Asociación Nuevo Horizonte

Alteraciones del Lenguaje en el Espectro Autista

Características generales ‡ El autismo no es una entidad única = Espectro autista. Indiferencia o hipersensibilidad perceptiva. Preferencia por modalidades de contacto. ‡ MEMORIA: ± Buena MLP. ‡ PERCEPCIÓN: ± ± ± ± Exploran sólo el espacio cercano. ± Mala Memoria de trabajo (Problema atencional). Problemas de integración visual y auditiva y de integración intermodal. .

Cambios bruscos de intensidad. ‡ CONDUCTA PREVERBAL: ± Ricks & Wing (1976): ‡ Los padres entienden menos las expresiones preverbales de los bebés autistas. ± Provonost (1966): ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Mal control fonatorio. Voz gangosa. . ‡ Vocalización idiosincrásica. ± Rutinas y estereotipias. Alteraciones en la respiración.Características generales ‡ MOTRICIDAD: ± Mala imitación. Emiten sonidos en frecuencias más agudas de lo normal.

‡ Dificultades de comprensión. 1992). ± Poca intención comunicativa. ‡ Desarrollo atípico del lenguaje. ‡ Ecolalia: ± Inmediata. ± Diferida. . ‡ Déficit pragmáticos: ± Mal intercambio conversacional. ± Inversión pronominal. ‡ Déficit gramatical: ± Preescolares autistas presentan disfasia (Allen y Rapin. ‡ Mala prosodia.LENGUAJE ‡ Ausencia o retraso severo en el lenguaje. ± Sin contacto ocular.

2004 .Lenguaje Lauren Mottron: ³L¶autisme: une autre intelligence. cognition et support des personnes autistes sans déficience intellectuelle» Ed: Mardaga. Diagnostic.

‡ Lenguaje a los 5 años.Indicadores de Pronóstico sobre el lenguaje que se desarrollará ‡ CI en pruebas manipulativas. .

‡ Tratamiento: ± Comunicación Total. . ± No se desarrolla el lenguaje o sólo de forma muy elemental. ± Probable disfunción del lóbulo temporal. ± El autismo les impide compensarlo con otras formas de comunicación no orales. ± Alteraciones EEG muy frecuentes. Agnosia auditiva verbal (AAV) o sordera para las palabras: ± Incapacidad para decodificar el lenguaje oral.Estilos de déficit en el lenguaje 1. ± Conductas Instrumentales.

Hablarles con lenguaje sencillo. ‡ Tratamiento: ± ± ± ± Ayudan los gestos y la Comunicación Total. Ayudarles a expresar sus necesidades. Síndrome mixto receptivo-expresivo (fonológico-sintáctico): ± ± ± ± ± El más frecuente. . Después de que entiendan y hablen se puede empezar a trabajar la fonología y la sintaxis. Relativa buena comprensión. Habla dificultosa. Léxico reducido. Fonología y sintaxis alteradas.Estilos de déficit en el lenguaje 2.

± Transformar la ecolalia en frases sencillas. .Estilos de déficit en el lenguaje 3. ± Mejorar léxico y sintaxis. Hablan más que lo que entienden. Comprenden mal las palabras de función gramatical. Vocabulario amplio. Memoria verbal mecánica: Ecolalias. Síndrome semántico-pragmático: ± ± ± ± ± Hablan con locuacidad e incluso precozmente. ‡ Tratamiento: ± Fomentar el uso socialmente adecuado del lenguaje.

Estilos de déficit en el lenguaje 4. Mala comprensión del lenguaje complejo y/o abstracto. Gran dificultad para contar algo con sus propias palabras. Primeras frases con mala fonología y sintaxis. Mejora de léxico y sintaxis. ‡ Tratamiento: ± ± ± ± Juegos verbales. ± ± ± ± ± ± Se retrasa bastante el inicio del lenguaje. Uso de lenguaje sencillo. Síndrome léxico-sintáctico. La comprensión de aspectos concretos de la realidad es buena. Habilidades sociales. . Mal uso pragmático.

UCLA): ‡ ‡ Condicionamiento Operante. Refuerzos primarios asociados a sociales. Intrusión deliberada (con control). Sir Michael Rutter (Programa cognitivo-conductual) (University of London 's Institute of Psychiatry) : ‡ ‡ ‡ Análisis funcional. Intensivo.Tratamientos 1. 2. . Ivar Lovaas (Noruego.

± Tratamiento individualizado y holístico. Espera estructurada. en situaciones naturales. 4. . Incitación. Modelado.O. Tratamiento del lenguaje dentro del contexto natural.Tratamientos 3. ± C. Eric Schopler (Universidad de Carolina del Norte): ‡ TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communicationhandicapped Children): ± Integración escolar. ‡ ‡ ‡ ‡ Fomento de la intención comunicativa.

7. Pictogramas. Gestos naturales. Fotografías. Terapia de Intercambio y Desarrollo (TID) Gilbert Lelord (Universidad de Tours): ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Enfoque neuropsicológico y fisiológico.Tratamientos 5. Bimodal. Ordenadores. Tableros de comunicación 6. Sistemas de Comunicación Aumentativa. Rehabilitar el intercambio comunicativo. Calendarios. Comunicación con ayudas tecnológicas: .

cop.Asociación Nuevo Horizonte Pedro Luis Nieto del Rincón Psicólogo y Logopeda pedroluisn@correo.es .

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