Asociación Nuevo Horizonte

Alteraciones del Lenguaje en el Espectro Autista

‡ PERCEPCIÓN: ± ± ± ± Exploran sólo el espacio cercano. ± Mala Memoria de trabajo (Problema atencional). Indiferencia o hipersensibilidad perceptiva. Problemas de integración visual y auditiva y de integración intermodal. .Características generales ‡ El autismo no es una entidad única = Espectro autista. ‡ MEMORIA: ± Buena MLP. Preferencia por modalidades de contacto.

Alteraciones en la respiración. ± Provonost (1966): ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Mal control fonatorio. Emiten sonidos en frecuencias más agudas de lo normal. Voz gangosa. ‡ CONDUCTA PREVERBAL: ± Ricks & Wing (1976): ‡ Los padres entienden menos las expresiones preverbales de los bebés autistas.Características generales ‡ MOTRICIDAD: ± Mala imitación. Cambios bruscos de intensidad. ± Rutinas y estereotipias. . ‡ Vocalización idiosincrásica.

± Inversión pronominal. ‡ Ecolalia: ± Inmediata. ± Diferida. . ‡ Déficit pragmáticos: ± Mal intercambio conversacional. ‡ Dificultades de comprensión. ‡ Déficit gramatical: ± Preescolares autistas presentan disfasia (Allen y Rapin. ‡ Desarrollo atípico del lenguaje. ± Sin contacto ocular.LENGUAJE ‡ Ausencia o retraso severo en el lenguaje. 1992). ‡ Mala prosodia. ± Poca intención comunicativa.

Lenguaje Lauren Mottron: ³L¶autisme: une autre intelligence. cognition et support des personnes autistes sans déficience intellectuelle» Ed: Mardaga. Diagnostic. 2004 .

Indicadores de Pronóstico sobre el lenguaje que se desarrollará ‡ CI en pruebas manipulativas. . ‡ Lenguaje a los 5 años.

‡ Tratamiento: ± Comunicación Total. ± Conductas Instrumentales. ± Probable disfunción del lóbulo temporal. Agnosia auditiva verbal (AAV) o sordera para las palabras: ± Incapacidad para decodificar el lenguaje oral.Estilos de déficit en el lenguaje 1. ± Alteraciones EEG muy frecuentes. . ± El autismo les impide compensarlo con otras formas de comunicación no orales. ± No se desarrolla el lenguaje o sólo de forma muy elemental.

‡ Tratamiento: ± ± ± ± Ayudan los gestos y la Comunicación Total. Fonología y sintaxis alteradas. Después de que entiendan y hablen se puede empezar a trabajar la fonología y la sintaxis. Habla dificultosa. . Relativa buena comprensión.Estilos de déficit en el lenguaje 2. Léxico reducido. Hablarles con lenguaje sencillo. Síndrome mixto receptivo-expresivo (fonológico-sintáctico): ± ± ± ± ± El más frecuente. Ayudarles a expresar sus necesidades.

Vocabulario amplio. .Estilos de déficit en el lenguaje 3. ± Mejorar léxico y sintaxis. ‡ Tratamiento: ± Fomentar el uso socialmente adecuado del lenguaje. Hablan más que lo que entienden. Comprenden mal las palabras de función gramatical. Síndrome semántico-pragmático: ± ± ± ± ± Hablan con locuacidad e incluso precozmente. ± Transformar la ecolalia en frases sencillas. Memoria verbal mecánica: Ecolalias.

Habilidades sociales. Mejora de léxico y sintaxis. Mala comprensión del lenguaje complejo y/o abstracto. La comprensión de aspectos concretos de la realidad es buena. . Primeras frases con mala fonología y sintaxis. ± ± ± ± ± ± Se retrasa bastante el inicio del lenguaje.Estilos de déficit en el lenguaje 4. Síndrome léxico-sintáctico. Uso de lenguaje sencillo. Gran dificultad para contar algo con sus propias palabras. ‡ Tratamiento: ± ± ± ± Juegos verbales. Mal uso pragmático.

Tratamientos 1. Refuerzos primarios asociados a sociales. Sir Michael Rutter (Programa cognitivo-conductual) (University of London 's Institute of Psychiatry) : ‡ ‡ ‡ Análisis funcional. Intensivo. UCLA): ‡ ‡ Condicionamiento Operante. Ivar Lovaas (Noruego. . 2. Intrusión deliberada (con control).

O. Incitación. ‡ ‡ ‡ ‡ Fomento de la intención comunicativa. Tratamiento del lenguaje dentro del contexto natural. ± Tratamiento individualizado y holístico.Tratamientos 3. 4. Espera estructurada. en situaciones naturales. Eric Schopler (Universidad de Carolina del Norte): ‡ TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communicationhandicapped Children): ± Integración escolar. ± C. . Modelado.

Pictogramas. Rehabilitar el intercambio comunicativo.Tratamientos 5. Comunicación con ayudas tecnológicas: . Ordenadores. Terapia de Intercambio y Desarrollo (TID) Gilbert Lelord (Universidad de Tours): ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Enfoque neuropsicológico y fisiológico. Calendarios. Sistemas de Comunicación Aumentativa. Fotografías. Gestos naturales. Bimodal. Tableros de comunicación 6. 7.

es .cop.Asociación Nuevo Horizonte Pedro Luis Nieto del Rincón Psicólogo y Logopeda pedroluisn@correo.

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