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PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2007 DIURNO


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL SEMESTRE
ASIGNATURA 8vo
GERENCIA EDUCATIVA CÓDIGO
HORAS EDC-36393
TEORÍA PRÁCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRÉDITO PRELACIÓN
2 2 0 3 -
1.- OBJETIVO GENERAL
Analizar el papel del docente como gerente educativo en su desempeño ético y en la efectividad, productividad y desarrollo educacional.

2.- SINOPSIS DE CONTENIDO


La asignatura Gerencia Educativa considera el análisis de los enfoques del pensamiento administrativo y su influencia en el cambio de la educación, y se propone analizar el papel
de la gerencia en el mundo actual y la influencia del gerente educativo en la efectividad, eficiencia, productividad y competencia de los procesos académico administrativos de la
educación. El programa se ha organizado en cuatro (4) unidades distribuidas de la siguiente forma:

UNIDAD 1: Marco teórico de la gerencia.


UNIDAD 2: Estilos de gerencia.
UNIDAD 3: La Gerencia y sus habilidades humanas.
UNIDAD 4: Procesos administrativos.

3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES


Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.
Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos, a
los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá
emplear el docente para tal fin.
Realización de actividades teórico-prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área profesional
Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
OBJETIVOS DE
CONTENIDO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
APRENDIZAJE
Describir el marco teórico de la UNIDAD 1: MARCO TEÓRICO DE LA Armstrong, M. (1991). Gerencia
gerencia y su impacto en la GERENCIA Realización de actividades teórico- de Recursos Humanos. Bogotá:
organización. prácticas. Levis Editores S.A.
1.1 La gerencia: concepto, objetivos y Realización de actividades de campo. Chiavenato, I. (2001).
funciones. El papel de la gerencia Aportes de ideas a la Comunidad Introducción a la Teoría
en el mundo moderno. (información y difusión). General de la Administración.
Experiencias vivenciales en el área México: Mc. Graw Hill.
1.2 Las organizaciones: El individuo profesional
en las organizaciones. Los grupos Realización de pruebas escritas cortas y
en las organizaciones. largas, defensas de trabajos, exposiciones,
debates, etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-
evaluación y evaluación del estudiante.

Analizar las diferentes corrientes UNIDAD 2: ESTILOS DE GERENCIA Realización de actividades teórico- Chiavenato, I. (2001).
del pensamiento administrativo y prácticas. Administración de los Recursos
los modelos clásicos en la 2.1 Historia: Perspectiva histórica de Realización de actividades de campo. Humanos. México: Mc Graw
administración educativa, así como la administración educativa. Aportes de ideas a la Comunidad Hill.
los roles del gerente educativo en 2.2 Los modelos clásicos: socio- (información y difusión). Chruden, H. Y Sherman, A.
cada uno de estos. políticos, de sistema abierto y de Experiencias vivenciales en el área (1999). Administración de
contingencia en la administración profesional Personal. México: Compañía
educativa, así como los roles del Realización de pruebas escritas cortas y Editorial Continental, S.A.
gerente educativo en cada uno de largas, defensas de trabajos, exposiciones, Drucker, P. (1966). La Gerencia
estos. debates, etc. Efectiva. Buenos Aires: Edit.
Actividades de Auto-evaluación / co- Sudamericana.
evaluación y evaluación del estudiante.

Analizar la importancia de la UNIDAD 3: LA GERENCIA Y SUS Realización de actividades teórico- Armstrong, M. (1991). Gerencia
motivación, el liderazgo y la HABILIDADES HUMANAS prácticas. de Recursos Humanos. Bogotá:
comunicación, y su relación con la Realización de actividades de campo. Levis Editores S.A.
toma de decisiones. 3.1 La motivación: Concepto. Aportes de ideas a la Comunidad Chiavenato, I. (2001).
Teorías. (información y difusión). Administración de los Recursos
3.2 El liderazgo: Concepto. Tipos de Experiencias vivenciales en el área Humanos. México: Mc Graw
liderazgo. Liderazgo y toma de profesional Hill.
decisiones. El gerente educacional Realización de pruebas escritas cortas y Chruden, H. Y Sherman, A.
como líder. largas, defensas de trabajos, exposiciones, (1999). Administración de
3.3 La comunicación: Definición, debates, etc. Personal. México: Compañía
tipos, clasificación. Teorías que Actividades de Auto-evaluación / co- Editorial Continental, S.A.
sustentan la comunicación evaluación y evaluación del estudiante. Drucker, P. (1966). La Gerencia
gerencial. Efectiva. Buenos Aires: Edit.
3.4 Toma de decisiones: Sudamericana.
Definición. Principales áreas Robbins, S. (1999).
de aplicación del campo de la Comportamiento
toma de decisiones. Naturaleza Organizacional. . México:
del proceso de decisión. Editorial Prentice-Hall
Incertidumbre y decisión. Valls A, (1998). Las Habilidades
Heurísticos y decisión. Directivas Claves. Primera
Mejorar el proceso de edición. Editorial Gestión 2000.
decisión. Toma de decisiones
educativas.

Analizar el rol del gerente UNIDAD 4: PROCESOS Realización de actividades teórico- Chiavenato, I. (2001). Introducción a la
educativo en el marco del proceso ADMINISTRATIVOS prácticas. Teoría General de la Administración.
administrativo. Realización de actividades de campo. México: Mc. Graw Hill.
4.1 El gerente y los procesos Aportes de ideas a la Comunidad Guizar, r. (1998). Desarrollo
administrativos: planificación, (información y difusión). Organizacional: Principios y
organización, dirección y control. Experiencias vivenciales en el área Aplicaciones. México: Editorial
Supervisión y evaluación. profesional Mc Gran Hill.
4.2 Manejo de conflictos: Influencia Realización de pruebas escritas cortas y Thompson, A y Strickland, A.
de la toma de decisiones en largas, defensas de trabajos, exposiciones, (2001). Administración
situaciones de conflicto. debates, etc. Estratégica. México: Mc Graw-
Actividades de Auto-evaluación / co- Hill
evaluación y evaluación del estudiante. Valls A, (1998). Las Habilidades
Directivas Claves. Primera
edición. Editorial Gestión 2000.

BIBLIOGRAFÍA
Armstrong, M. (1991). Gerencia de Recursos Humanos. Bogotá: Levis Editores S.A.
Castellano, H. (2000). Planificación: Herramientas para Enfrentar la Complejidad, la Incertidumbre y el Conflicto. Caracas: Cendes. UCV
Chiavenato, I. (2001). Administración de los Recursos Humanos. México: Mc Graw Hill.
Chiavenato, I. (2001). Introducción a la Teoría General de la Administración. México: Mc. Graw Hill.
Chruden, H. Y Sherman, A. (1999). Administración de Personal. México: Compañía Editorial Continental, S.A.
Drucker, P. (1966). La Gerencia Efectiva. Buenos Aires: Edit. Sudamericana.
Guizar, r. (1998). Desarrollo Organizacional: Principios y Aplicaciones. México: Editorial Mc Gran Hill.
Robbins, S. (1999). Comportamiento Organizacional. . México: Editorial Prentice-Hall
Thompson, A y Strickland, A. (2001). Administración Estratégica. México: Mc Graw-Hill
Valls A, (1998). Las Habilidades Directivas Claves. Primera edición. Editorial Gestión 2000.

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