas expone en forma de diálogo un tema frente a un auditorio. posturas y movimientos. 1 B Comprender-analizar 2 A Comprender-analizar 3 C Identificar Cpech Preuniversitarios 4 D Comprender . Por lo tanto. 5. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa En la situación comunicativa descrita se habla de una discusión entre dos grupos: unos que están a favor y otros que están en contra. La voz de un niño pequeño al teléfono: Comunicación paralingüística. Estas características se reconocen en la situación descrita: grupo de personas (tres expertos). los enunciados I y II corresponden a comunicación de tipo kinésico. La mesa redonda está constituida por un grupo de personas que se reúne para estudiar un asunto o problema determinado. El estudio de ese asunto se realiza exclusivamente mediante la discusión. El enunciado I se refiere al movimiento de la pareja para aproximarse y el enunciado II alude a un gesto de la mujer (sonrisa). Un hombre mirando fijamente a una mujer en la micro: Comunicación kinésica. El enunciado III corresponde a un mensaje verbal (Te esperaba). 2. Comunicación proxémica. Dos estudiantes tomados de las manos. Las personas que exponen son expertas en la materia. • PÁGINAS 51 A 54 Ejercicios P. La comunicación no verbal kinésica incluye gestos.

para que el receptor cierre una ventana). Se debe recordar que los datos paralingüísticos se relacionan con cualidades de la voz. Los actos de habla materializan la posibilidad de hablar y de entregar. En ambos se utiliza el cuerpo o parte de él para comunicar algo. En el ejemplo. los comunicados (enunciado I). ¿no?”. es decir. se trata de un acto de habla directivo. a su vez. una intención determinada la que puede provocar en el destinatario ciertos efectos. la alternativa D es la correcta. El acto de habla se entiende como una acción intencionada que se realiza a través del lenguaje. Si la acción es implícita (como en el acto “Está haciendo frío. se trata de un acto de habla indirecto. ya que presupone – por lo menos. se intenta conseguir algo de él. En la situación enunciada el lenguaje que se utiliza es el no verbal. es decir. las declaraciones de autoridades y dirigentes sociales (enunciado II) y una carta de despido (enunciado III) son discursos. pues se trata de un intercambio comunicacional entre dos personas. una respuesta. se trata de lenguaje no verbal kinésico. el estado de ánimo de los personajes en el momento de la enunciación ( seguro de lo que dice. se trata de un acto de habla directo. con intención comunicativa y significado completo y coherente constituye un discurso.la intención de interactuar con otro. porque no se usan las palabras sino gestos ( señas).mediante una imagen. La situación descrita corresponde a una conversación cotidiana. 6 A Comprender-analizar 7 C Identificar 8 A Identificar 9 B Identificar 10 D Identificar 11 A Identificar 12 C Comprender-analizar 13 D Identificar 14 Preuniversitarios D Identificar 15 C Comprender-analizar Cpech 12 . Si esta acción es explícita (como en el ejemplo “Te prometo que terminaré a tiempo”). Desde esta perspectiva. El volumen de la voz es un dato paralingüístico. no estructurada.a la posibilidad de fumar en ese recinto. pues se trata de un encuentro casual. En este caso. la expresión Estoy seguro enfatiza el grado de certeza del emisor. Independientemente de su forma – oral o escrita – cualquier uso lingüístico contextualizado. Se produce un diálogo. ni la hora. En este caso. en el que no estaba planificado ni el lugar. pues se refiere . dominándose) se evidencia a través de la entonación de su voz. Corresponden a lenguaje no verbal kinésico: el desprecio con la mirada y el asentir con la cabeza. En términos más precisos. El acto de habla que corresponde a esta afirmación es el “asertivo”.Solucionario Lenguaje y Comunicación 5 E Identificar Por discurso entendemos una actividad social y comunicativa. Cada vez que el hablante afirme o niegue algo con diferentes grados de certeza utiliza un acto de habla de este tipo. el acto de habla se centra en el receptor. Por lo tanto. Teniendo en cuenta que el lenguaje no verbal simbólicoicónico corresponde a la representación de una realidad a través de una imagen. La alternativa que corresponde es la C. Al formular una pregunta. ni el tema. Recordemos que en un diálogo pueden intervenir dos o más interlocutores.

Con respecto al grado de conocimiento del emisor. etc. además. Ello se comprueba con la presencia de metalenguaje o tecnicismos (aerosinusitis. rápidamente se producen presiones negativas en estas áreas anatómicas”. Esto pasó por el calor de la tierra. Se demuestra experticia en el tema. Gran Enciclopedia del mundo. sea escrito u oral? Dados los antecedentes expuestos. si el texto es oral o se podría tratar de una publicación científica. de un trabajo o de un artículo para una revista de divulgación. de manera que esté dirigido a jóvenes igual que tú. cono conocimientos. pero no expertos en la materia. Eileen McEntee. podría ser un congreso. 13 . un encuentro especializado.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 56 Actividades “Los problemas de aerosinusitis son semejantes a los otológicos en cuanto a que el mecanismo que los produce en los senos nasales es semejante al que los produce en los oídos. etc. ¿Cuál será la situación comunicativa más adecuada para este tipo de texto. la situación comunicativa debe ser formal y debe implicar un receptor con cierto grado de conocimiento. Léxico impreciso. No necesariamente debe ser igual al que tú produjiste. “Las capas vegetales fueron transformándose gradualmente en carbón debido al calor de la tierra. Los orificios que comunican los senos maxilares y frontales con la nariz son sumamente pequeños. 2. a la descomposición y a la presión de masas de materia estratificada en proceso de acumulación”. Ausencia de tecnicismos. • PÁGINA 57 Modifica el siguiente texto. porque todo se pudrió (se echó a perder) y. Diferencias entre texto original y texto modificado Cpech Texto original 1. Por lo tanto. Texto modificado: “ Todo lo vegetal fue cambiando y se convirtió en carbón. 3.). Cuando el buceador se sumerge dentro del agua. Francisco Biscoa (dir). etc. éste revela dominio sobre el tema: expone con seguridad y utiliza tecnicismos.). ¿qué puedes decir acerca del grado de conocimiento que evidencia el emisor? El texto se dirige a un receptor especializado o que tiene ciertos antecedentes sobre el tema. Indica las diferencias entre el texto original y el texto modificado desde el punto de vista de la situación en que se enuncia. Se demuestra falta de experiencia en el tema. Texto modificado 1. 3. Registro formal. etológico. si el texto es escrito. Preuniversitarios (El texto modificado anterior es sólo una muestra. el nivel de habla y los recursos verbales. la materia acumulada empujó hacia las capas vegetales”. 2. Comunicación. (fragmento) ¿Hacia qué tipo de receptor está dirigido el texto?. Registro coloquial. Léxico preciso (tecnicismos).

Cpech 14 . d) “Acera proviene del término latino ‘faciaria’. Adolfo Couve. • PÁGINA 61 Actividades Determina el tipo de descripción presente en los siguientes fragmentos: 1. Pasa al español antiguo como ‘facera’ y luego como ‘hacera’. “El día que llegó Barrabás era Jueves Santo. c) “Alimentarse no significa saciar el hambre sino tener una dieta equilibrada”. Definición por etimología. definición por generalización y diferencia específica. pero ya se adivinaba – por el porte real de su cabeza y el tamaño de su esqueleto. el contexto no permite determinarlo. Este vocablo se empleaba para denominar a la fila de casas que había en cada uno de los lados de la calle y que mostraban la cara externa de la construcción. b) “Teólogo. Tipo de descripción: De ambientes (pictórica). Tipo de descripción: Descripción subjetiva. ‘dios’. “Las ciudades crecidas al borde del océano se han hecho indiferentes a tal inmensidad. del latín theologus y éste del griego teo. Angelino. Venía en una jaula indigna. que significaba cara. La casa de los espíritus. de ‘facies’. Definición por negación. y de logo. Y los hombres que las habitan son silenciosos a causa de las habladurías del mar”. con una mirada extraviada de preso miserable e indefenso. Acera en la actualidad se emplea para denominar la vía angosta. Definición por uso o función. “Clavada en el costado sudoccidental de América del Sur. Después. Preuniversitarios 2. cubierto de sus propios excrementos y orines. hasta donde su larga y afilada hoja penetra con toda la gama posible de climas y paisajes”. Persona que profesa la teología o tiene en esta ciencia especiales conocimientos”. ‘estudio’. Definición por etimología (primera parte). utilizada para el tránsito de peatones”. Isabel Allende. Con respecto a si se trata de descripción o caracterización. a orilla de la calle.el gigante legendario que llegó a ser”. la espada del territorio chileno se entierra en las aguas del sur.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 59 Actividades Identifica el tipo de definición empleada en los siguientes ejemplos: a) “El telescopio es un instrumento que permite ver agrandada una imagen de un objeto lejano”.

El día de la bestia (1995). • PÁGINA 63 Subraya las marcas de subjetividad en este comentario. confuso de palabras.en que no sólo se profundizan las reformas. generoso de amores. del modelo neoliberal”. 4. creciente de abdomen. en perpetuo coqueteo con el esperpento al estilo de Goya. la de un cura obsesionado por el nacimiento del Anticristo en una Navidad de Madrid. que Luis García Berlanga encarnó en el cine como ningún otro. Es también una fase de consolidación objetiva – los planes de ajuste estructural impulsados por el Banco Mundial – del modelo económico. Es su apropiación de un humor negro ilimitado. el blanco) y la serie de comercios con brillantes vitrinas de la calle central”. “En Inglaterra de 1978 y en Estados Unidos de 1980. Pablo Neruda. podemos afirmar. La Comunidad Álex de la Iglesia es dueño de una de las imaginaciones más retorcidas que registra el cine moderno: Acción mutante (1992) es la historia de una insurrección de feos contra un planeta de gente apuesta. Muertos de risa (1999). imposible de cálculos. amarillo de tez. Pero como De la Iglesia es además un hombre de la generación fílmicamente ilustrada. Tipo de descripción: De ambientes (cinematográfica)..capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 3. 5. una configuración típica de Berlanga. tal como se ejemplifica en el primer párrafo (expresiones en cursiva). Dejó pasar los ministerios (el rosa. inoxidable de corazón . y un viento fresco le chicoteaba los pantalones. esta película toma en Cpech Preuniversitarios 15 . El Chile neoliberal y el movimiento de trabajadores: buscando salidas.. Tipo de descripción: Retrato. sino que éstas se extienden a nuevas esferas de la vida económica. En La comunidad hay un protagonista colectivo y un agente propiciatorio. la de dos cómicos que se odian hasta el asesinato.” Autorretrato. Con Buchi. La noche boca arriba. lento de andar. soy o creo ser duro de nariz. la de un romance entre amantes satánicos. social e institucional del país. ancho de suelas. mínimo de ojos. “ Por mi parte. escaso de pelos en la cabeza. Se trata de la fase – la del período 1985-1985 hasta 1990. ya estaba firmado el consenso de Washington. gira en torno a la Almería donde se filmaban los spaghetti westerns en los años sesenta. comienza la segunda etapa de la contrarrevolución neoliberal. “La moto ronroneaba entre sus piernas. 800 balas (2002). Julio Cortázar. tierno de manos. es el heredero de una tradición vernacular de España. acuerdo que fijaba una línea explícitamente neoliberal para el tercer mundo. largo de piernas. Perdita – Durango (1997). la más reciente. desde el 1984-1985 el ‘neoliberalismo blanco’ se recompone y recupera su rol en el bloque de poder. Rafael Agacino (adaptación) Tipo de descripción: Cronográfica (de épocas). Como el ave fénix y de la mano del heterodoxo Buche.

De la Iglesia es uno de los grandes cineastas contemporáneos: un moralista que despliega su sarcasmo trabajando con los materiales innobles de la cultura. que toma la representación de las carencias y codicias de “la comunidad”. una veterana –solitaria y violenta (Terele Pavez). ni de buena voluntad. El repertorio de vecinos es sutilmente monstruoso: el dueño de un videoclub sobreerotizado (Sancho Gracia). Ascanio Cavallo. E D C C C • Señala el tipo de párrafo y el tipo de organización de los siguientes textos. un joven demasiado crecido para seguir jugando a Darth Vader (Eduardo Antuña). Sin saber nada de ello aparece Julia García (Carmen Maura).Solucionario Lenguaje y Comunicación forma creativa muchos de los tropos visuales de Alfred Hitchcock. un cubano traidor que juega de seductor (Roberto Perdomo). dueño de un secreto que los habitantes de los demás pisos anhelan. una agente inmobiliaria que debe lograr que se alquile el departamento del piso inferior al muerto. de la sociedad y del alma. no tiene cabida ni un solo asomo de sentimentalismo. desde la secuencia de créditos hasta el uso dramático de los monumentos públicos. ni menos de generosidad. La situación es tan tenebrosa como hilarante: en el quinto piso del número 14 de la Carrera de San Jerónimo ha muerto y se pudre Rogelio Cifuentes. Como Berlanga. y un conserje de apariencia atildada (Emilio Gutiérrez Caba). lo que hace que la violencia sangrienta que campea en la segunda mitad sea una consecuencia necesaria y no una arbitrariedad del humor negro. Cpech 3. 3. 5. 1. Es una película sin concesiones sobre el lado oscuro de la condición comunitaria. 4. 1. 2. 16 .consecuencia Tipo de párrafo: Sintetizante Organización: Enumeración descriptiva 2. pasando por la fiesta más siniestra que se recuerde desde la de Tuyo es mi corazón. • PÁGINAS 67 - 69 Actividades • ¿Cuál es el modelo de organización del discurso expositivo que predomina en cada texto? Responde señalando la opción que contenga la respuesta correcta. Revista El Sábado de El Mercurio. donde se dan cita bajas pasiones e intereses encontrados: dado que el móvil común es la rapacería. De la Iglesia trata a su grupo protagónico como una sociedad a escala. Preuniversitarios Tipo de párrafo: Paralelo Organización: Secuencia temporal Tipo de párrafo: Analizante Organización: Causa .

Tipo de párrafo: A) Analizante ( salvo el primer párrafo que es sintetizante). En este caso. en el desarrollo.C. entidades. se exponen las ideas del texto. el texto es una explicación sobre la estructura del aparato fonatorio. justamente. se hablará de caracterización. si se exageran los rasgos negativos. Pregunta 1 Alternativa B Habilidad Comprender-analizar Defensa Este texto es de carácter expositivo. En este caso. una nariz prominente . Considerando que su propósito comunicativo básico es la entrega de información. Cuando la descripción se refiera a personas. Marca la alternativa correcta. con ironía y en tono burlesco. a través del diálogo entre el periodista y el entrevistado que se logra recopilar los datos requeridos. Las demás oraciones que conforman el párrafo desarrollan esta idea.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • Lee el siguiente texto y analízalo según lo estudiado (tipos de párrafo.D. la alternativa E es la correcta. Se debe recordar que en el párrafo “analizante” la idea principal se encuentra al comienzo. El propósito del emisor es informar.S. A partir de la pregunta “¿Qué hacer para evitar los celos de sus hijos ante el nacimiento de un hermano?” se introduce el tema. Las respuestas del entrevistado corresponden al desarrollo de este tipo de texto. Explica cómo se debe actuar frente a la situación descrita. se expone la solución. seres. La entrevista corresponde a un género periodístico de información y es. pues lo que prima en él es la entrega de información. pues el poema describe. Éste puede ser laudatorio si se idealiza y destacan los rasgos positivos o satírico. personajes. Si se describe tanto física como psicológicamente a una persona se denomina retrato. En este ejercicio la idea principal corresponde a la pregunta y todas las demás oraciones a ideas secundarias. 2 C Interpretar 3 A Analizar-interpretar 4 E Identificar 5 B Identificar 6 E Identificar Cpech 7 B Comprender-analizar Preuniversitarios 17 . tipo de organización y estructura I. lo que se debe hacer. Sobre la base de esta pregunta. Organización: D) Secuencia temporal Estructura : D) Todas • PÁGINAS 70 - 73 Ejercicios P.). La pregunta inicial corresponde al planteamiento del problema: “¿Qué se debe hacer para…? Luego.U. es decir. es un texto expositivo.

Se utilizan expresiones objetivas para que no haya doble interpretación o ambigüedad. En otras palabras. pero lenguaje no verbal. El texto corresponde a un texto de tipo expositivo. En el ejercicio. En consecuencia. se define un instrumento o maquinaria por su uso o función. se explica para lo que sirve. Si se tiene en cuenta que esta acción tiene una intención comunicativa. En este caso. debido a que el texto argumentativo siempre plantea una tesis. pues se entrega información acerca de la preparación de la “salsa blanca marinera”. en ocasiones se procede a detallar cómo son las cosas. pues el hablante manifiesta un estado emocional respecto de lo que habla. De acuerdo con lo anterior. Entre las formas más recurrentes de organización de la información dentro del discurso expositivo está la de causa-efecto. el enunciado I ( “Me duele verte así”) corresponde a un acto de habla expresivo. Otra característica es que el emisor posee un mayor grado de conocimiento sobre el tema. la alternativa B es la correcta. se debe considerar lenguaje.Solucionario Lenguaje y Comunicación 8 E Comprender-analizar El texto expositivo tiene como objetivo fundamental entregar información. Por último. el enunciado III (“Mañana será un mejor día”) corresponde a un acto de habla asertivo. la alternativa C es la correcta. De los ejemplos dados en las alternativas. el de secuencia temporal. Por lo tanto. En cambio. la alternativa E es la correcta. Guiñar es cerrar un ojo momentáneamente. ya que el hablante se compromete a realizar una acción. Los demás corresponden a deícticos de persona y de espacio. se enuncian las características de alguien o de algo. puesto que el hablante afirma algo. la información se expone como la serie de pasos de un proceso. El enunciado II (“Juro que vendré”) corresponde a un acto de habla compromisorio. justamente. la alternativa E es la única que no corresponde. por lo que la función del lenguaje predominante en textos de este tipo es la referencial. El tipo de organización que apela a la secuencialidad de la información que se entrega es. es decir. Al decir que la “perforadora” es una máquina para hacer perforaciones. el único que corresponde a un deíctico de tiempo es el adverbio de tiempo “hoy” que señala tiempo presente. Corresponde a un elemento kinésico específico: un gesto. Cuando se explica algo. se recurre a la descripción. 9 E Identificar 10 A Comprender-analizar 11 C Identificar 12 B Identificar 13 D Identificar 14 B Comprender-analizar Cpech Preuniversitarios 15 D Identificar 18 .

piscina. Prohibido fumar: Argumentación implícita. hay niños: Argumentación explícita. muebles.). se ruega no fumar: Argumentación explícita. 5. 4.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 77 Actividades Lee los siguientes enunciados y escribe “argumentación explícita” o “argumentación implícita” según corresponda. de consumo. auto. 3. etc. • PÁGINA 84 Ejercicio: Observa el siguiente anuncio publicitario e intenta determinar los cinco puntos antes explicados. 1. Las premisas: Los créditos son necesarios. La conclusión: Consigue el crédito Superhipoteca del Banco Santander. 2. los créditos ayudan a financiar los proyectos en el presente. 6. 4. Tesis propuesta: El crédito Superhipoteca de Banco Santander es el más conveniente. Se ruega no fumar. Por razones de salud. Le rogamos no fumar: Argumentación implícita. 1. Se prohíbe fumar: Argumentación implícita. Los argumentos: Financia casa. Incitación a la acción: Pídela al 600 20 30 300 Cpech Preuniversitarios 19 . Fumar produce cáncer: Argumentación explícita. el mejor crédito financia más necesidades de la gente (habitacionales. 5. 2. vacaciones. 3.

Como ya dijimos. Hemos afirmado que una cita. En el texto se plantea una causa (los que se alzaren a mano armada contra el Gobierno legalmente constituido con el objeto de promover la guerra civil. sino que pretende informar (función referencial). con lo que el texto es expositito. con lo que gruñir es un efecto (consecuente) de estar contento. En efecto. Sin embargo. Se plantea una tesis (He decidido dejar de beber) y se entregan argumentos para apoyarla (estoy comprometiendo mi salud.U. pierdo mi libertad.S. aun cuando puede que el receptor no la comparta. Por lo tanto. gasto mucho dinero). Corresponde a la idea o proposición que el emisor defiende. el emisor plantea que él gruñe cuando está contento. D y E se refieren a intercambios comunicativos. la opción correcta es A. En nuestra realidad.analizar 10 B Identificar 20 . La intención del emisor del texto es exponer una serie de hechos acerca de Pedro Calderón de la Barca. pues se trata de una opinión que no se fundamenta. por lo que emisor y receptor están presentes. Justamente se refiere a la definición de tesis. Estas dos características bastan para calificar el texto como argumentativo. por lo que no puede identificarse con ninguno específico. de cambiar la Constitución del Estado o su forma de gobierno) y su respectiva consecuencia (sufrirán la pena de muerte). La garantía es el vínculo que une la base con la tesis y la base corresponde a una creencia compartida. La alternativa C señala el término genérico para cualquier tipo de texto. Las opciones A. pero no lo hacen cuando están contentos. su finalidad no es convencer al receptor de una tesis (función apelativa). En el caso del texto. Por lo tanto.analizar Identificar 8 A Comprender-analizar Cpech Preuniversitarios 9 B Comprender. Un soliloquio es un discurso en el cual el hablante habla consigo mismo. El argumento corresponde a la fundamentación de la tesis. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa En el texto se plantea una tesis (el analfabetismo femenino sigue constituyendo un grave obstáculo para el desarrollo nacional y personal ) y se aportan argumentos para defenderla. los hechos se exponen en una secuencia ordenada temporalmente (nacimiento – estudios – labor poética). El comentario no tiene carácter argumentativo. Si consideramos las ideas expresadas en el fragmento. los animales gruñen cuando se enojan o asustan. se pregunta por esta relación según el texto.sintetizar 5 A Identificar 6 7 A A Comprender. 1 A Comprender-analizar 2 C Identificar 3 C Comprender-analizar 4 C Analizar. Esta proposición se denomina tesis. un ejemplo o una información estadística pueden constituir respaldos. que es la causa o antecedente.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 90 Ejercicios P. considerándose como el receptor de su mensaje. la relación entre gruñir y estar contento es de oposición. el dato estadístico aludido sirve para confirmar la opinión del emisor sobre el analfabetismo femenino.

Revista Cultura. Además es difícil quedar indiferente cuando a un hombre. diario La Tercera. con rasgos más homogéneos y que se centra en la historia política de la sociedad chilena a partir de la década del ‘70. Y otra unidad que es menos diversa. aparece el tercer volumen de la Historia de la Vida Privada en Chile. a saber. poco menos que un genio. pero no por eso menos valiosas. los editores reunieron 13 trabajos. sino que un anónimo dibujante de nombre Carl Barks que tenía que firmar como Walt Disney. pese a abordar distintos períodos y realidades. Sin embargo. y la también triste historia del fútbol chileno. miserable y ruin. según corresponda. septiembre de 2007. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). ponen de manifiesto el conflicto social de los grupos populares. lógicamente. formada por los ensayos que.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 105 Actividades Completa el siguiente fragmento con conectores copulativos y disyuntivos. esto es. ya sea por tradición. De Rico Mc Pato. En este tercer tomo. el texto poco y nada tiene que ver con la revelación de secretos escabrosos del pasado chileno. dedicado al siglo XX. En un año en que la frase “vida privada” ha sonado más que nunca. tío Rico era sensacional y su creador. o bien. investigaciones y estudios que abordan aspectos tan diversos como la triste realidad de los partos de madres pobres. (Puedes haber elegido otros conectores explicativos y adversativos. Una. antes bien se relaciona más con la reconstrucción de esa zona imprecisa y variable. le brillan los ojos. en que ha retumbado y resonado gracias a que la televisión y los diarios se han dedicado a ventilar con fuerza las intimidades de tanta gente. Cpech Preuniversitarios 21 . se le ilumina el rostro entero a la sola mención de un pato. o sea . Intenta utilizar distintos nexos. es decir. Pedro Peirano (adaptación). algo vaga que queda entre la presión de lo público y el refugio de lo íntimo. aunque no siempre con el mismo tino. • PÁGINA 106 Actividades Completa el siguiente fragmento con conectores explicativos y adversativos. (Puedes haber elegido otros conectores copulativos y disyuntivos. Intenta utilizar distintos nexos. Cuesta creer que un héroe de historietas o series animadas de los tiempos de nuestros padres haya sido anciano. su justa y exagerada fama de ratero e irrespetuoso capitalista. misógino. Los 13 capítulos podrán englobarse en dos unidades temáticas. Obviando. y permaneció en esta ignorancia gracias a que la astuta editorial jamás le informó nada de modo de seguir manteniendo su exigua paga. No Walt Disney o un afamado colaborador suyo. según corresponda. ya sea por opción personal. Este granjero semisordo vivía tan aislado que nunca vio ni supo de niño alguno que leyera sus historietas. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados).

Marta Carrasco es ante todo una notable dibujante de libros infantiles.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 107 Actividades: Completa el siguiente fragmento con nexos causales. septiembre de 2007 (adaptación). Tras esperar varios años. un hombre original. (Puedes haber elegido otros conectores consecutivos. por lo que es un hecho que lo limita y circunda.un prólogo abunda en hipérboles irresponsables. el lector sabe que no siempre encontrará respuestas valiosas en él. esta artista se atrevió a pasar al otro arte contenido en los volúmenes infantiles –la escritura. Un prólogo casi siempre toma del brazo al lector y lo arrincona para que su lectura no se vaya a disparar en imaginación. Por lo tanto. Intenta utilizar distintos nexos. de ahí que. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). no se lee. (Puedes haber elegido otros conectores causales. Intenta utilizar distintos nexos. • PÁGINA 107 Actividades: Completa el siguiente fragmento con nexos consecutivos. ante alguien desconocido reaccionamos mal. ya que el temor nos hace olvidar nuestros puntos de encuentro más que de diferencia. algo inservible. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). Por consiguiente. Sin embargo. En la triste mayoría de los casos -dice Borges. todos ellos elogiados a causa de su lenguaje simple y directo. además de La otra orilla. Cpech 22 Preuniversitarios . muchas veces. En su último libro narra el nacimiento de una amistad que recuerda que en el fondo nos parecemos más de lo que nos diferenciamos. un prólogo es definitivamente. diario La Tercera. Un prólogo es ante todo algo completamente prescindible. Revista Cultura. según corresponda. Conocida por sus dibujos para Papelucho y por su peculiar estilo. puesto que debió superar dificultades.y hoy es autora de varios textos premiados como El club de los diferentes y Juan Pena.

debes inscribirte antes del 30 de este mes. (Puedes haber elegido otros conectores finales y temporales. directamente. Para ganar el concurso. Intenta utilizar distintos nexos. tomamos la decisión: aceptamos su propuesta. Claro. según corresponda. (Puedes haber elegido otros conectores condicionales y concesivos. El proyecto resultó tal como lo habíamos diseñado. Consideraron nuestra condición. por más que la mayoría lo solicitara. Intenta utilizar distintos nexos. (Puedes haber elegido otros conectores comparativos. Recuerda que solo tienes plazo hasta antes del 30 de este mes para que participes. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). En la reunión. • PÁGINA 109 Actividades: Completa el siguiente fragmento con conectores finales y temporales. siempre y cuando el viaje se extienda una noche más en la ciudad que hemos seleccionado. era fundamental mantener en pie la decisión de viajar en grupo. pues así como se utiliza mayor tiempo. según corresponda. Cpech Preuniversitarios 23 . no podríamos luego cambiar la decisión. podrás obtener tu clave secreta para que puedas consultar día a día el grado de avance del concurso. El problema radica en que el fondo de arte comunitario no absorbe más que una parte de los gastos generados y el resto es financiado tanto por los alumnos participantes. Después de completarse el proceso de eliminación. se planteó que si elegíamos ese programa de viaje. así también se utilizan más recursos. nos comunicaremos con los ganadores a fin de hacerles entrega de su premio. Después de publicada la lista de preseleccionados. como por los profesores guías. esta instalación consideró un plazo mayor al de la anterior. aunque esto significara alterar el itinerario original. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). Así. finalmente. siempre que la oferta recibida se adecuara a las expectativas del grupo. Puedes presentar tus trabajos. en las oficinas de la agencia o en nuestro sitio web.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 108 Actividades: Completa el siguiente fragmento con conectores condicionales y concesivos. hecho que se tradujo en el aumento de los costos. Entonces. en relación con el tiempo demandado. pensamos que aun cuando constituía una restricción en la búsqueda de la mejor opción. • PÁGINA 110 Actividades: Completa el siguiente fragmento con distintos nexos comparativos. Sin embargo.

(En algunos ejercicios. sino una vocación histriónica. puedes haber elegido otros pronombres relativos. Mucha gente había llevado mantas y colchones. Se había presentado por primera vez en diciembre de 1853 en el Town Hall de Birmingham. Las entradas más caras constaban dos dólares. sino el más querido de Inglaterra. Las colas empezaron a formarse la noche anterior ante las boleterías del teatro Steinway Hall. Lengua y Literatura. En la poesía del siglo XX. siempre que la forma de expresión esté bajo los principios de la elegancia. la poesía modernista se abre ante una serie de tendencias literarias –Simbolismo. Preuniversitarios Cpech 24 . los cuales le hicieron ganar en los últimos 17 años más dinero que todos los libros y artículos publicados en toda su vida. por supuesto. Era el 28 de diciembre de 1867 y esa noche por primera vez se presentaba en esa ciudad Charles Dickens. mimando lo que había escrito. leería episodios de sus novelas más famosas. que había conseguido hacer sentir a pobres y a ricos. a la vez que hacía correr la pluma sobre el papel. la depuración con estilo y la expresión metafórica.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 113 Actividades: Completa el siguiente fragmento con la preposición adecuada. Esta debe ser complementada con la independencia intelectual. 1993. Se respiran aires pro libertad. entre los impulsos y motivaciones del momento. Al respecto. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). los revendedores remataban los boletos cuyo precio no bajaba de los 26 y 28 dólares. se aislaba del mundo. Entre 1800 y 1830. en el Romanticismo. los que le servirían para resistir el frío del invierno neoyorkino. Parnasianismo. encontramos la lírica superrealista. Esta figura. se destacaba por su falta de miedo al ridículo y la vergüenza. a hombres y mujeres. y al atardecer. en Latinoamérica. Advirtió de pronto que. celoso de su oficio. la poesía ofrecerá un panorama muy amplio. En la presentación. II medio. se lleva a cabo. que nace como un deseo de expresar simultáneamente el mundo de la conciencia y el de la inconsciencia. Pero la razón profunda de su ingreso a la escena no era la necesidad de nuevos ingresos. hacía muecas. hay una graciosa anécdota que es contada por su hija Mamie: un día espiaba cómo escribía su padre quien. aires contra cualquier forma de opresión y en este sentido. cuyo talento era ya noticia. El poeta busca desechar todo control sobre la razón para abrirse hacia otros niveles de la realidad. • PÁGINA 117 Completa el siguiente fragmento con el pronombre relativo que corresponda. hecho por el cual las localidades se agotaron. el proceso de independencia política. Sus presentaciones públicas le dieron excelentes ingresos.-. pero no se trata de un resumen sobre todos estos movimientos. Más adelante. exaltar hechos de la historia. sino que los permite en su pluralidad. Charles Dickens. editorial Santillana. Naturalismo. manifestar estados del alma. ante millares de personas que quedaron maravilladas con las dotes histriónicas del novelista quien no sólo era el más leído. Por su parte. la que de una u otra forma buscó una salida. quien llevaba ya 14 años ejerciendo de contador de sus propias historias ante el público. gestos y mascullaba frases entre dientes. el cual es el teatro más grande de Nueva York. la poesía hispanoamericana se transforma en el mejor vehículo de expresión de los pueblos libres. era considerada el mejor amigo de la familia. a viejos y jóvenes. pues es el género literario que mejor se presta para expresar sentimientos. etc.

... se refiere al momento en que se estrena la segunda trilogía........... en la civilización hasta ahora conocida... por lo que el nexo alrededor de es el más adecuado para ubicarlos espacialmente... Se apagaron las luces...... Marcaremos con negrita la alternativa correcta... la ciudad abundaban los barrios marginales.... 25 . según los pronósticos científicos. una destrucción en la naturaleza .......... .... completa el espacio con el conector más adecuado...... están en la periferia de la ciudad..... 3. El conector más adecuado es tanto ..... comenzó la proyección: se estrenaba .......... entonces.. a) b) c) En Si en Alrededor de mientras no obstante adonde Cpech Preuniversitarios Defensa: En el enunciado se plantea que a un solo lugar no ha llegado la bonanza económica: a los barrios marginales.. que tiene carácter comparativo y copulativo... Por último. la segunda trilogía de la Guerra de las Galaxias........... conocidos en Chile que en Francia........ pues allí se exponen permanentemente en el Louvre.... como.. el nexo entonces también remite a un tiempo.... a) más b) menos c) antes porque donde hoy Defensa: En el enunciado se plantea una comparación entre Chile y Francia respecto de cuánto se conocen los telares de Violeta Parra..... De la misma manera...... producirá ................. el nexo comparativo menos... La caída del meteorito........... la destrucción afectará a la naturaleza y a la civilización.... se pueden contemplar a diario en el Museo del Louvre........ a) mas b) tanto c) tanto que también como Defensa: Según el enunciado. Específicamente........ así..........capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 118 y 119 Actividades: De acuerdo con lo que has estudiado en esta sección...... ... un adverbio temporal como luego. Los telares de Violeta Parra son .......... ....... el adverbio relativo donde sirve para ubicar espacialmente el lugar en el cual existe el Museo del Louvre....... 1.. Si son marginales. el boom económico no había llegado........ 2.. La comparación es favorable para Francia........ ........ Se necesita.... Por último.. a) casi b) entonces c) luego durante no obstante entonces Defensa: El enunciado plantea una secuencia de hechos ordenados en forma temporal : en primer lugar se apagan las luces y después comienza la proyección...... el adverbio relativo adonde cumple la función de indicar el lugar al que no ha llegado el boom económico....... Se precisa. 4.

......... entonces. Confirmamos esta apreciación al confirmar que la palabra todos completa coherentemente el enunciado....... se utiliza la expresión a toda costa y para evidenciar que el vendedor estaba en conocimiento de los desperfectos.... a) Allá b) Afuera c) Enfrente cerca dentro junto a Defensa: En el enunciado se distinguen claramente dos espacios: el exterior y el interior. la preposición temporal durante es la más adecuada................. más atractiva que nunca............. Ambas expresiones son adecuadas semánticamente y connotan la molestia de emisor......... fuera como .Solucionario Lenguaje y Comunicación 5...... mientras que es lógico usar el adverbio dentro para señalar el espacio interior. de que el aparato no estaba defectuoso..... . aun cuando se daba cuenta de los desperfectos............................ Parecía que el tiempo retrocediera y ..... a) alrededor b) delante ahora c) enfrente antes mañana hoy ayer ayer Defensa: En el enunciado se plantea la siguiente situación: el emisor se encuentra con una mujer y la observa con detención...... 6.. Sin embargo......... El vendedor quería convencerme ......... decía que no tenía defectos.. Justo ................. 8..... Fruto de su impresión... 7.. el emisor plantea que el vendedor quería venderle un aparato defectuoso.. la semana valdiviana...... Para expresar la insistencia del vendedor.................. .. Por lo tanto.......... el emisor cree que el tiempo retrocede y compara el presente con el pasado: es lógico.. Cpech 26 ....... es más lógico que se encuentre enfrente de ella.............. a) Durante b) Antes de c) Para Preuniversitarios todos algunos también Defensa: El enunciado se refiere a un acontecimiento que sucede en el transcurso de una semana.... a) a sabiendas b) a toda costa c) a toda costa a toda costa sino a sabiendas Defensa: En el enunciado.... nosotros retozábamos sobre la alfombra al calor de la chimenea y de nuestra pasión. se usa la expresión a sabiendas...... ...... llovía a cántaros y el viento soplaba reciamente sobre la ventana... ..................... Para que pueda ser así..... que afirme que el hoy es como el ayer.... ........... de que era una porquería...... sus habitantes festejan en grande el aniversario de la ciudad........... Para aludir al exterior se debe utilizar el adverbio afuera. de mí estaba ella..

. se podrían utilizar los adverbios largamente o extensamente....... ......... Tu vestido es .... el surrealismo.......... Por su parte........................... no se usa. el presente). ... a) rápido b) rápidamente c) ligero temprano tarde tarde Defensa: El conector pero establece una relación de oposición. Se conocieron .. el adverbio furtivamente ( a escondidas) es coherente con el contexto....... 12.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 9..... La alternativa C (ligero – tarde) se descarta... la alternativa correcta es B. pero toda la poesía la interrumpió la llegada del profesor....... a caminar con rapidez...... la travesía en el Titanic........ 13.. a) despreciativamente b) furtivamente c) irónicamente Defensa: El adverbio adecuado para unir las expresiones del enunciado debe considerar las ideas expuestas........... pero la segunda oración sólo se puede unir mediante el adverbio ya que se refiere al tiempo en que no se usa (es decir..... atrevido.. ......... Los dos jóvenes se miraban ..... porque ligero no es un adverbio como se requiere según el contexto.. a) durante b) mientras c) durante largamente latamente extensamente anochecer rato instante Defensa: Las expresiones de la primera oración se unen con un conector temporal como durante... De acuerdo con esto.... entonces.... Charlaron sobre la vida ...... En el contexto... que solamente aparece en la alternativa C..... 11....... es una forma de ver la realidad....... pero llegar tarde..... Por lo tanto se requiere utilizar un nexo comparativo como más que..... pero llegaron .... Ellos iban . Después. enfatiza la seguridad del emisor con respecto a lo que plantea.......... la primera oración se podría conectar con cualquiera de los tres adverbios propuestos (exageradamente. un movimiento literario y artístico. se despidieron y fueron a dormir........ Mientras se excluye porque se produce una incoherencia si se usa........ .. El modalizador efectivamente....... esta relación se refiere... Al .... de acuerdo con las alternativas.................... Sin embargo... Este acto no puede ser ni despectivo ni irónico.. Por lo tanto........................ ........ depende del último conector: es lógico que si charlaron largamente se despidan al anochecer y no al instante....... demasiado y muy).... en la cual dos jóvenes se miran.. por último. a) exageradamente b) demasiado c) muy sí cuando ya Defensa: En el enunciado se plantean dos objeciones al vestido: es demasiado atrevido y está fuera de moda.. La opción correcta....... se privilegia la visión de mundo por sobre su carácter artístico.. Se relata una situación amorosa.. a la reunión.... y para mantener la coherencia. 10.... además............. a) Así mismo b) Simultáneamente c) Efectivamente primeramente además de más que Cpech Preuniversitarios 27 Defensa: En el enunciado se plantea que el surrealismo es un movimiento cultural y una forma de ver la realidad....

“pues” y “ya que”. Por lo tanto. Para desmentir esta creencia. es decir. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa La relación que se establece entre los dos enunciados es de concesión. se explicita el modo. pero especificando consecución. al insertar el primer nexo del enunciado. Para indicar estos dos sentidos. por lo que corresponde utilizar el nexo “y”. se indica que se producen más lesiones en las prácticas de fútbol. De esta manera. La relación que se establece en la segunda parte de los enunciados es de temporalidad. los derechos y obligaciones recíprocos son una consecuencia del concepto de nacionalidad. el nexo más adecuado al contexto es “como”. pero además. establecemos que la alternativa correcta es B. Estos factores se suman. se precisa un nexo que aporte este significado. En este caso. se debe utilizar la expresión concesiva sin que por ello. debemos considerar que –según el enunciado. El único conector que indica esta oposición se encuentra en la alternativa E (sin embargo). La relación que se entabla en la primera parte de los enunciados que se unen es de causalidad. es decir. Por otra parte. esta simultaneidad no implicaba menor eficacia en su labor. como los que aparecen en las opciones B. se explicita la razón. En el enunciado se plantea una idea que se opone a una creencia generalizada: las artes marciales son peligrosas. Por lo tanto.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 120 – 123 Ejercicios tipo P. se advierte que el único término que mantiene la cohesión es la palabra algunas. dos son los factores que han generado nuevas alternativas económicas.S. como en o sobre. por tanto. simultáneamente. C y E.U. el nexo “después” es el más exacto. 1 B Analizarinterpretar 2 E Analizarinterpretar 3 E Analizarinterpretar 4 C Analizarinterpretar 5 C Analizarinterpretar 6 B Analizarinterpretar 7 B Analizarinterpretar 8 Preuniversitarios E Analizarinterpretar Cpech 28 . Contrariamente a lo que pudiera pensarse. pero lo que da la clave para determinar cuál es la alternativa correcta es el segundo nexo. se excluye la alternativa C. La relación que se establece entre los enunciados es de modalidad. Por ello. por ende. En el enunciado se expresa la idea de que la organización social se fundamenta gracias a ciertas bases. el nexo que cumple con esos dos requisitos es el “ya que sólo así”.las bases que sustentan la organización social tienen cierta finalidad. por lo que se requiere un nexo de significado copulativo. Se confirma así que la opción correcta es B. El primer enunciado indica que una persona realiza varios trabajos a la vez. La relación que se establece en estos enunciados es de causalidad. los nexos de la alternativa E son los más adecuados. Considerando lo anterior. por lo que se trata de la alternativa correcta. De acuerdo con el enunciado. Sin embargo. la relación que se establece entre los elementos es de suma. Para discriminar cuál de las opciones restantes es la correcta. los nexos que sirven para esto son: “debido a esto”. por lo tanto. Dicha idea se expresa mejor con una preposición que indique lugar. por lo que los nexos: “aunque” y “a pesar de que” son adecuados.

En la primera parte del enunciado se plantea la certeza sobre la importancia de un tema: la óptima nutrición. De acuerdo con el contexto. pueden utilizarse los nexos ya que (opción D) y pues (opción E). La relación entre la afirmación y su fundamento es causal. Esta noción se señala con la preposición por. pues se afirma que dichos términos tienen connotación diferente. pues en la dislexia la vista se fija desde muchos puntos de vista y no hacia muchos puntos de vista. la opción correcta es C. por lo que seleccionamos la alternativa D. se debe utilizar un conector adversativo. En primer lugar se asegura que la historia contemporánea no puede ser estudiada científicamente. Por lo tanto. la dislexia consiste en enfocar letras y palabras desde muchos puntos de vista. que completa coherentemente el enunciado. Por otra parte. se requiere un conector que indique esta relación. Todas las opciones son posibles en el contexto. Por lo tanto. En este caso. En la primera parte del enunciado se debe insertar un nexo que se refiera a la palabra medio. esta aseveración se fundamenta. En el enunciado se plantea que ciertos términos se ocupan como sinónimos. debemos discriminar la alternativa correcta según la idea que se aprecie en la última parte del enunciado. pues indica finalidad (para) y se refiere al término fines (los). concluimos que la opción correcta es C. Los conectores que mantienen la cohesión de esta parte son para (alternativa A) y de (alternativa C). El único nexo adecuado para señalar esta restricción es pero (opción E). Si lo usual es adoptar un solo punto de vista. 10 C Analizarinterpretar 11 E Analizarinterpretar 12 E Analizarinterpretar 13 C Analizarinterpretar 14 D Analizarinterpretar Cpech 15 A Analizarinterpretar Preuniversitarios 29 . se precisa indicar la idea de que este medio (la virtud) es un instrumento a través del cual el hombre se perfecciona. Sin embargo.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 9 C Analizarinterpretar En la primera parte del enunciado se define el término dislexia como una incapacidad para adoptar un solo punto de vista con respecto a todas las palabras. como por lo cual (alternativa A) o pues (alternativa E). el nexo apropiado es para (alternativa E). de acuerdo con el contexto. que contiene el nexo adversativo sin embargo. Esta elección se corrobora al insertar la expresión para los. se precisa un nexo de significado causal. lo que no ocurre con el término todo. Confirmamos esta alternativa. oponiéndolo a la lectura normal. Se advierte que esta exclusión se combina con a adición de un elemento: el ejercicio. además. debemos considerar la segunda parte del enunciado. como por el contrario. La idea anterior nos permite seleccionar la opción A. el uso de la expresión a la vez no es coherente con el contexto. Por lo tanto. Se trata del pronombre relativo el cual. que concuerda en género y número con esta palabra. de la opción C. Para resolver el ejercicio. Esta última relación no respeta la coherencia del enunciado. debe exigir reflexión lógica para su resolución. De esta manera. Por lo tanto. A continuación. Por ello. En el enunciado se plantean diversas ideas: un hombre rico y poderoso genera interés en trabajar para él. Estas dos ideas son expresadas por los conectores excluyentes no sólo y sino y por el nexo copulativo también. En el enunciado se plantea una exclusión: Un buen ejercicio de matemáticas no sólo permite poner en práctica conocimientos. Luego se restringe esta sinonimia. En ella se plantea lo que es la dislexia. De esta manera. se trata de una relación de finalidad: la óptima nutrición tiene como finalidad el desarrollo de todo ser viviente. Este interés se ve limitado por el carácter del hombre.

De acuerdo con este concepto amplio. Finalmente. se justifica el alcance sobre la cantidad de agua a través del nexo causal ya que. conectadas a través de la conjunción copulativa ni. la contaminación es del aire. Para alcanzar mejores niveles de vida en América Latina se plantea una condición: que sus naciones se unifiquen. ¿Qué es la contaminación? 1. En el enunciado se plantea una concesión: Óscar Castro produjo obras de gran valor estético. a través de la condición si y de la expresión sólo. Esta situación ha causado una consecuencia (el país ha sido clasificado como nación en desarrollo). Contaminación de la tierra y el agua. como los de las alternativas A y E. 2. 4. Por lo tanto. Para vincular estas ideas se debe utilizar un nexo adversativo como sin embargo. La contaminación es un concepto en constante discusión y necesita ser aclarado. agua y tierra. aunque tuvo una existencia breve. Preuniversitarios La contaminación del aire. Esta consecuencia se expresa con el nexo por ello. Luego esta recomendación se justifica. se plantea una oposición: ante una ciudad devastada. pero carecer de bienes de capital. 5. Concepto amplio de contaminación. a la alegría se suman las ganas de vivir. La primera parte del enunciado presenta una relación adversativa entre contar con recursos naturales. Esta oposición se expresa con el nexo pero y se enfatiza con la concesión a pesar de ello. con lo que confirmamos nuestra elección. 3. excluimos la opción E. Esta condición se expresa de mejor manera en la opción E. los habitantes no pierden la alegría.Solucionario Lenguaje y Comunicación 16 A Analizarinterpretar El enunciado se inicia con una recomendación: regar minuciosamente el jardín en verano. Por último. En primer lugar. que enfatiza la idea. El único nexo concesivo de la serie es a pesar de (opción B). considerando el Plan Estructural como criterio de ordenación. 6. necesaria en el contexto (se plantea que los habitantes no perdieron la alegría ni las ganas de vivir). la solución al problema radica en una nueva actitud. Por último. 17 B Analizarinterpretar 18 B Analizarinterpretar 19 E Analizarinterpretar 20 C Analizarinterpretar • PÁGINA 126 Actividades Ordena los siguientes enunciados. Para relacionar estas ideas se precisa un conector causal. Justamente el conector pero es el más adecuado al contexto. La segunda parte del enunciado se inicia con un planteamiento que restringe la recomendación expresada: la cantidad de agua no debe ser excesiva. Respuesta: 4 – 3 – 5 – 1 – 6 – 2 Cpech 30 .

Fallece en el destierro en Ravena. 2-4-1-3-5 5-2-1-3-4 2-1-3-5-4 1-2-3-5-4 2-1-4-3-5 Explica por qué la alternativa correcta es C: Como se trata de una biografía cronológica. Con el mismo razonamiento. Este enunciado se vincula con el 3. que se refiere a Beatriz. 5. 2. se debe comenzar con la identificación del personaje y su fecha y lugar de nacimiento (enunciado 2). La inmortaliza en su obra más famosa: “La Divina Comedia”. 4. Poeta italiano nacido en 1265. Recibe su título. 3. La secuencia se completa con una idea derivada del enunciado 3: un comentario sobre la obra en la que Beatriz es inmortalizada. desde lo general a lo particular. 3-5-2-1-4 3-2-5-4-1 1-2-3-4-5 5-4-1-3-2 4-5-2-1-3 Cpech Alternativa correcta: E (Plan causa y efecto) Preuniversitarios 31 . A) B) C) D) E) Durante cinco años estudia con tesón y dedicación. sólo queda ordenar la secuencia interna. en 1321. ubicamos al final los datos sobre su muerte (enunciado 4). A) B) C) D) E) Su vida es agitada por un amor imposible: la bella Beatriz Portinari. 4. 2. Admirable poema.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 128 Actividad “Dante Aligheri o el Dante” 1. Considera la pedagogía como su mayor aspiración profesional. Ingresa a la universidad. Postula a la Universidad después de rendir las pruebas de selección. • PÁGINA 129 Resuelve el siguiente ejercicio: “Juan se titula de profesor” 1. 5. Así. gracias al pronombre “la”. La idea más abarcadora es la que se refiere al amor imposible de Dante. Beatriz Portinari (enunciado 1). es decir. 3. en el cual el genio alcanza su más alta cima.

2. Tristán Tzara. 3. Cuentistas universales: Antón Chejov. tanto en la vida como en el arte. El movimiento dadaísta no sobrevivió a las diferencias ideológicas de sus representantes y dio origen a un nuevo movimiento: el surrealismo. de acuerdo con el Plan Deductivo. Los dadaístas despreciaban la razón y la lógica y mostraban la primacía de las fuerzas anti-racionales. Ha sido relacionado con el imaginativo y fantástico mundo de la narración infantil. 5. Horacio Quiroga. A) B) C) D) E) 5-1-3-2-4 1-5-3-2-4 3-5-2-4-1 4-1-3-2-5 5-3-2-1-4 Preuniversitarios Cpech 32 Alternativa correcta: A . pero no recibió su nombre hasta comienzos de la primavera de 1916. en este caso. un gran cuentista uruguayo. El movimiento data de 1915. Horacio Quiroga. “El Dadaísmo” 1. 4. locura y muerte”. 3. George Gras. una de las obras más connotadas de Quiroga. “Cuentos de amor. Guy de Maupassant. 4. A) B) C) D) E) 2-3-1-5-4-6 4-2-3-1-5-6 4-3-2-1-5-6 3-2-4-1-5-6 4-3-5-2-1-6 Alternativa correcta: C Los enunciados se ordenan. Dadaísmo: movimiento artístico que se dedicó a la destrucción de todos los valores vigentes. 2. 6. son algunos de sus representantes. El “Cuento” es una obra narrativa de menor extensión que la novela. Identifica qué paso está presente en cada enunciado del ejercicio. Tendencias artísticas del siglo XX. fin del movimiento dadaísta) “El Cuento” 1.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 131 Actividades Resuelve los siguientes ejercicios aplicando el Plan Deductivo. representantes) 6 (Conclusión. Wieland Herzfelde. de la siguiente manera: 4 (Idea más general que el tema) 3 (Definición) 2 (Origen) 1 (Características) 5 (Ejemplos. 5. Principales géneros literarios.

de la siguiente manera: 5 (idea más general que el tema) 1 (Definición) 3 (Representantes en general) 2 (Representante individual. La base de su alimentación era el maíz. que se refiere al “comercio”. Éste se basaba en el intercambio de productos agrícolas. Los antiguos mayas basaron su existencia en la actividad agrícola. El enunciado 2 es el último. en el enunciado 5. Existía el comercio de los mayas con otros pueblos.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación Los enunciados se ordenan. el pronombre que se utilizó para determinar el subtema mencionado en el enunciado 4. 3. pero más específicamente. Idea derivada de la anterior) 4 (Ejemplo de obra. 5. Idea derivada de la anterior) • PÁGINA 132 “Los mayas” 1. Continúa con el 1 que sigue desarrollando el tema agrícola (el maíz). ya que opera como resultado de lo expuesto anteriormente. de acuerdo con el Plan Deductivo. Después se plantea un tema relacionado: el comercio (enunciado 4). 4. El enunciado 4 se vincula con el 5. 2. Cpech Preuniversitarios 33 . A partir de esto podrás deducir cuál es la alternativa correcta: A) B) C) D) E) 1-2-3-4-5 4-3-2-1-5 3-4-5-1-2 3-1-4-5-2 4-5-3-1-2 La alternativa correcta es D. En negrita se ha destacado el tema y se ha subrayado. artesanales y minerales. Fue así como la vida económica de este pueblo se hizo compleja. Explicación: Comienza con el enunciado 3. gracias al pronombre “éste”. ya que este se encuentra directamente conectado con el título.

que se refiere a John Dewey. Él es quien plantea que la realidad es irracional y que no coincide con nuestras ideas. También esta palabra se ha relacionado con el dios Abraxas. Muchas frases y palabras tienen sentido simbólico. suprimiendo una letra cada vez: la primera de la línea superior hasta terminar por la A.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 133 Resuelve el siguiente ejercicio: “Abracadabra” 1. en el enunciado 5. 3. Enseguida. según este mismo esquema. procederemos de la siguiente manera: • La información repetida será subrayada. Después. se individualiza al principal representante. 1-2-3-5-4 2-1-3-4-5 3-1-2-5-4 2-3-5-4-1 3-2-1-4-5 A) B) C) D) E) Alternativa correcta: E • PÁGINA 134 Desarrolla los siguientes ejercicios. se comienza con la definición del pragmatismo como un criterio para evaluar la verdad de un conocimiento (enunciado 1). 2. El principal representante del pragmatismo es John Dewey. Abracadabra proviene de la frase hebrea “abreq ad habra”. Para que distingas adecuadamente entre la información que se repite y la que sirve para desarrollar el tema. 2-1-4-3-6-5 4-1-5-3-6-2 1-4-5-2-3-6 5-1-4-2-3-6 1-2-3-4-5-6 La alternativa correcta es C. la historia de las dificultades vencidas. • La información que sirve para desarrollar el tema. “El pragmatismo y John Dewey” 1. Por lo tanto. 2. Por lo tanto. da origen a la experiencia. subrayando aquellas palabras que repitan y desarrollen el tema. A) B) C) D) E) Preuniversitarios El pragmatismo es un criterio acertado para medir el valor y la verdad de un conocimiento. que significa “envía tu rayo hasta la muerte”. 5. Por último. que corresponden a planteamientos de la teoría de Dewey. Todo pensamiento nace ante la dificultad puesta por la realidad. Basa el análisis del conocimiento en las consecuencias teóricas y la significación práctica que de él deriva. 4. 4. Palabra muy utilizada en la Edad Media con fines mágicos. uno de los nombres del dios solar. 3. pues se ha utilizado el pronombre “él”. será anotada en cursiva. Cpech 34 . se ubican los enunciados 3 y 6. se entrega un rasgo importante del pragmatismo: los fundamentos de su método de análisis (enunciado 4). Se trata de un plan deductivo. El enunciado 2 debe seguir inmediatamente. 6. 5. Solía escribirse dentro de un triángulo invertido o constituyéndolo ella misma.

en el enunciado 1. Justifica el porqué de tu respuesta. 5. por último. creador de una escritura y de grandes adelantos técnicos y científicos. por lo que la redacción debe partir con la alusión a esta cuna de la civilización (enunciado 2) y que. El hablante se compromete a realizar una acción (lograr el éxito en la candidatura). Ur. Caldeos. Nínive. El hablante intenta conseguir que el receptor haga algo. es una afirmación general. cuna de la civilización y tal vez de la humanidad. tienes que ser el Presidente de la República. además. 4. Nippur: maravillosas ciudades caldeas del sur de Mesopotamia. te nombro presidente de la república. El hablante modifica un aspecto de la realidad (Juan deja de ser un ciudadano común para convertirse en Presidente de la República). primeras civilizaciones mesopotámicas. te prometo que serás el Presidente de la República. bien construidas y organizadas.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación “La herencia de dos pueblos rivales” 1. El plan se estructura sobre la base de dos temas: la civilización caldea y la asiria. el enunciado 3 aborda el tema de la civilización asiria y detalla cuál es su capital. pueblo pacífico y hábil. Los enunciados 4 y 5 se refieren al primer tema (los caldeos) y. 1-2-3-4-5 3-2-1-4-5 5-2-1-3-4 2-1-4-5-3 1-2-3-5-4 La alternativa correcta es D. A) B) C) D) E) Caldeos y asirios. Tienen en común formar parte de Mesopotamia. Las reiteraciones de información son muy útiles para determinar el orden correcto. Tipo de acto de habla Asertivo Fundamento El hablante afirma algo con certeza. A continuación se presenta una serie de oraciones. Mesopotamia. Declarativo Cpech ¡Juan es el Presidente de la República! Expresivo Preuniversitarios 35 . Directivo Juan. la terrible ciudad fortaleza del norte de Mesopotamia: capital asiria. Oración Juan es el Presidente de la República. Después se especifican los temas. 3. El hablante un estado emocional. • PÁGINA 137 II. 2. Compromisorio Juan. de características opuestas. Súmer. Completa el siguiente cuadro con el acto de habla correspondiente desde el punto de vista del sentido del discurso. expresa afectivo. Juan.

expone que las preferencias personales no sirven. por su parte. De la lectura se puede concluir que Alternativa correcta: B Justificación: De acuerdo con todos los planteamientos del emisor. es necesario preguntarse ¿de qué se trata y qué dice sobre ello? El texto anterior trata sobre los elementos que constituyen una argumentación (tesis y argumentos). ¿Cuál de las siguientes opciones respecto de lo afirmado en el texto es FALSA? Alternativa correcta: E Justificación: Todas las opciones son verdaderas. se puede inferir que los requerimientos incluidos en la opción B constituyen los pasos necesarios para elaborar un buen discurso argumentativo. entonces. etc. Galdós es el mejor novelista de todos los tiempos? Alternativa correcta: C Justificación: En el párrafo 4 el emisor plantea que el tema de un texto argumentativo ha de ser serio y susceptible de discusión. El párrafo siete. 4. 2. se deben aportar razones y evidencias ordenadas. Cpech 36 . ¿Qué función cumplen las expresiones: el color blanco es más bonito que el azul.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 137 a 139 Lectura complementaria (Facsímil DEMRE 2005) 1. Esta alternativa se valida en el tercer párrafo: El autor también puede confirmar y sustentar su razonamiento. ¿cuál de las siguientes opciones es VERDADERA? Alternativa correcta: E Justificación: Todas las opciones son falsas. En el párrafo 5. ). ¿Qué relación se establece entre los párrafos seis y siete? Alternativa correcta: D Justificación: El párrafo seis define tesis (afirmación que sirve de base a la argumentación). el valor de las preferencias personales como posibles tesis se niega en el párrafo 5: Las preferencias personales no son temas (tesis) apropiados. establece el modo de trabajar con los argumentos que sustentan la tesis (deben ser argumentos lógicos. 5. Preuniversitarios 6. excepto E. En efecto. Las expresiones aludidas en la preguntan funcionan como ejemplo de lo dicho. excepto E. valiéndose de la opinión que otras personas de reconocido prestigio intelectual – autoridades en la materia – han formulado. como temas de textos argumentativos. ¿Qué enunciado sintetiza mejor el contenido del texto? Alternativa correcta: C Justificación: Para sintetizar la idea global de un texto. La opción que mejor representa este sentido es C. De acuerdo con el texto. 3.

capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 140- 146 Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Alternativa A E E D B E D C D C D D B C B B B A E C Habilidad Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Tipo de plan Deductivo Deductivo Deductivo Deductivo Biografía deductiva Deductivo Deductivo Deductivo Causa y efecto Deductivo Deductivo Cronológico deductivo Deductivo Deductivo Cronológico Deductivo Deductivo Deductivo Biografía deductiva Deductivo Cpech Preuniversitarios 37 .

Solucionario Lenguaje y Comunicación Cpech 38 Preuniversitarios .

Corea del Norte.Al aparecer Augusto a la puerta de su casa extendió el brazo derecho. ¿No habrá exageración al hablar así de la familia de hoy en día? Estoy de acuerdo. y dirigiendo los ojos al cielo quedóse un momento parado en esta actitud estatuaria y augusta.... necesita la ayuda para compensar una “caída sin precedentes” de las donaciones.. En suma.. a) Relato sobre lo real b) Relato sobre lo posible Cpech Preuniversitarios 39 . ello no demuestra que la familia esté sensiblemente por debajo de lo que ella ha sido: sólo es diferente . dijo el Programa Mundial de Alimentos (PMA) de la ONU. Nuestros inmediatos predecesores lucharon por suavizarla.... con la mano palma abajo y abierta. cuyo aislamiento internacional se ha profundizado tras revelar su programa de armas nucleares. “ .. “ .Solucionario Lenguaje y Comunicación CAPÍTULO 3 SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Literatura • PÁGINA 151 Actividades En relación con los conceptos esbozados en el apartado anterior. Convengo en que ellos sobrepasaron la medida. identifica el tipo de relato que se presenta en los siguientes textos: (Marcaremos en negrita la respuesta correcta). pero no hay que olvidar lo que hicieron y lo que les debemos.” a) Relato sobre lo real b) Relato sobre lo posible 2.” a) Relato sobre lo real b) Relato sobre lo posible 3. y soy el primero en deplorar que la noción de autoridad ha decaído en la familia y en la escuela. Pero no debemos olvidar que en nuestros años era ruda en exceso. No era que tomaba posesión del mundo exterior. SEÚL. sino que observaba si llovía . 1.

porque el barco no se movía ni podía moverse. Elementos del Mundo Realista presentes en el texto es(son) I. Todo el empeño consistía en servir las piezas con la mayor presteza posible. Léelos con atención antes de responder: 1. que es básicamente descriptivo. II.) De minuto en minuto caían al suelo o al mar multitud de hombres llenos de vida. las blasfemias de los combatientes se mezclaban a los lamentos de los heridos. En ese sentido. III. de tal modo que no era posible distinguir si insultaban a Dios los que morían. encontrarás tres textos acerca de los cuales se formulan preguntas. correspondiendo así al estrago que hacían los proyectiles enemigos (. hay disparos que provocan daños en las cosas y en las personas. A) B) C) D) E) Sólo I Sólo I y II Sólo II Sólo III I. Las maniobras habían sido abandonadas. que transcurre de manera más lenta que en la realidad. Cpech 40 Preuniversitarios . el lenguaje. Por ejemplo. la relación causa-efecto de los sucesos también ocurre en nuestra realidad. Benito Pérez Galdós. Trafalgar. el tiempo. II y III Alternativa correcta: A Los elementos del mundo real del fragmento son los homologables al ámbito humano.. Las otras alternativas se relacionan con el estilo y no con referencias al mundo real.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 158 Actividades A continuación. “El espectáculo que ofrecía el interior del Santísima Trinidad era el de un infierno. o le llamaban con angustia los que luchaban”. los sucesos se atienen a una relación de causa y efecto..

pero sus brazos como ramas eran suaves y lisos. medio árboles. La crítica a una sociedad que no está preparada para los viajes espaciales. y poseía unas nudosas manos de siete dedos”. II. y el más viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra Media nueve Edades de las Estrellas y del Sol. Era enorme y anciano. escupieron los clavos en las manos activas. J. III.. puesto que pertenecía a la raza más alta y más fuerte nacida en el mundo. III. Crónicas marcianas. 3. El tronco de áspera corteza de Bárbol era como el de un roble o un haya.. En este sentido. en este caso.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 2. porque no se advierte una descripción pesudocientífica. El Señor de los entes era Fangorn. Tolkien. llegaron las mujeres con tiestos de flores y cacerolas.. Y cuando los carpinteros terminaron su trabajo. “Medio Hombres. el planeta Marte.R.” Ray Bradbury. Elemento(s) del mundo maravilloso presente (s) en el texto anterior es (son) I. A) B) C) D) E) Sólo I Sólo III Sólo I y II Sólo II y III I. a quien en la lengua común llamaban Bárbol. y el ruido de las vajillas cubrió el silencio de Marte. medían más de cuatro metros de altura. descripción de algo muy extraño. con las bocas ahorcadas de clavos como animales feroces de dientes de acero. II y III Alternativa correcta: B La característica principal del mundo maravilloso es que se encuentra regido por sus propias leyes. pero que dentro del mundo representado aparece como natural. y dispuestos a dar a aquel mundo extraño una forma familiar. ¿Qué elementos del mundo de la ciencia ficción están presentes en el fragmento? I. dispuestos a derribar todo lo insólito. descripción de seres pertenecientes a otro reino de la naturaleza. que esperaba detrás de puertas y ventanas . clavaron rápidamente los techos que suprimirían el imponente cielo estrellado y colocaron unas persianas verdes que ocultarían la noche. El Señor de los Anillos. El enunciado I no es verdadero porque no se trata de seres pertenecientes a otro reino de la naturaleza (son inventados) y el enunciado III no corresponde. personajes descritos desde un punto de vista pseudo-científico. El tema del viaje espacial. tal como plantea el enunciado II. pero con características humanas. II. “Y de los cohetes salieron de prisa los hombres armados de martillos. II y III Cpech Preuniversitarios 41 .R. lo anómalo es natural. La extrapolación de una sociedad contemporánea en otro mundo. levantaron a martillazos las casas de madera. A) B) C) D) E) Sólo I Sólo II Sólo I y II Sólo II y III I.

• PÁGINA 166 - 167 Ejercicios tipo P. Este sentido tienen los versos Coged de vuestra alegre primavera / el dulce fruto . Estas características (justo. En otras palabras. es decir. naturaleza en flor. el enunciado II también corresponde. solidario) corresponden a un mundo que ya no existe y al que se denominaba Edad Dorada. menos doloroso. procura que vuestra pasión sea eterna.. basándose en los avances de la ciencia y de la tecnología. Ello se comprueba en las siguientes expresiones: Yo canto los placeres. El tópico del locus amoenus (lugar ameno) contempla los siguientes elementos: corriente de agua fresca y cristalina. Sin embargo.U. prados verdes. Por otra parte. gozar la juventud. La razón para recomendar que se aproveche el presente es la presencia destructora del tiempo (antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre ). el amor sensual. uno de sus temas corresponde a los viajes espaciales (enunciado I). Pregunta Alternativa Habilidad Defensa El tópico del Carpe Diem se relaciona con la idea de aprovechar el momento.. espacio propicio para el agradable descanso. motivado por una promesa hecha a su madre: él buscaría a Pedro Páramo.Solucionario Lenguaje y Comunicación Alternativa correcta: C El mundo de la ciencia ficción anticipa hechos futuros. Por ello. por lo que corresponde al tópico referido.S.interpretar 5 E Caracterizar Cpech 42 Preuniversitarios . todo escritor de ciencia ficción extrapola la realidad del mundo contemporáneo al ámbito del futuro.. 1 D Identificar 2 D Conocer 3 B Identificar 4 C Analizar . Por ello. sino que es de carácter social. La descripción alude a estos elementos. El personaje realizó un viaje (Vine a Comala).. impulsado por un motivo: la búsqueda del padre El tema del fragmento es el amor concebido como un deleite o placer. la crítica no aborda el tema que indica el enunciado III. realizó una acción (viajar).

Fragmento 2: Y con este melancólico avance de lo que iba a ocurrir. Apreté el paso. Octavio Paz. Sólo te recomendamos que compares los textos producidos con las características mencionadas para cada tipo de estilo narrativo.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 173 Actividades Identifica el tipo de narrador presente en cada uno de los siguientes fragmentos: Fragmento 1: Caminé largo rato. Narrador: Omnisciente. Unos instantes después percibí el apagado rumor de unos huaraches sobre las piedras calientes. Narrador: Personaje. despacio. meditando. seguro entre los labios que en ese momento me pronunciaban con tanta felicidad. inventa un ejemplo para cada tipo de estilo. Cpech Preuniversitarios 43 . Arenas movedizas (fragmento). sentí que alguien se desprendía de una puerta. Como se trata de una actividad de redacción. La noche era un jardín de ojos. Sensatez y sentimientos. pero no acerté a distinguir nada. como es natural. Me sentía libre. no podemos indicar si tu respuesta está correcta o no. Jane Austen. Me volví. esforzándose en interpretar los sentimientos de Edward. • PÁGINA 176 Actividades En el siguiente recuadro. sobre sus propios sinsabores y contrariedades. Al cruzar una calle. permaneció largo rato considerando el pasado y tratando de otear el futuro.

También que estaba siempre alerta y tenía tiempo para leer y elucubrar. a través de la descripción física. dirigiéndose a él con la segunda persona gramatical. y al agregar que era “amigo de la caza” se puede entender que era de espíritu aventurero.”. Señala. adarga antigua. puesto que dice: “No era que tomaba posesión del mundo exterior. “Pensaba: …”. adarga antigua. intenta mostrar que vive a la usanza antigua. conoce al personaje desde un punto de vista psicológico. porque narra lo que presenció. por ende. El narrador es omnisciente. habla por sus personajes. es decir. sino que . Los mismos argumentos utilizados en la defensa anterior son válidos para justificar la selección de la alternativa C. pues el que cuenta la historia es el narrador. seco de carnes. enjuto de rostro”. En este caso. se reconoce por su aspecto físico. pues describe lo que piensan. rocín flaco y galgo corredor”. El narrador. que le gustaba disfrutar del día. 2 D Comprenderanalizar 3 E Identificar 4 5 C C Identificar Identificar 6 B Identificar 7 C Identificar 8 Preuniversitarios E Identificar Cpech 44 . arrojado y que disfrutaba de lo que hacía. no da paso a la intervención de los personajes. etc. Con esto quiere decir que por su sangre era una persona de clase noble y distinguida. lo que sienten. por ejemplo. Al decir “gran madrugador” se destaca un aspecto de su temperamento y actitud frente a la vida. Era de complexión recia.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 177-179 Ejercicios tipo P. pero no participa directamente de la acción. que era “un hidalgo de los de lanza en astillero. Dentro del texto se puede reconocer la presencia de este narrador por la siguiente marca textual: “lo vi…”. intenta mostrar ciertos aspectos psicológicos del protagonista. tiene conocimiento absoluto.además. justamente. lo que. Pregunta 1 Alternativa C Habilidad Analizarinterpretar Defensa El narrador se remite a relatar los hechos que acontecen tal cual suceden. el narrador señala que el personaje tiene temperamento flemático. Al describir que “frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años. por lo tanto.U. Se reconoce que es narrador personaje. Predomina el estilo indirecto. sino que observaba si llovía”. “Pero el sacerdote no pensaba…”. Este narrador relata la historia en segunda persona. su propia historia.S. Tiene conocimiento absoluto. Al mencionar “de lanza en astillero. No se compromete con lo narrado. habla por los personajes. porque sabe todo lo que pasa. Sabe lo que piensa. No solamente tiene conocimiento de los elementos externos. el protagonista cuenta lo que le pasó. puesto que sabe hasta lo que piensan. Se reconoce que es narrador testigo. Corresponde a narrador omnisciente. pues describe lo realizado por otro sujeto. Habla por sus personajes. Como tiene conocimiento absoluto. pues conoce hasta lo que piensan.

U. 2 3 B B Comprender – analizar Identificar 4 B Inferir localmente 5 E Inferir localmente 6 A Inferir localmente 7 A Identificar 8 D Identificar 9 10 A B Inferir localmente Identificar Cpech Preuniversitarios 45 . por lo que se desarrolla el tópico del Carpe Diem. la expresión de mar a mar implica una distancia entre los amantes. Para determinar el tema. El motivo de los celos se comprende al leer expresiones como tus ojos no me miran.. Para inferir debemos extraer información implícita desde los datos explícitos. debemos preguntarnos ¿de qué se trata el texto? Queda claro que de la belleza (rostro sonrosado. nunca será como un peje espada mal barbado o un elefante boca arriba. el epígrafe parafrasea el dicho Soldado que arranca sirve para otra guerra. En este caso. En este caso. lo que implica una separación mayor. El retrato satírico se burla de los defectos sicológicos o físicos. El hecho de que los familiares no se vean.la desproporcionada nariz de un hombre. La rima consonante es la igualdad de sonidos desde la vocal acentuada. sin copiarla exactamente... Por muy grande que sea una nariz.. que griten en la mesa y que se increpen demuestra que existe tensión familiar. cuello blanco y enhiesto). como – en este caso. que es más honda que la mar. Pregunta 1 Alternativa C Habilidad Identificar Defensa La paráfrasis es un recurso que en poesía se utiliza para imitar una expresión. aspirando / cuando. El tratamiento de monstruo mío y la petición de que lo recuerde cuando esté con otro hombre implica que se siente despechado. la intención del hablante es ridiculizar. Frente a esta belleza. el poeta aconseja a la mujer que la aproveche (Coged de vuestra alegre primavera. Como se trata de burlarse de un defecto. La hipérbole consiste en la exageración de alguna realidad. cabello muy rubio.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 189-192 Ejercicios tipo P. se exagera el rasgo de la nariz. Este fenómeno se advierte en el poema. Pero esta distancia se acentúa por la guerra. tus ojos se mueren por verla . En este caso.S. en los finales de cada verso: cielo/ vuelo . en el final del verso.).

hoy tiemblan justamente las repúblicas todas. villanos. león en el valor. Una hoja cae. el asombro del orbe. Contrasta el ejemplo creado con los conceptos que aparecen en el Libro de Lenguaje (páginas 192 a 194) “Del salón en el ángulo oscuro / de su dueño tal vez olvidada / silenciosa y cubierta de polvo / veíase el arpa”. aquel de cuyos garfios inhumanos. que come vidas y amenazas sorbe. Versos Figuras Crea un verso que utilice cada figura sintáctica presente en el ejemplo No es posible la revisión. Contrasta el ejemplo creado con los conceptos que aparecen en el Libro de Lenguaje (páginas 194 a 196) Personificación.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 197 Actividades Reconoce los recursos sintácticos aquí utilizados. tigre en las manos.A. cuanto miren los ojos creado sea. ( G. Bécquer) Que el verso sea una llave que abra mil puertas. algo pasa volando. Crea un verso que utilice cada figura semántica presente en el ejemplo Versos Yo soy. (Vicente Huidobro) Hipérbaton Aliteración Elipsis • PÁGINA 200 Actividades Reconoce los recursos semánticos aquí utilizados. El vacío es luna. Metáfora Imagen Cpech 46 . Su luna de pergamino preciosa tocando viene. Preuniversitarios Figuras Hipérbole Metáfora No es posible la revisión. Considera que también pudiera haber alguna figura fonética. Se presentaron sus ojos ante mí. y el alma del oyente quede temblando. Pudiera haber también alguna figura fonética y/o sintáctica.

el que se puede reconocer en el segundo verso. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa En el texto reproducido y tal como su nombre lo indica (“hipérbaton”). Respecto de las demás alternativas los ejemplos dados corresponden a: hipérbole. pues hay una exageración al decir que “por doler le duele hasta el aliento” y la otra. Al decir que “está muerta de algo” exagera respecto de su estado. de cuidar. Se reconoce ésta. en valorar las cosas fuera de sus proporciones normales. la figura que consiste en atribuir cualidades humanas a las cosas y a los seres inanimados es la “personificación”. las figuras literarias que encontramos son: la hipérbole. por tanto. pues se hace hablar a los animales que aparecen como protagonistas. Cabe recordar que la metáfora consiste en la identificación entre dos objetos. corresponde al hipérbaton. en donde se altera el orden sintáctico tradicional. está dando características humanas a las cosas. además. debemos fijarnos en lo que dice respecto de las cosas que enumera: “… nos sirven como tácitos esclavos. una relación de semejanza en ellos. 1 B Comprender-analizar 2 A Identificar 3 B Identificar 4 B Identificar 5 D Identificar 6 D Identificar 7 B Identificar Cpech 8 B Identificar Preuniversitarios 9 A Identificar 47 . Tal como señalábamos más arriba. Teniendo en cuenta este concepto. nuevamente en estos versos se establece una relación de semejanza entre dos objetos. el autor del texto. comparación personificación. Tal como se señaló más arriba. corresponde a una hipérbole. Para poder reconocer la figura literaria que corresponde. la alternativa correcta es la B.U. corresponde a una personificación. Por tanto.S. De ahí que los compare con los rubíes por su color rojo y brillo y. se compara los ojos con los lagos. estableciendo. que es un rojo más encendido. En los versos que se muestran. En este caso. La figura literaria que da sentido a la fábula citada es la “personificación”. Al decir: “las aguas del estero guardan mi cuerpo de niño” se está confiriendo al estero una cualidad humana. la de preservar. hipérbaton. lo que el autor hace es alterar el orden lógico de los elementos de la oración.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 203- 205 Ejercicios tipo P. la alternativa que corresponde es A. pues se altera la sintaxis española tradicional. en virtud de una semejanza establecida por el hablante: su claridad. de manera arbitraria. por ende. Tomando en cuenta que el ejemplo citado es una exageración. Se debe recordar que la hipérbole consiste en la exageración. respectivamente. Al decir esto. ciegas y extrañamente sigilosas…”. intensifique esta idea con la comparación con una granada (que es roja) y el color púrpura. Como ya se dijo anteriormente. la relación se establece por el color de los labios. la figura literaria que corresponde a una exageración es la “hipérbole”. la alternativa A es la correcta: en la expresión los lagos de tu rostro. de mantener.

U. En este caso. Esta característica permite que la obra dramática sea representada El clímax de una obra dramática corresponde al momento de mayor tensión. No existen indicios lingüísticos o no verbales que nos permitan afirmar que alguna de las otras alternativas es correcta. Ambos rasgos se presentan en la alternativa: asunto serio (muerte) y protagonista noble (princesa).Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 212- 214 Ejercicios tipo P. el maltrato del Abanderado hacia Cornelia ocasiona tensión. utiliza un registro informal y sus personajes son seres comunes. Por lo tanto. de acuerdo con el contenido del diálogo. a través del diálogo entre los personajes. Doña Inés. La comedia trata asuntos propios del ámbito humano (como perder o ganar). Meyer lo califica como un atropello. 1 D Conocer 2 D Conocer 3 B Analizar-interpretar 4 C Identificar 5 A Comprender –analizar 6 A Caracterizar Conocer 7 C 8 A Conocer 9 Preuniversitarios C Comprender-analizar Cpech 48 . Dicho momento antecede al desenlace. El conflicto es de carácter social porque. es quien intercede por la salvación de su alma. su desenlace es grato (como se advierte en el baile y canto de los pájaros). el portero quema los abrigos para calentarse. dios del vino y de las viñas. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa El género dramático se diferencia de los otros géneros porque representa el mundo a través del discurso dialógico. La tragedia se caracteriza por tratar asuntos solemnes y porque sus protagonistas son nobles. según Don Juan. Estas primeras manifestaciones dramáticas surgieron en las celebraciones religiosas asociadas al culto a Dionisios. Se produce tensión dramática cuando se evidencia un conflicto que enfrenta a dos personajes. sin que se resuelva cuál de ellas vence. quien quiere por ti ganarme para él quizás. que consiste en la victoria de una de las dos fuerzas. pues el frío le produce hinchazón en las articulaciones y fuertes dolores. Esta idea se explicita en el siguiente fragmento: es Dios. El uso del modo imperativo y el predominio de órdenes en los enunciados del Abanderado demuestran que proyecta superioridad por sobre Cornelia.S. en el cual las dos fuerzas en conflicto se enfrentan con gran intensidad. la mujer se configura como un ángel que interviene ante Dios para salvar el alma de su amado. Lejos de entender esta injusticia y maltrato social. es decir. como los del fragmento.

El arquero es el aguafiestas si ataja un gol. pues. la acción corresponde a la transformación del señor en sapo y no se observan transformaciones o digresiones de ella. el tiempo no se prolonga más que lo suficiente. también lo llaman portero. expresa que “el público olvida todas sus hazañas y lo condena a la desgracia eterna”. El tiempo: Como la acción es única. pero al fin te pude salvar!” Función del lenguaje: Expresiva o emotiva. En este relato. Completa en el recuadro el tipo de función predominante y fundamenta tu respuesta. más aún si se trata -como en este caso. hace tanto tiempo que estabas encantado. corresponde a un distractor. 1 A Comprender-analizar 2 D Comprender-analizar 3 E Caracterizar • PÁGINA 236 1. cancerbero…”. El desenlace: El final es rápido y sorpresivo. 2. “¡Amor mío. de un breve tiempo. Por todo esto. aun cuando otro jugador lo haya cometido.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 219 Pregunta Alternativa Habilidad Defensa Respuesta de tipo literal. como suele ser en los cuentos. La unidad de acción: Todo cuento desarrolla una acción única.. Esto porque no da jamás en el gusto. Béseme. heredera de un reino. Función del lenguaje: Apelativa o conativa. golero. por favor. Corresponde a un texto ensayístico porque el autor plantea una idea y la fundamenta. Función del lenguaje: Referencial. Tal como aparece en el texto: “. se concluye que la alternativa D es correcta. Puede convertirse en una hermosa princesa. a partir de lo que él conoce y considera importante. guardameta. paga lo mismo. Porque: El emisor intenta modificar la conducta del receptor (intenta obtener un beso). Porque: El emisor se propone informar sobre una realidad. como lo indica la alternativa A. Se trata. La extensión: Es breve como la de cualquier cuento. si no ataja un penal también es su responsabilidad. Respecto de la alternativa B.de un microcuento. Y si no la tiene. Por lo tanto. Aplica las características del cuento en lo relativo a: Cpech - Los personajes: El cuento presenta pocos personajes. se puede designar al arquero de distintas formas. En este caso son dos: la rana y su señor. etc. El autor del texto manifiesta textualmente: El portero siempre tiene la culpa. Finalmente. pero esta característica no es privativa de este tipo de texto. Preuniversitarios 49 . etc.. Es cierto que todo ensayo se escribe en prosa. Porque: El hablante expresa o manifiesta sus sentimientos.

desde la misa de seis. Cuando él se incorpora en el lecho. Luego la respiración de las cortinas surgiendo de la oscuridad rozándome el rostro. Y me dije: Si olvidara. el personaje desarrolla una introspección y autoanálisis. etc. Tipo de recurso : Montaje Justificación: En el fragmento anterior. Y después ya no seré. adonde corren mi suegra y dos criadas viejas.) de modo que se produce la impresión de movimiento. 1. María Luisa Bombal. Cierta vez oí campanadas de alguna parte. Tipo de recurso : Monólogo interior Justificación: En el fragmento. mi amor. para traspasarme de pies a cabeza con la rapidez de un relámpago. en el sentido cinematográfico del término. Mississippi o Massachusetts. William Faulkner. No puedo llorar. El sonido y la furia (fragmento). una luz sucia y triste. llamar a todas las misas. ¡Si pudiera enfermarme de verdad! Con todas mis fuerzas anhelo que una fiebre o algún dolor muy fuerte vengan a interponerse unos días entre mi duda y yo. PÁGINA 240 - 244 Lee atentamente los fragmentos que se presentan a continuación. Cpech 50 Preuniversitarios . la respiración de las cortinas. Oigo a las campanas del pueblo dar todas las horas. mi tormento. Durante el día no lloro. en la nafta. Oigo el aliento acompasado de Daniel y su difícil despertar. si olvidara todo. mi aventura. que se emiten como un discurso elaborado y sometido a las reglas de construcción que permiten su completa comprensión. en el cuarto. Tengo la sensación de vivir estremecida. el reloj diciendo su furiosa mentira sobre la mesa oscura. Escalofríos me empuñan de golpe. tal vez recobraría la paz“. cierro los ojos y finjo dormir. lentamente. dejando la respiración en mi rostro. Sum. el reloj. Las palabras más pacíficas: Non fui. Regresé por el corredor despertando a los pies perdidos en susurrantes batallones en el silencio. Veo en seguida el amanecer infiltrar. Si me resignara a vivir como antes de mi viaje a la ciudad. a cada segundo. “Noche a noche oigo a lo lejos pasar todos los trenes. Bon sum.Solucionario Lenguaje y Comunicación • I. Un cuarto de hora más. Fui. 2. La última niebla (fragmento). luego. el personaje presenta una secuencia de imágenes y planos (el desplazamiento por el corredor. Identifica el recurso de la literatura contemporánea que se presenta en cada uno de ellos y explica brevemente el porqué de tu elección.

“Como un bote a la deriva en un gran lago aparentemente tranquilo. El dragón y la princesa (fragmento). el oriente de Santiago. Uñas de muerto. Contar los pisos del edificio de la esquina. Pasan y pasan. Cuántos autos. Ocho. Ernesto Sábato. Mirando fijo a Nueva York. a ver. Imposible. Cpech Tipo de recurso : Corriente de la conciencia Justificación: En el párrafo. pensó Bruno. Qué importaría quedarme parado aquí. Un minuto más tarde. Da lo mismo. sorprendente impresión de que hay algo allí. Estoy buscando: pero no. ¿Por qué no hay un descubrimiento de la vida? Algo para ponerle las manos encima y exclamar: “¿Es esto?” Mi depresión es un sentirme acosada. éstos no aminoran el libre fluir del pensamiento. Preuniversitarios 51 .capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 3. 4. “Casi todo me atrae. por el contrario. no es eso… no es eso. ¡Dale! ¡Cresta!. el narrador revela los contenidos de su conciencia en un momento determinado. tratar de concentrarse en algo sin importancia. que la tentación no me domine. cuánto falta para las nueve. abandonado a sus pensamientos. acabada. No es exactamente la belleza a lo que me refiero. Se sentó en un banco. avanza y retrocede entre distintos tópicos. el personaje desarrolla de manera organizada un contenido de conciencia que tiene como referente su propio yo. Tipo de recurso : Monólogo interior Justificación: La emisora presenta una reflexión existencial que se manifiesta en una búsqueda inalcanzable de algo que intuye. Ahora. Si bien se han utilizado signos de puntuación. Quiero decir que la cosa en sí basta: es satisfactoria. y la luna que se está alzando sobre Persia. Éste más que todos. no se detiene. cuando atravesaba Russell Square) veo las montañas en el cielo: las grandes nubes. Seguir parado. Las piernas sin obedecer. esta revelación no está sometida a control o a ciertas reglas de construcción que permitan su íntegra comprensión. La cabeza girando sola hacia la derecha. Este tráfico. Listo. ¿Qué es entonces? ¿Tendré que morir sin haberlo encontrado? Y luego (como anoche. “ Virginia Woolf. no mirar para allá. Sin embargo. El bandejón central de la Alameda. Justo hoy. Sin embargo se alberga en mí algún buscador infatigable. micros. Tipo de recurso : Monólogo interior Justificación: En este fragmento. Eso. El odio a los lunes. Juan Pablo Uribe-Etxeverría. ¡ya!. Sin quererlo. Sin poder dejar de sentir el estómago. Cinco para las nueve. 5. A ver. tengo una grande. diez. pegarse el pique. que es “eso”. Diario de una escritora. Esta reflexión es interior y está organizada conforme las reglas de construcción que permiten su completa comprensión. Clavando la vista lejos. no alcancé a cruzar. pero agitado por corrientes profundas”.

Está en el cielo. el capitán se llevó al niño. El cuento no sólo utiliza el primer verso de dicha oración.¿Dónde está tu padre? – preguntó. Texto Nº 1 Mientras el sargento interrogaba a su madre y su hermana. ¿Se advierte intertextualidad en el fragmento? No. José Leandro Urbina. .No. sino que contrasta su contenido con la situación representada (un delincuente que se esconde en el techo). a la otra pieza… . . Ahora te las lleva todos los domingos al panteón.preguntó asombrado el capitán. de una mano.Todas las noches baja del cielo a comer con nosotros. Alejandra Basualto.susurró él.Solucionario Lenguaje y Comunicación II. Determina si en ellos se advierte intertextualidad y luego fundamenta brevemente tu respuesta. pero él jamás te las dio. Justificación: El título del relato (Padre nuestro que estás en los cielos) alude a una oración muy conocida. Rosas.dijo el niño. que forma parte de la cultura popular y del acervo de cualquier persona.¿Cómo? ¿Ha muerto?. El capitán alzó la vista y descubrió la puertecilla que daba al entretecho. Texto Nº 2 Soñabas con rosas envueltas en papel de seda para tus aniversarios de boda. ¿Se advierte intertextualidad en el fragmento? Sí. A continuación te presentamos cuatro textos. Padre nuestro que estás en los cielos. Justificación: No se alude a ninguna obra literaria anterior ni a ningún hecho cultural conocido por el productor del texto y sus posibles receptores. . Cpech 52 Preuniversitarios .

pues su contrincante le pisó todo el tiempo los talones. En rueda de prensa declaró modestamente que siempre temió perder. Mientras dura el remordimiento dura la culpa.Ahora sé que en verdad me has perdonado – dijo Caín-.Así es. Justificación: El relato alude irónicamente a dos relatos anteriores: la fábula La tortuga y la liebre y los mitos griegos que atribuían a Aquiles la condición del héroe más veloz de su tiempo. ¿Se advierte intertextualidad en el fragmento? Sí. porque olvidar es perdonar. . puesto que se trata de la continuación de la mencionada historia. Abel contestó: . la semana pasada la Tortuga llegó a la meta. Jorge Luis Borges. Caín advirtió en la frente de Abel la marca de la piedra y dejó caer el pan que estaba por llevarse a la boca y pidió que le fuera perdonado su crimen. En el cielo asomaba una estrella. Augusto Monterroso. porque los dos eran muy altos. Texto Nº 4 Abel y Caín se encontraron después de la muerte de Abel. Guardaban silencio. con los acontecimientos que habrían sucedido después de la muerte de Abel. Preuniversitarios 53 . una diezmiltrillonésima de segundo después. llegó Aquiles. como una flecha y maldiciendo a Zenón de Elea. Abel dijo despacio: . a la manera de la gente cansada cuando declina el día. Leyenda. Yo trataré también de olvidar. La Tortuga y Aquiles.¿Tú me has matado o yo te he matado? Ya no recuerdo. hicieron un fuego y comieron. Cpech ¿Se advierte intertextualidad en el fragmento? Sí. En efecto. aquí estamos juntos como antes.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación Texto Nº 3 Por fin. Caminaban por el desierto y se reconocieron desde lejos. según el cable. que aún no había recibido su nombre. A la luz de las llamas. Justificación: La relación del texto con el relato bíblico de Caín y Abel es evidente. Los hermanos se sentaron en la tierra.

Es un tema recurrente en los Cantares de Gesta el enfrentamiento entre el bien y el mal. influyen en el ánimo de los guerreros. establecemos que el tema del texto (la justicia o injusticia de cancelar una deuda) es poco serio y corresponde al ámbito humano. Estrepsíades compara dos situaciones: aun cuando desemboquen los ríos en el mar. por tu bien y el de nuestros hijos…”. Por otra parte. Todas las características anteriores son propias de la comedia. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa Los dioses intervienen en la acción narrada: indirectamente. se ha establecido una falsa analogía. Sin embargo. Para defender su postura. se establece una relación estrecha entre religión y guerra.S. De la invocación de Casandra al “sol” se desprende que se dirige a él como a un dios a quien pide justicia. Aminias – según Estrepsíades. Por lo tanto. De acuerdo con lo que se expresa en el fragmento. Respuesta de tipo literal: Jasón expresa en el diálogo: “sino como te dije antes. por lo tanto. porque se hace referencia a los “dioses”. puesto que en el texto se expresa que “Atenea le llevó ( a Diomedes) al centro de la batalla …”. pues infunden a Diomedes valor y audacia. Corresponde a una cosmovisión teocéntrica. Por otra parte. éstos pasan de modo inevitable.U. Es por ello que esta noticia le produce dicha y dolor. puesto que se manifiesta que la victoria del Cid es resultado de la voluntad de Dios. Esta recurrencia del tema en estas creaciones literarias se corresponde con el contexto histórico en el que se circunscriben. el matrimonio de Jasón es conveniente para la familia de Medea. a pesar de que a uno le gustaría atesorar los momentos felices. En estos versos lo que se expresa es cómo el tiempo avanza inexorablemente. también inciden directamente. para ella significa que Jasón la abandone. En consecuencia. no se puede cambiar o evitar y nadie puede eludirlo o vencerlo. las situaciones no son comparables y.pretende aumentar su dinero. Sin embargo. Cómo. la alternativa B es la correcta.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 251- 256 Ejercicios tipo P. De acuerdo con lo que se expresa en el texto. éste no aumenta su caudal. por lo que provocan risa. en donde el bien es representado por los cristianos y el mal por los moros. 1 D Comprenderanalizar 2 A Inferir localmente 3 E Analizar-interpretar Comprenderanalizar Comprenderanalizar 4 A 5 B 6 B Identificar 7 E Comprenderanalizar 8 C Conocer 9 Preuniversitarios B Sintetizar localmente 10 B Comprenderanalizar Cpech 54 . Como vemos. movilizando así a los guerreros por el campo de batalla. El texto corresponde a una tragedia y en toda tragedia se considera que el destino siempre es inexorable. por medio del interés de la deuda. En primer lugar. los argumentos que entrega Estrepsíades para no pagar son absurdos y ridículos.

En el texto aparece el Cid diciendo: “Vos sois mi diestro brazo”. Finalmente. se debe recordar que en la Edad Media predomina la cosmovisión teocéntrica. El Cid constituye un claro ejemplo de estos valores. la lealtad. luego de que el joven jardinero pide auxilio a su príncipe. el tercero le ha acertado”.… . es decir. al especificar. De acuerdo con los contenidos que hemos revisado. los caballeros medievales representan los valores de dicha época: la honra. quisiera estar en Ispahán”. algunos datos puntuales. que – en primera instancia. La respuesta se expresa en la primera parte del diálogo en donde dice: “¡Sálvame! Encontré a la Muerte esta mañana.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 11 B Comprenderanalizar Respuesta de tipo literal. Además. Se puede deducir lo que expresa la alternativa C: el jardinero estará muerto al día siguiente. Por lo tanto. la valentía. describe con detalles. aludiendo a Minaya y lo que su compañía. La alternativa E corresponde a un logro del Cid. el narrador no predice en ningún momento el final de la batalla. grupos de guerreros). por lo que el enunciado III es correcto. En efecto. etc. el honor. por lo mismo. describir lo que le sucede a un personaje y a otro como cuando se refiere a las acciones de Minaya. La fama.parecía desfavorable para el Cid. de las mesnadas que lo socorren y del Cid. pero sin posibilidades de desarrollar proezas sobrenaturales. a la espada metió mano…” o Mío Cid “al emir Fáriz tres tajos con la espada le ha tirado.No fue un gesto de amenaza. Pues lo veía lejos de Ispahán esta mañana y debo tomarlo esta noche en Ispahán”. La respuesta es de tipo literal. por ejemplo. en la Edad Media se concibió al héroe como un hombre especialmente destacado. su persona. éste lo ayuda y se afirma que “El bondadoso príncipe le presta sus caballos…” 12 C Identificar 13 B Caracterizar 14 D Comprenderanalizar 15 C Identificar 16 C Comprenderanalizar Cpech 17 C Inferir globalmente Preuniversitarios 18 B Comprenderanalizar 55 . Me hizo un gesto de amenaza. Respecto del enunciado II. por lo tanto. Esto se puede concluir si consideramos la última parte del diálogo: “. Esta noche. Se comprueba que el narrador puede. Respecto del enunciado I. lanzas y espadas son armas típicas de este período. pues socorre a Minaya y le ofrece un caballo. buenos tajos iba dando”. por milagro. como los siguientes: Minaya “la lanza tiene quebrada. Respuesta de tipo literal. el hombre sólo busca agradar a Dios y enaltecerlo. significa para él. se reemplaza un término por otro. la alternativa correcta es B. En el fragmento se aprecia que el Cid es leal. Corresponde a una metáfora porque después de establecer una relación de analogía entre dos conceptos. La alternativa C es un distractor: Minaya no fue socorrido por cristianos que presenciaban el combate sino por cristianos que participaban en él (en el texto se alude a las mesnadas. Además. diciéndole que necesita su ayuda y que confía en él. no se encuentra entre sus prioridades. lo motiva para que continúe la lucha. puesto que nada amedrenta al Cid y arremete sin vacilar en contra de sus enemigos. pues él provoca la huida de los moros del campo batalla.sino un gesto de sorpresa. Por último. La alternativa A corresponde a una abducción. Pregunta de tipo literal. le fallan los dos primeros. El enunciado I se refiere a un rasgo que no corresponde al período medieval. En el texto aparece que “al buen Minaya… le mataron el caballo… aunque luchaba de pie. la valentía se aprecia en todo el texto. En el relato se expresa que. al mismo tiempo.

Solucionario Lenguaje y Comunicación Cpech 56 Preuniversitarios .

“PARA TRIUNFAR HAY QUE DEJAR LA VIDA” 1. Desea destacar que este sentimiento los impulsa a rendirles homenaje como personas y soldados. • Concurso de modelos El titular alude al contenido central del texto y contextualiza su orientación: se presentará a dos candidatas a un concurso de modelos. el sentido del titular es que Fernando González se desempeñó bien ante los saques de gran velocidad de su contrincante. La idea de la muerte representa el máximo sacrificio y compromiso. Explicación: El mensaje es una hipérbole. según el enunciado. 2. • Escapó a las bombas De acuerdo con el contexto. ¿Qué opción explica mejor este mensaje? Alternativa correcta: D (Hay que sacrificarse al máximo para triunfar).Solucionario Lenguaje y Comunicación CAPÍTULO 4 SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Medios Masivos de Comunicación • PÁGINAS 264 y 265 Actividades 1. Determina el sentido de los siguientes titulares. ayudándote con los epígrafes y bajadas que aquí incorporamos. Estos saques son denominados “bombas”. comunica el sentir de la institución ante las pérdidas humanas del desastre de Antuco. se obtiene el triunfo. Cpech Preuniversitarios 57 . • Cheyre: “Todo el homenaje nuestro hoy ha sido al hombre y al soldado de Antuco” El Comandante en Jefe del Ejército de la época. Encierra en un círculo la letra de la alternativa correcta. Emilio Cheyre. Tras este compromiso.

La noticia aludida les interesa y. Se evidencia que no existe ni aprobación ni desaprobación de las actividades de la organización mapuche. Se espera que el lector estime el diario como divertido. el registro cambia si la información implica contenidos más serios u oficiales. Luego completa el siguiente cuadro para establecer las similitudes y diferencias en el tratamiento de la información. etc. Sin embargo. ¿A qué tipo de receptor se dirige específicamente el titular? Alternativa correcta: B Explicación: Los pensionados son las personas que reciben jubilación o pensión. se demuestra la desaprobación de las actividades de la organización mapuche. Por ello el registro que se utiliza es coloquial. Lee las noticias que se presentan a continuación y observa la relación existente entre el título y el contenido de cada una. 58 Se intenta proyectar una imagen de un periódico ingenioso y humorístico. i r r u m p i ó violentamente en el conflicto mapuche.Solucionario Lenguaje y Comunicación “Descuentos para miles de pensionados” 2. ingenioso e informado. Mecanismo de persuasión El uso del registro culto formal y la ausencia de moralizadores que evidencien su postura son recursos para persuadir al lector de la objetividad en el tratamiento de la noticia. que los receptores perciban la noticia como objetiva y el trabajo periodístico como serio. Respuesta esperada de los receptores Se espera producir credibilidad. es decir. El Mercurio La Cuarta Policial (noticias nacionales) Lectores del estrato social bajo Cpech Preuniversitarios Operativo que culmina con la detención de la directiva de la organización mapuche Coordinadora A r a u c o Malleco. . Ello se evidencia en expresiones como a g r u p a c i ó n a u t o n o m i s t a y rupturista. por lo tanto. • PÁGINAS 274 a 281 Actividades 1. son los receptores naturales de ella. como en los párrafos seis y siete. Fuente Diario Sección Policial (noticias nacionales) Destinatarios Lectores de los estratos sociales medio y alto Mensaje Operativo que culmina con la detención de la directiva de la organización mapuche Coordinadora A r a u c o Malleco. Postura ideológica A pesar de la pretensión de objetividad.

• Genetistas comparan al hombre con las ratas Público al que está dirigido el texto: Culto e interesado en el ámbito científico.Demuestra con claridad . pues aplica su propio criterio para elegir los temas que le parecen interesantes y de preocupación pública. el nivel de formalidad o informalidad y el tipo de adjetivos utilizados. Lee la siguiente entrevista y luego contesta las preguntas planteadas al final del texto.Este tipo de actos vulnera el derecho a la información . considerando las siguientes indicaciones. Señala a qué público están dirigidos los siguientes textos periodísticos. Lee el siguiente texto y subraya las expresiones que se emplean para confirmar. 3. tal vez porque le importan más las amenazas de la vida que sus beneficios. • Mujeres de puño y letra Público al que está dirigido el texto: Culto e interesado en la literatura.No así de quienes aparecen como “Líderes” Enfatizar . Tema central: Comparación genética entre seres humanos y ratas. se debe exigir objetividad en el tratamiento de las noticias. Te ayudará poner atención en el tipo de lenguaje utilizado. Elabora una noticia.El “secuestro” de La Nación . • ¿Por qué se destacan los titulares negativos? Porque el público se interesa más en los aspectos negativos de la realidad (tragedias). enfatizar o relativizar la información. • ¿Existe la objetividad en el periodismo? El periodista es subjetivo en la selección de la información. Tema central: Proyecto de elefantes pintores.No pudo ser conocido por la ciudadanía Desmentir . Sin embargo.Lamenta .Existen múltiples e imaginativas maneras de vulnerar la libre expresión Preuniversitarios 59 .Atentado a la libertad de información . 4. mienten. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu noticia. especialmente de estrato social medio y alto.real transparencia Relativizar . Luego completa el cuadro que te presentamos a continuación del texto. No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. • ¿Picasso o picachu? Los elefantes pintan y venden sus cuadros Público al que está dirigido el texto: Público general.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 2. desmentir.Condena a la vez este doble estándar . Por último. Cpech Confirmar . considerando los requisitos establecidos. la distancia o cercanía con los hechos. 5. • ¿Cómo son los diarios sensacionalistas? Los diarios sensacionalistas distorsionan la información. Tema central: Invitación a un encuentro cultural con autoras chilenas consagradas. determina el tema central de cada texto.

etc. cierre. el titular es Delegados de los dos candidatos se reunieron ayer para intentar alcanzar el acuerdo. Este propósito es propio de toda introducción.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 282 Ejercicios tipo P. desde los cuales entregan la información que éstos requieran. Lee atentamente el fragmento de “El grisú” de Baldomero Lillo y luego elabora un guión radiofónico. La definición corresponde con precisión al concepto de reportaje. trompeta pp y encadenado sonido de matinal Relincho y sonido del viento desde fondo a partir de “el alma de acero …” Compases de la primavera de Vivaldi PP y desvanece Pasos de botas sobre hierba PP y encadenado Preuniversitarios Significado Inicio del programa Transición Ambientación espacio-temporal Transición Ambientación espacio-temporal Transición Ambientación espacio-temporal Transición Sonido de una campanilla que se acerca 1. En este caso.S. Recurso sonoro Sintonía de apertura Música de acordeón parisino Ruido ambiente de un bar. considerando los requisitos establecidos. presentación de personajes. justamente. tintineo de vasos y copas PP y PF Fragor de batalla. Los corresponsales de un periódico trabajan en distintos lugares. Pregunta 1 Alternativa B Habilidad Interpretar Defensa La forma interrogativa que tiene el enunciado demuestra que se desea generar el interés en el receptor para que lea el tema. empresas periodísticas que se dedican a proveer de noticias a los periódicos. 2 A Identificar 3 4 5 D E C Conocer Comprenderanalizar Conocer • PÁGINAS 290 a 292 Analiza el tratamiento sonoro del siguiente guión radiofónico. Cpech 60 . No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. batir de sables. Por lo tanto. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu guión radiofónico. la alternativa A es correcta. conversación de fondo. Completa el cuadro que se presenta a continuación. Las agencias son. El epígrafe es la información que aparece sobre el titular. transiciones. ambientación espacio-temporal. indicando el recurso sonoro utilizado y su significado: apertura.U.

que no son propios del lenguaje radial. puesto que constituyen categorías temáticas estables que son reconocidas como tales por los espectadores. Pregunta 1 Alternativa C Habilidad Comprender-analizar Defensa De acuerdo con los contenidos tratados. la alternativa C es la que corresponde. Respecto de “todos los elementos comunicativos”. Cabe recordar que en conjunto reciben el nombre de raccord o continuidad en los planos. Por último. puesto que el plano concreto registra el tamaño casi exacto del personaje y del ambiente. 1 E Comprender-analizar 2 C Analizar-interpretar 3 D Conocer 4 A Identificar • PÁGINA 301 Ejercicios tipo P. ya que sólo requiere la voz para la transmisión del mensaje. ya que es un sonido molesto. pues no necesita de grandes infraestructuras. porque no cuenta con la posibilidad de la imagen. Se dice que los mensajes radiales son fugaces. es más reiterativa. ya que se interrumpe la acción en curso para mostrar hechos ocurridos en un tiempo anterior que inciden en ella.U. a diferencia de lo que sucede con los medios escritos. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa Corresponden todas las características mencionadas: es más económica. es técnicamente sencilla. esta expresión incluye recursos icónicos y proxémicos. puesto que no permanecen una vez que han sido emitidos.U. Pertenecen al lenguaje radiofónico los efectos sonoros y la música. El sonido descrito corresponde a un “ruido”.S. equipos de iluminación. 2 E Identificar 3 A Identificar 4 B Conocer Cpech Preuniversitarios 61 . indeseable y fortuito. Los ejemplos citados corresponden a géneros cinematográficos.S. como sucede en los medios audiovisuales.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 293 Ejercicios tipo P. etc. La alteración narrativa utilizada corresponde al flash back. debido a que repite los mensajes para garantizar la recepción. Todos los elementos señalados permiten la continuidad del filme.

Para la puesta en escena de la teleserie chilena “Brujas” incidieron aspectos Alternativa correcta: E Explicación: Todos los aspectos indicados forman parte de la puesta en escena de cualquier teleserie. por lo que la publicidad intenta influir en ellos. 2. No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. 3. 2. No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu análisis. periodicidad. El programa “Tolerancia cero”. Los hábitos de consumo aseguran la compra de productos. considerando los requisitos establecidos. emitido los domingos a las 22 horas. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar los resultados de la discusión. Te proponemos discutir con tus compañeros acerca de dos o tres comerciales que les interesen. considerando los requisitos establecidos. • PÁGINA 312 Actividades Responde las siguientes preguntas: 1. se denomina Alternativa correcta: B Explicación: El programa descrito en la pregunta tiene los rasgos de un programa de opinión y debate: discusión sobre temas contingentes. guiándote por la pauta. etc. conducido por periodistas que conversan de temas contingentes.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 307 Actividades Pregunta 1 2 3 Alternativa E B E • PÁGINAS 308 Y 309 Actividades 1. Cpech 62 . ¿Qué son los hábitos de consumo? Preuniversitarios Son comportamientos repetidos de la población que determinan la adquisición de un producto o servicio. Analiza una teleserie chilena o mexicana. periodistas participantes.

Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu respuesta. considerando los requisitos establecidos. Actividades Pregunta 1 2 3 Alternativa A D B • PÁGINA 320 Actividades 1. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu análisis. no podemos indicar si tus respuestas son correctas o no. • PÁGINA 322 Actividades Anota el rasgo semántico que permite establecer la semejanza. Metáfora Estas zapatillas te harán volar El nuevo cloro de pureza glaciar Primer término Zapatillas Cloro Rasgo compartido Rapidez Blancura Volar Glaciar Segundo término Cpech Preuniversitarios 63 . Elige cinco y analízalos según el siguiente cuadro: No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 3. Como se trata de opiniones personales. considerando los requisitos establecidos. Lo importante es que tus opiniones se fundamenten en los contenidos que hemos abordado en esta unidad y en tu conocimiento previo sobre estos temas. • PÁGINA 317 Actividades • Observa avisos televisivos. Responde las siguientes preguntas y luego coméntalas en clase con el profesor y compañeros para observar las distintas posiciones que existen al respecto. Busca avisos y escríbelos a continuación para ser evaluados de acuerdo con el tipo de norma lingüística empleada y el tipo de receptor o potencial cliente.

Connotativamente. Como has aprendido en este capítulo no toda la publicidad busca vender. Cpech 64 Preuniversitarios . agresividad del entorno y produce la sensación de inseguridad y minusvalía. se destaca la sensación de imposibilidad de tránsito por dicho lugar. Aplica dicho esquema al siguiente texto noticioso. ¿qué sensación produce independientemente del texto? La imagen denota una escalera cubierta en la mayoría de su superficie por trampas. Por lo tanto. Sabemos que existen muchos modos de redactar noticias. También hay avisos que buscan hacer tomar conciencia sobre temas ante los cuales solemos ser indiferentes. Color: ¿Qué te sugieren los tonos grises y oscuros? Los tonos grises y oscuros sugieren tristeza y soledad. pero la manera más usada en el periodismo es el llamado esquema de la pirámide invertida. Observa el siguiente afiche y responde las preguntas: Imagen: ¿Qué denota y qué connota la imagen?. Texto e imagen: ¿puedes reconocer alguna figura retórica? Se reconoce la metáfora. evidencia dificultad. • • • • El picaflor en Arica : Epígrafe Un petiso en extinción: Titular El pajarillo más pequeño … : Lead o entradilla La voz de alarma …: Cuerpo 2. pues la imagen sustituye la realidad de los discapacitados en su intento de integrarse a la sociedad.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 325 y 326 Ejercicios de autoevaluación 1.

De acuerdo con lo anterior. El emisor intenta atenuar la realidad mediante la expresión eufemística “no sin pocas dificultades”.son incorrectos. Pregunta 1 Alternativa A Habilidad Identificar Defensa Entre otros aspectos. le darán color (jugarán) sólo por los aplausos (sin posibilidades de obtener beneficios si triunfan. como podría deducirse de los enunciados II y III. por lo que tampoco corresponde el enunciado III. Por lo tanto. es decir. Es más. 2 D Conocer 3 B Interpretar 4 B Comprenderanalizar Identificar 5 A 6 C Comprenderanalizar 7 A Interpretar Analizarinterpretar 8 E 9 C Analizarinterpretar 10 A Inferir globalmente Cpech Preuniversitarios 65 . la opción correcta es C. En cualquier programa radial están implicados los elementos propios del lenguaje radiofónico. Internet ha significado una verdadera revolución comunicacional. por lo que ha recibido el nombre de “nuevo medio”. se busca en el diario no comprometerse con el hecho aludido. Para comprender cabalmente el sentido del titular. representar una posición neutra. dada la concisión del titular (Destrozaron el estadio) no se indican los participantes del hecho. El reportaje de actualidad es propio de medios televisivos y de la prensa escrita. es decir. Con el lenguaje conciso. ya que están en el último lugar). Por último. La expresión sin eufemismos es “con grandes dificultades”. debemos explicar los significados connotativos que contiene: Los azules (jugadores del equipo Universidad de Chile). se excluye el enunciado III y los demás son correctos. La atribución de características personales a un vehículo de trabajo (un gran empleado) constituye el fundamento para asegurar que se ha usado la personificación como figura retórica.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 328 a 330 Ejercicios tipo P. que no asume pasiva ni sumisamente los contenidos periodísticos. en la metonimia se toma el efecto por la causa. para desorientar. no es beneficiosa. se impersonaliza. como-en este caso. más que el reconocimiento. Justamente esa es la característica de la descontextualización: aislar los hechos del contexto en el que ocurren. Por lo tanto.U.S.se toma un efecto (sudor de la frente) por su causa (trabajo). aquellos que no se vinculan con la imagen fija o en movimiento. Esto invalida el enunciado I. que – por lo mismo. Todas son características de un lector crítico.

Solucionario Lenguaje y Comunicación Cpech 66 Preuniversitarios .

Cirugía.Solucionario Lenguaje y Comunicación CAPÍTULO 5 SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Comprensión de textos • PÁGINA 341 Actividades ¿Qué inferencias podrías deducir de los siguientes enunciados? ¿Qué edad tiene Juan? ¿Qué rango social tiene Juan? ¿Cuándo se graduó? ¿Qué disciplina estudia Juan? ¿Cuál es la especialidad de Juan? 21 años. 1. además de caramelos. ¿Cuál (es) de las siguientes preguntas NO es (son) pertinente (s) o no corresponde(n) a una buena lectura del texto? Márcala (s). ¿A través de cuál de los dos mecanismos señalados se fabricarán estos curiosos dulces? Preuniversitarios 67 . Hace dos días. se aplicará la técnica señalada? 2. • PÁGINA 344 Actividades Lee el siguiente texto y examina las preguntas. ¿A qué otro tipo de productos. Es príncipe (deberá asumir el trono real). ¿A qué se refiere el autor con “digerir imágenes”? 4. Medicina. Las marcaremos con negrita. ¿Por qué el público siente temor al consumir estos extraños dulces? Cpech 3.

1.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 345 Lee el artículo y contesta las preguntas. señala la idea principal y las secundarias Idea principal: Origen. De lo expresado en el segundo párrafo se puede inferir que Alternativa correcta: B 3. En el primer párrafo se afirma que Alternativa correcta: E • PÁGINAS 350 a 352 Actividades 1. Señala qué información se puede inferir de cada párrafo cuando corresponda. Ideas secundarias: Se originó en el siglo I d. 2. definición y rasgos del Surrealismo. Párrafo: El Surrealismo es un movimiento… Idea principal: Origen. C. Identifica la idea principal y secundarias de cada párrafo. Enfatizaba el papel del inconsciente. 68 . Identifica el tipo de pregunta. Creían en un dios único: “Hunak-Ku”. Ideas secundarias: Preuniversitarios - Fue fundado por André Breton. desarrollo y características de la civilización maya. Surgió del movimiento Dadá. Luego contesta las preguntas. etc. Su sistema político eran las Ciudades Estado. etc. Del siguiente fragmento. El mejor título para el texto es Alternativa correcta: C 2. Cpech Inferencias: Es un movimiento del siglo XX Es posible establecer semejanzas y diferencias entre Surrealismo y Dadaísmo.

Inferencias: El Surrealismo traspasó las fronteras del continente europeo. Olga Orozco y Enrique Molina representan esta tendencia. el Surrealismo constituyó una escuela. Inferencias: De Chirico se proyectó como pintor antes que Dalí. Párrafo: En los países hispanoamericanos… Idea principal: En los países hispanoamericanos también tuvo eco el movimiento surrealista. Según Cernuda. Poeta en Nueva York. Ideas secundarias: Pablo Neruda recogió la tendencia con su manifiesto “Sobre una poesía sin pureza”. el Surrealismo… Idea principal: Como tendencia pictórica. Inferencias: En otros países europeos. etc. Ideas secundarias: Dalí transcribe sus sueños en su pintura. Cpech Preuniversitarios 69 . el Surrealismo es muy variado en contenidos y técnicas y constituye una de las principales tendencias del siglo XX. En Argentina. Las esculturas de Arp son grandes. de García Lorca. Ideas secundarias: Escritores españoles reflejan influencia surrealista. Dalí se inspiró en De Chirico. lisas y abstractas. etc.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación Párrafo: En pintura y escultura. es surrealista. Párrafo: Si bien el Surrealismo estuvo presente… Idea principal: El Surrealismo no constituyó Escuela en España.

marca el término que mejor se relacione con la palabra guía. declinación) A) carencia (privación de algo) B) término (fin) Preuniversitarios 2. DESIGNAR (denominar. La principal intención del emisor es (Tipo de pregunta: Inferencia global) Alternativa correcta: D 6. con el propósito de (Tipo de pregunta: Análisis) Alternativa correcta: B 3.Solucionario Lenguaje y Comunicación Preguntas de comprensión de textos 1. El texto presenta la siguiente estructura (Tipo de pregunta: Pregunta referida a estrategias discursivas) Alternativa correcta: E • PÁGINAS 362 y 363 En los siguientes ejercicios. Marcaremos con negrita la opción correcta. OCASO (decadencia. LAMENTO (queja con llanto y otras muestras de aflicción) A) dolor (sentimiento de pena y congoja) B) gemido ( expresión natural. indicar) A) distribuir (dividir algo entre varios) B) nominar (nombrar. denominar) C) notificar (avisar) 4. Del texto se puede inferir que (Tipo de pregunta: Inferencia global) Alternativa correcta: E 2. En el texto se nombra a Luis Cernuda . con sonido y voz lastimera. Un título apropiado para el texto puede ser (Tipo de pregunta: Síntesis global) Alternativa correcta: C 4. dar por malo) C) prohibir (vedar) Cpech 70 . de la pena y el dolor) C) sentimiento (estado afectivo del ánimo) C) declinación 3. El texto pertenece a un discurso (Tipo de pregunta: Pregunta referida a estrategias discursivas) Alternativa correcta: D 5. REFRENDAR (autorizar un despacho u otro documento) A) autorizar B) reprobar (no aprobar. 1.

CORDURA (prudencia. magnífico) 10. MAJADERO (necio y porfiado. tolerancia. falto de contenido) A) huero (vano. argumento falso presentado con agudeza) A) celada (engaño o fraude dispuesto con artificio o disimulo) B) audacia (osadía. soberbio) C) pomposo ( ostentoso. sofisma. ACÉRRIMO (muy fuerte.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 5. que lleva con paciencia) B) tozudo (obstinado. trabajo) C) hastío ( disgusto. tedio) 11. castigo) 12. tenaz) C) impertinente (que no viene al caso o que molesta de palabra o de obra) 13. TEDIO (aburrimiento extremo) A) monotonía ( falta de variedad en cualquier cosa) B) enojo (molestia. paciencia) 9. deferencia) 7. juicio) A) prudencia B) reverencia (respeto. EXORBITANTE (excesivo. inexcusable) A) imperativo (deber o exigencia inexcusable) B) irreversible (que no es reversible. dividir. vacío y sin sustancia) B) vaho ( vapor que despiden los cuerpos) C) banal (trivial. atrevimiento) C) aguante (sufrimiento. separar) C) despegar ( apartar y desprender algo de otra cosa a la que estaba pegado o junto) 6. extravagante) B) excesivo C) excelente ( que sobresale en bondad. molestoso) A) enfadoso (que causa enfado o enojo) B) arrogante (altanero. esmerado) 15. PERENTORIO (concluyente. REYERTA (contienda. común) Preuniversitarios 71 . exagerado) A) exótico (extraño. determinante. SUSPENSIÓN (detención de alguna cosa por un tiempo) A) castigo (pena que se impone a quien ha cometido una falta) B) interrupción (acción y efecto de cortar la continuidad de algo en un lugar o tiempo) C) sanción (pena. incesante) 14. SELECTO (que es o se reputa como lo mejor en su especie) A) decoroso (que tiene decoro y pundonor) B) distinguido (ilustre. pesar . VACUO (vacío. veneración) C) respeto (consideración. EXCLUIR ( quitar a alguien o algo del lugar que ocupaba) A) prescindir (abstenerse. noble. testarudo. que no puede volver al estado anterior) C) perenne (continuo. mérito o estimación) 8. vigoroso o tenaz) A) tolerante ( que tolera. pelea) A) enemistad (aversión u odio entre dos o más personas) B) refriega (riña o pelea violenta) C) malquerencia (mala voluntad contra alguien o algo) Cpech 16. destacado) C) pulcro (aseado. privarse de algo) B) escindir (cortar. ARGUCIA (sutileza.

sereno ante el peligro) B) intratable (no tratable ni manejable) C) serio (grave y compuesto en las acciones) • PÁGINAS 364 a 367 Actividades Señala cuál de las opciones contiene un término que podría reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto sin que cambie el sentido. obstruir. despropósito) D) ironía E) imitación Cpech 72 Preuniversitarios . PRETENDE (quiere algo o intenta) A) B) C) D) E) corteja aspira intenta consigue propone 2. impedir o privar) A) B) C) D) E) dieta rebaja enajenación (privación de algo) explotación presunción 3. en especial. PARODIA (imitación burlesca) A) chanza (dicho festivo y gracioso) B) remedio C) patochada (disparate. PÓCIMA (bebida medicinal) A) brujería (conjunto de prácticas mágicas o supersticiosas) B) conjuro (fórmula mágica que se dice. que dura sólo un instante) C) esporádico ( ocasional) 19. la que contiene elementos desagradables) 18. recita o escribe para conseguir algo) C) brebaje (bebida y. 1. cerrar el paso) 20.Solucionario Lenguaje y Comunicación 17. MENGUAR (disminuir) A) restringir (reducir a menores límites) B) mermar (hacer que algo disminuya) C) bloquear (interceptar. Marcaremos con negrita la opción correcta. SÚBITO (imprevisto. IMPERTÉRRITO ( dicho de una persona: a quien nada intimida) A) impávido (libre de pavor. repentino) A) espontáneo (que se produce aparentemente sin causa) B) instantáneo (que se produce inmediatamente. PRIVACIÓN (acción de despojar.

capítulo 1

Solucionario Lenguaje y Comunicación

Escribe los números que contienen los términos adecuados para reemplazar las respectivas palabras subrayadas en el texto, sin que cambie su sentido. Guíate por el ejemplo. 1. Hemos procurado que tales citas, engarzadas con nuestro propio pensamiento, sean claras y asequibles. Secuencia: 1 – 5- 8

2. Cualquiera puede llegar a ser un gran hombre, sin estar dotado de un gran talento, con tal que tenga un juicio sano y una cabeza bien organizada. Secuencia: 3 – 6- 8

3. Es un libro exento de esa jerga filosófica que hace de la lectura algo insoportable incluso para los buenos lectores. Secuencia: 3 – 4- 8

4. Con admirable entusiasmo y vigor, la anciana vocea su mercancía. Secuencia: 2 – 5- 9

5. Se convirtió en el payaso, en el pelele de su público; se decía que era un nuevo estilo y muchos trataban de imitarlo. Secuencia: 3 – 6- 7

6. Al despuntar la mañana, antes que el sol se asomara a la cumbre de las colinas, el joven pescador salió de su casa. Secuencia: 2 – 6- 8

7. Con los ojos cubiertos de asombro permanecía ocioso en su barca y miraba el mar que se deslizaba a su alrededor. Secuencia: 2 – 4- 7

8. Tengo seis hijas soberbias – dijo la rana – y me inquieta mucho que el pez se las zampe. Secuencia: 2 – 4- 7

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Solucionario Lenguaje y Comunicación

Ejercitación Lee atentamente los siguientes textos. Luego señala cuál de las opciones contiene un término que podría reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie su sentido, aunque se produzcan diferencias de género. • Marcaremos con negrita la opción correcta
1. A) B) C) D) E) VELOZMENTE (con rapidez) súbitamente fugazmente efímeramente ocasionalmente raudamente (con rapidez o velocidad) 2. A) B) C) D) E) ASCIENDO (subo) adelanto llego subo incursiono levanto 3. A) B) C) D) E) FISURA (grieta, hendidura) ranura (hendidura) válvula mixtura obertura zanja

4. ANORMALIDAD (cualidad de anormal) A) novedad B) peculiaridad C) anomalía (malformación, alteración biológica) D) anonimia E) singularidad

5. INCANSABLE ( que no se cansa) A) infatigable ( que no se fatiga o cansa) B) permeable C) servible D) jadeante E) perseverante

6. DESINFECTABAN (quitaban la infección) A) B) C) D) limpiaban arrastraban regaban higienizaban (limpiaban profundamente) E) barrían

7.

REGAR(esparcir agua sobre una superficie)

8.

CUALIDADES (caracteres que distinguen a las personas) aptitudes dones modalidades bondades particularidades (singularidades, características)

9.

GRACIA (conjunto de cualidades que hacen agradable a una persona) mordacidad sarcasmo salero (gracia) garbo salidas

A) asperjar (esparcir en menudas gotas un líquido) B) tirar C) esparcir D) inocular E) dispersar

A) B) C) D) E)

A) B) C) D) E)

10. DESENTRAÑAR (averiguar) A) desentrenar B) descubrir (hallar lo que estaba ignorado o escondido) C) desengañar D) entender E) desenredar

11. JUVENILES (relativo a la juventud) A) inmaduros B) jóvenes (personas que están en la juventud) C) joviales D) infantes E) rapazas

12. BARRIOS(cada una de las partes en que se dividen los pueblos o ciudades) A) aldeas B) áreas C) sectores (parte de una ciudad o pueblo) D) secciones E) partes

Cpech
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Preuniversitarios

capítulo 1

Solucionario Lenguaje y Comunicación

13. ESTIVAL (relativo al estío o verano) A) B) C) D) E) solsticio veraniega (relativo al verano) tibia candorosa copiosa

14. CONTEMPLAN (ponen atención en algo) A) B) C) D) E) otean auscultan avizoran observan (examinan atentamente) acechan

15. LÚGUBREMENTE (sombrío, profundamente triste) A) B) C) D) E) molestamente sombríamente lujuriosamente detenidamente funestamente

• PÁGINA 369 Ejercicios de autoevaluación Completa el siguiente mapa conceptual con los contenidos abordados en este capítulo.

Comprensión de textos Estructura del texto

Competencias necesarias

Componente semiótico Componente enciclopédico Componente textual Componente interpretativo Componente estratégico

Formal

De contenido
Introducción El tema se El tema se El tema se presenta desarrolla cierra Recursos de Exposición

Párrafo Desarrollo

desarrolla

Conclusión

definición clasificación comparación ejemplificación

Idea principal

ampliada en ocasiones

Ideas secundarias

métodos de identificación

cumplen funciones

Cpech

Forma sintáctica

Forma semántica

Explican Ejemplifican Contrastan Clasifican Justifican Refrendan

Preuniversitarios
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plantea que alienado. análoga quiere decir que tiene analogía o semejanza con otra cosa. Por su parte. según DRAE. la opción correcta es C. En el segundo párrafo se menciona que este hombre común es un títere de la sociedad. resignadamente. Las demás se alejan del sentido. Sólo los enunciados I y IV son correctos. en el segundo párrafo se cita el pensamiento de Ionesco y éste postula que el hombre común se caracteriza por una desastrosa incapacidad de pensar por su cuenta. Por su parte. Por su parte. En el segundo párrafo. es el órgano principal mediante el cual el entendimiento puede tener la más completa y magnífica visión de las infinitas obras de la naturaleza (enunciado III). Pregunta de comprensión literal. Por ello. Pregunta de comprensión literal. El énfasis en la caracterización es propio del texto descriptivo. es decir. Más adelante. La respuesta aparece textualmente en el último párrafo. llena su vida con banalidades (enunciado IV).Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 371 a 377 Pregunta Alternativa Habilidad Analizarinterpretar Defensa El término aliena significa enajena. En el primer párrafo se plantea que el teatro de Ionesco se centró en la vida de aquellas personas que. tamaño de un cuerpo. significa que agota o apura por completo. Según el texto. es la palabra más adecuada para el contexto. enloquece significa hace perder el juicio. Pregunta de carácter literal. Exhaustivamente. sin cuestionárselo jamás. 1 E 2 C Analizarinterpretar 3 E Inferir localmente 4 A Comprenderanalizar 5 D Comprenderanalizar 6 D Comprenderanalizar 7 B Identificar 8 B Analizarinterpretar 9 D Analizarinterpretar Preuniversitarios 10 C Comprenderanalizar Cpech 76 . Por lo tanto. la alternativa E es la correcta. su camino (enunciado I). según DRAE. el emisor plantea que el hombre sigue siempre una idéntica rutina. día a día. La palabra magnitud significa. etc. Efectivamente. Por lo tanto. da un ejemplo de ello: toma el autobús a la misma hora. La palabra idéntica en el contexto (idéntica rutina) significa muy parecida (DRAE). de procesar él mismo su vocación. inconsciente. el hombre aprende a encontrar bueno o malo lo que el slogan ha enseñado a conveniencia del medio productor. la palabra totalmente quiere decir que lo comprende todo. A continuación. según DRAE. En el segundo párrafo se mencionan los rasgos de la vida del hombre común. con lo que se comprueba que la opción B es la correcta. Y el término enajena significa entorpece la razón o el juicio. es la ventana del cuerpo humano a través del cual descubre su camino y disfruta de la belleza del mundo (enunciado II). el ojo atesora y corrige todas las artes de la humanidad (enunciado I). la alternativa correcta es D. Lo afirmado en los enunciados II y III no corresponde a lo expresado en el texto. por lo que se concluye que enloquece es el término adecuado para este contexto. han acatado el común de la gente. El enunciado IV no corresponde a las ideas del texto. Por lo tanto.

12 C Comprenderanalizar 13 C Comprenderanalizar 14 B Identificar 15 E Analizarinterpretar 16 B Analizarinterpretar 17 A Analizarinterpretar 18 A Sintetizar globalmente 19 B Sintetizar globalmente 20 D Comprenderanalizar 21 A Identificar Cpech 22 E Identificar Preuniversitarios 77 . las preguntas retóricas. En el tercer párrafo el emisor utiliza recursos persuasivos y racionales (argumentos) para sostener y defender su postura. los términos connotativamente positivos revelan que la intención del emisor es elogiar el ojo. sin involucrarse: El hombre y su machete acababan de limpiar la quinta calle del bananal. césped. La palabra fatal significa. asa se refiere a la parte de un objeto que sirve para asirlo o tomarlo. acostado sobre el lado derecho. Se comprueba que la opción E (hierba) es la más adecuada para reemplazar en el contexto. debemos contestar la pregunta ¿de qué se habla en el texto? La respuesta más adecuada es la contenida en la opción A. la boca cerrada. perniciosa. según DRAE. matemática e inexorablemente. la seguridad de que acababa de llegar al término de su existencia. De acuerdo con lo anterior. porque sin él una prisión así sería una tortura. guarnición o puño de las armas o de otros objetos. Pregunta de comprensión literal. La información aparece en el cuarto párrafo: Apreció mentalmente la extensión y trayectoria del machete dentro de su vientre y adquirió. Pregunta de carácter literal. dañina. el alma permanece contenta en la prisión corporal. asa es el término adecuado para el contexto. Con otras palabras. Para determinar la respuesta. tierra) o abarcan un concepto más general (jardín). hierba menuda. venenosa). gravilla. imprudente. Los demás términos son más bien connotaciones de lo fatal (peligroso) o no apuntan al mismo significado (temeraria. El narrador informa sobre las características de la postura del hombre: tendido en la gramilla. en el caso de las armas. etc. se expresa lo mismo en el tercer párrafo: Gracias al ojo. según DRAE. Gramilla significa. a la empuñadura. El narrador sólo observa e informa sobre hechos. fría. La síntesis del texto corresponde a la idea global que contiene. Por último. ponzoñosa.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 11 C Interpretar Se trata de preguntas retóricas. las rodillas dobladas. Las exclamaciones. que no pretenden obtener respuestas sino enfatizar la admiración del emisor por el ojo. Las demás alternativas se alejan del sentido de planta (asfalto. Por lo tanto. la opción correcta es B. inevitable. puño quiere decir mango de algunas armas. operamos del mismo modo que en la defensa anterior. sólo que ahora nos preguntamos ¿qué se dice sobre el tema en el texto? La mejor respuesta es la opción B. En otras palabras. según DRAE. Para determinarla. Por su parte. con lo que se comprueba que la opción correcta es A. El significado de empuñadura es. el narrador describe.

problemas quiere decir conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de un fin. fuerte e ineludible. al mencionar la imperiosa necesidad de evasión de los lectores. Por lo tanto. La palabra imperiosa significa. Todas las alternativas corresponden a características del bestseller. forzosa quiere decir ineludible. La palabra conflictos significa. temas de interés público. por lo que la opción correcta es B.Solucionario Lenguaje y Comunicación 23 D Analizarinterpretar La palabra irrumpió. responder la pregunta ¿de qué se trata el texto? La opción B contiene la respuesta adecuada. según DRAE. etc. La pregunta implica sintetizar información. Por su parte. contraatacó (reaccionó ofensivamente ante un ataque). La literatura popular implica venta masiva. salvo C. 24 D Analizarinterpretar 25 B Analizarinterpretar 26 E Comprenderanalizar 27 D Analizarsintetizar 28 C Comprenderanalizar 29 B Sintetizar globalmente Inferir globalmente 30 B Cpech 78 Preuniversitarios . Será útil. apuros. sólo se afirma que tratan temas de actualidad. aumento sustancial de las tiradas (B). reducción del tamaño del formato (C) y la fuerte competencia que empezaban a ofrecer el cine y radio. reducción del tamaño del formato. penetró quiere decir – en una de sus acepciones – entró en un lugar. lanzó (arrojó). Esa es la acepción adecuada para el contexto. situaciones desgraciadas y de difícil salida. Por su parte. En el texto no se menciona cuál es específicamente el tema de los best-sellers más populares. de acuerdo con DRAE. Tal como vimos anteriormente. la opción correcta es B. apareció (se dejó ver). significa entró violentamente en un lugar. Todas las opciones aparecen referidas en el texto: el nacimiento del best-seller se produjo gracias a la incorporación de colores vivos en las portadas (A). la alternativa correcta es D. Por su parte. estilo simple. entonces. Por lo tanto. en pleno desarrollo (E).). según DRAE. Se comprueba así que la opción D es la correcta. El segundo párrafo se refiere a los factores psicológicos. Las demás opciones no corresponden al sentido: resistió (aguantó). el primer párrafo enumera los factores técnicos que posibilitaron el surgimiento del best-seller (incorporación de colores. inevitable. Todas estas características son propias del best-seller.

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