MODULO DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTERPETACION DE TEXTOS NOMBRE DE LA GUIA: MACROESTRUCTURA DOCENTE: JORGE BARBOSA

MORALES DURACION: 2 HORAS GUIA NÚMERO: 3 LA MACROESTRUCTURA.

La macroestructura textual es el contenido un texto. Para que un texto se reciba como una informativo fundamental, que es el asunto del pues, es un concepto cercano al de tema o del análisis del discurso.

semántico global que representa el sentido de unidad de comunicación ha de poseer un núcleo que trata o tema. La macroestructura textual, asunto del texto, reinterpretados en el marco

El concepto de MACROESTRUCTURA fue propuesto por T.A.VAN DIJK, como fundamento de su teoría sobre la lingüística textual, esta es definida por él como la reconstrucción teórica de nociones tales como tema o asunto del discurso, en otras palabras, la macroestructura representa los aspectos más significativos de un texto, es decir, la información semántica relevante del texto o la coherencia global de un texto, la cual se muestra cuando en un texto se puede identificar el tópico y las ideas macros que lo sustentan. La teoría de la macroestructura, está por encima de la teoría lingüística general, en tanto es interdisciplinaria ya que abarca el discurso, desde la psicología, las ciencias sociales la pragmática y la poética, y desde un modelo cognitivo que se ocupa de desentrañar la organización informativa de carácter semántico del texto. La elaboración de la macroestructura, se realiza mediante la aplicación de unos mecanismos lingüísticos, gramaticales, así como las macro reglas que permiten organizar la información a través de la identificación del tópico o tema del discurso, y las relaciones semánticas que se establecen entre estas, y las ideas macros que le sirven de soporte. Es desde esta idea que la macroestructura interviene en la elaboración del resumen. Otro elemento importante para identificar la estructura semántica de un texto, es la superestructura o la organización formal de un texto. Si una secuencia de oraciones carece de tema global o macroestructura, el conjunto es percibido como una sucesión de enunciados incoherentes, y, por lo tanto, no llega a constituirse como texto. La macroestructura, en este sentido, es un mecanismo de coherencia textual. El tema no tiene por qué estar nombrado explícitamente en el texto: si lo está hablamos de palabra temática u oración temática, que tiene la relevante función de poner al lector en condiciones de construir la macroestructura correcta, pues señala el probable tema del resto del discurso, de modo que ya no es necesario que el lector lo construya. El concepto de macroestructura es un concepto relativo: hace referencia tanto al tema global del texto como a temas locales que se desarrollan en determinados fragmentos. Al mismo tiempo, a modo de muñecas rusas, los subtemas de determinados fragmentos textuales pueden presentar también otros subtemas relacionados, que constituyen por lo tanto su propia macroestructura. De todos modos, en sentido estricto, la macroestructura del texto será la más general y global, mientras que determinadas partes del texto también podrán tener sendas macroestructuras locales. Como resultado se obtiene una estructura textual jerárquica de las macroestructuras en diferentes niveles. Dependerá de la extensión y de la diversidad de asuntos que aborde un texto el hecho de que presente una estructura semántica o macroestructura más o menos compleja y

llamadas macro-reglas. Identifique cada uno de los párrafos del texto Reconstruya la macroestructura semántica del texto. Macro-regla de Generalización o globalización: una idea general que «contiene» otras ideas. Las frases del texto que expresan macroestructuras se denominan macroproposiciones secuencias de oraciones que resumen la información global del texto y de los fragmentos con entidad temática. Macro-regla de Integración: puesta en relación con aspectos nuevos introducidos en el texto y aparentemente desligados. Resumir es reducir un texto respetando su sentido fundamental. creencia muy alejada del concepto de sintetizar. es útil conocer los mecanismos por los que es posible construir discursos coherentes. Ocurre cuando durante el proceso de lectura. y por ello la mayoría de estudiantes y docentes. Simultáneamente se escogen las ideas más pertinentes del texto. El lector hace un proceso de inclusión de ideas dentro de otra más general. procedimientos uno de ellos es el . porque resumir significa reducir un texto base a su minina expresión. las cuales satisfacen una relación de conexión significativa y un grado de vinculación de diferentes partes de la información del texto: 1. Macro-regla de Selección y de omisión: Eliminar toda información de poca importancia y no esencial es omitida. El lector hace un proceso de inclusión de ideas dentro de otra más general. • • • Realizar una lectura comprensiva del texto. Casi nunca se piensa el resumen como un acto complejo de comprensión. con diferentes niveles de especificidad o macroestructuras. Para reducir y organizar grandes cantidades de información (sea en la producción o en la recepción). 2. RESUMIR. Macro-regla de Selección y de omisión: eliminación de «ruidos». aplicando las macro reglas. en tanto que presentan un sentido global. a estas macroproposiciones se llega con la aplicación de las macrorreglas u operaciones cognitivas que realiza el lector u oyente para extraer la macroestructura de un texto. pues este es un acto complejo de pensamiento que involucra la crítica. Por otro lado. 3. El resumen comúnmente se ha entendido como aquello que se dice en pocas palabras. 2. Simultáneamente se escogen las ideas más pertinentes del texto. Es la consecución de las ideas esenciales de un texto que hemos leído. La macro estructura se puede realizar a través de varios resumen y el otro es el mapa conceptual. Los trabajos en semántica cognoscitiva nos sugieren que en el proceso de tratamiento de la información de un texto. ELABORACION DEL RESUMEN A PARTIR DE MACROESTRUCTURA. toda información de poca importancia y no esencial es omitida. 1. de allí los famosos corte y pegue. creen que recortar y pegar aquello que consideran importante es resumir. El concepto de macroestructura textual ha incidido en las prácticas de comprensión lectora y en general en el procesamiento de información.jerarquizada. la escritura del resumen en el ámbito académico es importante porque permite evidenciar los lugares de comprensión sobre el tema que se estudia. También el resumen se confunde con la síntesis. El lector establece relaciones entre diferentes momentos de exposición de la información. Macro-regla de Generalización o globalización: Una idea general que «contiene» otras ideas. un buen lector puede realizar cuatro tipos de operaciones de generalización semántica.

investigación y extensión. Esta institución tiene tres funciones básicas que son: docencia. Escriba el resumen del texto.• • 3. Aquí el educador . Macro-regla de Integración: Puesta en relación con aspectos nuevos introducidos en el texto y aparentemente desligados. Elabore el esquema de macroestructura Veamos el ejemplo del siguiente texto: FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD PARRAFO 1 La universidad es una institución de educación superior en la cual se estudia el estado de la ciencia. la técnica y el arte y se contribuye a su difusión y a su desarrollo. El lector establece relaciones entre diferentes momentos de exposición de la información. PARRAFO 2 La docencia es el proceso mediante el cual se realiza la enseñanza-aprendizaje con la participación de un profesor que guía y orienta sus alumnos en la adquisición de búsqueda del conocimiento de algunos estudiantes que son coparticipes de este proceso.

la técnica y el arte y se contribuye a su difusión y a su desarrollo. Mediante ella se obtienen teorías y conocimientos científicos que deben ser aplicados para el bienestar de la humanidad. (P4) La extensión es la proyección de la universidad hacia la sociedad para poner a su disposición los conocimientos adquiridos y los logros obtenidos en los campos científico. de creación artísticas o de otras actividades tendientes a hacer aportes en algún campo del saber. tecnológico o artístico. Esta proyección se concreta por medio de actividades de asesoría a las empresas estatales y privadas para que estas apliquen con éxito los descubrimientos hechos por diferentes miembros del ámbito universitario. de comprobación o refutación de hipótesis. PARRAFO 3 La investigación es la contribución para el desarrollo de la ciencia. (P3) La investigación es la contribución para el desarrollo de la ciencia. Aquí el educador debe favorecer las condiciones tanto internas como externas para que los estudiantes puedan aprender. Esta institución tiene tres funciones básicas que son: docencia. tecnológico o artístico. PARRAFO 5 La universidad no puede descuidar el cumplimiento de ninguna de estas tres funciones por que cada una de ellas tiene vital importancia en el desarrollo de un país.debe favorecer las condiciones tanto internas como externas para que los estudiantes puedan aprender. PARRAFO 4 La extensión es la proyección de la universidad hacia la sociedad para poner a su disposición los conocimientos adquiridos y los logros obtenidos en los campos científico. Selección y omisión FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD (P1) La universidad es una institución de educación superior en la cual se estudia el estado de la ciencia. de la técnica o del arte a través de la solución de problemas científicos. de la técnica o del arte a través de la solución de problemas científicos. Mediante ella se obtienen teorías y conocimientos científicos que deben ser aplicados para el bienestar de la humanidad. En su cumplimiento equilibrado radica el papel exitoso de una universidad que realmente quiere hacer una contribución útil a la educación superior. . (P2)La docencia es el proceso mediante el cual se realiza la enseñanza-aprendizaje con la participación de un profesor que guía y orienta sus alumnos en la adquisición de búsqueda del conocimiento de algunos estudiantes que son coparticipes de este proceso. investigación y extensión. lo que equivale a construir por si mismos los saberes que son requeridos para su desempeño en la vida. de creación artísticas o de otras actividades tendientes a hacer aportes en algún campo del saber. lo que equivale a construir por si mismos los saberes que son requeridos para su desempeño en la vida. de comprobación o refutación de hipótesis. Esta proyección se concreta por medio de actividades de asesoría a las empresas estatales y privadas para que estas apliquen con éxito los descubrimientos hechos por diferentes miembros del ámbito universitario.

. tecnológico o artístico. tecnológico o artístico. En su cumplimiento equilibrado radica el papel exitoso de una universidad que realmente yquiere hacer una contribución útil a la educación superior. la técnica y el arte. de creación artísticas o de otras actividades en algún campo del saber. Esta tiene tres funciones básicas que son: docencia.(P5) La universidad no puede descuidar el cumplimiento de ninguna de estas tres funciones por que cada una de ellas tiene vital importancia en el desarrollo de un país. de la técnica o del arte a través de la solución de problemas científicos. Esta Tiene tres funciones básicas que son: docencia. Generalización y globalización. de la técnica o del arte a través de la solución de problemas científicos. FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD La universidad es una institución de educación superior en ella se estudia el estado de la ciencia. La extensión es la proyección de la universidad hacia la sociedad pone a su disposición conocimientos y logros en los campos científico. investigación y extensión. de creación artísticas o de otras actividades en algún campo del saber. Integración RESUMEN La universidad es una institución de educación superior en ella se estudia el estado de la ciencia. investigación y extensión. la técnica y el arte. La universidad no puede descuidar el cumplimiento de ninguna de estas tres funciones ya que son de vital importancia en el desarrollo de un país. La investigación contribuye al desarrollo de la ciencia. La extensión es la proyección de la universidad hacia la sociedad pone a su disposición conocimientos y logros en los campos científico. La universidad no puede descuidar el cumplimiento de ninguna de estas tres funciones ya que son de vital importancia en el desarrollo de un país. En la docencia se da la enseñanza-aprendizaje participan profesores y alumnos en la adquisición de búsqueda del conocimiento. La docencia se da la enseñanza-aprendizaje participan profesores y alumnos en la adquisición de búsqueda del conocimiento. La investigación contribuye al desarrollo de la ciencia.

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