SOLUCIONARIO

Lenguaje y

Comunicación

Solucionario Lenguaje y Comunicación

CAPÍTULO 1

SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación
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2.2. Tipos de signos
Anota otros dos ejemplos de signos naturales: 1) Humo: signo de fuego. 2) Aire con olor salino: signo de mar Seguramente anotaste otros ejemplos. Lo importante es que cumplan con dos requisitos esenciales: estar asociados a fenómenos naturales y en ellos no debe participar directamente el hombre.

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3.2. Para qué sirve el lenguaje
Actividad Identifica la función del lenguaje que predomina en cada uno de los siguientes enunciados. a) Función apelativa o conativa b) Función emotiva o expresiva c) Función apelativa o conativa

Cpech
Preuniversitarios
3

Respuesta Cpech 4 Preuniversitarios . Concepto Emisor Receptor Mensaje Espacio Tiempo Relación Emisor .Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 19 Lee la siguiente situación de comunicación y responde las preguntas del cuadro: “Un joven. La madre es jerárquicamente superior. por lo que se trata de una relación asimétrica. a la salida del colegio.receptor Cómo reconocerlo ¿Quién habla? ¿A quién habla? ¿Qué dice? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Es relación entre pares o no? El joven La madre Permiso para ir a la casa de un compañero La calle (a la salida de un colegio) A la hora de salida de los alumnos del colegio No. le pide permiso a la madre para ir esa tarde a la casa de su compañero a escuchar música”.

Contexto social: Clase media Contexto situacional: Daniela se encuentra en el colegio. Es un saludo muy afectuoso por su cumpleaños. que está en Temuco. no se advierten porque es un mensaje escrito. Datos paralingüísticos En esta situación comunicativa. Datos proxémicos Distancia entre interlocutores (Santiago. Cpech Preuniversitarios 5 . una joven de clase media que vive en Santiago.Temuco) no permite proximidad física. Ella sonríe y recuerda en silencio los momentos vividos con su amiga. Paula. El marco o contexto El canal Pantalla del teléfono celular (mensaje de texto) El código Castellano Datos kinésicos Daniela sonríe.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 20 Actividad De acuerdo con lo señalado. Amiga del alma: Que lo pases bacán en tu cumple. La intención comunicativa Expresiva (saludo de cumpleaños). Paula. Concepto El Emisor Respuesta Paula El Receptor Daniela El Mensaje Amiga del alma: Que lo pases bacán en tu cumple. identifica los factores que determinan la siguiente situación comunicativa: Es el invierno del año 2006 y Daniela. se encuentra en el colegio y recibe un mensaje de texto de su amiga Paula. Es invierno del año 2006. Contexto temático o tema: Saludo de cumpleaños.

a partir de los conceptos de denotación y connotación. ¿Cómo caracterizarías tú la visión de la mujer que se nos comunica en el texto? Como una visión variada que reconoce distintos tipos de mujer. Cpech 6 . 2. La intención comunicativa puede verse en el título. 3.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 21 De acuerdo con los conceptos de connotación y denotación. en el poema. El hablante quiere unir a toda la diversidad de mujeres. galla hueca. al menos tres palabras que muestren estereotipos de mujeres. Explica. Denotación Galla chora Mosca muerta Medio pollo No hay Insecto sin vida Mitad del ave Connotación Mujer alegre y desenvuelta o agresiva Mujer hipócrita. Marca. Podrías también haber marcado otras expresiones. Lo importante es que respondan a estereotipos de la mujer. las siguientes expresiones de la primera estrofa del poema. Niña buena. galla chora. muy bueno Mujer atractiva Hombre joven Connotación • PÁGINAS 23 Y 24 Actividad 1. completa el siguiente cuadro: Palabra Vaca Cola Caballo Mina Gallo Denotación Hembra del toro Extremidad posterior del cuerpo Animal de especie equina Yacimiento Ave Canalla Homosexual Espléndido. que esconde sus acciones Ayudante Preuniversitarios 4. ¿Cuál es la intención comunicativa que se manifiesta en le texto? Fundamenta tu respuesta anotando tres versos del poema.

Inculta informal Norma Culta formal Cpech Culta informal Preuniversitarios Inculta formal 7 . Anota tres expresiones que evidencien que la hablante pertenece a la comunidad lingüística chilena. andaa en otro lao. Gaby: ¡Qué lamentable! ¡Te apuesto que tenía otra mujer! Ángela: ¿Y tú cómo sabes? Gaby: Ya. Revísalo con tu profesor o profesora. galla. Según dicen fue a la sucursal de Bilbao a supervisar. nos comunicaron sobre la asistencia de nuestro superior y éste no llegó.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 5. nunca jue. Texto a) La custión jue terrible. Gaby: ¡Qué mala! ¡Te apuesto que se metió con otra mina! Ángela: ¿Y tú cómo sabí? Gaby: Ya. pero pa’ na. Gaby! ¿Cómo estái? Gaby: ¡Hola!. Identifica la norma presente en el siguiente texto y luego reescríbelo según la norma culta formal. porque Rodrigo terminó nuestra relación.. no seái perseguía. b) El asunto fue confuso. no seas paranoica. d) Le digo que los hechos fueron confundidos. Norma: Culta informal Texto reescrito en norma culta formal Ángela: ¡Hola. sólo se me ocurrió… 2. • PÁGINA 26 Actividad 1. muy bien ¿Y tú? Ángela: Regular. amiga. loh dijeron que iba venío el patrón.. sólo se me ocurrió . porque el Rodri me dio filo. La respuesta es libre. Identifica la norma utilizada en los siguientes textos. Gabriela! ¿Cómo estás? Gaby: ¡Hola!. súper bien ¿Y tú? Ángela: Ahí no más. Lo importante es que fundamentes considerando la información del texto. noh dijeron que venía el jefecito y el loco nunca apareció. (2) La mina loca la mina rica y (3) La comadre que saca los choros del canasto 6. c) El lío fue heavy. (1) La que cayó en cana o al litro. los cuales nos informaron de que iba a venir el señor caballero y el cual no se vino y que andaba en Bilbado. Ángela: ¡Hola.

Identifica. el tipo de relación (simétrica – asimétrica) entre los hablantes y el tipo de situación comunicativa (formal – informal) a) Relación simétrica. Relación asimétrica. Situación comunicativa Situación N°1 Un hombre escribe una carta al gerente de una empresa para solicitar una entrevista. el tipo de relación (simétrica – asimétrica) entre los hablantes y el tipo de situación comunicativa (formal – informal) c) Relación simétrica. Situación formal. Simétrica Asimétrica Afectiva No afectiva X X X X Cpech 8 Preuniversitarios . Situación N°2 Dos amigos conversan y se ponen de acuerdo para la organización de un asado. Identifica. Situación comunicativa informal. b) Relación asimétrica. Situación comunicativa informal. Situación formal. 2. en las siguientes imágenes.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 27 Actividad 1. en las siguientes imágenes.

pues se centra en su forma o construcción. ésta es asimétrica. pues se da en el lugar de trabajo. la única que corresponde a ejemplo de signo natural es la D (el sol). Respecto del tipo de relación existente entre los interlocutores. puesto que es un fenómeno natural. ésta no denota al animal. la supresión de d entre vocales (callaos) o el uso de expresiones populares. como en na (por nada). La norma utilizada para expresarla es la inculta. “cacarear” se refiere al sonido que la gallina emite repetidas veces. En este caso. 2 D Analizar-interpretar 3 D Conocer 4 E Comprender-analizar 5 B Comprender-analizar 6 B Identificar 7 C Identificar 8 C Comprender-analizar Cpech 9 C Identificar Preuniversitarios 10 D Identificar 9 . como la apócope (supresión de sonidos al final de una palabra). En la situación descrita se puede identificar una relación simétrica (se da entre interlocutores “pares”). pues se plantea el tema de la discusión .S. que tiene relación con las variaciones del uso del código lingüístico de acuerdo con circunstancias geográficas. De las alternativas dadas. En el mensaje reproducido predomina la variable diatópica. la información que aparece en el paréntesis (con voz alta y ronca) se refiere a la entonación. Esta función del lenguaje se corresponde con el factor comunicativo mensaje. En las otras alternativas. puesto que existe diferencia de jerarquía. En el ejemplo citado. pretende informar. El texto que se presenta corresponde a una noticia. todos los ejemplos corresponden a creaciones del hombre.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 33 Y 34 Ejercicios P.U. el timbre y el volumen de la expresión ¡Te dije que estudiaras! Todos los rasgos anteriores corresponden al paralenguaje. Al respecto.y se aportan datos paralingüísticos. connota que “lo pasaron muy bien”.disertar o no disertar. De acuerdo con lo que se expresa en el enunciado “el jefe solicita a su empleado…”. que aparece cuando la expresión lingüística atrae la atención sobre su propia forma. pues la señora le solicitó a él que transmitiera el mensaje a los demás. Teniendo en cuenta lo anterior. es decir. Por otra parte. como “patio de los callaos” (por cementerio). sino que tiene un sentido connotativo: explica cómo lo pasaron. es decir. Pregunta 1 Alternativa E Habilidad Comprender-analizar Defensa El emisor será Claudio. La función del lenguaje que predomina en este enunciado es la poética. se puede reconocer que es una situación comunicativa formal. pues se utilizan expresiones que presentan problemas propios de esta norma. de acuerdo con el contexto en que se encuentra la palabra “chancho”. la expresión oña y otras nos permiten inferir que se representa el habla rural. como el volumen utilizado (en voz alta). también se explicita el contexto temático. Como ya se vio en el capítulo 1. Se debe recordar que la onomatopeya es el vocablo que imita o recrea el sonido de la cosa o la acción nombrada. son una forma de comunicación no verbal que apunta al modo de enunciar el mensaje.

Solucionario Lenguaje y Comunicación Cpech 10 Preuniversitarios .

El enunciado III corresponde a un mensaje verbal (Te esperaba). La comunicación no verbal kinésica incluye gestos. puesto que éste consiste en la discusión de un tema por parte de dos grupos: defensores y atacantes.analizar 11 . 2. el tipo de discurso oral que se presenta es un debate. La respuesta correcta corresponde a panel. La voz de un niño pequeño al teléfono: Comunicación paralingüística. 5. Por lo tanto. El enunciado I se refiere al movimiento de la pareja para aproximarse y el enunciado II alude a un gesto de la mujer (sonrisa). De acuerdo con esta información. estudio de un asunto (Globalización y Cultura) y discusión sobre el tema (cada uno escucha el punto de vista del otro y aportará su perspectiva). El estudio de ese asunto se realiza exclusivamente mediante la discusión.U. Comunicación proxémica. 3.S. • PÁGINAS 51 A 54 Ejercicios P. La mesa redonda está constituida por un grupo de personas que se reúne para estudiar un asunto o problema determinado. Estas características se reconocen en la situación descrita: grupo de personas (tres expertos). Un alumno acostado sobre la silla en hora de clases: Comunicación kinésica. ya que en esta instancia un grupo de personas expone en forma de diálogo un tema frente a un auditorio. Las personas que exponen son expertas en la materia. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa En la situación comunicativa descrita se habla de una discusión entre dos grupos: unos que están a favor y otros que están en contra. Dos estudiantes tomados de las manos. Un hombre mirando fijamente a una mujer en la micro: Comunicación kinésica. 1 B Comprender-analizar 2 A Comprender-analizar 3 C Identificar Cpech Preuniversitarios 4 D Comprender . 4. El dedo pulgar hacia arriba: Comunicación kinésica. los enunciados I y II corresponden a comunicación de tipo kinésico.Solucionario Lenguaje y Comunicación CAPÍTULO 2 SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Discurso y tipos de texto • PÁGINA 43 Actividad ¿A qué tipo de comunicación no verbal corresponden los siguientes mensajes? 1. posturas y movimientos.

La alternativa que corresponde es la C. en el que no estaba planificado ni el lugar. Recordemos que en un diálogo pueden intervenir dos o más interlocutores. los comunicados (enunciado I). El volumen de la voz es un dato paralingüístico. una respuesta. con intención comunicativa y significado completo y coherente constituye un discurso.mediante una imagen. pues se trata de un intercambio comunicacional entre dos personas. En la situación enunciada el lenguaje que se utiliza es el no verbal. dominándose) se evidencia a través de la entonación de su voz.a la posibilidad de fumar en ese recinto. Por lo tanto. se trata de un acto de habla directivo. Teniendo en cuenta que el lenguaje no verbal simbólicoicónico corresponde a la representación de una realidad a través de una imagen.la intención de interactuar con otro. la expresión Estoy seguro enfatiza el grado de certeza del emisor. ¿no?”. pues se refiere . el acto de habla se centra en el receptor. Al formular una pregunta. El acto de habla que corresponde a esta afirmación es el “asertivo”. se trata de lenguaje no verbal kinésico. es decir. pues se trata de un encuentro casual. ya que presupone – por lo menos. para que el receptor cierre una ventana). Corresponden a lenguaje no verbal kinésico: el desprecio con la mirada y el asentir con la cabeza. se trata de un acto de habla directo. se trata de un acto de habla indirecto. En este caso. una intención determinada la que puede provocar en el destinatario ciertos efectos. Si la acción es implícita (como en el acto “Está haciendo frío. es decir. En este caso. Cada vez que el hablante afirme o niegue algo con diferentes grados de certeza utiliza un acto de habla de este tipo. el estado de ánimo de los personajes en el momento de la enunciación ( seguro de lo que dice. Se debe recordar que los datos paralingüísticos se relacionan con cualidades de la voz. En ambos se utiliza el cuerpo o parte de él para comunicar algo. ni el tema. a su vez. la alternativa D es la correcta.Solucionario Lenguaje y Comunicación 5 E Identificar Por discurso entendemos una actividad social y comunicativa. En términos más precisos. Si esta acción es explícita (como en el ejemplo “Te prometo que terminaré a tiempo”). El acto de habla se entiende como una acción intencionada que se realiza a través del lenguaje. 6 A Comprender-analizar 7 C Identificar 8 A Identificar 9 B Identificar 10 D Identificar 11 A Identificar 12 C Comprender-analizar 13 D Identificar 14 Preuniversitarios D Identificar 15 C Comprender-analizar Cpech 12 . Independientemente de su forma – oral o escrita – cualquier uso lingüístico contextualizado. Se produce un diálogo. ni la hora. las declaraciones de autoridades y dirigentes sociales (enunciado II) y una carta de despido (enunciado III) son discursos. La situación descrita corresponde a una conversación cotidiana. Los actos de habla materializan la posibilidad de hablar y de entregar. Desde esta perspectiva. no estructurada. En el ejemplo. se intenta conseguir algo de él. porque no se usan las palabras sino gestos ( señas).

a la descomposición y a la presión de masas de materia estratificada en proceso de acumulación”. Por lo tanto. etc. ¿qué puedes decir acerca del grado de conocimiento que evidencia el emisor? El texto se dirige a un receptor especializado o que tiene ciertos antecedentes sobre el tema. Esto pasó por el calor de la tierra. la materia acumulada empujó hacia las capas vegetales”. éste revela dominio sobre el tema: expone con seguridad y utiliza tecnicismos. Registro formal. el nivel de habla y los recursos verbales. además. Se demuestra falta de experiencia en el tema. Con respecto al grado de conocimiento del emisor.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 56 Actividades “Los problemas de aerosinusitis son semejantes a los otológicos en cuanto a que el mecanismo que los produce en los senos nasales es semejante al que los produce en los oídos. la situación comunicativa debe ser formal y debe implicar un receptor con cierto grado de conocimiento. Ello se comprueba con la presencia de metalenguaje o tecnicismos (aerosinusitis. Cuando el buceador se sumerge dentro del agua. 3. si el texto es escrito. etc. Francisco Biscoa (dir). 2. pero no expertos en la materia. Texto modificado: “ Todo lo vegetal fue cambiando y se convirtió en carbón. 2. un encuentro especializado. Comunicación. 3. podría ser un congreso. etc. Gran Enciclopedia del mundo. de manera que esté dirigido a jóvenes igual que tú. ¿Cuál será la situación comunicativa más adecuada para este tipo de texto. • PÁGINA 57 Modifica el siguiente texto. Eileen McEntee. (fragmento) ¿Hacia qué tipo de receptor está dirigido el texto?. de un trabajo o de un artículo para una revista de divulgación.). Preuniversitarios (El texto modificado anterior es sólo una muestra. “Las capas vegetales fueron transformándose gradualmente en carbón debido al calor de la tierra. Se demuestra experticia en el tema. Texto modificado 1. Indica las diferencias entre el texto original y el texto modificado desde el punto de vista de la situación en que se enuncia. cono conocimientos. No necesariamente debe ser igual al que tú produjiste. 13 . si el texto es oral o se podría tratar de una publicación científica.). rápidamente se producen presiones negativas en estas áreas anatómicas”. Diferencias entre texto original y texto modificado Cpech Texto original 1. etológico. Ausencia de tecnicismos. Los orificios que comunican los senos maxilares y frontales con la nariz son sumamente pequeños. Registro coloquial. sea escrito u oral? Dados los antecedentes expuestos. Léxico impreciso. porque todo se pudrió (se echó a perder) y. Léxico preciso (tecnicismos).

Preuniversitarios 2. Con respecto a si se trata de descripción o caracterización. y de logo. Definición por etimología (primera parte). cubierto de sus propios excrementos y orines. hasta donde su larga y afilada hoja penetra con toda la gama posible de climas y paisajes”. a orilla de la calle. Tipo de descripción: De ambientes (pictórica). d) “Acera proviene del término latino ‘faciaria’. del latín theologus y éste del griego teo. de ‘facies’. Definición por uso o función. Adolfo Couve. la espada del territorio chileno se entierra en las aguas del sur. que significaba cara. La casa de los espíritus.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 59 Actividades Identifica el tipo de definición empleada en los siguientes ejemplos: a) “El telescopio es un instrumento que permite ver agrandada una imagen de un objeto lejano”. ‘estudio’. definición por generalización y diferencia específica. con una mirada extraviada de preso miserable e indefenso. ‘dios’. Persona que profesa la teología o tiene en esta ciencia especiales conocimientos”. Pasa al español antiguo como ‘facera’ y luego como ‘hacera’. “El día que llegó Barrabás era Jueves Santo. Isabel Allende. Angelino. Después.el gigante legendario que llegó a ser”. Tipo de descripción: Descripción subjetiva. “Las ciudades crecidas al borde del océano se han hecho indiferentes a tal inmensidad. utilizada para el tránsito de peatones”. c) “Alimentarse no significa saciar el hambre sino tener una dieta equilibrada”. • PÁGINA 61 Actividades Determina el tipo de descripción presente en los siguientes fragmentos: 1. “Clavada en el costado sudoccidental de América del Sur. Definición por negación. el contexto no permite determinarlo. pero ya se adivinaba – por el porte real de su cabeza y el tamaño de su esqueleto. Venía en una jaula indigna. Acera en la actualidad se emplea para denominar la vía angosta. Y los hombres que las habitan son silenciosos a causa de las habladurías del mar”. b) “Teólogo. Este vocablo se empleaba para denominar a la fila de casas que había en cada uno de los lados de la calle y que mostraban la cara externa de la construcción. Definición por etimología. Cpech 14 .

y un viento fresco le chicoteaba los pantalones. en perpetuo coqueteo con el esperpento al estilo de Goya. “ Por mi parte. 4. acuerdo que fijaba una línea explícitamente neoliberal para el tercer mundo. confuso de palabras. Perdita – Durango (1997). generoso de amores. Julio Cortázar. Como el ave fénix y de la mano del heterodoxo Buche.. social e institucional del país. Dejó pasar los ministerios (el rosa. Pablo Neruda. Se trata de la fase – la del período 1985-1985 hasta 1990. la de dos cómicos que se odian hasta el asesinato.” Autorretrato. comienza la segunda etapa de la contrarrevolución neoliberal. 800 balas (2002). del modelo neoliberal”. El Chile neoliberal y el movimiento de trabajadores: buscando salidas. ya estaba firmado el consenso de Washington. “La moto ronroneaba entre sus piernas..en que no sólo se profundizan las reformas. Pero como De la Iglesia es además un hombre de la generación fílmicamente ilustrada. imposible de cálculos. escaso de pelos en la cabeza. amarillo de tez. inoxidable de corazón . tierno de manos. lento de andar. la más reciente. desde el 1984-1985 el ‘neoliberalismo blanco’ se recompone y recupera su rol en el bloque de poder. gira en torno a la Almería donde se filmaban los spaghetti westerns en los años sesenta. “En Inglaterra de 1978 y en Estados Unidos de 1980. • PÁGINA 63 Subraya las marcas de subjetividad en este comentario. la de un romance entre amantes satánicos. En La comunidad hay un protagonista colectivo y un agente propiciatorio. Es su apropiación de un humor negro ilimitado. largo de piernas. El día de la bestia (1995). ancho de suelas. 5. creciente de abdomen. Muertos de risa (1999). podemos afirmar. mínimo de ojos. la de un cura obsesionado por el nacimiento del Anticristo en una Navidad de Madrid. La Comunidad Álex de la Iglesia es dueño de una de las imaginaciones más retorcidas que registra el cine moderno: Acción mutante (1992) es la historia de una insurrección de feos contra un planeta de gente apuesta. Es también una fase de consolidación objetiva – los planes de ajuste estructural impulsados por el Banco Mundial – del modelo económico. tal como se ejemplifica en el primer párrafo (expresiones en cursiva). esta película toma en Cpech Preuniversitarios 15 . Con Buchi. sino que éstas se extienden a nuevas esferas de la vida económica. una configuración típica de Berlanga. La noche boca arriba.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 3. es el heredero de una tradición vernacular de España. el blanco) y la serie de comercios con brillantes vitrinas de la calle central”. Tipo de descripción: Retrato. soy o creo ser duro de nariz. Rafael Agacino (adaptación) Tipo de descripción: Cronográfica (de épocas). Tipo de descripción: De ambientes (cinematográfica). que Luis García Berlanga encarnó en el cine como ningún otro.

ni de buena voluntad.Solucionario Lenguaje y Comunicación forma creativa muchos de los tropos visuales de Alfred Hitchcock. dueño de un secreto que los habitantes de los demás pisos anhelan. un cubano traidor que juega de seductor (Roberto Perdomo). El repertorio de vecinos es sutilmente monstruoso: el dueño de un videoclub sobreerotizado (Sancho Gracia). Es una película sin concesiones sobre el lado oscuro de la condición comunitaria. 5. que toma la representación de las carencias y codicias de “la comunidad”. ni menos de generosidad. E D C C C • Señala el tipo de párrafo y el tipo de organización de los siguientes textos. Como Berlanga. 3. Ascanio Cavallo. Sin saber nada de ello aparece Julia García (Carmen Maura). una veterana –solitaria y violenta (Terele Pavez). y un conserje de apariencia atildada (Emilio Gutiérrez Caba). 16 . La situación es tan tenebrosa como hilarante: en el quinto piso del número 14 de la Carrera de San Jerónimo ha muerto y se pudre Rogelio Cifuentes. de la sociedad y del alma. una agente inmobiliaria que debe lograr que se alquile el departamento del piso inferior al muerto. lo que hace que la violencia sangrienta que campea en la segunda mitad sea una consecuencia necesaria y no una arbitrariedad del humor negro. 1. 1. Cpech 3. 2. De la Iglesia es uno de los grandes cineastas contemporáneos: un moralista que despliega su sarcasmo trabajando con los materiales innobles de la cultura. donde se dan cita bajas pasiones e intereses encontrados: dado que el móvil común es la rapacería. • PÁGINAS 67 - 69 Actividades • ¿Cuál es el modelo de organización del discurso expositivo que predomina en cada texto? Responde señalando la opción que contenga la respuesta correcta. De la Iglesia trata a su grupo protagónico como una sociedad a escala. no tiene cabida ni un solo asomo de sentimentalismo. un joven demasiado crecido para seguir jugando a Darth Vader (Eduardo Antuña). 4. desde la secuencia de créditos hasta el uso dramático de los monumentos públicos.consecuencia Tipo de párrafo: Sintetizante Organización: Enumeración descriptiva 2. Revista El Sábado de El Mercurio. Preuniversitarios Tipo de párrafo: Paralelo Organización: Secuencia temporal Tipo de párrafo: Analizante Organización: Causa . pasando por la fiesta más siniestra que se recuerde desde la de Tuyo es mi corazón.

Las demás oraciones que conforman el párrafo desarrollan esta idea. pues el poema describe.S.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • Lee el siguiente texto y analízalo según lo estudiado (tipos de párrafo. se hablará de caracterización. justamente. Si se describe tanto física como psicológicamente a una persona se denomina retrato. en el desarrollo. lo que se debe hacer. Organización: D) Secuencia temporal Estructura : D) Todas • PÁGINAS 70 - 73 Ejercicios P. A partir de la pregunta “¿Qué hacer para evitar los celos de sus hijos ante el nacimiento de un hermano?” se introduce el tema. es un texto expositivo. pues lo que prima en él es la entrega de información. Éste puede ser laudatorio si se idealiza y destacan los rasgos positivos o satírico. entidades. Sobre la base de esta pregunta. El propósito del emisor es informar. a través del diálogo entre el periodista y el entrevistado que se logra recopilar los datos requeridos. En este caso. personajes.D. Explica cómo se debe actuar frente a la situación descrita. seres.U. se exponen las ideas del texto. Pregunta 1 Alternativa B Habilidad Comprender-analizar Defensa Este texto es de carácter expositivo.C. si se exageran los rasgos negativos. Tipo de párrafo: A) Analizante ( salvo el primer párrafo que es sintetizante). la alternativa E es la correcta. tipo de organización y estructura I. Se debe recordar que en el párrafo “analizante” la idea principal se encuentra al comienzo. La entrevista corresponde a un género periodístico de información y es. En este caso. Las respuestas del entrevistado corresponden al desarrollo de este tipo de texto. Marca la alternativa correcta. con ironía y en tono burlesco. Considerando que su propósito comunicativo básico es la entrega de información. una nariz prominente .). Cuando la descripción se refiera a personas. el texto es una explicación sobre la estructura del aparato fonatorio. se expone la solución. En este ejercicio la idea principal corresponde a la pregunta y todas las demás oraciones a ideas secundarias. La pregunta inicial corresponde al planteamiento del problema: “¿Qué se debe hacer para…? Luego. es decir. 2 C Interpretar 3 A Analizar-interpretar 4 E Identificar 5 B Identificar 6 E Identificar Cpech 7 B Comprender-analizar Preuniversitarios 17 .

Se utilizan expresiones objetivas para que no haya doble interpretación o ambigüedad. puesto que el hablante afirma algo. Si se tiene en cuenta que esta acción tiene una intención comunicativa. se debe considerar lenguaje. la alternativa E es la correcta. Cuando se explica algo. 9 E Identificar 10 A Comprender-analizar 11 C Identificar 12 B Identificar 13 D Identificar 14 B Comprender-analizar Cpech Preuniversitarios 15 D Identificar 18 . ya que el hablante se compromete a realizar una acción. el enunciado I ( “Me duele verte así”) corresponde a un acto de habla expresivo. Por lo tanto. la alternativa E es la única que no corresponde. El enunciado II (“Juro que vendré”) corresponde a un acto de habla compromisorio. Los demás corresponden a deícticos de persona y de espacio. Entre las formas más recurrentes de organización de la información dentro del discurso expositivo está la de causa-efecto. Por último. el de secuencia temporal. la alternativa C es la correcta. debido a que el texto argumentativo siempre plantea una tesis. En el ejercicio. Al decir que la “perforadora” es una máquina para hacer perforaciones. Otra característica es que el emisor posee un mayor grado de conocimiento sobre el tema. Guiñar es cerrar un ojo momentáneamente. pues el hablante manifiesta un estado emocional respecto de lo que habla. por lo que la función del lenguaje predominante en textos de este tipo es la referencial. se explica para lo que sirve. el único que corresponde a un deíctico de tiempo es el adverbio de tiempo “hoy” que señala tiempo presente. el enunciado III (“Mañana será un mejor día”) corresponde a un acto de habla asertivo. se define un instrumento o maquinaria por su uso o función. El tipo de organización que apela a la secuencialidad de la información que se entrega es. En este caso. la información se expone como la serie de pasos de un proceso. El texto corresponde a un texto de tipo expositivo. en ocasiones se procede a detallar cómo son las cosas. se recurre a la descripción. es decir. la alternativa B es la correcta. Corresponde a un elemento kinésico específico: un gesto. En consecuencia. pues se entrega información acerca de la preparación de la “salsa blanca marinera”. justamente. En cambio. En otras palabras. De acuerdo con lo anterior. se enuncian las características de alguien o de algo.Solucionario Lenguaje y Comunicación 8 E Comprender-analizar El texto expositivo tiene como objetivo fundamental entregar información. De los ejemplos dados en las alternativas. pero lenguaje no verbal.

3. • PÁGINA 84 Ejercicio: Observa el siguiente anuncio publicitario e intenta determinar los cinco puntos antes explicados. Se prohíbe fumar: Argumentación implícita. hay niños: Argumentación explícita. 2. etc. Por razones de salud.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 77 Actividades Lee los siguientes enunciados y escribe “argumentación explícita” o “argumentación implícita” según corresponda. Se ruega no fumar. Incitación a la acción: Pídela al 600 20 30 300 Cpech Preuniversitarios 19 . vacaciones. 1. Tesis propuesta: El crédito Superhipoteca de Banco Santander es el más conveniente. el mejor crédito financia más necesidades de la gente (habitacionales. piscina. La conclusión: Consigue el crédito Superhipoteca del Banco Santander. de consumo.). Las premisas: Los créditos son necesarios. 6. 3. Prohibido fumar: Argumentación implícita. 5. Fumar produce cáncer: Argumentación explícita. muebles. 4. 2. 1. 5. Le rogamos no fumar: Argumentación implícita. 4. Los argumentos: Financia casa. auto. se ruega no fumar: Argumentación explícita. los créditos ayudan a financiar los proyectos en el presente.

por lo que no puede identificarse con ninguno específico. D y E se refieren a intercambios comunicativos. La intención del emisor del texto es exponer una serie de hechos acerca de Pedro Calderón de la Barca. Por lo tanto. pero no lo hacen cuando están contentos. El comentario no tiene carácter argumentativo. con lo que gruñir es un efecto (consecuente) de estar contento. su finalidad no es convencer al receptor de una tesis (función apelativa). Por lo tanto. Como ya dijimos. Justamente se refiere a la definición de tesis. la relación entre gruñir y estar contento es de oposición. Hemos afirmado que una cita.U. por lo que emisor y receptor están presentes. los hechos se exponen en una secuencia ordenada temporalmente (nacimiento – estudios – labor poética). el emisor plantea que él gruñe cuando está contento. La garantía es el vínculo que une la base con la tesis y la base corresponde a una creencia compartida. aun cuando puede que el receptor no la comparta. pierdo mi libertad. En efecto. Corresponde a la idea o proposición que el emisor defiende. Se plantea una tesis (He decidido dejar de beber) y se entregan argumentos para apoyarla (estoy comprometiendo mi salud. la opción correcta es A. Las opciones A. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa En el texto se plantea una tesis (el analfabetismo femenino sigue constituyendo un grave obstáculo para el desarrollo nacional y personal ) y se aportan argumentos para defenderla. 1 A Comprender-analizar 2 C Identificar 3 C Comprender-analizar 4 C Analizar. considerándose como el receptor de su mensaje. Si consideramos las ideas expresadas en el fragmento. pues se trata de una opinión que no se fundamenta. Un soliloquio es un discurso en el cual el hablante habla consigo mismo. La alternativa C señala el término genérico para cualquier tipo de texto. el dato estadístico aludido sirve para confirmar la opinión del emisor sobre el analfabetismo femenino. un ejemplo o una información estadística pueden constituir respaldos. que es la causa o antecedente. En el texto se plantea una causa (los que se alzaren a mano armada contra el Gobierno legalmente constituido con el objeto de promover la guerra civil. de cambiar la Constitución del Estado o su forma de gobierno) y su respectiva consecuencia (sufrirán la pena de muerte). con lo que el texto es expositito.analizar 10 B Identificar 20 . los animales gruñen cuando se enojan o asustan. sino que pretende informar (función referencial). gasto mucho dinero). Estas dos características bastan para calificar el texto como argumentativo. Sin embargo.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 90 Ejercicios P. Esta proposición se denomina tesis.S. En el caso del texto.sintetizar 5 A Identificar 6 7 A A Comprender. se pregunta por esta relación según el texto. En nuestra realidad.analizar Identificar 8 A Comprender-analizar Cpech Preuniversitarios 9 B Comprender. El argumento corresponde a la fundamentación de la tesis.

Los 13 capítulos podrán englobarse en dos unidades temáticas. se le ilumina el rostro entero a la sola mención de un pato.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 105 Actividades Completa el siguiente fragmento con conectores copulativos y disyuntivos. y la también triste historia del fútbol chileno. Pedro Peirano (adaptación). formada por los ensayos que. En un año en que la frase “vida privada” ha sonado más que nunca. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). o sea . Cuesta creer que un héroe de historietas o series animadas de los tiempos de nuestros padres haya sido anciano. Sin embargo. aunque no siempre con el mismo tino. en que ha retumbado y resonado gracias a que la televisión y los diarios se han dedicado a ventilar con fuerza las intimidades de tanta gente. antes bien se relaciona más con la reconstrucción de esa zona imprecisa y variable. o bien. miserable y ruin. diario La Tercera. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). su justa y exagerada fama de ratero e irrespetuoso capitalista. el texto poco y nada tiene que ver con la revelación de secretos escabrosos del pasado chileno. le brillan los ojos. Intenta utilizar distintos nexos. septiembre de 2007. Cpech Preuniversitarios 21 . esto es. algo vaga que queda entre la presión de lo público y el refugio de lo íntimo. Obviando. Intenta utilizar distintos nexos. investigaciones y estudios que abordan aspectos tan diversos como la triste realidad de los partos de madres pobres. En este tercer tomo. ponen de manifiesto el conflicto social de los grupos populares. los editores reunieron 13 trabajos. con rasgos más homogéneos y que se centra en la historia política de la sociedad chilena a partir de la década del ‘70. aparece el tercer volumen de la Historia de la Vida Privada en Chile. es decir. sino que un anónimo dibujante de nombre Carl Barks que tenía que firmar como Walt Disney. Este granjero semisordo vivía tan aislado que nunca vio ni supo de niño alguno que leyera sus historietas. ya sea por tradición. según corresponda. (Puedes haber elegido otros conectores explicativos y adversativos. Una. • PÁGINA 106 Actividades Completa el siguiente fragmento con conectores explicativos y adversativos. dedicado al siglo XX. Revista Cultura. tío Rico era sensacional y su creador. y permaneció en esta ignorancia gracias a que la astuta editorial jamás le informó nada de modo de seguir manteniendo su exigua paga. ya sea por opción personal. pero no por eso menos valiosas. No Walt Disney o un afamado colaborador suyo. misógino. Además es difícil quedar indiferente cuando a un hombre. a saber. Y otra unidad que es menos diversa. De Rico Mc Pato. (Puedes haber elegido otros conectores copulativos y disyuntivos. según corresponda. pese a abordar distintos períodos y realidades. poco menos que un genio. lógicamente.

• PÁGINA 107 Actividades: Completa el siguiente fragmento con nexos consecutivos. Por consiguiente.un prólogo abunda en hipérboles irresponsables. (Puedes haber elegido otros conectores causales. Revista Cultura. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). puesto que debió superar dificultades. Intenta utilizar distintos nexos. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). (Puedes haber elegido otros conectores consecutivos. de ahí que. todos ellos elogiados a causa de su lenguaje simple y directo. un hombre original. Sin embargo. un prólogo es definitivamente. ya que el temor nos hace olvidar nuestros puntos de encuentro más que de diferencia. Tras esperar varios años. diario La Tercera. algo inservible. Conocida por sus dibujos para Papelucho y por su peculiar estilo. Un prólogo casi siempre toma del brazo al lector y lo arrincona para que su lectura no se vaya a disparar en imaginación. no se lee. Marta Carrasco es ante todo una notable dibujante de libros infantiles. muchas veces. En la triste mayoría de los casos -dice Borges. septiembre de 2007 (adaptación). por lo que es un hecho que lo limita y circunda. según corresponda. Por lo tanto. además de La otra orilla.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 107 Actividades: Completa el siguiente fragmento con nexos causales. En su último libro narra el nacimiento de una amistad que recuerda que en el fondo nos parecemos más de lo que nos diferenciamos. ante alguien desconocido reaccionamos mal. esta artista se atrevió a pasar al otro arte contenido en los volúmenes infantiles –la escritura.y hoy es autora de varios textos premiados como El club de los diferentes y Juan Pena. Cpech 22 Preuniversitarios . Intenta utilizar distintos nexos. Un prólogo es ante todo algo completamente prescindible. el lector sabe que no siempre encontrará respuestas valiosas en él.

Recuerda que solo tienes plazo hasta antes del 30 de este mes para que participes. en las oficinas de la agencia o en nuestro sitio web. (Puedes haber elegido otros conectores comparativos. • PÁGINA 110 Actividades: Completa el siguiente fragmento con distintos nexos comparativos. así también se utilizan más recursos. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). podrás obtener tu clave secreta para que puedas consultar día a día el grado de avance del concurso. no podríamos luego cambiar la decisión. El proyecto resultó tal como lo habíamos diseñado. Claro. • PÁGINA 109 Actividades: Completa el siguiente fragmento con conectores finales y temporales. hecho que se tradujo en el aumento de los costos. pensamos que aun cuando constituía una restricción en la búsqueda de la mejor opción. directamente. debes inscribirte antes del 30 de este mes. (Puedes haber elegido otros conectores finales y temporales. Consideraron nuestra condición. nos comunicaremos con los ganadores a fin de hacerles entrega de su premio. Intenta utilizar distintos nexos. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). se planteó que si elegíamos ese programa de viaje. esta instalación consideró un plazo mayor al de la anterior.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 108 Actividades: Completa el siguiente fragmento con conectores condicionales y concesivos. El problema radica en que el fondo de arte comunitario no absorbe más que una parte de los gastos generados y el resto es financiado tanto por los alumnos participantes. Cpech Preuniversitarios 23 . Después de completarse el proceso de eliminación. Entonces. Después de publicada la lista de preseleccionados. en relación con el tiempo demandado. tomamos la decisión: aceptamos su propuesta. aunque esto significara alterar el itinerario original. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). como por los profesores guías. según corresponda. finalmente. Sin embargo. por más que la mayoría lo solicitara. Para ganar el concurso. (Puedes haber elegido otros conectores condicionales y concesivos. según corresponda. Intenta utilizar distintos nexos. era fundamental mantener en pie la decisión de viajar en grupo. En la reunión. siempre que la oferta recibida se adecuara a las expectativas del grupo. Puedes presentar tus trabajos. Así. siempre y cuando el viaje se extienda una noche más en la ciudad que hemos seleccionado. pues así como se utiliza mayor tiempo.

El poeta busca desechar todo control sobre la razón para abrirse hacia otros niveles de la realidad. hay una graciosa anécdota que es contada por su hija Mamie: un día espiaba cómo escribía su padre quien. los cuales le hicieron ganar en los últimos 17 años más dinero que todos los libros y artículos publicados en toda su vida. se lleva a cabo. hacía muecas. Esta figura. gestos y mascullaba frases entre dientes. Advirtió de pronto que. Las colas empezaron a formarse la noche anterior ante las boleterías del teatro Steinway Hall. sino una vocación histriónica. Lengua y Literatura. Sus presentaciones públicas le dieron excelentes ingresos. Esta debe ser complementada con la independencia intelectual. mimando lo que había escrito. los revendedores remataban los boletos cuyo precio no bajaba de los 26 y 28 dólares. • PÁGINA 117 Completa el siguiente fragmento con el pronombre relativo que corresponda. en el Romanticismo. el proceso de independencia política. se aislaba del mundo. Se había presentado por primera vez en diciembre de 1853 en el Town Hall de Birmingham. Charles Dickens.-. aires contra cualquier forma de opresión y en este sentido. el cual es el teatro más grande de Nueva York. la depuración con estilo y la expresión metafórica. Preuniversitarios Cpech 24 . 1993. Se respiran aires pro libertad. siempre que la forma de expresión esté bajo los principios de la elegancia. la poesía ofrecerá un panorama muy amplio. sino el más querido de Inglaterra. exaltar hechos de la historia. etc. cuyo talento era ya noticia. y al atardecer. II medio. pues es el género literario que mejor se presta para expresar sentimientos.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 113 Actividades: Completa el siguiente fragmento con la preposición adecuada. entre los impulsos y motivaciones del momento. que había conseguido hacer sentir a pobres y a ricos. Parnasianismo. Naturalismo. manifestar estados del alma. la poesía modernista se abre ante una serie de tendencias literarias –Simbolismo. se destacaba por su falta de miedo al ridículo y la vergüenza. leería episodios de sus novelas más famosas. que nace como un deseo de expresar simultáneamente el mundo de la conciencia y el de la inconsciencia. Más adelante. Por su parte. por supuesto. editorial Santillana. Pero la razón profunda de su ingreso a la escena no era la necesidad de nuevos ingresos. los que le servirían para resistir el frío del invierno neoyorkino. Las entradas más caras constaban dos dólares. la poesía hispanoamericana se transforma en el mejor vehículo de expresión de los pueblos libres. hecho por el cual las localidades se agotaron. En la poesía del siglo XX. quien llevaba ya 14 años ejerciendo de contador de sus propias historias ante el público. sino que los permite en su pluralidad. puedes haber elegido otros pronombres relativos. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). En la presentación. Al respecto. ante millares de personas que quedaron maravilladas con las dotes histriónicas del novelista quien no sólo era el más leído. (En algunos ejercicios. celoso de su oficio. encontramos la lírica superrealista. Era el 28 de diciembre de 1867 y esa noche por primera vez se presentaba en esa ciudad Charles Dickens. en Latinoamérica. Mucha gente había llevado mantas y colchones. a la vez que hacía correr la pluma sobre el papel. la que de una u otra forma buscó una salida. era considerada el mejor amigo de la familia. Entre 1800 y 1830. a viejos y jóvenes. pero no se trata de un resumen sobre todos estos movimientos. a hombres y mujeres.

. Por último.. De la misma manera. según los pronósticos científicos... conocidos en Chile que en Francia........ . 3.. a) mas b) tanto c) tanto que también como Defensa: Según el enunciado. en la civilización hasta ahora conocida...... Si son marginales. a) más b) menos c) antes porque donde hoy Defensa: En el enunciado se plantea una comparación entre Chile y Francia respecto de cuánto se conocen los telares de Violeta Parra.... a) casi b) entonces c) luego durante no obstante entonces Defensa: El enunciado plantea una secuencia de hechos ordenados en forma temporal : en primer lugar se apagan las luces y después comienza la proyección. La caída del meteorito..... el adverbio relativo adonde cumple la función de indicar el lugar al que no ha llegado el boom económico... Los telares de Violeta Parra son ............... un adverbio temporal como luego.... comenzó la proyección: se estrenaba ... a) b) c) En Si en Alrededor de mientras no obstante adonde Cpech Preuniversitarios Defensa: En el enunciado se plantea que a un solo lugar no ha llegado la bonanza económica: a los barrios marginales...... una destrucción en la naturaleza ...... así.. pues allí se exponen permanentemente en el Louvre........... ...... completa el espacio con el conector más adecuado....... como. entonces.... la ciudad abundaban los barrios marginales.. están en la periferia de la ciudad..... el nexo comparativo menos....... se pueden contemplar a diario en el Museo del Louvre........ que tiene carácter comparativo y copulativo......... 4..... Se apagaron las luces.. Por último............ el boom económico no había llegado. la destrucción afectará a la naturaleza y a la civilización......... 1.... el nexo entonces también remite a un tiempo.................. Específicamente. Se precisa..........capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 118 y 119 Actividades: De acuerdo con lo que has estudiado en esta sección. Marcaremos con negrita la alternativa correcta....... Se necesita..... 25 ......................... el adverbio relativo donde sirve para ubicar espacialmente el lugar en el cual existe el Museo del Louvre....... por lo que el nexo alrededor de es el más adecuado para ubicarlos espacialmente.. La comparación es favorable para Francia...... . producirá ... ....... la segunda trilogía de la Guerra de las Galaxias.. 2.... El conector más adecuado es tanto .. se refiere al momento en que se estrena la segunda trilogía.

..... sus habitantes festejan en grande el aniversario de la ciudad.... Para expresar la insistencia del vendedor..... se utiliza la expresión a toda costa y para evidenciar que el vendedor estaba en conocimiento de los desperfectos......... a) Durante b) Antes de c) Para Preuniversitarios todos algunos también Defensa: El enunciado se refiere a un acontecimiento que sucede en el transcurso de una semana........................ que afirme que el hoy es como el ayer........ llovía a cántaros y el viento soplaba reciamente sobre la ventana.... nosotros retozábamos sobre la alfombra al calor de la chimenea y de nuestra pasión...................... Justo .... se usa la expresión a sabiendas. 7. el emisor plantea que el vendedor quería venderle un aparato defectuoso.. ....... más atractiva que nunca...... la preposición temporal durante es la más adecuada. el emisor cree que el tiempo retrocede y compara el presente con el pasado: es lógico............ Sin embargo. ..... a) a sabiendas b) a toda costa c) a toda costa a toda costa sino a sabiendas Defensa: En el enunciado.............. ... de mí estaba ella........ a) Allá b) Afuera c) Enfrente cerca dentro junto a Defensa: En el enunciado se distinguen claramente dos espacios: el exterior y el interior............ . la semana valdiviana.......... aun cuando se daba cuenta de los desperfectos................... Fruto de su impresión...Solucionario Lenguaje y Comunicación 5.... El vendedor quería convencerme ... fuera como ...... Por lo tanto.... de que el aparato no estaba defectuoso..................... entonces.. ..... Confirmamos esta apreciación al confirmar que la palabra todos completa coherentemente el enunciado. Parecía que el tiempo retrocediera y ........ 6.. de que era una porquería.. decía que no tenía defectos.. Ambas expresiones son adecuadas semánticamente y connotan la molestia de emisor.............. a) alrededor b) delante ahora c) enfrente antes mañana hoy ayer ayer Defensa: En el enunciado se plantea la siguiente situación: el emisor se encuentra con una mujer y la observa con detención... es más lógico que se encuentre enfrente de ella. Cpech 26 ......... mientras que es lógico usar el adverbio dentro para señalar el espacio interior...... Para aludir al exterior se debe utilizar el adverbio afuera..... Para que pueda ser así...... 8..............

. se despidieron y fueron a dormir...... enfatiza la seguridad del emisor con respecto a lo que plantea...... Al ..................... Mientras se excluye porque se produce una incoherencia si se usa.... a) despreciativamente b) furtivamente c) irónicamente Defensa: El adverbio adecuado para unir las expresiones del enunciado debe considerar las ideas expuestas...... porque ligero no es un adverbio como se requiere según el contexto..capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 9.. en la cual dos jóvenes se miran........ un movimiento literario y artístico.. Se conocieron ........ a) rápido b) rápidamente c) ligero temprano tarde tarde Defensa: El conector pero establece una relación de oposición.......... depende del último conector: es lógico que si charlaron largamente se despidan al anochecer y no al instante...... a) Así mismo b) Simultáneamente c) Efectivamente primeramente además de más que Cpech Preuniversitarios 27 Defensa: En el enunciado se plantea que el surrealismo es un movimiento cultural y una forma de ver la realidad....... la primera oración se podría conectar con cualquiera de los tres adverbios propuestos (exageradamente.. Se relata una situación amorosa.. el surrealismo... 11.. pero la segunda oración sólo se puede unir mediante el adverbio ya que se refiere al tiempo en que no se usa (es decir.... 12. Tu vestido es .... por último... .. de acuerdo con las alternativas... además........ pero toda la poesía la interrumpió la llegada del profesor... La opción correcta.... a caminar con rapidez.... La alternativa C (ligero – tarde) se descarta..................... la travesía en el Titanic..................... se podrían utilizar los adverbios largamente o extensamente..... .... En el contexto.. De acuerdo con esto... demasiado y muy)...... y para mantener la coherencia.... Sin embargo....... la alternativa correcta es B....... Este acto no puede ser ni despectivo ni irónico.... Por lo tanto se requiere utilizar un nexo comparativo como más que.......... Por su parte.... El modalizador efectivamente.... pero llegar tarde.. a) exageradamente b) demasiado c) muy sí cuando ya Defensa: En el enunciado se plantean dos objeciones al vestido: es demasiado atrevido y está fuera de moda... 13.. el adverbio furtivamente ( a escondidas) es coherente con el contexto...... que solamente aparece en la alternativa C.............. a la reunión....... el presente). se privilegia la visión de mundo por sobre su carácter artístico...... 10. Los dos jóvenes se miraban ... es una forma de ver la realidad... .... entonces......... Por lo tanto.... esta relación se refiere....... .. no se usa.... ... Ellos iban ..... atrevido..... Después. a) durante b) mientras c) durante largamente latamente extensamente anochecer rato instante Defensa: Las expresiones de la primera oración se unen con un conector temporal como durante. Charlaron sobre la vida .............. pero llegaron ......

Sin embargo. dos son los factores que han generado nuevas alternativas económicas. Considerando lo anterior. se advierte que el único término que mantiene la cohesión es la palabra algunas.las bases que sustentan la organización social tienen cierta finalidad. por lo que se trata de la alternativa correcta. los nexos de la alternativa E son los más adecuados. pero además. Para discriminar cuál de las opciones restantes es la correcta. La relación que se entabla en la primera parte de los enunciados que se unen es de causalidad. el nexo que cumple con esos dos requisitos es el “ya que sólo así”. por lo tanto. se excluye la alternativa C. se explicita el modo. por ende. se explicita la razón. esta simultaneidad no implicaba menor eficacia en su labor. En el enunciado se plantea una idea que se opone a una creencia generalizada: las artes marciales son peligrosas. Dicha idea se expresa mejor con una preposición que indique lugar. De acuerdo con el enunciado. Por otra parte. los derechos y obligaciones recíprocos son una consecuencia del concepto de nacionalidad. al insertar el primer nexo del enunciado. Estos factores se suman. El único conector que indica esta oposición se encuentra en la alternativa E (sin embargo). En el enunciado se expresa la idea de que la organización social se fundamenta gracias a ciertas bases. es decir. la relación que se establece entre los elementos es de suma. La relación que se establece en estos enunciados es de causalidad. La relación que se establece entre los enunciados es de modalidad. por lo que corresponde utilizar el nexo “y”. es decir. simultáneamente. pero especificando consecución. “pues” y “ya que”. los nexos que sirven para esto son: “debido a esto”. El primer enunciado indica que una persona realiza varios trabajos a la vez. Contrariamente a lo que pudiera pensarse. se indica que se producen más lesiones en las prácticas de fútbol.S. el nexo “después” es el más exacto. como en o sobre. La relación que se establece en la segunda parte de los enunciados es de temporalidad. se debe utilizar la expresión concesiva sin que por ello. como los que aparecen en las opciones B. Por ello. se precisa un nexo que aporte este significado. De esta manera. Para desmentir esta creencia. por lo que se requiere un nexo de significado copulativo. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa La relación que se establece entre los dos enunciados es de concesión. C y E. el nexo más adecuado al contexto es “como”. establecemos que la alternativa correcta es B. por lo que los nexos: “aunque” y “a pesar de que” son adecuados. Se confirma así que la opción correcta es B.U.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 120 – 123 Ejercicios tipo P. 1 B Analizarinterpretar 2 E Analizarinterpretar 3 E Analizarinterpretar 4 C Analizarinterpretar 5 C Analizarinterpretar 6 B Analizarinterpretar 7 B Analizarinterpretar 8 Preuniversitarios E Analizarinterpretar Cpech 28 . Por lo tanto. pero lo que da la clave para determinar cuál es la alternativa correcta es el segundo nexo. Por lo tanto. Para indicar estos dos sentidos. por tanto. debemos considerar que –según el enunciado. En este caso.

además. esta aseveración se fundamenta. debemos considerar la segunda parte del enunciado. el nexo apropiado es para (alternativa E).capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 9 C Analizarinterpretar En la primera parte del enunciado se define el término dislexia como una incapacidad para adoptar un solo punto de vista con respecto a todas las palabras. En el enunciado se plantea una exclusión: Un buen ejercicio de matemáticas no sólo permite poner en práctica conocimientos. 10 C Analizarinterpretar 11 E Analizarinterpretar 12 E Analizarinterpretar 13 C Analizarinterpretar 14 D Analizarinterpretar Cpech 15 A Analizarinterpretar Preuniversitarios 29 . la opción correcta es C. Confirmamos esta alternativa. pues se afirma que dichos términos tienen connotación diferente. En el enunciado se plantean diversas ideas: un hombre rico y poderoso genera interés en trabajar para él. Por lo tanto. En este caso. Sin embargo. como por lo cual (alternativa A) o pues (alternativa E). El único nexo adecuado para señalar esta restricción es pero (opción E). pues indica finalidad (para) y se refiere al término fines (los). Esta elección se corrobora al insertar la expresión para los. La idea anterior nos permite seleccionar la opción A. de acuerdo con el contexto. se requiere un conector que indique esta relación. lo que no ocurre con el término todo. de la opción C. Por lo tanto. pueden utilizarse los nexos ya que (opción D) y pues (opción E). que contiene el nexo adversativo sin embargo. Se advierte que esta exclusión se combina con a adición de un elemento: el ejercicio. Por lo tanto. por lo que seleccionamos la alternativa D. En primer lugar se asegura que la historia contemporánea no puede ser estudiada científicamente. el uso de la expresión a la vez no es coherente con el contexto. que completa coherentemente el enunciado. Por lo tanto. En ella se plantea lo que es la dislexia. De esta manera. Por ello. Estas dos ideas son expresadas por los conectores excluyentes no sólo y sino y por el nexo copulativo también. En el enunciado se plantea que ciertos términos se ocupan como sinónimos. Esta última relación no respeta la coherencia del enunciado. Este interés se ve limitado por el carácter del hombre. la dislexia consiste en enfocar letras y palabras desde muchos puntos de vista. De acuerdo con el contexto. Para resolver el ejercicio. como por el contrario. En la primera parte del enunciado se plantea la certeza sobre la importancia de un tema: la óptima nutrición. que concuerda en género y número con esta palabra. Por otra parte. Los conectores que mantienen la cohesión de esta parte son para (alternativa A) y de (alternativa C). Esta noción se señala con la preposición por. Luego se restringe esta sinonimia. La relación entre la afirmación y su fundamento es causal. A continuación. En la primera parte del enunciado se debe insertar un nexo que se refiera a la palabra medio. oponiéndolo a la lectura normal. debemos discriminar la alternativa correcta según la idea que se aprecie en la última parte del enunciado. se precisa indicar la idea de que este medio (la virtud) es un instrumento a través del cual el hombre se perfecciona. debe exigir reflexión lógica para su resolución. concluimos que la opción correcta es C. Todas las opciones son posibles en el contexto. se trata de una relación de finalidad: la óptima nutrición tiene como finalidad el desarrollo de todo ser viviente. se precisa un nexo de significado causal. Se trata del pronombre relativo el cual. De esta manera. pues en la dislexia la vista se fija desde muchos puntos de vista y no hacia muchos puntos de vista. Si lo usual es adoptar un solo punto de vista. se debe utilizar un conector adversativo.

El único nexo concesivo de la serie es a pesar de (opción B). Esta consecuencia se expresa con el nexo por ello. Luego esta recomendación se justifica. Para alcanzar mejores niveles de vida en América Latina se plantea una condición: que sus naciones se unifiquen. Por lo tanto. Esta situación ha causado una consecuencia (el país ha sido clasificado como nación en desarrollo). La contaminación es un concepto en constante discusión y necesita ser aclarado. De acuerdo con este concepto amplio. Por último. Para vincular estas ideas se debe utilizar un nexo adversativo como sin embargo. Justamente el conector pero es el más adecuado al contexto. la contaminación es del aire. ¿Qué es la contaminación? 1.Solucionario Lenguaje y Comunicación 16 A Analizarinterpretar El enunciado se inicia con una recomendación: regar minuciosamente el jardín en verano. que enfatiza la idea. los habitantes no pierden la alegría. aunque tuvo una existencia breve. Respuesta: 4 – 3 – 5 – 1 – 6 – 2 Cpech 30 . excluimos la opción E. Esta oposición se expresa con el nexo pero y se enfatiza con la concesión a pesar de ello. 4. Por último. Contaminación de la tierra y el agua. agua y tierra. conectadas a través de la conjunción copulativa ni. La segunda parte del enunciado se inicia con un planteamiento que restringe la recomendación expresada: la cantidad de agua no debe ser excesiva. considerando el Plan Estructural como criterio de ordenación. 17 B Analizarinterpretar 18 B Analizarinterpretar 19 E Analizarinterpretar 20 C Analizarinterpretar • PÁGINA 126 Actividades Ordena los siguientes enunciados. 3. 5. a través de la condición si y de la expresión sólo. 6. Concepto amplio de contaminación. pero carecer de bienes de capital. como los de las alternativas A y E. Preuniversitarios La contaminación del aire. a la alegría se suman las ganas de vivir. se plantea una oposición: ante una ciudad devastada. Esta condición se expresa de mejor manera en la opción E. 2. En primer lugar. la solución al problema radica en una nueva actitud. La primera parte del enunciado presenta una relación adversativa entre contar con recursos naturales. con lo que confirmamos nuestra elección. necesaria en el contexto (se plantea que los habitantes no perdieron la alegría ni las ganas de vivir). Para relacionar estas ideas se precisa un conector causal. Finalmente. se justifica el alcance sobre la cantidad de agua a través del nexo causal ya que. En el enunciado se plantea una concesión: Óscar Castro produjo obras de gran valor estético.

Con el mismo razonamiento. Este enunciado se vincula con el 3. 2. 5. Admirable poema. se debe comenzar con la identificación del personaje y su fecha y lugar de nacimiento (enunciado 2). en 1321. 3. Postula a la Universidad después de rendir las pruebas de selección. ubicamos al final los datos sobre su muerte (enunciado 4). 2-4-1-3-5 5-2-1-3-4 2-1-3-5-4 1-2-3-5-4 2-1-4-3-5 Explica por qué la alternativa correcta es C: Como se trata de una biografía cronológica. Considera la pedagogía como su mayor aspiración profesional. en el cual el genio alcanza su más alta cima. • PÁGINA 129 Resuelve el siguiente ejercicio: “Juan se titula de profesor” 1. 5. desde lo general a lo particular. es decir. sólo queda ordenar la secuencia interna. gracias al pronombre “la”. Poeta italiano nacido en 1265. que se refiere a Beatriz. 2. 4. A) B) C) D) E) Durante cinco años estudia con tesón y dedicación. La inmortaliza en su obra más famosa: “La Divina Comedia”. Beatriz Portinari (enunciado 1). 3-5-2-1-4 3-2-5-4-1 1-2-3-4-5 5-4-1-3-2 4-5-2-1-3 Cpech Alternativa correcta: E (Plan causa y efecto) Preuniversitarios 31 .capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 128 Actividad “Dante Aligheri o el Dante” 1. 3. Recibe su título. La idea más abarcadora es la que se refiere al amor imposible de Dante. A) B) C) D) E) Su vida es agitada por un amor imposible: la bella Beatriz Portinari. La secuencia se completa con una idea derivada del enunciado 3: un comentario sobre la obra en la que Beatriz es inmortalizada. 4. Fallece en el destierro en Ravena. Ingresa a la universidad. Así.

son algunos de sus representantes. 5. Ha sido relacionado con el imaginativo y fantástico mundo de la narración infantil. Principales géneros literarios. 3. Tendencias artísticas del siglo XX. 6. un gran cuentista uruguayo. A) B) C) D) E) 2-3-1-5-4-6 4-2-3-1-5-6 4-3-2-1-5-6 3-2-4-1-5-6 4-3-5-2-1-6 Alternativa correcta: C Los enunciados se ordenan. “Cuentos de amor.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 131 Actividades Resuelve los siguientes ejercicios aplicando el Plan Deductivo. pero no recibió su nombre hasta comienzos de la primavera de 1916. Guy de Maupassant. Cuentistas universales: Antón Chejov. 4. tanto en la vida como en el arte. en este caso. Tristán Tzara. El “Cuento” es una obra narrativa de menor extensión que la novela. Identifica qué paso está presente en cada enunciado del ejercicio. representantes) 6 (Conclusión. El movimiento data de 1915. 2. Horacio Quiroga. A) B) C) D) E) 5-1-3-2-4 1-5-3-2-4 3-5-2-4-1 4-1-3-2-5 5-3-2-1-4 Preuniversitarios Cpech 32 Alternativa correcta: A . Los dadaístas despreciaban la razón y la lógica y mostraban la primacía de las fuerzas anti-racionales. de acuerdo con el Plan Deductivo. Wieland Herzfelde. El movimiento dadaísta no sobrevivió a las diferencias ideológicas de sus representantes y dio origen a un nuevo movimiento: el surrealismo. una de las obras más connotadas de Quiroga. “El Dadaísmo” 1. George Gras. locura y muerte”. 2. Dadaísmo: movimiento artístico que se dedicó a la destrucción de todos los valores vigentes. 3. Horacio Quiroga. de la siguiente manera: 4 (Idea más general que el tema) 3 (Definición) 2 (Origen) 1 (Características) 5 (Ejemplos. 4. fin del movimiento dadaísta) “El Cuento” 1. 5.

pero más específicamente. artesanales y minerales. Idea derivada de la anterior) 4 (Ejemplo de obra. Cpech Preuniversitarios 33 . Existía el comercio de los mayas con otros pueblos. La base de su alimentación era el maíz. 3. El enunciado 2 es el último. 4. de la siguiente manera: 5 (idea más general que el tema) 1 (Definición) 3 (Representantes en general) 2 (Representante individual. en el enunciado 5. Los antiguos mayas basaron su existencia en la actividad agrícola. El enunciado 4 se vincula con el 5. que se refiere al “comercio”. Continúa con el 1 que sigue desarrollando el tema agrícola (el maíz). de acuerdo con el Plan Deductivo. Explicación: Comienza con el enunciado 3. ya que opera como resultado de lo expuesto anteriormente.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación Los enunciados se ordenan. gracias al pronombre “éste”. Fue así como la vida económica de este pueblo se hizo compleja. Éste se basaba en el intercambio de productos agrícolas. A partir de esto podrás deducir cuál es la alternativa correcta: A) B) C) D) E) 1-2-3-4-5 4-3-2-1-5 3-4-5-1-2 3-1-4-5-2 4-5-3-1-2 La alternativa correcta es D. Idea derivada de la anterior) • PÁGINA 132 “Los mayas” 1. 5. Después se plantea un tema relacionado: el comercio (enunciado 4). el pronombre que se utilizó para determinar el subtema mencionado en el enunciado 4. 2. ya que este se encuentra directamente conectado con el título. En negrita se ha destacado el tema y se ha subrayado.

El principal representante del pragmatismo es John Dewey. Basa el análisis del conocimiento en las consecuencias teóricas y la significación práctica que de él deriva. uno de los nombres del dios solar. pues se ha utilizado el pronombre “él”. También esta palabra se ha relacionado con el dios Abraxas. Enseguida. 6. 3. que significa “envía tu rayo hasta la muerte”. Él es quien plantea que la realidad es irracional y que no coincide con nuestras ideas. 4. que se refiere a John Dewey. Se trata de un plan deductivo. según este mismo esquema. procederemos de la siguiente manera: • La información repetida será subrayada. Después. • La información que sirve para desarrollar el tema. 2. 1-2-3-5-4 2-1-3-4-5 3-1-2-5-4 2-3-5-4-1 3-2-1-4-5 A) B) C) D) E) Alternativa correcta: E • PÁGINA 134 Desarrolla los siguientes ejercicios. será anotada en cursiva. Por lo tanto. 5. A) B) C) D) E) Preuniversitarios El pragmatismo es un criterio acertado para medir el valor y la verdad de un conocimiento. 2. “El pragmatismo y John Dewey” 1. 5. 2-1-4-3-6-5 4-1-5-3-6-2 1-4-5-2-3-6 5-1-4-2-3-6 1-2-3-4-5-6 La alternativa correcta es C. subrayando aquellas palabras que repitan y desarrollen el tema. se ubican los enunciados 3 y 6. Muchas frases y palabras tienen sentido simbólico. suprimiendo una letra cada vez: la primera de la línea superior hasta terminar por la A. se entrega un rasgo importante del pragmatismo: los fundamentos de su método de análisis (enunciado 4). Abracadabra proviene de la frase hebrea “abreq ad habra”. El enunciado 2 debe seguir inmediatamente. se comienza con la definición del pragmatismo como un criterio para evaluar la verdad de un conocimiento (enunciado 1). se individualiza al principal representante. Por lo tanto. en el enunciado 5. da origen a la experiencia. Palabra muy utilizada en la Edad Media con fines mágicos. que corresponden a planteamientos de la teoría de Dewey. Por último. Solía escribirse dentro de un triángulo invertido o constituyéndolo ella misma. 3. Todo pensamiento nace ante la dificultad puesta por la realidad. 4. Para que distingas adecuadamente entre la información que se repite y la que sirve para desarrollar el tema. la historia de las dificultades vencidas.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 133 Resuelve el siguiente ejercicio: “Abracadabra” 1. Cpech 34 .

Súmer. es una afirmación general. Nínive. Tipo de acto de habla Asertivo Fundamento El hablante afirma algo con certeza. 5. la terrible ciudad fortaleza del norte de Mesopotamia: capital asiria. creador de una escritura y de grandes adelantos técnicos y científicos. • PÁGINA 137 II. por último. El plan se estructura sobre la base de dos temas: la civilización caldea y la asiria. tienes que ser el Presidente de la República. El hablante modifica un aspecto de la realidad (Juan deja de ser un ciudadano común para convertirse en Presidente de la República). primeras civilizaciones mesopotámicas. Directivo Juan. por lo que la redacción debe partir con la alusión a esta cuna de la civilización (enunciado 2) y que. A) B) C) D) E) Caldeos y asirios. Compromisorio Juan. te prometo que serás el Presidente de la República. Tienen en común formar parte de Mesopotamia. de características opuestas. Declarativo Cpech ¡Juan es el Presidente de la República! Expresivo Preuniversitarios 35 . Completa el siguiente cuadro con el acto de habla correspondiente desde el punto de vista del sentido del discurso. Los enunciados 4 y 5 se refieren al primer tema (los caldeos) y. El hablante un estado emocional. El hablante se compromete a realizar una acción (lograr el éxito en la candidatura). Nippur: maravillosas ciudades caldeas del sur de Mesopotamia. en el enunciado 1. te nombro presidente de la república. 3. A continuación se presenta una serie de oraciones. expresa afectivo. 1-2-3-4-5 3-2-1-4-5 5-2-1-3-4 2-1-4-5-3 1-2-3-5-4 La alternativa correcta es D. Juan. Las reiteraciones de información son muy útiles para determinar el orden correcto. Ur.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación “La herencia de dos pueblos rivales” 1. pueblo pacífico y hábil. Después se especifican los temas. Caldeos. El hablante intenta conseguir que el receptor haga algo. el enunciado 3 aborda el tema de la civilización asiria y detalla cuál es su capital. Mesopotamia. bien construidas y organizadas. además. cuna de la civilización y tal vez de la humanidad. 2. Justifica el porqué de tu respuesta. 4. Oración Juan es el Presidente de la República.

¿Qué relación se establece entre los párrafos seis y siete? Alternativa correcta: D Justificación: El párrafo seis define tesis (afirmación que sirve de base a la argumentación). La opción que mejor representa este sentido es C. Cpech 36 . el valor de las preferencias personales como posibles tesis se niega en el párrafo 5: Las preferencias personales no son temas (tesis) apropiados. valiéndose de la opinión que otras personas de reconocido prestigio intelectual – autoridades en la materia – han formulado. 2. 3. como temas de textos argumentativos. Preuniversitarios 6. ¿Qué enunciado sintetiza mejor el contenido del texto? Alternativa correcta: C Justificación: Para sintetizar la idea global de un texto. Galdós es el mejor novelista de todos los tiempos? Alternativa correcta: C Justificación: En el párrafo 4 el emisor plantea que el tema de un texto argumentativo ha de ser serio y susceptible de discusión. En efecto. se puede inferir que los requerimientos incluidos en la opción B constituyen los pasos necesarios para elaborar un buen discurso argumentativo. expone que las preferencias personales no sirven. De la lectura se puede concluir que Alternativa correcta: B Justificación: De acuerdo con todos los planteamientos del emisor. ¿cuál de las siguientes opciones es VERDADERA? Alternativa correcta: E Justificación: Todas las opciones son falsas. En el párrafo 5. El párrafo siete. establece el modo de trabajar con los argumentos que sustentan la tesis (deben ser argumentos lógicos. ¿Cuál de las siguientes opciones respecto de lo afirmado en el texto es FALSA? Alternativa correcta: E Justificación: Todas las opciones son verdaderas. De acuerdo con el texto. 4. Esta alternativa se valida en el tercer párrafo: El autor también puede confirmar y sustentar su razonamiento. ¿Qué función cumplen las expresiones: el color blanco es más bonito que el azul. ). excepto E.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 137 a 139 Lectura complementaria (Facsímil DEMRE 2005) 1. etc. se deben aportar razones y evidencias ordenadas. 5. por su parte. excepto E. Las expresiones aludidas en la preguntan funcionan como ejemplo de lo dicho. entonces. es necesario preguntarse ¿de qué se trata y qué dice sobre ello? El texto anterior trata sobre los elementos que constituyen una argumentación (tesis y argumentos).

capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 140- 146 Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Alternativa A E E D B E D C D C D D B C B B B A E C Habilidad Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Tipo de plan Deductivo Deductivo Deductivo Deductivo Biografía deductiva Deductivo Deductivo Deductivo Causa y efecto Deductivo Deductivo Cronológico deductivo Deductivo Deductivo Cronológico Deductivo Deductivo Deductivo Biografía deductiva Deductivo Cpech Preuniversitarios 37 .

Solucionario Lenguaje y Comunicación Cpech 38 Preuniversitarios .

No era que tomaba posesión del mundo exterior..” a) Relato sobre lo real b) Relato sobre lo posible 3. y soy el primero en deplorar que la noción de autoridad ha decaído en la familia y en la escuela. dijo el Programa Mundial de Alimentos (PMA) de la ONU. Convengo en que ellos sobrepasaron la medida. Pero no debemos olvidar que en nuestros años era ruda en exceso.Al aparecer Augusto a la puerta de su casa extendió el brazo derecho. ¿No habrá exageración al hablar así de la familia de hoy en día? Estoy de acuerdo.. y dirigiendo los ojos al cielo quedóse un momento parado en esta actitud estatuaria y augusta. a) Relato sobre lo real b) Relato sobre lo posible Cpech Preuniversitarios 39 . “ . identifica el tipo de relato que se presenta en los siguientes textos: (Marcaremos en negrita la respuesta correcta). con la mano palma abajo y abierta. Nuestros inmediatos predecesores lucharon por suavizarla. necesita la ayuda para compensar una “caída sin precedentes” de las donaciones.. SEÚL.. “ . 1. sino que observaba si llovía .Solucionario Lenguaje y Comunicación CAPÍTULO 3 SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Literatura • PÁGINA 151 Actividades En relación con los conceptos esbozados en el apartado anterior..Corea del Norte.. ello no demuestra que la familia esté sensiblemente por debajo de lo que ella ha sido: sólo es diferente ..” a) Relato sobre lo real b) Relato sobre lo posible 2. En suma.. cuyo aislamiento internacional se ha profundizado tras revelar su programa de armas nucleares. pero no hay que olvidar lo que hicieron y lo que les debemos..

A) B) C) D) E) Sólo I Sólo I y II Sólo II Sólo III I. las blasfemias de los combatientes se mezclaban a los lamentos de los heridos. Léelos con atención antes de responder: 1. porque el barco no se movía ni podía moverse. el lenguaje. Las otras alternativas se relacionan con el estilo y no con referencias al mundo real. Las maniobras habían sido abandonadas. III. Elementos del Mundo Realista presentes en el texto es(son) I. que transcurre de manera más lenta que en la realidad. los sucesos se atienen a una relación de causa y efecto.. hay disparos que provocan daños en las cosas y en las personas. Benito Pérez Galdós. En ese sentido.) De minuto en minuto caían al suelo o al mar multitud de hombres llenos de vida. correspondiendo así al estrago que hacían los proyectiles enemigos (. la relación causa-efecto de los sucesos también ocurre en nuestra realidad. “El espectáculo que ofrecía el interior del Santísima Trinidad era el de un infierno. o le llamaban con angustia los que luchaban”. Todo el empeño consistía en servir las piezas con la mayor presteza posible. Por ejemplo. de tal modo que no era posible distinguir si insultaban a Dios los que morían. el tiempo. II.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 158 Actividades A continuación. encontrarás tres textos acerca de los cuales se formulan preguntas. II y III Alternativa correcta: A Los elementos del mundo real del fragmento son los homologables al ámbito humano. Cpech 40 Preuniversitarios .. que es básicamente descriptivo. Trafalgar.

a quien en la lengua común llamaban Bárbol. dispuestos a derribar todo lo insólito.. clavaron rápidamente los techos que suprimirían el imponente cielo estrellado y colocaron unas persianas verdes que ocultarían la noche. y poseía unas nudosas manos de siete dedos”. Crónicas marcianas. en este caso. El tronco de áspera corteza de Bárbol era como el de un roble o un haya. Era enorme y anciano. En este sentido. y el ruido de las vajillas cubrió el silencio de Marte. descripción de seres pertenecientes a otro reino de la naturaleza. descripción de algo muy extraño. pero con características humanas. El tema del viaje espacial. El Señor de los entes era Fangorn. La extrapolación de una sociedad contemporánea en otro mundo. III. II. II y III Cpech Preuniversitarios 41 . El enunciado I no es verdadero porque no se trata de seres pertenecientes a otro reino de la naturaleza (son inventados) y el enunciado III no corresponde. La crítica a una sociedad que no está preparada para los viajes espaciales. medían más de cuatro metros de altura. “Y de los cohetes salieron de prisa los hombres armados de martillos. “Medio Hombres. lo anómalo es natural. II y III Alternativa correcta: B La característica principal del mundo maravilloso es que se encuentra regido por sus propias leyes. tal como plantea el enunciado II. J. llegaron las mujeres con tiestos de flores y cacerolas. ¿Qué elementos del mundo de la ciencia ficción están presentes en el fragmento? I.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 2. que esperaba detrás de puertas y ventanas . puesto que pertenecía a la raza más alta y más fuerte nacida en el mundo. El Señor de los Anillos. 3. porque no se advierte una descripción pesudocientífica. A) B) C) D) E) Sólo I Sólo II Sólo I y II Sólo II y III I. pero que dentro del mundo representado aparece como natural. A) B) C) D) E) Sólo I Sólo III Sólo I y II Sólo II y III I.R.. y el más viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra Media nueve Edades de las Estrellas y del Sol. el planeta Marte. Y cuando los carpinteros terminaron su trabajo. escupieron los clavos en las manos activas. y dispuestos a dar a aquel mundo extraño una forma familiar. pero sus brazos como ramas eran suaves y lisos. con las bocas ahorcadas de clavos como animales feroces de dientes de acero.. III. levantaron a martillazos las casas de madera.” Ray Bradbury. medio árboles. Elemento(s) del mundo maravilloso presente (s) en el texto anterior es (son) I. Tolkien. personajes descritos desde un punto de vista pseudo-científico.R. II.

. 1 D Identificar 2 D Conocer 3 B Identificar 4 C Analizar .. La razón para recomendar que se aproveche el presente es la presencia destructora del tiempo (antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre ). espacio propicio para el agradable descanso.. Sin embargo.S. • PÁGINA 166 - 167 Ejercicios tipo P. Este sentido tienen los versos Coged de vuestra alegre primavera / el dulce fruto . Estas características (justo. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa El tópico del Carpe Diem se relaciona con la idea de aprovechar el momento. sino que es de carácter social. el enunciado II también corresponde. basándose en los avances de la ciencia y de la tecnología.. Por ello. motivado por una promesa hecha a su madre: él buscaría a Pedro Páramo. realizó una acción (viajar). Ello se comprueba en las siguientes expresiones: Yo canto los placeres.U. gozar la juventud. prados verdes. el amor sensual. En otras palabras. es decir. naturaleza en flor. uno de sus temas corresponde a los viajes espaciales (enunciado I). todo escritor de ciencia ficción extrapola la realidad del mundo contemporáneo al ámbito del futuro. La descripción alude a estos elementos. Por otra parte. impulsado por un motivo: la búsqueda del padre El tema del fragmento es el amor concebido como un deleite o placer. procura que vuestra pasión sea eterna. la crítica no aborda el tema que indica el enunciado III. El personaje realizó un viaje (Vine a Comala). por lo que corresponde al tópico referido. El tópico del locus amoenus (lugar ameno) contempla los siguientes elementos: corriente de agua fresca y cristalina.Solucionario Lenguaje y Comunicación Alternativa correcta: C El mundo de la ciencia ficción anticipa hechos futuros. menos doloroso. Por ello. solidario) corresponden a un mundo que ya no existe y al que se denominaba Edad Dorada.interpretar 5 E Caracterizar Cpech 42 Preuniversitarios .

Sólo te recomendamos que compares los textos producidos con las características mencionadas para cada tipo de estilo narrativo. Jane Austen. Narrador: Omnisciente. • PÁGINA 176 Actividades En el siguiente recuadro. sobre sus propios sinsabores y contrariedades. Al cruzar una calle. Fragmento 2: Y con este melancólico avance de lo que iba a ocurrir. sentí que alguien se desprendía de una puerta. La noche era un jardín de ojos. seguro entre los labios que en ese momento me pronunciaban con tanta felicidad. no podemos indicar si tu respuesta está correcta o no. Narrador: Personaje. Apreté el paso. Como se trata de una actividad de redacción. Unos instantes después percibí el apagado rumor de unos huaraches sobre las piedras calientes. como es natural. Cpech Preuniversitarios 43 . meditando. Sensatez y sentimientos. pero no acerté a distinguir nada. Arenas movedizas (fragmento). Me sentía libre. Me volví. permaneció largo rato considerando el pasado y tratando de otear el futuro.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 173 Actividades Identifica el tipo de narrador presente en cada uno de los siguientes fragmentos: Fragmento 1: Caminé largo rato. Octavio Paz. inventa un ejemplo para cada tipo de estilo. esforzándose en interpretar los sentimientos de Edward. despacio.

Era de complexión recia. También que estaba siempre alerta y tenía tiempo para leer y elucubrar.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 177-179 Ejercicios tipo P. porque sabe todo lo que pasa. Este narrador relata la historia en segunda persona. pues describe lo realizado por otro sujeto. por ejemplo. habla por sus personajes. El narrador. lo que. seco de carnes. puesto que sabe hasta lo que piensan. intenta mostrar que vive a la usanza antigua. arrojado y que disfrutaba de lo que hacía. tiene conocimiento absoluto. sino que . Al describir que “frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años. Dentro del texto se puede reconocer la presencia de este narrador por la siguiente marca textual: “lo vi…”. En este caso. Señala. habla por los personajes. enjuto de rostro”. conoce al personaje desde un punto de vista psicológico. Al mencionar “de lanza en astillero. que era “un hidalgo de los de lanza en astillero. “Pensaba: …”. rocín flaco y galgo corredor”. adarga antigua. etc. y al agregar que era “amigo de la caza” se puede entender que era de espíritu aventurero. Al decir “gran madrugador” se destaca un aspecto de su temperamento y actitud frente a la vida. pero no participa directamente de la acción. el narrador señala que el personaje tiene temperamento flemático. justamente. sino que observaba si llovía”. pues describe lo que piensan. El narrador es omnisciente.U. adarga antigua. lo que sienten. Los mismos argumentos utilizados en la defensa anterior son válidos para justificar la selección de la alternativa C.S. pues el que cuenta la historia es el narrador. No solamente tiene conocimiento de los elementos externos. Sabe lo que piensa. puesto que dice: “No era que tomaba posesión del mundo exterior.”. su propia historia. es decir. el protagonista cuenta lo que le pasó. Se reconoce que es narrador testigo. “Pero el sacerdote no pensaba…”. no da paso a la intervención de los personajes. porque narra lo que presenció. Pregunta 1 Alternativa C Habilidad Analizarinterpretar Defensa El narrador se remite a relatar los hechos que acontecen tal cual suceden. por ende. por lo tanto. dirigiéndose a él con la segunda persona gramatical. Habla por sus personajes. Como tiene conocimiento absoluto. Con esto quiere decir que por su sangre era una persona de clase noble y distinguida. que le gustaba disfrutar del día. 2 D Comprenderanalizar 3 E Identificar 4 5 C C Identificar Identificar 6 B Identificar 7 C Identificar 8 Preuniversitarios E Identificar Cpech 44 . Se reconoce que es narrador personaje. intenta mostrar ciertos aspectos psicológicos del protagonista. Tiene conocimiento absoluto.además. pues conoce hasta lo que piensan. a través de la descripción física. Corresponde a narrador omnisciente. Predomina el estilo indirecto. No se compromete con lo narrado. se reconoce por su aspecto físico.

El hecho de que los familiares no se vean. Como se trata de burlarse de un defecto. la expresión de mar a mar implica una distancia entre los amantes..capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 189-192 Ejercicios tipo P. El retrato satírico se burla de los defectos sicológicos o físicos. se exagera el rasgo de la nariz. En este caso. que es más honda que la mar. El tratamiento de monstruo mío y la petición de que lo recuerde cuando esté con otro hombre implica que se siente despechado. aspirando / cuando. Por muy grande que sea una nariz. sin copiarla exactamente. el epígrafe parafrasea el dicho Soldado que arranca sirve para otra guerra. Para determinar el tema.. En este caso. que griten en la mesa y que se increpen demuestra que existe tensión familiar. en el final del verso. debemos preguntarnos ¿de qué se trata el texto? Queda claro que de la belleza (rostro sonrosado. la intención del hablante es ridiculizar. cabello muy rubio. el poeta aconseja a la mujer que la aproveche (Coged de vuestra alegre primavera. La rima consonante es la igualdad de sonidos desde la vocal acentuada.la desproporcionada nariz de un hombre. Pero esta distancia se acentúa por la guerra. tus ojos se mueren por verla . Para inferir debemos extraer información implícita desde los datos explícitos.. La hipérbole consiste en la exageración de alguna realidad.S. nunca será como un peje espada mal barbado o un elefante boca arriba. como – en este caso. Este fenómeno se advierte en el poema. lo que implica una separación mayor. 2 3 B B Comprender – analizar Identificar 4 B Inferir localmente 5 E Inferir localmente 6 A Inferir localmente 7 A Identificar 8 D Identificar 9 10 A B Inferir localmente Identificar Cpech Preuniversitarios 45 . cuello blanco y enhiesto).. Pregunta 1 Alternativa C Habilidad Identificar Defensa La paráfrasis es un recurso que en poesía se utiliza para imitar una expresión. en los finales de cada verso: cielo/ vuelo .U.). En este caso. por lo que se desarrolla el tópico del Carpe Diem. El motivo de los celos se comprende al leer expresiones como tus ojos no me miran. Frente a esta belleza.

Contrasta el ejemplo creado con los conceptos que aparecen en el Libro de Lenguaje (páginas 194 a 196) Personificación. Pudiera haber también alguna figura fonética y/o sintáctica. aquel de cuyos garfios inhumanos. Versos Figuras Crea un verso que utilice cada figura sintáctica presente en el ejemplo No es posible la revisión. Metáfora Imagen Cpech 46 . hoy tiemblan justamente las repúblicas todas. (Vicente Huidobro) Hipérbaton Aliteración Elipsis • PÁGINA 200 Actividades Reconoce los recursos semánticos aquí utilizados. tigre en las manos. león en el valor. Su luna de pergamino preciosa tocando viene. Considera que también pudiera haber alguna figura fonética.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 197 Actividades Reconoce los recursos sintácticos aquí utilizados. Crea un verso que utilice cada figura semántica presente en el ejemplo Versos Yo soy. algo pasa volando. Una hoja cae. ( G.A. que come vidas y amenazas sorbe. Bécquer) Que el verso sea una llave que abra mil puertas. villanos. Contrasta el ejemplo creado con los conceptos que aparecen en el Libro de Lenguaje (páginas 192 a 194) “Del salón en el ángulo oscuro / de su dueño tal vez olvidada / silenciosa y cubierta de polvo / veíase el arpa”. y el alma del oyente quede temblando. el asombro del orbe. Preuniversitarios Figuras Hipérbole Metáfora No es posible la revisión. El vacío es luna. cuanto miren los ojos creado sea. Se presentaron sus ojos ante mí.

De ahí que los compare con los rubíes por su color rojo y brillo y. Al decir: “las aguas del estero guardan mi cuerpo de niño” se está confiriendo al estero una cualidad humana. Como ya se dijo anteriormente.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 203- 205 Ejercicios tipo P. pues se hace hablar a los animales que aparecen como protagonistas. la alternativa que corresponde es A. Al decir que “está muerta de algo” exagera respecto de su estado. ciegas y extrañamente sigilosas…”. la alternativa correcta es la B. de manera arbitraria. hipérbaton. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa En el texto reproducido y tal como su nombre lo indica (“hipérbaton”). la figura que consiste en atribuir cualidades humanas a las cosas y a los seres inanimados es la “personificación”. en donde se altera el orden sintáctico tradicional. corresponde a una personificación. por tanto. Para poder reconocer la figura literaria que corresponde. está dando características humanas a las cosas. se compara los ojos con los lagos. el autor del texto. la figura literaria que corresponde a una exageración es la “hipérbole”. la alternativa A es la correcta: en la expresión los lagos de tu rostro. corresponde a una hipérbole. pues se altera la sintaxis española tradicional. de mantener. pues hay una exageración al decir que “por doler le duele hasta el aliento” y la otra. Por tanto. respectivamente. debemos fijarnos en lo que dice respecto de las cosas que enumera: “… nos sirven como tácitos esclavos. las figuras literarias que encontramos son: la hipérbole. Se reconoce ésta. la de preservar.U. de cuidar. Se debe recordar que la hipérbole consiste en la exageración. Teniendo en cuenta este concepto. que es un rojo más encendido. el que se puede reconocer en el segundo verso. Respecto de las demás alternativas los ejemplos dados corresponden a: hipérbole. Tal como se señaló más arriba. una relación de semejanza en ellos. nuevamente en estos versos se establece una relación de semejanza entre dos objetos. intensifique esta idea con la comparación con una granada (que es roja) y el color púrpura. Al decir esto. En este caso. La figura literaria que da sentido a la fábula citada es la “personificación”. Tal como señalábamos más arriba. en valorar las cosas fuera de sus proporciones normales. corresponde al hipérbaton. 1 B Comprender-analizar 2 A Identificar 3 B Identificar 4 B Identificar 5 D Identificar 6 D Identificar 7 B Identificar Cpech 8 B Identificar Preuniversitarios 9 A Identificar 47 . En los versos que se muestran. por ende. lo que el autor hace es alterar el orden lógico de los elementos de la oración.S. la relación se establece por el color de los labios. Tomando en cuenta que el ejemplo citado es una exageración. Cabe recordar que la metáfora consiste en la identificación entre dos objetos. estableciendo. además. en virtud de una semejanza establecida por el hablante: su claridad. comparación personificación.

La tragedia se caracteriza por tratar asuntos solemnes y porque sus protagonistas son nobles.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 212- 214 Ejercicios tipo P. su desenlace es grato (como se advierte en el baile y canto de los pájaros). En este caso. pues el frío le produce hinchazón en las articulaciones y fuertes dolores. en el cual las dos fuerzas en conflicto se enfrentan con gran intensidad. El conflicto es de carácter social porque. quien quiere por ti ganarme para él quizás. Por lo tanto. Esta característica permite que la obra dramática sea representada El clímax de una obra dramática corresponde al momento de mayor tensión. No existen indicios lingüísticos o no verbales que nos permitan afirmar que alguna de las otras alternativas es correcta. dios del vino y de las viñas. según Don Juan.U. La comedia trata asuntos propios del ámbito humano (como perder o ganar). es quien intercede por la salvación de su alma. como los del fragmento. utiliza un registro informal y sus personajes son seres comunes. es decir. Esta idea se explicita en el siguiente fragmento: es Dios. Ambos rasgos se presentan en la alternativa: asunto serio (muerte) y protagonista noble (princesa). Doña Inés. que consiste en la victoria de una de las dos fuerzas. el maltrato del Abanderado hacia Cornelia ocasiona tensión.S. la mujer se configura como un ángel que interviene ante Dios para salvar el alma de su amado. Se produce tensión dramática cuando se evidencia un conflicto que enfrenta a dos personajes. Estas primeras manifestaciones dramáticas surgieron en las celebraciones religiosas asociadas al culto a Dionisios. de acuerdo con el contenido del diálogo. sin que se resuelva cuál de ellas vence. a través del diálogo entre los personajes. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa El género dramático se diferencia de los otros géneros porque representa el mundo a través del discurso dialógico. Lejos de entender esta injusticia y maltrato social. Meyer lo califica como un atropello. El uso del modo imperativo y el predominio de órdenes en los enunciados del Abanderado demuestran que proyecta superioridad por sobre Cornelia. 1 D Conocer 2 D Conocer 3 B Analizar-interpretar 4 C Identificar 5 A Comprender –analizar 6 A Caracterizar Conocer 7 C 8 A Conocer 9 Preuniversitarios C Comprender-analizar Cpech 48 . Dicho momento antecede al desenlace. el portero quema los abrigos para calentarse.

de un microcuento. Puede convertirse en una hermosa princesa. más aún si se trata -como en este caso. heredera de un reino. etc. 1 A Comprender-analizar 2 D Comprender-analizar 3 E Caracterizar • PÁGINA 236 1. por favor. la acción corresponde a la transformación del señor en sapo y no se observan transformaciones o digresiones de ella. 2. “¡Amor mío. cancerbero…”. Por lo tanto. El tiempo: Como la acción es única. Aplica las características del cuento en lo relativo a: Cpech - Los personajes: El cuento presenta pocos personajes. paga lo mismo. de un breve tiempo. el tiempo no se prolonga más que lo suficiente. En este relato. Esto porque no da jamás en el gusto. La unidad de acción: Todo cuento desarrolla una acción única. En este caso son dos: la rana y su señor. golero.. Preuniversitarios 49 . Función del lenguaje: Referencial. como lo indica la alternativa A. El desenlace: El final es rápido y sorpresivo.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 219 Pregunta Alternativa Habilidad Defensa Respuesta de tipo literal. Función del lenguaje: Apelativa o conativa. Se trata. Porque: El emisor intenta modificar la conducta del receptor (intenta obtener un beso). Es cierto que todo ensayo se escribe en prosa.. expresa que “el público olvida todas sus hazañas y lo condena a la desgracia eterna”. etc. El arquero es el aguafiestas si ataja un gol. se concluye que la alternativa D es correcta. corresponde a un distractor. hace tanto tiempo que estabas encantado. pero al fin te pude salvar!” Función del lenguaje: Expresiva o emotiva. pues. Respecto de la alternativa B. Tal como aparece en el texto: “. Finalmente. Completa en el recuadro el tipo de función predominante y fundamenta tu respuesta. Y si no la tiene. también lo llaman portero. si no ataja un penal también es su responsabilidad. pero esta característica no es privativa de este tipo de texto. como suele ser en los cuentos. a partir de lo que él conoce y considera importante. se puede designar al arquero de distintas formas. Por todo esto. Porque: El hablante expresa o manifiesta sus sentimientos. guardameta. La extensión: Es breve como la de cualquier cuento. aun cuando otro jugador lo haya cometido. Porque: El emisor se propone informar sobre una realidad. Béseme. Corresponde a un texto ensayístico porque el autor plantea una idea y la fundamenta. El autor del texto manifiesta textualmente: El portero siempre tiene la culpa.

para traspasarme de pies a cabeza con la rapidez de un relámpago. lentamente. Cpech 50 Preuniversitarios . en el sentido cinematográfico del término. a cada segundo. en el cuarto. Escalofríos me empuñan de golpe. La última niebla (fragmento). Tipo de recurso : Monólogo interior Justificación: En el fragmento. adonde corren mi suegra y dos criadas viejas. Cuando él se incorpora en el lecho. William Faulkner. PÁGINA 240 - 244 Lee atentamente los fragmentos que se presentan a continuación. María Luisa Bombal. llamar a todas las misas. Regresé por el corredor despertando a los pies perdidos en susurrantes batallones en el silencio. “Noche a noche oigo a lo lejos pasar todos los trenes. Sum. Oigo el aliento acompasado de Daniel y su difícil despertar. Un cuarto de hora más. una luz sucia y triste. Si me resignara a vivir como antes de mi viaje a la ciudad. No puedo llorar. Fui. Tengo la sensación de vivir estremecida. si olvidara todo. Bon sum. El sonido y la furia (fragmento).) de modo que se produce la impresión de movimiento. Las palabras más pacíficas: Non fui. Y después ya no seré. cierro los ojos y finjo dormir. ¡Si pudiera enfermarme de verdad! Con todas mis fuerzas anhelo que una fiebre o algún dolor muy fuerte vengan a interponerse unos días entre mi duda y yo. mi tormento. el reloj diciendo su furiosa mentira sobre la mesa oscura. 1. Durante el día no lloro. Y me dije: Si olvidara. Oigo a las campanas del pueblo dar todas las horas. Identifica el recurso de la literatura contemporánea que se presenta en cada uno de ellos y explica brevemente el porqué de tu elección. mi aventura. Cierta vez oí campanadas de alguna parte. el personaje desarrolla una introspección y autoanálisis. desde la misa de seis.Solucionario Lenguaje y Comunicación • I. dejando la respiración en mi rostro. etc. en la nafta. mi amor. el personaje presenta una secuencia de imágenes y planos (el desplazamiento por el corredor. Veo en seguida el amanecer infiltrar. tal vez recobraría la paz“. Luego la respiración de las cortinas surgiendo de la oscuridad rozándome el rostro. Tipo de recurso : Montaje Justificación: En el fragmento anterior. 2. el reloj. Mississippi o Massachusetts. la respiración de las cortinas. que se emiten como un discurso elaborado y sometido a las reglas de construcción que permiten su completa comprensión. luego.

no mirar para allá. acabada. ¿Qué es entonces? ¿Tendré que morir sin haberlo encontrado? Y luego (como anoche. abandonado a sus pensamientos. Ernesto Sábato. Se sentó en un banco. Contar los pisos del edificio de la esquina. “ Virginia Woolf. ¡Dale! ¡Cresta!.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 3. Un minuto más tarde. No es exactamente la belleza a lo que me refiero. pero agitado por corrientes profundas”. diez. Pasan y pasan. Tipo de recurso : Monólogo interior Justificación: En este fragmento. Eso. El odio a los lunes. El bandejón central de la Alameda. Quiero decir que la cosa en sí basta: es satisfactoria. Diario de una escritora. Sin poder dejar de sentir el estómago. Juan Pablo Uribe-Etxeverría. tengo una grande. no es eso… no es eso. sorprendente impresión de que hay algo allí. 5. Sin embargo se alberga en mí algún buscador infatigable. no se detiene. éstos no aminoran el libre fluir del pensamiento. Listo. “Como un bote a la deriva en un gran lago aparentemente tranquilo. por el contrario. pensó Bruno. pegarse el pique. Uñas de muerto. Estoy buscando: pero no. esta revelación no está sometida a control o a ciertas reglas de construcción que permitan su íntegra comprensión. Imposible. cuánto falta para las nueve. el narrador revela los contenidos de su conciencia en un momento determinado. Sin quererlo. Clavando la vista lejos. Esta reflexión es interior y está organizada conforme las reglas de construcción que permiten su completa comprensión. Preuniversitarios 51 . Cpech Tipo de recurso : Corriente de la conciencia Justificación: En el párrafo. Da lo mismo. Sin embargo. Cuántos autos. el oriente de Santiago. cuando atravesaba Russell Square) veo las montañas en el cielo: las grandes nubes. a ver. El dragón y la princesa (fragmento). Las piernas sin obedecer. “Casi todo me atrae. Mirando fijo a Nueva York. micros. Cinco para las nueve. no alcancé a cruzar. Si bien se han utilizado signos de puntuación. Ahora. 4. que la tentación no me domine. el personaje desarrolla de manera organizada un contenido de conciencia que tiene como referente su propio yo. Tipo de recurso : Monólogo interior Justificación: La emisora presenta una reflexión existencial que se manifiesta en una búsqueda inalcanzable de algo que intuye. Qué importaría quedarme parado aquí. ¿Por qué no hay un descubrimiento de la vida? Algo para ponerle las manos encima y exclamar: “¿Es esto?” Mi depresión es un sentirme acosada. A ver. ¡ya!. avanza y retrocede entre distintos tópicos. tratar de concentrarse en algo sin importancia. Éste más que todos. y la luna que se está alzando sobre Persia. Justo hoy. Este tráfico. Ocho. que es “eso”. Seguir parado. La cabeza girando sola hacia la derecha.

¿Se advierte intertextualidad en el fragmento? Sí. .¿Dónde está tu padre? – preguntó. sino que contrasta su contenido con la situación representada (un delincuente que se esconde en el techo). El capitán alzó la vista y descubrió la puertecilla que daba al entretecho.Solucionario Lenguaje y Comunicación II. Ahora te las lleva todos los domingos al panteón. . Justificación: El título del relato (Padre nuestro que estás en los cielos) alude a una oración muy conocida.dijo el niño. a la otra pieza… .¿Cómo? ¿Ha muerto?. A continuación te presentamos cuatro textos. el capitán se llevó al niño.susurró él.No. pero él jamás te las dio. Determina si en ellos se advierte intertextualidad y luego fundamenta brevemente tu respuesta. Texto Nº 2 Soñabas con rosas envueltas en papel de seda para tus aniversarios de boda. José Leandro Urbina. Justificación: No se alude a ninguna obra literaria anterior ni a ningún hecho cultural conocido por el productor del texto y sus posibles receptores. Rosas. de una mano. El cuento no sólo utiliza el primer verso de dicha oración.Todas las noches baja del cielo a comer con nosotros.Está en el cielo. Texto Nº 1 Mientras el sargento interrogaba a su madre y su hermana. Cpech 52 Preuniversitarios . Alejandra Basualto. . ¿Se advierte intertextualidad en el fragmento? No.preguntó asombrado el capitán. que forma parte de la cultura popular y del acervo de cualquier persona. Padre nuestro que estás en los cielos.

pues su contrincante le pisó todo el tiempo los talones. porque olvidar es perdonar. . Yo trataré también de olvidar. Texto Nº 4 Abel y Caín se encontraron después de la muerte de Abel. que aún no había recibido su nombre.Así es. Caminaban por el desierto y se reconocieron desde lejos. Augusto Monterroso. la semana pasada la Tortuga llegó a la meta. aquí estamos juntos como antes. a la manera de la gente cansada cuando declina el día.¿Tú me has matado o yo te he matado? Ya no recuerdo. llegó Aquiles. Los hermanos se sentaron en la tierra. porque los dos eran muy altos. Cpech ¿Se advierte intertextualidad en el fragmento? Sí. hicieron un fuego y comieron. con los acontecimientos que habrían sucedido después de la muerte de Abel. Justificación: La relación del texto con el relato bíblico de Caín y Abel es evidente. Leyenda. Preuniversitarios 53 . Jorge Luis Borges. Justificación: El relato alude irónicamente a dos relatos anteriores: la fábula La tortuga y la liebre y los mitos griegos que atribuían a Aquiles la condición del héroe más veloz de su tiempo.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación Texto Nº 3 Por fin. ¿Se advierte intertextualidad en el fragmento? Sí. En rueda de prensa declaró modestamente que siempre temió perder. En efecto. Abel contestó: . según el cable. Guardaban silencio. como una flecha y maldiciendo a Zenón de Elea. La Tortuga y Aquiles. En el cielo asomaba una estrella. Mientras dura el remordimiento dura la culpa. una diezmiltrillonésima de segundo después.Ahora sé que en verdad me has perdonado – dijo Caín-. A la luz de las llamas. Caín advirtió en la frente de Abel la marca de la piedra y dejó caer el pan que estaba por llevarse a la boca y pidió que le fuera perdonado su crimen. Abel dijo despacio: . puesto que se trata de la continuación de la mencionada historia.

establecemos que el tema del texto (la justicia o injusticia de cancelar una deuda) es poco serio y corresponde al ámbito humano.U. se establece una relación estrecha entre religión y guerra. Sin embargo. Como vemos. por medio del interés de la deuda. en donde el bien es representado por los cristianos y el mal por los moros. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa Los dioses intervienen en la acción narrada: indirectamente.pretende aumentar su dinero. las situaciones no son comparables y. éste no aumenta su caudal. 1 D Comprenderanalizar 2 A Inferir localmente 3 E Analizar-interpretar Comprenderanalizar Comprenderanalizar 4 A 5 B 6 B Identificar 7 E Comprenderanalizar 8 C Conocer 9 Preuniversitarios B Sintetizar localmente 10 B Comprenderanalizar Cpech 54 . Cómo. En primer lugar. En estos versos lo que se expresa es cómo el tiempo avanza inexorablemente. a pesar de que a uno le gustaría atesorar los momentos felices. Es por ello que esta noticia le produce dicha y dolor. para ella significa que Jasón la abandone. Aminias – según Estrepsíades. éstos pasan de modo inevitable. por lo tanto. los argumentos que entrega Estrepsíades para no pagar son absurdos y ridículos. la alternativa B es la correcta. Respuesta de tipo literal: Jasón expresa en el diálogo: “sino como te dije antes. Esta recurrencia del tema en estas creaciones literarias se corresponde con el contexto histórico en el que se circunscriben. Corresponde a una cosmovisión teocéntrica. puesto que en el texto se expresa que “Atenea le llevó ( a Diomedes) al centro de la batalla …”. influyen en el ánimo de los guerreros. En consecuencia. Por lo tanto. Por otra parte. por lo que provocan risa. Por otra parte. De acuerdo con lo que se expresa en el fragmento. pues infunden a Diomedes valor y audacia. no se puede cambiar o evitar y nadie puede eludirlo o vencerlo. también inciden directamente. Es un tema recurrente en los Cantares de Gesta el enfrentamiento entre el bien y el mal. Todas las características anteriores son propias de la comedia. se ha establecido una falsa analogía. porque se hace referencia a los “dioses”. De acuerdo con lo que se expresa en el texto. Estrepsíades compara dos situaciones: aun cuando desemboquen los ríos en el mar. Para defender su postura.S. De la invocación de Casandra al “sol” se desprende que se dirige a él como a un dios a quien pide justicia. puesto que se manifiesta que la victoria del Cid es resultado de la voluntad de Dios. el matrimonio de Jasón es conveniente para la familia de Medea. por tu bien y el de nuestros hijos…”. El texto corresponde a una tragedia y en toda tragedia se considera que el destino siempre es inexorable.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 251- 256 Ejercicios tipo P. Sin embargo. movilizando así a los guerreros por el campo de batalla.

La respuesta se expresa en la primera parte del diálogo en donde dice: “¡Sálvame! Encontré a la Muerte esta mañana. pero sin posibilidades de desarrollar proezas sobrenaturales. describe con detalles. por milagro. Pues lo veía lejos de Ispahán esta mañana y debo tomarlo esta noche en Ispahán”. En el relato se expresa que. describir lo que le sucede a un personaje y a otro como cuando se refiere a las acciones de Minaya. De acuerdo con los contenidos que hemos revisado. Corresponde a una metáfora porque después de establecer una relación de analogía entre dos conceptos. La alternativa C es un distractor: Minaya no fue socorrido por cristianos que presenciaban el combate sino por cristianos que participaban en él (en el texto se alude a las mesnadas. la alternativa correcta es B.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 11 B Comprenderanalizar Respuesta de tipo literal.parecía desfavorable para el Cid. buenos tajos iba dando”. se debe recordar que en la Edad Media predomina la cosmovisión teocéntrica. la valentía se aprecia en todo el texto. al especificar. Por lo tanto. pues él provoca la huida de los moros del campo batalla. Pregunta de tipo literal. el hombre sólo busca agradar a Dios y enaltecerlo. Además. el tercero le ha acertado”. Respecto del enunciado I. de las mesnadas que lo socorren y del Cid. lo motiva para que continúe la lucha.No fue un gesto de amenaza.sino un gesto de sorpresa. se reemplaza un término por otro. En el texto aparece el Cid diciendo: “Vos sois mi diestro brazo”. etc. por lo tanto. Esta noche. que – en primera instancia. Me hizo un gesto de amenaza. Esto se puede concluir si consideramos la última parte del diálogo: “. quisiera estar en Ispahán”. Respecto del enunciado II. La alternativa E corresponde a un logro del Cid. Finalmente. por ejemplo. al mismo tiempo. La fama. a la espada metió mano…” o Mío Cid “al emir Fáriz tres tajos con la espada le ha tirado. La respuesta es de tipo literal. grupos de guerreros). Se comprueba que el narrador puede. En el fragmento se aprecia que el Cid es leal. Además. significa para él. El Cid constituye un claro ejemplo de estos valores. diciéndole que necesita su ayuda y que confía en él. como los siguientes: Minaya “la lanza tiene quebrada. no se encuentra entre sus prioridades. Por último. la valentía. lanzas y espadas son armas típicas de este período. la lealtad. por lo mismo. su persona. por lo que el enunciado III es correcto. puesto que nada amedrenta al Cid y arremete sin vacilar en contra de sus enemigos. éste lo ayuda y se afirma que “El bondadoso príncipe le presta sus caballos…” 12 C Identificar 13 B Caracterizar 14 D Comprenderanalizar 15 C Identificar 16 C Comprenderanalizar Cpech 17 C Inferir globalmente Preuniversitarios 18 B Comprenderanalizar 55 . el narrador no predice en ningún momento el final de la batalla. en la Edad Media se concibió al héroe como un hombre especialmente destacado.… . En efecto. aludiendo a Minaya y lo que su compañía. el honor. Respuesta de tipo literal. es decir. pues socorre a Minaya y le ofrece un caballo. le fallan los dos primeros. luego de que el joven jardinero pide auxilio a su príncipe. La alternativa A corresponde a una abducción. En el texto aparece que “al buen Minaya… le mataron el caballo… aunque luchaba de pie. El enunciado I se refiere a un rasgo que no corresponde al período medieval. los caballeros medievales representan los valores de dicha época: la honra. Se puede deducir lo que expresa la alternativa C: el jardinero estará muerto al día siguiente. algunos datos puntuales.

Solucionario Lenguaje y Comunicación Cpech 56 Preuniversitarios .

se obtiene el triunfo.Solucionario Lenguaje y Comunicación CAPÍTULO 4 SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Medios Masivos de Comunicación • PÁGINAS 264 y 265 Actividades 1. el sentido del titular es que Fernando González se desempeñó bien ante los saques de gran velocidad de su contrincante. Encierra en un círculo la letra de la alternativa correcta. Emilio Cheyre. según el enunciado. • Cheyre: “Todo el homenaje nuestro hoy ha sido al hombre y al soldado de Antuco” El Comandante en Jefe del Ejército de la época. Cpech Preuniversitarios 57 . ¿Qué opción explica mejor este mensaje? Alternativa correcta: D (Hay que sacrificarse al máximo para triunfar). comunica el sentir de la institución ante las pérdidas humanas del desastre de Antuco. • Escapó a las bombas De acuerdo con el contexto. ayudándote con los epígrafes y bajadas que aquí incorporamos. Tras este compromiso. Explicación: El mensaje es una hipérbole. 2. Determina el sentido de los siguientes titulares. “PARA TRIUNFAR HAY QUE DEJAR LA VIDA” 1. La idea de la muerte representa el máximo sacrificio y compromiso. Desea destacar que este sentimiento los impulsa a rendirles homenaje como personas y soldados. • Concurso de modelos El titular alude al contenido central del texto y contextualiza su orientación: se presentará a dos candidatas a un concurso de modelos. Estos saques son denominados “bombas”.

Respuesta esperada de los receptores Se espera producir credibilidad. i r r u m p i ó violentamente en el conflicto mapuche. el registro cambia si la información implica contenidos más serios u oficiales. son los receptores naturales de ella. etc. Mecanismo de persuasión El uso del registro culto formal y la ausencia de moralizadores que evidencien su postura son recursos para persuadir al lector de la objetividad en el tratamiento de la noticia. 58 Se intenta proyectar una imagen de un periódico ingenioso y humorístico. Por ello el registro que se utiliza es coloquial. • PÁGINAS 274 a 281 Actividades 1. se demuestra la desaprobación de las actividades de la organización mapuche. Postura ideológica A pesar de la pretensión de objetividad. Luego completa el siguiente cuadro para establecer las similitudes y diferencias en el tratamiento de la información. como en los párrafos seis y siete. Se espera que el lector estime el diario como divertido.Solucionario Lenguaje y Comunicación “Descuentos para miles de pensionados” 2. El Mercurio La Cuarta Policial (noticias nacionales) Lectores del estrato social bajo Cpech Preuniversitarios Operativo que culmina con la detención de la directiva de la organización mapuche Coordinadora A r a u c o Malleco. ¿A qué tipo de receptor se dirige específicamente el titular? Alternativa correcta: B Explicación: Los pensionados son las personas que reciben jubilación o pensión. . ingenioso e informado. es decir. Lee las noticias que se presentan a continuación y observa la relación existente entre el título y el contenido de cada una. por lo tanto. La noticia aludida les interesa y. Se evidencia que no existe ni aprobación ni desaprobación de las actividades de la organización mapuche. que los receptores perciban la noticia como objetiva y el trabajo periodístico como serio. Fuente Diario Sección Policial (noticias nacionales) Destinatarios Lectores de los estratos sociales medio y alto Mensaje Operativo que culmina con la detención de la directiva de la organización mapuche Coordinadora A r a u c o Malleco. Sin embargo. Ello se evidencia en expresiones como a g r u p a c i ó n a u t o n o m i s t a y rupturista.

El “secuestro” de La Nación . No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no.Atentado a la libertad de información . la distancia o cercanía con los hechos. Tema central: Invitación a un encuentro cultural con autoras chilenas consagradas. el nivel de formalidad o informalidad y el tipo de adjetivos utilizados.No pudo ser conocido por la ciudadanía Desmentir . • Mujeres de puño y letra Público al que está dirigido el texto: Culto e interesado en la literatura. Te ayudará poner atención en el tipo de lenguaje utilizado. considerando las siguientes indicaciones. Por último. considerando los requisitos establecidos.Lamenta . Elabora una noticia.Existen múltiples e imaginativas maneras de vulnerar la libre expresión Preuniversitarios 59 . 4. tal vez porque le importan más las amenazas de la vida que sus beneficios. Señala a qué público están dirigidos los siguientes textos periodísticos. desmentir. • ¿Existe la objetividad en el periodismo? El periodista es subjetivo en la selección de la información. • ¿Cómo son los diarios sensacionalistas? Los diarios sensacionalistas distorsionan la información. Tema central: Comparación genética entre seres humanos y ratas.real transparencia Relativizar . determina el tema central de cada texto.No así de quienes aparecen como “Líderes” Enfatizar . 3.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 2. Luego completa el cuadro que te presentamos a continuación del texto. se debe exigir objetividad en el tratamiento de las noticias. • ¿Por qué se destacan los titulares negativos? Porque el público se interesa más en los aspectos negativos de la realidad (tragedias). Lee la siguiente entrevista y luego contesta las preguntas planteadas al final del texto. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu noticia. especialmente de estrato social medio y alto. pues aplica su propio criterio para elegir los temas que le parecen interesantes y de preocupación pública. Tema central: Proyecto de elefantes pintores. mienten. Cpech Confirmar . • ¿Picasso o picachu? Los elefantes pintan y venden sus cuadros Público al que está dirigido el texto: Público general. 5. enfatizar o relativizar la información. Lee el siguiente texto y subraya las expresiones que se emplean para confirmar. • Genetistas comparan al hombre con las ratas Público al que está dirigido el texto: Culto e interesado en el ámbito científico.Demuestra con claridad . Sin embargo.Condena a la vez este doble estándar .Este tipo de actos vulnera el derecho a la información .

Las agencias son. Completa el cuadro que se presenta a continuación. Cpech 60 . En este caso. No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. La definición corresponde con precisión al concepto de reportaje. trompeta pp y encadenado sonido de matinal Relincho y sonido del viento desde fondo a partir de “el alma de acero …” Compases de la primavera de Vivaldi PP y desvanece Pasos de botas sobre hierba PP y encadenado Preuniversitarios Significado Inicio del programa Transición Ambientación espacio-temporal Transición Ambientación espacio-temporal Transición Ambientación espacio-temporal Transición Sonido de una campanilla que se acerca 1. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu guión radiofónico. transiciones. la alternativa A es correcta. Pregunta 1 Alternativa B Habilidad Interpretar Defensa La forma interrogativa que tiene el enunciado demuestra que se desea generar el interés en el receptor para que lea el tema. etc. El epígrafe es la información que aparece sobre el titular. desde los cuales entregan la información que éstos requieran. batir de sables. considerando los requisitos establecidos.S. cierre. Lee atentamente el fragmento de “El grisú” de Baldomero Lillo y luego elabora un guión radiofónico.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 282 Ejercicios tipo P. Por lo tanto. conversación de fondo. tintineo de vasos y copas PP y PF Fragor de batalla. el titular es Delegados de los dos candidatos se reunieron ayer para intentar alcanzar el acuerdo.U. indicando el recurso sonoro utilizado y su significado: apertura. Los corresponsales de un periódico trabajan en distintos lugares. ambientación espacio-temporal. Recurso sonoro Sintonía de apertura Música de acordeón parisino Ruido ambiente de un bar. 2 A Identificar 3 4 5 D E C Conocer Comprenderanalizar Conocer • PÁGINAS 290 a 292 Analiza el tratamiento sonoro del siguiente guión radiofónico. Este propósito es propio de toda introducción. presentación de personajes. justamente. empresas periodísticas que se dedican a proveer de noticias a los periódicos.

2 E Identificar 3 A Identificar 4 B Conocer Cpech Preuniversitarios 61 . Respecto de “todos los elementos comunicativos”.U. que no son propios del lenguaje radial.U. Se dice que los mensajes radiales son fugaces. Cabe recordar que en conjunto reciben el nombre de raccord o continuidad en los planos. a diferencia de lo que sucede con los medios escritos. puesto que constituyen categorías temáticas estables que son reconocidas como tales por los espectadores. Por último.S. como sucede en los medios audiovisuales. puesto que no permanecen una vez que han sido emitidos. equipos de iluminación. Los ejemplos citados corresponden a géneros cinematográficos. ya que es un sonido molesto. etc. 1 E Comprender-analizar 2 C Analizar-interpretar 3 D Conocer 4 A Identificar • PÁGINA 301 Ejercicios tipo P. esta expresión incluye recursos icónicos y proxémicos. porque no cuenta con la posibilidad de la imagen. La alteración narrativa utilizada corresponde al flash back. Pregunta 1 Alternativa C Habilidad Comprender-analizar Defensa De acuerdo con los contenidos tratados. Pertenecen al lenguaje radiofónico los efectos sonoros y la música. puesto que el plano concreto registra el tamaño casi exacto del personaje y del ambiente. indeseable y fortuito. El sonido descrito corresponde a un “ruido”. Todos los elementos señalados permiten la continuidad del filme. es más reiterativa. pues no necesita de grandes infraestructuras.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 293 Ejercicios tipo P. la alternativa C es la que corresponde. ya que sólo requiere la voz para la transmisión del mensaje. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa Corresponden todas las características mencionadas: es más económica.S. debido a que repite los mensajes para garantizar la recepción. ya que se interrumpe la acción en curso para mostrar hechos ocurridos en un tiempo anterior que inciden en ella. es técnicamente sencilla.

periodistas participantes. considerando los requisitos establecidos. conducido por periodistas que conversan de temas contingentes.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 307 Actividades Pregunta 1 2 3 Alternativa E B E • PÁGINAS 308 Y 309 Actividades 1. Los hábitos de consumo aseguran la compra de productos. Cpech 62 . emitido los domingos a las 22 horas. 2. Para la puesta en escena de la teleserie chilena “Brujas” incidieron aspectos Alternativa correcta: E Explicación: Todos los aspectos indicados forman parte de la puesta en escena de cualquier teleserie. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu análisis. El programa “Tolerancia cero”. ¿Qué son los hábitos de consumo? Preuniversitarios Son comportamientos repetidos de la población que determinan la adquisición de un producto o servicio. Te proponemos discutir con tus compañeros acerca de dos o tres comerciales que les interesen. se denomina Alternativa correcta: B Explicación: El programa descrito en la pregunta tiene los rasgos de un programa de opinión y debate: discusión sobre temas contingentes. por lo que la publicidad intenta influir en ellos. periodicidad. 2. considerando los requisitos establecidos. No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. Analiza una teleserie chilena o mexicana. guiándote por la pauta. • PÁGINA 312 Actividades Responde las siguientes preguntas: 1. 3. No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar los resultados de la discusión. etc.

considerando los requisitos establecidos. Busca avisos y escríbelos a continuación para ser evaluados de acuerdo con el tipo de norma lingüística empleada y el tipo de receptor o potencial cliente. Metáfora Estas zapatillas te harán volar El nuevo cloro de pureza glaciar Primer término Zapatillas Cloro Rasgo compartido Rapidez Blancura Volar Glaciar Segundo término Cpech Preuniversitarios 63 . considerando los requisitos establecidos. • PÁGINA 322 Actividades Anota el rasgo semántico que permite establecer la semejanza. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu respuesta. no podemos indicar si tus respuestas son correctas o no. Como se trata de opiniones personales. • PÁGINA 317 Actividades • Observa avisos televisivos. Lo importante es que tus opiniones se fundamenten en los contenidos que hemos abordado en esta unidad y en tu conocimiento previo sobre estos temas. Actividades Pregunta 1 2 3 Alternativa A D B • PÁGINA 320 Actividades 1.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 3. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu análisis. Elige cinco y analízalos según el siguiente cuadro: No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. Responde las siguientes preguntas y luego coméntalas en clase con el profesor y compañeros para observar las distintas posiciones que existen al respecto.

Sabemos que existen muchos modos de redactar noticias. Cpech 64 Preuniversitarios . evidencia dificultad. ¿qué sensación produce independientemente del texto? La imagen denota una escalera cubierta en la mayoría de su superficie por trampas. agresividad del entorno y produce la sensación de inseguridad y minusvalía. Color: ¿Qué te sugieren los tonos grises y oscuros? Los tonos grises y oscuros sugieren tristeza y soledad. Connotativamente.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 325 y 326 Ejercicios de autoevaluación 1. • • • • El picaflor en Arica : Epígrafe Un petiso en extinción: Titular El pajarillo más pequeño … : Lead o entradilla La voz de alarma …: Cuerpo 2. Por lo tanto. pero la manera más usada en el periodismo es el llamado esquema de la pirámide invertida. Texto e imagen: ¿puedes reconocer alguna figura retórica? Se reconoce la metáfora. También hay avisos que buscan hacer tomar conciencia sobre temas ante los cuales solemos ser indiferentes. Observa el siguiente afiche y responde las preguntas: Imagen: ¿Qué denota y qué connota la imagen?. se destaca la sensación de imposibilidad de tránsito por dicho lugar. Como has aprendido en este capítulo no toda la publicidad busca vender. pues la imagen sustituye la realidad de los discapacitados en su intento de integrarse a la sociedad. Aplica dicho esquema al siguiente texto noticioso.

capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 328 a 330 Ejercicios tipo P.S. La expresión sin eufemismos es “con grandes dificultades”. por lo que ha recibido el nombre de “nuevo medio”. El reportaje de actualidad es propio de medios televisivos y de la prensa escrita. dada la concisión del titular (Destrozaron el estadio) no se indican los participantes del hecho. Esto invalida el enunciado I. la opción correcta es C. se excluye el enunciado III y los demás son correctos. Justamente esa es la característica de la descontextualización: aislar los hechos del contexto en el que ocurren. se busca en el diario no comprometerse con el hecho aludido.se toma un efecto (sudor de la frente) por su causa (trabajo). El emisor intenta atenuar la realidad mediante la expresión eufemística “no sin pocas dificultades”.son incorrectos. Internet ha significado una verdadera revolución comunicacional. Es más. más que el reconocimiento. Con el lenguaje conciso.U. Pregunta 1 Alternativa A Habilidad Identificar Defensa Entre otros aspectos. En cualquier programa radial están implicados los elementos propios del lenguaje radiofónico. La atribución de características personales a un vehículo de trabajo (un gran empleado) constituye el fundamento para asegurar que se ha usado la personificación como figura retórica. no es beneficiosa. es decir. De acuerdo con lo anterior. Por lo tanto. por lo que tampoco corresponde el enunciado III. Por último. Para comprender cabalmente el sentido del titular. le darán color (jugarán) sólo por los aplausos (sin posibilidades de obtener beneficios si triunfan. que – por lo mismo. que no asume pasiva ni sumisamente los contenidos periodísticos. ya que están en el último lugar). debemos explicar los significados connotativos que contiene: Los azules (jugadores del equipo Universidad de Chile). es decir. como podría deducirse de los enunciados II y III. como-en este caso. en la metonimia se toma el efecto por la causa. aquellos que no se vinculan con la imagen fija o en movimiento. 2 D Conocer 3 B Interpretar 4 B Comprenderanalizar Identificar 5 A 6 C Comprenderanalizar 7 A Interpretar Analizarinterpretar 8 E 9 C Analizarinterpretar 10 A Inferir globalmente Cpech Preuniversitarios 65 . Por lo tanto. Todas son características de un lector crítico. representar una posición neutra. para desorientar. se impersonaliza.

Solucionario Lenguaje y Comunicación Cpech 66 Preuniversitarios .

Cirugía. se aplicará la técnica señalada? 2. ¿Por qué el público siente temor al consumir estos extraños dulces? Cpech 3.Solucionario Lenguaje y Comunicación CAPÍTULO 5 SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Comprensión de textos • PÁGINA 341 Actividades ¿Qué inferencias podrías deducir de los siguientes enunciados? ¿Qué edad tiene Juan? ¿Qué rango social tiene Juan? ¿Cuándo se graduó? ¿Qué disciplina estudia Juan? ¿Cuál es la especialidad de Juan? 21 años. ¿A través de cuál de los dos mecanismos señalados se fabricarán estos curiosos dulces? Preuniversitarios 67 . • PÁGINA 344 Actividades Lee el siguiente texto y examina las preguntas. ¿Cuál (es) de las siguientes preguntas NO es (son) pertinente (s) o no corresponde(n) a una buena lectura del texto? Márcala (s). Hace dos días. 1. Es príncipe (deberá asumir el trono real). ¿A qué se refiere el autor con “digerir imágenes”? 4. Las marcaremos con negrita. Medicina. además de caramelos. ¿A qué otro tipo de productos.

definición y rasgos del Surrealismo. Identifica el tipo de pregunta. Señala qué información se puede inferir de cada párrafo cuando corresponda. 1. desarrollo y características de la civilización maya. Del siguiente fragmento. etc. Ideas secundarias: Preuniversitarios - Fue fundado por André Breton.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 345 Lee el artículo y contesta las preguntas. Párrafo: El Surrealismo es un movimiento… Idea principal: Origen. El mejor título para el texto es Alternativa correcta: C 2. De lo expresado en el segundo párrafo se puede inferir que Alternativa correcta: B 3. Creían en un dios único: “Hunak-Ku”. C. Surgió del movimiento Dadá. 68 . Enfatizaba el papel del inconsciente. Su sistema político eran las Ciudades Estado. 2. etc. Luego contesta las preguntas. En el primer párrafo se afirma que Alternativa correcta: E • PÁGINAS 350 a 352 Actividades 1. Ideas secundarias: Se originó en el siglo I d. señala la idea principal y las secundarias Idea principal: Origen. Identifica la idea principal y secundarias de cada párrafo. Cpech Inferencias: Es un movimiento del siglo XX Es posible establecer semejanzas y diferencias entre Surrealismo y Dadaísmo.

Olga Orozco y Enrique Molina representan esta tendencia.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación Párrafo: En pintura y escultura. Poeta en Nueva York. Las esculturas de Arp son grandes. Inferencias: En otros países europeos. Inferencias: El Surrealismo traspasó las fronteras del continente europeo. Párrafo: Si bien el Surrealismo estuvo presente… Idea principal: El Surrealismo no constituyó Escuela en España. etc. Ideas secundarias: Escritores españoles reflejan influencia surrealista. de García Lorca. Inferencias: De Chirico se proyectó como pintor antes que Dalí. Ideas secundarias: Pablo Neruda recogió la tendencia con su manifiesto “Sobre una poesía sin pureza”. lisas y abstractas. el Surrealismo es muy variado en contenidos y técnicas y constituye una de las principales tendencias del siglo XX. Párrafo: En los países hispanoamericanos… Idea principal: En los países hispanoamericanos también tuvo eco el movimiento surrealista. etc. es surrealista. Ideas secundarias: Dalí transcribe sus sueños en su pintura. Cpech Preuniversitarios 69 . Según Cernuda. Dalí se inspiró en De Chirico. el Surrealismo… Idea principal: Como tendencia pictórica. En Argentina. el Surrealismo constituyó una escuela.

El texto pertenece a un discurso (Tipo de pregunta: Pregunta referida a estrategias discursivas) Alternativa correcta: D 5. denominar) C) notificar (avisar) 4. dar por malo) C) prohibir (vedar) Cpech 70 . con el propósito de (Tipo de pregunta: Análisis) Alternativa correcta: B 3. de la pena y el dolor) C) sentimiento (estado afectivo del ánimo) C) declinación 3. REFRENDAR (autorizar un despacho u otro documento) A) autorizar B) reprobar (no aprobar. OCASO (decadencia. con sonido y voz lastimera. declinación) A) carencia (privación de algo) B) término (fin) Preuniversitarios 2. Del texto se puede inferir que (Tipo de pregunta: Inferencia global) Alternativa correcta: E 2. 1. El texto presenta la siguiente estructura (Tipo de pregunta: Pregunta referida a estrategias discursivas) Alternativa correcta: E • PÁGINAS 362 y 363 En los siguientes ejercicios. marca el término que mejor se relacione con la palabra guía. Un título apropiado para el texto puede ser (Tipo de pregunta: Síntesis global) Alternativa correcta: C 4. La principal intención del emisor es (Tipo de pregunta: Inferencia global) Alternativa correcta: D 6. Marcaremos con negrita la opción correcta.Solucionario Lenguaje y Comunicación Preguntas de comprensión de textos 1. En el texto se nombra a Luis Cernuda . indicar) A) distribuir (dividir algo entre varios) B) nominar (nombrar. DESIGNAR (denominar. LAMENTO (queja con llanto y otras muestras de aflicción) A) dolor (sentimiento de pena y congoja) B) gemido ( expresión natural.

TEDIO (aburrimiento extremo) A) monotonía ( falta de variedad en cualquier cosa) B) enojo (molestia. falto de contenido) A) huero (vano. ACÉRRIMO (muy fuerte. castigo) 12. mérito o estimación) 8. EXCLUIR ( quitar a alguien o algo del lugar que ocupaba) A) prescindir (abstenerse. testarudo. REYERTA (contienda. atrevimiento) C) aguante (sufrimiento. sofisma. incesante) 14. ARGUCIA (sutileza. tedio) 11. vacío y sin sustancia) B) vaho ( vapor que despiden los cuerpos) C) banal (trivial. que lleva con paciencia) B) tozudo (obstinado. PERENTORIO (concluyente. dividir. esmerado) 15. inexcusable) A) imperativo (deber o exigencia inexcusable) B) irreversible (que no es reversible. exagerado) A) exótico (extraño. común) Preuniversitarios 71 . EXORBITANTE (excesivo. destacado) C) pulcro (aseado. deferencia) 7. que no puede volver al estado anterior) C) perenne (continuo. extravagante) B) excesivo C) excelente ( que sobresale en bondad. CORDURA (prudencia. tenaz) C) impertinente (que no viene al caso o que molesta de palabra o de obra) 13. privarse de algo) B) escindir (cortar. separar) C) despegar ( apartar y desprender algo de otra cosa a la que estaba pegado o junto) 6. magnífico) 10. soberbio) C) pomposo ( ostentoso. SUSPENSIÓN (detención de alguna cosa por un tiempo) A) castigo (pena que se impone a quien ha cometido una falta) B) interrupción (acción y efecto de cortar la continuidad de algo en un lugar o tiempo) C) sanción (pena. veneración) C) respeto (consideración. VACUO (vacío. juicio) A) prudencia B) reverencia (respeto. vigoroso o tenaz) A) tolerante ( que tolera.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 5. determinante. MAJADERO (necio y porfiado. molestoso) A) enfadoso (que causa enfado o enojo) B) arrogante (altanero. noble. SELECTO (que es o se reputa como lo mejor en su especie) A) decoroso (que tiene decoro y pundonor) B) distinguido (ilustre. tolerancia. argumento falso presentado con agudeza) A) celada (engaño o fraude dispuesto con artificio o disimulo) B) audacia (osadía. trabajo) C) hastío ( disgusto. pelea) A) enemistad (aversión u odio entre dos o más personas) B) refriega (riña o pelea violenta) C) malquerencia (mala voluntad contra alguien o algo) Cpech 16. pesar . paciencia) 9.

repentino) A) espontáneo (que se produce aparentemente sin causa) B) instantáneo (que se produce inmediatamente. sereno ante el peligro) B) intratable (no tratable ni manejable) C) serio (grave y compuesto en las acciones) • PÁGINAS 364 a 367 Actividades Señala cuál de las opciones contiene un término que podría reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto sin que cambie el sentido. cerrar el paso) 20. en especial. PRIVACIÓN (acción de despojar. la que contiene elementos desagradables) 18. recita o escribe para conseguir algo) C) brebaje (bebida y. PÓCIMA (bebida medicinal) A) brujería (conjunto de prácticas mágicas o supersticiosas) B) conjuro (fórmula mágica que se dice. PRETENDE (quiere algo o intenta) A) B) C) D) E) corteja aspira intenta consigue propone 2. PARODIA (imitación burlesca) A) chanza (dicho festivo y gracioso) B) remedio C) patochada (disparate. impedir o privar) A) B) C) D) E) dieta rebaja enajenación (privación de algo) explotación presunción 3. IMPERTÉRRITO ( dicho de una persona: a quien nada intimida) A) impávido (libre de pavor. MENGUAR (disminuir) A) restringir (reducir a menores límites) B) mermar (hacer que algo disminuya) C) bloquear (interceptar. 1. despropósito) D) ironía E) imitación Cpech 72 Preuniversitarios . obstruir. SÚBITO (imprevisto. que dura sólo un instante) C) esporádico ( ocasional) 19.Solucionario Lenguaje y Comunicación 17. Marcaremos con negrita la opción correcta.

capítulo 1

Solucionario Lenguaje y Comunicación

Escribe los números que contienen los términos adecuados para reemplazar las respectivas palabras subrayadas en el texto, sin que cambie su sentido. Guíate por el ejemplo. 1. Hemos procurado que tales citas, engarzadas con nuestro propio pensamiento, sean claras y asequibles. Secuencia: 1 – 5- 8

2. Cualquiera puede llegar a ser un gran hombre, sin estar dotado de un gran talento, con tal que tenga un juicio sano y una cabeza bien organizada. Secuencia: 3 – 6- 8

3. Es un libro exento de esa jerga filosófica que hace de la lectura algo insoportable incluso para los buenos lectores. Secuencia: 3 – 4- 8

4. Con admirable entusiasmo y vigor, la anciana vocea su mercancía. Secuencia: 2 – 5- 9

5. Se convirtió en el payaso, en el pelele de su público; se decía que era un nuevo estilo y muchos trataban de imitarlo. Secuencia: 3 – 6- 7

6. Al despuntar la mañana, antes que el sol se asomara a la cumbre de las colinas, el joven pescador salió de su casa. Secuencia: 2 – 6- 8

7. Con los ojos cubiertos de asombro permanecía ocioso en su barca y miraba el mar que se deslizaba a su alrededor. Secuencia: 2 – 4- 7

8. Tengo seis hijas soberbias – dijo la rana – y me inquieta mucho que el pez se las zampe. Secuencia: 2 – 4- 7

Cpech
Preuniversitarios
73

Solucionario Lenguaje y Comunicación

Ejercitación Lee atentamente los siguientes textos. Luego señala cuál de las opciones contiene un término que podría reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie su sentido, aunque se produzcan diferencias de género. • Marcaremos con negrita la opción correcta
1. A) B) C) D) E) VELOZMENTE (con rapidez) súbitamente fugazmente efímeramente ocasionalmente raudamente (con rapidez o velocidad) 2. A) B) C) D) E) ASCIENDO (subo) adelanto llego subo incursiono levanto 3. A) B) C) D) E) FISURA (grieta, hendidura) ranura (hendidura) válvula mixtura obertura zanja

4. ANORMALIDAD (cualidad de anormal) A) novedad B) peculiaridad C) anomalía (malformación, alteración biológica) D) anonimia E) singularidad

5. INCANSABLE ( que no se cansa) A) infatigable ( que no se fatiga o cansa) B) permeable C) servible D) jadeante E) perseverante

6. DESINFECTABAN (quitaban la infección) A) B) C) D) limpiaban arrastraban regaban higienizaban (limpiaban profundamente) E) barrían

7.

REGAR(esparcir agua sobre una superficie)

8.

CUALIDADES (caracteres que distinguen a las personas) aptitudes dones modalidades bondades particularidades (singularidades, características)

9.

GRACIA (conjunto de cualidades que hacen agradable a una persona) mordacidad sarcasmo salero (gracia) garbo salidas

A) asperjar (esparcir en menudas gotas un líquido) B) tirar C) esparcir D) inocular E) dispersar

A) B) C) D) E)

A) B) C) D) E)

10. DESENTRAÑAR (averiguar) A) desentrenar B) descubrir (hallar lo que estaba ignorado o escondido) C) desengañar D) entender E) desenredar

11. JUVENILES (relativo a la juventud) A) inmaduros B) jóvenes (personas que están en la juventud) C) joviales D) infantes E) rapazas

12. BARRIOS(cada una de las partes en que se dividen los pueblos o ciudades) A) aldeas B) áreas C) sectores (parte de una ciudad o pueblo) D) secciones E) partes

Cpech
74

Preuniversitarios

capítulo 1

Solucionario Lenguaje y Comunicación

13. ESTIVAL (relativo al estío o verano) A) B) C) D) E) solsticio veraniega (relativo al verano) tibia candorosa copiosa

14. CONTEMPLAN (ponen atención en algo) A) B) C) D) E) otean auscultan avizoran observan (examinan atentamente) acechan

15. LÚGUBREMENTE (sombrío, profundamente triste) A) B) C) D) E) molestamente sombríamente lujuriosamente detenidamente funestamente

• PÁGINA 369 Ejercicios de autoevaluación Completa el siguiente mapa conceptual con los contenidos abordados en este capítulo.

Comprensión de textos Estructura del texto

Competencias necesarias

Componente semiótico Componente enciclopédico Componente textual Componente interpretativo Componente estratégico

Formal

De contenido
Introducción El tema se El tema se El tema se presenta desarrolla cierra Recursos de Exposición

Párrafo Desarrollo

desarrolla

Conclusión

definición clasificación comparación ejemplificación

Idea principal

ampliada en ocasiones

Ideas secundarias

métodos de identificación

cumplen funciones

Cpech

Forma sintáctica

Forma semántica

Explican Ejemplifican Contrastan Clasifican Justifican Refrendan

Preuniversitarios
75

Por su parte. etc. Sólo los enunciados I y IV son correctos. de procesar él mismo su vocación. Y el término enajena significa entorpece la razón o el juicio. 1 E 2 C Analizarinterpretar 3 E Inferir localmente 4 A Comprenderanalizar 5 D Comprenderanalizar 6 D Comprenderanalizar 7 B Identificar 8 B Analizarinterpretar 9 D Analizarinterpretar Preuniversitarios 10 C Comprenderanalizar Cpech 76 . análoga quiere decir que tiene analogía o semejanza con otra cosa. por lo que se concluye que enloquece es el término adecuado para este contexto. Por su parte. La respuesta aparece textualmente en el último párrafo. Pregunta de comprensión literal. es el órgano principal mediante el cual el entendimiento puede tener la más completa y magnífica visión de las infinitas obras de la naturaleza (enunciado III). han acatado el común de la gente. enloquece significa hace perder el juicio. En el primer párrafo se plantea que el teatro de Ionesco se centró en la vida de aquellas personas que. Por lo tanto. Pregunta de carácter literal. Más adelante. según DRAE. llena su vida con banalidades (enunciado IV). según DRAE. A continuación. el hombre aprende a encontrar bueno o malo lo que el slogan ha enseñado a conveniencia del medio productor. según DRAE. El enunciado IV no corresponde a las ideas del texto. Por ello. Por lo tanto. la palabra totalmente quiere decir que lo comprende todo. resignadamente. es la ventana del cuerpo humano a través del cual descubre su camino y disfruta de la belleza del mundo (enunciado II). El énfasis en la caracterización es propio del texto descriptivo. en el segundo párrafo se cita el pensamiento de Ionesco y éste postula que el hombre común se caracteriza por una desastrosa incapacidad de pensar por su cuenta. Las demás se alejan del sentido. sin cuestionárselo jamás. En el segundo párrafo.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 371 a 377 Pregunta Alternativa Habilidad Analizarinterpretar Defensa El término aliena significa enajena. el ojo atesora y corrige todas las artes de la humanidad (enunciado I). La palabra magnitud significa. la alternativa E es la correcta. con lo que se comprueba que la opción B es la correcta. Lo afirmado en los enunciados II y III no corresponde a lo expresado en el texto. En el segundo párrafo se menciona que este hombre común es un títere de la sociedad. día a día. su camino (enunciado I). la alternativa correcta es D. es la palabra más adecuada para el contexto. es decir. significa que agota o apura por completo. Pregunta de comprensión literal. inconsciente. Efectivamente. el emisor plantea que el hombre sigue siempre una idéntica rutina. En el segundo párrafo se mencionan los rasgos de la vida del hombre común. la opción correcta es C. tamaño de un cuerpo. da un ejemplo de ello: toma el autobús a la misma hora. Exhaustivamente. Según el texto. Por su parte. plantea que alienado. Por lo tanto. La palabra idéntica en el contexto (idéntica rutina) significa muy parecida (DRAE).

asa se refiere a la parte de un objeto que sirve para asirlo o tomarlo. Gramilla significa. la opción correcta es B. etc. tierra) o abarcan un concepto más general (jardín). se expresa lo mismo en el tercer párrafo: Gracias al ojo. gravilla. Las demás alternativas se alejan del sentido de planta (asfalto. asa es el término adecuado para el contexto. según DRAE. según DRAE. operamos del mismo modo que en la defensa anterior. porque sin él una prisión así sería una tortura. El narrador sólo observa e informa sobre hechos. imprudente. Se comprueba que la opción E (hierba) es la más adecuada para reemplazar en el contexto. hierba menuda. inevitable. fría. sólo que ahora nos preguntamos ¿qué se dice sobre el tema en el texto? La mejor respuesta es la opción B. dañina. con lo que se comprueba que la opción correcta es A. los términos connotativamente positivos revelan que la intención del emisor es elogiar el ojo. Por lo tanto. la seguridad de que acababa de llegar al término de su existencia. Para determinarla. La información aparece en el cuarto párrafo: Apreció mentalmente la extensión y trayectoria del machete dentro de su vientre y adquirió. 12 C Comprenderanalizar 13 C Comprenderanalizar 14 B Identificar 15 E Analizarinterpretar 16 B Analizarinterpretar 17 A Analizarinterpretar 18 A Sintetizar globalmente 19 B Sintetizar globalmente 20 D Comprenderanalizar 21 A Identificar Cpech 22 E Identificar Preuniversitarios 77 . a la empuñadura. el alma permanece contenta en la prisión corporal. sin involucrarse: El hombre y su machete acababan de limpiar la quinta calle del bananal. En otras palabras. acostado sobre el lado derecho. La palabra fatal significa. matemática e inexorablemente. El narrador informa sobre las características de la postura del hombre: tendido en la gramilla. según DRAE. venenosa).capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 11 C Interpretar Se trata de preguntas retóricas. El significado de empuñadura es. Para determinar la respuesta. Pregunta de comprensión literal. el narrador describe. Con otras palabras. La síntesis del texto corresponde a la idea global que contiene. En el tercer párrafo el emisor utiliza recursos persuasivos y racionales (argumentos) para sostener y defender su postura. las preguntas retóricas. Las exclamaciones. la boca cerrada. De acuerdo con lo anterior. puño quiere decir mango de algunas armas. que no pretenden obtener respuestas sino enfatizar la admiración del emisor por el ojo. Por su parte. Por último. guarnición o puño de las armas o de otros objetos. césped. en el caso de las armas. Los demás términos son más bien connotaciones de lo fatal (peligroso) o no apuntan al mismo significado (temeraria. debemos contestar la pregunta ¿de qué se habla en el texto? La respuesta más adecuada es la contenida en la opción A. las rodillas dobladas. perniciosa. ponzoñosa. Pregunta de carácter literal.

forzosa quiere decir ineludible. según DRAE. La palabra conflictos significa. la alternativa correcta es D. Por su parte. reducción del tamaño del formato. 24 D Analizarinterpretar 25 B Analizarinterpretar 26 E Comprenderanalizar 27 D Analizarsintetizar 28 C Comprenderanalizar 29 B Sintetizar globalmente Inferir globalmente 30 B Cpech 78 Preuniversitarios . entonces. por lo que la opción correcta es B. La literatura popular implica venta masiva. Todas las alternativas corresponden a características del bestseller. aumento sustancial de las tiradas (B). Todas estas características son propias del best-seller. Tal como vimos anteriormente. Será útil. Por su parte. apareció (se dejó ver). Esa es la acepción adecuada para el contexto. el primer párrafo enumera los factores técnicos que posibilitaron el surgimiento del best-seller (incorporación de colores. Por su parte. en pleno desarrollo (E). apuros. Las demás opciones no corresponden al sentido: resistió (aguantó). temas de interés público. inevitable. situaciones desgraciadas y de difícil salida. etc. Por lo tanto. El segundo párrafo se refiere a los factores psicológicos. reducción del tamaño del formato (C) y la fuerte competencia que empezaban a ofrecer el cine y radio.Solucionario Lenguaje y Comunicación 23 D Analizarinterpretar La palabra irrumpió. La palabra imperiosa significa. estilo simple. Por lo tanto. contraatacó (reaccionó ofensivamente ante un ataque). responder la pregunta ¿de qué se trata el texto? La opción B contiene la respuesta adecuada. La pregunta implica sintetizar información.). penetró quiere decir – en una de sus acepciones – entró en un lugar. En el texto no se menciona cuál es específicamente el tema de los best-sellers más populares. según DRAE. fuerte e ineludible. significa entró violentamente en un lugar. al mencionar la imperiosa necesidad de evasión de los lectores. problemas quiere decir conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de un fin. Todas las opciones aparecen referidas en el texto: el nacimiento del best-seller se produjo gracias a la incorporación de colores vivos en las portadas (A). sólo se afirma que tratan temas de actualidad. de acuerdo con DRAE. lanzó (arrojó). salvo C. la opción correcta es B. Se comprueba así que la opción D es la correcta.

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