SOLUCIONARIO

Lenguaje y

Comunicación

Solucionario Lenguaje y Comunicación

CAPÍTULO 1

SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación
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2.2. Tipos de signos
Anota otros dos ejemplos de signos naturales: 1) Humo: signo de fuego. 2) Aire con olor salino: signo de mar Seguramente anotaste otros ejemplos. Lo importante es que cumplan con dos requisitos esenciales: estar asociados a fenómenos naturales y en ellos no debe participar directamente el hombre.

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3.2. Para qué sirve el lenguaje
Actividad Identifica la función del lenguaje que predomina en cada uno de los siguientes enunciados. a) Función apelativa o conativa b) Función emotiva o expresiva c) Función apelativa o conativa

Cpech
Preuniversitarios
3

a la salida del colegio.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 19 Lee la siguiente situación de comunicación y responde las preguntas del cuadro: “Un joven. Respuesta Cpech 4 Preuniversitarios . por lo que se trata de una relación asimétrica.receptor Cómo reconocerlo ¿Quién habla? ¿A quién habla? ¿Qué dice? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Es relación entre pares o no? El joven La madre Permiso para ir a la casa de un compañero La calle (a la salida de un colegio) A la hora de salida de los alumnos del colegio No. Concepto Emisor Receptor Mensaje Espacio Tiempo Relación Emisor . La madre es jerárquicamente superior. le pide permiso a la madre para ir esa tarde a la casa de su compañero a escuchar música”.

Contexto social: Clase media Contexto situacional: Daniela se encuentra en el colegio.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 20 Actividad De acuerdo con lo señalado. El marco o contexto El canal Pantalla del teléfono celular (mensaje de texto) El código Castellano Datos kinésicos Daniela sonríe. Paula. identifica los factores que determinan la siguiente situación comunicativa: Es el invierno del año 2006 y Daniela. Paula. Concepto El Emisor Respuesta Paula El Receptor Daniela El Mensaje Amiga del alma: Que lo pases bacán en tu cumple. una joven de clase media que vive en Santiago. Contexto temático o tema: Saludo de cumpleaños. Datos proxémicos Distancia entre interlocutores (Santiago. Es invierno del año 2006. Cpech Preuniversitarios 5 . Datos paralingüísticos En esta situación comunicativa. no se advierten porque es un mensaje escrito. Ella sonríe y recuerda en silencio los momentos vividos con su amiga. La intención comunicativa Expresiva (saludo de cumpleaños). que está en Temuco. Es un saludo muy afectuoso por su cumpleaños.Temuco) no permite proximidad física. se encuentra en el colegio y recibe un mensaje de texto de su amiga Paula. Amiga del alma: Que lo pases bacán en tu cumple.

a partir de los conceptos de denotación y connotación. completa el siguiente cuadro: Palabra Vaca Cola Caballo Mina Gallo Denotación Hembra del toro Extremidad posterior del cuerpo Animal de especie equina Yacimiento Ave Canalla Homosexual Espléndido. ¿Cómo caracterizarías tú la visión de la mujer que se nos comunica en el texto? Como una visión variada que reconoce distintos tipos de mujer. galla hueca. Lo importante es que respondan a estereotipos de la mujer. muy bueno Mujer atractiva Hombre joven Connotación • PÁGINAS 23 Y 24 Actividad 1. Niña buena. al menos tres palabras que muestren estereotipos de mujeres. Marca. 3. ¿Cuál es la intención comunicativa que se manifiesta en le texto? Fundamenta tu respuesta anotando tres versos del poema. Podrías también haber marcado otras expresiones. galla chora. Denotación Galla chora Mosca muerta Medio pollo No hay Insecto sin vida Mitad del ave Connotación Mujer alegre y desenvuelta o agresiva Mujer hipócrita. las siguientes expresiones de la primera estrofa del poema.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 21 De acuerdo con los conceptos de connotación y denotación. en el poema. El hablante quiere unir a toda la diversidad de mujeres. Explica. La intención comunicativa puede verse en el título. que esconde sus acciones Ayudante Preuniversitarios 4. Cpech 6 . 2.

andaa en otro lao. porque Rodrigo terminó nuestra relación. Identifica la norma utilizada en los siguientes textos. Gabriela! ¿Cómo estás? Gaby: ¡Hola!.. nos comunicaron sobre la asistencia de nuestro superior y éste no llegó. (2) La mina loca la mina rica y (3) La comadre que saca los choros del canasto 6. c) El lío fue heavy. • PÁGINA 26 Actividad 1. Gaby: ¡Qué mala! ¡Te apuesto que se metió con otra mina! Ángela: ¿Y tú cómo sabí? Gaby: Ya. nunca jue. porque el Rodri me dio filo. Según dicen fue a la sucursal de Bilbao a supervisar. Inculta informal Norma Culta formal Cpech Culta informal Preuniversitarios Inculta formal 7 .. galla. muy bien ¿Y tú? Ángela: Regular. Ángela: ¡Hola. los cuales nos informaron de que iba a venir el señor caballero y el cual no se vino y que andaba en Bilbado. Norma: Culta informal Texto reescrito en norma culta formal Ángela: ¡Hola. sólo se me ocurrió . Gaby: ¡Qué lamentable! ¡Te apuesto que tenía otra mujer! Ángela: ¿Y tú cómo sabes? Gaby: Ya. (1) La que cayó en cana o al litro. súper bien ¿Y tú? Ángela: Ahí no más. b) El asunto fue confuso. Gaby! ¿Cómo estái? Gaby: ¡Hola!. Revísalo con tu profesor o profesora. no seas paranoica. noh dijeron que venía el jefecito y el loco nunca apareció. La respuesta es libre. sólo se me ocurrió… 2. Lo importante es que fundamentes considerando la información del texto. Identifica la norma presente en el siguiente texto y luego reescríbelo según la norma culta formal. no seái perseguía. pero pa’ na. Texto a) La custión jue terrible. amiga.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 5. loh dijeron que iba venío el patrón. Anota tres expresiones que evidencien que la hablante pertenece a la comunidad lingüística chilena. d) Le digo que los hechos fueron confundidos.

el tipo de relación (simétrica – asimétrica) entre los hablantes y el tipo de situación comunicativa (formal – informal) c) Relación simétrica. Simétrica Asimétrica Afectiva No afectiva X X X X Cpech 8 Preuniversitarios . b) Relación asimétrica. Identifica. Situación formal. 2. Situación comunicativa informal. Situación formal. el tipo de relación (simétrica – asimétrica) entre los hablantes y el tipo de situación comunicativa (formal – informal) a) Relación simétrica. Situación comunicativa informal. Situación N°2 Dos amigos conversan y se ponen de acuerdo para la organización de un asado. en las siguientes imágenes.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 27 Actividad 1. Situación comunicativa Situación N°1 Un hombre escribe una carta al gerente de una empresa para solicitar una entrevista. Identifica. Relación asimétrica. en las siguientes imágenes.

que aparece cuando la expresión lingüística atrae la atención sobre su propia forma. la información que aparece en el paréntesis (con voz alta y ronca) se refiere a la entonación. ésta no denota al animal. Al respecto. que tiene relación con las variaciones del uso del código lingüístico de acuerdo con circunstancias geográficas. de acuerdo con el contexto en que se encuentra la palabra “chancho”. puesto que es un fenómeno natural. De las alternativas dadas. pretende informar. la única que corresponde a ejemplo de signo natural es la D (el sol). En las otras alternativas.U. 2 D Analizar-interpretar 3 D Conocer 4 E Comprender-analizar 5 B Comprender-analizar 6 B Identificar 7 C Identificar 8 C Comprender-analizar Cpech 9 C Identificar Preuniversitarios 10 D Identificar 9 . como en na (por nada). Como ya se vio en el capítulo 1. ésta es asimétrica. es decir. pues se plantea el tema de la discusión . como el volumen utilizado (en voz alta). connota que “lo pasaron muy bien”. En la situación descrita se puede identificar una relación simétrica (se da entre interlocutores “pares”). Respecto del tipo de relación existente entre los interlocutores. La norma utilizada para expresarla es la inculta. pues se utilizan expresiones que presentan problemas propios de esta norma. puesto que existe diferencia de jerarquía. es decir. pues la señora le solicitó a él que transmitiera el mensaje a los demás. se puede reconocer que es una situación comunicativa formal. Esta función del lenguaje se corresponde con el factor comunicativo mensaje. Pregunta 1 Alternativa E Habilidad Comprender-analizar Defensa El emisor será Claudio. como “patio de los callaos” (por cementerio). todos los ejemplos corresponden a creaciones del hombre. pues se da en el lugar de trabajo. también se explicita el contexto temático. Se debe recordar que la onomatopeya es el vocablo que imita o recrea el sonido de la cosa o la acción nombrada. En el mensaje reproducido predomina la variable diatópica.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 33 Y 34 Ejercicios P. el timbre y el volumen de la expresión ¡Te dije que estudiaras! Todos los rasgos anteriores corresponden al paralenguaje. la expresión oña y otras nos permiten inferir que se representa el habla rural. Por otra parte. El texto que se presenta corresponde a una noticia. sino que tiene un sentido connotativo: explica cómo lo pasaron.S. De acuerdo con lo que se expresa en el enunciado “el jefe solicita a su empleado…”. pues se centra en su forma o construcción.y se aportan datos paralingüísticos. como la apócope (supresión de sonidos al final de una palabra). la supresión de d entre vocales (callaos) o el uso de expresiones populares. son una forma de comunicación no verbal que apunta al modo de enunciar el mensaje. En el ejemplo citado.disertar o no disertar. La función del lenguaje que predomina en este enunciado es la poética. En este caso. “cacarear” se refiere al sonido que la gallina emite repetidas veces. Teniendo en cuenta lo anterior.

Solucionario Lenguaje y Comunicación Cpech 10 Preuniversitarios .

puesto que éste consiste en la discusión de un tema por parte de dos grupos: defensores y atacantes. 3. ya que en esta instancia un grupo de personas expone en forma de diálogo un tema frente a un auditorio. 1 B Comprender-analizar 2 A Comprender-analizar 3 C Identificar Cpech Preuniversitarios 4 D Comprender . Comunicación proxémica. 5.analizar 11 . Un hombre mirando fijamente a una mujer en la micro: Comunicación kinésica.S. El enunciado I se refiere al movimiento de la pareja para aproximarse y el enunciado II alude a un gesto de la mujer (sonrisa). El estudio de ese asunto se realiza exclusivamente mediante la discusión. Las personas que exponen son expertas en la materia. La comunicación no verbal kinésica incluye gestos. Dos estudiantes tomados de las manos. el tipo de discurso oral que se presenta es un debate. posturas y movimientos. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa En la situación comunicativa descrita se habla de una discusión entre dos grupos: unos que están a favor y otros que están en contra. La voz de un niño pequeño al teléfono: Comunicación paralingüística. El dedo pulgar hacia arriba: Comunicación kinésica. Por lo tanto. De acuerdo con esta información.Solucionario Lenguaje y Comunicación CAPÍTULO 2 SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Discurso y tipos de texto • PÁGINA 43 Actividad ¿A qué tipo de comunicación no verbal corresponden los siguientes mensajes? 1. • PÁGINAS 51 A 54 Ejercicios P. La respuesta correcta corresponde a panel. los enunciados I y II corresponden a comunicación de tipo kinésico. estudio de un asunto (Globalización y Cultura) y discusión sobre el tema (cada uno escucha el punto de vista del otro y aportará su perspectiva). La mesa redonda está constituida por un grupo de personas que se reúne para estudiar un asunto o problema determinado. Estas características se reconocen en la situación descrita: grupo de personas (tres expertos). Un alumno acostado sobre la silla en hora de clases: Comunicación kinésica. 4. 2. El enunciado III corresponde a un mensaje verbal (Te esperaba).U.

Teniendo en cuenta que el lenguaje no verbal simbólicoicónico corresponde a la representación de una realidad a través de una imagen. Al formular una pregunta. para que el receptor cierre una ventana). se trata de un acto de habla directivo. el estado de ánimo de los personajes en el momento de la enunciación ( seguro de lo que dice. En este caso. es decir. la alternativa D es la correcta. Recordemos que en un diálogo pueden intervenir dos o más interlocutores. se intenta conseguir algo de él. es decir. ni la hora. Los actos de habla materializan la posibilidad de hablar y de entregar. se trata de lenguaje no verbal kinésico. El volumen de la voz es un dato paralingüístico. la expresión Estoy seguro enfatiza el grado de certeza del emisor. En términos más precisos. en el que no estaba planificado ni el lugar.la intención de interactuar con otro. Independientemente de su forma – oral o escrita – cualquier uso lingüístico contextualizado. con intención comunicativa y significado completo y coherente constituye un discurso. se trata de un acto de habla directo. porque no se usan las palabras sino gestos ( señas). En ambos se utiliza el cuerpo o parte de él para comunicar algo. dominándose) se evidencia a través de la entonación de su voz. Se produce un diálogo. La alternativa que corresponde es la C. Desde esta perspectiva. ¿no?”. El acto de habla que corresponde a esta afirmación es el “asertivo”. pues se trata de un encuentro casual. En el ejemplo. 6 A Comprender-analizar 7 C Identificar 8 A Identificar 9 B Identificar 10 D Identificar 11 A Identificar 12 C Comprender-analizar 13 D Identificar 14 Preuniversitarios D Identificar 15 C Comprender-analizar Cpech 12 . Si la acción es implícita (como en el acto “Está haciendo frío. el acto de habla se centra en el receptor. El acto de habla se entiende como una acción intencionada que se realiza a través del lenguaje. las declaraciones de autoridades y dirigentes sociales (enunciado II) y una carta de despido (enunciado III) son discursos.a la posibilidad de fumar en ese recinto. no estructurada. se trata de un acto de habla indirecto. Cada vez que el hablante afirme o niegue algo con diferentes grados de certeza utiliza un acto de habla de este tipo. Se debe recordar que los datos paralingüísticos se relacionan con cualidades de la voz. ya que presupone – por lo menos. pues se refiere . los comunicados (enunciado I). En este caso. una respuesta.Solucionario Lenguaje y Comunicación 5 E Identificar Por discurso entendemos una actividad social y comunicativa. En la situación enunciada el lenguaje que se utiliza es el no verbal. Corresponden a lenguaje no verbal kinésico: el desprecio con la mirada y el asentir con la cabeza.mediante una imagen. ni el tema. La situación descrita corresponde a una conversación cotidiana. una intención determinada la que puede provocar en el destinatario ciertos efectos. Si esta acción es explícita (como en el ejemplo “Te prometo que terminaré a tiempo”). pues se trata de un intercambio comunicacional entre dos personas. a su vez. Por lo tanto.

3. Los orificios que comunican los senos maxilares y frontales con la nariz son sumamente pequeños. Indica las diferencias entre el texto original y el texto modificado desde el punto de vista de la situación en que se enuncia. Se demuestra experticia en el tema. etc. Se demuestra falta de experiencia en el tema. el nivel de habla y los recursos verbales. ¿Cuál será la situación comunicativa más adecuada para este tipo de texto. Gran Enciclopedia del mundo. 13 . Diferencias entre texto original y texto modificado Cpech Texto original 1. ¿qué puedes decir acerca del grado de conocimiento que evidencia el emisor? El texto se dirige a un receptor especializado o que tiene ciertos antecedentes sobre el tema. Francisco Biscoa (dir). Cuando el buceador se sumerge dentro del agua. Léxico preciso (tecnicismos). rápidamente se producen presiones negativas en estas áreas anatómicas”. porque todo se pudrió (se echó a perder) y. sea escrito u oral? Dados los antecedentes expuestos. Texto modificado: “ Todo lo vegetal fue cambiando y se convirtió en carbón.). Ausencia de tecnicismos. éste revela dominio sobre el tema: expone con seguridad y utiliza tecnicismos. Léxico impreciso. etc. si el texto es oral o se podría tratar de una publicación científica. Registro formal. a la descomposición y a la presión de masas de materia estratificada en proceso de acumulación”. pero no expertos en la materia. un encuentro especializado. etc. Ello se comprueba con la presencia de metalenguaje o tecnicismos (aerosinusitis. además. No necesariamente debe ser igual al que tú produjiste. 2. 3. • PÁGINA 57 Modifica el siguiente texto. Registro coloquial. Eileen McEntee.). (fragmento) ¿Hacia qué tipo de receptor está dirigido el texto?. Texto modificado 1. podría ser un congreso. si el texto es escrito. de un trabajo o de un artículo para una revista de divulgación. Por lo tanto. “Las capas vegetales fueron transformándose gradualmente en carbón debido al calor de la tierra. Preuniversitarios (El texto modificado anterior es sólo una muestra.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 56 Actividades “Los problemas de aerosinusitis son semejantes a los otológicos en cuanto a que el mecanismo que los produce en los senos nasales es semejante al que los produce en los oídos. de manera que esté dirigido a jóvenes igual que tú. Comunicación. etológico. la materia acumulada empujó hacia las capas vegetales”. cono conocimientos. Con respecto al grado de conocimiento del emisor. la situación comunicativa debe ser formal y debe implicar un receptor con cierto grado de conocimiento. Esto pasó por el calor de la tierra. 2.

Tipo de descripción: Descripción subjetiva. Con respecto a si se trata de descripción o caracterización. Definición por etimología (primera parte). ‘estudio’. de ‘facies’. pero ya se adivinaba – por el porte real de su cabeza y el tamaño de su esqueleto. que significaba cara. Y los hombres que las habitan son silenciosos a causa de las habladurías del mar”. Preuniversitarios 2. Acera en la actualidad se emplea para denominar la vía angosta. La casa de los espíritus. Angelino. ‘dios’. Tipo de descripción: De ambientes (pictórica). Cpech 14 .el gigante legendario que llegó a ser”. a orilla de la calle.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 59 Actividades Identifica el tipo de definición empleada en los siguientes ejemplos: a) “El telescopio es un instrumento que permite ver agrandada una imagen de un objeto lejano”. utilizada para el tránsito de peatones”. Pasa al español antiguo como ‘facera’ y luego como ‘hacera’. b) “Teólogo. Después. Este vocablo se empleaba para denominar a la fila de casas que había en cada uno de los lados de la calle y que mostraban la cara externa de la construcción. Venía en una jaula indigna. “El día que llegó Barrabás era Jueves Santo. Persona que profesa la teología o tiene en esta ciencia especiales conocimientos”. d) “Acera proviene del término latino ‘faciaria’. Definición por uso o función. Isabel Allende. Adolfo Couve. c) “Alimentarse no significa saciar el hambre sino tener una dieta equilibrada”. hasta donde su larga y afilada hoja penetra con toda la gama posible de climas y paisajes”. • PÁGINA 61 Actividades Determina el tipo de descripción presente en los siguientes fragmentos: 1. del latín theologus y éste del griego teo. y de logo. “Clavada en el costado sudoccidental de América del Sur. la espada del territorio chileno se entierra en las aguas del sur. con una mirada extraviada de preso miserable e indefenso. el contexto no permite determinarlo. definición por generalización y diferencia específica. “Las ciudades crecidas al borde del océano se han hecho indiferentes a tal inmensidad. Definición por etimología. cubierto de sus propios excrementos y orines. Definición por negación.

Julio Cortázar. imposible de cálculos. El Chile neoliberal y el movimiento de trabajadores: buscando salidas. acuerdo que fijaba una línea explícitamente neoliberal para el tercer mundo. El día de la bestia (1995). Con Buchi. Pero como De la Iglesia es además un hombre de la generación fílmicamente ilustrada. podemos afirmar. y un viento fresco le chicoteaba los pantalones. Muertos de risa (1999). largo de piernas. escaso de pelos en la cabeza. tal como se ejemplifica en el primer párrafo (expresiones en cursiva). Tipo de descripción: Retrato. Pablo Neruda. del modelo neoliberal”. esta película toma en Cpech Preuniversitarios 15 . la de un romance entre amantes satánicos. ya estaba firmado el consenso de Washington. la más reciente. 4. “La moto ronroneaba entre sus piernas. sino que éstas se extienden a nuevas esferas de la vida económica. Se trata de la fase – la del período 1985-1985 hasta 1990. 800 balas (2002).” Autorretrato. comienza la segunda etapa de la contrarrevolución neoliberal. creciente de abdomen. “ Por mi parte. Perdita – Durango (1997). el blanco) y la serie de comercios con brillantes vitrinas de la calle central”. Tipo de descripción: De ambientes (cinematográfica). la de un cura obsesionado por el nacimiento del Anticristo en una Navidad de Madrid. lento de andar. Como el ave fénix y de la mano del heterodoxo Buche.. Dejó pasar los ministerios (el rosa. ancho de suelas. La Comunidad Álex de la Iglesia es dueño de una de las imaginaciones más retorcidas que registra el cine moderno: Acción mutante (1992) es la historia de una insurrección de feos contra un planeta de gente apuesta. Rafael Agacino (adaptación) Tipo de descripción: Cronográfica (de épocas). 5. Es también una fase de consolidación objetiva – los planes de ajuste estructural impulsados por el Banco Mundial – del modelo económico. “En Inglaterra de 1978 y en Estados Unidos de 1980. gira en torno a la Almería donde se filmaban los spaghetti westerns en los años sesenta. desde el 1984-1985 el ‘neoliberalismo blanco’ se recompone y recupera su rol en el bloque de poder. En La comunidad hay un protagonista colectivo y un agente propiciatorio. La noche boca arriba. amarillo de tez. social e institucional del país. que Luis García Berlanga encarnó en el cine como ningún otro. soy o creo ser duro de nariz. inoxidable de corazón . • PÁGINA 63 Subraya las marcas de subjetividad en este comentario.en que no sólo se profundizan las reformas. una configuración típica de Berlanga. confuso de palabras. Es su apropiación de un humor negro ilimitado. mínimo de ojos. tierno de manos. en perpetuo coqueteo con el esperpento al estilo de Goya. es el heredero de una tradición vernacular de España. la de dos cómicos que se odian hasta el asesinato. generoso de amores..capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 3.

E D C C C • Señala el tipo de párrafo y el tipo de organización de los siguientes textos. Como Berlanga. 1. Es una película sin concesiones sobre el lado oscuro de la condición comunitaria. De la Iglesia es uno de los grandes cineastas contemporáneos: un moralista que despliega su sarcasmo trabajando con los materiales innobles de la cultura. desde la secuencia de créditos hasta el uso dramático de los monumentos públicos. no tiene cabida ni un solo asomo de sentimentalismo. 3. Sin saber nada de ello aparece Julia García (Carmen Maura). un cubano traidor que juega de seductor (Roberto Perdomo). El repertorio de vecinos es sutilmente monstruoso: el dueño de un videoclub sobreerotizado (Sancho Gracia).Solucionario Lenguaje y Comunicación forma creativa muchos de los tropos visuales de Alfred Hitchcock. 2. una veterana –solitaria y violenta (Terele Pavez). de la sociedad y del alma. y un conserje de apariencia atildada (Emilio Gutiérrez Caba). que toma la representación de las carencias y codicias de “la comunidad”. lo que hace que la violencia sangrienta que campea en la segunda mitad sea una consecuencia necesaria y no una arbitrariedad del humor negro.consecuencia Tipo de párrafo: Sintetizante Organización: Enumeración descriptiva 2. 4. • PÁGINAS 67 - 69 Actividades • ¿Cuál es el modelo de organización del discurso expositivo que predomina en cada texto? Responde señalando la opción que contenga la respuesta correcta. 16 . ni menos de generosidad. pasando por la fiesta más siniestra que se recuerde desde la de Tuyo es mi corazón. una agente inmobiliaria que debe lograr que se alquile el departamento del piso inferior al muerto. 1. dueño de un secreto que los habitantes de los demás pisos anhelan. Revista El Sábado de El Mercurio. La situación es tan tenebrosa como hilarante: en el quinto piso del número 14 de la Carrera de San Jerónimo ha muerto y se pudre Rogelio Cifuentes. 5. donde se dan cita bajas pasiones e intereses encontrados: dado que el móvil común es la rapacería. ni de buena voluntad. De la Iglesia trata a su grupo protagónico como una sociedad a escala. Cpech 3. un joven demasiado crecido para seguir jugando a Darth Vader (Eduardo Antuña). Ascanio Cavallo. Preuniversitarios Tipo de párrafo: Paralelo Organización: Secuencia temporal Tipo de párrafo: Analizante Organización: Causa .

La entrevista corresponde a un género periodístico de información y es. se exponen las ideas del texto. si se exageran los rasgos negativos. es un texto expositivo. Las demás oraciones que conforman el párrafo desarrollan esta idea. Explica cómo se debe actuar frente a la situación descrita. el texto es una explicación sobre la estructura del aparato fonatorio. A partir de la pregunta “¿Qué hacer para evitar los celos de sus hijos ante el nacimiento de un hermano?” se introduce el tema. Las respuestas del entrevistado corresponden al desarrollo de este tipo de texto. Sobre la base de esta pregunta.C. en el desarrollo.S. En este caso. seres. En este ejercicio la idea principal corresponde a la pregunta y todas las demás oraciones a ideas secundarias. pues el poema describe. Éste puede ser laudatorio si se idealiza y destacan los rasgos positivos o satírico. El propósito del emisor es informar. con ironía y en tono burlesco. se expone la solución. Marca la alternativa correcta.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • Lee el siguiente texto y analízalo según lo estudiado (tipos de párrafo.U. es decir. Cuando la descripción se refiera a personas. personajes. Considerando que su propósito comunicativo básico es la entrega de información.D. Organización: D) Secuencia temporal Estructura : D) Todas • PÁGINAS 70 - 73 Ejercicios P. entidades. Tipo de párrafo: A) Analizante ( salvo el primer párrafo que es sintetizante). justamente. Pregunta 1 Alternativa B Habilidad Comprender-analizar Defensa Este texto es de carácter expositivo. Si se describe tanto física como psicológicamente a una persona se denomina retrato. 2 C Interpretar 3 A Analizar-interpretar 4 E Identificar 5 B Identificar 6 E Identificar Cpech 7 B Comprender-analizar Preuniversitarios 17 . Se debe recordar que en el párrafo “analizante” la idea principal se encuentra al comienzo. lo que se debe hacer. a través del diálogo entre el periodista y el entrevistado que se logra recopilar los datos requeridos. En este caso. tipo de organización y estructura I. una nariz prominente . la alternativa E es la correcta. pues lo que prima en él es la entrega de información.). se hablará de caracterización. La pregunta inicial corresponde al planteamiento del problema: “¿Qué se debe hacer para…? Luego.

por lo que la función del lenguaje predominante en textos de este tipo es la referencial. la alternativa E es la correcta. puesto que el hablante afirma algo. la información se expone como la serie de pasos de un proceso. se recurre a la descripción. De los ejemplos dados en las alternativas. pues se entrega información acerca de la preparación de la “salsa blanca marinera”. Entre las formas más recurrentes de organización de la información dentro del discurso expositivo está la de causa-efecto. Otra característica es que el emisor posee un mayor grado de conocimiento sobre el tema. es decir.Solucionario Lenguaje y Comunicación 8 E Comprender-analizar El texto expositivo tiene como objetivo fundamental entregar información. El tipo de organización que apela a la secuencialidad de la información que se entrega es. En el ejercicio. el de secuencia temporal. Los demás corresponden a deícticos de persona y de espacio. El enunciado II (“Juro que vendré”) corresponde a un acto de habla compromisorio. la alternativa E es la única que no corresponde. Corresponde a un elemento kinésico específico: un gesto. el enunciado III (“Mañana será un mejor día”) corresponde a un acto de habla asertivo. El texto corresponde a un texto de tipo expositivo. Cuando se explica algo. Si se tiene en cuenta que esta acción tiene una intención comunicativa. ya que el hablante se compromete a realizar una acción. en ocasiones se procede a detallar cómo son las cosas. Guiñar es cerrar un ojo momentáneamente. se define un instrumento o maquinaria por su uso o función. 9 E Identificar 10 A Comprender-analizar 11 C Identificar 12 B Identificar 13 D Identificar 14 B Comprender-analizar Cpech Preuniversitarios 15 D Identificar 18 . la alternativa C es la correcta. la alternativa B es la correcta. En este caso. se debe considerar lenguaje. En consecuencia. Por último. debido a que el texto argumentativo siempre plantea una tesis. Por lo tanto. el enunciado I ( “Me duele verte así”) corresponde a un acto de habla expresivo. justamente. se explica para lo que sirve. De acuerdo con lo anterior. Al decir que la “perforadora” es una máquina para hacer perforaciones. En otras palabras. se enuncian las características de alguien o de algo. Se utilizan expresiones objetivas para que no haya doble interpretación o ambigüedad. pues el hablante manifiesta un estado emocional respecto de lo que habla. el único que corresponde a un deíctico de tiempo es el adverbio de tiempo “hoy” que señala tiempo presente. pero lenguaje no verbal. En cambio.

los créditos ayudan a financiar los proyectos en el presente. 6. 1. se ruega no fumar: Argumentación explícita. Se ruega no fumar.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 77 Actividades Lee los siguientes enunciados y escribe “argumentación explícita” o “argumentación implícita” según corresponda. Por razones de salud. de consumo. Las premisas: Los créditos son necesarios. Tesis propuesta: El crédito Superhipoteca de Banco Santander es el más conveniente.). 4. 3. muebles. Se prohíbe fumar: Argumentación implícita. hay niños: Argumentación explícita. Fumar produce cáncer: Argumentación explícita. 5. vacaciones. La conclusión: Consigue el crédito Superhipoteca del Banco Santander. • PÁGINA 84 Ejercicio: Observa el siguiente anuncio publicitario e intenta determinar los cinco puntos antes explicados. 5. 4. 1. Los argumentos: Financia casa. Prohibido fumar: Argumentación implícita. 3. piscina. Incitación a la acción: Pídela al 600 20 30 300 Cpech Preuniversitarios 19 . auto. 2. el mejor crédito financia más necesidades de la gente (habitacionales. etc. Le rogamos no fumar: Argumentación implícita. 2.

Se plantea una tesis (He decidido dejar de beber) y se entregan argumentos para apoyarla (estoy comprometiendo mi salud. considerándose como el receptor de su mensaje. En nuestra realidad. Como ya dijimos. que es la causa o antecedente. La alternativa C señala el término genérico para cualquier tipo de texto. el emisor plantea que él gruñe cuando está contento. 1 A Comprender-analizar 2 C Identificar 3 C Comprender-analizar 4 C Analizar. gasto mucho dinero). Pregunta Alternativa Habilidad Defensa En el texto se plantea una tesis (el analfabetismo femenino sigue constituyendo un grave obstáculo para el desarrollo nacional y personal ) y se aportan argumentos para defenderla. La intención del emisor del texto es exponer una serie de hechos acerca de Pedro Calderón de la Barca. los hechos se exponen en una secuencia ordenada temporalmente (nacimiento – estudios – labor poética). sino que pretende informar (función referencial). pierdo mi libertad. En efecto. Hemos afirmado que una cita.sintetizar 5 A Identificar 6 7 A A Comprender.S.analizar Identificar 8 A Comprender-analizar Cpech Preuniversitarios 9 B Comprender. Sin embargo. pues se trata de una opinión que no se fundamenta. por lo que emisor y receptor están presentes. Las opciones A. Un soliloquio es un discurso en el cual el hablante habla consigo mismo. Si consideramos las ideas expresadas en el fragmento. el dato estadístico aludido sirve para confirmar la opinión del emisor sobre el analfabetismo femenino. Por lo tanto. por lo que no puede identificarse con ninguno específico. aun cuando puede que el receptor no la comparta. la opción correcta es A. Justamente se refiere a la definición de tesis.U. El comentario no tiene carácter argumentativo. se pregunta por esta relación según el texto.analizar 10 B Identificar 20 . con lo que el texto es expositito. de cambiar la Constitución del Estado o su forma de gobierno) y su respectiva consecuencia (sufrirán la pena de muerte). Corresponde a la idea o proposición que el emisor defiende. En el caso del texto. pero no lo hacen cuando están contentos. su finalidad no es convencer al receptor de una tesis (función apelativa). con lo que gruñir es un efecto (consecuente) de estar contento. Estas dos características bastan para calificar el texto como argumentativo. D y E se refieren a intercambios comunicativos. El argumento corresponde a la fundamentación de la tesis. Por lo tanto. los animales gruñen cuando se enojan o asustan. La garantía es el vínculo que une la base con la tesis y la base corresponde a una creencia compartida. Esta proposición se denomina tesis. un ejemplo o una información estadística pueden constituir respaldos. En el texto se plantea una causa (los que se alzaren a mano armada contra el Gobierno legalmente constituido con el objeto de promover la guerra civil.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 90 Ejercicios P. la relación entre gruñir y estar contento es de oposición.

con rasgos más homogéneos y que se centra en la historia política de la sociedad chilena a partir de la década del ‘70. según corresponda. el texto poco y nada tiene que ver con la revelación de secretos escabrosos del pasado chileno. Sin embargo. aunque no siempre con el mismo tino. (Puedes haber elegido otros conectores explicativos y adversativos. los editores reunieron 13 trabajos. Los 13 capítulos podrán englobarse en dos unidades temáticas. a saber. Cpech Preuniversitarios 21 . o bien. formada por los ensayos que. Intenta utilizar distintos nexos. ya sea por tradición. En este tercer tomo. Este granjero semisordo vivía tan aislado que nunca vio ni supo de niño alguno que leyera sus historietas. diario La Tercera. Intenta utilizar distintos nexos. en que ha retumbado y resonado gracias a que la televisión y los diarios se han dedicado a ventilar con fuerza las intimidades de tanta gente. Revista Cultura. sino que un anónimo dibujante de nombre Carl Barks que tenía que firmar como Walt Disney. (Puedes haber elegido otros conectores copulativos y disyuntivos. antes bien se relaciona más con la reconstrucción de esa zona imprecisa y variable. le brillan los ojos. poco menos que un genio. ya sea por opción personal. pero no por eso menos valiosas. Además es difícil quedar indiferente cuando a un hombre. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). lógicamente. pese a abordar distintos períodos y realidades. Pedro Peirano (adaptación). misógino. o sea . Cuesta creer que un héroe de historietas o series animadas de los tiempos de nuestros padres haya sido anciano. y la también triste historia del fútbol chileno. y permaneció en esta ignorancia gracias a que la astuta editorial jamás le informó nada de modo de seguir manteniendo su exigua paga. ponen de manifiesto el conflicto social de los grupos populares.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 105 Actividades Completa el siguiente fragmento con conectores copulativos y disyuntivos. No Walt Disney o un afamado colaborador suyo. según corresponda. • PÁGINA 106 Actividades Completa el siguiente fragmento con conectores explicativos y adversativos. se le ilumina el rostro entero a la sola mención de un pato. es decir. septiembre de 2007. De Rico Mc Pato. algo vaga que queda entre la presión de lo público y el refugio de lo íntimo. En un año en que la frase “vida privada” ha sonado más que nunca. aparece el tercer volumen de la Historia de la Vida Privada en Chile. Una. dedicado al siglo XX. Y otra unidad que es menos diversa. Obviando. esto es. su justa y exagerada fama de ratero e irrespetuoso capitalista. investigaciones y estudios que abordan aspectos tan diversos como la triste realidad de los partos de madres pobres. tío Rico era sensacional y su creador. miserable y ruin. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados).

Sin embargo. • PÁGINA 107 Actividades: Completa el siguiente fragmento con nexos consecutivos.un prólogo abunda en hipérboles irresponsables. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). Cpech 22 Preuniversitarios . Conocida por sus dibujos para Papelucho y por su peculiar estilo. Marta Carrasco es ante todo una notable dibujante de libros infantiles. Revista Cultura. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). un hombre original. no se lee. Intenta utilizar distintos nexos. puesto que debió superar dificultades. Tras esperar varios años.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 107 Actividades: Completa el siguiente fragmento con nexos causales. En la triste mayoría de los casos -dice Borges. En su último libro narra el nacimiento de una amistad que recuerda que en el fondo nos parecemos más de lo que nos diferenciamos. todos ellos elogiados a causa de su lenguaje simple y directo. el lector sabe que no siempre encontrará respuestas valiosas en él. según corresponda. Por consiguiente. además de La otra orilla. por lo que es un hecho que lo limita y circunda. de ahí que. ante alguien desconocido reaccionamos mal. un prólogo es definitivamente. septiembre de 2007 (adaptación).y hoy es autora de varios textos premiados como El club de los diferentes y Juan Pena. esta artista se atrevió a pasar al otro arte contenido en los volúmenes infantiles –la escritura. Intenta utilizar distintos nexos. ya que el temor nos hace olvidar nuestros puntos de encuentro más que de diferencia. (Puedes haber elegido otros conectores causales. (Puedes haber elegido otros conectores consecutivos. Un prólogo es ante todo algo completamente prescindible. algo inservible. Por lo tanto. Un prólogo casi siempre toma del brazo al lector y lo arrincona para que su lectura no se vaya a disparar en imaginación. diario La Tercera. muchas veces.

(Puedes haber elegido otros conectores comparativos. según corresponda. debes inscribirte antes del 30 de este mes. pensamos que aun cuando constituía una restricción en la búsqueda de la mejor opción. siempre y cuando el viaje se extienda una noche más en la ciudad que hemos seleccionado. esta instalación consideró un plazo mayor al de la anterior. Intenta utilizar distintos nexos. Puedes presentar tus trabajos. Después de completarse el proceso de eliminación. Consideraron nuestra condición. Entonces. En la reunión. • PÁGINA 109 Actividades: Completa el siguiente fragmento con conectores finales y temporales. Después de publicada la lista de preseleccionados. no podríamos luego cambiar la decisión. (Puedes haber elegido otros conectores condicionales y concesivos. Sin embargo. Para ganar el concurso. Claro. pues así como se utiliza mayor tiempo. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). Cpech Preuniversitarios 23 . aunque esto significara alterar el itinerario original. Intenta utilizar distintos nexos. hecho que se tradujo en el aumento de los costos. tomamos la decisión: aceptamos su propuesta. siempre que la oferta recibida se adecuara a las expectativas del grupo. (Puedes haber elegido otros conectores finales y temporales. era fundamental mantener en pie la decisión de viajar en grupo. como por los profesores guías. por más que la mayoría lo solicitara. según corresponda. así también se utilizan más recursos. El problema radica en que el fondo de arte comunitario no absorbe más que una parte de los gastos generados y el resto es financiado tanto por los alumnos participantes. El proyecto resultó tal como lo habíamos diseñado. • PÁGINA 110 Actividades: Completa el siguiente fragmento con distintos nexos comparativos. nos comunicaremos con los ganadores a fin de hacerles entrega de su premio. se planteó que si elegíamos ese programa de viaje. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). en relación con el tiempo demandado. directamente. podrás obtener tu clave secreta para que puedas consultar día a día el grado de avance del concurso. en las oficinas de la agencia o en nuestro sitio web. Recuerda que solo tienes plazo hasta antes del 30 de este mes para que participes.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 108 Actividades: Completa el siguiente fragmento con conectores condicionales y concesivos. Así. finalmente.

Las entradas más caras constaban dos dólares. Se había presentado por primera vez en diciembre de 1853 en el Town Hall de Birmingham. siempre que la forma de expresión esté bajo los principios de la elegancia. aires contra cualquier forma de opresión y en este sentido. Preuniversitarios Cpech 24 . los cuales le hicieron ganar en los últimos 17 años más dinero que todos los libros y artículos publicados en toda su vida. En la presentación. en el Romanticismo. Por su parte. encontramos la lírica superrealista. entre los impulsos y motivaciones del momento. la poesía hispanoamericana se transforma en el mejor vehículo de expresión de los pueblos libres. la poesía ofrecerá un panorama muy amplio. Se respiran aires pro libertad. sino que los permite en su pluralidad. Esta figura. leería episodios de sus novelas más famosas. sino una vocación histriónica. manifestar estados del alma. a viejos y jóvenes. la depuración con estilo y la expresión metafórica. los revendedores remataban los boletos cuyo precio no bajaba de los 26 y 28 dólares. que había conseguido hacer sentir a pobres y a ricos. El poeta busca desechar todo control sobre la razón para abrirse hacia otros niveles de la realidad. se aislaba del mundo. Las colas empezaron a formarse la noche anterior ante las boleterías del teatro Steinway Hall. pues es el género literario que mejor se presta para expresar sentimientos. era considerada el mejor amigo de la familia. los que le servirían para resistir el frío del invierno neoyorkino. Al respecto. sino el más querido de Inglaterra. Mucha gente había llevado mantas y colchones. celoso de su oficio. por supuesto. Esta debe ser complementada con la independencia intelectual. el cual es el teatro más grande de Nueva York.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 113 Actividades: Completa el siguiente fragmento con la preposición adecuada. Pero la razón profunda de su ingreso a la escena no era la necesidad de nuevos ingresos. hay una graciosa anécdota que es contada por su hija Mamie: un día espiaba cómo escribía su padre quien. hacía muecas. Naturalismo. Entre 1800 y 1830. el proceso de independencia política. mimando lo que había escrito. editorial Santillana. etc. que nace como un deseo de expresar simultáneamente el mundo de la conciencia y el de la inconsciencia. Más adelante. se destacaba por su falta de miedo al ridículo y la vergüenza. Advirtió de pronto que. En la poesía del siglo XX. y al atardecer. Charles Dickens. quien llevaba ya 14 años ejerciendo de contador de sus propias historias ante el público. II medio. (En algunos ejercicios. Lengua y Literatura. 1993. pero lo importante es que se mantenga la cohesión entre los enunciados). pero no se trata de un resumen sobre todos estos movimientos. en Latinoamérica. la poesía modernista se abre ante una serie de tendencias literarias –Simbolismo. cuyo talento era ya noticia. la que de una u otra forma buscó una salida. ante millares de personas que quedaron maravilladas con las dotes histriónicas del novelista quien no sólo era el más leído. se lleva a cabo. a hombres y mujeres. Parnasianismo. hecho por el cual las localidades se agotaron.-. Era el 28 de diciembre de 1867 y esa noche por primera vez se presentaba en esa ciudad Charles Dickens. gestos y mascullaba frases entre dientes. • PÁGINA 117 Completa el siguiente fragmento con el pronombre relativo que corresponda. Sus presentaciones públicas le dieron excelentes ingresos. a la vez que hacía correr la pluma sobre el papel. exaltar hechos de la historia. puedes haber elegido otros pronombres relativos.

. la ciudad abundaban los barrios marginales..... el nexo entonces también remite a un tiempo.. el nexo comparativo menos.. .... que tiene carácter comparativo y copulativo... Marcaremos con negrita la alternativa correcta...... a) más b) menos c) antes porque donde hoy Defensa: En el enunciado se plantea una comparación entre Chile y Francia respecto de cuánto se conocen los telares de Violeta Parra........ la segunda trilogía de la Guerra de las Galaxias................... así........... Se precisa. entonces............. 1.......... De la misma manera... ...... el adverbio relativo adonde cumple la función de indicar el lugar al que no ha llegado el boom económico.. Se apagaron las luces.. a) casi b) entonces c) luego durante no obstante entonces Defensa: El enunciado plantea una secuencia de hechos ordenados en forma temporal : en primer lugar se apagan las luces y después comienza la proyección....... pues allí se exponen permanentemente en el Louvre... La caída del meteorito.... El conector más adecuado es tanto .......... el boom económico no había llegado.. Específicamente........ un adverbio temporal como luego........ a) mas b) tanto c) tanto que también como Defensa: Según el enunciado.. Por último..... .. Los telares de Violeta Parra son . producirá ............. La comparación es favorable para Francia... Si son marginales........ completa el espacio con el conector más adecuado.. en la civilización hasta ahora conocida........ a) b) c) En Si en Alrededor de mientras no obstante adonde Cpech Preuniversitarios Defensa: En el enunciado se plantea que a un solo lugar no ha llegado la bonanza económica: a los barrios marginales...... comenzó la proyección: se estrenaba .... 2.. el adverbio relativo donde sirve para ubicar espacialmente el lugar en el cual existe el Museo del Louvre. Se necesita. 3...... como... se pueden contemplar a diario en el Museo del Louvre.... Por último....... una destrucción en la naturaleza ..... según los pronósticos científicos........... .. 25 ...capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 118 y 119 Actividades: De acuerdo con lo que has estudiado en esta sección....... 4......... por lo que el nexo alrededor de es el más adecuado para ubicarlos espacialmente.... conocidos en Chile que en Francia.. la destrucción afectará a la naturaleza y a la civilización. se refiere al momento en que se estrena la segunda trilogía..... están en la periferia de la ciudad...

........ de que era una porquería.. el emisor plantea que el vendedor quería venderle un aparato defectuoso. El vendedor quería convencerme ..... que afirme que el hoy es como el ayer.................... Fruto de su impresión.... 6.. Por lo tanto.. nosotros retozábamos sobre la alfombra al calor de la chimenea y de nuestra pasión............. entonces....... Para expresar la insistencia del vendedor............... 7.................... . a) Allá b) Afuera c) Enfrente cerca dentro junto a Defensa: En el enunciado se distinguen claramente dos espacios: el exterior y el interior..Solucionario Lenguaje y Comunicación 5.............. .. Sin embargo....... .. se utiliza la expresión a toda costa y para evidenciar que el vendedor estaba en conocimiento de los desperfectos...... más atractiva que nunca.. ...... aun cuando se daba cuenta de los desperfectos........ ... de que el aparato no estaba defectuoso.......... a) alrededor b) delante ahora c) enfrente antes mañana hoy ayer ayer Defensa: En el enunciado se plantea la siguiente situación: el emisor se encuentra con una mujer y la observa con detención.. llovía a cántaros y el viento soplaba reciamente sobre la ventana... decía que no tenía defectos. 8....... Para que pueda ser así........ fuera como .. Para aludir al exterior se debe utilizar el adverbio afuera.. es más lógico que se encuentre enfrente de ella...... Cpech 26 ... se usa la expresión a sabiendas.... Justo ............. mientras que es lógico usar el adverbio dentro para señalar el espacio interior....... Parecía que el tiempo retrocediera y ... la preposición temporal durante es la más adecuada.. sus habitantes festejan en grande el aniversario de la ciudad......... Confirmamos esta apreciación al confirmar que la palabra todos completa coherentemente el enunciado.......... el emisor cree que el tiempo retrocede y compara el presente con el pasado: es lógico.... de mí estaba ella............................... Ambas expresiones son adecuadas semánticamente y connotan la molestia de emisor...... a) Durante b) Antes de c) Para Preuniversitarios todos algunos también Defensa: El enunciado se refiere a un acontecimiento que sucede en el transcurso de una semana.... a) a sabiendas b) a toda costa c) a toda costa a toda costa sino a sabiendas Defensa: En el enunciado....... la semana valdiviana.............

la primera oración se podría conectar con cualquiera de los tres adverbios propuestos (exageradamente. y para mantener la coherencia... esta relación se refiere....... Por su parte........ 13.. Después..... el surrealismo............... se privilegia la visión de mundo por sobre su carácter artístico.... Este acto no puede ser ni despectivo ni irónico....... además...... 11............ depende del último conector: es lógico que si charlaron largamente se despidan al anochecer y no al instante. Se relata una situación amorosa.... a) rápido b) rápidamente c) ligero temprano tarde tarde Defensa: El conector pero establece una relación de oposición......... el adverbio furtivamente ( a escondidas) es coherente con el contexto......... .... en la cual dos jóvenes se miran. Por lo tanto.... Se conocieron .... un movimiento literario y artístico....... pero toda la poesía la interrumpió la llegada del profesor. enfatiza la seguridad del emisor con respecto a lo que plantea............... La opción correcta............. es una forma de ver la realidad... a) Así mismo b) Simultáneamente c) Efectivamente primeramente además de más que Cpech Preuniversitarios 27 Defensa: En el enunciado se plantea que el surrealismo es un movimiento cultural y una forma de ver la realidad... .. ..... de acuerdo con las alternativas. atrevido. En el contexto...... Por lo tanto se requiere utilizar un nexo comparativo como más que........ la travesía en el Titanic..capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 9...... . pero la segunda oración sólo se puede unir mediante el adverbio ya que se refiere al tiempo en que no se usa (es decir......... a) despreciativamente b) furtivamente c) irónicamente Defensa: El adverbio adecuado para unir las expresiones del enunciado debe considerar las ideas expuestas... 12... Tu vestido es .. pero llegar tarde.............. se podrían utilizar los adverbios largamente o extensamente........... entonces....... a caminar con rapidez.. a la reunión...... que solamente aparece en la alternativa C.... el presente)................ se despidieron y fueron a dormir.... la alternativa correcta es B...... Charlaron sobre la vida ... pero llegaron .................... demasiado y muy).. Mientras se excluye porque se produce una incoherencia si se usa..... no se usa.... a) exageradamente b) demasiado c) muy sí cuando ya Defensa: En el enunciado se plantean dos objeciones al vestido: es demasiado atrevido y está fuera de moda.. .... Al ..... Los dos jóvenes se miraban .. El modalizador efectivamente......... a) durante b) mientras c) durante largamente latamente extensamente anochecer rato instante Defensa: Las expresiones de la primera oración se unen con un conector temporal como durante. 10.... La alternativa C (ligero – tarde) se descarta.. porque ligero no es un adverbio como se requiere según el contexto.. Ellos iban ............. De acuerdo con esto. Sin embargo.. por último.

Por ello. “pues” y “ya que”. es decir.U. por lo tanto. pero lo que da la clave para determinar cuál es la alternativa correcta es el segundo nexo. por lo que se requiere un nexo de significado copulativo. pero especificando consecución. Sin embargo. simultáneamente. por tanto. De esta manera. 1 B Analizarinterpretar 2 E Analizarinterpretar 3 E Analizarinterpretar 4 C Analizarinterpretar 5 C Analizarinterpretar 6 B Analizarinterpretar 7 B Analizarinterpretar 8 Preuniversitarios E Analizarinterpretar Cpech 28 . El primer enunciado indica que una persona realiza varios trabajos a la vez. De acuerdo con el enunciado. esta simultaneidad no implicaba menor eficacia en su labor. Se confirma así que la opción correcta es B. como en o sobre. debemos considerar que –según el enunciado. C y E. se debe utilizar la expresión concesiva sin que por ello. se precisa un nexo que aporte este significado. se advierte que el único término que mantiene la cohesión es la palabra algunas. En este caso.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 120 – 123 Ejercicios tipo P. pero además. dos son los factores que han generado nuevas alternativas económicas. En el enunciado se plantea una idea que se opone a una creencia generalizada: las artes marciales son peligrosas. por lo que corresponde utilizar el nexo “y”. los derechos y obligaciones recíprocos son una consecuencia del concepto de nacionalidad. En el enunciado se expresa la idea de que la organización social se fundamenta gracias a ciertas bases. La relación que se establece entre los enunciados es de modalidad. el nexo más adecuado al contexto es “como”. Por lo tanto. se excluye la alternativa C. Estos factores se suman. se indica que se producen más lesiones en las prácticas de fútbol. La relación que se establece en estos enunciados es de causalidad. El único conector que indica esta oposición se encuentra en la alternativa E (sin embargo). los nexos de la alternativa E son los más adecuados. Contrariamente a lo que pudiera pensarse. como los que aparecen en las opciones B. por lo que los nexos: “aunque” y “a pesar de que” son adecuados. por lo que se trata de la alternativa correcta. Para desmentir esta creencia. La relación que se entabla en la primera parte de los enunciados que se unen es de causalidad. La relación que se establece en la segunda parte de los enunciados es de temporalidad. por ende. se explicita la razón. Para discriminar cuál de las opciones restantes es la correcta. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa La relación que se establece entre los dos enunciados es de concesión. Dicha idea se expresa mejor con una preposición que indique lugar. Considerando lo anterior.las bases que sustentan la organización social tienen cierta finalidad. Por lo tanto.S. los nexos que sirven para esto son: “debido a esto”. Por otra parte. la relación que se establece entre los elementos es de suma. el nexo “después” es el más exacto. es decir. establecemos que la alternativa correcta es B. al insertar el primer nexo del enunciado. Para indicar estos dos sentidos. se explicita el modo. el nexo que cumple con esos dos requisitos es el “ya que sólo así”.

de acuerdo con el contexto. Por otra parte. esta aseveración se fundamenta. 10 C Analizarinterpretar 11 E Analizarinterpretar 12 E Analizarinterpretar 13 C Analizarinterpretar 14 D Analizarinterpretar Cpech 15 A Analizarinterpretar Preuniversitarios 29 . Por lo tanto. En el enunciado se plantean diversas ideas: un hombre rico y poderoso genera interés en trabajar para él. Por lo tanto. como por lo cual (alternativa A) o pues (alternativa E). oponiéndolo a la lectura normal. por lo que seleccionamos la alternativa D. La idea anterior nos permite seleccionar la opción A. Para resolver el ejercicio. Todas las opciones son posibles en el contexto.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 9 C Analizarinterpretar En la primera parte del enunciado se define el término dislexia como una incapacidad para adoptar un solo punto de vista con respecto a todas las palabras. Sin embargo. Si lo usual es adoptar un solo punto de vista. Los conectores que mantienen la cohesión de esta parte son para (alternativa A) y de (alternativa C). como por el contrario. pueden utilizarse los nexos ya que (opción D) y pues (opción E). Esta última relación no respeta la coherencia del enunciado. La relación entre la afirmación y su fundamento es causal. de la opción C. además. se trata de una relación de finalidad: la óptima nutrición tiene como finalidad el desarrollo de todo ser viviente. El único nexo adecuado para señalar esta restricción es pero (opción E). Por lo tanto. debemos discriminar la alternativa correcta según la idea que se aprecie en la última parte del enunciado. que completa coherentemente el enunciado. se requiere un conector que indique esta relación. Estas dos ideas son expresadas por los conectores excluyentes no sólo y sino y por el nexo copulativo también. En primer lugar se asegura que la historia contemporánea no puede ser estudiada científicamente. el nexo apropiado es para (alternativa E). A continuación. se precisa un nexo de significado causal. debe exigir reflexión lógica para su resolución. lo que no ocurre con el término todo. debemos considerar la segunda parte del enunciado. Se advierte que esta exclusión se combina con a adición de un elemento: el ejercicio. De esta manera. Por ello. Por lo tanto. En el enunciado se plantea que ciertos términos se ocupan como sinónimos. De esta manera. Se trata del pronombre relativo el cual. En el enunciado se plantea una exclusión: Un buen ejercicio de matemáticas no sólo permite poner en práctica conocimientos. De acuerdo con el contexto. pues se afirma que dichos términos tienen connotación diferente. se precisa indicar la idea de que este medio (la virtud) es un instrumento a través del cual el hombre se perfecciona. Esta noción se señala con la preposición por. que contiene el nexo adversativo sin embargo. Esta elección se corrobora al insertar la expresión para los. la opción correcta es C. Este interés se ve limitado por el carácter del hombre. En la primera parte del enunciado se plantea la certeza sobre la importancia de un tema: la óptima nutrición. concluimos que la opción correcta es C. la dislexia consiste en enfocar letras y palabras desde muchos puntos de vista. En ella se plantea lo que es la dislexia. Confirmamos esta alternativa. En este caso. Luego se restringe esta sinonimia. pues indica finalidad (para) y se refiere al término fines (los). pues en la dislexia la vista se fija desde muchos puntos de vista y no hacia muchos puntos de vista. el uso de la expresión a la vez no es coherente con el contexto. que concuerda en género y número con esta palabra. se debe utilizar un conector adversativo. En la primera parte del enunciado se debe insertar un nexo que se refiera a la palabra medio.

Esta consecuencia se expresa con el nexo por ello.Solucionario Lenguaje y Comunicación 16 A Analizarinterpretar El enunciado se inicia con una recomendación: regar minuciosamente el jardín en verano. pero carecer de bienes de capital. aunque tuvo una existencia breve. con lo que confirmamos nuestra elección. Para alcanzar mejores niveles de vida en América Latina se plantea una condición: que sus naciones se unifiquen. 6. 17 B Analizarinterpretar 18 B Analizarinterpretar 19 E Analizarinterpretar 20 C Analizarinterpretar • PÁGINA 126 Actividades Ordena los siguientes enunciados. se justifica el alcance sobre la cantidad de agua a través del nexo causal ya que. Esta condición se expresa de mejor manera en la opción E. 2. Por lo tanto. Luego esta recomendación se justifica. Esta oposición se expresa con el nexo pero y se enfatiza con la concesión a pesar de ello. necesaria en el contexto (se plantea que los habitantes no perdieron la alegría ni las ganas de vivir). 5. Preuniversitarios La contaminación del aire. los habitantes no pierden la alegría. Para relacionar estas ideas se precisa un conector causal. Finalmente. se plantea una oposición: ante una ciudad devastada. Esta situación ha causado una consecuencia (el país ha sido clasificado como nación en desarrollo). considerando el Plan Estructural como criterio de ordenación. 4. En el enunciado se plantea una concesión: Óscar Castro produjo obras de gran valor estético. Para vincular estas ideas se debe utilizar un nexo adversativo como sin embargo. ¿Qué es la contaminación? 1. la contaminación es del aire. la solución al problema radica en una nueva actitud. La primera parte del enunciado presenta una relación adversativa entre contar con recursos naturales. excluimos la opción E. a la alegría se suman las ganas de vivir. a través de la condición si y de la expresión sólo. Por último. La contaminación es un concepto en constante discusión y necesita ser aclarado. Respuesta: 4 – 3 – 5 – 1 – 6 – 2 Cpech 30 . 3. agua y tierra. que enfatiza la idea. como los de las alternativas A y E. conectadas a través de la conjunción copulativa ni. El único nexo concesivo de la serie es a pesar de (opción B). En primer lugar. La segunda parte del enunciado se inicia con un planteamiento que restringe la recomendación expresada: la cantidad de agua no debe ser excesiva. Concepto amplio de contaminación. De acuerdo con este concepto amplio. Por último. Justamente el conector pero es el más adecuado al contexto. Contaminación de la tierra y el agua.

A) B) C) D) E) Durante cinco años estudia con tesón y dedicación. Postula a la Universidad después de rendir las pruebas de selección. 5. es decir. en el cual el genio alcanza su más alta cima. Beatriz Portinari (enunciado 1). que se refiere a Beatriz. 2-4-1-3-5 5-2-1-3-4 2-1-3-5-4 1-2-3-5-4 2-1-4-3-5 Explica por qué la alternativa correcta es C: Como se trata de una biografía cronológica. 3. La inmortaliza en su obra más famosa: “La Divina Comedia”. sólo queda ordenar la secuencia interna. Ingresa a la universidad. A) B) C) D) E) Su vida es agitada por un amor imposible: la bella Beatriz Portinari.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 128 Actividad “Dante Aligheri o el Dante” 1. 5. • PÁGINA 129 Resuelve el siguiente ejercicio: “Juan se titula de profesor” 1. 4. 2. La idea más abarcadora es la que se refiere al amor imposible de Dante. Poeta italiano nacido en 1265. La secuencia se completa con una idea derivada del enunciado 3: un comentario sobre la obra en la que Beatriz es inmortalizada. Recibe su título. desde lo general a lo particular. Con el mismo razonamiento. Admirable poema. Fallece en el destierro en Ravena. en 1321. ubicamos al final los datos sobre su muerte (enunciado 4). 3. gracias al pronombre “la”. se debe comenzar con la identificación del personaje y su fecha y lugar de nacimiento (enunciado 2). 3-5-2-1-4 3-2-5-4-1 1-2-3-4-5 5-4-1-3-2 4-5-2-1-3 Cpech Alternativa correcta: E (Plan causa y efecto) Preuniversitarios 31 . Considera la pedagogía como su mayor aspiración profesional. Este enunciado se vincula con el 3. 4. 2. Así.

de la siguiente manera: 4 (Idea más general que el tema) 3 (Definición) 2 (Origen) 1 (Características) 5 (Ejemplos. Principales géneros literarios. A) B) C) D) E) 2-3-1-5-4-6 4-2-3-1-5-6 4-3-2-1-5-6 3-2-4-1-5-6 4-3-5-2-1-6 Alternativa correcta: C Los enunciados se ordenan. “El Dadaísmo” 1. 5. George Gras. Guy de Maupassant. en este caso. Tristán Tzara. 2. fin del movimiento dadaísta) “El Cuento” 1. Identifica qué paso está presente en cada enunciado del ejercicio. un gran cuentista uruguayo. pero no recibió su nombre hasta comienzos de la primavera de 1916. de acuerdo con el Plan Deductivo. 6. son algunos de sus representantes. locura y muerte”. Dadaísmo: movimiento artístico que se dedicó a la destrucción de todos los valores vigentes. Horacio Quiroga. una de las obras más connotadas de Quiroga. Cuentistas universales: Antón Chejov. Ha sido relacionado con el imaginativo y fantástico mundo de la narración infantil. Tendencias artísticas del siglo XX. 2. Wieland Herzfelde. El movimiento data de 1915. A) B) C) D) E) 5-1-3-2-4 1-5-3-2-4 3-5-2-4-1 4-1-3-2-5 5-3-2-1-4 Preuniversitarios Cpech 32 Alternativa correcta: A . 3. representantes) 6 (Conclusión. El movimiento dadaísta no sobrevivió a las diferencias ideológicas de sus representantes y dio origen a un nuevo movimiento: el surrealismo. “Cuentos de amor. 4. tanto en la vida como en el arte. 3. Horacio Quiroga. El “Cuento” es una obra narrativa de menor extensión que la novela. Los dadaístas despreciaban la razón y la lógica y mostraban la primacía de las fuerzas anti-racionales.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 131 Actividades Resuelve los siguientes ejercicios aplicando el Plan Deductivo. 4. 5.

de la siguiente manera: 5 (idea más general que el tema) 1 (Definición) 3 (Representantes en general) 2 (Representante individual. 4. Éste se basaba en el intercambio de productos agrícolas. Existía el comercio de los mayas con otros pueblos. Los antiguos mayas basaron su existencia en la actividad agrícola. ya que opera como resultado de lo expuesto anteriormente. el pronombre que se utilizó para determinar el subtema mencionado en el enunciado 4. Cpech Preuniversitarios 33 . Después se plantea un tema relacionado: el comercio (enunciado 4). Fue así como la vida económica de este pueblo se hizo compleja. ya que este se encuentra directamente conectado con el título. de acuerdo con el Plan Deductivo. Idea derivada de la anterior) • PÁGINA 132 “Los mayas” 1. 5. El enunciado 4 se vincula con el 5. En negrita se ha destacado el tema y se ha subrayado. en el enunciado 5. Explicación: Comienza con el enunciado 3. Continúa con el 1 que sigue desarrollando el tema agrícola (el maíz). 2. gracias al pronombre “éste”.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación Los enunciados se ordenan. El enunciado 2 es el último. A partir de esto podrás deducir cuál es la alternativa correcta: A) B) C) D) E) 1-2-3-4-5 4-3-2-1-5 3-4-5-1-2 3-1-4-5-2 4-5-3-1-2 La alternativa correcta es D. que se refiere al “comercio”. La base de su alimentación era el maíz. pero más específicamente. Idea derivada de la anterior) 4 (Ejemplo de obra. artesanales y minerales. 3.

Palabra muy utilizada en la Edad Media con fines mágicos. Basa el análisis del conocimiento en las consecuencias teóricas y la significación práctica que de él deriva. El enunciado 2 debe seguir inmediatamente. • La información que sirve para desarrollar el tema. 2. Enseguida. 4. “El pragmatismo y John Dewey” 1. Por lo tanto. pues se ha utilizado el pronombre “él”. que se refiere a John Dewey. según este mismo esquema. se comienza con la definición del pragmatismo como un criterio para evaluar la verdad de un conocimiento (enunciado 1). suprimiendo una letra cada vez: la primera de la línea superior hasta terminar por la A. Por lo tanto. se ubican los enunciados 3 y 6. Solía escribirse dentro de un triángulo invertido o constituyéndolo ella misma. subrayando aquellas palabras que repitan y desarrollen el tema. 5. se individualiza al principal representante. Para que distingas adecuadamente entre la información que se repite y la que sirve para desarrollar el tema. en el enunciado 5. También esta palabra se ha relacionado con el dios Abraxas. Él es quien plantea que la realidad es irracional y que no coincide con nuestras ideas. Después. Todo pensamiento nace ante la dificultad puesta por la realidad. que significa “envía tu rayo hasta la muerte”. Por último. será anotada en cursiva. 2-1-4-3-6-5 4-1-5-3-6-2 1-4-5-2-3-6 5-1-4-2-3-6 1-2-3-4-5-6 La alternativa correcta es C. Abracadabra proviene de la frase hebrea “abreq ad habra”. Se trata de un plan deductivo. la historia de las dificultades vencidas. 1-2-3-5-4 2-1-3-4-5 3-1-2-5-4 2-3-5-4-1 3-2-1-4-5 A) B) C) D) E) Alternativa correcta: E • PÁGINA 134 Desarrolla los siguientes ejercicios. que corresponden a planteamientos de la teoría de Dewey. 6. 4. 5. A) B) C) D) E) Preuniversitarios El pragmatismo es un criterio acertado para medir el valor y la verdad de un conocimiento. 2. El principal representante del pragmatismo es John Dewey. 3. Muchas frases y palabras tienen sentido simbólico. uno de los nombres del dios solar. se entrega un rasgo importante del pragmatismo: los fundamentos de su método de análisis (enunciado 4).Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 133 Resuelve el siguiente ejercicio: “Abracadabra” 1. 3. procederemos de la siguiente manera: • La información repetida será subrayada. da origen a la experiencia. Cpech 34 .

Compromisorio Juan. expresa afectivo. El plan se estructura sobre la base de dos temas: la civilización caldea y la asiria. Justifica el porqué de tu respuesta. Caldeos. creador de una escritura y de grandes adelantos técnicos y científicos. 1-2-3-4-5 3-2-1-4-5 5-2-1-3-4 2-1-4-5-3 1-2-3-5-4 La alternativa correcta es D.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación “La herencia de dos pueblos rivales” 1. Juan. Mesopotamia. Oración Juan es el Presidente de la República. la terrible ciudad fortaleza del norte de Mesopotamia: capital asiria. por lo que la redacción debe partir con la alusión a esta cuna de la civilización (enunciado 2) y que. Nínive. Súmer. Tienen en común formar parte de Mesopotamia. pueblo pacífico y hábil. Directivo Juan. Nippur: maravillosas ciudades caldeas del sur de Mesopotamia. Tipo de acto de habla Asertivo Fundamento El hablante afirma algo con certeza. 5. 3. • PÁGINA 137 II. Completa el siguiente cuadro con el acto de habla correspondiente desde el punto de vista del sentido del discurso. en el enunciado 1. 4. te prometo que serás el Presidente de la República. tienes que ser el Presidente de la República. A continuación se presenta una serie de oraciones. 2. El hablante intenta conseguir que el receptor haga algo. por último. A) B) C) D) E) Caldeos y asirios. bien construidas y organizadas. el enunciado 3 aborda el tema de la civilización asiria y detalla cuál es su capital. El hablante un estado emocional. además. Ur. Después se especifican los temas. te nombro presidente de la república. cuna de la civilización y tal vez de la humanidad. primeras civilizaciones mesopotámicas. Las reiteraciones de información son muy útiles para determinar el orden correcto. El hablante modifica un aspecto de la realidad (Juan deja de ser un ciudadano común para convertirse en Presidente de la República). es una afirmación general. de características opuestas. Declarativo Cpech ¡Juan es el Presidente de la República! Expresivo Preuniversitarios 35 . Los enunciados 4 y 5 se refieren al primer tema (los caldeos) y. El hablante se compromete a realizar una acción (lograr el éxito en la candidatura).

¿Cuál de las siguientes opciones respecto de lo afirmado en el texto es FALSA? Alternativa correcta: E Justificación: Todas las opciones son verdaderas. Esta alternativa se valida en el tercer párrafo: El autor también puede confirmar y sustentar su razonamiento. es necesario preguntarse ¿de qué se trata y qué dice sobre ello? El texto anterior trata sobre los elementos que constituyen una argumentación (tesis y argumentos). se deben aportar razones y evidencias ordenadas. excepto E. Galdós es el mejor novelista de todos los tiempos? Alternativa correcta: C Justificación: En el párrafo 4 el emisor plantea que el tema de un texto argumentativo ha de ser serio y susceptible de discusión. establece el modo de trabajar con los argumentos que sustentan la tesis (deben ser argumentos lógicos. 4. como temas de textos argumentativos. entonces. ¿cuál de las siguientes opciones es VERDADERA? Alternativa correcta: E Justificación: Todas las opciones son falsas. El párrafo siete. La opción que mejor representa este sentido es C. 2. ).Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 137 a 139 Lectura complementaria (Facsímil DEMRE 2005) 1. se puede inferir que los requerimientos incluidos en la opción B constituyen los pasos necesarios para elaborar un buen discurso argumentativo. el valor de las preferencias personales como posibles tesis se niega en el párrafo 5: Las preferencias personales no son temas (tesis) apropiados. Cpech 36 . 5. ¿Qué función cumplen las expresiones: el color blanco es más bonito que el azul. En el párrafo 5. Las expresiones aludidas en la preguntan funcionan como ejemplo de lo dicho. ¿Qué relación se establece entre los párrafos seis y siete? Alternativa correcta: D Justificación: El párrafo seis define tesis (afirmación que sirve de base a la argumentación). En efecto. expone que las preferencias personales no sirven. excepto E. De acuerdo con el texto. ¿Qué enunciado sintetiza mejor el contenido del texto? Alternativa correcta: C Justificación: Para sintetizar la idea global de un texto. 3. De la lectura se puede concluir que Alternativa correcta: B Justificación: De acuerdo con todos los planteamientos del emisor. valiéndose de la opinión que otras personas de reconocido prestigio intelectual – autoridades en la materia – han formulado. por su parte. Preuniversitarios 6. etc.

capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 140- 146 Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Alternativa A E E D B E D C D C D D B C B B B A E C Habilidad Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Tipo de plan Deductivo Deductivo Deductivo Deductivo Biografía deductiva Deductivo Deductivo Deductivo Causa y efecto Deductivo Deductivo Cronológico deductivo Deductivo Deductivo Cronológico Deductivo Deductivo Deductivo Biografía deductiva Deductivo Cpech Preuniversitarios 37 .

Solucionario Lenguaje y Comunicación Cpech 38 Preuniversitarios .

y soy el primero en deplorar que la noción de autoridad ha decaído en la familia y en la escuela. 1. “ ..Al aparecer Augusto a la puerta de su casa extendió el brazo derecho. SEÚL.. Pero no debemos olvidar que en nuestros años era ruda en exceso.Corea del Norte.Solucionario Lenguaje y Comunicación CAPÍTULO 3 SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Literatura • PÁGINA 151 Actividades En relación con los conceptos esbozados en el apartado anterior. con la mano palma abajo y abierta. sino que observaba si llovía . pero no hay que olvidar lo que hicieron y lo que les debemos.. necesita la ayuda para compensar una “caída sin precedentes” de las donaciones. ¿No habrá exageración al hablar así de la familia de hoy en día? Estoy de acuerdo. cuyo aislamiento internacional se ha profundizado tras revelar su programa de armas nucleares. No era que tomaba posesión del mundo exterior...” a) Relato sobre lo real b) Relato sobre lo posible 2. “ . y dirigiendo los ojos al cielo quedóse un momento parado en esta actitud estatuaria y augusta.” a) Relato sobre lo real b) Relato sobre lo posible 3. Nuestros inmediatos predecesores lucharon por suavizarla... dijo el Programa Mundial de Alimentos (PMA) de la ONU. En suma. ello no demuestra que la familia esté sensiblemente por debajo de lo que ella ha sido: sólo es diferente .. a) Relato sobre lo real b) Relato sobre lo posible Cpech Preuniversitarios 39 .. identifica el tipo de relato que se presenta en los siguientes textos: (Marcaremos en negrita la respuesta correcta). Convengo en que ellos sobrepasaron la medida.

) De minuto en minuto caían al suelo o al mar multitud de hombres llenos de vida. A) B) C) D) E) Sólo I Sólo I y II Sólo II Sólo III I. los sucesos se atienen a una relación de causa y efecto. III. “El espectáculo que ofrecía el interior del Santísima Trinidad era el de un infierno. Todo el empeño consistía en servir las piezas con la mayor presteza posible. II y III Alternativa correcta: A Los elementos del mundo real del fragmento son los homologables al ámbito humano. que transcurre de manera más lenta que en la realidad. En ese sentido. que es básicamente descriptivo.. correspondiendo así al estrago que hacían los proyectiles enemigos (.. Las otras alternativas se relacionan con el estilo y no con referencias al mundo real. o le llamaban con angustia los que luchaban”. Las maniobras habían sido abandonadas. II. el lenguaje. el tiempo. la relación causa-efecto de los sucesos también ocurre en nuestra realidad. Elementos del Mundo Realista presentes en el texto es(son) I. las blasfemias de los combatientes se mezclaban a los lamentos de los heridos. Benito Pérez Galdós. Trafalgar. Léelos con atención antes de responder: 1. hay disparos que provocan daños en las cosas y en las personas. porque el barco no se movía ni podía moverse.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 158 Actividades A continuación. encontrarás tres textos acerca de los cuales se formulan preguntas. de tal modo que no era posible distinguir si insultaban a Dios los que morían. Cpech 40 Preuniversitarios . Por ejemplo.

R. y el ruido de las vajillas cubrió el silencio de Marte. II y III Cpech Preuniversitarios 41 . A) B) C) D) E) Sólo I Sólo III Sólo I y II Sólo II y III I. II. descripción de algo muy extraño. pero con características humanas. y poseía unas nudosas manos de siete dedos”. puesto que pertenecía a la raza más alta y más fuerte nacida en el mundo. II. Era enorme y anciano. que esperaba detrás de puertas y ventanas . El Señor de los entes era Fangorn.. porque no se advierte una descripción pesudocientífica. personajes descritos desde un punto de vista pseudo-científico. dispuestos a derribar todo lo insólito. La extrapolación de una sociedad contemporánea en otro mundo.. A) B) C) D) E) Sólo I Sólo II Sólo I y II Sólo II y III I. La crítica a una sociedad que no está preparada para los viajes espaciales. escupieron los clavos en las manos activas. medio árboles. III. llegaron las mujeres con tiestos de flores y cacerolas. III. Elemento(s) del mundo maravilloso presente (s) en el texto anterior es (son) I. El tronco de áspera corteza de Bárbol era como el de un roble o un haya. 3. lo anómalo es natural. El enunciado I no es verdadero porque no se trata de seres pertenecientes a otro reino de la naturaleza (son inventados) y el enunciado III no corresponde. “Medio Hombres. En este sentido. a quien en la lengua común llamaban Bárbol. “Y de los cohetes salieron de prisa los hombres armados de martillos. ¿Qué elementos del mundo de la ciencia ficción están presentes en el fragmento? I. el planeta Marte. pero sus brazos como ramas eran suaves y lisos.. y el más viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra Media nueve Edades de las Estrellas y del Sol. en este caso. pero que dentro del mundo representado aparece como natural. Crónicas marcianas. II y III Alternativa correcta: B La característica principal del mundo maravilloso es que se encuentra regido por sus propias leyes. y dispuestos a dar a aquel mundo extraño una forma familiar. El Señor de los Anillos. Tolkien. tal como plantea el enunciado II. El tema del viaje espacial. con las bocas ahorcadas de clavos como animales feroces de dientes de acero.R.” Ray Bradbury. J. medían más de cuatro metros de altura.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 2. Y cuando los carpinteros terminaron su trabajo. descripción de seres pertenecientes a otro reino de la naturaleza. clavaron rápidamente los techos que suprimirían el imponente cielo estrellado y colocaron unas persianas verdes que ocultarían la noche. levantaron a martillazos las casas de madera.

prados verdes. Por otra parte. por lo que corresponde al tópico referido. basándose en los avances de la ciencia y de la tecnología. sino que es de carácter social. espacio propicio para el agradable descanso. todo escritor de ciencia ficción extrapola la realidad del mundo contemporáneo al ámbito del futuro. Sin embargo.. es decir.U. uno de sus temas corresponde a los viajes espaciales (enunciado I). motivado por una promesa hecha a su madre: él buscaría a Pedro Páramo.Solucionario Lenguaje y Comunicación Alternativa correcta: C El mundo de la ciencia ficción anticipa hechos futuros. Este sentido tienen los versos Coged de vuestra alegre primavera / el dulce fruto . El tópico del locus amoenus (lugar ameno) contempla los siguientes elementos: corriente de agua fresca y cristalina. 1 D Identificar 2 D Conocer 3 B Identificar 4 C Analizar .S. Ello se comprueba en las siguientes expresiones: Yo canto los placeres. La razón para recomendar que se aproveche el presente es la presencia destructora del tiempo (antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre ).. realizó una acción (viajar). menos doloroso. solidario) corresponden a un mundo que ya no existe y al que se denominaba Edad Dorada. La descripción alude a estos elementos.interpretar 5 E Caracterizar Cpech 42 Preuniversitarios . el enunciado II también corresponde. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa El tópico del Carpe Diem se relaciona con la idea de aprovechar el momento. gozar la juventud. Por ello. En otras palabras... Por ello. el amor sensual. El personaje realizó un viaje (Vine a Comala). la crítica no aborda el tema que indica el enunciado III. procura que vuestra pasión sea eterna. impulsado por un motivo: la búsqueda del padre El tema del fragmento es el amor concebido como un deleite o placer. Estas características (justo. • PÁGINA 166 - 167 Ejercicios tipo P. naturaleza en flor.

Me sentía libre. Sensatez y sentimientos. Al cruzar una calle.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 173 Actividades Identifica el tipo de narrador presente en cada uno de los siguientes fragmentos: Fragmento 1: Caminé largo rato. sobre sus propios sinsabores y contrariedades. Apreté el paso. La noche era un jardín de ojos. Me volví. no podemos indicar si tu respuesta está correcta o no. esforzándose en interpretar los sentimientos de Edward. Narrador: Omnisciente. pero no acerté a distinguir nada. • PÁGINA 176 Actividades En el siguiente recuadro. Narrador: Personaje. Jane Austen. seguro entre los labios que en ese momento me pronunciaban con tanta felicidad. Como se trata de una actividad de redacción. despacio. meditando. Cpech Preuniversitarios 43 . Sólo te recomendamos que compares los textos producidos con las características mencionadas para cada tipo de estilo narrativo. Octavio Paz. sentí que alguien se desprendía de una puerta. Fragmento 2: Y con este melancólico avance de lo que iba a ocurrir. permaneció largo rato considerando el pasado y tratando de otear el futuro. Unos instantes después percibí el apagado rumor de unos huaraches sobre las piedras calientes. como es natural. Arenas movedizas (fragmento). inventa un ejemplo para cada tipo de estilo.

Al describir que “frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años. Predomina el estilo indirecto. dirigiéndose a él con la segunda persona gramatical. Sabe lo que piensa. Como tiene conocimiento absoluto. habla por sus personajes. por lo tanto. Corresponde a narrador omnisciente. pues el que cuenta la historia es el narrador. El narrador. es decir. Dentro del texto se puede reconocer la presencia de este narrador por la siguiente marca textual: “lo vi…”. su propia historia. no da paso a la intervención de los personajes. el narrador señala que el personaje tiene temperamento flemático. Los mismos argumentos utilizados en la defensa anterior son válidos para justificar la selección de la alternativa C. porque narra lo que presenció. y al agregar que era “amigo de la caza” se puede entender que era de espíritu aventurero. Al mencionar “de lanza en astillero. Pregunta 1 Alternativa C Habilidad Analizarinterpretar Defensa El narrador se remite a relatar los hechos que acontecen tal cual suceden. No se compromete con lo narrado. sino que . puesto que sabe hasta lo que piensan. Al decir “gran madrugador” se destaca un aspecto de su temperamento y actitud frente a la vida. “Pero el sacerdote no pensaba…”. pues describe lo realizado por otro sujeto. arrojado y que disfrutaba de lo que hacía. porque sabe todo lo que pasa. justamente. etc. Tiene conocimiento absoluto. Se reconoce que es narrador personaje. Habla por sus personajes.S. se reconoce por su aspecto físico. por ejemplo. También que estaba siempre alerta y tenía tiempo para leer y elucubrar. pero no participa directamente de la acción. que le gustaba disfrutar del día. pues conoce hasta lo que piensan. 2 D Comprenderanalizar 3 E Identificar 4 5 C C Identificar Identificar 6 B Identificar 7 C Identificar 8 Preuniversitarios E Identificar Cpech 44 . lo que sienten. intenta mostrar ciertos aspectos psicológicos del protagonista. enjuto de rostro”. Se reconoce que es narrador testigo. Con esto quiere decir que por su sangre era una persona de clase noble y distinguida. En este caso.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 177-179 Ejercicios tipo P. que era “un hidalgo de los de lanza en astillero. pues describe lo que piensan.”. intenta mostrar que vive a la usanza antigua. No solamente tiene conocimiento de los elementos externos. por ende. rocín flaco y galgo corredor”. El narrador es omnisciente. Era de complexión recia. adarga antigua. puesto que dice: “No era que tomaba posesión del mundo exterior. adarga antigua. a través de la descripción física. habla por los personajes. Señala. lo que.U. tiene conocimiento absoluto. seco de carnes. conoce al personaje desde un punto de vista psicológico. Este narrador relata la historia en segunda persona. el protagonista cuenta lo que le pasó. “Pensaba: …”. sino que observaba si llovía”.además.

nunca será como un peje espada mal barbado o un elefante boca arriba. El tratamiento de monstruo mío y la petición de que lo recuerde cuando esté con otro hombre implica que se siente despechado. aspirando / cuando. cuello blanco y enhiesto). la intención del hablante es ridiculizar. la expresión de mar a mar implica una distancia entre los amantes. El hecho de que los familiares no se vean. Frente a esta belleza. que griten en la mesa y que se increpen demuestra que existe tensión familiar. Este fenómeno se advierte en el poema.la desproporcionada nariz de un hombre. cabello muy rubio. En este caso. como – en este caso. La hipérbole consiste en la exageración de alguna realidad.. En este caso. el epígrafe parafrasea el dicho Soldado que arranca sirve para otra guerra. El retrato satírico se burla de los defectos sicológicos o físicos. tus ojos se mueren por verla .capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 189-192 Ejercicios tipo P. Pero esta distancia se acentúa por la guerra.). que es más honda que la mar. En este caso.. Por muy grande que sea una nariz. Para inferir debemos extraer información implícita desde los datos explícitos. se exagera el rasgo de la nariz. Para determinar el tema. en los finales de cada verso: cielo/ vuelo .S.. sin copiarla exactamente. La rima consonante es la igualdad de sonidos desde la vocal acentuada. debemos preguntarnos ¿de qué se trata el texto? Queda claro que de la belleza (rostro sonrosado. 2 3 B B Comprender – analizar Identificar 4 B Inferir localmente 5 E Inferir localmente 6 A Inferir localmente 7 A Identificar 8 D Identificar 9 10 A B Inferir localmente Identificar Cpech Preuniversitarios 45 . Pregunta 1 Alternativa C Habilidad Identificar Defensa La paráfrasis es un recurso que en poesía se utiliza para imitar una expresión. por lo que se desarrolla el tópico del Carpe Diem. el poeta aconseja a la mujer que la aproveche (Coged de vuestra alegre primavera. en el final del verso.U. El motivo de los celos se comprende al leer expresiones como tus ojos no me miran. Como se trata de burlarse de un defecto. lo que implica una separación mayor..

aquel de cuyos garfios inhumanos. cuanto miren los ojos creado sea. Preuniversitarios Figuras Hipérbole Metáfora No es posible la revisión. león en el valor. Bécquer) Que el verso sea una llave que abra mil puertas. tigre en las manos. que come vidas y amenazas sorbe. y el alma del oyente quede temblando. Pudiera haber también alguna figura fonética y/o sintáctica. Se presentaron sus ojos ante mí. Contrasta el ejemplo creado con los conceptos que aparecen en el Libro de Lenguaje (páginas 192 a 194) “Del salón en el ángulo oscuro / de su dueño tal vez olvidada / silenciosa y cubierta de polvo / veíase el arpa”. algo pasa volando. hoy tiemblan justamente las repúblicas todas. El vacío es luna. el asombro del orbe.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 197 Actividades Reconoce los recursos sintácticos aquí utilizados. Versos Figuras Crea un verso que utilice cada figura sintáctica presente en el ejemplo No es posible la revisión. (Vicente Huidobro) Hipérbaton Aliteración Elipsis • PÁGINA 200 Actividades Reconoce los recursos semánticos aquí utilizados. villanos. Su luna de pergamino preciosa tocando viene. ( G. Crea un verso que utilice cada figura semántica presente en el ejemplo Versos Yo soy. Una hoja cae.A. Contrasta el ejemplo creado con los conceptos que aparecen en el Libro de Lenguaje (páginas 194 a 196) Personificación. Considera que también pudiera haber alguna figura fonética. Metáfora Imagen Cpech 46 .

pues se hace hablar a los animales que aparecen como protagonistas. Al decir: “las aguas del estero guardan mi cuerpo de niño” se está confiriendo al estero una cualidad humana. pues hay una exageración al decir que “por doler le duele hasta el aliento” y la otra. Tal como se señaló más arriba.U. que es un rojo más encendido. la figura literaria que corresponde a una exageración es la “hipérbole”. la figura que consiste en atribuir cualidades humanas a las cosas y a los seres inanimados es la “personificación”. corresponde a una personificación. de mantener. la de preservar. En este caso. 1 B Comprender-analizar 2 A Identificar 3 B Identificar 4 B Identificar 5 D Identificar 6 D Identificar 7 B Identificar Cpech 8 B Identificar Preuniversitarios 9 A Identificar 47 . Se reconoce ésta. por ende. además. Se debe recordar que la hipérbole consiste en la exageración. Respecto de las demás alternativas los ejemplos dados corresponden a: hipérbole. estableciendo. de cuidar.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 203- 205 Ejercicios tipo P. Tomando en cuenta que el ejemplo citado es una exageración. en donde se altera el orden sintáctico tradicional. en virtud de una semejanza establecida por el hablante: su claridad. nuevamente en estos versos se establece una relación de semejanza entre dos objetos. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa En el texto reproducido y tal como su nombre lo indica (“hipérbaton”).S. la relación se establece por el color de los labios. corresponde al hipérbaton. la alternativa A es la correcta: en la expresión los lagos de tu rostro. Por tanto. hipérbaton. Al decir que “está muerta de algo” exagera respecto de su estado. las figuras literarias que encontramos son: la hipérbole. Tal como señalábamos más arriba. La figura literaria que da sentido a la fábula citada es la “personificación”. el autor del texto. una relación de semejanza en ellos. Para poder reconocer la figura literaria que corresponde. En los versos que se muestran. ciegas y extrañamente sigilosas…”. De ahí que los compare con los rubíes por su color rojo y brillo y. intensifique esta idea con la comparación con una granada (que es roja) y el color púrpura. respectivamente. el que se puede reconocer en el segundo verso. en valorar las cosas fuera de sus proporciones normales. la alternativa que corresponde es A. se compara los ojos con los lagos. la alternativa correcta es la B. Como ya se dijo anteriormente. pues se altera la sintaxis española tradicional. lo que el autor hace es alterar el orden lógico de los elementos de la oración. comparación personificación. por tanto. Al decir esto. debemos fijarnos en lo que dice respecto de las cosas que enumera: “… nos sirven como tácitos esclavos. Cabe recordar que la metáfora consiste en la identificación entre dos objetos. está dando características humanas a las cosas. Teniendo en cuenta este concepto. corresponde a una hipérbole. de manera arbitraria.

su desenlace es grato (como se advierte en el baile y canto de los pájaros). es quien intercede por la salvación de su alma. Dicho momento antecede al desenlace. el portero quema los abrigos para calentarse. pues el frío le produce hinchazón en las articulaciones y fuertes dolores. Se produce tensión dramática cuando se evidencia un conflicto que enfrenta a dos personajes. quien quiere por ti ganarme para él quizás.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 212- 214 Ejercicios tipo P. es decir. Ambos rasgos se presentan en la alternativa: asunto serio (muerte) y protagonista noble (princesa). Meyer lo califica como un atropello. Doña Inés. la mujer se configura como un ángel que interviene ante Dios para salvar el alma de su amado. En este caso. Estas primeras manifestaciones dramáticas surgieron en las celebraciones religiosas asociadas al culto a Dionisios. Por lo tanto. utiliza un registro informal y sus personajes son seres comunes. Esta idea se explicita en el siguiente fragmento: es Dios.U. El conflicto es de carácter social porque. No existen indicios lingüísticos o no verbales que nos permitan afirmar que alguna de las otras alternativas es correcta. según Don Juan. 1 D Conocer 2 D Conocer 3 B Analizar-interpretar 4 C Identificar 5 A Comprender –analizar 6 A Caracterizar Conocer 7 C 8 A Conocer 9 Preuniversitarios C Comprender-analizar Cpech 48 . La comedia trata asuntos propios del ámbito humano (como perder o ganar). Pregunta Alternativa Habilidad Defensa El género dramático se diferencia de los otros géneros porque representa el mundo a través del discurso dialógico.S. sin que se resuelva cuál de ellas vence. como los del fragmento. en el cual las dos fuerzas en conflicto se enfrentan con gran intensidad. el maltrato del Abanderado hacia Cornelia ocasiona tensión. dios del vino y de las viñas. de acuerdo con el contenido del diálogo. a través del diálogo entre los personajes. El uso del modo imperativo y el predominio de órdenes en los enunciados del Abanderado demuestran que proyecta superioridad por sobre Cornelia. que consiste en la victoria de una de las dos fuerzas. Lejos de entender esta injusticia y maltrato social. La tragedia se caracteriza por tratar asuntos solemnes y porque sus protagonistas son nobles. Esta característica permite que la obra dramática sea representada El clímax de una obra dramática corresponde al momento de mayor tensión.

Porque: El emisor intenta modificar la conducta del receptor (intenta obtener un beso). El desenlace: El final es rápido y sorpresivo. paga lo mismo. Béseme. pues. etc. Porque: El hablante expresa o manifiesta sus sentimientos. En este relato. Preuniversitarios 49 . a partir de lo que él conoce y considera importante. El autor del texto manifiesta textualmente: El portero siempre tiene la culpa. Por todo esto. pero esta característica no es privativa de este tipo de texto. si no ataja un penal también es su responsabilidad.. Porque: El emisor se propone informar sobre una realidad. Y si no la tiene. corresponde a un distractor. 1 A Comprender-analizar 2 D Comprender-analizar 3 E Caracterizar • PÁGINA 236 1. cancerbero…”. Puede convertirse en una hermosa princesa. el tiempo no se prolonga más que lo suficiente. Función del lenguaje: Apelativa o conativa. guardameta.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 219 Pregunta Alternativa Habilidad Defensa Respuesta de tipo literal. La extensión: Es breve como la de cualquier cuento. como suele ser en los cuentos. Corresponde a un texto ensayístico porque el autor plantea una idea y la fundamenta. Se trata. pero al fin te pude salvar!” Función del lenguaje: Expresiva o emotiva. 2. expresa que “el público olvida todas sus hazañas y lo condena a la desgracia eterna”. El tiempo: Como la acción es única. se concluye que la alternativa D es correcta. más aún si se trata -como en este caso. etc. se puede designar al arquero de distintas formas. la acción corresponde a la transformación del señor en sapo y no se observan transformaciones o digresiones de ella. aun cuando otro jugador lo haya cometido. El arquero es el aguafiestas si ataja un gol. Respecto de la alternativa B. “¡Amor mío. Por lo tanto. Tal como aparece en el texto: “. Aplica las características del cuento en lo relativo a: Cpech - Los personajes: El cuento presenta pocos personajes.de un microcuento. Esto porque no da jamás en el gusto. hace tanto tiempo que estabas encantado. por favor. de un breve tiempo. como lo indica la alternativa A. Completa en el recuadro el tipo de función predominante y fundamenta tu respuesta. heredera de un reino.. Finalmente. golero. Función del lenguaje: Referencial. también lo llaman portero. La unidad de acción: Todo cuento desarrolla una acción única. En este caso son dos: la rana y su señor. Es cierto que todo ensayo se escribe en prosa.

María Luisa Bombal. mi aventura. Bon sum. Un cuarto de hora más. el personaje presenta una secuencia de imágenes y planos (el desplazamiento por el corredor. Cpech 50 Preuniversitarios . etc. William Faulkner. Las palabras más pacíficas: Non fui. 1. Oigo a las campanas del pueblo dar todas las horas. PÁGINA 240 - 244 Lee atentamente los fragmentos que se presentan a continuación. lentamente. cierro los ojos y finjo dormir. en el sentido cinematográfico del término. el reloj. Luego la respiración de las cortinas surgiendo de la oscuridad rozándome el rostro. luego. si olvidara todo. que se emiten como un discurso elaborado y sometido a las reglas de construcción que permiten su completa comprensión. a cada segundo. Tipo de recurso : Montaje Justificación: En el fragmento anterior. La última niebla (fragmento). No puedo llorar. Escalofríos me empuñan de golpe. llamar a todas las misas. ¡Si pudiera enfermarme de verdad! Con todas mis fuerzas anhelo que una fiebre o algún dolor muy fuerte vengan a interponerse unos días entre mi duda y yo. Si me resignara a vivir como antes de mi viaje a la ciudad. Y me dije: Si olvidara. Cuando él se incorpora en el lecho.) de modo que se produce la impresión de movimiento. Durante el día no lloro. desde la misa de seis. El sonido y la furia (fragmento). Mississippi o Massachusetts. mi amor. Fui. el personaje desarrolla una introspección y autoanálisis. Sum. tal vez recobraría la paz“. 2. una luz sucia y triste.Solucionario Lenguaje y Comunicación • I. Veo en seguida el amanecer infiltrar. Regresé por el corredor despertando a los pies perdidos en susurrantes batallones en el silencio. “Noche a noche oigo a lo lejos pasar todos los trenes. Y después ya no seré. Cierta vez oí campanadas de alguna parte. Tengo la sensación de vivir estremecida. Identifica el recurso de la literatura contemporánea que se presenta en cada uno de ellos y explica brevemente el porqué de tu elección. adonde corren mi suegra y dos criadas viejas. para traspasarme de pies a cabeza con la rapidez de un relámpago. Tipo de recurso : Monólogo interior Justificación: En el fragmento. la respiración de las cortinas. el reloj diciendo su furiosa mentira sobre la mesa oscura. mi tormento. Oigo el aliento acompasado de Daniel y su difícil despertar. en la nafta. dejando la respiración en mi rostro. en el cuarto.

éstos no aminoran el libre fluir del pensamiento. que es “eso”. sorprendente impresión de que hay algo allí. 4. pegarse el pique. Uñas de muerto. Listo. Preuniversitarios 51 . el narrador revela los contenidos de su conciencia en un momento determinado. tengo una grande.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 3. Imposible. tratar de concentrarse en algo sin importancia. Juan Pablo Uribe-Etxeverría. Éste más que todos. Clavando la vista lejos. A ver. micros. no se detiene. no es eso… no es eso. Seguir parado. que la tentación no me domine. “Como un bote a la deriva en un gran lago aparentemente tranquilo. Quiero decir que la cosa en sí basta: es satisfactoria. avanza y retrocede entre distintos tópicos. ¡ya!. Estoy buscando: pero no. el personaje desarrolla de manera organizada un contenido de conciencia que tiene como referente su propio yo. Si bien se han utilizado signos de puntuación. Ocho. Qué importaría quedarme parado aquí. Justo hoy. Ahora. cuando atravesaba Russell Square) veo las montañas en el cielo: las grandes nubes. Las piernas sin obedecer. “ Virginia Woolf. abandonado a sus pensamientos. ¿Por qué no hay un descubrimiento de la vida? Algo para ponerle las manos encima y exclamar: “¿Es esto?” Mi depresión es un sentirme acosada. No es exactamente la belleza a lo que me refiero. Sin embargo. Ernesto Sábato. por el contrario. cuánto falta para las nueve. Un minuto más tarde. Cinco para las nueve. Tipo de recurso : Monólogo interior Justificación: En este fragmento. pero agitado por corrientes profundas”. Diario de una escritora. ¿Qué es entonces? ¿Tendré que morir sin haberlo encontrado? Y luego (como anoche. Pasan y pasan. y la luna que se está alzando sobre Persia. 5. ¡Dale! ¡Cresta!. El odio a los lunes. Eso. no alcancé a cruzar. Sin quererlo. Esta reflexión es interior y está organizada conforme las reglas de construcción que permiten su completa comprensión. El bandejón central de la Alameda. el oriente de Santiago. no mirar para allá. Se sentó en un banco. Sin embargo se alberga en mí algún buscador infatigable. a ver. Cpech Tipo de recurso : Corriente de la conciencia Justificación: En el párrafo. “Casi todo me atrae. esta revelación no está sometida a control o a ciertas reglas de construcción que permitan su íntegra comprensión. Tipo de recurso : Monólogo interior Justificación: La emisora presenta una reflexión existencial que se manifiesta en una búsqueda inalcanzable de algo que intuye. Da lo mismo. acabada. Cuántos autos. pensó Bruno. Sin poder dejar de sentir el estómago. diez. La cabeza girando sola hacia la derecha. Este tráfico. Mirando fijo a Nueva York. Contar los pisos del edificio de la esquina. El dragón y la princesa (fragmento).

¿Dónde está tu padre? – preguntó. pero él jamás te las dio. de una mano. José Leandro Urbina.susurró él. Rosas.Todas las noches baja del cielo a comer con nosotros.Está en el cielo. Justificación: El título del relato (Padre nuestro que estás en los cielos) alude a una oración muy conocida. ¿Se advierte intertextualidad en el fragmento? Sí.dijo el niño. El cuento no sólo utiliza el primer verso de dicha oración. a la otra pieza… . Texto Nº 2 Soñabas con rosas envueltas en papel de seda para tus aniversarios de boda. Justificación: No se alude a ninguna obra literaria anterior ni a ningún hecho cultural conocido por el productor del texto y sus posibles receptores. Alejandra Basualto. Ahora te las lleva todos los domingos al panteón.No.Solucionario Lenguaje y Comunicación II. que forma parte de la cultura popular y del acervo de cualquier persona. sino que contrasta su contenido con la situación representada (un delincuente que se esconde en el techo). Padre nuestro que estás en los cielos. Determina si en ellos se advierte intertextualidad y luego fundamenta brevemente tu respuesta. .¿Cómo? ¿Ha muerto?. El capitán alzó la vista y descubrió la puertecilla que daba al entretecho. Cpech 52 Preuniversitarios . el capitán se llevó al niño. .preguntó asombrado el capitán. . A continuación te presentamos cuatro textos. Texto Nº 1 Mientras el sargento interrogaba a su madre y su hermana. ¿Se advierte intertextualidad en el fragmento? No.

Justificación: La relación del texto con el relato bíblico de Caín y Abel es evidente. Los hermanos se sentaron en la tierra. Caín advirtió en la frente de Abel la marca de la piedra y dejó caer el pan que estaba por llevarse a la boca y pidió que le fuera perdonado su crimen.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación Texto Nº 3 Por fin. Yo trataré también de olvidar. que aún no había recibido su nombre. Abel contestó: . una diezmiltrillonésima de segundo después. Mientras dura el remordimiento dura la culpa. Abel dijo despacio: . según el cable. llegó Aquiles. porque olvidar es perdonar. En rueda de prensa declaró modestamente que siempre temió perder. aquí estamos juntos como antes. La Tortuga y Aquiles. Jorge Luis Borges. la semana pasada la Tortuga llegó a la meta. Caminaban por el desierto y se reconocieron desde lejos. Cpech ¿Se advierte intertextualidad en el fragmento? Sí. Leyenda. ¿Se advierte intertextualidad en el fragmento? Sí. Augusto Monterroso. con los acontecimientos que habrían sucedido después de la muerte de Abel. En efecto. puesto que se trata de la continuación de la mencionada historia. porque los dos eran muy altos.¿Tú me has matado o yo te he matado? Ya no recuerdo. Guardaban silencio. Texto Nº 4 Abel y Caín se encontraron después de la muerte de Abel. hicieron un fuego y comieron. A la luz de las llamas. Justificación: El relato alude irónicamente a dos relatos anteriores: la fábula La tortuga y la liebre y los mitos griegos que atribuían a Aquiles la condición del héroe más veloz de su tiempo.Ahora sé que en verdad me has perdonado – dijo Caín-. . Preuniversitarios 53 . En el cielo asomaba una estrella.Así es. como una flecha y maldiciendo a Zenón de Elea. pues su contrincante le pisó todo el tiempo los talones. a la manera de la gente cansada cuando declina el día.

se ha establecido una falsa analogía.S. Respuesta de tipo literal: Jasón expresa en el diálogo: “sino como te dije antes. pues infunden a Diomedes valor y audacia. Por otra parte. los argumentos que entrega Estrepsíades para no pagar son absurdos y ridículos. no se puede cambiar o evitar y nadie puede eludirlo o vencerlo. éstos pasan de modo inevitable. movilizando así a los guerreros por el campo de batalla. En estos versos lo que se expresa es cómo el tiempo avanza inexorablemente. 1 D Comprenderanalizar 2 A Inferir localmente 3 E Analizar-interpretar Comprenderanalizar Comprenderanalizar 4 A 5 B 6 B Identificar 7 E Comprenderanalizar 8 C Conocer 9 Preuniversitarios B Sintetizar localmente 10 B Comprenderanalizar Cpech 54 . establecemos que el tema del texto (la justicia o injusticia de cancelar una deuda) es poco serio y corresponde al ámbito humano. Esta recurrencia del tema en estas creaciones literarias se corresponde con el contexto histórico en el que se circunscriben. también inciden directamente. puesto que se manifiesta que la victoria del Cid es resultado de la voluntad de Dios. en donde el bien es representado por los cristianos y el mal por los moros. por lo tanto. por medio del interés de la deuda. puesto que en el texto se expresa que “Atenea le llevó ( a Diomedes) al centro de la batalla …”. para ella significa que Jasón la abandone. por lo que provocan risa. Es un tema recurrente en los Cantares de Gesta el enfrentamiento entre el bien y el mal. En consecuencia. por tu bien y el de nuestros hijos…”. influyen en el ánimo de los guerreros. las situaciones no son comparables y. el matrimonio de Jasón es conveniente para la familia de Medea. la alternativa B es la correcta. Sin embargo.U. De acuerdo con lo que se expresa en el texto. El texto corresponde a una tragedia y en toda tragedia se considera que el destino siempre es inexorable. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa Los dioses intervienen en la acción narrada: indirectamente. Corresponde a una cosmovisión teocéntrica. se establece una relación estrecha entre religión y guerra. Por otra parte. Sin embargo. En primer lugar. Para defender su postura.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 251- 256 Ejercicios tipo P. Todas las características anteriores son propias de la comedia. De acuerdo con lo que se expresa en el fragmento. Por lo tanto. De la invocación de Casandra al “sol” se desprende que se dirige a él como a un dios a quien pide justicia. Aminias – según Estrepsíades. éste no aumenta su caudal. a pesar de que a uno le gustaría atesorar los momentos felices. Estrepsíades compara dos situaciones: aun cuando desemboquen los ríos en el mar.pretende aumentar su dinero. porque se hace referencia a los “dioses”. Es por ello que esta noticia le produce dicha y dolor. Cómo. Como vemos.

En el texto aparece el Cid diciendo: “Vos sois mi diestro brazo”. Además. el honor. es decir. la alternativa correcta es B. éste lo ayuda y se afirma que “El bondadoso príncipe le presta sus caballos…” 12 C Identificar 13 B Caracterizar 14 D Comprenderanalizar 15 C Identificar 16 C Comprenderanalizar Cpech 17 C Inferir globalmente Preuniversitarios 18 B Comprenderanalizar 55 . Pues lo veía lejos de Ispahán esta mañana y debo tomarlo esta noche en Ispahán”. grupos de guerreros). Esto se puede concluir si consideramos la última parte del diálogo: “. Corresponde a una metáfora porque después de establecer una relación de analogía entre dos conceptos. Se comprueba que el narrador puede. describir lo que le sucede a un personaje y a otro como cuando se refiere a las acciones de Minaya. En el texto aparece que “al buen Minaya… le mataron el caballo… aunque luchaba de pie. La alternativa A corresponde a una abducción. su persona. describe con detalles. Finalmente. por ejemplo.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 11 B Comprenderanalizar Respuesta de tipo literal. aludiendo a Minaya y lo que su compañía. La fama. a la espada metió mano…” o Mío Cid “al emir Fáriz tres tajos con la espada le ha tirado.… . los caballeros medievales representan los valores de dicha época: la honra. Esta noche. El Cid constituye un claro ejemplo de estos valores. Pregunta de tipo literal. por lo tanto. la valentía. por milagro. La respuesta se expresa en la primera parte del diálogo en donde dice: “¡Sálvame! Encontré a la Muerte esta mañana. Además. el hombre sólo busca agradar a Dios y enaltecerlo.No fue un gesto de amenaza. En el fragmento se aprecia que el Cid es leal. luego de que el joven jardinero pide auxilio a su príncipe. en la Edad Media se concibió al héroe como un hombre especialmente destacado. que – en primera instancia. se debe recordar que en la Edad Media predomina la cosmovisión teocéntrica. el tercero le ha acertado”. de las mesnadas que lo socorren y del Cid. En efecto. La alternativa E corresponde a un logro del Cid. Respecto del enunciado II. significa para él. Respuesta de tipo literal. como los siguientes: Minaya “la lanza tiene quebrada. se reemplaza un término por otro. el narrador no predice en ningún momento el final de la batalla. pero sin posibilidades de desarrollar proezas sobrenaturales. buenos tajos iba dando”. De acuerdo con los contenidos que hemos revisado. la valentía se aprecia en todo el texto.sino un gesto de sorpresa. al especificar. quisiera estar en Ispahán”. Se puede deducir lo que expresa la alternativa C: el jardinero estará muerto al día siguiente. por lo mismo.parecía desfavorable para el Cid. En el relato se expresa que. diciéndole que necesita su ayuda y que confía en él. La respuesta es de tipo literal. Por lo tanto. La alternativa C es un distractor: Minaya no fue socorrido por cristianos que presenciaban el combate sino por cristianos que participaban en él (en el texto se alude a las mesnadas. al mismo tiempo. Por último. puesto que nada amedrenta al Cid y arremete sin vacilar en contra de sus enemigos. etc. Respecto del enunciado I. le fallan los dos primeros. no se encuentra entre sus prioridades. El enunciado I se refiere a un rasgo que no corresponde al período medieval. por lo que el enunciado III es correcto. algunos datos puntuales. pues socorre a Minaya y le ofrece un caballo. lanzas y espadas son armas típicas de este período. pues él provoca la huida de los moros del campo batalla. lo motiva para que continúe la lucha. Me hizo un gesto de amenaza. la lealtad.

Solucionario Lenguaje y Comunicación Cpech 56 Preuniversitarios .

2. Cpech Preuniversitarios 57 . • Cheyre: “Todo el homenaje nuestro hoy ha sido al hombre y al soldado de Antuco” El Comandante en Jefe del Ejército de la época. • Escapó a las bombas De acuerdo con el contexto. Desea destacar que este sentimiento los impulsa a rendirles homenaje como personas y soldados. según el enunciado. La idea de la muerte representa el máximo sacrificio y compromiso. ¿Qué opción explica mejor este mensaje? Alternativa correcta: D (Hay que sacrificarse al máximo para triunfar).Solucionario Lenguaje y Comunicación CAPÍTULO 4 SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Medios Masivos de Comunicación • PÁGINAS 264 y 265 Actividades 1. Tras este compromiso. “PARA TRIUNFAR HAY QUE DEJAR LA VIDA” 1. • Concurso de modelos El titular alude al contenido central del texto y contextualiza su orientación: se presentará a dos candidatas a un concurso de modelos. Estos saques son denominados “bombas”. Emilio Cheyre. Determina el sentido de los siguientes titulares. comunica el sentir de la institución ante las pérdidas humanas del desastre de Antuco. ayudándote con los epígrafes y bajadas que aquí incorporamos. el sentido del titular es que Fernando González se desempeñó bien ante los saques de gran velocidad de su contrincante. se obtiene el triunfo. Encierra en un círculo la letra de la alternativa correcta. Explicación: El mensaje es una hipérbole.

Por ello el registro que se utiliza es coloquial. Se espera que el lector estime el diario como divertido. . El Mercurio La Cuarta Policial (noticias nacionales) Lectores del estrato social bajo Cpech Preuniversitarios Operativo que culmina con la detención de la directiva de la organización mapuche Coordinadora A r a u c o Malleco. Lee las noticias que se presentan a continuación y observa la relación existente entre el título y el contenido de cada una. Ello se evidencia en expresiones como a g r u p a c i ó n a u t o n o m i s t a y rupturista. son los receptores naturales de ella. se demuestra la desaprobación de las actividades de la organización mapuche. La noticia aludida les interesa y. 58 Se intenta proyectar una imagen de un periódico ingenioso y humorístico. ¿A qué tipo de receptor se dirige específicamente el titular? Alternativa correcta: B Explicación: Los pensionados son las personas que reciben jubilación o pensión. Mecanismo de persuasión El uso del registro culto formal y la ausencia de moralizadores que evidencien su postura son recursos para persuadir al lector de la objetividad en el tratamiento de la noticia. como en los párrafos seis y siete. • PÁGINAS 274 a 281 Actividades 1. que los receptores perciban la noticia como objetiva y el trabajo periodístico como serio. el registro cambia si la información implica contenidos más serios u oficiales.Solucionario Lenguaje y Comunicación “Descuentos para miles de pensionados” 2. Se evidencia que no existe ni aprobación ni desaprobación de las actividades de la organización mapuche. Luego completa el siguiente cuadro para establecer las similitudes y diferencias en el tratamiento de la información. Fuente Diario Sección Policial (noticias nacionales) Destinatarios Lectores de los estratos sociales medio y alto Mensaje Operativo que culmina con la detención de la directiva de la organización mapuche Coordinadora A r a u c o Malleco. por lo tanto. es decir. etc. Postura ideológica A pesar de la pretensión de objetividad. ingenioso e informado. Sin embargo. i r r u m p i ó violentamente en el conflicto mapuche. Respuesta esperada de los receptores Se espera producir credibilidad.

Cpech Confirmar . Elabora una noticia. • Mujeres de puño y letra Público al que está dirigido el texto: Culto e interesado en la literatura. se debe exigir objetividad en el tratamiento de las noticias. • ¿Picasso o picachu? Los elefantes pintan y venden sus cuadros Público al que está dirigido el texto: Público general. 4. determina el tema central de cada texto. pues aplica su propio criterio para elegir los temas que le parecen interesantes y de preocupación pública. Te ayudará poner atención en el tipo de lenguaje utilizado. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu noticia. Tema central: Comparación genética entre seres humanos y ratas. considerando los requisitos establecidos. Lee la siguiente entrevista y luego contesta las preguntas planteadas al final del texto. • ¿Por qué se destacan los titulares negativos? Porque el público se interesa más en los aspectos negativos de la realidad (tragedias). Lee el siguiente texto y subraya las expresiones que se emplean para confirmar.real transparencia Relativizar . especialmente de estrato social medio y alto. considerando las siguientes indicaciones.Existen múltiples e imaginativas maneras de vulnerar la libre expresión Preuniversitarios 59 .Atentado a la libertad de información . Señala a qué público están dirigidos los siguientes textos periodísticos. Por último. enfatizar o relativizar la información. No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. • Genetistas comparan al hombre con las ratas Público al que está dirigido el texto: Culto e interesado en el ámbito científico. mienten. 5.No pudo ser conocido por la ciudadanía Desmentir . • ¿Existe la objetividad en el periodismo? El periodista es subjetivo en la selección de la información.No así de quienes aparecen como “Líderes” Enfatizar . Sin embargo.Demuestra con claridad .Condena a la vez este doble estándar .Lamenta .El “secuestro” de La Nación . la distancia o cercanía con los hechos.Este tipo de actos vulnera el derecho a la información . Tema central: Proyecto de elefantes pintores. tal vez porque le importan más las amenazas de la vida que sus beneficios. Luego completa el cuadro que te presentamos a continuación del texto.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 2. desmentir. Tema central: Invitación a un encuentro cultural con autoras chilenas consagradas. 3. el nivel de formalidad o informalidad y el tipo de adjetivos utilizados. • ¿Cómo son los diarios sensacionalistas? Los diarios sensacionalistas distorsionan la información.

El epígrafe es la información que aparece sobre el titular. Cpech 60 . Recurso sonoro Sintonía de apertura Música de acordeón parisino Ruido ambiente de un bar. ambientación espacio-temporal. Pregunta 1 Alternativa B Habilidad Interpretar Defensa La forma interrogativa que tiene el enunciado demuestra que se desea generar el interés en el receptor para que lea el tema. En este caso.S. tintineo de vasos y copas PP y PF Fragor de batalla. empresas periodísticas que se dedican a proveer de noticias a los periódicos. Las agencias son. conversación de fondo.U. justamente. Por lo tanto. La definición corresponde con precisión al concepto de reportaje. etc. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu guión radiofónico. No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. el titular es Delegados de los dos candidatos se reunieron ayer para intentar alcanzar el acuerdo. batir de sables. considerando los requisitos establecidos. indicando el recurso sonoro utilizado y su significado: apertura. transiciones. trompeta pp y encadenado sonido de matinal Relincho y sonido del viento desde fondo a partir de “el alma de acero …” Compases de la primavera de Vivaldi PP y desvanece Pasos de botas sobre hierba PP y encadenado Preuniversitarios Significado Inicio del programa Transición Ambientación espacio-temporal Transición Ambientación espacio-temporal Transición Ambientación espacio-temporal Transición Sonido de una campanilla que se acerca 1. desde los cuales entregan la información que éstos requieran. Los corresponsales de un periódico trabajan en distintos lugares. Lee atentamente el fragmento de “El grisú” de Baldomero Lillo y luego elabora un guión radiofónico. Completa el cuadro que se presenta a continuación.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 282 Ejercicios tipo P. cierre. presentación de personajes. 2 A Identificar 3 4 5 D E C Conocer Comprenderanalizar Conocer • PÁGINAS 290 a 292 Analiza el tratamiento sonoro del siguiente guión radiofónico. Este propósito es propio de toda introducción. la alternativa A es correcta.

pues no necesita de grandes infraestructuras. Respecto de “todos los elementos comunicativos”. que no son propios del lenguaje radial. es técnicamente sencilla. Cabe recordar que en conjunto reciben el nombre de raccord o continuidad en los planos. a diferencia de lo que sucede con los medios escritos.U.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 293 Ejercicios tipo P. 1 E Comprender-analizar 2 C Analizar-interpretar 3 D Conocer 4 A Identificar • PÁGINA 301 Ejercicios tipo P. debido a que repite los mensajes para garantizar la recepción.S. Los ejemplos citados corresponden a géneros cinematográficos. El sonido descrito corresponde a un “ruido”. ya que es un sonido molesto.S. puesto que constituyen categorías temáticas estables que son reconocidas como tales por los espectadores. Pregunta 1 Alternativa C Habilidad Comprender-analizar Defensa De acuerdo con los contenidos tratados. La alteración narrativa utilizada corresponde al flash back. 2 E Identificar 3 A Identificar 4 B Conocer Cpech Preuniversitarios 61 . como sucede en los medios audiovisuales. Se dice que los mensajes radiales son fugaces. puesto que no permanecen una vez que han sido emitidos.U. Pertenecen al lenguaje radiofónico los efectos sonoros y la música. ya que sólo requiere la voz para la transmisión del mensaje. puesto que el plano concreto registra el tamaño casi exacto del personaje y del ambiente. indeseable y fortuito. esta expresión incluye recursos icónicos y proxémicos. equipos de iluminación. es más reiterativa. etc. la alternativa C es la que corresponde. Pregunta Alternativa Habilidad Defensa Corresponden todas las características mencionadas: es más económica. Todos los elementos señalados permiten la continuidad del filme. Por último. ya que se interrumpe la acción en curso para mostrar hechos ocurridos en un tiempo anterior que inciden en ella. porque no cuenta con la posibilidad de la imagen.

Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 307 Actividades Pregunta 1 2 3 Alternativa E B E • PÁGINAS 308 Y 309 Actividades 1. ¿Qué son los hábitos de consumo? Preuniversitarios Son comportamientos repetidos de la población que determinan la adquisición de un producto o servicio. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu análisis. por lo que la publicidad intenta influir en ellos. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar los resultados de la discusión. Te proponemos discutir con tus compañeros acerca de dos o tres comerciales que les interesen. considerando los requisitos establecidos. conducido por periodistas que conversan de temas contingentes. No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. El programa “Tolerancia cero”. Los hábitos de consumo aseguran la compra de productos. etc. Cpech 62 . periodicidad. guiándote por la pauta. considerando los requisitos establecidos. Analiza una teleserie chilena o mexicana. emitido los domingos a las 22 horas. 2. No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. • PÁGINA 312 Actividades Responde las siguientes preguntas: 1. Para la puesta en escena de la teleserie chilena “Brujas” incidieron aspectos Alternativa correcta: E Explicación: Todos los aspectos indicados forman parte de la puesta en escena de cualquier teleserie. periodistas participantes. se denomina Alternativa correcta: B Explicación: El programa descrito en la pregunta tiene los rasgos de un programa de opinión y debate: discusión sobre temas contingentes. 3. 2.

Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu análisis. no podemos indicar si tus respuestas son correctas o no. • PÁGINA 322 Actividades Anota el rasgo semántico que permite establecer la semejanza. Elige cinco y analízalos según el siguiente cuadro: No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. Lo importante es que tus opiniones se fundamenten en los contenidos que hemos abordado en esta unidad y en tu conocimiento previo sobre estos temas. considerando los requisitos establecidos. Como se trata de opiniones personales. Metáfora Estas zapatillas te harán volar El nuevo cloro de pureza glaciar Primer término Zapatillas Cloro Rasgo compartido Rapidez Blancura Volar Glaciar Segundo término Cpech Preuniversitarios 63 . • PÁGINA 317 Actividades • Observa avisos televisivos. No es posible señalar si tu respuesta es correcta o no. considerando los requisitos establecidos.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 3. Busca avisos y escríbelos a continuación para ser evaluados de acuerdo con el tipo de norma lingüística empleada y el tipo de receptor o potencial cliente. Puedes consultar a tu profesor (a) o autoevaluar tu respuesta. Responde las siguientes preguntas y luego coméntalas en clase con el profesor y compañeros para observar las distintas posiciones que existen al respecto. Actividades Pregunta 1 2 3 Alternativa A D B • PÁGINA 320 Actividades 1.

agresividad del entorno y produce la sensación de inseguridad y minusvalía. Cpech 64 Preuniversitarios . se destaca la sensación de imposibilidad de tránsito por dicho lugar. Connotativamente. Sabemos que existen muchos modos de redactar noticias. • • • • El picaflor en Arica : Epígrafe Un petiso en extinción: Titular El pajarillo más pequeño … : Lead o entradilla La voz de alarma …: Cuerpo 2. Texto e imagen: ¿puedes reconocer alguna figura retórica? Se reconoce la metáfora. ¿qué sensación produce independientemente del texto? La imagen denota una escalera cubierta en la mayoría de su superficie por trampas. pero la manera más usada en el periodismo es el llamado esquema de la pirámide invertida. Aplica dicho esquema al siguiente texto noticioso. También hay avisos que buscan hacer tomar conciencia sobre temas ante los cuales solemos ser indiferentes.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 325 y 326 Ejercicios de autoevaluación 1. Como has aprendido en este capítulo no toda la publicidad busca vender. Observa el siguiente afiche y responde las preguntas: Imagen: ¿Qué denota y qué connota la imagen?. pues la imagen sustituye la realidad de los discapacitados en su intento de integrarse a la sociedad. evidencia dificultad. Color: ¿Qué te sugieren los tonos grises y oscuros? Los tonos grises y oscuros sugieren tristeza y soledad. Por lo tanto.

Pregunta 1 Alternativa A Habilidad Identificar Defensa Entre otros aspectos. Por último. se busca en el diario no comprometerse con el hecho aludido. La expresión sin eufemismos es “con grandes dificultades”. El reportaje de actualidad es propio de medios televisivos y de la prensa escrita. La atribución de características personales a un vehículo de trabajo (un gran empleado) constituye el fundamento para asegurar que se ha usado la personificación como figura retórica.son incorrectos. la opción correcta es C. Justamente esa es la característica de la descontextualización: aislar los hechos del contexto en el que ocurren. por lo que ha recibido el nombre de “nuevo medio”.U. se excluye el enunciado III y los demás son correctos. ya que están en el último lugar). El emisor intenta atenuar la realidad mediante la expresión eufemística “no sin pocas dificultades”. por lo que tampoco corresponde el enunciado III. En cualquier programa radial están implicados los elementos propios del lenguaje radiofónico. Internet ha significado una verdadera revolución comunicacional. para desorientar. Esto invalida el enunciado I. en la metonimia se toma el efecto por la causa. 2 D Conocer 3 B Interpretar 4 B Comprenderanalizar Identificar 5 A 6 C Comprenderanalizar 7 A Interpretar Analizarinterpretar 8 E 9 C Analizarinterpretar 10 A Inferir globalmente Cpech Preuniversitarios 65 . no es beneficiosa. como-en este caso.S.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 328 a 330 Ejercicios tipo P. dada la concisión del titular (Destrozaron el estadio) no se indican los participantes del hecho. Para comprender cabalmente el sentido del titular. debemos explicar los significados connotativos que contiene: Los azules (jugadores del equipo Universidad de Chile). representar una posición neutra. se impersonaliza. que no asume pasiva ni sumisamente los contenidos periodísticos. es decir. le darán color (jugarán) sólo por los aplausos (sin posibilidades de obtener beneficios si triunfan. como podría deducirse de los enunciados II y III. Con el lenguaje conciso. Es más. es decir. Todas son características de un lector crítico. que – por lo mismo. Por lo tanto. Por lo tanto.se toma un efecto (sudor de la frente) por su causa (trabajo). más que el reconocimiento. De acuerdo con lo anterior. aquellos que no se vinculan con la imagen fija o en movimiento.

Solucionario Lenguaje y Comunicación Cpech 66 Preuniversitarios .

¿Por qué el público siente temor al consumir estos extraños dulces? Cpech 3. Las marcaremos con negrita. ¿A qué otro tipo de productos. ¿Cuál (es) de las siguientes preguntas NO es (son) pertinente (s) o no corresponde(n) a una buena lectura del texto? Márcala (s). Cirugía. además de caramelos. • PÁGINA 344 Actividades Lee el siguiente texto y examina las preguntas. 1. se aplicará la técnica señalada? 2. Es príncipe (deberá asumir el trono real). Hace dos días. ¿A través de cuál de los dos mecanismos señalados se fabricarán estos curiosos dulces? Preuniversitarios 67 .Solucionario Lenguaje y Comunicación CAPÍTULO 5 SOLUCIONARIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Comprensión de textos • PÁGINA 341 Actividades ¿Qué inferencias podrías deducir de los siguientes enunciados? ¿Qué edad tiene Juan? ¿Qué rango social tiene Juan? ¿Cuándo se graduó? ¿Qué disciplina estudia Juan? ¿Cuál es la especialidad de Juan? 21 años. Medicina. ¿A qué se refiere el autor con “digerir imágenes”? 4.

Creían en un dios único: “Hunak-Ku”. De lo expresado en el segundo párrafo se puede inferir que Alternativa correcta: B 3.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINA 345 Lee el artículo y contesta las preguntas. etc. En el primer párrafo se afirma que Alternativa correcta: E • PÁGINAS 350 a 352 Actividades 1. desarrollo y características de la civilización maya. Identifica el tipo de pregunta. Surgió del movimiento Dadá. señala la idea principal y las secundarias Idea principal: Origen. 68 . El mejor título para el texto es Alternativa correcta: C 2. definición y rasgos del Surrealismo. 2. 1. Identifica la idea principal y secundarias de cada párrafo. Cpech Inferencias: Es un movimiento del siglo XX Es posible establecer semejanzas y diferencias entre Surrealismo y Dadaísmo. Señala qué información se puede inferir de cada párrafo cuando corresponda. C. Enfatizaba el papel del inconsciente. Ideas secundarias: Se originó en el siglo I d. Párrafo: El Surrealismo es un movimiento… Idea principal: Origen. etc. Ideas secundarias: Preuniversitarios - Fue fundado por André Breton. Luego contesta las preguntas. Del siguiente fragmento. Su sistema político eran las Ciudades Estado.

capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación Párrafo: En pintura y escultura. Poeta en Nueva York. Cpech Preuniversitarios 69 . el Surrealismo es muy variado en contenidos y técnicas y constituye una de las principales tendencias del siglo XX. Ideas secundarias: Pablo Neruda recogió la tendencia con su manifiesto “Sobre una poesía sin pureza”. etc. es surrealista. Olga Orozco y Enrique Molina representan esta tendencia. Ideas secundarias: Escritores españoles reflejan influencia surrealista. Párrafo: Si bien el Surrealismo estuvo presente… Idea principal: El Surrealismo no constituyó Escuela en España. Inferencias: De Chirico se proyectó como pintor antes que Dalí. el Surrealismo… Idea principal: Como tendencia pictórica. Ideas secundarias: Dalí transcribe sus sueños en su pintura. lisas y abstractas. Inferencias: En otros países europeos. Párrafo: En los países hispanoamericanos… Idea principal: En los países hispanoamericanos también tuvo eco el movimiento surrealista. Inferencias: El Surrealismo traspasó las fronteras del continente europeo. el Surrealismo constituyó una escuela. Según Cernuda. etc. Dalí se inspiró en De Chirico. En Argentina. de García Lorca. Las esculturas de Arp son grandes.

dar por malo) C) prohibir (vedar) Cpech 70 . Marcaremos con negrita la opción correcta. marca el término que mejor se relacione con la palabra guía. El texto presenta la siguiente estructura (Tipo de pregunta: Pregunta referida a estrategias discursivas) Alternativa correcta: E • PÁGINAS 362 y 363 En los siguientes ejercicios. indicar) A) distribuir (dividir algo entre varios) B) nominar (nombrar. REFRENDAR (autorizar un despacho u otro documento) A) autorizar B) reprobar (no aprobar. Un título apropiado para el texto puede ser (Tipo de pregunta: Síntesis global) Alternativa correcta: C 4. OCASO (decadencia. con el propósito de (Tipo de pregunta: Análisis) Alternativa correcta: B 3. con sonido y voz lastimera. 1. DESIGNAR (denominar.Solucionario Lenguaje y Comunicación Preguntas de comprensión de textos 1. de la pena y el dolor) C) sentimiento (estado afectivo del ánimo) C) declinación 3. La principal intención del emisor es (Tipo de pregunta: Inferencia global) Alternativa correcta: D 6. Del texto se puede inferir que (Tipo de pregunta: Inferencia global) Alternativa correcta: E 2. LAMENTO (queja con llanto y otras muestras de aflicción) A) dolor (sentimiento de pena y congoja) B) gemido ( expresión natural. En el texto se nombra a Luis Cernuda . denominar) C) notificar (avisar) 4. El texto pertenece a un discurso (Tipo de pregunta: Pregunta referida a estrategias discursivas) Alternativa correcta: D 5. declinación) A) carencia (privación de algo) B) término (fin) Preuniversitarios 2.

tenaz) C) impertinente (que no viene al caso o que molesta de palabra o de obra) 13. inexcusable) A) imperativo (deber o exigencia inexcusable) B) irreversible (que no es reversible. pesar . dividir. molestoso) A) enfadoso (que causa enfado o enojo) B) arrogante (altanero. que no puede volver al estado anterior) C) perenne (continuo. trabajo) C) hastío ( disgusto. vacío y sin sustancia) B) vaho ( vapor que despiden los cuerpos) C) banal (trivial. ARGUCIA (sutileza. extravagante) B) excesivo C) excelente ( que sobresale en bondad. sofisma. esmerado) 15. REYERTA (contienda. PERENTORIO (concluyente. deferencia) 7. juicio) A) prudencia B) reverencia (respeto. VACUO (vacío. TEDIO (aburrimiento extremo) A) monotonía ( falta de variedad en cualquier cosa) B) enojo (molestia. mérito o estimación) 8. SELECTO (que es o se reputa como lo mejor en su especie) A) decoroso (que tiene decoro y pundonor) B) distinguido (ilustre. determinante. común) Preuniversitarios 71 . argumento falso presentado con agudeza) A) celada (engaño o fraude dispuesto con artificio o disimulo) B) audacia (osadía. magnífico) 10. soberbio) C) pomposo ( ostentoso. EXCLUIR ( quitar a alguien o algo del lugar que ocupaba) A) prescindir (abstenerse. tolerancia. vigoroso o tenaz) A) tolerante ( que tolera. MAJADERO (necio y porfiado. ACÉRRIMO (muy fuerte. noble. veneración) C) respeto (consideración. incesante) 14. falto de contenido) A) huero (vano. castigo) 12. privarse de algo) B) escindir (cortar. que lleva con paciencia) B) tozudo (obstinado. paciencia) 9. EXORBITANTE (excesivo. CORDURA (prudencia. tedio) 11. pelea) A) enemistad (aversión u odio entre dos o más personas) B) refriega (riña o pelea violenta) C) malquerencia (mala voluntad contra alguien o algo) Cpech 16. destacado) C) pulcro (aseado. separar) C) despegar ( apartar y desprender algo de otra cosa a la que estaba pegado o junto) 6. testarudo.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 5. SUSPENSIÓN (detención de alguna cosa por un tiempo) A) castigo (pena que se impone a quien ha cometido una falta) B) interrupción (acción y efecto de cortar la continuidad de algo en un lugar o tiempo) C) sanción (pena. atrevimiento) C) aguante (sufrimiento. exagerado) A) exótico (extraño.

despropósito) D) ironía E) imitación Cpech 72 Preuniversitarios . PÓCIMA (bebida medicinal) A) brujería (conjunto de prácticas mágicas o supersticiosas) B) conjuro (fórmula mágica que se dice. la que contiene elementos desagradables) 18. SÚBITO (imprevisto. obstruir. PRETENDE (quiere algo o intenta) A) B) C) D) E) corteja aspira intenta consigue propone 2. en especial. cerrar el paso) 20. PRIVACIÓN (acción de despojar.Solucionario Lenguaje y Comunicación 17. que dura sólo un instante) C) esporádico ( ocasional) 19. repentino) A) espontáneo (que se produce aparentemente sin causa) B) instantáneo (que se produce inmediatamente. recita o escribe para conseguir algo) C) brebaje (bebida y. 1. PARODIA (imitación burlesca) A) chanza (dicho festivo y gracioso) B) remedio C) patochada (disparate. sereno ante el peligro) B) intratable (no tratable ni manejable) C) serio (grave y compuesto en las acciones) • PÁGINAS 364 a 367 Actividades Señala cuál de las opciones contiene un término que podría reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto sin que cambie el sentido. Marcaremos con negrita la opción correcta. MENGUAR (disminuir) A) restringir (reducir a menores límites) B) mermar (hacer que algo disminuya) C) bloquear (interceptar. IMPERTÉRRITO ( dicho de una persona: a quien nada intimida) A) impávido (libre de pavor. impedir o privar) A) B) C) D) E) dieta rebaja enajenación (privación de algo) explotación presunción 3.

capítulo 1

Solucionario Lenguaje y Comunicación

Escribe los números que contienen los términos adecuados para reemplazar las respectivas palabras subrayadas en el texto, sin que cambie su sentido. Guíate por el ejemplo. 1. Hemos procurado que tales citas, engarzadas con nuestro propio pensamiento, sean claras y asequibles. Secuencia: 1 – 5- 8

2. Cualquiera puede llegar a ser un gran hombre, sin estar dotado de un gran talento, con tal que tenga un juicio sano y una cabeza bien organizada. Secuencia: 3 – 6- 8

3. Es un libro exento de esa jerga filosófica que hace de la lectura algo insoportable incluso para los buenos lectores. Secuencia: 3 – 4- 8

4. Con admirable entusiasmo y vigor, la anciana vocea su mercancía. Secuencia: 2 – 5- 9

5. Se convirtió en el payaso, en el pelele de su público; se decía que era un nuevo estilo y muchos trataban de imitarlo. Secuencia: 3 – 6- 7

6. Al despuntar la mañana, antes que el sol se asomara a la cumbre de las colinas, el joven pescador salió de su casa. Secuencia: 2 – 6- 8

7. Con los ojos cubiertos de asombro permanecía ocioso en su barca y miraba el mar que se deslizaba a su alrededor. Secuencia: 2 – 4- 7

8. Tengo seis hijas soberbias – dijo la rana – y me inquieta mucho que el pez se las zampe. Secuencia: 2 – 4- 7

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Solucionario Lenguaje y Comunicación

Ejercitación Lee atentamente los siguientes textos. Luego señala cuál de las opciones contiene un término que podría reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie su sentido, aunque se produzcan diferencias de género. • Marcaremos con negrita la opción correcta
1. A) B) C) D) E) VELOZMENTE (con rapidez) súbitamente fugazmente efímeramente ocasionalmente raudamente (con rapidez o velocidad) 2. A) B) C) D) E) ASCIENDO (subo) adelanto llego subo incursiono levanto 3. A) B) C) D) E) FISURA (grieta, hendidura) ranura (hendidura) válvula mixtura obertura zanja

4. ANORMALIDAD (cualidad de anormal) A) novedad B) peculiaridad C) anomalía (malformación, alteración biológica) D) anonimia E) singularidad

5. INCANSABLE ( que no se cansa) A) infatigable ( que no se fatiga o cansa) B) permeable C) servible D) jadeante E) perseverante

6. DESINFECTABAN (quitaban la infección) A) B) C) D) limpiaban arrastraban regaban higienizaban (limpiaban profundamente) E) barrían

7.

REGAR(esparcir agua sobre una superficie)

8.

CUALIDADES (caracteres que distinguen a las personas) aptitudes dones modalidades bondades particularidades (singularidades, características)

9.

GRACIA (conjunto de cualidades que hacen agradable a una persona) mordacidad sarcasmo salero (gracia) garbo salidas

A) asperjar (esparcir en menudas gotas un líquido) B) tirar C) esparcir D) inocular E) dispersar

A) B) C) D) E)

A) B) C) D) E)

10. DESENTRAÑAR (averiguar) A) desentrenar B) descubrir (hallar lo que estaba ignorado o escondido) C) desengañar D) entender E) desenredar

11. JUVENILES (relativo a la juventud) A) inmaduros B) jóvenes (personas que están en la juventud) C) joviales D) infantes E) rapazas

12. BARRIOS(cada una de las partes en que se dividen los pueblos o ciudades) A) aldeas B) áreas C) sectores (parte de una ciudad o pueblo) D) secciones E) partes

Cpech
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Preuniversitarios

capítulo 1

Solucionario Lenguaje y Comunicación

13. ESTIVAL (relativo al estío o verano) A) B) C) D) E) solsticio veraniega (relativo al verano) tibia candorosa copiosa

14. CONTEMPLAN (ponen atención en algo) A) B) C) D) E) otean auscultan avizoran observan (examinan atentamente) acechan

15. LÚGUBREMENTE (sombrío, profundamente triste) A) B) C) D) E) molestamente sombríamente lujuriosamente detenidamente funestamente

• PÁGINA 369 Ejercicios de autoevaluación Completa el siguiente mapa conceptual con los contenidos abordados en este capítulo.

Comprensión de textos Estructura del texto

Competencias necesarias

Componente semiótico Componente enciclopédico Componente textual Componente interpretativo Componente estratégico

Formal

De contenido
Introducción El tema se El tema se El tema se presenta desarrolla cierra Recursos de Exposición

Párrafo Desarrollo

desarrolla

Conclusión

definición clasificación comparación ejemplificación

Idea principal

ampliada en ocasiones

Ideas secundarias

métodos de identificación

cumplen funciones

Cpech

Forma sintáctica

Forma semántica

Explican Ejemplifican Contrastan Clasifican Justifican Refrendan

Preuniversitarios
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es la palabra más adecuada para el contexto. El énfasis en la caracterización es propio del texto descriptivo. Por lo tanto. Por su parte. la opción correcta es C. La palabra magnitud significa. enloquece significa hace perder el juicio. A continuación. el emisor plantea que el hombre sigue siempre una idéntica rutina. es decir. según DRAE. plantea que alienado. Sólo los enunciados I y IV son correctos. Lo afirmado en los enunciados II y III no corresponde a lo expresado en el texto. En el segundo párrafo se menciona que este hombre común es un títere de la sociedad. Pregunta de carácter literal. Más adelante. Según el texto. El enunciado IV no corresponde a las ideas del texto. inconsciente. En el segundo párrafo. significa que agota o apura por completo.Solucionario Lenguaje y Comunicación • PÁGINAS 371 a 377 Pregunta Alternativa Habilidad Analizarinterpretar Defensa El término aliena significa enajena. con lo que se comprueba que la opción B es la correcta. la alternativa E es la correcta. Por su parte. es el órgano principal mediante el cual el entendimiento puede tener la más completa y magnífica visión de las infinitas obras de la naturaleza (enunciado III). el hombre aprende a encontrar bueno o malo lo que el slogan ha enseñado a conveniencia del medio productor. Por lo tanto. de procesar él mismo su vocación. en el segundo párrafo se cita el pensamiento de Ionesco y éste postula que el hombre común se caracteriza por una desastrosa incapacidad de pensar por su cuenta. 1 E 2 C Analizarinterpretar 3 E Inferir localmente 4 A Comprenderanalizar 5 D Comprenderanalizar 6 D Comprenderanalizar 7 B Identificar 8 B Analizarinterpretar 9 D Analizarinterpretar Preuniversitarios 10 C Comprenderanalizar Cpech 76 . La palabra idéntica en el contexto (idéntica rutina) significa muy parecida (DRAE). Por su parte. la alternativa correcta es D. Pregunta de comprensión literal. tamaño de un cuerpo. Por ello. por lo que se concluye que enloquece es el término adecuado para este contexto. según DRAE. según DRAE. sin cuestionárselo jamás. Exhaustivamente. resignadamente. la palabra totalmente quiere decir que lo comprende todo. Las demás se alejan del sentido. En el primer párrafo se plantea que el teatro de Ionesco se centró en la vida de aquellas personas que. da un ejemplo de ello: toma el autobús a la misma hora. etc. Pregunta de comprensión literal. Por lo tanto. han acatado el común de la gente. llena su vida con banalidades (enunciado IV). su camino (enunciado I). el ojo atesora y corrige todas las artes de la humanidad (enunciado I). Y el término enajena significa entorpece la razón o el juicio. es la ventana del cuerpo humano a través del cual descubre su camino y disfruta de la belleza del mundo (enunciado II). análoga quiere decir que tiene analogía o semejanza con otra cosa. La respuesta aparece textualmente en el último párrafo. Efectivamente. día a día. En el segundo párrafo se mencionan los rasgos de la vida del hombre común.

tierra) o abarcan un concepto más general (jardín). perniciosa. la opción correcta es B. 12 C Comprenderanalizar 13 C Comprenderanalizar 14 B Identificar 15 E Analizarinterpretar 16 B Analizarinterpretar 17 A Analizarinterpretar 18 A Sintetizar globalmente 19 B Sintetizar globalmente 20 D Comprenderanalizar 21 A Identificar Cpech 22 E Identificar Preuniversitarios 77 . En el tercer párrafo el emisor utiliza recursos persuasivos y racionales (argumentos) para sostener y defender su postura. Para determinar la respuesta. En otras palabras. La palabra fatal significa. la boca cerrada. sin involucrarse: El hombre y su machete acababan de limpiar la quinta calle del bananal. el alma permanece contenta en la prisión corporal. debemos contestar la pregunta ¿de qué se habla en el texto? La respuesta más adecuada es la contenida en la opción A. fría. La información aparece en el cuarto párrafo: Apreció mentalmente la extensión y trayectoria del machete dentro de su vientre y adquirió. Los demás términos son más bien connotaciones de lo fatal (peligroso) o no apuntan al mismo significado (temeraria. etc. Se comprueba que la opción E (hierba) es la más adecuada para reemplazar en el contexto. según DRAE. Con otras palabras. hierba menuda. según DRAE. operamos del mismo modo que en la defensa anterior. El significado de empuñadura es. las rodillas dobladas. a la empuñadura. Gramilla significa. las preguntas retóricas. el narrador describe. Las exclamaciones. ponzoñosa. gravilla. Por lo tanto. porque sin él una prisión así sería una tortura. la seguridad de que acababa de llegar al término de su existencia. Las demás alternativas se alejan del sentido de planta (asfalto. puño quiere decir mango de algunas armas. La síntesis del texto corresponde a la idea global que contiene. Pregunta de comprensión literal. con lo que se comprueba que la opción correcta es A. asa es el término adecuado para el contexto. acostado sobre el lado derecho. según DRAE. Pregunta de carácter literal. imprudente. césped. los términos connotativamente positivos revelan que la intención del emisor es elogiar el ojo. que no pretenden obtener respuestas sino enfatizar la admiración del emisor por el ojo. dañina. Por su parte. matemática e inexorablemente. Para determinarla. guarnición o puño de las armas o de otros objetos.capítulo 1 Solucionario Lenguaje y Comunicación 11 C Interpretar Se trata de preguntas retóricas. venenosa). inevitable. Por último. se expresa lo mismo en el tercer párrafo: Gracias al ojo. asa se refiere a la parte de un objeto que sirve para asirlo o tomarlo. El narrador sólo observa e informa sobre hechos. sólo que ahora nos preguntamos ¿qué se dice sobre el tema en el texto? La mejor respuesta es la opción B. De acuerdo con lo anterior. en el caso de las armas. El narrador informa sobre las características de la postura del hombre: tendido en la gramilla.

Las demás opciones no corresponden al sentido: resistió (aguantó). Por su parte. contraatacó (reaccionó ofensivamente ante un ataque). por lo que la opción correcta es B. la alternativa correcta es D. estilo simple. 24 D Analizarinterpretar 25 B Analizarinterpretar 26 E Comprenderanalizar 27 D Analizarsintetizar 28 C Comprenderanalizar 29 B Sintetizar globalmente Inferir globalmente 30 B Cpech 78 Preuniversitarios . Por lo tanto. Tal como vimos anteriormente. Por su parte. penetró quiere decir – en una de sus acepciones – entró en un lugar. temas de interés público. Todas estas características son propias del best-seller. Se comprueba así que la opción D es la correcta. inevitable. responder la pregunta ¿de qué se trata el texto? La opción B contiene la respuesta adecuada. La palabra imperiosa significa. sólo se afirma que tratan temas de actualidad. forzosa quiere decir ineludible. de acuerdo con DRAE. según DRAE. Esa es la acepción adecuada para el contexto. aumento sustancial de las tiradas (B). significa entró violentamente en un lugar. salvo C. Todas las opciones aparecen referidas en el texto: el nacimiento del best-seller se produjo gracias a la incorporación de colores vivos en las portadas (A). en pleno desarrollo (E). reducción del tamaño del formato. apuros. La pregunta implica sintetizar información. fuerte e ineludible. etc. Será útil. En el texto no se menciona cuál es específicamente el tema de los best-sellers más populares.Solucionario Lenguaje y Comunicación 23 D Analizarinterpretar La palabra irrumpió. la opción correcta es B. El segundo párrafo se refiere a los factores psicológicos. el primer párrafo enumera los factores técnicos que posibilitaron el surgimiento del best-seller (incorporación de colores. apareció (se dejó ver). entonces. Todas las alternativas corresponden a características del bestseller. reducción del tamaño del formato (C) y la fuerte competencia que empezaban a ofrecer el cine y radio. situaciones desgraciadas y de difícil salida. lanzó (arrojó). La palabra conflictos significa.). problemas quiere decir conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de un fin. La literatura popular implica venta masiva. Por lo tanto. según DRAE. al mencionar la imperiosa necesidad de evasión de los lectores. Por su parte.

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