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Inventario de Autoestima de Coopersmith Adultos

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INVENTARIO DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH Adaptación para Chile de H. Brinkmann y Concepción, 1988. T.

Segure Universidad de

Uno de los estudios clásicos acerca de la autoestima fue realizado por Coopersmith en 1967, quien trabajó con una muestra de 1947 niños de diez años a los que se les administró el Coopersmith Self-Esteem Inventory (S.E.I) y un cuestionario de comportamiento social. En su trabajo aisló 4 factores altamente significativos para la autoestima; éstos son:
__ __ __ __ La aceptación, preocupación y respeto recibidos por las personas, y la significación que ellos tuvieron. La historia de éxitos y la posición (status) que la persona tiene en la comunidad. La interpretación que las personas hacen de sus experiencias; como estas experiencias son modificadas por las aspiraciones y valores que ellas tienen. La manera que tienen las personas de responder a la evaluación (Haeussler y Milicic 1995, pág. 19).

Descripción del Inventario de Autoestima de Coopersmith Forma “A” Adaptación para Chile sobre traducción de J.PrewittDíaz (Brinkmann et. Alt 1989) Rango: escolares de 1º y 2º de enseñanza Media El inventario de Autoestima de Coopersmith corresponde a un instrumento de medición cuantitativa de la autoestima. Este fue presentado originalmente por Stanley Coopersmith en 1959. El autor escribe el instrumento “como inventario consistente en 50 ítems referido a las percepciones del sujeto en cuatro áreas: sus pares, padres, colegio y sí mismo” (Brinkmann, 1989, pág. 64). En 1967 Coopersmith informa que la contabilidad test- retest, en un grupo de estudiantes de quinto y sexto año fue de un 0.89. Brinkmann en su investigación hizo una revisión de más de 24 investigaciones relacionadas con los temas de autoestima y/o autoconcepto. En ella se encontró con 17 instrumentos diferentes para medir autoestima. “De ellos, el inventario de Autoestima de Coopersmith (S.E.I), (Coopersmith, 1959) es citado con mayor frecuencia… El SEI ha sido utilizado y validado en un mayor número de investigaciones transculturales demostrando siempre buenas propiedades psicométricas.

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social. hombres y 2 . Por último. en la relación con sus condiscípulos y profesores. significaría que las respuestas del sujeto son poco confiables e invalidan la aplicación del inventario. Autoestima General: Corresponde al nivel de aceptación con que la persona valora sus conductas autodescriptivas. Solar y Brinkman en una investigación aplicada a 1398 alumnos. no se encontraron diferencias significativas. Autoestima Social: Corresponde al nivel de aceptación con que la persona valora sus conductas autodescriptivas en relación con sus pares. El inventario está referido a la percepción del estudiante en cuatro áreas: autoestima general. En éstos se obtuvieron coeficientes con valores entre los 0.Díaz (1984). se pueden sumar todos los puntajes (menos la escala M) para obtener un indicador de la apreciación global que el sujeto tiene de sí mismo. representativa para la comuna de Concepción. • • • Cada ítem respondido en sentido positivo es computado con 2 puntos. Esta versión corresponde a la adaptación que hicieron Segure. Si el puntaje total obtenido resulta muy superior al promedio. en relación con sus familiares directos.reporte de 58 ítemes. se hizo una adaptación del instrumento para Chile que fue luego probada en una muestra de más de 1300 estudiantes de 1º y 2º año de Enseñanza Media.93 para las diferentes escalas. La descripción del instrumento por parte de Prewitt. Autoestima Escolar Académica: Corresponde al nivel de aceptación con que la persona valora sus conductas autodescriptivas. en el cual el sujeto lee una sentencia declarativa y luego decide si esa afirmación es “igual que yo” o “distinto a mí”. (T= 67 o más).Tomando como base la traducción hecha por Prewitt. Autoestima Hogar y Padres: Corresponde al nivel de aceptación con que la persona valora sus conductas autodescriptivas.81 y 0. hogar y padres.Díaz (1984) dice “El instrumento es un inventario de auto. Se suman los puntajes correspondientes a cada una de las escalas del Instrumento. se elaboraron luego normas de puntaje T para cada una de las escalas del Inventario y se hicieron los estudios de confiabilidad y validez. escolar académica y una escala de mentira de ocho ítemes”. Sobre la base de los resultados obtenidos. En relación al sexo.

4. 14. 15. 12. 6. 16. respecto a la traducción de Prewitt – Díaz. Me toma mucho tiempo acostumbrarme a cosas nuevas. Mis amigos lo pasan bien cuando están conmigo. La adaptación hecha por los autores consistió en “introducir mínimos cambios en la terminología. 3 . 2. 8. de 1º y 2º año de Enseñanza Media. Soy popular entre la gente. 5. Paso mucho tiempo soñando despierto. 11. Deseo frecuentemente ser otra persona. Me incomodo en casa fácilmente. Preguntas 1. Hay muchas cosas acerca de mi mismo que me gustaría cambiar si pudiera. de la comuna de Concepción. 7. 10. 18. 6). Siempre hago lo correcto. 13. pág.mujeres. Estoy seguro de mi mismo. 9. 3. Puedo tomar decisiones fácilmente. para adaptarlo al uso de la lengua en Chile” (Brinkman et al. Desearía ser más joven. 1989. 17. Mi familia y yo lo pasamos muy bien juntos Nunca me preocupo por nada. Soy simpático. Frecuentemente me arrepiento de las cosas que hago. Me siento orgulloso de mi trabajo y en mi quehacer diario Tengo siempre que tener a alguien que me diga lo que tengo que hacer. Me da plancha mostrar a otros mi trabajo.

No estoy progresando en el trabajo o en mis labores habituales como me gustaría. 20. Los demás casi siempre siguen mis ideas. 35. 40. Nadie me presta mucha atención en casa. 27. 31. Me gustan todas las personas que conozco. 30. 32. Usualmente puedo cuidarme a mí mismo. 37. 21. Prefiero estar y compartir con personas de menor capacidad y menor nivel que yo. 25. 38. 22. 23. 4 . Estoy haciendo el mejor trabajo que puedo. Me siento suficientemente feliz. Nunca estoy triste. No estoy conforme con mi sexo Tengo una mala opinión de mí mismo. Me gusta cuando mi jefe me pide algo. 29. No me gusta estar con otra gente. 26. Nunca me regañan. Me doy por vencido fácilmente. Me entiendo a mí mismo Me cuesta comportarme como en realidad soy. 34. 36. Mi familia espera demasiado de mí. Las cosas en mi vida están muy complicadas. 39. Usualmente mi familia considera mis sentimientos. 33.19. 24. Puedo tomar decisiones y cumplirlas. Muchas veces me gustaría irme de casa. 28.

Frecuentemente me siento desilusionado en el trabajo. 54. A mi no me importa lo que pasa. 49. 47. 43. Me incomodo fácilmente cuando me retan o regañan. 5 . Mi jefe me hace sentir que no soy gran cosa. No tengo tan buena apariencia física como otra gente.41. 45. 55. Frecuentemente me avergüenzo de mí mismo. Frecuentemente me incomoda el trabajo. Soy un fracaso. 42. 58. Usualmente siento que mi familia espera más de mí. 53. Siempre sé que decir a otras personas. 44. 57. Si tengo algo que decir. 46. 48. Siempre digo la verdad. 50. Mi familia me entiende. No soy una persona confiable para que otros dependan de mí. Nunca soy tímido. Generalmente las cosas no me importan. 52. 51. 56. A los demás “les da” conmigo. Las otras personas son más agradables que yo. usualmente lo digo.

PAUTA DE CORRECCIÓN Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Igual que Yo (A) G G S H M E G G G S H M E G G G S H M E G G G S H M E G Distinto a Mi (B) Pregunt a 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Igual que Yo (A) Distinto a Mi (B) G G S H M E G G G S H M E G G G S H M E G G G S H M E G G G 6 .

DS=10) PB PT M ESCALA T 26 20 28 22 30 24 32 26 34 27 36 28 38 29 40 31 42 33 44 34 46 36 48 38 50 39 52 40 54 42 56 44 58 45 60 47 62 48 64 50 66 52 68 54 70 55 72 56 74 58 76 60 78 62 80 64 82 65 84 66 88 70 90 71 92 76 94 80 : Puntaje Bruto : Puntaje Escala : Mentira T ESCALA GENERAL PB PT 14 20 16 25 18 30 20 32 22 34 24 36 26 39 28 41 30 44 32 46 34 48 36 50 38 53 40 55 42 58 44 60 46 62 48 65 50 70 52 75 G : General S : Social : Total ESCALA SOCIAL PB PT 0 21 2 27 4 33 6 39 8 44 10 50 12 56 14 62 16 70 ESCALA ESCOLAR PB PT 0 24 2 30 4 37 6 44 8 50 10 57 12 65 14 71 16 78 E H : Escolar : Hogar ESCALA MENTIRA PB PT 0 36 4 48 6 54 8 61 10 67 12 74 14 80 16 86 ESCALA HOGAR PB PT 0 28 4 38 6 43 8 47 10 52 12 57 14 63 16 70 7 .NORMAS DEL INVENTARIO DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH (Puntajes T: X= 50.

correctas o incorrectas. y la fecha de hoy en la hoja de respuestas. pon una “X” en el paréntesis debajo de la frase “distinto a mí”. Si te gustaría comer helados todos los días. fecha de nacimiento. No hay respuestas buenas ni malas. pon una “X” en el paréntesis correspondiente en la columna debajo de la frase “igual que yo” (columna A) en la hoja de respuestas. en la hoja de respuesta.INSTRUCCIONES Aquí hay una serie de declaraciones. Marca todas tus respuestas en la hoja de repuestas. Por favor responda a cada declaración de modo siguiente: Si la declaración describe como te sientes usualmente. en la hoja de respuestas. Lo que interesa es solamente conocer que es lo que habitualmente sientes o piensas. Si no te gustaría comer helados todos los días. pon una “X” en el paréntesis debajo de la frase “igual que yo”. No olvides anotar tu nombre. Ejemplo: Me gustaría comer helados todos los días. 8 . no escribas nada en este cuadernillo. frente a la palabra “ejemplo”. frente a la palabra “ejemplo”. Si la declaración no describe como te sientes usualmente pon una “X” en el paréntesis correspondiente en la columna debajo de la frase “distinto a mí” (columna B) en la hoja de repuestas.

Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Igual que Yo (A) Distinto a Mi (B) Pregunt a 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Igual que Yo (A) Distinto a Mi (B) 9 .Inventario de Coopersmith HOJA DE RESPUESTAS Nombre: …………………………………………………………………………………………………… Fecha de nacimiento:…………………………………………….

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