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GUIA POA 2010

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ALCALDIA DE GUANIPA DIRECCIÓN DE PLANES Y PROYECTOS GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN OPERATIVO ANUAL 2011

CONCEPTOS BÁSICOS, GUÍAS PARA SU CONSTRUCCIÓN

0CTUBRE, 2010

PRESENTACIÓN El Ministerio de Planificación y Desarrollo, tiene como una de sus funciones la formulación, la presupuestación, el seguimiento y la evaluación de las estrategias y de los planes institucionales. Para ello, la Onapre ha venido realizando esfuerzos con el fin de desarrollar instrumentos y procedimientos que favorezcan la eficiencia y la eficacia de las Instituciones Pública. Se han implementado mecanismos de elaboración y revisión de los Planes Anuales Operativos de cada dependencia, asegurando que incluyan las funciones medulares de todas las instancias y las actividades prioritarias para la Administración, de acuerdo con lo establecido en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2013. Posteriormente, estos planes se traducen a términos financieros y se conforma el presupuesto de la institución. De acuerdo con las fechas establecidas por el Ministerio de Planificación y el Ministerio de Hacienda, se realiza un proceso previo de formulación de los planes operativos, en el mes de marzo de cada año. Según el cronograma establecido, una vez que se envía la programación a ONAPRE, se comienzan los procesos de formulación del presupuesto institucional para su aprobación por parte del Ministerio de Hacienda. Los planes son ajustados a metas realistas en los meses de diciembre y enero, por lo que se elabora un Plan Operativo Anual definitivo a inicios de cada año. De esta forma se integran las etapas del proceso de planificación como son la formulación de planes, la disponibilidad de recursos presupuestarios, la gestión y el control, permitiendo el cumplimiento con los objetivos institucionales, la rendición de cuentas y la racionalidad económica en la asignación e inversión de los recursos presupuestarios. La implementación de este proceso es una tarea compleja, por lo que de acuerdo con la nueva estructura del presupuesto del ONAPRE, se harán sesiones de trabajo que involucren a los Jefes de Programa Presupuestario para obtener su aval y proceder con la presupuestación de los recursos necesarios y así contar con el apoyo de todos para lograr el compromiso de los mandos medios ministeriales. La Dirección de Planes y Proyectos ha elaborado, a partir de la literatura existente y de la experiencia acumulada, la presente guía para la formulación del Plan Operativo Anual de la Alcaldía de Guanipa, que se actualiza anualmente, de manera que sea el instrumento base para la formulación de los planes, los programas y los proyectos de cada instancia de que la componen. Este documento tiene como propósito principal ofrecer algunas ideas, conceptos básicos e instrumentos de guía a los Directores de las dependencias de la Alcaldia de Guanipa, con el fin establecer la programación preliminar de los planes anuales de trabajo para el año 2011. Contiene ideas generales que pueden servir para incentivar el pensamiento concreto y construir los planes, adaptando nuestro

razonamiento a las necesidades y particularidades de las acciones que le corresponde liderar a cada dependencia. PAUL TINEO Director Dirección de Planes y Proyectos

a Dirección de Planificación Institucional PRIMERA PARTE ANTECEDENTES DE LA PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL 2010 El esfuerzo realizado por los responsables de las unidades funcionales del Ministerio de Educación Pública durante los últimos años en materia de planificación ha sido una tarea ardua, se han fijado pautas muy concretas y sencillas para cumplir con el planteamiento operativo de cada año, tanto en materia de los formatos utilizados como en el establecimiento de metas realizables y acordes a las competencias establecidas en el marco jurídico vigente. El resultado ha sido satisfactorio en tanto todas las dependencias han realizado la planificación de sus actividades en forma más realista y pertinente. Además, se ha logrado incursionar en el seguimiento y evaluación de estas actividades, donde hemos obtenido respuesta de la mayoría de las dependencias del Ministerio; sin embargo queda el reto de hacer que estos procesos se conviertan en parte integral de la cultura ministerial y sean vistos como una oportunidad para el logro de la eficiencia y la eficacia. PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL Sin embargo, por medio de esta experiencia se ha podido determinar que subsisten importantes debilidades en relación con la administración y los procesos de planificación. Desde el punto de vista administrativo, se consideran como deficiencias significativas el incumplimiento de los plazos establecidos para la entrega de los informes y la falta de información que permita justificar los resultados obtenidos (no se puntualizan las principales fortalezas y obstáculos que incidieron sobre el nivel de logro). Algunas dependencias cambian a la persona responsable de preparar los informes, por lo que se originan inconsistencias en la información y sus fuentes, así como cambios en los formatos establecidos previamente. Desde el punto de vista técnico, las principales debilidades se encuentran en la definición de objetivos e indicadores, la implantación y valoración de los sistemas de evaluación y seguimiento de resultados. Se ha detectado una ausencia generalizada de la aplicación de técnicas de

. relevante y fiable a los responsables de la gestión sobre la situación y evolución de los aspectos que inciden en la consecución de objetivos. La mala elaboración de los objetivos constituye un planteamiento meramente formal. en algunos casos están mal formulados y constituyen una simple enumeración de actividades. Los objetivos definidos deben corresponder en forma directa con las funciones establecidas por los decretos debidamente aprobados y que regulan el accionar del MEP. En muchos casos.planificación estratégica y de cumplimiento de objetivos en la gestión de los planes. heterogéneos y no cuantificables. en la que nos se puede establecer al responsable de su ejecución. por lo que deben reunir requisitos mínimos de concreción. que permitan la medición de resultados que facilite la adopción de decisiones a los diferentes niveles de la institución. programas y proyectos. los objetivos presentados son generales. al proporcionar información oportuna. claridad y posibilidad de medida. y no un elemento básico para la toma de decisiones e imposibilita la elaboración de sistemas de indicadores bien diseñados. La definición de objetivos constituye un punto crítico para la implantación de modelos de rendición de cuentas.

3. de forma que tengan concordancia con los recursos materiales y humanos disponibles para su logro.. un punto de referencia obligado. en su calidad y en las cantidades propuestas.a Dirección de Planificación Institucional Esta serie de debilidades incide directamente en la posibilidad de evaluar la gestión realizada. Es necesario contar con una planificación que indique a la sociedad las líneas de acción que se ejecutan de acuerdo con las prioridades establecidas por el Gobierno.Fines de la Ley: Los fines de la presente Ley que deberán considerarse en su interpretación y reglamentación serán: 1. Definir el marco de responsabilidad de los participantes en los sistemas aquí regulados. eficiencia y eficacia. establece en elARTÍCULO 3. 2. deben establecerse con claridad diferentes indicadores relacionados con las metas propuestas. . El reto está relacionado también con el mejoramiento de las metas establecidas. lo que debería constituir para el sector público costarricense. MARCO NORMATIVO La Ley 8131: “Administración Financiera de la República y Presupuestos Públicos”. Propiciar que la obtención y aplicación de los recursos públicos se realicen según los principios de economía. como apoyo a los procesos de toma de decisiones y evaluación de la gestión. en términos de eficacia. que nos indiquen no solo la eficacia del logro sino también la eficiencia con que estamos realizando las labores que nos han sido encomendadas. eficiencia. Desarrollar sistemas que faciliten información oportuna y confiable sobre el comportamiento financiero del sector público nacional. que sirva para justificar los recursos económicos que se destinan a los planes y programas educativos. economía y calidad. lo que implica la vinculación del plan operativo con el presupuesto del 2010. Aunado a lo anterior.

a Dirección de Planificación Institucional SEGUNDA PARTE PROCESO DE PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES La programación de cada una de las dependencias del Ministerio de Educación Pública en el proceso de la formulación presupuestaria para el año 2010 debe ser planteada a la luz de los siguientes aspectos: Plan Nacional de Desarrollo Jorge Manuel Dengo. Este proceso debe caracterizarse por la construcción colectiva de los planes. 3. Plan Nacional para el Combate a la Drogadicción. quienes están en la mejor disposición de brindar la asesoría y acompañamiento necesarios para el éxito de estas tareas. Objetivos del Milenio. 1. Planificación Estratégica de la Administración para el período 2009-2010. 7. 2. por lo que se recomienda que cada dependencia o región educativa integre una comisión de planeamiento y evaluación que coadyuve con la dirección en esta tarea. Plan Nacional de Erradicación del Trabajo Infantil. Prioridades fijadas a nivel regional e institucional Todo lo anterior enmarcado dentro de lo establecido en la Política Educativa hacia el Siglo XXI. así mismo. 5. Para el planteamiento de las actividades se recomienda revisar los conceptos básicos y las ayudas metodológicas. se pone a la disposición el equipo de profesionales del Departamento de Programación y Evaluación de la Dirección de Planificación Institucional. 6. . Decreto ejecutivo No. Plan Nacional de Educación Para Todos. 4. 212 del lunes 5 de noviembre del 2007: Reestructuración de las oficinas centrales del MEP.

estructura organizativa de la institución y de otras del sector público y privado que funcionan en la región y los programas y servicios que implementan. planta . Esta tarea consiste en recabar toda la información existente sobre el campo de actividad que vamos a planificar. de las regiones en caso de las direcciones regionales. es el proceso de decidir de antemano QUÉ SEHARÁ y CÓMO SE HARÁ antes de que se inicie la ACCIÓN. De esta manera. Con este diagnóstico se podrá tener una idea de los principales problemas que existen y ubicar las posibles causas. Esta información debe ser objetiva. incluye el desarrollo de ESTRATEGIAS y de los MEDIOS para aplicarlas. o bien informar acerca de los recursos y medios que disponemos. El diagnóstico deberá contener al menos información de la situación socio-económica de los beneficiarios del plan. humanos. ¿Qué es un PLAN? Un plan es cualquier método detallado. es parte de la situación planteada. ¿Qué entiendo por PLANEACIÓN? Es una parte integral de la labor administrativa. lo cual ayudará a conocer la REALIDAD no solo como “LA VEMOS” sino a ubicarnos en la autoreferencia del otro e intentar comprender su explicación y “PERCEPCIÓN” distinta “A LA NUESTRA”. formulado de antemano. Ofrece un marco de referencia para la toma de decisiones integrada a lo largo de la organización. materiales y equipos. confiable y reciente. IMPORTANTE: Para un adecuado planeamiento se requiere ubicar la importancia de los actores sociales y saber que ellos persiguen distintos objetivos a los nuestros. La realidad del otro es parte de la realidad que debo explicar y conocer. para obtener algún logro y llevar a cabo una tarea. se podrá mover la acción que obstaculiza “NUESTRO PLAN”. La disponibilidad y proyección de los recursos financieros. ¿Qué es el DIAGNÓSTICO SITUACIONAL? La realidad que se quiere afectar con los objetivos de un plan es lo primero que se debe analizar mediante la elaboración de un diagnóstico.a Dirección de Planificación Institucional TERCERA PARTE ALGUNOS CONCEPTOS BÁSICOS. conociendo a los actores sociales.

apoyo político y opinión de los usuarios.física. es decir que acciones de intervención ayudarán a la organización a cumplir con su MISIÓN y organizando para cada estrategia planes y presupuesto tan detallados como sea necesario. El planteamiento de la ESTRATEGIA viene a ser la respuesta a: ¿CÓMO LO VAMOS A LOGRAR? Dentro del planteamiento de la estrategia se describe como se lograrán los OBJETIVOS GENERALES de manera eficaz y correcta. OBJETIVOS Y SECUENCIA DE ACCIONES en un todo independiente. que proceden del proceso organizacional y que integra MISIÓN. LA ESTRATEGIA Conjunto de decisiones fijadas en un determinado contexto o plano. . es otro aspecto importante por analizar e incorporar en el estado de la situación actual.

Identificar acciones que respondan a la misión. Evitar los errores derivados de la “seguridad” de la certeza y la definición de predicciones sociales. Asegurar concentración en lo importante y que lo ya iniciado tenga continuidad. Realizar una observación multitemporal y multidimensional de la situación. más que pensar en el futuro. visión y valores previamente definidos. 3. Enfatizar en una disposición crítica y asertiva. como la apreciamos percibimos. sólo son adecuadas o inadecuadas frente a una situación concreta y buscar construir el futuro deseado. La planificación debe trabajar considerando la incertidumbre de posibles VARIANTES que escapan a nuestra voluntad y poder. 4. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO El planeamiento estratégico incluye determinar la MISIÓN. 2. 6. desarrollando ESTRATEGIAS y los MEDIOS o procedimientos para aplicarlas. Enfocar adecuadamente la situación actual. Tratar de encadenar una estrategia en aplicación con el surgimiento de la siguiente. aquí la planificación estratégica . desarrollar POLÍTICAS y PROCEDIMIENTOS e integrar el proceso de planeación en las funciones. 7. El ente en el que queremos desarrollar un plan estratégico deberá traducir la estrategia en TÁCTICAS. 8. Buscar orientaciones eficientes que promuevan una economía de recursos y una disminución de las discrepancias de los diferentes actores.a Dirección de Planificación Institucional ¿Qué pautas debemos seguir para una mejor SELECCIÓN de estrategias? 1. identificar los RESULTADOS CLAVES y fijar los OBJETIVOS. es lo sustantivo en el pensamiento estratégico. así como de las consecuencias que se puedan derivar de las acciones que sobre esa situación vayamos a ejecutar. es decir debemos “pensar en el futuro”. 5. las estrategias no son ni buenas ni malas. observar nítidamente todos los actores y condiciones que conforman los escenarios reales y posibles en el ámbito del trabajo.

. ¿Qué debemos tener en cuenta al realizar el plan estratégico? 1. así como capacidad de adaptación a ellos. La estrategia global de la organización es el resultado de decisiones acerca de qué hacer (objetivos) y cómo hacerlo (táctica). Que a pesar de que el plan sea definido claramente. Que la institución opera en un medio cambiante y debemos estar preparados para aceptar los cambios. político y social. económico. político. 3.propone algo muy elemental: trabajar con ESCENARIOS DE CÁLCULO. 2. Es importante recordar que la estrategia está integrada por elementos deliberados (previamente pensados y planteados) y otros que surgen durante la aplicación de la propia estrategia. pero “el problema de la planificación comienza con el diseño. El ritmo creciente de cambio en lo económico. debemos estar capacitados para identificar la necesidad de cambios. tecnológico y otras áreas. Los resultados de todo el proceso de la planeación estratégica son los PLANES OPERATIVOS para la realización de las tareas a cargo de unidades determinadas y con tácticas detalladas. grado de compromiso y fuerzas limitantes. por lo tanto se debe pronosticar el futuro. las diferencias en interpretación. Nuestra obligación es tener un plan y una estrategia para varios escenarios que se ubiquen en los extremos aparentemente posibles. no termina con el. La planificación tradicional centra el problema en el arte de diseñar el “mejor plan”. destaca la necesidad de una atención continua en la “reformulación de estrategias”. median entre la intención y la conducta a seguir con respecto del plan. clima tecnológico.

La medición y la evaluación de resultados también son importantes. materiales. humanos y tecnológicos son necesarios para realizar los planes y es responsabilidad del administrador integrar los recursos requeridos y vigilar que se usen eficientemente. lo que permite sopesar el desempeño organizacional y determinar que tan bien ha realizado su labor el administrador. La estrategia marca los grandes caminos por donde deberán transcurrir las futuras acciones de la institución. Las estrategias mejor formuladas del mundo no son buenas si no se pueden llevar a cabo en forma exitosa.a Dirección de Planificación Institucional Los recursos financieros. Tan importante como la planeación es la ejecución o aplicación de la misma. 2. Los planes de una organización son hechos por personas y para personas. para sus relaciones futuras con recursos y con otras personas. . Se debe crear un clima que permita a la gente sentirse motivada y bien. 3. CUATRO ASPECTOS FUNDAMENTALES: 1. Es evidente la relación de los valores y actitudes personales y las estrategias de la organización. posteriormente cada una de estas acciones se implementarán mediante las tácticas o los planes operativos. 4.

cuyo fin es facilitar los procesos de planeamiento. se inicia el proceso de reprogramación de actividades. A partir del mes de diciembre. Matriz Anual de Programación Sectorial (MAPSE) y Matriz Anual de Seguimiento Sectorial e Institucional (MASESI). el Ministerio de Hacienda y la Contraloría General de la República. programación y formulación presupuestaria. constituyen el principal instrumento para la elaboración del Anteproyecto de Presupuesto del Ministerio de Educación Pública. de forma que se tenga la . control. evaluación y fiscalización y es de aplicación obligatoria para el sector gobierno. se ha desarrollado una Plan Operativo Anual. Los profesionales del Departamento de Programación y Evaluación son los responsables de elaborar el Plan Operativo Anual del Ministerio de Educación Pública. cuando se haya aprobado el Presupuesto para el ejercicio económico correspondiente. Estos lineamientos son definidos por la Comisión Interinstitucional conformada por MIDEPLAN. integración a nivel institucional y la información obtenida e inclusión en los diferentes formatos establecidos por la Comisión Interinstitucional. Para ello se realizará el análisis técnico de dichas propuestas. alineándolos con los de ejecución.a Dirección de Planificación Institucional CUARTA PARTE ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL OPERATIVO Los lineamientos metodológicos para la elaboración del Plan Operativo Anual. Una vez sometida a conocimiento y dictamen del Ministerio de Planificación y Política Económica. remitida por las dependecias del MEP en forma oportuna. y para el seguimiento y evaluación de la gestión institucional y del Plan Nacional de Desarrollo. dicha programación se constituye en la base para la elaboración del Anteproyecto de Presupuesto. con lo cual se busca el financiamiento de las actividades propuestas. obtención del aval del Jefe de Programa y Superior Jerárquico. basados en la información desagregada. Como resultado del trabajo realizado por esta Comisión. la cual está conformada por: Marco General.

Se requiere que la información sea enviada en el formato adjunto. el análisis situacional y la propuesta de la estrategia diseñada para cumplir con la planificación. les solicitamos el envío de la matriz de programación. en forma impresa y digital: Nombre de la Dependencia: Misión y Visión: Objetivo (s) generales: Diagnóstico situacional: Estrategias propuestas: Matriz de Actividades Objetivo Específico Actividad Meta Indicador Responsables . Para poder cumplir con la labor asignada en forma pertinente.certeza de contar con los recursos financieros que permitan el cumplimiento de las metas de cada una de las dependencias del nivel central y del regional.

el cual se publicará y se tendrá a disposición en la página WEB del MEP. visión y objetivos de las dependencias toma especial relevancia para validar la estructura presupuestaria vigente. durante el cual los funcionarios del Departamento de Programación y Evaluación participarán en sesiones de trabajo con las comisiones encargadas de la programación en cada dependencia para discutir los aspectos metodológicos y técnicos. de forma que durante la reprogramación se integren todos los aspectos necesarios y se tengan los insumos para la presentación del Plan Operativo Anual del Ministerio de Educación. de acuerdo con los actores de cada uno de estos programas. se realizará un proceso de realimentación de la programación.a Dirección de Planificación Institucional La información relacionada con la Misión. . Durante el segundo semestre del año.

a Dirección de Planificación Institucional QUINTA PARTE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES Esta es una de las etapas más importantes ya que con esta actividad se logra cumplir con diferentes informes que deben ser presentados a dependencias externas como son la Contraloría General de la República. El formato propuesto es el siguiente: Nombre de la Dependencia: _________________ Objetivo General: __________________ Actividades Metas Justificación Anual Avance del trimestre % de logro Nombre y Firma de la persona responsable de brindar la información: _____________________ Es conveniente señalar que el porcentaje de logro ahí consignado se refiere a la relación entre el avance trimestral y la meta anual. La evaluación y el seguimiento mencionado se basa en la matriz de programación presentada por cada dependencia al Departamento de Programación y Evaluación . Cada tres meses se solicita la entrega de un informe que contenga el avance registrado en el período de acuerdo con la matriz elaborada para tal fin. se realizará cada tres meses. o bien que formen parte del Plan Nacional de Desarrollo. Asimismo. La rendición de cuentas a la unidad especializada de evaluación. en los casos en que sea necesario se adjuntarán otras matrices que permitirán medir el grado de avance en las actividades que tengan productos en el Presupuesto del Ministerio. 15 de julio. cuyo formato se enviará en forma oportuna. . su presentación deberá efectuarse durante los primeros quince días del mes siguiente de cumplido el plazo trimestral (15 de abril. 15 de octubre del 2009 y 15 de enero 2010). el Ministerio de Hacienda y el Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica (MIDEPLAN) y permite a nivel interno llevar el pulso del cumplimiento de las actividades programadas.

2. supervisión. el rendimiento académico. Objetivos Específicos: • Coadyuvar con la implementación y seguimiento de la política educativa. Visitas de Asesores Supervisores. circuital. 4. ACCIONES BÁSICAS QUE DEBE CONTENER EL POA DE LAS DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIÓN Le recordamos que las Direcciones Regionales de Educación deben trabajar sobre la base de dos objetivos generales. así como. Atención a las escuelas unidocentes. 7. Alfabetización 10. (Área Administrativa) Área Técnica 1. OBJETIVO GENERAL: Proporcionar a la población estudiantil de todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo un servicio de calidad. capacitación y actualización permanente del personal. los cuales de detallan a continuación: (Consultar el Decreto de Creación y Funcionamiento de las Direcciones Regionales para otras funciones relacionadas). en lo regional. uno de carácter técnico y otro administrativo. (Área Técnica) • Procurar la eficiencia administrativa del órgano regional. 9. Capacitación (incluye aspectos de la Ley 7600. Investigación. institucional y en el aula. Código de la Niñez. la implementación de una administración eficiente que garantice el funcionamiento óptimo de los servicios educativos y las acciones relacionadas con la gestión administrativa. 5. Rendimiento Escolar. priorizando actividades de asesoría. Proyectos Estratégicos y de Proyección a la Comunidad 6. la investigación. Educación Especial: Equipo Itinerante. mediante la prestación de servicios técnicos y curriculares a los centros educativos de la región.a Dirección de Planificación Institucional SEXTA PARTE. integración de estudiantes y las adecuaciones curriculares. . Combate a la deserción. de forma que contribuya con elfuncionamiento óptimo de los servicios educativos. Elaboración de Documentos y material didáctico. 8. Asesores Específicos y Jefaturas. Ley 7282) 3.

Procesos disciplinarios. Gestión para el nombramiento de recursos humanos. 3. Acciones para el combate al Trabajo Infantil 14. Articulación 6° . Gestión de nueva infraestructura: mantenimiento. reparación y construcción.7° año. Capacitación de Juntas de Educación y Administrativas. Apertura de nuevos códigos –especificar la especialidad4. 15. Articulación Preescolar y Primer Grado 12. Implementación del Sistema de Control Interno. Creación de nuevos centros educativos.11. 5. 6. Oferta Educativa para jóvenes y adultos: servicios. 7.* 13. 2. Plan de Educación para Todos Area Administrativa: 1. .

los fines y los objetivos de la Educación Costarricense y la Política Educativa aprobada por el Consejo Superior de Educación. Procurar las condiciones óptimas que propicien el funcionamiento amplio y adecuado de los procesos de enseñanza y aprendizaje. que responda a los intereses y necesidades de las personas en todos lo niveles y modalidades del Sistema Educativo Costarricense en un ambiente democrático y de oportunidades. MARCO GENERAL DEL MEP VISION: Ofrecer a la población una educación de calidad. niveles y modalidades de la estructura educativa. donde se concilien los intereses personales y sociales dando el mayor esfuerzo en aras del desarrollo del país para el logro de una mejor calidad de vida. en armonía con la naturaleza y consecuente con el desarrollo de la ciencia y la tecnología. en forma eficiente y eficaz. MISION: Como ente rector de Sistema Educativo Costarricense. 2. Ofrecer el servicio educativo a los habitantes de la República. vinculando el proceso educativo a la realidad social. Garantizar la coherencia entre los principios constitucionales. Una educación de total cobertura y de excelente calidad que posibilite el desarrollo integral de la persona y de la sociedad. . le corresponde garantizar el cumplimiento del precepto constitucional del derecho a la educación de todos los costarricenses.a Dirección de Planificación Institucional SETIMA PARTE ELEMENTOS QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA PARA LA PROPUESTA DE ACCIONES BÁSICAS DEL POA DE LAS DIRECCIONES REGIONALES Y LAS DEPENDENCIAS DEL NIVEL CENTRAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN. garantizando la calidad y el acceso a los diferentes ciclos. OBJETIVOS: 1. 4. donde los actores se desarrollen plenamente. 3. para promover la participación del individuo en el proceso de la sociedad costarricense.

. a fin de que se logre la formación de ciudadanos realizados en sus expectativas personales y sociales. El Ministerio de Educación Pública es el órgano del Poder Ejecutivo en el ramo de la Educación y la Cultura. para la ejecución de las disposiciones pertinentes del título sétimo de la Constitución Política. El Ministerio es el vínculo entre el Poder Ejecutivo y las demás instituciones que trabajan en el campo educativo y cultural. tanto en aspectos cuantitativos como cualitativos. con la Universidad de Costa Rica. tanto públicas como privadas. la Ley fundamental de Educación y leyes conexas y de los respectivos reglamentos. a cuyo cargo está la función de administrar todos los elementos que integran aquel ramo. así como con cualquiera otras instituciones que imparten enseñanza superior d. El Ministerio es el encargado de mantener y coordinar las relaciones con el Poder Ejecutivo.Mejorar la eficiencia del sistema educativo. nacionales e internacionales. b. FUNCIONES: a. programas y demás determinaciones que emanan del consejo Superior de Educación c. Corresponde específica y exclusivamente al Ministerio poner en ejecución los planes. Corresponde al Ministerio coordinar e inspeccionar la educación que se impacta en todo centro docente privado así la vigilancia administrativa de toda forma de estímulo que el Estado brinda a la iniciativa privada en materia educativa e.

5% al 10. Se busca aumentar la cobertura en educación preescolar del 69% al 78%. 3.4% al 2. una vez alcanzado el financiamiento equivalente al 8% del PIB. Introducir soluciones innovadoras y pertinentes para atender a los excluidos y a los que ingresan al sistema educativo. para la creación de las capacidades humanas necesarias para competir e integrarnos a la economía global a base de productividad. reducir la deserción interanual en primaria del 3.a Dirección de Planificación Institucional PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2007 – 2010 METAS SECTORIALES: Atendiendo a las prioridades definidas por la Administración Arias Sánchez. Realizar una reforma educativa de carácter integral que permita que la población estudiantil adquiera y desarrolle el conocimiento. Impulsar la creación del Instituto Uladislao Gámez Solano. comprendiendo el carácter de interdependencia.2%. Establecer un modelo curricular que fortalezca la calidad y la pertinencia de la educación. 2.9% al 96. Fortalecer el aprendizaje para la protección y convivencia en armonía con la naturaleza. Introducir una gestión administrativa flexible y fluida que permita optimizar los procesos que apoyan el modelo curricular vigente.5%. 4. hacer posible que ninguna persona de 17 años o menos esté fuera del sistema educativo. estéticas y ciudadanas necesarias para una vida buena y plena.9%. reducir la deserción interanual en secundaria del 12. 6. 5. y. conocimiento y destreza. sostenibilidad y respeto a toda forma de vida. la sensibilidad y las competencias éticas. aumentar el porcentaje de estudiantes que completan la educación primaria del 93. . ingenio. para que permanezcan dentro de éste. para el desarrollo Profesional del personal del MEP. en el Plan Nacional de Desarrollo se plantean las siguientes metas sectoriales asumidas por el Sector Educación para el periodo 2007-2010: 1. con éxito y calidad.

lógicas y matemáticas. Creación. Capacidad productiva y emprendedora de las poblaciones estudiantiles. . ACCIONES ESTRATÉGICAS: 1. 2. Educación para el desarrollo sostenible y una vida saludable. 7. Lograr aprendizajes significativos por parte de los estudiantes. Calidad y pertinencia de la educación. Ética. OBJETIVOS: 1. Evaluación para el mejoramiento educativo. estética y ciudadanía: una educación integral para saber vivir y saber convivir. con sede en Alajuela. 9. 5.Financiamiento de la educación. 10. conocimiento y competencias científicas. históricas y sociales. 8. de los directores y del recurso humano en general. articulación y puesta en marcha de una institución estatal de Educación Superior Universitaria denominada Universidad Técnica Nacional. Infraestructura y equipamiento adecuados y oportunos. 3. Gestión eficiente y humanizada de los servicios del MEP.7. comunicación y lenguaje. 4. Calidad de los docentes. 6. El derecho a la educación: cobertura y equidad.

Estimular en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. de forma que puedan convertirse en herramienta de cambio 12. el aprendizaje de un segundo idioma y el dominio de herramientas de la información y la comunicación que incrementen el nivel de empleabilidad de los estudiantes 6. étnicas. Promover una actitud emprendedora en los estudiantes 5. Establecer la utilización de tecnologías de la información y la comunicación eficientes para la administración del sistema educativo para una adecuada desconcentración de la gestión del MEP 13. 3. docentes y administrativos del sistema educativo sean capaces de enfrentar de una manera innovadora las tareas educativas 10. culturales. Garantizar que los recursos humanos. en el acceso efectivo al disfrute del derecho universal a la educación 9. de género y discapacidad de cualquier otro tipo. Mejorar los mecanismos de evaluación (micro y macro). sensibilidad. Minimizar el efecto de las diversas desigualdades sociales. Lograr que los estudiantes adquieran el conocimiento.a Dirección de Planificación Institucional 2. Fortalecer la formación ética. los valores y las competencias necesarias para defender y garantizar una convivencia armoniosa y responsable con los otros y con la naturaleza 8. Garantizar que los centros educativos y el MEP cuenten con la infraestructura y el equipamiento adecuado y oportuno para el buen desempeño de sus funciones 14. jóvenes y personas adultas. económicas. elevando su nivel educativo y el desarrollo de competencias propias para el mundo del trabajo 4. Consolidar la asignación permanente de un presupuesto equivalente al 8% del PIB . Mejorar la capacidad productiva de las poblaciones de adolescentes. Fortalecer el sistema de educación técnica superior 7. estética y ciudadana de las poblaciones estudiantiles de todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Aprovechar los procesos de evaluación para el mejoramiento de la calidad de la educación 11.

1%. 2. Programa de fortalecimiento de la formación ética. 2. 1. 2. Incrementar la tasa de aprobación en secundaria diurna en 4. 2. 4 y 5 con centros de recursos para el aprendizaje. 1.para la educación METAS ESPECÍFICAS: El Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2010.3.5%. Física en primaria en 8.1. será alcanzable en la medida que durante el período se logren niveles de cumplimiento de las metas específicas.4. Incrementar la tasa de cobertura en la asignatura de Artes Plásticas en primaria en 19%. Incrementar la tasa de aprobación en primaria en 4.8% de las escuelas de las categorías 2. 2. deberán encausar esfuerzos en el aporte en la consecución de las metas que a continuación se detallan. Cubrir el 58. estética y ciudadanía.1. . Mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educación.5. 1. por lo tanto los Planes Operativos Anuales de todas las dependencias que conforman el Ministerio de Educación Pública. Disminuir la tasa de deserción intra anual en secundaria en 2%.2%.2. 1.2.6.5. Incrementar la tasa de cobertura en la asignatura de Educ. 2.2%. Incrementar el porcentaje de estudiantes que completan la educación primaria en 2. Disminuir la tasa de deserción intra anual en primaria en 0. Incrementar la tasa de cobertura en la asignatura de Educación Musical en primaria en 8%.3%. 2. 3.

5. Incrementar la cobertura del Programa de Informática Educ. Plan de mejoramiento de la capacidad productiva y emprendedora de las poblaciones estudiantiles. 3. Incrementar la tasa de aprobación en inglés en primaria en un 1.13. Incorporar el inglés en los programas de 6 especialidades técnicas. Incrementar en 1. Capacitar a 58. Desarrollar e implementar programas de simulación de Gerencia Virtual en 6 programas de estudio (currículo de la modalidad técnica). Articular 84 procesos de especialidades técnicas profesionales con los Colegios Universitarios y el INA.1. en secundaria en 7. Desarrollar 4 proyectos para el fortalecimiento de competencias empresariales. 3.6.2%. 3.11. . Incrementar la tasa de cobertura de inglés en primaria en 19.Implementar un Programa Nacional que promueva el cambio cultural en el 60% de los centros educativos.1. 3.215 el número de estudiantes atendidos por la Educación Técnica Superior.a Dirección de Planificación Institucional 3.010 personas.5%. 3. a nivel de primaria en 12. Incrementar la cobertura del Programa de Informática Educ.12. (Integración de los compromisos del país adquiridos dentro del marco de los siguientes programas: Educación para Todos. mediante el desarrollo de programas de capacitación impartidos por los Colegios Universitarios. Programa de fortalecimiento de la educación para el desarrollo sostenible y una vida saludable. 3.8.9.10.4. Implementar 8 experiencias innovadoras que promuevan el emprendedurismo en la población estudiantil en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. 4.3. Objetivos del Milenio.5. 4. Apertura de 10 ofertas de Colegios Universitarios e INA utilizando la infraestructura de los Colegios Técnicos.7. Erradicación del Trabajo Infantil y el Compromiso Nacional sobre la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible). Incrementar la tasa de aprobación en inglés en secundaria en un 1. 3. 3. 3. 3. Acciones para la reducción de las desigualdades en el acceso efectivo al derecho a la educación.Colegios Universitarios. 3. 3. 3.2%.5%.4%.2.14. Ofrecer 396 asistencias técnicas . 3.

5. . 6. 5. Realizar el seguimiento a la implementación del Programa Avancemos. Incrementar en 9.3. 5.000 el otorgamiento de créditos a estudiantes para que concluyan sus estudios. Incrementar el número de beneficiarios de los comedores escolares en 138.1. en general del recurso humano del sector. para el desarrollo Profesional del personal del MEP.5.4. Incrementar en 177 el número de beneficiarios de transporte para estudiantes con discapacidad. de los directores y. Programa de mejoramiento de la calidad de los docentes.1. 5. 6. Incrementar el número de beneficiarios de transporte gratuito en secundaria para 17.5.211 estudiantes.2. 5. dirigido a estudiantes de secundaria.197 estudiantes. elaborando 4 informes de seguimiento al 2010. Capacitar al 100% de los directores y docentes de los centros educativos. Impulsar la creación del Instituto Uladislao Gámez Solano. Incrementar el número de beneficiarios de becas en 23. 6.2.742 estudiantes.6.

Ejecutar un Programa de Cultura Tributaria mediante la implementación de acciones que permitan la generación de una cultura tributaria desde el centro educativo en el 100% de los centros educativos.2. 8. 9.200 obras.212. articulación y puesta en marcha de una institución estatal de Educación Superior Universitaria denominada Universidad Técnica Nacional.000 pupitres nuevos.Ejecución del proyecto Gobierno Digital MEP.2. Acciones de utilización de los procesos de evaluación para el mejoramiento de la calidad de la educación. para el año 2010. 8. 7. mediante la ejecución del proyecto Gobierno Digital-MEP.Reducir el número de aplazados en primaria en 9. 10.2. 9. 11. Incremento del Presupuesto constitucionalmente establecido para el Sector Educación. dotación de recursos a las regiones educativas y la desconcentración de los procesos de emisión de constancias de personal. 4 en Estudios Sociales. 10.329. Incrementar la matricula en educación secundaria para que ninguna persona de 17 años o menos esté fuera del sistema educativo.3. Incrementar en 9.Implementar un Sistema de Administración de Recursos Humanos y generación de aplicaciones en línea.3. para alcanzar la automatización de los procesos de reclutamiento de personal. con sede en Alajuela. una vez alcanzado el financiamiento equivalente al 8% del PIB. 11.Mejorar el promedio de 12 temas en Matemáticas. presentado a la Asamblea Legislativa bajo el expediente número 16.369. Distribuir 320. Plan de mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento.2. en las Pruebas de Bachillerato. Dar mantenimiento a 1. Dar seguimiento al Proyecto de Ley “Ley Orgánica de la Universidad Técnica Nacional”.Reducir el número de aplazados en secundaria diurna en 17. del 6% al 8% del PIB. 10. Creación. 4 en Ciencias y 4 en Español.1.1. Plan de gestión eficiente y humanizada de los servicios del MEP.800 obras nuevas de infraestructura de distintos tipos.3. 9. 7.4.1. Construir 6. 9.a Dirección de Planificación Institucional 7. 10. 8.1. . 7.1% la cobertura de educación preescolar.

8. Objetivos Específicos 1. incluida las poblaciones indígenas. expectativas y potencialidades de los estudiantes. Mejorar la cobertura de los servicios educativos en todos los niveles y modalidades educativas. Promover el desarrollo de la profesionalización docente. con énfasis en las poblaciones que han quedado excluidos de este derecho. que brinde el desarrollo de habilidades y herramientas básicas para que se integre a la vida productiva del país y esté preparado para seguir aprendiendo. convirtiendo este cometido en el sentido de las instituciones educativas. 5. ofreciendo una educación con criterios de calidad y oportunidad. con el propósito de mejorar el desempeño docente. distribuirlos. Ampliar la cobertura de la tecnología y acceso a la información. ejecutarlos y controlarlos. Mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. considerando como el centro de la propuesta a los estudiantes y sus logros de aprendizaje. en condiciones de equidad. de tal forma que se garantice el favorecimiento de los grupos más vulnerables. con énfasis en las poblaciones que presentan los mayores porcentajes. 2. Eliminar el analfabetismo mediante el fortalecimiento de los programas nacionales de alfabetización y el trabajo colaborativo con las comunidades. 4. elemento dinamizador y facilitador de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. 3. mediante el desarrollo de mecanismos que permita asignarlos. Disminuir las inequidades en las distribución de los recursos. mediante la ejecución y realimentación de las acciones contenidas en este plan de acción. Propiciar una práctica pedagógica significativa.a Dirección de Planificación Institucional PLAN DE ACCIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA TODOS 2003-2015 Objetivo: Hacer valedero el derecho a la educación de todos los habitantes de Costa Rica y avanzar hacia el cumplimiento de los objetivos de la Educación para Todos. 6. Ofrecer una educación que sea pertinente para la formación integral de la persona. activa y humana que responda a las necesidades. para convertirla en una . 7.

. 9. Mejorar la gestión educativa mediante el establecimiento de lineamientos y políticas y la adopción de modelos que permitan democratizar la acción educativa.herramienta poderosa en la construcción del conocimiento y sobre todo para abrir oportunidades de atención a las poblaciones más carenciadas.

Para efectos de esta Ley. Es necesario incorporar las actividades de control interno al proceso de planeamiento operativo y enlazarlo con los planes a mediano y largo plazo. su rol práctico. importancia y necesidad. 2. Por otro lado este cuerpo normativo establece que es responsabilidad de los funcionarios realizar las acciones pertinentes y atender los requerimientos para el debido diseño. despilfarro. 4. pero ante todo es necesario fortalecer el proceso de planificación de los planes remediales.a Dirección de Planificación Institucional LEY 8292. 10 de la Ley General de Control Interno establece que “Será responsabilidad del jerarca y del titular subordinado establecer. CONTROL INTERNO Coherente con las políticas de esta administración. orientada a establecer una cultura institucional renovada. se abandonen temores y se asuman riesgos. una empatía con este propósito. Garantizar eficiencia y eficacia de las operaciones. destacando las virtudes de este proceso en la vida institucional. Proteger y conservar el patrimonio público contra cualquier pérdida. perfeccionar y evaluar el sistema de control interno institucional. al control y a la identificación y valoración de riesgos y aplicando la normativa vigente. se estimule la acción coordinada e integrada. mantener. implantación. operación y fortalecimiento de los distintos componentes funcionales del SCI. donde se ha manifestado la necesidad de un nuevo estilo de gestión educativa. donde cada funcionario asuma sus responsabilidades. . la comunicación y el trabajo en equipo muestren una gestión de calidad de la educación más articulada y humanista. se ha encontrado en el proceso de control interno. 3. El artículo No. basados en un cambio de actitud frente a los nuevos retos. uso indebido. Cumplir con el ordenamiento jurídico y técnico. Asimismo. se entenderá por sistema de control interno la serie de acciones ejecutadas por la administración activa. irregularidad o acto ilegal. creando una cultura nueva respecto al planeamiento. diseñadas para proporcionar seguridad en la consecución de los siguientes objetivos: 1. comunicando su legalidad. será responsabilidad de la administración activa realizar las acciones necesarias para garantizar su efectivo funcionamiento”. Exigir confiabilidad y oportunidad de la información.

2° de este cuerpo normativo establece que las “Normas de control interno para el Sector Público” son de acatamiento obligatorio para la Contraloría General de la República y las instituciones y órganos públicos sujetos a su fiscalización. Asimismo. conformado por una serie de acciones diseñadas y ejecutadas por la administración activa para proporcionar una seguridad razonable en la consecución de los objetivos organizacionales. según sus competencias. El SCI tiene como componentes orgánicos a la administración activa y a la auditoría interna.NORMAS DE CONTROL INTERNO PARA EL SECTOR PÚBLICO El artículo No. que su inobservancia generará las responsabilidades que correspondan de conformidad con el marco jurídico que resulte aplicable. comprende los siguientes componentes funcionales: ambiente de . y que prevalecerán sobre cualquier normativa que otras instituciones emitan en el ejercicio de competencias de control o fiscalización legalmente atribuidas. deben emprender las medidas pertinentes para contar con un SCI. El jerarca y los titulares subordinados. igualmente.

Ambiente de Control El jerarca y los titulares subordinados. evaluar y perfeccionar. el fortalecimiento de la ética institucional. deben diseñar. consistente y oportuna se ejecuten . sistemas de información y seguimiento. Sistemas de información El jerarca y los titulares subordinados.a Dirección de Planificación Institucional control. debe contemplarse el conjunto de factores organizacionales que propician una actitud positiva y de apoyo al SCI y a una gestión institucional orientada a resultados que permita una rendición de cuentas efectiva. implantar. según sus competencias. para el logro de los objetivos institucionales. los procedimientos y los mecanismos que contribuyen a asegurar razonablemente la operación y el fortalecimiento del SCI y el logro de los objetivos institucionales. las actividades de control pertinentes. Dichas actividades deben ser dinámicas. como parte del SCI. Actividades de control El jerarca y los titulares subordinados. según sus competencias. deben disponer los elementos y condiciones necesarias para que de manera organizada. a fin de introducirles las mejoras que procedan en virtud de los requisitos que deben cumplir para garantizar razonablemente su efectividad. los cuales se interrelacionan y se integran al proceso de gestión institucional. y en consecuencia. A los efectos. valoración del riesgo. deben definir. el mantenimiento de personal comprometido y una apropiada estructura organizativa. Las autoridades indicadas deben constituirse en parte activa del proceso que al efecto se instaure. Los responsables por el SCI deben procurar condiciones idóneas. deben establecer un ambiente de control que se constituya en el fundamento para la operación y el fortalecimiento del SCI. incluyendo al menos lo siguiente: el compromiso superior. Valoración de riesgo El jerarca y los titulares subordinados. según sus competencias. verificar y perfeccionar un proceso permanente y participativo de valoración del riesgo institucional. actividades de control. uniforme. las que comprenden las políticas. como componente funcional del SCI. adoptar. según sus competencias.

para efectos de la elaboración del Plan Operativo Anual. actividades permanentes y periódicas de seguimiento para valorar la calidad del funcionamiento de los elementos del sistema a lo largo del tiempo. como parte del SCI. automatizada. eficiente y económica. deben diseñar. y con apego al bloque de legalidad. procesar. se deben incluir al menos las siguientes acciones propuestas por la Dirección de Planificación Institucional y aprobadas por la Comisión Institucional de Control Interno. evaluar y perfeccionar. adoptar. El conjunto de esos elementos y condiciones con las características y fines indicados. o ambas. Seguimiento El jerarca y los titulares subordinados. así como para asegurar que las medidas producto de los hallazgos de auditoría y los resultados de otras revisiones se atiendan de manera efectiva y con prontitud. la información de la gestión institucional y otra de interés para la consecución de los objetivos institucionales. según sus competencias. los cuales pueden instaurarse en forma manual. Así las cosas. se denomina sistema de información.las actividades de obtener. en forma eficaz. generar y comunicar. en observancia de las Normas de Control Interno para el Sector Público: .

• Revisar la estructura organizativa del área. eficacia. II En materia de valoración de riesgos 1. coordinar el establecimiento de objetivos. III En materia de Actividades de Control 1. medibles. Este modelo debe aplicarse entre los meses de enero y marzo. • Divulgar y revisar los objetivos. en la cual deben contemplarse los siguientes aspectos: • El Titular Subordinado debe. en las cuales deben evaluarse al menos los siguientes aspectos: • Recordar la utilidad del Control Interno para el desarrollo de una gestión apegada a criterios de eficiencia. metas e indicadores de desempeño claros. a la luz de la misión y visión institucionales. así como la relación con otras dependencias. éstas deben cubrir los siguientes objetivos: • . la lista con el detalle de las medidas de control vigentes en el área. con el objeto de que continúen siendo guías claras para la conducción de la institución. El Titular Subordinado debe actuar y evidenciar en sus manifestaciones verbales su compromiso y apego al Sistema de Control Interno del área bajo su responsabilidad. • Revisar la visión. Reunión trimestral de planificación. Realizar reuniones mensuales con todos los colaboradores. los planes estratégicos y operativos vigentes y los indicadores de gestión del área. Instructivo de Valoración de Riesgos. 2. Confeccionar y comunicar en forma trimestral al personal responsable de su aplicación.a Dirección de Planificación Institucional I En materia de ambiente de control: 1. realistas y aplicables. economía y legalidad. La valoración de riesgo debe sustentarse en un proceso de planificación que considere la misión y la visión institucionales. las líneas de dependencia y coordinación. Aplicar el Modelo de Valoración de Riesgos denominado SEVRI-MEP. en especial las relaciones jerárquicas. misión y valores institucionales.

registros contables y presupuestarios. conservación y custodia de los activos asignados). control sobre bienes y servicios provenientes de donantes externos). • Exigencia de confiabilidad y oportunidad de la información. IV En materia de Sistemas de Información 1. correcta planificación y gestión de los proyectos. (Por ejemplo: control sobre rendición de cauciones. formularios uniformes. Detallar por tipo de información las actividades que se ejecutan en el área para obtenerla. . Elaborar y comunicar trimestralmente al personal del área el proceso o procedimiento vigente para controlar. controles sobre fondos concedidos a sujetos privados. (Por ejemplo: documentación y registro de la gestión institucional. 2. generarla y comunicarla. almacenar y recuperar la información que se genera en el área.Protección y conservación del patrimonio. • Cumplimiento del ordenamiento jurídico y técnico. procesarla. informe de fin de gestión) • Las actividades de control deben documentarse mediante su incorporación en los manuales de procedimientos. verificaciones y conciliaciones periódicas) • Garantía de eficiencia y eficacia de las operaciones. libros legales.(Por ejemplo deben existir controles para el uso. en las descripciones de puestos y procesos o en documentos de naturaleza similar. controles sobre fondos girados a fideicomisos. (Por ejemplo: supervisión constante.

. con el objeto de verificar que todos los controles sean del conocimiento del personal. Aprovechar la reunión trimestral de planificación para verificar el cumplimiento de los objetivos.a Dirección de Planificación Institucional En materia de seguimiento 1. que contribuyan al cumplimiento de los objetivos y que su costo de ejecución sea razonable. que los mismos sean aplicados en forma sistemática.. Revisar en forma trimestral con todo el personal del área la Matriz de medidas de Control y Acciones de mejora. 2. metas e indicadores de gestión del área.

13. Despacho de la Viceministra Administrativa. con normas de calidad. 4. CONESUP. Centros Docentes Privados 11. Consejo Superior de Educación 15. Dirección de Asuntos Jurídicos. 5. Tribunal de la Carrera Docente. se desarrollan en este programa acciones relacionadas con salubridad en el entorno laboral. PROMECE.a Dirección de Planificación Institucional OCTAVA PARTE ESTRUCTURA PRESUPUESTARIA La estructura presupuestaria vigente consta de 10 programas presupuestarios y cinco subprogramas. 6. 7. aprobando nuevos programas de estudio. Además. financiero y material. con la siguiente asignación: Programa 550: DEFINICIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA POLÍTICA EDUCATIVA Misión: Dirección superior del sistema educativo costarricense y regulación de la oferta educativa privada. que . Auditoria Interna. Contraloría de Servicios. 8. Dependencias que lo integran: Despacho del Ministro. 3. de los medios de comunicación social y de otras instituciones de la comunidad local. 9. Dirección de Asuntos Internacionales 12. nacional e internacional. aumentando los índices de acceso. con apoyo de la planificación. Dirección de Planificación Institucional. Prensa y Relaciones Públicas Jefe de Programa: Planificación Institucional Programa 551: SERVICIOS DE APOYO A LA GESTIÓN Misión: Administración. gestión y control de los recursos institucionales de carácter humano. de la familia. Despacho de la Viceministra Académica. 1. 14. aplicación de criterios jurídicos y fiscalización de programas y proyectos de desarrollo educativo y social que fortalezcan la calidad del proceso de enseñanza y de aprendizaje. que permitan el adecuado cumplimiento de las metas propuestas por la administración del sistema educativo. Dirección de Promoción y Protecciòn de los Derechos. relevancia y pertinencia. 2. 10. en todos los niveles educativos. Oficialía Mayor. de permanencia y de éxito escolar con la participación activa y responsable de las autoridades educativas. seguridad. equidad. comunicación y comodidad.

Dirección de Proveeduría Institucional. Jefe de Programa: Por definir .permitan a los funcionarios desarrollar sus labores en un ambiente propicio. Dirección Financiera 4. Dirección de Recursos Humanos 3. 2. Dependencias que lo integran: 1. Dirección de Servicios Generales.

experimentación e introducción de las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar la labor del docente en el aula. mantenimiento preventivo y correctivo y el equipamiento educativo que se ajuste a las distintas modalidades. planificación. Dependencias que lo integran: Instituto Uladislao Gamez Jefe de Programa: Dirección Instituto “Uladislao Gámez” Programa 553: DESARROLLO CURRICULAR Y VÍNCULO AL TRABAJO Misión: Propone y actualiza políticas curriculares y la oferta educativa. proporciona la orientación instrumental necesaria para el desarrollo de los procesos administrativos del currículo. que se complementa con programas y proyectos para propiciar el desarrollo integral de todas las personas. Dependencias que lo integran: Dirección de Desarrollo Curricular Dirección de Educación Técnica. Asimismo. en los diferentes ciclos y modalidades del sistema educativo. en estrecha coordinación con el sector empresarial y las comunidades educativas. así . todo ello según el marco jurídico vigente que rige la educación nacional. programas y proyectos de infraestructura física educativa relacionadas con la adquisición de terrenos. Dependencias que lo integran: Dirección de Infraestructura y Equipamiento Jefe de Programa: Dirección de Infraestructura y Equipamiento Programa 555: APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA A LA EDUCACIÓN Misión: Este programa está relacionado con la producción. construcción de obra nueva.a Dirección de Planificación Institucional Programa 552: CAPACITACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL Misión: Procura el mejoramiento de la calidad de la educación mediante el desarrollo de planes y programas y la aplicación de políticas y disposiciones legales dirigidos a la formación profesional del personal en servicio del sistema educativo público. Jefe de Programa: Dirección de Desarrollo Curricular Programa 554: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO Misión: Coadyuva con el funcionamiento óptimo de los centros educativos mediante la identificación de necesidades. Formula la oferta de educación técnica. zonas del país y lo establecido en la Ley 7600. fomenta la creación de empresas y cooperativas estudiantiles y su vínculo con los mercados laborales. desarrollo y seguimiento de los planes.

Dependencias que lo integran: Dirección de Recursos Tecnológicos Dirección de Informática de Gestión. Jefe de Programa: Informática de Gestión Programa 556: GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD Misión: Evaluación de la calidad del sistema educativo en todos los niveles y modalidades.como la producción de recursos digitales educativos. Dependencias que lo integran: Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad. Asimismo tiene a su cargo. Dependencias que lo integran: Direcciones Regionales Jefe de Programa: Viceministra Administrativa . para realimentar a los usuarios e instancias que les corresponde la toma de decisiones para el mejoramiento de los indicadores de calidad del sistema educativo costarricense. Jefe de Programa: Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad una mejor educación para los educandos de todos los niveles educativos. la transferencia y adaptación de las tecnologías de informática y las telecomunicaciones a la gestión del Ministerio de Educación Pública y al sistema educativo.

Se incluyen los recursos económicos necesarios para el pago de los salarios de los docentes que tienen a su cargo la importante misión de prestar el servicio educativo a los estudiantes de los diferentes niveles educativos. ubicados en escuelas y colegios de todo el territorio nacional. beca inicial. a saber: 573-01: Enseñanza Preescolar I y II Ciclos 573-02: Enseñanza III Ciclo y Educ. promoviendo en el educando procedente de familias de escasos recursos económicos. mayores niveles de escolaridad y competencia para la acción. niveles y modalidades que conforman el sistema educativo costarricense. lo cual contribuye a garantizar la formación integral de las personas para el ejercicio pleno de la ciudadanía. Los programas de comedores escolares. transporte de estudiantes y fortalecimiento de bibliotecas.a Dirección de Planificación Institucional Programa 557: DESARROLLO Y COORDINACIÓN REGIONAL Misión: Administración. permitiendo brindar el servicio educativo en los diferentes ciclos. ejecución y seguimiento de la política educativa. Este programa se compone de cinco subprogramas. con el fin de despertar el deseo de superación de los estudiantes que están dentro del sistema educativo público. Diversificada Técnica 573-04: Enseñanza Especial 573-05: Educación para Jóvenes y Adultos Jefe de Programa: Dirección de Recursos Humanos . Diversificada Académica 573-03: Enseñanza III Ciclo y Educ. constituyen elementos fundamentales para dar soporte a la acción educativa. en sus aspectos técnicos. en aras de Dependencias que lo integran: Direcciones Regionales Jefe de Programa: Viceministra Administrativa Programa 558: PROGRAMAS DE EQUIDAD Misión: Fortalecimiento del proceso de desarrollo social del país. Dependencias que lo integran: Dirección de Programas de Equidad Jefe de Programa: Dirección de Programas de Equidad Programa 573: IMPLEMENTACIÓN DE LA POLÍTICA EDUCATIVA Misión: Este programa es sustancial en el cumplimiento de la misión del Ministerio de Educación Pública. becas estudiantiles. curriculares y administrativos.

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