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3. Macro Estructura

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MODULO DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTERPETACION DE TEXTOS NOMBRE DE LA GUIA: MACROESTRUCTURA DOCENTE: JORGE BARBOSA

MORALES DURACION: 2 HORAS GUIA NÚMERO: 3 LA MACROESTRUCTURA.

La macroestructura textual es el contenido un texto. Para que un texto se reciba como una informativo fundamental, que es el asunto del pues, es un concepto cercano al de tema o del análisis del discurso.

semántico global que representa el sentido de unidad de comunicación ha de poseer un núcleo que trata o tema. La macroestructura textual, asunto del texto, reinterpretados en el marco

El concepto de MACROESTRUCTURA fue propuesto por T.A.VAN DIJK, como fundamento de su teoría sobre la lingüística textual, esta es definida por él como la reconstrucción teórica de nociones tales como tema o asunto del discurso, en otras palabras, la macroestructura representa los aspectos más significativos de un texto, es decir, la información semántica relevante del texto o la coherencia global de un texto, la cual se muestra cuando en un texto se puede identificar el tópico y las ideas macros que lo sustentan. La teoría de la macroestructura, está por encima de la teoría lingüística general, en tanto es interdisciplinaria ya que abarca el discurso, desde la psicología, las ciencias sociales la pragmática y la poética, y desde un modelo cognitivo que se ocupa de desentrañar la organización informativa de carácter semántico del texto. La elaboración de la macroestructura, se realiza mediante la aplicación de unos mecanismos lingüísticos, gramaticales, así como las macro reglas que permiten organizar la información a través de la identificación del tópico o tema del discurso, y las relaciones semánticas que se establecen entre estas, y las ideas macros que le sirven de soporte. Es desde esta idea que la macroestructura interviene en la elaboración del resumen. Otro elemento importante para identificar la estructura semántica de un texto, es la superestructura o la organización formal de un texto. Si una secuencia de oraciones carece de tema global o macroestructura, el conjunto es percibido como una sucesión de enunciados incoherentes, y, por lo tanto, no llega a constituirse como texto. La macroestructura, en este sentido, es un mecanismo de coherencia textual. El tema no tiene por qué estar nombrado explícitamente en el texto: si lo está hablamos de palabra temática u oración temática, que tiene la relevante función de poner al lector en condiciones de construir la macroestructura correcta, pues señala el probable tema del resto del discurso, de modo que ya no es necesario que el lector lo construya. El concepto de macroestructura es un concepto relativo: hace referencia tanto al tema global del texto como a temas locales que se desarrollan en determinados fragmentos. Al mismo tiempo, a modo de muñecas rusas, los subtemas de determinados fragmentos textuales pueden presentar también otros subtemas relacionados, que constituyen por lo tanto su propia macroestructura. De todos modos, en sentido estricto, la macroestructura del texto será la más general y global, mientras que determinadas partes del texto también podrán tener sendas macroestructuras locales. Como resultado se obtiene una estructura textual jerárquica de las macroestructuras en diferentes niveles. Dependerá de la extensión y de la diversidad de asuntos que aborde un texto el hecho de que presente una estructura semántica o macroestructura más o menos compleja y

toda información de poca importancia y no esencial es omitida. ELABORACION DEL RESUMEN A PARTIR DE MACROESTRUCTURA. El concepto de macroestructura textual ha incidido en las prácticas de comprensión lectora y en general en el procesamiento de información. Macro-regla de Selección y de omisión: Eliminar toda información de poca importancia y no esencial es omitida. El resumen comúnmente se ha entendido como aquello que se dice en pocas palabras. pues este es un acto complejo de pensamiento que involucra la crítica. RESUMIR. a estas macroproposiciones se llega con la aplicación de las macrorreglas u operaciones cognitivas que realiza el lector u oyente para extraer la macroestructura de un texto. También el resumen se confunde con la síntesis. El lector hace un proceso de inclusión de ideas dentro de otra más general. las cuales satisfacen una relación de conexión significativa y un grado de vinculación de diferentes partes de la información del texto: 1. El lector establece relaciones entre diferentes momentos de exposición de la información. porque resumir significa reducir un texto base a su minina expresión. Casi nunca se piensa el resumen como un acto complejo de comprensión. Los trabajos en semántica cognoscitiva nos sugieren que en el proceso de tratamiento de la información de un texto. 2. llamadas macro-reglas. Resumir es reducir un texto respetando su sentido fundamental. la escritura del resumen en el ámbito académico es importante porque permite evidenciar los lugares de comprensión sobre el tema que se estudia. Para reducir y organizar grandes cantidades de información (sea en la producción o en la recepción). El lector hace un proceso de inclusión de ideas dentro de otra más general. Es la consecución de las ideas esenciales de un texto que hemos leído. 1. en tanto que presentan un sentido global. y por ello la mayoría de estudiantes y docentes. creencia muy alejada del concepto de sintetizar. Simultáneamente se escogen las ideas más pertinentes del texto. 3. • • • Realizar una lectura comprensiva del texto. Macro-regla de Selección y de omisión: eliminación de «ruidos». aplicando las macro reglas.jerarquizada. Identifique cada uno de los párrafos del texto Reconstruya la macroestructura semántica del texto. 2. un buen lector puede realizar cuatro tipos de operaciones de generalización semántica. con diferentes niveles de especificidad o macroestructuras. es útil conocer los mecanismos por los que es posible construir discursos coherentes. de allí los famosos corte y pegue. creen que recortar y pegar aquello que consideran importante es resumir. Ocurre cuando durante el proceso de lectura. Macro-regla de Integración: puesta en relación con aspectos nuevos introducidos en el texto y aparentemente desligados. Las frases del texto que expresan macroestructuras se denominan macroproposiciones secuencias de oraciones que resumen la información global del texto y de los fragmentos con entidad temática. Simultáneamente se escogen las ideas más pertinentes del texto. Macro-regla de Generalización o globalización: Una idea general que «contiene» otras ideas. Por otro lado. La macro estructura se puede realizar a través de varios resumen y el otro es el mapa conceptual. Macro-regla de Generalización o globalización: una idea general que «contiene» otras ideas. procedimientos uno de ellos es el .

investigación y extensión. El lector establece relaciones entre diferentes momentos de exposición de la información.• • 3. Aquí el educador . Macro-regla de Integración: Puesta en relación con aspectos nuevos introducidos en el texto y aparentemente desligados. Escriba el resumen del texto. la técnica y el arte y se contribuye a su difusión y a su desarrollo. PARRAFO 2 La docencia es el proceso mediante el cual se realiza la enseñanza-aprendizaje con la participación de un profesor que guía y orienta sus alumnos en la adquisición de búsqueda del conocimiento de algunos estudiantes que son coparticipes de este proceso. Esta institución tiene tres funciones básicas que son: docencia. Elabore el esquema de macroestructura Veamos el ejemplo del siguiente texto: FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD PARRAFO 1 La universidad es una institución de educación superior en la cual se estudia el estado de la ciencia.

de la técnica o del arte a través de la solución de problemas científicos. . Esta proyección se concreta por medio de actividades de asesoría a las empresas estatales y privadas para que estas apliquen con éxito los descubrimientos hechos por diferentes miembros del ámbito universitario. (P3) La investigación es la contribución para el desarrollo de la ciencia. En su cumplimiento equilibrado radica el papel exitoso de una universidad que realmente quiere hacer una contribución útil a la educación superior. la técnica y el arte y se contribuye a su difusión y a su desarrollo. de comprobación o refutación de hipótesis. de creación artísticas o de otras actividades tendientes a hacer aportes en algún campo del saber. (P4) La extensión es la proyección de la universidad hacia la sociedad para poner a su disposición los conocimientos adquiridos y los logros obtenidos en los campos científico. (P2)La docencia es el proceso mediante el cual se realiza la enseñanza-aprendizaje con la participación de un profesor que guía y orienta sus alumnos en la adquisición de búsqueda del conocimiento de algunos estudiantes que son coparticipes de este proceso. Selección y omisión FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD (P1) La universidad es una institución de educación superior en la cual se estudia el estado de la ciencia. lo que equivale a construir por si mismos los saberes que son requeridos para su desempeño en la vida. tecnológico o artístico. de la técnica o del arte a través de la solución de problemas científicos. de creación artísticas o de otras actividades tendientes a hacer aportes en algún campo del saber. Mediante ella se obtienen teorías y conocimientos científicos que deben ser aplicados para el bienestar de la humanidad. Esta institución tiene tres funciones básicas que son: docencia. investigación y extensión. PARRAFO 5 La universidad no puede descuidar el cumplimiento de ninguna de estas tres funciones por que cada una de ellas tiene vital importancia en el desarrollo de un país. PARRAFO 4 La extensión es la proyección de la universidad hacia la sociedad para poner a su disposición los conocimientos adquiridos y los logros obtenidos en los campos científico. PARRAFO 3 La investigación es la contribución para el desarrollo de la ciencia. Aquí el educador debe favorecer las condiciones tanto internas como externas para que los estudiantes puedan aprender. Esta proyección se concreta por medio de actividades de asesoría a las empresas estatales y privadas para que estas apliquen con éxito los descubrimientos hechos por diferentes miembros del ámbito universitario. lo que equivale a construir por si mismos los saberes que son requeridos para su desempeño en la vida. tecnológico o artístico. Mediante ella se obtienen teorías y conocimientos científicos que deben ser aplicados para el bienestar de la humanidad.debe favorecer las condiciones tanto internas como externas para que los estudiantes puedan aprender. de comprobación o refutación de hipótesis.

La docencia se da la enseñanza-aprendizaje participan profesores y alumnos en la adquisición de búsqueda del conocimiento. tecnológico o artístico. Esta tiene tres funciones básicas que son: docencia. Integración RESUMEN La universidad es una institución de educación superior en ella se estudia el estado de la ciencia. La extensión es la proyección de la universidad hacia la sociedad pone a su disposición conocimientos y logros en los campos científico. Generalización y globalización. La extensión es la proyección de la universidad hacia la sociedad pone a su disposición conocimientos y logros en los campos científico. En su cumplimiento equilibrado radica el papel exitoso de una universidad que realmente yquiere hacer una contribución útil a la educación superior. de la técnica o del arte a través de la solución de problemas científicos. La investigación contribuye al desarrollo de la ciencia.(P5) La universidad no puede descuidar el cumplimiento de ninguna de estas tres funciones por que cada una de ellas tiene vital importancia en el desarrollo de un país. La investigación contribuye al desarrollo de la ciencia. de creación artísticas o de otras actividades en algún campo del saber. . la técnica y el arte. investigación y extensión. tecnológico o artístico. En la docencia se da la enseñanza-aprendizaje participan profesores y alumnos en la adquisición de búsqueda del conocimiento. de la técnica o del arte a través de la solución de problemas científicos. La universidad no puede descuidar el cumplimiento de ninguna de estas tres funciones ya que son de vital importancia en el desarrollo de un país. La universidad no puede descuidar el cumplimiento de ninguna de estas tres funciones ya que son de vital importancia en el desarrollo de un país. la técnica y el arte. investigación y extensión. de creación artísticas o de otras actividades en algún campo del saber. FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD La universidad es una institución de educación superior en ella se estudia el estado de la ciencia. Esta Tiene tres funciones básicas que son: docencia.

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