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ICT for Quality

Education
Toda la información adquirida por una persona en el
siglo XVIII a lo largo de su vida es equivalente a lo que
se publica en el New York Times en una semana.
Toda la información producida por la humanidad en los
últimos 5.000 años es equivalente a la que se producirá
en los próximos doce meses.
10 Lugares con más habitantes del planeta
(millones de personas)

• China: 1.306 • Brasil: 186


• India: 1.080 • Pakistán: 162
• Facebook: 500 • Twitter: 150
• Estados Unidos: 296 • Bangladesh: 144
• Indonesia: 242 • Rusia: 143

Total: 6.800
Un estudiante que hoy está en la escuela,
habrá cambiado de trabajo 10 a 14 veces,
antes de cumplir los 40 años.
¿Todavía sigue creyendo que incorporar o no las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
en la Educación es una opción?
El Desafío de la TICs en la educación

Niñas y Niños Escuelas Ciudadanos

Nuevos ¿El mismo Nuevas


Aprendices proceso? demandas
Dos aproximaciones
erradas
Las TICs como Bonus Track Las TICs como varita mágica

Pensar que las Tecnologías son un Pensar que las Tecnologías por sí
componente prescindible en la mismas van a resolver los problemas
educación del siglo XXI, en el que se de la educación. Basta poner
invierte cuando TODOS los otros computadoras, pizarras electrónicas y
problemas y prioridades han sido conectividad, y todo mejorará
resueltos. irreversiblemente.

Los estudiantes de hoy viven y vivirán Los desafíos educativos son complejos
en un mundo donde las TICs son y requieren de respuestas complejas e
parte fundamental de la vida, para holísticas, donde las TICs cumplen un
crear conocimiento, compartir, rol fundamental para apoyar y
comunicarse ,etc. fortalecer los cambios, en el contexto
de estrategias integrales.
Marco Conceptual
¿Por qué este es un desafío importante?

Los países están invirtiendo en proyectos TICs en educación de


todas maneras: ellos demandan asistencia técnica para desarrollar
programas que tengan impacto en los aprendizajes de los
estudiantes.

El BID está desarrollando experiencias, conocimiento y


herramientas para otorgar mejor apoyo a los países y asegurar que
las inversiones son consistentes con el objetivo de calidad.
Países en los que trabajamos
• Brasil
• Paraguay
• Colombia
• Chile
• Rep. Dominicana
• Perú
• Costa Rica
• Uruguay
• Honduras
• México
Eugenio Severin
División de Educación
eugenios@iadb.org