REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO “MONSEÑOR ARIAS BLANCO”

MIGRACIÓN A SOFTWARE LIBRE EN LAS AULAS INFORMÁTICAS DEL IUPMA – CARICUAO, EN EL MARCO DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO

Una propuesta para la Gerencia del Instituto Trabajo Presentado como Requisito para Optar al Título de Profesor mención Informática

Autora: Vera Brito, Lisset d. R. Tutora: Esp. Barrios, María T.

Caracas - Venezuela, Abril de 2010

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO “MONSEÑOR ARIAS BLANCO”

APROBACIÓN DEL TUTOR En mi carácter de Tutor del Trabajo presentado por la ciudadana LISSET DEL ROSARIO VERA BRITO, para optar al Título de PROFESORA MENCIÓN INFORMÁTICA, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe. En la ciudad de Caracas, a los _________ del mes de ____________________ de ____________

Esp. María Teresa Barrios C.I. 9.064.364

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DEDICATORIA Un profesor, llamado Carlos Quintana, me preguntó: Lisset ¿Qué le has dado tú a Venezuela?, no supe que responderle, pensé que no le debía nada. Esa pregunta quedó resonando en mi cabeza, y empecé a pensar qué cosas le hacían falta a mi país, y en poco tiempo me volví una crítica experta, hablaba de todo lo mal que se hacían las cosas; el problema era que hasta ese momento nunca actúe para mejorarlas, pues pensaba que ese trabajo era de otros. Tiempo después pensé que no podía ser solo espectadora y cuando descubrí el don que Dios había puesto en mí para enseñar informática, decidí estudiar para ser profesora; y desde allí, retribuirle todo lo que mi Patria me había dado, que hasta el momento era bastante, y puse manos a la obra: Enseñar a otros todo lo que sé, sin reservas. Este trabajo se lo dedico a todos los profesores, que como Quintana, llevan a sus estudiantes a pensar en la realidad del país donde viven y hacerles entender que este país lo construimos nosotros mismos, desde abajo, poco a poco. También, se los dedico a todos aquellos que sueñan con un país mejor, para que comprendan que las cosas empezaran a cambiar cuando ellos ejecuten todas esas ideas innovadoras que rondan en sus mentes; la perseverancia es la clave de este proceso de cambio, no se desanimen a pesar de que los que tienen el poder para la toma de decisiones no los escuchen, busquen otros medios, pero sigan insistiendo y perseverando, que el que persevera vence; para muestra un botón ;)

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por todas las oportunidades que me brinda para enseñar a otros lo que he aprendido. Luego agradeceré a mi familia: Mamá. a mis compañeros de clase: Alirio Contreras. porque en Investigación Educativa y en Proyecto Educativo. Luis Argotty y María Lozada. porque vale más dar que recibir. Debo agradecer al CNTI por las oportunidades que me brinda para crecer profesionalmente. debo agradecer a: La profesora Manuela Cid. Gracias a todos los que han confiado en mí y en lo que hago para dejar a nuestras generaciones futuras una mejor Venezuela. Los profesores María Denis y José Isaac Flores. por todo lo que tuvo que pasar como tutora para ver concretarse este trabajo de grado. La profesora María Teresa Barrios por luchar junto a mí con esta idea. estar allí para escucharme y por estar en familia. Anadaysi Quintero. Por apoyar la idea de llevar este proyecto de migración al Software Libre a mi casa de estudio. por su dirección metodológica en la realización de esta investigación. Esposo. Hermanas y Papá por apoyarme en mis decisiones. me dieron las bases metodológicas para construir un trabajo de grado a la altura de una investigadora ¡Gracias! A quienes me han acompañado a proponer proyectos educativos relacionados con el Software Libre.AGRADECIMIENTOS Comenzaré por agradecer a Dios Todopoderoso. por permitir que se desarrollara este trabajo de grado con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Institución. Sandra Veliz. y en especial a mi compañera Gloria Rojas por el apoyo. el IUPMA. Del IUPMA. 4 .

Experiencia Exitosas de Migración en Venezuela ............................................................................. Antecedentes........................................................................................................... Clasificación del Software ........................................................................... ix xii xiv 17 17 17 21 21 21 23 23 27 27 27 29 31 37 40 40 40 44 44 45 5 v ................................................................................................ Objetivo General.................................................................................................... I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN..............................................................................................................................................................ÍNDICE GENERAL p.. LISTA DE CUADROS................................................ Experiencia Exitosas de Migración .. Fases de la Migración a Canaima GNU/Linux ................................ Planteamiento del Problema de Investigación............................ Bases teóricas........................................................................ Componentes de la computadora .. Justificación de la Investigación............... II MARCO TEÓRICO.......p.............................................................................................................................................................................................................. RESUMEN......................................... Fases para realizar una Migración Efectiva a Software Libre ............................. Definición de Software Libre ..................................... Fundamentos del Software Libre ....................................................................................... Objetivos Específicos....... Experiencia Exitosas de Migración en el Ámbito Mundial.... CAPÍTULO................................. Desventajas de Software Libre ................. LISTA DE GRÁFICOS.......................................................... Ventajas y beneficios del Software Libre .........

............................................p........................................... Descripción del concurso... 6 vi 48 49 50 50 51 51 52 52 53 55 56 56 57 57 58 58 60 60 61 61 62 62 62 63 63 63 ................................... Proyecto Canaima Educativo.................................................................................................. Aspectos técnicos de los contenidos educativos digitalizados Documentación de los contenidos educativos digitalizados.................................................................................................................................... Beneficios del Proyecto Canaima Educativo....................... Desafíos del Proyecto Canaima Educativo................. Líneas educativas orientadoras para el desarrollo de recursos para el aprendizaje basados en las Tecnologías de Información Libres........................................................................................ Fases del concurso............... Concurso para realizar contenidos educativos................................ Centro Bolivariano de Tecnología e Información Libre (CEBOTIL)......... Centro de Gestión Parroquial (CGP) .................................... Puntos de Acceso (PDA) ....................... Necesidades del Proyecto Canaima Educativo.................................... Propuesta Plan de Migración a Software Libre en las aulas Informáticas del IUPMA – Sede Caricuao ............................................................ Infocentros.. Objetivo General .......... Fases del Proyecto Canaima Educativo............................................................................................. Orientaciones del Proyecto Canaima Educativo ...................................................................... Categorías.................................................................................................... Programa Super@ulas ........... Características Técnicas de las Computadoras “Canaima”............... Aulas de Informáticas.....................................p................................................................................................................................................ Impacto Social del Proyecto Canaima Educativo............. Núcleo de Desarrollo Endógeno en Telecomunicaciones (NUDETEL) ................... Premios........ Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) .......................................................................

................................................................................................................................................................. Diseño de Investigación........... Matrícula Inicial ......... Organigrama de la Institución ........................................................................................................................................................... Planificación para la migración de las aulas informáticas del IUPMA................................................................... Tecnología e Innovación (2005)......... 7 vii 64 64 76 76 77 77 78 79 79 81 82 82 82 85 100 100 102 103 103 104 105 107 108 108 109 109 ..... Población o Universo de Estudio.....................................................................................................................................................................................p........... Bases legales... III CONTEXTUALIZACIÓN........................................................ Gaceta Oficial No........................................... Instituto Universitario Monseñor Arias Blanco............................... Aulas de informática del IUPMA – sede Caricuao ......................p.................................................................... Reseña Histórica ........................ IV MARCO METODOLÓGICO... Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013.............................. Primer Plan Socialista........................................ Proyecto Nacional Simón Bolívar.......... Ley de Ciencia.....390 (2004) ...................................................... Ubicación Geográfica ........................................... Matriz DOFA ....................... 39......................Caricuao ....... Parroquia Caricuao ................................................................................................................................................... Objetivos Específicos ............................................................................................... Servicios que Presta el Instituto Universitario Pedagógico Monseñor Arias .............................................................................................................................. Aspectos Relevantes .............. Ley Orgánica de Educación (2009)......109 de la República Bolivariana de Venezuela (2009)...................... Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) ............................. Selección del Problema a Investigar ............................................... Tipo de Investigación..... Definición de Términos.................................. Decreto 3..............................................................................................

...................... Anexo A .............................................................................. Anexo C ............................... Técnica............................................................ 110 110 115 115 115 116 117 118 118 138 138 142 143 149 150 152 155 156 8 viii ...............p............................ REFERENCIAS......................................................................................................................................................................................................... Muestra de Estudio.................................................................................................................................... Anexo D ..................................... Operazionalización de Variables...................................................... ANEXOS ....................... Instrumento.............................p............................................................................................. Análisis de los Resultados ........................................................................... Anexo B .............................................................................................................................................. Procesamiento de Datos ............................................................................ V ANÁLISIS DE DATOS ................................................................................ Validez y Confiabilidad del Instrumento ....................................... Recomendaciones ..................................................................................... VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................ Conclusiones ................................ Recolección de Información...........................................................................................

..................... media diversificada y profesional de la parroquia Caricuao ........ Universidades y Centro de Capacitación de la parroquia Caricuao ... 12 Planteles de educación nivel inicial y básica de la parroquia Caricuao ....................LISTA DE CUADROS CUADRO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Tipos de Software y sus libertades básicas con la Licencia GPL..................... 15 Planteles de educación nivel básica y media diversificada y profesional de la parroquia Caricuao ........................................... básica.......... Servicio Públicos de la parroquia Caricuao ...................................... 20 Centros Deportivos y Culturales de la parroquia Caricuao ................ 11 Planteles de educación nivel básica de la parroquia Caricuao ........................................................................................................................... 32 34 36 71 84 86 87 90 90 91 92 93 94 94 94 95 95 96 96 97 97 10 Planteles de educación nivel inicial de la parroquia Caricuao .......................... 21 Infocentros de la parroquia Caricuao ............. Analogía II .............................................. Analogía I ............... 19 Venta de Boletos Estudiantiles de la parroquia Caricuao .... Organización de la parroquia Caricuao ............................................. 13 Planteles de educación nivel inicial....................................................... Establecimientos comerciales de la parroquia Caricuao ................. Parques Naturales de la parroquia Caricuao .......... Centros de Salud de la parroquia Caricuao ....... 17 Planteles de educación Nivel educación especial de la parroquia Caricuao 18 Escuelas Superiores............................................ ix 9 ........................................................................................................... 14 Planteles de educación nivel básica y media diversificada de la parroquia Caricuao ......................Libertades básicas GPL ............................................................p.................................. 16 Planteles de educación nivel media diversificada y profesional de la parroquia Caricuao .................................. p.............................Libertades básicas GPL ............. Software Libre equivalente a los Software Privativos relacionados con el desarrollo de contenidos educativos .................................................................................................................

............ 26 Matrícula IUPMA – Caricuao Período 2009 – III ..... con cualquier propósito............. España.. Italia................................................... 23 Fiestas tradicionales celebradas en la parroquia Caricuao ...................... Cuba....... 36 Entre los beneficios que posee el Software Libre se encuentran: a) Ahorros económicos................... Estados Unidos.... 34 Las 4 libertades del Software Libre son: 0) Usar el programa... c) menos requisitos del hardware y d) Innovación tecnológica..... 31 Operacionalización de la variable: Proyecto Canaima Educativo ......................................................... 29 Operacionalización de la variable: Fases de la migración a Software Libre 30 Operacionalización de la variable: Aulas de informática ........... Argentina.... 24 Centros de Prevención y Resguardo de la parroquia Caricuao ................... 98 99 99 100 104 105 111 112 113 114 119 120 121 122 123 124 125 .......................................... 2) Distribuir copias........................................... 1) Estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a sus necesidades........... c) Confiabilidad y Estabilidad.......... 3) Mejorar el programa y hacer públicas las mejoras........................................ Chile.. x 10 p................... Brasil.................7 del Proyecto Nacional Simón Bolívar está relacionada con la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo.................... 27 Matriz DOFA del IUPMA – Caricuao .................. Ecuador........... establecerá las políticas para incluir el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos en Programas de educación básica y diversificada................. en coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología........ c) Migración Parcial y d) Migración Total... México y República Dominicana están migrando a Software Libre.............. Francia...................................................................... 35 Entre las ventajas que posee el Software Libre se encuentran: a) Libre uso................. se afirma que el Ministerio de Educación y Deportes....... b) Control de la Información del Sistema............. 28 Operacionalización de la variable Software Libre ...... 25 Oficinas del Estado ubicadas en la parroquia Caricuao ................ 32 La política 2...... d) Seguridad y e) Desarrollo de País...........................................p........ b) Capacitación.. China..... 37 Las fases para realizar una migración a Software Libre efectiva son: a) Recolección de información......CUADRO 22 Centros Religiosos de la parroquia Caricuao ...... 33 En el artículo N° 10 del Decreto 3......................... b) independencia entre el software y el fabricante........4. 38 Países como Alemania.390................

.............................................. entre otros........... p................................................................ estudio........................ 40 Las Aulas Informáticas de los Planteles Públicos en Venezuela están migradas a Software Libre en un 90% aproximadamente....... y Centro Bolivariano de Tecnología e Información Libre (CEBOTIL)................... mejoramiento y distribución...................................................................... NUDETEL....................................... Puntos de Acceso (PDA)............................... 45 Las computadoras de las aulas de informática de los Planteles Públicos y las aulas destinadas a las comunidades en general poseen Aplicaciones para usuario final Libre..................... permitiendo su uso................................ 131 132 133 134 135 136 137 11 xi ....... 49 Las computadoras de las aulas de informática del IUPMA... 126 127 128 129 130 43 Existen aulas informáticas destinadas a la Comunidad en general tales como: Infocentros...p.Caricuao poseen Sistema Operativo Privativo.............. 42 Existen aulas informáticas en los planteles públicos tales como: Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT).Caricuao poseen Aplicaciones para usuario final Privativas...............................CUADRO 39 La Administración Pública Nacional en Venezuela está migrada a Software Libre en un 22% aproximadamente............ 41 Las Aulas Informáticas de las Universidades Públicas están migradas a Software Libre en un 10% aproximadamente............ 48 Las computadoras de las aulas de informática del IUPMA.. 47 El Sistema operativo que contienen las computadoras del Proyecto Canaima Educativo es 100% venezolano y está desarrollado con Software Libre..... mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las Tecnologías de Información Libres............................................... 44 Las computadoras de las aulas informáticas de los Planteles Públicos y las aulas destinadas a las comunidades en general poseen Sistema Operativo Libre....................................................... Centro de Gestión Parroquial (CGP).............. 50 Existe un plan de migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Caricuao.................................. 46 El Proyecto Canaima Educativo tiene como objetivo general: Promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as)............ Programa Super@ulas...................

.... establecerá las políticas para incluir el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos en Programas de educación básica y diversificada..... Entre los beneficios que posee el Software Libre se encuentran: a) Ahorros económicos............................... c) menos requisitos del hardware y d) Innovación tecnológica...................................... Ecuador.......... b) independencia entre el software y el fabricante................... 1) Estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a sus necesidades............ España... x 12 124 125 .............. Entre las ventajas que posee el Software Libre se encuentran: a) Libre uso........................ Italia.............................................. Cuba............ Chile............. Organigrama del Instituto Universitario Monseñor Arias Blanco (IUPMA).............. se afirma que el Ministerio de Educación y Deportes......... Argentina....... con cualquier propósito.....390.... 2) Distribuir copias...................................................................................................... d) Seguridad y e) Desarrollo de País...... 43 83 83 104 119 6 120 7 121 8 122 9 123 10 Las fases para realizar una migración a Software Libre efectiva son: a) Recolección de información. 11 Países como Alemania..... China. Francia.. 3) Mejorar el programa y hacer públicas las mejoras.......... Brasil................. La política 2............. b) Control de la Información del Sistema...................................LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO 1 2 3 4 5 Fases de la Migración a Canaima GNU/Linux ..... Parroquia Caricuao ........................................ México y República Dominicana están migrando a Software Libre............. Estados Unidos........................................ Las 4 libertades del Software Libre son: 0) Usar el programa........................................ en coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología.................................................. p....p............... b) Capacitación.................7 del Proyecto Nacional Simón Bolívar está relacionada con la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo......... c) Confiabilidad y Estabilidad.......... c) Migración Parcial y d) Migración Total......................... En el artículo N° 10 del Decreto 3..............4........ Parroquia Caricuao vista desde el satélite .

............... 22 Las computadoras de las aulas de informática del IUPMA... Puntos de Acceso (PDA).................... Centro de Gestión Parroquial (CGP)................................ permitiendo su uso................... 21 Las computadoras de las aulas de informática del IUPMA.......................................................... y Centro Bolivariano de Tecnología e Información Libre (CEBOTIL)........ 126 127 128 129 130 16 Existen aulas informáticas destinadas a la Comunidad en general tales como: Infocentros. 14 Las Aulas Informáticas de las Universidades Públicas están migradas a Software Libre en un 10% aproximadamente.............. mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las Tecnologías de Información Libres....................................................................................................... 17 Las computadoras de las aulas informáticas de los Planteles Públicos y las aulas destinadas a las comunidades en general poseen Sistema Operativo Libre........................................ Programa Super@ulas............. 19 El Proyecto Canaima Educativo tiene como objetivo general: Promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as)................... 131 132 133 134 135 136 137 13 xiii .................................... entre otros...... 23 ¿Existe un plan de migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Caricuao?................................................. NUDETEL.................................Caricuao poseen Sistema Operativo Privativo.p......Caricuao poseen Aplicaciones para usuario final Privativas.............GRÁFICO 12 La Administración Pública Nacional en Venezuela está migrada a Software Libre en un 22% aproximadamente....................................... 13 Las Aulas Informáticas de los Planteles Públicos en Venezuela están migradas a Software Libre en un 90% aproximadamente..................... estudio......................................... 15 Existen aulas informáticas en los planteles públicos tales como: Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT)........ 20 El Sistema operativo que contienen las computadoras del Proyecto Canaima Educativo es 100% venezolano y está desarrollado con Software Libre........ mejoramiento y distribución............. 18 Las computadoras de las aulas de informática de los Planteles Públicos y las aulas destinadas a las comunidades en general poseen Aplicaciones para usuario final Libre............. p....

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO “MONSEÑOR ARIAS BLANCO” MIGRACIÓN A SOFTWARE LIBRE EN LAS AULAS INFORMÁTICAS DEL IUPMA – CARICUAO, EN EL MARCO DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO

Una propuesta para la Gerencia del Instituto Autora: Lisset d.R. Vera Brito Tutora: Esp. María Teresa Barrios Fecha: Abril de 2010 RESUMEN Este trabajo de investigación se realizó con el objetivo de diseñar un plan de migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – sede Caricuao, en el Marco del proyecto Canaima Educativo. Su justificación se basa en un diagnóstico que se realizó de la situación actual de los Sistemas Operativos que están en las computadoras de los planteles públicos y en las portátiles del Proyecto Canaima Educativo; y se pudo apreciar que hay disonancia entre éstos y los que se enseñan en el IUPMA. El marco teórico que sustenta la investigación está conformado por los fundamentos del Software Libre (SL), fases para realizar una migración efectiva a SL, tipos de aulas informáticas y el Proyecto Canaima Educativo. En el marco metodológico, el tipo de investigación es proyecto factible y el diseño es de campo no experimental. La población y muestra seleccionada es el personal que gerencia el IUPMA – sede Caricuao. La técnica que se utilizó para la recolección de datos fue la encuesta acompañada con un cuestionario como instrumento. Como conclusión de la investigación se obtuvo que es factible una migración a SL en las aulas informáticas del IUPMA – sede Caricuao; primero, por ser uno de los Institutos que gradúa Profesores mención Informática; segundo, porque todas las herramientas que se utilizan para impartir las cátedras relacionadas a las TIC poseen una alternativa en SL con funcionalidades similares; y por último, para que los estudiantes egresados estén actualizados en el área de las TIL. Se recomienda instalar, en todas las computadoras de las Aulas de Informática del IUPMA, ambos sistemas operativos, debido a que si bien la mayoría de egresados probablemente trabajará en escuelas públicas, habrá estudiantes que opten por trabajar en escuelas privadas, donde se utiliza el Sistema Operativo Privativo Windows. Descriptores: Software Libre, Migración, IUPMA, Proyecto Canaima Educativo. 14 xiv

INTRODUCCIÓN En el Foro Mundial sobre la Educación en Dakar (Senegal) celebrado en el año 2000, más de 160 países miembros, se comprometieron a alcanzar seis objetivos fundamentales a fin de de llegar a satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos, a más tardar en el año 2015. Venezuela a fin de dar respuesta a este compromiso mundial, formula en el Proyecto Nacional Simón Bolívar; Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013, la política 2.4.7, la cual indica la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al proceso educativo. Con base en lo anteriormente expuesto, se instalan aulas de informática en los planteles públicos, las cuales en concordancia con decreto 3.390 poseen Software Libre. En vista de que las aulas de informática poseen este tipo de Software y que el Instituto Pedagógico Universitario Monseñor Arias forma profesores en el área de informática, cuyas aulas para la fecha se encuentran con Software Privativo, el propósito de este estudio consiste en diseñar un Plan de Migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Sede Caricuao. Este trabajo de grado se pretende desarrollar con el fin de que los compañeros que egresen del Instituto, dominen las herramientas de Software Libre. Los capítulo o secciones que conforman el trabajo son: Capitulo I - El Problema de Investigación: Éste comprende el planteamiento del problema, los objetivos, tanto general como específicos y la justificación de la investigación. Capítulo II - Marco Teórico: Comprende los antecedentes, en este caso los trabajos de investigación que se han desarrollado en el tema de Migración de 15

Universidades e Intituciones a Software Libre; las bases teóricas que sustentan la investigación: fundamentos del Software Libre, fases para realizar una migración efectiva a Software Libre, tipos de aulas informáticas y el Proyecto Canaima Educativo; las bases legales: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) 1.999; Ley Orgánica de Educación 2009; Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación (LOCTI); el Decreto 3.390; Plan Simón Bolívar, Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2.007 – 2.013; y la Gaceta Oficial No. 39.109 de la República Bolivariana de Venezuela. De igual manera, en este capítulo se definen los términos relevantes para la investigación. Capítulo III - Contextualización: Se incluye la ubicación geográfica de la parroquia en la cual se encuentra situado el centro de aplicación, los aspectos relevantes de la comunidad local; reseña histórica, matrícula inicial, la organización administrativa y el organigrama de la Institución educativa, la Matriz DOFA con un enfoque tecnológico de la Institución y la selección del problema a investigar. Capítulo IV - Marco metodológico: El tipo de investigación es Proyecto Factible y el diseño es de campo no experimental. La población y muestra seleccionada es el personal que gerencia el IUPMA – Sede Caricuao. Asimismo, la técnica a utilizar para la recolección de datos será la encuesta y el instrumento utilizado será el cuestionario. Capítulo V - Análisis de los datos: En este apartado se procesarán los datos obtenidos luego de aplicar la técnica e instrumento seleccionado, y se realizará un análisis de los resultados obtenidos. Capítulo VI - Conclusiones y recomendaciones: Para finalizar se expondrán las conclusiones con base en los objetivos específicos y las recomendaciones de la autora.

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conformada por más de 160 gobiernos. la comunidad internacional. Diez años después. en su calidad de organismo líder. cuando los representantes de la comunidad internacional acordaron universalizar la educación primaria y reducir en gran cantidad el analfabetismo hacia finales del decenio. Motivado a esto. (b) Dar a todos enseñanza primaria gratuita y obligatoria. A saber: (a) Ampliar la protección y educación integrales de la primera infancia. se reunió de nuevo. jóvenes y adultos. (c) Fomentar el acceso de jóvenes y adultos al aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la vida activa. y (f) Mejorar la calidad de la educación. a más tardar en el año 2015.CAPÍTULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Planteamiento del Problema de Investigación El movimiento de Educación para Todos (EPT) es un compromiso mundial de brindar educación básica de calidad a todos los niños. realizando el Foro Mundial sobre la Educación en Dakar (Senegal) en el año 2000. Esta iniciativa emprendió en la Conferencia Mundial de Educación para Todos celebrada en Jomtien. (d) Aumentar en un 50% el número de adultos alfabetizados. (e) Suprimir las disparidades entre los sexos en la enseñanza de aquí al año 2005 y lograr antes de 2015 la igualdad de género en relación con la educación. recibió la misión de coordinar los 17 . la Ciencia y la Cultura (UNESCO). La Organización de las Naciones Unidas para la Educación. jóvenes y adultos. muchos países estaban todavía lejos de alcanzar ese objetivo. y se comprometieron a alcanzar seis objetivos fundamentales a fin de de llegar a satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los niños. (Tailandia) en 1990.

4 “Profundizar la universalización de la educación 18 . las Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013. ascendiendo del puesto 64 al puesto 59 a nivel mundial. titulado “Panorámica regional: América Latina y el Caribe” (UNESCO.95 y 0. Citan el informe titulado “De la Alfabetización a la Educación” y en éste se resalta lo realizado en la República Bolivariana de Venezuela en materia de alfabetización. Esta investigación se enfoca en la directriz nº 2 “Suprema Felicidad”.000 y 499. las organizaciones no gubernamentales y los medios de comunicación son algunos de los asociados que obran en pos de la consecución de esos objetivos. quien según el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo del año 2008. se encuentran un aproximado entre 100. en su estrategia nº 2. se midió el Índice de Desarrollo de la EPT (IDE).esfuerzos internacionales encaminados a lograr la Educación para Todos. la sociedad civil. en el informe de seguimiento de la EPT en el mundo del año 2010. Posteriormente. los organismos de ayuda. Para seguir realizando la labor que hasta ahora lleva a cabo. abarcando a la vez el acceso a la educación. titulado: “Educación para Todos en 2015 ¿Alcanzaremos la meta? Informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2008”. es la referencia que hace la UNESCO a la experiencia en Venezuela. Los gobiernos. el cual proporciona una medición compuesta de los progresos de los objetivos en conjunto. se elaboran varios proyectos y documentos entre los cuales se destaca: En el Plan Simón Bolívar. en el siguiente párrafo: “La idea de que los países no pueden hacer nada para contrarrestar el analfabetismo en los adultos es desmentida por la experiencia positiva de algunos países”. De acuerdo a todo el contexto citado anteriormente. En el caso de Venezuela. 2010). Dentro de los países que integran la UNESCO se halla Venezuela. Venezuela tiene unos objetivos internacionales que cumplir.999 niños sin escolarizar y menos del 1% de adultos analfabetas (UNESCO. 2008). su equidad y calidad. Allí se explican las directrices a seguir durante los próximos seis (6) años. lo que la coloca en el grupo de países a punto de lograr los objetivos planteados en la EPT. aparece con un valor IDE comprendido entre 0.96. Un aspecto que resaltan en este informe.

En apoyo a la política 2. proyectos y servicios informáticos”. el Ministerio del Poder Popular para Ciencia. y Núcleo de Desarrollo Endógeno en Telecomunicaciones (NUDETEL). Tecnología e Insdustrias Intermedias (MPPCTII) a través de la Compañía Anónima Nacional Teléfonos de Venezuela (CANTV). el Ministerio del poder popular para la Energía y Petróleo (MPPEP) a través de Petróleos de Venezuela (PDVSA) y Misión Ribas. en Venezuela existen varias Universidades e Instituciones que forman Licenciados en Educación. a fin de apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este sentido. entre los que se encuentran: el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) a través de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (FUNDABIT). de acuerdo al Decreto 3.4. Fundación Infocentro.bolivariana”. Los programas utilizados en estos espacios tecnológicos son de tipo Software Libre. Ahora bien.7 Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al proceso educativo.4. específicamente en la política 2. el Ejecutivo Nacional ha implementado en los planteles oficiales aulas informáticas a través de sus diferentes Ministerios y Entes adscritos. sin embargo. y el Ministerio del poder popular de Obras Públicas y Vivienda (MPPOPV) a través de la Comisión Nacional de Telecomunicaciones (CONATEL). en sus sistemas. todos los profesores de todas las menciones deben tener conocimiento del manejo y uso de los software de aplicación que se encuentran en las computadoras de las aulas informáticas de los planteles donde laboran y las portátiles del Proyecto Canima Educativo. Éste último es una de las Instituciones que presta educación de calidad a los jóvenes 19 .390 publicado en el año 2004. el cual reza en su artículo N° 1 que “La Administración Pública Nacional empleará con prioridad Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos. en Caracas el único Instituto público que forma Profesores mención Informática es el Pedagógico de Caracas y el único privado es el Instituto Universitario Pedagógico Monseñor Arias Blanco (IUPMA). principalmente de las herramientas ofimática y aplicaciones para generar actividades de aprendizaje computarizada y contenidos educativos.7.

anteriormente. Dentro del currículo de estudio se encuentra una materia denominada Informática aplicada. ofreciendo varias alternativas: (a) Migración de Software Privativo a Software Libre. Draw y Base de Datos. las computadoras de las aulas de informática están con Software Privativo. el cual fue planteado por un grupo de estudiantes de informática. Desde hace dos (2) años aproximadamente se han realizado varias peticiones al personal que gerencia la sede ubicada en Caricuao. a fin de fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en un área específica. Calc. donde los estudiante de las todas las menciones. Este paquete de ofimática se instaló con el fin de que algunos de los profesores del el Instituto Universitario Monseñor Arias Blanco (IUPMA) – sede Caricuao. a migrar los laboratorio de la Institución a Software Libre.org que contempla: Writer. se logró instalar el paquete de ofimática en Software Libre: Open Office. debe aprende a utilizar las herramientas ofimáticas. En el año 2008. en la sede del IUPMA ubicada en la parroquia Caricuao.que optan por esta carrera universitaria a nivel nacional. tanto por parte de los estudiantes que optan a ser profesores mención informática como por los profesores de cátedras del área de informática. recibieran un curso de Ofimática básica en Software Libre. se logró concretar la migración compartida en una de sus aulas informáticas. y en el caso específico de los estudiantes de la mención Informática deben aprender otros software de aplicación. (b) Migración parcial (2 ó más sistemas Operativos). las aplicaciones se utilizaron para la Cátedra Informática Aplicada que se impartió ese mismo trimestre. o (c) Instalación de algunos Software de Aplicación Libre sobre el Sistema Privativo Windows. El Monseñor Arias cuenta con profesores graduados y altamente calificados en sus cátedras. A comienzos del año 2010. Posteriormente. Impress. No obstante. La distribución que se instaló fue Canaima GNU/Linux en su 20 muy en disonancia con los laboratorios que se encuentran en la mayoría de los planteles educativos públicos como se mencionó . de programación y sistemas operativos. específicamente en Windows. en el marco del Proyecto de Servicio Comunitario en el período III-2008.

Justificación de la Investigación Para cumplir con el proyecto de Servicio Comunitario.0. En este mismo año. impartir una Charla de Sensibilización al Software Libre. A este evento.Conocer el Proyecto Canaima Educativo. en el marco del Proyecto Canaima Educativo.versión 2.Describir las fases para realizar una migración efectiva a Software Libre.Identificar los diferentes tipos de aulas de informática que existen en Venezuela. basada en la distribución Canaima y en donde se disertaría respecto al Proyecto Canaima GNU/Linux y Proyecto Canaima Educativo. 4. Objetivos Específicos 1. Prof. el cual exige la ley para poder optar al título de profesor(a) mención Informática. un grupo de estudiantes se 21 . efectuado el 5/03/2010 asistieron más de 13 estudiantes de informática y 4 estudiantes de integral. se plantea las siguientes interrogantes: ¿Cuáles son los fundamentos del Software Libre? ¿Cuáles son las fases para realizar una migración efectiva a Software Libre? ¿Cuáles son los diferentes tipos de aulas de informática que existen en Venezuela? ¿En qué consiste el Proyecto Canaima Educativo? Objetivo General Diseñar un plan de migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – sede Caricuao.Identificar los fundamentos del Software Libre. la autora del presente trabajo de investigación en conjunto con tres compañeros de trabajo del Centro Nacional de Tecnología de la Información (CNTI) le planteó a la directora académica. 3. Manuela Cid. 2. Con base en lo anteriormente expuesto.

Profesores de Informática. (c) La Administración Pública Nacional. el cual consistió en que los estudiantes asistían a un taller de Ofimática básica en Software libre. posteriormente iban en grupos a un Plantel Educativo Público e impartían. se pudo constatar que en la mayoría de las aulas de informática de esos planteles posee en sus Sistema Operativo y aplicaciones dirigidas a usuario final Software Libre. en caso de que este plan se lleve a cabo se tendrían 2 tipos de beneficiarios: Directos: (a) Por el IUPMA – sede Caricuao: Directivos. Dibujo técnico. a fin de que ellos puedan utilizar esas herramientas como apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este punto no hay una concordancia entre lo que los estudiantes aprenden en el IUPMA (Software Privativo) y lo que. Y (d) Otras Instituciones privadas que utilicen Software Libre.organizaron y en conjunto con el personal del Ministerio del Poder Popular para de Educación (MPPE) se desarrolló un proyecto. surge la necesidad de diseñar un Plan de Migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Sede Caricuao. Electricidad Industrial. van a aplicar en los Planteles o en los entes de la Administración Pública Nacional (Software Libre). una vez graduados. Indirectos: (a) Por el IUPMA – sede Caricuao: Estudiantes de las menciones: Artes Industriales. Integral. En este momento. (b) Planteles Educativos Oficiales Venezolanos: Directivos y estudiantes. Estudiantes de las menciones Informática y Comercial. Mecánica Industrial y Preescolar. en el marco del Proyecto Canaima Educativo. En este sentido. el taller a los maestro y maestras. en las aulas de informática. 22 . administradores de las aulas de informática.

Antecedentes de la Investigación Los antecedentes de la investigación comprenden los trabajos realizados anteriormente que están directamente relacionados con el tema. ubicada en el estado Maracaibo – Venezuela. y proposiciones que permitan abordar el problema. Maracaibo -Venezuela”. teóricos y legales. organismos y entidades. con el fin de reemplazar por Software Libre el Software Privativo utilizado actualmente en la Institución. se presenta un compendio de . Luego. En primer lugar. se identificaron las especificaciones técnicas relevantes para el plan de migración presentes en el parque tecnológico actualmente instalado en la URU. El objetivo general de este trabajo de grado es diseñar un plan de migración hacia Software Libre para la Universidad Rafael Urdaneta (URU). Los antecedentes a presentar fueron seleccionados partiendo de diferentes estudios relacionados con planes de migración hacia sistemas basados en Software Libre.CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO El marco teórico es el conjunto de teorías en las que se basa el o los autores para sostener la investigación. se analizaron los 23 distintas instituciones. A continuación. para las investigaciones que sirvieron de plataforma para el presente estudio: Fernández (2009) realizó el trabajo de grado titulado “Análisis acerca del Proceso de Migración hacia Software Libre en el ICLAM. Tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos.

una propuesta para la Universidad de Tarapacá – Chile”. involucra muchas acciones y fases como las de planificación. elaboró el trabajo de grado titulado “Migración a Software Libre. evaluación y puesta en marcha. mediano y largo plazo. Luego. Posteriormente. se diseñó un ciclo de desarrollo que satisfaga los requisitos de software expresados por la Institución educativa y se definieron los pasos necesarios para llevar a cabo el plan de migración a corto. Segundo. dado que especifica varias fases que 24 . tanto éticos como prácticos. durante y después a la migración. Por último planteó acciones a ejecutar en corto. Primero. desde el sistema operativo hasta todas las aplicaciones enfocadas al usuario final. se exponen los peligros del software privativo para la libertad de los usuarios de computadores. con el fin de reemplazar por Software Libre el Software Privativo utilizado actualmente en sus actividades oficiales. basadas en función los criterios definidos por la Universidad. Como técnica se aplicó una encuesta. se determinaron las aplicaciones a ser usadas antes. y a partir de los datos recolectados el autor concluyó que el desarrollo de la migración de un software cualquiera no es un proceso trivial. El objetivo general de este trabajo es proponer un Plan de Migración a Software Libre para la Universidad de Tarapacá . mediano y largo plazo. así como las ventajas del Software Libre. Asimismo puntualizó que al hablarse de la migración de una plataforma tecnológica completa. se diseñó el plan de migración a Software Libre para la Universidad de Tarapacá – Chile. desarrollo. para después encaminarse hacia desarrollarlo.requerimientos de software que poseen los distintos tipos de usuarios que conviven dentro de la Institución. para solventar las debilidades encontradas en las herramientas actuales. a fin de llevar a cabo la migración. se describe la situación actual del Software Libre.Chile. que el proceso de migración en el Instituto para el Control y la Conservación de la cuenca del Lago de Maracaibo debe ser primero planificado exhaustivamente. Benavides (2009). acotando el autor que “la característica principal de este plan es su naturaleza gradual. evaluarlo y ponerlo en marcha. incluyendo los principales obstáculos que dificultan su difusión. Por último.

A partir de estos datos. trabajo en el cual se brindó una visión detallada sobre los procedimientos que se deberían llevar a cabo para la implementación de sistemas basados en Software Libre dentro de la ULA durante un período estipulado de 4 años. Además. se distribuyeron las acciones a realizar en proyectos de mediano y largo plazo utilizando una metodología orientada hacia objetivos. elaboró un trabajo de investigación titulado: “Plan Institucional de Liberación de Software y de Migración a Plataformas de Software Libre en la Universidad de Los Andes 2006-2010”. lo cual reduce el impacto del cambio de software privativo a Software Libre”. haciendo énfasis en el área académica y sus subdivisiones. tomando en cuenta los costos relacionados con uno de ellos. Éstos fueron distribuidos en seis etapas y en cada una se definieron pasos estructurados para llevar a cabo lo que se propone en cada sección particular. En base a los resultados de la encuesta y al software estudiado. El Consejo de Computación Académica (CCA) de Universidad de los Andes de Venezuela (ULA) (2006).Chile es factible. se hace alusión a la situación de partida de la Universidad. y algunas aplicaciones de escritorio. Para llevar a cabo tal fin. se identificó el Software Libre que puede servir de alternativa a cada Software Privativo en uso. la Universidad ya está utilizando Software Libre en ciertas áreas. como en los servidores. sector en el cual el plan de migración posee especial importancia. pues la mayoría del software privativo utilizado posee alternativa en Software Libre con funcionalidades similares.se pueden ejecutar de forma incremental. En el mismo. el autor concluyó que la migración a Software Libre en la Universidad de Tarapacá . Se realizó una encuesta entre los funcionarios de distintas Unidades de la Universidad para conocer el software utilizado en la Institución. en los computadores de la Biblioteca Central. entre el año 2006 y el 2010. Solana (2005) elaboró un trabajo de investigación titulado “Propuesta de plan de implantación de Software Libre en un Centro de enseñanza 25 .

En este sentido. la identificación de las necesidades de la Institución. caso del Real Centro Universitario (RCU) «Escorial-María Cristina» España”. países como Chile y España también están planteando colocar en las aulas de informática de sus Universidades e Institutos de Educación Superior Software Libre. una prueba piloto. 26 . y la fijación de un período transitorio de coexistencia de ambos sistemas (el Privativo y el Libre).universitaria. Asimismo. los efectos asociados con la migración de una plataforma tecnológica y la formulación de un plan de implantación para el software a utilizar. con el fin de que puedan estar actualizados con respecto a los cambios tecnológicos propuestos en el ámbito mundial.España. Con los antecedentes antes planteados se pudo evidenciar que no solo en Venezuela se está apuntando hacia la soberanía tecnológica. Asimismo. El autor concluyó expresando que la adopción del plan propuesto derivaría en una ahorro estimado de 30% del coste total por uso de las herramientas de software presentadas. utilizando una metodología en la cual se definieron los siguientes pasos: diseño de un plan de información y formación a los afectados. se puede evidenciar que son los estudiantes los que solicitan la migración y realizan investigaciones para que se lleven a cabo. se puede inferir que es la misma comunidad estudiantil la que solicita a las autoridades de estas Instituciones la migración. Explicó el procedimiento propuesto para realizar la migración de una forma eficaz y eficiente. en el escrito se dio una breve referencia sobre los conceptos relacionados al Software Libre. Su propósito fue explicar y justificar la decisión de implantar Software Libre en el RCU «Escorial-María Cristina» . este aspecto es fundamental a tomar en cuenta ya que se puede apreciar de forma tangible los beneficios que un plan de migración puede traer a una Institución de educación superior.

2) El hardware que son aparatos diversos que permiten la entrada y salida de la información. de capacidad limitada y en la que se trata la información. (b) Procesar la información de entrada según reglas predefinidas. y que cuenta con memoria interna. masiva. sin ella no se puede analizar los resultados. el computador u ordenador es un término relacionado al área de la informática y se define como el “Aparato electrónico capaz de recibir. permanente y de acceso más lento. Según el Diccionario Manual de la Lengua Española Vox (2009). Fundamentos del Software Libre Antes de adentrarnos en el tema de Software Libre. Una buena base teórica formará la plataforma sobre la cual se construye el análisis de los resultados obtenidos en el trabajo. volátil. que controla 27 . y memoria externa. que efectúa las operaciones requeridas con los datos de la memoria interna. y 4) Unidad de Control. y (c) Producir una salida. 3) Unidad Aritmética y Lógica (UAL).Bases Teóricas Las bases teóricas constituyen la base del trabajo de investigación. y es en esta clasificación que se encuentra enmarcado el Software Libre. con el fin de que se pueda definir qué es el software y posteriormente mencionar la clasificación de software por el tipo de Licencia que utilice. almacenar. pues es sobre éste que se construye todo el trabajo. tratar y difundir información automáticamente.” El tratamiento de la información consiste en: (a) aceptar los datos de entrada. Componentes de la computadora Se distinguen cuatro partes: 1) La memoria. donde se almacena la información. es importante mencionar en forma general cómo está compuesto el computador.

1. Los periféricos se clasifican en: a) Periféricos de entrada: Son los que permiten que el usuario aporte información desde el exterior. Éstos son dispositivo exteriores conectados a un ordenador. altavoces.disco compacto (CD). casco virtual. El equipamiento está compuesto por periféricos. Disco de Video Digital (DVD). la UAL y a veces la memoria interna. b) Periféricos de salida: Son los que muestran al usuario el resultado de las operaciones realizadas por el computador. Algunos de los periféricos de entrada son: Ratón. micrófono. entre otros.y coordina el funcionamiento de todo el conjunto. administrarlos y buscarlos. c) Periférico de entrada y salida: Son los que permiten que el usuario aporte información desde el exterior y también muestran el resultado de las operaciones realizadas por el computador. escáner. impresora.d). disco flexible (disquete). impresora multifuncional. y que sirve para la entrada y la salida de información y datos. que no forma parte de la unidad central de memoria y de tratamiento. Se llama unidad central (o procesador) al conjunto de la unidad de control. Equipamiento: es el conjunto de los elementos. En este apartado detallaremos los dos elementos más importantes del computador: el equipamiento (hardware) y los programas (software). Memoria portátil (Memoria USB. Blu ray (BR). disco duro. Entre ellos se tiene: Pantalla táctil. teclado. componentes. cámara de video. El funcionamiento del ordenador se basa en su capacidad para ejecutar una secuencia de instrucciones bien definidas (Programa o Software). entre otros. Ejemplo: Memoria Principal (RAM y ROM). Programas: es el conjunto de instrucciones que hacen que la computadora 28 . Memoria caché. En este grupo se encuentran: Monitor. Es lo tangible. entre otros (CNTI. Pendrive). auriculares. 2. soportes físicos o materiales que conforman una computadora. d) Periférico de almacenamiento: Son aquellos dedicados a guardar datos por extensión. lápiz óptico. 2009.

sin el no podría funcionar. Visual Basic. modificación y/o redistribución de su obra adscribiéndose a un determinado tipo de Licencia. el autor del software puede autorizar o limitar el uso. entre otros.d). como ejemplo tenemos a GNU/Linux. editor de gráficos. Existen varios tipos de Licencias. gestor de presentaciones multimedia. Algunos de estos programas son los encargados de distribuir y administrar la utilización de los recursos del equipamiento. Windows. Una Licencia de Software es la autorización o permiso concedida por el autor para utilizar su obra de una forma convenida. según el Centro Nacional de Tecnologías de Información (2. hoja de cálculo. Clasificación del software. La mayoría de los programas que utilizamos pertenecen a esta clasificación. C++. Mac OS X. Ejemplo: C. El software se clasifica en según su uso en Software de: a) Aplicación: Son los programas que nos permiten realizar tareas específicas en nuestro sistema.009. c) Sistema: Es un conjunto de programas que administran los recursos del equipamiento (hardware) y proporciona una interfaz al usuario. artística o 29 . Algunas de las clasificaciones del Software son según su uso y según el tipo de licencia que utilice. habiendo marcado unos límites y derechos respecto a su uso. Es la parte lógica. PHP. entre otros. En otras palabras. Es el software esencial para una computadora. por el solo hecho de la creación de una obra literaria. b) Desarrollo o programación: Es un conjunto de aplicaciones que permiten a un programador informático desarrollar su propio software de aplicación haciendo uso de sus conocimientos lógicos y lenguajes de programación. Por ejemplo: Procesador de texto. lo intangible. son: 1. Copyrihgt: Es un conjunto de normas y principios que regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores (los derechos de autor). las más básicas y conocidas.realice una tarea específica.

científica. es decir. 2. sino también para garantizar 30 . Copyleft: No permite que se agreguen restricciones a él. distribuirlo bajo licencia no libre. de obligar a la persona conocer todo tipo de combinaciones de elementos que pudieran ser considerados como una obra intelectual. Se desarrollaron para recompensar a los autores de libros o de arte. La cantidad de software con Copyleft disponible para todos aumenta a medida que los desarrolladores crean nuevas aplicaciones sobre la base del software distribuido bajo licencia con Copyleft. ya que entra automáticamente en vigor en el momento de publicación de la obra con ámbito casi universal. tal como lo establece R. Licencia Pública General (GPL): Es un derivado del Copyleft y sirve para garantizar la libertad de uso del software con el goce de las cuatro libertades. ya que cualquier combinación de estímulos. conocimientos o métodos libremente utilizables. en este sentido esto sería una limitación indebida de la libertad individual de expresión. 3. total o parcialmente. es decir que si otra persona al momento de realizar efectiva su expresión individual coincide con estas expresiones protegidas no las podría usar. pero se prohíbe reproducirlas sin permiso. Es contrario al Copyright debido a que establece la imposibilidad legal de "capturar" el Software Libre y privatizarlo. se ha extendido a los programas de ordenador y a recopilaciones de datos. Esta protección es muy sencilla. Modernamente. ya sean sonoros. Además. Uno de los pocos requisitos que tienen estas licencias es que se dé crédito al autor o autores en las versiones que han sido modificadas y redistribuidas. esté publicada o sea inédita. visuales u olfativos pertenecen exclusivamente a la persona o empresa que los ha “Registrado” o “Protegido” ante la Ley. La GPL se escribió no solo como base para asegurar la libertad de todos los usuarios del Software Libre en todo momento. Las obras protegidas pueden expresar ideas. evidentemente. Stallman y la Free Software Foundation (FSF). con o sin modificaciones. A este tipo de Licencia se le han realizado varias críticas entre ellas la monopolización de la expresión.

estudiar. El software licenciado bajo GPL se puede vender. 4. se procede a definir que es Software Libre. Asimismo. se refiere a cuatro libertades GPL de los usuarios del software: 1. según la licencia que utilizan. Libertad 0: La libertad de usar el programa. Libertad 2: La libertad de distribuir copias. según la clasificación del software por Licencia. cambiar y mejorar el software. copiar. En este sentido.las cuatro libertades básicas. soporte o entrenamiento y no la venta del producto. Libertad 3: La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras. El negocio de esta licencia son los servicios como consultoría. será necesario describir las similitudes y diferencias de estas otras categorías de software. incluye términos que obligan a utilizar la misma licencia (GPL) a la hora de redistribuir tanto el software original como cualquier obra derivada del mismo. basados sobre las libertades básicas de la Licencia GPL (Ministerio del Poder Popular para de Ciencia. 2. con cualquier propósito. A los fines de aclarar el concepto de Software Libre.007): 31 . Definición de Software Libre El término Software Libre es muchas veces confundido o mencionado con otras categorías de software. pero no evitar que el comprador los revenda o regale. Libertad 1: La libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a sus necesidades. Tecnología e Industrias Intermedias. adaptación. distribuir. Aclarado los tres tipos de licencia más importantes. este tipo de licencia no permite a los redistribuidores añadir a su licencia restricciones adicionales a las de la licencia GPL original y que en general siempre el software debe ir acompañados con su correspondiente código fuente. De modo más preciso. 3. El movimiento de «Software Libre» se basa en que las personas que utilizan programas del computador tienen la libertad para ejecutar. 2.

La organización que crea el Software tiene la potestad para ejercer sus cuatro libertades básicas. .Libres: *Algunas distribuciones de Linux como Xandros. pero también existe Software Libre comercial. La mayoría del software comercial es privativo. Observaciones Ejemplos Su uso. También se emplean métodos como hacer que el programa deje de Shareware Es programa en el que el usuario puede evaluar de forma gratuita el producto.Cuadro N° 1 Tipos de Software basados en las libertades de la Licencia GPL Libertades básicas en GPL Tipo de Software Privativo o no libre Concepto 0: Ejecutar y usar el software para cualquier propósito. RXART . . . Dentro de esta clasificación entran los software Adware que son programas gratuitos en su totalidad pero que incluyen publicidad en su programa Gratuidad y libertad son dos conceptos distintos. Las libertades dependerán si es o no Software Libre. o con fecha de caducidad.Libres: * Firefox * Jclic Comercial Es desarrollado por una entidad con intención de venderlo para obtener beneficios . . y se puede obtener un software no libre de forma gratuita. Para adquirir una licencia que permita el uso del . . 1: Estudiar el programa y de adaptarlo a sus necesidades.Privativo: * Messenger . Belisoft. 2: Distribuir copias. Se puede pagar por obtener un Software Libre. “Comercial” y “Privativo” no son la misma cosa. en algunas de las formas de uso o con restricciones en el código fuente. a partir de la cual dejan de funcionar.Sistema Operativo Windows De Uso Privado Solo la persona u organización que crea y utiliza el software tiene la potestad para ejercer sus cuatro libertades básicas. 3: Modificar el programa y de liberar las modificacion es al público.Sistema de inscripción en un Institutos de Educación Superior particular. redistribución o modificación está prohibida o requiere que usted solicite autorización. También puede estar restringida de tal forma que usted no puede hacerla libre de un modo efectivo. Libranet. Son programas preparados para dejar de funcionar al cabo de un tiempo. pero con limitaciones en el tiempo de uso.Sistema de nómina de una empresa en particular. La mayoría de las veces sus desarrolladores hacen contratos de mantenimiento. Gratuito Se puede utilizar sin pagar.Privativo: * Microsoft Windows . Es creado y utilizado por una persona o una organización para fines personales o propios de la organización y no es publicado.Privativo: * Norton Antivirus * WinZIP 32 .

Lo que diferencia al Software de Dominio Público del Software Libre es que este último está protegido por derechos de autor. lo podrás usar todo el tiempo que quieras.Hot Potatoes X Open Source o código abierto (FLOSS) Puede ser propiedad de una empresa determinada. no tienes que comprarlo nunca. y una vez que lo instalas. Es un software totalmente gratuito debido a que es de libre de licencia. y los poseedores de éstos han dado permiso legal para que cualquiera lo 33 . 2: Distribuir copias. pero se solicita una contribución voluntaria. de forma que nadie asegura que deje de ser Open Source en el futuro.VIM Freeware . . incluyendo la distribución de versiones modificadas No está protegido por derechos de autor. . o que una mejora que otro introduzca pase a formar parte de mejoras propiedad de la empresa. distribuido y modificado. Careware Generalmente shareware. copiado. Observaciones Ejemplos software de manera completa se requiere de un pago. 1: Estudiar el programa y de adaptarlo a sus necesidades. es decir. a partir del programa original. Solo puede ser modificado para fines no comerciales. Permiten la redistribución pero no la modificación y su código fuente no está disponible. el pago no se exige.Libertades básicas en GPL Tipo de Software Concepto 0: Ejecutar y usar el software para cualquier propósito. En muchos casos. 3: Modificar el programa y de liberar las modificacion es al público. X X X X Dominio Público . funcionar al cabo de algunos minutos de ponerlo en marcha o que nos envíe molestos mensajes incesantemente. Viene con autorización para ser utilizado. Cualquier persona puede hacer una versión modificada o una copia no libre (privativa). pero cuyo pago se destina para una organización caritativa patrocinada.El sistema Operativo de Google: Chrome Os Semilibre No es un programa totalmente libre. Este tipo de software no está de acuerdo filosóficamente con que todo el software deba ser completamente libre.

. cambiar y mejorar el software. el modelo del 34 . Libre Se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar. sin tener que pagar regalías a los desarrolladores previos. nadie que no sea el que lo fabricó. es decir en caso de dañarse.El carro solo puede desplazarse en la zona metropolitana y solo puede ser usado por Juan con el propósito de trasladarse hacia las bibliotecas de la zona. .El Software Libre no . a sus propósito. Y por último. ya que existe GNU/Linux la posibilidad de que se puede pagar por obtener una licencia a muy bajo costo de un Software Libre. X X X X Nota: Datos tabulados y completados por la autora (Año 2009) Para profundizar más sobre las libertades que posee el Software Libre se presenta las siguientes analogías: 1. necesidades. al momento de la entrega le plantean que sólo puede ser utilizado bajo las siguientes condiciones: Cuadro N° 2 Analogía I . copiar.Libertades básicas en GPL Tipo de Software Concepto 0: Ejecutar y usar el software para cualquier propósito. puede abrir el capó para verificar algún defecto. Tanto el programa original como sus modificaciones se deben redistribuir en las mismas condiciones de licenciamiento acordadas al programa original. por lo tanto también puede ser software comercial.Debian necesariamente es . . . estudiar.El Software Libre puede ser utilizado con fines comerciales. distribuir. El carro no puede ser regalado ni vendido otra persona. Una condición necesaria para esto es el acceso a los códigos fuentes.Libertades básicas GPL Libertades básicas en GPL Situación 1: Estudiar el 0: Ejecutar y usar programa y el programa 2: Distribuir de adaptarlo para cualquier copias. El carro se encuentra totalmente sellado. 3: Modificar el programa y de liberar las modificaciones al público. 2: Distribuir copias.Canaima gratuito. Los padres de Juan le regalan un carro. Observaciones Ejemplos emplee libremente usando una licencia de Software Libre. 3: Modificar el programa y de liberar las modificacion es al público. 1: Estudiar el programa y de adaptarlo a sus necesidades.El Open Source y el Libre tienen diferencias filosóficas pero pocas diferencias prácticas.

Y por último. ningún mecánico puede usar piezas que éste posea porque tendría grandes problemas con la justicia. Y por último. cualquier persona puede abrir el capó para verificar algún defecto (Se recomienda que conozca de la materia). a sus propósito. ningún mecánico puede usar piezas que éste posea porque tendría grandes problemas con la justicia. . Y por último. El carro no puede ser regalado ni vendido otra persona. puede abrir el capó para verificar algún defecto. el modelo del vehículo no puede ser imitado por otro diseñador de carros y mucho menos venderlo. ningún mecánico puede usar piezas que éste posea porque tendría grandes problemas con la justicia. . donde señale quien los diseñó y fabricó. vehículo no puede ser imitado por otro diseñador de carros y mucho menos venderlo. el modelo del vehículo no puede ser imitado por otro diseñador de carros y mucho menos venderlo. necesidades.El carro puede desplazarse en todo el territorio nacional e internacional y puede ser usado por cualquiera persona para ir a cualquier lugar. De igual manera. ningún mecánico puede usar piezas que éste posea porque tendría grandes problemas con la justicia. cualquier persona puede abrir el capó para verificar algún defecto (Se recomienda que conozca de la materia). de igual manera. De igual manera. el modelo del vehículo no puede ser imitado por otro diseñador de carros y mucho menos venderlo.El carro puede desplazarse en todo el territorio nacional e internacional y puede ser usado por cualquiera persona para ir a cualquier lugar.El carro puede desplazarse en todo el territorio nacional e internacional y puede ser usado por cualquiera persona para ir a cualquier lugar.Libertades básicas en GPL Situación 1: Estudiar el 0: Ejecutar y usar programa y el programa 2: Distribuir de adaptarlo para cualquier copias. El carro se encuentra totalmente sellado. si ha sufrido modificaciones quién fue la persona y cuáles fueron las modificaciones. De igual manera. El carro puede ser regalado o vendido a otra persona siempre y cuando el dueño entregué todos los papeles originales del carro. es decir en caso de dañarse. . El carro no puede ser regalado ni vendido otra persona. En caso de que el carro se dañe. 3: Modificar el programa y de liberar las modificaciones al público. nadie que no sea el que lo fabricó. En caso de que el carro se dañe. .El carro puede desplazarse en todo el territorio nacional e internacional y puede ser usado por cualquiera persona para ir a X X X X X X X X X X 35 . .

Como la torta es exclusiva de esa panadería.Puede comerse la torta en el lugar que él crea conveniente. El dueño de la panadería no le dará la receta y mucho menos el cómo prepararla. No puede regalar un trozo de la torta a otra persona.Libertades básicas en GPL Situación 1: Estudiar el 0: Ejecutar y usar programa y el programa 2: Distribuir de adaptarlo para cualquier copias.Solo debe comerse la torta en la panadería.Puede comerse la torta en el lugar que él crea conveniente. en caso de hacerla para luego venderla o regalarla a otras personas tendría serios problemas legales. El dueño de la panadería le da la X X X 36 . no puede hacerla y. . no puede hacerla y. Tiene deseos de comer otro pedazo. . En caso de que el carro se dañe. Como la torta es exclusiva de esa panadería. El dueño de la panadería no le dará la receta y mucho menos el cómo prepararla. Gilberto ha probado un trozo de torta de Zanahoria en una de las pastelerías más famosas de Venezuela. donde se indique quién lo diseño y fabricó. cualquier lugar. necesidades. si ha sufrido modificaciones quién fue la persona y cuáles fueron las modificaciones. . No puede regalar un trozo de la torta a otra persona. Y por último. a sus propósito. cualquier persona puede abrir el capó para verificar algún defecto (Se recomienda que conozca de la materia). 3: Modificar el programa y de liberar las modificaciones al público.Libertades básicas GPL Libertades básicas en GPL Situación 1: Estudiar el 0: Ejecutar y usar programa y el programa 2: Distribuir de adaptarlo para cualquier copias. el modelo del vehículo puede ser imitado por otro diseñador de carros y venderlo. necesidades. también otro mecánico puede usar piezas que éste posea siempre y cuando se aplique las mismas condiciones que al regalarlo o venderlo. pero el dueño de la panadería se lo ofrece planteándole que debe pagarlo y bajo las siguientes condiciones: Cuadro N° 3 Analogía II . Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) 2. El carro puede ser regalado o vendido a otra persona siempre y cuando el dueño entregué todos los papeles originales del carro. 3: Modificar el programa y de liberar las modificaciones al público. a sus propósito. en caso de hacerla para luego venderla o regalarla a otras personas tendría serios problemas legales.

Esto según las 4 libertades básicas de la Licencia GPL. provecho o ganancia que tenga un producto (Diccionario Manual de Lengua Española Vox. 2009). incluso añadir o quitar algún elemento de la torta. Si lo desea puede regalar un trozo de la torta a otra persona. Como la torta es exclusiva de esa panadería. no puede hacerla y. para luego venderla o regalarla a otras personas. Es decir cualquiera persona puede tener 37 . en caso de hacerla para luego venderla o regalarla a otras personas tendría serios problemas legales. necesidades. No puede regalar un trozo de la torta a otra persona. el Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI) reconoce que las principales ventajas que ofrece el Software Libre sobre el Software Privativo son las siguientes: 1. Robusto. El dueño de la panadería le da la receta y le explica cómo prepararla. 3. Esto permite que los mismos usuarios del sistema realicen el mantenimiento o subcontraten a un tercero. a sus propósito.Puede comerse la torta en el lugar que él crea conveniente. X X X X X X X Nota: Elaborado por la autora (Año 2010) Ventajas y Beneficios del Software Libre. Información de dominio público. 3: Modificar el programa y de liberar las modificaciones al público. en caso de hacerla para luego venderla o regalarla a otras personas tendría serios problemas legales. receta y le explica cómo prepararla. Como la torta no es exclusiva de esa panadería. 4. . Libre uso. Independencia entre el software y el fabricante. .Puede comerse la torta en el lugar que él crea conveniente. 2. Si Gilberto lo desea. Gilberto puede hacerla. puede regalar un trozo de la torta a otra persona. Como la torta es exclusiva de esa panadería. Partiendo de que la ventaja es una característica o situación que hace que una persona o una cosa sea mejor en comparación con otra y que el beneficio es la utilidad. Ya que funciona sobre distintas plataformas tecnológicas. El dueño de la panadería le da la receta y le explica cómo prepararla. no puede hacerla y.Libertades básicas en GPL Situación 1: Estudiar el 0: Ejecutar y usar programa y el programa 2: Distribuir de adaptarlo para cualquier copias.

Menores requisitos de hardware. El muy bajo costo del software permitirá la ejecución de programas y proyectos cuyos costos actuales los 38 . Permite realizar una auditoría del código del programa. Tienden a ser programas eficientes: Debido a que mucha gente lo optimiza y lo mejora. Fomento de la libre competencia. 11. 5. Esto debido a que se cuenta con el código fuente. 12. Durabilidad de las soluciones. 9. organizaciones o empresas. 8. sin restricciones de ningún tipo. 10. los otros usuarios con los mismos problemas pueden acceder al foro y buscar en el historial de soluciones. De esta manera permite que los programas evolucionen de una forma más abierta y rápida. Debido a que solo se requiere la creatividad y una buena investigación para crear programas innovadores que aporten soluciones a la sociedad. Diversidad: La gente que contribuye tiene muchas necesidades diferentes y esto hace que el software esté adaptado a una cantidad más grande de necesidades. 6. 7. A diferencia de algunos Software Privativos como Windows que requieren de un potente equipo para poder funcionar de manera correcta. Asimismo permite que el Sistema se expanda con prontitud. Posibilidad de corregir los programas y distribuir dichas correcciones. Debido a que se basa en servicios y no en licencias. incluso existen versiones del sistema operativo Linux que se ejecutan con una memoria RAM de 64 MB. Este tipo de software puede funcionar perfectamente con una computadora de bajos requerimientos. Ahorros económicos: Ahorros económicos importantes al bajar los costo y en ocasiones al liberarse del pago de licencias. Asimismo. comunidades. Innovación Tecnológica. el Software Libre cuenta con los siguientes beneficios: 1.acceso al código fuente. Por existir comunidades de Software Libre prestas a colaborar con los problemas que se le presenten al usuario final a través de foros.

Seguridad: La información que el Estado maneja generalmente es importante y en muchos casos confidencial. desarrollo y mantenimiento de sus sistemas de información. 39 . en particular de los procesos críticos y de alta importancia estratégica para el País. es imprescindible que el Estado pueda verificar que su software no tenga puertas de entrada traseras. la libertad de decidir la manera en que almacenan los datos y la posibilidad de modificar cualquiera de estos aspectos. 4. Independencia Tecnológica: El Estado deja de depender de terceros (a menudo transnacionales) para el diseño. voluntarias o accidentales. 5. Por esta razón. 6. la libertad de inspeccionar el funcionamiento del software. Confiabilidad y Estabilidad: El Software Libre realizado por comunidades está sometido a la inspección de un importante número de personas. retomando el control total de sus procesos. este número de verificadores es mucho mayor que el del software privativo. tal control sólo es posible con el Software Libre. los resuelven. y comparten las soluciones con los demás. lo cual le permite el control total de la información. Revisión de la Información: El acceso al código fuente. y que pueda cerrarlas en caso de encontrarlas. Por tal razón los programas libres de las comunidades gozan de gran confiabilidad y estabilidad. Estas personas identifican los problemas. 3. queda en manos de la persona que lo adquirió. En el caso de ser adquirido por el Estado permite el ejercicio de la Soberanía Nacional. por lo que es muy peligroso que esa información caiga en manos incorrectas. Desarrollo de País: Se genera Transferencia Tecnológica de los Software elaborados hacia los actores nacionales. acelerando el Desarrollo Endógeno y reforzando la Soberanía Nacional.hacen imposible de implantar. 2.

administración y uso de las herramientas en Software Libre. Se necesita dedicar recursos a la reparación de erratas. administración y uso de las herramientas de Software Libre. 2. Fases para Realizar una Migración Efectiva a Software Libre Para lograr un proceso de migración a Software Libre es indispensable que las Instituciones realicen un análisis de su información actual. para concretar una migración efectiva en cualquier Institución: 1. Asimismo es conveniente capacitar al recurso humano en la implantación. tanto al personal técnico como al usuario final. software. No existe suficiente recurso humano capacitado (instituciones. y necesidades de los usuarios. Fase 1 Recolección de información: Esta fase brindará los datos necesarios que hacen falta para comenzar todo el proceso de migración. referente al hardware. Según CNTI (2009. Entre las pocas desventajas que posee el Software Libre se pueden mencionar las siguientes: 1. a las necesidades y requerimientos de cada Institución. para esto se deben tomar en cuenta tres (3) aspectos principales que influyen directamente en la Plataforma Tecnológica e Informática de cualquier Ente o Institución: a) Inventario del Capital Humano: Es necesario hacer un levantamiento de información a través de encuestas. de acuerdo. con el objetivo de conocer el grado de instrucción que tiene cada persona con respecto al uso de Tecnologías de la Información (TI). b) Inventario de equipamiento (hardware) utilizado: En esta etapa se 40 . recursos humanos y económicos. Fases de la Migración a Canaima GNU/Linux. 3. empresas nacionales y cooperativas) en la implantación. El Software Libre no tiene garantía proveniente del autor. redefinan sus metas para concretar los Planes de Migración a Software Libre. que se proceden a mencionar.Desventajas del Software Libre. luego.b). existen una serie de pasos.

el mismo debe contribuir a que el factor de la resistencia al cambio sea el más bajo posible y las metodologías de aprendizaje a utilizar deben incentivar a la formación autodidacta e investigación. con el fin de poder solventar cualquier problema de nivel medio que se le pueda presentar al momento de instalar y configurar este tipo de sistema.1) Realizar una exploración del disco duro con el fin de hacer un resumen de los programas instalados en cada computador y (c.3) Realizar las pruebas y determinar la compatibilidad de los mismos con Software Libre.1) Conocer el equipamiento que posee la Institución. portátiles y servidores que existen en la Institución. (b. c) Inventario del programa (software) utilizado: En esta etapa se busca: (c. y (b. de manera que se pueda buscar el equivalente de cada aplicación en Software Libre. 2. (b.5) Verificar el soporte para el Sistema Operativo GNU/Linux de todo tipo de dispositivos de equipamiento. La capacitación está dirigida a dos tipos de públicos: a) Capacitación del personal técnico: Todo el personal técnico debe capacitarse en el manejo básico y medio del uso y administración del sistema operativo GNU/Linux. Después de haber realizado un entrenamiento general.2) Determinar el tipo de licencia de cada uno de los sistemas y verificar si alguno de los mismo es libre.4) Realizar las recomendaciones correspondientes y establecer una clasificación de compatibilidad de dispositivos. se deben crear grupos de usuarios para que 41 .debe: (b. Al tener la información recolectada se debe identificar cuáles de los sistemas instalados son de uso crítico. Es importante la identificación de los sistemas que son necesarios para la operatividad de la Institución. (b. Fase 2 Capacitación: Uno de los puntos claves en el proceso de migración es el entrenamiento que se le debe proporcionar a los usuarios.2) Determinar la cantidad de computadoras de escritorio.

2) Administración de servicios y (a.2) Recopilar información mediante ensayos. (3. b) Capacitación del usuario final: La capacitación del usuario final debe realizarse en dos etapas: (b. con el propósito de proceder a una migración parcial de los servicios. 4. c) Identificar las características de los servicios ofrecidos. así como de la plataforma tecnológica que los soporta. y (b. pruebas o investigación acerca de las herramientas y aplicaciones de Software Libre que más se adapten a la plataforma deseada.1) Capacitar al usuario con las herramientas básicas.1) Combinar el uso de sistemas operacionales propietarios con la instalación de aplicaciones en Software Libre que así lo permitan. d) Crear imágenes de Software Libre adaptada a las necesidades. y e) Generar servidores de imágenes en Software Libre para facilitar el proceso de migración. (a. Fase 4 Migración Total: En esta fase se concluye la migración con la realización de las siguientes tareas: a) Programación de herramientas adaptadas a las necesidades de la 42 . y por último. KDE).contemplen por los menos las siguientes áreas: (a.3) Desarrolladores de aplicaciones en entornos libres. con el fin de realizar pruebas. b) Crear un laboratorio en Software Libre. 3.1) Soporte a usuario final. (3. En esta etapa el usuario se familiarizara también con el entorno de escritorio (GNOME. En función a esto es necesario: a) Instalar herramientas de Software Libre bajo la plataforma actual en las estaciones de trabajo.2) Capacitar al usuario en las aplicaciones equivalentes en Software Libre que él utilice en sus labores cotidianas.3) Identificación de los servicios ofrecidos a los usuarios y las características de la plataforma que los soporta. Fase 3 Migración Parcial: Esta fase contempla: (3.

cantidad de usuarios. que puede variar dependiendo de la aplicación en particular.Institución. trabajando a medio tiempo. sin embargo basándose en la experiencia del CNTI se estima un lapso de 4 meses para completar el proceso de migración. 43 . servicios y actividades particulares de la Institución que se determinen luego del diagnóstico. y d) Documentación de la migración. Los cursos relacionados con el proceso de formación. Gráfico 1. Fases de la Migración a Canaima GNU/Linux Tiempos de Migración. el curso más largo tienen un tiempo de duración de 40 horas aproximadamente. b) Migración total de las estaciones de trabajo. Los tiempos de ejecución dependerán de la infraestructura. Estos 4 meses contemplaron el uso de 5 técnicos migrando a un promedio de 3 computadores diarios por técnico. c) Soporte posterior a la migración.

actualmente con 300 puestos de trabajos migrados.007). En la actualidad. miembro del G8 y políticamente muy estable. de la ciudad de Rosario. Este proyecto se lleva a cabo utilizando Debian GNU/Linux y está 44 . sino del Software Libre en general. La Provincia de Santa Fe cuenta desde el año 2. se encuentra en la Legislatura el estudio de una ley que dispone que todo el software producido por la provincia se libere bajo licencia GPL.Experiencias Exitosas de Migración Experiencias Exitosas de Migración en el Ámbito Mundial.004 con la ley 12.gov. Como ejemplos se tiene: 1.SoftwareLibre. Según el Ministerio del Poder Popular para de Ciencia. Asimismo. Además ciudades como Múnich.ar. 2. También se puede destacar en el proyecto Munix. y a una distribución alemana especialmente orientada a KDE: Suse. se encuentra desarrollando un Software Libre denominado Kroupware. migraron sus sistemas a Debian GNU/Linux. La generación de políticas obedece a criterios de eficiencia y estudios sistemáticos en todos los ámbitos relacionados. posicionándolo como líder en el contexto de migraciones de escritorio. reutilizando dichas estaciones de trabajo como clientes ligeros. hay una serie de Administraciones Públicas que han mostrado su apoyo al Software Libre. a través del portal www. reemplaza el software propietario en las estaciones de trabajo obsoletas por Software Libre. Argentina: Se apoya activamente el desarrollo no sólo de Linux. Tecnología e Industrias Intermedias (2. Alemania: Es un país industrializado. para lo cual además existen los medios económicos que permiten realizar las actividades necesarias de manera óptima.360 que dispone el uso preferente de Software Libre por la Administración Pública Nacional. bien sea migrando total o parcialmente sus servidores y sistemas de escritorio. Este proyecto. El proyecto LiMux en particular ha captado mucho interés mediático.

crearon EduLinux. una distribución que hoy está en más de 1. Chile: El Ministerio de Educación y la Universidad de la Frontera. la cual regula la utilización de software en el ámbito municipal. una distribución de Linux basada en GNOME y especialmente bien integrada con Java. anulando así un contrato previo con Microsoft para el mantenimiento de las redes y de los equipos en escuelas y bibliotecas chilenas. como lo demuestra la existencia de un congreso nacional dedicado específicamente al tema. China: Estableció un acuerdo con Sun Microsystems para distribuir millones de Java Desktop System. El gobierno de ese país aprobó el uso del Software Libre en la Administración Pública. 45 . las Fuerzas Armadas chilenas están planificando la creación de una distribución militar que interconecte a las ramas de la defensa chilena. fue pionera en su uso. Cuba: El gobierno ha establecido una indicación oficial para introducir de manera progresiva el Software Libre.014 con el cual el Software Libre pasa a ser una política de Estado para ser adoptado por todas las entidades y Administración Pública Central. Siendo el estado de Río do Grande el primero en aprobar una ley a favor del uso del Software Libre. 7.787/2.basado en Linux Terminal Server Project. Las actividades de la Municipalidad de Rosario se encuentran dentro del marco de la ordenanza Nº 7. Han sido sistemáticos en su actuar y la experiencia en proyectos y motivaciones es importante. Actualmente.500 escuelas chilenas y funcionando en más de un 90% de las bibliotecas del País. 6. Infomed. el Presidente del Ecuador Rafael Correa Delgado. 3. y en el que la red de Salud Pública. en particular el Linux.004. 4. Brasil: Su gobierno fue el primer ejecutivo a escala mundial en llevar a cabo un despliegue masivo de Software Libre en la Administración Pública Nacional. Ecuador: El 10 de abril de 2008. firmó el decreto 1. 5. Es un país latinoamericano. ubicada en Temuco. en el cual el tema de Software Libre ha estado muy presente a nivel transversal en el gobierno.

En el año 2. Así tenemos LinEx en Extremadura. GuadaLinex en Andalucía. Tecnología e Industrias Intermedias (2. Estados Unidos: Debido a la crisis económica que se vivió en el año 2009. Según el Ministerio del Poder Popular para de Ciencia. La Delegación Tlalpan crea la distribución Gobierno GDF/Linux.007).004. una en la capital de Santo Domingo y la otra en la ciudad de Santiago. República Dominicana: Promociona el uso y proliferación del Software Libre en el campo educativo y científico.002 el Ministerio de Planificación y Desarrollo introduce el concepto de 46 . el gobierno de los Estados Unidos estableció como prioridad el uso de Software Libre en la Administración Pública con el fin de disminuir los costos por licencia que genera el Software Privativo.390 publicado en el año 2. 9. incluyendo ministerios y oficinas gubernamentales a través del Decreto 3. Italia: El parlamento italiano ha decidido el año 2. México: El Gobierno del Distrito Federal dentro de sus políticas y lineamientos en materia de Informática da preferencia al uso del Software Libre. en Venezuela el presidente Chávez decretó el uso prioritario del Software Libre con Estándares Abietos en toda la Administración Pública Nacional. así como diversas distribuciones mantenidas por universidades públicas. Molinux en Castilla-La Mancha. Trisquel en la Comunidad de Galicia. 13.8.007 utilizar SuSE Linux. MAX en La Comunidad de Madrid. Linkcat en Cataluña y Melinux en Melilla. Dispone de dos fundaciones. Algunas de estas distribuciones están basadas en Debian. LliureX en La Comunidad Valenciana. por el momento. 11. otras en Ubuntu y otras en OpenSuSE. 12. Francia: La Asamblea Nacional decidió a finales de noviembre de 2006 migrar sus sistemas a una distribución basada en GNU/Linux. Experiencia Exitosa de Migración en Venezuela. 10. España: Distintos gobiernos regionales están desarrollando sus propias distribuciones no sólo para uso administrativo sino también académico.

Software Libre (SL) en el Estado a través de un Plan de Modernización. Seguidamente el Servicio Autónomo de la Propiedad Intelectual (SAPI) se convierte en la primera oficina de propiedad intelectual del mundo que promueve el SL como estrategia para combatir el uso de software propietario en copias no autorizadas. El Estado venezolano y sus Instituciones están orientadas a garantizar el acceso de todos los ciudadanos a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), ante ello se ha creado un marco jurídico e institucional que así lo garantice, además de un Plan Nacional de Telecomunicaciones, Informática y Servicios Postales 2.007- 2.013. De esta forma, el Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI), se convierte en ente adscrito al Ministerio del Poder Popular de Informática y Telecomunicaciones para encargarse, prioritariamente, de acelerar el proceso de migración de la Administración Pública Nacional a Software Libre. Posteriormente, el CNTI en el año 2.009 pasa nuevamente al Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias. Con respecto a la migración en Venezuela se tiene: 1. Administración Pública Nacional (APN): Según presentación electrónica emanada por el CNTI (2010. a) refleja que al 13/01/2010: a) 26.284 de 103.634 funcionarios públicos de la APN han recibido capacitaciones en Tecnologías Libres (TI), lo que equivale a un 25% b) 742 de 903 servicios se han migrado a Software Libre (SL), lo que equivale a un 82% c) 20.416 de 88.522 estaciones de trabajo han migrado a Software Libre (SL), lo que equivale a un 23%. Por otro lado, es importante destacar con respecto a la migración de la APN en Venezuela, que la fábrica estatal de computadores Venezolana de Industria Tecnológica (VIT), la cual surge de un convenio China-Venezuela, suple a la Administración Pública Nacional computadoras solo con Software Libre (SL). 2. Planteles públicos: Las aulas informáticas tales como Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT); Programa Super@ulas; Centro de Gestión 47

Parroquial (CGP); y Centro Bolivariano de Tecnología e Información Libre (CEBOTIL); se encuentran ubicadas en los planteles públicos a nivel nacional, por ende, en acato al decreto 3.390, el 90% de ellas se encuentran migradas a Software Libre. 3. Universidades: Entre las Universidades que han migrado a Software Libre está la Universidad Simón Bolívar; la mayoría del los Institutos Universitario Tecnológicos y las Universidades Politécnicas tiene al menos un laboratorio migrado, en el marco del proyecto Alma Mater. Aulas de Informática En la actualidad, hablar de aulas de informática, aulas de computación, laboratorios de informática, espacios tecnológicos, sala de computación, sala de cómputo, entre otros términos utilizados para definir los espacios dotados de computadoras donde los profesores las utilizan como recurso dentro de la clase; es muy común, debido a la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para los efectos de este trabajo de grado, el término a utilizar será: aulas de informática, debido a que cuando se indaga sobre cuál es la definición adecuada para estos espacios no se halla. Por esta razón, se definirá primero que es un aula y posteriormente que es informática, a fin de establecer un concepto. Según el Diccionario Manual de la Lengua Española Vox (2009), el aula es una sala donde se enseña y recibe una lección o una clase. Por otro lado, el término informática se refiere al “Conjunto de conocimientos científicos y técnicos que hacen posible el tratamiento automático de la información”, esto a través de la computadora (ob. Cit.). En este sentido, se puede decir que las aulas de informática son aquellas salas en donde el profesor imparte clases relacionadas al tratamiento automático de la 48

información a través de las computadoras, aplicándola a las diferentes áreas: sociales, ciencia, matemática, entre otras. En gran parte de los planteles educativos públicos del país se han instalado aulas de informática por parte del Gobierno de Venezuela, información de algunas de ellas: Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) Pertenecen a la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit), adscrita al Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Son centros educativos de servicio gratuito, dotados con recursos tecnológicos orientados a promover la utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), por parte de los estudiantes, docentes y comunidad en general. Están compuestos por dos ambientes: (a) Aula de Informática: Un espacio dotado con veinte (20) equipos de computación, los cuales poseen Software Libre; y una (1) impresora; y (b) Aula Interactiva: Es un lugar donde el usuario participa en actividades pedagógicas con énfasis en el desarrollo del lenguaje, el pensamiento, los valores, el trabajo y el respeto al ambiente, haciendo uso de recursos como un televisor, un VHS o DVD, una computadora, además de videos educativos y presentaciones Web. Los CBIT funcionan en horario comprendido de lunes a viernes de 7:00 a.m. a 5:30 p.m. para los docentes y estudiantes; y de lunes a viernes de 5:30 p.m. a 9:00 p.m.; sábados y domingos, y jornadas especiales en períodos de vacaciones escolares para la comunidad en general. Una modalidad de los CBIT son los Móvil CBIT. Éstos son vehículos furgones, dotados con once (11) computadoras con conexión inalámbrica a Internet bajo la plataforma de Software Libre; una (1) impresora láser, un (1) DVD, una (1) pizarra acrílica y un (1) televisor 21 pulgadas. Son utilizados para llevar a cabo actividades académicas y pedagógicas, a través de un personal altamente capacitado, que ayuden 49 a fin de cumplir con los lineamientos mundiales y los compromisos adquiridos. A continuación, se presenta

a la incorporación de la población venezolana al uso educativo de las TIC, en las comunidades que no poseen CBIT o son de difícil acceso (Fundabit, 2005). Programa Super@ulas Compañía Anónima Nacional Teléfonos de Venezuela (CANTV) (MPPCTII); adscrita al

Ministerio del Poder Popular de Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias desarrolló en el año 2004, en alianza con el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), el Programa Super@ulas con el propósito de brindar acceso a las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a niños que estudian en escuelas nacionales ubicadas en zonas alejadas de los centros urbanos, sin necesidad de desplazarse de su institución educativa. Las aulas se instalaron en escuelas cercanas a las redes de CANTV, sin acceso a Internet en sus dependencias o en áreas cercanas y que tuvieran la aprobación de la comunidad educativa. Estos furgones cuentan con once (11) computadoras de última generación, una (1) impresora, una (1) cámara Web, software de contenido educacional, acceso a Internet de alta velocidad, iluminación adecuada y aire acondicionado. Con este proyecto CANTV contribuye con dos objetivos fundamentales: (a) El fortalecimiento del proceso educativo de los niños venezolanos, y (b) la masificación del uso de Internet como herramienta fundamental para el desarrollo individual y colectivo de los ciudadanos. Otro punto importante a destacar en el Programa Super@ulas es que contempla la capacitación integral de los facilitadores, quienes participan en programas de 40 horas de formación en manejo de Internet y del computador, empleo de software educativos, uso de la tecnología en procesos pedagógicos y asuntos relacionados con la administración y gestión de las Super@ulas. (CANTV, s.f.). Centro de Gestión Parroquial (CGP) La Fundación Misión Ribas y Petróleos de Venezuela (PDVSA), entes adscritos a 50

Es importante destacar que estos centros prestan sus servicios de manera gratuita. Informática y Telecomunicaciones (AIT) son los impulsores de estas aulas de informática. 2009).E. entre ellos se encuentran: Infocentro Los Infocentros son espacios tecnológicos para las comunidades. dependientes de la Fundación Infocentro. Los Teques. Asimismo existen los centros informáticos dirigidas a las comunidades. en el turno matutino y vespertino está disponible para los docentes y estudiantes regulares del plantel educativo. De este tipo de aulas solamente se ha reportado hasta los momentos una. para los estudiantes de la Misión Ribas y las comunidades organizadas (Ministerio del Poder Popular para la Energía y Petróleo. ente adscrito al Ministerio del Poder Popular de Ciencia. Tecnología e Industrias Intermedias (MPPCTII). es un espacio con diez (10) computadoras en Software Libre y una (1) impresora. a través de la Gerencia de Automatización. ubicada en la U.Ministerio del Poder Popular para la Energía y Petróleo (MPPEP). Dr. ubicada en el estado Miranda. Centro Bolivariano de Tecnología e Información Libre (CEBOTIL) Concerniente a Petróleos de Venezuela (PDVSA). En el espacio también se halla una impresora multifuncional. y en el turno nocturno y fines de semana. Otra modalidad de 51 . Los CGP son espacios dotados de veinte (20) computadoras que cuentan con software de aplicación libre y tienen acceso a Internet. ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Energía y Petróleo (MPPEP).B. Están dotados con aproximadamente once (11) computadora en Software Libre y tres (3) facilitadores. En varios casos se puede observar que el CBIT y el CGP están ubicados en el mismo espacio físico.N. Simón Barreto Ramos.

Tecnología e Industrias Intermedias (MPPCTII). 2009). Algunos de los servicios que prestan son: (a) Plataforma tecnológica y social de apoyo a otros proyectos productivos. y (b) Los Infopuntos son cabinas que ofrecen acceso público a Internet a través de una red inalámbrica y están ubicados en espacios públicos. Los Puntos de Acceso son una franquicia social de centros donde se ofrece a la población 52 . Núcleo de Desarrollo Endógeno en Telecomunicaciones (NUDETEL) Es un espacio de alianza entre la Comunidad. En estos momentos es un ente adscrito al Ministerio del Poder Popular de Ciencia. 2007). en los Infocentros se desarrolla el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT) que consiste en la formación básica del computador y las herramientas ofimáticas (Ministerio del Poder Popular para Ciencia. (e) Suministro de insumos y partes de equipos de informática.éstos. (f) Respaldo de información en dispositivos de almacenamiento. organizada en Cooperativas. (g) Impresión de archivos o de información y digitalización. Actualmente. son: (a) Los Infomóviles son camiones dotados con catorce (14) computadoras portátiles que permiten llevar los Infocentros a las zonas de difícil acceso. Puntos de Acceso (PDA) Auspiciado por la Comisión Nacional de Telecomunicaciones (CONATEL). (b) Telefonía / Telefax. ente adscrito al Ministerio del Poder Popular de las Obras Públicas y Vivienda. y (h) Servicio de fotocopiado. Su objetivo principal es garantizar a los colectivos comunitarios el acceso a los servicios de telecomunicaciones. televisora y medios comunitarios libres y alternativos. (c) Radio. Tecnología e Industrias Intermedias. encuadernación y plastificación (NUDETEL. y el Estado desde el cual se construye el Sistema Público de Telecomunicaciones. (d) Acceso a Internet. uso del centro de encuentros comunitarios y la utilización compartida de otros servicios de comunicación alternativa.

que es una distribución Venezolana basada en Debian que surge como una solución para cubrir las necesidades ofimáticas de los usuarios finales de la Administración Pública Nacional (APN) y para dar cumplimiento al decreto presidencial Nro.información. 2. (CNTI. Fundacite Lara. (CONATEL. 2009. Aunado a esto se ejecuta el Proyecto Canaima Educativo para impulsar el uso de la Tecnología de Información Libre (TIL) en el ámbito educativo. Entre los entes que participan en el desarrollo de nuevas versiones mejoradas de la aplicación se encuentran el CNTI. Edelca. Fundacite Falcón. Centro Nacional de Investigación y Desarrollo en Tecnologías Libres.e) . así como todas aquellas que hayan sido detectadas dentro del diagnóstico socio-económico. CANTV. Proyecto Canaima Educativo Para el año 2007. se puede evidenciar que la mayoría de los computadores que se encuentran en las aulas informáticas de los planteles públicos se encuentran con Software Libre (SL).390 sobre el uso de Tecnologías Libres en la APN. 3. en el caso de este último. actividades económicas. sino que puede ser usado por cualquier persona. 3. con el fin de estimular el desarrollo integral de la comunidad y mejorar la calidad de vida de la población. mejoren y complementen sus oficios. culturales. 2008) Con base en lo anteriormente expuesto. y capacitación en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) como herramientas que potencien. Se encuentra equipado con herramientas ofimáticas como OpenOffice.org. Fundacite Mérida y la Comunidad de Software Libre de Venezuela. 53 . No está limitada al uso en la APN. el Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI) publica la primera versión Canaima GNU/Linux. Fundacite Bolívar. VIT. educativas. en el aula de clase especificamente. Entre las características que posee esta distribución están: 1. Totalmente desarrollada en Software Libre.

Las computadoras Canaima forman parte de un convenio de cooperación establecido entre Venezuela y Portugal. Posteriormente. Según Pinto (2009). Tecnología e Industrias Intermedias (Min. como promotores del pensamiento humanista. la cual pasa por una serie de procesos y pruebas rigurosas de calidad. El propósito es promover en niñas y niños conocimientos matemáticos. culturales. científico y social. Permite la interacción con Internet. proyecto del gobierno Bolivariano concebido con el objetivo de promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos(as). 2007 – 2013. tecnológico. desarrollado bajo Software Libre. Jesse Chacón) para el año 2009 promocionan el Proyecto Canaima Educativo. ambientalista. 2010. Realizada en Venezuela por talento nacional. el Ministerio del Poder Popular para la Educación (Min.b) Canaima Educativo. Héctor Navarro) y el Ministerio del Poder Popular para Ciencia. mejorar y modificar contenidos educativos. para el Ministerio del Poder Popular para la Educación en cuanto a estrategia instruccional: Realizar recursos para el aprendizaje. lingüísticos. planificación de proyectos y bases de datos. 4. gestor de correo electrónico y aplicaciones para realizar llamadas telefónicas por la red. busca estimular la creatividad de los escolares para convertir la educación en una verdadera y divertida aventura. Primer Plan Socialista. mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las Tecnologías de Información Libres. valores patrios e identidad latinoamericano. (CNTI. Es estable y segura. basada en la versión estable de Debian GNU/Linux. en cuanto a el objetivo 54 . Líneas de Desarrollo Económico y Social de la Nación. sin embargo se prevé que las próximas Canaimas sean ensambladas en territorio Venezolano. al propiciar el aprender haciéndolo de forma integral y recreativa. a través de su navegador web. 5. al tiempo que los docentes puedan crear. el Proyecto Canaima está enmarcado en el Proyecto Nacional Simón Bolívar. diseño gráfico. el cual plantea en la línea general de la “Suprema Felicidad”. hojas de cálculo.(procesador de palabras. 6. presentaciones).

Tecnología e Industrias Intermedias en cuanto a estrategia instruccional: Uso y aplicación de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) y los Servicios Postales como herramientas habilitadoras del modelo de desarrollo socialista. en cuanto a el objetivo estratégico instruccional: Incorporar la TIC en el proceso educativo. y en cuanto a los objetivos específicos: (a) Educación Integral gratuita y de calidad para todos y (b) Incorporación de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) en el proceso educativo. dotar. Cumpliendo con los fines educativos establecidos en el Artículo 15 de la Ley Orgánica de Educación. cit) Orientaciones del Proyecto Canaima Educativo Entre las orientaciones del Proyecto Canaima Educativo. en el Sistema Educativo Bolivariano y (b) Promover el desarrollo y uso de los contenidos educativos. La Suprema Felicidad Social. El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como habilitadoras de desarrollo del modelo científico . implementar herramientas vinculadas a los procesos de aprendizaje que sirven de apoyo a la labor docente en los ambientes educativos. En la misma línea general plantea para el Ministerio del Poder Popular para Ciencia.industrial y eje integrador del nuevo diseño curricular educativo. 2. productivo.estratégico instruccional: Desarrollar. humanista y endógeno. que permitirá la consolidación de un nuevo . que procura la construcción de una estructura social incluyente bajo un nuevo modelo social. ambiente y ciudadano y ciudadana.tecnológico . (ob. 55 salud integral. Pinto (2009) menciona las siguientes: 1. como Línea Estratégica del Proyecto Nacional Simón Bolívar. está orientado por ejes integradores: interculturalidad. 3. trabajo liberador y las Tecnologías de Información. y en cuanto a los objetivos específicos: (a) Fortalecimiento e impulso y aplicación de las TIC.

4. 2. 56 . 3. el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) y el Ministerio del Poder Popular para Ciencia. 3. mejoramiento y distribución. creativo y reflexivo. Consolida innumerables áreas de conocimientos. Promoción de las actitudes críticas. promotores del desarrollo. Sistema operativo 100% venezolano. Promueve y fortalece aprendizajes integrales. Promoción el desarrollo del pensamiento crítico. Fomenta actitudes críticas. 4. Promoción y fortalecimiento de social. 7. Cit) Beneficios del Proyecto Canaima Educativo Entre los beneficios que aportará el proyecto. Tecnología e Industrias Intermedias (MPPCTI) (2009). creativas e investigadoras del docente. 6. que por ser Software Libre permite su Permite a las alumnas y los alumnos ser innovadores investigadores y Garantiza el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y aprendizaje integrales con pertinencia y emancipación del ser humanista geohistóricocultural para la liberación estudio. y apropiación de la tecnología. Rompimiento los límites del salón de clase tradicional. En el impacto social pedagógico se tiene: 1. según. se encuentran: 1. 5. creativas y de investigación en el docente. (Ob.Impacto Social del Proyecto Canaima Educativo El Proyecto aspira a impactar a la sociedad en garantizar el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y a la apropiación de las tecnologías. 8. Impulsa y dinamiza el proceso de enseñanza y aprendizaje. Promueve la formación colaborativa de docentes. 2.

5. Cámara Web. 8. 1 GB de Memoria RAM.6 Ghz. 7. Pantalla LCD de 8. 3. 2. Potenciar los fines educativos plasmados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) y las intenciones educativas del Desarrollo Curricular actual: Aprender a crear. 6. El uso humanista. 9.9 pulgadas. Micrófono. aprender a convivir y participar. El Proyecto Canaima Educativo propone los siguientes desafíos: 1.Características Técnicas de las Computadoras “Canaima” Según el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) y el Ministerio del Poder Popular para Ciencia. aprender a valorar y aprender a reflexionar. 1 Puerto USB. 1 Lector de tarjeta. Disco duro de 40 GB. crítico y efectivo de las tecnologías de información que permita desarrollar procesos de aprendizaje liberadores y emancipadores que contribuyan a la formación integral del ciudadano y la ciudadana. Procesador Intel Atom de 1. Desafíos del Proyecto Canaima Educativo. (ob. cit) 57 . Tecnología e Industrias Intermedias (MPPCTI) (2009) las características técnicas de las computadoras Canaima son: 1. 1 Puerto de red Ethernet. creativo. 2. 4.

3. 3. . Período del 10 de junio al 04 de septiembre de 2009. familia (Socialización) y tecnología (Uso y nuevos requerimientos). El objetivo es desarrollar 58 producción regional de Contenidos Educativos. Período del 10 de junio al 30 de julio de 2009. Articulación para la metodología en la producción de contenidos. cit) Fases del Proyecto Canaima Educativo El Proyecto Canaima Educativo contempla las siguientes fases según el Ministerio de Ciencia. Tecnología e Industrias Intermedias (2009. Período del 08 de junio al 23 de junio de 2009. Tareas (precede a la selección de escuelas): (a) Adaptación de instrumento de medición de fortalezas docente en Tecnologías de Información (TI). (c) Procesamiento de datos. 2. Producto final: Profesores de escuelas elegidas. Evaluación del impacto en el desarrollo del Proyecto en maestros (desarrollo de experiencias).b): 1. 2. Tareas: (a) Compilación de contenidos educativos existentes y desarrollados nacionalmente. el Proyecto Canaima Educativo tiene las siguientes necesidades: 1.Necesidades del Proyecto Canaima Educativo De igual manera. Producto final: Lista de contenidos educativos a desarrollar dirigidos a las niñas y niños de primer grado. El objetivo es seleccionar los temas de los contenidos a desarrollar para el 15/09/2009. Desarrollo de Centros de (Proceso articulado). (b) Análisis y selección de los contenidos educativos identificados. estudiantes (Aprendizaje). (b) Distribución y aplicación del instrumento. motivados y formados en el uso del nuevo recurso TI. y (d) Análisis de resultados. El objetivo es diagnosticar la fortaleza de los docentes. (ob. y (c) Elaboración de líneas orientadoras para contenidos seleccionados.

(c) Ejecución del programa de distribución y (d) Ejecución y plan de prueba.000 portátiles. Período del 15 de agosto al 05 de septiembre de 2009. 5. El objetivo es formar al equipo multiplicador. El objetivo es sensibilizar y formar al docente. Período del 10 de junio al 11 de septiembr de 2009e. Período del 27 de julio a 01 de agosto de 2009. Segunda entrega: el 15 de noviembre de 2009. motivados y formados en el uso del nuevo recurso TI. Tareas: (a) Ejecución de las Jornadas Nacional de Formación Docente: “Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y Comunicación: Proyecto Canaima”. 100. Producto final: Profesores de escuelas elegidas. Tareas: (a) Ejecución de la Jornada Municipal de Formación para docentes de primer grado de Educación Primaria Bolivariana. 7. Producto final: Contenidos 4. Tareas: (a) Instalaciones de los contenidos educativos y sistema operativo en cada portátil. 100. 8. educativos del primer grado. Producto final: Equipos adquiridos y distribuidos a nivel nacional. carga y seguridad. El objetivo es Distribuir e instalar los contenidos educativos en la portátiles Canaimas. gabinetes de transporte. puntos de acceso.los contenidos educativos. 6. 59 . carga y seguridad. El objetivo es adquirir y distribuir las portátiles Canaimas. La distribución de los equipos está sujeta a los elementos restantes tales como computadoras portátil del profesor. Tareas: (a) Adaptación y modificaciones que complementen los temas ya seleccionados. computadores del profesor. (b) Diseño de la estrategia de distribución. Producto final: Instalación de Contenidos Educativos del primer grado en las portátiles.000 portátiles. gabinetes de transporte. Tareas: (a) Realizar los procesos de compra de los elementos de la red de aula. Período del 31 de agosto al 11 de septiembre de 2009.000 portátiles. Planes tentativos de distribución. Tercera entrega: 15 de enero de 2010. Cuarta entrega: 15 de marzo de 2010. 100. (b) Distribuir los equipos como putos de acceso.

a). convocan al concurso “Desarrollo de Contenidos Educativos Digitales en Software Libre”. Concurso para realizar contenidos educativos El Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) y el Ministerio del Poder Popular para Ciencia. familia (Socialización) y tecnología (Uso y nuevos requerimientos). estudiantes (Aprendizaje). 2009. Psicología.9. (CNTI. Tecnología e Industrias Intermedias (MPPCTI) a través del Centro Nacional de Tecnologías de Información. Comunidades de Software Libre (SL). desarrolladores y desarrolladoras de contenidos educativos. El concurso “Desarrollo de Contenidos Educativos Digitales en Software Libre” consiste en la producción y presentación de contenidos educativos desarrollados con lenguajes de programación o herramientas libres bajo estándares abiertos. El concurso “Desarrollo de Contenidos Educativos Digitales en Software Libre” está dirigido a educadores y educadoras. destinados a enriquecer un repositorio nacional de recursos educativos para los seis grados del nivel de Educación Primaria del Subsistema de Educación Básica. colectivos organizados y público en general interesado en el desarrollo de contenidos educativos bajo herramientas libres. Diseño Gráfico Web. con el fin de impulsar el desarrollo de experticias en el uso de las Tecnologías de Información Libres. 60 . Computación y afines). Centros Tecnológicos del Estado. profesoras y estudiantes de las áreas de Educación. pequeñas y medianas empresas. Octubre – Diciembre de 2009: Primera evaluación del impacto en el desarrollo del Proyecto en maestros (desarrollo de experiencias). Descripción del concurso. Universidades (Profesores.

Fase de inscripción: Del 03 al 30 de noviembre de 2009. Estas líneas orientadoras se fundamentan en los Artículos 102 y 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).gob. En consecuencia. 6 numeral 5.foroeducativo. 16 y 27. deberán garantizar la formación de una ciudadanía con un pensamiento libertario y emancipador. digitalizados deberán estar comprimidos en un solo archivo. las Líneas Orientadoras Curriculares y las orientaciones educativas para Canaima. 4. emanadas del MPPE en el año 2009. los contenidos educativos desarrollados a través de las Tecnologías de Información (TI) Libres. que se habilite a tales efectos Los en contenidos la Los y las página educativos participantes entregarán los contenidos desarrollados a través de la sección http://www.ve/ 2.Líneas educativas orientadoras para el desarrollo de recursos para el aprendizaje basados en las Tecnologías de Información Libres. 14. Posteriormente se ofreció una prórroga hasta el 15 de diciembre del 2009.gob. la Ley Orgánica de Educación (2009) en los Artículos 3. (ob.cnti. Los contenidos deben ser entregados antes de la fecha tope (30 de enero de 2010). 3. Cit.foroeducativo. Comprende tres fases: 1. Consistirá en un evento donde serán expuestos los proyectos finalistas y en donde se procederá a la entrega de los premios. A tal efecto. 15.).ve/. los y las participantes se inscribirán en el concurso mediante un formulario en línea destinado para tal fin en el sitio web: http://www. Durante este período. el potencial creativo y los valores de ciudadanía venezolana.cnti. Fases del concurso. literal a. Fase de entrega: Del 15 al 30 de enero de 2010. Estos contenidos deben conducir al desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo. se informará previamente a los premiados en cada 61 . 5. Premiación: 15 de febrero de 2010. en correspondencia con el Artículo 102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y el Artículo 15 de la Ley Orgánica de Educación.

con Licencia GNU GPL para el software desarrollado. Por lo menos un o una representante de cada proyecto finalista deberá participar y estar presente en la entrega de los premios. Por tanto. Se establecen seis categorías para participar: Contenidos destinados a estudiantes desde primer grado a sexto grado de Educación Primaria. 62 . a los fines de que los aspectos de integración de las áreas del conocimiento. y Creative Commons para la documentación. 2. Una guía de recomendaciones para el y la docente. a través del sitio web: http://www.foroeducativo. La documentación es un aspecto importante.ve/. Aspectos técnicos de los contenidos educativos digitalizados. Los contenidos deberán: 1. los proyectos deberán estar íntegramente desarrollados con la implementación en Software Libre de cualquier lenguaje de programación y la licencia elegida deberá estar comprendida dentro del conjunto de licencias que se ajusten al Decreto 3. Las librerías utilizadas también deberán estar bajo este conjunto de licencias. Se valorará de manera positiva la realización de una documentación detallada dirigida a: 1. Documentación de los contenidos educativos digitalizados. puedan ser trabajadas a partir del contenido educativo.categoría.gob.390.0 y en las portátiles. Ser desarrollados en lenguajes de programación o herramientas libres bajos estándares abiertos. Categorías. Usuario final (detallando la instalación y configuración) y de desarrollo (ofreciendo la información pertinente para facilitar la realización de trabajos derivados y adaptaciones). 2.cnti. Funcionar de manera correcta en el sistema de operación Canaima Educativo 1.

deben tener conocimientos del mismo. junto con la publicación del material ganador y diploma. respetando en todo momento la normativa “Creative Commons”. y no a cada uno de sus integrantes. 63 . En el caso del Instituto Universitario Pedagógico Monseñor Arias (IUPMA) necesita migrar. reducir dependencias. Buscan aumentar la productividad y la agilidad para responder a cambios en el mercado.Premios. (CNTI.a) Propuesta Plan de Migración a Software Libre en las Aulas Informáticas del IUPMA – Sede Caricuao Toda migración es estratégica. se entregarán diplomas individuales a cada uno de los miembros del grupo. Objetivo General Ejecutar el plan de migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – sede Caricuao. primero porque las computadoras de las aulas informáticas de los planteles públicos y las portátiles del Proyecto Canaima Educativo poseen Software Libre y por ende los profesores egresados de dicho Instituto. en conclusión ser más competitivos. el premio corresponderá al grupo. que opten por trabajar en la Administración Pública Nacional. Segundo para seguir siendo un Instituto Pedagógico que responde a las necesidades de la población que aspira al título de educador. Las Instituciones solo hacen cambios para mejorar su sistema o plataforma ya sea en el ambiente técnico o económico. No obstante. mantener una solución efectiva en costos y ofrecer mejores servicios o productos. Cuando los contenidos premiados hayan sido presentados por un grupo. Los contenidos premiados serán incorporados en las portátiles Canaima. 2009. El mejor contenido de cada categoría será premiado con 2 computadoras portátiles con la distribución del Sistema Operativo Canaima.

Fase 1 Recolección de información: a) Inventario del Capital Humano: Una vez detectado que la encargada del Departamento de Informática y Sistema es la Ing. Identificar los equivalentes en Software Libre de las aplicaciones privativas que utilizan en las aulas informáticas del IUPMA – Sede Caricuao.Caricuao Ya conocidas las cuatro fases de la migración se procede a elaborar formatos que permitan recoger la información necesaria para posteriormente iniciar la migración en Instituto Universitario Pedagógico Monseñor Arias (IUPMA). 2.Objetivos Específicos 1. 1. dos en el turno de la mañana y uno en el turno de la tarde entre semana. en Sistema Deyanira y que el departamento cuenta con 3 personas capacitadas para realizar soporte técnico. Recolectar información necesaria para la migración. Formar al personal técnico y usuario final en las aplicaciones equivalentes en Software Libre. 3. se procede a recolectar información de este personal a través del siguiente formato: 64 . esto incluye inventario de capital humano. Planificación para la migración de las aulas informáticas del IUPMA. hardware y software. Realizar la Migración Parcial con doble booteo en las 4 aulas informáticas. 4.

Instalar y configurar servicios Ftp .Instalación de aplicaciones sobre el Sistema Operativo .Respaldo y tareas de mantenimiento .Clonación de estaciones -Instalación de servicio VPN para conexiones remotas De igual manera. en el área de soporte técnico.Servicios VNC para realizar acceso remoto .Formato Nº 1 Conocimientos acerca de las Tecnologías de Información (TI).Sistemas Operativos (SO) . se recomienda el siguiente 65 .Instalar y configurar servicios Web . se ha verificado que existen aproximadamente 8 profesores que imparten las clases en las cátedras relacionadas con las (TI). ¿Posee conocimiento? Especifique Tópicos Sí No .Sistemas Operativos GNU/Linux . Para recolectar información que posee este personal acerca de las TI.Aspectos básicos de WiFi .

Editor de gráfico .Herramientas de autor .Plataforma Educativa en línea b) Inventario de equipamiento (hardware) utilizado: Una vez constatado que el Instituto posee 4 aulas de informática.Sistemas Operativos GNU/Linux .Editor de Mapas mentales .Animaciones Web .Editor de animación 3D . cada una con 24 computadoras de escritorios. Tópicos ¿Posee conocimiento? Sí No Especifique en que aplicación .Bases de Datos . se procede a través del siguiente formato a recolectar información acerca de los datos técnicos.Editores Web .Editor de video . a fin de verificar si existe compatibilidad de los mismos con Software Libre y verificar el 66 .Editor de gráficos vectoriales .Sistemas Operativos . en general.formato: Formato Nº 2 Conocimientos acerca de las Tecnologías de Información (TI).Paquete de Ofimática .Lenguaje de programación .Editor de Audio .Editor de animación 2D .

soporte para el Sistema Operativo GNU/Linux de todo tipo de dispositivos de equipamiento. Formato Nº 3 Información sobre el Hardware Hardware Marca Disco duro Memoria RAM Procesador Tarjeta de video Tarjeta de Red Tarjeta Inalámbrica Tarjeta de audio Impresora Monitor Lector de CDROM Lector y Quemador de DVD Otros c) Inventario del programa (software) utilizado: Luego de determinar cuáles son los software se procede a identificar los programas que existe en el ámbito educativo diseñados para desarrollar contenidos educativos a fin de buscar el equivalente en Software Libre, pero antes se describirán en qué consisten alguno de estos programas:

Modelo

Observaciones

Animaciones Web: Permite crear cualquier animación que está pensada para ser utilizada en una página Web. Emplea un formato extendido y que generalmente puede visualizarse directamente desde un navegador Web. Las animaciones Web suele utilizarse para publicidad, banners, detalles de diseño, efectos, botones animados,

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entre otros.

Bases de datos: También conocida como DataBase, es un conjunto de datos relacionados que se almacenan de forma que se pueda acceder a ellos de manera sencilla, con la posibilidad de relacionarlos y ordenarlos en base a diferentes criterios.

Creadores de PDF: Es un software que permite crear archivos no editables. Diseño Asistido por Computador dos y tres dimensiones. (Computer-Aided Design

-CAD): Es un software destinado para el diseño y dibujo técnico en

Editor de animación 2D: Permite desarrollar animaciones en dos dimensiones, algunos con calidad cinematográfica. Editor de animación 3D: Aplicación para crear gráficos en tres dimensiones. Editor de audio: Este programa permite editar y grabar el sonido. Editor de fuentes: Es programa que puede crear o modificar tipos de fuentes. Editor de gráfico postproducción: Permite el retoque cuadro a cuadro y reducción de ruido o polvo (dust-busting ) en las películas de cine.

• •

Editor de gráficos: Es el programa con el que se pueden realizar diversas operaciones con imágenes, con la posibilidad, además, de trabajar por capas. Entre alguna de sus funciones permite modificar el tamaño y las dimensiones de las fotos, rotarlas y recortarlas, entre otros. Además posee efectos y filtros especiales para realizar efectos sobre las imágenes.

Editor de gráficos vectoriales: Bajo el mismo concepto del editor de gráfico, pero con la diferencia que éste trabaja con imágenes vectoriales. Los vectores representan imágenes utilizando primitivas 68

geométricas, tales como puntos, líneas, curvas y polígonos, las cuales están basadas en ecuaciones matemáticas. La ventaja de este tipo de gráficos vectoriales es que se pueden expandir la imagen sin que se pierda la nitidez de la misma.

Editor de mapas mentales: Permite la elaboración de mapas mentales. Es útil en el análisis y recopilación de información o ideas generadas en grupos de trabajo.

Editores Web: (HTML editor o editor de páginas Web). Los editores Web son aplicaciones de software que sirven para desarrollar páginas Web.

Gestor de proyecto: son herramientas orientadas a la gestión de proyectos. Sirve para visualizar la administración de recursos que se requieren para desarrollar un producto, cuya producción requiera de un conjunto de actividades o tareas que se desarrollen entre ellas en forma paralela o independiente.

Herramientas de autor: Permiten maquetar contenidos educativos a partir de textos en formato plano, o creados con editores de texto avanzados. encuentra: Entre las ventajas de las herramientas de autor se (a) Posibilidad de realizar software con pocos

conocimientos de programación; (b) Relativamente fáciles de usar, (c) Máxima contextualización; (d) Adaptación a los alumnos; y (e) Integración curricular.

Herramientas libres para el desarrollo de juegos (Motores de Juego): Herramienta que permite la creación de juegos en tercera dimensión (3D) y videojuegos interactivos en tiempo real.

Herramientas para comprimir archivos: Genera un formato de almacenamiento sin pérdida, muy utilizado para la compresión de datos como imágenes, programas o documentos.

Lenguaje de programación: Conjunto de normas «lingüísticas» que 69

el uso de hojas de cálculo o la creación de gráficos y presentaciones en formato editable. Cualquier lenguaje artificial que puede utilizarse para definir una secuencia de instrucciones para su procesamiento por un ordenador o computadora. En la actualidad existen Software Libre equivalentes a los software privativos que la mayoría de las personas están acostumbradas a utilizar. • Sistema Operativo: Conjunto de programas fundamentales sin los cuales no sería posible hacer funcionar el computador con los programas de aplicación que se desee utilizar. • Paquete de ofimática: Es un paquete de aplicaciones que ofrece herramientas para todo tipo de tareas. además pueda ser trasladado a ordenadores similares para su funcionamiento en otros sistemas. tales como: recursos de gestión. La mayoría relacionados al desarrollo de contenidos educativos: 70 . En el siguiente cuadro se presente una lista comparativa de los de programas en Software Privativos y sus equivalentes en Software Libre. • Plataforma educativa en línea: Es un software de Internet que con base en este sistema operativo se crea un Entorno Virtual de Enseñanza-Aprendizaje (EVEA).permiten escribir un programa y que éste sea entendido por el ordenador. como la elaboración de textos. Sin el sistema operativo. el computador no es más que un elemento físico inerte. así como recursos de información. administración y diseño de las actividades y de los materiales didácticos. de comunicación. Incluye recursos tecnológicos adaptados a las necesidades educativas. de trabajo colaborativo y de evaluación. maquetación y publicación de presentaciones y portadas. Este tipo de programa permite la realización. • Maquetación y publicación: Programa de que permite la autoedición y ofrece un gran rendimiento en la creación de publicaciones a través de la computadora.

Final Cut Pro .Adobe Acrobat 4 Diseño Asistido por Computador (Computer-Aided Design -CAD) 5 Editor de animación 2D .Scriptio.Ardour .MyPaint .FL Studio 8 Editor de fuentes 9 Editor de gráfico (Postproducción) .Blaze Media Pro .Xara 3D -Pou ray .Macromedia Firework .js .Yuira .Blender .3D Studio Max .Cuadro N° 4 Software Libre equivalentes a los Software Privativos relacionados al desarrollo de contenidos educativos N° Área Software Privativo .Hydrogen .Processing.Dexster Audio Editor .Cinema Paint 10 Editor de gráficos 71 .Access .Auto CAD .WavePad .PDFCreator .Adobe Photoshop .Wings 3D .Acoustica .Pencil .Macao .Macromedia Flash -Synfyg Studio .us .Macromedia Flash Software Libre con licencia GPL .Audacity .Mysql .The Gimp .Kword y PDFedit.Qcad 1 Animaciones Web 2 Bases de datos 3 Creadores de PDF .K-3D .Rosegarden 6 Editor de animación 3D .Macromedia Fontographer -Fontforge .Mtasc .OpenOffice .Adobe After Effects .Gnash y Sswfdec son reproductores flash.Adobe Photoshop .Too Boom Studio .Blender . .Maya 7 Editor de Audio .Art of Illusion .KToon . permiten editar PDF .Cinepaint .Lmms .KToom .

Open Proj .01 .Publisher .Tar.JClic .Xara Xtreme .PHP .Scribus .Macromedia Dreamweaver -HTML .Hotpotatoes .Winzip .Kdenlive .V.Office .Clic .Pyton .Visual Basic .Atnag .Cinelerra .Squeak .Destop Publishing for X11 21 Paquete de ofimática 22 Plataforma educativa en línea .Educalim .Microsoft Fronpage .Toolbook Instructor 9.Inkscape .N° Área Software Privativo Software Libre con licencia GPL .Nebula Device 2 .Adobe InDesign .Adobe Illustrator .Tuxpaint .QuarkXpress .HAEduc .Blitz3D .Black Board .Atenex .Kino .MALTED 2.MALTED .Tuxtyping 15 Gestor de proyectos 16 Herramientas de autor 17 Herramientas libres para el desarrollo de juegos (Motores de Juego) 18 Herramientas para comprimir archivos 19 Lenguaje de programación 20 Maquetación y publicación .NVU .Open Shot .Adobe Affter Effects 12 Editor de mapas mentales 13 Editor de video 14 Editores Web .6 .VirtualDub 11 Editor de gráficos vectoriales .Open Office .Jamagic .Mediator .Doc project .Neobook .Open Office Draw .WinRAR .Koffice Kitra .Adobe Page Maker .Constructor .3D GameStudio .Quanta Plus .C.Moodle 72 .Bluefish .Free Mind .MindManager . Rayuela .Cristal Space .Adobe GoLive -Kompozer .Movie Maker .Lams .Avidemux .Blender Game Engine .Macromedia Freehand -Corel Draw – Graphics Suite 12 .C. gz .Amaya .

y Avatar. piso 10 y la persona encargada es la Ing. sin embargo para la capacitación dirigida a : a) Personal técnico: La Academia de Software Libre (s. Fast & The Furious.MAC .000 procesadores y 104 Terabytes de RAM en más de 4.000 servidores con GNU/Linux. Madagascar y Buscando a Nemo están hechas bajo GNU/Linux. 2.). c) titulado “Herramientas Libres para el desarrollo de contenidos educativos”. En esta Academia se imparten cursos gratuitos dirigidos a este personal en las siguientes áreas: 73 . se encuentra ubicada en en la Av.. sorprendió por sus espectaculares efectos especiales. Monsters INC. Plumíferos y Peach project. Torre Ministerial.Doo.f.Chrome OS Nota: Elaborado por la autora (Año 2010) Cabe destacar que la autora para elaborar la lista de programas se apoyó en la presentación electrónica realizada por Caballero (2006). Lissete García. lo que la gente no sabe es que todo esto ha sido desarrollado con 40. Fase 2 Capacitación: Debido a que las metodologías de aprendizaje a utilizar deben incentivar a la formación autodidacta e investigación actualmente en la Web se encuentran muchas guías y foros que ayudan a obtener conocimientos en estas áreas.Debian .Windows . Es importante resaltar que el programa de animación 3D Blender fue utilizado en varias películas tales como Harry Potter. la película más reciente de James Cameron.Ubuntu 23 Sistema Operativo . The Last Samura.Canaima GNU/Linux . Universidad. en la presentación electrónica realizada por López (2009) y en un documento emanado del CNTI (2009.N° Área Software Privativo Software Libre con licencia GPL . Asimismo. películas como Shrek. Scooby . Elephants Dream. Esquina El Chorro.

• b) Profesores que impartan clases relacionadas con las Tecnologías de Información: Cabe destacar que los profesores pueden tomar cursos más avanzados en la Academia de Software Libre.gob. XML y CSS. XHTML.• Administración de Software Libre: (a) Básico: Administración Local. es decir que posea el Sistema Operativo y aplicaciones tanto en Software Libre como en Privativo.ve/aulas/). debido que si bien la mayoría de los estudiantes probablemente laboren en Escuelas Pública o en la Administración Pública Nacional.ve/) 3. sin embargo para capacitarse en el área de ofimática se le recomienda el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT). algunos de ellos trabajarán en Escuelas o empresas privadas. donde se ofrecen cursos de Ofimática básica a los interesados. WSDL. o del aula virtual de Infocentro (http://infovirtual. y Perl. Lenguaje de Programación C++.softwarelibre.gob.infocentro. (b) Lenguaje de Aplicaciones: Phyton. Postgresql. Desarrollo de Software Libre: (a) Desarrollo de Servicios Web: JavaScript y CGI. 74 . (c) Manejadores de Datos: MySQL. • Migración de Estándares: (a) Estándares y (b) Migración y Coexistencia con Sistemas no Linux. (b) Medio: Instalación de Aplicaciones y Servicios. Lenguaje de Programación C. MaxDB y CVS. y (c) Avanzado: Administración Local. Fase 3 Migración Parcial: La autora de este trabajo de grado recomienda que la Institución llegue hasta esta fase donde se realicen en los 4 laboratorios una migración con doble booteo. Implementación de Redes. impartido en los Infocentros a nivel Nacional. (d) Principios de Software Libre y Modelos de Calidad: Ingeniería del Software Libre y Modelos de Calidad. En la metodología de educación a distancia el personal técnico y los profesores pueden adquirir conocimientos a través del aula virtual del CNTI (http://capacitacion. y (e) Herramientas para Programación Web: PHP.

Los cursos relacionados con el proceso de formación dependerá del sistema de capacitación que se seleccione puede ser presencial o en línea. cumpliendo las dos fases anteriores.Aun cuando no se lleve a cabo la cuarta fase. es importante en este punto documentar la migración con el fin de que sirva como experiencia para otras Universidades que deseen migrar. Ya para finalizar. 75 . se estima se estima un total de 4 meses para llegar hasta la migración parcial.

sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. según los requisitos que establezca la ley. La educación es obligatoria en todos sus niveles.Bases Legales Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (Diciembre 1999) Artículo 102: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental. Artículo 103: Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad. permanente. Artículo 108: Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías. de sus innovaciones. Para lograr estos dos aspecto los planteles educativos deben incorpora tanto el conocimiento como de la nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en todas las áreas. es democrática. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. y como instrumento del conocimiento científico. por ahora de primer grado. vocación y aspiraciones. gratuita y obligatoria. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. en igualdad de condiciones y oportunidades. 76 . Los Venezolanos y Venezolanas tienen derecho a tener una educación de calidad. Este proyecto se plantea desarrollarlo hasta el nivel medio diversificado. y gratuita suministrada por el Estado hasta el nivel medio diversificado. Basado en estos artículos el Gobierno actualmente promociona el Proyecto Canaima Educativo el cual consiste en que los niños. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. interactúen con diferentes contenidos educativos digitales en todas las áreas de aprendizaje.

para establecer los lineamientos y políticas nacionales en materia de ciencia. Tecnología e Innovación (Agosto 2005) Artículo 10. a fin de que no se presente incongruencia entre lo aprendido en sus estudios y el campo de trabajo. independiente y soberano del país en todas las áreas. con el propósito de establecer sólidos fundamentos que.. deban cumplirse por el sector privado y las universidades.Su [La educación universitaria] finalidad es formar profesionales e investigadores o investigadoras de la más alta calidad y auspiciar su permanente actualización y mejoramiento.Ley Orgánica de Educación (Agosto 2009) Artículo 32. El Plan Nacional de Ciencia. El Ejecutivo Nacional diseñará e instrumentará incentivos necesarios para estimular la formación e inserción del talento humano especializado en las empresas e instituciones académicas. El Plan Nacional de Ciencia. mediante acuerdo. estadal. en el ámbito nacional. científico y tecnológico. así como para la estimación de los recursos necesarios para su ejecución. en función de las necesidades previsibles y de los recursos disponibles. Artículo 12. Tecnología e Innovación es el instrumento de planificación y orientación de la gestión del Ejecutivo Nacional. tecnología e innovación deba alcanzar el sector público. en lo humanístico. sean soporte para el progreso autónomo. Asimismo. tecnología e innovación. . municipal y los que. implementará incentivos destinados al intercambio y movilización del 77 . Artículo 41. Tecnología e Innovación definirá los objetivos que en ciencia. Ley de Ciencia.. En este artículo de la Ley de Educación se deja claro que los Institutos que se encargan de la Educación Universitaria deben asegurar que el egresado esté actualizado en materia tecnológica.

en coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología. El Ministerio de Ciencia y Tecnología será responsable de proveer la Distribución Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos para el Estado Venezolano. El Ministerio de Educación y Deportes. Artículo 10. Asimismo las aulas informáticas dotas por el Gobierno Venezolano tienen como sistema operativo Software Libre.talento humano académicas. El MPPCTII es el encargado de definir los Software Libre y el tipo de licencia que deban utilizar para el desarrollo de contenidos educativos y todo lo concerniente a la parte tecnológica. para lo cual implementará los mecanismos que se requieran.390 (Diciembre 2004) Artículo 1. 78 . a través de sus Entes adscritos como los es el Centro Nacional de Tecnologías de Información y Comunicación (CNTI) y Centro Nacional de Innovación Tecnológica (CNIT). en sus sistemas. Artículo 7. proyectos y servicios informáticos. Tecnología e Industrias Intermedias (MPPCTII). en los programas de educación básica y diversificada. Decreto 3. todos los órganos y entes de la Administración Pública Nacional iniciarán los procesos de migración gradual y progresiva de éstos hacia el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos. La Administración Pública Nacional empleará prioritariamente Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos. Los Contenidos Educativos Digitales del Proyecto Canaima Educativo están desarrollados con Software Libre. establecerá las políticas para incluir el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos. entre las empresas e instituciones El Proyecto Canaima Educativo actualmente es impulsado por el Ministerio del Poder Popular para la Educación y por el Ministerio del Poder Popular de Ciencia. A tales fines.

odp . sin menoscabo que se empleen versiones superiores conforme lo indique el ente encargado de velar por el cumplimiento de la presente Resolución. según la siguiente tabla: Tipo de Archivo Documento de Texto Hoja de Cálculo Presentación Gráfico Extensión .109 de la República Bolivariana de Venezuela (Enero.gr aphics 79 .opendocument.oasis. La creación de las aulas informáticas en los planteles oficiales y el Proyecto Canaima Educativo contribuyen al logro de esta directriz. en los que se requiera preservar la capacidad de modificación de la información. procesen o almacenen documentos electrónicos informáticos. estrategia nº 2.ods .opendocument.pr esentation application/vnd.sp readsheet application/vnd.odg Tipo MIME application/vnd.opendocument.4 “Profundizar la universalización de la educación bolivariana”. deberán aplicar y utilizar el Formato Abierto (ODF) en su versión 1.0. Artículo 4.7 Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al proceso educativo.Proyecto Nacional Simón Bolívar.oasis. Todos los entes y órganos de la Administración Pública Nacional de la República Bolivariana de Venezuela que generen. Gaceta Oficial No.opendocument. Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013 Directriz nº 2 “Suprema Felicidad”.te xt application/vnd. Los documentos electrónicos ofimáticos deberán almacenarse y distribuirse con la extensión de archivo y tipo MIME correspondientemente.odt .oasis. 39. política 2.4. 005 Artículo 1. 2009) Resolución N°.oasis.

7. se promueve para dar fiel cumplimiento al Decreto 3.390 que establece el uso prioritario del Software Libre desarrollado bajo estándares abiertos en el sector Gobierno. deberán aplicar y utilizar el Formato de Documento Portátil (PDF) en su versión 1. 80 . Todos los entes y órganos de la Administración Pública Nacional de la República Bolivariana de Venezuela que generen documentos electrónicos que no tengan por finalidad ser editados..Resolución N° 006 Artículo 1. Los formatos ODF para archivos de documentos editables y el PDF para archivos no editables. o deban ser distribuidos a terceros conservando la integridad del aspecto gráfico y de su contenido. sin menoscabo que se empleen versiones superiores conforme lo indique el ente entregado de velar por el cumplimiento de la presente Resolución.

390. 2) Software Propietario: Programa de computación cuya licencia establece restricciones de uso. las cuales han sido aceptadas por la industria. 2) 81 . pág. pág. 2004.390. (Decreto 3. (Decreto 3. 2004.Definición de Términos Software Libre: Programa de computación cuya licencia garantiza al usuario acceso al código fuente del programa y lo autoriza a ejecutarlo con cualquier propósito. 2) Distribución Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos para el Estado Venezolano: Un paquete de programas y aplicaciones de Informática elaborado utilizando Software Libre con Estándares Abiertos para ser utilizados y distribuidos entre distintos usuarios.390. (Decreto 3. promoviendo la competitividad. redistribución o modificación por parte de los usuarios. sin tener que pagar regalías a los desarrolladores previos. pág. pág. interoperatividad o flexibilidad.390. modificarlo y redistribuir tanto el programa original como sus modificaciones en las mismas condiciones de licenciamiento acordadas al programa original. publicadas y controladas por alguna organización que se encarga de su desarrollo. (Decreto 3. 2004. o requiere de autorización expresa del Licenciador. estando a disposición de cualquier usuario para ser implementadas en un Software Libre u otro. 2) Estándares Abiertos: Especificaciones técnicas. 2004.

con el fin de hallar los problemas de esta área y seguidamente identificar el problema a investigar. decretada el 8 de septiembre de 2009 como zona ecológica por el Concejo Municipal de Libertador. se plasmará los aspectos relevantes de la Comunidad Local y posteriormente. es una de las 22 parroquias que posee el Municipio Libertador. se identificará la ubicación geográfica de la parroquia en la cual se encuentra situado. se puntualizará los aspectos referentes a la Institución Educativa seleccionada y por último se expondrá la Matriz DOFA desde un punto de vista tecnológico. colinda por el Norte con Antímano. Asimismo.CAPÍTULO III CONTEXTUALIZACIÓN Con el fin de exponer las condiciones de los alrededores donde se sitúa la Institución Educativa objeto de estudio. Parroquia Caricuao Ubicación geográfica Caricuao. Está situada al Suroeste de la ciudad de Caracas y según el Consejo Metropolitano de Planificación de Políticas Públicas (2007). 82 . por el Este con La Vega y por el Oeste con Macarao. Las vías terrestres para acceder a Caricuao es la autopista Francisco Fajardo y por la Carretera Vieja de los Teques. por el Sur con Macarao y Los Teques.

Imagen tomada de Google Maps (Año 2009). Imagen tomada de Google Maps (Año 2009).Gráfico 2. Parroquia Caricuao vista desde el satélite. 83 . Gráfico 3. Parroquia Caricuao.

puestos en funcionamiento el 28 de septiembre de 1972 con un total de 524 apartamentos Está ubicado frente a la estación de metro Caricuao.Según el Consejo Metropolitano de Planificación de Políticas Públicas (2007) esta Parroquia está organizada de la siguiente manera: Cuadro N° 5 Organización de la parroquia Caricuao Sector Unidades de Desarrollo (UD) y Sectores de Súper Bloque UD-1 (Colinas de Ruíz Pineda) UD-2 (Caricuao) UD-3 (La Hacienda) UD-4 (José Antonio Páez) UD-5 (La Hacienda) UD-6 (La Hacienda) Consta de 793 apartamentos multifamiliares. Consta de 754 apartamentos. Cuenta con 4 edificios prefabricados con 352 apartamentos. Este sector está conformado por 4 torres prefabricadas de 74 apartamentos. estando divididos en 4 sectores: Sector "A" 132 apartamentos. Sector "C" 375 apartamentos y Sector "D" 114 apartamentos. Andrés Eloy Blanco Covimetro Viviendas Unifamiliares Las Casitas Rafael García Carballo Zonas Residenciales Aisladas Los Telares de Palo Grande UD-7 y fue establecido en 1961 84 . puesto en funcionamiento el 27 de mayo de 1970. Se encuentran ubicados en la Av. Principal de Caricuao frente al sector de la UD2. Sector "B" 152 apartamentos. Constituida en abril de 1961 donde consta de un total de 672 apartamentos distribuidos en 9 superbloques UD-7 unido a UD-8 (Urbanización Ruíz Pineda) UV-9 (Ruíz Pineda Viejo) CC2 (Centro Comunal 2) Ubicado entre la UD 3 y la UD 6. Está conformada por 6 Superbloques.

derechos y deberes constitucionales. sin fecha de creación Es el barrio más reciente y está ubicado en la entrada de la UD-2 Nota: Datos tabulados por la autora (Año 2009) Aspectos relevantes Los servicios públicos son el medio por el cual el Estado cumple los fines esenciales de servir a la comunidad y garantizar la efectividad de los principios. En otras palabras. sin fecha de creación UD-2. La parroquia Caricuao posee los siguientes servicios públicos: 85 . frente a la Redoma de Ruíz Pineda y establecido en 1971 UD-7 y fue establecido en 1971 UD-7 y fue establecido en 1972 Sin fecha de creación Guaicaipuro anteriormente Sin fecha de creación Guayaquilito El Indio 7 de septiembre San Pablito El Onoto Los Ecuatorianos Barrio sin nombre Sin fecha de creación Sin fecha de creación Sin fecha de creación UD-2. bajo la dirección. permanente y continua. regulación y control del Estado. son aquellos destinados a satisfacer necesidades colectivas en forma general.Sector Los Picapiedras 19 de Marzo La Libertad Pedro Camejo Santa Fe La Montañita 5 de julio Colinas de Palo Grande La Charanga Establecido en 1965 UD-7 y fue establecido en 1968 en sus 4 sectores UD-7 y fue establecido en 1969 UD-7 y fue establecido en 1969 UD-7 y fue establecido en 1970 UD 7.

Metro de Caracas ubicadas en Ruíz Pineda (UD -7). Tubería de Aguas Blancas Tubería de Aguas Negras Alumbrado público Metro X X X X Existen 3 estaciones de la C. De la Ruta de la estación Zoológico existen rutas de Metrobus que recorren la UD-5 y UD. MOVISTAR y DIGITEL. Centro Comercial Procar I ó Victoria. Centro Comercial los Ángeles ubicado en la UD-4 y Centro Comercial Principal y Centro Comercial Caricuao 1 ubicados en la UD-7.3). Centro Comercial CAPUD ubicado en la UD-5. aunque no es constante. ubicado en la UD-6. y la UD-4. Aseo Urbano X Limpieza de las X Existen cuadrillas que se encargan del aseo de calles las calles. Caricuao (UD-2) y Zoológico (UD.6.Cuadro N° 6 Servicio Públicos de la parroquia Caricuao Servicio Público Luz Doméstica Gas Telefonía Posee Sí X X X No Observaciones Tanto los apartamentos como las casas de la zona poseen luz doméstica En la mayoría de los apartamentos existe GAS doméstico por tubería.A. Existen líneas telefónicas de diferentes operadoras telefónicas entre ellas CANTV. Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) Caricuao posee 7 centros comerciales como los son: Centro Comercial Ciudad Caricuao (CCCC) y Centro Comercial Dos Manos ubicados en la UD-3. Entre los establecimientos comerciales de la Parroquia se encuentran: 86 .

frente al Bloque 19 sector local comercial n° 64 UD-3. al final de la Av. Centro Comercial Dos Manos. UD-7. Principal de Caricuao.Cuadro N° 7 Establecimientos comerciales de la parroquia Caricuao Establecimientos Comerciales Supermercados Unicasa Arichuna Tiendas Ingo Automercado Supremo Mercados Populares Mercado Campesino de Caricuao Mercal Zoológico Mercal Caricuao III. Al lado del parque Zoológico UD-7. 87 . Centro Comercial Principal. García Carballo. UD-6. Barrio el Onoto. Principal de Caricuao.Liceo Militar Panaderías Panadería Dama de Plata Panadería y Frutería UD3 Panadería y Pastelería Chango Panadería y Pastelería la Solución UD-5. UD-7. frente al Bloque 8. al lado de la sub-estación eléctrica. UD-2. Bloque 14. Mercal Ruíz Pineda. local M-F 9. UD-2. Planta Baja. Urb. diagonal a la redoma del Indio y al Materno. Mezz. frente a la Redoma Ruíz Pineda. Principal de Caricuao. Mercal El Onoto. Telares de Palo Grande. Principal de Caricuao vía autopista. detrás del Edificio 16. UD-5. Av. a la entrada Liceo Militar Ayacucho. UD-7. UD–3. Centro Comercial Procar I. Av. Local F. Av. UD-3. Principal de Caricuao. local #1 UD-6. UD-2. Centro Comercial Caricuao 1. Av. Local A. frente a la Oficina de Tránsito Terrestre. Dirección Caricuao II. Centro Comercial CAPUD.. detrás del Supermercado Procar I. Sector Helipuerto. planta baja.

Centro Ciudad Comercial Caricuao. piso 14. planta baja. UD-3. Frente al Hospital Materno Infantil. C. local 50.C. planta baja. UD-3. Av. Principal de Caricuao. frente al Bloque 19 sector local comercial n° 65 UD-5. Súper Abasto Mis Venezuela UD-7. local 2. Principal de Caricuao. Piso 2. local 23 UD-3. Carnicería los Tres Ases Comercial Alex King Dirección UD-7. Centro Comercial Cuidad Caricuao. Av. Av. local 33. entre Bloques 1 y 2. Supermercado Central de Caricuao Farmacias Locatel Caricuao Famahorro Campesina Farmatodo Caricuao Farmacia Ansil (Farmacia Unida) CANTV CANTV UD 3. Procar I. Bloque 16. escalera nro. Principal de Caricuao. piso 1. Av. Edificio 3. Principal de Caricuao. entre el Bloque 2 y 3. Nivel PB. Av. Bloque 11. Av.L. Principal de Ruíz Pineda. UD-2. Centro Comercial los Ángeles. Bloque 12. Av. Principal de Caricuao. UD-6. Redoma de Ruíz Pineda. Av. UD-7.7. UD. Agencias para cancelar servicios públicos 88 . UD 3. Centro Comercial Cuidad Caricuao. UD-2. local n° 50 UD-4.B. Principal de Ruíz Pineda. Bloque 6. local L-S. local n° 40. apto. 14-02. Bloque 10. local n° 8 UD-7. UD-5. mercado CEPADE. UD-2. Principal de Caricuao. 2. Bloque 8. Av. Principal de Caricuao.Establecimientos Comerciales Panadería y Pastelería Tibisay Abastos Dama de Plata Abasto y Carnicería Jacqueline Abastos Amadeo Bodega Yelvic Carnicería Charcutería El Toro Carnicería Comercial M. mercado AVEPAP.

A. Zona Industrial. Procar I.C. Otros MRW envíos Dirección UD-3. al lado del Banco Provincial. Zona industrial. al lado del Restaurante El Trueno. UD-6. Zona Industrial.A Fábrica de Zapatos Corel y Pocholín Fábrica de Ropa Niño Bambino Fábrica de Bloques y Material de Construcción Fábrica de Hielo Fábrica de Tipografía Industrial Ama de Casa C. Centro Ciudad Comercial Caricuao. Redoma Ruíz Pineda. UD-7. Centro. UD-3. PB. Redoma Ruíz Pineda. UD-7. Redoma Ruíz Pineda. Zona Industrial. Telares de Palo. Redoma Ruíz Pineda. UD-7. Redoma Ruíz Pineda. Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) La Parroquia cuenta con 4 parque naturales que se detallan a continuación: 89 . UD-7. Centro Comercial Caricuao 1. UD-7. UD-7. Centro Ciudad Comercial Caricuao. Local L. UD-3. C. Redoma Ruíz Pineda. UD-7. UD-7. C. Zona Industrial. Centro Ciudad Comercial Caricuao. Piso 2 UD-6. Redoma Ruíz Pineda. Zona Industrial. Redoma de Ruíz Pineda. Zona Industrial. Ipostel y Telegrafía UD-7.C. UD-7. Nivel PB.Establecimientos Comerciales Electricidad de Caracas Electricidad de Caracas Hidrocapital Agencias Bancarias Banesco Mercantil Provincial Banco Venezuela Industrias Telares de Palo Grande Textil C. Redoma Ruíz Pineda. Comercial Caricuao 1. PB. Avenida Principal de Ruíz Pineda. Redoma Ruíz Pineda. Procar I. UD-7. Local 2. Nivel PB. Zona Industrial.

Ruíz Pineda. Av. Ubicado entre UD-5. cerca de la Estación de metro Zoológico. Clínica Popular de Caricuao UD. Ruíz Pineda.Cuadro N° 8 Parques Naturales de la parroquia Caricuao Parques Naturales Parque Zoológico de Caricuao Vicente Emilio Sojo Dirección Ubicado en UD-5. Entre los Centros de Salud pública se encuentran los siguientes: Cuadro N° 9 Centros de Salud de la parroquia Caricuao Centros de Salud Materno Infantil de Caricuao “Dr. existen aproximadamente 4. es importante destacar que Caricuao cuenta con un Plan Médico de Barrio Adentro. Ruíz Pineda. Av. Pastor Oropeza” Dirección UD-7.134 hectáreas. Posee 1.5. En este Parque Recreacional Metropolitano a Campo Abierto existe una ocupación no controlada (Barrio Guaicaipuro) y una pequeña invasión al norte de las terrazas de Caricuao. cuenta con 231 hectáreas. el cual consiste en ubicar un módulo asistencial en cada sector. En lo referente a los públicos. 90 . Posee 999 hectáreas. Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) En cuanto a Centros de Atención de Salud existen tanto privados como públicos. la Vega y el Paraíso. Principal de Caricuao. frente a la Redoma del Indio. Ubicado en UD-7. Leonardo Ruíz Pineda Ubicado en UD-7. Posee con 637 hectáreas. la mayoría ubicados en los Centros Comerciales. Referente a los privados existen gran cantidad de consultorios médicos privados en todos los sectores de la Parroquia. Principal de Caricuao. En este parque existen Universal o Internacional 27 especies de árboles japoneses sembrados hace un de la Paz largo tiempo por un representante de la embajada de Japón.

Principal. UD-7. Terraza G. 5. a través del Sistema Nacional de Control de Estudio (SINACOES). UD-7.E. Asistencial Virgen la Milagrosa Inmaculada C. Urb. Bertha Machado de Aza Dirección UD-7.E. Av. zona lateral 35-3. Bloque 11.Centros de Salud Dirección Unidad Geriátrica "Dr.I Nacional Caricuao C. existen en la actualidad 77 planteles educativos. Caricuao.E. detrás del Supermercado Procar I. Maternidad Herrera Vegas C. Av.E.E. Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) Según el Ministerio del Poder Popular para la Educación (s.I.I. UD-2. los cuales se discriminan a continuación: Cuadro N° 10 Planteles de educación nivel inicial de la parroquia Caricuao (30) Nombre del Plantel Ambu. diagonal a la U.E. 91 . Asistencial Comunidad C. UD-3. UD-3.N. María del Carmen Ramírez C. entre Bloque 17 y 18. UV-9. Bloque 3.S.f).I.A. planta baja. Rafael García Carballo. Bloque 42.E. Principal de Caricuao. incluyendo Universidades y centros de Educación Superior. Centro Cardiológico UV-9. Egidio Montesino C.I. UD-3. planta baja. UD-1. Heidilin C.E. Bloque 4.E. Joaquín Quintero Quintero" Centro de Diagnóstico Integral Dr. UD-4. al lado iglesia San Carlos Borromeo. UD-6. Sector Mucurita. UD-4. sector nro.E.E.I. UD-3. en la Parroquia Caricuao. Rafael Rangel Centro de Diagnóstico Integral Negro Primero Ambulatorio Tipo II Dispensario Tipo II Centro de Lenguaje del Cuerpo UD-6.I Parroquial San Carlos Borromeo C. Terrazas Carabobo. UD-4. UD-4.I. Principal de Caricuao. Av. Residencias Curpa. final vereda n° 7. Bloque 21. UD-1.I Magdalena de Sucre C. terrazas de Caricuao. La Resurrección del Señor C. local A y B.I.I. sector León de Payara. Bloque 11. Caricuao I C.E.

N Ruth Morales P.N Rafael García Carvallo Dirección UD-7.S.E. Dr. UD-5. UD.Nombre del Plantel C. Urb.E. Alejandro Carrasquel.E. Av. Consuelo Fernández E. UD-2. planta baja. a 1/2 cuadra de la Jefatura Civil. Barrio San Pablito. Inés Ponte P. Defensa Civil Jorge Murad Sayeeg Centro Esp. planta baja. Principal de Caricuao. Bloque 7. Av. Leonardo Ruíz Pineda P. Bloque 3. planta baja.T. Bloque I. oficina 52.E. P.E. calle real. UD-7. planta baja. Bloque 2.E. final de la Av. planta baja.S.N 19 de Marzo P. UD-5. Bolivariano Nérida Siso de Vásquez P. frente al Bloque 7 y 8. Colinas de Ruíz Pineda. sector Telares de Palo Grande. Centro Materno Infantil de Caricuao Preescolar Asociación Civil UD-1. Boulevard de Caricuao. Preescolar Luisa Cáceres de Arismendi UD-5. Pastor Oropeza P. UD-7. escalera 3. UD-7. Principal de Ruíz Pineda. Preescolar Don Rómulo Gallegos UD-7. Teresa de la Parra Centro de Atención a la Comunidad José Antonio González Centro Operativo Dr. principal de Caricuao.A Caricuao II P. escalera 2.B. Bloque 5. Rafael Vegas P. UD-1. Bloque 22. Nota: Datos tabulados por la autora (Año 2009) Cuadro N° 11 Planteles de educación nivel básica de la parroquia Caricuao (14) Nombre del Plantel E. Bloque 9. Urbanización García Carvallo. UD-3.I.E. UD-2. Pastor Oropeza. anexo al Hospital Materno Infantil Dr. UD-7. frente a la estación de metro Zoológico. II Preescolar Bolívar y Palacios UD-5. edificio 19. local 20. Preescolar Cundeamor UD-3. UD-7. UD-7.E. principal de Ruíz Pineda.E. Ruíz Pineda. escalera 2.2 Bloque 20 y 21. escalera 4.N Ana Emilia Mauriello P. entre Bloque 6 y 7. planta baja. planta baja. Barrio 19 de marzo. local 6. Av.E. Colegio Caricuao Dirección UD-3. Av. Bloque 9. UD-7. Colinas de Ruíz Pineda.E. 92 . entrada por la UD-3.

UD-2. Colegio Divina Presencia E. al lado de CANTV. B. López Contreras U. planta baja. UD-7. E. E. Bloque 10. Terraza 5. escalera 1 y 2. Ruíz Pineda. Ruíz Pineda. Barrio San Pablito. Biblioteca Simón Rodríguez Nota: Datos tabulados por la autora (Año 2009) Cuadro N° 12 Planteles de educación nivel inicial y básica de la parroquia Caricuao (6) Nombre del Plantel Dirección E.B. del Rosario E. Av.E.E.B. Av. Ciudad Cuatricentenaria U. UD-7. Bolivariana Menca de Leoni U. sector Las Terrazas. Urb.B. 93 . Centro cívico Leonardo Ruíz Pineda. UD-7. UD-5 detrás del supermercado Arichuna.E. UD-1.N.Nombre del Plantel E. Principal. I.B. Colina de Ruíz Pineda.N. Caricuao UD-7. planta baja.D. UD-2.N.B. principal de Ruíz Pineda. Av. final autopista Francisco Fajardo. UD-2.E. Zona B Central. Bloque 25.B.N. UD-7. Manuel Cabré U. Maestro Jorge Rodríguez UD-7.N Concentrada N°45 E.B. Urb. Bolivariana G/J Eleazar UD-2. calle la Libertad. entre Bloques 14 y 16. Valero Hostos E. Principal de Caricuao. E Colegio Tiuna U. Espacio Emergente UD-4. Barrio El Onoto UD-9. Bolivariana María Taberoa U.E. sector Telares de Palo Grande.E.B. Colegio Nuestra Señora UD-6. final autopista Francisco Fajardo. Colegio Fayol y Taylor Dirección UD-2. Guayana Esequiba U.N. sector Arauca. Cruz Salmeron Acosta E. 3. Mauro Páez Pumar U. UD-2. edf. Bloque 20 y 21.

E. José Alberto Hernández Parra U. básica.N. E. UD-5.E.E.N Tomás Vicente González UD-3.E.N. Av. Colegio San Agustín Caricuao UD-3. principal de Caricuao.E. U.N. principal de Caricuao. av.E. UD-7. Nota: Datos tabulados por la autora (Año 2009) Cuadro N° 13 Planteles de educación nivel inicial. UD-2.B. frente al Bloque Núñez Ponte 1. UD-4. Mireya Vanegas UD-3. Benito Juárez L. 94 .N. Terraza F-G. Av. Nota: Datos tabulados por la autora (Año 2009) Cuadro N° 15 Planteles de educación nivel básica y media diversificada y profesional de la parroquia Caricuao (10) Nombre del Plantel Dirección E. Nota: Datos tabulados por la autora (Año 2009) Cuadro N° 14 Planteles de educación nivel básica y media diversificada de la parroquia Caricuao (1) Nombre del Plantel Dirección U. Sector Queseras del Medio. entre Bloques 10 y 11. Rafael Seijas UD-4. Entre la UD-3 y UD-6. frente a la estación Zoológico. Av. Principal de Caricuao. José Manuel UD-7.D.Nombre del Plantel Dirección U. principal de Ruíz Pineda. José Agustín Marquiegui U.N. a 50 metros del Parque Zoológico de Caricuao. Principal de Ruíz Pineda. Av. Bolívar y Palacios U. Nicolás Copérnico U. frente Bloque 10. Dr. media diversificada y profesional de la parroquia Caricuao (5) Nombre del Plantel Dirección U.E.

Rafael Guinand U. Bravos de Apure UD-2.E.E. Av. calle el Liceo. edificio 1 y 2. Bloque 4. UD-4. UD-4. Nota: Datos tabulados por la autora (Año 2009) Cuadro N° 17 Planteles de educación nivel educación especial de la parroquia Caricuao (5) Nombre del Plantel Dirección C.N. Caricuao UD-2. Caricuao C. planta baja. Bloque 6.I.D. Francisco Tamayo UD-3. UD-3. Bloque 20. Urb. Caricuao E.B. sector Queseras del Medio. Nota: Datos tabulados por la autora (Año 2009) Cuadro N° 16 Planteles de educación nivel media diversificada y profesional de la parroquia Caricuao (1) Nombre del Plantel Dirección E.N. Terraza M. Caricuao UD-4 Quesera del Medio. Escalera 4.L.E. UD-5.E. Nota: Datos tabulados por la autora (Año 2009) 95 .Nombre del Plantel U.E.E. frente al Bloque 23. L. Militar Gran Mariscal de Ayacucho U. Ruíz Pineda. Principal. Ruíz Pineda.E. frente al Bloque N°8.P. Urb. subida de los Telares de Palo Grande. Terrazas de Caricuao UD-3. Roberto Martínez Centeno Dirección UD-5.N. UD-7. Liceo Caricuao U.E. Sector CC-2. R. Social N° 1 I.E. Barrio Rafael García Carvallo. Ramón Díaz Sánchez U. Principal. entre el Liceo Seijas y Colegio San Agustín Caricuao T. frente del edificio 1 UD-3. Creación UD-4 U.E. cerca de la estación de Metro Zoológico. Francisco Fajardo UD-7. U. pasaje Mucurita.T.I.N. Av. planta baja.

Caricuao UD-7.Cuadro N° 18 Escuelas Superiores. Sede Universidad Nacional Experimental Simón UD.5. detrás del Bloque 23.E. Universidades y Centro de Capacitación de la parroquia Caricuao (5) Universidades Dirección Escuela Superior de Guerra de las Fuerzas Armadas de la Coop. Edificio IUPMA. Final de la autopista Francisco Fajardo. 96 . que en el sector UD-7.E. GN Escuela de Capacitación Policial Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES) Instituto Universitario Pedagógico “Monseñor Arias Blanco” (IUPMA) UD-7. U. Sector CC-2 UD-5. Ruíz Pineda a 500 metros de la estación del Metro de Caracas ubicada en Ruíz Pineda. U. Sector CC-2. y a 100 mts. del hospital Materno Infantil de Caricuao. Av. DR José Manuel Núñez Ponte Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) De igual manera es importante destacar. Boulevard Caricuao UD-2.N. Principal de Caricuao.N Tomás Vicente González UD-5. Rodríguez (UNESR) Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) Caricuao cuenta con 4 puntos para la venta de boletos estudiantiles Cuadro N° 19 Venta de Boletos Estudiantiles de la parroquia Caricuao Dirección UD-2. U.N. se encuentra la Biblioteca “Aquiles Nazoa”.E.

Asimismo la parroquia cuenta con un gran número de Cyber Café. Danza y Judo. beisbol. 97 . En este polideportivo se imparten clases de natación. Bloque 15 UD-2. Urb. UD-1 UD-1 UD-4. UD-1. cerca del Terminal de los Jeep. cancha.a) Cuadro N° 21 Infocentros de la parroquia Caricuao Centros Tecnológicos Biblioteca Pública Aquiles Nazoa El Onoto Casa del Poder Popular de Dirección UD-8. Entrada del Indio. Av. parque infantil.Centros Deportivos y Culturales Cuadro N° 20 Centros Deportivos y Culturales de la parroquia Caricuao Centros Deportivos Polideportivo “Luis Aparicio” Polideportivo “Alejandro Carrasquel” Pista de Atletismo Centro Deportivo Cultural “Bravos de Apure” Festival 66 Módulo Vagón Azul Dirección/ Breve descripción Sector CC2. Este Centro cuenta con piscina. softbol. Parte Alta. José Antonio Páez. Barrio el Onoto. fútbol. Ppal. baloncesto. Ruíz Pineda UD-2. según el Ministerio del Poder Popular para Ciencia. Bajando por el Boulevard de Caricuao Escuela de Boxeo Amateur UD-7. Cabe destacar que en la mayoría de las escuelas públicas existen Centros tecnológicos. frente al CICPC Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) Centros tecnológicos. terreno al lado del Mercal. varios módulos deportivos y culturales UV-9. Redoma de Ruíz Pineda. A continuación se presenta la ubicación de los espacios tecnológicos Infocentros ubicados en la Parroquia. En este Centro Deportivo funciona la Escuela de Baloncesto Alexander Vargas. Tecnología e Industrias Intermedias (2009.

José Antonio Páez. Caricuao. Ruíz Pineda-Caracas 1100. Apdo. UD. Planta Baja. Urb. C. Barrio el Onoto. Espíritu Santo Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) 98 .C. 28. Principal de Caricuao UD-3.2. Caricuao Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) Centros Religiosos Cuadro N° 22 Centros Religiosos de la parroquia Caricuao Centros Religiosos Iglesias Católicas San Martín de Porres San Carlos Borromeo Santa Rita de Casia UD-2. Se encuentra en UD -7. Av. Bloque 1.102 Urb. frente al Parque Zoológico de Caricuao. Polideportivo Bravos de Apure. Centro Comercial Procal. Ubicada en La Hacienda UD3.C. piso 3 UD-5 Entre UD-3 y UD-6. Apdo.032 . En esta Iglesia existe un grupo de Alcohólicos Anónimos. Fundada en 1968. En esta Iglesia existe un grupo de Alcohólicos Anónimos.Centros Tecnológicos Caricuao (Jefatura Civil) UD-4 Caricuao -Bravos de Apure - Dirección UD-4. Caricuao. INCES Sector CC 2. UD-6.Caracas 1100-A. a dos cuadras de la sede de los Bomberos. UD-5 Dirección La Resurrección Del Señor Iglesias Evangélicas El Olivar Iglesia Vida Eterna Centro Cristiano Misionero Otras Iglesias Iglesia Mormona Iglesia Testigos de Jehová Iglesia Oración Fuerte del UD-5. Fundada en el año 1972.

UD-7 UD-7 Redoma de Ruíz Pineda 99 Dirección/Breve descripción Sector CC2. Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) Es importante destacar que Caricuao cuenta con varias organizaciones sin fines de lucro para la prevención y resguardo de sus habitantes. . En algunos casos cada etapa Jesucristo . entre ellos Alcohólicos Anónimos.A continuación se detallan las fiestas tradicionales celebradas en la parroquia Caricuao: Cuadro N° 23 Fiestas tradicionales de la parroquia Caricuao Fiesta tradicional Fecha de celebración /Breve descripción Significa «camino de la cruz» y se refiere a las diferentes etapas o momentos vividos por Jesucristo Escenificación de la Pasión desde el momento en que fue aprehendido hasta su y Muerte de nuestro Señor crucifixión y sepultura. diagonal al Polideportivo Luis Aparicio. Asimismo cuenta con los siguientes centros de prevención y resguardo. Centro de Atención al Niño y Adolescente y Accesoria Legal para la Mujer. Este Centro se encarga de dictar charlas sobre incendios y desastres naturales. Cuadro N° 24 Centros de Prevención y Resguardo de la parroquia Caricuao Centros de Prevención y Resguardo Bomberos Zona Policial comando 1 Comando del VIVE Grupo Anaconda Jefatura Civil de Caricuao Casa de la mujer Cuerpo de Investigaciones UD-2 UD-2 Entre UD-3 y UD-6. Narcóticos Anónimos. al lado de la estación Zoológico UD-5. al lado del Parque Zoológico de Caricuao.Vía Crucis es escenificada por estudiantes de las Escuelas de la Parroquia.

5. Este surge a través de la necesidad que se plantea la APEP de formar profesores para la rama técnica a fin de atender la Educación Venezolana de los ámbitos de Educación primaria y la Educación media que comprendía las áreas de exploración. la cual se encuentra ubicada en el Sector UD. Penales y Criminalísticas (CICPC) Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) Dirección/Breve descripción Otros Entes Públicos que se encuentran en la parroquia se detallan a continuación: Cuadro N° 25 Oficinas del Estado ubicadas en la parroquia Caricuao Nombre Distrito Escolar Nº 04 Servicio Administrativo Identificación. promovido por la Asociación de Promoción de la Educación Popular (APEP). Principal de Caricuao Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) Caricuao cuenta con una estación de radio llamada “Radio Perola 92.f. subvencionada por el Ministerio de Educación.3 FM”. 100 . Migración y Extranjería (Saime) UD-3 UD-7 Dirección Tránsito terrestre UD-2. El Instituto Universitario Pedagógico “Monseñor Arias Blanco” (IUPMA) nace legitimado por el decreto Presidencia N° 2509 de fecha 27-12-77.). Av.Centros de Prevención y Resguardo Científicas. pero con personalidad Jurídica y patrimonios propios. Institución Universitario Monseñor Arias Blanco Reseña Histórica Según Ramos y Valencia (s.

El nombre del Instituto se escogió para honrar la memoria de un gran venezolano. que sirve a gran parte de la comunidad escolar de Caricuao. Cumplió su papel de guiar al pueblo tanto como sacerdote como líder que estaba de parte del pueblo. Para el momento de la creación del Instituto. haciendo énfasis en los tres sectores del desarrollo como lo son producción. diez bolívares actualmente. 101 . Un estudiante regular solo contribuía con el 20% del costo real del mismo para el IUPMA. para el momento. Éste hombre defendió con ardor y coraje los más elementales derechos de los hombres cuando éstos eran atropellados. Para aquel entonces y hasta los momentos el IUPMA cuenta con una Escuela de Aplicación anexa. educación técnica para el ciclo diversificado y profesores en áreas académicas para los diferentes niveles del Sistema Educativo. industria y comercio.000. Rafael Arias Blanco. Entre los recursos físicos que poseía el Instituto para el momento de su creación contaba con un edificio denominado “A” que contemplaba planta bajas. no existían docentes suficientes y calificados. primer y segundo piso. que pudieran mantener eficientemente la empresa educativa de aquel entonces y la futura. 68 m2 y una construcción apropiada para labores educacionales de 5. contaba con un área de terreno de 57. actualmente se encuentra una cancha deportiva en el lugar. el edificio “C” el cual estaba constituido por planta baja y primer piso. Asimismo para la creación del Instituto se consideró que. 10.158 m2.214. para los programas de educación para el trabajo. áreas para futuras instalaciones de recreación. educación técnica industrial. Entre los objetivos planteados en aquel entonces se planteaban formar profesores en educación técnica básica. y los estudiantes egresaban con el título de Profesor de Educación Técnica. Para aquel entonces el costo promedio anual de un alumno en un Instituto Universitario de Educación Técnica era de diez mil bolívares (Bs.00). áreas de estacionamiento.hoy conocido como educación para el trabajo. Los períodos eran solo semestrales. un edificio denominado “B” en el cual se encontraban los talleres de madera y de automotriz. y la casa del vigilante.

servicio médico. (f) Anzoátegui: Puerto la Cruz y El Tigre. Según el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (2003). Entre las especialidades que ofrece se encuentran: (a) Informática. El régimen de estudio es trimestral. (b) Artes Industriales. Organizaciones estudiantiles: Centros de estudiantes. Villa del Rosario. A saber: (a) Aragua: Maracay. (g) Mecánica Industrial. (c) Integral. información y orientación. Cada una de las carreras que se dicta en la Institución tiene una salida de Técnico Superior. El Moján. (e) Dibujo técnico. librería. voleibol. fondo editorial. Asimismo. s. bolsas de trabajo.Servicios que Presta el Instituto Universitario Pedagógico Monseñor Arias El Instituto Universitario Pedagógico Monseñor Arias (IUPMA) es una institución privada dedicada a la formar educadores. grupos ambientalistas y grupos recreativos. Mene de Mauroa y Urumaco (IUPMA. 102 . Extensión cultural: Coral. ping-pong. (e) Yaracuy: San Felipe y Chivacoa. (f) Electricidad Industrial. futbolito. comedor. nocturno y fines de semana (viernes y sábado). cafetín. seguro estudiantil. (c) Carabobo: Valencia. 4. 2. (d) Comercial. 3. beca salario y ayudantía. aeróbic y gimnasia. (g) Zulia – Falcón: Maracaibo. laboratorios de informática con servicio de Internet. Es importante destacar que el IUPMA es el único Instituto Privado en la ciudad de Caracas que ofrece la carrera: Profesor mención Informática. Deportes: Baloncesto.). Agrupaciones cívicas: Centro conservacionista. artesanía e imprenta. grupo de teatro. entre las actividades culturales y de extensión del Instituto se encuentran se encuentran: 1. (d) Guárico: Calabozo. El IUPMA posee once (13) núcleos distribuidos a lo largo y ancho de la extensión territorial del país. (b) Caracas: Caricuao.f. vespertino. Este pedagógico funciona en los horarios: matutino. transporte. y (h) Preescolar. la Institución ofrece: biblioteca. programa de mejoramiento académicopedagógico.

una vez que el estudiante de informática obtiene el título que lo acredita. el Instituto Universitario Monseñor Arias Blanco (IUPMA) con sede en la parroquia Caricuao tiene una matrícula inicial: 103 . (d) Sistemas de Información. bien sea como Técnico Superior Universitario o Profesor mención Informática. cada una con aproximadamente veinte (20) computadoras con sistema operativo privativo: Windows. Como es sabido. y (j) Estructura de datos y programación I y II.) los estudiantes que optan al título de Profesor(a) mención Informática.Aulas de informática del IUPMA – sede Caricuao El Instituto con sede en Caracas – Caricuao. Por esta razón es importante conocer el ambiente en que se encuentran las aulas de informática de los planteles educativos públicos. en el período 2009 – III.f. (e) Base de datos. en estas aulas se les imparten las siguientes cátedras: (a) Introducción a la Informática. La mayoría de las veces es en este último. (g) Computación gráfica. actualmente cuenta con cuatro (4) aulas de informática. y de esta manera estén preparados para afrontar las situaciones en sus futuros puestos de trabajo. (c) Informática aplicada en el área administrativa. (f) Diseño de Software Educativo. Según el IUPMA (s. a fin de facilitarle las herramientas a los futuros docentes en el área de informática. (b) Didáctica de la Informática. (i) Lenguaje de programación avanzada. (h) Inteligencia Artificial y Sistemas Expertos I y II. Matrícula Inicial Para el año en curso. tiene varias opciones de empleo. entre las cuales se destaca trabajar en un plantel educativo privado o público.

104 .Cuadro Nº 26 Matrícula IUPMA – Caricuao Período 2009 . Gráfico 4. A.III Especialidad Informática Artes Industriales Integral Comercial Dibujo Técnico Electricidad Industrial Mecánica Industrial Preescolar Total Cantidad de estudiantes 100 100 250 70 70 250 840 Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) Organigrama de la Institución A continuación. Organigrama del Instituto Universitario Monseñor Arias Blanco (IUPMA). Realizado por Díaz. se presenta la estructura del Instituto Monseñor Arias Blanco para el año 2009. (Año 2009).

activos y habilidades. Oportunidades. incluyen los recursos. y como tales están fuera del control de la Institución o Plantel. −Existe un equipo de docentes multidisciplinario. −Existen estudiantes que proponen proyectos con impacto social. Las fortalezas y debilidades son factores internos de la Institución o Plantel. −Hay pocos jeep para trasladar a todos los estudiantes y a los profesores. Las oportunidades y amenazas son factores externos. −La edificación es pequeña. −Falta de profesores especializados en el área de informática. −Los estudiantes de otras menciones no están involucrados con las TIC. − Imparten Postgrados dirigidos a los profesores. −Falta de una Biblioteca Virtual para consulta de trabajos de grado y de investigación. Se incluye en estos la competencia.Matriz DOFA La Matriz DOFA es una herramienta utilizada para la formulación y evaluación de estrategias. asimismo es de gran utilidad para entender y tomar decisiones en toda clase de situaciones. política. 105 . con un enfoque tecnológico: Cuadro N° 27 Matriz DOFA del IUPMA – Caricuao Debilidades −Falta Oportunidades −Existen estudiantes de actualización del docente y de los estudiantes en el área de las TIC. −El Instituto es aliado del Pedagógico de Caracas. −No existe un aula virtual. Fortalezas y amenazas. DOFA es el acrónimo de Debilidades. −El lugar donde se encuentra situado el IUPMA es de difícil acceso. legales o culturales. A continuación se presenta la Matriz DOFA del Instituto Universitario Monseñor Arias Blanco. que realizan cursos para actualizarse en el área de las TIC. la economía. factores sociales. −El sistema de inscripción es local.

semestre 11. 2. para la producción de recursos educativos computarizados.Fortalezas −Aulas Amenazas −No de informáticas con hardware de última generación. ofrecen postgrados en el área de las TIC. 4. −No hay un plan de actualización al docente en el área de las TIC. 9. período 2010 – II. −No poseen un servidor con suficiente capacidad de alojamiento de datos. Feria tecnológica anual IUPMA. Metro de Caracas. período 2010 – II. Aula Virtual para alojar cátedras dictadas en el IUPMA. Convenio con el Ministerio del Poder Popular para la Educación. Sede piloto Caricuao. −Currículo actualizado en el área de la pedagogía. 3. enmarcados en el Proyecto Canaima Educativo. mientras que en otras Instituciones existen ferias tecnológicas. Uso de Google Doc como herramienta educativa colaborativa. Una propuesta para los estudiantes de informática del IUPMA. −Es el único Instituto que gradúa Profesores en mención Informática. Convenio con la C. Creación de una biblioteca virtual para el almacenamiento de los trabajos de investigación. para la producción y difusión de recursos educativos visuales. Nota: Elaborado por la autora (Año 2009) Con base en la Matriz DOFA la autora plantea los siguientes posibles temas de trabajo de grado: 1. Age Brain. Árbol Genealógico con la herramienta Genoom. un juego digital educativo que permite activar ambos hemisferios del cerebro.A. 6. 5. Una propuesta para la Gerencia del IUPMA . para la elaboración de los trabajo de investigación. 106 . 7.sede Caricuao. mientras que otras Instituciones si lo hacen. Sede piloto Caricuao. Migración a Software Libre en las aulas informáticas. en el marco del Proyecto Canaima Educativo. 8.

” debido a que existe una alta probabilidad que los estudiantes que egresen del IUPMA. laboren en las aulas informáticas de los planteles oficiales o Instituciones de la Administración Pública Nacional. y ambos.sede Caricuao. en la actualidad. En caso de que se concrete la propuesta los estudiantes estarán preparados para afrontar los retos que se plantea el país en cuanto a independencia tecnológica e inclusive en el ámbito mundial. en el marco del Proyecto Canaima Educativo. 107 . Una propuesta para la Gerencia del IUPMA . donde se propone que los países migren a Software Libre a fin de aminorar costos que ocasionan la adquisición de la licencia del software privativo. con un enfoque tecnológico. en la mención informática. poseen Software Libre.Migración a Software Libre en las aulas informáticas. la autora ha decidido desarrollar el tema N° 1: “1.Selección del Problema a Investigar De los posibles temas de trabajo de grado que surgen de la Matriz DOFA realizado al Instituto Universitario Monseñor Arias Blanco.

en el marco del Proyecto Canaima Educativo. En la primera de ella se desarrollará un diagnóstico de la situación existente en la realidad objeto de estudio. y por último. requerimientos o necesidades organizacionales o grupos sociales. se operazionalizan las variables y se muestran sus indicadores. métodos y procesos. posteriormente. programas. En la segunda etapa y en atención a los resultados arrojados por el diagnóstico. se incorpora el tipo de investigación denominado: Proyecto Factible. El mismo consiste en “la investigación. a fin de determinar las necesidades de los estudiantes del Instituto Universitario Pedagógico Monseñor Arias. En atención a esta modalidad de investigación se introducirán dos fases en el estudio. elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas. en específico de la mención informática. 2006. se detallan la técnica e instrumento seleccionado para la recolección de datos. p.CAPÍTULO IV MARCO METODOLÓGICO En este capítulo se explican el tipo y diseño de investigación seleccionados para desarrollar el presente trabajo de grado. Tipo de la Investigación De acuerdo los objetivos propuestos.” (Universidad Pedagógico Experimental Libertador. a fin de cumplir con las etapas del Proyecto Factible. tecnologías.21). referido a la Migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Caricuao. puede referirse a la formulación de políticas. De igual manera se define la población y muestra de estudio. se formulará un Plan de Migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Sede Caricuao. en el marco del Proyecto Canaima 108 .

noche y fines de semana.Educativo. y diseñar un plan de migración a Software Libre. referido a la Migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – sede Caricuao. Población o Universo de Estudio Se entiende por población. según Arias (2006).. Todos ellos constituyen la población o universo de estudio para la investigación planteada. quién según Stracuzzi y Pestana (2006) es donde “se observan los hechos tal y como se presentan en su contexto real y en un tiempo determinado o no. 109 . se observará la situación real de las aulas de informática del IUPMA – Caricuao. “. en función de los objetivos planteados en este trabajo de grado. En la presente investigación la población de estudio.”(p. donde se intenta dar respuesta al problema planteado. El diseño permitirá orientar todo el proceso de investigación. 96). en los turno mañana. específicamente de la mención Informática. 26). para luego realizar un análisis con la realidad del campo de trabajo de los egresado.. la investigación se orienta a la incorporación de un diseño de campo no experimental.” (p.al conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación. En el marco de la investigación planteada. desde la recolección de datos hasta el análisis e interpretación de los mismos. para luego analizarlos. en el marco del Proyecto Canaima Educativo. y a los objetivos definidos. Es decir.81). Diseño de la Investigación Según Arias (2006) el diseño de investigación es “la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema planteado” (p. serán el personal que gerencia el Instituto Universitario Pedagógico Monseñor Arias con sede en Caricuao.

p.cit. medición. las variables a utilizar en el presente trabajo de investigación serán: Software Libre.. p. En este sentido.61). Fases para un migración efectiva a SL. señal o unidad de medida que permite estudiar o cuantificar una variable o sus dimensiones” (p.62). Definido estos términos. 2006.cit. y que es objeto de análisis..57). En este sentido. Arias (2006) señala que es “un indicio. Aulas Informáticas y Proyecto Canaima Educativo. manipulación y control en una investigación” (p. se entiende por dimensión a un “elemento integrante de una variable compleja. que resulta de su análisis o descomposición” (ob. que puede sufrir cambios. Operacionalización de Variables e Indicadores Según Arias (2006) La variable es “una característica o cualidad.83). la muestra seleccionada para desarrollar este trabajo de grado será toda la población de estudio por ser ésta de tamaño muy reducida.63).Muestra de Estudio Partiendo de que la muestra es “un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible” (Arias. Por otra parte. observables y medibles. 110 . se entiende como operacionalización al proceso mediante el cual se “transforma la variable de conceptos abstractos a términos concretos. magnitud o cantidad. p. Otro concepto importante es el término Indicador. es decir dimensiones e indicadores” (ob.

Objetivo específico Dimensión Indicadores Legal Inclusión de las TIC en el proceso educativo Preguntas Opciones de respuesta . en el marco del Proyecto Canaima Educativo.En el artículo N° 10 del Decreto 3. con cualquier propósito. d) Seguridad y e) Desarrollo de País. . Las 4 libertades del Software Libre son: 0) Usar el programa. en coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología.La política 2. c) menos requisitos del hardware y d) Innovación tecnológica. b) independencia entre el software y el fabricante. establecerá las políticas para incluir el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos en Programas de educación básica y diversificada. Identificar los fundamentos del Software Libre. c) Confiabilidad y Estabilidad.Cuadro N° 28 Operacionalización de la variable Software Libre Objetivo General: Diseñar un Plan de Migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Caricuao.4. Entre las ventajas que posee el Software Libre se encuentran: a) Libre uso. a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso Tecnológico Libertades a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso Ventajas a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso 111 . 3) Mejorar el programa y hacer públicas las mejoras. b) Control de la Información del Sistema.390. d) Falso e) Completamente falso Inclusión del Software Libre en el proceso educativo 1. 1) Estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a sus necesidades. se afirma que el Ministerio de Educación y Deportes. Entre los beneficios que posee el Software Libre se encuentran: a) Ahorros económicos.7 del Proyecto a) Completamente verdadero Nacional Simón Bolívar está b) Verdadero relacionada con la incorporación c) Ni falso ni verdadero de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo. 2) Distribuir copias.

Ecuador. . Opciones de respuesta a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso 2. nivel mundial China. Francia. en el marco del Proyecto Canaima Educativo. Cuba. Objetivo Específico Dimensiones Indicadores Tecnológica Fases de la migración Preguntas -Las fases para realizar una migración a Software Libre efectiva son: a) Recolección de información.Cuadro N° 29 Operacionalización de la variable: Fases de la migración a Software Libre Objetivo General: Diseñar un Plan de Migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Caricuao. México y República Dominicana se encuentran migrando a Software Libre.Las Aulas Informáticas de las Universidades Públicas están migradas a Software Libre en un 10% aproximadamente. Casos de . España. c) Migración Parcial y d) Migración Total. b) Capacitación. . Italia.Las Aulas Informáticas de los Planteles Públicos en Venezuela están migradas a Software Libre en un 90% aproximadamente.Países como Alemania.La Administración Pública Migración en Nacional en Venezuela está Venezuela migrada a Software Libre en un 22% aproximadamente. Describir las fases para realizar una migración efectiva a Software Libre . Brasil. Estados Unidos. Chile. Casos de . Migración a Argentina. a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso 112 .

.Las computadoras de las aulas informáticas de los Planteles Públicos y las aulas destinadas a las a) Completamente verdadero comunidades en general poseen b) Verdadero Sistema Operativo Libre. Centro de Gestión Parroquial (CGP).Existen aulas informáticas destinadas a la Comunidad en general tales como: Infocentros. y Centro Bolivariano de Tecnología e Información Libre (CEBOTIL). a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso . c) Ni falso ni verdadero d) Falso . c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso Educativo Tecnológico Características de las Aulas Informáticas del IUPMA Caricuao . .Las computadoras de las aulas de e) Completamente falso informática de los Planteles Públicos y las aulas destinadas a las comunidades en general poseen a) Completamente verdadero Aplicaciones para usuario final b) Verdadero Libre. Identificar los diferentes tipos de aulas de informática que existen en Venezuela. Objetivo Específico Dimensiones Indicadores Características de las Aulas Informáticas de los Planteles Públicos y las destinadas a las comunidades en general Preguntas .Caricuao poseen Sistema Operativo Privativo. NUDETEL. en el marco del Proyecto Canaima Educativo. Opciones de respuesta a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso 3. entre otros. Puntos de Acceso (PDA).Las computadoras de las aulas de informática del IUPMA. Programa Super@ulas.Las computadoras de las aulas de informática del IUPMA.Cuadro N° 30 Operacionalización de la variable: Aulas de informática Objetivo General: Diseñar un Plan de Migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Caricuao. a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso 113 .Caricuao poseen Aplicaciones para usuario final Privativas. .Existen aulas informáticas en los planteles públicos tales como: Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT).Existe un plan de migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Caricuao.

a) Completamente verdadero b) Verdadero Promover la formación integral c) Ni falso ni verdadero de los niños y niñas venezolanos d) Falso e) Completamente falso a) Completamente verdadero b) Verdadero c) Ni falso ni verdadero d) Falso e) Completamente falso 4. en el marco del Proyecto Canaima Educativo. Conocer el Proyecto Canaima Educativo.Características -El Proyecto Canaima Educativo Tecnológica del Proyecto tiene como objetivo general: Canaima Educativo (as). mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las Tecnologías de Información Libres. Objetivo Específico Dimensiones Indicadores Preguntas Opciones de respuesta Educativa .Cuadro N° 31 Operacionalización de la variable: Proyecto Canaima Educativo Objetivo General: Diseñar un Plan de Migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Caricuao. estudio.El Sistema operativo que contienen las computadoras del Proyecto Canaima Educativo es 100% venezolano y está desarrollado con Software Libre. . permitiendo su uso. mejoramiento y distribución 114 .

Cit. Se entiende por Técnica “el procedimiento o forma particular de obtener datos o información” (Arias.67). el cual se les entrega a las personas seleccionadas quienes responden por escrito de manera anónima. dispositivo o formato (en papel o digital). se empieza con el trabajo de campo. En esta fase se escoge una técnica y un instrumento los cuales nos permitirán la recolección de datos. es importante destacar que se utilizará un tipo de escala propuesta por Pérez (2009) quien sugiere utilizar “una escala de alternativas impares (cinco es la más común) con el propósito de ver las tendencias de las respuestas emitidas. Para el desarrollo de este trabajo de grado las preguntas o ítems se tomarán de la tabla de operazionalización de variables. Se diferencia de la entrevista debido a que se utiliza un instrumento con varias preguntas escritas. p. 2006. Según Stracuzzi.69).74). que se utiliza para obtener. Técnica La técnica seleccionada para desarrollar este trabajo de grado es la encuesta.134) Instrumento El instrumento que forma parte de la encuesta es el cuestionario. Por otro lado. (2006). Es decir. 2006. p. F. registrar o almacenar información” (ob. El cuestionario es un instrumento o formato de papel el cual contiene una serie de preguntas (Arias. la encuesta es una técnica aplicable a sectores amplios del universo que permite al investigador obtener los datos de varias personas. S y Pestana.(p.. p. si los mayores porcentajes se inclinan hacia la derecha es positivo 115 . En este sentido se escogerá éste como instrumento. Asimismo se definirá el término Instrumento como “cualquier recurso.Recolección de Información Una vez realizado el plan de investigación y seleccionada la muestra.

(Ob. Puede referirse a la validez de contenido. La confiabilidad está relacionada con el grado en el que la aplicación repetida de un instrumento al mismo sujeto produce resultados iguales. Raquel Segovia. Existen diversos métodos para determinar la confiabilidad. 75) Este tipo de escalas permite que el investigador deduzca hacia dónde van los resultados. De esta manera quedó demostrado el grado de confiabilidad y validez que el cuestionario posee. de criterio o la hipótesis (Hernández. antes de la aplicación para que hicieran los aportes necesarios a la investigación y se verificará si la construcción y el contenido del instrumento. Validez y Confiabilidad del Instrumento Se entiende por validez al grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir. se ajusta al estudio planteado. Se puede determinar a través del juicio de expertos.o hacia la izquierda es negativo.”(pág. luego se solicitó la revisión y validación de una profesora experta en Planificación y evaluación. 1991). Cit. 116 . Para los efectos de esta investigación primero se constató la validez de construcción del instrumento a través de la conexión de cada ítem del cuestionario con el soporte teórico que le corresponde.) Determinar la validez del instrumento implica someterlo a la evaluación de un panel de expertos.

hacer el análisis de los resultados con el fin de verificar que información posee la muestra con respecto al tema objeto de estudio. 3. válidas de incorporar dentro del proceso de investigación. lo cual indica que son categorizados. Procesamiento de Datos Para realizar el procesamiento de datos se realizaron los siguientes pasos: 1. después de haber codificado la información se procedió a la realización de tablas.174). rápida y directa. pero en relación a ésta. Según Balestrini (1998) para el caso específico de la presentación de la información cuantitativa. que muestran los datos obtenidos agrupados y contabilizados. previo a la tabulación. a fin de expresar los valores numéricos (información expresada en cifras) de una manera global. los datos son transformados en símbolos. Gráficas estadísticos. para que de esta manera puedan tabularse y contarse” (p. los cartogramas y 117 . Tabulación.CAPÍTULO V ANÁLISIS DE DATOS El análisis de datos consiste en procesar los datos con la técnica seleccionada por el autor o autora del trabajo de grado y posteriormente. Cada una de las respuestas se distribuyó de acuerdo a las categorías o códigos previamente definidos y fueron tabuladas independientemente. las gráficas o diagramas estadísticos con sus respectivas modalidades. generalmente numéricos. se realizaron cuadros tomando las variables del estudio. 2. según Balestrini (1998) la codificación “se encuentra vinculada al procedimiento técnico.). como medio plástico para presentar los datos. Ellas aluden a: Cuadros o tablas estadísticas. Codificación. existe un conjunto de posibilidades dentro de las técnicas gráficas. (….

pero que engloba dentro de sí a todo el cúmulo de apreciaciones que se han venido haciendo a lo largo del trabajo” (p. a las cuales previamente se les calculó sus porcentajes. Asimismo. Análisis Cuantitativo. se evaluó el comportamiento de las variables y se precisó la forma en que actúan individualmente y las relaciones entre una y otra. el cual consiste según Sabino (2002) en “el resultado aparentemente simple. Síntesis del Estudio.los pictogramas. con toda la información numérica resultante de la investigación. (p. Análisis de los Resultados Al concluir el procesamiento de la información se procedió a realizar lo que se describe a continuación: 1.181). El análisis e interpretación de los datos se derivaron de las respuestas suministradas por el personal que gerencia el Instituto Universitario Monseñor Arias Blanco (IUPMA) con sede en la parroquia Caricuao. 2. cabe destacar que las preguntas se clasificaron de acuerdo al tópico planteado en el instrumento aplicado.136). 118 . presentada como un conjunto de tablas.

Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha.00% 25. lo que permite afirmar que el personal de la gerencia del IUPMA. sin embargo hay un 25% de la muestra de estudio que no tiene conocimiento en el tema. La política 2. 119 .7 del Proyecto Nacional Simón Bolívar está relacionada con la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso educativo Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 1 2 1 0 0 4 25.4.7 del Proyecto Nacional Simón Bolívar está relacionada con la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso educativo.00% 50.sede Caricuao conoce sobre la política 2.00% 100.7 del Proyecto Nacional Simón Bolívar.00% 0.00% 25% 25% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso 50% Gráfico 5.4.4.Software Libre Cuadro N° 32 La política 2.00% 0.

En el artículo N° 10 del Decreto 3. en coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología.00% 100.00% 50.390.Cuadro N° 33 En el artículo N° 10 del Decreto 3.390.00% 0. se afirma que el Ministerio de Educación y Deportes.390. indicando que la mitad del personal de la gerencia del IUPMA. establecerá las políticas para incluir el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos en Programas de educación básica y diversificada. se afirma que el Ministerio de Educación y Deportes.00% 50% 50% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso Gráfico 6.sede Caricuao conoce sobre el contenido del decreto 3.00% 0.00% 0. en coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología. Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha. establecerá las políticas para incluir el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos en Programas de educación básica y diversificada Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 2 0 2 0 0 4 50. la otra mitad no tiene conocimiento. sin embargo. 120 .

00% 100. Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha.00% 0. 3) Mejorar el programa y hacer públicas las mejoras. 1) Estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a sus necesidades. 121 .00% 75.00% 0.00% 25% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso 75% Gráfico 7. lo que permite inferir que el personal de la gerencia del IUPMA. 1) Estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a sus necesidades. 2) Distribuir copias.sede Caricuao conoce sobre las libertades del Software Libre. 3) Mejorar el programa y hacer públicas las mejoras Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 0 3 1 0 0 4 0. con cualquier propósito.Cuadro N° 34 Las 4 libertades del Software Libre son: 0) Usar el programa. con cualquier propósito. sin embargo hay un 25% que desconoce del tema. 2) Distribuir copias.00% 25. Las 4 libertades del Software Libre son: 0) Usar el programa.

00% 100. b) independencia entre el software y el fabricante. 122 .sede Caricuao tiene conocimientos sobre las ventajas del Software Libre.00% 50. c) menos requisitos del hardware y d) Innovación tecnológica. no obstante la otra mitad las desconoce.00% 0. Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha.Cuadro N° 35 Entre las ventajas que posee el Software Libre se encuentran: a) Libre uso. b) independencia entre el software y el fabricante. Entre las ventajas que posee el Software Libre se encuentran: a) Libre uso. c) menos requisitos del hardware y d) Innovación tecnológica Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 0 2 2 0 0 4 0.00% 50% 50% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso Gráfico 8.00% 50.00% 0. indicando que la mitad del personal de la gerencia del IUPMA.

Entre los beneficios que posee el Software Libre se encuentran: a) Ahorros económicos. b) Control de la Información del Sistema. La otra mitad.Cuadro N° 36 Entre los beneficios que posee el Software Libre se encuentran: a) Ahorros económicos. Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha. d) Seguridad y e) Desarrollo de País. d) Seguridad y e) Desarrollo de País Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 0 2 2 0 0 4 0.00% 100.00% 0.00% 50. c) Confiabilidad y Estabilidad.00% 50% 50% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso Gráfico 9. aun cuando no están plenamente convencidos de que la información es completamente verdadera.00% 0. no tiene conocimiento. indicando que la mitad del personal de la gerencia del IUPMA. c) Confiabilidad y Estabilidad. 123 .sede Caricuao conoce sobre los beneficios del Software Libre.00% 50. b) Control de la Información del Sistema.

00% 25.00% 100. c) Migración Parcial y d) Migración Total Las tendencias de las respuestas emitidas mantiene un equilibrio entre las partes. indicando que el 50% del personal de la gerencia del IUPMA. b) Capacitación.Fases de la migración a Software Libre Cuadro N° 37 Las fases para realizar una migración a Software Libre efectiva son: a) Recolección de información. c) Migración Parcial y d) Migración Total Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 1 1 1 1 0 4 25.00% 0.00% 25.00% 25. b) Capacitación. Las fases para realizar una migración a Software Libre efectiva son: a) Recolección de información.00% 25% 25% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso 25% 25% Gráfico 10. el otro 25% no tiene conocimiento acerca del tópico y el 25% restante manifiesta que es falso que esas sean las fases para una migración efectiva. 124 .sede Caricuao afirma que las fases a una migración efectiva planteadas en el enunciado son verdaderas.

Estados Unidos. Francia. Italia. el otro 25% afirma que es verdadero el planteamiento de que estos países están migrando a Software Libre 125 . España. México y República Dominicana están migrando a Software Libre Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 0 1 3 0 0 4 0. China. Países como Alemania. Ecuador.00% 0. por lo que se afirma que el 75% del personal de la gerencia del IUPMAsede Caricuao no conoce sobre la migración a Software Libre en el ámbito mundial. Argentina. China.00% 75. Chile.Cuadro N° 38 Países como Alemania.00% 25% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso 75% Gráfico 11. Argentina. Cuba. México y República Dominicana están migrando a Software Libre. Brasil.00% 100. sin embargo. España. Las tendencias de las respuestas emitidas presentan una constante en el medio de la escala.00% 0. Ecuador. Francia. Brasil.00% 25. Estados Unidos. Cuba. Chile. Italia.

Es importante destacar que la APN se mide por ambas variables.00% 0.sede Caricuao afirma que la Administración Pública Nacional (APN) está migrada en un 22%. La Administración Pública Nacional en Venezuela está migrada a Software Libre en un 22% aproximadamente.00% 100.00% 0.00% 100.00% 100% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso Gráfico 12. lo que muestra que el 100% del personal de la gerencia del IUPMA.00% 0.Cuadro N° 39 La Administración Pública Nacional en Venezuela está migrada a Software Libre en un 22% aproximadamente Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 0 4 0 0 0 4 0. Esta premisa es completamente falsa debido a que la APN tiene el 82% de sus servicios migrados a Software Libre y es el 22% de sus estaciones de trabajo que están migradas. Las tendencias de las respuestas emitidas presentan una constante hacia la derecha. 126 .

sede Caricuao está plenamente convencido de que las Aulas Informáticas de los Planteles Públicos en Venezuela están migradas a Software Libre en un 90% aproximadamente.00% 0. Las Aulas Informáticas de los Planteles Públicos en Venezuela están migradas a Software Libre en un 90% aproximadamente. 127 .00% 25% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso 75% Gráfico 13. lo que permite afirmar que el 75% del personal de la gerencia del IUPMA. sin embargo hay un 25% que no posee información con respecto a este tópico.00% 100.00% 0.00% 0.00% 25.Cuadro N° 40 Las Aulas Informáticas de los Planteles Públicos en Venezuela están migradas a Software Libre en un 90% aproximadamente Alternativa Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total Frecuencias 3 0 1 0 0 4 % 75. Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha.

esto puede ser consecuencia de que no existe suficiente material publicado con esta información.00% 100.Cuadro N° 41 Las Aulas Informáticas de las Universidades Públicas están migradas Software Libre en un 10% aproximadamente Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 0 1 3 0 0 4 0.00% 75. Las Aulas Informáticas de las Universidades Públicas están migradas a Software Libre en un 10% aproximadamente.00% 25.00% a 25% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso 75% Gráfico 14. 128 .00% 0. donde el 75% no conoce acerca del estatus de la migración de las Aulas Informáticas en las Universidades Públicas y el 25% afirma que este enunciado es verdadero.00% 0. Las tendencias de las respuestas emitidas presentan una constante en el medio de la escala.

00% 25. Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha. y Centro Bolivariano de Tecnología e Información Libre (CEBOTIL).00% 100.00% 25% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso 75% Gráfico 15. 129 .00% 0.00% 0.00% 0. Existen aulas informáticas en los planteles públicos tales como: Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT). Centro de Gestión Parroquial (CGP). Centro de Gestión Parroquial (CGP). Programa Super@ulas.Aulas Informáticas de los Planteles Públicos y las destinadas a la Comunidad Cuadro N° 42 Existen aulas informáticas en los planteles públicos tales como: Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT). lo que permite afirmar que el 100% del los encuestados tiene conocimientos de las diferentes aulas informáticas que se encuentran en las escuelas públicas del País. y Centro Bolivariano de Tecnología e Información Libre (CEBOTIL) Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 3 1 0 0 0 4 75. Programa Super@ulas.

00% 25% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso 75% Gráfico 16. tales como: Infocentros. Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha. entre otros.00% 100. 130 . Puntos de Acceso (PDA). Existen aulas informáticas destinadas a la Comunidad en general. Puntos de Acceso (PDA). entre otros.Cuadro N° 43 Existen aulas informáticas destinadas a la Comunidad en general. Alternativa Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total Frecuencias 3 1 0 0 0 4 % 75.00% 0.00% 0.00% 0. NUDETEL.sede Caricuao posee conocimientos sobe las aulas informáticas dirigidas a la Comunidad en general.00% 25. tales como: Infocentros. lo que permite deducir que el personal de la gerencia del IUPMA. NUDETEL.

00% 25% 25% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso 50% Gráfico 17.sede Caricuao en un 25% cree que es completamente verdadero que el Sistema Operativo de las Aulas que se encuentran en las Escuelas Públicas está en Software Libre.00% 25. 131 . un 50% afirma que es verdadero y un 25% no posee conocimientos acerca del tema. Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha.00% 0. lo que permite deducir que el personal de la gerencia del IUPMA.00% 100.00% 0. Las computadoras de las aulas informáticas de los Planteles Públicos y las aulas destinadas a las comunidades en general poseen Sistema Operativo Libre.00% 50.Cuadro N° 44 Las computadoras de las aulas informáticas de los Planteles Públicos y las aulas destinadas a las comunidades en general poseen Sistema Operativo Libre Alternativa Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total Frecuencias 1 2 1 0 0 4 % 25.

mientras un 25% no posee conocimientos acerca del tema.00% 75.00% 25. Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 0 3 1 0 0 4 0.00% 0.00% 0. lo que permite deducir que el personal de la gerencia del IUPMA. Las computadoras de las aulas de informática de los Planteles Públicos y las aulas destinadas a las comunidades en general poseen Aplicaciones para usuario final Libre. 132 .sede Caricuao en un 75% cree que es verdadero que las aplicaciones para usuario final que se encuentran en las Escuelas Públicas son Libre.Cuadro N° 45 Las computadoras de las aulas de informática de los Planteles Públicos y las aulas destinadas a las comunidades en general poseen Aplicaciones para usuario final Libre. Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha.00% 25% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso 75% Gráfico 18.00% 100.

00% 25.00% 25% 25% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso 50% Gráfico 19. Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha.00% 0. sin embargo un 25% no posee conocimientos respecto al tema.00% 0. mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las Tecnologías de Información Libres Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 1 2 1 0 0 4 25.00% 100. lo que permite apreciar que el 75% del personal de la gerencia del IUPMA.00% 50.Proyecto Canaima Educativo Cuadro N° 46 El Proyecto Canaima Educativo tiene como objetivo general: Promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos(as). 133 . El Proyecto Canaima Educativo tiene como objetivo general: Promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos(as). mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las Tecnologías de Información Libres.sede Caricuao tiene conocimientos acerca del objetivo general del Proyecto Canaima Educativo.

00% 0.00% 100.00% 0. permitiendo su uso. mejoramiento y distribución. mejoramiento y distribución Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 0 2 1 0 1 4 0.Cuadro N° 47 El Sistema operativo que contienen las computadoras del Proyecto Canaima Educativo es 100% venezolano y está desarrollado con Software Libre.00% 25% 50% 25% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso Gráfico 20. estudio. El Sistema operativo que contienen las computadoras del Proyecto Canaima Educativo es 100% venezolano y está desarrollado con Software Libre.00% 75.00% 25. cuando sí lo es. sin embargo un 25% no posee conocimientos respecto al tema y 25% asegura que el Sistema Operativo de estas computadoras no es libre. permitiendo su uso. en este planteamiento en particular se puede notar que el 50% afirma el enunciado. 134 . estudio. Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha.

Aulas Informáticas del IUPMA.00% 0.Caricuao poseen Sistema Operativo Privativo Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 1 1 2 0 0 4 25. Las tendencias de las respuestas emitidas se mantiene hacia la derecha.00% 25% 50% 25% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso Gráfico 21.00% 100. 135 .00% 50. no obstante el 50% del personal de la gerencia del IUPMA.sede Caricuao desconocen qué Sistema Operativo que poseen las computadora de las Aulas de Informática del la Institución.Caricuao Cuadro N° 48 Las computadoras de las aulas de informática del IUPMA.00% 0.00% 25. Las computadoras de las aulas de informática del IUPMACaricuao poseen Sistema Operativo Privativo.

Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha.00% 50% 50% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso Gráfico 22. lo que se puede afirmar que el 50% del personal de la gerencia del IUPMA. Las computadoras de las aulas de informática del IUPMACaricuao poseen Aplicaciones para usuario final Privativas.00% 50. Alternativa Frecuencias % Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total 0 2 2 0 0 4 0.Sede Caricuao son conocimientos respecto al tema.00% 0.00% 100.Caricuao poseen Aplicaciones para usuario final Privativas. privativas.00% 0.00% 50.Cuadro N° 49 Las computadoras de las aulas de informática del IUPMA.sede Caricuao reconocen que las aplicaciones para usuario final de las Aulas de Informática del IUPMA. sin embargo el otro 50% no posee 136 .

00% 50% 50% Completamente v erdadero Verdadero Ni f also ni v erdadero Falso Completamente Falso Gráfico 23.00% 50.Cuadro N° 50 Existe un plan de migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Caricuao.00% 100. el 50% del los encuestados afirma que es verdadero que exista un plan de migración a Software Libre. Alternativa Completamente verdadero VERDADERO Ni falso ni verdadero FALSO Completamente Falso Total Frecuencias 0 2 2 0 0 4 % 0. 137 .00% 0. Existe un plan de migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Caricuao. mientras que la otra mitad desconoce acerca del estatus de la migración de las Aulas Informáticas del IUPMA. Las tendencias de las respuestas emitidas se inclinan hacia la derecha.00% 0.00% 50.sede Caricuao.

Asimismo. Con respecto a la encuesta aplicada al personal que labora en la Gerencia del IUPMA. 1) La libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a sus necesidades. Se detectó que para que un Software entre en la categoría de libre debe cumplir con 4 libertades según la licencia GPL: 0) La libertad de usar el programa. Identificar los fundamentos del Software Libre. que para hablar de Software Libre es necesario conocer cómo está compuesta una computadora (hardware y software). en este objetivo se pudo constatar que algunos de ellos poseen poca información sobre el Software Libre. Luego de realizar la investigación se puede concluir con respecto a este objetivo.CAPÍTULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Con base en los objetivos específicos del presente trabajo de investigación se realizan las siguientes conclusiones y recomendaciones. Conclusiones 1. tanto para el que los desarrolla como para quien los implanta. es decir hace falta 138 . 2) La libertad de distribuir copias. De igual manera a través de la investigación se pudo constatar que el Software Libre posee muchas ventajas sobre el Software Privado y aunado a ellas también posee muchos beneficios. con cualquier propósito. se debe tener en cuenta que el Software Libre entra en una clasificación del software que depende del tipo de licencia. 3) La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás. Se pudo evidenciar que las personas tienden a confundir el Software Libre con Software Gratuito y con el Software Open Source.

México y República Dominicana están migrando a Software Libre (SL). aun cuando no fue fácil de localizar. Chile. Los estudiantes saldrían preparados en estas herramientas que les ayudará a desenvolverse con éxito en las aulas informáticas de los planteles públicos. en las aulas informáticas del Estado dirigidas a las comunidades en general. Francia. Con respecto a las Universidades Públicas no se encontró información suficiente al respecto. se 139 . al elaborarse la propuesta de migración de las aulas informáticas del IUPMA – Sede Caricuao. b) Capacitación. En el caso de la experiencia de migración en el ámbito mundial se pudo encontrar que países como Alemania. España. Algo destacable fue localizar que el 90% de las aulas informáticas de las Escuelas Públicas estén en SL. una vez detectada se pudo constatar el esfuerzo que está realizando el Gobierno Bolivariano en acatar el decreto 3. China. en consecuencia. se recomienda que cumpla con las cuatro fases recomendadas para una migración exitosa: a) Recolección de información. Estados Unidos.profundizar más en el tema. Argentina. los estudiantes. Esta información lamentablemente está actualizada al 2007. futuros docentes. c) Migración Parcial y d) Migración Total. Describir las fases para realizar una migración efectiva a Software Libre: Cuando una Institución toma la decisión de migrar. no se podría afirmar con certeza sobre la situación de otros países. Asimismo. Con respecto a la migración en Venezuela. debido a que no está publicada en la Web. 2. Brasil. La autora considera que es un éxito que el 82% de los servidores esté migrado a Software Libre y que ahora el esfuerzo se debe enfocar a capacitar al personal en soporte técnico y usuario final a fin de migrar el 77% restante de estaciones de trabajo.390. Italia. Ecuador. solo la relacionada al proyecto Alma Mater. Con respecto a este objetivo. en la Administración Pública Nacional e incluso en algunas empresas privadas del país que optan por el uso del Software Libre. se detectó que el 100% de las aplicaciones que se utilizan actualmente se pueden sustituir por aplicaciones libres equivalentes. Cuba.

Sin embargo. Con respecto a la encuesta aplicada al personal que labora en la Gerencia del IUPMA. la mayoría no conoce sobre el plan de migración a Software Libre que se lleva en otros países. Es por esta razón que urge que los estudiantes del IUPMA que estudian en la actualidad Informática conozcan estas herramientas para de esta manera puedan desempeñarse en las aulas de informática de los planteles públicos. las aulas de informática dirigidas a la comunidad y Administración Pública Nacional. en su mayoría. Se pudo constatar que en Venezuela existen varios tipos de aulas informáticas. entre ellas las que están ubicadas en los planteles públicos. Identificar los diferentes tipos de aulas de informática que existen en Venezuela.podrán desempeñar tanto en Venezuela como en otros países que han optado por el Software Libre a fin de lograr una independencia tecnológica y aportar soluciones para la migración total o parcial. creando Software de acuerdo a las necesidades de la empresa.sede Caricuao. solo el 25% que equivale a una persona. según las políticas del Estado. la mayoría de ellos posee conocimientos de la migración en las Escuelas Públicas del Estado por el plan desarrollado por Fundabit. en este objetivo se pudo constatar que la mayoría de ellos conocen acerca de las aulas Informáticas tanto en las Escuelas 140 . Universidad o Instituciones del Estado. Se pudo evidenciar que las dos primeras. Con respecto a si existe un plan de migración a Software Libre en el IUPMA. a través de los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT). Con respecto a la encuesta aplicada al personal que labora en la Gerencia del IUPMA. aseguró que la Institución posee un plan de migración. en este objetivo se pudo evidenciar que algunos de ellos poseen conocimientos moderados sobre las fases de migración. incluyendo las Universidades. 3. las dirigidas a las comunidades y las que se hallan en las Instituciones privadas. tienen sus computadoras con Software Libre. tampoco poseen información sobre el estatus de migración en la Administración Pública Nacional ni en las Universidades Públicas en Venezuela.

4. por el Gobierno Bolivariano de Venezuela. para que los estudiantes egresados estén actualizados en el área de las TIL. 141 . el docente deberá aprender para luego enseñar a sus estudiantes. aparte de incorporar la Tecnología de Información Libres (TIL) en el aula desde la educación básica hasta diversificado. En este sentido. el docente de aula debe estar actualizado en la materia y formarse para hacer uso de las herramientas que posee el computador que se utiliza en el proyecto. por ser uno de los dos Institutos que existen en Caracas que gradúa Profesores mención Informática. donde el niño. adolescentes y jóvenes apropiarse de ellas. Por último. los que opten por trabajar en algún ente del Estado o decidan hacer vida en alguno de los países que han migrado a Software Libre. porque todas las herramientas que se utilizan para impartir las cátedras relacionadas a las TIC poseen una alternativa en Software Libre con funcionalidades similares. puedan desempeñarse de manera eficiente. niñas. adolescentes y jóvenes puedan aportar nuevas ideas al proyecto. que cabe destacar están en Software Libre. primero. a discriminar la información que se haya en estos medios. Segundo. sino que apunte a una teoría sociohistórico-cultural. niño. Conocer el Proyecto Canaima Educativo. Tercero. de esta manera. niñas.públicas como las implantadas para la Comunidad en general. por lo que se debe profundizar más en el tema. es factible una migración a Software Libre en las aulas informáticas del IUPMA – sede Caricuao: Primero. con el fin de que el aprendizaje no sea de tipo conductivo. En segundo lugar. de igual manera se pudo apreciar que la minoría conocen que el Sistema Operativo y las aplicaciones dirigidas a usuario final son libres. Se pudo detectar que el Proyecto Canaima Educativo busca. en este objetivo se pudo verificar que la mayoría del personal no posee conocimientos acerca del Proyecto Canaima Educativo. que los docentes de aulas. Con respecto a la encuesta aplicada al personal que labora en la Gerencia del IUPMA.

debido que la mayoría de los estudiantes probablemente laboren en Escuelas Pública o en la Administración Pública Nacional. Recomendaciones Entre las recomendaciones que plantea la autora están las siguientes: 1.Y por último. contenidos educativos destinados para el Proyecto 142 . Se recomienda que el Instituto Universitario Pedagógico Monseñor Arias (IUPMA) con sede Caricuao. Se recomienda a la Gerencia del IUPMA estudiar las posibilidades de una migración a Software Libre en el área administrativa. los estudiantes elaboren Canaima Educativo. Una vez migrada las aulas a Software Libre. realice la migración dejando las máquinas de las aulas de Informática con doble booteo (Dual boot). a través de ferias tecnológicas. debido a los beneficios y ventajas. 4. que puedan obtener son de gran provecho para la Universidad. para que en las cátedras relacionas con las TIC. 3. pero algunos de ellos trabajarán en Escuelas o empresas privadas. es decir que posea el Sistema Operativo y aplicaciones tanto en Software Libre como en Privativo. Se pudiera realizar convenio con el Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para Ciencia. entre ellas las económicas. Es necesario que los docentes y estudiantes que hacen vida en el IUPMA se actualice en cuanto a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y las Tecnologías de Información Libre (TIL). a fin de que los estudiantes mención integral se familiaricen con los mismos. se pueden descargar los contenidos educativos que están siendo publicados en las Computadoras del Proyecto Canaima Educativo. porque ayudaría al ahorro económico de la Institución. 5. Tecnología e Industrias Intermedias. 2.

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ANEXOS 149 .

La misma forma parte del trabajo de grado de la investigación titulada “MIGRACIÓN A SOFTWARE LIBRE EN LAS AULAS INFORMÁTICAS DEL IUPMA – CARICUAO.473 150 .[ANEXO A] [Carta de Presentación – Juicio de Experto] REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO “MONSEÑOR ARIAS BLANCO” JUICIO DE EXPERTO Presentación La presente tiene como finalidad pedir su colaboración para validar los instrumentos de recolección de datos que serán aplicados a el personal encargado de gerenciar el Instituto Universitario Pedagógíco Monseñor Arias Blanco. V-16. Agradeciendo su valiosa colaboración.I. Atentamente. ___________________________ Lisset Vera Brito C. Una propuesta para la Gerencia del Instituto” y tiene como propósito optar por el título de Profesor en Informática. Caricuao. detrás del bloque N°23. A tal efecto se les presenta una instrumento para ser llenado por usted al validar los cuestionarios. EN EL MARCO DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO. la operacionalización de las variables y los instrumentos a validar. Se anexan los objetivos de la investigación. sector UD -5. ubicado en el Distrito Capital.554.

B. “San José” y “Colegio Universitario de Administración y Mercadeo” CUAM Firma__________________________ Cédula _________________________ Fecha __________________________ 151 . Marque con una equis (X) la alternativa de respuesta que considere representa su opinión sobre el enunciado correspondiente. por tal motivo la aplicación de este instrumento debe tener una población determinada.Guía de Validación del Experto • • • • INSTRUCCIONES Lea detenidamente todo el instrumento antes de responder.N. Marque solo una alternativa de la escala en cada enunciado. Datos del Experto Apellidos y Nombre: Título de Pregrado: Año: Título de Postgrado: Año: Institución donde trabaja: Raquel Segovia Prof.B. Educación Especial 2006 Especialización Planificación y Evaluación 2009 E. Intente dar respuesta a todos los ítems. Escala de respuestas Aceptable Mejorable x x x x x Descartable 1 Extensión 2 Redacción 3 Correspondencia con los indicadores 4 Correspondencia con los objetivos 5 Correspondencia con los ítems 6 Correspondencia con las variables x Observaciones: Para la compresión de algunos ítems es necesario conocimientos específicos de las leyes que aprueban el Software Libre.

Si tiene alguna duda. En consecuencia. Muchas gracias . La información será tratada de forma confidencial. por lo cual no requiere su identificación. Marque con una equis (X) la alternativa de respuesta que considere representa su opinión sobre el enunciado correspondiente. El presente instrumento ha sido diseñado con el objetivo de recabar información sobre sus conocimientos acerca del Software Libre para el trabajo de investigación titulado: Plan de Migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Caricuao. Escala de respuestas 5 4 3 2 1 Completamente verdadero Verdadero Ni falso ni verdadero Falso Completamente falso 152 .Sede Caricuao. en el marco del Proyecto Canaima Educativo. Intente dar respuesta a todos los ítems.. Los datos recabados serán utilizados sólo para los fines de esta investigación y únicamente se presentarán datos cuantitativos y descriptivos acerca de la realidad investigada. Las respuestas son individuales.. Marque solo una alternativa de la escala en cada enunciado. INSTRUCCIONES • • • • • Lea detenidamente todo el instrumento antes de responder. es necesaria la objetividad al responder los enunciados para lograr mayor validez de la información recolectada.[ANEXO B] [Cuestionario] Estimado personal de la Gerencia del IUPMA. consulte solamente con la investigadora o con la persona que le está aplicando el instrumento..

Programa Super@ulas. La Administración Pública en Venezuela está migrada a Software Libre en un 22% aproximadamente. 4 3 2 1 2 3 4 5 Fases de la migración a Software Libre 6 7 8 9 10 Aulas Informáticas de los Planteles Públicos y las destinadas a la Comunidad en general 11 12 13 14 153 . b) Capacitación. b) independencia entre el software y el fabricante. Existen aulas informáticas en los planteles públicos tales como: Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT). Argentina. d) Seguridad y e) Desarrollo de País. c) menos requisitos del hardware y d) Innovación tecnológica. México y República Dominicana están migrando a Software Libre. Cuba. entre otros. Las 4 libertades del Software Libre son: 0) Usar el programa. Ecuador. China. c) Confiabilidad y Estabilidad. Chile.4. Francia. En el artículo N° 10 del Decreto 3. 2) Distribuir copias. se afirma que el Ministerio de Educación y Deportes. España. en coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología. Italia. NUDETEL. Las Aulas Informáticas de los Planteles Públicos en Venezuela están migradas a Software Libre en un 90% aproximadamente. 1) Estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a sus necesidades. Puntos de Acceso (PDA). Las Aulas Informáticas de las Universidades Públicas están migradas a Software Libre en un 10% aproximadamente. b) Control de la Información del Sistema. Países como Alemania.7 del Proyecto Nacional Simón Bolívar está relacionada con la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo. Las computadoras de las aulas informáticas de los Planteles Públicos y las aulas destinadas a las comunidades en general poseen Sistema Operativo Libre. Las fases para realizar una migración a Software Libre efectiva son: a) Recolección de información. Las computadoras de las aulas de informática de los Planteles Públicos y las aulas destinadas a las comunidades en general poseen Aplicaciones para usuario final Libre. establecerá las políticas para incluir el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos en Programas de educación básica y diversificada. Estados Unidos. c) Migración Parcial y d) Migración Total.390. y Centro Bolivariano de Tecnología e Información Libre (CEBOTIL). Centro de Gestión Parroquial (CGP). Entre las ventajas que posee el Software Libre se encuentran: a) Libre uso. 3) Mejorar el programa y hacer públicas las mejoras.5 Software Libre 1 La política 2. con cualquier propósito.Brasil. Entre los beneficios que posee el Software Libre se encuentran: a) Ahorros económicos. Existen aulas informáticas destinadas a la Comunidad en general tales como: Infocentros.

4 3 2 1 16 Aulas Informáticas del IUPMA. Las computadoras de las aulas de informática del IUPMA.Caricuao 17 18 19 Observaciones: 154 .Caricuao poseen Sistema Operativo Privativo. permitiendo su uso.Caricuao poseen Aplicaciones para usuario final Privativas. estudio. El Sistema operativo que contienen las computadoras del Proyecto Canaima Educativo es 100% venezolano y está desarrollado con Software Libre. mejoramiento y distribución. Las computadoras de las aulas de informática del IUPMA. mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las Tecnologías de Información Libres. Existe un plan de migración a Software Libre para las aulas de informática del IUPMA – Caricuao.5 Proyecto Canaima Educativo 15 El Proyecto Canaima Educativo tiene como objetivo general: Promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as).

B.Cuba 2008// Taller de Deficiencia Visual: Orientación y Movilidad de Personas Ciegas E.263. La Habana. Abril 2008// V Jornada de Educación Integral y Preescolar.P 2 y 3 diciembre 2005(16 horas)//Jornada De Psicología UPEL-IPC noviembre 2005 (16 horas)// I Jornada De Educación Física Inicial.Actual UNIDAD EDUCATIVA PSICOPEDAGOGÍA LA PAZ Cargo: Docente especialista de educación especial Nivel Educativo Atendido: alumnos de 1ª grado. U.I. Tiempo de duración: 2005-2006 CUR SOS REALIZAD OS Teoría y Práctica de la Recreación. primera etapa de educación básica. Enero 2007 (8 horas)// Orientación y Responsabilidad de la Sexualidad UPEL-IPC Mayojulio 2007 //X Congreso Internacional Sobre el Síndrome de Down. Maestra en educación especial (TSU) en Educación Especial. EVEMPLAN mayo 2003//Conferencias Entorno a la Educación Especial en la escuela y Nuevas Tendencia del Aprendizaje UPEL-IPC abril 2002 (21 horas)//Lenguaje de Señas I y II IVLE (Instituto de Lenguaje de Señas Venezolano) 2003 //“IV Jornada de S. con dificultades de aprendizaje Tiempo de duración: 2006.C.C. en el marco de la Educación Bolivariana.312 ED UCAC IÓN • • • Postgrado: Universidad Santa Maria “Planificación y evaluación” Profesora en Educación Especial.V.horas)//¿A quién pertenecen los Medios de Comunicación del Estado? Foro.B “ SAN JOSE” Cargo: Docente especialista de educación especial Nivel Educativo Atendido: alumnos de 1ª y 2ª etapa de educación básica.raquelsegovia@hotmail.horas)// Estrategias de mediación de Enseñaza y Aprendizaje UPEL-IPC Agosto-Septiembre 2007 // Técnicas de Investigación Conductual en el Aula.[ANEXO C] [Currículo del Experto] Teléfono (0416)4248249/(0416)9011306 Correo electrónico : prof.E.com C.D 5 y 6 noviembre 2006// Educación Física infantil internacional UPEL-IPC octubre 2005//“De la Didáctica a la Práctica” Cursos Internacional I. A.16.I.B. EX PERIEN CIA LABOR AL COLEGIO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACIÓN Y MERCADEO (CUAM) Cargo: Docente Nivel Educativo Atendido: Educación Superior Tiempo de duración: 2008 .I: V. Abril 2008 (15.B “ SAN JOSE” . 155 .Facilitadora julio 2008 (8 horas)// II Congreso Científico del ALBA Psicología del Deporte. Psicopedagógico La Paz. Tiempo de duración: 2007.Cuba 13-09 al 22-09 de 2008 (96 horas) //Curso de Educación Postgraduada en Psicomotricidad Infantil “ Calificación Satisfactoria” La Habana . y F. educación inicial .D.E.Actual E.B.horas)//Jornada Acciones Pedagógicas en el Área de Deficiencias Visuales para la Prevencion y Atención Integral de los Educandos. UNIDAD EDUCATIVA VIRGEN DE BETANIA Cargo: Docente de aula regular Nivel Educativo Atendido: alumnos de 1ª grado. UCV 2001.A y otras enfermedades de transmisión Sexual” 6 diciembre 2001 (8. en Dificultades de Aprendizaje. en Dificultades de Aprendizaje.P.A 23 y 24 de abril 2008 (21.fase maternal y preescolar Centro Municipal de Atención Integral Caricuao enero.I.diciembre 2003 (1 año) //Educación Física infantil UPEL-IPC febrero 2005//Organización de Campamentos y Planes Vacacionales. 3 de marzo 2005 (8horas)// Auxiliar de preescolar.B.S.

Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit) 2007 -2008 Cargo: Analista de Sistema en Formación −Elaboración de la Metodología del Diseño de Instrucción – Cursos presenciales y a distancia. revisión de Contenido educativos: “Actividades de Salud para Niñas y Niños” y apoyar en eventos asociados. Tesis: Mención Honorífica y Publicación CURSOS −Curso avanzado del Calc (CNTI.V.Curso de Inglés . en Informática. Cómo elaborar un diseño de instrucción para actividades formativas con modalidad a distancia.Actual Cargo: Analista de Formación −Apoyar en el Proyecto Canaima Educativo.Edad: 25 años Teléfono Móvil (0416) 5307687 / Dirección electrónica: lissetvera@gmail. gestión y producción de Contenidos Educativos: ¿Qué es el Alba?.[ANEXO D] [Currículo de la Autora de la Investigación] Cédula de Identidad: V – 16.Sede Caricuao) Especialidad: Profesora mención Informática. Cooperativa Abriendo Ventanas R. 2009) −Diseño gráfico y diagramación en Software Libre (GIMP. utilizando la plataforma educativa Moodle.554.S.2008) .L 2005 -2006 Cargo: Coordinador de Proyectos Educativos Diseño y producción de Contenidos Educativos: Folclore de Venezuela.2008) (UNIMET .com EXPERIENCIA LABORAL Centro Nacional de Tecnología de la Información (CNTI) 2008 . elaboración de Actividades de Aprendizaje Computarizadas (AAC). NIVEL ACADÉMICO 2010 2006 Instituto Universitario Monseñor Arias Blanco (IUPMA . −Dictar talleres en el área de ofimática y software educativo.A – 2003) 156 . San Martín y José Martín. INKSAPE y SCRIBUS) (CNTI. Colegio Universitario Francisco de Miranda (CUFM) Título: T. −Diseño de Instrucción de los cursos: Iniciación al uso del Aula Virtual de Renadit. Nacimiento del Núcleo de Desarrollo Endógeno Fabricio Ojeda y Censo Comunitario. Lisanz C. y Tutores en línea.A – Tecnología en Educación 2006 Cargo: Diseñadora Instruccional de Software Educativos −Diseño.Nivel 11 Diario aprobado (C.473 .U. −Impartir actividades formativas con modalidad presencial. 2009) −Diseño y elaboración de recursos de aprendizaje (MPPES – 2009) −Roles del profesor asesor en el Sistema de Apoyo a la Municipalización con el uso intensivo de las TIC (MPPES – 2009) −Diseño Instruccional de Entornos Virtuales de Apoyo y Objetos de Aprendizaje (MPPES – 2009) −Facilitador Comunitario en Software Libre −Taller de edición fotográfica Libre y Profesional con GIMP (CNTI – 2008) (CNTI -2009) − 4ta Jornada de Informática Educativa −IX Feria de Tecnología Educativa 2008 (UCAB . Simón Bolívar.

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