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Hombre y Sociedad

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TEORÍA 2 1.

- OBJETIVO GENERAL Vincular los aspectos teóricos fundamentales que conforman la sociedad con su desempeño como Ingeniero, para facilitar su participación en forma activa, consciente y solidaria en proyectos sociales para la transformación de su comunidad y entorno sociocultural. 2.- SINOPSIS DE CONTENIDO La asignatura hombre y sociedad contempla detalles acerca de la sociedad y la importancia de la participación de un Ingeniero. en el desarrollo de la misma (la sociedad) el programa se ha organizado en cuatro (4) unidades distribuidas de la siguiente forma: UNIDAD 1: Génesis y evolución de la sociedad humana UNIDAD 2: Corrientes filosóficas sociales UNIDAD 3: Convivencia en el planeta y necesidades sociales mundiales UNIDAD 4: La formación del Ingeniero 3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES • Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas. • Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin. • Realización de actividades teórico-prácticas. • Realización de actividades de campo. • Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). • Experiencias vivenciales en el área profesional • Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. • Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA CICLO BÁSICO DE INGENIERÍA ASIGNATURA HOMBRE Y SOCIEDAD HORAS PRÁCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRÉDITO 0 0 2

SEMESTRE 2do. CÓDIGO ADG-25122 PRELACIÓN -

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Analizar los aspectos filosóficos, teóricos e históricos acerca del origen del hombre y evolución de la sociedad humana hasta nuestros días.

CONTENIDO UNIDAD 1: GÉNESIS Y EVOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD HUMANA

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de actividades teóricoprácticas. Realización de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de Auto-evaluación / coevaluación y evaluación del estudiante.

BIBLIOGRAFÍA

• Petras, J. (2000). Civilización y
Barbarie. Ediciones Rebelión.

1.1 Origen del hombre: Teorías que explican
el origen del hombre. Teoría teológicaespiritualista. Teoría evolucionista. Naturaleza gregaria y cultural de la especie humana. Evolución de la sociedad humana: Enfoque desde la perspectiva del Materialismo Histórico: Modo de Producción Primitivo, Modo de Producción Esclavista, Modo de Producción Asiático, Modo de Producción Feudal y Modo de Producción Capitalista. El Socialismo. La sociedad actual: Aspectos teóricos y filosóficos, fenómenos que han conformado la sociedad actual. Diagnóstico, inventario y proyección.

1.2

1.3

Analizar las corrientes del pensamiento social clásico, los enfoques sociológicos de la edad contemporánea y los aspectos filosóficos sobre el nuevo orden mundial.

UNIDAD 2: CORRIENTES FILOSÓFICAS SOCIALES

2.1 Pensamiento social clásico griego: 2.2
Ideal político – social de Platón y Aristóteles Corrientes sociológicas de los siglos XVIII al XX: Liberalismo, Positivismo, Estructuralismo, Marxismo. Teoría Keynesiana y Teoría Neoliberal. El Socialismo: tendencias en el siglo XXI. Nuevo orden mundial. Globalización: Implicaciones económicas, políticas, sociales y culturales. La Democracia como sistema político global. Sustentabilidad del desarrollo y biodiversidad. El problema energético. El petróleo como factor de conflictos mundiales. Situación y perspectiva. Consideraciones en torno a la paz.

2.3

Realización de actividades teóricoprácticas. Realización de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de Auto-evaluación / coevaluación y evaluación del estudiante.

• CENDES. UCV. DOSSIER

(1997). La transición sociopolítica. Caracas: Cuadernos del Cendes. • Durán, V. (2001). Estado Social De Derecho, Democracia y Participación. México. • Lebowit, M y Review, M. (2004). Ideología y Desarrollo Económico. Ediciones Rebelión. • Mander, H. (2004). Globalización Económica y Medio Ambiente. Ediciones Rebelión. • Petras, J. (2002). Sumisión al neoliberalismo, el mayor peligro para América Latina”. Entrevista con el corresponsal Stella Callón, de La Jornada. Ediciones Rebelión. • Petras, J. (2004). ¿Globalización, imperio o imperialismo? Un debate contemporáneo. Ediciones Rebelión.

Interpretar las cifras e indicadores de la población mundial y su balance de necesidades, destacando el papel de la familia como eje de equilibrio social.

UNIDAD 3: CONVIVENCIA EN EL PLANETA Y NECESIDADES SOCIALES MUNDIALES 3.1 La población mundial: Características generales. Indicadores socioeconómicos. 3.2 Balance de las necesidades: Desarrollo y equidad: culturales, educativas, alimentarías, salud, vivienda, empleo, ecológicas, entre otras. 3.3 La familia como eje de equilibrio social: Una visión innovadora hacia el siglo XXI. Sociedad responsable y crítica de su propio crecimiento. Planificación familiar (sexualidad responsable) UNIDAD 4: LA FORMACIÓN DEL INGENIERO

Realización de actividades teóricoprácticas. Realización de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de Auto-evaluación / coevaluación y evaluación del estudiante.

• Boff, L. (2001). Ética planetaria

desde el Gran Sur. España: Editorial Trotta. S. A. • Boff, L. (2003). ¿Qué significa ser y sentirse tierra? Ediciones Rebelión • Bruzzone, E. (2004). El Agua Potable: Nuevo Recurso Estratégico del Siglo XXI. Ediciones Rebelión. • Cason, J. y Brook, D. (2003). El futuro de la humanidad depende de oponerse a la globalización: Chomsky. Ediciones Rebelión

Caracterizar los aspectos teóricos relativos al arte, la ciencia, la tecnología, la moralidad, la ética, la conciencia histórico-social y la investigación-acción como principios de desempeño del egresado en Economía Social.

a.

Integración arte, ciencia y tecnología: Ethos del arte. Ethos de la ciencia y la tecnología. La moral y la ética como valores universales. b. Conciencia histórica social: Vivencias y preceptos históricos. La historia como fuente para el rescate de la identidad local, nacional y latinoamericana. c. El Licenciado en Economía Social: Proyección formativa: formación integral, reflexiva y creativa para el desarrollo de la productividad social. Participación y ejecución de proyectos sociales BIBLIOGRAFÍA

Realización de actividades teóricoprácticas. Realización de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de Auto-evaluación / coevaluación y evaluación del estudiante.

• . Chaves, R. (2001). La economía

social como enfoque metodológico, como objeto de estudio y como disciplina científica. España: Revista CIRIEC, Nº 33 • Coraggio, J. (2005). La Economía Social como vía para otro desarrollo social. Ediciones Simbiótica.

• • • •

Boff, L. (2001). Ética planetaria desde el Gran Sur. España: Editorial Trotta. S. A. Boff, L. (2003). ¿Qué significa ser y sentirse tierra? Ediciones Rebelión Bracho F. (1995). Del materialismo al bienestar integral”. Caracas: Ediciones vivir mejor. Bruzzone, E. (2004). El Agua Potable: Nuevo Recurso Estratégico del Siglo XXI. Ediciones Rebelión.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Cason, J. y Brook, D. (2003). El futuro de la humanidad depende de oponerse a la globalización: Chomsky. Ediciones Rebelión. CENDES. UCV. DOSSIER (1997). La transición sociopolítica. Caracas: Cuadernos del Cendes. Chaves, R. (2001). La economía social como enfoque metodológico, como objeto de estudio y como disciplina científica. España: Revista CIRIEC, Nº 33 Coraggio, J. (2005). La Economía Social como vía para otro desarrollo social. Ediciones Simbiótica. Durán, V. (2001). Estado Social De Derecho, Democracia y Participación. México. Ferguson, M. (2003). La Conspiración de Acuario. (Transformaciones personales y sociales de este fin de siglo). Cairos: Barcelona. Friedman, M. (1992). Las paradojas del dinero. Barcelona: Grijalbo. Hinkelammert, F. (2005). El sujeto y la ley. Costa Rica: Editorial Universidad Nacional. Hussein, M. (1998). Vertiente sur de la libertad. España: Editorial Icaria, S. A. Lebowit, M y Review, M. (2004). Ideología y Desarrollo Económico. Ediciones Rebelión. Lemkow, L. (2002). Sociología ambiental. España: Editorial Icaria, S. A. Mander, H. (2004). Globalización Económica y Medio Ambiente. Ediciones Rebelión. Méndez, D. (2004). La tierra en venta. Ediciones Rebelión. Mires, F. (1996). La revolución que nadie soñó. (O la otra postmodernidad). Caracas: Nueva Sociedad. Petras, J. (2003). La cultura y los retos del mundo contemporáneo. Ediciones Rebelión. Petras, J. (2000). Civilización y Barbarie. Ediciones Rebelión. Petras, J. (2002). Neoliberalismo, resistencia popular y salud mental. Ediciones Rebelión. Petras, J. (2002). Sumisión al neoliberalismo, el mayor peligro para América Latina”. Entrevista con el corresponsal Stella Callón, de La Jornada. Ediciones Rebelión. Petras, J. (2004). ¿Globalización, imperio o imperialismo? Un debate contemporáneo. Ediciones Rebelión. Polanco, A. (2001). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Ponencia realizada en la VII Conferencia Latinoamericana de Trabajadores de los Servicios Públicos. Valle de Bravo. México, 22-25 de abril de 2001. • Radiochango: Konciencia Social. (2004). La sociedad de consumo: necesidad de un cambio. Ediciones Rebelión. • Ramonet, I (2006). América Latina frente a la globalización. Ediciones Rebelión. • Rosinach y otros (1997). Enfermedad, salud y sociedad de consumo. Vivir mejor. Caracas. • Santamaría, J. (2004). La sociedad de consumo. Ediciones Rebelión. • Shankar, J. (2001). Un nuevo consenso sobre población. España: Editorial Icaria, S. A. • Valqui, C., Garza, J. y Sánchez, J. (2002). 11 de septiembre. Las caras de la globalización. México: Editora Laguna. S.A. de C.V. • Vila, I. (2003). Crisis de la democracia representativa y contrapoder. Ediciones Rebelión.

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