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Lo primero, antes de comenzar el tema, vamos a recordar alguna de las propiedades de

Lo primero, antes de comenzar el tema, vamos a recordar alguna de las propiedades de los triángulos.

TRIÁNGULO

Es un polígono de tres lados, es decir, una porción de plano limitada por tres segmentos unidos, dos a dos, por sus extremos. Los tres segmentos que limitan el triángulo se denominan lados, y los extremos de los lados,

vértices.

En un triángulo se consideran dos tipos de ángulos: interior (formado por dos lados) y exterior (formado por un lado y la prolongación de otro).

Consideraciones :

En todo triángulo, la suma de los ángulos interiores es igual a dos rectos.

En todo triángulo, un ángulo exterior es igual a la suma de los dos ángulos interiores no adyacentes.

Dos triángulos son iguales cuando tienen iguales un lado y sus dos ángulos adyacentes.

Dos triángulos son iguales cuando tienen dos lados iguales y el ángulo comprendidos.

Dos triángulos son iguales cuando tienen los tres lados iguales.

En todo triángulo, a mayor lado se opone mayor ángulo.

Si un triángulo tiene dos lados iguales, sus ángulos opuestos son también iguales.

En todo triángulo, un lado es menor que la suma de los otros dos y mayor que su diferencia.

Según sus lados

Equiláteros (sus tres lados iguales)

Isósceles (dos lados iguales y uno desigual)

Escaleno (tres lados desiguales)

y uno desigual )  Escaleno ( tres lados desiguales ) Según sus ángulos  Rectángulos

Según sus ángulos

Rectángulos (un ángulo recto)

Acutángulos (tres ángulos agudos)

Obtusángulos (un ángulo obtuso)

recto )  Acutángulos ( tres ángulos agudos )  Obtusángulos ( un ángulo obtuso )

TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

recto )  Acutángulos ( tres ángulos agudos )  Obtusángulos ( un ángulo obtuso )

Hipotenusa : a Catetos : b y c Proyección del cateto b : P b Proyección del cateto c : P c Altura : h

Ángulo recto :

Ángulos agudos : β y γ

c Altura : h Ángulo recto : Ángulos agudos : β y γ = 90º RELACIONES

= 90º

RELACIONES MÉTRICAS
RELACIONES MÉTRICAS
RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS
RELACIONES
TRIGONOMÉTRICAS
RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS grados sexagesimales rad radianes º g grados centesimales 2R = Diámetro de la
RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS
grados sexagesimales
rad radianes
º
g
grados centesimales
2R = Diámetro de la circunferencia circunscrita

Razones Trigonométricas de la Suma de Ángulos:

Razones Trigonométricas de la Suma de Ángulos: OB = 1 4
Razones Trigonométricas de la Suma de Ángulos: OB = 1 4

OB = 1

sen (a+b) = PB = MN = AN + AM = OA. sen a + AB. cos a =

sen a . cos b + cos a . sen b

cos (a+b) = OP = ON-PN = ON BM = OA. cos a AB . sen a =

cos a . cos b sen a . sen b

cos a – AB . sen a = cos a . cos b – sen a
cos a – AB . sen a = cos a . cos b – sen a
cos a – AB . sen a = cos a . cos b – sen a

Razones trigonométricas de la Diferencia de ángulos:

Basta sustituir en las expresiones anteriores el ángulo b por el ángulo (-b) y recordar que:

sen (-b) = - sen b

cos (-b) = - cos b

tg (-b) = - tg b

Comenzamos el proceso de sustitución:

(-b) y recordar que: sen (-b) = - sen b cos (-b) = - cos b
(-b) y recordar que: sen (-b) = - sen b cos (-b) = - cos b
Razones trigonométricas del ángulo doble: El criterio a seguir, es sustituir el ángulo por el
Razones trigonométricas del ángulo doble: El criterio a seguir, es sustituir el ángulo por el
Razones trigonométricas del ángulo doble: El criterio a seguir, es sustituir el ángulo por el
Razones trigonométricas del ángulo doble: El criterio a seguir, es sustituir el ángulo por el

Razones trigonométricas del ángulo doble:

El criterio a seguir, es sustituir el ángulo

ángulo doble: El criterio a seguir, es sustituir el ángulo por el ángulo Razones trigonométricas del

por el ángulo

El criterio a seguir, es sustituir el ángulo por el ángulo Razones trigonométricas del ángulo mitad:
El criterio a seguir, es sustituir el ángulo por el ángulo Razones trigonométricas del ángulo mitad:
El criterio a seguir, es sustituir el ángulo por el ángulo Razones trigonométricas del ángulo mitad:
El criterio a seguir, es sustituir el ángulo por el ángulo Razones trigonométricas del ángulo mitad:
El criterio a seguir, es sustituir el ángulo por el ángulo Razones trigonométricas del ángulo mitad:
El criterio a seguir, es sustituir el ángulo por el ángulo Razones trigonométricas del ángulo mitad:
El criterio a seguir, es sustituir el ángulo por el ángulo Razones trigonométricas del ángulo mitad:

Razones trigonométricas del ángulo mitad:

Para calcularlas, partiremos de la fórmula del coseno del ángulo doble

partiremos de la fórmula del coseno del ángulo doble El siguiente paso, es ir a la

El siguiente paso, es ir a la fórmula de la razón fundamental de trigonometría:

+ cos 2 sen 2 a En esta fórmula fundamen a = 1 Vamos a
+
+

cos

2

sen 2 a

En esta fórmula fundamen

+ cos 2 sen 2 a En esta fórmula fundamen a = 1 Vamos a despejar:

a = 1

Vamos a despejar:

sen 2 a En esta fórmula fundamen a = 1 Vamos a despejar: Este valor que
sen 2 a En esta fórmula fundamen a = 1 Vamos a despejar: Este valor que

Este valor que hemos obtenido, vamos a sustituirlo en la fórmula del coseno del ángulo

2a.

a sustituirlo en la fórmula del coseno del ángulo 2a. Pero queremos calcular las relaciones del
a sustituirlo en la fórmula del coseno del ángulo 2a. Pero queremos calcular las relaciones del
a sustituirlo en la fórmula del coseno del ángulo 2a. Pero queremos calcular las relaciones del

Pero queremos calcular las relaciones del ángulo mitad, por tanto sustituimos el ángulo a, por el ángulo a/2

Donde tengamos a sustituimos por a/2

Donde tenemos 2a sustituimos por 2a/2 = a

por a/2 Donde tenemos 2a sustituimos por 2a/2 = a Por tanto: Ahora vamos a calcular

Por tanto:

por a/2 Donde tenemos 2a sustituimos por 2a/2 = a Por tanto: Ahora vamos a calcular

Ahora vamos a calcular las razones del coseno:

Procederemos de la misma forma que en el apartado anterior.

Para calcularlas, partiremos de la fórmula del coseno del ángulo doble

partiremos de la fórmula del coseno del ángulo doble El siguiente paso, es ir a la

El siguiente paso, es ir a la fórmula de la razón fundamental de trigonometría:

fórmula del coseno del ángulo doble El siguiente paso, es ir a la fórmula de la

sen 2 a

+

cos

2

a = 1

Vamos a despejar de esta formula fundamental:

+ cos 2 a = 1 Vamos a despejar de esta formula fundamental: Este valor que
+ cos 2 a = 1 Vamos a despejar de esta formula fundamental: Este valor que

Este valor que hemos obtenido, vamos a sustituirlo en la fórmula del coseno del ángulo

2a.

a sustituirlo en la fórmula del coseno del ángulo 2a. Si ahora despejamos obtenemos: Pero como

Si ahora despejamos

la fórmula del coseno del ángulo 2a. Si ahora despejamos obtenemos: Pero como queremos calcular las

obtenemos:

del coseno del ángulo 2a. Si ahora despejamos obtenemos: Pero como queremos calcular las razones del

Pero como queremos calcular las razones del ángulo mitad, vamos a sustituir a por a/2, y donde esté 2a lo sustituimos por 2ª/2 = a

a por a/2, y donde esté 2a lo sustituimos por 2ª/2 = a Por tanto: Ahora

Por tanto:

y donde esté 2a lo sustituimos por 2ª/2 = a Por tanto: Ahora vamos a calcular

Ahora vamos a calcular la tangente del ángulo mitad.

Como ya sabemos:

a calcular la tangente del ángulo mitad. Como ya sabemos: Basta con sustituir los valores obtenidos,

Basta con sustituir los valores obtenidos, en esta fórmula:

a calcular la tangente del ángulo mitad. Como ya sabemos: Basta con sustituir los valores obtenidos,

Transformación de suma de ángulos en productos:

Vamos partir de las igualdades: sen (a+b) y sen (a-b)

Vamos partir de las igualdades: sen (a+b) y sen (a-b) Sumando ambas ecuaciones, obtenemos: sen (a+b)

Sumando ambas ecuaciones, obtenemos:

sen (a+b) + sen (a-b) = 2 sen a . cos b

Despejamos:

sen (a+b) + sen (a-b) = 2 sen a . cos b Despejamos: Restando ambas ecuaciones,

Restando ambas ecuaciones, obtenemos:

a . cos b Despejamos: Restando ambas ecuaciones, obtenemos: sen (a+b) - sen (a-b) = 2

sen (a+b) - sen (a-b) = 2 sen b . cos a

Despejamos:

sen (a+b) - sen (a-b) = 2 sen b . cos a Despejamos: - Ahora vamos

- Ahora vamos a partir de las igualdades cos(a+b) y cos (a-b)

Ahora vamos a partir de las igualdades cos(a+b) y cos (a-b) Sumando ambas ecuaciones, obtenemos: cos

Sumando ambas ecuaciones, obtenemos:

cos (a+b) + cos (a-b) = 2 cos a . cos b

Despejamos:

ambas ecuaciones, obtenemos: cos (a+b) + cos (a-b) = 2 cos a . cos b Despejamos:

Restando ambas ecuaciones, obtenemos:

ambas ecuaciones, obtenemos: cos (a+b) + cos (a-b) = 2 cos a . cos b Despejamos:

cos(a+b) cos (a-b) = - 2 sen a . sen b

Despejando:

cos(a+b) – cos (a-b) = - 2 sen a . sen b Despejando: Hasta aquí hemos

Hasta aquí hemos llegado, y tenemos un montón de fórmulas para poder efectuar cálculos.

Bien, esto es un lío de siete estallos. Deberíamos hacer algo para simplificar nuestra memoria, y no ocuparla con todo este mogollón de fórmulas.

Por ejemplo, vamos a hacer la siguiente transformación, para simplificar un poquito estas fórmulas:

para simplificar un poquito estas fórmulas: Vamos primero a sumar este sistema de ecuaciones: Ahora nos

Vamos primero a sumar este sistema de ecuaciones:

fórmulas: Vamos primero a sumar este sistema de ecuaciones: Ahora nos toca restar en este sistema

Ahora nos toca restar en este sistema de ecuaciones:

Ahora nos toca restar en este sistema de ecuaciones: Y deducimos las siguientes fórmulas: Debemos de

Y deducimos las siguientes fórmulas:

sistema de ecuaciones: Y deducimos las siguientes fórmulas: Debemos de memorizarlas, para efectuar los cálculos que
sistema de ecuaciones: Y deducimos las siguientes fórmulas: Debemos de memorizarlas, para efectuar los cálculos que
sistema de ecuaciones: Y deducimos las siguientes fórmulas: Debemos de memorizarlas, para efectuar los cálculos que
sistema de ecuaciones: Y deducimos las siguientes fórmulas: Debemos de memorizarlas, para efectuar los cálculos que

Debemos de memorizarlas, para efectuar los cálculos que se nos planteen en todos los problemas, que nos puedan exigir su resolución,

1.- Transformar en suma: cos 2 a . cos a. Tan solo nos basta con

1.- Transformar en suma: cos 2 a . cos a.

Tan solo nos basta con aplicar la fórmula de transformar una suma en un producto.

¿Cuál elegimos?

La del cos a. cos b, es la única que podemos utilizar:

La del cos a. cos b, es la única que podemos utilizar: Paso siguiente: Datos a

Paso siguiente: Datos

a b cos 2 a . cos a.
a
b
cos 2 a . cos a.

¿Cuál es el ángulo a? En este caso es 2 a

¿Cuál es el ángulo b? En este caso es a

A continuación procedemos a sustituir estos valores en la fórmula que vamos a aplicar:

sustituir estos valores en la fórmula que vamos a aplicar: El paso siguiente, consiste en efectuar

El paso siguiente, consiste en efectuar operaciones dentro de los paréntesis:

vamos a aplicar: El paso siguiente, consiste en efectuar operaciones dentro de los paréntesis: Y listo

Y listo el ejercicio.

vamos a aplicar: El paso siguiente, consiste en efectuar operaciones dentro de los paréntesis: Y listo

2.- Simplificar la siguiente expresión:

2.- Simplificar la siguiente expresión: Lo primero que vamos a hacer, va a ser transformar las

Lo primero que vamos a hacer, va a ser transformar las sumas del numerador y denominador en productos.

No tenemos otra alternativa, para poder hacer operaciones.

¿Qué formula aplicaremos? La única que nos encaja es alguna que sea sen A + sen B.

Vamos a nuestra memoria, y encontramos la que nos encaja, para el numerador.

memoria, y encontramos la que nos encaja, para el numerador. Paso siguiente: Datos a b ¿

Paso siguiente: Datos

a b
a
b

¿Cuál es el ángulo a? En este caso es 4 a

¿Cuál es el ángulo b? En este caso es 2 a

A

continuación procedemos a sustituir estos valores en la fórmula que vamos a aplicar:

El

numerador nos queda:

fórmula que vamos a aplicar: El numerador nos queda: ¿Qué formula aplicaremos? La única posible es

¿Qué formula aplicaremos? La única posible es cos A + cos B

¿Nos acordamos? Si. Entonces fenomenal, la escribimos:

a b
a
b

Paso siguiente: Datos

única posible es cos A + cos B ¿Nos acordamos? Si. Entonces fenomenal, la escribimos: a

a

b

¿Cuál es el ángulo a? En este caso vuelve a ser 4 a

¿Cuál es el ángulo b? En este caso vuelve a ser 2 a.

A

continuación procedemos a sustituir estos valores en la fórmula que vamos a aplicar:

El

denominador nos queda:

que vamos a aplicar: El denominador nos queda: Hemos obtenido, los valores del numerador y denominador.

Hemos obtenido, los valores del numerador y denominador. Por tanto en este momento, ya vamos, digamos a “montar” estos datos, en el enunciado:

vamos, digamos a “montar” estos datos, en el enunciado: ¿Qué se nos ocurre, para continuar haciendo

¿Qué se nos ocurre, para continuar haciendo operaciones?

1º.- Vamos a efectuar operaciones dentro de los paréntesis:

Vamos a efectuar operaciones dentro de los paréntesis: 2º.- Para seguir, lo primero que debemos hacer

2º.- Para seguir, lo primero que debemos hacer es simplificar.

Observando, vemos que tenemos en el numerador y denominador:

Observando, vemos que tenemos en el numerador y denominador: Entonces vamos a suprimirlo y nos queda

Entonces vamos a suprimirlo y nos queda la expresión:

Entonces vamos a suprimirlo y nos queda la expresión: Seguimos operando, y tenemos 2 en el

Seguimos operando, y tenemos 2 en el numerador y denominador:

Y ejercicio resuelto. Estamos viendo, que todos consisten en recordar las fórmulas de ángulos dobles,

Y ejercicio resuelto.

Estamos viendo, que todos consisten en recordar las fórmulas de ángulos dobles, transformaciones de sumas en productos y sumas de ángulo A más ángulo B.

Se trata tan solo de recordar fórmulas, y ser muy cuidadosas/cuidadosos con las operaciones.

Por tanto:

muy cuidadosas/cuidadosos con las operaciones. Por tanto: 3.- Calcular: sen 75º , cos 15º Si observamos

3.- Calcular: sen 75º , cos 15º

Si observamos los datos, tenemos un producto de sen a . cos b.

¿Cuál es la fórmula que los liga entre si?

Hala!!!!!!!!! Otra volvemos a darle vueltas al coco, para de entre toda la maraña de fórmulas que hemos aprendido, saber la que tenemos que usar.

Y pensado, nos viene de vuelta, la siguiente:

que usar. Y pensado, nos viene de vuelta, la siguiente: Paso siguiente: Datos a b sen

Paso siguiente: Datos

a b sen 75º . cos 15º
a
b
sen 75º . cos 15º

¿Cuál es el ángulo a? En este caso es 75º

¿Cuál es el ángulo b? En este caso es 15º

A continuación procedemos a sustituir estos valores en la fórmula que vamos a aplicar:

sustituir estos valores en la fórmula que vamos a aplicar: El paso siguiente, consistirá en hacer

El paso siguiente, consistirá en hacer operaciones con los paréntesis:

¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer a la memoria algún valor que hemos
¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer a la memoria algún valor que hemos
¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer a la memoria algún valor que hemos
¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer a la memoria algún valor que hemos

¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer a la memoria algún valor que hemos visto en el curso anterior, y se trata de acordarse, cuanto valía el sen 90º y el sen 60º.

trata de acordarse, cuanto valía el sen 90º y el sen 60º. Ahora ya nos acordamos:

Ahora ya nos acordamos: sen 90º = 1

sen 90º y el sen 60º. Ahora ya nos acordamos: sen 90º = 1 Entonces el

Entonces el paso siguiente, consistirá en sustituir estos valores, en la parte del problema, al que hemos llegado:

valores, en la parte del problema, al que hemos llegado: Ahora continuamos haciendo operaciones, hasta llegar

Ahora continuamos haciendo operaciones, hasta llegar al resultado final:

haciendo operaciones, hasta llegar al resultado final: Ahora vamos a operar don los denominadores: Y ya

Ahora vamos a operar don los denominadores:

resultado final: Ahora vamos a operar don los denominadores: Y ya tenemos el problema resuelto. En

Y ya tenemos el problema resuelto.

En este hay una mezcla de transformación de un producto en una suma, con un añadido nuevo, el que recordemos las razones trigonométricas de los ángulos de 60º y

90º.

las razones trigonométricas de los ángulos de 60º y 90º. Por tanto: 4.- Calcular: sen 105º

Por tanto:

4.- Calcular: sen 105º + cos 75º

Ahora como siempre, antes de empezar, tenemos que comernos un poco el coco. Y nos surge la siguiente pregunta:

¿Conocemos alguna fórmula del tipo sen A + cos B? Vamos a nuestro almacén particular

La respuesta es NO.

Entonces, ¿qué podemos hacer?

Lo único es adaptar alguno de estos valores, a las fórmulas que hemos estudiado. De otra manera no podemos solucionar este problema.

De otra manera no podemos solucionar este problema. Estamos pensando en algo. Ah!!!!!!!!!!!! Podemos hacer un

Estamos pensando en algo. Ah!!!!!!!!!!!! Podemos hacer un cambio. ¿Qué

cambio?

Transformar el coseno de 75º en forma de seno.

¿Cómo podemos hacerlo? Recordándonos de que en el primer cuadrante, la parte que no es seno, ES COSENO.

¿Nos vamos enterando? Vamos a verlo dibujado:

ES COSENO. ¿Nos vamos enterando? Vamos a verlo dibujado: La parte dibujada en rojo es el:

La parte dibujada en rojo es el: COSENO

La parte dibujada en verde es el: SENO.

Sumando seno + coseno = ángulo de 90º

Por tanto el coseno, digamos a nuestra manera:

Es lo que le falta el seno de este ángulo, para medir 90º.

Finalmente pensamos una cosa: Si todo el ángulo mide 90º y el coseno que nos dicen en el enunciado del problema, mide 75º.

¿Podemos calcular el seno de este ángulo de 75º? SI.

Es la única forma que tenemos para poder resolverlo. Ya lo hemos dicho anteriormente.

Por tanto Ángulo total = 90º

Entonces: sen 90º - sen 75º = sen 15º

Por tanto hemos llegado a deducir cos 75º = sen 15º.

Ahora si sustituimos los datos el enunciado del problema, nos quedará para resolverlo, la siguiente expresión:

sen 105º + sen 15º

Ahora si tenemos en la memoria guardada una fórmula que nos ligue la suma de dos ángulos. Es la siguiente:

que nos ligue la suma de dos ángulos. Es la siguiente: Paso siguiente: Datos a b

Paso siguiente: Datos

a b sen 105º . sen 15º
a
b
sen 105º . sen 15º

¿Cuál es el ángulo a? En este caso es 105º

¿Cuál es el ángulo b? En este caso es 15º

A continuación procedemos a sustituir estos valores en la fórmula que vamos a aplicar:

sustituir estos valores en la fórmula que vamos a aplicar: El paso siguiente, deberá ser hacer

El paso siguiente, deberá ser hacer operaciones en los paréntesis del numerador, para ir simplificando cálculos y evitar errores.

numerador, para ir simplificando cálculos y evitar errores. ¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer
numerador, para ir simplificando cálculos y evitar errores. ¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer

¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer a la memoria algún valor que debemos conocer, y se trata de acordarse, cuanto valía el sen 60º y el cos 45º.

Sabemos que:

cuanto valía el sen 60º y el cos 45º. Sabemos que: Entonces el paso siguiente, consistirá
cuanto valía el sen 60º y el cos 45º. Sabemos que: Entonces el paso siguiente, consistirá
cuanto valía el sen 60º y el cos 45º. Sabemos que: Entonces el paso siguiente, consistirá

Entonces el paso siguiente, consistirá en sustituir estos valores, en la parte del problema, al que hemos llegado:

Entonces el paso siguiente, consistirá en sustituir estos valores, en la parte del problema, al que

En el paso anterior; hemos multiplicado raíces, que tienen el mismo radical, asimismo hemos multiplicado los denominadores entre si.

El paso siguiente, deberá ser hacer simplificar cálculos, para evitar errores:

ser hacer simplificar cálculos, para evitar errores: Con el resultado anterior, ya hemos resuelto el problema.

Con el resultado anterior, ya hemos resuelto el problema.

¿Dónde estaba el truco? En un principio no encontrábamos de “forma directa” la posibilidad de aplicar formula alguna que conociésemos para poder seguir.

De ahí esa transformación del coseno de 75º en sen 75º.

Por tanto:

transformación del coseno de 75º en sen 75º. Por tanto: 5.- Demostrar que se cumple siempre

5.- Demostrar que se cumple siempre la igualdad:

Por tanto: 5.- Demostrar que se cumple siempre la igualdad: Antes de empezar os quiero advertir

Antes de empezar os quiero advertir a todas/todos una cosa, para que vayamos tomando un poquito el tilín de estos ejercicios:

Siempre que nos pidan que demostremos si se cumplen ciertas igualdades trigonométricas, lo que pretenden los “profes” es que nos acordemos de las razones fundamentales de la trigonometría. Y además quieren que nos acordemos de todas. Porque nos van a poner ejercicios a resolver, en donde entren todas las variantes.

Estoy con vosotras y vosotros en que es un coñazo esta parte de las “mates”

pero………

evaluación que nos hagan, nos van a machacar con ejercicios de este tipo.

tenemos que aprenderlos. No nos queda más remedio, porque en la primera

Por tanto, debemos de llevarlo con calma y tranquilidad. Todos sabemos que estábamos mejor en el cine, o viendo un poco la TV, o con la Play o con el PSP, pero……… a mazarse a ejercicios. Ya tendremos nuestros ratitos de ocio. Todo es cuestión de organizarnos bien. En este momento estamos trabajando.

Además os voy a adelantar otra cosa: Este tema es fundamental, porque vamos a volver a usarlo con mucha frecuencia, en un tema que llegará más adelante, y son los Números Complejos.

Por tanto, tenemos que estar muy al loro con éste tema en particular.

Ah!!!!!!!!! Se me olvidaba. Lo que pretenden los citados “profes” es otra cosa. Pretenden que seamos muy precavidos a la hora de hacer operaciones.

Porque son muy liantes, y hay que prestar excesiva atención, a la hora de “operar”, y al mismo tiempo, otra cosa, tratan de que seamos “listos” para hacer muchas transformaciones a la vez, porque es una forma de darnos otra vuelta de tuerca, para provocar nuestros errores.

Por tanto “ojito” con todo lo que tenemos delante.

Me estoy enrollando, vamos a comenzar a efectuar el ejercicio,

1º.- Paso ¿A ver qué se nos ocurre a cada uno de nosotros?

Por ejemplo: Vamos a pasar al 2º miembro de la igualdad:

Por ejemplo: Vamos a pasar al 2º miembro de la igualdad: Y la expresión dad en

Y la expresión dad en el enunciado nos queda de la siguiente forma:

dad en el enunciado nos queda de la siguiente forma: 2º.- Paso ¿A verrrrrrrrrrrrrr………………… qué

2º.- Paso ¿A verrrrrrrrrrrrrr………………… qué se nos ocurre? Deshacer el lío del 1º miembro de la igualdad, creemos que puede ser un buen camino.

Bueno, pues allá vamos: Acordarse que es una diferencia de cuadrados.

Por tanto suma por diferencia = Diferencia de cuadrados.

Por tanto suma por diferencia = Diferencia de cuadrados. La/el que no esté de acuerdo, que
Por tanto suma por diferencia = Diferencia de cuadrados. La/el que no esté de acuerdo, que
Por tanto suma por diferencia = Diferencia de cuadrados. La/el que no esté de acuerdo, que

La/el que no esté de acuerdo, que lo haga en un papel, esta operación.

Cuidado, para no liarnos, vamos a ver como nos quedo toda la igualdad. Esto que hacemos ahora, es para ir pasito a pasito y no enredarnos.

-

hacemos ahora, es para ir pasito a pasito y no enredarnos. - Si echamos un vistazo

Si echamos un vistazo a esto que tenemos delante, para seguir, además de ser un bodrio, ¿qué podemos hacer para seguir hacia delante?

“…….¿Os acordáis de las razones fundamentales de la trigonometría?

Vuelta a nuestra memoria, a ver que tenemos allí guardado, cada uno de nosotros.

Razón fundamental:

allí guardado, cada uno de nosotros. Razón fundamental: 3º.- Paso: Vamos a sustituir este valor en

3º.- Paso: Vamos a sustituir este valor en la expresión que tenemos:

Ahora todas/todos estamos pensando, bueno y ¿quéeeeeeeeeeeeeeeeeeeee? A seguir estrujándonos el coco. La eterna

Ahora todas/todos estamos pensando, bueno y ¿quéeeeeeeeeeeeeeeeeeeee?

A seguir estrujándonos el coco. La eterna pregunta ¿qué hacemos? porque tenemos que seguir.

¿Qué es lo que no nos encaja mucho, para seguir avanzando? Ah!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! La expresión:

seguir avanzando? Ah!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! La expresión: ¿Qué podremos hacer? Pensad un poquito: al principio,

¿Qué podremos hacer?

Pensad un poquito: al principio, antes de resolverlo comentamos: Liar operaciones y razones fundamentales, y muchas transformaciones ¿ os acordáis ahora?.

Entonces sigamos con nuestras transformaciones, para deshacer el galimatías:

Y

recurrimos de nuevo a la razón fundamental de la trigonometría:

Aquí la tenemos delante nuestra.

¿Cómo vamos a jugar con ella.

la tenemos delante nuestra. ¿Cómo vamos a jugar con ella. Se nos puede ocurrir una cosa:

Se nos puede ocurrir una cosa: Destrozarla.

¿Cómo la destrozamos? Sencillamente, despejando “algo” que nos pueda venir bien.

despejando “algo” que nos p ueda venir bien. Por ejemplo, vamos a despejar: Y nos queda:

Por ejemplo, vamos a despejar:

Y nos queda: ¿Qué hacemos con este destrozo? ¿Y si sustituimos este valor en la
Y
nos queda:
¿Qué hacemos con este destrozo? ¿Y si sustituimos este valor en la expresión en
donde estamos parados, qué pasa? Veamos:
la expresión en donde estamos parados, qué pasa? Veamos: Hemos dado un paso importante. Vamos a

Hemos dado un paso importante.

Vamos a efectuar operaciones en el 1º miembro de la igualdad:

a efectuar operaciones en el 1º miembro de la igualdad: Y ya tenemos resuelto el dichoso

Y ya tenemos resuelto el dichoso problemita.

Los secretos: Transformaciones, fórmulas de las razones trigonométricas, operar con cuidado y nada más, excepto la transformación de una suma por un producto.

Por tanto demostrado queda:

operar con cuidado y nada más, excepto la transformación de una suma por un producto. Por

6.- Simplificar la siguiente expresión:

6.- Simplificar la siguiente expresión: Vamos a echar un vistazo antes de empezar, para olernos esta

Vamos a echar un vistazo antes de empezar, para olernos esta tostada.

Hummmmm!!!!!!!!!!!!!!!!! Vemos algo raro, raro, raro. Nos dan como dato cotangente de un ángulo.

¿Para qué será? De entrada para liarnos. Y continuando pensando mal, para que nos acordemos que la cotangente es la inversa de la tangente.

Por tanto al loro: Nos quieren ver transformando expresiones de entrada, y seguramente que, nos liemos a la hora de hacer operaciones y, seguramente también quieren que usemos las razones fundamentales de la trigonometría.

El asunto de toda esta quincalla por parte del “profe” es que utilicemos el coco a tope.

por parte del “profe” es que utilicemos el coco a tope. Aquí tenemos al profe. Parece

Aquí tenemos al profe. Parece que con la varita mágica de los lios.

Diciendo: No se lien, no se lien. Y encima, se ríe.

Claroooooooo…………………………………………. A él no lo van a examinar. A nosotros si, y va a ser precisamente este “profe”, el que nos va a evaluar.

Vamos a comenzar a resolver el ejercicio. ¿por dónde comenzamos?

Si hemos hablado de cotangentes, vamos aponerlas en forma de tangentes.

1º.- Paso

el
el

2º.- Paso

aponerlas en forma de tangentes. 1º.- Paso el 2º.- Paso El siguiente paso, será efectuar operaciones,

El siguiente paso, será efectuar operaciones, en

el numerador y denominador, a ver que nos queda:

Podemos simplificar en el numerador y denominador

tg a. Vamos a efectuar esta operación, y tenemos:

¿Qué se nos ocurre para continuar? Acordarnos de lo que venimos repitiendo a menudo, y

¿Qué se nos ocurre para continuar?

Acordarnos de lo que venimos repitiendo a menudo, y no es otra cosa que: razones fundamentales de la trigonometría.

otra cosa que: razones fundamentales de la trigonometría. Y para aplicarla, vamos a echar un vistazo

Y para aplicarla, vamos a echar un vistazo al numerador:

Nos aparece la expresión:

a echar un vistazo al numerador: Nos aparece la expresión: ¿Qué razón fundamental, nos puede permitir

¿Qué razón fundamental, nos puede permitir usar esta expresión?

Conocemos ésta:

nos puede permitir usar esta expresión? Conocemos ésta: Tal cual está, no nos sirve. Ahora es

Tal cual está, no nos sirve. Ahora es el momento de volver a pensar, y nos acordamos de que a los “profes” le gustan mucho las transformaciones.

Si queremos calcular una tangente, y tenemos por un lado seno y por otro coseno, ¿qué conocemos nosotros que las puedan ligar?

otro coseno, ¿qué conocemos nosotros que las puedan ligar? Siendo lógicos y pensando un poquito sabemos

Siendo lógicos y pensando un poquito sabemos que:

ligar? Siendo lógicos y pensando un poquito sabemos que: Vamos a la fórmula fundamental, y dividamos
ligar? Siendo lógicos y pensando un poquito sabemos que: Vamos a la fórmula fundamental, y dividamos

Vamos a la fórmula fundamental, y dividamos entre

Obtenemos:

a la fórmula fundamental, y dividamos entre Obtenemos: Hagamos operaciones y “muy atentas/atentos”.
a la fórmula fundamental, y dividamos entre Obtenemos: Hagamos operaciones y “muy atentas/atentos”.

Hagamos operaciones y “muy atentas/atentos”.

¡Ojito!!!!!La inversa del coseno es la secante

Vamos a recordar donde estamos, para no perder el hilo del problema:

recordar donde estamos, para no perder el hilo del problema: Sustituimos los valores calculados en esta
recordar donde estamos, para no perder el hilo del problema: Sustituimos los valores calculados en esta

Sustituimos los valores calculados en esta expresión:

Sustituimos los valores calculados en esta expresión: Esta expresión, es justamente el valor del numerador. Vamos

Esta expresión, es justamente el valor del numerador. Vamos a sustituirla ahora mismo:

Nos queda:

Nos queda: ¿Qué hacemos, cómo podemos continuar? Socorrooooo…… … no veo nada claro. Estoy atascado. ¿Comemos

¿Qué hacemos, cómo podemos continuar? Socorrooooo…… … no veo nada claro. Estoy atascado.

¿Comemos un bocata? ¿Bebemos un trago de agua? Noooooooooooooo, seguimos.

A romperse un poco más el coco. Con calma.

Y si decimos: No queremos ver secantes ni tangentes. Bien,¿entonces cómo vamos a actuar?

La secante es la inversa del coseno.

La tangente es el seno partido por el coseno.

Vamos a transformar la expresión obtenida, en función de las dos razones anteriores:

obtenida, en función de las dos razones anteriores: Parece que en vez de avanzar, retrocedemos. Da

Parece que en vez de avanzar, retrocedemos.

Da la sensación de tener más lio, que cuando hemos

hecho la transformación.

Pero tranquilas/tranquilos, no es así. Ya veréis como lo vamos a hacer de forma sencilla. Siempre con la historia de las transformaciones a vueltas:

¿Qué os parece, si antes de seguir hacemos operaciones, para ver si podemos facilitar un poquito más la expresión?

para ver si podemos facilitar un poquito más la expresión? A primera vista, parece que no
para ver si podemos facilitar un poquito más la expresión? A primera vista, parece que no

A primera vista, parece que no hemos hecho nada

que entendamos un poquito mejor.

Pero vamos a dar una vuelta a nuestra cabeza, a ver si se nos ocurre algo, para poder continuar.

Esta transformación que viene, no es fácil de percibir:

Nos acordamos de la fórmula del coseno del ángulo doble(esta es la clave)

la fórmula del coseno del ángulo doble(esta es la clave) Echad un vistazo al denominador de

Echad un vistazo al denominador de la última

expresión que hemos obtenido.

Probablemente, no era fácil de percibir esta transformación, pero recordad que estamos haciendo un montón de ejercicios, para percatarnos de todas las posibilidades que nos puedan aparecer. Estamos cogiendo práctica para manejarnos lo mejor que podamos.

Vamos a sustituir esta última transformación en la expresión obtenida:

esta última transformación en la expresión obtenida: expresión, que es; Simplificamos Antes de seguir, si
esta última transformación en la expresión obtenida: expresión, que es; Simplificamos Antes de seguir, si

expresión, que es;

en la expresión obtenida: expresión, que es; Simplificamos Antes de seguir, si echamos un vistazo,

Simplificamos

Antes de seguir, si echamos un vistazo, observamos que podemos simplificar una

y la expresión nos quedará:

que podemos simplificar una y la expresión nos quedará: Tenemos que seguir, para ello debemos de

Tenemos que seguir, para ello debemos de dar otra transformación. Debemos tener presente, que ya casi estamos llegando al final del ejercicio, por tanto veremos con amplitud o al menos eso trataremos, para en conjunto ver lo que tenemos delante:

Observando, la expresión tenemos la inversa del coseno por un lado y la secante por otro. ¿Cómo las podemos ligar entre si?

La inversa del coseno es la secante. Nos va a servir, puesto que tenemos secante por un lado y secante por el otro.

Vamos a sustituir esta transformación en la expresión obtenida;

a sustituir esta transformación en la expresión obtenida; Ya hemos resuelto este problema, no sin antes

Ya hemos resuelto este problema, no sin antes hacer un buen número de transformaciones y de acordarnos del coseno del ángulo doble. No es sencillo de resolver este ejercicio.

Por tanto:

doble. No es sencillo de resolver este ejercicio. Por tanto: 7.- Resolver la siguiente ecuación: ¿A

7.- Resolver la siguiente ecuación:

de resolver este ejercicio. Por tanto: 7.- Resolver la siguiente ecuación: ¿A simple vista se nos

¿A simple vista se nos ocurre algo?

Personalmente, para empezar, haría una cosa, pasaría al 2º miembro de la ecuación, la expresión:

pasaría al 2º miembro de la ecuación, la expresión: Y nos quedaría, la expresión dada, con

Y nos quedaría, la expresión dada, con la forma siguiente:

Y nos quedaría, la expresión dada, con la forma siguiente: Paso siguiente: Tenemos que seguir. Si

Paso siguiente: Tenemos que seguir. Si observamos atentamente el 1º miembro, podemos hacer algo, como sacar factor común 2 sen x.

Vamos a efectuar esta operación, a ver que obtenemos:

x. Vamos a efectuar esta operación, a ver que obtenemos: Llegado a este punto, siempre estamos

Llegado a este punto, siempre estamos utilizando el mismo procedimiento, que consiste en simplificar para evitar errores.

Tenemos 2 cos x + 1, en el primer y en el segundo miembro, por tanto:

cos x + 1, en el primer y en el segundo miembro, por tanto: Ahora despejamos

Ahora despejamos sen x y ya hemos resuelto el ejercicio;

Ahora despejamos sen x y ya hemos resuelto el ejercicio; Aquí vamos a introducir una nueva

Aquí vamos a introducir una nueva variante, atendiendo al signo, y se refiere a que el seno es positivo en el 1º y en el 2º cuadrante, por tanto la solución de este apartado será:

cuadrante, por tanto la solución de este apartado será: Ahora vamos a calcular el coseno del
cuadrante, por tanto la solución de este apartado será: Ahora vamos a calcular el coseno del

Ahora vamos a calcular el coseno del ángulo solicitado:

Podremos proceder de dos maneras diferentes:

solicitado: Podremos proceder de dos maneras diferentes: 1ª Parte del enunciado 2ª parte del enunciado Vamos

1ª Parte del enunciado

proceder de dos maneras diferentes: 1ª Parte del enunciado 2ª parte del enunciado Vamos a resolver,

2ª parte del enunciado

Vamos a resolver, una de las dos ecuaciones propuestas:

Vamos a resolver, una de las dos ecuaciones propuestas: Aquí vamos a introducir una nueva variante,

Aquí vamos a introducir una nueva variante, atendiendo al signo, y se refiere a que el coseno es negativo en el 2º y en el 3º cuadrante, por tanto la solución de este apartado será:

8.-Sea un ángulo situado en el 2º cuadrante, tal que tg a = - ¾
8.-Sea un ángulo situado en el 2º cuadrante, tal que tg a = - ¾

8.-Sea un ángulo situado en el 2º cuadrante, tal que tg a = - ¾ , calcular las razones trigonométricas del ángulo mitad a/2

Una vez hemos echado un vistazo ¿qué se nos ocurre? Por donde metemos mano a este odioso galimatías.

Grrrrrrrrrrrr………. nos estamos empezando a cabrear, pero debemos de seguir, ahora no es le momento de rajarse.

¿Qué dato conocemos? Tan solo uno, la tangente de un ángulo y el cuadrante en donde está situado.

de un ángulo y el cuadrante en donde está situado. Tenemos que usar el coco, debemos

Tenemos que usar el coco, debemos de acudir a nuestro

almacén particular(nuestra memoria) y nos preguntamos ¿qué

formula conozco para obtener una razón trigonométrica, a

partir de otra dada.

Sencillo: Ninguna otra puede ser, que las razones fundamentales de la trigonometría.

1º.- Paso vamos a utilizar esta:

de la trigonometría. 1º.- Paso vamos a utilizar esta: 1º Paso: En la fórmula anterior, sustituimos

1º Paso: En la fórmula anterior, sustituimos el valor de la tangente, por el dato del enunciado:

el valor de la tangente, por el dato del enunciado: 2º Paso: Ya estamos con el

2º Paso: Ya estamos con el rollo de las transformaciones. Vamos a transformar sec x:

el rollo de las transformaciones. Vamos a transformar sec x: La secante es la inversa del

La secante es la inversa del coseno.

Seguimos haciendo operaciones.

de las transformaciones. Vamos a transformar sec x: La secante es la inversa del coseno. Seguimos

El coseno de x, toma dos valores posibles ± 4/5

¿Cuál de las dos soluciones nos vale? Vengaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa, a romperse la cabecita un momento.

¿Ya está? ¿Cuál es el valor que puede tomar?

un momento. ¿Ya está? ¿Cuál es el valor que puede tomar? Muy bien. Y ahora pregunto
un momento. ¿Ya está? ¿Cuál es el valor que puede tomar? Muy bien. Y ahora pregunto

Muy bien. Y ahora pregunto ¿por qué con signo negativo?

Y me contestaís; Porque el coseno es negativo en el 2º cuadrante, y el enunciado del problema, nos pide soluciones correspondientes a este cuadrante.

Muy bien. Excelente. Os dais cuenta de que siempre os pido “excesivo cuidado” para evitar errores.

Todas estas variantes, son para liarnos. Es preciso estar muy atentos.

Bien y ahora que pasa. Hasta aquí hemos llegado, ¿qué hacemos? Siiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii, ¿Cómo seguimos? Porque hasta ahora no hemos deducido ninguna razón del ángulo mitad que nos pedían que calculásemos.

Otra vez, y van más de un millón de veces, tenemos que volver a nuestro almacén personal de conocimientos, y separar todo lo que allí tenemos, para elegir acertadamente la fórmula o fórmulas que tenemos que usar:

acertadamente la fórmula o fórmulas que tenemos que usar: Si efectivamente, aquí vuelve a estar nuestro

Si efectivamente, aquí vuelve a estar nuestro almacén:

A mi tan sólo me viene de vuelta, las fórmulas del ángulo

mitad. No hay otras. Pues las vamos a traer al papel.

mitad. No hay otras. Pues las vamos a traer al papel. ¿Os dais cuenta ahora por

¿Os dais cuenta ahora por qué hemos calculado el valor del coseno?

Entonces, ya estamos en situación, de dar la primera solución del problema, bastará con sustituir el valor del coseno en la expresión anterior:

de dar la primera solución del problema, bastará con sustituir el valor del coseno en la
de dar la primera solución del problema, bastará con sustituir el valor del coseno en la

Ahora lo de siempre, para “tolearnos la cachola” ¿Por qué el signo más?

Y respondemos: Porque el seno es POSITIVO en el segundo cuadrante.

El siguiente paso, es calcular el valor del coseno, como ya habíamos estado antes en el almacén de nuestra memoria, escribimos en nuestro papel, el valor de esta fórmula:

escribimos en nuestro papel, el valor de esta fórmula: Ya estamos en situación, de dar la

Ya estamos en situación, de dar la segunda solución del problema, bastará con sustituir el valor del coseno en la expresión anterior:

con sustituir el valor del coseno en la expresión anterior: Por tanto: Repetimos lo de siempre,

Por tanto:

el valor del coseno en la expresión anterior: Por tanto: Repetimos lo de siempre, para “tolearnos

Repetimos lo de siempre, para “tolearnos la cachola” ¿Por qué el signo menos?

Y respondemos: Porque el coseno es NEGATIVO en el segundo cuadrante.

El siguiente paso, es calcular el valor de la tangente, como ya habíamos estado antes en el almacén de nuestra memoria, escribimos en nuestro papel, el valor de esta fórmula:

Por tanto:
Por tanto:

Otra vez lo de siempre, para “tolearnos la cachola” ¿Por qué el signo menos?

Y respondemos: Porque la tangente es NEGATIVA en el segundo cuadrante.

Y con esto habremos solucionado el problema.

El secreto: razones fundamentales y al mismo tiempo signos de las razones pedidas.

9.- Transformar en productos la siguiente expresión: sen 52º - cos 8º

¿Conocemos alguna fórmula del tipo Sen A + cos B? Vamos a nuestro almacén particular

La respuesta es NO.

Entonces, ¿qué podemos hacer?

Lo único es adaptar alguno de estos valores, a las fórmulas que hemos estudiado. De otra manera no podemos solucionar este problema.

De otra manera no podemos solucionar este problema. Estamos pensando en algo. Ah!!!!!!!!!!!! Podemos hacer un

Estamos pensando en algo. Ah!!!!!!!!!!!! Podemos hacer un cambio. ¿Qué

cambio?

Transformar el coseno de 8º en forma de seno.

¿Cómo podemos hacerlo? Recordándonos de que en el primer cuadrante, la parte que no es seno, ES COSENO.

¿Nos vamos enterando? Vamos a verlo dibujado:

ES COSENO. ¿Nos vamos enterando? Vamos a verlo dibujado: La parte dibujada en rojo es el:

La parte dibujada en rojo es el: COSENO

La parte dibujada en verde es el: SENO.

Sumando seno + coseno = ángulo de 90º

Por tanto el coseno, digamos a nuestra manera:

Es lo que le falta el seno de este ángulo, para medir 90º.

Finalmente pensamos una cosa: Si todo el ángulo mide 90º y el coseno que nos dicen en el enunciado del problema, mide 8º.

¿Podemos calcular el seno de este ángulo de 8º? SI.

Es la única forma que tenemos para poder resolverlo. Ya lo hemos dicho anteriormente.

Por tanto Ángulo total = 90º

Entonces: sen 90º - sen 8º = sen 82º

Por tanto hemos llegado a deducir cos 8º = sen 82º.

Ahora si sustituimos los datos el enunciado del problema, nos quedará para resolverlo, la siguiente expresión:

sen 52º - sen 82º

¿Tenemos en la memoria guardada una fórmula que nos ligue la suma de dos ángulos?. Si. Es la siguiente:

que nos ligue la suma de dos ángulos?. Si. Es la siguiente: Paso siguiente: Datos a

Paso siguiente: Datos

a b sen 52º . sen 82º
a
b
sen 52º . sen 82º

¿Cuál es el ángulo a? En este caso es 52º

¿Cuál es el ángulo b? En este caso es 82º

A continuación procedemos a sustituir estos valores en la fórmula que vamos a aplicar:

sustituir estos valores en la fórmula que vamos a aplicar: Paso siguiente: Efectuamos operaciones: Y ya

Paso siguiente: Efectuamos operaciones:

que vamos a aplicar: Paso siguiente: Efectuamos operaciones: Y ya tenemos el problema resuelto. Por tanto:

Y ya tenemos el problema resuelto.

Por tanto:

operaciones: Y ya tenemos el problema resuelto. Por tanto: El único secreto de este ejercicio, consistía

El único secreto de este ejercicio, consistía en transformar el coseno en función del seno.

10.- Transformar en suma la siguiente expresión: cos 54º. cos 36º

Creemos que este es sencillo, y efectivamente, ¿conocemos alguna fórmula que nos permita aplicar el producto de un seno por un coseno?

Si observamos los datos, tenemos un producto de sen a . cos b.

Hala!!!!!!!!! Otra volvemos a darle vueltas al coco, para de entre toda la maraña de fórmulas que hemos aprendido, saber la que tenemos que usar.

Y pensado, nos viene de vuelta de nuestro almacén, la siguiente:

nos viene de vuelta de nuestro almacén, la siguiente: Paso siguiente: Datos a b cos 54º

Paso siguiente: Datos

a b cos 54º . cos 36º
a
b
cos 54º . cos 36º

¿Cuál es el ángulo a? En este caso es 54º

¿Cuál es el ángulo b? En este caso es 36º

A continuación procedemos a sustituir estos valores en la fórmula que vamos a aplicar:

sustituir estos valores en la fórmula que vamos a aplicar: El paso siguiente, consistirá en hacer

El paso siguiente, consistirá en hacer operaciones con los paréntesis:

consistirá en hacer operaciones con los paréntesis: ¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer a
consistirá en hacer operaciones con los paréntesis: ¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer a
consistirá en hacer operaciones con los paréntesis: ¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer a

¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer a la memoria algún valor que hemos visto anteriormente, y se trata de acordarse, cuanto valía el cos 90º.

Ahora ya nos acordamos: cos 90º = 0

valía el cos 90º. Ahora ya nos acordamos: cos 90º = 0 Entonces el paso siguiente,

Entonces el paso siguiente, consistirá en sustituir estos valores, en la parte del problema, al que hemos llegado:

Y
Y

Y ya tenemos el problema resuelto.

Por tanto:

estos valores, en la parte del problema, al que hemos llegado: Y Y ya tenemos el

El truco, consistía, en traer de la memoria el valor del coseno de 90º. Es un ejercicio, para que nos acordemos de los valores de las razones trigonométricas de los ángulos de 90º

11.- Resolver las siguientes ecuaciones:

a) sen x . cos x = ½

Para ser la primera, es muy sencilla.

1º Paso: Vamos a sacar denominadores:

es muy sencilla. 1º Paso: Vamos a sacar denominadores: Pregunta ¿qué es esta fórmula? Es un
es muy sencilla. 1º Paso: Vamos a sacar denominadores: Pregunta ¿qué es esta fórmula? Es un

Pregunta ¿qué es esta fórmula?

Es un burro

Aquí no quiero que ninguna/ninguno de vosotros me seáis unos:

no quiero que ninguna/ninguno de vosotros me seáis unos: Tras, tras, tras, tras, ya oigo el
no quiero que ninguna/ninguno de vosotros me seáis unos: Tras, tras, tras, tras, ya oigo el
no quiero que ninguna/ninguno de vosotros me seáis unos: Tras, tras, tras, tras, ya oigo el

Tras, tras, tras, tras, ya oigo el rugir de la cabeza de cada una/uno de vosotros:

¿Os acordáis, ya? Pues efectivamente es el sen de 2 x.

Entonces vamos a sustituir este valor, en la expresión obtenida:

vamos a sustituir este valor, en la expresión obtenida: No tenemos, más que seguir haciendo operaciones:

No tenemos, más que seguir haciendo operaciones:

obtenida: No tenemos, más que seguir haciendo operaciones: ¿Qué pasa ahora? ¿Encontráis algo raro, algo que

¿Qué pasa ahora? ¿Encontráis algo raro, algo que no os encaja? Posiblemente no os encaje esto: arc sen 1.

Es debido a que no estáis acostumbrados a manejar esta expresión. Y debemos de estar alertas, porque nos puede surgir en cualquier momento.

En nuestro lenguaje, que a partir de ahora lo vamos a llamar made in feito en casa(esta expresión, la aprendí de una señora) quiere decir: arco cuyo seno vale 1.

Vamos a nuestra memoria, a aquella tabla, en la que tenemos memorizada y le preguntamos: ¿Cuál es la razón trigonométrica cuyo seno = 1?

Es el seno de 90º.

Entonces este valor, lo sustituimos en la ecuación anterior y tenemos:

cuyo seno = 1? Es el seno de 90º. Entonces este valor, lo sustituimos en la

Y ya tenemos solucionado esta primera ecuación. Pero cheeeeeeeeeeeeeeeeeeee, tranquisssssssssssssssssss colegas.

Nosotras/nosotros somos unas tias/tios elegantes, y nos gusta hacer las cosas con precisión, por tanto la solución real, pensando un poquito es la siguiente:

la solución real, pensando un poquito es la siguiente: Porque estamos hablando del círculo unitario, es
la solución real, pensando un poquito es la siguiente: Porque estamos hablando del círculo unitario, es

Porque estamos hablando del círculo unitario, es decir circunferencias, por eso añadimos esa notación.

Por tanto:

circunferencias, por eso añadimos esa notación. Por tanto: Ya que el seno es positivo en el
circunferencias, por eso añadimos esa notación. Por tanto: Ya que el seno es positivo en el

Ya que el seno es positivo en el primero y en el segundo cuadrante.

El truco, estaba en acordarse de la fórmula del sen de 2 x.

b) cos x . tg x = ½

Bueno, ya estamos con otra ecuación. El rollo de siempre ¿Qué hacemos tras echar un vistazo?

Pensando mal, para acertar, nos damos cuenta de que tenemos una razón trigonométrica, que es la tangente. Se me ocurre, expresarla en forma de seno y de coseno, para ver que obtenemos.

Y se me ocurre, porque pienso: tenemos un coseno multiplicando y en la tangente, el coseno va a estar dividiendo, ¿la podremos eliminar? Vamos a probar, porque os gustan mucho las transformaciones, para ir practicando y, no nos liemos haciendo operaciones.

para ir practicando y, no nos liemos haciendo operaciones. Uuyyyyyyy, creo que podemos simplificar. Tiene toda

Uuyyyyyyy, creo que podemos simplificar. Tiene toda la pinta de que vamos por buen camino:

Tiene toda la pinta de que vamos por buen camino: ¿Qué pasa ahora? ¿Encontráis algo raro,

¿Qué pasa ahora? ¿Encontráis algo raro, algo que no os vuelve a encajar?

Posiblemente no os encaje esto: arc sen ½.

En nuestro lenguaje, que a partir de ahora lo vamos a llamar “made in feito en casa

significa: arco cuyo seno vale ½

Vamos a nuestra memoria, a aquella tabla, en la que tenemos memorizada y le

preguntamos: ¿Cuál es la razón trigonométrica cuyo seno = ½?

Es el seno de 30º.

Entonces este valor, lo sustituimos en la ecuación anterior y tenemos:

valor, lo sustituimos en la ecuación anterior y tenemos: Y ya tenemos solucionado esta primera ecuación.

Y ya tenemos solucionado esta primera ecuación. Pero, tranquilos todos.

Nosotras/nosotros seguimos siendo unas tías/tíos elegantes, y como nos gusta seguir siendo precisos, vamos a dar la solución completa:

Ya que estamos hablando del círculo unitario, es decir circunferencias, añadimos estas notaciones, ya que el seno es positivo en el primero y en el segundo cuadrante:

el seno es positivo en el primero y en el segundo cuadrante: El truco consistía, en
el seno es positivo en el primero y en el segundo cuadrante: El truco consistía, en

El truco consistía, en expresar la tangente en función del seno y del coseno, para poder calcular la razón del seno de un ángulo

12.- Simplificar la siguiente expresión:

seno de un ángulo 12.- Simplificar la siguiente expresión: A ver borricas/borricos ¿qué se nos va

A ver borricas/borricos ¿qué se nos va a ocurrir de entrada? ¿A estas alturas, alguien pone en duda que lo primero que nos encontramos es con el seno de un ángulo doble, en es caso 2 a?

Ya sabía que nadie tenía dudas. Pues vamos a escribir esta fórmula:

sen 2 a = 2 sen a . cos a

1º Paso.- Vamos a sustituir esta fórmula en la expresión dada en el enunciado:

esta fórmula en la expresión dada en el enunciado: Pues venga, vamos a comenzar a hacer
esta fórmula en la expresión dada en el enunciado: Pues venga, vamos a comenzar a hacer

Pues venga, vamos a comenzar a hacer

operaciones, a ver que pasa. Pensad un poquito

Observando, tenemos cos a que multiplica y divide. Por tanto vamos a simplificar, como siempre, para evitar confusiones y líos.

Por consiguiente, ahora la expresión, nos queda de la siguiente forma:

ahora la expresión, nos queda de la siguiente forma: Ya no podemos hacer nada más, por

Ya no podemos hacer nada más, por tanto afortunadamente, ejercicio resuelto. Ya era hora, de que nos pusiesen un ejercicio sencillo, como este, ¿o no?

Por tanto:

un ejercicio sencillo, como este, ¿o no? Por tanto: 13.- Resolver la siguiente ecuación:

13.- Resolver la siguiente ecuación:

¿o no? Por tanto: 13.- Resolver la siguiente ecuación: Buenooooooooooooooooooooooo, hasta luego Lucas, ¿qué

Buenooooooooooooooooooooooo, hasta luego Lucas, ¿qué haremos, por donde vamos a meter mano a este melocotón?

Vosotras/vosotros veis algo por ahí, Yo de momento nada. A mí lo primero que se me ocurre es:

Yo de momento nada. A mí lo primero que se me ocurre es: Tirar libros, apuntes,

Tirar libros, apuntes, etc. a la basura, y dedicarme a esto que

se dedica el paisano. Es decir a otra cosa.

El paisano al menos, no se come mucho el tarro, ya es algo.

Pero si hemos llegado hasta aquí, nos vamos a rajar ahora ¿y que los demás nos llamen acojonadas/acojonados? Noooooooooooo. Vamos a ver en esa linda “cacholita” que tenemos guardado.

Hummmmmmmmmmmmmmm, nos está costando mogollón ver por donde arrancar.

¿Qué todavía, nada? Bueno, vamos allá.

- ¿Nos acordamos ahora que os había comentado, qué les gusta mucho a los profes, las transformaciones? Vamos a pensar en una:

¿Y si damos el coseno en función del seno, qué os parece? Vamos a probar:

sen 2 a

+

cos

2

a = 1

Vamos a despejar de esta formula fundamental:

del seno, qué os parece? Vamos a probar: sen 2 a + cos 2 a =
del seno, qué os parece? Vamos a probar: sen 2 a + cos 2 a =

El valor anteriormente obtenido, vamos a sustituirlo en el enunciado:

anteriormente obtenido, vamos a sustituirlo en el enunciado: Como siempre, vamos a proceder a efectuar las

Como siempre, vamos a proceder a efectuar las operaciones, pero con cuidado, que aquí tenemos operaciones con radicales. Debemos de acordarnos como proceder:

1º- Paso: Vamos a efectuar trasposición de términos:

1º- Paso: Vamos a efectuar trasposición de términos: vamos a sacar factor común: sen x Ahora
1º- Paso: Vamos a efectuar trasposición de términos: vamos a sacar factor común: sen x Ahora
1º- Paso: Vamos a efectuar trasposición de términos: vamos a sacar factor común: sen x Ahora
1º- Paso: Vamos a efectuar trasposición de términos: vamos a sacar factor común: sen x Ahora

vamos a sacar factor común: sen x

Ahora vamos a pensar un poquito, como somos capaces de continuar, puesto que aparentemente, no tenemos muchas salidas. Pensando, haremos lo siguiente:

Tenemos un producto de dos expresiones:

Por un lado

Por otro

Tenemos un producto de dos expresiones: Por un lado Por otro Y el producto de ambas

Y el producto de ambas expresiones, es igual a O.

Entonces vamos a hacer una cosa. Tomamos el primer producto y lo igualamos a 0.

una cosa. Tomamos el primer producto y lo igualamos a 0. Vamos a comprobar, si con

Vamos a comprobar, si con estos valores obtenidos, se cumple la igualdad:

si con estos valores obtenidos, se cumple la igualdad: Sen 0º=0 cos 0ª = 0 Por

Sen 0º=0

cos 0ª = 0

Por tanto demostrado queda.

igualdad: Sen 0º=0 cos 0ª = 0 Por tanto demostrado queda. Sen 180º = 0 cos

Sen 180º = 0

cos 180º = - 1 (El coseno es negativo en el 2º cuadrante)

- Ahora nos queda igualar la segunda expresión a 0

Ya nos vamos a recordar de algo importante: El seno es positivo en el 1

Ya nos vamos a recordar de algo importante: El seno es positivo en el 1 y 2º cuadrante.

importante: El seno es positivo en el 1 y 2º cuadrante. Vamos a comprobar, si con

Vamos a comprobar, si con estos valores obtenidos, se cumple la igualdad:

si con estos valores obtenidos, se cumple la igualdad: El coseno es negativo en el segundo
si con estos valores obtenidos, se cumple la igualdad: El coseno es negativo en el segundo
si con estos valores obtenidos, se cumple la igualdad: El coseno es negativo en el segundo

El coseno es negativo en el segundo cuadrante.

Resumiendo, ¿cuáles son las soluciones válidas en este problema?

Sencillo: Las que cumplen las condiciones.

Por tanto :

Sencillo: Las que cumplen las condiciones. Por tanto : 13.- Demostrar la siguiente igualdad: ¿Qué haremos?,

13.- Demostrar la siguiente igualdad:

Por tanto : 13.- Demostrar la siguiente igualdad: ¿Qué haremos?, es lo primero que nos preguntamos:

¿Qué haremos?, es lo primero que nos preguntamos:

No nos queda otra alternativa, que comenzar a trabajar por el primero miembro, a ver a donde nos lleva. Pensemos siempre en que este tipo de problemas, son siempre para hacer transformaciones y liarnos con las operaciones. Así que ¡¡¡¡ alerta !!!!!!!!!!

1º.- Paso, vamos a comenzar a efectuar haciendo operaciones en el 1º miembro:

comenzar a efectuar haciendo operaciones en el 1º miembro: Entonces, vamos a sustituir este valor en

Entonces, vamos a sustituir este valor en la fórmula dada:

Entonces, vamos a sustituir este valor en la fórmula dada: De momento, vamos a dejar el

De momento, vamos a dejar el primer miembro, y fijarnos en el 2º, vamos a operar con él.

miembro, y fijarnos en el 2º, vamos a operar con él. Fijaos en el numerador de
miembro, y fijarnos en el 2º, vamos a operar con él. Fijaos en el numerador de
miembro, y fijarnos en el 2º, vamos a operar con él. Fijaos en el numerador de

Fijaos en el numerador de esta expresión.

Recordad que estamos machacando siempre lo mismo: les gusta mucho las transformaciones.

Debemos de ir a nuestra memoria rápidamente, a ese almacén particular y darnos cuenta, de esta fórmula:

a ese almacén particular y darnos cuenta, de esta fórmula: Aquí está el secreto de este

Aquí está el secreto de este problema. Ahora tan solo nos queda tener cuidado con todas las operaciones que vayamos a efectuar.

Antes de seguir, y para no liarnos, debemos de hacer una cosa: Ver como tenemos el 1º miembro y como tenemos, también el 2ª. Vamos a escribirlos, a verlos:

1º Miembro:

2º Miembro:

Vamos a escribirlos, a verlos: 1º Miembro: 2º Miembro: Este paso, repito, es para no perder
Vamos a escribirlos, a verlos: 1º Miembro: 2º Miembro: Este paso, repito, es para no perder

Este paso, repito, es para no perder de vista, en que situación del problema estamos:

Este paso, repito, es para no perder de vista, en que situación del problema estamos: Vamos
Este paso, repito, es para no perder de vista, en que situación del problema estamos: Vamos

Vamos a sacar denominador:

Bien, tenemos que llegar a demostrar, que esta igualdad se cumple, para resolverlo.

1º Paso: en el numerador, no podemos hacer nada más

2º.- Vamos a comenzar efectuando operaciones con el segundo miembro. Cuidado !!!!!

y atención, seguramente volveremos a las transformaciones. No liarse en las operaciones.

a las transformaciones. No liarse en las operaciones. ¿Nos acordamos de ésta fórmula? Vamos a sustituirla
a las transformaciones. No liarse en las operaciones. ¿Nos acordamos de ésta fórmula? Vamos a sustituirla

¿Nos acordamos de ésta fórmula?

en las operaciones. ¿Nos acordamos de ésta fórmula? Vamos a sustituirla en el 2º miembro de

Vamos a sustituirla en el 2º miembro de la ecuación:

Vamos a sustituirla en el 2º miembro de la ecuación: Siguiente paso: Operamos tan sólo con

Siguiente paso: Operamos tan sólo con la 1º parte de este dominador, para ir despacito y evitarnos errores, puesto que con el cos 2 a no podemos hacer nada.

errores, puesto que con el cos 2 a no podemos hacer nada. Vamos a continuar haciendo

Vamos a continuar haciendo operaciones, pero ya veo otra transformación que vamos a

tener que hacer, pero primero vamos a sacar el denominador: cos 2 a.

pero primero vamos a sacar el denominador: cos 2 a. ¿Alguna/alguno veis la transformación que debemos
pero primero vamos a sacar el denominador: cos 2 a. ¿Alguna/alguno veis la transformación que debemos

¿Alguna/alguno veis la transformación que debemos hacer? Creo que sí, por que el que

que debemos hacer? Creo que sí, por que el que no la vea, la/le vamos a

no la vea, la/le vamos a decir que es, una/un poco:

Es la misma, que hemos hecho hace un momentito, arriba:

que es, una/un poco: Es la misma, que hemos hecho hace un momentito, arriba: Vamos a

Vamos a sustituirlo en el denominador:

¿Qué mas podemos hacer para seguir? Acordaos siempre, el secreto, siempre es el mismo, transformaciones

¿Qué mas podemos hacer para seguir?

Acordaos siempre, el secreto, siempre es el mismo, transformaciones y más transformaciones.

Vamos a efectuar otra transformación. Mirad en el numerador, y nos aparece tg a.

Vamos a expresarla en forma de cociente

y nos aparece tg a. Vamos a expresarla en forma de cociente Entonces, no nos queda

Entonces, no nos queda otro camino que sustituir este valor en el numerador:

queda otro camino que sustituir este valor en el numerador: ¿Y ahora, un DETALLAZO importante, os

¿Y ahora, un DETALLAZO importante, os dais cuenta, de que hemos hecho tan solo operaciones, con uno de los términos del segundo miembro?.

Entonces cual es el segundo miembro? Pues será, esta expresión anterior multiplicada por cos 2 a, que lo habíamos dejado aparcado………

El 2º miembro es:

que lo habíamos dejado aparcado……… El 2º miembro es: Ahora vamos a ver que teníamos en
que lo habíamos dejado aparcado……… El 2º miembro es: Ahora vamos a ver que teníamos en

Ahora vamos a ver que teníamos en el primer término de la ecuación dada en el enunciado. Habíamos llegado a:

de la ecuación dada en el enunciado. Habíamos llegado a: En el primer miembro. En el

En el primer miembro.

En el segundo miembro

Por tanto ejercicio resuelto ¿Quéeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee?, tan solo son transformaciones y cuidado en las operaciones. Nada más. Acordaos siempre, que la solución, pasa por transformaciones y mucho cuidado con las operaciones.

Todos son más o menos parecidos.

15.- Resolver la siguiente ecuación:

15.- Resolver la siguiente ecuación: Bien, hasta aquí bien. Oerrrrrrrrrr, que expresión más rara, pensamos de

Bien, hasta aquí bien. Oerrrrrrrrrr, que expresión más rara, pensamos de entrada ¿verdad?

Es otra forma de darnos las razones trigonométricas, hasta ahora lo habíamos visto en contadas ocasiones, pero nos dan las fórmulas en radianes. Entonces deberemos acordarnos de las razones trigonométricas, expresadas en radianes.

Vamos a recordar una pequeña tabla:

expresadas en radianes. Vamos a recordar una pequeña tabla: Entonces, echando un vistazo a la figura,

Entonces, echando un vistazo a la figura, sabemos que estamos hablando de un ángulo de 45º

¿Ahora como seguimos? Vamos a efectuar una pequeña operación, para ver como nos queda la ecuación dada:

operación, para ver como nos queda la ecuación dada: Esto que quiere decir, pues lo siguiente:

Esto que quiere decir, pues lo siguiente:

Que el seno de

Esto que quiere decir, pues lo siguiente: Que el seno de Y ya hemos visto, en

Y ya hemos visto, en el dibujo de arriba que

Que el seno de Y ya hemos visto, en el dibujo de arriba que 1º.- Cuadrante

1º.- Cuadrante: En este momento, nos conviene, estar muy alerta, porque, lo mismo que siempre, vamos a tratar de da la solución, con el ángulo referido al 1º cuadrante. Vamos a retomar la ecuación del enunciado:

a tratar de da la solución, con el ángulo referido al 1º cuadrante. Vamos a retomar

Seguimos efectuando operaciones, sin miedo alguno.

Seguimos efectuando operaciones, sin miedo alguno. Ahora despejando x, ya tenemos la 1ª solución del problema:

Ahora despejando x, ya tenemos la 1ª solución del problema:

despejando x, ya tenemos la 1ª solución del problema: En este momento, mucho cuidado. Si echáis
despejando x, ya tenemos la 1ª solución del problema: En este momento, mucho cuidado. Si echáis

En este momento, mucho cuidado. Si echáis un vistazo a la solución, vemos que tan

cuidado. Si echáis un vistazo a la solución, vemos que tan solo damos . Hemos dividido,
cuidado. Si echáis un vistazo a la solución, vemos que tan solo damos . Hemos dividido,

solo damos

. Hemos dividido, también

entre dos.

que tan solo damos . Hemos dividido, también entre dos. Por tanto 1º solución: 2º.- Cuadrante.

Por tanto 1º solución:

2º.- Cuadrante. La ecuación dada, nos queda de la siguiente forma:

La ecuación dada, nos queda de la siguiente forma: Ya tenemos la ecuación armada, por tanto

Ya tenemos la ecuación armada, por tanto vamos a efectuar operaciones

la ecuación armada, por tanto vamos a efectuar operaciones Ahora despejando x, ya tenemos la 2ª
la ecuación armada, por tanto vamos a efectuar operaciones Ahora despejando x, ya tenemos la 2ª

Ahora despejando x, ya tenemos la 2ª solución del problema:

despejando x, ya tenemos la 2ª solución del problema: Por tanto 2º solución: 16.- Resolver la

Por tanto 2º solución:

la 2ª solución del problema: Por tanto 2º solución: 16.- Resolver la ecuación: Vamos a echar

16.- Resolver la ecuación:

Por tanto 2º solución: 16.- Resolver la ecuación: Vamos a echar un vistazo al 1º miembro

Vamos a echar un vistazo al 1º miembro ¿Qué observamos? Que una vez hayamos ido a nuestra memoria, tendremos que aplicar la fórmula de Cos A- Cos B

Entonces, vayamos ya a esa fórmula y sustituyamos los datos que tenemos en este enunciado:

la fórmula de Cos A- Cos B Entonces, vayamos ya a esa fórmula y sustituyamos los

Vamos a continuar haciendo operaciones con este primer miembro:

a continuar haciendo operaciones con este primer miembro: Ojo, no perder de vista, que tan solo

Ojo, no perder de vista, que tan solo hemos llegado a un resultado parcial, haciendo operaciones con el 1º miembro de la ecuación. No perderlo de vista, para en cuanto tengamos el 2º miembro listo, igualar ambos, para resolver.

De momento tan SOLO ESTAMOS HACIENDO OPERACIONES.

Ahora, vamos a comenzar echando un vistazo, al 2º miembro de la ecuación dada:

Una vez hemos ido a nuestra memoria, tan solo podemos aplicar una fórmula que conocemos:

Sen A + sen B. Entonces, vayamos ya a esa fórmula y sustituyamos los datos que tenemos en este enunciado:

y sustituyamos los datos que tenemos en este enunciado: Vamos a continuar haciendo operaciones con este

Vamos a continuar haciendo operaciones con este 2º miembro:

Vamos a continuar haciendo operaciones con este 2º miembro: Bien, ya hemos terminado de hacer operaciones,

Bien, ya hemos terminado de hacer operaciones, con ambos miembros de la ecuación, ahora es el momento de igualar ambas expresiones, y ver que obtenemos:

momento de igualar ambas expresiones, y ver que obtenemos: = El enunciado dado, nos ha quedado
=
=
momento de igualar ambas expresiones, y ver que obtenemos: = El enunciado dado, nos ha quedado

El enunciado dado, nos ha quedado de la forma que tenemos arriba.

Antes de continuar, vamos a repetir algo que venimos haciendo, desde que comenzamos a solucionar este tipo de ejercicios:

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡Cuidado con las operaciones!!!!!!!!!!!!!!!!! Prudencia, estos ejercicios, vemos que no tienen transformaciones, tan solo aplicar fórmulas de sumas y diferencias de ángulos, y muchas, muchísimas operaciones para tratar de confundirnos a todas/todos.

Así que, estad ¡¡¡¡¡¡¡ al loro!!!!!!!!!!!!!!

1º Paso: Podemos simplificar el 2, ya que está multiplicando en ambos miembros:

el 2, ya que está multiplicando en ambos miembros: 2º Paso: tan sólo vamos a efectuar

2º Paso: tan sólo vamos a efectuar un cambio, para poder continuar el ejercicio, y consiste, en pasar al primer miembro, la expresión del segundo.

3º Paso: Vamos a sacar factor común sen 4 x: 4º.- Paso: Vamos a resolver

3º Paso: Vamos a sacar factor común sen 4 x:

3º Paso: Vamos a sacar factor común sen 4 x: 4º.- Paso: Vamos a resolver esta

4º.- Paso: Vamos a resolver esta ecuación obtenida. ¿Y cómo?

¿Os acordáis en un ejercicio anterior, en el que teníamos, otra ecuación de este tipo,

y habíamos hecho:

Igualábamos el primer término a 0 y resolvíamos.

A continuación igualábamos el segundo término y resolvíamos.

Aquí vamos a hacer lo mismo. Para todos los ejercicios de este tipo, siempre repetiremos lo mismo.

a) Igualamos el primer término a 0.

repetiremos lo mismo. a) Igualamos el primer término a 0. De entrada, ya debemos de pensar

De entrada, ya debemos de pensar que el seno vale 0 en 0º y en 180º.

Entonces en este apartado vamos a dar dos soluciones, referidas a ambos cuadrantes:

vamos a dar dos soluciones, referidas a ambos cuadrantes: Por tanto ya podemos dar la primera

Por tanto ya podemos dar la primera solución del ejercicio:

1ª Solución:

dar la primera solución del ejercicio: 1ª Solución: Vamos a dar la solución, para el segundo

Vamos a dar la solución, para el segundo cuadrante:

Vamos a dar la solución, para el segundo cuadrante: Por tanto ya podemos dar la segunda

Por tanto ya podemos dar la segunda solución del ejercicio:

2ª Solución:

dar la segunda solución del ejercicio: 2ª Solución: Ojo!!!!!!!!!!! No hemos terminado con el ejercicio. Tan

Ojo!!!!!!!!!!! No hemos terminado con el ejercicio. Tan solo hemos dado las soluciones, correspondientes al primer término de la ecuación.

Ahora vamos a comenzar, a trabajar con el 2º término de la misma.

al primer término de la ecuación. Ahora vamos a comenzar, a trabajar con el 2º término

Atención antes de seguir: ¿Qué veis? Paraos un momentito, es una de las claves. Sabemos todos que es raro que no haya un ejercicio en donde no aprovechen para ponernos una transformación. Era raro, pero ya la tenemos delante.

Entonces sabemos que: sen 2 x = 2 sen x. cos x

Lo primero que vamos a hacer, es aplicarla, sustituyendo este valor en la ecuación que tenemos delante de nuestros morros.

en la ecuación que tenemos delante de nuestros morros. Es el resultado de haber sustituido el

Es el resultado de haber sustituido el valor del sen 2x.

En un principio, parece que no vamos a ser capaces de avanzar, pero creo que ya estamos pensando en algo que vemos:

En esta resta, tenemos cos x, en los dos términos de la ecuación, por tanto, se nos ocurre una cosa. ¿Por qué no sacamos factor común a ver qué pasa?

cosa. ¿Por qué no sacamos factor común a ver qué pasa? Ya tenemos dentro de este

Ya tenemos dentro de este segundo término de la ecuación dada, otra vez, otra ecuación con dos términos.

Igualábamos el primer término a 0 y resolvíamos. A continuación igualábamos el segundo término y resolvíamos.

Por tanto, vamos a tener más soluciones de las previstas. Pero es lo mismo. Este ejercicio, es para hacer un montón de operaciones y darnos cuenta de igualar por separado, cada uno de los términos de una ecuación a 0, para poder resolver. ¡¡¡ Con su transformación correspondiente, que ya hemos visto!!!!!!!!!!!!! Es completito.

a) Igualamos el primer término a 0.

Es completito. a) Igualamos el primer término a 0. De entrada, ya debemos de pensar que

De entrada, ya debemos de pensar que el coseno vale 0 en 90º y en 270º.

Entonces en este apartado vamos a dar dos soluciones, referidas a ambos cuadrantes, de este primer término

referidas a ambos cuadrantes, de este primer término 1ª Solución: Otra solución, será cuando el ángulo,

1ª Solución:

a ambos cuadrantes, de este primer término 1ª Solución: Otra solución, será cuando el ángulo, valga

Otra solución, será cuando el ángulo, valga 270º

2ª Solución:

cuadrantes, de este primer término 1ª Solución: Otra solución, será cuando el ángulo, valga 270º 2ª

a) Igualamos el segundo término a 0.

a) Igualamos el segundo término a 0 . ¿De cuanto es el valor de un ángulo,

¿De cuanto es el valor de un ángulo, cuyo seno es igual a ½ ? De 30º

Como el seno es positivo en el 1º y en el 2º cuadrante, vamos a dar ambas soluciones

1ª Solución:

2ª Solución:

vamos a dar ambas soluciones 1ª Solución: 2ª Solución: 17.- Calcular las razones trigonométricas del ángulo
vamos a dar ambas soluciones 1ª Solución: 2ª Solución: 17.- Calcular las razones trigonométricas del ángulo

17.- Calcular las razones trigonométricas del ángulo de 15º

Como siempre, más de lo mismo. A ver que comos capaces de pensar todos.

Creo, que lo único que nos puede ocurrir, es transformar de alguna manera este ángulo de 15º, en función de otros, cuyas razones conozcamos.

Ejemplo: ¿Podemos hacerlo como una suma de 2 ángulos?

8º+7º …………………

Creo que NO.

Y ahora pensamos ¿y cómo diferencia? Ah !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Puede que si. Vamos a verlo:

sen 60º - sen 45º = sen 15º. Bueno, creo que ya tenemos camino andado.

Y nos encontramos con una diferencia de dos ángulos ¿Qué formula podremos aplicar?

Tenemos que ir a nuestro almacén particular(nuestra memoria) y nos encontramos con:

almacén particular(nuestra memoria) y nos encontramos con: 1º Paso Vamos a calcular el seno de 15º,

1º Paso Vamos a calcular el seno de 15º, para ello, tan solo nos basta aplicar en la fórmula anterior, los valores de las razones que conocemos:

seno de 15º, para ello, tan solo nos basta aplicar en la fórmula anterior, los valores
seno de 15º, para ello, tan solo nos basta aplicar en la fórmula anterior, los valores

Por tanto ya hemos calculado las razones del seno de 15º

Por tanto ya hemos calculado las razones del seno de 15º 2º Paso Vamos a calcular

2º Paso Vamos a calcular el coseno de 15º, para ello, tan solo nos basta aplicar en la fórmula de abajo, los valores de las razones que conocemos:

¿Qué fórmula tenemos en nuestro almacén y podamos aplicar? Vamos a nuestro coco:

en nuestro almacén y podamos aplicar? Vamos a nuestro coco: Por tanto ya hemos calculado las
en nuestro almacén y podamos aplicar? Vamos a nuestro coco: Por tanto ya hemos calculado las
en nuestro almacén y podamos aplicar? Vamos a nuestro coco: Por tanto ya hemos calculado las

Por tanto ya hemos calculado las razones del coseno de 15º

Por tanto ya hemos calculado las razones del coseno de 15º 3º Paso Vamos a calcular

3º Paso Vamos a calcular la tangente de 15º, para ello, tan solo nos basta aplicar en la fórmula que escribimos a continuación, los valores de las razones que conocemos:

¿Qué fórmula tenemos en nuestro almacén y podamos aplicar? Vamos a nuestro coco:

en nuestro almacén y podamos aplicar? Vamos a nuestro coco: Bien, tenemos que hacer operaciones, para
en nuestro almacén y podamos aplicar? Vamos a nuestro coco: Bien, tenemos que hacer operaciones, para
en nuestro almacén y podamos aplicar? Vamos a nuestro coco: Bien, tenemos que hacer operaciones, para

Bien, tenemos que hacer operaciones, para deshacer

este super-lio.

Vamos a hacer operaciones con radicales ¿nos acordamos como sacamos las raíces del denominador?

Racionalizar. ¿Nos acordamos de racionalizar? Recordamos: para racionalizar radicales, multiplicamos el numerador y el denominador por la expresión conjugada del denominador.

¿Cuál es la expresión conjugada del denominador? En lenguaje casero, es el denominador cambiado de signo.

En este caso el conjugado del denominador es:

En este caso el conjugado del denominador es: Vamos a comenzar con las operaciones de una

Vamos a comenzar con las operaciones de una vez.

es: Vamos a comenzar con las operaciones de una vez. Vamos a efectuar el producto del

Vamos a efectuar el producto del numerador. Lo vamos a hacer de forma gráfica, para recordarnos:

Lo vamos a hacer de forma gráfica, para recordarnos: ¿Alguna dificultad, después de haberlo hecho? Numerador
Lo vamos a hacer de forma gráfica, para recordarnos: ¿Alguna dificultad, después de haberlo hecho? Numerador
Lo vamos a hacer de forma gráfica, para recordarnos: ¿Alguna dificultad, después de haberlo hecho? Numerador
Lo vamos a hacer de forma gráfica, para recordarnos: ¿Alguna dificultad, después de haberlo hecho? Numerador

¿Alguna dificultad, después de haberlo hecho?

recordarnos: ¿Alguna dificultad, después de haberlo hecho? Numerador Ahora vamos a efectuar operaciones en el

Numerador

Ahora vamos a efectuar operaciones en el denominador:

Ahora vamos a efectuar operaciones en el denominador: ¿Alguna dificultad, después de haberlo hecho? Denominador
Ahora vamos a efectuar operaciones en el denominador: ¿Alguna dificultad, después de haberlo hecho? Denominador
Ahora vamos a efectuar operaciones en el denominador: ¿Alguna dificultad, después de haberlo hecho? Denominador
Ahora vamos a efectuar operaciones en el denominador: ¿Alguna dificultad, después de haberlo hecho? Denominador

¿Alguna dificultad, después de haberlo hecho?

denominador: ¿Alguna dificultad, después de haberlo hecho? Denominador Entonces es el momento de colocar estos
denominador: ¿Alguna dificultad, después de haberlo hecho? Denominador Entonces es el momento de colocar estos

Denominador

Entonces es el momento de colocar estos resultados obtenidos en la expresión, para llegar a la solución:

obtenidos en la expresión, para llegar a la solución: Acordaos: menos entre menos = más (
obtenidos en la expresión, para llegar a la solución: Acordaos: menos entre menos = más (

Acordaos: menos entre menos = más ( -/-) = +

Y ya tenemos resuelto el ejercicio.

18.- Resolver la siguiente ecuación:

18.- Resolver la siguiente ecuación: Lo primero que debemos hacer, es echar un vistazo a la

Lo primero que debemos hacer, es echar un vistazo a la tabla de conversiones de ángulos a radianes:

vistazo a la tabla de conversiones de ángulos a radianes : Ya tenemos que saber que

Ya tenemos que saber que el coseno es positivo en el 4º cuadrante. Por el eso cos 360º = 1.

A continuación, vamos a sustituir este valor, en la ecuación dada en el enunciado, obteniendo:

1 + 5 cos x + 3 = 0 5 cos x = - 4
1 + 5 cos x + 3 = 0
5 cos x = - 4
Por tanto x = arc cos
Como el signo era negativo, tenemos que estar atentos y para dar las soluciones al
ejercicio, pensar que e coseno es negativo en el 2º y en el 3º cuadrante.

Por tanto las soluciones son:

En el 2º Cuadrante:

Por tanto las soluciones son: En el 2º Cuadrante: En el 3º Cuadrante: Y ejercicio resuelto.

En el 3º Cuadrante:

soluciones son: En el 2º Cuadrante: En el 3º Cuadrante: Y ejercicio resuelto. 19.- Resolver la

Y ejercicio resuelto.

19.- Resolver la siguiente ecuación:

Y ejercicio resuelto. 19.- Resolver la siguiente ecuación: Ya tenemos otro a la vista. Lo primero,

Ya tenemos otro a la vista. Lo primero, echemos un vistazo a la ecuación dada. Yo veo algo. Y es lo de siempre, veo una transformación, que debemos hacer:

Es el coseno del ángulo doble: sen 2x.

Vamos allá. ¿Nos acordamos del sen 2x?

doble: sen 2x. Vamos allá. ¿Nos acordamos del sen 2x? -Vamos a repetir las cosas, si,

-Vamos a repetir las cosas, si, si llamarme pesado, pero al final os voy a arreglar a todas y a todos vuestras vidas, ayudando a resolverlos.

Siempre nos van a poner lo mismo: Hacer transformaciones, y a liarnos con la operatoria. Es que tampoco pueden amargarnos más la vida.

1º Paso: Sustituyamos el valor del ángulo doble, en la ecuación dada:

el valor del ángulo doble, en la ecuación dada: ¿Ahora como seguimos con la ecuación? Aparentemente
el valor del ángulo doble, en la ecuación dada: ¿Ahora como seguimos con la ecuación? Aparentemente

¿Ahora como seguimos con la ecuación?

Aparentemente tenemos un parón. No sabemos que hacer en este momento, es la hora de pensar en transformaciones:

De todas formas y bien pensado, para ser prudentes y seguir siempre con el mismo método, creo que se nos ha olvidado hacer una operación, y es multiplicar, en la ecuación que tenemos:

operación, y es multiplicar, en la ecuación que tenemos: 2º Paso: ¿Para seguir, qué transformación debemos
2º Paso: ¿Para seguir, qué transformación debemos de usar? Vamos a probar con alguna de
2º Paso: ¿Para seguir, qué transformación debemos de usar?
Vamos a probar con alguna de las razones fundamentales:
3º Paso: Obviamente, no nos queda otro remedio, que sustituir este valor en la
ecuación. Vamos a efectuar este paso:
este valor en la ecuación. Vamos a efectuar este paso: 4º Paso: llegados a este punto,

4º Paso: llegados a este punto, para poder seguir, vamos a efectuar una operación, que no habíamos hecho hasta este momento, y es factorizar. ¡¡¡¡¡¡¡ Ojo ¡!!!!!!!!!! No lo habíamos llamado nunca de esta manera. En realidad lo que vamos a hacer es sacar factor común 2 sen x.

lo que vamos a hacer es sacar factor común 2 sen x. Seguramente, os parece un

Seguramente, os parece un tanto raro. Creo que lo que deberíais de hacer es coger un papel y efectuar la operación, para que os quede claro, que es cierto.

¿Por qué este paso? Es sencillamente para poder continuar resolviendo.

¿Si no hiciésemos ésta transformación, podríamos seguir? La contestación es: NO.

Si echamos un vistazo, a ¿qué hemos llegado?

A lo de siempre, es decir, a un producto con 2 factores, y es igual a 0.

Nosotros, tenemos un método que seguimos, para evitarnos sustos y proceder siempre de la misma forma, para evitar errores.

Entonces como tenemos una ecuación, en la que tenemos dos términos, y su producto es 0, siempre comenzamos por:

Tomar el primer factor e igualarlo a 0. Tomar el segundo factor e igualarlo a 0.

Llegado ese momento, es cuando comenzamos a dar las soluciones pedidas.

1º Paso: Vamos a igualar el primer factor a 0.

pedidas. 1º Paso: Vamos a igualar el primer factor a 0. Como estamos siguiendo, siempre el

Como estamos siguiendo, siempre el mismo método, ya tenemos que automáticamente pensar en lo de siempre:

¿Cuándo el seno vale 0º? En dos posiciones. Y las vamos a escribir, ya que son la primera de las soluciones:

vamos a escribir, ya que son la primera de las soluciones: 2º Paso: Vamos a igualar

2º Paso: Vamos a igualar el segundo factor a 0.

soluciones: 2º Paso: Vamos a igualar el segundo factor a 0. Aquí, para apretarnos, tenemos dos

Aquí, para apretarnos, tenemos dos soluciones, en función del signo que elijamos: Positivo y Negativo. Estas/estos profes, por complicar, que no sea. Y se ríen.

Vamos a comenzar, trabajando con el resultado positivo es decir:

a comenzar, trabajando con el resultado positivo es decir: Ya sabemos que el sen 30ª =

Ya sabemos que el sen 30ª = ½

En el primer cuadrante:

Ya sabemos que el sen 30ª = ½ En el primer cuadrante: Ahora vamos a trabajar

Ahora vamos a trabajar con el resultado negativo, es decir x = - ½

Ojo, el seno es negativo en el 3º y en 4º cuadrante. Vamos allá.

Y con esto hemos terminado el problema, por fin. Uno de los secretos, consistía, en
Y con esto hemos terminado el problema, por fin. Uno de los secretos, consistía, en

Y con esto hemos terminado el problema, por fin. Uno de los secretos, consistía, en hacer aquella factorización de “marras” para poder continuar.

20.- Resolver el siguiente sistema de ecuaciones, dando soluciones correspondientes, tan solo al primer cuadrante:

soluciones correspondientes, tan solo al primer cuadrante: Maruja, apaga y vamos. Tan solo con ver este

Maruja, apaga y vamos. Tan solo con ver este enunciado, me gustaría hacer esto:

Tan solo con ver este enunciado, me gustaría hacer esto: YYo oo mme ee ppi iir
YYo oo mme ee ppi iir rro oo, ,, qqu uue ee llo oo Y
YYo oo mme ee ppi iir rro oo, ,, qqu uue ee llo oo
Y
m
p
q
l
rre ees ssu uue eel llv vva aa DDi iio oos
r
D

Jaaaaaaaaaaaaaaaaaa, pero no vale, colegas. Hay que echarle morro al asunto y resolverlo. Lo siento, pero toca currarrrrrrrrrrrrrrrrr. Vamos a empezar con calma.

¿Qué se os ocurre? Ya seeeeeeeeeeeeeeeee. Nadaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa….

Bueno, os voy a dar una pequeña pista, para comenzar, pero tendréis en lo sucesivo que “amueblar” vuestra linda cabecita.

1º.- En la primera ecuación: cos………. = ½ ¿es cierto verdad?

¿Cuál es el ángulo del primer cuadrante, cuyo coseno es ½? El de 60º

Ya tenemos algo en claro. Vamos a seguir con este método.

1º.- En la segunda ecuación: sen ………. = ½ ¿es cierto verdad?

¿Cuál es el ángulo del primer cuadrante, cuyo seno es ½? El de 30º

¿Y os preguntáis, cómo seremos capaces de seguir hacia delante?

Es lógico, este tipo de problemas, no los habíamos visto ahora, y que yo sepa, nadie nació aprendido.

Pero si quiero, que penséis en algo importante, que ya debemos de manejar con cierta soltura. Esto es un aviso para navegantes.

QQuuee nnoo ssee nnooss oollvviiddee aa nniinngguunnaa//nniinngguunnoo

SSiieemmpprree qquuee nnooss ppoonnggaann aa rreessoollvveerr eeccuuaacciioonneess ttrriiggoonnoommééttrriiccaass,, tteenneemmooss qquuee ppeennssaarr,, eenn qquuee ddeebbeemmooss ddee ddaarr rreessuullttaaddooss,, eexxpprreessaaddooss eenn ffoorrmmaa GGrraaddooss ++ 22 ПП kk,, ppoorr ttaannttoo eennccuubbiieerrttaammeenntteeeessttaammooss hhaabbllaannddoo ddee nnoottaacciioonneess eenn ffoorrmmaa ddee RRAADDIIAANNEESS,,

Dicho esto, lo que podemos hacer es una cosa: Pasar de Grados a Radianes.

Para ello, basta con establecer una simple regla de tres:

Si a 360º

corresponden

2 П

A

60º

corresponden

x

corresponden 2 П A 60º corresponden x Por tanto en Radianes Ahora establecemos otra simple regla

Por tanto en Radianes

П A 60º corresponden x Por tanto en Radianes Ahora establecemos otra simple regla de tres,
П A 60º corresponden x Por tanto en Radianes Ahora establecemos otra simple regla de tres,

Ahora establecemos otra simple regla de tres, referida al ángulo de 30º

Si a 360º

A 30º

corresponden

corresponden

ángulo de 30º Si a 360º A 30º corresponden corresponden 2 П x Por tanto en

2 П

x

de 30º Si a 360º A 30º corresponden corresponden 2 П x Por tanto en Radianes
de 30º Si a 360º A 30º corresponden corresponden 2 П x Por tanto en Radianes

Por tanto en Radianes

Lo único que hemos hecho es expresar los grados del enunciado en radianes, para coger un poquito de práctica.

Ahora vamos a resolver el problema. Vamos a establecer el sistema de ecuaciones:

a resolver el problema. Vamos a establecer el sistema de ecuaciones: 1ª Solución: Vamos a sumar,
a resolver el problema. Vamos a establecer el sistema de ecuaciones: 1ª Solución: Vamos a sumar,

1ª Solución:

a resolver el problema. Vamos a establecer el sistema de ecuaciones: 1ª Solución: Vamos a sumar,

Vamos a sumar, y ver que nos queda:

2ª Solución. Sustituimos el valor de x en una de las ecuaciones obtenidas:

el valor de x en una de las ecuaciones obtenidas: Por tanto: Por tanto ya tenemos

Por tanto:

el valor de x en una de las ecuaciones obtenidas: Por tanto: Por tanto ya tenemos

Por tanto ya tenemos el ejercicio resuelto.

21.- Resolver el siguiente sistema de ecuaciones, dando soluciones correspondientes, tan solo al primer cuadrante:

soluciones correspondientes, tan solo al primer cuadrante: Ahora creo, estamos en disposición de no asustarnos, para

Ahora creo, estamos en disposición de no asustarnos, para resolver un sistema de ecuaciones trigonométricas.

Para empezar, y después de haber echado un vistazo, creo que lo más sencillo, es empezar a trabajar con la segunda ecuación. Veremos el porque.

¿Cuál es el ángulo del primer cuadrante, cuyo coseno es?

¿Cuál es el ángulo del primer cuadrante, cuyo coseno es? El de 30º Vamos a sustituir

El de 30º

Vamos a sustituir este valor en la segunda ecuación:

30º Vamos a sustituir este valor en la segunda ecuación: Ahora nos toca el turno de

Ahora nos toca el turno de hacer operaciones en la 1ª ecuación dada.

1º Paso: sustituir el valor de x, anteriormente obtenido:

1º Paso: sustituir el valor de x, anteriormente obtenido: Para seguir ¿qué podemos hacer? Nos tenemos

Para seguir ¿qué podemos hacer? Nos tenemos que acordar de la cantinela de siempre, la historieta de las transformaciones:

¿Veis alguna? Creo que sí: (sen 60º +y).

¿Qué fórmula recordamos, una vez que vamos a nuestro almacén particular(memoria)?

Ah!!!!!!!!!!!!!! ya la encontramos, es esta:

sen (a+b) = sen a . cos b + cos a . sen b

Entonces, vamos a sustituir valores en esta formula:

Seguimos efectuando operaciones en esta ecuación: Sacamos denominadores. Llegado este punto, personalmente encuentro una
Seguimos efectuando operaciones en esta ecuación: Sacamos denominadores. Llegado este punto, personalmente encuentro una

Seguimos efectuando operaciones en esta ecuación: Sacamos denominadores.

operaciones en esta ecuación: Sacamos denominadores. Llegado este punto, personalmente encuentro una dificultad

Llegado este punto, personalmente encuentro una dificultad para poder seguir. Me encuentro con una ecuación en donde tengo 2 incógnitas.

¿Qué es lo “único” que se nos hacer para avanzar?

Forzosamente, tiene que ser una “famosa” transformación. Nos da una razón en función de otra.

Una de las fórmulas fundamentales de la trigonometría, es:

Una de las fórmulas fundamentales de la trigonometría, es: En nuestro ejemplo, la incógnita no es

En nuestro ejemplo, la incógnita no es la letra x, sino que es la letra y.

Por consiguiente, la fórmula antedicha, nos queda:

letra y. Por consiguiente, la fórmula antedicha, nos queda: Vamos a sustituir este valor, en el

Vamos a sustituir este valor, en el sistema que tenemos, para poder seguir resolviendo el ejercicio:

que tenemos, para poder seguir resolviendo el ejercicio: De entrada, hemos resuelto el problema de las

De entrada, hemos resuelto el problema de las 2 incógnitas, tan solo nos queda 1 incógnita.

Seguimos haciendo operaciones, vamos a separar radicales, de la parte que no lo tienen, pasando el sumando 3 sen y al 2º miembro.

que no lo tienen, pasando el sumando 3 sen y al 2º miembro. Paso siguiente: Elevamos

Paso siguiente: Elevamos los dos miembros al cuadrado, para hacer desaparecer las raíces.

miembros al cuadrado, para hacer desaparecer las raíces. Continuamos haciendo más operaciones. Ya notáis que este

Continuamos haciendo más operaciones. Ya notáis que este ejercicio, es para pillarnos en fallos a la hora de efectuar operaciones.

Continuamos, sin cansarnos, despacio para procurar no cometer errores. El paso siguiente, es simplificar para

Continuamos, sin cansarnos, despacio para procurar no cometer errores.

sin cansarnos, despacio para procurar no cometer errores. El paso siguiente, es simplificar para ahorrar cálculos

El paso siguiente, es simplificar para ahorrar cálculos y disminuir la posibilidad de

cometer errores. Vamos a simplificar dividiendo todos los términos entre 6.

Vamos a simplificar dividiendo todos los términos entre 6. Ahora ya resolvemos la ecuación, para dar

Ahora ya resolvemos la ecuación, para dar la primera de las soluciones: sen y

la ecuación, para dar la primera de las soluciones: sen y Ahora muchísima atención: La primera
la ecuación, para dar la primera de las soluciones: sen y Ahora muchísima atención: La primera

Ahora muchísima atención: La primera solución X 1 = 1 NO ES VÁLIDA.

¿Por qué? Pues vamos a ser rápidos y precisos.

Cuando hemos despejado en la 1º ecuación, hemos llegado a lo siguiente:

x = 60º + y

Vamos a sustituir la y por el valor del ángulo de 90º.

X = 60º + 90º = 150ª

Esta solución no es válida, porque el enunciado del problema, nos pide las soluciones referidas tan solo al 1º cuadrante.

¿Nos enteramos colegas?

Por tanto

solo al 1º cuadrante. ¿Nos enteramos colegas? Por tanto Como teníamos en su momento: Por tanto:

Como teníamos en su momento:

Por tanto:

colegas? Por tanto Como teníamos en su momento: Por tanto: Por tanto problema resuelto. Era todo
colegas? Por tanto Como teníamos en su momento: Por tanto: Por tanto problema resuelto. Era todo

Por tanto problema resuelto. Era todo para liarnos con las operaciones, y hacer 2 transformaciones: Suma de 2 ángulos y una razón fundamental.

22.- Calcular

22.- Calcular Aparentemente, no vemos nada de nada. ¿qué haremos para meter mano a este asunto?

Aparentemente, no vemos nada de nada. ¿qué haremos para meter mano a este asunto?

Sen 3 a
Sen 3 a
nada. ¿qué haremos para meter mano a este asunto? Sen 3 a Marcharse y tirar todo,

Marcharse y tirar todo, no es la mejor solución. Tenemos que resolverlo. Pongamos, como nos pongamos.

Por tanto vamos allá.

Siempre, toca la misma canción en mi reproductor, y se titula: Transformaciones. Es la única solución a nuestro alcance, transformar.

Echar un vistazo, ¿qué tenemos?

sen 3 a ¿qué transformación podemos efectuar?

Ponerla en forma de un ángulo doble:

podemos efectuar? Ponerla en forma de un ángulo doble: ¿Verdad qué ahora, podemos aplicar alguna fórmula

¿Verdad qué ahora, podemos aplicar alguna fórmula qué conocemos?

Bien, tenemos la suma de dos ángulos.

Pero tranquilas/tranquilos. Vamos a ir paso a paso:

Pero tranquilas/tranquilos. Vamos a ir paso a paso: Por cierto, nos acordaremos de la fórmula de
Pero tranquilas/tranquilos. Vamos a ir paso a paso: Por cierto, nos acordaremos de la fórmula de

Por cierto, nos acordaremos de la fórmula de la suma de 2 ángulos ¿verdad? Por si acaso, alguien ha perdido la memoria de forma temporal, porque está mirando en este momento para algún niño o alguna niña, es esta:

en este momento para algún niño o alguna niña, es esta: Para seguir siempre con el

Para seguir siempre con el mismo método, vamos a sustituir en esta fórmula, el paso de haber descompuesto en suma de 2 ángulos, nuestro enunciado:

haber descompuesto en suma de 2 ángulos, nuestro enunciado: ¿Os dais cuenta, de por que anteriormente,
haber descompuesto en suma de 2 ángulos, nuestro enunciado: ¿Os dais cuenta, de por que anteriormente,

¿Os dais cuenta, de por que anteriormente, habíamos escrito las formulas el seno de 2 a y del coseno de 2 a?

Porque siempre les gusta tocarnos el violín con las transformaciones. Y ahora nos volvemos a encontrar con estas dos nuevas.

siempre les gusta tocarnos el violín con las transformaciones. Y ahora nos volvemos a encontrar con

La fórmula fundamental de trigonometría, ya sabemos todos, ES:

fundamental de trigonometría, ya sabemos todos, ES: La vamos a sustituir en vez de en la

La vamos a sustituir en vez de en la ecuación obtenida, en la fórmula del cos de 2 a.

de en la ecuación obtenida, en la fórmula del cos de 2 a. Efectuando la última
de en la ecuación obtenida, en la fórmula del cos de 2 a. Efectuando la última

Efectuando la última operación con este término, nos queda:

la última operación con este término, nos queda: Vamos a volver a escribir la expresión en

Vamos a volver a escribir la expresión en donde, nos habíamos detenido, antes de empezar con las transformaciones de marras.

antes de empezar con las transformaciones de marras. Sustituyamos lo valores obtenidos, en esta fórmula, para
antes de empezar con las transformaciones de marras. Sustituyamos lo valores obtenidos, en esta fórmula, para

Sustituyamos lo valores obtenidos, en esta fórmula, para poder seguir haciendo operaciones con el problema dado:

para poder seguir haciendo operaciones con el problema dado: Vamos a seguir haciendo operaciones: Tenemos que

Vamos a seguir haciendo operaciones:

con el problema dado: Vamos a seguir haciendo operaciones: Tenemos que seguir operando, vamos por buen

Tenemos que seguir operando, vamos por buen camino, nos estamos acercando al final, vamos a sacar factor común sen a, puesto que aparece en todos los sumandos:

común sen a, puesto que aparece en todos los sumandos: Por tanto Y ya hemos resuelto

Por tanto

sen a, puesto que aparece en todos los sumandos: Por tanto Y ya hemos resuelto el

Y ya hemos resuelto el ejercicio.

23.- Calcular:

Por tanto Y ya hemos resuelto el ejercicio. 23.- Calcular: Lo primero es leerlo con calma,

Lo primero es leerlo con calma, y ver que leches tenemos. Sin cabreos. No es difícil, tenemos que ir como siempre a nuestro almacén y aplicar sencillamente las fórmulas que nos indican.

Es un ejercicio, a simple vista, para que recordemos las formas de sumas de senos y cosenos de 2 ángulos y que hagamos operaciones.

Y como ya estamos obre aviso, deberemos ser muy cuidados a la hora de hacer operaciones. Uno de los objetivos es que nos confundamos, al ser operaciones largas.

Vamos a comenzar.

1º Paso: En el numerador, tenemos:

a).- cos(a+b)

Bien, vamos a escribir esta fórmula:

tenemos: a).- cos(a+b) Bien, vamos a escribir esta fórmula: b).- cos (a-b) Escribamos, también la fórmula:

b).- cos (a-b)

Escribamos, también la fórmula:

fórmula: b).- cos (a-b) Escribamos, también la fórmula: 2º Paso: en el denominador, tenemos: a).- sen(a+b)
fórmula: b).- cos (a-b) Escribamos, también la fórmula: 2º Paso: en el denominador, tenemos: a).- sen(a+b)

2º Paso: en el denominador, tenemos:

a).- sen(a+b)

Lo mismo que antes, escribimos la fórmula:

a).- sen(a+b) Lo mismo que antes, escribimos la fórmula: b).- sen(a-b) Volvemos a escribir la fórmula

b).- sen(a-b)

Volvemos a escribir la fórmula correspondiente:

sen(a-b) Volvemos a escribir la fórmula correspondiente: Bueno, esto no tiene ninguna ciencia. Nos llega con

Bueno, esto no tiene ninguna ciencia. Nos llega con sustituir en la ecuación dada, estas fórmulas. Vamos a ello:

en la ecuación dada, estas fórmulas. Vamos a ello: Ahora tenemos un lío montado de mucho

Ahora tenemos un lío montado de mucho “lerele”, como no simplifiquemos, nos vamos a meter en un lío que manda leches para poder salir. Por tanto vamos a simplificar. Vamos a escribir otra vez la fórmula, para que lo veáis, por si alguna/alguno se hernia pensando.

para que lo veáis, por si alguna/alguno se hernia pensando. ¿Quéeeeeeeeeeeeeeeeee, alguna o alguno de vosotros,

¿Quéeeeeeeeeeeeeeeeee, alguna o alguno de vosotros, que ya sois mayorcitos, le habéis perdido el miedo a la hernia mental? Coño, hay que gastarse un poquitín.

¿Cómo nos queda la expresión, una vez hemos simplificado?

a la hernia mental? Coño, hay que gastarse un poquitín. ¿Cómo nos queda la expresión, una

¿Alguna o alguno de vosotras o vosotros, os habéis perdido a la hora de sumar?

Me supongo que no es así.

Paso siguiente: Si echamos un vistazo, podemos volver a simplificar, ya que tenemos en el numerador y denominador cos b. Vamos a efectuarlo:

en el numerador y denominador cos b. Vamos a efectuarlo: El resultado del ejercicio es: 24.-

El resultado del ejercicio es:

cos b. Vamos a efectuarlo: El resultado del ejercicio es: 24.- Calcular las razones trigonométricas de

24.- Calcular las razones trigonométricas de 60º a partir de las de 30º.

¿En qué estáis pensando? Ah!!!!!!!!!!!!!! Las niñas en los niños, y claro, los niños en las niñas. Bueno alto, ahora echar un vistazo a lo que tenemos delante. Más tarde, cuando hagáis un alto para descansar un ratito, ya os pasareis algún mensaje al móvil. Ahora al curro.

¿Tendríamos la tentación de pensar en las fórmulas del ángulo mitad?

Jaaa
Jaaa

Y os digo:

pensar en las fórmulas del ángulo mitad? Jaaa Y os digo: No,noooooooooooooooooo pensar que es una

No,noooooooooooooooooo pensar que

es una cabronada.

El enunciado nos obliga a trabajar con las razones trigonométricas del ángulo de 30º. Es la condición que nos imponen.

Claro, el pensar de forma lógica está el quid de la cuestión.

¿Entonces y de una p…… vez, qué hacemos?

Dando el ángulo de 60, en función de uno de 30º

¿Y como somos capaces de expresarlo?

Para que siga sin haber hernias mentales, hacemos 60º = 2. 30º.

Aquí, está el secreto, para dar soluciones sin equivocarnos. El ángulo de 60º nos queda de la siguiente forma:

Sen 60º = sen (2 . 30º)

Cuidado, con lo que hemos hecho, es decir con la transformación anterior. Fijaos en que se nos ha transformado:

sen 2.30º es un ángulo doble.

Por tanto, tenemos que obligatoriamente utilizar la forma del seno del ángulo doble.

utilizar la forma del seno del ángulo doble. Si sustituimos a por su valor, que en

Si sustituimos a por su valor, que en este caso vale 30º, ya tenemos un paso adelante dado:

en este caso vale 30º, ya tenemos un paso adelante dado: Vamos a sustituir las valores

Vamos a sustituir las valores de las razones del ángulo de 30º y ya está.

1ª Respuesta:
1ª Respuesta:

Ahora vamos a calcular el coseno del ángulo de 60º.

Lo mismo que en el apartado anterior, utilizaremos la fórmula del coseno del ángulo doble:

utilizaremos la fórmula del coseno del ángulo doble: Si sustituimos a por su valor, que en

Si sustituimos a por su valor, que en este caso vale 30º, ya tenemos un paso adelante dado:

en este caso vale 30º, ya tenemos un paso adelante dado: Vamos a sustituir las valores

Vamos a sustituir las valores de las razones del ángulo de 30º y ya está.

2ª Respuesta:
2ª Respuesta:

Ahora vamos a calcular el tangente del ángulo de 60º.

Lo mismo que en el apartado anterior, utilizaremos la fórmula del tangente del ángulo doble:

del ángulo de 60º. Lo mismo que en el apartado anterior, utilizaremos la fórmula del tangente

Si sustituimos a por su valor, que en este caso vale 30º, ya tenemos un paso adelante dado:

en este caso vale 30º, ya tenemos un paso adelante dado: Vamos a sustituir las valores

Vamos a sustituir las valores de las razones del ángulo de 30º y ya está.

las valores de las razones del ángulo de 30º y ya está. Seguimos haciendo operaciones: 3ª

Seguimos haciendo operaciones:

ángulo de 30º y ya está. Seguimos haciendo operaciones: 3ª Respuesta: Y ya tenemos el problema

3ª Respuesta:

y ya está. Seguimos haciendo operaciones: 3ª Respuesta: Y ya tenemos el problema resuelto. Estos problemas,

Y ya tenemos el problema resuelto. Estos problemas, son para hacernos recordar los valores de las razones de los ángulos, al mismo tiempo recordar las fórmulas de los ángulos dobles y sobre todo hacer muchas operaciones.

Por ello debemos ser muy cuidadosos con todo esto, y sobre todo, para resolverlos, ver en el enunciado, que limitación nos ponen. Es decir que condiciones exigen.

25.- Calcular las razones trigonométricas de 90º a partir de las de 45º.

Este ejercicio, es del mismo corte que el anterior.

El enunciado nos obliga a trabajar con las razones trigonométricas del ángulo de 45º. Es la condición que nos imponen

Hacemos 90º = 2. 45º.

Aquí, está el secreto, para dar soluciones sin equivocarnos. El ángulo de 90º nos queda de la siguiente forma:

Sen 90º = sen (2 . 45º)

Cuidado, con lo que hemos hecho, es decir con la transformación anterior. Fijaos en que se nos ha transformado:

sen 2.45º es un ángulo doble.

Por tanto, tenemos que obligatoriamente utilizar la forma del seno del ángulo doble.

utilizar la forma del seno del ángulo doble. Si sustituimos a por su valor, que en

Si sustituimos a por su valor, que en este caso vale 45º, ya tenemos un paso adelante dado:

en este caso vale 45º, ya tenemos un paso adelante dado: Vamos a sustituir los valores

Vamos a sustituir los valores de las razones del ángulo de 45º y ya está.

los valores de las razones del ángulo de 45º y ya está. 1ª Respuesta: Ahora vamos

1ª Respuesta:

las razones del ángulo de 45º y ya está. 1ª Respuesta: Ahora vamos a calcular el

Ahora vamos a calcular el coseno del ángulo de 90º.

Lo mismo que en el apartado anterior, utilizaremos la fórmula del coseno del ángulo doble:

utilizaremos la fórmula del coseno del ángulo doble: Si sustituimos a por su valor, que en

Si sustituimos a por su valor, que en este caso vale 90º:

Si sustituimos a por su valor, que en este caso vale 90º: Vamos a sustituir los

Vamos a sustituir los valores de las razones del ángulo de 45º y ya está.

los valores de las razones del ángulo de 45º y ya está. 2ª Respuesta: Ahora vamos

2ª Respuesta:

las razones del ángulo de 45º y ya está. 2ª Respuesta: Ahora vamos a calcular el

Ahora vamos a calcular el tangente del ángulo de 90º.

Lo mismo que en el apartado anterior, utilizaremos la fórmula del tangente del ángulo doble:

utilizaremos la fórmula del tangente del ángulo doble: Si sustituimos a por su valor, que en

Si sustituimos a por su valor, que en este caso vale 45º:

Vamos a sustituir los valores de las razones del ángulo de 45º y ya está.

los valores de las razones del ángulo de 45º y ya está. 3ª Respuesta: Y ya

3ª Respuesta:

las razones del ángulo de 45º y ya está. 3ª Respuesta: Y ya está el ejercicio

Y ya está el ejercicio resuelto.

26.- Demostrar:

Respuesta: Y ya está el ejercicio resuelto. 26.- Demostrar: Vamos a efectuar operaciones con la primera

Vamos a efectuar operaciones con la primera parte de la igualdad.

Acordarse siempre, que la única forma para avanzar en este tipo de problemas, es hacer de entrada transformaciones, y luego ser cuidadosos con las operaciones:

La transformación que vamos a efectuar es el sen 2 x.

sen 2 x = 2 sen X . cos X

Nos quedaría:

es el sen 2 x. sen 2 x = 2 sen X . cos X Nos

y sustituimos estos valores:

Para poder avanzar, lo único que podemos hacer, es sacar factor común sen x:

lo único que podemos hacer, es sacar factor común sen x: Con lo cual ya queda

Con lo cual ya queda demostrado.

27.- Sabiendo que cos 78º = 0,2, calcular sen 78º y tg 78º. Calcular las razones trigonométricas del ángulo de 39º.

Se trata, sencillamente de que recordemos las fórmulas del seno y coseno de cualquier ángulo.

Partiendo de la razón fundamental de la trigonometría:

Partiendo de la razón fundamental de la trigonometría: Basta con sustituir el valor del coseno, que

Basta con sustituir el valor del coseno, que nos facilita el enunciado:

1º Respuesta:

1º Respuesta: Sabemos que la tangente de un ángulo, su fórmula es; Sustituyamos valores conocidos en
1º Respuesta: Sabemos que la tangente de un ángulo, su fórmula es; Sustituyamos valores conocidos en

Sabemos que la tangente de un ángulo, su fórmula es;

Sabemos que la tangente de un ángulo, su fórmula es; Sustituyamos valores conocidos en esta fórmula:

Sustituyamos valores conocidos en esta fórmula:

2ª Respuesta:

valores conocidos en esta fórmula: 2ª Respuesta: La segunda parte del problema, se reduce simplemente a
valores conocidos en esta fórmula: 2ª Respuesta: La segunda parte del problema, se reduce simplemente a

La segunda parte del problema, se reduce simplemente a aplicar las fórmulas del ángulo mitad.

simplemente a aplicar las fórmulas del ángulo mitad. 1º Respuesta: Vamos a calcular el coseno del
simplemente a aplicar las fórmulas del ángulo mitad. 1º Respuesta: Vamos a calcular el coseno del

1º Respuesta:

a aplicar las fórmulas del ángulo mitad. 1º Respuesta: Vamos a calcular el coseno del ángulo

Vamos a calcular el coseno del ángulo de 39º

Respuesta: Vamos a calcular el coseno del ángulo de 39º 2º Respuesta: Vamos a calcular la
Respuesta: Vamos a calcular el coseno del ángulo de 39º 2º Respuesta: Vamos a calcular la

2º Respuesta:

Vamos a calcular el coseno del ángulo de 39º 2º Respuesta: Vamos a calcular la tangente

Vamos a calcular la tangente del ángulo de 39º

3ª Respuesta: Y ya hemos resuelto el problemita. 28.- Calcular las razones trigonométricas del ángulo
3ª Respuesta: Y ya hemos resuelto el problemita. 28.- Calcular las razones trigonométricas del ángulo

3ª Respuesta:

3ª Respuesta: Y ya hemos resuelto el problemita. 28.- Calcular las razones trigonométricas del ángulo de

Y ya hemos resuelto el problemita.

28.- Calcular las razones trigonométricas del ángulo de 30º a partir

conociendo el coseno de 60º = ½

Quieren que recordemos de nuevo, las razones del ángulo mitad.

Nos ponen la condición de trabajar con el coseno de un ángulo de 60º

1ª Respuesta:

trabajar con el coseno de un ángulo de 60º 1ª Respuesta: 2ª Respuesta: 3ª Respuesta: Ya

2ª Respuesta:

coseno de un ángulo de 60º 1ª Respuesta: 2ª Respuesta: 3ª Respuesta: Ya está resuelto. 29.-

3ª Respuesta:

ángulo de 60º 1ª Respuesta: 2ª Respuesta: 3ª Respuesta: Ya está resuelto. 29.- Calcular las razones

Ya está resuelto.

29.- Calcular las razones trigonométricas del ángulo de 90º a partir conociendo el coseno de 90º = 0

Quieren que recordemos de nuevo, las razones del ángulo mitad.

Nos ponen la condición de trabajar con el coseno de un ángulo de 90º

1ª Respuesta:

trabajar con el coseno de un ángulo de 90º 1ª Respuesta: 2ª Respuesta: 3ª Respuesta: 30.-

2ª Respuesta:

coseno de un ángulo de 90º 1ª Respuesta: 2ª Respuesta: 3ª Respuesta: 30.- Demostrar: Primero, haremos

3ª Respuesta:

ángulo de 90º 1ª Respuesta: 2ª Respuesta: 3ª Respuesta: 30.- Demostrar: Primero, haremos lo de siempre,

30.- Demostrar:

1ª Respuesta: 2ª Respuesta: 3ª Respuesta: 30.- Demostrar: Primero, haremos lo de siempre, echar un vistazo,
1ª Respuesta: 2ª Respuesta: 3ª Respuesta: 30.- Demostrar: Primero, haremos lo de siempre, echar un vistazo,

Primero, haremos lo de siempre, echar un vistazo, y ver que información tenemos en el enunciado.

Siempre hablaremos de lo mismo, en este tipo de problemas, las claves están en las dichosas transformaciones y en el cuidado a la hora de hacer operaciones.

1º.- Paso: Creo que podemos transformar el seno del ángulo mitad.

Creo que podemos transformar el seno del ángulo mitad. Vamos a sustituir este valor de x,

Vamos a sustituir este valor de x, en la fórmula del enunciado, y ver que nos queda:

de x, en la fórmula del enunciado, y ver que nos queda: 2º.- Paso: Creo que

2º.- Paso: Creo que podemos transformar la tangente de x, en función del seno y del coseno.

¿Para qué? Para ir eliminando las distintas razones, y ver de que forma nos podemos ir quedando con las mínimas posibles.

Si os fijáis, haciendo esta segunda transformación, tan solo nos van a quedar dos razones trigonométricas, que van a ser el seno y el coseno.

Vamos por tanto, a efectuar esta 2ª transformación, y ver como nos queda la fórmula anterior a la cual hemos llegado:

como nos queda la fórmula anterior a la cual hemos llegado: 3º.- Paso: Creo que observando,

3º.- Paso: Creo que observando, debemos de hacer algo prioritario, para evitar errores, y es simplificar.

Echando un vistazo, tenemos 2 multiplicando, y 2 dividiendo. Vamos a eliminarlos:

2 multiplicando, y 2 dividiendo. Vamos a eliminarlos: 4º.- Vamos a ordenar un poquito mejor esta

4º.- Vamos a ordenar un poquito mejor esta expresión, para que nos sea fácil ver lo que vamos a efectuar a continuación:

nos sea fácil ver lo que vamos a efectuar a continuación: 5º.- Bien, fantástico, ahora a

5º.- Bien, fantástico, ahora a la vista de ello, ¿qué os parece si sacamos factor común sen x. Vamos allá:

os parece si sacamos factor común sen x. Vamos allá: 6º.-Os digo algo, aparentemente no veo

6º.-Os digo algo, aparentemente no veo nada, parece que volvemos a estar atascados, vamos como el cangrejo en vez de adelante, hacia atrás. Pero, pero…………. atentas/atentos, la única forma, es hacer operaciones dentro del paréntesis. Es que no podemos hacer nada más. No podemos transformar nada más, tan solo hacer operaciones.

podemos transformar nada más, tan solo hacer operaciones. Buenoooooooooooooo, aleluya, algo hemos conseguido, vamos a

Buenoooooooooooooo, aleluya, algo hemos conseguido, vamos a efectuar operaciones:

algo hemos conseguido, vamos a efectuar operaciones: Demostrado, por tanto problema resuelto ¿fácil o difícil?

Demostrado, por tanto problema resuelto ¿fácil o difícil? Sencillo.

31.- Demostrar:

31.- Demostrar: Vamos a efectuar operaciones con la primera parte de la igualdad. Acordarse siempre, que

Vamos a efectuar operaciones con la primera parte de la igualdad.

Acordarse siempre, que la única forma para avanzar en este tipo de problemas, es hacer de entrada transformaciones, y luego ser cuidadosos con las operaciones:

La transformación que vamos a efectuar es el sen 2 x.

sen 2 x = 2 sen X . cos X

Nos quedaría:

es el sen 2 x. sen 2 x = 2 sen X . cos X Nos

y sustituimos estos valores:

Para poder avanzar, lo único que podemos hacer, es sacar factor común sen x:

lo único que podemos hacer, es sacar factor común sen x: Ahora no nos queda más

Ahora no nos queda más remedio, que ir a nuestro almacén particular, y echar un vistazo en nuestra memoria, alguna fórmula. Ya la tenemos, creo:

en nuestra memoria, alguna fórmula. Ya la tenemos, creo: Y otro problema resuelto. 32.- Transformar en

Y otro problema resuelto.

32.- Transformar en producto y calcular:

a)

b) cos 75º+ cos 15º

y por último c) cos 75º

sen 75º- sen 15º

- cos

15º

Sin romperse mucho la cabeza, estamos ante un problema, en el que tan sólo quieren que nos acordemos de las fórmulas de transformación de sumas y restas en productos. Tan solo ello y es fácil, sustituir valores y a otra cosa.

a) sen A - sen B

es fácil, sustituir valores y a otra cosa. a) sen A - sen B Acordaos que

Acordaos que nos ponen la condición de transformar en productos las sumas o diferencias, por tanto estamos obligadas/obligados a usar estas fórmulas.

Bueno, tan solo nos queda efectuar las operaciones correspondientes: Como conocemos los valores de las

Bueno, tan solo nos queda efectuar las operaciones correspondientes:

solo nos queda efectuar las operaciones correspondientes: Como conocemos los valores de las razones de los

Como conocemos los valores de las razones de los ángulos de la expresión anterior, sustituimos estos valores en la fórmula y ya está:

sustituimos estos valores en la fórmula y ya está: b) cos A + cos B Bueno,

b) cos A + cos B

estos valores en la fórmula y ya está: b) cos A + cos B Bueno, tan

Bueno, tan solo nos queda efectuar las operaciones correspondientes:

solo nos queda efectuar las operaciones correspondientes: Como conocemos los valores de las razones de los

Como conocemos los valores de las razones de los ángulos de la expresión anterior, sustituimos estos valores en la fórmula y ya está:

sustituimos estos valores en la fórmula y ya está: Me supongo que os acordáis de los
sustituimos estos valores en la fórmula y ya está: Me supongo que os acordáis de los

Me supongo que os acordáis de los productos de radicales que tienen el mismo índice:

y ya está: Me supongo que os acordáis de los productos de radicales que tienen el

c) cos A cos B

y ya está: Me supongo que os acordáis de los productos de radicales que tienen el
y ya está: Me supongo que os acordáis de los productos de radicales que tienen el

Bueno, tan solo nos queda efectuar las operaciones correspondientes:

solo nos queda efectuar las operaciones correspondientes: Como conocemos los valores de las razones de los

Como conocemos los valores de las razones de los ángulos de la expresión anterior, sustituimos estos valores en la fórmula y ya está:

sustituimos estos valores en la fórmula y ya está: 33.- Resolver la siguiente ecuación: Ya estamos

33.- Resolver la siguiente ecuación:

fórmula y ya está: 33.- Resolver la siguiente ecuación: Ya estamos otra vez, con la carallada

Ya estamos otra vez, con la carallada de las ecuaciones. Vamos a salir todos licenciados en mates.

QQuuee nnoo ssee nnooss oollvviiddee aa nniinngguunnaa//nniinngguunnoo

SSiieemmpprree qquu