INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE ESPECIALIZACIÓN

IME
ANÁLISIS Y DISEÑO CURRICULAR
MAESTRO: ESTEBAN LUNA
ALUMNA: ALMA DELIA VILLA HERRERA
GRUPO: 41ª
TERCER CUATRIMESTRE

OAXACA DE JUAREZ, 06 DE NOVIEMBRE DE 2010

 PRODUCTO 7

EDUCACIÓN PREESCOLAR
ANÁLISIS COMPARATIVO DEL
2006
PREESCOLAR

 A lo largo de la vida el proceso que se utilizaba

antes de la modificación que surge en el periodo
2006, la transversalidad curricular del preescolar
se vuelve un vehículo para el alumno, ya que este
de alguna forma lo conduce o lo conecta a un
aprendizaje de contenidos curriculares, es decir,
se empiezan a retomar aprendizajes por medio
de procedimientos y estrategias.
Un Aprendizaje Natural

 También el proceso utilizado a lo largo de esta

enseñanza para el alumno, era que donde cada
uno de ellos adquiere en cualquier momento
de su vida, de una manera muy natural y esto
permite un resultado de equilibrio entre el
aprendizaje académico y el aprendizaje
natural, anteriormente solo se pretendía
enseñar y no hacer espacio de tiempo en
analizar si el alumno le entendía o no.
Las funciones más utilizadas

 En esta etapa de Educación Inicial antes del

2006, se pretendía que el alumno cursara el
nivel inicial únicamente para cubrir como
requisito, sin embargo a partir del 2006,la
idea más concientizada es que de alguna
forma el alumno se escolarice y que el niño
desarrolle actividades de estimulación, donde
aprenda a conocer, a ver, sentir e imaginar
todo aquello que le rodea.
Educación Preescolar

 La idea primordial de la educación preescolar

es que exista un proceso mediante el cuál el
alumno se desarrolle y sobretodo que
pretenda alcanzar confianza en si mismo, y
más aún bajo un ambiente favorable en el que
se encuentra inmerso. La idea también es que
el niño conozca parte de su cuerpo y de sus
habilidades.
CONCLUSIÓN

Es importante poder desarrollar la noción y las

habilidades del alumno, ya que esto permitirá
establecer secuencias cronológicas de
aprendizaje e interrelacionar cada una de las
actividades que se le designen dentro del marco
de la asignatura en la que el niño se
desarrolle.