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Educa. y Cultura Guia

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA P.F.G.

GESTIÒN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL

GUÍA DIDACTICA PARA LA UNIDAD CURRICULAR EDUCACION Y CULTURA EN VENEZUELA

Prof. Zulay Marisol Hernández

Mayo de 2006.

La guía está estructurada en tres grandes bloques: En un primer momento. Debemos recordar que el orientación en las principal objetivo de la guía es servir de recomendadas y como medio lecturas . acompañado de las actividades propuestas y finaliza con la bibliografía básica y complementaria. facilitadores y otros lectores. que esta U. seguidamente se indican los contenidos. competencias a alcanzar. Es importante destacar. no obstante. para ello se incorporan algunas lecturas básicas y complementarias.C.. tiene vinculación con el eje Proyecto. Introduccion La presente guía didáctica corresponde a la unidad curricular: Educación y Cultura en Venezuela. en los espacios de la aulas de clases o fuera de las mismas.C.I. sirva profesores. Tiene como propósito acompañar el aprendizaje y la reflexión de los estudiantes. estrategias metodológicas. Este documento está dirigido principalmente a estudiantes. por lo tanto. invitamos al lector a seguir investigando sobre el tema y profundizar en su proceso de aprendizaje. articuladas con la propuesta de algunas actividades que faciliten la reflexión del temario. pueden hacer recomendadas para que uso de la documentación y actividades como un instrumento de trabajo bien sea de índole personal como grupal. se señalan los objetivos que tiene la U. Cabe destacar que las estrategias y textos que se sugieren son tan sólo una pequeña representación de lecturas sugeridas y actividades. por cuanto se abordan conceptos relativos a la dinámica comunitaria.

3. sobre el marco jurídico y las políticas públicas. Comprender la situación actual de la cultura y la educación pública en Venezuela. General: Analizar criticamente la integración de la educación y la cultura desde uma perspectiva socio-histórica en Venezuela. III. América Latina y el mundo. Evaluar el papel de la educación popular. 4.C. Objetivo(s) de la U. Reconocer los antecedentes históricos de la educación y la cultura en Venezuela. 6. 2. a través del estudio de sus diferentes concepciones. su implicación en la construcción del proyecto país reflejado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Objetivos Específicos de la U. Valorar el papel de la educación y la cultura en la construcción del proyecto país. Analizar algunos referentes concretos de experiencias educativas y culturales en Venezuela. Valorar el carácter pluricultural de la sociedad venezolana y su incidencia como proceso de transformación de la realidad. ecónomico y sociocultural para la transformación de la realidad venezolana e integración latinoamericana.instruccional para el estudiante. se encuentran: .: 1.C. II. como planteamiento político. docente y/o facilitador en la acción educativa o a cualquier lector que esté interesado en el tema. América Latina y el mundo. América Latina y el mundo. Competencias: Dentro de las competencias que se buscan alcanzar. 5.

• Identificar e investigar sobre Latina la educación y la cultura desde un contexto histórico social en Venezuela y América • Identificar la pluricuturalidad. Estrategias Metodológicas: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Las sesiones de trabajo y actividades necesarias para el buen desenvolvimiento de esta unidad curricular. • • Aplicar la metodología de aprendizaje por proyecto.) (mapas conceptuales. que exprese nuestra cultura e identidad para el fortalecimiento del proyecto país. mentales y sociales. Aportar ideas y para la construcción de proyectos con las educativos comunidades culturales conjuntamente • • • Exponer las experiencias comunitarias manifestaciones culturales Mostrar las experiencias educativas. deben darse de manera flexible y dinámica. patrimonio cultural nacional. atendiendo las particularidades propias de cada grupo y su realidad local. cuadros comparativos. En este sentido. II. multiculturalidad. • • Aplicar y socializar técnicas de trabajo grupal. local y regional dentro del proceso educativo y comunitario. Aplicar y socializar técnicas de organización etc. a través de sus Fomentar la investigación y la construcción de videos tanto de experiencias educativas como comunitarias. se recomienda consultar el capítulo Estrategias del Curso Básico Ambiente y Desarrollo para los programas de Misión Sucre – .

Organizados en parejas. . en el período histórico de su preferencia. Lo estudiarán para hacer una presentación a sus compañeros y compañeras. por lo que se sugiere enfáticamente tomarlas en consideración: Actividad 1. a los fines de realizar una breve investigación documental sobre las concepciones y prácticas educativas y culturales: sistema de educación formal. sino otros aspectos sobre educación y cultura considerados en el temario. estableciendo sus relaciones con esta unidad curricular y con las otras que estén cursando. Actividad 3. Este trabajo se desarrollará dentro de Proyecto II con el apoyo de esta unidad curricular. que ofrecerán un referente alternativo para enriquecer la comprensión y creatividad de los y las estudiantes en esta materia. los y las estudiantes seleccionarán un libro (sugeridos o de su preferencia) relacionado con las temáticas centrales de esta unidad curricular. tradiciones populares o religiosas.: Realizar visitas a escuelas cercanas a su localidad caracterizar su vinculación con la comunidad. Organizados por grupos de proyecto. A partir de esta investigación se establecerán relaciones entre educación y cultura. los y las estudiantes deberán seleccionar una cultura o localidad particular dentro de un país oriental. Actividad 5. Sin embargo. donde están compiladas una serie de estrategias de aprendizaje que sirven como referencia para múltiples situaciones del proceso educativo. para evaluar no solo el sistema formal público y privado. Investigar en grupos el patrimonio y manifestaciones culturales de alguna localidad en particular. Actividad 4. Actividad 2.UBV. Organizados en equipos pequeños. a continuación se presentan algunas actividades que son fundamentales para el desarrollo de la unidad curricular de acuerdo como fue concebida. realizar un levantamiento o caracterización de los entornos locales en términos de la educación y la cultura. entre otras.

constructivismo Actividades recomendadas: • • • Elabore un arqueo bibliográfico visiones de cultura y educación. principales representantes. . factores que influyen en el aprendizaje.1. en el marco de proyecto II. Evaluación: Entrega de conceptos de cultura y educación. Pedagogía critica. como ocurre la transferencia.2 Concepciones educativas: conductismo. Realizar cuadro comparativo sobre las concepciones educativas: Conductismo. sobre los conceptos y de En grupo o individualmente construir un concepto cultura. Concepciones de cultura 1. Constructivismo En cuanto a definiciones. Vinculación entre educación y cultura 1. pedagogía crítica. papel que juega la memoria. TEMARIO 1. en conjunto con la comunidad. características.Actividad 6. Cognoscitivismo. cognoscitivismo. diseñar una propuesta educativa y sus materiales instrucciónales. A partir de la caracterización realizada en la actividad anterior.

Aique. Situación social. 2.edu. José María Vargas. p. México. 93. Relación del hombre con el aspecto social y espiritual. Creencias religiosas y costumbres. Ed. Simón Rodríguez. Las primeras escuelas. 2. B (1984) Principios Generales de la Educación.3.unimet. Educación y cultura en Venezuela: antecedentes 2. Juan Manuel Cajigal. Aportes educativos de padre Andujar. Historia de la Cultura en Venezuela. PRIETO L. racial. Educación colonial. P Pedagogía del la autonomía.1. N (1987) Políticas Culturales en América Latina. Andrés Bello. creencias populares. Argentina Conductismo. Cecilio Acosta. Constructivismo (versión electrónica) ares. México García C. Cognoscitivismo.• En grupo se consignará al docente el cuadro comparativo elaborado. Grijalbo. Educación para la Libertad. Educación en las culturas indígenas. Referencia Bibliográficas Carretero M. (1998) introducción a la Psicología Cognitiva. Caracas Segnini. Edit. Caracas: Alfadil Ediciones.2. Creación de universidades. Simón Bolívar. 2. Yolanda (1995). Actividades recomendadas: . Miguel José Sanz.ve/programacion/psfase3/modll/biblio/CONDUCTISMO _%20 COGNOTIVISMO_%20 CONSTRUTIVISMO Freire. SXXI Editores. Monte Avila Editores.

Caracas. p. Curso de formación socio política. su situación social. .2 La multiculturalidad y pluriculturalidad .0 Pluriculturalidad y cultura popular 3. 1983 Proceso de la cultura en Venezuela III. Curso de formación socio política. Caracas. Caracas. . 93. Simón Rodríguez. 3. Historia de la Cultura en Venezuela. Andrés Bello. Curso de formación socio política. Fundación centro Gumilla. cuadro comparativo sobre las ideas de Simón Bolívar. Fundación centro Gumilla. Caracas: Alfadil Ediciones.Realizar esquemas y mapas conceptuales sobre la educación colonial.1 Globalización. José María Vargas. Yolanda (1995). 1983 Proceso de la cultura en Venezuela II. Fundación centro Gumilla. identidad nacional y educación 3. M (1978) Historia de La legislación Escolar Contemporánea en Venezuela Publicaciones Mudbell.- Dramatizaciones sobre ritos. sus costumbres. Juan Manuel Cajigal. Carmelo Proceso de la cultura en Venezuela I (1498-1830). Vilda.Realizar Acosta. creencias y costumbres de la cultura indígena. Segnini. Cecilio Evaluación: Presentación de las dramatizaciones Entrega de mapas conceptuales Entrega de cuadro comparativo Referencias bibliografiícas Mudarra.

México Mato. Colección Procesos Educativos.5 La educación y la cultura como desarrollo social Actividades recomendadas: Los contenidos serán objeto de reflexión y análisis mediante el intercambio de discusión grupal. desigualdad y estado de la inversión social.3. nacional. local. No. Conferencia intergubernamental sobre políticas culturales para el desarrollo. Identidades culturales. Se realizará exposiciones sobre patrimonio culturales. Caracas: Fe y Alegría. Estocolmo Suecia 4. Patrimonio cultural nacional. Grijalbo.O Integración Latinoamericana . N (1987) Políticas culturales en América Latina. (1993) Una propuesta de educación popular. A. Evaluación: Se tomará en cuenta la participación Exposiciones de patrimonio local. regional. Edit. de las diferentes manifestaciones culturales. Caracas (clacso) _________(2003) Políticas de Identidades y diferencias Sociales en tiempos de globalizaciónPérez. nacional con muestras fuera del ámbito del aula. local y regional. UNESCO(1998) Globalización.3. 2. 3. D (2001) Estudios Latinoamericanos sobre cultura y transformaciones sociales en tiempos de Globalización. regional. Referencias Bibliograficas García C.

Tierra Nueva. No. Siglo XXI Editores. P (1975) Acción cultural para la libertad. L B El estado y la educación en América Latina. Antigua. (1993) Una propuesta de educación popular. se hará uso de referencia bibliografiíta. Edit. N (1987) Políticas culturales en América Latina. Colombia García C. Edit. Grijalbo. los contenidos serán objeto de reflexión y análisis. Prieto. mediante el intercambio. 1977 . Actividades recomendadas: Para tratar el contenido. México. Monte Avila Editores.2. 2. Galeano.1. Guatemala: Federación Internacional de Fe y Alegría. (1990) Las Venas abiertas de América Latina. Colección Procesos Educativos.La educación popular en Venezuela y América Latina. E. Buenos Aires. Evaluaciones: Se tomará en cuenta la participaciones Entrega de ensayo individual o en grupo Exposiciones de los mapas conceptuales Referencias bibliográficas XXXII Congreso internacional: La educación popular hoy y su concreción en nuestras prácticas educativas formales y no formales. Freire. (2001) Retos de la educación popular. A. Políticas culturales en América Latina 4.4. Caracas: Fe y Alegría. la discusión la lectura individual y grupal. Realización de mapas conceptuales y mentales se mostrará en clase en papel bond para su discusión. Pérez.

comunidad. registrando sus costumbres.6.3.8. Educación y Derechos humanos Actividades recomendadas: Conjuntamente con proyecto realizar visita a comunidades.UNESCO (1982) Informe final. Educación para el trabajo Educación y género Cultura para una educación ambiental La familia y la educación. cultura y sociedad 5. Realizar en grupo un video de la experiencia comunitaria.5. 5. Conferencia Mundial sobre políticas culturales. 5. creencias. 5.4.7. manifestaciones culturales. Referencia Bibliografica . México 5. 5.1 5.0 Educación. 5. Evaluación: Entrega de informe de visita con su presentación-exposición Muestra del video.2. la escuela como modelo de sociedad La escuela como centro del quehacer comunitario La comunidad y el proceso de aprendizaje. vinculación con la escuela. tipos de organización escuela. 5.

Cuba: Editorial Pueblo y Educación. Actividades recomendadas: Visita a Escuela Bolivariana. proyecto de ley de educación superior. Caracas 1995 Geografía viva. presentar exposiones con fotos de las experiencias de las visitas. misiones educativas y culturales 6. constituyente educativa. Caracas 1998 Torres. Simposio Hacia la integración de un Proyecto Educativo Para Venezuela. O. Familia y Educación. (2003) Familia.. liceo Bolivariano.0 Educación pública y cultura en Venezuela 6. Realizar videos sobre el funcionamiento de estas escuelas Se sugiere realizar foros con invitados de las Zonas educativas y Ministerio de Educación sobre las esuelas y liceos Bolivarianos Evaluaciones: Entrega de informes escritos siobre las visitas Exposiciones de carteleras Presentación de videos Organización del foro . nueva etapa) 6. 6. (1995) Programa formativo: La comunidad cuenta su historia. escuelas técnicas.2 Políticas públicas en educación y cultura (CRBV.3 La Educación Bolivariana. PNDES 2001-07.4 Derechos educativos y culturales: La dimensión jurídica de la acción educativa: Ley orgánica de educación. M.1 Principales Hitos de la educación y cultura en Venezuela 6. La Habana.Albornoz. Fundación Educación y Desarrollo. unidad y diversidad. UPEL.

V. y Vilda C. L. Participación comunitaria en la animación socio cultural Encinoza. Constituciones y Educación en Venezuela: Cronología del Tema Educativo en las Constituciones Venezolanas.. 2004 __________(2001) proyecto Educativo Nacional Mudarra. Bolivariana. Flores (2000).A. Educación y Cultura Religiosa. cultura. Ministerio de Educación y Deportes La Educación Bolivariana. Educación y Ciencias Humanas. y ciudadanía. Colección la cultura y sus . liceo Bolivariano. 7(14). R. M (1978) Historia de La legislación escolar contemporánea en Venezuela Publicaciones Mudbell. Referencia Bibliográficas Antunes. Centro Latinoamericano y del Caribe para el Desarrollo Cultural. L. Fadul. Caracas: Ediciones S.Referencias Bibliográficas Ministerio de Educación cuadernos sobre la Educación inical. 133-16 Consejo Nacional de la Cultura. C (2001) Estado. Colombia: Editorial Antídoto. Bogotá. Hernández y C. Serie la educación Bolivariana como continuo Humano N°1/6. (s/f) Se llamaba Simón Bolívar. (2000) ¿Adiós al trabajo?: ensayo sobre las metamorfosis y el rol central del mundo del trabajo. Bravo. Caracas.

Caracas: UPEL. Guevara. J. Colombia. Siglo XXI Editores Fourier. Caracas: Editorial Texto. Hernández.escenarios. Marcuse. Caracas Freire. E. Caracas Gudynas E. MECD. Luque. Madrid. (1998) La república y la educación en Simón Bolívar y Simón Rodríguez y su proyección actual. Capítulos V y VI. (1990) Las Venas abiertas de América Latina. (1982) Siddartha. España: Ediciones Grijalbo. A. Jorge. y Evia G. Siglo XXI Editores. . (1972) La humanización del hombre. Entrevistas a Gustavo Adolfo Ruiz. Galeano. (1997) El Pensamiento Educador de Simón Rodríguez. H. UCV. González. R. Ediciones de la Presidencia de la República Imprenta nacional. (1993) Ecología social: Manual de metodologías para educadores populares. (1974) El extravío de la razón. Barcelona. S. Caracas: Fondo Editorial de Humanidades y Educación. (2003) Simón Rodríguez: visión y trascendencia. M. (2000) Libertad de opinión y educación en el pensamiento político de Simón Rodríguez. Caracas: Editorial Tiempo Nuevo. Mérida: ULA. (1997) Obras completas. Fundación Historia y Comunicación. (2002) Vida y aventura de Simón Rodríguez. Caracas: Editorial Tiempo Nuevo S. ________ (1982) La educación como práctica de la libertad. P (1975) Acción cultural para la libertad.A. Lutzenberger. Caracas: Editorial La Enseñanza Viva. Buenos Aires. (1972) La sociedad opresora. México. Argentina: Macla. Número 36 860. A. G (2001). Siglo XXI Editores. Colección Hombre y Sociedad. Jaén. Montagu. México. Caracas: Fondo Editorial de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela. C. México: Editores Mexicanos Unidos. Mosonyi. (1978) Manifiesto Ecológico ¿Fin del futuro?. Edit. Tierra Nueva. trabajo y medio ambiente. Hesse. (2000) Educación y revolución en Simón Rodríguez. España: Editorial Popular. Caracas: UCV. Caracas: CONAC. Caracas: Monte Ávila Editores Latinoamericana. A. C. (s/f) Identidad nacional y culturas populares. Gaceta Oficial CXXVII(III) (1999) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. _________ (1975) Pedagogía del oprimido. E.A. Molins. Conac. Nueva Sociedad (2003) Mercado. E. Historia Oral: Momentos de la Educación y la Pedagogía Venezolana. H. Buenos Aires.

. Conferencia Mundial sobre políticas culturales. La Habana. Simposio Hacia la integración de un Proyecto Educativo Para Venezuela.A. L B (1977) El Estado y la Educación en América Latina. Ensayo de Aproximación. (2003) Familia. PORTILLO. Antigua. Editorial Fontanella. (1981) Educadores venezolanos. Barcelona. Torres. 93. La Problemática de la Cultura en América Latina. (1994). Estocolmo Suecia UPEL. Caracas: Meneven S. Rousseau. Silva. Guatemala: Federación Internacional de Fe y Alegría. M. UCV. Facultad de Humanidades y Educación. Editorial SONUM. PRIETO. Biblioteca Básica Temática. (39). Yolanda (1995). P.Parisí. Historia de la Cultura en Venezuela. Caracas: CONAC. desigualdad y estado de la inversión social. 1973 Salimas. Venezuela. Emilio o de la Educación. Gustavo y otros (1999). Publicaciones Centro Educativo Diocesano. Caracas 1998 XXXII Congreso internacional: La educación popular hoy y su concreción en nuestras prácticas educativas formales y no formales. unidad y diversidad. y López. (2004) Del maestro y la escuela. a un año de su fallecimiento. México _________(1998) Globalización. Revista de Pedagogía. MECD. (2001) Retos de la educación popular. Monte Ávila Editores. A. Alberto (1973). W. 91-93. O. España. UNESCO (1982) Informe final. Caracas: Alfadil Ediciones. (s/f) Filosofía de la Educación: La educación oficial. Segnini. Cumaná: Colección Vive Sucre.. Sambrano. Cuba: Editorial Pueblo y Educación. F. Conferencia intergubernamental sobre políticas culturales para el desarrollo. Educación y Legitimidad. Caracas: Comisión de Estudios de Postgrado. _________ (2003) Se llamaba Simón Rodríguez. Rodríguez. p. J. 15. En recuerdo de Gustavo Adolfo Ruiz. Caracas: Editorial Estudios.

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