Asociación Nuevo Horizonte

Alteraciones del Lenguaje en el Espectro Autista

Preferencia por modalidades de contacto.Características generales ‡ El autismo no es una entidad única = Espectro autista. Indiferencia o hipersensibilidad perceptiva. Problemas de integración visual y auditiva y de integración intermodal. . ‡ PERCEPCIÓN: ± ± ± ± Exploran sólo el espacio cercano. ‡ MEMORIA: ± Buena MLP. ± Mala Memoria de trabajo (Problema atencional).

‡ Vocalización idiosincrásica. Cambios bruscos de intensidad. Alteraciones en la respiración. ‡ CONDUCTA PREVERBAL: ± Ricks & Wing (1976): ‡ Los padres entienden menos las expresiones preverbales de los bebés autistas. Emiten sonidos en frecuencias más agudas de lo normal.Características generales ‡ MOTRICIDAD: ± Mala imitación. . Voz gangosa. ± Provonost (1966): ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Mal control fonatorio. ± Rutinas y estereotipias.

LENGUAJE ‡ Ausencia o retraso severo en el lenguaje. ± Poca intención comunicativa. ± Inversión pronominal. ‡ Dificultades de comprensión. ± Diferida. ‡ Déficit pragmáticos: ± Mal intercambio conversacional. ‡ Mala prosodia. ± Sin contacto ocular. ‡ Ecolalia: ± Inmediata. ‡ Desarrollo atípico del lenguaje. 1992). ‡ Déficit gramatical: ± Preescolares autistas presentan disfasia (Allen y Rapin. .

Lenguaje Lauren Mottron: ³L¶autisme: une autre intelligence. cognition et support des personnes autistes sans déficience intellectuelle» Ed: Mardaga. 2004 . Diagnostic.

‡ Lenguaje a los 5 años.Indicadores de Pronóstico sobre el lenguaje que se desarrollará ‡ CI en pruebas manipulativas. .

± Probable disfunción del lóbulo temporal. Agnosia auditiva verbal (AAV) o sordera para las palabras: ± Incapacidad para decodificar el lenguaje oral. ± Conductas Instrumentales. ± No se desarrolla el lenguaje o sólo de forma muy elemental. ± El autismo les impide compensarlo con otras formas de comunicación no orales.Estilos de déficit en el lenguaje 1. . ‡ Tratamiento: ± Comunicación Total. ± Alteraciones EEG muy frecuentes.

Habla dificultosa. ‡ Tratamiento: ± ± ± ± Ayudan los gestos y la Comunicación Total. Fonología y sintaxis alteradas. Relativa buena comprensión.Estilos de déficit en el lenguaje 2. . Después de que entiendan y hablen se puede empezar a trabajar la fonología y la sintaxis. Ayudarles a expresar sus necesidades. Síndrome mixto receptivo-expresivo (fonológico-sintáctico): ± ± ± ± ± El más frecuente. Hablarles con lenguaje sencillo. Léxico reducido.

. Síndrome semántico-pragmático: ± ± ± ± ± Hablan con locuacidad e incluso precozmente. ± Mejorar léxico y sintaxis. Hablan más que lo que entienden. Comprenden mal las palabras de función gramatical. ± Transformar la ecolalia en frases sencillas. ‡ Tratamiento: ± Fomentar el uso socialmente adecuado del lenguaje. Vocabulario amplio.Estilos de déficit en el lenguaje 3. Memoria verbal mecánica: Ecolalias.

La comprensión de aspectos concretos de la realidad es buena.Estilos de déficit en el lenguaje 4. Mal uso pragmático. Mejora de léxico y sintaxis. Primeras frases con mala fonología y sintaxis. . Habilidades sociales. ‡ Tratamiento: ± ± ± ± Juegos verbales. Síndrome léxico-sintáctico. ± ± ± ± ± ± Se retrasa bastante el inicio del lenguaje. Gran dificultad para contar algo con sus propias palabras. Mala comprensión del lenguaje complejo y/o abstracto. Uso de lenguaje sencillo.

Sir Michael Rutter (Programa cognitivo-conductual) (University of London 's Institute of Psychiatry) : ‡ ‡ ‡ Análisis funcional.Tratamientos 1. Intensivo. Ivar Lovaas (Noruego. 2. Refuerzos primarios asociados a sociales. UCLA): ‡ ‡ Condicionamiento Operante. Intrusión deliberada (con control). .

Tratamientos 3. ± Tratamiento individualizado y holístico. ± C. Modelado. Incitación.O. en situaciones naturales. Tratamiento del lenguaje dentro del contexto natural. 4. ‡ ‡ ‡ ‡ Fomento de la intención comunicativa. . Eric Schopler (Universidad de Carolina del Norte): ‡ TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communicationhandicapped Children): ± Integración escolar. Espera estructurada.

Terapia de Intercambio y Desarrollo (TID) Gilbert Lelord (Universidad de Tours): ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Enfoque neuropsicológico y fisiológico. Bimodal. 7. Rehabilitar el intercambio comunicativo. Gestos naturales. Ordenadores. Pictogramas. Sistemas de Comunicación Aumentativa. Comunicación con ayudas tecnológicas: . Calendarios. Fotografías. Tableros de comunicación 6.Tratamientos 5.

es .cop.Asociación Nuevo Horizonte Pedro Luis Nieto del Rincón Psicólogo y Logopeda pedroluisn@correo.

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