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Geografía 5° Quinto Grado (Ciclo Escolar 2009 - 2010)

Geografía 5° Quinto Grado (Ciclo Escolar 2009 - 2010)

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Aprendizaje esperado

Con el estudio de este tema

tendrás los elementos para

relacionar los movimientos

de la corteza terrestre con la

conformación y distribución

de las formas del relieve

continental y las zonas

sísmicas y volcánicas.

41

Comencemos

¿Por qué tiembla?

La superfcie de la Tierra está formada por placas tectónicas que
cuando se mueven modifcan el relieve: a veces crean montañas; otras,
favorecen la salida de material volcánico y, en ocasiones, provocan
temblores.

2

Lección
Lección

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Lección

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2

Lección

Actividad: ¿Por qué tiembla en China?

Después de leer la noticia realiza las siguientes actividades.
Localiza China, en la página 23, del Atlas de geografía universal, y
contesta ¿en qué tipo de zonas se encuentra?
Ubica México en el mismo mapa, ¿qué diferencias o similitudes
encuentras con China?
Investiga en periódicos o revistas qué otros sismos de esta intensidad
han sucedido en el mundo recientemente.

Comenta con tus compañeros lo siguiente.
¿Has sentido un temblor? Describe tu experiencia.
¿Te han platicado de alguno?
¿Sabes por qué tiembla?

Investiguemos un poco más

Los sismos o temblores

Los sismos y las erupciones volcánicas ocurren cuando las placas
tectónicas se mueven. Los sismos son los movimientos vibratorios
originados por la energía liberada al chocar las placas tectónicas. El
punto de la superfcie terrestre, directamente por arriba del foco,
donde el sismo se manifesta con mayor intensidad se llama epicentro.

Hipocentro de un sismo.

Terremoto.

Hipocentro o foco

Epicentro

Corteza terrestre

El hipocentro o foco es

la zona profunda de la

corteza terrestre donde

se origina un sismo.

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2

LEcción

Hay dos sistemas para medir los sismos: la escala de Richter
y la de Mercalli. La de Richter indica la magnitud de la energía
liberada y la de Mercalli determina la intensidad de un temblor en
función de los daños que ocasiona. Los sismos o temblores ocurren
con frecuencia, pero no todos son perceptibles y sólo los de mayor
intensidad pueden causar daños severos.
La mayoría de los sismos ocurren en el Cinturón de Fuego del
Pacífco, ubicado al oeste de América y al este de Asia. Localízalo en
el mapa de la página 23, del Atlas de geografía universal, y observa
que el país se ubica en esta zona sísmica.

Actividad: Casas edificadas en zonas sísmicas

Realiza el siguiente experimento.

Materiales

Una mesa.
Un martillo.
Una tabla de diez centímetros por lado, aproximadamente.
30 terrones de azúcar (los puedes sustituir por cubos para jugar o
cajas pequeñas de cartón).

Procedimiento
1.
Deposita la tabla sobre la mesa. A unos cinco centímetros de la tabla,
levanta varios edificios con los terrones de azúcar o cajas.
2. Con el martillo golpea cuidadosamente la tabla y observa la reacción
de las construcciones.
3. Vuelve a construir los edifcios a la misma distancia y golpea la tabla,

esta vez más fuerte.
4. Ahora, construye los edifcios y colócalos más lejos de la tabla, golpea

primero despacio y después, fuerte.

¿Qué sucedió con los edifcios en cada caso?
¿Cómo infuyeron las distancias entre la tabla y los edifcios?
¿Cuándo se cayeron más edifcios? ¿Cuando estaban más cerca o
lejos del golpe?
Anoten en su cuaderno las conclusiones e ilustren lo sucedido.

Los daños ocasionados por un sismo dependen de su intensidad
y de la distancia donde se encuentra el epicentro. Como recordarás,
la intensidad del sismo es mayor mientras más cerca se encuentre
el lugar donde se originó.

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LEcción

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2

LEcción

Los volcanes

Las fracturas de la corteza terrestre, causadas por el choque de las
placas tectónicas, da origen a los volcanes. La erupción de los
volcanes expulsa el magma y los gases acumulados en el interior de la
Tierra hacia la superfcie. Los materiales arrojados van depositándose
alrededor del volcán formando el cono o edifcio volcánico.
También se forman volcanes en los océanos y en algunas islas como
en Hawai y Benito Juárez (antes Revillagigedo) en el océano Pacífco.
La presencia de volcanes acarrea tanto efectos destructores como
benéfcos, ya que los suelos de origen volcánico, formados por cenizas,
son fértiles y aptos para la agricultura. Asimismo, en ciertas zonas
volcánicas existen depósitos de aguas termales, esas zonas resultan
apropiadas para establecer centros turísticos o generar energía
geotérmica.

Observa el mapa de la página 23, del Atlas de geografía universal,
y fíjate que en el Cinturón de Fuego del Pacífco se concentran las
áreas volcánicas y sísmicas, además coinciden con los límites de las
placas tectónicas.
El sistema volcánico transversal es una franja de volcanes que
se localizan en el país desde el océano Pacífco, entre los límites de
Nayarit y Jalisco, hasta el Golfo de México en Veracruz. El sistema
volcánico transversal es importante porque crea las condiciones
propicias para que se desarrollen dos regiones climáticas (templado
seco en las laderas del norte y cálido húmedo en las del sur) y dos
regiones naturales con características particulares en cuanto a
vegetación y fauna.
Los sismos y la actividad volcánica representan un riesgo para la
población, especialmente para la que está cerca de los epicentros y de
las zonas sísmicas, por eso es necesario tomar medidas para prevenir
los desastres o mitigar los efectos de estos fenómenos naturales.

Actividad: Sobreposición de mapas

Calca en plástico, mica o papel transparente el mapa de la página 23, del
Atlas de geografía universal. Coloca el mapa que copiaste de zonas sísmicas y
volcánicas sobre el de placas tectónicas, en la página 21 de ese mismo atlas.
Observa las áreas sísmicas y volcánicas del mapa que calcaste y los límites de
las placas tectónicas. En tu cuaderno elabora un esquema que incorpore los
siguientes aspectos.

¿Qué relación encuentras entre las zonas sísmicas y volcánicas
respecto de las placas tectónicas?
¿Qué pasa cuando chocan dos placas como la de Nazca
y la Suramericana?
Describe los efectos de una separación de placas, como la
Suramericana y Africana.

Puedes observar el “Corte

de un volcán en actividad”,

en la página 22, del Atlas

de geografía universal o

consulta Enciclomedia,

el capítulo IV: “El planeta:

aspectos físicos”, del Atlas

de geografía universal.

Además busca las palabras

vulcanismo y sismicidad en

el vínculo.

Géiser. Energía geotérmica.

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LEcción

El relieve

El relieve es resultado tanto de procesos que ocurren en el interior
de la Tierra (el movimiento de las placas tectónicas, la formación de
volcanes y los sismos o temblores) como de los procesos externos
que lo modelan (erosión). Los principales agentes de la erosión son
el agua y el viento, de los cuales el primero es el más erosivo.
El relieve y la ubicación de un lugar infuyen sobre el clima, la
vegetación, la fauna y, por lo tanto, en el tipo de región natural. El
relieve terrestre es continental y oceánico. El continental está
formado por montañas, mesetas, llanuras y depresiones.

Apliquemos lo aprendido

Actividad: Entre montañas y llanuras

Consulta la página 24, de tu Atlas de geografía universal, y completa la tabla
siguiente.

Formas del relieve continental

Características

Montañas

Mesetas

Llanuras

Depresiones

La Sinforosa, Sierra Tarahumara.

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Lección

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Lección

El relieve oceánico es la continuación del relieve continental y está
formado por la plataforma continental, el talud continental, la llanura
abisal, las fosas o trincheras y las dorsales oceánicas.

Actividad: El relieve en el fondo del mar

Consulta la página 24, del Atlas de geografía universal, y anota en la siguiente
tabla las características de cada forma del relieve.

Núm.

Formas del relieve oceánico

Características

1

Plataforma continental

2

Talud continental

3

Llanura abisal

4

Fosas oceánicas

5

Dorsales oceánicas

En el siguiente esquema escribe el número correspondiente al tipo de relieve
que aparece en la tabla anterior.

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28/5/09 13:30:13

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Lección

Actividad: Un gran volcán

Organizados en equipo realicen el siguiente experimento.

Material

Un vaso de plástico o un tubo de papel de baño; si escoges el tubo,
pégale a la base un plástico con cinta adhesiva para sellarlo.
Cuatro cucharadas de bicarbonato.
Un cuarto de taza de agua.
Un cuarto de taza de vinagre.
Una pizca de pintura vegetal roja.
Una pizca de detergente disuelto en una cucharadita de agua.
Una cartulina para hacer el modelo del volcán.
Un cartón duro o un plato para pegar el modelo del volcán.
Tijeras, cinta adhesiva, plastilina (opcional).

Procedimiento
1.
Con la cartulina elabora un cono y, antes de pegar los lados, coloréalo

o recúbrelo con plastilina para obtener una maqueta del volcán.
2. Córtale unos centímetros de la punta (este orifcio será el cráter de

tu volcán); calcula que en ese corte quepa verticalmente el tubo de
papel de baño.
3. Haz coincidir la boca del vaso o el tubo con el cráter del volcán.
4. Con plastilina o cinta adhesiva fja el modelo de volcán al cartón o al

plato.
5. Dentro del vaso o tubo de papel vierte cuatro cucharaditas de

bicarbonato de sodio, el agua, la pizca de pintura vegetal y la solución
del detergente. Muévelo hasta que se disuelva el bicarbonato.
6. Agrega poco a poco el vinagre ¡y listo!
7. Ahora, experimenta poniendo menos o nada de agua.

Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.

¿Qué reacción hubo cuando agregaste el vinagre?
Con menos o sin agua, ¿hubo una reacción distinta?
¿Qué relación encuentras entre el resultado de tu experimento y lo
que pasa cuando un volcán hace erupción?
¿Cómo te imaginas que afecta una erupción volcánica a la población?
Realiza un dibujo de tu experimento.

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29/5/09 09:53:10

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Lección

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