Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia,
pendidikan memegang peranan penting. Keberhasilan proses pendidikan
secara langsung akan berdampak pada peningkatan kualitas sumber daya
manusia tersebut. Salah satu indicator kualitas pendidikan yang baik
adalah lulusannya yang berkompeten atau kompetensi lulusan.
Kompetensi merupakan fungsi dari banyak variabel antara lain
kemampuan peserta didik, kemampuan pendidik, fasilitas, manajemen
dan perkembangan pengetahuan ilmiah dan teknologi serta seni.
Ruang lingkup pendidikan sangat luas, mulai dari masukkan(In put),
proses sampai hasilnya (Out put). Untuk mengetahui bahwa proses yang
kita lakukan itu sesuai dengan tujuannya maka harus dilakukan umpan
balik. Salah satu bentuk umpan balik yang dilakukan adalah Evaluasi.
Sistem evaluasi yang dipergunakan memegang peranan penting
dalam laporan lembaga pendidikan karena lewat laporan itulah orang tua
akan mengetahui perkembangan anak-anak mereka setelah mengikuti
proses pendidikan di lembaga tempat mereka menitipkan anaknya untuk
belajar. Dalam memberikan laporan kemajuan belajar, pihak sekolah harus
melakukan pengukuran untuk menilai prestasi belajar siswa selama selang
waktu tertentu. Melalui laporan belajar juga para siswa dapat melihat
sejauhmana kemampuan mereka setelah menempuh proses belajar
mengajar selama selang waktu tertentu.
Menurut Norman E. Gronlund (1976), “evaluation a systematic
process of determining the extent to wich instructional objectives are
achieved by pupils” (evaluasi adalah suatu proses yang sistematik untuk
menentukan atau membuat keputusan sampai sejauhmana tujuan-tujuan
pengajaran telah dicapai oleh siswa).
Penilaian hasil belajar siswa tidak bisa lepas dari pengukuran.
Maksudnya adalah, untuk dapat mengatakan bahwa nilai ulangan siswa
Nur Syara Zunaizah
dalam nilai tes siswa dalam suatu pelajaran itu sekkian, guru harus
melakukan pengukuran terlebih dahulu dengan alat ukur buatan sendiri
aatu yang sudah tersedia.
Bila kita menggunakan alat penilaian, kita perlu ingat bahwa alat
ukur itu harus baik. Bila alat uku itu tidak baik, lebih baik kita tidak
melakukan penilaian dengan alat ukur itu. Penilaiannya lakukanlah dengan
kira –kira (pertimbangan).
Syarat bahwa alat ukur itu baik adalah telah terpenuhinya
persyaratan umum yaitu validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya
beda alat ukur itu telah memadai. Syarat berikutnya bahwa alat ukur yang
dipakai itu baik, ialah tujuannya sesuai.
Mengingat pentingnya hal tersebut, penulis bermaksud mencoba
membuat alat evaluasi. Alat evaluasi tersebut secara kongkrit berupa
pembuatan soal yang diharapkan sesuai dengan prosedurnya. Hasil dari
evaluasi tersebut kemudian dianalisis untuk melihat validitas soal,
reliabilitas soal, tingkat kesukaran soal, daya beda kemudian dilakukan
pengolahan skor untuk melihat hasil siswa serta cara merangkingnya.
Untuk itu penulis mencoba mengujikan tes yang dibuat oleh sendiri
pada :
Hari/Tanggal : Kamis, 15 Mei 2007
Tempat : SMP Negeri 8 Ujung Berung Bandung
B.Tujuan
Adapun tujuan penulis mengadakan uji coba soal tersebut adalah:
1. Untuk mengetahui sejauhmana siswa di sekolah tersebut dapat
menguasai materi yang telah dipelajari sehingga dapat menjawab
soal-soal yang diberikan.
2. Untuk mengetahui kualitas soal yang disusun oleh penyusun dengan
jawaban yang telah diselesaikan oleh siswa.
3. Untuk mengetahui apakah soal yang dibuat penyusun dapat
digunakan, diperbaiki atau dibuang.
A.Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, dapat ditarik beberapa masalah yang
akan dibahas dalam makalah ini yaitu :
1. Apa itu Evaluasi dan bangai mana suatu alat evaluasi itu baik/buruk?
2. Apakah alat evaluasi yang telah diuji cobakan itu baik/buruk?serta
bagaimana pengolahan datanya?
BAB II
KAJIAN TEORITIS
A. Pengertian Evaluasi
Pengukuran, penilaian dan evaluasi merupakan kegiatan yang
bersifat hierarki. Artinya ketiga kegiatan tersebut dalam kaitannya dengan
proses belajar mengajar tidak dapat dipisahkan satu sama lain dan dalam
pelaksanaannya harus dilaksanakan secara berurutan.
Pengukuran
Pengukuran dapat diartikan dengan kegiatan untuk mengukur
sesuatu. Pada hakekatnya, kegiatan ini adalah membandingkan
sesuatu dengan atau sesuatu yang lain (Anas Sudijono, 1996: 3) Jika
kita mengukur suhu badan seseorang dengan termometer, atau
mengukur jarak kota A dengan kota B, maka sesungguhnya yang
sedang dilakukan adalah mengkuantifikasi keadaan seseorang atau
tempat kedalam angka. Karenanya, dapat dipahami bahwa pengukuran
itu bersifat kuantitatif.
Menurut Mardapi (2004: 14) pengukuran pada dasarnya adalah
kegiatan penentuan angka terhadap suatu obyek secara sistematis.
Karakteristik yang terdapat dalam obyek yang diukur ditransfer
menjadi bentuk angka sehingga lebih mudah untuk dinilai. aspek-
aspek yang terdapat dalam diri manusia seperti kognitif, afektif dan
psikomotor dirubah menjadi angka. Karenanya, kesalahan dalam
mengangkakan aspek-aspek ini harus sekecil mungkin. Kesalahan
yang mungkin muncul dalam melakukan pengukuran khususnya
dibidang ilmu-ilmu sosial dapat berasal dari alat ukur, cara mengukur
dan obyek yang diukur.
Pengukuran dalam bidang pendidikan erat kaitannya dengan tes.
Hal ini dikarenakan salah satu cara yang sering dipakai untuk
mengukur hasil yang telah dicapai siswa adalah dengan tes. Selain
dengan tes, terkadang juga dipergunakan nontes. Jika tes dapat
memberikan informasi tentang karakteristik kognitif dan psikomotor,
maka nontes dapat memberikan informasi tentang karakteristik afektif
obyek.
Penilaian
Nur Syara Zunaizah
yang dikatakan telah lulus berarti bisa melakukan apa yang terdapat
dalam kriteria yang telah ditetapkan dan sebaliknya. Acuan kriteria, ini
biasanya dipergunakan untuk ujian-ujian praktek.
Evaluasi
Evaluasi Menurut Suharsimi Arikunto (2004:1) adalah kegiatan
untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang
selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif
yang tepat dalam mengambil keputusan. Dalam bidang pendidikan,
evaluasi sebagaimana dikatakan Gronlund (1990:5) merupakan proses
yang sistematis tentang mengumpulkan, menganalisis dan
menafsirkan informasi untuk menentukan sejauhmana tujuan
pembelajaran telah dicapai oleh siswa. Menurut Djemari Mardapi
(2004: 19) evaluasi adalah proses mengumpulkan informasi untuk
mengetahui pencapaian belajar kelas atau kelompok.
Dari pendapat di atas, ada beberapa hal yang menjadi ciri khas
dari evaluasi yaitu: (1) sebagai kegiatan yang sistematis, pelaksanaan
evaluasi haruslah dilakukan secara berkesinambungan. Sebuah
program pembelajaran seharusnya dievaluasi disetiap akhir program
tersebut, (2) dalam pelaksanaan evaluasi dibutuhkan data dan
informasi yang akurat untuk menunjang keputusan yang akan diambil.
Asumsi-asumsi ataupun prasangka. bukan merupakan landasan untuk
mengambil keputusan dalam evaluasi, dan (3) kegiatan evaluasi dalam
pendidikan tidak pernah terlepas dari tujuan-tujuan pembelajaran yang
telah ditetapkan sebelumnya. Karena itulah pendekatan goal oriented
merupakan pendekatan yang paling sesuai untuk evaluasi
pembelajaran.
1. Validitas (Validity)
Adalah kualitas yang menunjukkan hubungan antara suatu
pengukuran (diagnosis) dengan arti atau tujuan kriteria atau tingkah
laku. Suatu hasil tes belajar dapat dikatakan tes yang valid, apabila
ters tersebut betul-betul dapat mengukur hasil belajar. Validitas suatu
tes dapat ditinjau dari berbagai segi, yaitu:
a. Validitas logis
a. Validitas isi (content validity)
b. Validitas konstruksi (construct validity)
a. Validitas empiris
1) Validitas bandingan (concurrent validity).
2) Validitas prediksi (predictive validity).
a. Validitas item
Untuk mengetahui validitas, digunakan rumus:
N ∑ XY − ( ∑ X ) ( ∑ Y )
rxy =
[N ∑ X 2
(∑ X ) 2
] [N ∑ Y 2
(∑Y ) 2
]
Keterangan:
N = banyaknya peserta tes
X = nilai hasil uji coba
Y = nilai formatif
rxy = koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y
Kriteria korelasi koefisien adalah sebagai berikut:
0,00 – 0,20 Korelasi sangat rendah
0,20 – 0,40 Korelasi rendah
0,40 – 0,70 Korelasi cukup
0,70 – 0,90 Korelasi tinggi
0,90 – 0,10 Korelasi sangat tinggi
Selain menggunakan rumus di atas, rxy atau koefisien korelasi
antara variabel X dan variabel Y, dapat dilakukan dengan cara
Nur Syara Zunaizah
1. Reliabilitas (Reliability)
Reliabilitas alat penilaian adalah ketepatan atau keajegan alat
tersebut dalam menilai apa yang dinilainya. Artinya, kapan pun alat
penilaian tersebut digunakan akan memberikan hasil yang relatif
sama. Suatu tes atau alat evaluasi dikatakan reliabel/andal jika soal itu
dapat dipercaya, konsisten/stabil, produktif dan menunjukkan hasil
yang mantap.
Ada beberapa cara yang dapat digunakan untuk mencari taraf
reliabilitas tes, yaitu:
a. Metode dua tes
b. Metode satu tes
c. Metode “split-half”. Rumusnya:
Keadaan seluruh tes (r) =
2 x ( reliability half test)
1 + ( reliability half test)
n S − ∑ Gi
2 2
item
r=
n − 1 Gi2
= varians skor total
∑G
2. Tingkat Kesukaran
Suatu tes tidak boleh terlalu mudah dan tidak boleh terlalu sukar,
jadi item yang baik adalah item yang mempunyai derajat kesukaran
tertentu.
Untuk mengetahui tingkat kesukaran tiap butir soal digunakan
rumus:
Keterangan :
JB TK = tingkat kesukaran
TK =
JS x Skor JB = jumlah betul peritem
JS = jumlah seluruh siswa
Kriteria tingkat kesukaran adalah sebagai berikut:
atas
PA = Indeks tingkat kesukaran kelompok
bawah
Kriteria daya Pembeda:
1 1
x= SMI SD = x
2 3
Setelah itu dihitung dengan menggunakan tabel skala 1-10.
b. Penilaian Acuan Norma (PAN)
Adalah penilaian yang dilakukan dengan mengacu pada norma
kelompok; nilai-nilai yang diperoleh siwa dibandingkan dengan nilai-
nilai siswa yang lain yang termasuk di dalam kelompok itu.
Pengolahan skor dengan pendekatan PAN menggunakan tabel Skor
+ 2,25 . SD 10 - 0,25 . SD 5
x
+ 1,75 . SD 9 - 0,75 . SD 4
x x
+ 1,25 . SD 8 - 1,25 . SD 3
x x
+ 0,75 . SD 7 - 1,75 . SD 2
x x
+ 0,25 . SD 6 - 2,25 . SD 1
x x
BAB III
ANALISIS DATA HASIL TRY OUT
17 Emma Rachmawati P 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 13
Ferdy
18 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 17
Hendradiningrat
19 Gilang Lestari S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
20 Handi Prabowo 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 10
21 Iis Rohayati 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
22 Irvan Reza Ismail 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 13
Lia Mulyawati
23 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 17
Effendi
Jodi Ahmad
24 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 12
Suryaningrat
25 M. Reza Fauzi 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 11
Mega Trikania
26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 18
Kendali
27 Nimas Ayu Sari 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 17
28 Nisriana Erniawati 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 17
29 Ranti Yayu Triana 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 16
30 Ratih Rahmayanti 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 17
31 Robby Adhityawan A 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 15
32 Rose Ulfiani 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 12
33 Rostika Fatmanita F 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 15
34 Seni septiani 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 16
35 Septanisa Dwirianti 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 18
36 Sheilla Fauzia rahmi 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 14
37 Sicu Putri Wijayanti 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
38 Tantri herdiani 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 17
39 Tri bagus Pranoto 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 15
40 Viani Mustika Wati 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 14
41 Yulianti 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 17
3 1 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 1 3 3
JUMLAH
3 2 0 1 5 8 9 9 5 5 3 6 1 4 5 2 1 4 5 7
1. Validitas Bandingan
a. Berdasarkan hasil pengolahan nilai PAP b. Berdasarkan hasil
pengolahan nilai PAN
N N
Nama X Y X2 Y2 XY Nama X Y X2 Y2 XY
o o
Aditya Novrizal Aditya Novrizal
90 8100 81 810 90 7 8100 49 630
1 Sitepu 9 1 Sitepu
1000 1000
100 81 900 100 7 49 700
2 Adri Subachtiar 9 0 2 Adri Subachtiar 0
3 Aini Rifana 80 10 6400 100 800 3 Aini Rifana 80 8 6400 64 640
4 Alfian Nugraha 90 8 8100 64 720 4 Alfian Nugraha 90 4 8100 16 360
5 Antya Catra Denira 80 9 6400 81 720 5 Antya Catra Denira 80 7 6400 49 560
6 Ardina Fadila 80 9 6400 81 720 6 Ardina Fadila 80 7 6400 49 560
Arif Cahya Arif Cahya
75 5625 100 750 75 7 5625 49 525
7 Adisaputra 10 7 Adisaputra
8 Asep Ramadhan 80 9 6400 81 720 8 Asep Ramadhan 80 7 6400 49 560
9 Aris Prabowo 90 10 8100 100 900 9 Aris Prabowo 90 8 8100 64 720
1 Brian Ananta 1 Brian Ananta
75 5625 64 600 75 5 5625 25 375
0 Wibisana 8 0 Wibisana
1 1
70 4900 49 490 70 3 4900 9 210
1 Bulan Tresna 7 1 Bulan Tresna
1 1000 100 1 1000
100 100 100 7 49 700
2 Delyana Ratnasari 10 0 0 2 Delyana Ratnasari 0
1 1000 1 1000
100 81 900 100 7 49 700
3 Desy Nurhijrah S 9 0 3 Desy Nurhijrah S 0
1 1
80 6400 81 720 80 7 6400 49 560
4 Diah Ayu Seruni 9 4 Diah Ayu Seruni
1 1
65 4225 49 455 65 3 4225 9 195
5 Doni Malik Ibrahim 7 5 Doni Malik Ibrahim
1 1
80 6400 81 720 80 7 6400 49 560
6 Elby Hisma R 9 6 Elby Hisma R
1 1
75 5625 49 525 75 3 5625 9 225
7 Emma Rachmawati P 7 7 Emma Rachmawati P
1 Ferdy 1 Ferdy
70 4900 81 630 70 7 4900 49 490
8 Hendradiningrat 9 8 Hendradiningrat
1 1
95 9025 100 950 95 9 9025 81 855
9 Gilang Lestari S 10 9 Gilang Lestari S
2 2
60 3600 25 300 60 1 3600 1 60
0 Handi Prabowo 5 0 Handi Prabowo
2 2
95 9025 100 950 95 9 9025 81 855
1 Iis Rohayati 10 1 Iis Rohayati
2 2
60 3600 49 420 60 3 3600 9 180
2 Irvan Reza Ismail 7 2 Irvan Reza Ismail
2 Lia Mulyawati 2 Lia Mulyawati
80 6400 81 720 80 7 6400 49 560
3 Effendi 9 3 Effendi
2 Jodi Ahmad 2 Jodi Ahmad
75 5625 36 450 75 2 5625 4 150
4 Suryaningrat 6 4 Suryaningrat
2 2
60 3600 36 360 60 2 3600 4 120
5 M. Reza Fauzi 6 5 M. Reza Fauzi
2 Mega Trikania 2 Mega Trikania
90 8100 100 900 90 7 8100 49 630
6 Kendali 10 6 Kendali
2 2
80 6400 81 720 80 7 6400 49 560
7 Nimas Ayu Sari 9 7 Nimas Ayu Sari
2 2
80 6400 81 720 80 6 6400 36 480
8 Ranti Yayu Triana 9 8 Ranti Yayu Triana
2 2
90 8100 81 810 90 7 8100 49 630
9 Ratih Rahmayanti 9 9 Ratih Rahmayanti
3 3
80 6400 64 640 80 5 6400 25 400
0 Robby Adhityawan A 8 0 Robby Adhityawan A
Nur Syara Zunaizah Nur Syara
Zunaizah
Pendidikan Matematika UIN SGD Bandung
17
3 3
65 4225 36 390 65 2 4225 4 130
1 Rose Ulfiani 6 1 Rose Ulfiani
3 3
60 3600 64 480 60 5 3600 25 300
2 Rostika Fatmanita F 8 2 Rostika Fatmanita F
3 3
80 6400 81 720 80 6 6400 36 480
3 Seni septiani 9 3 Seni septiani
3 3
90 8100 100 900 90 7 8100 49 630
4 Septanisa Dwirianti 10 4 Septanisa Dwirianti
3 3
90 8100 64 720 90 4 8100 16 360
5 Sheilla Fauzia rahmi 8 5 Sheilla Fauzia rahmi
3 3
90 8100 100 900 90 9 8100 81 810
6 Sicu Putri Wijayanti 10 6 Sicu Putri Wijayanti
3 3
90 8100 81 810 90 7 8100 49 630
7 Tantri herdiani 9 7 Tantri herdiani
3 3
70 4900 64 560 70 5 4900 25 350
8 Tri bagus Pranoto 8 8 Tri bagus Pranoto
3 3
70 4900 64 560 70 4 4900 16 280
9 Viani Mustika Wati 8 9 Viani Mustika Wati
4 4
90 8100 81 810 90 7 8100 49 630
0 Yulianti 9 0 Yulianti
∑y ∑y
∑x ∑y ∑x^ ∑xy ∑x ∑y ∑x^ ∑xy
^ ^
322 34 2644 297 278 322 23 2644 152 193
0 1 00 3 70 0 2 00 2 50
Nilai Validitas Tes 0,716900011 Nilai Validitas Tes 0,704412294
A. Sektor C. Busur
B. Tembereng D. Diameter
Tabel berikut ini adalah skor jawaban siswa yang dinotasikan (x)
dan jumlah jawaban siswa, dinotasikan (y).
x y x y x y x y
1 0 17 1 2 3
2 1 17 1 0 13 1 1 20 1 0 12
1 2 3
3 1 19 2 0 18 2 0 13 2 0 15
4 0 14 1 2 3
5 0 17 3 0 17 3 0 17 3 1 16
6 1 17 1 2 3
7 0 18 4 1 17 4 0 12 4 0 18
1 2 3
8 0 17 5 1 13 5 0 11 5 0 14
9 0 18 1 2 3
1 6 0 17 6 1 18 6 1 20
0 0 15 1 2 3
7 0 13 7 0 17 7 0 17
1 2 3
8 0 17 8 0 16 8 0 15
1 2 3
9 1 20 9 0 17 9 0 14
2 3 4
0 0 10 0 1 15 0 1 17
0,
Nilai
4
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,4, maka item soal
r xy
Tabel berikut ini adalah skor jawaban siswa yang dinotasikan (x)
dan jumlah jawaban siswa, dinotasikan (y).
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 0 17 1 1 13 1 1 20 1 1 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 1 13 2 1 15
4 1 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 1 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 1 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 1 13 5 1 11 5 1 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 1 15 1 2 3
7 1 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 1 17 8 1 16 8 1 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 1 14
2 3 4
0 1 10 0 1 15 0 1 17
-
Nilai
0,1
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai -0,1, maka item soal
r xy
B
O
C
c. Validitas item soal no.4
o
3o Soal :
1. Perhatikan gambar disamping!
Titik O adalah titik pusat lingkaran dan besar
. besar
∠ BOC = 30o ∠ AOB
adalah ..........
A. 30o C. 120o
B. 60o D. 150o
Tabel berikut ini adalah skor jawaban siswa yang dinotasikan (x)
dan jumlah jawaban siswa, dinotasikan (y).
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 1 17 1 1 13 1 1 20 1 1 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 1 13 2 1 15
4 1 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 0 17 3 0 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 0 17 4 0 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 1 13 5 0 11 5 1 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 1 15 1 2 3
7 1 13 7 0 17 7 0 17
1 2 3
8 1 17 8 0 16 8 1 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 1 14
2 3 4
0 1 10 0 0 15 0 1 17
0,
Nilai
14
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,14, maka item soal
r xy
Tabel berikut ini adalah skor jawaban siswa yang dinotasikan (x)
dan jumlah jawaban siswa, dinotasikan (y).
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 1 17 1 0 13 1 1 20 1 1 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 0 13 2 1 15
4 1 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 1 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 0 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 1 13 5 1 11 5 1 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 1 15 1 2 3
7 1 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 1 17 8 1 16 8 0 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 1 14
2 3 4
0 1 10 0 0 15 0 0 17
0,
Nilai
31
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,31, maka item soal
r xy
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 1 17 1 1 13 1 1 20 1 1 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 1 13 2 1 15
4 0 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 0 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 1 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 1 13 5 1 11 5 1 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 1 15 1 2 3
7 1 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 1 17 8 0 16 8 1 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 1 14
2 3 4
0 1 10 0 1 15 0 1 17
0,
Nilai
07
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,07, maka item soal
r xy
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 1 17 1 1 13 1 1 20 1 0 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 1 13 2 1 15
4 1 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 1 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 1 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 1 13 5 1 11 5 1 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 1 15 1 2 3
7 1 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 1 17 8 1 16 8 1 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 1 14
2 3 4
0 0 10 0 1 15 0 1 17
0,
Nilai
47
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,47, maka item soal
r xy
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 1 17 1 1 13 1 1 20 1 1 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 1 13 2 1 15
4 1 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 1 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 1 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 1 13 5 0 11 5 1 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 1 15 1 2 3
7 1 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 1 17 8 1 16 8 1 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 1 14
2 3 4
0 0 10 0 1 15 0 1 17
0,
Nilai
51
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,51, maka item soal
r xy
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 1 17 1 1 13 1 1 20 1 0 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 0 13 2 1 15
4 1 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 1 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 0 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 1 13 5 0 11 5 0 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 1 15 1 2 3
7 1 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 1 17 8 1 16 8 1 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 1 14
2 3 4
0 0 10 0 1 15 0 1 17
0,
Nilai
68
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,68, maka item soal
r xy
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 1 17 1 0 13 1 1 20 1 0 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 0 13 2 1 15
4 1 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 1 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 0 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 1 13 5 0 11 5 1 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 1 15 1 2 3
7 1 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 1 17 8 1 16 8 1 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 1 14
2 3 4
0 1 10 0 1 15 0 0 17
0,
Nilai
51
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,51, maka item soal
r xy
1 4 c m
Tabel berikut ini adalah skor jawaban siswa yang dinotasikan (x)
dan jumlah jawaban siswa, dinotasikan (y).
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 1 17 1 1 13 1 1 20 1 0 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 1 13 2 1 15
4 0 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 1 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 1 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 0 13 5 1 11 5 0 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 0 15 1 2 3
7 1 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 1 17 8 1 16 8 0 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 0 14
2 3 4
0 0 10 0 1 15 0 1 17
0,
Nilai
53
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,53, maka item soal
r xy
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 1 17 1 0 13 1 1 20 1 1 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 1 13 2 1 15
4 1 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 1 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 1 12 4 1 18
1 2 3
8 0 17 5 0 13 5 1 11 5 1 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 0 15 1 2 3
7 1 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 1 17 8 1 16 8 1 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 0 14
2 3 4
0 1 10 0 1 15 0 1 17
0,
Nilai
24
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,24, maka item soal
r xy
1 2 c m
1 0 c m
Tabel berikut ini adalah skor jawaban siswa yang dinotasikan (x)
dan jumlah jawaban siswa, dinotasikan (y).
x y x y x y x y
1 0 17 1 2 3
2 1 17 1 0 13 1 1 20 1 1 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 1 13 2 0 15
4 0 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 0 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 1 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 0 13 5 1 11 5 1 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 0 15 1 2 3
7 0 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 0 17 8 1 16 8 1 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 0 14
2 3 4
0 1 10 0 1 15 0 1 17
0,
Nilai
3
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,3, maka item soal
r xy
B. 528 cm 2 S R
C. 1.064 cm 2 O
D. 1.200 cm
P
2
Q
Tabel berikut ini adalah skor jawaban siswa yang dinotasikan (x)
dan jumlah jawaban siswa, dinotasikan (y).
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 0 17 1 1 13 1 1 20 1 1 12
1 2 3
3 1 19 2 0 18 2 1 13 2 1 15
4 1 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 1 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 1 12 4 0 18
1 2 3
8 1 17 5 1 13 5 0 11 5 1 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 1 15 1 2 3
7 0 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 1 17 8 1 16 8 0 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 1 14
2 3 4
0 0 10 0 1 15 0 1 17
0,
Nilai
26
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,26, maka item soal
r xy
Tabel berikut ini adalah skor jawaban siswa yang dinotasikan (x)
dan jumlah jawaban siswa, dinotasikan (y).
Nur Syara Zunaizah
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 1 17 1 1 13 1 1 20 1 1 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 1 13 2 1 15
4 1 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 1 16
6 0 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 1 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 0 13 5 1 11 5 0 14
9 1 18 1 2 3
1 6 0 17 6 1 18 6 1 20
0 1 15 1 2 3
7 1 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 1 17 8 1 16 8 1 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 0 14
2 3 4
0 1 10 0 0 15 0 1 17
0,
Nilai
16
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,16, maka item soal
r xy
A B A. 43,3 cm 2
C. 62,5 cm 2
B. 50 cm 2 D. 100 cm 2
Tabel berikut ini adalah skor jawaban siswa yang dinotasikan (x)
dan jumlah jawaban siswa, dinotasikan (y).
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 1 17 1 1 13 1 1 20 1 0 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 0 13 2 0 15
4 0 14 1 2 3
5 0 17 3 0 17 3 0 17 3 1 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 0 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 0 13 5 0 11 5 1 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 0 18 6 1 20
0 1 15 1 2 3
7 0 13 7 0 17 7 0 17
1 2 3
8 1 17 8 1 16 8 1 15
1 2 3
9 1 20 9 0 17 9 0 14
2 3 4
0 0 10 0 1 15 0 0 17
0,
Nilai
48
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,48, maka item soal
r xy
P Q
B. 112 cm 2
2 0 c m D. 41,5 cm
Q
35
................
A. 115o
B. 117o
C. 116o
D. 118o
Tabel berikut ini adalah skor jawaban siswa yang dinotasikan (x)
dan jumlah jawaban siswa, dinotasikan (y).
x y x y x y x y
1 0 17 1 2 3
2 1 17 1 0 13 1 1 20 1 0 12
1 2 3
3 0 19 2 1 18 2 0 13 2 0 15
4 0 14 1 2 3
5 0 17 3 0 17 3 1 17 3 0 16
6 0 17 1 2 3
7 0 18 4 0 17 4 0 12 4 1 18
1 2 3
8 0 17 5 0 13 5 0 11 5 1 14
9 0 18 1 2 3
1 6 0 17 6 0 18 6 1 20
0 0 15 1 2 3
7 1 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 0 17 8 0 16 8 0 15
1 2 3
9 1 20 9 0 17 9 1 14
2 3 4
0 0 10 0 0 15 0 1 17
0,
Nilai
32
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,32, maka item soal
r xy
Soal :
1. Jika besar dan , maka .........
P ∠ PQS = 70° ∠ QOR = 34° ∠ PTR =
A. 53 o
T
B. 43 o
O
C. 33 o
R
S
D. 23 o
Tabel berikut ini adalah skor jawaban siswa yang dinotasikan (x)
dan jumlah jawaban siswa, dinotasikan (y).
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 1 17 1 0 13 1 1 20 1 0 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 1 13 2 1 15
4 1 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 1 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 1 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 1 13 5 0 11 5 0 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 1 15 1 2 3
7 0 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 1 17 8 1 16 8 1 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 1 14
2 3 4
0 0 10 0 1 15 0 1 17
0,
Nilai
65
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,65, maka item soal
r xy
18
3m m
A Rp. C Rp.
1.056.000,00 904.320,00
B Rp. D Rp.
1.506.000,00 940.320,00
Tabel berikut ini adalah skor jawaban siswa yang dinotasikan (x)
dan jumlah jawaban siswa, dinotasikan (y).
x y x y x y x y
1 1 17 1 2 3
2 0 17 1 1 13 1 1 20 1 1 12
1 2 3
3 1 19 2 1 18 2 1 13 2 1 15
4 1 14 1 2 3
5 1 17 3 1 17 3 1 17 3 1 16
6 1 17 1 2 3
7 1 18 4 1 17 4 1 12 4 1 18
1 2 3
8 1 17 5 1 13 5 1 11 5 0 14
9 1 18 1 2 3
1 6 1 17 6 1 18 6 1 20
0 1 15 1 2 3
7 0 13 7 1 17 7 1 17
1 2 3
8 1 17 8 1 16 8 1 15
1 2 3
9 1 20 9 1 17 9 1 14
2 3 4
0 0 10 0 1 15 0 1 17
0,
Nilai
34
Pada soal nomor 1, kita dapatka bernilai 0,34, maka item soal
r xy
3. Reliabilitas
Dalam menentukan nilai reliabilitas penulis memakai
“Pendekatan Singel Test- Singel Trial dengan menggunakan Formula
Spearman-Brown Model Gasal Genap”.
Baerikut adalah tabel perolehan skor yang disajikan dalam dua
kelompok, yaitu gasal dan genap :
Tabel Prolehan Skor untuk No.Gasal
N Nama Skor untuk butir item gasal Juml
o 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 ah
Aditya Novrizal
8
1 Sitepu 1 1 1 1 1 0 1 1 1
2 Adri Subachtiar 1 0 1 1 1 1 1 1 1 8
3 Aini Rifana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
4 Alfian Nugraha 1 1 1 1 0 0 1 1 1 7
5 Antya Catra Denira 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
6 Ardina Fadila 0 1 1 1 1 1 0 1 1 7
Arif Cahya
9
7 Adisaputra 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 Asep Ramadhan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
9 Aris Prabowo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 Brian Ananta
7
0 Wibisana 1 1 1 1 0 0 1 1 1
1
6
1 Bulan Tresna 1 1 0 1 1 0 1 1 0
1
9
2 Delyana Ratnasari 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
9
3 Desy Nurhijrah S 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
8
4 Diah Ayu Seruni 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1
5
5 Doni Malik Ibrahim 0 1 1 1 0 0 0 1 1
1
8
6 Elby Hisma R 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 Emma Rachmawati
6
7 P 0 1 1 1 1 0 1 1 0
1 Ferdy
8
8 Hendradiningrat 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1
9
9 Gilang Lestari S 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
6
0 Handi Prabowo 1 1 1 0 0 1 1 1 0
2
9
1 Iis Rohayati 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
6
2 Irvan Reza Ismail 0 1 0 0 1 1 1 1 1
2 Lia Mulyawati
9
3 Effendi 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Jodi Ahmad
6
4 Suryaningrat 0 1 0 0 1 1 1 1 1
2
7
5 M. Reza Fauzi 1 1 1 0 1 1 1 1 0
2 Mega Trikania
9
6 Kendali 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
9
7 Nimas Ayu Sari 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Ranti Yayu Triana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
Nur Syara Zunaizah
8
2
9
9 Ratih Rahmayanti 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3
6
0 Robby Adhityawan A 0 1 0 1 1 1 0 1 1
3
6
1 Rose Ulfiani 1 1 1 0 0 1 1 1 0
3
7
2 Rostika Fatmanita F 0 1 1 1 1 0 1 1 1
3
8
3 Seni septiani 1 1 1 1 1 0 1 1 1
3
9
4 Septanisa Dwirianti 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3
5
5 Sheilla Fauzia rahmi 1 1 1 0 0 1 0 1 0
3
9
6 Sicu Putri Wijayanti 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3
9
7 Tantri herdiani 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3
7
8 Tri bagus Pranoto 1 1 0 1 0 1 1 1 1
3
6
9 Viani Mustika Wati 1 1 1 1 0 0 0 1 1
4
8
0 Yulianti 1 1 0 1 1 1 1 1 1
309
1
7
3 Desy Nurhijrah S 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1
1
8
4 Diah Ayu Seruni 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1
1
7
5 Doni Malik Ibrahim 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1
1
8
6 Elby Hisma R 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 Emma Rachmawati
6
7 P 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0
1 Ferdy
8
8 Hendradiningrat 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1
1
10
9 Gilang Lestari S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
4
0 Handi Prabowo 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0
2
10
1 Iis Rohayati 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
6
2 Irvan Reza Ismail 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1
2 Lia Mulyawati
7
3 Effendi 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1
2 Jodi Ahmad
5
4 Suryaningrat 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1
2
3
5 M. Reza Fauzi 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1
2 Mega Trikania
8
6 Kendali 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1
2
7
7 Nimas Ayu Sari 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1
2
6
8 Ranti Yayu Triana 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1
2
7
9 Ratih Rahmayanti 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1
3 Robby Adhityawan
8
0 A 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1
3
6
1 Rose Ulfiani 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1
3
7
2 Rostika Fatmanita F 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1
3
7
3 Seni septiani 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1
3
8
4 Septanisa Dwirianti 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1
3
8
5 Sheilla Fauzia rahmi 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
3
10
6 Sicu Putri Wijayanti 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3
7
7 Tantri herdiani 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1
3
7
8 Tri bagus Pranoto 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1
3
7
9 Viani Mustika Wati 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1
4
8
0 Yulianti 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1
291
Reliabilitas 0,454830475
Koefisien
0,625269381
Reliabilitas
Kita mendapatkan rxy bernilai 0,455 kemudian kita masukan nilai
rxy kedalam rumus reliabilitas bandingan untuk mencari nilai koefisien
reliabilitas, yaitu ;
r11= 2 rxy1+ rxy
r11= 2 0,4551+0,455
= 0,911,455
=0,625 ≈ 0,63
4. Daya Beda
KELAS ATAS
Nomor Soal
N
Nama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 JUMLAH
o
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 20
1
19
9 Gilang Lestari S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
19
1 Iis Rohayati 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Sicu Putri
19
6 Wijayanti 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 Aini Rifana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 18
Arif Cahya
17
7 Adisaputra 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
9 Aris Prabowo 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17
1 Delyana
17
2 Ratnasari 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
2 Mega Trikania
17
6 Kendali 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
3 Septanisa
17
4 Dwirianti 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
Aditya Novrizal
16
1 Sitepu 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1
2 Adri Subachtiar 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 16
Antya Catra
16
5 Denira 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
6 Ardina Fadila 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 16
8 Asep Ramadhan 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 16
1
16
3 Desy Nurhijrah S 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
1
16
4 Diah Ayu Seruni 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1
16
6 Elby Hisma R 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
1 Ferdy
16
8 Hendradiningrat 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1
2 Lia Mulyawati
16
3 Effendi 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
2
16
7 Nimas Ayu Sari 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2
Jumlah 18 8 19 17 0 0 0 0 0 0 0 19 18 17 18 15 0 8 0 19
Tingkat Kesukaran Kelas Atas
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
9 4 95 8 1 1 1 1 1 1 1 9 9 8 9 7 0 4 1 9
KELAS BAWAH
Nomor Soal
N Jml
Nama 1 1 1 1 1 1
o. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 14 16 18 20 h
0 1 3 5 7 9
Ratih
16
29 Rahmayanti 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
37 Tantri herdiani 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 16
40 Yulianti 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 16
Ranti Yayu
15
28 Triana 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
33 Seni septiani 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 15
10 Brian Ananta W 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 14
Robby
14
30 Adhityawan A 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
Rostika
14
32 Fatmanita F 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1
Tri bagus
14
38 Pranoto 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1
4 Alfian Nugraha 1 0 1 1 1 o 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 13
Sheilla Fauzia
13
35 rahmi 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0
Viani Mustika
13
39 Wati 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1
11 Bulan Tresna 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 12
Doni Malik
12
15 Ibrahim 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1
Emma
12
17 Rachmawati P 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0
Irvan Reza
12
22 Ismail 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1
24 Jodi Ahmad S 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 11
31 Rose Ulfiani 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 11
25 M. Reza Fauzi 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 10
20 Handi Prabowo 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1
JUMLAH 4 4 20 14 4 17 8 8 14 4 2 16 2 16 6 7 0 5 4 17
Tingkat Kesukara Kelas Bawah
0, 0, 0, 0,8 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,2 0, 0,8
1 0,7 0,8 0,8 0,4 0
7 2 7 5 9 9 7 7 6 6 8 5 7 5
Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
-
0, 0, 0,1 0, 0,1 0, 0, 0, 0, 0, 0,1 0, 0,0 0, 0,1 0,
0, 0,4 0 0,1
Daya Beda 2 2 5 3 5 1 1 3 3 4 5 3 5 1 5 3
1
J J J J C J J J C C B J C J J B - J C J
5. Tingkat kesukaran
Untuk mengetauhi tingkat kesukaran tiap butir soal digunakan rumus:
dengan kriteria tingkat
JB kesukaran:
TK =
JS 0,7 – 1,0 Mudah
6
1 Emma Rachmawati
13
7 P 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0
1 Ferdy
17
8 Hendradiningrat 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1
1
20
9 Gilang Lestari S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
10
0 Handi Prabowo 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0
2
20
1 Iis Rohayati 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
13
2 Irvan Reza Ismail 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1
2 Lia Mulyawati
17
3 Effendi 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
2
12
4 Jodi Ahmad S 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1
2
11
5 M. Reza Fauzi 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1
2 Mega Trikania
18
6 Kendali 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
2
17
7 Nimas Ayu Sari 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
2
16
8 Ranti Yayu Triana 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
2
17
9 Ratih Rahmayanti 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
3 Robby Adhityawan
15
0 A 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
3
12
1 Rose Ulfiani 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1
3 Rostika Fatmanita
15
2 F 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1
3
16
3 Seni septiani 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1
3
18
4 Septanisa Dwirianti 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
3 Sheilla Fauzia
14
5 rahmi 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0
3
20
6 Sicu Putri Wijayanti 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3
17
7 Tantri herdiani 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
3
15
8 Tri bagus Pranoto 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1
3
14
9 Viani Mustika Wati 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1
4
17
0 Yulianti 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1
3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 63
JUMLAH 2 2 9 1 4 7 8 8 4 4 2 5 0 3 4 2 3 4 6 8
Tingkat Kesukaran
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
1 1 1
8 3 8 9 9 9 9 8 9 8 8 9 6 3 9 9
S S S
M M M M M M M M M M M M M M M M
k d d
Sk = Sd = Sedang M = Mudah
Sukar
B.
3. Ringkasan
a. Validitas
Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh indeks validitas
bandingan yang tinggi, baik berdasrkan nilai PAN maupun nilai PAP,
dengan nilai 0,704 untuk validitas bandingan berdasarkan nilai PAN
dan 0,716 untuk validitas bandingan berdasarkan nilai PAP.
Sedangkan untuk validitas per item dengan perhitungan
menggunakan rumus, terdapat korelasi antara skor tiap item, yaitu:
1. Soal yang tidak memiliki Validitas, yaitu nomor : 17
2. Soal yang memiliki validitas rendah, yaitu nomor : 1, 2, 5, 12,
13, 14, 18 dan 20
3. Soal yang memiliki validitas sangat rendah, yaitu nomor : 3,
4, 6 dan 15.
4. Soal yang memiliki validitas cukup, yaitu nomor : 7, 8, 10, 11
dan 16.
5. Soal yang memiliki validitas tinggi : 9 dan 19
6. Tidak ada Soal yang memiliki validitas sangat tinggi.
a. Reliabilitas
Reliabilitas untuk soal pilihan ganda, dengan menggunakan
metode gasal-genap, terdapat korelasi antara skor-skor tiap belahan
a. Daya Beda
Setelah diinterpretasikan dari fakta di lapangan, daya beda
antara siswa yang kurang dengan siswa yang pandai adalah:
1. Daya beda dengan kualitas rendah terdapat pada soal
nomor : 3, 4, 6, 7, 8, 12, 14, 15, 18 dan 20.
2. Daya beda dengan kualitas cukup terdapat pada soal nomor :
1, 2, 5, 9, 10, 13 dan 19.
3. Daya beda dengan kualitas baik terdapat pada soal nomor :
11 dan 16
4. Dan satu soal No. 17tidak dapat dianalisis karena soal di
anulir.
Apabila dipersentasikan maka
Daya beda dengan kualitas rendah x 100 % = 50 %
10
20
B. Pengolahan Nilai
1. Pengolahan PAN
Nilai rata-rata ( ) dan standar deviasi (SD) pendekatan PAN
x
2. Pengolahan PAP
Nilai rata-rata ( ) dan standar deviasi (SD) pendekatan PAP
x
PAP
M P S Jml N Range
1
9,5 2,25 3,17 16,63 skor ≥ 17
0
9,5 1,75 3,17 15,05 9 17 > skor ≥ 15
9,5 1,25 3,17 13,46 8 15 > skor ≥ 13
9,5 0,75 3,17 11,88 7 13 > skor ≥ 12
9,5 0,25 3,17 10,29 6 12 > skor ≥ 10
9,5 -0,25 3,17 8,71 5 10 > skor ≥ 9
9,5 -0,75 3,17 7,12 4 9 > skor ≥ 7
9,5 -1,25 3,17 5,54 3 7 > skor ≥ 6
9,5 -1,75 3,17 3,95 2 6 > skor ≥ 4
9,5 -2,25 3,17 2,37 1 4 > skor
Dari data diatas didapatka nilai peserta tes berdasarkan PAN dan
PAP dengan skala 1-10 adalah sebagai berikut:
TABEL DAFTAR NILAI SETELAH MELALUI PENGOLAHAN PAP DAN
PAN
Nur Syara Zunaizah
NIL NIL 2
N JM Iis Rohayati 19 9 10
Nama AI AI 1
o L 2
PAN PAP Irvan Reza Ismail 12 3 7
Aditya Novrizal 2
16 7 9 2 Lia Mulyawati
1 Sitepu 16 7 9
3 Effendi
2 Adri Subachtiar 16 7 9
2 Jodi Ahmad
3 Aini Rifana 18 8 10 11 2 6
4 Suryaningrat
4 Alfian Nugraha 13 4 8 2
M. Reza Fauzi 10 2 6
Antya Catra 5
16 7 9
5 Denira 2 Mega Trikania
17 7 10
6 Ardina Fadila 16 7 9 6 Kendali
Arif Cahya 2
17 7 10 Nimas Ayu Sari 16 7 9
7 Adisaputra 7
2
8 Asep Ramadhan 16 7 9 Ranti Yayu Triana 15 6 9
8
9 Aris Prabowo 17 8 10 2
1 Brian Ananta Ratih Rahmayanti 16 7 9
14 5 8 9
0 Wibisana 3
1 Robby Adhityawan A 14 5 8
Bulan Tresna 12 3 7 0
1 3
1 Delyana Rose Ulfiani 11 2 6
17 7 10 1
2 Ratnasari 3
1 Rostika Fatmanita F 14 5 8
Desy Nurhijrah S 16 7 9 2
3 3
1 Seni septiani 15 6 9
Diah Ayu Seruni 16 7 9 3
4 3
1 Doni Malik Septanisa Dwirianti 17 7 10
12 3 7 4
5 Ibrahim 3
1 Sheilla Fauzia rahmi 13 4 8
Elby Hisma R 16 7 9 5
6 3
1 Emma Sicu Putri Wijayanti 19 9 10
12 3 7 6
7 Rachmawati P 3
1 Ferdy Tantri herdiani 16 7 9
16 7 9 7
8 Hendradiningrat 3
1 Tri bagus Pranoto 14 5 8
Gilang Lestari S 19 9 10 8
9 3
2 Viani Mustika Wati 13 4 8
Handi Prabowo 9 1 5 9
0 4
Yulianti 16 7 9
0
59
JUMLAH 8
C. Merangking
Dalam pengolahan rangking untuk siswa berdasakan hasil uji
coba, dilakukan dengan cara penyusunan urutan kedudukan Z score
dan T score.
Dengan rumus :
Z score= x- xSD T score=50+10 Z
2
Ratih Rahmayanti 0,47 0,37 53,7 √ 10
9 9
3
Seni septiani 0,47 0,37 53,7 √ 10
3 9
3
Tantri herdiani 0,47 0,37 53,7 √ 10
7 9
4
Yulianti 0,47 0,37 53,7 √ 10
0 9
-
4 Alfian Nugraha -0,41 45,9 √ 26
8 0,53
1 Brian Ananta -
-0,41 45,9 √ 26
0 Wibisana 8 0,53
3 -
Robby Adhityawan A -0,41 45,9 √ 26
0 8 0,53
3 -
Rostika Fatmanita F -0,41 45,9 √ 26
2 8 0,53
3 -
Sheilla Fauzia rahmi -0,41 45,9 √ 26
5 8 0,53
3 -
Tri bagus Pranoto -0,41 45,9 √ 26
8 8 0,53
3 -
Viani Mustika Wati -0,41 45,9 √ 26
9 8 0,53
1 -
Bulan Tresna -1,20 38,0 √ 33
1 7 1,53
1 -
Doni Malik Ibrahim -1,20 38,0 √ 33
5 7 1,53
1 Emma Rachmawati -
-1,20 38,0 √ 33
7 P 7 1,53
2 -
Irvan Reza Ismail -1,20 38,0 √ 33
2 7 1,53
2 Jodi Ahmad -
-1,98 30,2 √ 37
3 Suryaningrat 6 2,53
2 -
M. Reza Fauzi -1,98 30,2 √ 37
5 6 2,53
3 -
Rose Ulfiani -1,98 30,2 √ 37
1 6 2,53
2 -
Handi Prabowo -2,76 22,4 √ 40
0 5 3,53
341
X X- Interprestasi
N Skor Skor Rangki
Nama (PA
o
N)
x Z T B C R ng
19 Gilang Lestari S 9 3,20 1,52 65,2 √ 1
21 Iis Rohayati 9 3,20 1,52 65,2 √ 1
36 Sicu Putri Wijayanti 9 3,20 1,52 65,2 √ 1
3 Aini Rifana 8 2,20 1,05 60,5 √ 4
9 Aris Prabowo 8 2,20 1,05 60,5 √ 4
1 Aditya Novrizal Sitepu 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
2 Adri Subachtiar 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
5 Antya Catra Denira 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
6 Ardina Fadila 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
7 Arif Cahya Adisaputra 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
8 Asep Ramadhan 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
12 Delyana Ratnasari 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
13 Desy Nurhijrah S 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
14 Diah Ayu Seruni 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
16 Elby Hisma R 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
Ferdy
18 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
Hendradiningrat
23 Lia Mulyawati Effendi 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
26 Mega Trikania Kendali 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
27 Nimas Ayu Sari 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
29 Ratih Rahmayanti 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
34 Septanisa Dwirianti 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
37 Tantri herdiani 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
40 Yulianti 7 1,20 0,57 55,7 √ 6
28 Ranti Yayu Triana 6 0,20 0,10 51,0 √ 24
33 Seni septiani 6 0,20 0,10 51,0 √ 24
Brian Ananta -
10 5 -0,38 46,2 √ 26
Wibisana 0,80
-
30 Robby Adhityawan A 5 -0,38 46,2 √ 26
0,80
-
32 Rostika Fatmanita F 5 -0,38 46,2 √ 26
0,80
-
38 Tri bagus Pranoto 5 -0,38 46,2 √ 26
0,80
-
4 Alfian Nugraha 4 -0,86 41,4 √ 30
1,80
-
35 Sheilla Fauzia rahmi 4 -0,86 41,4 √ 30
1,80
-
39 Viani Mustika Wati 4 -0,86 41,4 √ 30
1,80
-
11 Bulan Tresna 3 -1,33 36,7 √ 33
2,80
-
15 Doni Malik Ibrahim 3 -1,33 36,7 √ 33
2,80
-
17 Emma Rachmawati P 3 -1,33 36,7 √ 33
2,80
-
22 Irvan Reza Ismail 3 -1,33 36,7 √ 33
2,80
Jodi Ahmad -
24 2 -1,81 31,9 √ 37
Suryaningrat 3,80
25 M. Reza Fauzi 2 - -1,81 31,9 √ 37
3,80
-
31 Rose Ulfiani 2 -1,81 31,9 √ 37
3,80
-
20 Handi Prabowo 1 -2,29 27,1 √ 40
4,80
232
BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dengan mengacu dari berbagai sumber
bacaan sebagai referensi dalam pengolahan data hasil uji coba yang
telah penulis laksanakan pada tanggal 15 mei 2008 di SMP negeri 8
Ujung berung Bandung, menghasilkan beberapa kesimpilan sebagai
berikut :
1. Evaluasi dalam dunua pendidikan merupakan salah satu kegiatan
dalam proses pembelajaran, yang dilakukan oleh seorang pendidik
kepada peserta didik untuk melihat seberapa jauh kegiatan
pembelajaran dapat difahami oleh peserta didik apakah peserta didik
layak melenjutkan kejenjang berikutnya atau harus mengulangnya.
Serta memberikan informasi terhadap orang tua dan peserta didik itu
sendiri akan hasil pembelajarannya (tingkat prestasinya). Evaluasi
biasanya dilakukan pada akhir pembelajaran. Adapun evaluasi yang
dilakukan pada awal pembelajaran bertujuan untuk melihan sebarapa
jauh kemampuan awal peserta didik.
2. Berdasarkan hasil uji coba dan analisin dari soal yang penulis buat
sebdiri, ternyata soal yang disajikan secara keseluruhan sudah cukup
layak. Hal ini terlihat dari nilai validitas bandingan yang
tinggi,baik berdasrkan nilai PAN maupun nilai PAP, dengan nilai
0,704 untuk validitas bandingan berdasarkan nilai PAN dan 0,716
untuk validitas bandingan berdasarkan nilai PAP. Serata nilai
reliabilitas yang diperoleh juga tinggi, dengan nilai koefisien
reliabilitas 0,63.
3. Akan tetapi memang jika melihat validitas dan tingkat kesukaran dari
setiap butir soal tidak semua bernilai tinggi. Untuk validitas yang
dikategorikan sangat rendah terdapat 4 butir soal, rendah 8 butir
soal, cukup 5 butir soal, tinggi 2 butir soal, dan ada yang tidak
memiliki nilai validitas 1 butir soal, hal ini dikerenakan kesalahan
pada jawaban yang disajikan sehingga penulis menganulirnya.
Banyak soal yang memang mudah sehingga tingkat kesukaran soal
mudah sebesar 70 %.
A.Saran
Setelah penulis melakukan uji coba soal ini, penulis mendapatkan
beberapa pelajaran yang penting dalam melakukan kegiatan evaluasi.
Seperti cara membuat dan mengolah alat evaluasi itu sendiri.
Dalam penyusunan maupun pelaksanaan uji coba ini terdapat
beberapa kesalahan yang dilakukan penulis. Penulis harapkan hal ini
dapat dijadikan suatu pelajaran bagi kita sebagai calon pendidik untuk
lebih memperhatikan kegiatan evaluasi sampai pengolahan hasil
evaluasi itu sendiri.
Mengingat pentingnya kegiatan evaluasi dilaksanakan, hendaklah
guru mengkaji kembali alat evaluasi yang akan disajikan apakah sudah
benar-benar layak untuk disajikan, sehingga ketepatan hasil evaluasi itu
sendiri dapat dipertanggung jawabkan kepada berbagai pihak yang
terka atau berkepentingan. Karena hasil dari evaluasi tersebut selain
untuk melihat seberapa jauh siswa dapat menyerap kegiatan
pembelajaran yang kita sajikan. Juga sebagai patokan apakah siswa
layak melanjutkan ketahap berikutnya.